SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA COORDINACIN ESTATAL DE ACTUALIZACIN MAGISTERIAL

Bitcora Sesin de autoestudio

1. Datos Personales
No. 1.1 Nombre RFC

Fecha: 13 /05/2013 Hora de inicio: ____18:30_ Hora de conclusin:_20:30 CCT 30DPR1290E 30DPR5253B 30DPR1290E 30DPR1007R 30DPR1290E 30DPR3936R 30DPR1315X Sector 05 05 05 05 05 22 05 Zona 166 166 166 166 166 203 166

1 2 3 4 5 6 7

HUGO HERNNDEZ DAZ MIGUEL ANGEL JIMNEZ DEL ANGEL HUMBERTO WALLE GARCA MARA ELENA HERNNDEZ SOSA APOLINAR MADERO TEJEDA JORGE ALBERTO FLORES MORALES EDITH HERNNDEZ CRUZ
2. Formacin acadmica

HEDH620116KQ3 JIAM6301265U2 WAGH650108CB4 HESE6704258S6 MATA7601056WA FOJO710112LJA HECE7012244RA

2.1 Trayecto Formativo

2.2 Programa

EL TRABAJO EXPERIMENTAL EN LA COMO ENTIENDO LA METODOLOGIA CIENTIFICA? ENSEANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES EN LA EDUCACION PRIMARIA I
2.3 Sesin/Bloque 2.4 Propsito General

7 PARTE 1 ACTIVIDAD 1

IDENTIFICAR ALGUNAS DE LAS IDEAS EXISTENTES CON RESPECTO A LA NATURALEZA DE LA CIENCIA Y LA METODOLOGIA CIENTIFICA.
2.5 Propsito especifico

LOS PARTICIPANTES TENDRAN CONTACTO CON UN INSTRUMENTO PARA IDENTIFICAR ALGUNAS CONCEPCIONES SOBRE LA CIENCIA Y LA METODOLOGIA CIENTIFICA; SER CAPACES DE IDENTIFICAR CUALES SON SUS PROPIAS CONCEPCIONES CON RESPECTO A LA CIENCIA.
2.6 Actividades de Aprendizaje 2.7 Material didctico utilizado

- ANALISIS DEL CUESTIONARIO SUSSI (S7P1) - LECTURA Y ANALISIS DEL TEXTO EL PODER Y LA CREATIVIDAD PARA HACER CIENCIA AUTORA MARINA GARCIA Y LAURA MATKOVIC DEL SITIO DE INTERNET: (http://www.quimicaviva.qb.fcen.uba.ar/v11n1/matkovic.pdf) - COMENTARIOS DE LAS CARACTERISTICAS DE LAS OBSERVACIONES E INFERENCIAS EN LA INVESTIGACION CIENTIFICA. -DISTINCION DE LAS LEYES Y TEORIAS CIENTIFICAS SEALANDO ALGUNOS EJEMPLOS. - INFLUENCIA SOCIAL Y CULTURAL SOBRE LA CIENCIA. - IMAGINACIN Y CREATIVIDAD EN LAS INVESTIGACIONES CIENTFICAS - METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA PRODUCTO: CUESTIONARIO SUSSI CONTESTADO. 3. Autoevaluacin
3.1 Mi trabajo de autoestudio fue: 3.2 Aspectos a mejorar 3.3 Dudas o problemas que tuve al realizar las actividades

- Texto Cuestionario de SUSSI. - Gua del curso. - Cuaderno de notas. - Computadoras. - Lecturas complementarias extradas de internet.

Excelente Bueno Regular Bajo

Otorgar mayor importancia a la creatividad y la imaginacin en los alumnos promoviendo su desarrollo de manera permanente. Dificultad para distinguir la ley y la teora cientfica. Como aplicar la imaginacin y la creatividad en las investigaciones cientficas. Ana Lucy Valdez Barragn Vo. Bo. Coordinador de grupo

