RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATEMATIK PENDIDIKAN KHAS Kelas Mata Pelajaran Tarikh Hari Masa Bilangan Murid : Kelas

Melati : Matematik : 25 Mac 2013 : Rabu : 10.45 11.45 (60 minit) : 4 orang Kumpulan Lemah (3 orang Slow Learner) Kumpulan Sederhana (1 orang Slow Learner) Bidang Tajuk Hasil pembelajaran Objektif pelajaran : Sukatan dan Geometri : Timbangan Berat : Murid-murid dibimbing untuk: 11.1 Mengenal unit gram dan unit kilogram : Pada akhir sesi pengajaran dan pembelajaran ini, murid-murid dapat : a) mengenal unit gram dan unit kilogram dengan memerhatikan senggatan pada alat penimbang. b) mengenal jisim dalam unit gram dan unitkilogram Pengetahuan Sedia Ada : 1. Murid telah mengenal pasti istilah yang berkaitan dengan timbangan berat (berat, ringan, lebih berat, lebih ringan) Nilai Integrasi : Intra : Inter : Sumber Pelbagai Kecerdasan : : Tambah, Nombor Bulat, Perpuluhan Kemahiran Hidup, Bahasa Malaysia Kad Gambar, Lembaran Kerja, ICT Logik Matematik, Interpersonal, Visual-Ruang : Bekerjasama, yakin diri.

Langkah /

Isi Kandungan

Aktiviti Pengajaran Dan

Catatan

Masa -Mengenal barangbarang dan berat Berapakah berat seekor kambing? (20.25 kg) Berapakah berat badan Set induksi (10 minit) Encik Ali ? (60.43kg) Jika sampan boleh membawa 100kg muatan bolehkah Encik Ali membawa seekor kambing itu dengan sampan? 1. Menambah dua timbangan berat dalam unit kg yang melibatkan hingga 2 tempat perpuluhan. a. Jumlah muatan yang boleh dibawa Perkembanga n (20 minit) Langkah 1
60.43 kg
20.25 kg

Pembelajaran 1. Guru menjelaskan situasi dengan mempamerkan gambar situasi dan barang-barang. 2. Guru menyoal murid-murid berdasarkan situasi dan gambar. 3. Guru memberitahu murid mereka akan belajar tentang penambahan jisim.

Bahan -LCD (ICT)

1. Guru membimbing murid menulis ayat matematik berdasarkan soalan yang diberikan. 2. Guru membimbing murid menambah dalam bentuk lazim. 3. Guru menunjukkan 3 pasangan kad berwarna yang mempunyai gambar barang dengan beratnya sekali. 4. Guru memanggil tiga orang murid seorang demi seorang dan memintanya untuk memilih 3 pasangan kad yang berlainan warna. 5. Murid menampal

Bahan -LCD (ICT) -Kad Kemahiran berfikir -Banding beza Nilai murni -Tepat -Berhati-hati

oleh sampan ialah hanya 100kg.

60.43 kg 20.25 kg 80.68kg

80 kg boleh dibawa melalui sampan

3.75 kg

2.5 kg

b)

3.75 kg 2. 50kg 6.25 kg

pasangan kad warna yang telah dipilih itu di papan putih. 6. Guru menyuruh semua murid untuk mencari jumlah timbangan berat barangan yang ditunjukkan oleh kad berwarna.
7. Guru membincang

c)
7.50 kg 2.25 kg

20.50 kg

3.25 kg

jawapan kepada soalan tersebut.

1.50 kg 2.45 kg

Langkah 2 (20 minit)

2. Menambah dua timbangan berat dalam unit gram yang melibatkan hingga dua tempat perpuluhan.

1.Guru membimbing murid menulis ayat matematik berdasarkan soalan yang diberikan. 2.Guru membimbing murid menambah dua timbangan berat dalam unit gram dan unit kilogram (hingga 2t.p).

Bahan -LCD (ICT) -pek barang makananan Nilai murni : Berhati-Hati, Tepat, Bekerjasama Kemahiran berfikir -Banding beza

550g

200 g

3. Guru membahagikan murid kepada 4 kumpulan yang terdiri daripada 5 orang. 4. Guru memberikan dua jenis pek barangan yang digunapakai dalam kehidupan harian. 5. Guru meminta murid untuk mengenalpasti berat dalam unit gram yang terdapat pada

550g + 200g = 750g + 550 g 200 g 750 g 0.55 kg 0.20 kg 0.75 kg

b)
700g 490 g

kedua-dua jenis pek barangan tersebut. 6. Guru menyuruh murid mencari jumlah timbangan berat yang telah dikenalpasti pada pek-pek barangan. 7. Wakil daripada setiap kumpulan menampal kad jawapan di atas papan putih. 8. Guru membincangkan jawapan dengan semua murid.

700g + 490g = 1190g + 700 g 490 g 1190 g 0.70 kg 0.49 kg 1.19 kg

c)
620 g 390 g

620g + 390g = 1010g

620 g 390 g 1010 g 0.62 kg 0.39 kg 1.01 kg 1. Guru membimbing murid membuat rumusan secara soal jawab. 2. Guru memberi kerja rumah kepada murid. Bahan Lembaran kerja

Rumusan pembelajaran Penutup (10 minit) Aktiviti lanjutan : Kerja rumah