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Presentacin

INDICE
I. EL LABORATORIO Y LOS MATERIALES PARA LA ENSEANZA DE LA CIENCIA

1.3. Materiales para la enseanza de la Ciencia

II.

EXPERIMENTOS POR COMPONENTES DEL REA DE CIENCIA Y AMBIENTE

1.1. El laboratorio 1.2. Posibles causas de accidentes y procedimientos recomendados

1.1. Cuerpo humano y conservacin de la salud. 1.2. Seres vivientes y conservacin del ambiente

1.3. Mundo fsico y conservacin del ambiente

1.4. 1.5.

Pictogramas de los reactivos qumicos

1. EL LABORATORIO

Un laboratorio es un lugar dotado de los medios necesarios para realizar

investigaciones , experimentos y trabajos de carcter cientfico o tcnico .Los laboratorios estn equipados con instrumentos de medida o equipos con los que se realizan experimentos o investigaciones diversas , segn la rama de la ciencia a la que se dedique .Tambin puede ser un aula o dependencia de cualquier centro docente acondicionada para el desarrollo de clisases prcticas y otros trabajos relacionados con la enseanza .

2. POSIBLES CAUSAS DE ACCIDENTES Y PROCEDIMIENTOS RECOMENDADOS

Presentamos una serie de aspectos que deben ser examinados por el profesor y se recomienda diversas reglas de seguridad: Ventanas y puertas en buen estado: en caso de humo excesivo puede ser necesaria la mxima ventilacin y en caso de incendio la mnima. Mesas, sillas y suelo todos en buen estado para evitar salpicaduras o cadas. Llaves y tuberas de gas: todas en buen estado de funcionamiento y sin escapes.

-Grifos de agua y sumideros: Los escapes hacen que le suelo est resbaladizo y que se pudra la madera, enchufes y cables elctricos .Los enchufes rotos deben Sustituirse inmediatamente o taparse de manera que no puedan tocarse. Armarios y estantes : Deben ofrecer todos un almacenamiento seguros paraaparatos y productos qumicos .Las sustancias txicas deben guardarse en un arario con llave .Las materias inflamables incluidos los lquidos debe almacenarse en un lugar cerrado , protegido contra incendios , bien ventilado o alejado del primer lugar de almacenamiento y de preferencia fuera del edificio . Materiales y equipos deben estar todos en buen estado, el material de vidrio roto rajado debe repararse o desecharse. Equipo de seguridad. Todos los accesorios deben comprobarse regularmente; comprobar que el botiqun de primeros auxilios est bien abastecido.

INSTRUCCIONES PARA EL TRABAJO EN LABORATORIO . Hbitos personales a respetar en el laboratorio: Prohibido fumar

Prohibido comer y beber Prohibido hablar por telfono celular No realizar reuniones o celebraciones Lavarse las manos antes de dejar el laboratorio Slo ingresan al laboratorio con un lapicero, la gua de prctica y un cuaderno de apuntes. Llevar una bata o mandil de laboratorio que cubra los brazos, el torso y hasta las piernas dado que es posible daar la piel o estropear el vestido en un accidente de laboratorio. Se recomienda adems no usar sandalias, ya que un eventual derrame de un reactivo qumico podra daar los pies. Tambin es necesario llevar el cabello recogido hay que muchos accidentes se han iniciado con el cabello suelto y largo. No colocar maletines , mochilas o bolsas encima de las mesas de trabajo.

3.

MATERIALES DE LABORATORIO: INSTRUMENTOS

EQUIPOS

Para poder efectuar operaciones concretas en el laboratorio se trabaja con aparatos y materiales diversos, los cuales se pueden clasificar atendiendo a dos criterios fundamentales
POR LA CLASE DE EMPLEADO EN SU FABRICACIN MATERIAL
POR SU USO ESPECFICO a. MATERIALES E INSTRUMENTOS PARA MEDICIN. Destinados para realizar medidas de las diferentes magnitudes tales como longitud , mas , volumen , presin , temperatura , tiempo, tensin elctrica, intensidad de corriente elctrica etc. b. MATERIALES Y EQUIPOS DE SEPARACIN .Aquellos

a. MATERIAL DE VIDRIO. Es el ms utilizado en el laboratorio porque presenta varias ventajas: resistencia a ser rayado, no es atacado por casi ningn reactivo, su transparencia permite ver lo que ocurre dentro , se lava fcilmente , es barato y no