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA COORDINACIN ESTATAL DE ACTUALIZACIN MAGISTERIAL

Instructivo para llenado de Bitcora de Autoestudio ndice

1. Datos Personales 2. Formacin acadmica 3. Autoevaluacin Descripcin En el recuadro del extremo superior derecho, el docente deber registrar la fecha en que desarrollo la sesin de autoestudio, la hora en la que inicio y concluyo su sesin. 1. Datos Personales 1.1_ El docente o los docentes debern anotar la informacin personal necesaria para poder identificarlo: nombre completo (apellido paterno, apellido materno y nombre); RFC; Clave de Centro de Trabajo donde desempea sus funciones; y dependiendo del sostenimiento (Federal o Estatal) sector y zona escolar donde se encuentra su centro de trabajo. 2. Formacin acadmica 2.1 Trayecto Formativo: registre el trayecto formativo en el que se encuentra inscrito como opcin de formacin contina 2012-2013. 2.2 Programa: registre el ttulo del programa al que corresponden las actividades de la sesin de autoestudio. 2.3 Sesin/ Bloque: registre el nmero de sesin o bloque al que corresponden las actividades de la sesin de autoestudio. 2.4 Propsito General: registre el propsito general de la sesin o bloque al que corresponde la sesin de autoestudio. 2.5 Propsito especfico: registre el propsito especfico de la sesin de autoestudio. 2.6 Actividades de aprendizaje: registre de manera cronolgica las actividades desarrolladas en la sesin de autoestudio, sealando el nmero de anexo con el material que compruebe la elaboracin de actividades. Ejemplo: elaboracin de mapa conceptual Herramientas del Modelo de Gestin Educativa Estratgica (anexo 1) 2.7 Material didctico utilizado: registre el o los materiales (lecturas, videos, pginas web, libros o revistas) utilizados durante el desarrollo de las actividades de la sesin de autoestudio. 3. Autoevaluacin 3.1 Mi trabajo de autoestudio: valore su desempeo durante el desarrollo de la sesin de autoestudio, considerando las opciones presentadas. 3.2 Aspectos a mejorar: registre brevemente aquellos aspectos que desde la perspectiva profesional de su funcin pueden mejorar las actividades y/o materiales recomendados en el programa de estudio correspondientes a la sesin de autoestudio. 3.3 Dudas o problemas que tuve al realizar las actividades: seale las dudas o problemticas presentadas durante el desarrollo de las actividades de su sesin de autoestudio, para consulta posterior con su coordinador.

SESIN 7 S7P1 A continuacin se presenta un ejemplo de un instrumento denominado SUSSI (en ingls las siglas corresponden con Students Understandig of Science and Scientific Inquiry, que corresponden en espaol a algo como Comprensin de los Estudiantes sobre la Ciencia y la Indagacin Cientfica) por favor, contstelo tomando en cuenta lo que piensa en este momento, trate de hacerlo sin consultar con sus compaeros.
Cuestionario de conocimiento de la ciencia y la investigacin cientfica
Lea atentamente cada uno de los siguientes enunciados, e indique su opinin acerca de cada uno de ellos encerrando las letras que reflejen mejor su opinin de acuerdo con la siguiente escala. (TD= Totalmente en desacuerdo; D = Desacuerdo; N= No s; A = Acuerdo; TA = Totalmente de acuerdo). Ejemplo: X. Los resultados de una investigacin cientfica son siempre veraces TD D N A TA Al encerrar la letra D indica que est en desacuerdo con el enunciado presentado.

1. Observaciones e Inferencias
A. Las observaciones de los cientficos del mismo fenmeno pueden ser diferentes porque su conocimiento puede afectar sus observaciones TD D N A TA

B. Las observaciones de los cientficos deben ser las mismas acerca de un mismo fenmeno porque los cientficos son objetivos TD D N A TA

C. Las observaciones de los cientficos acerca de un mismo fenmeno deben ser las mismas porque las observaciones son hechos TD D N A TA

D. Los cientficos pueden hacer diferentes interpretaciones basadas en las mismas observaciones TD D N A TA

Explique con algunos ejemplos por qu piensa que las observaciones y las interpretaciones de los cientficos son iguales O diferentes entre s
SON DIFERENTES ENTRE SI PORQUE DURANTE LAS OBSERVACIONES PUEDEN INTERVENIR FACTORES DIVERSOS Y DESARROLLARSE EN AMBIENTES O CIRCUNSTANCIAS MUY CAMBIANTES QUE PUEDEN ALTERAR O INCIDIR EN LAS INTERPRETACIONES QUE ESTOS REALICEN. SIN EMBARGO CUANDO LOS DENOMENOS OBSERVABLES SE REALIZAN EN AMBIENTES CONTROLADOS O BAJO CIRCUNSTANCIAS INALTERABLES LAS INTERPRETACIONES PUEDEN SER LAS MISMAS.

