Ejrcito de Salvacin Colegio Confesional Evanglico Calama SUBSECTOR DE APRENDIZAJE: Historia, Geografa y Ciencias Sociales CURSO : 2 Bsico A B PROFESOR

R : Solange Gonzlez

PLANIFICACIN 2013 3 UNIDAD DE APRENDIZAJE: Chile, un pas mestizo TOTAL DE HORAS : 17 horas pedaggicas - Perodo 3 (semanas 6 a 7)

APRENDIZAJES ESPERADOS

INDICADORES DE EVALUACIN

ESTRATEGIAS (PROFESOR)

ACTIVIDADES (ALUMNO)

RECURSOS

EVALUACIN

Distinguir los diversos aportes a la sociedad chilena proveniente de los pueblos originarios (palabras, alimentos, tradiciones, cultura, etc.) y de los espaoles (idioma, religin, alimentos, cultura, etc.) y reconocer nuestra sociedad como mestiza.

Nombran pueblos originarios vigentes en la actualidad. Dan ejemplos de aportes de los pueblos originarios a la sociedad. Dan ejemplos de aportes de los espaoles a la sociedad actual. Mencionan comidas, fiestas o tradiciones que son ejemplo de mestizaje cultural. Reconocen diferentes elementos que conforman la sociedad chilena actual, identificando su origen Ilustran o representan juegos tradicionales de Chile, e investigan su origen. Investigan sobre plantas medicinales utilizadas por los pueblos indgenas chilenos

Clase expositiva Orales, Examinar y analizar textos escritos, video ,ppt ,observar imgenes y realizar preguntas dirigidas

Leen texto breve, observan la Data Evaluacin imagen o video de la Cristbal Computador diagnstica. Coln a Amrica, el 12 de Libro Observacin octubre de 1492 Observan Mapamundi y ubican Amrica, Europa y Espaa. Atlas Dibujan y colorean originarios vigentes. pueblos Libro Leen informacin sobre los Cuaderno pueblos originario vigentes en la actualidad Registran caractersticas u otros cuaderno de los pueblos originarios vigentes en la actualidad. Investigan sobre los pueblos originarios vigentes en la actualidad: su origen , caractersticas , plantas medicinales Utilizadas, etc. cuaderno Computador , enciclopedia u otros Evaluacin oral- escrita

Evaluacin de Proceso Formativa

APRENDIZAJES ESPERADOS

INDICADORES DE EVALUACIN

ESTRATEGIAS (PROFESOR)

ACTIVIDADES (ALUMNO)

RECURSOS

EVALUACIN

Reconocer y dar ejemplos de la influencia y los aportes de inmigrantes de distintas naciones europeas, orientales, rabes y latinoamericanas a la diversidad de la sociedad chilena, a lo largo de su historia.

Dan ejemplos de alimentos y comidas Extranjeras que consumimos. Mencionan algunos ejemplos de extranjeros que han llegado a Chile, y sus aportes. Identifican aportes en el patrimonio e infraestructura de algunas ciudades a las cuales han llegado colonias extranjeras. Diferencian grupos de inmigrantes que llegaron hace ms de un siglo, de grupos que han llegado recientemente.

Clase expositiva Orales, Examinar y analizar textos escritos, video ,ppt ,observar imgenes y realizar preguntas dirigidas

Leen texto del estudiante, Data observan la imagen y responden preguntas Libro orales y escritas ( texto y cuaderno) Computador Examinar video de la influencia y los aportes de inmigrantes de distintas Libro naciones europeas, Cuaderno orientales, rabes y latinoamericanas a la diversidad de la sociedad chilena Cuaderno Comentan, analizan y registran diferencias y similitudes de los inmigrantes de las distintas naciones Completan tabla Realizan representaciones donde se promueve el respeto. Nombran y dibujan acciones de respeto a la diversidad cultural.

Evaluacin diagnstica. Observacin

Evaluacin de Proceso Formativa

Realizan representaciones donde se promueve el respeto a otros. Mostrar actitudes y realizar acciones Cumplen con sus tareas, pruebas y concretas en su entorno cercano que trabajos solicitados. reflejen: Asumen responsablemente sus respeto al otro compromisos. responsabilidad Respetan la diversidad cultural tolerancia existente en el centro educativo. empata Recrean situaciones donde deben ponerse en el lugar de otro. Se relacionan de manera respetuosa con los integrantes de la comunidad escolar.

