DIVISIN DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL INSTITUTO 18 DE MARZO MAESTRIA EN EDUCACION.

TITULO:
Desarrollo de la identidad y el sentido de pertenencia, mediante la cultura, entre los alumnos del Instituto MEZE en el nivel de preparatoria.

MATERIA: Metodologa de la Investigacin.

ALUMNO:
Lic. Alejandro Saldaa Genera.

MAESTRO: Mtro. Armando Sandoval Poot

LUGAR Y FECHA:
Gmez Palacio, Durango; a 13 de Diciembre del 2012.

INTRODUCCION
La actividad cultural siempre ha sido tomada en la escuela como una distraccin, como un parntesis de la actividad didctica. En realidad la actividad cultural (teatro, pintura, lectura recreativa, baile moderno y folclrico, msica, etc.) posee una importancia ms vital que acadmica para la formacin integral de los alumnos. El aprendizaje del Arte y la cultura en la escuela preparatoria, constituye una de las estrategias ms poderosas para la construccin de una ciudadana intercultural. La presencia del Arte en la educacin, a travs de los talleres impartidos por la institucin, contribuye al desarrollo integral y pleno de los jvenes estudiantes.

Con esta investigacin se pretende demostrar el aprovechamiento institucional, que debe de explotar la escuela preparatoria del El Instituto de Educacin Media y Superior Ma. Esther Zuno de Echeverra A.C. (Instituto MEZE); con la difusin de trabajos creativos que se realizan en los talleres artsticos de la escuela preparatoria, con la finalidad de fortalecer el sentido de perteneca e identidad entre los alumnos. Aunado a lo anterior, fortalecer la imagen pblica de la institucin, para crear un vnculo de comunicacin con la sociedad.

Los talleres culturales del Instituto MEZE deben de enfocarse como trabajos creativos, y no como tarea escolar. La actividad artstica, en cualquiera de sus expresiones, es un buen comienzo para que los estudiantes en primer lugar comiencen a percibir el mundo desde lo esttico y en segundo lugar que encuentren un canal distinto para expresar sus inquietudes y fortalecer sus lazos afectivos con sus compaeros y por ende con su institucin.

TITULO: Desarrollo de la identidad y el sentido de pertenencia, mediante la cultura, entre los alumnos del Instituto MEZE en el nivel de preparatoria.

VARIABLES Por medio de nuestra variable Independiente, que es la Cultura, se busca que nuestros alumnos analicen la importancia de su formacion integral. A la vez, por medio de nuestras variables dependientes, que son la identidad y la pertenencia; se pretende que los alumno fortalezca la imagen publica de la institucion.

ANTECEDENTES
El desarrollo de la cultura y sus diferentes expresiones en instituciones de educacin media superior, en la ltima dcada, ha dado un impulso notable en la formacin integral del estudiante y a su vez, fortalece los lazos de las instituciones educativas con la sociedad. Hasta hace pocos aos no pasaban de ser experimentos de relleno las actividades culturales y de expresin artstica en las escuelas preparatoria, con un radio de accin restringido. En este sentido, los esfuerzos que realizan las instituciones estn enfocados a educar la sensibilidad, las emociones, el reconocimiento y disfrute de las formas de expresin que permitan a las jvenes, de nivel preparatoria, adquirir valores para la vida. En palabras de lvaro Marchesi (2009), secretario general de la OEI, Las exigencias sociales y culturales en la educacin de los jvenes les permitan aprender a aprender, aprender a convivir y aprender a ser. En este contexto, resurge con fuerza el papel de la educacin artstica para la formacin integral de las personas (p. 7).

Tomando en consideracin la importancia de la Cultura dentro de la educacin y que el proceso de pertenencia se desarrolla con ms facilidad en los adolescentes; las expectativas de incentivar en el estudiante de preparatoria un sentido de identidad y pertenencia mediante talleres culturales, es de mayo xito. En la segunda mitad del siglo XX, las instituciones de educacin media superior y Universidades propician el desarrollo de diferentes expresiones artstico-culturales que coadyuven a la formacin integral del estudiante, adems de promover actividades de extensin cultural que brinden a la vez servicio y difusin al entorno social y que preparen al estudiante de forma ms completa a su ingreso a las diferentes especialidades.

