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Nome: ____________________________________________Srie: _____ - Data: ____/____/13. TEXTO I A mulher foi passear na capital.

Dias depois o marido dela recebeu um telegrama: Envie quinhentos cruzeiros. Preciso comprar uma capa de chuva. Aqui est chovendo sem parar. E ele respondeu: Regresse. Aqui chove mais barato.
(Ziraldo, in As Anedotas do Pasquim)

indicado, no faltaro verduras durante todo ano, sejam folhas, legumes ou tubrculos.
(Irineu Fabichak, in Horticultura ao Alcance de Todos)

1) A resposta do homem se deu por razes: a) econmicas b) sentimentais c) ldicas d) de segurana e) de machismo 2) Com relao tipologia textual (tipo de texto), pode-se afirmar que: a) se trata de uma dissertao. b) se trata de uma descrio com alguns traos narrativos. c) o autor preferiu o discurso direto. d) o segundo perodo exemplo de discurso indireto livre. e) no se detecta a presena de personagens. TEXTO II A maior alegria do brasileiro hospedar algum, mesmo um desconhecido que lhe pea pouso, numa noite de chuva.
(Cassiano Ricardo, in O Homem Cordial)

5) Segundo o texto: a) todas as plantas hortcolas no se do bem durante todo o ano. b) todas as plantas hortcolas se do bem durante todo o ano. c) todas as plantas hortcolas se do mal durante todo o ano. d) algumas plantas hortcolas se do bem durante todo o ano. e) nenhuma planta hortcola se d mal durante todo o ano. 6) Para manter o equilbrio das plantaes necessrio: a) estruturar de maneira mais lgica e racional os canteiros. b) fazer mais canteiros, mas ordenando-os de maneira lgica e racional. c) fazer o plantio em pocas diferentes. d) construir canteiros emparelhados. e) manter sempre limpos os canteiros 7) A conjuno por isso s no pode ser substituda por: a) portanto b) logo c) ento d) porque e) assim 8) Segundo o ltimo pargrafo do texto: a) tubrculos no so verduras. b) legumes so o mesmo que tubrculos. c) folhas, legumes e tubrculos so a mesma coisa. d) haver verduras o ano todo, inclusive folhas, legumes e tubrculos. e) haver folhas, legumes e tubrculos o ano todo. TEXTO IV Responda as questes de 1 a 10 de acordo com o texto abaixo: O primeiro dever passado pelo novo professor de portugus foi uma descrio tendo o mar como tema. A classe inspirou-se, toda ela, nos encapelados mares de Cames, aqueles nunca dantes navegados; o episdio do Adamastor foi reescrito pela meninada. Prisioneiro no internato, eu vivia na saudade das praias do Pontal onde conhecera a liberdade e o sonho. O mar de Ilhus foi o tema de minha descrio.

3) Segundo as idias contidas no texto, o brasileiro: a) pe a hospitalidade acima da prudncia. b) hospeda qualquer um, mas somente em noites chuvosas. c) d preferncia a hospedar pessoas desconhecidas. d) no tem outra alegria seno a de hospedar pessoas, conhecidas ou no. e) no prudente, por aceitar hspedes no perodo da noite. 4) A palavra mesmo pode ser trocada no texto, sem alterao de sentido, por: a) certamente b) at c) talvez d) como e) no TEXTO III Nem todas as plantas hortcolas se do bem durante todo o ano; por isso preciso fazer uma estruturao dos canteiros a fim de manterse o equilbrio das plantaes. Com o sistema