DESCRIPCIN DE LOS MATERIALES

BSICOS

ESPTULA. Es una herramienta que consiste en una lmina plana de metal con agarradera o mango de madera similar a un cuchillo con punta roma, con bordes afilados. Sirve para coger trasladar o transportar muestras slidas o reactivos qumicos. . BALANZA DE PLATILLOS. Es un instrumento utilizado para medir la masa de los cuerpos

GRADILLA. Es utilizada para sostener, portar y almacenar tubos de ensayo u otro material similar. Pueden ser de metal o de madera.

MECHERO .Es un instrumento utilizado en laboratorios cientficos para calentar o esterilizar muestras o reactivos qumicos .Es un tubo metlico que se hace girar sobre un anillo , con igual nmero de agujeros que ste y que sirve para controlar la entrada de aire de manera que sea mayor que la requerida para producir una llama ruidosa. TELA O MALLA METLICA. Son de fierro estaado, sobre ella se coloca el vaso o erlemeyer que queramos calentar. El mechero se coloca debajo .En la parte central

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PINZAS DE MOHR. Llamada tambin pinza de presin, instrumento de metal que se utiliza para sujetar otros instrumentos

TRPODE . Se usa como base y proyeccin de la accin directa del fuego en el calentamiento de las sustancias , pues viene revertido de material aislante .Es construido de metal compuesto por un anillo circular apoyado en tres patas delgadas equidistantes. o materiales de laboratorio .

CUCHARILLA. La esptula y cucharilla se utilizan para coger de los frascos las cantidades que necesitamos de los productos .Son de aleaciones resistentes a la corrosin.

presenta una malla llamada asbesto que sirve para difundir la llama.

MATERIAL DE VIDRIO

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AGITADOR MANUAL. Es una varilla de vidrio que sirve para mezclar o revolver por medio de la agitacin algunas sustancias. Tambin sirve para introducir sustancias lquidas de alta reaccin por medio de escurrimiento y evitar accidentes

AMPOLLA DE DECANTACIN O DE SEPARACIN. Son recipientes con forma de pera provistos de una llave esmerilada, se usa para separar lquidos de distinta densidad.

BALN DE FONDO REDONDO. Es un frasco de cuello largo y cuerpo esfrico. Est diseado para calentamiento uniforme y tiene distintos grosores dependiendo de su uso y diferentes capacidades .

BURETA .Son tubos de vidrio, calibrados y graduados que suelen terminar en una llave de vidrio o tubo corto de goma y termina con un pico de vidrio .Se utilizan para medir lquidos

CRISTALIZADOR. Es un recipiente de base ancha y poca altura con pico o sin l, algunos con tapa. Permite cristalizar sustancias por evaporacin de soluciones

MATRAZ ERLEMEYER. Conocidos tambin como vasos o frascos cnicos .Son recipientes de paredes rectas, muy usados para las valoraciones, agitaciones , filtraciones .Se pueden calentar directamente sobre una rejilla

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KITAZATO. Un kitazato es como un matraz Erlemeyer pero con una tubuladura natural.

FIOLA O MATRAZ VOLUMTRICO O AFORADO Es un recipiente con forma de pera , fondo plano y un cuello largo y delgado. Tiene una marca grabada alrededor del cuello que indica cierto volumen del lquido que es el contenido a una temperatura concreta , generalmente a 20C .Se usa para preparar soluciones de concentracin definida. RETORTA Es un recipiente que se usa en la dstilacin de sustancias .Consiste en una vasija esfrica con un cuello largo inclinado hacia abajo .El lquido a destilar se pone en el vaso y se calienta .el cuello acta como un condensador , permitiendo a los vapores condensarse y fluir a travs del cuello para recogerlos en un vaso puesto al final del mismo.

