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2009Apuntesy ejerciciospara practicar- DocumentTranscript

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1 FUNCIONES DEL LENGUAJE Establecer las funciones del lenguaje equivale a dar respuesta a la pregunta: "Para qu sirve el lenguaje?" En suma, plantear qu uso hacemos de la palabra. Funcin representativa, denotativa o referencial. Es la orientada al contexto o referente. Es la funcin mediante la cual el lenguaje transmite contenidos objetivos referidos a la realidad extralingstica. Es la propia de la exposicin de hechos, relaciones, realidades o fenmenos pertenecientes al mundo real o a universos imaginarios, sin que el hablante deje traslucir su reaccin subjetiva ante los mismos. Ese rbol da manzanas. El mensaje lingstico aparece como "no marcado", es decir, sin los recursos lingsticos caractersticos de otras funciones: entonacin neutra, modo indicativo, ausencia de adjetivacin valorativa, lxico exclusivamente denotativo. Funcin expresiva o emotiva. Es la orientada al emisor. Es la funcin que permite inferir la subjetividad del hablante en el momento de la comunicacin, es decir su estado emocional o su actitud ante el contenido de lo que est diciendo. Cuando se da esta funcin, el mensaje aparece marcado por determinados recursos lingsticos. Son elementos propios de esta funcin las interjecciones, el nfasis (o el abatimiento) en la entonacin, las interrupciones, la alteracin en el orden de las palabras, las exclamaciones y los elementos afectivos de todo tipo: sufijos emotivos (diminutivos, aumentativos, despectivos), los adjetivos y adverbios valorativos, la seleccin de trminos connotativos, el empleo de tacos y expresiones malsonantes, reticencias y subrayados intencionados de palabras, el modo subjuntivo optativo Quin supiera escribir! Funcin apelativa, persuasiva o conativa. La funcin apelativa est centrada en el receptor. Es la funcin que aparece cuando el objetivo de la comunicacin es provocar una determinada reaccin en el oyente: hacer que haga algo, que diga algo, que sienta algo, que cambie su actitud respecto a algo, etc. Es la funcin del mandato y de la pregunta. Aparece siempre que hay intencin de influir en el prjimo en cualquier aspecto (consejo, sugerencia, persuasin, propaganda, adoctrinamiento ideolgico, etc.). Son recursos lingsticos de esta funcin los vocativos, el modo imperativo, las perfrasis obligativas, las oraciones interrogativas, y la utilizacin deliberada de elementos afectivos, adjetivos valorativos, trminos connotativos y toda serie de recursos retricos destinados a conmover o persuadir al oyente. Pepe, ven aqu Funcin ftica. Es la funcin orientada al canal. Es la funcin caracterstica de los mensajes cuya nica finalidad es establecer, prolongar o interrumpir la comunicacin, o bien, comprobar simplemente que el canal funciona, que existe "contacto". T por aqu? Las frmulas ritualizadas de cortesa ("Hola", "Buenos das" "Qu tal?... Yo bien, gracias") y todas las frases hechas socialmente tipificadas pertenecen a la funcin ftica. Los enunciados producidos son totalmente previsibles en determinados contextos. La charla intrascendente sobre el tiempo, la salud de la familia y otros tpicos habituales son funcin ftica. Funcin potica o esttica. La funcin potica es la orientada al mensaje. Por "mensaje" se entiende aqu la secuencia lingstica exacta que el hablante hace llegar al oyente, no el "contenido" o "significado" de la misma. Esta funcin aparece siempre que la expresin utilizada atrae la atencin sobre su forma. Sus recursos lingsticos son variadsimos: todas las llamadas figuras estilsticas (aliteraciones, paronomasias, anforas, metforas, comparaciones, paradojas, anfibologas y juegos de palabras; incompatibilidades semnticas de todo tipo; el verso y la rima, etc.). La Lola est

lela. Funcin metalingstica. La funcin metalingstica es la funcin centrada en el cdigo. Se da esta funcin cuando la lengua se toma a s misma como referente, es decir, cada vez que utilizamos la lengua para hablar de la lengua. Por ejemplo, para aclarar el significado de un trmino, establecer una equivalencia, comprobar que se est utilizando el mismo cdigo semntico, etc. En la funcin metalingstica se somete el cdigo a anlisis; la gramtica, los diccionarios, la lingstica utilizan la funcin metalingstica. Puede aparecer, tambin, en las reflexiones no rigurosas de los hablantes sobre el lenguaje que utilizan. Cmo se dice en francs "me pica una oreja"? 2. 2 EJERCICIOS 1.- Sealar la funcin predominante en estos mensajes de una clase de Lengua. a) Hoy han faltado muchos alumnos. Debe de ser por el ftbol. b) Oyen bien los que ocupan las ltimas filas? c) Buenos das. Cmo va todo? d) La lengua espaola tiende a la acentuacin paroxtona, es decir, grave o llana. e) Creen ustedes que me puede enterar de las preguntas de todos al mismo tiempo? f) Noto cundo no atienden porque sus cerebros se elevan al techo como globos de gas. g) Hagan el favor de entregar las pruebas de evaluacin en la fecha prevista. h) Cuando entiende algo a la primera, se le encienden cerezas negras en los ojos. i) Deca Machado de la Literatura: Ni mrmol duro y eterno, ni msica ni pintura, sino palabra en el tiempo. j) Es fundamental que queden claros los conceptos de Lingstica General. 2.- Sealar la funcin dominante en los siguientes enunciados. a) Qu tarde se nos ha hecho! b) Ms, cuando lleva acento, es adverbio de cantidad. c) sa es msica para jvenes carrozas. d) No te acerques, que es peligroso. e) Hasta pronto! Saludos en casa. f) Me acabo de caer por las escaleras. g) Esta calle es terriblemente ruidosa. h) Tres tristes tigres. i) No te enrolles, Charles Boyer. j) Estas plantas se llaman apidistrias. k) La barricada cierra la calle pero abre el camino. l) En los exmenes, responde con preguntas. m) Sed realistas: pedid lo imposible. n) Prohibido prohibir. 3.- Identificar los medios lingsticos de expresin de las funciones. La voz de Jacinto, en un murmullo indeciso, le quebr el impulso. Espera, Gregorio. Vamos a charlar un rato los tres. De Julia? S, en cierto sentido. 3 ORACIN Podemos sealar como caractersticas de la oracin: Tiene autonoma sintctica: la oracin se articula en torno a un sujeto y un predicado; no depende de una estructura sintctica superior (aunque se pueda integrar en un texto). Tiene autonoma semntica: tiene sentido por s misma. Tiene autonoma entonativa: la oracin va acompaada siempre de una entonacin que marca sus lmites. La oracin, pues, la podemos definir como una unidad lingstica formada por un componente sintctico, un componente tonal, suprasintctico, y un componente semntico. Hemos de dejar muy claro que la oracin se caracteriza por una determinada estructura: existe oracin cuando aparecen dos constituyentes de carcter obligatorio, un sintagma nominal, o equivalente en funcin de sujeto, y un sintagma verbal en funcin de predicado. Pero esta definicin formal debe matizarse. Debemos considerar la existencia de oraciones en las que el sujeto no est explcito, y es el verbo quien encierra en s tanto el predicado, como el sujeto (expresado en las formas flexivas, portadoras de los valores morfemticos). Son las oraciones de sujeto implcito, tcito, elptico u omitido. Igualmente debemos tener presente aquellas oraciones en las que se reconocen todas las caractersticas propias de la oracin, pero que no tienen sujeto, no hay ningn elemento de la ellas

3.

que concuerde con el verbo ni explcita ni implcitamente. Son las llamadas oraciones impersonales. SINTAGMA 1.- Definicin Definimos el sintagma como la unidad gramatical que consta de una o ms palabras que tienen una funcin relativamente independiente en la oracin. El sintagma es, pues, la unidad lingstica, de rango superior a la palabra, constituida por un conjunto de elementos lingsticos organizados jerrquicamente en torno a un ncleo y caracterizados por desempear la misma funcin. 2.- Clasificacin Los sintagmas se clasifican, segn su estructura, en endocntricos y exocntricos. En los endocntricos, el resultado de sus componentes vale funcionalmente como el ncleo palabra en torno a la cual se organizan todas las dems que forman parte del sintagma y pueden ser, dependiendo de cul sea ste, nominales (SN), adjetivales (S Adj), adverbiales (S Adv) y verbales (S V). Los exocntricos estn desprovistos de ncleo inmediato y son aquellos que van introducidos por una preposicin. Son los sintagmas prepositivos o preposicionales (SPrep). SINTAGMA NOMINAL Definimos el sintagma nominal como aquel sintagma cuyo ncleo es un nombre o cualquier otro elemento nominal (pronombre) o nominalizado. En el seno de la oracin gramatical se define como el primer constituyente, significando esto que nicamente aquellas secuencias que tengan una estructura de SN pueden constituir el sujeto en una oracin simple. En torno al ncleo, y relacionndose con l como antes hemos dicho pueden aparecer otros elementos dependientes de l, que sern determinantes (artculos y adjetivos determinativos) y adyacentes (principalmente el adjetivo calificativo, aunque tambin aposiciones, complementos de nombre con preposicin y proposiciones subordinadas). La estructura que presenta, pues, el sintagma nominal es (Determinantes) + Ncleo + (Adyacentes) SUSTANTIVO 4. 4 1.-Definicin Son sustantivos aquellas palabras caracterizadas por tener lexemas y morfemas de gnero y nmero, que desempean la funcin de ncleo del SN, y con las que designamos objetos, esto es, los seres vivos y las cosas con existencia independiente, pero tambin cualquier aspecto de la realidad que no sea independiente, cuando la consideramos en s misma. En cuanto a la forma, decimos que el sustantivo est formado por un lexema y los formantes constitutivos de gnero y nmero. Atendiendo a la funcin, el sustantivo se caracteriza por poder funcionar como ncleo o centro del sintagma nominal. De otro modo, decimos que el sustantivo es la palabra que tiene las funciones privativas de sujeto, complemento directo, complemento indirecto y agente. Adems hay que aadir como funcin la de aposicin, gracias a la cual un sustantivo modifica a otro. Puede, igualmente, desempear otras funciones dentro de la oracin. Me apetece agua................................. sujeto Juan es tu mdico................................ atributo Prefiero pan......................................... c. directo Di el vaso a Mario................................ c. indirecto Nombraron consejero a Antonio... c. predicativo Tratamos de los exmenes.................. suplemento Madrid, capital de Espaa.................... aposicin til para el servicio............................... c. de adjetivo con preposicin Lejos de mi patria................................. c. de adverbio con preposicin Mrmol de Carrara............................... c. de nombre con preposicin Nos veremos el sbado........................ c. circunstancial Luis!..................................................... vocativo Semnticamente, el sustantivo significa cosa corporal o incorporal. Es la palabra con la que designamos los objetos pensndolos con conceptos independientes. En definicin de la Academia, es