Padre Cabral levara os deveres para corrigir em sua cela. Na aula seguinte, entre risonho e solene, anunciou a existncia de uma vocao autntica de escritor naquela sala de aula. Pediu que escutassem com ateno o dever que ia ler. Tinha certeza, afirmou, que o autor daquela pgina seria no futuro um escritor conhecido. No regateou elogios. Eu acabara de completar onze anos. Passei a ser uma personalidade, segundo os cnones do colgio, ao lado dos futebolistas, dos campees de matemtica e de religio, dos que obtinham medalhas. Fui admitido numa espcie de Crculo Literrio onde brilhavam alunos mais velhos. Nem assim deixei de me sentir prisioneiro, sensao permanente durante os dois anos em que estudei no colgio dos jesutas. Houve, porm, sensvel mudana na limitada vida do aluno interno: o padre Cabral tomou-me sob sua proteo e colocou em minhas mos livros de sua estante. Primeiro "As Viagens de Gulliver", depois clssicos portugueses, tradues de ficcionistas ingleses e franceses. Data dessa poca minha paixo por Charles Dickens. Demoraria ainda a conhecer Mark Twain, o norte americano no figurava entre os prediletos do padre Cabral. Recordo com carinho a figura do jesuta portugus erudito e amvel. Menos por me haver anunciado escritor, sobretudo por me haver dado o amor aos livros, por me haver revelado o mundo da criao literria. Ajudou-me a suportar aqueles dois anos de internato, a fazer mais leve a minha priso, minha primeira priso.
(Jorge Amado)

1. Padre Cabral, numa determinada passagem do texto, ordena que os alunos: a)faam uma descrio sobre o mar; b)descrevam os mares encapelados de Cames; c)reescrevam o episdio do Gigante Adamastor;. d)faam uma descrio dos mares nunca dantes navegados; e)retirem de Cames inspirao para descrever o mar. 77 2. Segundo o texto, para executar o dever imposto por Padre Cabral, a classe toda usou de um certo: a)conhecimento extrado de "As viagens de Gulliver"; b)assunto extrado de tradues de ficcionistas ingleses e franceses; c)amor por Charles Dickens;

d)mar descrito por Mark Twain; e)saber j feito, j explorado por clebre autor. 3.Apenas o narrador foi diferente, porque: a)lia Cames; b)se baseou na prpria vivncia; c)conhecia os ficcionistas ingleses e franceses; d)tinha conhecimento das obras de Mark Twain; e)sua descrio no foi corrigida na cela de Padre Cabral. 4.O narrador confessa que no internato lhe faltava: a)a leitura de Os Lusadas; b)o episdio do Adamastor; c)liberdade e sonho; d)vocao autntica de escritor; e)respeitvel personalidade. 5.Todos os alunos apresentaram seus trabalhos, mas s foi um elogiado, porque revelava: a)liberdade; b)sonho; c)imparcialidade; d)originalidade; e)resignao. 6.Por ter executado um trabalho de qualidade literria superior, o narrador adquiriu um direito que lhe agradou muito: a)ler livros da estante de Padre Cabral; b)rever as praias do Pontal; c)ler sonetos camonianos; d)conhecer mares nunca dantes navegados; e)conhecer a cela de Padre Cabral. 7.Contudo, a felicidade alcanada pelo narrador no era plena. Havia uma pedra em seu caminho: a)os colegas do internato; b)a cela do Padre Cabral; c)a priso do internato; d)o mar de Ilhus; e)as praias do Pontal. 8.Conclui-se, da leitura do texto, que: a)o professor valorizou o trabalho dos alunos pelo esforo com que o realizaram; b)o professor mostrou-se satisfeito porque um aluno escreveu sobre o mar de Ilhus; c)o professor ficou satisfeito ao ver que um de seus alunos demonstrava gosto pela leitura dos clssicos portugueses; d)a competncia de saber escrever conferia, no colgio, tanto destaque quanto a competncia de ser bom atleta ou bom em matemtica; e)graas amizade que passou a ter com Padre Cabral, o narrador do texto passou a ser uma personalidade no colgio dos jesutas. 9.O primeiro dever... foi uma descrio... Contudo nesse texto predomina a: a)narrao; b)dissertao;