PIPETA. Es un instrumento volumtrico de laboratorio que permite medir lquido con bastante precisin .Est formado por un tubo transparente que termina en una de sus puntas de forma cnica y tiene una graduacin indicando distintos volmenes

PROBETA. Es un instrumento volumtrico , que permite medir volmenes , aunque tiene menos precisin que la pipeta .Est formado por un tubo grueso generalmente transparente de unos centrmetros de dimetro con pico y base tiene una graduacin

TUBO DE ENSAYO O PRUEBA Es un tubo pequeo de vidrio con una punta abierta y la otra cerrada y redondeada .Se utiliza para contener pequeas muestras lquidas

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TUBO REFRIGERANTE O CONDENSADOR Se usa para condensar los vapores que se desprenden del baln de destilacin, por medio de un lquido refrigerante o agua fra en contracorriente que circula por ste. Puede ser de serpentn de tubo recto de bolas , de rosario

VARILLA DE VIDRIO. Es un fino VASO DE PRECIPITADOS. Es un cilindro que sirve para disolver simple contenedor de lquidos de disoluciones vidrio de forma cncava convexa de diferentes dimetros. Generalmente son de pyrex Su funcin principal es la de calentar

MICROSCOPIO Es un aparato que aumenta la imagen de los objetos y nos permite observar aquello que en un principio es invisible para el ojo humano .Fue utilizado por primera vez por el holands Anton Van Leeuwenhoek en el ao 1675 .Tiene dos partes una ptiaca para observar y otra mecnica que sostiene a la primera.

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MATERIAL DE PLSTICO: PROPIPETA. Dispositivo de jebe que se utiliza junto con la pipeta para trasvasar lquidos de un recipiente a otro. Se utiliza para medir con las pipetas .Evitar succiones con la boca lquidos venenosos, corrosivos o que emitan vapores. PICETA O FRASCO LAVADOR O MATRAZ DE LAVADO. Es un frasco cilndrico de plstico y algunos de vidrio, con pico largo, que se utiliza para contener algn solvente como el agua destilada.

AGITADOR MAGNTICO. Se usa para ayudar a las disoluciones de slidos poso solubles en lquidos .

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MATERIAL DE DESHECHO DOMSTICO E INDUSTRIAL Botellas descartables Papeles varios Frascos de vidrio Hilos lanas, telas telas y botones. Latas limpias de diferentes tamaos Cajas de cartn Recipientes, plsticos, tipo: champ , cajas de madera Quesos , postres , yogur , rollo fotogrfico, tubos de cartn perchas, etc, Recipientes de tecnopor , broches de ropa. Cucharas viejas de metal y madrea, pajitas de refrescos. Cuchillos trozos de metal : llaves viejas , clavos, cerraduras , rieles de cortina Platos de loza o metal , alambre , tejidos , trozos de cao o de bronce . Azulejos, hierro, aluminio , plomo etc.. Coladores, trozos de madera. Carreteles de madera o plstico Recortes de cuero o gamuza Cacerolas o jarros enlozados , recortes de plstico

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Vasos de vidrio grueso


EXPLOSIVOS. Sustancias que pueden explotar bajo el efecto de una llama Inflamables. Sustancias que pueden inflamarse por la accin breve de una fuente de ignicin Txicos Sustancias que por inhalacin, ingestin o penetracin pueden provocar riesgos y daos graves agudos y crnicos.

iari os epill os de die nte s.

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NOCIVOS. Sustancias que por inhalacin, ingestin o penetracin cutnea pueden entraar riesgos de gravedad limitada. EXTREMADAMENT E INFLAMABLE. Sustancia cuyo punto de ebullicin es inferior o igual a 35C

IRRITANTES. Sustancias no corrosivas que por contacto con la piel o mucosas puedan provocar una reaccin inflamatoria MUY TXICOS. Sustancias que pueden provocar daos muy peligrosos que pueden llevar a la muerte de la persona que los asimila

PIC TOG RAM AS DE LOS REA CTI VOS PELIGROSA PARA EL MEDIO AMBIENTE. Son QU sustancias y MIC preparados que pueden OS
Comburentes. Sustancia que en contacto con otras puede ocasionar una reaccin que libera mucho calor presentar un peligro inmediato o futuro para uno de los componentes del medio

ambiente

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II.

EXPERIMENTO POR COMPONENTES DEL AREA DE CIENCIA Y AMBIENTE

COMPONENTE N 01 CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD.

I.

TTULO DEL EXPERIMENTO

CRECIMIENTO DE MICROORGANISMOS

II.

