Pro Ritmos

PROGRAMA DE ESTUDIOS/ ESPECIALIDAD EN ASISTENTE EN EDUACIN INFANTIL
Nombre del curso: Ritmos, cantos y juegos. Trayectoria de tiempo: Modular Competencias a obtener: Practica cantos, canciones y juegos con nios de educacin inicial y preescolar. Ilustra los conceptos importantes de msica y ritmo. Elabora la planeacin de clase de actividades musicales. Expone cantos y canciones para educacin inicial y preescolar. Crea una orquesta infantil considerando los materiales para los nios. Planea juegos infantiles para lactantes y maternales. Exponer una sesin de clase de actividades musicales. Vnculos con:
Total de horas: 54
a) Otros mdulos: Historia de la educacin, Prcticas de intervencin, Corrientes pedaggicas, Desarrollo del lactante y del maternal, Desarrollo del lactante y del maternal, Estimulacin y psicomotricidad, Actividades didcticas, Desarrollo del preescolar, educacin especial y planeacin didctica. b) Perfil de Egreso: Identifica las estrategias para impartir clases de actividades musicales. Distingue las maneras de aprendizaje de los nios. Aplica tcnicas de acuerdo a los principios pedaggicos de los nios. Aplica estrategias para favorecer la enseanza musical en los nios. Identifica las caractersticas de las actividades musicales.
Asistente en Educacin Infantil
Ritmos, cantos y juegos
BLOQUE 1: MSICA Y RITMO. OBJETIVO DEL BLOQUE 1: Manejar los conceptos relacionados con la msica dentro de un mapa conceptual.
Sesin
Tiempo real/ tiempo sesin 180/150 min.
Objetivos
Contenidos
Actividades de evaluacin
Crear una cancin que incluya las cualidades de sonido y elementos del ritmo (timbre, altura velocidad, duracin e intensidad).
1. Msica y ritmo 1.1 Elementos fundamentales de la msica
Descripcin (diferencia entre msica y ritmo)
Indicadores de evaluacin (Unidad de Competencia) Describe la diferencia entre msica y ritmo. Comprtelo con tus compaeros y realicen una lista con ayuda de t profesor. Utilizando las palmas de las manos, crea un ritmo considerando los elementos de ste (velocidad, duracin e intensidad). Comprtelo con tus compaeros describiendo cada unos de los
Instrumentos de evaluacin
Gua de observacin
Creacin de ritmo
Gua de observacin
elementos y determinen cul es el mejor. Creacin de cancin Genera una cancin donde incluyas las cualidades de sonido y elementos del ritmo. Describe las cualidades y los elementos que utilizaste. En el grupo elijan una cancin para analizar. Ahora por parejas describan los elementos estructurales de la msica (meloda, armona y ritmo musical) que contienen escribindolos en su libreta. Analcenlo con el grupo dentro de una plenaria y traten de llegar a Gua de observacin
180/150 min.
Resumir los elementos estructurales de la msica, incluyendo forma y gnero.
1.2 Elementos estructurales de la msica
Anlisis de cancin.
Gua de observacin.
una conclusin con ayuda de t profesor. Anlisis de la msica. Utilizando la msica que trajeron (de tarea), analicen a que forma musical, gnero y/o poca pertenece. Apyate en la lista de formas musicales y gneros (pginas de la 22 a la 27 del manual). Resumen con ejemplos. Realiza un resumen de los elementos estructurales de la msica, adems de incluir la forma y el gnero. Incluye ejemplos significativos de acuerdo a lo que experimentaste durante esta sesin. Gua de observacin.
Gua de observacin.
Mapa conceptual
Gua de Realiza un mapa observacin, conceptual hechos por ti. Considera los conceptos ms importantes vistos en este bloque en donde la palabra central o de donde partirs ser Msica. Entrgalo cuando tu profesor lo indique.
BLOQUE 2: CANTOS Y CANCIONES. OBJETIVO DEL BLOQUE 2: Crear una cancin que incluya: digitales, letra de cancin, gesticulaciones, lateralidad, ademanes, tema para vocabulario y ritmo.
Sesin Tiempo real/ tiempo sesin Actividades de evaluacin Indicadores de evaluacin (Unidad de Competencia) Instrumentos de evaluacin
Objetivos
Contenidos
180/150 min.
Comparar distintas melodas y las reacciones fsicas y emocionales que provocan, representndolo en un cuadro.
2.1 Definiciones 2.2 Msica para lactantes 2.2.1 Msica ambiental.
Experiencia con lactantes.
Escribe una experiencia que hayas tenido con lactantes. Comparte t experiencia y una cancin que recuerdes haber escuchado para bebs. Describe cules seran los beneficios que tendra el nio al escucharla. Para que la msica tenga su efecto debemos escucharla, a
Gua de observacin.
