Anda di halaman 1dari 5

Glossrio

Didtica: pertencente ao conjunto de conhecimentos pedaggicos, um dos grandes ramos de estudo da Pedagogia, subordinada aos processos educacionais, responsvel por indicar os conhecimentos tericos e prticos necessrios para orientar a ao pedaggico-didtica na escola. A Didtica uma disciplina que estuda os objetivos, os contedos, os meios e as condies do processo de ensino, tendo em vista finalidades educacionais, que so sempre sociais; ela se fundamenta na Pedagogia, , assim, uma disciplina pedaggica. A Didtica rene em seu campo de conhecimentos objetivos e modos de ao pedaggica na escola. A Didtica pode ser considerada teoria do ensino. Investiga os fundamentos, condies e modos de realizao da instruo e do ensino, cabendo converter objetivos scio-polticos e pedaggicos em objetivos de ensino, selecionar contedos e mtodos em funo desses objetivos, estabelecer os vnculos entre ensino e aprendizagem, tendo em vista o desenvolvimento das capacidades mentais dos alunos. Trata da teoria geral do ensino. Generaliza processos e procedimentos obtidos na investigao das matrias especficas, das cincias que do embasamento ao ensino e aprendizagem e das situaes concretas da prtica docente. Com isso, pode generalizar para todas as matrias, sem prejuzo das peculiaridades metodolgicas de cada uma, o que comum e fundamental no processo educativo escolar. Disciplinas de formao tcnico-prtica: englobam os aspectos tericos e prticos. Diviso do Trabalho: os indivduos ocupam diferentes lugares na atividade produtiva. Educao: prtica social, que acontece numa grande variedade de instituies e atividades humanas (famlia, escola, trabalho, igrejas, organizaes polticas e sindicais, meios de comunicao de massa). Prtica educativa, tida como um fenmeno social e universal, sendo uma atividade humana necessria existncia e funcionamento de todas as sociedades. Exigncia da vida em sociedade, processo de prover os indivduos dos conhecimentos e experincias culturais, tornando-os aptos a atuar no meio social e transform-lo. Sentido amplo: processos formativos que ocorrem no meio social. Sentido Estrito: a educao ocorre em instituies especficas, escolares ou no, com finalidades explcitas de instruo e ensino mediante uma ao consciente, deliberada e planificada, embora sem separar-se daqueles processos formativos gerais. um conceito amplo, que se refere ao processo de desenvolvimento onilateral da personalidade, envolvendo a formao de qualidades humanas, fsicas, morais, intelectuais, estticas, tendo em vista a orientao da atividade humana na sua relao com o meio social, num determinado contexto de relaes sociais. Toda modalidade de influncias e inter-relaes que convergem para a formao de traos de personalidade social e do carter, implicando numa concepo de mundo, ideais, valores, modos de agir, que se traduzem em convices ideolgicas, morais, princpios de ao frente a situaes reais e desafios da vida prtica. Nesse sentido, educao instituio social que se ordena no sistema educacional de um pas, num determinado momento histrico; um produto, significando os resultados obtidos da ao educativa conforme propsitos sociais e polticos pretendidos; um processo por consistir de transformaes sucessivas tanto

no sentido histrico quanto no de desenvolvimento da personalidade. Propsito intencional e explcito do professor, de orientar a instruo e o ensino para objetivos educativos. Objeto de estudo da Pedagogia, colocando a ao educativa como objeto de reflexo, visando descrever e explicar sua natureza, seus determinantes, seus processos e modos de atuar. Educao escolar: um sistema de instruo e ensino com propsitos intencionais, prticas sistematizadas e alto grau de organizao, ligado intimamente s demais prticas sociais. Manifestao peculiar do processo educativo global. Educao intencional: influncias que h intenes e objetos definidos conscientemente, como o caso da educao escolar e extra-escolar. H uma intencionalidade, uma conscincia por parte do educador quantos aos objetivos e tarefas que deve cumprir, seja ele o pai, o professor, ou os adultos em geral. Se realiza nas Escolas ou outras agncias de instruo e educao (ex: igrejas, sindicatos, partidos, empresas). Hoje, subordina-se estrutura e dinmica das relaes entre as classes sociais. Educao no-intencional: refere-se s influncias do contexto social e do meio ambiente sobre os indivduos. Educao informal, que correspondem aos processos de aquisio de conhecimentos, experincias, idias, valores e prticas, que no esto ligados especificamente a uma instituio e nem so intencionais e conscientes, exemplos: relaes humanas na famlia, no trabalho... Atividade educativa estruturada fora do sistema escolar convencional. Educao socialmente determinada: prtica educativa e os objetivos e contedos do ensino e o trabalho docente, esto determinados por fins e exigncias sociais, polticas e ideolgicas. Ensino: conjunto de tarefas educativas exigidas pela vida em sociedade, aes, meios e condies para realizao da instruo; contm, pois, a instruo, servindo para dirimir, organizar, orientar e estimular a aprendizagem escolar dos alunos; modos de condies, que se mobilizam os conhecimentos pedaggicos gerais e especficos. Cria condies metodolgicas e organizativas para o processo de transmisso e assimilao de conhecimentos e desenvolvimento das capacidades intelectuais e processos mentais dos alunos, tendo em vista o entendimento crtico dos problemas sociais. o principal meio e fator da educao, ainda que no o nico, por isso, destaca-se como principal campo da instruo e educao. Educao Escolar. Escola: campo especfico de atuao profissional e poltica do professor. Instituio qual cabem tarefas de assegurar aos alunos um slido domnio de conhecimentos e habilidades, o desenvolvimento de suas capacidades intelectuais, de pensamento independente, crtico e criativo. Escolarizao bsica: possibilita aos indivduos aproveitar e interpretar, consciente e criticamente, outras influncias educativas. Estrutura e Funcionamento do Ensino: inclui questes da organizao do sistema escolar nos seus aspectos polticos e legais, administrativos, e aspectos do funcionamento interno da escola como a estrutura organizacional e administrativa,

