RESEAS SOBRE EL DISENO DE LA ENSEANZA

RESEA SOBRE EL DISEO DE LA ENSEANZA

1.- Ejemplifique los elementos de la enseanza con especialidad. Elementos del proceso de Enseanza-Aprendizaje.

un rea de su

rea: Historia. Docente: Jos Faustino Snchez Carrin. Tema: La crisis del Petrleo. Estrategias y tcnicas para el procesamiento de la informacin. Aplicar comprensin lectora para analizar la informacin del texto. Analiza los alumnos la informacin de la fuente del texto. Manejo de informacin. Elaborando un organizador visual.

Curso: Diseo Instruccional y Evaluacin.

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Estudiante: Manejo de informacin. Analiza informacin. Discrimina y analiza. Elaborando una lnea del tiempo. Observacin sistematizada. Juicio Crtico. REA: HISTORIA PROFESORA: Julia Mamani Romero. EL MUNDO MODERNO. manejo de informacin. comprensin espacio-temporal. conocimientos: El Absolutismo, La revolucin cientfica, la Ilustracin, frica y Oceana entre los siglos XVI XVIII, etc. Estudiante: Discrimina y analiza. Elaborando una lnea del tiempo. Observacin sistematizada. Juicio Crtico.

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2.- Caracteric un docente eficiente y un deficiente (cualidades).

DOCENTE EFICIENTE.

DOCENTE DEFICIENTE.

Competencia en el dominio de los contenidos. Hay que lo Desconocer del tema a tratar, y no dominar utilizar que las tcnicas y mtodos

cognoscitivamente quiere ensear.

se apropiados para el desarrollo de un determinado tema.

ser competente con la materia objeto de enseanza. Motivacin docente. El profesor motivado, motiva y Desintersese por la formacin de los consigue, generalmente, poner alumnos. los medios adecuados para

transmitir lo que l sabe. Capacidad medios para poner los que Actitud pesimista en los diversos problemas que pueden expresar o tener los estudiantes.

adecuados

garanticen que los contenidos que se quieren ensear lleguen al alumno y lograr los objetivos. La habilidad didctica, hbitos y tcnicas, ayudan al aprendizaje. Nivel de rendimiento

alto Pauprrimas expectativas. En la motivar a que sus alumnos se esfuercen cada vez ms

desarrollo tcnico-cultural.

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3.- Qu diferencia al pedagogo del pedante?

PEDAGOGO
Es aquel que, manteniendo su nivel superior de dominio, logre

PEDANTE
Es aquel que, ni le interesan las condiciones del alumno. Prefiere ensearse, conocimientos, vala, incluso, exhibir para resaltar sus su la

descender al nivel y las condiciones del alumno para comunicarle sus conocimientos, y poder as

provocando

desarrollar el proceso enseanza aprendizaje.

infravaloracin del auditorio y la no comprensin de su mensaje.

No

tomo

en

cuenta

los

alumnos y sus condiciones.

4.- Qu caracteriza a un docente disfuncional?

Desajuste entre los medios que utiliza y los fines que pretende con los alumnos. Incapacidad en el conocimiento de enseanza. Dficit en el conocimiento y uso de la metodologa.

5.- Porque se considera que las variables de organizacin y motivacin determinan la eficiencia docente. Son variables de razn subjetiva; aqu las personas son ms sistemticas, las ms organizadas, las ms motivadas las que permiten una eficiencia en el desarrollo docente el cual tienen un concepto de mayor responsabilidad.

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6.-Cuando es mas necesario el diagnostico previo en la enseanza. El diagnostico previo en la enseanza es necesario en la medida en que los alumnos sean ms jvenes u ofrezcan ms dificultades, y en cualquier caso que se desconozca cul es su nivel de conocimientos, sus motivaciones o su forma de comportamiento.

7.-Porque la medicina preventiva se aproxima a al enseanza en cuanto al diseo. Se especifican los objetivos a conseguir y los medios a emplear, incluyendo la temporalizacin del tratamiento. Cuando los sujetos de tratamiento constituyen una colectividad y los contenidos sanitarios se convierten en currculo a transmitir. 8.-Que diferencia el diseo en televisin y en educacin.

Diseo en televisin.

Diseo en educacin. El espacio ocupado por los planes de

Programacin para una temporada con estudio es el mismo que el de los una antelacin de varios meses. cuestionarios de una materia especfica de esos planes.

minucioso Niveles de toma de decisin, se va haciendo ms detallado el diseo. diseo: objetivos generales (entretener, Programa requiere un informar, etc.).

Cuestionarios es aproximadamente el mismo que el de la programacin de un dirigido, hora de emisin, medios con ciclo de enseanza. Conocimiento del pblico a quien va

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los que se cuenta, resultado de otros programas similares.

Contenido

del

programa,

tema, Programacin de una quincena de instruccin similar al del diseo de una sesin o clase.

personajes, escenario, etc.

Sondeos de audiencia se evaluarn los Nivel de diseo, se disea con ms resultados. concreciones y especificaciones.

9.- Porque los diseos mas especficos tienen la misma extensin que los generales. Por el espacio de los cuestionarios esa aproximadamente el mismo que el de la programacin de un ciclo de enseanza. Este es semejante al de la programacin de un curso. Este ltimo, al de la programacin de una quincena de instruccin. Y este ltimo, similar al del diseo de una sesin o clase. 10.- Ejemplifique la circularidad del proceso de enseanza del diseo.

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