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COLEGIO SAN JOS DE TURBACO

Aprobado por Resolucin N. 297 de Abril 5 de 2011 de la Secretara de Educacin Departamental Pre- escolar, Bsica Primaria, Bsica Secundaria y Media Acadmica NIT: 890404073-1 DANE: 313836000518

Grado:

SEXTO

Periodo:

rea o Asignatura: CIENCIAS SOCIALES

Objetivo: Explicar que la accin humana puede alterar las capas que conforman la Tierra (atmsfera, hidrsfera y litsfera) y que esas modificaciones impactan en el desarrollo de la vida Eje curricular: Relaciones ambientales y Espaciales(Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita) Estndares bsicos de competencia: Analizo cmo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las caractersticas fsicas de su entorno. Competencias: Interpretativa Reconocer diversas formas de representacin de la Tierra Reconocer caractersticas de la Tierra que la hacen un planeta vivo. Argumentativa: Identificar los componentes del planeta tierra Propositiva: Ubicar cada una de las caractersticas fsicas de los continentes Problema: Por qu es importante el estudio y el conocimiento de nuestro planeta? Qu sabes sobre el origen de la tierra? Contenido Indicadores de desempeo.

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mbitos conceptuales. Unidad 1 El planeta tierra Tema 1 La Tierra Tema 2 La Litosfera Tema 3 La Hidrosfera Tema 4 La Atmosfera Tema 5 El Continente Europeo Tema 6 El Continente asitico Tema 7 El continente Americano Tema 8:El continente Americano Tema 9 El continente ocenico y las tierras polares Tema 10 Colombia

Procedimentales. Identifica y elabora una lista de los elementos fsicos de tu localidad o municipio, formas de relieve ros o quebradas y clima Identifica y describe los aspectos humanos de tu localidad: poblacin, actividades econmicas y aspectos culturales .

Actitudinales. Analiza cuales son los impactos de las actividades que se realizan en tu localidad, si generan algn tipo de problema y por que Asumo una posicin crtica frente a la contaminacin y expongo argumentos frente a ella.

Identifica los componentes y la dinmica del sistema tierra en relacin con la corteza terrestre, el clima y las corrientes Hdricas. Conoce y analiza los aspectos fsicos y humanos generales de los continentes y Colombia Reconoce y reflexiona en relacin con los principales problemas ambientales que presentan los continentes y Colombia

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Grado:

SEXTO

Periodo:

II

rea o Asignatura: CIENCIAS SOCIALES

Objetivo: Comprender porque la historia es tan importante en la reconstruccin de los hechos vividos por el ser humano Eje curricular: Relaciones de la historia con la Cultura ( Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes valiosos : ciencia, tecnologa, medios de comunicacin, etc.) Estndares bsicos de competencia: Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes pocas y regiones para el desarrollo de la humanidad. Competencias: Interpretativa Establezco relaciones entre estas culturas y sus pocas. Reconozco que la divisin entre un perodo histrico y otro es un intento por caracterizar los hechos histricos a partir de marcadas transformaciones sociales. Argumentativa: Comparo diferentes culturas con la sociedad colombiana actual y propongo explicaciones para las semejanzas y diferencias que encuentro. Comparo legados culturales (cientficos tecnolgicos, artsticos, religiosos) de diferentes grupos culturales y reconozco su impacto en la actualidad. Propositiva: Ubica cada una de las antiguas civilizaciones del viejo continente Identifico algunas caractersticas sociales, polticas y econmicas de diferentes perodos histricos a partir de manifestaciones artsticas de cada poca. Problema: Qu estudia las ciencias Sociales?. Cul es el origen de los seres Humanos?, En que consiste la evolucin?Que significa ser evolucionado? , Por qu las sociedades actuales se consideran avanzadas?
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mbitos conceptuales. Unidad 2 La Historia antigua de Asia y frica Tema 11 El Tiempo y la historia Tema 12 Origen y Evolucin del Ser humano Tema 13 Periodos de la Prehistoria Tema 14 Mesopotamia Tema 15 Egipto Antiguo Tema 16 India Antigua Tema 17 China Antigua Tema 18 frica Antigua

Contenido Procedimentales. Redacta un texto corto en el que respondas la siguiente pregunta Por qu y para que es necesario medir el tiempo? Elabora un esquema en el que expliques que es una cultura y que una civilizacin. Ten presente palabras como valores, creencias , alimentacin , costumbres, vestuario y formas de vida Formulo preguntas sobre acerca de hechos polticos, econmicos, sociales y culturales