2. Cambios en las teoras cientficas

A. Las teoras cientficas estn sujetas a pruebas continuas y a revisin TD D N A TA

B. Las teoras cientficas pueden ser reemplazadas totalmente por otras en funcin de la nueva evidencia

TD

D N

TA

C. Las teoras cientficas pueden cambiar por que los cientficos reinterpretan observaciones existentes

TD

D N

TA

D. Las teoras cientficas basadas en experimentos cuidadosamente ejecutados no cambian

TD

D N

TA

Explique con algunos ejemplos por qu piensa que las teoras cientficas cambian o permanecen inalterables en el transcurso del tiempo
LA CIENCIA CAMBIA CON EL TIEMPO PORQUE LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS MODIFICAN O DERRIBAN TEORAS VIGENTES. POR EJEMPLO, LA TEORA DE QUE EL SOL GIRABA ALREDEDOR DE LA TIERRA SUCUMBI FRENTE A LA TEORA DE COPRNICO. POR LA MISMA RAZN SE DICE QUE NO ES FIABLE. KARL POPPER PLANTEA LA POSTURA FALSACIONISTA, QUE CONSIDERA QUE TODA VERDAD CIENTFICA ES FACTIBLE DE SER REFUTADA, POR LO TANTO ES PROVISORIA, PORQUE CONSTANTEMENTE SURGEN INTENTOS PARA EXPLICAR POR QU OCURREN ESTOS FENMENOS DESMANTELA LOS SECRETOS MAS PROFUNDOS DE LA VIDA DEL SER HUMANO Y SU ENTORNO. UN EJEMPLO ES LA EXPLICACIN DEL MOVIMIENTO DE LA TIERRA QUE SE HA IDO TRANSFORMANDO A LO LARGO DE LOS AOS.

3. Leyes cientficas y teoras

A. Las teoras cientficas existen en realidad y son descubiertas a travs de la investigacin cientfica TD D N A TA

B. A diferencia de las teoras, las leyes cientficas no cambian

TD D

N A

TA

C. Las leyes cientficas son teoras probadas.

TD D

N A

TA

D. Las teoras cientficas explican leyes cientficas

TD D

N A

TA

Explique con algunos ejemplos la diferencia entre las teoras y las leyes cientficas
LAS LEYES SON DESCRIPCIONES DE LO QUE OCURRE EN LA NATURALEZA (POR EJEMPLO CUANDO EL HIELO SE DERRITE POR LA EXPOSICIN A ALTAS TEMPERATURAS), MIENTRAS QUE LAS TEORAS SON INTENTOS POR EXPLICAR POR QU OCURREN ESTOS FENMENOS. OTRO EJEMPLO LA TEORA DE LA EVOLUCIN: MUCHA GENTE CREE QUE SE LE DICE TEORA PORQUE AN ES UNA HIPTESIS LA REALIDAD ES QUE LA EVOLUCIN DE LA VIDA ES UN HECHO IRREFUTABLE SE LE LLAMA TEORA PORQUE LO ES EN SENTIDO CIENTFICO: UN CUERPO SLIDO DE CONOCIMIENTOS QUE EXPLICAN LA ENORME ABUNDANCIA DE EVIDENCIAS, QUE HAN ENRIQUECIDO LA BIOLOGA, QUE SON CONSISTENTES CON OTRAS CIENCIAS Y RAMAS DE LA BIOLOGA Y, LO MS IMPORTANTE, SON TILES PUES NUTREN A OTRAS RAMAS DE LA BIOLOGA COMO LA GENTICA O LA FISIOLOGA CELULAR, A LA ANTROPOLOGA, A LA GEOLOGA, A LA ASTRONOMA.

4. Influencia social y cultural sobre la ciencia

A. La investigacin social no es influenciada por la sociedad y la cultura puesto que los cientficos estn entrenados para efectuar estudios puros e imparciales

TD D

N A

TA

B. Los valores culturales y las expectativas determinan que ciencia se hace y se acepta

TD

N A

TA

C. Los valores culturales y las expectativas determinan como se hace y se acepta la ciencia.

TD

D N

TA

D. En todas las culturas la ciencia se hace de la misma forma puesto que la ciencia es universal e independiente de la sociedad y la cultura.