Ribeiro (2012) Afirmo lo siguiente:

La escuela es el lugar donde se comparten saberes, vivencias y experiencias objetivas y subjetivas durante gran parte de la vida. Se la (sic) considera tambin como un espacio en el cual se fortalece el sentido de pertenencia de cada persona, posibilitndole la maduracin de su individualidad y, a su vez, la vida en sociedad. Aade que la escuela es un medio que posibilita el desarrollo de las mentes de los nios y jvenes. (p. 76)

A partir del proceso educativo que desarrollen los talleres artsticos ser posible fomentar el desarrollo de habilidades, disciplinas y conductas en las reas cognoscitiva, afectiva, social y psicomotriz. Se promover el respeto, la disciplina, la sensibilidad, la imaginacin, la creatividad, el sentido crtico, el manejo de valores universales y ticos y la valoracin y el respeto a las culturas de origen y a nuestras tradiciones populares y de identidad institucional.

Muiz (1999) El establecimiento de lazos con la sociedad, a fin de dar solucin a las principales problemticas que en ella se manifiesta, es el principal objetivo de la creatividad cultural en las preparatorias. (P. 15)

Flavia Terigi, (2006) Aunque numerosos autores han sostenido que el aprendizaje artstico tiene un particular significado en la formacin de la personalidad de los nios y jvenes, el arte no acaba de encontrar su sitio en los currcula escolares, estamos a tiempo, cambiemos esta realidad. (P. 20)

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. Se observa un proceso de integracin a los talleres culturales lento entre los alumnos de nuevo ingreso. En los alumnos de segundo y tercer ao, se observa poco inters y compromiso para integrarse en alguno de los talleres, que ofrece la institucin. Aunado a lo anterior la direccin de preparatoria limita la creacin de otros talleres, puesto que no toma en consideracin nuevas propuestas de alumnos, para abrir otras actividades culturales. Adems no existe un departamento de difusin cultural que coordine los talleres y presentaciones externas, esto limita la imagen pblica cultural de la preparatoria. PREGUNTA GENERAL DE INVESTIGACION. Cmo implementar el Desarrollo de la identidad y sentido de perteneca, entre los alumnos de nivel preparatoria, del instituto MEZE, mediante talleres culturales y su difusin?

PREGUNTAS ESPECIFICAS DE INVESTIGACION. A).- Cmo se podr lograr el inters de los alumnos para que participen activamente en los talleres? B).- Contribuyen los talleres culturales al logro de una imagen pblica para la preparatoria? C).- Cmo se puede mejorar la imagen pblica de la institucin, usando como medios los talleres culturales que se imparten en el nivel de preparatoria? D).- Mejorando la imagen pblica, se puede mejorar el sentido de pertenencia de los alumnos? E).- Cmo la cultura puede contribuir a la identidad entre los alumnos? F).- Qu espacios pblicos y festivales de acceso masivo se pueden tomar en cuenta para presentaciones y muestras artsticas?

HIPOTESIS. La difusin de los talleres artsticos culturales del instituto MEZE, estn relacionados con el fortalecimiento de la imagen pblica, de identidad y de pertenencia; entre los alumnos del nivel preparatoria.

OBJETIVO GENERAL DE LA INVESTIGACION. Describir la importancia de crear una imagen pblica basada en la cultura, en donde la identidad y pertenencia de los alumnos actuales, nos permita fortalecer nuestra comunicacin con la sociedad y con nuestro clientes potenciales. Buscando que nuestros alumnos se sientan identificados en su formacin integral y a la vez se genere en este, un sentimiento de pertenencia para con la preparatoria MEZE.

OBJETIVOS PARTICULARES
A).- Lograr que los alumnos se integren, sean constantes y mejoren la calidad de los talleres artsticos y que se siente identificado con el contexto educativo en el que se desarrolla. B).- Mejorar la imagen pblica de la institucin, mediante la cultura. C).- Difundir el trabajo de los talleres culturales en lugares pblicos masivos, dentro y fuera de la institucin. D).- Fortalecer la comunicacin con los alumnos, mediante la difusin de eventos culturales. E).- Realizar presentaciones pblicas en festivales artsticos fuera de la institucin.

