SECUENCIA DIDCTICA DE CIENCIAS NATURALES.

Escuela: N8 Jos Manuel Estrada Ao: 1A Nombre del maestro orientador: Alejandra Hernndez Nombre del maestro ayudante: Liliana Munilla rea: Ciencias Naturales/Prctica del Lenguaje Tema: Las plantas y sus partes Tiempo estimado: Fecha de entrega: 30 de agosto Instituto Superior de Formacin Docente Domingo Faustino Sarmiento N112

*Denominacin

*Cmo llega el agua a la hoja?

*Producto

Los alumnos de 1A de la escuela n 8 de turno maana, participarn en un proyecto de alimentacin, para ello tendrn en cuenta todo lo aprendido en clase. Los alumnos explicarn a los visitantes todos los pasos para de cultivar la acelga, luego realizarn unas ricas empanadas de verdura, qu compartirn con sus compaeros. *Propsitos

*Brindar informacin a los nios acerca del conocimiento del cuidado de las plantas. *Ayudar a los nios a realizar sus propias producciones de cultivo. *Brindar las herramientas necesarias para lograr la participacin en diferentes situaciones ulicas de los alumnos. *Crear un ambiente de dilogo en el aula. *Motivar a los alumnos a cuidar las plantas.

*Secuencia de contenidos: Contenidos Diversidad en el tipo de plantas. Diferencias entre hierbas, arbustos, rboles en cuanto a las caractersticas del tallo, la altura de la planta. Diversidad en las partes de las plantas con flor. Semejanzas y diferencias entre las mismas partes de diferentes plantas (hojas, tallos, races, flores, semillas, frutos). Modos de conocer *Observacin de imgenes. *Lectura por s mismo. *Lectura delegada. *Intercambio oral. Prctica del lenguaje en los mbitos de la participacin ciudadana. *Respeto por la diversidad de ideas. *Comunicacin de lo aprendido. *Colaboracin en el desarrollo del proyecto.

*Secuencia de situaciones de enseanza Fecha/ contenido

Primera semana.

Situacin de enseanza.

Materiales curriculares.
*Plantas naturales. *Afiches con imgenes de distintos tipos de plantas. *Cactus. *Pino. *Organo. *Hoja auxiliar. *Semillas de: porotos, zapallo, lentejas, mandarina, palta, *Afiches

Mtodo o tcnica.
Exposicin con soporte grfico.

Tiempo/ espacio.
50minutos.Aula

Clase N1 Los alumnos observarn los distintos tipos de plantas: hierbas, rboles, Diversidad en diferentes arbustos. All podrn tipos de descubrir, comparar y se le plantas. darn las caractersticas del tallo y otras partes que forman las plantas Semillas Clase n2 Los alumnos recibirn diferentes tipos de semillas, all observarn la textura de cada una y tratarn de adivinar que fruto o flor pertenece. Respondern a las siguientes preguntas: Conocen otras plantas que nacen de semillas? Cules? Clase n 3 Los alumnos observarn una lmina que estar expuesta en el pizarrn, con la parte interior de la semilla. Clase n4 Los alumnos aprendern a preparar la tierra para cultivar y sembrar semillas de acelga y zapallo.

Torbellino de idea.

50minutos Aula.

*Afiche *Lmina Semilla de palta

Pequeo grupo de discusin.

50minutos Aula

Huerta

Segunda semana.

Clase n 5 Los alumnos en grupo de cuatro integrantes realizarn un trabajo de germinacin. Clase n 6 Los alumnos organizados en grupos de cuatro, recibirn una secuencia de imgenes y comentarn sus observaciones. A continuacin mediante dictado al docente con el fin de poner en evidencia de qu planta se trata y cules son sus caractersticas.

*Plantines de acelga. *Cajn para transplantar las mismas. *Piedras. *Tierra. *Semillas *Frasco *Algodn *Papel secante *Afiches. *Sobre con imgenes de distintos tipos de plantas, *Helecho. *Potus. *Pino, *Hojas auxiliares.

Demostracin.

50minutos Patio.

Demostracin

50minutos Aula

Demostracin

50minutos Aula.

Clase n 7 Los alumnos observarn un video, con los distintos tipos de plantas. All podrn observar la altura de cada planta. Respondern a las siguientes preguntas: Qu tipo de tallo son? A qu tipo de plantas corresponde? Son todas iguales? Clase n 8 Los alumnos en grupo de cuatro integrantes recibirn una secuencia de imgenes con los distintos tipos de hojas simples y compuestas, all podrn comparar la consistencia y el tamao Respondern a las siguientes preguntas: A qu tipo de planta pertenece? Son las hojas todas iguales? Clase n 9 Los alumnos en grupo de cuatro integrantes recibirn una secuencia de imgenes con los distintos tipos de rboles con flor y con frutos, all podrn comparar la consistencia del tallo, la altura y cmo se forma el tallo. Respondern a las siguientes preguntas: A qu tipo de planta pertenece? Se parecen en algn aspecto? Clase n 10 Los alumnos observarn las plantas, describirn, compararn y buscarn las diferencias entre ambas plantas, escribirn la informacin en un cuadro para compartir en el aula. Respondern a la siguiente pregunta: Las plantas nacen de gajos? Diversidad en las partes de las Clase n 11 Los alumnos recibirn un pequeo texto con imagen

*Video.La Dilogo vida de las reflexivo plantas *Hojas auxiliares.

50minutos Sala de Video.

*Imgenes de hojas de distintas plantas. *Hoja auxiliar.

Pequeo grupo de discusin.

50minutos Aula

*Afiche. *Sobre con imgenes de distintos tipos de plantas. *Durazno. *Limn.

Pequeo grupo de discusin.

50minutos Aula

*Afiche *Plantas naturales. *Potus *Laso de amor. *Acelga.

Pequeo grupo de discusin.

50minutos Aula

*Texto con imagen, las partes de la

Torbellino de ideas.

50minutos Aula

plantas con flor

con las partes de las plantas, luego respondern a las siguientes preguntas: Cuntas partes tiene una planta? Cmo se alimentan? Cmo respiran? Clase n 12 Los alumnos darn la presentacin de la elaboracin de empanadas de verduras.

planta de Gabriela Israel. *Hoja auxiliar.

*Tapas de empanadas. *Acelga. *Cebolla.

Demostracin.

50minutos Cocina de la escuela.