"aquella parte de la oracin que sirve para designar seres, personas o cosas que tienen existencia independiente, ya en la realidad, ya por abstraccin o personificacin: como piedra, Alfonso, Toledo, virtud, verdor, color, dureza". Se clasifican en concretos o abstractos (mesa, virtud), comunes o propios (rbol, Venezuela), contables o no contables (lpiz, arena) y animados o inanimados (guila, ordenador) 2.- Adyacentes del sustantivo Hemos dicho antes que en torno al ncleo del SN podan aparecer determinantes y adyacentes. Vamos a ver ahora, someramente, cules son los distintos elementos que pueden desempear la funcin de adyacente. El adyacente especfico del sustantivo es el adjetivo calificativo adjunto pospuesto o antepuesto (hombre feliz, libro pequeo, la blanca nieve, un gran amigo), como veremos ms adelante. Puede recibir tambin como adyacente otro sustantivo, bien por aposicin, es decir, sin nexo alguno (Madrid, capital de Espaa,; pez espada); bien mediante preposicin, formando el llamado complemento del nombre o complemento determinativo (la casa de mi ta, mesa de madera, un modelo de Pars, la fiesta del viernes). Por otra parte, el adyacente del sustantivo puede adoptar una estructura oracional, ya subordinada adjetiva (el hombre que re, la casa donde vivo), ya subordinada sustantiva con preposicin (las ganas de que te cases); o una construccin concertada de participio (la carta escrita por Pepe ayer) o de gerundio (las ranas pidiendo rey). PRONOMBRE 1.Definicin Los pronombres forman una clase cerrada de palabras. En cuanto a la forma, admiten morfemas de gnero (no todos), de nmero y de persona (algunos) y de caso (pronombres personales, que adoptan distintas formas dependiendo de la funcin que desempean dentro de la oracin: A Marisa la mir / A Marisa le mir las manos). Algunos admiten determinantes o 5. 5 pueden ir precedidos de preposicin. La funcin es la misma que la del sustantivo, esto es, constituye ncleo de un SN. Esto que sealamos es especfico de los pronombres personales; el resto de las clases pueden funcionar tambin como determinantes, lo que los convierte en adjetivos (Quiero ste / Quiero este libro). Los pronombres relativos (El libro que compr...) desempean, adems, la funcin de nexo. Semnticamente designa a un ser que ya ha aparecido en el discurso, o que va a aparecer, sin necesidad de nombrarlo. 2.- Clases Las clases de palabras que pertenecen a los pronombres son: los personales, los posesivos, los demostrativos, los interrogativos-exclamativos, los indefinidos, los numerales y los relativos. Los pronombres personales son una clase especial de palabras que designan a las tres personas del coloquio precisamente en su papel de personas del coloquio, o sea, gramaticales. Los posesivos forman tambin una clase delimitada desde el punto de vista semntico, desde el que se pueden definir como los pronombres que al referirse a alguien o algo lo indican como perteneciente a una de las personas gramaticales. Los demostrativos. El rasgo semntico en torno al cual se agrupan es su papel de "sealadores" (o funcin dectica), por el cual los demostrativos significan sealando, sin nombrar, y situando lo nombrado. Los pronombres interrogativos forman una subclase definida por su significado interrogativo. Se puede decir que lo que aportan al significado del enunciado en que se encuentran es precisamente su carcter de pregunta, su aspecto interrogativo. Estos mismos pronombres tienen otro uso no con finalidad interrogativa, sino exclamativa, para ponderar o realzar algo (Quin pudiera hacerlo!, Cuntos llegaron!). Los pronombres relativos forman un grupo bastante delimitado, aunque no por criterios significativos. Su significacin es anafrica, esto es, remiten a un

elemento nominal aparecido antes el antecedente y lo reemplazan introduciendo una proposicin subordinada que lo adjetiva. Como hemos visto hasta ahora, sucede tambin con los pronombres indefinidos que forman una subclase de palabras determinada por un criterio semntico. Son, pues, los pronombres indefinidos las palabras que se refieren a su objeto de un modo "vago", "general", "indeterminado", "impreciso" o "inconcreto". Otra subclase de pronombres la forman los numerales. Se trata de cuantificadores que, a diferencia de los indefinidos, expresan cantidades precisas. Por el contrario, del mismo modo que stos, no guardan relacin con las personas gramaticales, al revs de como sucede con los personales, posesivos y demostrativos. Se clasifican en cardinales (dos, tres, cinco, etc.), ordinales (cuarto, quinto, dcimo, etc.), mltiplos (doble, sxtuplo...) y partitivos (medio, dozavo...). 3.- Lesmo, lasmo y losmo Consiste el lesmo en el empleo de la forma le en cualquier caso que no sea complemento indirecto o complemento directo masculino de persona, o de la forma les cuando no sea complemento indirecto (Ese libro yo no le he ledo, A mis primos no les he visto). El lasmo, por su lado, consiste en el uso de las formas la y las como complemento indirecto (La envi una postal a mi prima). El losmo, en hacer funcionar los pronombres lo y los como complementos indirectos (Los dije que me acompaaran). Naturalmente, no hablamos de las posibles confusiones en cuanto al gnero, puesto que en la prctica no se dan. DETERMINANTES En dos sentidos usan los gramticos este trmino: como nombre de una funcin sintctica y como denominacin de una clase de palabras, esto es, como nombre de una categora gramatical. Nosotros, aqu, utilizamos el trmino exclusivamente en el primero de los sentidos. De este modo, los artculos y adjetivos determinativos categoras de palabras son, atendiendo a su funcin, determinantes. Damos, no obstante lo dicho, una definicin, segn los tres criterios que venimos utilizando, apta, en general, para el artculo y el adjetivo 6. 6 determinativo. 1.- Definicin En cuanto a la forma tienen, aunque no todos, morfemas de gnero y de nmero coincidentes con aquellos que posee el sustantivo al que acompaan. Funcionalmente no forman nunca ncleo de un sintagma, sino que siempre aparecen junto a un sustantivo o, bien, junto a otra categora o sintagma a los que sustantivan. Atendiendo a lo que hemos dicho al tratar de su forma, tenemos que sealar que se da, pues, concordancia en gnero y nmero entre los determinantes y el sustantivo determinado por ellos. Semnticamente, los determinantes o determinativos, que forman una clase cerrada, son elementos de naturaleza morfemtica que actualizan al sustantivo, lo sitan en relacin con las personas gramaticales o precisan cuantitativamente la extensin de su contenido. 2.- Clases Las categoras que nos encontramos en funcin de determinantes son: artculos determinados (el, las) e indeterminados (unas, un) reciben tambin el nombre de definidos e indefinidos, respectivamente y adjetivos determinativos demostrativos (este, esa...), posesivos (mo, nuestras...), numerales (dos, octavo, ambos...), indefinidos (algn, varias...), distributivos (sendos, cada), interrogativos y exclamativos (qu, cuntos...). Para los adjetivos determinativos remitimos a lo dicho al tratar el pronombre, toda vez que, en definitiva, no son nada ms que pronombres que desempean la funcin de determinantes o de adjuntos de un sustantivo. ADYACENTES 1.- Definicin Por adyacente o modificador entendemos la funcin consistente en la complementacin de un sustantivo, pero sin capacidad

actualizadora, as como la de un adjetivo o la de un adverbio. Podemos decir que los adyacentes precisan, limitan, restringen o modifican el significado del sustantivo, adjetivo o adverbio a quienes acompaan. 2.- Clases Pueden desempear la funcin de adyacentes con respecto al sustantivo: los adjetivos calificativos la pared azul, la casa grande, la sonrisa franca los SN con preposicin los horrores de la guerra, el monitor del ordenador las aposiciones Madrid, capital de Espaa; el rey Felipe II; don Antonio las proposiciones adjetivas de relativo los libros que me regalaron, la chica a quien miraste las proposiciones sustantivas con preposicin las ganas de que trabajes, Tena ansias de que llegarais los adverbios adjetivados un nio as, un momento antes los determinativos pospuestos: un alumno cualquiera, el captulo primero SINTAGMA ADJETIVAL Es la unidad funcional que tiene por ncleo un adjetivo. El S Adj estar formado, pues, necesariamente por un adjetivo en funcin de ncleo, al que podrn acompaar otros elementos dependientes de l. ADJETIVO CALIFICATIVO 7. 7 1.- Definicin En el aspecto formal, tiene morfemas de nmero y gnero para su concordancia con el sustantivo (casa blanca, libros pequeos), as como morfemas de grado, marca gramatical especfica de esta palabra (muy hermoso, hermossimo). Algunos admiten aumentativos (grandn) y diminutivos (jovencito). Los grados del adjetivo son tres: positivo, comparativo y superlativo. Su funcin es la de ser trmino secundario respecto al sustantivo, al que complementa, sobre el que incide. Puede desempear papel de modificador directo o adyacente que se une al sustantivo de forma directa y puede ir antepuesto o pospuesto (los nios traviesos, las oscuras golondrinas), de atributo (Juan es alto) o de complemento predicativo (Los excursionistas llegaron contentos, Veo a Juan triste). Es, adems, ncleo de S Adj.; y, como tal, puede ir acompaado de adyacentes (fcil de recordar, apto para el trabajo, el color azul celeste, bastante tranquilo). Semnticamente modifica al sustantivo indicando cualidad. En otra manera, reduce la extensin ilimitada del sustantivo aadindole una cualidad, ya externa, ya interna. SINTAGMA VERBAL El sintagma verbal es la unidad funcional que tiene por ncleo un verbo. El SV, en consecuencia, debe estar formado necesariamente por un verbo, que puede ser completado por elementos de diferente naturaleza. VERBO Desde antiguo se ha distinguido el verbo como una de las partes de la oracin fundamental frente al nombre, por su capacidad para expresar tiempo. La Gramtica de la Academia lo defina como la parte de la oracin que designa estado, accin o pasin, casi siempre con expresin de tiempo y de persona. 1.Caracterizacin Formalmente, toda forma verbal est constituida por un lexema y unos formantes o morfemas. El lexema es la base significativa y el soporte de la significacin predicativa. Este lexema est formado por la raz y la vocal temtica, que origina la divisin tradicional de los verbos en tres conjugaciones (en -a, en -e, en -i). Los formantes constitutivos, tambin llamados desinencias, son: morfema de tiempo, modo y aspecto. morfema de persona y nmero. En espaol estos morfemas, colocados al final de cada forma verbal, presentan una notable estabilidad: 2.- Clases de verbos De hecho, los verbos espaoles se pueden clasificar segn diversos criterios, que deben ser considerados conjuntamente: segn tengan o no significado lxico, segn el modo de accin, segn la naturaleza del proceso significado por el verbo y segn su forma. 1. Segn tengan o no significado lxico, los verbos pueden ser predicativos o no predicativos. a) Verbos predicativos. Son los verbos que tienen significado lxico. Constituyen, por tanto, el

