Algunas ramas de la psicologa aplicada son:

Psicologa Pedaggica: Investiga la vida mental en funcin de la educacin; ejemplo: funcin que desempea la atencin en el aprendizaje. Psicologa del Trabajo: Estudia los factores y fenmenos psquicos relacionados con el trabajo. Investiga las preferencias y aptitudes de los individuos a fin de orientarlos a ocupaciones ms convenientes, relaciones entre patrones y obreros, eliminacin que generan conflictos, condiciones psicolgicas favorables y desfavorables para el trabajo. Psicologa Jurdica: investiga los aspectos psicolgicos relacionados con el derecho. Estudia la psicologa del delincuente, los motivos de los actos delictuosos, la veracidad de los testigos. etc. Psicologa Publicitaria: estudia las condiciones psicolgicas para que la publicidad produzcan el mayor efecto en el pblico. Psicologa Mdica: aplica principios y conocimientos psicologa al problema del tratamiento de los enfermos. de la

Psicologa Clnica: se ocupa de la evaluacin, diagnstico y tratamiento de los distintos problemas a nivel de los procesos psquicos y sus manifestaciones conductuales; ejemplo: una neurosis se puede curar mediante psicoterapias. Psicologa Normal y psicologa Anormal: La psicologa Normal: estudia la experiencia psicolgica que es vivida sin alteracin alguna; ejemplo: la personalidad normal, la memoria normal, la inteligencia normal, etc. La psicologa Anormal: estudia las alteraciones de la mente, es decir lo que se llama psicopatologa. La psicologa anormal se consagra al estudio de las alteraciones mentales, emocionales y del comportamiento, alteraciones como la depresin, ansiedad, esquizofrenia, psicosis, autismo, trastornos alimentarios y adicciones a las drogas. Psicopatologa: estudia e investiga las causas (etiologa) y los sntomas (semiologa) de las enfermedades mentales y trastornos de la personalidad; ejemplo: la paranoia es causada por la no consecucin y cumplimiento de unas metas trazadas, y un sntoma caracterstico es el delirio de persecucin, tensin, estado de alerta y desconfianza extrema. Psicologa General y Psicologa Diferencial. Psicologa General: estudia al hombre adulto normal para formular leyes que rigen los procesos psicolgicos sin tomar en cuenta las

diferencias individuales de carcter evolutivo, cultural o grupa. Ejemplo: La inteligencia normal se sita dentro de un cociente intelectual de 90 a 100. La memoria de corto plazo tiene una capacidad de retencin de 5 a 9 unidades.

Psicologa Diferencial: investiga la naturaleza de las diferencias individuales debidas a diferentes factores como edad, sexo, temperamento, clasesocial, etc. Ejemplo: El comportamiento sexual es diferente entre hombres y mujeres adolescentes. Psicologa Evolutiva: establece las leyes, etapas y caractersticas del desarrollo ontogentico del individuo, as como tambin describe y explica la evolucin de los procesos psicolgicos durante el ciclo vital del individuo; ejemplo: las manifestaciones de la sexualidad se van modificando a medida que el individuo pasa por las diferentes etapas. Psicofisiologa: estudia el fundamento biolgico de la actividad psicolgica, de la conciencia y de la personalidad, para ello investiga elsistema nervioso y endocrino en relacin con los procesos psicolgicos; ejemplo: la base biolgica de la personalidad est en la corteza cerebral. El lbulo temporal registra y almacena datos de la memoria. En el bulbo raqudeo se presentan los reflejos incondicionados, succin, estornudo, vmito, etc. El hipotlamo regula la temperatura, respiracin, etc. Psicologa Social: estudia los fenmenos psquicos que se producen en la vida de relacin: la imitacin, la sugestin, el contagio mental, etc. El hombre es un ser social, nace, vive, se desarrolla y muere en el seno de la sociedad. Estudia las caractersticas de la multitud y cmo la mentalidad social produce el lenguaje, el arte, la religin, el derecho, etc. Psicologa animal: estudia la vida mental de los animales, a travs de sus manifestaciones corporales y de sus actos.

Psicologa educativa

La letra mayscula griega Psi se usa habitualmente para representar la palabra o el estudio de la Psicologa. Por ejemplo: = Psicologa; ista = Psiclogo. La psicologa educativa (o psicologa educacional) es una rama de la psicologa que se dedica al estudio del aprendizaje y enseanza humana dentro de los centros educativos; comprende, por lo tanto, el anlisis de las formas de aprender y de ensear, la efectividad de las intervenciones educativas con el objeto de mejorar el proceso, la aplicacin de lapsicologa a esos fines y la aplicacin de los principios de la psicologa social en aquellasorganizaciones cuyo fin es instruir. La psicologa educacional estudia cmo los estudiantesaprenden, a veces focalizando la atencin en subgrupos tales como nios superdotados o aquellos sujetos que padecen de alguna discapacidad especfica. Adems, da soporte a una amplia gama de especialidades que se ubican dentro de los estudios educacionales, incluyendo aprendizaje organizacional, tecnologa educativa, desarrollo de planes de estudios, diseo educacional, gestin del aula y educacin especial, y contribuye con las ciencias del aprendizaje y con la ciencia cognitiva, de las cuales toma ciertos aspectos. En las universidades, los departamentos de psicologa educacional se encuentran habitualmente incluidos dentro de las facultades de educacin, siendo posiblemente el motivo de esto la carencia de representacin que la psicologa educacional tiene en los libros de texto introductorios a la psicologa. 1 La corriente que en la actualidad recibe mayor aceptacin considera a la psicologa educativa como una disciplina independiente, con sus propias teoras, mtodos de investigacin, problemas y tcnicas, 2 pudiendo ser en parte entendida por medio de su relacin con otras disciplinas y encontrndose fuertemente ligada a la psicologa, siendo esta relacin anlogamente comparable a la existente entre la medicina y la biologa, o la ingeniera y la fsica. Aunque los trminos psicologa educacional y psicologa escolar son frecuentemente utilizados como sinnimos, los tericos einvestigadores prefieren ser identificados como psiclogos

educacionales, mientras que los profesionales que desempean especficamente sus labores en escuelas o en tareas relacionadas con la escuela se identifican como psiclogos escolares. Otros profesionales defienden la supresin de esta especialidad por la existencia de otro cuerpo de profesionales mejor preparados en tiempo y contenidos como son los egresados de pedagoga y psicopedagoga. Desarrollo social, moral y cognitivo [editar]

Un baco proporciona conceptos abstractos.

las

experiencias

concretas

para

aprender

Para entender las caractersticas del aprendizaje en la niez, adolescencia, adultezy vejez, los psiclogos educacionales elaboran y aplican teoras acerca deldesarrollo humano. Vistas a menudo como etapas por las cuales las personas pasan a medida que maduran, las teoras de desarrollo describen cambios en las habilidades mentales (cognicin), roles sociales, razonamiento moral y creencias acerca de la naturaleza del conocimiento. Los psiclogos avocados a esta rea investigaron la posibilidad de aplicar la teora del desarrollo de Jean Piaget en la educacin. De acuerdo a esta teora los nios pasan por cuatro diferentes etapas de capacidad cognitiva durante su crecimiento, alcanzando el pensamiento abstracto lgico una vez superados los once aos, y debiendo antes de esa edad, durante el denominado pensamiento concreto, utilizar objetos especficos y ejemplos para poder adquirir nuevos conocimientos. Los investigadores encontraron que las transiciones desde el pensamiento concreto hacia el pensamiento

abstracto lgico, al igual que el resto de las transiciones de este tipo, no ocurren al mismo tiempo en todos los dominios: un nio puede pensar de manera abstracta en matemticas, pero seguir limitado al pensamiento concreto en cuanto a su razonamiento acerca de las relaciones humanas. Probablemente la contribucin ms notoria de Piaget haya sido su idea de que las personasconstruyen activamente su comprensin a travs de una autorregulacin del proceso de aprendizaje.3 Piaget propuso una teora del desarrollo del razonamiento moral en la cual los nios progresan desde una comprensin ingenua de la moralidad basada en comportamiento y resultados, hasta una comprensin ms avanzada basada en intenciones. Kohlbergtom las ideas de Piaget para elaborar su teora del desarrollo moral, segn la cual dicho desarrollo se produce en etapas. El modelo de desarrollo infantil propuesto por Rudolf Steiner relaciona factores fsicos, emocionales, cognitivos y de desarrollo moral, 4 en etapas similares a las posteriormente propuestas por Piaget.5 Las teoras del desarrollo son presentadas a veces como incrementos graduales que se producen en dimensiones separadas y no como un cambio entre estados cualitativamente diferentes. El desarrollo del conocimiento epistemolgico ha sido descrito en trmino de cambios graduales en las creencias de la gente en cuanto a la certeza y permanencia del conocimiento, persistencia de las capacidades y credibilidad de las figuras de autoridad, tales como maestros y expertos. La gente desarrolla creencias cada vez ms sofisticadas acerca del conocimiento que obtienen por medio de la educacin y la madurez.6 Diferencias e incapacidades individuales [editar]

Ejemplo de un capacidades.

tem

perteneciente

una

prueba

cognitiva

de

Cada persona tiene un conjunto de caractersticas y capacidades que sumadas lo hacen diferente a otros seres. Estas diferencias individuales, que surgen del constante aprendizaje y desarrollo, se manifiestan en factores como la inteligencia, la creatividad, el estilo cognitivo, la motivacin y la capacidad de procesar informacin, comunicarse y

relacionarse con otros sujetos. Las incapacidades ms comunes encontradas en nios de edad escolar son el trastorno por dficit de atencin con hiperactividad (TDAH), incapacidad para aprender, dislexia, ydesorden de aprendizaje comunicacional. Menos comunes son discapacidades como retardo mental, sordera, parlisis cerebral, epilepsia y ceguera. Si bien las teoras de la inteligencia fueron discutidas por los filsofos desdePlatn, la medicin de la inteligencia es una invencin de la psicologa educacional, habindose desarrollado a la par de sta disciplina. Los continuos debates acerca de la naturaleza de la inteligencia se centraron en cmo deba ser caracterizada: como algo simple, por medio de un factor escalar obtenido por anlisis factorial (de acuerdo con la teora de la inteligencia general deCharles Spearman), con mltiples factores (como en la teora trirquica de la inteligencia de Robert J. Sternberg o en la teora de las inteligencias mltiples de Howard Gardner) o incluso si puede o no ser medida en su totalidad. En la prctica comnmente se utilizan instrumentos estandarizados, como lo son el Test de coeficiente intelectual StanfordBinet y la escala de inteligencia Wechsler para nios (Wechsler Intelligence Scale for Children), los cuales permiten identificar a aquellos infantes que necesitan un tratamiento educativo individualizado, ya sea con programas acelerados o enriquecidos para nios superdotados o con tratamientos que hagan nfasis en habilidades especficas para fomentar el aprendizaje en nios con algn dficit identificado. Aprendizaje y cognicin [editar] Hay dos hiptesis fundamentales que sientan las bases de los sistemas educativos formales, y estas son, en primer lugar, que losestudiantes retienen los conocimientos y habilidades que adquieren en la escuela, y en segundo lugar, que pueden aplicarlos fuera de las aulas en situaciones que lo requieran. Pero son exactas estas hiptesis? Las investigaciones han encontrado que, incluso cuando los estudiantes dicen no estar utilizando conocimientos adquiridos en los centros educativos, una porcin considerable de stos es retenida por muchos aos y la retencin a largo plazo depende en gran parte del grado de fijacin o la calidad que ese aprendizaje tuvo al momento de producirse.7 Un estudio encontr que aquellos estudiantes universitarios que haban tomado un curso de desarrollo infantil obteniendo buenas calificaciones en las evaluaciones, diez aos despus retenan un promedio del 30% de lo aprendido, mientras que aquellos que obtuvieron notas moderadas o bajas presentaban un promedio de retencin del alrededor del 20%.8 Hay menos consenso acerca de cunto conocimiento adquirido en la escuela se transfiere a tareas que se encuentran fuera del mbito de la educacin formal y

cmo se produce esa transferencia.9 Algunos psiclogos sostienen que la evidencia obtenida por medio de investigaciones para este tipo de transferencia lejana es escaso,10 11 mientras que otros sostienen que hay suficiente evidencia de este tipo de transferencia lejana en dominios especficos.12 Se han establecido distintas perspectivas con las cuales las teoras del aprendizaje usadas dentro de la psicologa educacional son formuladas y discutidas. En esta seccin se resume cmo la psicologa educativa ha investigado y aplicado estas teoras dentro de las perspectivas formuladas por el conductismo, cognitivismo, cognitivismo social y constructivismo. Psicologa social Junto con la psicologa clnica, la educativa y la organizacional, la psicologa social es una de las cuatro grandes ramas de la psicologa. La psicologa social es el estudio cientfico de cmo los pensamientos, sentimientos y comportamientos de las personas son influenciados por la presencia real, imaginada o implicada de otras personas. 1 Es una de las cuatro ramas fundamentales de la psicologa, as como una de las ramas clsicas de la sociologa. Sus orgenes se remontan a 1879 con la aparicin de la Vlkerpsychologie o Psicologa de los pueblos, desarrollada por Wilhelm Wundt y que actualmente es una de las especialidades de estudio, focalizando el individuo en la sociedad y la incidencia de esta en el individuo ya que lo humano y lo social estn estrechamente relacionados y se complementan mutuamente. Segn la definicin anterior, cientfico refiere al mtodo emprico de investigacin. Los trminos pensamientos, sentimientos ycomportamientos incluyen todas las variables psicolgicas que se pueden medir en un ser humano. La afirmacin de que otras personas pueden ser imaginadas o implcitas sugiere que, de manera indefectible, estamos influenciados socialmente, incluso cuando:

a) no hay otros individuos presentes -como cuando vemos la televisin-, o b) seguimos normas culturales internalizadas.