Evaluacin: Se evaluar a los alumnos de manera permanente con el trabajo diario. Se tendr en cuenta la participacin, el comportamiento, la colaboracin en el trabajo en equipo, el desempeo en la resolucin de actividades propuestas. Pondr especial atencin en la participacin diaria. Controlar los cuadernos a diario. Tambin tomar una evaluacin escrita, integradora e individual para evaluar sus conocimientos.

Fuentes de informacin: *www.youtube.com.(plantas) *www.misplantas.com.ar *Libro:Puerto de Palos, Autores: Cristina, Lpez, Osvaldo, Conty. *Libro de ciencias naturales: Autor Gabriela, Israel. *Libro de ciencias naturales: Autor Ricardo Franco- Marcela Daz. *Libro de ciencias naturales: Autor Jos Berto. *Imgenes de hojas Biblioteca visual Altea. *Diseo Curricular de la Provincia de Buenos Aires.

Plan de clase n 1 Inicio: Los alumnos observarn un afiche pegado en el pizarrn con imgenes de distintos tipos de plantas (rboles, arbustos y hierbas). Observen si existen estas plantas en la zona: Qu tipos de plantas son? Desarrollo: Los alumnos observarn las imgenes de las plantas que se encuentran pegadas en el afiche y respondern a las siguientes preguntas: Cmo es la forma general del rbol? Cules son los colores de cada parte?Oyen algn sonido en el rbol?Cmo y quin produce ese sonido?

Luego los alumnos a partir de la observacin directa comentarn si conocen ese tipo de plantas, de cules se trata y qu tamao tienen sus hojas. Cierre: Los alumnos organizados en tres grupos completarn el afiche con las caractersticas de la planta y uno de cada grupo pasar al pizarrn a mostrarles y leerle a sus compaeros la planta que le toc. Evaluacin: Las plantas

Los alumnos escribirn en sus cuadernos el ttulo y dibujarn la planta que ms le guste.

Plan de clase n 2 Inicio: Al comenzar la clase, los alumnos escucharn que vamos a conocer diferentes tipos de semilla, para ello nos vamos a sentar alrededor de la mesa, formando un crculo observando las semillas y respondern a las siguientes preguntas: Dnde se encuentran las semillas?Todos los frutos tienen en su interior semillas?Habr plantas que no tengan frutos o semillas? Desarrollo: Los alumnos recibirn diferentes tipos de semillas, all observarn el tamao, la textura de cada una y tratarn de identificar a que fruto o flor pertenece. Luego de la exploracin respondern a las siguientes preguntas:De dnde vienen los frutos y las semillas?Como creen qu se forman los frutos?Las semillas son todas iguales?Donde se encuentran las semillas?

Cierre: Los alumnos escribirn el nombre de cada semilla en el afiche que se encuentra pegado en el pizarrn. Evaluacin: La semilla Los alumnos escribirn en sus cuadernos el ttulo y analizarn la secuencia registrada durante el crecimiento de la planta con flor.

Plan de clase n 3 Inicio: Los alumnos retomando la clase anterior, ustedes ya conocen como son las semillas por fuera, ahora les pido que se tomen un momento y traten de imaginar, cmo son las semillas por dentro. Desarrollo: Los alumnos ubicados en sus respectivos lugares sacarn la hoja auxiliar y un lpiz, dibujarn una semilla, por fuera a travs de su imaginacin. Luego se colocar un afiche en el pizarrn con la imagen de una semilla de palta y otra de poroto, all podrn observar el interior de la misma con sus partes.

A continuacin se les entregar para que observen en forma individual una semilla de palta y otra de poroto, respondern a las siguientes preguntas: Tienen el mismo color que la parte superior? Cmo es su interior? Cierre: Los alumnos dibujarn en la hoja auxiliar cmo se ve la semilla por dentro. Comparen los dibujos y vean en que se parecen y qu tienen de diferente. Se haban imaginado que dentro de la semilla hay una pequea planta? Evaluacin: La semilla Los alumnos pegarn en sus cuadernos y completarn la copia con las partes de la semilla por dentro.

Plan de clase n 4 Inicio: Los alumnos escucharn atentamente las explicaciones que les dar la docente para preparar la tierra y cultivar las semillas. Se les mostrar algunos alimentos que se los cultiva en la huerta. Desarrollo: Los alumnos sentados en crculo en el patio de la escuela, escucharn atentamente a la docente. Ustedes saben de que forma tienen que preparar la tierra para poder cultivar. All podrn observar los materiales que la docente, ha llevado, respondern a las siguientes preguntas: Conocen estos materiales?Para qu sirven? Alguno de ustedes con sus paps o abuelos en algn momento los han utilizado? Porqu las plantas son tiles? Saben lo qu es un huerto? Qu plantas que se encuentran alrededor de la escuela son alimenticias? Cules son las plantas que adornan el jardn y cules son las qu alimentan? Cierre: Los alumnos escribirn en el pizarrn qu plantas consumen en sus casas y cules les gustan ms a ellos. Evaluacin: El cultivo Observar las plantas que se encuentran en la copia y encerrar las que alimentan.

Plan de clase n 5 Inicio: Los alumnos debern apoyar sobre la mesa, los elementos pedidos con anticipacin para realizar un trabajo de germinacin. Desarrollo: Los alumnos debern seguir los pasos que le indique la docente para hacer un germinador: 1- Forrar el frasco de vidrio con el papel secante, de manera que este quede bien apretado contra el vidrio. 2- Colocar el algodn en la base del frasco. 3- Luego poner las semillas entre el recipiente de vidrio y el papel secante, bien separaditas unas de otras. 4- Pongan un poco de agua sobre el algodn, hasta que se humedezca el papel secante. Luego coloquen el germinador cerca de la ventana, para que tenga luz y una temperatura agradable. Respondern a la siguiente pregunta: Les gust hacer el germinador?

