Nombres: Richard Moreno Carlos Carvallo Hugo Sagredo Maicol Jara

Anlisis comparativo de las nuevas estructuras familiares como contextos potenciadores del desarrollo psicolgico infantil ENRIQUE ARRANZ, ALFREDO OLIVA, FERNANDO OLABARRIETAY LUCA ANTOLN Universidad del Pas Vasco; Universidad de Sevilla

Resumen

En este artculo se analiza comparativamente la calidad de los contextos familiares en grupos de familias tradicionales, monoparentales, reconstituidas, adoptivas, homo-parentales y de nacimientos mltiples. Las familias reconstituidas obtienen el perfil de calidad del contexto familiar ms bajo y las familias homo-parentales el perfil ms alto. Los resultados conducen a la conclusin de que no es la estructura familiar en s, sino las variables sociodemogrficas y las interactivas asociadas a las mismas, las que conforman la calidad de los contextos familiares. A lo largo de los aos los investigadores han aportado mltiples evidencias que muestran la significativa influencia del contexto familiar en el proceso de desarrollo psicolgico. Centrando el anlisis en el desarrollo cognitivo cabe destacar que los contextos familiares de alta calidad, evaluados a travs de la escala HOME (Caldwell y Bradley, 1984), estn asociados al buen rendimiento cognitivo medido en diferentes edades (Arranz 2005; Borkowsky, Landesman y Bristol-Power, 2002). El desarrollo cognitivo infantil es tambin sensible a la calidad del contexto familiar evaluada por medio de la escala de Pettit, Bates y Dodge (1997) que analiza diversos aspectos del contexto familiar. El trabajo de Arranz et al. (2008) confirma la asociacin entre los altos niveles alcanzados en la escala de Pettit et al. (1997) y valores altos de desarrollo cognitivo. El estatus socioeconmico de la familia ha sido tambin identificado como influyente en el desarrollo cognitivo (Bradley y Corwyn, 2002) porque supone una forma de aumentar las posibilidades de obtener recursos educativos y formativos que redunden en una mayor estimulacin del desarrollo. El nivel cultural de los padres tambin posee una influencia en el desarrollo cognitivo; as se muestra en un reciente trabajo de Manzano y Arranz (2008) que confirma la influencia del nivel cultural materno en el desarrollo de los nios de altas capacidades. En general, la calidad de las interacciones padres-hijos dentro de la familia como la prctica del juego, las actividades de andamiaje, de descontextualizacin, la estimulacin lingstica y otras actan como activadores del desarrollo cognitivo (Muoz y Jimnez, 2005). En lo referente al desarrollo socioemocional, se puede afirmar que un contexto familiar de apoyo, descrito por Pettit et al. (1997) como estable econmicamente, con ausencia de acontecimientos estresantes, buen ajuste del nio a la familia, buen cuidado sustituto, relaciones sociales slidas, apoyo social externo y baja conflictividad, est asociado a un buen desarrollo socioemocional a lo largo de la infancia y de la adolescencia.

Tambin el estatus socioeconmico, el nivel educativo y la estabilidad laboral de la pareja poseen influencia indirecta sobre diversos aspectos del desarrollo socioemocional en la medida en la que pueden afectar a la calidad de interacciones intrafamiliares decisivas como el conflicto, el ajuste marital, el estrs de los padres ante la crianza o el estilo educativo que practican (Arranz, 2004; Bornstein, 2002; Guajardo, Snyder y Petersen, 2009; Taylor 2007). Los resultados de diversos estudios han mostrado la asociacin entre la prctica del estilo democrtico y un sano desarrollo psicolgico durante la infancia y la adolescencia, que se concreta en buenos ndices de autoestima, estabilidad emocional, capacidad de autocontrol, buen rendimiento acadmico y bajos niveles de comportamiento antisocial y de consumo de drogas (Oliva, Parra y Arranz, 2008). Durante la infancia, una crianza de calidad est asociada al desarrollo del comportamiento prosocial y al desarrollo de habilidades sociales, y una crianza deficitaria se asocia a la presencia de problemas de conducta externos (Laible, Carlo, Torquati y Ontai, 2004). Igualmente, la frecuencia del conflicto marital y la exposicin de los nios al mismo es otro indicador fundamental de la calidad del contexto familiar influyente en el desarrollo socioemocional. Los investigadores en este campo han puesto de manifiesto que el efecto del conflicto en el desarrollo est moderado por diversas variables como la edad o el nivel de comprensin y adaptacin de los nios al mismo (Cantn, Corts y Justicia, 2007; Grych y Fincham, 2001). Palabras clave: Contexto familiar, desarrollo psicolgico, familias no tradicionales, calidad del contexto familiar, desarrollo psicolgico. Resultados Para evitar posibles problemas derivados de la falta de normalidad de muchas variables analizadas, se decidi utilizar pruebas no paramtricas para analizar los datos. As, la comparacin entre los distintos tipos de familia, tanto en las variables sociodemogrficas como en las referidas a la calidad del contexto familiar, se emple la prueba de Kruskall-Wallis. Los anlisis post hocen aquellos casos en los que dicha prueba revel diferencias significativas se llevaron a cabo mediante la prueba U de Mann-Whitney comparando los tipos de familias de dos en dos. Para calcular los tamaos del efecto, las variables que marcaron diferencias significativas entre tipos de familia fueron transformadas a rangos, para posteriormente realizar anlisis de varianza que proporcionaron los valores. - Diferencias entre estructuras familiares en las variables sociodemogrficas - Diferencias entre estructuras familiares en el Historial de Desarrollo (Escala Pettit) - Diferencias entre estructuras familiares en el estilo educativo parental - Diferencias entre estructuras familiares en la calidad del contexto familiar - Diferencias entre estructuras familiares en la conflictividad marital