La Psicologa Social puede ser definida tambin como la ciencia que estudia los fenmenos sociales e intenta descubrir las leyes por las que

se rige la convivencia. Investiga las organizaciones sociales y trata de establecer los patrones de comportamientos de los individuos en los grupos, los roles que desempean y todas las situaciones que influyen en su conducta. Todo grupo social adopta una forma de organizacin dictaminada por la misma sociedad con el fin de resolver ms eficazmente los problemas de la subsistencia. Tpicamente, los psiclogos sociales explican el comportamiento humano como resultado de la interaccin de estados mentales y situaciones sociales inmediatas. En la heurstica de Kurt Lewin, el comportamiento puede ser visto como una funcin de la persona y el medioambiente, C=f(P, M). En general, los psiclogos sociales tienen una preferencia por los hallazgos empricos basados en laboratorios. Sus teoras tienen tendencia a ser especficas y enfocadas, en vez de globales y generales. La psicologa social es un dominio interdisciplinario que salva el espacio entre la psicologa y la sociologa. Durante los aos inmediatamente posteriores a la Segunda Guerra Mundial, haba una colaboracin frecuente entre psiclogos y socilogos. 2 Sin embargo, las dos disciplinas han virado hacia una actitud cada vez ms especializada, aislndose la una de la otra. En aos recientes, los socilogos se han centrado en macro variables (por ejemplo, la estructura social), yendo hacia una extensin mucho ms grande. No obstante, los enfoques sociolgicos de la psicologa social se convierten en una contraparte importante a la investigacin psicolgica en el rea. Adems de la ruptura entre la psicologa y la sociologa, ha habido una diferencia bastante menos pronunciada en el nfasis, entre los psiclogos sociales estadounidenses y los psiclogos sociales europeos. Haciendo una amplia generalizacin, se puede decir que, tradicionalmente, los investigadores estadounidenses se han centrado ms en el individuo, mientras que los europeos han prestado ms atencin a los fenmenos a nivel de grupo. 3 Aunque el actual predominio anglosajn en esta disciplina ha pretendido establecer el origen de la misma en los Estados Unidos, la realidad es que sern los trabajos de Gustave Le Bon, especialmente su Psicologa

de las Masas (1895), y muy especialmente los de Gabriel Tarde, especialmente obras como Las Leyes de la imitacin (1890) y La opinin y la multitud (1901) quienes la inician. En los Estados Unidos, el primer estudio publicado en esta rea fue un experimento sobre el fenmeno de facilitacin social.4 Durante los aos de 1930, muchos psiclogos de la Psicologa de la Gestalt, entre ellos Kurt Lewin, huyeron de la Alemania Nazi, hacia los Estados Unidos. Fueron instrumentales en el desarrollo del campo como algo distinto a las escuelas de psicologa conductista, comportamental y psicoanaltica que fueron dominantes en ese momento, y la psicologa social ha seguido manteniendo el legado de sus intereses en la percepcin, la cognicin y el acto de consciencia individual y colectivo. Las actitudes y una variedad de fenmenos de grupos pequeos fueron los temas ms estudiados durante esta era. Durante la Segunda Guerra Mundial, los psiclogos sociales estudiaron la persuasin y la propaganda para los militares estadounidenses. Despus de la Guerra, los investigadores se interesaron por una variedad de problemas sociales, incluyendo los asuntos de gnero y prejuicio racial. Durante los aos sesenta, existi un inters creciente en una variedad de nuevos temas como la disonancia cognitiva, el efecto espectador, y la agresin. Sin embargo, por los aos setenta, la psicologa social en los EEUU haba llegado a una crisis. Haba un debate acalorado sobre la tica y la deontologa en la experimentacin en el laboratorio, si las actitudes predicen el comportamiento de verdad o no, y cunta ciencia podra ser hecha en un contexto cultural. 5 Paralelamente, un enfoque situacionalista radical desafi la relevancia del yo y la personalidad en la psicologa. La psicologa social alcanz la madurez en teora y mtodo durante los aos 1980 y 1990. Cuidadosos estndares ticos regulan ahora la investigacin, y han emergido ms perspectivas pluralistas y multiculturalistas. Los investigadores modernos se interesan por una variedad de fenmenos, pero la atribucin, la cognicin social y el concepto del yo son quizs las reas que ms han aumentado durante los ltimos aos. Los psiclogos sociales han mantenido sus intereses aplicados, con contribuciones a la psicologa de la salud y medioambiental, adems de la psicologa legal,

y la estrecha relacin con la psicologa clnica, especialmente desde el psicoanlisis y sus posteriores corrientes y tendencias (ej. la Gestalt) que, finalmente, fueron las que dieron origen a la psicologa social. Objeto de la disciplina [editar] Psicologa social (psique, es: mente logus, ou: tratado, razn) El objeto de estudio de la psicologa social son las relaciones sociales. El interaccionismo simblico es una de las teoras ms influyentes y caractersticas de esta disciplina. Su antecesor, George Herbert Mead, estudi los gestos, el lenguaje y la conducta, como productos de las relaciones que sostienen las personas, en primera instancia, cuando estn cara a cara.6 Evidentemente existen en la sociedad organizaciones configuradas en torno a los aspectos socioculturales, derivados de la interaccin de individuos; luego no es difcil asimilar la existencia de una conciencia colectiva que nos permita comprender dichas configuraciones. La Psicologa social asume como supuesto la existencia independiente y observable de procesos psicolgicos sociales de diferente orden al de los procesos psicolgicos del individuo pero de la misma naturaleza, lo cual nos ayuda a comprender cmo nos comportamos en grupos, tambin abarca lo que son las actitudes de cada persona ante su forma de reaccionar o pensar en el medio social. Fenmenos intrapersonales [editar] Actitudes [editar] El estudio de actitudes es un tema central de la psicologa social. Las actitudes estn implicadas en casi todas las reas de la disciplina, incluyendo la conformidad, la atraccin interpersonal, la percepcin social y el prejuicio. En la psicologa social, las actitudes se definen como evaluaciones globales doctas de una persona, un objeto, un lugar o un asunto que influencian el pensamiento y la accin. 7 Es decir, las actitudes son expresiones bsicas de aprobacin o desaprobacin, favorabilidad o desfavorabilidad, o gustar y disgustar. 8 Ejemplos incluiran que nos guste el helado de chocolate, ser anti-aborto, o endosar los valores de un partido poltico particular. Los psiclogos sociales han estudiado la formacin, la estructura, el cambio y la funcin de las actitudes y la relacin entre stas y el comportamiento. Debido a que la gente est influenciada por la situacin, las actitudes generales no suelen ser buenos predictores de comportamientos especificos. Para una variedad de razones, una persona quizs valora el medio ambiente, pero no recicla una lata un da particular. Actitudes que son bien recordadas y centrales a

nuestro autoconcepto, sin embargo, son ms probables a llevar a un comportamiento, y medidas de actitudes generales previenen pautas de comportamiento a largo plazo. Mucha de la investigacin reciente sobre las actitudes trata de la distincin entre medidas de actitudes tradicionales de "autoreporte" y actitudes inconscientes o "implcitas". Por ejemplo, los experimentos usando el Test de Asociacin Implcita han encontrado que la gente a menudo demuestra parcialidad contra otras razas, incluso cuando sus respuestas en encuestas revelan igualdad de la mente. Un estudio encontr que las actitudes explcitas correlacionan con comportamiento verbal en interacciones inter-raciales, aunque actitudes implcitas correlacionan con comportamiento no verbal.9 Persuasin [editar] El tema de la persuasin ha recibido mucha atencin durante los ltimos aos. La persuasin es un mtodo activo de influencia que intenta guiar la gente hacia la adopcin de una actitud, una idea o un comportamiento por medidas racionales o emotivas. La persuasin depende de "apelaciones" en vez de presin fuerte o coercin. Se han encontrado numerosas variables que influencian el proceso de persuasin y estas normalmente se presentan en cuatro categoras importantes: quien dice qu a quien y cmo.
1. El Comunicador,

incluyendo la credibilidad, la pericia, la honradez y el grado de atractivo. 2. El Mensaje, incluyendo varios grados de razn, emocin (como miedo), argumentos de uno o dos lados, y otros tipos de contenido informacional.
3. La Audiencia, incluyendo una variedad de demografas, rasgos

personales y preferencias. 4. El Canal, incluyendo la palabra impresa, la radio, la televisin, la internet o interacciones cara a cara. Las teoras de proceso dual de la persuasin (como el modelo de probabilidad de elaboracin) mantienen que el proceso persuasivo se media por dos rutas distintas. La persuasin puede ser llevada a cabo por aspectos superficiales de la comunicacin o la lgica interna del mensaje. Si alguien es o no persuadido por una celebridad popular o argumentos factuales es determinado principalmente por la capacidad y motivacin de la audiencia. Sin embargo, dcadas de investigacin han demostrado que las actitudes profundas son remarcablemente resistentes a persuasin bajo circunstancias normales. Cognicin social [editar]

Se ha sugerido que este artculo o seccin sea fusionado con cognicin social (discusin). Una vez que hayas realizado la fusin de artculos, pide la fusin de historiales aqu. La cognicin social es la manera en que la gente piensa acerca de los dems. Adems es una rea creciente de la psicologa social que estudia como la gente percibe, piensa y recuerda informacin sobre otros. Una asuncin en la cognicin social es que la realidad es demasiado compleja para fcilmente discernir, y entonces vemos el mundo segn esquemas o imgenes de realidad simplificados. Los esquemas son representaciones mentales generalizadas que organizan el conocimiento y guan el procesamiento de informacin. Por ejemplo, el esquema de alguien para ratones puede ser que sean pequeos, peludos y comen queso. La cognicin social propone que grupos culturales desarrollen esquemas parecidos. Individuos que comparten esquemas pueden esencialmente tener los mismos pensamientos cuando se enfrentan a un estmulo. Por ejemplo, los esquemas a menudo operan automticamente y no intencionalmente, y pueden dirigir parcialmente en la percepcin y la memoria. Las expectaciones esquemticas pueden dirigirnos a ver algo que realmente no existe. Un experimento encontr que la gente es ms propensa a percibir una arma en las manos de un hombre negro que un hombre blanco.10 Este tipo de esquema es realmente un estereotipo, una coleccin generalizada de creencias sobre un grupo particular de gente. Los estereotipos a menudo son relacionados a actitudes negativas o preferenciales (prejuicio) y comportamientos (discriminacin). Los esquemas para tipos de acontecimientos (por ejemplo, ir al McDonalds, hacer la colada) son conocidas como guiones. Otro concepto importante en la cognicin social es la atribucin. Las atribuciones son las explicaciones que hacemos para el comportamiento de la gente, sea nuestro o de otros. Una atribucin puede ser interna o externa. Atribuciones internas asignan causalidad a factores internos de la persona, como capacidad o personalidad. Atribuciones externas asignan la causalidad a un factor externo, como el tiempo. Han sido descritas numerosas parcialidades en el proceso de atribucin :

Sesgo de correspondencia la tendencia a hacer atribuciones internas para el comportamiento. El efecto actor-observador es un refinamiento de esta parcialidad, la tendencia a hacer atribuciones externas para el comportamiento de otros y atribuciones internas para nuestro propio comportamiento.

Fenmeno de un mundo justo la tendencia a culpar vctimas (una atribucin interna) para su sufrimiento. Se cree que es motivado por la ansiedad de la gente que gente buena, incluyendo s mismos, podran ser victimizada en un mundo injusto. Sesgo de autoservicio la tendencia a tomar crdito por los xitos, y culpar a otros por los fracasos. Los investigadores han encontrado que los individuos deprimidos a menudo carecen de esta parcialidad y realmente tienen percepciones ms realistas de la realidad.

Las heursticas son atajos cognitivos. En vez de pesar toda la evidencia cuando se toma una decisin, la gente depende de las heursticas para salvar tiempo y energa. La heurstica de disponibilidad ocurre cuando la gente estima la probabilidad de un resultado basado en cun fcil ese resultado es de imaginar. Como tal, las posibilidades vvidas o muy memorables sern percibidas como ms probables que estas que son ms difciles de imaginar o entender, resultando en una parcialidad cognitiva correspondiente. Hay otras numerosas observaciones que fueron encontradas por investigadores de la cognicin social. El prejuicio de retrospectivaes una memoria falsa de haber previsto acontecimientos, o una exageracin de predicciones actuales, despus de hacerse consciente de la situacin. El sesgo de confirmacin es un tipo de parcialidad dirigido a la tendencia a buscar, o interpretar informacin en una manera que afirma las ideas preconcebidas. Autoconcepto [editar] Artculo principal: Autoconcepto. Los campos de psicologa y personalidad social han juntado durante los aos, y psiclogos sociales han desarrollado un inters en una variedad de fenmenos relacionados con el yo. En contraste con la teora tradicional de personalidad, sin embargo, los psiclogos sociales ponen ms nfasis en cogniciones en vez de rasgos. Mucha investigacin enfocados en el autoconcepto, que es el entendimiento de una persona de s misma. El autoconcepto puede dividirse en un componente cognitivo, llamado elautoesquema, y un componente evaluativo, la autoestima. La necesidad de mantener una autoestima sana es reconocida como una motivacin central humana en el campo de psicologa social. Creencias de autoeficacia son un aspecto del autoesquema. La autoeficacia se refiere a la expectacin de un individuo que la representacin en alguna tarea ser eficaz y tendr xito. La gente desarrolla sus autoconceptos a travs de una variedad de maneras, incluyendo la introspeccin, reacciones de otros,autopercepcin, y comparacin social. En comparacin con otros

relevantes, la gente adquiere informacin sobre s mismos, y hacen inferencias que son relevantes a la autoestima. Las comparaciones sociales pueden ser hacia arriba o abajo, es decir, comparaciones con gente que es ms alta o ms baja en estatus o capacidad. Las comparaciones hacia abajo a menudo son hechas parar elevar la autoestima. La autopercepcin es una forma especializada de atribucin que implica haciendo inferencia sobre s mismo despus de observar su propio comportamiento. Los psiclogos han encontrado que demasiadas recompensas (por ejemplo, dinero) tienen una tendencia a reducir la motivacin intrnseca tras el proceso de autopercepcin. La atencin de la gente se dirige a la recompensa y pierden inters en la tarea cuando se deja de ofrecer la recompensa. Esta es una excepcin importante a la teora de refuerzo. Disonancia cognitiva [editar] La disonancia cognitiva es un sentimiento que despierta desagradable causado por notar una inconsistencia entre las cogniciones. 11 La disonancia cognitiva fue desarrollada originalmente como una teora de cambio de actitud, pero ahora se considera como una teora del yo por la mayora de psiclogos sociales. La disonancia es la ms fuerte cuando se nota una discrepancia entre el autoconcepto y el comportamiento, por ejemplo, haciendo algo que hace uno sentir avergonzado. Esto puede resultar en la autojustificacin como el individuo intenta tratar con la amenaza. La disonancia cognitiva tpicamente dirige a un cambio en la actitud, un cambio en comportamiento, una auto-afirmacin, o una racionalizacin del comportamiento. Un ejemplo de la disonancia cognitiva es fumar. Fumar los cigarrillos aumenta el riesgo de cncer, que amenaza el auto-concepto del individuo quien fuma. La mayora de nosotros creen que somos inteligentes y racionales, y la idea de hacer algo insensato y autodestructivo causa la disonancia. Para reducir esta tensin incmoda, los fumadores tienen una tendencia a hacer excusas para s mismos, como "Me voy a morir de todos modos, entonces no importa". Influencia social [editar] La influencia social refiere a la manera en que la gente afecta los pensamientos, sentimientos y comportamientos de otros. Como el estudio de actitudes, es un tema central tradicional en la psicologa social. De hecho, la investigacin en la influencia social coincide mucho con la investigacin de actitudes y persuasin. La influencia social tambin est relacionada al estudio de la dinmica de grupos, como la mayora de los principios de influencia son ms fuertes cuando tienen lugar en grupos sociales.