Cierre: Los alumnos expresarn las reflexiones y observaciones a medida que vayan terminando de hacer los germinadores. Evaluacin: El germinador Escribirn en sus cuadernos el ttulo, y pegarn una ficha donde tendrn que registrar las observaciones del germinador. REGISTRO OBSERVACIONES

DA 1 4 6 10

RESULTADO

Plan de clase n 6 Inicio: Los alumnos escucharn con atencin, las explicaciones de la docente, para realizar la actividad. Desarrollo: Los alumnos organizados en grupo de cuatro integrantes, recibirn una secuencia de imgenes con el fin, de interrogar lo aprendido en las clases anteriores respondern a las siguientes preguntas: Qu piensan sobre las plantas? Qu tipos de rboles hay alrededor de la escuela? Son todas iguales? En qu poca cambian de color? Siempre lo hacen en la misma poca? Todos los rboles pierden las hojas en otoo? Qu diferencia pudieron encontrar entre rboles y plantas? Habr alguna relacin entre la temperatura del ambiente y los cambios en las plantas? A continuacin los alumnos comentarn que plantas conocen. Cierre: Los nios comentarn sus observaciones y mediante dictado al docente, se escribir en el afiche que se encuentra pegado en el pizarrn, de qu planta se trata y cules son sus caractersticas. Evaluacin: Las plantas Los alumnos escribirn en sus cuadernos el ttulo, pegarn la copia de una imagen de un (rbol, arbusto o hierba) donde tendrn que escribir de qu planta se trata con sus partes correspondientes.

Plan de clase n 7 Inicio: Los alumnos se sentarn en semicrculo para poder observar un video, escucharn que deben hacer silencio para poder escuchar y observar bien. Expresarn las ideas con respecto a las plantas que le ha llamado la atencin. Desarrollo: Los nios observarn la presentacin de un video llamado La vida de las plantas. Finalizado el video, los alumnos comentarn mediante la tcnica de foro de qu trata el mismo. A medida que realizan el comentario, se irn realizando preguntas referidas al mismo, para guiarlos, si fuera necesario. Qu tipos de tallo son? A que tipo de plantas corresponde? Son todas iguales? Porqu las plantas son muy importantes para los seres vivos? Qu necesitan las plantas para poder vivir? Cierre: Los alumnos escribirn en la hoja auxiliar las plantas que ms les llamo la atencin al verlas en el video. Evaluacin: La vida de las plantas Los alumnos escribirn en sus cuadernos el ttulo y dibujarn algunas de las plantas y frutas que ms les gusto que observaron en el video.

Plan de clase n 8 Inicio: Se iniciar la clase y los alumnos observarn a la docente pegar en el pizarrn un afiche con distintos tipos de hojas. Desarrollo: Se organiza en grupo de cuatro integrantes y recibirn cuatro hojas distintas, est vez con una caracterstica diferente, las tocarn y observarn cmo es la textura de la misma y de qu tamao es. Respondern a la siguiente pregunta: Cmo llega el agua a la hoja? Son todas iguales? Tienen el mismo tamao?

Cierre: Los alumnos escribirn en las hojas auxiliares, las caractersticas y el tamao de la hoja que les toc. Evaluacin: Las hojas Escribirn el ttulo en sus cuadernos y dibujarn la hoja que ms le guste.

Plan de clase n 9 Inicio: Se iniciar la clase, los alumnos escucharn con atencin, las explicaciones de la docente, para realizar la actividad. Desarrollo: Los alumnos organizados en grupo de cuatro integrantes, recibirn una secuencia de imgenes con el fin, de interrogar lo aprendido en las clases anteriores respondern a las siguientes preguntas: Qu piensan sobre las plantas? Qu tipos de rboles hay alrededor de la escuela o camino a casa? Son todas iguales? Quin tiene en sus casas plantas frutales? A continuacin los alumnos comentarn que plantas conocen.

Cierre: Los nios comentarn sus observaciones y mediante dictado al docente, se escribir en el afiche que se encuentra pegado en el pizarrn, de qu planta se trata y cules son sus caractersticas. Evaluacin: Las plantas Los alumnos escribirn en sus cuadernos el ttulo, pegarn la copia de una imagen de un, donde tendrn que escribir de qu planta se trata con sus partes correspondientes.

Plan de clase n 10 Inicio: Se iniciar la clase y los alumnos observarn a la docente les entregar una planta a cada grupo para poder observar y poder realizar la actividad. Desarrollo: Los alumnos observarn por grupo las plantas naturales que ha llevado la docente, all comentarn de que tipo de planta se trata, si es un rbol, un arbusto o una hierba. Respondern a las siguientes preguntas: Qu tipo de planta es? Por qu?

Las plantas nacen de gajos? Cierre: Los alumnos mediante dictado al docente escribirn en el pizarrn de que tipo de planta se trata. Evaluacin: Las planta Escribir en el cuaderno cuantas plantas nacen de gajos.

Plan de clase n 11 Inicio: Al iniciar la clase los alumnos recibirn una copia con la imagen de la planta en la cual contiene las descripciones de sus partes. Desarrollo: Se organizarn en pequeos grupos y se comentarn a cerca de las plantas, luego la docente pondr un afiche en el pizarrn en el cual se pegar una planta y mediante dictado al docente se colocar el nombre de las partes correspondientes.

Cierre: Los alumnos pasarn al frente sacarn un sobre de la caja que se encuentra en el escritorio, mostrarn y dirn que parte de la planta les ha tocado. Evaluacin: Las partes de las plantas Pegarn en sus cuadernos y escribirn las partes de las plantas.

Plan de clase n 12 Inicio: Se comenzar la clase y se les dar la bienvenida a los familiares y amigos. Los nios explicarn lo que estuvieron realizando durante este mes, escuchando, observando, cultivando y participando de las claves para identificar las plantas segn su forma biolgica. Desarrollo: Los alumnos comenzarn a elaborar el producto que han elegido para compartir Empanadas de verduras con la ayuda de la docente seguirn las instrucciones para el armado de las mismas y luego las cocinaremos en la cocina que esta instalada en la escuela. Cierre: Se agradece la presencia de los familiares y amigos, escucharn las opiniones y comentarios de ellos y la docente. Evaluacin: Se realizar una autoevaluacin, los alumnos expresarn que les pareci realizar la presentacin del producto y cmo se sintieron.