Indicadores de desempeo. Actitudinales. Teniendo en cuenta que existieron la edad de piedra y la edad de los metales Qu nombre le daras a la poca actual? Valoro el legado cultural del pasado Comprende porque la historia es tan importante en la reconstruccin de los hechos vividos por el ser humano y el como medimos y dividimos el tiempo actualmente. Entiende las condiciones naturales en las que surgi el ser humano y como se dio su evolucin Comprende la evolucin social, poltica y econmica de las primeras culturas y sociedades de la humanidad asentadas en Asia y frica

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Grado: Objetivo:

SEXTO

Periodo:

III

rea o Asignatura: CIENCIAS SOCIALES

Valorar los legados culturales producidos por Grecia y Roma en la antigedad, que han sido clave para el desarrollo de la humanidad Entender cules fueron las etapas de desarrollo y evolucin por las que paso el ser humano en Amrica Eje curricular: Relaciones de la historia con la Cultura ( Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes valiosos : ciencia, tecnologa, medios de comunicacin, etc.) Estndares bsicos de competencia: Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes pocas y regiones para el desarrollo de la humanidad. Competencias: Interpretativa Establezco relaciones entre estas culturas y sus pocas. Reconozco que la divisin entre un perodo histrico y otro es un intento por caracterizar los hechos histricos a partir de marcadas transformaciones sociales. Argumentativa: Comparo diferentes culturas con la sociedad colombiana actual y propongo explicaciones para las semejanzas y diferencias que encuentro. Comparo legados culturales (cientficos tecnolgicos, artsticos, religiosos) de diferentes grupos culturales y reconozco su impacto en la actualidad. Propositiva: Ubica cada una de las civilizaciones del nuevo continente Identifico algunas caractersticas sociales, polticas y econmicas de diferentes perodos histricos a partir de manifestaciones artsticas de cada poca Realizo las actividades propuestas en clase con autonoma y calidad
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Problema: Por qu es importante el estudio de la historia de Grecia y Roma para la humanidad? Cul es el valor histrico de nuestros antepasados indgenas americanos? Contenido mbitos conceptuales. Procedimentales. Actitudinales. Unidad 3 La Historia Antigua de Conformen dos grupos de Valoro el legado cultural del frica y Amrica trabajo en el curso Uno pasado Tema 19 Orgenes de Grecia indagara sobre los Valoro las concepciones Tema 20 La poca arcaica de la principales aportes de los polticas y religiosas de las Grecia Antigua griegos y romanos a la civilizaciones recolombinas Tema 21 Grecia en la poca humanidad y el otro Clsica y Helenstica consultara en relacin de Tema 22 Roma Antigua los aportes de los grupos Tema 23 La repblica Romana indgenas americanas antes Tema 24 Auge y cada del Imperio de la llegada de los Romano espaoles. Concluyan y Tema 25 Amrica y sus etapas compartan: Encuentran culturales de desarrollo algunas semejanzas en Tema 26 Sociedades Americanas relacin con sus aportes?, del clsico y posclsico Pueden algunas culturas Tema 27 Culturas indgenas de considerarse superior a Colombia otras? Y De que forman se complementan unas y otras culturas? Realiza talleres en competencias para reforzar
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Indicadores de desempeo. Valora los legados culturales producidos por Grecia y Roma en la antigedad, que han sido clave para el desarrollo de la humanidad Entiende cuales fueron las etapas de desarrollo y evolucin por las que paso el ser humano en Amrica Conoce las caractersticas de las comunidades indgenas colombianas que vivieron antes de la llegada de los espaoles y valorar su aporte y vigencia

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sus conocimientos

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Grado: Objetivo:

SEXTO

Periodo:

IV

rea o Asignatura: CIENCIAS SOCIALES

Conocer los derechos y los deberes de las personas, as como las normas que han creado para regular la convivencia y garantizar el bienestar general. Asumir una posicin critica frente a las acciones que vulneran o protegen los derechos humanos y proponer medidas que contribuyan al bienestar de todos. Eje curricular: Relaciones tico Polticas( El sujeto, la sociedad civil y el Estado comprometidos con la defensa y promocin de los derechos y deberes humanos, como mecanismos para construir una democracia y conseguir la paz) Estndares bsicos de competencia: Reconozco algunos de los sistemas polticos que se establecieron en diferentes pocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlos Competencias: Interpretativa Explicar como surgieron las normas y su importancia Comprender como esta conformada la poblacin colombiana y su diversidad cultural Argumentativa Identificar normas en algunas de las culturas y pocas estudiadas y las comparo con algunas normas vigentes en Colombia. Problema:Conoces tus deberes y derechos como colombiano? Contenido Procedimentales.
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Indicadores de desempeo. Actitudinales.