La conformidad es la forma ms comn y omnipresente de la influencia social. Generalmente se define como la tendencia de actuar o pensar como otros miembros de un grupo. El tamao del grupo, la unanimidad, la cohesin, el estatus y la dedicacin prior ayudan a determinar el nivel de conformidad en un individuo. La conformidad normalmente se ve como una tendencia negativa en la cultura estadounidense, pero una cierta cantidad de conformidad es no slo necesaria y normal, sino probablemente esencial para que una comunidad funcione. Los dos motivos importantes en la conformidad son: 1. Influencia normativa la tendencia a conformar para adquirir aceptacin social, y evadir el rechazo o conflicto social, como en presin del grupo. 2. Influencia informacional basada en el deseo de adquirir informacin til tras la conformidad, y de ese modo lograr un resultado correcto o apropiado.
3. Influencia minoritaria es el grado al cual una fraccin ms pequea

dentro del grupo lo influencia durante la toma de decisiones. Ntese que ste refiere a una posicin minoritaria en algn asunto, no una minora tnica. Su influencia es primariamente informacional y depende de la consistente adherencia a una posicin, grado de defeccin de la mayora, y el estatus y confianza en s mismos de los miembros minoritarios. La reactancia es una tendencia a afirmarse a s mismo por conseguir el opuesto de lo que se espera. Este fenmeno tambin se llama anticonformidad y parece ser ms comn entre los hombres que entre las mujeres. Hay dos reas ms que son importantes en las investigaciones de influencia social. La conformidad refiere a cualquier cambio en comportamiento que es debido a una peticin o sugerencia de otra persona. La tcnica de pie en la puerta es un mtodo de conformidad en el cual el persuasor pide un favor pequeo para posteriormente seguir con un favor ms grande. Un ejemplo que mostrase este comportamiento sera una persona pidiendo la hora, y posteriormente pidiendo diez dlares. Una trampa relacionada es el timo de dar gato por liebre.12 La tercera forma importante de influencia social es la obediencia. ste es un cambio de comportamiento, resultado de una orden directa de otra persona. Un tipo de influencia social distinto es la profeca autocumplida. Es una prediccin que, en ser hecho, realmente acta en s misma para convertirse en la verdad. Por ejemplo, en la bolsa de valores, mucha gente cree que una crisis financiera es inminente, los inversores quizs

pierden la confianza, venden la mayora de sus valores, y realmente son ellos los que causan la crisis. De una manera similar, la gente puede esperar la hostilidad de otros e induce a sta por su propio comportamiento. Dinmica de grupo [editar] Un grupo es dos o ms personas que interactan, influencian los otros y comparten una identidad comn. Los grupos tienen un nmero de cualidades emergentes que los distinguen de los agregados:

Normas reglas y expectaciones implcitas que los miembros del grupo siguen, por ejemplo, dar las gracias, estrechar la mano. Roles reglas y expectaciones implcitas para miembros especficos dentro del grupo, por ejemplo, el nio mayor quien quizs tiene responsabilidades adicionales en la familia. Relaciones pautas de gustar dentro del grupo, y tambin diferencias en prestigio o estatus, por ejemplo, lderes, gente popular.

Grupos y agregados temporales comparten pocas o ningunas de estas caractersticas, y no cualifican como grupos sociales verdaderos. Por ejemplo, la gente esperando para un bus no constituyen un grupo. Los grupos son importantes no slo porque ofrecen apoyo social, recursos, y un sentimiento de pertenencia, sino porque suplementan el autoconcepto de sus miembros. Hasta un gran punto, los humanos se definen a s mismos por ser miembros de grupos que forman su identidad social.13 La identidad social compartida de individuos dentro de un grupo influencia el comportamiento entre grupos, la manera en que los grupos se comporten hacia y perciben los otros. Estas percepciones y comportamientos por su parte definan la identidad social de individuos dentro de los grupos que interactan. La tendencia a definir a uno mismo por ser miembro de un grupo dirige a ladiscriminacin entre grupos, que implica percepciones y comportamientos favorables dirigidos al grupo, pero percepciones y comportamientos negativos dirigidos a personas fuera del grupo. La discriminacin entre grupos dirige al prejudicio y estereotipando, mientras los procesos de facilitacin social y polarizacin grupal fomenta comportamientos extremos hacia la gente que no forma parte del grupo. Los grupos a menudo moderan y mejoran la toma de decisiones, y con frecuencia se depende de ellos para estas ventajas, por ejemplo comits y jurados. Un nmero de parcialidades grupales, sin embargo, pueden interferir con la toma de decisiones efectivas. Por ejemplo, la polarizacin grupal, antes conocido como el cambio riesgoso, pasa cuando la gente polariza sus vista en una direccin ms extrema de una

discusin grupal. Ms problemtico es el fenmeno del pensamiento de grupo. Este es un defecto del pensamiento colectivo que es caracterizado por un consenso prematuro o un asuncin incorrecta de consenso, causado por miembros de un grupo fracasando a promover las vistas que no son consistentes con las vistas de otros miembros. El pensamiento de grupo ocurre en una variedad de situaciones, incluyendo la aislacin de un grupo y la presencia de un lder que dirige mucho. Janis14 ofreci la Invasin de Baha de Cochinos de 1961 como un caso histrico del pensamiento de grupo. Los grupos tambin afectan el rendimiento y productividad. La facilitacin social, por ejemplo, es una tendencia a trabajar ms y ms rpidamente en la presencia de otros. La facilitacin social aumenta la probabilidad de la respuesta dominante, que tienen una tendencia a mejorar el rendimiento en tareas simples y reducirlo en tareas complejas. En contraste, el ganduleaje social es la tendencia de individuos a haraganear cuando trabajan en un grupo. El ganduleaje social es comn cuando la tarea es considerada no importante y las contribuciones individuales no son fciles a ver. Los psiclogos sociales estudian una variedad de fenmenos relacionados con grupos como el comportamiento de las muchedumbres. Un concepto importante en esta rea es la deindividuacin, un estado reducido de conocimiento de uno mismo que puede ser causado por sentimientos de anonimidad. La deindividuacin es asociada con el comportamiento inhibido y a veces peligroso. Es comn en muchedumbres pero tambin puede ser causada por un disfraz, un uniforme, alcohol, alrededores oscuros, o anonimidad en lnea. Temas de psicologa social [editar] La psicologa social se ha venido desarrollando a lo largo de muchas dcadas y sus temas de investigacin han captado el inters de gran cantidad de estudiosos del comportamiento. Cada uno de estos temas tiene un amplio desarrollo, destacndose diferentes investigadores y hallndose mtodos para cada uno de ellos, en muchos casos compartidos segn similaridad. As, es posible desarrollar un complejo temario como el que se presenta a continuacin: Actitudes [editar] Artculo principal: Actitud. Una actitud viene a ser una disposicin personal, usualmente basada en la experiencia, que influye en el comportamiento de un individuo. En otros trminos, las actitudes pueden considerarse como una forma

de motivacin social o grupal. Pueden ser de carcter emotivo, racional e incluso inconsciente, por lo que las actitudes son muy difciles de cambiar. Desde un punto de vista psicosocial y crtico, una actitud no se puede definir como predisposicin estable y rgida sino que se entiende como una opcin relativa a disursos que el marco de referencia cultural permite. Un marco histrico y cultural situado. Agresin [editar] Artculo principal: Agresin. Artculo principal: Agresividad. La agresin puede definirse como un comportamiento hostil o destructivo, o en su defecto una disposicin del mismo orden. La finalidad de una agresin es causar dao a la persona, animal u objeto a la cual se dirige, en este sentido se diferencia del amedrentamiento y la amenaza. Existen muchas formas de agresin; es importante discernir cmo la persona te trata y sus motivaciones para hacerlo. Uno puede percibir una agresin como algo normal o un simple juego, dependiendo de su juicio personal. Es necesario comprender que todo puede comenzar con pequeos juegos que pueden terminar en un verdadero maltrato. Atraccin [editar] Artculo principal: Atraccin sexual. La atraccin, o atraccin sexual, se refiere al impulso que lleva a una persona a relacionarse con otra buscando sostener una relacin sexual. Este impulso en los seres humanos toma un carcter menos instintivo y ms bien se presenta como unaconstruccin social influida por la cultura. Colectividad [editar] Artculo principal: Colectividad. La colectividad es una nocin que alude a un nmero amplio de formas de agrupamiento humano. As, puede darse esta denominacin a las huelgas, las pandillas, las manifestaciones en general pero tambin a los poblados y a la opinin pblica. Lo 'colectivo' es una construccin hecha con el fin de explicar las cuestiones que van ms all de los grupos, organizaciones e incluso de las instituciones. Comunicacin Artculo principal: Comunicacin. La comunicacin es un fenmeno inherente a la relacin grupal de los seres vivos por medio del cual stos obtienen informacin acerca de su

entorno y de otros entornos y son capaces de compartirla haciendo partcipes a otros de esa informacin. Psicologa de la comunicacin: Rama de la Psicologa Social que estudia la conducta comunicativa del ser humano y su interaccin con los dems. El comportamiento o conducta del hombre en sus interrelaciones con la sociedad, tanto como ente que comunica datos, ideas, conceptos, as como receptor de mensajes. Trata en suma, de conocer y analizar los factores de ndole psicolgico que intervienen en los diferentes procesos de la actividad de la comunicacin.

Temas de estudio de la Psicologa de la comunicacin: -Niveles de estudio: Intrapersonal, interpersonal y social. -El contexto -Variables psicolgicas -Percepcin social -Lenguaje verbal y no verbal -Las relaciones interpersonales: La socializacin, la atraccin y los conflictos.

En la comunicacin como conducta intervienen procesos cognoscitivos que permiten captar, retener y procesar la informacin y transmitirla a otros, es as que en este proceso participan: El aprendizaje, la percepcin, la memoria y el pensamiento. Conformidad [editar] Artculo principal: Conformidad. Conformidad es el grado hasta el cual los miembros de un grupo social cambiarn su comportamiento, opiniones y actitudes para encajar con las opiniones del grupo. Estereotipos [editar] Artculo principal: Estereotipo. Un estereotipo es una imagen mental muy simplificada y con pocos detalles acerca de un grupo de gente que comparte ciertas cualidades caractersticas (o estereotpicas) y habilidades; por ejemplo, cholos, fresas, magueras, emos, punks, roqueros, pijos, gticos, raperos, etc.; lo que identifica a la persona son aquellos rasgos ms llamativos (su forma de hablar, caminar, vestir, comportarse, etc.) Vase tambin: Subcultura. Expectativas [editar]

Artculo principal: Expectativa. Una expectativa es una suposicin sobre el futuro, que puede o no ser realista. Una expectativa sobre la conducta de otra persona, expresada a esa persona, puede tener la naturaleza de una fuerte peticin Grupos [editar] Artculo principal: Grupo social. Un grupo social, llamado tambin grupo orgnico, es un conjunto de personas que desempean roles recprocos dentro de la sociedad. Este puede ser fcilmente identificado, tiene forma estructurada y es durable. Las personas dentro de l actan de acuerdo con unas caractersticas afines, como normas, valores, creencias, ideologas, idiosincrasia, pensamientos y fines necesarios para el bien comn del grupo. Se busca una mejora o beneficio ya sea para la sociedad o para el propio grupo. --Grupo: Numero de personas mas o menos reducido que se encuentran cara a cara durante un periodo de tiempo.-Habilidades sociales [editar] Artculo principal: Habilidades sociales. Las habilidades sociales, son un conjunto de conductas que tienen la funcin de promover y/o mejorar la insercin de una persona en grupos. Asimismo, permiten que un individuo manifieste su opinin y deseos reales ante los dems. Identidad [editar] Artculo principal: Identidad. Artculo principal: Conciencia (Psicologa). El trmino identidad, es utilizado para referirse a la capacidad de un individuo de reconocerse en sus caractersticas esenciales y en las modificaciones que experimenta en s mismo. Impacto emocional de las Redes Sociales [editar] Comnmente y en trminos sencillos una emocin se define como una turbacin sbita y repentina en el estado de nimo de una persona provocada por un sentimiento: temor, alegra, odio, tristeza, etc., El impacto emocional que las redes sociales pueden ejercer sobre una persona depende de varios factores entre ellos la naturaleza misma de la red, (trabajo, negocios, amistad, parentesco, etc.,) del o los objetivos perseguidos por sus miembros y sus propios rasgos de personalidad que determinarn el estilo de comunicacin y contenido de mensajes y por supuesto, de la susceptibilidad del receptor de los mensajes es decir, el individuo que forma parte de la red o redes sociales siendo

importante tambin el nmero y tipo de las mismas en las que forme parte.[cita requerida] El impacto emocional se medir por las actitudes y acciones del individuo inmerso en las redes sociales. Estudios [cul?] recientes demuestran que un individuo es capaz de influir fuertemente a las personas con las que se relaciona hasta en 3 niveles, es decir, las emociones y actitudes que presenta una persona son adoptadas por sus amigos, amigos de sus amigos y los amigos de los amigos de sus amigos. stas pueden ser tanto negativas como positivas, por ejemplo, la felicidad, la tristeza, la depresin, el hecho de fumar o dejar de hacerlo, acciones altruistas, etc. Es por ello que resulta muy importante reflexionar antes de exteriorizar nuestras emociones en una red social y seleccionar cuidadosamente la red a la que queramos pertenecer dado que afecta a toda una comunidad.[cita requerida] Liderazgo [editar] Artculo principal: Liderazgo. El liderazgo es una cualidad que posee una persona o un grupo de personas, con capacidad, conocimientos y experiencia para dirigir a los dems. La palabra "liderazgo" en s misma puede significar un grupo colectivo de lderes, o puede significar caractersticas especiales de una figura clebre (como un hroe). Se divide en lder autoritario (imagen muy fuerte), lder democrtico (imagen normal), y lder laissez-faire (dejar ser, imagen muy dbil). Movimientos sociales [editar] Artculo principal: Movimientos sociales. Un movimiento social, puede entenderse como la agrupacin informal de individuos u organizaciones, dedicadas a cuestiones poltico-sociales que tiene como finalidad el cambio social. Obediencia [editar] Artculo principal: Obediencia. El trmino obediencia (al igual que la accin de obedecer) conduce de la escucha atenta a la accin, que puede ser puramente pasiva o exterior o, por el contrario, puede provocar una profunda actitud interna de respuesta. Prejuicios [editar] Artculo principal: Prejuicio. El prejuicio es una concepcin elaborada por un individuo tras un proceso en el que 'pre-juzga' algo. En general, implica llegar a un juicio sobre el objeto antes de determinar dnde est realmente la preponderancia de la evidencia, o la formacin de un juicio sin

experiencia directa o real. La formacin de prejuicios est muy influida por la socializacin y las experiencias previas en general. Socializacin [editar] Artculo principal: Socializacin. La socializacin es el proceso mediante el cual los individuos pertenecientes a una sociedad o cultura aprenden e interiorizan un repertorio de normas, valores y formas de percibir la realidad, que los dotan de las capacidades necesarias para desempearse satisfactoriamente en la interaccin social. Trabajo en equipo [editar] Artculo principal: Trabajo en equipo. El trabajo en equipo, consiste en el desarrollo de tareas en forma colectiva, basndose en funciones de comunicacin, liderazgo y reflexin grupal. En el trabajo en equipo juega un rol importante el liderazgo y el establecimiento de roles. Valores [editar] Artculo principal: Valor (axiologa). Se denomina valores al conjunto de pautas que la sociedad establece para ser cumplidas por las personas en las relaciones sociales. Los valores son creencias de mayor rango, tienen una expresin de consenso social, y es un componente de la cultura. Violencia [editar] Artculo principal: Violencia. La violencia es un comportamiento deliberado que resulta, o puede resultar, en daos fsicos o psicolgicos a otros seres humanos, o ms comnmente a otros animales o cosas (vandalismo) y se lo asocia, aunque no necesariamente, con la agresin, ya que tambin puede ser psicolgica o emocional, a travs de amenazas u ofensas. Otros temas [editar]

Conformismo Dimensin social de la persona Enamoramiento Interaccin social Influencia social Percepcin social

Procesos interpersonales Procesos grupales

psicologa organizacional Diferencias terminolgicas El estudio del comportamiento organizacional pronto se siente confundido por la enorme cantidad de trminos que se intercambian y se han utilizado como sinnimos: psicologa aplicada, industrial, ocupacional, organizacional, vocacional y del trabajo se utilizan indistintamente. Adems, se recurre a expresiones como comportamiento organizacional, psicologa industrial y organizacional, ergonoma, etc.