ANEXO DE CONTENIDOS

rbol
Definicin de rbol:
Un rbol es una planta perenne, de tallo leoso, que se ramifica a cierta altura del suelo. El trmino hace referencia habitualmente a aquellas plantas cuya altura supera un determinado lmite, diferente segn las fuentes, 2 metros, 3 metros, Rushforth, K. (1999). Tres of Britain Andy Europea. ....
Un rbol es una planta perenne, de tallo leoso, que se ramifica a cierta altura del suelo. El trmino hace referencia habitualmente a aquellas plantas cuya altura supera un determinado lmite, diferente segn las fuentes, 2 metros,1 3 metros,2 3 5 metros4 o los 6 m5 en su madurez. Adems, producen ramas secundarias nuevas cada ao que parten de un nico fuste o tronco, con claro dominio apical,6dando lugar a una nueva copa separada del suelo. Algunos autores establecen un mnimo de 10 cm de dimetro en el tronco (30 cm de circunferencia).7 Las plantas leosas que no renen estas caractersticas por tener varios troncos, o son de pequeo tamao, se consideran arbustos. Los rboles presentan una mayor longevidad que otros tipos de plantas. Ciertas especies de rboles (como las secuoyas) pueden superar los 100 m de altura, y llegar a vivir durante miles de aos.8 Los rboles son un importante componente del paisaje natural debido a que previenen la erosin y proporcionan un ecosistema protegido de las inclemencias del tiempo en su follaje y por debajo de l. Tambin desempean un papel importante a la hora de producir oxgeno y reducir el dixido de carbono en la atmsfera, as como moderar las temperaturas en el suelo. Tambin, son elementos en el paisajismo y la agricultura, tanto por su atractivo aspecto como por su produccin de frutos en huerto de frutales como el manzano. La madera de los rboles es un material de construccin, as como una fuente de energa primaria en muchos pases en vas de desarrollo. Los rboles desempean tambin un importante papel en muchas mitologas del mundo.9

Descripcin Partes
Los rboles estn formados por tres partes: la raz, el tronco y la copa. Los dos primeros elementos son los que diferencian, fundamentalmente, a un rbol de un arbusto. Los arbustos son ms pequeos y no tienen un nico tallo sino que estn formados por varios. No obstante, ha de sealarse que algunas especies se pueden desarrollar como rboles pequeos o como arbustos, dependiendo de las circunstancias medioambientales.

Raz Las races fijan el rbol al suelo. Las races pueden tener una raz principal, o bien ser numerosas races en las que ninguna de ellas predomina, adoptando la forma de raz ramificada fasciculada. Las races areas son ms raras dentro de los rboles, pero se dan en algunas especies que viven en entornos pantanosos, por ejemplo el mangle (Rhizophora).

Tronco El tronco sostiene la copa. Su capa exterior se llama corteza o sber, de espesor y color variables. Sus caractersticas (color, forma en que se desescama, etc.) son una ayuda a la hora de diferencias las especies

arbreas. A modo de ejemplo, puede sealarse que el haya comn la tiene gris y lisa hasta edades muy avanzadas; el pino pionero la tiene de color pardo gris o pardo rojizo, es escamiforme, forma surcos oscuros y grandes planchas; y el olmo comn, por ejemplo tiene color pardo gris, cuarteado por grietas, tanto horizontales como transversales. Si se corta un tronco de manera longitudinal, por ejemplo en un tocn, pueden verse los anillos, que delatan la forma en que ha ido desarrollndose ese rbol. Cada ao se forma un anillo. Contndolos puede saberse la edad del rbol, si bien esto es ms fcil en los rboles de zonas templadas, ya que en los trpicos con un clima regular a lo largo del ao, no se aprecia la formacin de anillos anuales. Los anillos estrechos evidencian aos de dificultades y pobre alimentacin de manera que el crecimiento es retardado. Los aos de crecimiento ms rpido se ven en anillos ms anchos. Hay un centro del tronco ms oscuro, el duramen o corazn, son clulas leosas muertas de donde procede la mejor madera para usar como combustible, y luego unos anillos ms claros hacia el exterior, la albura. Entre la albura y la corteza hay una sola capa de clulas por la que el tronco est creciendo, llamada cambium; se divide a su vez en dos partes: la interior formar el xilema (albura y duramen) y la exterior forma la corteza interna (floema). Ramas Las ramas suelen salir a cierta altura del suelo, de manera que dejan una franja de tronco libre. Las ramas y hojas forman la copa. La copa adopta formas diversas, segn las especies, distinguindose bsicamente tres tipos: la alargada y vertical, la redondeada o la que se extiende de manera horizontal, como si fuera una sombrilla. Las ramas salen del tronco, se subdividen en ramas menores y en stas estn las yemas y las hojas. De la yema nacer una flor, una rama, u hojas. Las yemas que quedan en el extremo de las ramitas se llaman yemas. Suelen estar cubiertas por escamas o cata filos como forma de proteccin. Hojas A travs de las hojas el rbol realiza la fotosntesis y puede por lo tanto alimentarse. Las races absorben el agua con minerales disueltos en ella. Suben por el tronco hasta las hojas. All reaccionan con el carbono procedente del anhdrido carbnico y forman azcares. Luego el azcar se transforma en celulosa, que es la materia prima de la madera. La hoja tiene una parte superior (haz) y otra inferior (envs), en el que se encuentran los estomas, pequeas aberturas por las que penetra el anhdrido carbnico y por los que sale el agua sobrante y el oxgeno. Las hojas son un elemento primordial a la hora de diferenciar entre las distintas especies arbreas. Pueden sealarse cuatro tipos bsicos de hojas: 1. Acculas. Tienen forma de aguja, delgada y fina. Son tpicas de las conferas. Pueden estar situadas en las ramas individualmente (como en el abeto blanco o la douglasia verde), o bien formar ramilletes de 2, 3, 5 o ms en los braquiblastos (como en el alerce europeo o en el cedro del Lbano). Las acculas, adems, pueden aparecer en hilera, esto es, penden en un plano ms o menor horizontal, o bien radial, pues penden regularmente de todos los lados del eje. 2. Escuamiformes. Tienen forma de escama y son propias de algunas conferas (como en el ciprs comn o la tuya occidental). 3. Pinnatifolios. La lmina foliar est a su vez dividida en una especie de hojas ms pequeas, llamadas foliolos, pero todos en el mismo raquis; puede verse en el cerval de los cazadores. Las hojas pinnadas en sentido estricto tienen los fololos dispuestos de manera regular a ambos lados del pecolo,

mientras que en las palmeadas (pinnatipalmeadas) cada fololo se inserta en un punto central, como se ve en el castao de Indias. 4. Hojas simples e indivisas. Cada hoja se inserta individualmente en la rama por el pecolo o tallo. Si no tienen ese tallo se les llama ssiles. Dentro de estas hojas simples se diferencian dos grandes grupos, los rboles de hojas opuestas y los de hojas alternas. En las hojas opuestas siempre hay 2 hojas, una enfrente de otra, que nacen del mismo nudo del eje del vstago. As ocurre en los arces y en el olivo. Dentro de este tipo de hojas opuestas, las hay verticiladas, es decir, aquellas en las que surgen tres hojas o ms en cada nudo, como ocurre en la catalpa. En las hojas alternas, en cada nudo del eje del vstago hay slo una hoja, y la siguiente est en otro nudo y nace hacia otro lado. De hojas alternas son la mayor parte de los rboles de fronda de clima templado, como los olmos, los robles y las hayas.