Ejercicio (or y escuchar)
Gua de observacin.
continuacin te pedimos realices el siguiente ejercicio. Es fcil observar la diferencia entre or y escuchar haciendo este sencillo (y divertido) ejercicio. Sintese junto a dos amigos y los tres cuntense historias simultneamente. Se trata de que cada uno cuente una historia y procure es-cuchar las historias de los otros dos al mismo tiempo. Hganlo durante cinco minutos. Si se sientan en tringulo, va a or a un amigo en un odo y al otro, en el otro odo. Observe qu historia le resulta ms fcil atender y recordar.
Puede escuchar a los dos, o le es ms fcil escuchar slo a uno por un determinado lado? Qu odo escucha mejor? Este ejercicio sirve para comprender la importancia de ser capaz de distinguir entre sonidos. Tambin sirve para determinar cul es el odo escuchador dominante. Cuadro comparativo. Realiza una comparacin entre la msica que has escuchado con los estados de nimo y reacciones fsicas que te provocan. (Utiliza la msica que hayan trado para realizar la Cuadro de referencia.
180/150 min.
Mostrar el uso de las canciones de arrullo, cuna o nanas a madres primerizas mediante una clase muestra.
2.2.2 Canciones de arrullo 2.2.3 Canciones de cuna 2.2.4 Nanas
Desarrollo de la cancin Contando ovejas
actividad) Desarrollaremos la cancin a manera de arrullo con t modelo anatmico. CONTANDO OVEJAS (pgina 39 del manual) Trabaja con la siguiente cancin de cuna y t modelo anatmico. ESTRELLITA (pgina 44 del manual) Realiza una actividad con la siguiente cancin, utilizando t mueco y unos pequeos pellizquitos. CUANDO VAYAS AL MERCADO (pgina 45 del manual) Realizaremos una clase muestra
Gua de observacin.
Desarrollo de la cancin Estrellita
Gua de observacin.
Desarrollo de la cancin Cuando vayas al mercado
Gua de observacin.
Clase muestra.
Lista de cotejo.
180/150 min.
Escribir una cancin de digitales que incluya: movimientos, temtica y rima.
2.2.5 Canciones para dar masaje 2.2.6 Canciones de digitales 2.2.7 Canciones relacionadas con la familia
Prctica (masaje)
para mams primerizas sobre cmo debern cantarle a sus bebs para que stos puedan dormir tranquilos. Daremos una breve explicacin, ensearemos el cargado del beb, la manera y ritmo para arrullarlo y la letra de la cancin que elijas. (Apyate de t modelo anatmico). Disposicin, creatividad, respeto, diccin, sntesis. Practicaremos una cancin con el modelo anatmico, posteriormente con un compaero en donde slo masajearemos brazos y piernas.
Gua de observacin.
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Para realizarlo lo recostaremos en la colchoneta o cobija y haremos uso del aceite o crema. El compaero nos retroalimentar con la intensidad y velocidad para darle el masaje sin lastimarlo (puedes utilizar las canciones de la sesin anterior: arrullos o canciones de cuna). Disposicin, creatividad, respeto.
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Ensear la cancin T sabes?
Ensea a un compaero la ejecucin de la siguiente cancin. T SABES? (pgina 53 del manual) seguir ademanes de manera secuenciada, explicacin breve y concreta, disposicin, diccin, respeto, paciencia. Realiza la actividad con la siguiente cancin. LA VENTANITA (pgina 55 del manual). Disposicin, creatividad, respeto, diccin.
Gua de observacin.
Desarrollo de la cancin Ventanita
Gua de observacin.
Cancin de digitales.
Escribe una breve Gua de historia de algo observacin. importante que te haya pasado, recuerda que debe ser breve para convertirlo
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180/150 min.
Crear una cancin que contenga las partes del cuerpo, direccin, hbito, ademanes y ritmo.
2.3 Canciones para maternales y preescolares 2.3.1 Canciones con animales 2.3.2 Canciones para hbitos 2.3.3 Canciones de esquema corporal
Juego (el lobo)
en cancin. Selecciona un fragmento y convirtelo en rima. Ponle ademanes y movimientos digitales. Comparte la cancin de digitales que creaste con tus compaeros. Jugaremos con la siguiente cancin, vamos a trabajar en grupo y el profesor ser quien asigne al primer lobo. EL LOBO (pgina 66 del manual). Disposicin, trabajo en equipo, creatividad, respeto, diccin. Trabaja en parejas y ensea los ademanes para la siguiente cancin, debern de ser diferentes
Gua de observacin.
Ademanes de la cancin El aseo.
Gua de observacin.