Evaluacin de cuaderno Registro de observacin

APRENDIZAJES ESPERADOS

INDICADORES DE EVALUACIN

ESTRATEGIAS (PROFESOR)

ACTIVIDADES (ALUMNO)

RECURSOS

EVALUACIN

Siguen instrucciones dadas. Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros. Participan activamente en clases, pidiendo la palabra para intervenir. Escuchan explicaciones interrumpir. atentamente del profesor, las sin

Reconocen sus errores o actitudes incorrectas.

Clase expositiva Orales, Examinar y analizar textos escritos, video ,ppt ,observar imgenes y realizar preguntas dirigidas

Reconocen actos Data discriminatorios hacia los extranjeros Libro Examinan video Analizan y mencionan diversas situaciones de respeto y no respeto Libro hacia los dems . Cuaderno

Evaluacin diagnstica. Observacin

Evaluacin de Proceso Formativa

Cuaderno Evaluacin de cuaderno Registro de observacin

Ejrcito de Salvacin Colegio Confesional Evanglico

Calama SUBSECTOR DE APRENDIZAJE: Historia, Geografa y Ciencias Sociales CURSO : 2 Bsico A B PROFESOR : Solange Gonzlez

PLANIFICACIN 2013 4 UNIDAD DE APRENDIZAJE: Mi pas TOTAL DE HORAS : 18 horas pedaggicas - Perodo 4 (6 a 7 semanas )

APRENDIZAJES ESPERADOS

INDICADORES DE EVALUACIN

ESTRATEGIAS (PROFESOR)

ACTIVIDADES (ALUMNO)

RECURSOS

EVALUACIN

Reconocer diversas expresiones del patrimonio cultural del pas y de su regin, como manifestaciones artsticas, tradiciones folclricas, leyendas y tradiciones orales, costumbres familiares, creencias, idioma, construcciones, comidas tpicas, fiestas, monumentos y sitios histricos. Reconocer diversas expresiones del patrimonio natural de Chile y de su regin, como paisajes, flora y fauna caracterstica y parques nacionales, entre otros .

Identifican expresiones que conforman las tradiciones de Chile. Identifican tradiciones orales. Nombran sitios y monumentos histricos de Chile y su regin.

Identifican las expresiones de la naturaleza de Chile: parques nacionales, flora y fauna. Describen imgenes de expresiones de la flora y fauna de Chile. Identifican, distinguen y localizan las expresiones de la flora y fauna de su regin.

Examinar video de la Clase expositiva influencia y de Patrimonio Orales, cultural .. Examinar y Dibujan y colorean. analizar textos escritos, video Reconocen la importancia ,ppt ,observar de las tradiciones en la imgenes y formacin de la identidad realizar de Chile, identificando que preguntas se clasifica en tradiciones dirigidas y naturaleza Reconocen e identifican flora y fauna de chile

Data Presentacin ppt texto de alumno mapa

Evaluacin diagnstica. Observacin

Evaluacin de Proceso Formativa Texto Cuaderno

Identificar los servicios y reconocer algunos de sus principales ejemplos, describindolos segn su Cuaderno funcin y aporte a la comunidad. Registran informacin en su cuaderno.

Evaluacin de cuaderno Registro de observacin

APRENDIZAJES ESPERADOS

INDICADORES DE EVALUACIN

ESTRATEGIAS (PROFESOR)

ACTIVIDADES (ALUMNO)

RECURSOS

EVALUACIN

Practicar y proponer acciones para cuidar y respetar los espacios pblicos dentro y fuera de la escuela (como baos, patios, salas de clase, plazas, parques, playas y calles, entre otros), reconociendo que pertenecen y benefician a todos y que, por lo tanto, su cuidado es responsabilidad de todos los miembros de la comunidad.

Dan ejemplos de acciones que pueden daar los espacios pblicos. Proponen acciones para cuidar y proteger los espacios pblicos. Demuestran respeto y cuidado por los espacios pblicos que ellos utilizan como la biblioteca y la sala de clases. Demuestran respeto y cuidado por los espacios pblicos que constituyen parte del patrimonio natural o cultural, tanto local como nacional.

Identificar la labor que cumplen en beneficio de la comunidad servicios como los medios de transporte y de comunicacin y el mercado, y algunas instituciones encargadas de proteger nuestro patrimonio cultural y natural.

Describen la labor de las instituciones relacionadas a la proteccin de las tradiciones. Identifican la labor que cumplen los servicios como medios de transporte, de comunicacin y el mercado en beneficio de la comunidad.