FUNDAMENTO TERICO Los hongos y bacterias se encuentran expuestas al medio ambiente y se adhieren fcilmente a nuestro organismo. La mejor manera de eliminarlos es a travs del aseo.

III. APRENDIZAJE ESPERADO Identificar la presencia de microorganismos en manos desaseadas. IV. MATERIALES manos sucias jabn agua gelatina sin sabor agua caliente y agua fra varios hisopos depsitos pequeos de plstico

Prepara la gelatina siguiendo las indicaciones del envase .Tengan mucho cuidado cuando usen el fuego para calentar el agua 1. Viertan un poco de gelatina en dos depsitos descartables de plstico transparente. Dejen que se enfre 2. Tomen un hisopo humedecido en agua y psenlo por la palma de sus manos sin lavar 3. Sobre la superficie de la gelatina pasen el hisopo como si dibujaran con l .Tapen el envase de plstico .Esta ser la cpsula 1. 4. Lvense las manos con abundante agua y jabn tomen un hisopo limpio y hagan como el procedimiento 3 , dibujando con el hisopo en el otro depsito
descartable de plstico .Esta ser la cpsula 2. 5. Dejen ambas cpsulas en un lugar clido 6. Al cabo de una semana, observen ambas cpsulas y registren los resultados.

descartables transparente

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V.

PROCEDIMIENTO

VI. I.

CONCLUSIONES TTULO DEL EXPERIMENTO: UN ESTMAGO DE LABORATORIO

V.

PROCEDIMIENTO Reconocimiento de protenas

II.

FUNDAMENTO TERICO : Identificar la presencia de protenas, carbohidratos y lpidos en algunos alimentos

III. APRENDIZAJE ESPERADO

1. Rotulen ambos tubos de ensayo 2. Coloquen una pequea cantidad de clara de huevo en cada tubo 3. Aadan un poco de alcohol en el tubo de ensayo N01 4. Sometan al calor del mechero al tubo N02 Reconocimiento de carbohidratos

IV.

MATERIALES:

Clara de huevo Un pedazo de papa y una galleta Un trozo de queso y una aceituna Tintura de yodo y alcohol Dos pedazos de papel de filtro Dos tubos de ensayo Un gotero, un plato Pinzas para tubos de ensayo y una gradilla Un mechero

1. Coloquen en el plato la galleta y el pedazo de papa 2. Agreguen tres gotas de tintura a cada muestra Reconocimiento de lpidos 1. Coloquen el pedazo de queso sobre los papeles de filtro y comprmanlo fuertemente .Luego retiren el queso

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2. Repitan la aceituna VI.

operacin pero esta vez con la

CONCLUSIONES I. NOMBRE DEL EXPERIMENTO CMO FUNCIONAN LOS PULMONES II. FUNDAMENTO TERICO .Dos sorbetes Cinta adhesiva V. PROCEDIMIENTO 1. Con una cuchilla cortamos la base de la botella. 2. Fijamos con la cinta adhesiva los globos N8 en las bocas del tubo en Y hecho con los sorbetes 3. Perforamos un agujero en el centro de la tapa de la botella 4. Introducimos y fijamos un tubo en forma de Y hecho con los sorbetes , luego enroscamos la tapa de la botella 5. Fijamos el guante a la base de la botella que est cortada. 6. Jalamos el guante de Observamos la parte inferior.

Todas las clulas necesitan oxgeno, adems de los nutrientes para realizar sus funciones vitales. El oxgeno se obtiene del aire por medio de la respiracin .Este proceso es realizado por el sistema respiratorio cuyos rganos hacen posible el ingreso del oxgeno y la salida del dixido de carbono III. APRENDIZAJE ESPERADO

Explicar el principio en que se basa el funcionamiento de los pulmones IV. MATERIALES

VI. CONCLUISONES

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Una botella de plstico de 600ml Dos globos N8 Un guante quirrgico

I.