ncleo del predicado verbal. A esta clase pertenecen la mayor parte de los verbos de la lengua. b) Verbos no predicativos. No tienen ningn significado lxico. Son verbos completamente gramaticalizados. Segn su empleo gramatical, pueden ser: ) Verbos copulativos. Establecen, fundamentalmente, una relacin entre dos elementos nominales: uno que desempea la funcin de sujeto y otro que desempea la de predicado. El verbo tan slo aporta valores morfemticos. A esta clase pertenecen verbos como ser y estar en las construcciones atributivas. 8. 8 ) Verbos auxiliares. Se unen a las formas no personales del verbo para dotarlas de los valores verbales de los que carecen. Son auxiliares el verbo haber en las formas compuestas, ser en las construcciones pasivas, etc. Coinciden con los auxiliares en que ninguno de estos verbos tiene significacin lxica, pero divergen en el empleo gramatical. 2. Segn el modo de accin, rasgo significativo dependiente del valor semntico del lexema verbal, e independiente de la forma en que est flexionado, podemos dividir los verbos en los grupos que sigue. a) Verbos imperfectivos. Son verbos que indican procesos en los que la accin no necesita llegar a su trmino para que se realice (estudiar, querer, crecer, vivir, etc.). b) Verbos perfectivos. Son verbos que indican procesos en los que es necesario que la accin llegue a su trmino para que sta se realice. En estos verbos la accin debe realizarse completamente; no tienen sentido si la accin no llega a su trmino (morir, saltar, firmar, etc.). c) Verbos puntuales. Son verbos que significan procesos momentneos, que exigen una duracin muy breve (disparar, despertar, nacer). Todos estos verbos son perfectivos. d) Verbos durativos. Significan procesos que necesitan un tiempo para desarrollarse (comer, estudiar, pasear, viajar, etc.). Si bien los anteriores son todos perfectivos, como acabamos de decir, stos no son todos imperfectivos: verbos como abrir, cerrar, encuadernar, etc. suponen duracin, pero el proceso no est terminado hasta su total conclusin. e) Verbos incoativos. Indican el inicio del proceso significado por el verbo. En espaol la terminacin -ecer suele caracterizar este tipo de verbos: florecer, amanecer, palidecer, etc. f) Verbos cursivos o progresivos. Indican la continuacin de un proceso ya iniciado y an no concluido: comer, pasear, vivir, estudiar, etc. g) Verbos terminativos. Indican el final de un proceso previamente desarrollado: llegar, terminar, acabar, alcanzar, lograr, etc. 3. Segn la naturaleza del proceso significado por el verbo, clasificacin muy importante a la hora de estudiar las funciones semnticas de los sintagmas nominales relacionados con estos verbos, los podemos clasificar, sin menoscabo de cuanto dijimos al caracterizar semnticamente el verbo, en cuatro grupos: a) Verbos de accin. Exigen un agente que realice el proceso expresado por el verbo: cantar, escribir, caminar, etc. b) Verbos de proceso mental. Exigen un agente personal, capaz de realizar procesos mentales: pensar, reflexionar, meditar, recordar, etc. c) Verbos de experimentacin. Exigen un experimentador y un fenmeno experimentado: doler, gustar, agradar, crecer, etc. d) Verbos de relacin. Establecen simplemente una relacin entre dos elementos: modificar, oprimir, ahogar, etc. Otra clasificacin de tipo semntico, empleada desde antiguo por la tradicin gramatical, formulada segn el tipo de significado o realidad aludida por el verbo, ha sido la que distingue entre: a) Verbos de percepcin: or, ver, sentir, oler, tocar, etc. b) Verbos de entendimiento: reflexionar, comprender, suponer, pensar, saber, etc. c) Verbos de lengua: decir, hablar, preguntar, etc. d) Verbos de voluntad: mandar, ordenar, prohibir, rogar, sugerir, etc. e) Verbos afectivos: querer, amar, odiar, temer,

alegrarse, etc. 4. Segn su forma, podemos distinguir entre: a) Verbos regulares. Son los que tienen tan slo un morfo lxico y una flexin que coincide con la de los verbos propuestos como paradigmas de las distintas conjugaciones: cantar, correr, subir. b) Verbos irregulares. Son los que no cumplen las condiciones antedichas. Las irregularidades del verbo espaol estn originadas por los cambios regulares producidos en la evolucin del latn al romance. c) Verbos defectivos. Se llaman verbos defectivos los verbos que carecen de algunas formas flexivas. Se debe distinguir entre los de fenmeno atmosfrico, que, 9. 9 por ser unipersonales, slo se conjugan en tercera persona del singular (Llueve, Nieva, Truena) pero que, empleados en sentido metafrico, tienen su flexin completa (Llovan las crticas), y aquellos otros que, por distintas razones, carecen de determinadas formas flexivas. PERFRASIS VERBALES 1.Caracterizacin Formalmente, estn constituidas por dos o ms verbos, de los que al menos uno es auxiliar y el ltimo auxiliado o principal. ste ha de aparecer en forma no personal (infinitivo, gerundio o participio). Podr aparecer tambin formando parte de las perfrasis la conjuncin que o alguna preposicin (a o de) uniendo los componentes. Atendiendo al verbo principal, el que lleva la mayor carga significativa, se puede hablar de perfrasis de infinitivo, de gerundio y de participio, segn la forma en que aparezca. Funcionalmente, todos sus elementos conjuntamente desempean el papel de ncleo de predicado, tal y como lo hace cualquier forma verbal, por ms que, somos conscientes, incluso en stas se pueda separar el propiamente ncleo del auxiliar. Semnticamente y sta es la razn de su existencia, el complejo perifrstico expresa el significado del verbo auxiliado dndole un nuevo modo o un nuevo aspecto que el paradigma verbal no tiene en s. As, pues, se habla de perfrasis aspectuales y de perfrasis modales, segn se presente con un nuevo aspecto o con un nuevo modo. 2.- Clasificacin Las perfrasis aspectuales, como hemos dicho, informan sobre el desarrollo de la accin. Pueden ser: Incoativas. Se refieren al principio de la accin: romper a, echar (se) a, liarse a, ponerse a + infinitivo: Ech a correr en cuanto oy la noticia. Al or el chiste se ech a rer. Rompi a llorar al conocer las notas. Se li a contar sus aventuras en cuanto le dieron la ocasin. Ingresivas. Se refieren a la inminencia del principio de la accin: ir a + infinitivo: Voy a estudiar matemticas ahora. Durativas, cursivas o progresivas. Sealan una accin en su transcurso, sin considerar su final: estar, andar, seguir, venir, llevar, continuar + gerundio: Est lloviendo desde las tres. Anda vendiendo libros desde hace tres aos. An sigue lloviendo con intensidad. Lo viene haciendo desde chico. Lleva estudiando desde las cuatro. Contina nevando desde hace tres das. Iterativas. Sealan la repeticin de la accin: volver a + infinitivo: Tras la muerte de su mujer volvi a casarse. Frecuentativas. Expresan la accin repetida con frecuencia: soler + infinitivo: Suele correr todos los das al levantarse. Terminativas. Indican la accin acabada como consecuencia de una actividad previa: llegar a, quedar, dejar de + infinitivo: Despus de probarlo, lleg a gustarme el vino. La ventana ha quedado abierta. Dej de crecer a los catorce aos. Las perfrasis modales, como queda indicado arriba, aportan significados referidos a la modalidad o actitud del hablante. Son: Obligativas o de necesidad. Sealan la obligacin o necesidad de lo significado por el verbo: tener que, haber de, haber que, deber + infinitivo: Tenemos que marcharnos. Hemos de morir. Habr que marcharse.

10.