planos e programas, organizao do trabalho pedaggico e das atividades discentes etc. Formao do profissional: um processo pedaggico, intencional e organizado, de preparao terico-cientifica e tcnica do professor para dirigir competentemente o processo de ensino; realizada em nvel de 2 grau e superior e compe-se de um conjunto de disciplinas coordenadas e articuladas entre si, cujos objetivos e contedos devem confluir para uma unidade terico-metodolgica do curso. Ideologia: idias, valores, e prticas, apresentados pela minoria dominante como representativos dos interesses de todas as classes sociais. Instruo: refere-se formao intelectual, formao e desenvolvimento das capacidades cognoscitivas, mediante o domnio de certo nvel de conhecimentos sistematizados. Pedagogia: estuda a educao, descrevendo-a explicando-a, mediante a contribuio de outras cincias, como a Filosofia, Histria, Sociologia, Psicologia e Economia. Campo de conhecimentos que investiga a natureza das finalidades da educao numa determinada sociedade, bem como os meios apropriados para a formao dos indivduos, tento em vista prepar-los para as tarefas da vida social. Determinao do rumo do processo educativo global, em suas finalidades e meios de ao. Cincia da e para a educao, estuda a educao, a instruo e o ensino. Para tanto possui ramos de estudos prprios, como Teoria da Educao, Didtica, Organizao Escolar e Histrica da Educao e da Pedagogia. Busca em outras cincias como Filosofia da Educao, Sociologia da Educao, Psicologia da Educao, Biologia da Educao, Economia da Educao, entre outras, conhecimentos tericos e prticos para o esclarecimento do seu objeto, o fenmeno educativo. Processo de ensino ou prtica educativa: objeto de estudo da Didtica, uma modalidade especfica de ensino realizada pelo docente. uma atividade conjunta de professores e alunos, organizado sob a direo do professor, com a finalidade de promover as condies e meios pelos quais os alunos assimilam ativamente conhecimentos, habilidades, atitudes e convices. Prtica educativa: sob as formas no-intencionais ou intencionais, formais ou noformais, escolares ou extra-escolares, se interpenetram. Ao consciente, intencional e planejada no processo de formao humana, atravs de objetivos e meios estabelecidos por critrios socialmente determinados e que indicam o tipo de homem a formar, para qual sociedade, com que propsitos. Processo educativo: o trabalho docente parte integrante, atravs do qual os membros da sociedade so preparados ara a participao na vida social. Subordinado sociedade, que lhe faz exigncias, determina objetivos e lhe prov condies e meios de ao. Se desenvolve na escola pela instruo e ensino, consiste na assimilao de conhecimentos e experincias acumulados pelas geraes anteriores no decurso do desenvolvimento histrico-social, estando condicionado pelas relaes sociais em cujo interior se desenvolve, e as condies sociais, polticas e econmicas a existentes, que influenciam decisivamente o processo de ensino e aprendizagem. Necessita de orientao quanto as finalidades e os meios da sua realizao.

Processos de ensino e aprendizagem: um trabalho pedaggico no qual se conjugam fatores externos e internos. De um lado, atuam na formao humana como direo consciente e planejada, atravs de objetivos/contedos/mtodos e formas de organizao propostos pela escola e pelos professores; de outro, essa influncia externa depende de fatores internos, tais co condies fsicas psquicas e scioculturais dos alunos. Processo pedaggico: orienta a educao para as suas finalidades especficas, determinadas socialmente, mediante a teoria e a metodologia da educao e instruo. Profissional do Magistrio: a principal atividade o ensino. Psicologia da Educao: estuda importantes aspectos do processo de ensino e aprendizagem, como implicaes e fases do desenvolvimento humano dos alunos, conforme idades e os mecanismos psicolgicos presentes na assimilao ativa de conhecimentos e habilidades. Relaes de poder: conflitos de interesses entre as classes sociais. Relaes Sociais: so aes humanas na vida social, dinmicas. Sociedade: os homens vivem em grupo, a vida dos homens est na dependncia da vida de outros membros do grupo social, ou seja, a histria humana, a histria da sua vida, e a histria da sociedade se constituem e se desenvolvem na dinmica das relaes sociais. Sociedade Brasileira atual: a estrutura social se apresenta dividida em classes e grupos sociais como interesses distintos e antagnicos, esse fato repercute tanto na organizao econmica, poltica, quanto na prtica educativa. Sociedade Capitalista: diviso da sociedade entre os detentores dos meios de produo econmica, cultural e sua difuso (os capitalistas) e o proletrio (vendem a sua fora de trabalho, para sobreviver). Sociedade escravista: o meio de trabalho o prprio trabalhador. Sociedade feudal: os servos trabalhavam em troca de proteo. Sociedades primitivas: os indivduos tm igual usufruto do trabalho comum. Sociedades posteriores: distribuio desigual do usufruto do trabalho comum. Sociologia da Educao: estuda a educao como processo social e ajuda os professores a reconhecerem as relaes entre o trabalho docente e a sociedade. Ensina a ver a realidade social no seu movimento, a partir da dependncia mtua entre seus elementos constitutivos, para determinar os nexos constitutivos da realidade educacional. Estuda a escola como fenmeno sociolgico e a prpria sala de aula como um ambiente social. Trabalho docente: a efetivao da tarefa de ensinar, uma modalidade de trabalho pedaggico e dele se ocupa a Didtica

Referncias Bibliogrficas

LIBNEO, Jos Carlos. Didtica. 28 Ed. Cortez: So Paulo, 2008.