Pueden tener una sola forma (aovada, acorazonada, sagitadas, reniformes, lanceoladas, etc.) o bien ser recortada, lobulada, con entrantes ms o menos marcados. El borde de la hoja (borde foliar) tambin es un elemento de distincin, pues puede ser entero (liso), crenado, dentado (con pequeos picos), aserrado y doble aserrado (como dientes de sierra), sinuado y lobulado; adems, el borde puede ser espinoso (con espinas en el borde, como en el borde dentado punzante).
Flores y frutos Algunos rboles, las conferas, son gimnospermas y se caracterizan por portar estructuras reproductivas llamadas conos, pero la mayora de las especies son angiospermas(actualmente Magnopliophyta) y tienen algn tipo de flor. El ginkgo es un caso particular, ya que aunque es gimnosperma, no es una confera. Algunas son flores aisladas, como se ve en las magnolias, pero otras estn juntas formando ramilletes llamados inflorescencias. No todos los rboles tienen flores completas, con rganos reproductores masculinos y femeninos, sino que algunos tienen flores femeninas y flores masculinas (abedul, nogal, roble); es ms, en algunas especies, hay ejemplares que slo tienen flores masculinas y las femeninas estn en otros ejemplares distintos (Dioico), como por ejemplo en el ginkgo.

Tamao y edad
El tamao de los rboles va desde los 2 metros de altura hasta los ms de cien que pueden alcanzar las secuoyas, la especie que se considera de mayor tamao. Las alturas de los rboles ms altos del mundo han sido objeto de controversia y exageracin. Modernas medidas verificadas hechas con aparatos lser, otros mtodos de medida, o con medidas de cinta corrida realizada por investigadores o miembros de grupos como la U.S. Eastern Native Tree Society), han demostrado que los antiguos mtodos de medicin a menudo no son fiables, a veces producen exageraciones de 5% a 15% o ms por encima de la verdadera altura. Pretensiones histricas de rboles que crecieron hasta ms de 130 metros o incluso 150 ahora se consideran en gran medida poco fidedignas, y atribuidas al error humano. Mediciones histricas de rboles cados realizadas con el tronco postrado en el suelo se consideran algo ms fidedignas. Actualmente se acepta que las especies ms altas son: 1. Sequoia sempervirens: 115.56 m, Parque Nacional Redwood, California, Estados Unidos10 2. Eucaliptos regnans: 99.6 m, al sur de Hobart, Tasmania, Australia11 En cuanto a la edad, los rboles son los seres vivos que pueden vivir mayor cantidad de aos. Los rboles ms longevos son las secuoyas, que pueden llegar a vivir 2.000-3.000 aos. Le siguen algunas especies panaceas propias de la alta montaa y el drago canario. Se ha calculado que el drago de Icod de los Vinos, aunque se le llama "milenario", tiene una edad 500 y los 600 aos. Los rboles ms antiguos se determinan por la dendrocronologa o crecimiento de los anillos, que puede verse si el rbol es cortado, o en catas tomadas

desde la corteza hacia el centro del tronco. La determinacin exacta slo es posible para rboles que producen anillos de crecimiento, generalmente en climas con estaciones diferenciadas. Los rboles en climas tropicales, que no diferencia entre estaciones no tienen anillos distintivos. Tambin es slo posible en rboles que son slidos por el centro. Muchos rboles viejos se van vaciando por dentro cuando estn muertos al decaer la madera muerta. Para alguna de estas especies, la edad estimada se ha hecho sobre la base de extrapolar los ritmos de crecimiento actuales, pero los resultados son normalmente en gran medida fruto de la especulacin. White (1998)12 propone un mtodo de estimar la edad de rboles grandes y antiguos en el Reino Unido, a travs de la correlacin entre el dimetro de la rama del rbol, carcter de crecimiento y edad. Los rboles ms antiguos verificados son: 1. Pino longevo (Methuselah): 4.844 aos13 2. Alerce Fitzroya cupressoides: 3.622 aos13 El grosor de un rbol es normalmente ms fcil de medir que la altura, pues se trata slo de medir con cinta alrededor del tronco, tensarlo y as hallar la circunferencia. El rbol con el tronco ms grueso del mundo es un baobab africano: 15.9 m, Glencoe Baobab (medido cerca del suelo), provincia de Limpopo, Sudfrica.14 El clebre rbol del Tule en Oaxaca, Mxico que es una especie de ahuehuete (Taxodium mucronatum): 11.62, rbol del Tule, Santa Maria del Tule, Oaxaca, Mxico.15

Distribucin y hbitat
Hay rboles por todo el mundo, siendo particularmente ricas en diversidad de especies arbreas las franjas tropicales. Los rboles tropicales se hallan en las selvas tropicales y ecuatoriales de Amrica Central, Amrica del Sur, frica y Asia. Pero tambin hay rboles en las zonas templadas y llega hasta latitudes muy altas. En este ltimo caso, los bosque suelen presentar menos diversidad de especies y estar formados por una o pocas especies. Los rboles son parte predominante del ecosistema de los continentes debido a que previenen la erosin, constituyendo los elementos primordiales del paisaje, la agricultura, los llamados ecosistemas forestales, los bosques y las selvas, adems de encontrarse dispersos en ambientes como las sabanas o las orillas fluviales. Los rboles tienen gran importancia ecolgica, puesto que fijan el suelo, impidiendo que la delgada capa frtil quede barrida por las lluvias o los vientos. Proporciona refugio y alimento a numerosas especies animales. El grado de humedad y la naturaleza del terreno suelen determinar qu tipo de bosque se dar, y no slo la temperatura o la latitud. Cuanto mayor sea la humedad, ms espeso ser el bosque. La aridez determina que los rboles se encuentren en ejemplares aislados o bosquecillos en torno a una fuente de agua, como un pozo o un ro. Dependiendo de la altura se darn unas especies u otras. Normalmente en las partes bajas habr bosques de frondosas como robles, hayas y castaos, y ms arriba aparecern las conferas. Cuanta mayor sea la altura, ms empezar a ralear el terreno, hasta que llegue un momento en que desaparezcan los rboles y slo queden hierbas perennes y lquenes. Esa lnea mxima que pueden alcanzar los rboles es la llamada lnea de rboles. Dependiendo de la exposicin al sol, los vientos o la pluviosidad, puede darse la circunstancia de que en una ladera crezcan los rboles hasta una altura y en la otra, ms expuesta, la lnea de rboles est a menor altura. Varios biotopos se definen en gran medida por los rboles que los habitan, como por ejemplo el bosque templado de caducifolios. Un paisaje de rboles disperso por un amplio espacio es la sabana. Un bosque de gran edad se llama bosque primario.