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mbitos conceptuales.

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Unidad 4 Somos seres Humanos. Somos seres sociales Tema 28 Las Normas base de la organizacin social Tema 29 Derechos Humanos. Derechos de todos Tema 30 Grecia en la poca Clsica y Helenstica Tema 31 En la democracia los indgenas tienen la palabra Tema 32 La poblacin afrocolombiana Tema 33 Afrocolombianos hoy

Observa la fotografa y responde: Seala dos ventajas y dos desventajas del trabajo en equipo ,escribe dos condiciones que deben cumplir los integrantes de un grupo para que su trabajo sea exitoso. Podrn los seres humanos convivir sin una organizacin, sin limites y sin ponerse de acuerdo? . Que garantiza la vida y el bienestar de los seres humanos?. Explica con tus palabras el significado de Estado y describe su papel en la convivencia de la nacin.

Asumo una opinin critica y respetuosa frente a las ideas ajenas Analizo las Normas que facilitan la convivencia

Conoce los derechos y los deberes de las personas, as como las normas que han creado para regular la convivencia y garantizar el bienestar general. Asumi una posicin critica frente a las acciones que vulneran o protegen los derechos humanos y proponer medidas que contribuyan al bienestar de todos. Identifica, respetar y valorar las diferencias fsicas, intelectuales y culturales de los seres humanos

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Grado: Objetivo:

Sptimo

Periodo:

rea o Asignatura: Ciencias Sociales

Comprender la forma como los grupos Humanos producen el espacio geogrfico Identificar la evolucin de los usos del suelo y e algunas regiones en el mundo Reflexionar sobre los problemas ambientales que genera la actividad humana Eje curricular: Relaciones ambientales y Espaciales ( Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita.) Estndares bsicos de competencia: Analizo cmo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las caractersticas fsicas de su entorno Competencias: Interpretativa: Comparar las regiones a nivel mundial Identificar cada una de las caractersticas de las regiones Argumentativa Describir las caractersticas que permiten dividir a Colombia en regiones naturales Describir las caractersticas que permiten dividir espacios del mundo en regiones Problema: Cmo se produce el espacio geogrfico? Qu es la regionalizacin? Cul es la importancia de la geografa regional y su aplicacin a la sociedad?
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mbitos conceptuales. Unidad 1 El Espacio Geogrfico y las Regiones Tema 1 Transformaciones de la Naturaleza Tema 2 Los Nuevos espacios rurales Tema 3 Viviendo los espacios urbanos Tema 4 El Campo y la ciudad en Colombia Tema 5 Geografa Regional Tema 6 Regiones de Asia, frica, Europa y Oceana Tema 7 Regiones de Amrica Tema 8:Regiones de Colombia Tema 9 Biogeografa

Contenido Procedimentales. Ejercita tu capacidad de observacin, pues los temas geogrficos deben apoyar antes que nada, esta habilidad: Describe el paisaje del entorno donde vives ,Nombra elementos naturales y elementos construidos, Qu ha cambiado ltimamente en tu entorno? Precisa lo que haba antes y lo que hay ahora. Observa una pelcula que te guste y luego describe los tipos de paisaje que aparezcan en ella y la forma de interaccin con las personas cada uno.

Indicadores de desempeo. Actitudinales. Asumo la importancia de regionalizar los espacios geogrficos para un mejor estudio de las necesidades de la poblacin mundial Comprende la forma como los grupos Humanos producen el espacio geogrfico Identifica la evolucin de los usos del suelo y e algunas regiones en el mundo Reflexiona sobre los problemas ambientales que genera la actividad humana

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Grado: Objetivo:

Sptimo

Periodo:

II

rea o Asignatura: Ciencias Sociales

Identificar diversos procesos histricos ocurridos en Europa , Asia y frica entre los siglos V al XV Comparar los movimientos religiosos desarrollados en el antiguo continente, as como la organizacin econmica y poltica durante los siglos V al XV. Eje curricular: Relaciones de la historia con la cultura( Las organizaciones polticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios ) Estndares bsicos de competencia: Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes pocas y regiones para el desarrollo de la humanidad. Competencias: Interpretativa Mencionar las caractersticas mas destacadas de la historia de Europa, Asia y frica Argumentativa Describo caractersticas de la organizacin social, poltica o econmica en algunas culturas y pocas (la democracia en los griegos, los sistemas de produccin de la civilizacin inca, el feudalismo en el medioevo, el surgimiento del Estado en el Renacimiento...). Problema: Cmo se desarroll la historia de Europa durante los siglos V al XV y los grandes aportes?