Psicologa aplicada. Contrasta con psicologa pura y abarca toda la psicologa que pretende la aplicacin directa de la teora o los mtodos de la investigacin psicolgica. Psicologa de los negocios. Un trmino ocasionalmente utilizado por consultores y cientficos de la administracin para referirse a los problemasde la administracin cotidiana. Cada vez es ms aceptado y puede usarse como sinnimo de psicologa organizacional. Es posible que los crticos argumenten que la psicologa de los negocios muchas veces asume la perspectiva de la gerencia y no la de los trabajadores. Psicologa industrial. Posiblemente el primer trmino utilizado en esta rea; reflejaba los intereses iniciales de los especialistas en psicologa aplicada, a muchos de los cuales les interesaba los factores ambientales y fsicos en el trabajo (factores humanos), la ergonoma y los gruposhumanos. La ergonoma es ahora una disciplina interesante y de mayor amplitud. Psicologa industrial y organizacional. Un trmino utilizado casi de manera exclusiva en Estados Unidos de Amrica para incluir los viejos intereses de la psicologa industrial y los ms recientes de los psiclogos organizacionales. En gran medida sigue siendo sinnimo de psicologa organizacional. Psicologa ocupacional. Un trmino muy britnico que se refiere a toda el rea de investigacin organizacional e industrial. En cierta forma, es confuso y ha dado origen al trmino ms comn psicologa organizacional. Comportamiento organizacional. Un trmino empleado para referirse a un rea multidisciplinaria con teoras y metodologas tomadas de la ciencia de la administracin, la psicologa y la sociologa. En Gran Bretaa y Europa, tal vez los socilogos sean

mayora en esta rea, mientras que en Estados Unidos de Amrica son los psiclogos. Psicologa organizacional. Quiz el trmino ms difundido que incluye todo el concepto de la psicologa del trabajo y la mayor parte de los aspectos del comportamiento en el trabajo. Probablemente sea el trmino que resultar victorioso en la batalla etimolgica. Sin embargo, quienes no son psiclogos se oponen al "epteto de psicologa" y, por tanto, prefieren el trmino comportamiento. Psicologa vocacional. Un trmino utilizado para referirse a un rea muy especfica de investigacin, principalmente interesada por las alternativas vocacionales, la "adecuacin" de las caractersticas de los individuos y los requerimientos del puesto, as como las diferencias entre las personas en distintas vocaciones. Psicologa del trabajo. Un trmino relativamente nuevo, utilizado primordialmente por psiclogos europeos para referirse a la psicologa en los negocios, industrial, ocupacional, organizacional y vocacional. Su simplicidad resulta sorprendente, pero una vez ms es posible que algunos investigadores sin grado de psiclogos se resistan a su uso.

4. Roles y funciones del psiclogo organizacional Es as que encontramos una definicin de Cesar Mazabel Galarza (2000), defirindose al rol como los papeles, conductas y comportamientos que desempean las personas por ocupar cierto estatus. Asimismo se llama funcin al conjunto de tareas o atribuciones que el ocupante del cargo ejerce de manera transitoria y sistemtica; esta definicin es dada por Idalberto Chiavenato, en 1994. A continuacin se describen los principales roles y funciones del psiclogo organizacional. Rol del Psiclogo Organizacional Estudia el comportamiento humano dentro de una organizacin en funcin a su participacin en factores tales como la cultura, el clima, la motivacin, el liderazgo, la toma de decisiones, la comunicacin, la productividad y la satisfaccin laboral. Funciones del Psiclogo Organizacional

Evaluacin y seleccin de RR.HH., evaluacin de desempeo, diagnstico de necesidades de capacitacin, etc. Programas de entrenamiento (capacitacin, adiestramiento y desarrollo), progra mas de desarrollo organizacional, programas de induccin de RR.HH, etc. Evaluacin y seleccin de personal, programas de induccin de RR.HH., participacin en programas de higiene y seguridad industrial, etc.

Desempeo de actividades de planificacin, organizacin, direccin y control en la posicin de Jefe o Gerente de RR.HH. y/o asistencia en departamentos afines a la especialidad. Actividades orientadas a impartir enseanzas a nivel de pre y post grado en diversas instituciones educativas. Estudios relacionados al anlisis de diversas variables psicolaborales en las organizaciones.

PSICOLOGIA JURIDICA La psicologa jurdica comprende el estudio, explicacin, evaluacin, prevencin, asesoramiento y tratamiento de los fenmenos psicolgicos, conductuales y relacionales que inciden en el comportamiento legal de las personas. Para eso, utiliza los mtodos propios de la psicologa cientfica. psicologa jurdica es, en definitiva, un rea de trabajo cuyo objeto de estudio es el comportamiento de los actores jurdicos en el mbito del derecho, la ley y la justicia. Se trata de una disciplina reconocida por asociaciones y organizaciones de todo el mundo. Adems de todo lo expuesto podemos determinar que la psicologa jurdica ms claramente se encarga de estudiar, evaluar y prevenir todo lo que son los fenmenos de conducta, psicolgicos y de tipo relacional que influyen en el comportamiento legal de las personas. De ah que dentro de la psicologa jurdica proceda a analizar, intervenir y estudiar lo que es la victimologa, la psicologa penitenciaria, la psicologa de la delincuencia, la psicologa policial y la mediacin. Todo ello sin olvidar tampoco que tambin trabaja en reas como la psicologa del menor, la familia y el derecho civil, penal y laboral. Entre las funciones del psiclogo jurdico, se encuentran la evaluacin y diagnstico de las condiciones psicolgicas de los actores jurdicos; el asesoramiento a los rganos judiciales en cuestiones propias de su disciplina; el diseo y realizacin de programas para la prevencin, tratamiento, rehabilitacin e integracin de los actores jurdicos en la comunidad o el medio penitenciario; la formacin de profesionales del sistema legal en contenidos y tcnicas psicolgicas tiles en su trabajo; las campaas de prevencin social ante la criminalidad; y la asistencia a la vctimas para mejorar su calidad de vida. Cabe destacar que la psicologa jurdica tiene diversos mbitos de aplicacin. Aplicada al derecho penal, se encarga, por ejemplo, de emitir informes para jueces y tribunales de acusados y vctimas. Como psicologa penitenciaria, estudia la personalidad de los internos conforme a los mtodos psicolgicos y evaluando sus rasgos temperamentales. En las tareas de mediacin, por otra parte, se dedica a preparar un contexto adecuado para que las partes puedan comunicarse y tengan mayores posibilidades de alcanzar un acuerdo.

En el caso de Espaa podemos decir que existe lo que se conoce como Sociedad Espaola de Psicologa Jurdica y Forense. Un organismo que se cre en el ao 2006 y que bsicamente tiene como objetivos el fomentar y promover lo que es la investigacin cientfica en el mbito de la mencionada psicologa. Psicologa ambiental La psicologa ambiental es el estudio del comportamiento humano en relacin con el medio ambiente ordenado y definido por el hombre. Es un relativamente nuevo campo de la psicologa, pero desde 1960 hay estudios y el trabajo en este mbito de la psicologa. La mayora de estas obras se origin en el reconoc. La problemtica [editar] Como variable independiente, el ambiente es tratado en un triple nivel de consideracin: ambiente natural; ambiente construido o fabricado; y ambiente social y conductual.1

El ambiente natural es bsicamente conceptualizado en el sentido de la influencia del ecosistema en la respuesta molar de los individuos, como por ejemplo: la percepcin del ambiente geogrfico, as como las actitudes ante el paisaje; El ambiente construido se conceptualiza a su vez a distintos niveles: ambientes de caractersticas fijas, relativamente permanentes, como los edificios; semifijas, relativamente fciles de alterar, como por ejemplo muebles o decoracin; o finalmente a travs de caractersticas fcilmente modificables como luminosidad, color, temperatura; climas sociales, atmsfera social, caractersticas de los escenarios... El ambiente social y conductual incluye cinco reas: espacio personal; territorialidad, intimidad, hacinamiento y ecologa del grupo pequeo.

Una segunda forma de manipular el ambiente es considerndolo como variable dependiente, es decir averiguar los efectos de la conducta sobre la calidad del ambiente: conservacin de la energa, comportamiento no contaminante, planificacin familiar, son ejemplos de la vida cotidiana. La psicologa del consumidor

Qu provoca hacer una decisin de compra ? Qu aspectos influyen en su mente para adquirir determinado producto? Qu aspectos son motivadores en la toma de decisiones, dentro de la psicologa del consumidor, aplicados en la mercadotecnia? Jorge Parral Estas respuestas, companero

empresario, son las que a continuacin hago de su conocimiento con miras a la competitividad, esperando sea sta una herramienta que le permita estar siempre a la delantera de los mercados en constante movimiento. El consumidor se rige por medio de procesos mentales preestablecidos, a travs de tres aspectos que son: los grupos de referencia primarios, secundarios y terciarios. Estos grupos son los que moldean la personalidad del individuo. Los grupos de referencia primarios son la familia, de la cual, el individuo aprende en primera instancia las pautas, patrones o roles de comportamiento hacia el primer grupo social que es su familia, cumpliendo con determinadas funciones y comportamientos que son guiados por los padres, hermanos, abuelos, tos, etc. En segunda instancia, se encuentran los grupos de referencia secundarios; como son las amistades y la escuela, es decir, el contacto con grupos diferentes que amplan o limitan el desarrollo, conocimiento y expectativas del individuo en un grupo social determinado, mediante

factores socioeconmicoculturales, los cuales delimitarn su funcin social posterior. Dentro de los grupos de referencia terciarios, se cuentan los medios masivos de comunicacin que moldean el carcter, as como las pautas y expectativas sociales a seguir, dentro de un contexto cronolgico o temporal. El comportamiento o expectativa de vida del individuo se da en una poca determinada y dentro de un grupo social especfico, con limitantes que estarn dadas por su nacimiento y grado de desarrollo en el status socioeconmico al cual pertenezca, o bien, por el grado de superacin que motive sus actos, ya sea para crecer, permanecer o estancarse. DISPARADORES PSICOLOGICOS Estos son los motivadores potenciales que permiten al individuo tomar decisiones, todo sobre la base de lo anteriormente presentado. A continuacin se describen los principales disparadores que intervienen en los procesos del pensamiento para la toma de decisiones, lo que conlleva a una accin. CULTURAL. Este es un factor que debe analizarse como el lugar a donde pertenece el individuo, su forma de pensar dentro de un grupo social especfico, tradiciones, cultura y nivel socioeconmico; si se analiza al individuo desde esta perspectiva se sabr como dirigirse a los diferentes grupos sociales dentro de una comunidad, lo cual, anticipar al empresario a conocer lo que el cliente necesita y espera, adems de manejar su modo de ver la vida para lograr posicionarse de los diversos mercados. STATUS. Este factor es uno de los influyentes ms fuertes dentro de la psicologa de los consumidores, ya que mediante los medios de comunicacin se deja una imagen mental de lo que el individuo debe buscar como modelo de vida a seguir, por tanto, provoca que los diferentes estratos socioeconmicos aspiren a esa forma de vida causando el consumismo. Si este disparador es bien aplicado por el empresario, la clientela siempre buscar estar dentro del estndar de consumidores de ese o esos productos; por lo mismo, se debe buscar hacer notar la importancia de este producto para mantenerse dentro de ese status. AFECTIVO: El disparador afectivo ataca los procesos mentales del individuo para que este prevea posibles problemas que se le podran presentar tanto con sus seres queridos, como en sus expectativas; ejemplos: la venta de seguros para la seguridad familiar, la necesidad de

usar tal o cual producto para dar la apariencia deseada y ser querido, etc., por tanto, ste, es considerado como un excelente manipulador de la clientela para crear adiccin y consumo de los productos. DE NECESIDAD: Este disparador se basa en mostrar lo necesario que es el consumo de un producto para la vida cotidiana, dentro de l existe una variante que es: el producto de necesidad creado, en el cual se busca formar la exigencia de un producto; aunque en realidad ste no sea de primera necesidad, haciendo mencin de las caractersticas, tecnologa, servicio, apariencia, utilidad, costo, innovacin, etc. STANDARIZACION O MASIFICACION: Este disparador se posiciona en la mente del consumidor, hacindole notar que el producto que se oferta es adquirido o usado por todos o por una masa de gente; utilizando frase como: usted an no lo tiene?, Qu espera? etc., esperando que el consumidor tome la decisin de obtener el producto o servicio. INOVACION O TECNOLOGICO: En ste se busca hacer alarde de la tecnologa para el mejoramiento en la calidad de vida o servicio, provocando que el consumidor busque tomar la decisin de adquirir la comodidad, la eficiencia y la simplificacin del trabajo; siendo suficiente causal para que el consumidor tome la decisin de adquirirlo. PERTENENCIA: Es el disparador psicolgico que ataca el ego personal del consumidor potencial, hacindole notar que para lograr una posicin afectiva, un status o lograr la pertenencia de un grupo especfico, debe obtener el producto o servicio ofertado para ser reconocido o aceptado; adems ste implica el factor Querer ser Como, lo cual orilla al consumidor a tomar la decisin de compra. En este aspecto de posicionamiento psicolgico el consumidor es orillado a necesitar de un producto para, aparentemente, lograr un cambio que le llevar, ya sea, el xito personal, interpersonal, afectivo, de posicin monetaria, de aceptacin, de seguridad, etc. Los factores psicolgicos antes descritos que provocan el posicionamiento y ventas en los consumidores potenciales de los mltiples mercados, pueden ser adaptados para cualquier empresa. En el caso de las Estaciones de Servicio estos conceptos pueden emplearse para el mejoramiento de la atencin al cliente, el mejor entendimiento de los motivadores de los consumidores y empleados y como herramienta aplicable a otros aspectos de comercializacin que incrementa la afluencia e influencia en los clientes potenciales, para hacerles tomar la decisin de adquirir nuestros productos Amigo empresario, con este artculo, la Gerencia de Estaciones de Servicio, espera que al reconocer usted, que es lo que nos provoca

consumir, as como lo que nos motiva a conseguir un objetivo, le sirva en su totalidad para el exitoso futuro que le espera dentro de su empresa. Psicologa clnica

