Ejemplo

Ejemplo El trabajo que se presenta a continuacin es un ejemplo no un modelo. Esto es, funciona como un ejemplo de estructuracin del diseo de un curso como lo estamos explicando en esta clase, pero no es un modelo a seguir en todas circunstancias. Ustedes hagan el diseo segn las necesidades contextuales que se presenten en sus materias. Como cada curso representa necesidades distintas, la extensin de todo el trabajo es libre. Curso Historia de Mxico Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey Grado: segundo ao de preparatoria. Periodo de tiempo: 4 semanas Estrategias de aprendizaje El principal objetivo es que los alumnos sean capaces de tener una visin historiogrfica del curso; que conocieran tanto la visin de los vencidos como la de los vencedores, que supieran que en la Revolucin, la visin de los maderistas, era diferente a la de los zapatistas y los porfiristas, etc. Y como solo se cuenta con un semestre y los datos, nombres y fechas son muchos. Entonces se plantearon las siguientes interrogantes: vale la pena dar una lista de fechas, nombres y hechos para memorizar?, cmo hacer para que comprendan los sucesos histricos y que sean capaces de emitir un juicio crtico sobre ellos?, cmo hacer para que los alumnos comprendan que lo que sucede hoy es el resultado de lo construido por muchos hombres y mujeres en la Historia de Mxico? En la seleccin de las estrategias se busc que el alumno aprendiera a interpretar y manejar la historia. A pensar como historiador. Se conjug el conocimiento declarativo (saber qu es), con el conocimiento procedimental (saber cmo se hace), con el objeto de dotar al alumno de herramientas mentales duraderas y potencialmente generadoras de nuevos conocimientos en bsqueda de una capacidad de transformacin y produccin de nueva informacin. Se fortalecieron las habilidades de investigacin y a travs de la lnea del tiempo y la realizacin de proyectos, para fijar en los alumnos una visin apegada a la realidad en donde no hay buenos ni malos, sino hombres movidos por intereses y que actan en consecuencia. Algunos de los proyectos realizados fueron integrados de manera interdisciplinaria. Por ejemplo: se estableci una relacin con el programa de literatura, a travs de algunas lecturas y ensayos, que se evaluaron conjuntamente. El aprendizaje se centrar en el alumno y no en el maestro. El docente juega un rol de facilitador adquiriendo el alumno mayor participacin. Tecnologas de la informacin y la comunicacin: Para el desarrollo de las estrategias de aprendizaje las tecnologas de informacin y comunicacin a utilizar son la computadora, el presentador grfico (Power Point) y el proyector digital; a travs de los cules se realizar una presentacin de apoyo y se proyectar un video sobre el tema