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mbitos conceptuales. Unidad 2 El antiguo continente del siglo V al XV Tema 10 El Islam Tema 11 El Mundo africano entre los siglos V al XV Tema 12 Los Imperios de Asia entre los siglos v al XV Tema 13 La Edad Media Europea Tema 14 El Imperio Carolingio y el Sacro Imperio Romano Germnico Tema 15 La Europa Feudal Tema 16 Final de la Edad Media Tema 17 La Cultura Medieval

Contenido Procedimentales. Comenta en grupo que partes de la tierra conforman el antiguo continente y localzalas Calcula cuantos aos tiene un siglo?Cuantos siglos y aos hay entre el siglo V al XV? Define con tus palabras las expresiones culturales, civilizacin e imperio. Elabora un cartel que ilustre cada concepto y explcalo en el saln. Recuerda algunas caractersticas del imperio romano y comprtelas al grupo.

Indicadores de desempeo. Actitudinales. Asumo una opinin critica y respetuosa frente a las ideas ajenas Valoro el legado cultural del pasado Valoro el legado cultural de los imperios de la edad media. Identifica diversos procesos histricos ocurridos en Europa , Asia y frica entre los siglos V al XV Compara los movimientos religiosos desarrollados en el antiguo continente, as como la organizacin econmica y poltica durante los siglos V al XV. Valora el legado social y cientfico de reinos e imperios que existieron entre el siglo V y XV

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Grado: Objetivo:

Sptimo

Periodo:

III

rea o Asignatura: Ciencias Sociales

Identificar y comprender los hechos ocurridos en Amrica en los poca precolombina e hispnica y en Europa entre los siglos XV al XVIII Analizar y explicar las interrelaciones entre las culturas americanas y europeas entre los siglos XV al XVIII. Eje curricular Relaciones de la historia con la cultura( Las organizaciones polticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios ) Estndares bsicos de competencia: Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes pocas y regiones para el desarrollo de la humanidad. Competencias: Interpretativo Reconozco que la divisin entre un perodo histrico y otro es un intento por caracterizar los hechos histricos a partir de marcadas transformaciones sociales. Argumentativa Identifico algunas caractersticas sociales, polticas y econmicas de diferentes perodos histricos a partir de manifestaciones artsticas de cada poca Identifico y comparo el legado de cada una de las culturas involucradas en el encuentro Europa-Amrica Problema:Cmo fue el desarrollo social, poltico, y cultural de nuestras culturas precolombinas y su impacto con las culturas invasoras de los europeos?
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mbitos conceptuales. Unidad 3 El Mundo entre los siglos VX al XVIII Tema 18 El Pueblo Maya Tema 19 El Imperio Mexica Tema 20 El Imperio Inca Tema 21 Culturas Prehispnicas en Colombia Tema 22 Movimientos Intelectuales Europeos durante los siglos VX al XVIII Tema 23 Europa entre los siglos XVII y XVII Tema 24 Invasin Europea a Amrica Tema 25 Colonia Espaola en Amrica Tema 26 Otras naciones europeas en Amrica

Contenido Procedimentales. Ubica en un planisferio el continente americano. Precisa sus limites naturales la regin centroamericana. Detalla la ubicacin de Mxico, Guatemala y la pennsula de Yucatan. Que aspectos fsicos sobresalen en estos lugares?. Cules son las fuentes histricas y en cuales s apoyan los historiadores para el estudio de los hechos y procesos ocurridos en tiempos remotos?

Indicadores de desempeo. Actitudinales. Valoro las culturas precolombinas americanas y colombianas y su aporte a la humanidad. Describo las consecuencias que trajo para Europa y Amrica el descubrimiento y la colonia Identifica y comprender los hechos ocurridos en Amrica en los poca precolombina e hispnica y en Europa entre los siglos XV al XVIII Analiza y explica las interrelaciones entre las culturas americanas y europeas entre lios siglos XV al XVIII. Valora las tradiciones que conforman nuestra historia y precisar los elementos histricos que nos identifican

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Grado: Objetivo:

Sptimo

Periodo:

IV

rea o Asignatura: Ciencias Sociales

Conocer en que consiste el poder poltico y su importancia Identificar las caractersticas de los sistemas de gobierno, de los regmenes polticos y de las formas de estado. Eje curricular: Relaciones tico Polticas ( Sujeto, sociedad civil y Estado comprometidos con la defensa y promocin de los deberes y derechos humanos, como mecanismo para construir la democracia y buscar la paz) Estndares bsicos de competencia: Reconozco algunos de los sistemas polticos que se establecieron en diferentes pocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlos Competencias: Interpretativa Explicar que es la poltica Explicar como esta conformado un Estado Argumentativo Analizar que para exigir unos derechos tenemos que moralmente estar interiorizando unos deberes ante la familia y la sociedad Propositiva Formular preguntas acerca de la poltica en todas sus manifestaciones Problema: Qu importancia tiene el estado ante la sociedad?