Identifican los servicios y reconocer algunos de sus Clase expositiva principales ejemplos, Orales, describindolos segn su Examinar y funcin y aporte a la analizar textos comunidad. escritos, video ,ppt ,observar identifican los servicios imgenes y que han estado presentes en las actividades que han realizar realizado durante el da preguntas dirigidas Nombran y dibujar acciones donde se respeten los espacios pblico

Data Presentacin ppt texto de alumno

Evaluacin diagnstica. Observacin

Evaluacin de Proceso Formativa Texto Cuaderno

Identifican los medios de transportes y reconocer Cuaderno algn aporte a la comunidad. Investigan acerca de instituciones dedicadas al cuidado del patrimonio natural y cultural internacionales, chilenas y de su regin o localidad (

Evaluacin de cuaderno Registro de observacin

APRENDIZAJES ESPERADOS

INDICADORES DE EVALUACIN

ESTRATEGIAS (PROFESOR)

ACTIVIDADES (ALUMNO)

RECURSOS

EVALUACIN

Describen la labor de instituciones o servicios relacionados con la proteccin del medioambiente en Chile. Identifican trabajos relacionados con la proteccin y cuidado del medioambiente. Describen la labor de instituciones o servicios relacionados con la proteccin del patrimonio natural de Chile. Conocer, proponer, aplicar y explicar la importancia de algunas normas necesarias para: - cuidarse, cuidar a otros y evitar situaciones de riesgo (como seguridad vial, vas de evacuacin, adaptaciones para discapacitados, zonas de silencio), -organizar un ambiente propicio al aprendizaje y acogedor para todos (por ejemplo, respetar los turnos, cuidar el espacio y las pertenencias comunes y de sus pares), - cuidar el patrimonio y el medioambiente (OA 14).

Identifican la labor de instituciones o servicios Clase expositiva relacionados con la Orales, proteccin del Examinar y medioambiente en Chile. analizar textos escritos, video Pegar recortes o dibujar ,ppt ,observar acciones relacionados con imgenes y el cuidado del realizar medioambiente. preguntas dirigidas -Nombran y aplican normas Investigan y registran destinadas a su proteccin, tanto en normas de seguridad en la sala de clases como en la la va pblica escuela. -Nombran y aplican algunas normas para la seguridad de todos en la va Investigan sobre cmo pblica (mirar ambos lados antes de actuar frente a un cruzar, respetar los semforos, sismo o terremoto. entre otros). Entre todos, identifican -Dan ejemplos de normas los pasos a seguir para necesarias para cuidarse, cuidar a evacuar el recinto otros y evitar situaciones de riesgo escolar y las salidas de en una salida a terreno. emergencia. En grupos, - Valoran las pertenencias comunes representan cada uno del curso y elaboran normas para de estos pasos con un cuidarlas. dibujo -Reconocen problemas ambientales de su entorno. -Aplican normas sencillas para el cuidado del medioambiente.

Data Presentacin ppt texto de alumno

Evaluacin diagnstica. Observacin

Evaluacin de Proceso Formativa Texto Cuaderno

Mapa Cuaderno

Evaluacin de cuaderno Registro de observacin

Ejrcito de Salvacin Colegio Confesional Evanglico Calama SUBSECTOR DE APRENDIZAJE: Artes Visuales CURSO : 2 Bsico A B PROFESOR : Solange Gonzlez

PLANIFICACIN 2013 3 UNIDAD DE APRENDIZAJE: Uso de materiales de expresin TOTAL DE HORAS : 14horas pedaggicas - Perodo (Agosto septiembre )

APRENDIZAJES ESPERADOS

INDICADORES DE EVALUACIN

ESTRATEGIAS (PROFESOR)

ACTIVIDADES (ALUMNO)

RECURSOS

EVALUACI N

Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin del: - entorno natural: figura humana y paisajes chilenos -entorno cultural: personas y patrimonio cultural de Chile - entorno artstico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo (OA 1) Comunicar y explicar sus impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por variados medios. (OA 4)

Describen observaciones de obras de arte con temas de paisajes chilenos y figura humana. Seleccionan materiales para desarrollar sus trabajos de arte. Pintan basados en la observacin de obras de arte y fotografas de personajes de diferentes pocas y culturas. Realizan pinturas y esculturas con temas personales y basadas en la observacin de obras de arte y fotografas con temas de paisajes chilenos y figura humana. Expresan emociones e ideas por medio de pinturas y esculturas con los temas de figura humana y paisaje chileno