10 Debemos marcharnos. De posibilidad, probabilidad o duda. Indican la posibilidad o la probabilidad de la significacin verbal: poder, deber de, tener que, querer + infinitivo: Puede llover maana. Deben de ser las tres. Tienen que ser cerca de las tres, porque tengo hambre. Hoy quiere llover. SINTAGMA ADVERBIAL El sintagma adverbial es la unidad funcional que tiene como ncleo un adverbio. El SAdv, en consecuencia, debe estar formado por un adverbio, en torno al cual podrn aparecer adyacentes. ADVERBIO Tradicionalmente, ha sido definido como la parte invariable de la oracin que puede modificar la significacin de un verbo (Habla deprisa), de un adjetivo (Es bastante listo) o de otro adverbio (Ha quedado bastante bien). Sin embargo, tambin puede modificar a un nombre (Juana es muy mujer) o a todo un enunciado (Desgraciadamente, sucedi el terrible accidente) en funcin de complemento oracional como elemento perifrico. Formalmente, se dice que es una categora gramatical invariable, porque no est sujeto a ningn tipo de flexin gramatical y no establece, por tanto, concordancia con la palabra a la que modifica. La funcin oracional caracterstica del adverbio es la de complemento circunstancial de la oracin, es decir, presenta circunstancias de tiempo, lugar, modo, etc., en que se desenvuelve la accin verbal (Iremos temprano al cine, Te esperamos all, Muchas veces hacemos las cosas mal). Igualmente, puede modificar a un adjetivo (Ha llegado un chico bastante juicioso, Estos rboles estn mal talados, Juan era estpidamente atrevido) o a otro adverbio (El automvil pas peligrosamente cerca, Era demasiado tarde, Poco antes de amanecer lleg Luis. Los de afirmacin, negacin, duda (no, s, acaso, quiz, etc.) son signos autnomos que por s solos pueden constituir manifestaciones lingsticas completas, es decir, enunciados (Vas a estudiar esta tarde? S.). A estos adverbios se los ha llamado indicadores de modalidad oracional o modalizadores, pues expresan si la oracin es afirmativa, negativa o dubitativa. Propiamente no son circunstanciales, sino complementos oracionales, complementos perifricos que afectan a la oracin en su totalidad. Esta misma funcin, lo hemos visto arriba, la pueden desempear otros (Afortunadamente, encontr la llave; Por suerte, nadie se dio cuenta; Por desgracia, perdimos el tren). Es, pues, el adverbio un modificador de modificadores, con lo que, aunque pueda desempear diversas funciones atributo o sujeto en una construccin con verbo copulativo (El ejercicio est bien, Ahora es el momento de montar un negocio: antes era demasiado pronto; despus ser demasiado tarde), ncleo de un sintagma trmino de preposicin equivalente a un SN, como complemento de verbo, de sustantivo, de adjetivo o de adverbio (Se ve mejor desde lejos; recomendaciones para despus del partido; Un pasadizo por debajo de los muros permanece oculto a los visitantes; Un pasadizo estrecho por debajo de los muros y ancho por debajo de la edificacin; Vete fuera de aqu), adyacente de un sustantivo de forma asindtica (calle arriba), o complemento oracional (Felizmente, las fiestas terminaron) su funcin propia es la funcin terciaria. Los adverbios relativos o pronombres adverbiales (donde, cuando, como) tienen una doble funcin: la de nexo introductores de una proposicin relativa y la de complementos circunstanciales de la proposicin subordinada que introducen (la casa donde yo nac). Estos adverbios pierden su carcter adverbial y se comportan como meros nexos conjuntivos en ausencia de antecedente (Como marisco cuando puedo, Ven a casa como puedas, Vivo donde me dejan). Por otro lado, en ocasiones equivalen a verdaderas preposiciones (Eso fue cuando la guerra, Juan durmi aquella noche donde los abuelos). Semnticamente, segn su manera de significar, los adverbios se pueden dividir en conceptuales y pronominales. Los

conceptuales o de base lxica tienen su propia significacin, invariable, tienen en s mismos el significado que aportan al enunciado de que 11. 11 forman parte; los pronominales se caracterizan por su significado ocasional, determinado por el contexto o la situacin, que vara segn el referente. A este ltimo grupo pertenecen los adverbios que no son de base adjetiva o nominal, es decir, los de procedencia pronominal (mucho, poco, ms, etc.), los decticos (aqu, ah, all, ac, etc.) y aquellos que adquieren su valor significativo gracias a la situacin o al contexto en el que aparecen (hoy, ahora, maana, enfrente, etc.). Aparte esta clasificacin, los adverbios pueden ser de lugar (cerca, lejos, arriba, aqu, detrs, donde), de tiempo (ahora, antes, despus, nunca, cuando), de modo (bien, mal, despacio, as, como, muchos en -mente), de cantidad (ms, menos, bastante, etc.), de afirmacin, negacin y duda. LOCUCIONES ADVERBIALES Son complejos que equivalen formal, funcional y semnticamente a adverbios. Su origen es de sintagmas prepositivos en funcin de complementos circunstanciales que, a causa de su frecuente uso y escasa variabilidad, han llegado a gramaticalizarse, es decir, a convertirse en expresiones fijas (en un tris, a hurtadillas, a escondidas, en cuclillas, etc.). SINTAGMA PREPOSICIONAL Es el sintagma que va introducido por una preposicin, cuyo trmino ser un sustantivo o equivalente de ste. PREPOSICIN La Real Academia define la preposicin como una palabra invariable que enlaza un elemento sintctico cualquiera con un complemento sustantivo. Es un elemento relacionante, al igual que la conjuncin, que constituye morfemas libres con significado, pues, gramatical. Formalmente, las preposiciones son invariables. Las caracteriza, igualmente, su falta de acento con la excepcin de segn, debiendo apoyarse, pues, acentual y entonativamente, en su trmino. Atendiendo a criterios puramente formales, tenemos que hablar de preposiciones propias y de locuciones preposicionales o frases prepositivas. Las preposiciones propias forman una clase cerrada: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, segn, sin, so, sobre, tras. De stas, cabe y so son anticuadas, pero su uso contina en frases hechas (so pena de, so pretexto, so capa). Por su parte, las locuciones prepositivas, que luego estudiaremos, son muy abundantes. Funcionalmente, son nexos de subordinacin exclusivamente. Enlazan palabras o sintagmas, subordinando sintcticamente el segundo elemento, el precedido por ellas, al primero. Semnticamente, algunas, como de, a, por, con carecen prcticamente de contenido: las relaciones que establecen pueden ser muy numerosas, segn el contexto. Otras, como sobre, desde, hacia, etc. poseen significado ms especfico. De este modo, especialmente con aquellas que tienen un uso muy diverso, ser necesario tener en cuenta el contexto para determinar su contenido significativo. LOCUCIONES PREPOSICIONALES Con el fin de precisar relaciones espaciales y temporales, las preposiciones, sostienen algunos gramticos, se combinan con adverbios situacionales para formar las llamadas locuciones prepositivas. Sin embargo, no hay ninguna dificultad, antes bien nos parece lo ms acertado, en considerar que el adverbio es ncleo de un SAdv al que complementa un sustantivo, por mucho que la funcin del conglomerado sea, en efecto, la misma que la de las preposiciones simples: introducir un sustantivo o equivalente (chalo por encima de la mesa = sobre; Se escondi detrs del rbol = tras). CONJUNCIN

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12 En cuanto a la forma, las conjunciones son, como las preposiciones, invariables. Al igual que las preposiciones, tambin son signos tonos; y se apoyan, acentual y entonativamente, en el elemento al que preceden. Algunas son simples (y, o, si, pero, etc.); otras, aparentemente simples, podemos considerarlas, por su origen, aglutinadas (porque < por + que; aunque < an + que). Advertimos cmo no deben confundirse las conjunciones y los enlaces textuales o enlaces extraoracionales, con funcin de nexo entre enunciados. Funcionalmente, las conjunciones son nexos de coordinacin y de subordinacin. As, pues, segn la funcin, hay dos tipos de conjunciones: coordinantes y subordinantes. Las coordinantes unen palabras o sintagmas del mismo nivel sintctico o funden en un nico enunciado dos o ms oraciones que podran aparecer aisladas formando, igualmente, un enunciado. Las subordinantes convierten la proposicin de la que forman parte en una unidad de rango inferior, es decir, un elemento en subordinado, en dependiente de otro que se presenta como su principal. Por lo que hace al significado, se trata, como hemos dicho arriba de las preposiciones, de morfemas libres, con significado gramatical. Las conjunciones de coordinacin pueden ser: copulativas: y / e, ni, que disyuntivas: o / u, o bien distributivas: ya ya, ora ora, bien bien adversativas: mas, pero, sino explicativas: o sea, es decir, esto es, a saber Las conjunciones de subordinacin pueden ser: lugar, tiempo y modo: donde (muchas veces precedido de preposicin: en, a, por, hacia, de, desde, hasta); cuando, apenas, tan pronto como, no bien, primero que, antes (de) que, mientras, mientras tanto, a medida que, entre tanto que, siempre que; como, segn, segn que, como para, segn y conforme, como si. causales: porque, pues, puesto que, que finales: para que, a fin de que condicionales: si, con tal que, siempre que concesivas: aunque, si bien, por ms que comparativas: tanto como, cuanto; ms que; menos que consecutivas: luego, por consiguiente, as pues, conque, por (lo) tanto INTERJECCIN Las interjecciones constituyen una clase de palabras que se caracterizan por su capacidad para constituir por s solas un enunciado. Pero ello no es obstculo para que puedan tambin combinarse con otros elementos, y establecer con ellos relaciones sintcticas, formando un enunciado (Ay de los vencidos! Le pisaron el pie y gimi con voz dolorida: ay!). Desde el punto de vista formal, es necesario que la interjeccin vaya acompaada de una entonacin exclamativa y que aparezca en un contexto adecuado. Muchas palabras pertenecientes a diversas categoras pueden funcionar como interjecciones si cumplen estas condiciones. Funcionalmente, la interjeccin desempea la funcin, dentro del enunciado en que se inserta, de elemento autnomo o de inciso. No desempea ninguna funcin sintagmtica dentro de la oracin, sino que ella misma cumple la funcin de una oracin. La gramtica tradicional ofreca una clasificacin de las interjecciones en propias e impropias. Son las propias aquellas palabras que por naturaleza son interjecciones, y que, salvo caso de transposicin, funcionan siempre como interjecciones (ay!, ea!, ah!, hurra!, ol!, hola!, etc.). Las impropias son aquellas palabras pertenecientes a otra categora, transpuestas a la categora de las interjecciones, inmovilizadas en su forma y con una entonacin claramente exclamativa (caracoles!, diablos!, cielos!, anda!, toma!, etc.). PERSONALES 13 persona sujeto complemento trmino de preposicin singular plural singular plural singular plural 1 yo nosotros/as me nos m, conmigo nosotros/as 2 t vosotros/as te os ti, contigo vosotros/as 3 (reflexivo) l/ella/ello ellos/ellas se