Diversidad
Hay diversos tipos de clasificaciones dentro de las especies arbreas. Por el tipo de hoja, se puede distinguir entre rboles caducifolios o planifolios, que pierden su follaje durante una parte del ao, normalmente la estacin fra en los climas templados, y la rida en los climas clidos y ridos, y rboles perennifolios, que no es que no pierdan las hojas, sino que no las pierden todas a la vez ni tampoco con ritmo anual, sino ms largo. La principal distincin es la que se establece entre rboles de crecimiento monoplico y rboles de crecimiento sindico. En los monoplicos el crecimiento en longitud se basa en un tallo principal vertical del que salen, con ngulos marcados, ramas laterales subordinadas, de menor grosor. El crecimiento monoplico da lugar a un porte piramidal, como el que es caracterstico de las conferas. En el crecimiento simpdico, las ramas derivadas se desarrollan cerca del pice (extremo) de aqullas en que se asientan, sustituyndolas en el crecimiento. Las copas de estos rboles suelen ser ms esfricas o cilndricas y menos piramidales. En ingls, pero habitualmente no en castellano, se trata de rboles a las palmeras (palm tres). El biotipo palmeroide se presenta en varios grupos de plantas, destacando las ccadas (Cycadophyta) y, especialmente, las angiospermas de la familia arenceas (Arecaceae).

Evolucin
Un rbol es una forma de planta que aparece en muchos rdenes y familias de plantas diferentes. Los rboles muestran una variedad de formas de crecimiento, de hojas y formas, caractersticas de la corteza y rganos reproductivos.

La forma de rbol ha evolucionado separadamente en clases de plantas sin parentesco, en respuesta a unos desafos medioambientales similares, haciendo de l un ejemplo clsico de evolucin en paralelo. Con unas 100.000 especies arbreas aproximadas, el nmero de especies en todo el mundo puede suponer el 25% de todas las especies de plantas vivas.16 La mayora de las especies arbreas crecen en regiones tropicales del mundo y muchas de estas reas no han sido an investigadas por los botnicos, haciendo de la diversidad de especies y reas de distribucin se entienden de manera fragmentaria.

rbol tropical en Campeche, Mxico.

Actualmente (abril de 2007) la datacin de los primeros rboles conocidos es del rango de los 380 millones de aos antes del presente, en pleno perodo devnico cuando los animales vertebrados apenas comenzaban a colonizar las tierras emergidas. Esos rboles, del gnero Wattieza, que poblaban zonas actualmente correspondientes a Sur y Norteamrica, probablemente enriquecieron la atmsfera con oxgeno producido mediante la fotosntesis favoreciendo de este modo el desarrollo de especies superiores de animales fuera de los mares. Los rboles ms antiguos eran helechos arborescentes, equisetceas y licofitas, que crecieron en bosques en el perodo carbonfero; an sobreviven helechos arborescentes, pero las nicas equisetceas y licofitas que quedan no tienen forma de rbol. Ms tarde, en el perodo Trisico, aparecieron las conferas, los ginkgo, las ccadas y otras gimnospermas, y posteriormente las plantas con flor en el perodo Cretcico. La mayor parte de las especies actuales son plantas con flor (angiospermas) y conferas. Plantas con el biotipo de rbol se encuentran en todas las clases de la sper divisin Spermatophyta (las antes llamadas fanergamas), salvo en las ccadas (Cycadophyta), que son de biotipo Palmeroide.

Importancia econmica y cultural

Se llama dendrologa al estudio de los rboles en aquello que les es propio como tales, y silvicultura al estudio cientfico y la prctica de su cuidado o cultivo, del que se ocupan los ingenieros.

Importancia econmica
El hombre explota los rboles de diferentes maneras. Desde la antigedad, la madera se ha usado como combustible. Se habla de especies forestales, que son aquellas que suministran madera y productos derivados. La madera de los rboles es un material comn de construccin de edificios y de muebles. La pulpa se emplea para la industria papelera. Hay rboles frutales, que se caracterizan por producir frutos comestibles y con tal finalidad se plantan por el hombre. Un tercer tipo de uso es el adorno u ornamento de fincas particulares y espacios pblicos. Se habla as de especies ornamentales. Los rboles forman parte del mobiliario urbano: en las ciudades se utilizan los rboles en calles, parques y jardines, como ornamento y creando as puntos de descanso, refresco y esparcimiento para los ciudadanos.

Importancia cultural
Los rboles han jugado un importante papel en la religin, en la magia y la industria, como por ejemplo el rbol de Navidad, y tienen tambin un gran simbolismo en la filosofa y la cultura, por ejemplo el rbol de la sabidura. Asimismo tienen un gran protagonismo en relacin al calentamiento global. En diversas culturas el rbol se ha considerado sagrado. En la iconografa cristiana tiene asociada toda una iconografa. Es el eje entre los mundos inferior, terrestre y celeste. Coincide con la cruz de la Redencin. La cruz est representada muchas veces como rbol de la vida. Este rbol de la vida surge por primera vez en el arte de los pueblos orientales; es el hom o rbol central colocado entre dos animales afrontados o dos seres fabulosos; es un tema mesopotmico que pas a Extremo Oriente y Occidente por medio de los persas, rabes y bizantinos. Para las teogonas orientales el hombre tiene un sentido csmico, est situado en el centro del Universo y se mueve con la idea del dios creador. Dos rboles mticos o simblicos mencionados por primera vez en la Biblia en el libro del Gnesis. Estos rboles seran llamados "rbol del conocimiento del bien y el mal" y el "rbol de la vida". En el paraso el rbol de la vida estaba en medio del huerto, pero protegido de los hombres.18 En el claustro de la iglesia de Santa Mara la Real de Nieva en la provincia de Segovia (Espaa), en algunos capiteles se encuentra la representacin del hombre oriental como smbolo del rbol de la vida:

rbol con el len y el toro alados (que representan a Marcos de Ostia y Lucas el Evangelista) que estn defendiendo al hombre.