Smbolo de la Psicologa clnica. La Psicologa Clnica es la rama de la ciencia psicolgica que se encarga de la investigacin de todos los factores, evaluacin, diagnstico, tratamiento y prevencin que afecten a la salud mental y a la conducta adaptativa, en condiciones que puedan generar malestar subjetivo y sufrimiento al individuo humano. La psicologa clnica tiene algunas orientaciones tericas primarias: Terapia de la conducta o Terapia Cognitiva, Psicoanaltica o Psicodinmica, Humanista, y Terapia Familiar Sistmica. Prcticas centrales de esta disciplina son el diagnstico de los trastornos psicolgicos y la psicoterapia, as como tambin la investigacin, enseanza, consulta, testimonio forense y desarrollo de programas y administracin. Se considera en Norteamrica que esta rea de la psicologa tuvo su inicio en el ao 1896, cuando Lightner Witmer dio inicio a la primera clnica psicolgica en laUniversidad de Pensilvania. Tambin se reconoce en Europa como iniciador de la psicologa clnica a Sigmund Freud y su teora del psicoanlisis que ya en 1895 afrentaba oposicin por sus prcticas de intervencin psicoteraputica y planteamientos tericos

clnicos estructurados en tres niveles: investigacin, intervencin psicoteraputica y formulacin de teoras psicolgicas y psicopatolgicas anticipndose a Witmer y estableciendo los criterios fundamentales de la psicologa clnica aplicada; a pesar de que ambos fundadores de la Psicologa Clnica (Freud y Witmer) incluan el tratamiento como una de sus principales funciones, lo cierto es que el psicodiagnstico, as como la investigacin, fueron los mayores indicadores de identidad del psiclogo clnico. En la primera mitad del siglo XX, la psicologa clnica estuvo enfocada en la evaluacin psicolgica, con poca atencin hacia el tratamiento. El apogeo de este enfoque, comienza despus de la dcada de 1940, cuando la Segunda Guerra Mundial produjo un incremento en la necesidad de clnicos capacitados. La psicologa clnica puede ser confundida con la psiquiatra ya que generalmente tienen metas similares (por ejemplo, el alivio de trastornos mentales), pero la diferencia principal es que la formacin de base de los psiclogos clnicos es la psicologa (los procesos mentales y la conducta humana) y la de los psiquiatras es la medicina (el cuerpo humano), por otra parte, al sermdicos, estn legalmente autorizados para prescribir medicamentos. En la prctica los psiclogos y psiquiatras trabajan juntos en equipos multidisciplinarios junto a otros profesionales, como terapeutas ocupacionales y trabajadores sociales, para dar un enfoque multidisciplinar a problemas complejos que afectan a los pacientes. Hay diversas maneras de entender el contacto con el objeto de estudio clnico. Para algunos es difcilmente observable y medible, por lo que se recurre de hecho a mtodos cualitativos que no necesariamente cumplen con los criterios demarcadores de lo que se considera cientfico. Para otros, en cambio, el foco de accin debe estar dirigido siempre a la observacin y el diagnstico de la conducta, definiendo este mbito como lo verdaderamente observable para la construccin de teora y al tratamiento de los "trastornos" conductuales. Psicopatologa Este artculo o seccin necesita referencias que aparezcan en una publicacin acreditada, como revistas especializadas, monografas, prensa diaria o

pginas de Internet fidedignas. Puedes aadirlas as o avisar al autor principal del artculo en su pgina de discusin pegando: {{subst:Aviso referencias|Psicopatologa}} ~~~~ El trmino psicopatologa, etimolgicamente psych (psyj): alma o razn. pthos (pazos): enfermedad, loga: o lgos, que significa discusin o discurso racional, puede ser usado en tres sentidos:
1. Como designacin de un rea de estudio: Es aquella rea de la

salud que describe y sistematiza los cambios en el comportamiento que no son explicados, ni por la maduracin o desarrollo del individuo, ni como resultado de procesos de aprendizaje tambin entendidos como trastorno psicolgico, enfermedades o trastornos mentales. A modo de ejemplo, encontramos el estudio que diferencia entre percepcin normal/sana y percepcin que no es normal/sana, al margen de la definicin de trastorno psicolgico; en este sentido, la alucinacin hipnoggica es una percepcin normal y sana.
2. Como trmino descriptivo: Es aquella referencia especfica a un

signo o sntoma que se puede encontrar formando parte de un trastorno psicolgico. 3. Como designacin de un rea de estudio en psicologa que, en oposicin al estado de salud (tal y como es definida por la Organizacin Mundial de la Salud: social, psicolgica y biolgica), se centra en estudiar los procesos que pueden inducir estados no sanos en el proceso mental. As, el papel del aprendizaje, anlisis de la conducta (Psicologa conductista) o cualquier otro proceso cognitivo, permite explicar los estados no sanos de las personas, as como posibles aproximaciones de tratamiento. En este sentido, enfermedades o trastornos mentales no es estrctamente un sinnimo de psicopatologa, ya que existen aproximaciones que permiten explicar la ausencia de salud. Por ejemplo, los procesos de aprendizaje relativos a la fobia son bien

conocidos, encaje este cuadro clnico o no dentro de la categora psiquitrica de fobia. Psicopatologa como rea de estudio [editar] Diferentes profesiones llegan a estar involucradas en el estudio de la psicopatologa. Principalmente son los psiquiatras ypsiclogos los que se interesan por esta rea, pues a su vez participan del tratamiento, investigacin acerca del origen de los cuadros clnicos, su manifestacin y desarrollo. En un plano ms general, muchas otras especialidades pueden participar del estudio de la psicopatologa. Por ejemplo, los profesionales de las neurociencias pueden centrar sus esfuerzos de investigacin en los cambios cerebrales que ocurren en una enfermedad o trastorno mental. La psiquiatra se ocupa de identificar signos y sntomas que llegan a configurarse como sndromes, enfermedad o trastorno mental. Esto sirve tanto para el diagnstico de pacientes individuales o para la creacin de clasificaciones diagnsticas. Este ltimo es el caso de la seccin F de la clasificacin CIE de la Organizacin Mundial de la Salud, o el del Manual Diagnstico y Estadstico de Trastornos Mentales, (DSM I II III o IV). La psicologa, sin embargo, aplica los conocimientos del proceso mental a la comprensin de la psicopatologa, de la que se derivan disciplinas tales como la psicoterapia. Los procesos de aprendizaje y el contexto social, son por tanto, factores importantes en la explicacin de la psicopatologa. Desde la modificacin de conducta se entiende que no existen propiedades emergentes en la identificacin de psicopatologa, es decir, puede describirse un trastorno en una persona concreta, pero la clasificacin no explica por s sola, sino tan slo describe una situacin con una categora (un anlisis ms detallado permitira explicar y tratar el problema en cuestin. Debe matizarse que la propia psiquiatra tambin reconoce, en la introduccin del DSM-IV-TR, que el diagnstico psiquitrico no es suficiente para disponer de un plan teraputico, sino que se precisa ms informacin clnica.

En un sentido ms general, cualquier conducta que cause malestar, impedimento o inhabilidad, a raz de una disrupcin o deterioro de funciones cognitivas o neuroanatmicas, podra ser clasificado de psicopatologa. Si bien, es preciso diferenciar la psicopatologa con problemas orgnicos bien identificados (como los problemas de atencin y nimo por hipotiroidismo) de aquellos donde tales problemas son hipotticas y el aprendizaje parece ser un agente explicativo fundamental. Es decir: la psicopatologa es una disciplina en referencia a los sntomas psicolgicos de una enfermedad orgnica con una clara explicacin biolgica, como en el caso del hipotiroidismo; o bien, a los sntomas de trastornos psicolgicos; o bien, a estados contrarios a la salud mental mediante determinados procesos mentales. Psicometra Este artculo trata sobre la medicin de caractersticas psicolgicas. Para la prctica adivinatoria, vase Psicometra (adivinacin). La psicometra es la disciplina que se encarga de la medicin en psicologa. Medir es asignar un valor numrico a las caractersticas de las personas, es usada esta funcin pues es ms fcil trabajar y comparar los atributos intra e interpersonales con nmeros y/o datos objetivos. As, no se usa para medir personas en s mismas, sino sus diferentes aspectos psicolgicos, tales como conocimiento, habilidades o capacidades y personalidad. Psicrometra== Validez y confiabilidad de las mediciones de variables psicolgicas == La psicometra, engloba la teora y la construccin de pruebas, test y otros procedimientos de medicin vlidos y confiables (o fiables). Incluye, por tanto, la elaboracin y aplicacin de procedimientos estadsticos que permitan determinar si una prueba o (test) es vlido o no para la medicin de una variable o conducta psicolgica previamente definida. Sin embargo, la medida de estos aspectos no directamente observables es difcil, y gran parte de la investigacin y tcnicas acumuladas en esta

disciplina estn diseadas para definirlos de manera fiable antes de cuantificarlos. Los primeros trabajos de psicometra se desarrollaron para medir la inteligencia. Posteriormente, la teora psicomtrica se ha aplicado a la medida de otros aspectos como los rasgos de personalidad, actitudes y creencias, rendimiento acadmico, y en campos relacionados con la salud y la calidad de vida. No debe confundirse con psicrometra que es la encargada del estudio de las propiedades termodinmicas del aire hmedo y del efecto que ejerce sobre los materiales y sobre el confort humano. Enfoques tericos [editar] Los contenidos de la psicometra se articulan, fundamentalmente, en dos grandes bloques: teora de los test, que hace referencia a la construccin, validacin y aplicacin de los test, y escalamiento, que incluye los mtodos para la elaboracin de escalas psicofsicas y psicolgicas. A su vez, la teora de los test se divide en dos ramas: la teora clsica de los tests y la ms reciente teora de respuesta al tem. Los conceptos clave de la teora clsica de los tests son: confiabilidad (o fiabilidad) y validez. Un test es vlido si mide realmente el atributo que pretende medir; mientras que es confiable si lo mide siempre de igual manera, es decir, si la aplicacin del instrumento da medidas estables y consistentes. Ambas propiedades, validez tratamiento matemtico. y confiabilidad, admiten un

La consistencia interna puede calcularse por correlacin entre distintos tests. Los mtodos ms conocidos se denominan: mtodo de las formas paralelas, mtodo del test-retest y mtodo de las dos mitades. La validez puede calcularse correlacionando las mediciones con las de una medida patrn aceptada como vlida. Se distinguen los siguientes aspectos: validez de contenido, validez predictiva y validez de constructo.

La confiabilidad (o fiabilidad) tiene tambin relacin con la precisin del instrumento que se utiliza para medir. Por ejemplo, si se compara un termmetro con la mano de una madre para determinar si un nio tiene fiebre, se puede afirmar que el termmetro es ms confiable, puesto que es ms preciso. Neuropsicologa La neuropsicologa es una disciplina fundamentalmente clnica, que converge entre la neurologa y la psicologa. La neuropsicologa estudia los efectos que una lesin, dao o funcionamiento anmalo en las estructuras del sistema nervioso centralcausa sobre los procesos cognitivos, psicolgicos, emocionales y del comportamiento individual. Estos efectos o dficit pueden estar provocados por traumatismos craneoenceflicos, accidentes cerebrovasculares o ictus, tumores cerebrales, enfermedades neurodegenerativas (como, por ejemplo, Alzheimer, esclerosis mltiple, Parkinson, etc.) o enfermedades del desarrollo (epilepsia,parlisis cerebral, trastorno por dficit de atencin/hiperactividad, etc.). La Psicologa del Deporte es una rama de la Psicologa como pueden ser Psicologa Forense, Clnica, Relaciones Humanas, para lo cual el profesional tiene y debe capacitarse adecuadamente para poder intervenir con todas las herramientas necesarias. Muchas veces los preconceptos acerca de la Psicologa hacen que sea muy difcil, por lo menos en nuestro Pas, integrarse al ambiente deportivo. Quisiera dar algunas definiciones de la Psicologa del Deporte : ...Estudio cientfico de las personas y su conducta en el contexto del deporte y la actividad fsica...(R.Weimberg y D. Gould: Fundamentos de Ps.del Deporte y el ejercicio Fsico) ...Aquella ciencia dedicada a estudiar, como, porque y bajo que condiciones los deportistas, los entrenadores y espectadores se comportan en el modo que lo hacen, as como tambin investigar la mutua influencia entre actividad fsica y la participacin en el Deporte y el bienestar psicofsico, la salud y el desarrollo personal...(C.Nachon y F. Nascimbene: Introduccin a la Ps. del Deporte) Existen muchas definiciones pero en ninguna se utiliza el trmino paciente ya que los Psiclogos especializados en deporte no trabajan con pacientes sino con deportistas o equipos deportivos que quieren mejorar su rendimiento o llegar a la alta competencia.

A continuacin el cuadro tiene como finalidad separar las aguas a fin de que quede bien delimitada la forma de intervencin del Psiclogo Deportivo. Rol del Psiclogo del Deporte:

Se ocupa de la asistencia a deportistas, atletas, equipos, como tambin asesoramiento a entrenadores y profesores de educacin fsica. El asesoramiento y asistencia se encuentra enfocado a optimizar los recursos personales del deportista y a contribuir en el progreso de la calidad del manejo tctico y de comunicacin Se realizan perfiles psicodeportolgicos variables mentales a potenciar. para identificar las

Se instrumentan tcnicas para el entrenamiento de las habilidades mentales: concentracin, manejo de estrs, control de ansiedad, miedos confianza entre otras variables a entrenar. El mbito de trabajo no se limita al consultorio, sino que se extiende al campo mismo de la actividad fsica: gimnasio, cancha, club etc. El secreto profesional rige del mismo modo que en la prctica clnica. Salvo que con el consentimiento del deportista se intercambie informacin con el cuerpo tcnico con el fin de optimizar las mutuas intervenciones.

