Atividade Permanente

Leitura de poema e anlise semntica

Objetivos Ler poemas em profundidade. Conhecer recursos da linguagem potica. Contedos Anttese e metfora. Roteiro para sntese semntica. Anos 8 e 9 Tempo estimado Duas aulas. Material necessrio Cpias do poema Motivo, de Ceclia Meireles, disponvel no livro Obra Potica e reproduzido abaixo. Desenvolvimento 1 etapa Distribua cpias do poema Motivo, que reflete a maneira pela qual os poetas enxergam o mundo, e pea uma primeira leitura silenciosa: Motivo Eu canto porque o instante existe e a minha vida est completa. No sou alegre nem sou triste: sou poeta. Irmo das coisas fugidias, no sinto gozo nem tormento. Atravesso noites e dias no vento. Se desmorono ou se edifico, se permaneo ou me desfao, - no sei, no sei. No sei se fico ou passo. Sei que canto. E a cano tudo. Tem sangue eterno a asa ritmada. E um dia sei que estarei mudo: mais nada. Convide os estudantes a investigar os aspectos mais evidentes do texto. Por que um poema? H rimas? O que o ttulo sugere? Pea que leiam o verbete num dicionrio e debatam os sentidos que se aproximam do texto. Sugira que apontem os versos que consideraram difceis de compreender. 2 etapa Na segunda leitura - dessa vez, realizada por voc -, indique como devem ser lidos os versos com falsa terminao (a pausa compromete a compreenso). Com base no primeiro verso, pergunte: qual o motivo que leva o eu lrico a cantar? A seguir, explore o terceiro: "No sou alegre nem triste". H oposies semelhantes no texto? Explique que a anttese uma figura de linguagem que aproxima duas palavras ou pensamentos de sentido contrrio. Elas dizem respeito poesia ou ao poeta? Por qu? Discuta hipteses para a repetio da expresso "no sei". 3 etapa Ressalte a importncia do verso: "Tem sangue eterno a asa ritmada". De que fala o eu lrico? O que poderia ser a "asa ritmada"? Em que a poesia se assemelha a "sangue eterno"? Mostre que a metfora - substituio de um termo por outro em funo de alguma semelhana, com transferncia de significado - coloca que a poesia (ou cano), diferentemente do poeta, eterna. 4 etapa Pea que os estudantes construam uma sntese semntica do texto com base em um roteiro de questes: que ideias o poema apresenta sobre o poeta? E sobre a poesia? Por que as antteses se relacionam ao poeta? Qual a oposio entre a cano e o poeta? Por que a autora usa uma metfora para falar da poesia? Avaliao Nas respostas do roteiro, verifique se o aluno incorporou as ideias debatidas, se entendeu o sentido geral do texto e como os recursos estilsticos ajudam a comp-lo. Para favorecer a familiaridade da turma com os textos literrios, repita a atividade com outros poemas.