Observan pinturas de personas de los artistas Clase expositiva fauvistas y naif Henri Matisse, Raoul Dufy, Orales, Henri Rousseau, otros Examinar y Seleccionan una obra, la dibujan en pliego de analizar video cartn forrado y la pintan con tmpera. ,ppt ,observar Explican oralmente o por escrito lo que imgenes . trataron de transmitir mediante su trabajo de Realizar arte. preguntas observan y comentan acerca pinturas de dirigidas personajes importantes, como reyes, reinas, princesas, hroes de diferentes pocas y culturas, en murales egipcios, esculturas griegas y romanas, pintura medieval, renacentista, barroca, otros Los estudiantes se retratan a s mismos como un personaje muy importante.

Data Presentacin ppt

Evaluacin diagnstica. Observacin

Tmpera Pincel Cartn piedra

Evaluacin de Proceso Formativa

Cuaderno Observan obras de escultores contemporneos como Hugo Marn, Joan Mir, Materiales de etc. reciclaje Los estudiantes crean una escultura con un tema seleccionado por ellos y material de reciclaje.

Evaluacin de cuaderno Registro de observacin

APRENDIZAJES ESPERADOS

INDICADORES DE EVALUACIN

ESTRATEGIAS (PROFESOR)

ACTIVIDADES (ALUMNO)

RECURSOS

EVALUACIN

Experimentar y aplicar elementos de lenguaje visual (incluidos los del nivel anterior) en sus trabajos de arte: - lnea (vertical, horizontal, diagonal, espiral y quebrada) -color (primarios y secundarios) -formas (geomtricas) (OA 2)

Identifican y dan ejemplos de colores primarios, secundarios y formas geomtricas en su entorno y en obras de arte.

Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte Aplican distintas formas personal y de sus pares, geomtricas en sus trabajos de usando elementos del arte. lenguaje visual. (OA 5) Aplican elementos de lenguaje visual en sus trabajos para expresar emociones.

Clase expositiva Orales, Examinar y analizar video ,ppt ,observar Experimentan con diferentes imgenes . procedimientos y materiales para Realizar obtener nuevos colores. preguntas dirigidas Aplican colores primarios y secundarios en sus trabajos de arte, usando diferentes materiales (por ejemplo: papel crep, de volantn, tmperas, entre otros).

-Escuchan explicacin de la docente acerca de los colores primarios y secundarios. --Experimentan mezclando con tmpera los colores primarios y comentan sus resultados. -Realizan un dibujo con un tema de su inters y pintan con tmpera, usando los colores primarios y secundarios. -Juegan a mirar el mundo en colores. Para ello, cortan trozos de papel celofn amarillo, rojo y azul y miran a su alrededor con ellos. -Luego superponen papeles de diferentes colores para producir nuevos y comentan sus observaciones. - Hacen un dibujo con un tema seleccionado por ellos y lo pintan, superponiendo papel celofn de diferentes colores. -Dibujan un personaje inventado sobre de pliego de cartn forrado. Lo pintan, usando trozos de papel crep o volantn rojo, azul y amarillo superpuestos y pegados con cola fra. -Observan obras de pintores fauvistas como Matisse, Derain y Vlaminck y describen sus colores en relacin con sus conocimientos sobre los colores primarios y secundarios. . Por medio de la experimentacin, toman conciencia de que hay ms colores que los primarios y secundarios. Para esto, realizan mezclas con tmperas o tintas, usando los primarios, el blanco y el negro. Observan sus resultados y los Comentan.

Data Presentacin ppt

Evaluacin diagnstica. Observacin

tmpera pincel papel de colores Cartn o block Cola fra Cartn o block Cola fra Data Presentacin ppt tmpera pincel

Evaluacin de Proceso Formativa

Evaluacin de cuaderno Registro de observacin

APRENDIZAJES ESPERADOS

INDICADORES DE EVALUACIN

ESTRATEGIAS (PROFESOR)

ACTIVIDADES (ALUMNO)

RECURSOS

EVALUACIN

Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte, a partir de la experimentacin con: - materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lpices, pinturas, textiles e imgenes digitales - herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnolgicas (pincel, tijera, mirete, computador, entre otras) - procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital, entre otros (OA 3) Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual. (OA 5)

-Desarrollan ideas para sus trabajos personales, basados en la observacin de imgenes, obras de arte, experiencias personales e imaginacin. -Proponen formas innovadoras para aplicar diferentes procedimientos tcnicos. -Crean pinturas y esculturas a partir de la experimentacin con materiales y procedimientos. -Usan diferentes materiales y herramientas para realizar pinturas, y esculturas (lpices de cera, pasteles grasos, tmpera, plasticina, material de reciclaje, entre otros). -Expresan emociones, ideas y su propia imaginacin en sus trabajos de arte acerca de experiencias y temas personales.