Un pino, y a sus lados unos perros con rostro humano cubiertos por capucha. Son los canes dominicanos como defensores del hombre.

En otro capitel, los animales son 2 bhos, smbolo de la sabidura y la noche, tambin defendiendo al hombre.

Los budistas, hinduistas y jaimistas consideran sagrado cierto tipo de higuera llamada por ello higuera sagrada bajo la cual, creen, Buda alcanz el nirvana. Yggdrasil es el rbol mtico de los nrdicos, un fresno perenne al que consideraban el "rbol de la vida", o "fresno del universo". Los antiguos sajones tenan tambin un rbol sagrado, Irminsul, que Carlomagnoorden destruir cuando los atac.19 En la mitologa grecorromana, distintos tipos de rboles y otras plantas han sido consagrados a diferentes divinidades:

El haya y la encina estaban consagradas a Jpiter. El pino estaba consagrado a Cibeles. El olivo se consagraba a Minerva. El laurel, a Apolo. El mirto y el loto, a Venus. El ciprs, a Plutn. El narciso, a Proserpina. El fresno a Marte. La adormidera, a Ceres y a Lucina. La via, el pmpano y la hiedra a Baco. El lamo, a Hrcules. El cedro, el aliso y el enebro a las Eumnide. La palmera, a las Musas. El pltano, a los Genios.20

Estado de conservacin
Los rboles estn desapareciendo de forma masiva de la superficie de la tierra en un proceso de deforestacin sin precedentes. Se calcula que un tercio de los bosques del mundo han desaparecido. Se debe en parte a la sobreexplotacin que padecen por ejemplo las selvas tropicales, pero tambin a los incendios forestales, la mayor parte de los cuales son producidos por el hombre, bien de forma intencionada, bien por negligencia. Adems, el hombre efecta talas intensivas para hacer sitio a otro tipo de cultivo que da un rendimiento econmico mayor a corto plazo, por ejemplo, para abrir pastos para la ganadera o para el cultivo de grandes extensiones de soja. Las consecuencias negativas son: la prdida de hbitats para diversas especies animales y vegetales, la erosin, al dejar el terreno libre a la accin desecante del viento y la libre circulacin de las aguas, lo que provoca que se pierda la capa frtil de suelo y ocasiona que el terreno se vaya desertificando. La solucin, adems del abandono de determinadas prcticas, como la quema intencionada del bosque ahora obtener pastos, pasa por una explotacin racional, que implique no slo tala sino tambin reforestacin con ejemplares jvenes que constituyan el bosque del futuro. El Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente ha iniciado una campaa mundial Plantemos para el Planeta con el objetivo de plantar 7 000 millones de rboles, o sea 1 rbol por habitante de la tierra para finales de 2009. Adems, se protegen extensiones de aquellas reas ms ricas en biodiversidad, o de las especies endmicas, muchas de ellas en peligro de extincin. Tambin hay riesgos naturales que amenazan los bosques. Como el fuego, las plagas de insectos y enfermedades.

Curiosidades
Secuoyas, rboles que pueden superar los 100 m de altura.

Abrazar un rbol representa una terapia para muchas personas.[cita requerida] Varios ejemplares de Ginkgo biloba rebrotaron y sobrevivieron al lanzamiento de la bomba atmica en Hiroshima.

El rbol ms aislado del mundo era la famosa acacia del Tnere, en el Desierto del Sahara, a ms de 400 km de los rboles ms cercanos. Fue destrozada por un conductor borracho en 1973.

Vase tambin

Arboreto Bonsi Bosque Deforestacin Dendrologa Incendio forestal

En ciencias de la informtica, un rbol es una estructura de datos ampliamente usada que imita la forma de un rbol (un conjunto de nodos conectados). Un nodo es la unidad sobre la que se construye el rbol y puede tener cero o ms nodos hijos conectados a l. Se dice que un nodo a es padre de un nodo b si existe un enlace desde a hasta b (en ese caso, tambin decimos que b es hijo de a). Slo puede haber un nico nodo sin padres, que llamaremos raz. Un nodo que no tiene hijos se conoce como hoja. Los dems nodos (tienen padre y uno o varios hijos) se les conoce como rama.

Arbusto
Se llama arbusto a una planta leosa de cierto porte cuando, a diferencia de lo que es propio de un rbol, no se yergue sobre un solo tronco o fuste, sino que se ramifica desde la misma base. Los arbustos pueden tener varios metros de altura. No todas las plantas leosas ramificadas desde la base merecen ser llamadas arbustos; por ejemplo, los tomillos (g. Thymus) o los espliegos (g. Lavndula) son matas leosas o, como se dice tambin, subarbustos. Trminos como rbol, arbusto o mata describen biotipos en la lengua comn y son ms o menos equivalentes de otros tcnicos; los equivalentes botnicos para este concepto se extienden entre los trminos camelito, nanofanerfito y microfanerfito. Es frecuente que especies que se presentan normalmente como arbustos crezcan como rboles, o donde las circunstancias ecolgicas son distintas, como ocurre con la coscoja (Quercus coccifera) en el norte de frica, o por un esfuerzo deliberado en el cultivo, como se ve a veces con la adelfa (Nerium oleander). Arbustivos o Su frtices: llegan a desarrollar tejidos secundarios, pero slo en la regin prxima a la base, manteniendo la parte superior de la planta siempre con tejidos jvenes.

Definicin de arbusto:
Se llama arbusto a una planta leosa de cierto porte cuando, a diferencia de lo que es propio de un rbol, no se yergue sobre un solo tronco o fuste, sino que se ramifica desde la misma base. Los arbustos pueden tener varios metros de altura...

Hierba
En botnica, una hierba o yerba es una planta que no presenta rganos decididamente leosos. Los tallos de las hierbas son verdes y mueren generalmente al acabar la buena estacin, siendo sustituidos por otros nuevos si la hierba es vivaz.