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se s, consigo ellos/ellas 3 (no reflexivo) l/ella/ello ellos/ellas lo/la/le/se los/las/les/se l/ella/ello ellos/ellas POSESIVOS poseedor persona formas plenas formas apocopadas un objeto posedo varios objetos un objeto posedo varios objetos 1 mo, ma mos, mas mi mis uno 2 tuyo, tuya tuyos, tuyas tu tus 3 suyo, suya suyos, suyas su sus 1 nuestro, nuestra nuestros, nuestras varios 2 vuestro, vuestra vuestros, vuestras 3 suyo, suya suyos, suyas su sus DEMOSTRATIVOS gnero nmero singular plural masculino este, ese, aquel estos, esos, aquellos femenino esta, esa, aquella estas, esas, aquellas neutro esto, eso, aquello RELATIVOS, INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS 14. 14 formas tonas formas tnicas relativos interrogativos exclamativos (el) que qu qu (el ) cual cul quien quin quin cuyo cyo cuanto cunto cunto INDEFINIDOS con variacin de gnero sin variacin de gnero sin variacin de nmero invariables y nmero un / uno cualquiera varios ms algn / alguno quienquiera ningn / ninguno dems mucho bastante menos poco cada demasiado nadie todo alguien tanto nada cierto algo otro complemento singular plural masculino femenino masculino femenino directo lo (le) la los las indirecto le le les les ARTCULOS gnero determinado indeterminado singular plural singular plural masculino el los un unos femenino la (el) las una (un) unas neutro lo EJERCICIOS 15 1.- Sealar los sintagmas nominales del texto indicando su ncleo y estructura. Entre los vecinos del ltimo piso las disputas matrimoniales estaban a la orden del da; por ello cuando doa Francisca se apost en el balcn, hostigando con sus gritos al marido, no les hizo caso y continu dando vueltas al manubrio. Slo despus al bajar don Enrique las escaleras con una bicicleta oxidada y acodarse su mujer en la baranda con los prismticos el gitano comprendi que por una vez la cosa iba en serio. Sin preocuparse de su eventual clientela interrumpi la tonada a la mitad. 2.- Reconocer las aposiciones y complementos del nombre en estos enunciados. 1. Gan el premio Nobel con un estudio sobre partculas subatmicas. 2. Un viaje con ellos hasta Pars resultara insoportable. 3. No apartaba los ojos de la pantalla del televisor. 4. Daniel, el Mochuelo, es un personaje de la novela de Miguel Delibes El Camino. 5. He comprado un ventilador con aspas con el dinero sobrante. 6. Oye, t, el de la tercera fila, cllate de una vez! 7. Las personas de buena educacin comen pollo con tenedor. 8. Durante la operacin retorno se produjeron varios accidentes de trfico. 9. Es malo para la garganta gritar demasiado. 10. Es peligroso dejar el coche con el motor en marcha 3.- Analizar la funcin de los pronombres de las siguientes oraciones. 1. Yo las haba probado una vez. 2. Nosotros estbamos muy enfadados. 3. Ella vino con nosotros de excursin. 4. Me han trado un manojo de esprragos. 5. Ustedes tienen que estar presentes. 6. Se levant conmigo. 7. Le hemos puesto una copa. 8. Vosotros sois muy confiados. 9. Te propongo una actividad nueva. 10. Os lo digo yo. 11. Les han dado una buena paliza. 12. Habla conmigo. 13. Nos lo prometi. 14. Ellos se aproximaron. 15. Cmo lo sabes? 4.- Seleccionar en este texto los determinativos y reconocer si funcionan como sustantivo o como adjetivos. Uno de los problemas ms graves en Europa occidental es el crecimiento del racismo o etnicismo contra los inmigrantes de los pases del Mediterrneo o de sus antiguas colonias. A pesar de las diferencias locales de los objetivos o tipos de racismo, los prejuicios similares y la discriminacin llevada a cabo por grupos autctonos

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(blancos) y por las instituciones se dirige contra los trabajadores invitados turcos o norteafricanos o contra los inmigrantes negros de procedencia africana o asitica. Aunque existen races histricas para este desarrollo, que culmin de forma notable en el holocausto nazi de los judos, el racismo se ha extendido mucho ms desde la Segunda Guerra Mundial, en especial en la dcada de los setenta y los ochenta. 5.Sealar los adjetivos determinativos que aparecen en el texto, indicar a qu sustantivos acompaan, decir qu funcin desempean y explicar qu significado aaden al nombre al que acompaan. La mujer de Len Roch era de gallarda estatura y de acabada gentileza en su talle y en su cuerpo, cuyas partes aparecan tan concertadas entre s y con tan buena proporcin hechas, que ningn escultor la soara mejor. Sus cabellos eran negros, su tez blanca, linftica, con escassimo carmn, y as se realzaba su expresin seria y apasionada en tal manera, que cuantos la vean se enamoraban y sentan envidia de su esposo. No tena tipo espaol, y su perfil pareca raro en nuestras tierras, pues era el perfil de aquella Minerva ateniense que rara vez hallamos en personas vivas, si bien suele verse en Espaa y en Madrid mismo, donde hallar el curioso un ejemplar nico, perfecto. Sus ojos eran rasgados, grandes, de un verde ocano con movible irradiacin de oro, y miraban con serenidad sentimental, que podra pasar 16. 16 por sosa aqu donde, si se rene mucha gente y un ejrcito de ojos negros, se advierte un verdadero tiroteo granizado de saetazos. Pero las miradas de Mara no tenan fama de desabridas, sino de orgullosas. Sus labios eran tan rojos como recin abiertas heridas; su cuello, airoso; su seno, proporcionado, y sus manos pequeas y de dulce carne acompaadas, como las de Melibea. 6.Distinguir los determinantes y los adyacentes en las siguientes frases. 1. El primer alumno de la clase es Antonio. 2. La invencible timidez de tu amigo es patolgica. 3.- Esta indefinible sensacin de placer. 4. No me gusta el caf con leche. 5. Mi abuela materna me regal un paraguas plegable. 6. Qu da de la semana es hoy? 7. Cervantes, el autor del Quijote, era manco de la mano izquierda. 8. La habitacin que nos correspondi tiene una panormica magnfica. 9. No quiero ms juguetes. 10. Nuestros buenos propsitos se vieron truncados. 7.- Analizar morfolgicamente los verbos del texto que sigue indicando persona, nmero, tiempo, aspecto, modo y voz. La biblioteca del paseo del Saln me gusta ms an por lo modesta que es, por la tradicin de estudiantes y de jubilados que se han acogido de siempre a su hospitalidad. Estuvo cerrada durante mucho tiempo: los bibliotecarios me explican que han sobrevivido casi de milagro, porque haba autoridades municipales que planeaban convertirla en algo ms prctico, un local de copas o un restaurante [...], pero ah sigue, resistiendo, en el bulevar ms civilizado de Granada, junto a las arboledas y los jardines pblicos que costean el Genil, abierta para los desocupados que guardan turno en espera del peridico y para los chicos que quieren disfrutar de los libros en la indolencia del verano. Cuenta Vladimir Nabokov en sus memorias que una vez fue consciente de que le entregaba a su hijo uno de los mejores recuerdos futuros al mostrarle en un puerto el transatlntico que iba a llevarlos a Amrica. A m me gustara que su primera visita a una biblioteca pblica fuera para mis hijos al cabo de los aos uno de esos recuerdos en los que permanece la luz intacta de la infancia. 8.- Anlisis de las perfrasis del texto siguiente. Sent tener que irme cuando, gracias a ti, habamos conseguido aislarnos y empezbamos a entendernos mejor, pero ya te dije que haba quedado para cenar con un amigo. Luego pens que por qu no te invitaba a venir con nosotros,

que, con el humor tan surrealista que tenas, hubieras descargado de tensin nuestra cena y podamos haberlo pasado muy bien los tres, desde luego mejor que Raimundo y yo solos. Se llama Raimundo. Es ese escritor que te he dicho antes, el que me prest dinero para la entrada del piso. Est pasando por una crisis infernal y no se alivia hasta que me la transfiere a m y nota que me est arrastrando a su infierno. Claro que yo me dejo arrastrar, eso es lo malo, que no consigo despegarlo de mi vida. Pero es una historia demasiado tortuosa para contarla en plan resumen, necesitara tumbarme en el divn y que t vinieras a sentarte a la cabecera. Alguna noche lo haremos, si te apetece. Ahora no quiero hablar de l. En la poca de Gregorio no estaba. l de Gregorio se burla an ms que t. 9.- Seala las diversas funciones de los adverbios en las frases siguientes. 1.- Tu hermana est demasiado delgada. 2.- Esta novela es mucho ms divertida. 3.- Ven a vernos muy temprano. 4.- No llover maana. 5.- No me gust el modo como me contest. 6.- Vivimos cerca del metro de Moncloa. 7.- Varias noches despus nos enteramos de aquel drama. 8.- Maana ser demasiado tarde para hablar de eso. 9.- Ese chico siempre habla a tontas y a locas. 10.- Ir a casa cuando mis padres se reconcilien. 10.Indicar cules y de qu tipo son los adverbios que aparecen en el texto siguiente. 17. 17 La vieron entrar en el banco con la mirada recogida. All estaba su bolso. Doa Laura. De rodillas, mirando las bombillitas que nimbaban los cabellos de la Milagrosa, perdida entre mujeres de oscuro, sinti mucho arrepentimiento. No haba sido mala confesin. Rez la salve, fijndose mucho en lo que deca, y le pareci muy hermosa y dulce la actitud de la Virgen con los brazos cados, y que la miraba. Luego sali a la calle, los ojos refrescados por un poco de llanto, y esparci en pedacitos minsculos los papeles de la carta. Cruz a casa a dejar el velo y a pintarse un poco. Isabel y Goyita ya la deban estar esperando a la puerta del cine. 11.- Sealar los elementos de relacin que aparecen en el texto siguiente y decir en cada caso qu funcin desempean. Est usted dolido, pero muy dolido. Cada cual es como es, y no tenemos derecho a preguntar al cielo por qu no hace a las gentes a la medida de nuestro gusto. Porque usted es un esteta y a m me gustara que fuese un ser normal capaz de respetar a los dems como son. LA ORACIN SIMPLE 1.- Definicin 18 La gramtica tradicional defina la oracin simple como aquella que consta de un solo predicado (Juan estudia), aunque tenga ms de un sujeto (Juan y Luis estudian). Por el contrario, son oraciones compuestas aquellas que contienen ms de un predicado (Juan estudia y trabaja, Antonio lee y Luis canta, Pedro dice que llegar tarde). El estudio de la oracin simple consiste, pues, enlazando con la definicin que anteriormente dimos de la oracin, en la descripcin de aquel enunciado caracterizado por tener autonoma sintctica, semntica y entonativa, que se articula en torno a un solo verbo en forma personal. 2.- Clasificacin Clasificamos la oracin simple siguiendo tres criterios: uno de carcter formal, por el cual nicamente atendemos a la presencia o ausencia de determinados elementos estructurales; un segundo criterio, por el que nos fijamos en la actitud del hablante ante lo que enuncia es el modus o modalidad, manifiesta mediante la funcin del lenguaje usada para la adecuacin del contenido; por el tercer criterio atendemos a lo enunciado, al dictum. a) Segn los componentes formales, podemos tener los siguientes tipos de oraciones: oraciones con sujeto y predicado explcitos El gato juega con la pelota. oraciones con predicado explcito, pero sin