c)descrio; d)linguagem potica; e)linguagem epistolar. 10.Por isso a maioria dos verbos do texto encontra-se no: a)presente do indicativo; b)pretrito imperfeito do indicativo; c)pretrito perfeito do indicativo; d)pretrito mais que perfeito do indicativo; e)futuro do indicativo. GABARITO 01A - 02E - 03B - 04C - 05D - 06A - 07C - 08D 09A - 10C - 11C - 12D 13C - 14D - 15A - 16A - 17B - 18E - 19B - 20A Idade mnima de trabalho O menor de 14 anos no pode ser empregado. absolutamente incapaz para o trabalho, salvo na condio de aprendiz. Esta a norma (Constituio, art. 7., XXXIII, e Estatuto art. 60). Portanto, o disposto no art. 403 da Constituio restou revogado. A idade mnima por outro lado, estabelecida em 18 anos no caso do trabalho noturno (art. 404 da Consolidao, e art. 7. XXXIII, da CF) e, ainda: a) nos locais e servios perigosos ou insalubres; b) nos locais ou servios prejudiciais sua moralidade, como em teatro de revistas, cinemas,cassinos, cabars, dancings, cafs concerto; em funes de acrobata, saltimbanco, ginasta; que se relacionem com escritos ou quaisquer objetos ofensivos moralidade do menor; na venda, a varejo, de bebidas alcolicas ( 405 da Consolidao., e art. 67, III, do Estatuto); c) realizado em horrio e locais que no permitam a freqncia escola (art. 67, IV, do Estatuto). Depender da autorizao do juiz de menores o trabalho do menor de 18 anos nas ruas, praas e outros logradouros (& 2 do art. 405). Poder o juiz de menores autorizar o menor de 18 anos o trabalho em casa de diverso ou em circos, desde que a representao no lhe possa ofender o pudor ou a moralidade, e quando a ocupao for indispensvel prpria subsistncia ou de seus ascendentes ou irmos (art. 406 da Consolidao). 1- Compreende-se por "insalubres"somente os locais e servios que: a) atentem contra a moral e os bons costumes; b) ultrapassem o horrio das 22 horas; c) ofeream risco de vida; d) sejam prejudiciais sade; e) possibilitem o contacto com pessoas doentes.

2 - Ao dizer que o menor de 14 anos " absolutamente incapaz para o trabalho", o texto diz que: a) ele no recebeu formao profissional adequada; b) ele no possui inteligncia formada para o trabalho; c) ele no pode ser empregado; d) ele s pode ser aprendiz de um trabalhador adulto; 85 e) ele ainda no possui condies necessrias para o trabalho. 3 - Palavras do texto que no so acentuadas em funo da mesma regra ortogrfica so: a) mnima - alcolica; b) cabars - cafs; c) cafs - ; d) horrios - freqncia; e) prpria - subsistncia. 4 - Assinale o item que indica um caso de crase decorrente de uma situao sinttica distinta das demais: a) "... nos locais ou servios prejudiciais `a sua moralidade, ... b) "... ou quaisquer objetos ofensivos moralidade..."; c) "... que no permitam a freqncia escola..."; d) "... for indispensvel prpria subsistncia...": e) "... ou de seus ascendentes ou irmos. 5 - Deduz-se corretamente da leitura do texto 2 que: a) os maiores de 14 anos no esto sujeitos ao juiz de menores; b) os menores de 18 anos podem trabalhar em circos desde que para sustentar descendentes; c) os menores de 14 anos s podem ser empregados se o juiz autorizar; d) no caso de trabalho noturno, s podem trabalhar os maiores de 14 anos; e) o menor de 18 anos poder trabalhar, caso autorizado, em praas pblicas. 6 - A palavra dancings aparece grafada em itlico porque: a) se trata de um estrangeirismo; b) se trata de um vocbulo considerado grosseiro; c) o texto quer destac-lo; d) se refere a uma realidade exclusivamente carioca; e) se refere a um trabalho noturno especial. 7 - Alguns termos da lei mostram que as realidades abordadas so de outros momentos da histria do pas; esto nesse caso: a) teatros de revistas e cinemas; b) cinemas e dancings; c) cassinos e cabars; d) cabars e dancings;

e) cassinos e cafs-concerto. 8 - O plural de "caf-concerto" "cafs-concerto"; a palavra a seguir que faz o plural do mesmo modo : a) segunda-feira b) tenente-coronel; c) quebra-quebra; d) caneta-tinteiro; e) sempre-viva. 9 - "... desde que a representao no lhe possa ofender o pudor ou a moralidade..."; neste caso, o texto estabelece uma: a) conformidade; b) condio; c) adversidade; d) concesso; e) comparao. GABARITO 1D - 2C - 3C - 4C - 5E - 6A - 7anul. - 8D - 9B Contrato de aprendizagem Aprendiz aquele que trabalha aprendendo ao mesmo tempo, sob a direo de outrem, uma arte ou um ofcio. Como acentua Martins Catharino, "o empregado discente credor de ensino. O empregador docente, por si ou por outrem, deve satisfazer a obrigao assumida ou impost, que de fazer. Ora, na relao de emprego comum, a prestao principal e tpica do empregador resulta, quase sempre, de uma obrigao de dar; a do empregado, trabalhar em proveito e sob as ordens do outro contratante. Assim, a aprendizagem introduz sensvel, modificao do contedo ordinrio do contrato de emprego:. Trata-se de um