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al momento de cambiar los roles (aprendizinstructor). EL ASEO (pgina 69 del manual). Disposicin, trabajo en equipo, creatividad, respeto, diccin. Actividad con la cancin jardn, jardn. Realizaremos la siguiente actividad en grupo, recuerda que t profesor ser el monitor de la siguiente cancin. JARDN, JARDN (pgina 73 del manual). Procedimiento: Ir cambiando las acciones incluyendo diferentes partes del cuerpo. Disposicin, trabajo en equipo, creatividad, respeto, diccin, seguimiento de Gua de observacin.
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instrucciones, motricidad fina y gruesa, reconocimiento del esquema corporal. Creacin de cancin. Inventa una cancin en dnde el tema son las partes del cuerpo y comenzaremos por la cabeza a pies y viceversa. Debers mencionar un hbito que debe aprender nuestro nio. Comprtela con el grupo y ensale los movimientos que debern seguir. Trabaja en parejas o tros. Canta la siguiente cancin y considera sus variables. Ahora expn frente al grupo cmo Gua de observacin.
180/150 min.
Realizar la adaptacin de una cancin de tal manera que puedas justificar las variantes manejando las canciones con
2.3.4 Canciones con nmeros 2.3.5 Canciones para aprenderse nombres 2.3.6 Canciones para saludar y/o despedirse 2.3.7 Canciones con los das de la semana
Trabajar la cancin Yo tena diez perritos
Gua de observacin.
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nmeros, das de la semana, saludar, despedirse y aprenderse nombres.
qued tu cancin de acuerdo a las variables que hayas utilizado. YO TENA DIEZ PERRITOS (pgina 77 y 78 del manual). Disposicin, trabajo en equipo, creatividad, respeto, diccin, seguimiento de instrucciones. Trabajaremos con la cancin T nombre. Repetiremos la cancin considerando los nombres de cada una de las personas que se encuentren en el aula. T NOMBRE (pgina 80 del manual). Disposicin, trabajo en equipo, creatividad, respeto, diccin. Trabajaremos con la siguiente Gua de observacin.
Trabajaremos con la cancin Adis carita
Gua de observacin.
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de arroz.
cancin a modo de despedida, realizando las acciones que nos va indicando (Podemos realizar variantes al cambiar la ltima palabra). ADIS CARITA DE ARROZ (pgina 84 del manual). Disposicin, trabajo en equipo, creatividad, respeto, diccin. Realizar las actividades que pide la cancin. AMA DE CASA (pgina 86 del manual). Escribe en t libreta qu se favorece con esta cancin? A qu problemas te puedes enfrentar al ensearla? Cmo los resolveras? Gua de observacin.
Trabajaremos con la cancin Ama de casa.
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180/150 min
Manejar la modificacin que se realiza a las canciones de seriacin en que inventars sobre los oficios.
2.4 Canciones para preescolares 2.4.1 Canciones con las letras 2.4.2 Canciones de seriacin, adicin, sustraccin, sustitucin 2.4.3 Canciones con oficios
Trabajaremos con la cancin El patio de mi casa.
Prctica de adaptacin de cancin.
Realiza las Discute la respuestas con el siguiente grupo y traten de actividad, llegar a una utilizando la conclusin cancin que con se ayuda de a presenta t profesor. continuacin. EL Disposicin, PATIO DE MI trabajo(pgina CASA en equipo, 89 creatividad, del manual). respeto, diccin. SUGERENCIAS DE JUEGO: Los Considerando nios se colocan una en crculo cancin y uno de esta de ellos sesin en el crearsAl centro. una variante, es comenzar ladecir, si la cancin cancin todos habla de hacia avanzan das de la la semana derecha y al la decir adaptars para agchate los del que tambin crculo se hable de Al decir agachan. nmeros, hache, i... si todos la cancin se paranes y tocan de saludo, al palmas la ritmo adaptars de la cancin a despedida. mientras el que Ensasela est en el centro a tus compaeros se coloca las cuandoen manos el la profesor cintura y te valo indique. ponindose
Gua de observacin.
Lista de cotejo
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delante de cada uno de ellos hasta que se termina la cancin, parndose en ese momento delante de uno de los nios. Entonces, este nio pasa al centro y se repite la cancin. Disposicin, trabajo en equipo, creatividad, respeto, diccin. Trabajaremos con la cancin Una hormiguita. Realizars la cancin primero en parejas y posteriormente con todo el grupo. Debers sustituir todas las vocales que encuentres (todas debern ser A, luego E, etc.) por una sola vocal. UNA HORMIGUITA (Vocales) (pgina 90 del manual) Gua de observacin.
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Trabajaremos con la cancin Rodeo vaquero.