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sujeto explcito He comprado unos libros en la feria. oraciones impersonales, sin sujeto explcito ni implcito Hace un da de perros. Antes de continuar con la clasificacin de la oracin simple, nos ocupamos ahora de las oraciones impersonales. Consideramos tres tipos de impersonales: impersonales que designan fenmenos naturales con verbos meteorolgicos. Son las llamadas tambin unipersonales, o de verbo unipersonal. Al igual que el resto de las que nosotros reputamos por tales, slo se conjugan en tercera persona del singular. Son verbos unipersonales, y que forman, en consecuencia, oraciones impersonales, los que designan fenmenos atmosfricos, como llover, nevar, tronar, etc.: Ha llovido en torrencialmente Europa. impersonales con haber, hacer, ser, bastar, sobrar, etc., conocidas como impersonales existenciales: Estos das hay fiestas en Santander. impersonales con se, o impersonales reflejas. Pueden construirse con cualquier verbo, ya sea transitivo o intransitivo. El pronombre se no pasa de ser una marca morfemtica que indica, precisamente, la impersonalidad: Se eligi a los representantes a mano alzada. b) Segn la modalidad o el modus de la oracin hacemos referencia a la actitud del hablante. Tienen modalidad representativa las oraciones enunciativas. Estas oraciones enuncian un pensamiento de manera objetiva; en ellas domina la funcin representativa o referencial del lenguaje: Has pintado la casa recientemente Se incluyen dentro de las oraciones con modalidad expresiva las exclamativas, las desiderativas, las dubitativas y las de probabilidad o posibilidad. mediante las oraciones exclamativas expresamos dolor, alegra, entusiasmo, sorpresa. En la lengua escrita aparecen los signos de admiracin. Frecuentemente se presentan introducidas por pronombres exclamativos o por interjecciones: Cuntos barcos han venido! con las oraciones desiderativas u optativas expresamos deseo. Suelen ir acompaadas de entonacin exclamativa para dar nfasis al deseo. Como marca de esta modalidad pueden aparecer interjecciones, adverbios, conjunciones etc.: Ojal no lleguemos tarde! las oraciones dubitativas aaden a la enunciacin de un hecho un matiz de incertidumbre o duda. Es comn que estn presentes complementos oracionales, adverbios o locuciones adverbiales (acaso, tal vez, quiz), para la expresin de esta modalidad. Tal vez encuentres a Antonio en el patio. con las oraciones de probabilidad, el hablante expresa que lo dicho es 19. 19 posible que se perciba como cierto. El valor de probabilidad puede ir marcado por elementos adverbiales o por construcciones verbales: Ahora sern las dos de la tarde. Tienen modalidad apelativa, mediante la cual el emisor al oyente, las oraciones interrogativas y las exhortativas. en las oraciones interrogativas, marcadas, al menos las directas, en la escritura por los signos de interrogacin y, en la lengua oral, por una particular entonacin, el hablante pregunta a su interlocutor. Desde un punto de vista lgico, las oraciones interrogativas pueden ser totales y parciales: * las interrogativas totales preguntan por el significado total de la oracin. La respuesta que esperamos de ellas es s o no: Ha llegado Juan? * las interrogativas parciales preguntan slo por una parte de lo dicho en la oracin. El hablante solicita informacin complementaria sobre un hecho que conoce de modo incompleto. Para ello recurre a las unidades interrogativas de que dispone la lengua: Cundo ha llegado Juan? Desde el punto de vista gramatical, se puede distinguir entre oraciones interrogativas directas e indirectas: * las interrogativas directas reproducen textualmente lo que dice el hablante. Estas interrogativas no dependen de una oracin ms amplia, sino que constituyen un enunciado por ellas

mismas: Vendrs maana conmigo al cine? * las interrogativas indirectas se presentan como una proposicin sustantiva, formando parte de una oracin compuesta. Se trata de oraciones subordinadas dependientes de otros verbos: Me pregunt quin me haba trado el libro. las oraciones exhortativas o imperativas expresan un intento del emisor de modificar o de influir en la conducta del receptor; son portadoras de significaciones de mandato, recomendacin, ruego, peticin, etc.: Luego vas a casa y se lo dices a tu madre. c) Segn el dictum, atendemos a la oracin en s, como enunciado. As, segn el tipo de predicado que constituya el ncleo de la oracin simple, sta puede ser atributiva o predicativa. oraciones atributivas son aqullas cuyo ncleo semntico del predicado no es un verbo en forma personal, sino un elemento diferente que se une al sujeto por medio de un verbo copulativo. Puesto que la predicacin, semnticamente, no corre a cargo del verbo, el predicado es nominal. Los verbos copulativos por excelencia son ser, estar y parecer, a los que se puede aadir algn otro. Pedro es listo. Se reconoce el atributo porque es conmutable por el pronombre tono lo: Pedro lo es / Mara lo est / Pedro y Mara lo parecen La funcin de atributo puede ser desempeada por un sustantivo, un pronombre, un adjetivo o un participio, un infinitivo, o por algunos adverbios o algunos sintagmas nominales introducidos por preposicin, etc: Juan es mdico. El libro es mo. Por regla general, como podemos comprobar en los ejemplos antecedentes, se establece una concordancia entre el sujeto y el atributo en gnero y nmero, siempre y cuando, claro es, ste sea susceptible de portar estos morfemas. Sin embargo, no faltan ejemplos en que no se da esta concordancia: Estas penas tuyas son el resultado de tu mala vida. oraciones predicativas son las que tienen, como nico elemento necesario, un verbo en forma personal y que aporta significado pleno para hacer comprensible la oracin, en torno al cual se organiza el resto de los elementos oracionales. Podemos dividir las oraciones predicativas en activas, pasivas e impersonales, toda vez que estas ltimas, al carecer de sujeto, no pueden ser incluidas en ninguno de los otros dos grupos, aunque les sean aplicables los criterios de transitividad e intransitividad, por ejemplo. 20. 20 Las pasivas, a su vez, pueden ser analticas y reflejas, as como de primera y de segunda, segn lleven o no explcito el complemento agente: Ha sido vendida la casa. La casa se ha vendido. Por su lado, las activas son transitivas: Luis ha terminado el trabajo o intransitivas: Pedro caminaba por la calle; reflexivas: Pedro se lava por las maanas / Pedro se lava las manos o recprocas: Mara y Carlos se besan / Mara y Carlos se dieron un beso, que pueden ser directas o indirectas segn el reflexivo funcione como complemento directo o indirecto; de suplemento, si llevan este complemento: Hemos hablado de cine y seudorreflejas, que incluyen las de voz media, las de verbo pronominal, o aquellas que incluyen un dativo de inters, incoativo, etc.: El techo se hundi, a las que igualmente son aplicables los criterios de transitividad e intransitividad. 3.- Constituyentes La oracin gramatical se compone de un sintagma nominal en funcin de sujeto y un sintagma verbal en funcin de predicado. a) El sujeto se defina tradicionalmente como la persona o cosa que realiza la accin del verbo. Sin embargo, hemos podido comprobar anteriormente cmo esta definicin de carcter semntico de ninguna manera abarca todos los tipos de sujeto. Desde un punto de vista estrictamente sintctico, que es el que particularmente nos interesa aqu, decimos que el sujeto es la persona designada por el morfema personal de la desinencia verbal; hecha

siempre salvedad, claro est, de las oraciones impersonales. Reconocemos el sujeto lxico por la concordancia que establece con el verbo en nmero y persona: Yo trabajo. Vosotros trabajis. En cuanto a su construccin, el sujeto no admite preposicin alguna. Semnticamente, atendiendo al modo en que incide el significado del verbo en su sujeto, distinguimos distintas clases de sujetos: agente, el que efecta la accin verbal: Mara baila en las fiestas. paciente, el que recibe la accin verbal en oraciones pasivas: El orador fue aplaudido por todos. Formalmente, el sujeto puede estar constituido por una sola palabra (Antonio estudia), una combinacin de palabras que formen un sintagma (La gata de mi hermano ha parido), una proposicin (A todos nos interesa que aprobis). En cualquier caso se tratar de un SN o equivalente. De aqu se sigue que, atendiendo a las categoras, funcionen como sujeto el sustantivo, el pronombre y cualquier otro elemento que est sustantivado. b) El predicado est constituido por un SV. Ya hemos visto con anterioridad, cmo se puede hablar de dos tipos de predicado: predicado nominal y predicado verbal. Veamos ahora, sabido que en el predicado verbal el verbo es ncleo del significado, cules son los complementos que en torno a l aparecen. Se entiende por complemento verbal aquel sintagma subordinado al verbo. Se exige, por tanto, una relacin de dependencia con respecto a la base verbal. Los complementos del verbo pueden ser: el complemento directo (objeto directo o implemento) tiene las siguientes caractersticas: * es un sintagma nominal subordinado al verbo. Desde el punto de vista sintctico, se reconoce por ser integrable por los pronombres lo, los, la, las: Luis lee el libro / Luis lo lee * desde el punto de vista semntico, el complemento directo es un 21. 21 sintagma nominal exigido por un verbo que tiene significacin incompleta. El complemento directo es, por tanto, un complemento exigido por un verbo transitivo, cuya extensin significativa delimita: El profesor toma caf. * es caracterstico en la lengua espaola que los complementos directos que designan una o unas personas determinadas se construya con la preposicin a. Si el CD designa entes no personales o personas no determinadas, se construye sin preposicin: Busco un cuadro para el saln. Busco a la secretaria / Busco secretaria el complemento indirecto (objeto indirecto o complemento, sin ms) tiene las siguientes caractersticas: * es un sintagma nominal subordinado al verbo. Desde el punto de vista sintctico, este complemento se reconoce por ir introducido por la preposicin a, y ser integrable por los pronombres le, les, o su alomorfo se cuando se integran en la misma oracin tanto el complemento directo como el indirecto: Regal un libro a Too / Le regal un libro / Se lo regal * semnticamente, suele sealar el beneficiario de una accin, o el experimentador en un proceso de experimentacin: Juan dio un abrazo a su padre. el suplemento (tambin complemento preposicional, complemento regido o complemento rgimen) tiene las siguientes caractersticas: * es un sintagma nominal subordinado a un verbo y va siempre introducido por una preposicin. * es un complemento exigido por el lexema verbal, y no es integrable por un pronombre tono. Equivale, en cambio, a un pronombre tnico introducido por la misma preposicin: Te acuerdas de Luis? / Te acuerdas de l? * puede alternar con el CD en el rgimen de ciertos verbos, lo que a veces origina variaciones semnticas: El mdico trat la enfermedad / El mdico trat de la enfermedad el complemento predicativo. En espaol existen construcciones heredadas de otras latinas con doble acusativo (Populus elegit Ciceronem consulem), en las que, junto a un CD, aparece otro complemento del