contrato de trabalho especial. 1 - Segundo o texto, o empregado discente aquele que: a) deve pagar para aprender; b) deve receber para ensinar; c) deve receber ensino; d) obrigado a ensinar; e) deve aprender e ensinar. 2 - O que ope, respectivamente, empregado discente e empregador docente : a) ensinar/aprender; b) aprender/fazer; c) fazer/ensinar; d) ensinar/fazer; e) dar/receber. 3 - A modificao introduzida pela aprendizagem no contedo ordinrio do contrato de trabalho que: a) o empregado deixa de receber por seus servios; b) o empregador no est obrigado a pagar pelos servios prestados; c) o empregador deve fazer em lugar de dar; d) o empregado deve aprender em lugar de trabalhar; e) o empregado e empregador devem aprender. 4 - Assinale o item em que a preposio "de " no exigida pela regncia de um termo anterior: a) "... relao de emprego comum,..."; b) "... credor de ensino."; c) "...que de fazer. "; d) "... ordinrio do contrato de emprego"; e) "... de uma obrigao de dar;". GABARITO 1C - 2B - 3C - 4A

Vrios planetas so visveis a olho nu: Marte, Jpiter, Vnus, Saturno e Mercrio. Esses astros j eram conhecidos no apenas dos gregos, mas tambm de povos ainda mais antigos, como os babilnios. Apesar de sua semelhana com as estrelas, os planetas eram identificados 5 pelos povos da Antigidade graas a duas caractersticas que os diferenciavam. Primeiro: as estrelas, em curtos perodos, no variam de posio umas em relao s outras. J os planetas mudam de posio no cu com o passar das horas. noite, esse movimento pode ser percebido com facilidade. Segundo: as estrelas tm uma luz que, por ser prpria, 10 pisca levemente. J os planetas, que apenas refletem a luz do Sol, tm um brilho fixo. Os planetas mais distantes da Terra s puderam ser descobertos bem mais tarde, com a

ajuda de aparelhos pticos como o telescpio. O primeiro deles a ser identificado foi Urano, descoberto em 1781 pelo astrnomo ingls William Herschel, afirma a astrnoma Daniela Lzzaro, 15 do Observatrio Nacional do Rio de Janeiro. (Superinteressante, agosto/01) 158) Com relao s idias contidas no texto, no se pode afirmar que: a) os gregos no conheciam o planeta Urano. b) os gregos, bem como outros povos da Antigidade, conheciam vrios planetas do Sistema Solar. c) a olho nu, os planetas se assemelham s estrelas. d) os povos da Antigidade usavam aparelhos pticos rudimentares para identificar certos planetas. e) os povos antigos sabiam diferenar os planetas das estrelas, mesmo sem aparelhos pticos. 159) Infere-se do texto que a Astronomia uma cincia que, em dadas circunstncias, pode prescindir de: a) estrelas b) planetas c) instrumentos d) astrnomos e) estrelas, planetas e astrnomos 160) A locuo prepositiva graas a (/. 5) tem o mesmo valor semntico de: a) mas tambm (/. 3) b) apesar de (/. 3) c) com (/. 8) d) por (/. 9) e) em (/. 13) 161) Esses astros j eram conhecidos no apenas dos gregos, mas tambm de povos ainda mais antigos... Das alteraes feitas na passagem acima, aquela que apresenta sensvel alterao de sentido : a) Esses astros j eram conhecidos no somente dos gregos, como tambm de povos ainda mais antigos. b) Tais planetas j eram conhecidos no apenas dos gregos, mas tambm de povos ainda mais antigos. c) Esses astros j eram conhecidos no apenas pelos gregos, mas tambm por povos ainda mais antigos. d) Esses astros j eram conhecidos tanto pelos gregos, como por povos ainda mais antigos. e) Esses astros j eram conhecidos no apenas atravs dos gregos, mas tambm atravs de povos mais antigos. 162) A diferena que os antigos j faziam entre estrelas e planetas era de: a) brilho e posio b) beleza e posio c) importncia e disposio d) brilho e importncia e) beleza e disposio 163) Infere-se do texto que o planeta Netuno: a) era conhecido dos gregos. b) foi descoberto sem ajuda de aparelhos pticos. c) foi descoberto depois de Pluto. d) foi descoberto depois de Urano. e) foi identificado por acaso. 164) Segundo o texto, as estrelas: a) nunca mudam de posio. b) so iguais aos planetas. c) no piscam. d) s mudam de posio noite. e) mudam de posio em longos perodos de tempo.

