LIE 94 ITZEL AVALOS LOPEZ MATERIA: LA FORMACION DE VALORES EN LA ESCUELA PRIMARIA. TEMA 2: LA EDUCACION EN VALORES PARA LA TRANSFORMACION SOCIAL.

LECTURA: LA EDUCACION EN VALORES DESDE LA PRESPECTIVA DEL CAMBIO. AUTOR: ANTONIA PASCUAL.

Este texto hace una reflexin hacia como los valores han ido desapareciendo del curriculum, ya que se le ha dado prioridad al desarrollo de habilidades y conocimientos para una formacin profesional. La autora hace referencia a que la Transformacin social se debe al papel de los valores en las sociedad, tambin comenta que de nada sirve un cambio de estructuras si no se ha intentado cambiar si quiera al hombre para poder vivir con responsabilidad, compromiso y solidaridad esto es algo muy claro, no pode mos transformar nuestro mundo, si primero no cambiamos nosotros mismos. Desde hace apenas unas dcadas se ha producido un fuerte movimiento por rescatar los valores en la educacin esto a su vez esta produciendo una gran transformacin de los sistemas educativos, ya que la sociedad ya demanda una produccin de hombres libres, crticos y no de hombres pasivos y poco autoritarios. La educacin actual se debe de centrar en la enseanza de valores, solamente as se podr lograr un cambio importante porque se estara centrando la atencin en el hombre como tal. La escuela tiene el poder de determinar la postura del ser humano, para esto la escuela tiene que brinda una educacin en valores que motive al individuo a ejercer poder y no a ser sumisos, una buena preparacin determinar en sus educandos su propia identidad, si se desea formar personas conscientes, humanos la escuela es quien deber estar al tanto de los medios que empleara para obtenerlo adecuadamente. Para que una escuela pueda lograr atender todo lo anterior es necesario que se plantee objetivos realmente alcanzables, que se puedan lograr a travs de la misma organizacin escolar y en los cuales los maestros, directivos y el personal en general sean quienes puedan desarrollar en los alumnos conocimientos y actitudes basados en los valores.

La educacin en valores para el cambio: Desde hace tiempo comenz la preocupacin por la formacin de valores y el sentido que tienen los valores en la educacin y en general el papel que les corresponde en el sistema educativo, se busca el cambio hacia una educacin centrada en los valores argumentando que es una educacin centrada en el hombre. Anteriormente la tica constitua una materia ms dentro del sistema, pero la autora comenta que ste no se ha visto como una articulacin de contenidos y mtodos hacia un fin humano, sino hacia el progreso socio-cultural y econmico de los pueblos, para poder cambiar hacia una educacin para el cultivo de la persona, es decir, humanizacin, es necesario un cambio social. La escuela y la formacin para el cambio: La autora plantea un cuestionamiento referente a lo que es necesario cambiar primero si las estructuras o la educacin de la persona. La escuela forma una postura ante el poder, la sumisin o bien puede estimular actitudes de participacin crtica, pude preparar para ejercer el poder o para padecerlo, el poder oprime o libera, la autora menciona que la escuela no prepara a todos por igual ante el poder, a los ricos los forma con seguridad, dominio, autoestima elevada, mientras que a los alumnos pertenecientes a clases populares los predisponen para la sumisin y adaptacin ante la autoridad. Posteriormente surge la idea de una escuela que fomente la crtica, la consciencia, la participacin y los medios para juzgar el poder, con los diversos valores necesarios, pero para ello menciona la autora que es necesario pensar en nuevos sistemas educativos en los que los valores de la persona y de la comunidad, sean finalidades y objetivos realmente alcanzables, que se establezcan principios metodolgicos coherentes con las disposiciones, habilidades y actitudes que desean conseguir, y que la formacin de maestros atiendan a los aspectos de desarrollo d la personalidad. Determinacin de los valores fines de la educacin: La autora hace referencia a Naud y Morin quienes mencionan la evasin de la educacin hacia el compromiso de la formacin de algunos valores, procedente de la reaccin del campo pedaggico contra los excesos de autoridad y de la norma, y en favor de la autonoma y de la libertad, pero debemos recordar que la libertad sin direccin es vaca.