verbo no introducido por preposicin. Son oraciones del tipo: La clase ha nombrado delegado a Luis. Papel semejante puede ser desempeado por los adjetivos, cuando se refieren a un sustantivo a travs de un verbo no copulativo: Veo contenta a Luisa. Los complementos predicativos que hasta ahora hemos visto van todos ellos referidos al complemento directo. Consideramos que tambin hay un complemento predicativo referido al sujeto: Juan lleg exhausto. Los complementos circunstanciales, aditamentos, son complementos que se encuentran en un nivel de proximidad al ncleo menor que los que hasta ahora hemos visto. Son complementos que suelen ir introducidos por una preposicin, aunque esto no es necesario: Esta maana he trabajado / Por las maanas no trabajo Dada la variedad de circunstanciales (lugar, tiempo, modo, causa, fin, compaa, etc.), acudir a criterios puramente gramaticales para incluir algn complemento dentro de esta clase resulta francamente difcil. De ah que sea el contenido significativo del complemento el que decida su inclusin entre los circunstanciales Vivo en Madrid. Lo haremos maana. Antonio canta mal. Aun as, se pueden sealar algunos rasgos comunes, como son el que puedan presentarse como sintagmas nominales, precedidos o no de preposicin, siempre subordinados al verbo o al conjunto formado por el verbo y sus complementos, y que sean elementos marginales, es decir, prescindibles, salvo excepciones: Juan est en clase / *Juan est 22. 22 La funcin de CC puede estar desempeada por distintas clases de unidades: SAdv Volveremos hoy. SPrep Guard el libro en la mochila. SN Encontr a Juan esta maana. Oracin subordinada Saldremos cuando no llueva. Caracteriza, igualmente, a los circunstanciales una gran libertad en cuanto a su posicin dentro de la oracin: Hoy darn las listas / Darn hoy las listas / Darn las listas hoy El complemento agente. Esta funcin, que muchas veces se concreta por medio de la funcin sintctica de sujeto, puede, a menudo, ser un complemento circunstancial, introducido por las preposiciones por o de: El homicida fue condenado por un jurado. EJERCICIOS 1.- Subrayar el sujeto de cada una de las siguientes oraciones simples. 23 1. El mal tiempo dispara la venta de secadoras. 2. La comunidad salesiana abre los actos del ao de su centenario. 3. Es interesante su aportacin. 4. Me gusta Loli. 5. Los andaluces ven en el Tireless un riesgo grave. 6. Miles de manifestantes salen a la calle. 7. El Betis es lder provisional. 8. Se ha desplomado un edificio en Ibiza. 9. Zipi y Zape saltan a la tele como dibujos animados. 10. Mam me abraz muy fuerte. 2.- Subrayar el atributo de cada una de las siguientes oraciones simples. 1. Pedro es el mejor. 2. Sofa est arrepentida. 3. Mis amigos fueron sinceros. 4. Es verano. 5. Siempre sers bondadosa conmigo. 6. El portero es un estpido. 7. Luis parece agotado. 8. Felipe est disgustado. 9. Antonio estaba en Madrid. 10. Ronaldo es insustituible. 3.- Subrayar el complemento directo de cada una de las siguientes oraciones simples. 1. Lo vamos a hacer con vuestra colaboracin. 2. Hay muchos inocentes. 3. Mi padre tiene razn siempre. 4. Te lo prometo, hija. 5. Llam a su novia a grandes voces. 6. Clara se reafirm en sus argumentos. 7. El hombre la cogi del brazo. 8. Javi se subi al banco. 9. Te presento a Roberto. 10. Encendieron dos monitores de televisin. 4.- Subrayar el complemento indirecto de cada una de las siguientes oraciones simples. 1. Han dicho a sus hijos la verdad. 2. Se le notaba la indignacin. 3. Nacho os ensear algunas cosas ms. 4. Les mostr una mano con todos los dedos extendidos. 5. El

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regalo es para Paco. 6. Me parece estupendo. 7. Algn da me lo agradecers. 8. Esos chicos nos piden ayuda desesperadamente. 9. No se lo puedo decir a usted. 10. Los sorprendi la aparicin de un seor mayor. 5.- Subrayar los complementos circunstanciales que se encuentren en las siguientes oraciones simples. 1. Ahora veo una nueva serie de televisin. 2. Se palp todo el cuerpo desesperadamente. 3. Psate cualquier da por mi casa. 4. Alicia me llev a la cocina. 5. Luca camin de puntillas. 6. Siempre pide su bibern tempransimo. 7. Ha encontrado una cuchara en el suelo. 8. Los chicos caminaron hacia la salida de emergencia. 9. Estaba tranquilamente hablando en el aparcamiento del hotel. 10. Lo ha expulsado de clase. 24. 24 6.- Subrayar los complementos agentes que haya en las siguientes oraciones simples. 1. Ayer fui despertado por mi madre. 2. El timbre fue tocado varias veces por Sebastin. 3. Lo han detenido paseando por la calle. 4. Ha sido bautizada por un prroco nuevo. 5. La dependienta fue golpeada por un malhechor. 6. Luis ha subido por la escalera. 7. El profesor es querido de todos. 8. Lo han perseguido por tierra y por mar. 9. Mi madre ha sido visitada por muchos familiares. 10. Se firm la paz por los plenipotenciarios. 7.- Subrayar las aposiciones que haya en las siguientes oraciones simples. 1. Cervantes, el Manco de Lepanto, escribi magnficas obras literarias. 2. Jos Mara Aznar, el presidente del Gobierno, visitar Andaluca. 3. Los inmigrantes siguen protestando. 4. Mi sobrino Salvador esta de vacaciones. 5. Est ingresado en el Hospital Clnico de Barcelona. 6. La operacin Pitn ya ha comenzado. 7. La seorita Sofa da clases de francs. 8. El capitn Nemo cay herido. 9. Llmalo con tu fina y aguda voz. 10. Es sta tu oportunidad? 8.- Subrayar los complementos predicativos en las siguientes oraciones simples. 1. Las han encontrado degolladas. 2. Un terremoto ha sacudido la India. 3. Me han nombrado supervisor. 4. No tienen agua potable. 5. Los concursantes llegaron muy cansados. 6. La situacin es terrible. 7. No necesitamos mirones. 8. Me llamo Antonio. 9. Eligieron cnsul a Cicern. 10. La mayora ha votado delegado a Pedro. 9.- Subrayar los vocativos que haya en las siguientes oraciones simples. 1. Por qu no me lo has dicho, Jess? 2. Mam, volver tarde. 3. Miguel, van a dar las once! 4. Muy bien, Vctor, sigue as. 5. Qu tal, Roberto? 6. Jugamos, Alfonso? 7. Vosotros estudiad con tesn. 8. Dios mo, aydame. 9. Eh! Vosotros, estad atentos. 10. Chico, no te equivoques. 10.Subrayar el suplemento en las siguientes oraciones simples. 1. Toni y Jacinto hablaban de sus aventuras. 2. El profesor ha tratado de la relacin entre mente y cerebro. 3. Los alumnos se han quejado de su preparacin. 4. Hoy todo el mundo se arrepiente de su insolidaridad. 5. Me acuerdo de su nombre. 6. La sociedad confa en el progreso. 7. Los padres se preocupan de sus hijos. 8. El recin nacido depende por completo de su madre. 9. Ahora mismo no me acuerdo de tu nombre. 10. Los ladrones no se percataron de la presencia de la polica. 25 11.- Subrayar los morfemas de pasiva que haya en las siguientes oraciones simples. 1. Desde aqu se ve el castillo. 2. Se gritan el uno al otro. 3. Se respiran todos los buenos olores del verano. 4. Se oy la voz ronca del profesor. 5. Se lo dije entonces. 6. Se vende apartamento en pleno centro. 7. Nunca se lo piensa dos veces. 8. Jos se intern en el bosque. 9. En la asamblea se dijeron autnticas barbaridades. 10. Luego se frot el cuello. 12.- Subrayar los morfemas de impersonalidad que haya en las siguientes oraciones. 1. Se levant de la mesa