Muchas hierbas son anuales, naciendo de semilla al comienzo de la estacin favorable y no dejando al acabar sta sino nuevas semillas en el suelo. Existen tambin hierbas vivaces, que retoan desde tallos subterrneos o situados a ras de suelo. Los rganos subterrneos implicados son rizomas (tallos horizontales) y bulbos. Muchas hierbas bienales forman una roseta de hojas pegada al suelo en su primer ao, en el que no se reproducen, y un tallo alto y florido, el escapo floral, en su segundo ao. Se llama megaforbias (hierbas gigantes) a plantas que respondiendo formalmente al concepto anterior, alcanzan un porte considerable, incluso de varios metros. ste es el caso, por ejemplo, de las diversas especies de bananas (gnero Musa). En el lenguaje comn, "hierba" es tambin cualquier planta que posee valor culinario o medicinal, con ignorancia de su carcter herbceo o arbreo, cuando la parte de la planta que se usa son las hojas o tallos tiernos. Por el contrario, las especias son las semillas, bayas, cortezas, races u otras partes de la planta. "Hierba" o "la hierba" es tambin un trmino del argot para denominar el cannabis.

Hierba [tambin yerba, menos usado] s. f.

1 Planta de tallos finos y flexibles, generalmente de pocos centmetros: existen gran cantidad de hierbas. 2 Conjunto de estas plantas en un terreno: se haba tendido en la recin nacida hierba. 3 Planta que se usa con fines medicinales, en cocina o se toma como infusin: el tomillo es una hierba para el catarro. Finas s Conjunto de hierbas aromticas que se usan juntas como condimento: la ternera en finas hierbas lleva laurel en polvo, tomillo, estragn y romero al gusto. 4 jergas Marihuana.

Hierba luisa Hierba luisa. Mala hierba Hierba perjudicial que crece de forma espontnea en un campo de cultivo o en un jardn.

Hierba
Planta cuyo tallo, a distincin del de los rboles y arbustos, no desarrolla tejido leoso y solo persiste hasta dar flores y frutos.

Hierba mate Mate.

Conjunto de muchas hierbas que nacen en un terreno.

Veneno a base de hierbas.

.En el lenguaje de la droga, marihuana.

. Pastos que hay en las dehesas para los ganados

Hoy en da las plantas herbceas son las elegidas cuando se quiere dar color y vida a un jardn.

Las plantas herbceas pueden ser anuales, bianuales, perennes o vivaces. - Leosas: son aquellas plantas cuyos tallos, independientemente de su tamao, han desarrollado estructuras leosas por lo que su consistencia es dura y rgida. Las plantas leosas slo pueden ser perennes.

- Semileosas: estn entre los dos anteriores y son aquellas plantas cuyos tallos han desarrollado una estructura de consistencia intermedia entre herbcea y leosa. - Suculentas: son aquellas plantas con tallos verdes, que realizan la fotosntesis, son esponjosos, poco consistentes y que estn especializados en almacenar agua. Los cactus y crasas son suculentas. Se las conoce como plantas de temporada. Las semillas son altamente resistentes al fro y la desecacin. Entre otras plantas son anuales: Agrato, Alegra de la casa, Amaranto, Antirrino, Calndula, Celosas, Cosmos, Alhel amarillo, Girasol, Petunia, Tagetes, etc. Como las anuales son herbceas. Entre otras plantas son bianuales: Alcaravea, Anglica, Campanula rapunculus, Digitalis purprea, Onagra, Pensamiento, Viola Cornuta, etc. Si son muy finas, simplemente las asentaremos.

PLANTAS VIVACES
Son aquellas que permanecen vivas durante ms de dos aos y son capaces de sobrevivir al invierno. Las bulbosas por ejemplo son vivaces. Dentro de las vivaces, existe un grupo de plantas que no pierden los tallos ni las hojas, permaneciendo verde durante todo el ao, son las llamadas plantas perennes. La siembra es la misma que para las plantas bianuales. Tambin hay plantas que son sensibles a las heladas, para protegerlas se pueden poner hojas secas, paja, cortezas, etc. Entre otras plantas son vivaces: Astilbe, Ciclamen, Delphinio, Gallarda, Helianthus, Peona.

PLANTAS PERENNES
Son aquellas cuyas estructuras vegetativas persisten desde la germinacin ao tras ao, sin marchitarse ni perder sus hojas, ni tallos en ninguna poca. Estas plantas al crecer de forma continuada necesitan estrategias para soportar las bajas temperaturas. La mayora de las gimnospermas, que son las plantas sin flores, apenas sufren cambios en su aspecto, reducen al mximo sus funciones vitales pero siempre tienen hojas verdes cubriendo sus ramas, es lo que se conoce como rboles o plantas " de hoja perenne. Por el contrario la mayora de las plantas con flores, llamadas Angiospermas, pierden las hojas con la llegada del invierno como respuesta a la drstica reduccin del agua disponible, y se dice que son plantas " de hoja caduca. Entre otras plantas son perennes: Acanto, Cerastio, Cineraria, Clavel, Gazania, Geranio, Lavanda. Una misma planta, dependiendo del clima, puede ser anual, bianual o perenne.

SEGN SU FOLLAJE:
- Plantas de hoja perenne: son aquellas plantas que, con la llegada del invierno, reducen al mximo sus funciones vitales pero siempre tienen hojas verdes cubriendo sus ramas. - Plantas de hoja caduca: son aquellas plantas que, con la llegada del invierno, pierden las hojas. - Plantas de hoja marcescente: es un estado intermedio entre la hoja perenne y caduca.

Autor: Mujerdeelite

Plantas arbustos

Plantas de exterior:
rboles: Frutales, ornamentales, conferas, palmeras. Tambin tenemos rboles ejemplares, como olivos
centenarios, granados, etc.

La clasificacin de plantas: puede darse de acuerdo a diferentes parmetros; podemos agruparlas por tamao o segn su forma de reproducirse (por criptgamas o fanergamas); si tomamos en cuenta la primera clasificacin decimos entonces que los tipos de plantas se agruparan en: rboles, arbustos y plantas herbceas.

rboles
Nos encontramos con plantas de tronco leoso que ramifican a cierta altura del suelo. Normalmente al referirnos a rboles, lo hacemos refirindonos a plantas de una altura superior a los 5 metros. Los rboles son plantas longevas, como demuestran las diversas especies capaces de vivir varios siglos.

Arbustos
Otro tipo de planta segn su tamao es el arbusto. Planta leosa perenne, se diferencia del rbol por sus mltiples races y menor altura. Aunque normalmente se confunden, no sonel mismo tipo de planta. Un ejemplo de plantas leosas que se confunden con arbustos son el tomillo o el espliego.