TTULO DEL EXPERIMENTO:

ACCIN DE LOS JUGOS GSTRICOS III. FUNDAMENTO TERICO

La funcin del sistema digestivo es la digestin .Los alimentos digeridos son transformados en unidades ms pequeas llamadas nutrientes y en el intestino delgado es donde se realiza la absorcin, es decir los nutrientes pasan a la sangre y son transportados a todas las clulas del cuerpo. II. APRENDIZAJE ESPERADO: Comprobar la accin de los jugos gstricos III. FUNDAMENTO TERICO La funcin del sistema digestivo es la digestin .Los alimentos digeridos son transformados en unidades ms pequeas llamadas nutrientes y en el intestino delgado es donde se realiza la absorcin, es decir los nutrientes pasan a la sangre y son transportados a todas las clulas del cuerpo

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MATERIALES Cuatro tubos de ensayo Cuatro platos pequeos Una pinza metlica Probeta graduada Cinta maskentape Plumn Una gradilla Tapones de jebe Cuatro trozos de carne de res , de 1 cm cada uno 50 ml de vinagre 50 ml de agua destilada V. PROCEDIMIENTO 1. Rotulen los tubos de ensayo del 1 al 4 2. En el tubo 1 , viertan 10 ml de agua destilada 3. En el tubo 2 , agreguen 5 ml de agua destilada y 5 ml de vinagre 4. En el tubo 3 , coloquen 10 ml de vinagre 5. En el tubo 4 con ayuda de pinza , coloquen un trocito de carne sin lquido alguno 6. Aadan un trocito de carne en los tubos 1, 2 y 3 7. Tapen los tubos y djenlos en lagradilla por 30 minutos

IV.

Observen lo que sucede 8. Despus del tiempo transcurrido retiren los trocitos de carne y colquenlos en cada plato. Anoten sus resultados. I. TTULO DEL EXPERIMENTO UN MODELO DE TERO II. APRENDIZAJE ESPERADO

VI.

CONCLUSIONES

Un depsito con agua V. 1. PROCEDIMIENTO

Explicar el desarrollo del vulo fecundado III. FUNDAMENTO TERICO 2.

En el desarrollo del sistema reproductor femenino participa la hormona estrgeno que estimula la formacin de la membrana que tapiza la superficie interna del tero .Esta membrana crea un ambiente propicio para el desarrollo del vulo fecundado que se convierte en un nuevo ser. IV. MATERIALES

3.

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Una botella plstica de gaseosa con tapa Cinta adhesiva ancha de 5 cm Dos bolsas plsticas pequeas Dos trozos de pabilo Un bistur o cuchilla Dos huevos frescos

4.

Con la cuchilla o el bistur realizamos un corte horizontal no completo en la parte superior de la botella , de tal manera que esta parte se mantenga unida a la botella .Colocamos un huevo dentro de una bolsa de plstico y atamos la bolsa a uno de los extremos del pabilo . Quitamos la tapa de la botella y por la zona cortada introducimos la bolsa plstica con el huevo , mientras que sacamos el extremo libre del cordn por la boca de la botella . Sellamos con la cinta adhesiva gruesa el corte hecho en la botella , ms o menos a la mitad de su altura. Realizamos cinco movimientos bruscos , de manera que la bolsa con el huevo entra en contacto con las paredes de la botella .Por ltimo dejamos caer a la botella desde una altura similar a la que hay entre nuestras rodillas y el piso .Sacamos el huevo dela botella lo examinamos e indicamos los traumatismos que sufri. Luego llenamos la otra bolsa con agua hasta la mitad y repetimos los pasos anteriores con el otro huevo .Nos aseguramos que el huevo quede

suspendido dentro del agua. Esto se logra aadiendo un poco de sal en el agua.

VI.

CONCLUSIONES

COMPONENTE N 2

SERES VIVIENTES

Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE

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I.

TTULO DEL EXPERIMENTO ELABORANDO CASEROS FERTILIZANTES

Primer fertilizante 1. Trituramos en el mortero las cscaras de huevo y las hojas secas. Luego mezclamos con el aserrn 2. Colquenlas en un recipiente con agua y djenlas reposar durante un da 3. Licuemos todos los ingredientes y cuelen la mezcla con el tamiz 4. Vertimos la mezcla en el suelo de cultivo. Segundo fertilizante 1. Juntamos las cscaras de pltano, naranja, manzana, y hojas verdes. 2. Colquenlos en un recipiente con agua y djenlas reposar durante un da. 3. Licuamos todos los ingredientes y colamos la mezcla en el tamiz. 4. Vertimos la mezcla en el suelo de cultivo. VI. CONCLUSIONES

II.