El valor, la autora hace referencia de J. M. Fondevila comentando a Scheler, es un carcter de las cosas que consiste en que stas sean ms o menos estimadas o deseadas, en que satisfacen parra un fin. Pero no habra valor si no fuera en relacin al hombre que valora. De ah que la educacin debe ser encaminada a la bsqueda de la autonoma, de la libertad, pero con respeto de la valoracin personal. La autora hace mencin de la importancia que tendra la determinacin de valoresfines de la educacin sea hecha en una perspectiva dinmica, de modo que el proceso educativo atienda consciente y directamente a la formacin de actitudes para el cambio. Los valores y la organizacin escolar: Las relaciones escolares son muy complejas, debido a los diversos aspectos y factores o medios que tienen influencias sobre ellas, por lo tanto un cambio de estructuras influir determinantemente la formacin de los individuos dentro de los centros escolares, ya que el objetivo de las escuelas ser el fomentar una formacin para el cambio, pero de antemano se puede cambiar las estructuras administrativas de la escuela, la autora menciona que no se ha tomado consciencia de la influencia que tiene la organizacin en el aprendizaje y el desarrollo de actitudes, no se le ha dado la importancia al desarrollo de la persona, ya que lo que se busca en realidad es que no se participe en las decisiones que afecten los interese de ciertos grupos sociales o bien el gobierno. Por lo que es necesario crear estructuras participativas, ya que lo que se transmite a travs de procesos aislados se pierden, no logran el cometido debido a lo espaciado de los mensajes. La separativa de la escuela es otro obstculo para la formacin de valores para el cambio. La autora hace mencin de Ren Laurau, quien dice que hay instituciones que separadas en el espacio y el tiempo sociales, o lo que dice Goffman: instituciones totalitarias que se encuentran separadas de las normas sociales exteriores y fuertemente reglamentadas. Por lo que una educacin para el cambio no puede darse sin una relacin o contacto directo con la realidad del medio que le rodea, ser necesario llevar a los alumnos a tomar consciencia de la realidad social de manera crtica, a fin de transformarla, propiciar la adquisicin del compromiso y responsabilidad que se adquiere al participar activamente en la sociedad.

La educacn en valores y su metodologa A travs del tiempo se han realizado estudios sobre los comportamientos subconscientes que los individuos realizamos y que tienen por componentes el valor y la actitud. Por lo que la autora Pascual hace referencia de lo que G. Simpson expresa que los valores tienen significado en la historia del individuo y profundas races en la estructura de la personalidad, el medio ambiente cultural influye en la formacin, ya que el individuo va asimilando las formas de conducta, de pensamiento y comportamiento general. La autora expresa que una educacin en los valores, para el cambio que el objetivo prioritario sea la superacin de los lmites y condicionamientos que impone la propia cultura, el discernimiento de los valores es un proceso individual, segn las experiencias, vivencias, bajo una eleccin libre y comprometida, lo cual favorece el desarrollo de la personalidad, conduciendo al individuo hacia la autonoma y experimentar real y conscientemente lo que es ser una persona, favoreciendo el autoconocimiento, conductas con mayor contenido de valores, pero esto requiere de una accin comunitaria en conjunto. La autora comenta de manera general sobre el mtodo de clarificacin de valores, en el cual es necesario que el joven o individuo identifique o reconozca los valores en que vive y los que quiere vivir, encausando hacia la reflexin y confrontacin con la experiencia humana general, pero menciona la importancia de la formacin de los docentes, ya que cualquier mtodo que se utilice para la formacin de valores, tiene una importancia determinantes la personalidad del educador, ya que al hacerlo transmite su mundo interior.