3) Com relao aos elementos conectores do texto, no se pode dizer que: a) dela tem como referente mulher. b) o referente do pronome ele marido. c) a preposio de tem valor semntico de finalidade.

d) A orao Aqui est chovendo sem parar poderia ligar-se anterior, sem alterao de sentido, pela conjuno conquanto. e) O advrbio aqui, em seus dois empregos, no possui os mesmos referentes.

Respostas
1) Letra a. Ao pedir mulher que regresse logo, ele pensava que no precisaria comprar uma capa de chuva porque eles j possuem uma, ou que gastaria menos, j que em sua cidade a capa mais barata. O risco da questo a presena do adjetivo ldicas, menos conhecido. necessrio melhorar o vocabulrio. Ldicas quer dizer relativas a jogos, brinquedos, divertimentos. 2) A resposta s pode ser a letra c. As duas primeiras esto eliminadas, pois o texto narrativo. Tanto a fala da mulher quanto a do marido so integrais, ou seja, exemplificam o que se conhece como discurso direto. O autor no usou o travesso, mais comum, preferindo as aspas. A letra d no tem cabimento, para quem conhece o discurso indireto livre. No poderia ser a opo e, uma vez que o homem e a mulher so as personagens do texto. 3) Gabarito: letra d. As duas primeiras alternativas so evidentes, dispensam comentrios. A letra c est perfeita, pois se trata de uma capa para chuva, ou seja, com a finalidade de proteger a pessoa da chuva. A ltima alternativa tambm est correta, pois o primeiro aqui refere-se capital, onde ela est passeando, e o segundo cidade do interior, onde se encontra o marido. A resposta s pode ser a letra d porque o relacionamento entre as duas oraes de causa e efeito, pedindo conjunes como pois, porque, porquanto etc. Conquanto significa embora, tem valor concessivo, de oposio. Alm disso, seu emprego acarretaria erro de flexo verbal, pois o verbo deveria estar no subjuntivo (esteja), o que no ocorre no texto original. 3) A expresso A maior alegria do brasileiro pode ser entendida como: a) uma personificao b) uma ironia c) uma metfora d) uma hiprbole e) uma catacrese 4) O trecho que poderia dar seqncia lgica e coesa ao texto : a) No obstante isso, ele uma pessoa gentil. b) Dessa forma, qualquer um que o procurar ser atendido. c) A solidariedade, pois, ainda precisa ser conquistada. d) E o brasileiro ganhou fama de intolerante. e) Por conseguinte, se chover, ele dar hospedagem aos desconhecidos. Respostas 1) Letra a. Na nsia de ser hospitaleiro, o brasileiro hospeda, imprudentemente, em sua casa, pessoas desconhecidas. A letra b condiciona a hospedagem s noites chuvosas. A opo c no tem nenhum apoio no texto, que no fala em preferncias. A letra d no cabe como resposta, pois o texto nos fala de maior alegria, ou seja, h outras, menores. A letra e poderia realmente confundir. Na verdade a falta de prudncia no existe por aceitar hspedes durante a noite, mas aceit-los sendo eles desconhecidos. 2) A resposta a letra b. Mesmo palavra denotativa de incluso, da mesma forma que at. 3) O gabarito a letra d. Trata-se de um evidente exagero do autor. A figura do exagero chama-se hiprbole. 4) Letra b. Na opo a, no obstante isso tem valor concessivo. Deveria ser por isso ou semelhantes. Na letra c, a conjuno pois conclusiva, no pode estar seguida de ainda precisa, pois o texto diz que o brasileiro j conquistou a solidariedade. A alternativa d contraria inteiramente o texto. A letra e no d seqncia ao texto, pois este no condiciona a hospedagem chuva.