APRENDIZAJE ESPERADO Preparar fertilizantes naturales

III. FUNDAMENTO TERICO

IV.

MATERIALES

Aserrn Cscaras de huevo Hojas secas y hojas verdes Cscaras de pltano , naranja manzana Un tamiz o colador V. PROCEDIMIENTO

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.COMPONENTE

N 3

MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE

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I.

TTULO DEL EXPERIMENTO:

EFECTOS DE LA PRESIN ATMOSFRICA II. APRENDIZAJE ESPERADO Mostrar el efecto de la presin atmosfrica en los objetos

Torricelli utiliz un recipiente lleno de mercurio , sobre el que puso un tubo graduado con la misma sustancia .A nivel del mar el mercurio siempre alcanzaba los 760 mm

IV.

MATERIALES

III.

FUNDAMENTO TERICO

Una botella descartable de gaseosa o de agua, de uno o dos litros, vaca. Agua hervida caliente V. PROCEDIMIENTO

El aire como toda materia tiene peso .Ese peso se manifiesta como una fuerza que hace presin sobe todos los cuerpos de la naturaleza , de manera diferente en todos los puntos de la tierra .A esa fuerza le llamamos presin atmosfrica. El estudio de la presin atmosfrica atrajo la curiosidad de muchos cientficos , que buscaron medirla .El fsico italiano Torricelli fue quien invent un instrumento para medir la presin atmosfrica , llamado barmetro el cual mide la presin atmosfrica mediante el desplazamiento del mercurio.

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1. Calentamos el agua hasta la ebullicin 2. Con el agua caliente llenamos la botella hasta un poco ms de la mitad. Qu es lo que vemos? 3. Agitamos con cuidado un poco la botella , para que el vapor de agua ocupe todo su interior y desplace el aire hacia el exterior 4. Tapamos inmediatamente la botella con su tapn 5. Por ltimo enfriamos la botella por fuera con agua fra

VI.

CONCLUSIONES

1. I. TTULO DEL EXPERIMENTO PROPIEDADES DEL AIRE

II.

APRENDIZAJE ESPERADO Identificar las propiedades del aire

III. FUNDAMENTO TERICO

IV.

MATERIALES Agua oxigenada , tubo de ensayo , pinza para sujetar los tubos de ensayo ,mechero, fsforo Sorbete ,alfiler, palito de chupete, botella de vidrio mediana , dos globos del mismo tamao

Llenamos con agua oxigenada la cuarta parte de un tubo de ensayo .Luego con unas pinzas sujetamos el tubo y lo acercamos a un mechero encendido ,Mi compaero enciende un fsforo lo deja arder un momento y lo apaga ; luego lo acerca inmediatamente a un tubo de ensayo. Experimento B 2. Cogemos un sorbete , lo atravesamos por su parte media con un alfiler , lo apoyamos en la mitad de un palito de chupete y lo colocamos en la boca de una botella de vidrio mediana ; de esta manera armamos una balanza. 3. Inflamos dos globos del mismo tamao y lo sujetamos en los extremos del sorbete. Est en equilibrio la balanza? Si no est en equilibrio repetimos el experimento hasta lograrlo. Finalmente pinchamos uno de los globos con un alfiler.

V.

PROCEDIMIENTO VI. Experimento A. CONCLUSIONES

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I.

TTULO DEL EXPERIMENTO EFECTOS DE LA LLUVIA CIDA

Vinagre blanco Dos plantas pequeas Cuatro etiquetas V. PROCEDIMIENTO

II.

APRENDIZAJE ESPERADO . Identificar los efectos de la lluvia cida

III. FUNDAMENTO TERICO La lluvia cida es un problema de inters mundial , pues afecta a todos los ecosistemas del planeta .Tanto el dixido de azufre como el dixido de nitrgeno son liberados a la atmsfera luego de la quema de combustibles fsiles .Al entrar en contacto con el vapor de agua reacciona qumicamente formando la lluvia cida .Esta entra en el ciclo del agua , perjudicando a todos los ecosistemas y afectando el normal desarrollo de los seres vivos.

IV.