Rol del Psiclogo Clnico: Se ocupa de la atencin de pacientes: individuales, grupos, parejas, familias, adultos, etc. La asistencia se orienta a las consultas por padecimientos psquicos (sntomas, quejas, conflictos)

Se pueden realizar evaluaciones psicodiagnsticas personalidad para identificar el cuadro.

y/o

de

Se pueden instrumentar diversas tcnicas de acuerdo a marco terico del terapeuta. Los tratamientos en general se desarrollan en consultorio. La prctica clnica est regida por el secreto profesional.

Psicologa del desarrollo Campos de estudio [editar] La psicologa del desarrollo o evolutiva estudia cuatro campos en el desarrollo y cambios de conducta que sufre el individuo a lo largo de toda su vida. Estos cuatro campos estn en constante interaccin y se estudian indisolublemente.

Campo biolgico: desarrollo fsico del cerebro y del cuerpo. Campo cognitivo: evolucin de los procesos mentales y capacidades para aprender y solucionar problemas por parte del individuo. La motivacin y la curiosidad forma parte de dicho campo. Campo psicosocial: relaciones e interacciones del individuo con sus padres, familia, amigos...entre otros, as como el desarrollo de principios morales y ticos o filosficos culturales. Campo socioafectivo

Corrientes tericas [editar] Dentro de las numerosas corrientes que han surgido a lo largo de la historia y posteriores actuales, se pueden clasificar en tres clases, de manera aproximada:

Teoras mecanicistas: son aquellas que sostienen que los cambios de conducta y el desarrollo del individuo es cuantitativo, multidireccional, abierto y flexible. Son teoras como el procesamiento de la informacin y el condicionamiento clsico y conductismo. Teoras organicistas: sostienen que el desarrollo se produce por la superacin de diversos estadios o etapas teniendo en cuenta la edad y siendo un cambio universal, cerrado, cualitativo y unidireccional. El psicoanlisis de Freud y Erikson planteaban estadios evolutivos psicosexuales y psicosociales respectivamente. Teoras histrico-culturales o socioculturales: tales como la T del Ciclo Vital de Baltes, Smith y Lipsit, la T Ecolgica de Bronfenbrenner o la T Sociocultural de Vygotsky sostenan la importancia de la sociedad y de los factores normativos como la generacin, el momento histrico y factores ambiente, en la influencia del desarrollo de un individuo a lo largo de su vida.

Psicologa de la personalidad La psicologa de la personalidad es una rama de la psicologa que estudia la personalidad y las diferencias entre individuos. Sus reas de estudio se focalizan especialmente en:

La construccin de un cuadro coherente de una persona y sus procesos psicolgicos ms importantes.1 La investigacin de diferencias individuales entre los sujetos, esto es, como puede diferir una persona de la otra. La investigacin de la naturaleza humana, esto es, como el comportamiendo de las todas las personas es similar.

La personalidad puede ser definida como un conjunto organizado de caractersticas que posee una persona que influye en forma nica sobre su cognicin, su motivacin, y comportamiento en diferentes situaciones.2 La palabra personalidad tiene origen en el trmino latino persona, que significa mscara. Es para remarcar que en las obras teatralesen el antiguo mundo de habla latina, la mscara no estaba al servicio del argumento teatral para disfrazar la identidad de un personaje sino ms bien era una convensin empleada para representar o encarnar a dicho personaje. La psicologa de la personalidad estudia tambin nuestro autoestima y carcter. El psiclogo estadounidense Gordon Allport (1937), pionero en esta rea, describi dos caminos fundamentales para estudiar la personalidad, el nomottico y el idiogrfico. La psicologa nomottica se encarga de la bsqueda de leyes generales aplicables a diferentes personas, como el principio de la auto-actualizacin, mientras que la psicologa idiogrfica intenta entender los aspectos nicos de un individuo en particular. la personalidad es algo que muchas personas (por lo comn adolescentes)ocupan para ser aceptados en grupos sociales. El estudio de la personalidad tiene un largo camino recorrido en la historia de la psicologa, aunque concretamente la psicologa de la personalidad no se puede considerar una ciencia, cuenta con una abundante tradicin terica. Entre las teoras ms importantes se pueden incluir la de perspectiva disposicional, psicodinmica, humanista, biolgica, behaviorista (comportamiento) y la perspectiva del estudio social. No existe una consenso general en la psicologa sobre la definicin de "personalidad". La mayora de los investigadores y psiclogos no se identifican explcitamente a con una perspectiva concreta y frecuentemente adoptan un enfoque eclctico. Algunas investigaciones empricas se llevan a cabo a travs del modelo de los 5 grandes mientras que otros ponen nfasis en desarrollos tericos como la psicodinmica.

La sociedad y cada una de las vivencias de cada ser humano influyen en el desarrollo de su personalidad, a pesar de las religiones, culturas y costumbres los seres humanos comparten conflictos de lucha por la sobrevivencia, la visin de cada individuo sus emociones son de forma que pueden ser similares o completamente diferentes. En el libro Exploration in personality de Murria, se puede encontrar la manera en el que defiende la consideracin de la persona en su totalidad.

EL ROL DEL PSICLOGO EDUCATIVO Luis M. Sanz, Adolfo Fernndez, Francisco Campos, Manuel Pereto y Pilar Gonzlez. Delegaciones de Madrid, Valencia y Aragn [ Imprimir ] 1. El psiclogo de la educacin tiene como objeto la intervencin en el comportamiento humano en situaciones educativas. El objetivo de este trabajo es el desarrollo de las capacidades educativas en las personas, grupos, instituciones y comunidades sociales, entendindose educacin en el sentido ms amplio de formacin y desarrollo personal, colectivo y social. 2. Los psiclogos de la educacin trabajan en los distintos sectores y etapas de la educacin: Educacin infantil, educacin primaria, necesidades educativas especiales, enseanzas secundarias, enseanzas tcnicos profesionales, educacin superior, educacin de adultos, y sistemas educativos no formales e informales. 3. Los psiclogos de la educacin utilizan tcnicas y procedimientos propios de la intervencin psicoeducativa, pero tambin comparen sistemas y modelos con los otros sectores de la Psicologa como, por ejemplo, anlisis organizacional con Psicologa de las organizaciones, algunas tcnicas de evaluacin, modelos y programas concretos de

Psicologa de la Salud, la prevencin socieducativa con Psicologa de la Intervencin social, etc. Como indica BARDON (1976) al respecto de la Psicologa Educativa: ... es tal vez la nica especialidad en Psicologa que toma seriamente en consideracin de forma simultnea casi todas las prcticas actuales en Psicologa, en educacin y en otros campos relacionados. Por ejemplo, est implicada en la elaboracin de orientaciones de competencias y criteriales para el entrenamiento y la prctica. Est implica en las tcnicas de evaluacin y de intervencin prestadas de la Psicologa Clnica (psicodiagnstico tradicional, psicoterapia y modificacin de conducta); de la orientacin psicolgica (orientacin no directiva, orientacin vocacional); de la Psicologa de las organizaciones (anlisis de sistemas y evaluacin de sistemas); junto con tcnicas y mtodos que desafan una fcil categorizacin (intervencin en crisis, terapia realista, educacin afectiva en todas sus variedades, evaluacin y tratamiento de dificultades de aprendizaje, desarrollo y modificacin del curriculum, formacin del profesorado, etc.). Si hay algo que probar, los psiclogos educativos lo probarn! 4. Los psiclogos efectan las funciones antes sealadas bien individualmente, bien en el marco de un proyecto interdisciplinar junto a otros profesionales. 5. Las formas de actuacin del psiclogo educativo pueden ser directas, si la intervencin acta directamente sobre el sujeto (individuo, grupo, institucin, comunidad) o indirectas, en que la intervencin se efecta a travs de agentes educativos (educadores, familias, organizacin, comunidad...), mediante procedimientos de formacin, asesoramiento, etc. La mayora de las intervenciones pueden realizarse directa o indirectamente y an, ms frecuentemente, como una combinacin de ambas formas. En este sentido, aunque refirindose a la educacin formal, MORENO (1989) comenta: En esta perspectiva las funciones del psiclogo educativo se canalizan a travs de cuatro direcciones bsicamente. En primer lugar, a la institucin educativa -tcnicas organizacionales, departamento de orientacin, disciplina, entorno ambiental y desarrollo... En segundo lugar, a los profesores -tcnicas preventivas, delimitacin de proceso de aprendizaje, conocimientos en Psicologa del desarrollo... En tercer lugar a los padres -relaciones padres-centro, comprensin y conocimiento de sus hijos, adquisicin de habilidades, formacin como coterapeutas... Por ltimo, al alumno -promover la salud mental, servicios de consistorio, direccin y evaluacin de paquetes de intervencin, facilitar las relaciones sociales y el funcionamiento de los grupos ... .

6. Independientemente de la forma eje intervencin en cualquiera de los sectores y etapas citados o en los que pudieran desarrollarse, parece consensuado que el psiclogo educativo interviene con un procedimiento que al menos salvaguarda las siguientes fases: 1. Anlisis de la demanda/necesidades. 2. Valoracin de la situacin. 3. Intervencin. 4. Evaluacin del proceso. 7. La interaccin entre las formas de intervencin, los sectores en que se implanta y el procedimiento han a originado diversos modelos de intervencin que han ido evolucionando debido a numerosos factores (la demanda social, el desarrollo de la educacin, el avance cientfico de la Psicologa, la progresiva presencia institucional de los psiclogos en el campo educativo, etc.). Evidentemente no es posible definir un nico modelo de intervencin que recoja todas las situaciones existentes y las que muy probablemente se desarrollarn, pero si sealar unas caractersticas mnimas que cualquier modelo debe garantizar. 1. Que en la medida de lo posible se intervenga en todos los mbitos de actuacin (sujeto, grupo, institucin ...). 2. Que contemple la priorizacin de actuaciones de tipo preventivo. 3. Que permita la coordinacin entre servicios pertinentes. 4. Que se mueva en una perspectiva sociocomunitaria 5. Que potencie la normalizacin. 6. Que permita su evaluacin y confirmacin. 7. Que, entre otros pases, se muestre el ms eficiente. El psicologo organizacional: Roles, tareas y funciones Segn la clasificacin internacional de ocupaciones (CIUO-88) de la oficina internacional del trabajo (OIT) y el dictionary of Occupational Titles (DOTT) del U.S. Department of labor Employement and training Administration, se consideran denominaciones similares la del psiclogo

industrial, psiclogo de ocupaciones, psiclogo del trabajo, psiclogo de ingeniera, psiclogo empresarial y psiclogo organizacional. El licenciado en psicologa organizacional es un profesional especializado en el comportamiento de las personas en el mbito de las organizaciones. Su rol general abarca el estudio, diagnostico, coordinacin, intervencin, gestin y control del comportamiento humano en las organizaciones, es un profesional que contribuye a la generacin de valor mediante la gestin y el desarrollo del talento humano. Es un especialista del comportamiento humano en la organizacin, que est encargado de conocer y fomentar la satisfaccin de los empleados con respecto a su trabajo, as como proponer y desarrollar estrategias para incrementar el espritu de equipo, implantar mejores procedimientos de seleccin, colocacin capacitacin, promocin y retencin del personal, apoyar el incremento de la productividad mediante la adecuada integracin hombre-mquina-organizacin, recomendar mejoras en la calidad de los productos y servicios, as como en las estrategias de marketing y publicidad de las empresas y orientar al gerente en cuanto a liderazgo, negociacin y toma de decisiones. La tarea principal del psiclogo organizacional es desarrollar y potencializar el capital humano para contribuir al desarrollo organizacional, con una visin holstica que le permita relacionar las estrategias empresariales con el desempeo y las acciones de las personas. Puede intervenir en las distintas reas funcionales de la organizacin, siendo las ms relevantes: las reas de recursos humanos, investigacin comercial y marketing, produccin y operaciones y a nivel de alta gerencia. Los roles, tareas y funciones ms importantes que cumple un psiclogo dentro de las organizaciones son las siguientes:

Planear, organizar y dirigir las actividades humanas y las relaciones laborales dentro de la organizacin, el cual comprende la admisin, la evaluacin, la compensacin, la retencin y el desarrollo de las personas. Aplicar las habilidades cognitivas y conductuales para observar, describir, analizar, diagnosticar y resolver los problemas o conflictos en las interacciones humanas y asegurar un buen clima y desarrollar la cultura organizacional.

Efectuar observacin, entrevistas y aplicar encuestas y cuestionarios para diagnosticar el clima y la cultura organizacional, y recomendar las acciones preventivas o correctivas que sean pertinentes. Investigar, identificar y modificar los elementos o factores fsicos y sociopsicolgicos, que influyen en el comportamiento humano en el trabajo y que impactan en la eficiencia organizacional, vale decir en el clima, la productividad y la rentabilidad de la organizacin. Asesorar a la gerencia en lo referente a las negociaciones colectivas, con los trabajadores, as como para la creacin y mejora de la imagen empresarial en el entorno social y econmico. Diagnosticar, evaluar, integrar y aplicar las habilidades cognitivas, sociales y tcnicas del personal en el trabajo y en el empleo de las maquinas, para incrementar la productividad, mejorar el clima organizacional, evitar fatigas y prever accidentes o enfermedades ocupacionales. Generar y proponer soluciones que contemplen, la integracin humana, la creatividad, la innovacin y la mejora continua dentro de los procesos productivos, operativos y administrativos de la organizacin, concordante con los conceptos de ergonoma. Efectuar estudios sobre las necesidades del consumidor mediante tcnicas cualitativas y proponer mejoras en el diseo de los productos, en la prestacin de servicios, as como en las estrategias de marketing y de comunicacin publicitaria. Asesorar en lo referente a los estilos de liderazgo y el ejercicio de la autoridad, as como las tcnicas de negociacin con compradores, proveedores y competidores, para el logro de los objetivos organizacionales. Recomendar polticas y acciones para incentivar, compensar y remunerar al personal, as como asegurar su bienestar, seguridad y salud ocupacional. Disear programas de rotacin, induccin, entrenamiento y capacitacin para el desarrollo del personal, as como los planes de carrera y ascensos del personal. Conocer los fundamentos tericos conceptuales, as como la administracin, evaluacin e interpretacin de las pruebas psicolgicas y cuestionarios en los procesos de seleccin de personal y de diagnostico del clima y la cultura organizacional. Poseer una visin sistmica y holstica del comportamiento humano en la organizacin y de esta, dentro del entorno social, legal y cultural.