Discusin del tema Los datos obtenidos en este trabajo permiten identificar un perfil de cada una de las estructuras familiares evaluadas. En lo que se refiere a las familias monoparentales cabe destacar que no se hallaron asociaciones significativas con el nivel de conflicto, incluso teniendo el nivel de ingresos ms bajo de la muestra. Este hecho avala la idea de la no conveniencia de calificar la pertenencia a una familia monoparental como un factor de riesgo en s misma, tal y como sealaban Kessner y McKenny (2001). Los resultados obtenidos por las familias pertenecientes a esta estructura familiar apoyan la idea de que la evaluacin de una situacin familiar de monoparentalidad se debe llevar a cabo poniendo especial atencin en variables de tipo sociodemogrfico e interactivas que pueden contribuir o no a la construccin de un contexto adecuado para potenciar el desarrollo. Por ejemplo, la situacin de monoparentalidad no se puede asociar de forma permanente a la presencia del conflicto entre los padres o a un estatus socioeconmico bajo. En muchos casos, tal y como se muestra en este estudio, la presencia del conflicto es una circunstancia interactiva previa a la constitucin de la familia y que precisamente se resuelve con la separacin Definicin de conceptos Familia: Grupo de dos o ms individuos percibidos como interdependientes basados en conexiones sanguneas, lazos legales u obligaciones verbales explcitas. Educacin: El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educacin no slo se produce a travs de la palabra, pues est presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. Cultura: Los conjuntos de saberes, creencias y pautas de conducta de un grupo social, incluyendo los medios materiales (tecnologas) que usan sus miembros para comunicarse entre s y resolver sus necesidades de todo tipo. Crianza: Alimentacin y cuidado que recibe un animal o beb recin nacido hasta que puede valerse por s mismo; Proceso de educacin, enseanza y aprendizaje de un nio o un joven; Educacin, cortesa o urbanidad de una persona: buena crianza; mala crianza. Autoestima: Es un conjunto de percepciones, pensamientos, evaluaciones, sentimientos y tendencias de comportamiento dirigidas hacia nosotros mismos, hacia nuestra manera de ser y de comportarnos, y hacia los rasgos de nuestro cuerpo y nuestro carcter. En resumen, es la percepcin evaluativa de nosotros mismos. Sociodemogrficas: El estudio estadstico de las caractersticas sociales de una poblacin, es decir cuantos tienen estudios medios, universitarios, cuantos trabajan, cuantos estn desempleados, cuantos tienen la casa propia y cuantos la tienen de alquiler/renta. Habr tantas variantes como aspectos se quieran estudiar.

Nivel Socioeconmico: jerarqua que tiene una persona o un grupo con respecto al resto. Usualmente se mide por el ingreso como individuo y/o como grupo, y otros factores como ser equipamiento del hogar, condiciones generales en las que vive, nivel educativo, etc. Escala HOME: La escala HOME es una manera de evaluar la calidad del contexto familiar. Consiste en una entrevista estructurada que se realiza a la familia en su propia casa y en presencia de sus hijos/as. Se dispone de una versin en castellano que fue elaborada por la Dra. M. Carmen Moreno de la Universidad de Sevilla. Prueba de Kruskal-Wallis: Es un mtodo no paramtrico para probar si un grupo de datos proviene de la misma poblacin. Intuitivamente, es idntico al ANOVA con los datos remplazados por categoras. Es una extensin de la prueba de la U de Mann-Whitney para 3 o ms grupos. La prueba U de Mann-Whitney: Es una aprueba no paramtrica aplicada a dos muestras independientes. Es, de hecho, la versin no paramtrica de la habitual prueba t de Student.