Para realizar la Gua de siguiente observacin. actividad nos convertiremos en vaqueros. Has los movimientos que la cancin te va pidiendo, la vamos a cantar en grupo, as que debern ponerse de acuerdo en los movimientos antes de comenzar. RODEO VAQUERO (pgina 93 del manual). Al terminar y ya teniendo coordinacin en el grupo comparte con tus compaeros Cmo te sentiste al realizar la actividad de este oficio poco comn? Disposicin, trabajo en equipo, creatividad,
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respeto, diccin. Cancin de seriacin con la temtica de oficios. Describe un oficio. Convirtelo en cancin al formar rimas. Realiza la sustitucin de vocales (utiliza las variantes de cada vocal). Comprtelo con la clase cuando el profesor te lo indique. Realizars la actividad de correr, al terminar la cancin el que est en el centro (asignado por t profesor) correr a atrapar a alguien que tomar su lugar. MIGUEL, MIGUEL (pgina 96 del manual). Disposicin, trabajo en equipo, creatividad, respeto, diccin. Lista de cotejo.
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Realizar una cancin basada en una historia real convertida a cuento.
2.4.4 Canciones para correr (de corro). 2.4.5 Canciones para brincar la cuerda 2.4.6 Canciones para jugar a la pelota 2.4.7 Canciones de cuentos
Trabajaremos con la cancin Miguel, Miguel.
Gua de observacin
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Trabajaremos con la cancin Una, dos, tres, cuatro.
Utilizando la cuerda que trajiste entonars la cancin saltando la cuerda (puede ser en equipo o individual), no olvides que no debes dejar de cantar y salirte al terminar la cancin en el caso de ser en equipo. UNA, DOS, TRES, CUATRO (pgina 97 del manual). Comenta con tus compaeros y profesor a lo que te enfrentaste en esta actividad que debers considerar con t trabajo con los nios. Disposicin, trabajo en equipo, creatividad, respeto, diccin.
Gua de observacin.
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Trabajaremos con la cancin Mi pelota salta y bota.
Con la pelota que trajiste realizars la actividad de la siguiente cancin. MI PELOTA SALTA Y BOTA (pgina 98 del manual). Disposicin, trabajo en equipo, creatividad, respeto, diccin. Asignar los personajes con ayuda de t profesor para trabajar con la siguiente cancin. LOS TRES MARRANITOS Y EL LOBO (pgina 99 del manual). Contesta las siguientes preguntas en plenaria. Con esta cancin podramos ensear sinnimos? De qu manera? Qu palabras
Gua de observacin
Trabajaremos con la cancin Los tres marranitos y el lobo.
Gua de observacin.
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podramos cambiar por otras que son sinnimos tambin? Cuento en cancin Utilizando una experiencia personal realizaremos una cancin. Escribe una historia que hayas vivido en alguna clase de educacin fsica en t libreta, no ms de 2 cuartillas. Subraya los puntos ms importantes. Toma los puntos importantes y relacinalos de manera coherente. Has que esos puntos rimen. Ahora tendrs t historia hecha cancin. Comprtela con Lista de cotejo.
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tu grupo. No olvides que debe incluir movimientos fsicos. * Evaluar los conocimientos adquiridos hasta el momento. Exponer una ceremonia con sus elementos y la temtica de la revolucin. Examen de medio trmino.
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180/150 min
2.5.1 Ceremonias 2.5.2 Corridos 2.5.3 Canciones de la revolucin
Ceremonia.
En equipos asignados por t profesor practicaremos una ceremonia, cada equipo dirigir los honores a la bandera retomando los elementos para ceremonia. El profesor evaluar que sean bien utilizados y realizar las correcciones necesarias a modo de retroalimentacin.
Gua de observacin.
Corrido
Realiza un corrido Gua de observacin. de t ingreso a
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CNCI. Escrbelo en t cuaderno y comprtelo con tus compaeros. Deber ser breve y descriptivo. T profesor te dir la manera en que lo expondrn.
Bailable de la revolucin.
Con ayuda de t profesor asignar equipos para representar el bailable de alguna cancin de la revolucin. No olvides cantar y bailar al mismo tiempo. Por equipos, realiza la simulacin de una ceremonia considerando los elementos a los valores patrios. Con la temtica de la revolucin incluye elementos de sta.
Gua de observacin.
Exposicin de ceremonia
Lista de cotejo
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180/150 min
Realizar una posada con las canciones necesarias para ella.
2.5.4 Villancicos navideos 2.5.5 Rondas infantiles 2.5.6 Canciones populares
Villancicos.
Debers exponerla ante tus compaeros. Incluye el material necesario para llevarla a cabo. En equipos mustrales a tus compaeros los ademanes de un villancico. Disposicin, trabajo en equipo, creatividad, respeto, diccin, coherencia. Sigue las instrucciones de la cancin y cntala con t grupo. SI TU TIENES MUCHAS GANAS DE.... (Pgina 125 del manual). Disposicin, trabajo en equipo, creatividad, respeto, diccin, seguimiento de instrucciones.