TD D

N A

TA

Explique con algunos ejemplos como afectan O NO afectan la sociedad y la cultura a la investigacin cientfica.
SIN DUDA LA SOCIEDAD Y LA CULTURA INCIDEN EN LA INVESTIGACIN CIENTIFICA. POR UN LADO PUEDEN FAVORECER O PROMOVER EL DESARROLLO DE LA INVESTIGACION O BIEN PUEDEN RESULTAR SER UN OBSTCULO PARA LA PRACTICA. DE HECHO SOCIEDAD Y CIENCIA VAN MUCHO DE LA MANO HOY EN DA. LA CIENCIA AVANZA, MEJORA Y PROGRESA EN BASE A LO QUE LA SOCIEDAD NECESITA O REQUIERE PARA TENER MAYOR CALIDAD DE VIDA. UN EJEMPLO MUY CONCRETO CONSTITUYEN LOS MEDICAMENTOS PARA EL TRATAMIENTO DE ENFERMEDADES QUE PARA SU TRATAMIENTO REQUIEREN DE MUCHA INVESTIGACIN, ASI COMO EL DESARROLLO DE TECNOLOGA CON EL NICO FIN DE APLICARLA EN ENFERMEDADES QUE AFECTAN A LA SOCIEDAD. NO HABRA CIENCIA SIN UNA SOCIEDAD QUE NECESITARA DE ELLA PARA SUBSISTIR.

5. Imaginacin y creatividad en las investigaciones cientficas

A. Los cientficos usan su imaginacin y creatividad cuando recogen datos. TD D N A TA

B. Los cientficos usan su imaginacin y creatividad cuando analizan e interpretan datos.

TD

D N

TA

C. Los cientficos no usan su imaginacin y creatividad porque estaran en conflicto con su razonamiento lgico.

TD

D N

TA

D. Los cientficos no usan su imaginacin y creatividad porque interfieren con la objetividad.

TD D

N A

TA

Explique con algunos ejemplos porque los cientficos usan O NO usan su imaginacin y creatividad.
ES MUY CIERTO QUE LA IMAGINACIN Y LA CREATIVIDAD NO SE DISTINGUE EN TODOS LOS SERES HUMANOS. SOLO AQUELLOS QUE PONEN EN JUEGO SU IMAGINACION Y DESPIERTAN SU CREATIVIDAD TIENEN LA POSIBILIDAD DE VER MAS ALLA DE LO SIMPLE. PARA LA CIENCIA LA CURIOSIDAD, LA IMAGINACIN, DESPIERTA EL ESPRITU INNOVADOR DE HOMBRE. SIN EMBARGO TODO ESTE POTENCIAL MUCHAS VECES SE IGNORA O SE DESPERDICIA. LA TEORIA DE LA FUERZA DE GRAVEDAD DE NEWTON SURGE POR LA IMAGINACIN, SURGE POR LA CURIOSIDAD DE OBSERVAR EL FENOMENO EN LA NATURALEZA.

6. Metodologa de la investigacin cientfica

A. Los cientficos usan una variedad de mtodos para obtener resultados productivos. TD D N A TA

B. Los cientficos siguen el mismo mtodo paso a paso.

TD D

N A

TA

C. Cuando los cientficos usan el mtodo cientfico correctamente sus resultados son verdaderos y exactos.

TD

D N

TA

D. Los experimentos no son el nico medio utilizado en el desarrollo del conocimiento cientfico.

TD D

N A

TA

Explique con algunos ejemplos si los cientficos siguen un solo mtodo cientfico universal o usan diferentes mtodos
LOS CIENTIFICOS NECESARIAMENTE BASAN SUS INVESTIGACIONES EN DIFERENTES METODOS, ESTO CON LA FINALIDAD DE BUSCAR Y/O CORROBORAR SUS DIVERSAS HIPOTESIS. DE TAL MANERA QUE SI TODOS LOS CIENTIFICOS SIGUIERAN UN MISMO Y UNICO METODO LO MAS LOGICO SERIA SUPONER QUE ENCONTRARIAN LOS MISMOS RESULTADOS, SIN EMBARGO ES POSIBLE AFIRMAR QUE LOS RESULTADOS PUEDEN VARIAR. UN EJEMPLO SIMPLE SUCEDE CON LAS RECETAS DE COCINA. AL PRETENDER COCINAR O PREPARAR UN PLATILLO , BEBIDA O POSTRE ESTE NO SIEMPRE RESULTA COMO SE ESPERABA. SI EN VERDAD EXISTIERA UN SOLO MTODO CIENTFICO, DOS INDIVIDUOS QUE EXAMINARAN UN CIERTO FENMENO (CAMBIO CLIMATICO) Y QUE AMBOS CONTARAN CON LA MISMA EXPERIENCIA Y CONOCIMIENTOS LLEGARAN A LAS MISMAS CONCLUSIONES; SIN EMBARGO NO HAY GARANTA DE ESTO LTIMO PUES EL RANGO, LA NATURALEZA Y LA APLICACIN DE LA CREATIVIDAD SON ATRIBUTOS INDIVIDUALES.