ROL DEL PSICOLOGO JURIDICO Introduccin

La configuracin de la Psicologa Jurdica se fundamenta como una especialidad que desenvuelve un amplio y especfico mbito entre las relaciones del mundo del Derecho y la Psicologa tanto en su vertiente terica, explicativa y de investigacin, como en la aplicacin, evaluacin y tratamiento. Comprende el estudio, explicacin, promocin, evaluacin, prevencin y en su caso, asesoramiento y/o tratamiento de aquellos fenmenos psicolgicos, conductuales y relacionales que inciden en el comportamiento legal de las personas, mediante la utilizacin de mtodos propios de la Psicologa Cientfica y cubriendo por lo tanto distintos mbitos y niveles de estudio e intervencin: Psicologa Aplicada a los Tribunales. Psicologa Penitenciaria. Psicologa de la Delincuencia. Psicologa Judicial (testimonio, jurado). Psicologa Policial y de las Fuerzas Armadas. Victimologa. Mediacin. Funciones Las funciones del Psiclogo Jurdico en el ejercicio de su Rol Profesional incluye entre otras, las siguientes funciones: 1. Evaluacin y diagnstico En relacin a las condiciones psicolgicas de los actores jurdicos. 2. Asesoramiento Orientar y/o asesorar como experto a los rganos judiciales en cuestiones propias de su disciplina. 3. Intervencin Diseo y realizacin de Programas para la prevencin, tratamiento, rehabilitacin e integracin de los actores jurdicos bien en la

comunidad, bien en el medio penitenciario, tanto a nivel individual como colectivo. 4. Formacin y educacin Entrenar y/o seleccionar a profesionales del sistema legal (jueces y fiscales, policas, abogados, personal de penitenciaras, etc.) en contenidos y tcnicas psicolgicas tiles en su trabajo. 5. Campaas de prevencin social ante la criminalidad y medios de comunicacin Elaboracin y asesoramiento de campaas de informacin social para la poblacin en general y de riesgo. 6. Investigacin Estudio e investigacin de la problemtica de la Psicologa Jurdica. 7. Victimologa Investigar y contribuir a mejorar la situacin de la vctima y su interaccin con el sistema legal. 8. Mediacin Propiciar soluciones negociadas a los conflictos jurdicos, a travs de una intervencin mediadora que contribuya a paliar y prevenir el dao emocional, social, y presentar una alternativa a la va legal, donde los implicados tienen un papel predominante. [ Subir ] Procedimientos, Tcnicas e Instrumentos El Psiclogo Jurdico utiliza en su trabajo tcnicas de evaluacin psicolgica al uso, esforzndose en desarrollar instrumentos de evaluacin adecuados al contexto de aplicacin. mbitos de Actuacin De una manera ms especfica podemos considerar el Rol del Psiclogo Jurdico y sus funciones segn las reas anteriormente mencionadas: 1. Psicologa Aplicada a los Tribunales

La Psicologa Aplicada a los Tribunales o Forense se refiere a aqullas actividades que el Psiclogo puede realizar en el "FORO": Psicologa Jurdica y el Menor. Psicologa Aplicada al Derecho de Familia. Psicologa Aplicada al Derecho Civil, Laboral y Penal. La Psicologa Jurdica y el Menor Las Instituciones dedicadas al menor son en todos los pases y tambin en Espaa, reas de trabajo que deben ser objeto de una poltica global que se desarrolla desde diferentes mbitos: educativo, sanitario, servicios sociales, etc., (Bajet, 1990) y por tanto tambin desde la Justicia. Es desde esta Institucin donde tiene sentido hablar de Psicologa Jurdica y el Menor. En la actualidad los Juzgados de Menores cuentan con psiclogos que trabajan en colaboracin directa con jueces y fiscales (Ley 4/92 y nuevo Cdigo Penal) en equipos multiprofesionales para resolver conductas ilegales realizadas por menores. Mediante estudios, el psiclogo debe informar sobre la situacin del menor y cules son las posibilidades de su reeducacin y tratamiento. De esta forma el psiclogo ayuda a que la Justicia module la aplicacin legal a criterios cientficos. La entidad pblica (Comunidades Autnomas) ser la encargada de aplicar las medidas educativas impuestas por el Juez, donde el psiclogo realiza una gama de intervenciones como son el diseo y seguimiento del tratamiento. Sus funciones en los Juzgados de Menores son: Emitir los informes tcnicos de la especialidad, solicitados por el Juez o el Fiscal. Asesorar las medidas que deben ser aplicadas. Seguimiento de las intervenciones. En otras Instituciones: Planificar el funcionamiento del Centro.

 Aplicacin de tratamientos individuales y colectivos. Elaboracin y aplicacin de programas en medio abierto. Tcnicas de Mediacin. En estos Juzgados el Rol profesional est regulado por Ley, en el resto de las Instituciones dependiendo de su organizacin (institucionales, semiinstitucional o privadas) puede sufrir alteraciones. La Psicologa aplicada al Derecho de Familia Desde la creacin en Espaa de la Ley del divorcio (Ley 30/81) se han ido incorporando a los Juzgados de Familia profesionales distribuidos bsicamente en las capitales de Provincia. Los psiclogos deben asesorar al Juez en los procesos de Separacin y Divorcio en las medidas a adoptar respecto a los hijos y en otras situaciones tales como nulidad, matrimonio de menores; tambin en los casos sobre acogimientos y adopciones. El psiclogo del Juzgado de Familia no slo debe evaluar cmo afecta a los hijos la separacin, sino que tambin puede disear programas que apunten a positivizar situaciones difciles que los menores se van a encontrar. El psiclogo, desde el mbito privado puede actuar como asesor del juez (actuando como perito), del abogado que reclama sus servicios y como colaborador del abogado en la resolucin del procedimiento familiar en todos los momentos del mismo y con un enfoque interdisciplinar (Bernal y Martn, 1990). Sus funciones en los Juzgados de Familia son: Emitir los informes tcnicos de la especialidad solicitados por el Juzgado en los procesos de rupturas de parejas con hijos (separacin, divorcio, nulidad e incidentes de modificacin). Emitir los informes de la especialidad en otras situaciones que plantea el derecho de familia: tutelas, acogimiento, adopciones, autorizaciones para contraer matrimonio, etc. Seguimiento de los casos. Asesoramiento a los jueces y fiscales.

En otras Instituciones: Mediacin familiar. Peritajes privados. Peritajes y asesoramiento con Tribunales Eclesisticos. En el mbito Privado: Perito. Asesor del Abogado. Colaborador con el Abogado (trabajo interdisciplinar en todo el procedimiento). Mediador. La psicologa aplicada al Derecho Civil La actividad del Psiclogo en relacin al Derecho Civil, se enfoca en el asesoramiento y en el peritaje de diversos constructos jurdicos como la capacidad civil en la toma de decisiones (contratos, testamentos tutelares, cambio de sexo, esterilizacin de deficientes, etc.). Y en todas aqullas situaciones susceptibles del trabajo en el campo psicolgico dentro del Derecho Civil. En el mbito Privado: Perito. Asesor del Abogado. Colaborador con el Abogado (trabajo interdisciplinar en todo el procedimiento). Mediador. La Psicologa aplicada al Derecho Laboral En el mbito del Derecho Laboral el psiclogo suele ser requerido para asesorar a los Juzgados en materia de secuelas psicolgicas en accidentes laborales, simulacin, y en problemas psicofisiolgicos que contempla la nueva Ley de Prevencin de Riesgos Laborales.

En el mbito Privado: Perito. Asesor del Abogado y Comits de Seguridad e Higiene. Colaborador con el Abogado (trabajo interdisciplinar en todo el procedimiento) y Comits. Mediador. La Psicologa aplicada al Derecho Contencioso Administrativo Su mbito de actuacin es la elaboracin de informes, tanto sobre minusvalas no contributivas, controvertidas, as como sobre sistemas de valoracin y calificacin en procesos de seleccin o ascensos de personal que realizan las administraciones pblicas. La Psicologa aplicada al Derecho Penal Una tarea bsica de los Psiclogos Forenses es el diagnstico y evaluacin de personas implicadas en procesos penales que servir de asesoramiento a los Jueces y Tribunales, para determinar las circunstancias que puedan modificar la responsabilidad criminal, dao moral, secuelas psquicas, etc.... Existen algunos profesionales que trabajan en las clnicas forenses a disposicin de Juzgados y Tribunales, y tambin comienzan a ejercer sus funciones en los Juzgados de Vigilancia Penitenciaria. Fundamentalmente estos psiclogos estn haciendo diagnstico-pericial de presuntos delincuentes y de vctimas. Sus funciones son: Emitir informes sobre psicologa del Testimonio. Emitir informes para Jueces y Tribunal de acusados y vctimas. Seleccionar y dinamizar los Jurados. Asesorar y mediar en asuntos de Vigilancia Penitenciaria. En el mbito Privado: Perito.

 Asesor del Abogado. Colaborador con el Abogado (trabajo interdisciplinar en todo el procedimiento). Mediador. 2. Psicologa Penintenciaria Los Psiclogos entran a formar parte de las Instituciones Penitenciarias Espaolas con la Ley 39/70 de Reestructuracin de los cuerpos penitenciarios y que cre el Cuerpo Tcnico de Instituciones Penitenciarias donde incluye a varios especialistas y entre ellos al psiclogo. La Ley Orgnica General Penitenciaria (LOGP) da importancia especial a la Psicologa hasta el punto que el Reglamento penitenciario detalla en su Artculo 240 que el tratamiento se inspirar en los siguientes principios: 1. Estar basado en el estudio cientfico de la constitucin, el temperamento, el carcter, las aptitudes y las actitudes del sujeto a tratar, as como de su sistema dinmico, motivacional y del aspecto evolutivo de su personalidad, conducente a un enjuiciamiento global de la misma. 2. Guardar relacin directa con un diagnstico de personalidad criminal. 3. Ser individualizado. 4. En general ser complejo. 5. Ser programado. La psicopatologa criminal es una parcela compleja y multicausal que necesita de diversas y continuadas valoraciones y que deben empezar en el mismo momento que se produce una detencin. Las funciones que desempea el Psiclogo de Instituciones Penitenciarias son diversas y estn detalladas en el artculo 282/81 del Reglamento Penitenciario: Estudiar la personalidad de los internos desde la perspectiva de la ciencia de la Psicologa y conforme a sus mtodos, calificando y evaluando sus rasgos temperamentales, caracteriales, aptitudes,

actitudes y sistema dinmico-motivacional, y en general todos los sectores y rasgos de la personalidad, que juzguen de inters para la interpretacin y comprensin de ser y actuar del observado. Definir la aplicacin y correccin de los mtodos psicolgicos ms adecuados para el estudio de cada interno. Interpretar y valorar las pruebas psicomtricas y las tcnicas proyectivas, realizando la valoracin conjunta de stas con los dems datos psicolgicos, correspondindole la redaccin del informe psicolgico final, que se integrar en la propuesta de clasificacin o en el programa de tratamiento. Algunas funciones ya mencionadas estn en el Reglamento Penitenciario. El psiclogo deber atender ante los requerimientos de los Tribunales, Jueces y Miembros del Ministerio Fiscal, en orden a los exmenes de personalidad de los acusados previos a la sentencia. 3. Psicologa Judicial (Testimonio, Jurado) En esta rea de la Psicologa Jurdica podramos incluir como ms representativas a la Psicologa del Testimonio y la Psicologa del Jurado que son reas de creciente inters. En cuanto al testimonio que es un acto fundamental en nuestro derecho procesal, deberamos sealar las aportaciones de la Psicologa del Testimonio, que consiste en el conjunto de conocimientos basados en resultados de investigacin de los campos de la Psicologa Experimental y Social, que intentan determinar la calidad (exactitud y credibilidad) de los testimonios, que sobre los delitos, accidentes o sucesos cotidianos, prestan los testigos presenciales. Respecto al Jurado han sido varios los focos de investigacin previos a la redaccin del jurado recientemente aprobada. En su aplicacin, el psiclogo trabaja en la valoracin de los jurados, as como investiga Psiclogo Este artculo o seccin necesita referencias que aparezcan en una publicacin acreditada, como revistas especializadas, monografas, prensa diaria o pginas de Internet fidedignas. Puedes aadirlas as o avisar al autor principal del artculo en su pgina de discusin pegando: {{subst:Aviso referencias|Psiclogo}} ~~~~

Un psiclogo es aquel profesional especializado en un rea determinada de la psicologa (psico, del griego , "alma" o "actividad mental", y -loga, -, "tratado", "estudio" o "ciencia"), que es la ciencia que estudia los procesos mentales en sus tres dimensiones: cognitiva (pensamiento), afectiva (emociones) y comportamental (conducta). ndice [ocultar] 1 Competencias del psiclogo 2 reas de especializacin
o o o o

2.1 Psiclogo experimental 2.2 Psicopatlogo 2.3 Psiclogo clnico 2.4 Asesor psicolgico 3 Deontologa profesional del psiclogo 4 Intervencin del Colegio Profesional de

Psiclogos 5 Vase tambin 6 Enlaces externos Competencias del psiclogo [editar] En Espaa, los ttulos de Grado en Psicologa especifican las competencias adquiridas. En el caso de Licenciados en Psicologa, el suplento europeo para ttulos (que recibe cada licenciado para mostrar sus competencias fuera de Espaa) especifica: Esta titulacin capacita para el abordaje cientfico del comportamiento humano, el anlisis de los procesos y relaciones en los grupos sociales y el diseo y realizacin de actividades de orientacin, diagnstico, prevencin e intervencin relacionadas

con trastornos comportamentales y comportamientos que influyan en la salud Es necesario matizar que un psiclogo es como tal cuando est en posesin de un ttulo universitario acreditativo, en Espaa procedente de la licenciatura en Psicologa o el grado en Psicologa, slo impartidos en universidades. Es por ello que no debe confundirse con otros trminos de uso popular que aunque puedan parecer que ejercen competencias similares, son ampliamente distintos. stos son:

Psiquiatra: Persona licenciada en Medicina cuya especializacin ha sido el estudio de la psicopataloga a travs del abordaje mdico, son mdicos especialistas en psiquiatra. Los psiclogos son licenciados en Psicologa, que pueden especializarse en varias ramas como la psicologa clnica y de la salud, psicologa de la educacin o psicologa del trabajo y las organizaciones. El psiquiatra utiliza principalmente la farmacologa para mejorar los sntomas ms incapacitantes de los trastornos psicolgicos, aunque en algunos casos tambin realizan intervencin o tratamientos psicoterapeticos despus de una formacin posgrado en estos campos.

Psicoanalista: Persona similar en funciones al psiclogo clnico, pero cuya especialidad es el psicoanlisis en alguna de sus muchas vertientes. Los psicoanalistas por tanto no practican activamente la psicologa, sino el psicoanlisis, de supuestos diferenciados a la psicologa predominante hoy en da. Actualmente algunos pases ofertan esta titulacin en sus universidades como rama dentro de la carrera de psicologa; en Espaa no se oferta tal titulacin universitaria.

Trabajador social: Persona encargada de facilitar una ptima insercin social a otras personas en situaciones de riesgo o potencialmente desfavorecidas. Aunque su aplicacin profesional se apoye en los supuestos de la psicologa, sobre todo en su vertiente ms social, stos no se limitan a ella, por lo que los trabajadores sociales pueden estar en posesin del ttulo de

psiclogo o no estarlo. En ocasiones su labor profesional se ve cubierta con titulaciones parcialmente afines a la Psicologa, como pueden ser Antropologa o Sociologa, o ciclos formativos como Trabajo Social, por lo que su labor teraputica se limita a la insercin del sujeto a un entorno favorable y emocionalmente positivo para l.

