Ensino fundamental anos iniciais

LDB, n 9.394/1996
Educao brasileira Educao Bsica Educao Superior

Educao Infantil Ensino Fundamental

Ensino Mdio Durao de 9 anos (6 aos 14 anos) Carter Obrigatrio - Pblico e Gatruito

Ensino fundamental: anos iniciais

Educao Fsica
Prtica Facultativa para:
1 ao 5 ano

I Jornada de trabalho 6h;

II Maior de 30 anos;
III Servio militar; IV Tenha prole

Educao Fsica Anos Iniciais: Quem ministra a aula?

Professor Generalista
Graduao em Pedagogia Professor Normalista

Professor Especialista

Graduao em Educao Fsica.

Princpios que norteiam a educao fsica no ensino fundamental

Incluso Reverter quadro histrico de seleo entre indivduos aptos e inaptos para as prticas corporais, valorizao exacerbada do desempenho e da eficincia.

Princpios que norteiam a educao fsica no ensino fundamental

Diversidade
4 dimenses: afetivas, cognitivas, motoras e socioculturais dos alunos Estabelecem As diversas possibilidades de aprendizagem

Categorias de contedos a serem desenvolvidas

Conceituais: fatos, conceitos e princpios Porque fazer?

Procedimentais: ligados ao saber fazer

Atitudinais: Normas, Valores e Atitudes Como relacionar-se dentro desse fazer
Zabala, 1998

Abordagens Pedaggicas da Educao Fsica Escolar

Psicomotora
Construtivista Desenvolvimentista Crtica

At dcada de 70

A partir da dcada de 70

Abordagem
Tecnicista Esportivista Biologicista Psicomotora Construtivista

Desenvolvimentista

 Atividade ldica como impulsionadora dos processos de desenvolvimento e aprendizagem

Busca analisar e interpretar o jogo infantil e seus significados.

Desenvolvimento da criana, Com o ato de aprender, Com os processos cognitivos, afetivos e psicomotores, Busca garantir a formao integral do aluno.

Abordagem Psicomotora
Vantagem: Possibilitou uma maior integrao com a proposta pedaggica ampla e integrada da Educao Fsica nos primeiros anos de educao formal. Crianas at 10 - 11 anos Desvantagem: Abandono do que era especfico da Educao Fsica, como se o conhecimento do esporte, da dana, da ginstica e dos jogos fosse, em si, inadequado para os alunos.

Abordagem Construtivista
A inteno a construo do conhecimento a partir da interao do sujeito com o mundo. Crianas at 10 -11 anos A aquisio do conhecimento um processo construdo pelo indivduo durante toda a sua vida, no estando pronto ao nascer nem sendo adquirido passivamente de acordo com as presses do meio

 O Jogo privilegiado como sendo um instrumento pedaggico, o principal modo/meio de ensinar. Enquanto a criana brinca ela aprende em um ambiente ldico e prazeroso.

Abordagem Desenvolvimentista
Movimento o principal meio e fim da Educao Fsica Uma aula de Educao Fsica deve privilegiar a aprendizagem do movimento O principal objetivo da Educao Fsica oferecer experincias de movimento adequadas ao seu nvel de crescimento e desenvolvimento, a fim de que a aprendizagem das habilidades motoras seja alcanada.

At 14 anos

Abordagem Desenvolvimentista
Preconiza que seja proporcionado ao aluno condies para
que seu comportamento motor seja desenvolvido atravs da

interao do aumento da diversidade e da complexidade de

movimentos, oferecendo experincias de movimento

adequadas ao seu estgio de crescimento e desenvolvimento

para que as habilidades motoras sejam alcanadas.

Abordagem Crtica
Questiona o carter alienante da Educao Fsica na escola, propondo um modelo de superao das contradies e injustias sociais. A Educao Fsica Crtica estaria atrelada s transformaes sociais, econmicas e polticas, tendo em vista a superao das desigualdades sociais

Centrada no ensino dos esportes

necessrio orientar o ensino num processo de desconstruo de imagens negativas que o aluno interioriza na sua prtica de esportes autoritrios e domesticadores.