Gua de observacin.
Trabajaremos con la cancin Si t tienes muchas ganas de.
Gua de observacin.
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Trabajaremos con las canciones Mi barba y Tula o pilla-pilla.
Formaremos 2 equipos y cada uno representar una cancin. MI BARBA SUGERENCIAS DE JUEGO: Esta cancin es de ritmo interno y los nios van omitiendo palabras que deben vocalizar silenciosamente, es decir, cantar por dentro. La primera vez que se canta se omite la palabra Mi, despus barba, ms tarde tres y por fin pelos. Cada vez que se repite puede cantarse ms deprisa TULA O PILLAPILLA Es el juego de persecucin ms simple. Se delimita la zona
Gua de observacin.
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de juego y se sortea entre todos los participantes para ver cul es el primero que se la queda. Todos corren alrededor del que se la queda, provocndolo para que les pille. Cuando el que se la queda toca a alguien con la mano (pgina 132 del manual). Disposicin, trabajo en equipo, creatividad, respeto, diccin, seguimiento de instrucciones. Posada Realiza una simulacin de una posada slo considerando las canciones necesarias para ella. Elige las canciones que consideres representativas Lista de cotejo.
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de dicha festividad. En el grupo debern ponerse de acuerdo el rol de cada uno de los miembros. Creacin de cancin Crears una cancin, la cual deber incluir actividades para: Digitales, lateralidad y esquema corporal. La cul deber contener: Letra de cancin, gesticulaciones, ademanes, tema para vocabulario, ritmo. Definirs para qu edad est dirigida. Entrgala a tu profesor cuando te lo indique y realiza la actividad con tus compaeros. Gua de observacin.
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BLOQUE 3: CREACIN DE UNA ORQUESTA INFANTIL. OBJETIVO DEL BLOQUE 3: Crear una propuesta para la creacin de una orquesta infantil considerando los elementos necesarios.
Sesin Tiempo real/ tiempo sesin 180/150 min Actividades de evaluacin Indicadores de evaluacin (Unidad de competencia) Individual. Clasificarn de manera general los instrumentos que hayan trado a clase. En grupo: Compartirn la clasificacin con sus compaeros y profesor a manera de lluvia de ideas. Obtendrn un cuadro de clasificacin general. Escribirn en su Instrumentos de evaluacin
Objetivos
Contenidos
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Clasificar los instrumentos para la creacin de una orquesta infantil.
3. Creacin de una orquesta infantil 3.1 Instrumentos musicales
Clasificacin de instrumentos
Gua de observacin.
Nombre y dibujo.
Gua de
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cuaderno el nombre correcto de cada instrumento que hayan trado a clase. Con su respectiva imagen en dibujo. Identificacin de instrumentos: Clasifica los instrumentos que trajeron a la clase, dales nombre y con qu nios podras utilizarlos dentro de una orquesta infantil. En equipo realiza un ensayo de orquesta infantil para actantes o maternales, decidan el ritmo o la meloda, quien dirigir y presntenlo ante el grupo. Realiza la propuesta de una orquesta infantil considerando los
observacin.
Gua de observacin.
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180/ 150 min.
Dirigir un ensayo de orquesta infantil, considerando los elementos necesarios para llevarlo a cabo.
3.2 Orquesta infantil 3.2.1 Materiales 3.2.2 Distribucin
Ensayo de orquesta
Gua de observacin.
Propuesta de orquesta.
Lista de cotejo.
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elementos y alumnos que hay en clase, comprtela con tus compaeros y profesor para retroalimentacin de mejora. Ensayo de orquesta infantil Realiza un ensayo de una orquesta infantil utilizando los instrumentos que trajeron a clase, toma en cuenta la ubicacin, edad y nmero de ensayo para realizarlo de manera adecuada. Trabaja en equipos. Realiza la propuesta para la creacin de una orquesta infantil considerando: Nmero de nios. Edad de los nios. Gua de observacin.
Lista de cotejo. Propuesta de orquesta infantil
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Instrumentos y materiales. Distribucin. Meloda. Entrgalo a tu profesor cuando te lo indique.
BLOQUE 4: JUEGOS INFANTILES. OBJETIVO DEL BLOQUE 3: Desarrollar juegos para educacin inicial y preescolar; acordes a la edad y caractersticas del desarrollo.
Sesin Tiempo real/ tiempo sesin 180/150 min Actividades de evaluacin Indicadores de evaluacin (Unidad de competencia) Trabajaremos con un juego de rompehielos. El animador inicial ser asignado por el profesor. La canasta de frutas El animador invita a los presentes a sentarse formado Instrumentos de evaluacin
Objetivos
Contenidos
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Demostrar un juego con la explicacin para padres, fundamentada en la edad y objetivo del juego.