Clase expositiva Orales, Examinar y analizar video ,ppt ,observar imgenes . Realizar preguntas dirigidas

Los estudiantes escuchan cuentos de artistas y los comentan, guiados por el docente con preguntas. Dibujan a su personaje como sera en la actualidad y lo pintan con lpices pastel o de cera. Comparan sus trabajos, usando como criterio la originalidad. Observan obras de Oswaldo Guayasamn (poca de la Ternura y de la Ira). El docente gua la conversacin con preguntas. Los estudiantes dibujan y pintan una escena que refleje un sentimiento seleccionado con tmpera. Describen sus emociones frente a su trabajo de arte y el de los otros, respondiendo preguntas.

Data Presentacin ppt cuaderno de alumno block lpices de pastel

Evaluacin diagnstica. Observacin

Evaluacin de Proceso Formativa

block tmpera Evaluacin de cuaderno Registro de observacin

Mapa Observan obras de Magdalena Atria hechas en plasticina y comentan la variedad de formas que se pueden lograr con este Cartn material. Crean un relieve; para ello: Pasticina

Ejrcito de Salvacin Colegio Confesional Evanglico Calama SUBSECTOR DE APRENDIZAJE: Artes Visuales CURSO : 2 Bsico A B PROFESOR : Solange Gonzlez

PLANIFICACIN 2013 4UNIDAD DE APRENDIZAJE: Elementos bsicos de expresin TOTAL DE HORAS :20 horas pedaggicas - Perodo (octubre noviembre-diciembre)

APRENDIZAJES ESPERADOS

INDICADORES DE EVALUACIN

ESTRATEGIA S (PROFESOR)

ACTIVIDADES (ALUMNO)

RECUR SOS

EVALUACIN

Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin del: - entorno natural: figura humana y paisajes chilenos -entorno cultural: personas y patrimonio cultural de Chile - entorno artstico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo (OA 1)

-Desarrollan ideas para sus trabajos de arte, basndose en la msica, experiencias, historias e imaginacin - Describen observaciones de obras de arte de diferentes pocas y culturas con temas de figura humana y paisajes chilenos. -Pintan creativamente, basados en la observacin de fotografas y obras de arte de diferentes pocas y culturas acerca de personas. Comunicar y explicar sus - Realizan trabajos de arte, impresiones de lo que basados en temas personales sienten y piensan de obras y en temas contingentes. de arte por variados medios. (OA 4)

Clase expositiva Orales, Examinar y analizar video ,ppt ,observar imgenes . Realizar preguntas dirigidas

Los estudiantes observan imgenes acerca de diferentes deportes (ftbol, gimnasia artstica, otros). Comentan las imgenes y juegan a ser deportistas, adoptando las posturas de stos Seleccionan uno de los deportes observados o plantean otro. Dibujan al deportista en una de las posturas observadas sobre cartn forrado u otro material. Comparan entre trabajos de arte de diferentes alumnos, usando criterios. Describen a diferentes personajes chilenos observados en grabados de Claudio Gay, pinturas de Mauricio Rugendas, etc. En cermica de Talagante, fotografas, otros (aguatero, manicero, pescador, otros) .Seleccionan a algunos de los personajes observados y escriben una historia acerca de ellos.Observan y comentan fotografas e imgenes de diferentes celebraciones de nuestro pas , Para esto, modelan a los diferentes personajes y objetos y los pegan sobre un cartn previamente cubierto con plasticina aplastada. Hacen una maqueta de una de las fiestas con plasticina.