MATERIALES

1. Llenamos una de las botellas con agua potable y colocamos una etiqueta con la palabra agua 2. Vertemos agua helada hasta la mitad de la otra botella, completamos la otra mitad con vinagre y agitamos ligeramente para homogenizar el contenido. Colocamos una etiqueta con el nombre cido 3. Marcamos las etiquetas de las plantas con los nombres agua y cido 4. Vertemos una cantidad de agua en la maceta con las etiqueta agua .Vertemos tambin cido en la maceta etiquetada como tal. 5. Despus rociamos las hojas de las plantas con el lquido correspondiente. 6. Colocamos las plantas cerca de una ventana, de tal manera que capte la mayor cantidad de luz. 7. Observamos los cambios que ocurre y anotamos VI. CONCLUSIONES

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Dos botellas de litro con rociador Agua potable

. I. TTULO DEL EXPERIMENTO: EL EFECTO INVERNADERO

Dos termmetros de laboratorio Dos lmparas de mesa Dos botellas descartables transparentes Plastilina Un lpiz Tijeras III. PROCEDIMIENTO

II. APRENDIZAJE ESPERADO : Identificar los efectos del calentamiento global en la tierra

I. FUNDAMENTO TERICO Las alteraciones en la atmsfera producen efectos nocivos en todos los seres vivos y sobre el planea El gas del efecto invernadero retiene grandes cantidades de energa calrica que no se devuelve al espacio exterior. El efecto de este fenmeno es el calentamiento global del planeta II. MATERIALES

1. Con la tijera realizamos varios agujeros a una de las botellas , dejando la otra intacta 2. Con la plastilina fijamos los termmetros a la boca de las botellas, de modo que queden bien seguros y en el centro. 3. Dejamos cada una de las botellas expuestas a la luz (calor) directa de sus respectivas lmparas . 4. Luego de 6 minutos extraemos los termmetros de cada botella y registramos en el cuaderno la temperatura de cada una 5. Repetimos la operacin dos veces , cada diez o quince minutos a la vez.

IV.

CON CLUSIONES

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Un cuaderno de apuntes

V.

I. II. III.

IV.

NOMBRE DEL EXPERIMENTO: Construyendo un calentador solar APRENDIZAJE ESPERADO Construir un calentador solar FUNDAMENTO TERICO La energa solar puede ser captada y almacenada con el fin de suministrar calor o electricidad. La radiacin del sol para generar corriente elctrica por medio de colectores fotoelctricos Actualmente se aprovecha MATERIALES Papel aluminio para hornear Una esfera negra de plstico Un listn de madera o tarugo Un termmetro Una maceta de barro Cinta adhesiva Un punzn Tijeras Moldimix

VI.

PROCEDIMIENTO 1. Corten un papel de aluminio de 40 cm de dimetro y hagan un agujero en el centro del crculo . 2. Realicen un corte desde el borde del crculo hasta el orificio central .Luego sobrepongan y aseguren con la cinta adhesiva ambos extremos del crculo para que el corte tome la forma de un plato de antena parablica 3. Perforen con el punzn dos orificios con la bola cada agujero debe estar a 90 uno del otro 4. Pasen el tarugo a travs del orificio central del palto y coloquen la bola en uno de los extremos del tarugo 5. Con el moldimix peguen el otro extremo del tarugo sobre la maceta procurando que el sistema quede inclinado en direccin hacia el sol . 6. Coloquen el termmetro en el agujero de la esfera , midan la temperatura del interior de la bola y comprenla con la temperatura del aire circulante. CONCLUSIONES

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I.

NOMBRE DEL EXPERIMENTO : Diseo de un volcn Vinagre Bicarbonato de sodio VI. PROCEDIMIENTO 1. Coloquen la lata en el centro de la cubeta 2. Moldeen con la arcilla o yeso las laderas del volcn alrededor de la lata 3. Diseen uno o dos crteres laterales alrededor del volcn 4. Dejen secar 5. Para observar la erupcin del volcn viertan el vinagre en la lata y aadan los colorantes .Remuevan hasta que toda la mezcla quede homognea 6. Aadan una cuchara de bicarbonato y observen lo que ocurre VII. CONCLUSIONES

II. APRENDIZAJE ESPERADO III. Construir un pequeo volcn y comprobar los principios que rigen este fenmeno de la naturaleza IV. FUNDAMENTO TERICO En el interior de un volcn la tierra arde y el calor hace que se forme el magma , que es una masa de roca fundida muy rica en elementos qumicos como el azufre y el silicio .Cuando un volcn entra en erupcin el magma de abre a travs de las chimeneas hasta llegar al crter . Los productos que salen de un volcn pueden ser gaseosos , slidos o lquidos V. MATERIALES Una cubeta de plstico o vidrio Arcilla o yeso Colorante rojo y amarillo Una lata pequea vaca Una cuchara pequea

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I. NOMBRE DEL EXPERIMENTO: Electrizando cuerpos II. APRENDIZAJE ESPERADO Identificar la electricidad cuerpos V.