JUSTIFICACION DEL ESTUDIO. Es de vital importancia, en la era de la comunicacin, fortalecer la imagen institucional de las instituciones educativas. Con la finalidad de crear una cadena de valor entre los alumnos, fortaleciendo los lazos afectivos y sociales con los estudiantes. La cultura es un medio idneo, para mejorar la imagen pblica de la institucin y para que los alumnos potenciales conozcan nuestros valores. La educacin artstica es una estrategia necesaria para el desarrollo de la sensibilidad, la creatividad y la visin esttica de la vida que, junto con la dimensin tica, contribuye a la formacin de estudiantes cultos, tolerantes y solidarios. Esto alumnos sern la imagen pblica de la preparatoria MEZE, ellos sern nuestra imagen e incentivaran la comunicacin institucional con la sociedad a la que nos debemos. Tomando en consideracin la importancia de la Cultura dentro de la educacin y que el proceso de pertenencia se desarrolla con ms facilidad en los adolescentes; las expectativas de incentivar en el estudiante de preparatoria un sentido de identidad y pertenencia mediante talleres culturales, es de mayo xito.

OTRAS INVESTIGACIONES QUE APOYEN LA REALIZACION DEL ESTUDIO.

- VALOS, Job, Las prcticas juveniles en el saln de clase. Ponencia presentada en el XI Simposio Interamericano de Investigacin 2010. - La vida juvenil en el bachillerato. Una mirada etnogrfica, Tesis de maestra, Mxico, Departamento de Investigaciones Educativas, CINVESTAV, 2007. Bonet, L., Castaer, X. y Font, J. (ed.). Gestin de proyectos culturales: anlisis de casos. Ed. Ariel, Barcelona, 2001. LIBROS EN ENLACES WEB http://www.oei.es/metas2021/LibroEdArt_Delateoria-prov.pdf http://www.oei.es/metas2021/EDART2.pdf http://educacionartistica.org/wpcontent/uploads/2010/12/Informe_Artistica_OEI_Aecid_2011.web_. pdf http://www.oei.es/metas2021/valoressm.pdf http://www.ts.ucr.ac.cr/binarios/pela/pl-000315.pdf

DESCRIPCION DE LA IMPORTANCIA CIENTIFICA, HUMANA Y CONTEMPORANIA.

El papel que la educacin artstica desempea en el desarrollo de competencias para la vida de jvenes en el siglo XXI ha sido ampliamente reconocido en numerosas investigaciones. Sin embargo, otros estudios subrayan tambin la necesidad de mejorar la calidad de los programas, reconociendo que esto slo ser posible en la medida en la que se cuente con profesores y artistas capaces de asentar su trabajo en principios tericos y de investigacin slidos, de reconocer que el mundo del arte est en conversacin permanente con los cambios culturales y sociales que experimentamos a diario, de dar respuestas apropiadas a las diversas situaciones que se plantean en su labor docente, de disear proyectos educativos fundamentados y de reflexionar sobre su propia prctica. En definitiva, esta investigacin es importante porque necesitamos herramientas conceptuales que nos permitan comprender nuestro entorno laboral, para tomar decisiones adecuadas y eficaces en beneficio de los estudiantes, y necesitamos modos de pensar que tengan en cuenta no slo el espacio inmediato del aula, sino tambin los factores que afectan a las artes en la educacin y en la sociedad.

LIMITACIONES DE ESTUDIO.
La investigacin, tiene su lmite de aplicacin, en los estudiantes de nivel preparatorio, del Instituto MEZE. Durante el ciclo escolar 2013 2014. Tambin limita la investigacin, el no contar con un historial y seguimiento de logros o avances medibles en resultados, por taller de expresin cultural con los que cuenta la preparatoria.

CONDICIONES CONTEXTUALES.
La preparatoria MEZE se encuentra ubicada en una colonia popular, la mayora de los alumnos viven cerca del instituto, pero muchos otros son de otras partes de la ciudad de torren e incluso de ejidos. Los estudiantes son de clase media baja y media. La ubicacin se encuentra en una zona conflictiva pero no violenta. Los talleres artsticos y culturales se imparten como actividades extracurriculares inmediatamente despus de terminar un da normal de clase.