Data Present acin ppt cartn lpices de colores

Evaluacin diagnstica. Observacin

Evaluacin de Proceso Formativa

Cartn plasticin a Pegame nto

Evaluacin de cuaderno Registro de observacin

APRENDIZAJES ESPERADOS

INDICADORES DE EVALUACIN

ESTRATEGIAS (PROFESOR)

ACTIVIDADES (ALUMNO)

RECURSOS

EVALUACIN

Experimentar y aplicar elementos de lenguaje visual (incluidos los del nivel anterior) en sus trabajos de arte: - lnea (vertical, horizontal, diagonal, espiral y quebrada) -color (primarios y secundarios) -formas (geomtricas) (OA 2)

- Identifican diversos tipos de Clase lneas y formas geomtricas en el expositiva entorno y en obras de arte. Orales, Examinar y - Experimentan con diferentes analizar video tipos de lneas y formas ,ppt ,observar geomtricas en sus trabajos de imgenes . arte. Realizar preguntas -Aplican diferentes tipos de lneas dirigidas y formas geomtricas en sus trabajos de arte en forma intencionada. - Aplican diferentes tipos de lneas y formas geomtricas en sus trabajos de arte para expresar emociones e ideas.

- Realizan dibujos digitales, Explicar sus preferencias usando diferentes tipos de lneas y frente al trabajo de arte formas geomtricas. personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual. (OA 5)

- Los estudiantes observan obras de Op art, textiles precolombinos y otros con lneas horizontales, verticales y diagonales. Comentan los diferentes efectos y formas que se pueden lograr con este tipo de lneas. -Dibujan temas personales, usando solo lneas horizontales, verticales y diagonales con software de dibujo y comentan sus trabajos desde el punto de vista de la aplicacin de las lneas en sus dibujos. Observan el uso de lneas quebradas en obras de arte de pintores como Ramn Vergara Grez, Wassily Kandinsky, otros. Comentan el uso de las lneas quebradas en las obras.. Dibujan un paisaje cordillerano, una tormenta u otro tema adecuado, usando lneas quebradas, y pintan usando plumones. Dibujan un paisaje cordillerano, una tormenta u otro tema adecuado, usando lneas quebradas, y pintan usando plumones. Observan moluscos, caracoles, centros de flores, tallos y otros en los que haya lneas en forma de espiral, de manera directa o en imgenes. Describen las imgenes en relacin con la presencia de este tipo de lneas. Hacen un dibujo con un tema a su eleccin y pintan con tmpera, usando lneas en forma de espiral

Data Presentacin ppt computador block lpices de colores

Evaluacin diagnstica. Observacin

Evaluacin de Proceso Formativa

Cuaderno Block Plumones

Evaluacin de cuaderno Registro de observacin

Cartn tmpera

APRENDIZAJES ESPERADOS

INDICADORES DE EVALUACIN

ESTRATEGIAS (PROFESOR)

ACTIVIDADES (ALUMNO)

RECURSOS

EVALUACIN

Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte, a partir de la experimentacin con: - materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lpices, pinturas, textiles e imgenes digitales - herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnolgicas (pincel, tijera, mirete, computador, entre otras) - procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital, entre otros (OA 3) Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual. (OA 5)

Observan videos o escuchan a los grupos musicales de percusin Mayumana o Stomp -Experimentan y usan distintos expositiva y los imitan. Comentan las sensaciones y procedimientos, materiales y Orales, y emociones que la msica les produce (miedo, herramientas en sus trabajos de Examinar analizar video alegra, ganas de bailar, otros) arte. ,ppt ,observar Usando tmperas y pinceles, expresan imgenes . visualmente mediante la pintura las Realizar sensaciones y emociones que les produjo -Crean pinturas a partir de la preguntas escuchar u observar el video del grupo. msica. dirigidas Construyen mscaras y antifaces de los personajes, usando bolsas de papel, cartulinas y otros materiales disponibles. En un pliego de cartn forrado, usando tmperas -Crean tteres y juegos dramticos o papeles de colores, realizan un mural visuales a partir de diferentes alusivo al cuento. motivaciones. Presentan sus trabajos de arte frente al curso de la siguiente manera: los actores se ubican detrs del mural y solo asoman la cabeza y las manos; representan su cuento usando las - Expresan emociones, ideas y su mscaras y antifaces propia imaginacin en trabajos de Crean dibujos digitales de algn personaje arte. tpico chileno, usando formas geomtricas.

Clase

Data Presentacin ppt o video

Evaluacin diagnstica. Observacin

tmpera pincel cartn bolsas tmpera u otros materiales

Evaluacin de Proceso Formativa

Evaluacin de cuaderno Registro de observacin Cuaderno

Experimentan con el computador, insertando Computador autoformas y pintndolas con diferentes colores, texturas o degradaciones de color. Comentan sus resultados, indicando las formas geomtricas que han utilizado y explicando cmo han coloreado sus dibujos .