Papel platino ( envoltura de chocolate) Un trozo de hilo de naylon ( de una media) Papel higinico Cinta adhesiva PROCEDIMIENTO 1. Construyan un pndulo .Para ello corten un pedacito de papel platino y formen una bolita .Colquenla en un extremo dl hilo de naylon 2. Peguen el otro extremo al borde de una silla o mesa de modo que pueda colgar libremente 3. Froten el plumn con el papel higinico durante un minuto ya crquenlo lentamente a la bolita sin tocarla .Observen lo que sucede 4. Ahora toquen la bolita con el plumn observen lo que ocurre. CONCLUSIONES

en

diferentes

III. FUNDAMENTO TERICO Cuando se habla de electricidad se piensa siempre en aparatos elctricos .Sin embargo la electricidad es un fenmeno natural que puede presentarse en cualquier cuerpo .Por ejemplo en algunos materiales como el plstico ,el vidrio, al ser frotados se electrizan y adquieren la capacidad de atraer o repeler pequeos objetos VI. IV. MATERIALES Un plumn o lapicero plstico

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III. FUNDAMENTO TERICO La corriente elctrica hace que algunos objetos se comporten como imanes .Si se enrolla un cable alrededor de un objeto de hierro , este se convierte en imn cuando pasa la corriente por el cable .Cuando la corriente deja de pasar , el hierro tambin deja de comportarse como un imn .A un imn fabricado de esta manera se le llama electroimn IV. MATERIALES Una pila grande Un clavo grande Dos metros de cable de luz Gutapercha Clips

I.

NOMBRE

DEL EXPERIMENTO

Construyendo un electroimn II. APRENDIZAJE ESPERADO

Reconocer el funcionamiento de electroimanes con materiales ferromagnticos

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V. PROCEDIMIENTO 1. Pelen los dos extremos del cable 2. Enrollen el cable alrededor del clavo dando 20 vueltas .Para evitar que el clavo se desenrolle , pueden pegar con gutapercha el principio y el final de las vueltas. 3. Conecten cada extremo del cable a la pila .Prueben si funciona el electroimn levantando clips .Anoten cuntos clips levantan 4. Ahora enrollen el cable 40 veces al clavo y sigan probando .Anoten cuntos clips levantan

5. Enrollen el cable 60 veces y prueben 6. Desconecten el cable de uno de los polos de la batera o pila y vean qu ocurre 7. Completen el cuadro con los resultados VI. CONCLUSIONES

La energa puede manifestarse de muchas formas una de ellas es la energa mecnica es la que poseen los cuerpos en movimiento IV. MATERIALES Un molinete de cartn Una varilla de plstico Una botella de plstico de tres litros vaca Una tapa de botella Un sorbete Una armella hilo PROCEDIMIENTO 1. Armen el dispositivo siguiendo estos pasos a. Corten la parte superior de la botella y hagan en ella dos agujeros con un perforador. Observen el dibujo. b. Hagan un molinete de cartn e introduzcan la varilla en l. c. Sujeten uno de los extremos del hilo a la tapa y peguen el otro a la varilla .usen cinta adhesiva d. Preparen dos topes de plstico, para ello recorten dos redondeles pequeas con el plstico que sobr de la botella y perfrenlo en el centro e. Pasen la varilla por los agujeros de la botella y coloquen los topes

V.

I.

NOMBRE DEL EXPERIMENTO : Moviendo un molinete APRENDIZAJE ESPERADO Identificar cmo se produce la energa mecnica FUNDAMENTO TERICO

II.

III.

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2. Soplen el molinete usando el sorbete .Observen cmo se mueve los diferentes elementos del dispositivo VI. CONCLUSIONES

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