Terapeuta: Persona que procura el bienestar mental de otra persona de forma profesional, an sin estar en posesin del ttulo universitario que le acredita como psiclogo. Muchos son los cursos, ciclos formativos y oferta formativa no oficial en general que pueden conducir a la formacin de un terapeuta, pero es necesario no confundirlo con el psiclogo, dado que no poseen la misma formacin ni las mismas obligaciones. Un terapeuta no necesita acreditar titulacin alguna para autocategorizarse como tal, por lo que tanto acadmica como profesionalmente no estn capacitados para ejercer las competencias de un psiclogo clnico.

Orientador: Persona que se ofrece a s misma como gua para que otra persona pueda alcanzar algn objetivo, lo cual le reportar bienestar. Al igual que en el caso anterior, excepto en el mbito educativo, no es obligatorio que un orientador posea el ttulo de psiclogo, por lo que sus conocimientos quedan reducidos a lo que l mismo haya considerado oportuno, como cursos o ciclos no oficiales.

Parapsiclogo: Persona que estudia los fenmenos paranormales experienciados por otras personas. Los parapsiclogos nada tienen que ver con la psicologa, ni lo pretenden, a excepcin de que parte de sus estudios se basan en percepciones vividas por seres humanos, por lo que no poseen la titulacin universitaria en Psicologa. No obstante, la parapsicologa, al basarse en el estudio de fenmenos paranormales sin base cientfica, no puede ser catalogada de ciencia ni puede asociarse a la psicologa ms de lo que se puede asociar al espiritismo, la telequinesia, la clarividencia o a fenmenos fantsticos similares.

Por tanto, aunque sean muchas las personas que intentan trabajar en el mbito de la psicologa clnica con fines lucrativos, es imprescindible hacer una distincin entre los que realmente se encuentran capacitados para ello (los psiclogos clnicos) y los que simplemente les emulan, en ocasiones satisfactoriamente, an sin poseer los conocimientos indispensables acreditados con la titulacin universitaria. reas de especializacin [editar] La psicologa es una ciencia compleja, con muchas maneras diferentes de observar e interpretar la mente y la conducta humana y de aplicar los conocimientos obtenidos. A medida que se ha ido desarrollando como disciplina cientfica y profesional, se ha producido tambin una creciente especializacin, tanto en inters por la investigacin como en trminos de formacin. Tras finalizar su formacin universitaria fundamental, el psiclogo debe especializarse en una o varias de estas reas concretas de la psicologa aquellas que mejor se adapten a sus intereses y capacidades para poder desarrollar eficazmente una actividad profesional productiva. Algunas de las ocupaciones profesionales del psiclogo con ms tradicin y poblacin son las siguientes: Psiclogo experimental [editar] La psicologa experimental es, histricamente, la especialidad ms antigua dentro de la psicologa desde su nacimiento como ciencia a finales del siglo XIX. La labor primordial del psiclogo experimental comprende el desarrollo de habilidad y metodologa para la investigacin cientfica y la ampliacin del conocimiento existente sobre los fenmenos psicolgicos. Para ello, realizan investigaciones sobre todos los procesos psicolgicos, desde los ms bsicos como el aprendizaje, la memoria, la sensacin, lapercepcin, la cognicin, la motivacin y la emocin a los ms complejos. En la actualidad, la mayor parte de estas investigaciones se realizan en las Universidades, aunque tambin se desarrollan en laboratorios privados.

Psicopatlogo [editar] Es el profesional de la psicologa especializado en el campo de la psicopatologa (tradicionalmente tambin conocida comopsicologa anormal o psicologa de la anormalidad), se interesa por el estudio de las irregularidades psquicas y las conductas anormales, interpretando dichas anormalidades como desviaciones cuantitativas de la conducta normal, abarcando as desde las frecuentes divergencias de menor importancia a las grandes desviaciones de la normalidad que, aunque ms excepcionales, suponen un problema de enorme importancia social. La tarea primordial del psicopatlogo consiste en proporcionar cuenta y razn descriptiva sistemtica de todas las irregularidades de la conducta, cualquiera que pueda ser su grado de severidad, en clasificarlas y en tratar de explicar cmo aparecieron. Su tarea est, por tanto, ms bien orientada hacia la teora, centrada en la ampliacin del conocimiento existente sobre las diversas afecciones mentales. El psicopatlogo puede optar por interpretacin de dichas anormalidades:

dos

clases

posibles

de

Concepcin estructural: Puesto que toda conducta tiene como sustrato un complejo mecanismo fisiolgico, en el cual los sistemas nervioso y glandular desempean un importante papel, la interpretacin neurofisiolgica supone que las fallas de operacin normal deben poder atribuirse directamente al desarreglo orgnico de estos sistemas. As, la lesin o enfermedad nerviosa, el subfuncionamiento o sobrefuncionamiento de los mecanismos glandulares, o una combinacin de ambos, deben ser la causa fundamental de las desviaciones de la conducta.

Concepcin funcional: hace hincapi en el papel desempeado por el condicionamiento y el aprendizaje en la gnesis de lapersonalidad y la conducta. Las desviaciones respecto de la conducta normal pueden ser resultado de un reforzamiento, ya

sea accidental o intencional, de las respuestas socialmente desadaptativas. A pesar de estas diferencias interpretacionales, no se debe pensar en el estudio de la anormalidad psicolgica como una visin dicotmica de la naturaleza del desequilibrio mental, sino ms bien como un continuo que observa estas desviaciones de la normalidad en distintos niveles, siendo esperable que todas las anormalidades estudiadas queden sujetas a descripciones opcionales no conflictivas, algunas de las cuales harn hincapi en la psicognesis y otras en la neurognesis. Psiclogo clnico [editar] Los psiclogos clnicos se interesan fundamentalmente en el diagnstico, causa y tratamiento de los trastornos psicolgicos, que fluctan de leves a muy graves. Es decir, el psiclogo clnico hace de la personalidad y la conducta mal ajustadas su campo de estudio y, mediante el uso de procedimientos teraputicos principalmente las diversas modalidades de psicoterapia, trata de cambiar su medio de manera que se restablezca su equilibrio psquico. En esto se diferencia de la especialidad afn de lapsicopatologa, en su orientacin ms prctica. Adems, la mayor parte de los psiclogos clnicos estn formados para llevar a cabo investigaciones, retroalimentando, de esta manera, las teoras psicopatolgicas sobre las que se apoyan. Es conveniente aclarar que los psiclogos clnicos no estn autorizados para prescribir frmacos; no obstante, en algunos estados de EEUU han adquirido este derecho, slo despus de realizar una formacin de posgrado. Los psiclogos clnicos trabajan en hospitales para trastornos mentales, instituciones para discapacitados, clnicas de salud mental, prisiones y en la prctica privada. Tambin son contratados por la Sanidad Pblica, pasando necesariamente para ello por una oposicin denominada PIR (Psiclogo Interno Residente) y que ofrece un nmero bastante reducido de plazas. Asesor psicolgico [editar]

Estos psiclogos orientadores, al igual que los clnicos, efectan e interpretan pruebas psicolgicas, entrevistan y observan a aquellos que vienen a pedirles ayuda y les dan consejos prcticos para resolver el problema que les trajo inicialmente. Trabajan primordialmente con los problemas de adaptacin que pueda sufrir la persona "normal". Debido a la naturaleza de esta orientacin profesional, la poblacin que acude mayoritariamente al orientador psicolgico son jvenes que sufren problemas de adaptacin educativa, vocacional o social , debido a lo cual en todo colegio y universidad existe un servicio de atencin y orientacin psicolgica a disposicin del estudiante. A diferencia de los psiclogos clnicos y los psicopatlogos, estos psiclogos se interesan principalmente por los problemas "normales" de ajuste que la mayora de nosotros enfrenta en algn momento de su vida, como el estrs ocasionado por el trabajo, las disputas conyugales, los problemas de desarraigo, etc. Normalmente, tanto los psiclogos clnicos como los consejeros reparten su tiempo entre atender a pacientes e investigar sobre las causas de los trastornos y desajustes psicolgicos y la efectividad de diferentes tipos de psicoterapia y consejera. Entre las principales salidas profesionales de un psiclogo, podemos encontrar:

la clnica (consulta privada u hospital: necesariamente pasando por una oposicin denominada PIR (Psiclogo Interno Residente) y que ofrece un nmero reducido de plazas; en 2009 126 plazas a nivel nacional;

la laboral (empresa, generalmente en Recursos Humanos) investigacin en el rea de Psicobiologa y Neurociencias. la educativa (colegios y centros infantiles); neuropsicologa (centros de rehabilitacin de daos cerebrales) intervencin social (por ejemplo en servicios sociales);

no obstante tambin existe la posibilidad de dedicarse al mbito de la investigacin en Universidades o laboratorios privados.

Recientemente, aproximadamente unos 25 aos, se desarroll una nueva rama de la psicologa: la psicologa jurdica. Dicha vertiente incorpora a todos aquellos profesionales que se dedican a conjugar el derecho con la psicologa. Comprende el comportamiento legal de las personas. Dentro de la psicologa jurdica se encuentran, a su vez:

la psicologa aplicada al trabajo realizado en los tribunales; la psicologa penitenciaria; la psicologa de la delincuencia; la psicologa judicial (testimonio, jurado); la psicologa policial y de las fuerzas armadas; la victimologa; la mediacin; podemos encontrar la psicologa del deporte, la

Tambin

psicologa de la percepcin (muy usada en seguridad vial) y la psicologa de la atencin (utilizada por controladores areos, por citar un ejemplo). Deontologa profesional del psiclogo [editar] La actividad profesional del psiclogo lleva consigo necesariamente implicaciones ticas, estando sometida, por tanto, a exigencias y obligaciones profesionales de carcter deontolgico. Estas consideraciones morales son normalmente acordadas y divulgadas por los colegios profesionales de psiclogos. En el prembulo de la Declaracin sobre las Normas ticas de la Profesin Psicolgica, adoptadas por la Asociacin Psicolgica Estadounidense (APA), se seala que:

"El psiclogo cree en la dignidad y en la vala del ser humano individualmente considerado. Queda comprometido a aumentar la comprensin que el hombre tiene de s mismo y de los dems. Mientras prosigue esta empresa, procura el bienestar psicolgico de cualquier persona que puede buscar sus servicios o de cualquier sujeto, humano o animal, que pueda ser objeto de su estudio. No emplea su posicin ni sus relaciones profesionales para finalidades que no vayan de acuerdo con estos valores, ni debe permitir que ello suceda cuando sus propios servicios son empleados por otros. Si bien demanda para s mismo la libertad de investigacin y de comunicacin, acepta tambin la responsabilidad que confiere esta libertad: de competencia, cuando la reclama; de objetividad, en el informe de sus hallazgos, y de consideracin para los mejores intereses de sus colegas y su sociedad." Algunas de las exigencias ticas ms destacadas por los colegios profesionales de psiclogos de Espaa son las siguientes:

La

intervencin

del

psiclogo,

ya

sea

por

peticin

de

asesoramiento de una persona o por parte de una sociedad, implica una confianza plena, y exige como contrapartida el secreto profesional.

La intervencin del psiclogo nunca ha de pretender obtener informacin o conocimiento para conseguir beneficios sobre los sujetos a los que presta sus servicios.

El cdigo tico del psiclogo exige siempre, como objetivo ltimo, el servicio a la persona, la bsqueda de su salud mental y de su equilibrio psquico.

El psiclogo nunca puede imponer sus objetivos, sino ayudar a descubrirlos al sujeto cliente de su intervencin, puesto que todo sujeto es un ser libre.

El psiclogo no puede imponer pautas o normas de conducta a los sujetos sobre los que interviene, porque todo sujeto, adems de ser libre, es responsable de sus actos.

El psiclogo no debe ayudar a los sujetos de su intervencin a eludir sus responsabilidades, sino ayudarles a ser conscientes de ellas.

En situaciones de conflicto en su ejercicio profesional, como, por ejemplo, atender a los intereses de una empresa para la que trabaja al tiempo que debe preocuparse por los intereses de personas contratadas por dicha empresa y de las que tambin se encarga, debe atender principalmente al beneficio psicolgico de las personas.

El psiclogo debe ser consciente de sus propios lmites y carencias, tanto de sus limitaciones como persona como de los lmites y lagunas de su formacin, teniendo obligacin moral de estar al da y perfeccionar sus conocimientos. Nunca debe prometer nada que no est seguro que pueda cumplir y debe advertir sobre sus limitaciones siempre que la sociedad le pida ms de lo que efectivamente pueda ofrecer.

El psiclogo no debe buscar entrar en conflicto con sus colegas, y en caso de producirse no ha de pretender hacerlo pblico y notorio, sino acudir al papel conciliador del Colegio Profesional.

El psiclogo ha de evitar rebajar o banalizar su profesin con sus actuaciones o con la imagen que de ella ofrece al pblico, mxime cuando se le solicite en medios pblicos para interpretar acontecimientos y comportamientos o para ilustrar determinadas terapias psicolgicas. Jams debe ofrecer una imagen ligera de la profesin psicolgica que la confunda con prcticas parapsicolgicas de clarividencia, espiritistas y sensacionalistas sin base psicolgica cientfica, actividades que, sin lugar a duda, no son respaldadas por los colegios profesionales de psiclogos.

Intervencin del Colegio Profesional de Psiclogos [editar] La autoridad que debe salvaguardar el cumplimiento de esta deontologa profesional es el llamado Colegio Profesional de Psiclogos. Esta instintucin es la encargada de intervenir en caso de

que un profesional viole el cdigo tico al que est atado la actividad psicolgica profesional, adems de tener ciertas obligaciones para con sus afiliados:

Los colegios profesionales de psiclogos deben estar atentos y tomar medidas en el caso de que algn psiclogo sufra desequilibrios personales que afecten a su ejercicio profesional.

Deben intervenir, siguiendo las directrices del cdigo deontolgico, cuando se produzcan conflictos y escndalos pblicos a consecuencia de informes y diagnsticos que interfieran en los derechos e intereses de otras personas, o entren en conflicto con informes emitidos por otros profesionales de la psicologa, adoptando los procesos administrativos que consideren adecuados.

Deben denunciar las prcticas de banalizacin y de ambigedad profesional en el ejercicio de la psicologa, as como recordar a sus afiliados la responsabilidad de ofrecer una imagen adecuada de su profesin.

Tienen la obligacin de recordar a los profesionales de la psicologa su responsabilidad de ofrecer ayuda eficaz, para lo cual es necesario mantener al da su formacin y evitar el anquilosamiento en el ejercicio de la profesin psicolgica, puesto que las tcnicas profesionales no son inamovibles. Para ello, deben procurar que sus afiliados reciban una especie de formacin continuada, ofrecindoles una actualizacin peridica de su formacin terica y prctica.