http://www.ebah.com.br/content/ABAAAAgeMAK/interpretacao-textos-questoes-comentadas Produo de texto dissertativo:

O trecho composto por vrios perodos, agrupados em dois segmentos I) Coeso e coerncia O texto um conjunto harmnico de elementos, associados entre si por processos de coordenao ou subordinao. Os fonemas (sons da fala), representados graficamente pelas letras, se unem constituindo as palavras. Estas, por sua vez, ligam-se para formar as oraes, que passam a se agrupar constituindo os perodos. A reunio de perodos d origem aos pargrafos. Estes tambm se unem, e temos ento o conjunto final, que o texto. No meio de tudo isso, h certos elementos que permitem que o texto seja inteligvel, com suas partes devidamente relacionadas. Se a ligao entre as partes do texto no for bem feita, o sentido lgico ser prejudicado. Observe atentamente o trecho seguinte. Levantamos muito cedo. Fazia frio e a gua havia congelado nas torneiras. At os animais, acostumados com baixas temperaturas, permaneciam, preguiosamente, em suas tocas. Apesar disso, deixamos de fazer nossa caminhada matinal com as crianas.

O trecho composto por vrios perodos, agrupados em dois segmentos distintos. No primeiro, fala-se do frio intenso e suas conseqncias; no segundo, a deciso de no fazer a caminhada matinal. O que aparece para fazer a ligao entre esses dois segmentos? A locuo apesar disso. Ora, esse termo tem valor concessivo, liga duas coisas contraditrias, opostas; mas o que segue a ele uma conseqncia do frio que fazia naquela manh. Dessa forma, no lugar de apesar disso, deveramos usar por isso, por causa disso, em virtude disso etc. Conclui-se o seguinte: as partes do texto no estavam devidamente ligadas. Diz-se ento que faltou coeso textual. Conseqentemente, o trecho ficou sem coerncia, isto , sem sentido lgico. Resumindo, podemos dizer que a coeso a ligao, a unio entre partes de um texto; coerncia o sentido lgico, o nexo. IV) Dissertao Um texto dissertativo quando tem como centro a idia. , pois, argumentativo, opinativo. Geralmente o que se cobra em concursos pblicos, tanto em interpretao de textos quanto na elaborao de redaes. Divide-se em: 1) Introduo Perodo de pouca extenso em que se apresenta uma idia, uma afirmao que ser desenvolvida nos pargrafos seguintes. nele que se localiza o chamado tpico frasal, aquele perodo-chave em que se baseia todo o texto. 2) Desenvolvimento Um ou mais pargrafos de extenso variada, de acordo com a necessidade da composio. nele que se argumenta, discute, opina, rebate. o corpo da redao. 3) Concluso Pargrafo curto com que se encerra a descrio. tambm chamado de fecho. H vrias modalidades de concluso: resumo da redao, citao de algum famoso, opinio final contundente etc. Veja exemplo de trechos dissertativos. De muitas maneiras, o emprego de alto funcionrio pblico um sacerdcio, porm pior, pois exercido sob os olhares atentos da imprensa. O cidado comum, tornado autoridade, transforma-se, do dia para a noite, numa espcie de ncora de noticirio. No deve gaguejar, improvisar nem correr riscos em temas polmicos. (Gustavo Franco, na Veja 1782) Entende-se por juzo um pensamento por meio do qual se afirma ou nega alguma coisa, se enuncia algo; serve para estabelecer relao entre duas idias. Emitir um juzo o mesmo que julgar. A inteligncia opera por meio de juzos; raciocinar consiste em encadear juzos para tirar uma concluso. (Carlos Toledo Rizzini, Evoluo para o Terceiro Milnio) Insistamos sobre esta verdade: a guerra de Canudos foi um refluxo em nossa histria. Tivemos, inopinadamente, ressurreta e em armas em nossa frente, uma sociedade velha, uma sociedade morta, galvanizada por um doido. (Euclides da Cunha, Os Sertes)