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mbitos conceptuales. Unidad 4 Poblaciones polticamente organizadas Tema 27 El Poder Para Que? Tema 28 Estado y Organizacin del Gobierno Tema 29 El territorio de un Estado Tema 30 Derechos y deberes de la poblacin Tema 31 Igualdad en medio de la Diversidad Tema 32 La Lucha por la Igualdad

Contenido Procedimentales. Organiza con la ayuda del profesor un debate: tema Anarqua y organizacin poltica, Con cual estn de acuerdo, Con que aspecto relacionas la expresin poltica y Que entiendes por organizacin poltica de un pueblo

Indicadores de desempeo. Actitudinales. Valora la importancia del poder en el desarrollo de la poltica. Respeto puntos de vista frente a diversas situaciones Conoce en que consiste el poder poltico y su importancia Identifica las caractersticas de los sistemas de gobierno, de los regmenes polticos y de las formas de estado. . Valora y respetar los derechos de las personas, asi como asumir un compromiso con el cumplimiento de los deberes

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Grado: Objetivo: Eje curricular:

Octavo

Periodo:

rea o Asignatura: Ciencias Sociales

Estndares bsicos de competencia: Competencias: Problema: Contenido Procedimentales. Indicadores de desempeo. Actitudinales.

mbitos conceptuales.
Unidad 1 Geografa y Sociedad Tema 1 La superficie de la tierra se transforma Tema 2 El agua: Un agente que transforma la superficie terrestre Tema 3 Riesgos ambientales y desastres Tema 4 Estudiar la poblacin Tema 5 Caractersticas principales de la poblacin Tema 6 Cmo se distribuye la poblacin en el municipio? Tema 7 Principales retos de la poblacin

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en la actualidad Tema 8 Las dinmicas ecogrficas en Colombia

Grado: Objetivo: Eje curricular:

Octavo

Periodo:

II

rea o Asignatura: Ciencias Sociales

Estndares bsicos de competencia: Competencias: Problema: Contenido


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Indicadores de desempeo.

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mbitos conceptuales.
Unidad 2 El mundo en el siglo XIX Tema 9 La Revolucin Francesa Tema 10 La Revolucin Industrial Tema 11 Nacionalismo en Europa Tema 12Imperios e imperialismo Tema 13Asia en el siglo XIX Tema 14 frica en el siglo XIX Tema 15 La Revolucin de la trece colonias britnicas en Norteamrica Tema 16 Las revoluciones hispanoamericanas Tema 17 Estados Unidos en el siglo XIX Tema 18 Amrica latina en la primera mitad del siglo XIX Tema 19 Amrica latina en la Segunda mitad del siglo XIX

Procedimentales.

Actitudinales.

Grado: Objetivo: Eje curricular:

Octavo

Periodo:

II

rea o Asignatura: Ciencias Sociales

Estndares bsicos de competencia:

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Competencias: Problema: Contenido Procedimentales. Indicadores de desempeo. Actitudinales.

mbitos conceptuales.

Grado:

Octavo

Periodo:

III

rea o Asignatura: Ciencias Sociales

Objetivo: Eje curricular:


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Estndares bsicos de competencia: Competencias: Problema: Contenido Procedimentales. Indicadores de desempeo. Actitudinales.

mbitos conceptuales.

Grado:

Octavo

Periodo:

IV

rea o Asignatura: Ciencias Sociales

Objetivo:
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Aprobado por Resolucin N. 297 de Abril 5 de 2011 de la Secretara de Educacin Departamental Pre- escolar, Bsica Primaria, Bsica Secundaria y Media Acadmica NIT: 890404073-1 DANE: 313836000518

Eje curricular: Estndares bsicos de competencia: Competencias: Problema: Contenido Procedimentales. Indicadores de desempeo. Actitudinales.

mbitos conceptuales.

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Aprobado por Resolucin N. 297 de Abril 5 de 2011 de la Secretara de Educacin Departamental Pre- escolar, Bsica Primaria, Bsica Secundaria y Media Acadmica NIT: 890404073-1 DANE: 313836000518

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