 SENSORIAL

COGNITIVA
 MOTRIU
EMOCIONAL
 SOCIAL

Verónica Jodar, Ana Febrero, Cristina Parra,

Mireia Arquimbau, Andrea Santiago

ÍNDEX

1
 Activitat
d’emocions............................................................................
............Pàg.3

Activitat
sensorial...............................................................................
..............Pàg.4

 Activitat
cognitiva...............................................................................
.............Pàg.5

 Activitat
motriu...................................................................................
............Pàg.6

 Activitat
social....................................................................................
.............Pàg.7

2
ACTIVITAT D’EMOCIONS

 Títol. El Cub de les Emocions

 Edat. 2-3 anys.

 Duració.
Depenent de la disponibilitat dels infants i de la motivació que tinguin
cap a l’activitat.

 Objectiu
L’objectiu d’aquesta activitat es desenvolupar la identificació de
emocions i saber representar-les.
Aquesta activitat els permet identificar les seves emocions amb les
dels companys i companyes i facilita el desenvolupament de
l'empatia.

 Material
Un dau gran que a cada cara té representada una emoció. Es trien les
6
emocions que es volen treballar, per exemple: tristesa, disgust,
admiració, por, amor, sorpresa, ràbia, vergonya, alegria,
nerviosisme... S’enganxa una foto que mostri aquest sentiment

 Preparació Prèvia
Prèviament a la activitat, es pot fer un treball de identificació de
sentiments, amb fotografies, perquè desprès la sàpiguen identificar i
representar.

 Desenvolupament
És millor estar asseguts en rotllana. Cada participant, per torn, llença
el
dau i ha d'explicar alguna ocasió en què va sentir l'emoció que li ha
sortit.
Cal triar les emocions en funció de l'edat dels infants i començar per
les que són més fàcils d'identificar. Aquesta activitat els permet
identificar les seves emocions amb les dels companys i companyes i
facilita el desenvolupament de l'empatia i el llenguatge.

3
ACTIVITAT SENSORIAL

 Títol. Aigua i sorra

 Edat. 2-3 anys.

 Duració.
Depèn del grau de motivació de l’infant, i de la capacitat de
concentració que tenen per estar treballant una activitat.

 Objectiu
Desenvolupar el tacte i la vista, creativitat, imaginació, motricitat fina,
quantitats, sociabilitat.

 Material
Caixa gran sorra fina ,galleda d’aigua, joguines per a la sorra tasses,
pales, culleres o altres elements de cuina.

 Desenvolupament
Posar una caixa gran i omplir-la de sorra fina. Prepara una galleda
d’aigua, joguines per a la sorra i elements de cuina.

Deixar que els infants utilitzin la seva imaginació i es diverteixi cavant

en la sorra, abocant-la, amuntonant-la, posant-li aigua perquè canviï
la seva textura...

 Variants
Es poden utilitzar diferents materials amb els que puguin
experimentar amb el tacte.

4
ACTIVITAT D’EMOCIONS

 Títol. Fem parelles!

 Edat. 2-3 anys.

 Duració.
Entre 15- 20 minuts, malgrat que dependrà de l'alumne i el temps
que necessiti per realitzar l'activitat.

 Objectiu
L’objectiu d’aquesta activitat es desenvolupar les capacitats
cognitives, memòria, atenció,pensament, percepció visual i
l’adquisició de vocabulari.

 Material
Sabata, mitjó, una ampolla d'aigua,got, barret, bufanda, forquilla i
cullera.

 Preparació Prèvia
Agafar objectes de la vida quotidiana del nen i que ell conegui i inclús
objecte de cada nen/a per exemple una sabata i un mitjó, un barret i
una bufanda, una ampolla d'aigua i un got... i col·locar-los sobre la
taula, a més d'explicar l'activitat.

 Desenvolupament
Posarem els objectes a sobre de la taula, i els nens tindran que fer
parelles, posarem els objectes barrejats i els nens tindran que trobar
la parella de l'objecte. Primer l'educadora observarà que fan els nens i
si veu que no se’n surten la mestra els donarà pistes.

Per acabar l'educadora un cop estigui les parelles fetes explicarà els
nens el perquè de les parelles, i alhora també els farà col·laborar.

 Variants

5
Podem agafar altres objectes que els nens/es coneguin.

ACTIVITAT MOTRIU

 Títol. Baralla de galls

 Edat. 2-3 anys.

 Duració.
Segons si els infants han entès del tot bé l’activitat, ja que pot ser no
la realitzen adequadament i no els agrada, i també depèn de quant
els agradin els jocs motrius.

 Objectiu
Desenvolupar les seves habilitats motrius, córrer, equilibri..., la
sociabilitat i el companyerisme,ja que han de saber perdre.

 Material
Mocadors de diferents colors.

 Preparació Prèvia
Explicar-los el funcionament del joc i les seves normes, a més
d’explicar-los que no passa res si es perd.

 Desenvolupament
A cada nen se’ls dóna un mocador que s’han de posar enganxat al
pantaló per la part del darrere, al cul. Una vegada el tenen el joc
consisteix a intentar agafar el mocador dels altres companys, i qui
més mocadors aconsegueixi treure guanya.

 Variants
En comptes de jugar individualment, quan coneguin del tot bé les
normes i el seu funcionament, es pot jugar per grups, de manera que

6
els mocadors s’haurien de treure no per al benefici propi sinó del
grup.

Per fer aquesta variant els infants han de treure ben assimilat el
concepte de companyerisme.

ACTIVITAT SOCIAL

 Títol Simón diu.

 Edat. 2-3 anys.

 Duració
10-15 minuts. Depenent com vagui evolucionant el joc i com vaguin
jugant els nens, es juga fins que es veu que els nens estan cansats i
ja no els agrada.

 Objectiu
Desenvolupar la sociabilitat, la relació amb els companys, l’atenció,
la coordinació i la motricitat grossa i fina.

 Material
No es necessita cap material.

 Desenvolupament
L’educadora fa de rei. La educadora el que ha de fer es donar ordres
als nens per tal que facin el mateix. Per tal de fer que els nens juguin
junts, , la educadora ha de donar ordres per tal d’afavorir la relació
entre ells, com per exemple que s’han de posar en parelles, que han
de córrer agafats de la ma, que ha de donar-se petons. Així els nens
acostumen a jugar tots junts.

 Variants
7
Si els nens ja han jugat moltes vegades i saben com funciona el nen
es pot fer que la educadora doni una ordre sense dir Simón diu,
llavors els nens no tindrien que fer-ho.