Plan de Trabajo Vocabulario:

1. comprar
2. dinero
3. intereses
4. económico
5. crisis
6. ahorrar
7. prestado
8. servicios
9. deuda
10. verdulería
11. bienes

Tema: Actitud para una sana convivencia en tiempos de crisis

Resumen: En los últimos años, nuestra sociedad y el mundo han tenido que
enfrentar el duro golpe de una crisis económica. Ante esta situación, debemos
orientar a nuestros estudiantes a tener una actitud positiva para enfrentar estas
situaciones en el entorno en que se desenvuelven.

Objetivos: Al finalizar la lección, el estudiante podrá:

• Identificar y describir diferentes tipos de crisis financieras.
• Discutir las posibles consecuencias y soluciones en tiempos de crisis.
• Identificar las cualidades que promueven la sana convivencia en
tiempos de crisis.

Estándar:
1. Español:
Estándar de contenido: Discriminación auditiva, lectura y
observación
Comunicación oral y escrita
2. Tecnología:
Estándar de contenido: Integración y tecnología
3. Estudios Sociales:
Estándar de Contenido: Cambio y continuidad
4. Bellas Artes:

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 Estándar de contenido: Investigación histórica, cultural y social
Expresión y ejecución creativa
5. Matemáticas:
Estándar de contenido: Numeración y operaciones
6. Ciencias:
Estándar de contenido: Las interacciones

Tiempo requerido: Tres (3) a cinco (5) períodos de 50 minutos

Nivel: k-6

Integración Curricular: Español, Matemáticas, Estudios Sociales, Bellas Artes y

Tecnología

Materiales:

1. Cuento: Danielito y la patineta roja

2. Computadora
3. Data Proyector
4. Hojas fotocopiadas
5. Crayolas
6. Tijeras
7. Papel de traza
8. Periódicos, revistas
9. Otros

Actividades:

1. Diálogo con los estudiantes (lluvia de ideas) sobre el concepto “crisis”.

2. Narración y discusión compartida del cuento: Danielito y la patineta roja
3. Dibujar y colorear los personajes del cuento.
4. Identificar las acciones que realizan los personajes del cuento.
5. Preparar un collage titulado “Mi actitud para una sana convivencia en
tiempos de crisis”.
6. Preparar un portafolio.
7. Buscar noticias en el periódico relacionadas con la crisis financiera.
6. Preparar un diario reflexivo sobre ¿Qué debemos hacer en tiempos de
crisis?
7. Pedir la los estudiantes que escriban otro final para el cuento. Compartir
y discutir el final con los compañeros.
8. Escribir oraciones con el vocabulario del cuento

Actividades de integración relacionadas:

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 1. Matemáticas: Los estudiantes podrán repasar los conceptos de suma,
resta, símbolos, monedas y el valor del dinero.
2. Ciencias- Los estudiantes investigarán sobre alguna crisis en los recursos
naturales que pueda estar afectando su ambiente.
3. Tecnología- Los estudiantes pueden visitar diferentes páginas en la
Internet relacionadas con el tema de la crisis financiera.
4. Bellas Artes- Los estudiantes podrán hacer manualidades y actividades
de reciclaje, como alcancías de botellas y/o latas de refrescos.
Dramatizar el cuento
5. Estudios Sociales- Los estudiantes podrán hacer entrevistas a sus
familiares, vecinos y personas de edad avanzada y que éstos les narren
sus experiencias vividas en tiempos de crisis.

Avalúo: Lista focalizada, mapa conceptual, preguntas abiertas, diario reflexivo,

y otras

Recursos:

1. Departamento de Educación, (2000). Estándares de Excelencia,

Programa de Español
2. Departamento de Educación, (2000). Estándares de Excelencia,
Programa de Estudios Sociales
3. Departamento de Educación, (2000). Estándares de Excelencia,
Programa Bellas Artes
4. Departamento de Educación, (2000). Estándares de Excelencia,
Programa Matemáticas
5. Departamento de Educación, (2000). Estándares de Excelencia,
Programa de Ciencia

Artículos:

La Crisis Económica y los niños, recuperado el 24 de marzo de 2009 en,

http://blogs.educared.net/entrepadres/blog/2008/10/20/como-explicar-la-
crisis-a-los-ninos/

¿Cómo explicar la crisis a tus hijos? Hazles sentir la unidad familiar,

recuperado el 24 de marzo de 2009 en,
http://www.univision.com/content/content.jhtml;jsessionid=GAROLZ4IWTK2UC
WIAAPCFFIKZAADYIWC?chid=9&schid=10751&secid=10752&cid=1796701&pa
genum=1

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 Explicación de la crisis para niños y por qué los estados dan dinero a los
bancos, recuperado el 24 de marzo de 2009 en,
http://www.burbuja.info/inmobiliaria/burbuja-inmobiliaria/81966-explicacion-
de-la-crisis-para-ninos.html

“Se necesita dinero”: Economía para niños preescolares, recuperado el 24

de marzo de 2009 en, http://illinoisearlylearning.org/tipsheets-sp/money-
sp.htm

Los niños y la crisis económica, recuperado el 24 de marzo

de 2009 en, http://blogs.esmas.com/tubellezainterior/2009/01/13/los-ninos-y-
la-crisis-economica/

"Los niños pueden ser los que más sufran los efectos de la crisis", recuperado
el 24 de marzo de 2009 en,
http://www.expansion.com/2009/03/12/entorno/1236885346.html

Looking to Entrepreneurship Education During the Economic Crisis,

recuperado el 24 de marzo de 2009 en,
http://youthentrepreneurshiplady.wordpress.com/2009/01/21/looking-to-
entrepreneurship-education-during-the-economic-crisis/

http://ednews.org/articles/35134/1/The-Rise-of-Youth-Entrepreneurship-
Education/Page1.html

Producido por AMPR

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 Danielito y la Patineta Roja

Preguntas guías:

1- ¿Sobre qué trata el cuento?

2- ¿Cuál crees que es el personaje principal? Menciona algunas

de sus características.

3- ¿Por qué Danielito toma dinero prestado a su hermana?

4- ¿Cómo piensa Danielito que le podrá pagar a su hermana?

5- ¿Qué ocurre cuando el niño logra completar el dinero para

pagarle a su hermana?

6- ¿Crees que Danielito hizo lo correcto al comprar la patineta

roja? ¿Por qué? Explica.

7- ¿Cómo se afectaron los demás personajes del cuento de la

acción de Danielito?

8- ¿Hubo alguna consecuencia para el propio Danielito? ¿En

qué consistió?

Producido por AMPR