4.1 Juegos infantiles 4.1.1 Definiciones 4.1.2 Tipos de juego para lactantes y maternales 4.1.2.1 Juego de mmica
Rompehielos.
Gua de observacin.
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un crculo con sillas, el nmero de sillas debe ser una menos con respecto al nmero de integrantes; designa a cada uno con el nombre de la fruta. Estos nombres los repite varias veces, asignando a la misma fruta a varias personas. Enseguida explica la forma de realizar el ejercicio: el animador empieza a relatar una historia (inventada); cada vez que se dice el nombre de un fruta, las personas que ha recibido ese nombre cambian de asiento (el que al iniciar el juego se qued de pi
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intenta sentarse), pero si en el relato aparece la palabra canasta, todos cambian de asiento. La persona que en cada cambio queda de pi se presenta. La dinmica se realiza varias veces, hasta que todos se hayan presentado. En una mesa redonda compartirn su vivencia en esta actividad a modo de retroalimentacin. Cuestionario. En equipos responder correctamente lo siguiente: Cul es la diferencia entre el juego funcional, de imaginacin, de construccin y de normas? Cuestionario de cotejo.
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Cules son las caractersticas principales del juego funcional, de imaginacin, de construccin y de normas? Compartan sus respuestas con el grupo. Imitacin. Gua de Se trabajar en observacin. parejas. Coloque a dos nios (modelos anatmicos muecos-) uno frente al otro y ubquese a un lado de ellos. Acrquese a uno de los nios mientras su compaero lo observa, realice varias trompetillas al mismo tiempo que le dice: mira (nombre del nio) como muevo mi lengua, muvela t tambin! Despus repita el
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juego con el pequeo que los estuvo observando. A continuacin realice el siguiente juego: sople suave y lentamente sobre la cara de cada nio tratando de hacerlos rer y dgales: (nombre de los nios) miren cmo soplo con mi boca, ahora hganlo ustedes! El compaero retroalimentar la actividad y cambiaran de rol para que pueda retroalimentarlo tambin. Juegos con objetos. En tros trabaja la siguiente actividad: Coloque cerca de usted una caja mediana de cartn que Gua de observacin.
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contenga tres tipos diferentes de juguetes o instrumentos que suenen (de percusin) y realice con el nio el siguiente juego: de manera emocionante saque cada juguete de la caja y dgale que sacar primero (nombre del nio)! Cerrare los ojos para no verlo lo har sonar movindolo mira cmo lo muevo! escucha cmo suena! En plenaria comparte t experiencia de la actividad a modo de retroalimentacin. Juego de bsqueda Utilizando t modelo anatmico. Acueste al nio Gua de observacin.
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en su cama y converse afectuosamente con l: Tome la mano del pequeo y mustresela mientras le dice: (nombre del nio) esta es tu mano. Para continuar, juegue con el pequeo mostrndole y ocultndole su mano mientras le dice varias veces la siguiente rima: La manita Esta manita inquieta a esconderse quiere jugar Aqu est, ya no est! Por ltimo suelte la mano del pequeo y si el nio muestra alguna iniciativa para jugar con su mano. Si as ocurre, estimlelo para que prosiga.
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Demostracin del juego.
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180/ 150 min.
Crear un juego que incluya los tipos de juego de la clasificacin realizada por Jean Piaget.
4.1.3 Juego segn Jean Piaget 4.1.4 Tipos de juego para preescolares
Juego de ejercicio.
Lista de cotejo. Elige una edad y tipo de juego. Considera que debers realizar la demostracin del mismo cmo si se lo ensearas a los padres de familia para que lo realicen con sus hijos. Dars la explicacin y fundamentars lo expuesto. Los padres sern tus compaeros y los hijos sus modelos anatmicos. En equipo retoma Gua de observacin. una cancin del bloque 2, ensyala y comprtela con el resto del grupo. Explica porque la consideras para el juego de ejercicio. En equipo retoma una cancin del Gua de observacin.
Juego simblico.
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bloque 2, ensyala y comprtela con el resto del grupo. Explica porque la consideras para el juego simblico. Juego de reglas. Gua de Trabajaremos en observacin. equipos asignados por el profesor. Escribirs en t libreta las reglas del siguiente juego. Ahora siguiendo las reglas escritas jugaremos con el resto del grupo. Carrera de alfombras. Cada nio dispondr de dos trozos de cartn del tamao de una hoja de cuaderno (o 2 hojas de cuaderno). Al or la seal todos los nios arrojan ante s una de las
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hojas y apoyan un pie, tiran la otra y ponen el otro, recogen la primera y la ponen delante... En una mesa redonda compartirs tus experiencias en esta actividad a modo de retroalimentacin grupal. Pares y nones. Con la siguiente actividad veremos quin del grupo ganar. Pares y nones A pares y nones vamos a jugar el que quede solo ese perder. Reglas del juego Todos los jugadores se cogen de la mano y forman una ronda. Giran mientras van cantando la cancin. Cuando Gua de observacin.