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rpidamente. 2. Aqu se vive felizmente. 3. Sus narices casi se chocaban contra los cristales. 4. Se vigilaba a los alumnos desde el prtico. 5. Se me quedan los dedos congelados. 6. Ayer se avis a la polica. 7. Algunos das se suda mucho. 8. Se ofrecen todos los das. 9. Durante la manifestacin se dispar al aire. 10. Cbranse la cabeza! 13.- Sealar de qu tipo son las oraciones siguientes segn la actitud del hablante. 1. Que pases una buena tarde. 2. He olvidado la contrasea! 3. Dnde est ese pequeo bribn? 4. Ojal acertemos. 5. Maana subir la gasolina. 6. Ay, qu sorpresa me has dado! 7. Mi hija, Carmen Mara, naci el 9 de junio del ao 2001. 8. Ven ahora mismo. 9. Tal vez cogi a su hijo de la mano. 10. Acercaos todos. 11. Ha muerto en Salamanca el torero Julio Robles. 12. Que seas muy feliz. 13. Buscas trabajo? 14. Qu miedo tengo! 15. Por qu apesta as el to Miguel? 16. ste es el regalo de cumpleaos de mi padre. 17. Qu vergenza he pasado! 18. Quin lo ha dicho? 19. Pulse aqu. 20. El piloto japons Hiroshi Masuoka quiz se retire del Pars-Dakar. 21. Cmpreme este dcimo de lotera. 22. Qu nmero de telfono ha marcado? 23. Quiz haya habido una respuesta masiva. 24. Mndame un e-mail con tu nueva direccin. 25. Que encontris el camino de vuelta. 14.- Sealar de qu tipo es cada una de las oraciones siguientes segn la presencia o ausencia de sujeto. 1. En casa vemos TV digital. 2. Se madruga frecuentemente. 3. Es tarde. 4. Los productores de carne de vacuno paralizarn sus actividades. 5. Se vot por correo. 6. Hay ms de 1.000 desaparecidos. 7. Los comensales consumieron la comida con voracidad. 26. 26 8. Se alert al socorrista. 9. Tronaba en las montaas. 10. Cientos de personas visitan nuestros establecimientos. 11. Se hiri al director de operaciones. 12. Maana nevar en alturas superiores a los 1.500 metros. 13. Hubo un aplauso general. 14. Mis vecinos ya se han casado. 15. Esta primavera ha llovido mucho. 15.- Clasificar las siguientes oraciones segn la naturaleza gramatical del predicado en atributivas o predicativas. 1. No he dicho nada. 2. Son las nueve de la maana. 3. Estoy en la puerta del instituto. 4. No veo a Vanesa por ninguna parte. 5. Agustn levanta cada vez ms la voz. 6. Ellos son mayores. 7. Sali desesperado del examen. 8. Pienso en su forma de masticar las patatas y las hamburguesas. 9. Todava estoy enfermo. 10. Yo me encog de hombros. 11. Saldr con ella el sbado por la noche. 12. Se lo has dicho a tus padres? 13. Ramn pareca sorprendido. 14. Este seor es su abuelo. 15. Juan Jos y Felipe han entrado solos. 16.- Clasificar las siguientes oraciones segn la naturaleza gramatical del predicado. 1. La medida ha sido solidaria. 2. Unas cien personas continan desaparecidas. 3. An eras muy pequeo. 4. El vehculo apareci destrozado. 5. El mismo da fue liberado por sus secuestradores. 6. Se eleva a 260 el nmero de muertos por el terremoto. 7. Mi hija crece feliz. 8. Se ha suspendido la bsqueda de los marineros desaparecidos. 9. Tengo toda la informacin. 10. Juan lleg agotado. 11. El arroz est sabroso. 12. Se busca el arma del crimen. 13. Nos hemos sentado a su lado. 14. Se pelearon por mi culpa. 15. La vctima fue degollada en un descampado. 16. Han presentado una denuncia contra las tabaqueras de EE. UU. 17. Han edificado centenares de casas nuevas. 18. Me arrepiento de lo dicho. 19. Acrcate, por favor. 20. Sofa parece contenta. 21. Los cambios a veces no dan resultados. 22. Se venden electrodomsticos. 23. El Boeing 707 despegar de la base area de Torrejn. 24. Nos parecemos demasiado. 25. La ciudad de Santa Tecla ha sido destruida por un terremoto. 26. El Tireless es el centro de la polmica. 27. Servi se aleja del triunfo final en el Pars-Dakar. 28. La han peinado

a las cuatro de la tarde. 29. Se besaron junto a la cabina. 30. Nos hemos tomado toda la sopa. 31. Hblame de tus inquietudes. 32. l ya es un cibernauta. 27. 27 33. Esas pelculas deberan ser retiradas definitivamente de la programacin. 34. Laura y Manolo estaban plidos de rabia. 35. Ha sonado el timbre. 17.- Anlisis detallado de las siguientes oraciones simples y clasificacin de ellas. 1. Se aprecia un lento crecimiento de la poblacin en la segunda mitad del siglo XVIII. 2. Quiz las carreteras de la Comunidad Autnoma andaluza estn mejor sealizadas. 3. El combustible tradicional de las forjas era el carbn vegetal. 4. El desarrollo industrial se realiza en Alemania entre 1834 y 1870. 5. Describiremos brevemente los rasgos de esa obra. 6. La situacin es completamente distinta en Espaa. 7. Aqu el mercado de artculos manufacturados se ha creado de forma muy lenta. 8. Hay dficit. 9. No hay libertad de expresin. 10. Ha atendido las principales reclamaciones de los clientes. 11. El emperador Mitsu-Hito subi al trono a los 14 aos de edad. 12. Tenemos preparadas mil actividades para todos. 13. La trampa fue colocada en la nieve. 14. Slo ocho pasajeros lograron escapar con vida. 15. Hoy descontamos el 25 %! 16. Ya han sido vacunados 20.000 nios contra la meningitis C. 17. Los qumicos celebran su festividad el da de San Alberto Magno? 18. Las almazaras andaluzas son las mejores de Espaa. 19. Miles de personas defienden el futuro del actual equipo. 20. En el actual territorio de Mxico se estableci el imperio azteca. 21. El incendio de un funicular ha causado 170 muertos en Austria. 22. El precio de la gasolina ha bajado an ms! 23. Internet cuenta cada da con ms usuarios espaoles. 24. Cul es el color de moda? 25. Todos los sistemas antiguos han sido sustituidos por los nuevos tcnicos. 26. ngel, acrcate inmediatamente. 27. Qu es un antdoto? 28. Me he quejado de tu comportamiento. 29. El patinete es el regalo estrella de los Reyes Magos del 2001. 30. Muchos poetas andaluces han dedicado sus versos a Rafael Alberti. 31. Por qu se dedica plenamente a la pintura? 32. El mal de las vacas locas ha provocado la cada de las ventas de carne. 33. El conductor ebrio fue detenido por la Guardia Civil. 34. La guerra se inici en 1936. 35. Observa el mapa. 36. Se utiliza a diario la tarjeta de crdito. 37. No se habl de sus problemas. 38. Llam a su padre desesperadamente. 39. Mis amigos se sentaron en la primera fila. 40. Ha llovido toda la maana. 41. Hay clientes descontentos. 42. El imperio inca se extenda por el sur de Colombia. 43. Los Reyes Catlicos expulsaron a los judos en 1492. 44. Qu nombre reciba el reparto de tierras entre los conquistadores? 45. Los malhechores se arrepintieron de su mala accin. 46. Carlos VI, emperador de Alemania, muri en 1740 en la ciudad de Viena. 47. Los mensajes de correo electrnico son ms rpidos. 48. Entonces se conocan todos los ocanos. 49. Se habla en clase. 50. El Tratado de Pars supuso la consagracin de la expansin colonial britnica. 51. Carlos III haba sido rey de Npoles y Sicilia durante 25 aos. 52. La inmensa mayora de la poblacin se dedicaba a la agricultura. 53. Estos rboles crecen muy rpidamente. 54. Un rayo ha calcinado la encina. 55. La niebla dificultaba el aterrizaje de los aviones. 28 56. Se inclin el rey. 57. Cmo puedo pensar en eso ahora? 58. Lo importante es la felicidad de nuestros hijos. 59. Estaban seguros de la superioridad de sus fuerzas. 60. Por qu tienes tanta prisa? 61. No bromees, Ana! 62. No hubo respuesta. 63. El emperador confa en mi capacidad estratgica. 64. A qu hora empieza la segunda sesin? 65. Todas las carrozas iban repletas de viajeros. 66.

28.

Una vez ms se ha roto el espejo. 67. Tu ausencia nos alter. 68. Te has lavado las manos, Luis? 69. Durante unos segundos los fieles permanecieron aturdidos. 70. Cul es vuestra respuesta a esta opcin? 71. Varias docenas de hombres protestaron de pie. 72. Los ancianos se afeitaron las barbas. 73. Ahora es demasiado tarde. 74. Se enton un canto familiar. 75. Haba sido informado de un sacrilegio. 76. Entonces se oy un golpe en la puerta. 77. Te he estado esperando mucho tiempo! 78. Vivamos separados. 79. Durante los ltimos tres das no haba pensado en otra cosa. 80. Lo vio preocupado. 81. El lenguaje de aquellos salvajes es dulce y de agradable sonido. 82. Vino, sentimiento, guitarra y poesa hacen los cantares de la patria ma. 83. A la sombra fresca de la vieja parra, un mozo moreno rasguea la guitarra. 84. La nia de los rubios cabellos miraba con ojos cndidos. 85. Hoy buscars en vano a tu dolor consuelo. 86. Con un gesto de vestal, t sirves el rojo vino de una orga de arrabal. 87. La filantropa es la moneda falsa de la caridad. 88. La copuda encina y la humilde violeta glorifican al Criador. 89. Seor, Dios nuestro, qu admirable es tu nombre en toda la tierra! 90. La sombra cenicienta de la encina, hondamente celeste y castellana, reposa su verdura cotidiana en la paz otoal de colina. 91. A tu voluntad, esposa, la ma desde hoy se inclina. 92. La pennsula Itlica estaba formada por un abigarrado mosaico de pueblos. 93. Entre las rendijas de la persiana entre el sol en la espaciosa aula. 94. A Dafne ya los brazos le crecan. 95. Dante haba hallado al conflicto entre la filosofa y la poesa una solucin intransferible. 96. Aqu, y en algunos otros pasajes, el destino desempea el papel de director artstico. 97. No me inspiran confianza tus palabras. 98. Algn crdulo confiar en tus palabras. 99. Corren veloces el dios y la muchacha.