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se acaba la cancin, un nio previamente designado dice un nmero (de 1 al nmero mximo de jugadores) Entonces los jugadores deben agruparse por el nmero citado (por ejemplo, si el nmero es 5, se debe hacer grupos de 5 personas) Puede haber tantos grupos cuantos se puedan hacer con los jugadores que los hay. Los jugadores que no pudieron incluirse en un grupo deben salir del juego. Creacin de juego de acuerdo con Piaget Imagina que Piaget te pone el reto de crear un juego que Lista de cotejo.
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involucre su clasificacin de juego, es decir, que incluya los 3 tipos de juego (juego de ejercicio, simblico y de reglas) en uno solo. Describe t juego y comprtelo con el grupo. Podrs trabajarlo en equipos si t profesor as lo considera pertinente. Juegos. Gua de Desarrolla 2 observacin. juegos 1. Para nios de educacin inicial (lactantes o maternales). 2. Para nios preescolares. Debers considerar la edad, las caractersticas del desarrollo y el objetivo del juego.
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Entrgalo a tu profesor cuando te lo indique.
BLOQUE 5: ACTIVIDADES MUSICALES. OBJETIVO DEL BLOQUE 3: Exponer una sesin de actividades musicales donde se identifiquen los elementos, momentos y materiales adecuados.
Sesin Tiempo real/ tiempo sesin 180/150 min. Actividades de evaluacin Indicadores de evaluacin (Unidad de competencia) Instrumentos de evaluacin
Objetivos
Contenidos
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Ilustrar en un mapa conceptual lo relacionados a cantos y juegos o actividades musicales con ejemplos.
5. Actividades musicales 5.1 Definiciones 5.2 Elementos 5.3 Lineamientos didcticos
Cuadro comparativo (elementos de actividades musicales)
Realiza un cuadro Cuadro de referencia. comparativo de los elementos que conforman las actividades musicales. Entrgalo a t profesor para retroalimentacin sobre el adecuado manejo de los conceptos. Explica los momentos del trabajo de cantos Gua de observacin.
Momentos del trabajo de cantos y juegos
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y juegos (sesin de actividades musicales). Mapa conceptual. Realiza un mapa conceptual en donde el eje principal ser cantos y juegos. Debers incluir un ejemplo por cada elemento. En equipos. Dirige una ronda en el grupo, explicando por qu la consideran en esa clasificacin. Apyate en el bloque 2 de este manual. En equipos realiza una actividad para t grupo en donde se represente la expresin corporal, el ritmo y el juego en la misma actividad. Puedes manejar Gua de observacin
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180/150 min.
Listar los momentos de una sesin de cantos y juegos describiendo sus principales caractersticas de cada uno.
5.4 Indicaciones didcticas 5.4 .1 Entrada 5.4 .2 Ronda 5.4 .3 Expresin corporal 5.4.4 Ritmo 5.4 .5 Juego 5.4 .6 Relajamiento 5.4 .7 Canto conocido y canto nuevo 5.4.8 Salida
Ronda.
Gua de observacin
Expresin corporal, ritmo y juego.
Gua de observacin
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variantes de las actividades vistas, no as las mismas. Actividad de expresin corporal. Trabaja con tus compaeros como si fueran tus alumnos. Explcales una actividad de expresin corporal y realzala con ellos. Realiza una lista de los momentos de una sesin de catos y juegos. Describe las caractersticas principales de cada momento y quin lo debers realizar (maternales, preescolares o ambos) explicando tus motivos. Describe que actividades Gua de observacin
Lista de momentos.
Lista de referencia.
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180/150 min.
Planear una sesin completa de
5.5 Planeacin de clase de actividades musicales
Descripcin de actividades para
Cuadro de referencia.
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actividades musicales o cantos y juegos, considerando sus lineamientos y momentos.
lactantes.
realizaras segn cada momento para lactantes. Realiza la planeacin de 3 sesiones seguidas en una misma organizacin. Realiza junto con tus compaeros la propuesta de sesin 2 (de las 3 sesiones que planeaste anteriormente). Ahora podrs entregar t proyecto modular en donde se incluye la sesin de actividades musicales. Pide a t profesor la retroalimentacin a t trabajo Realiza la exposicin de t clase de Gua de observacin.
Planeacin de 3 sesiones.
Realizacin de sesin.
Gua de observacin.
Planeacin de la sesin de actividades musicales
Lista de cotejo.
Exposicin de sesin de actividades musicales
Lista de cotejo.
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actividades musicales, la cual planeaste para el proyecto modular. Recuerda que debers entregar por escrito la sesin, realizarla y considerar el material necesario para llevarla a cabo. * 180/150 min. Evaluar los conocimientos adquiridos hasta el momento. Examen Final.
Elementos complementarios.
Estrategias de aprendizaje y tcnicas de estudio: 1. Estrategias de ensayo para tareas de aprendizaje: Asociacin de nombres. Anlisis. Reflexin. Lectura de comprensin. Expresin oral.
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2. Estrategias de ensayo para tareas complejas de aprendizaje: Copiado y subrayado del material de lectura. Resumen. 3. Estrategias de elaboracin para tareas bsicas de aprendizaje: Relacin de conceptos. Cuadros comparativos. Cuadros sinpticos. Mapas conceptuales. 4. Estrategias de elaboracin para tareas complejas de aprendizaje: Anlisis. Experiencias. Actitudes. Creencias. Relacionar de los contenidos. 5. Estrategias organizacionales para tareas bsicas de aprendizaje: Clasificacin. Cuadros organizativos. Organizacin. 6. Estrategias organizacionales para tareas complejas de aprendizaje: Anlisis de temas con argumentaciones. Mapa conceptual. Mapas mentales Elaboracin de conclusiones. Anlisis de contenidos. Entrega de trabajo asignado. 7. Estrategias de monitoreo y comprensin: Cules son los aspectos ms importantes que el participante asimilo en la clase?
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Cmo est aplicando sus conocimientos? Qu procedimientos se pueden utilizar? Cules son los temas ms fciles o ms difciles de entender? Cules son los aspectos que no han sido claros?
8. Estrategias afectivas: Confan en su propia habilidad, para poner en marcha nuevas acciones. Tener conocimiento de las actitudes y los sentimientos. El alumno conoce su propio proceso de aprendizaje. El aprendizaje permite que los participantes se involucren con ms fuerza con su proceso de aprendizaje.
Referencias Bibliogrficas y y y y y y y y y AQUINO, F. (2008) Cantos para Jugar, t. 1, 3 ed., 5 reimp., Mxico: Trillas. BERNAL, M. (1968) Historia de la Msica, Mxico: CAMPBELL, D. (2001) El efecto Mozart para Nios, traduccin de Amelia Brito, Barcelona: Urano. FERRERO, Mara Ins, et. al. (1981) Planeamiento de la Enseanza Musical. Buenos Aires: Ricordi. MCGIRR (1995) Verdi invades the kindergarten, en Childhood Education, 71, pp. 74-80. PAPALIA, Diane. y Wendkos Olds, Sally. (1997). Desarrollo Humano. (6a. ed.). Mxico: Mc Graw Hill. PIAGET, J. (1990) La formacin del smbolo en el nio. Buenos Aires: Fondo de Cultura Econmica. PIAGET, J. y col. (1981) La representacin del mundo en el nio. Madrid: Ed. Morata. SEP (1988) Actividades para el desarrollo de la educacin teatral de lactantes y maternales. Gua didctica. Mxico: SEP. y SEP (1996) Manual de cantos y juegos. Lactantes. Mxico: SEP. y SEP (1996) Manual de cantos y juegos. Maternal. Mxico: SEP. y SEP (1996) Manual de cantos y juegos. Preescolar. Mxico: SEP.
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Criterios de evaluacin final: PROYECTO MODULAR: El proyecto est dividido en dos actividades. 1. Aplicars las competencias obtenidas en este mdulo para realizar 2 Planeaciones de la clase de Actividades musicales. a) Para educacin inicial (lactantes o maternales). b) Para educacin preescolar. De las cuales expondrs alguna de ellas. 2. Crears una Orquesta infantil. Debers entregar como proyecto modular: a. Una planeacin de la clase de Actividades musicales completa de manera escrita con todas las indicaciones didcticas desde entrada hasta salida. b. Una planeacin de la clase de Actividades musicales completa de manera escrita con todas las indicaciones didcticas desde entrada hasta salida, incluirs el material didctico necesario, as como, el material que consideres para t exposicin. T elegirs cul de los dos ser para educacin inicial y cul para preescolar. c. T creacin de una Orquesta infantil, deber ser por escrito e ilustrada (colocar los instrumentos y la ubicacin que dars a cada nio). Se evaluar: La correspondencia de las actividades con la edad del nio. Las planeaciones de clase de actividades musicales debern incluir las indicaciones didcticas: Entrada, ronda, expresin corporal, ritmo, juego, relajamiento, canto conocido, canto nuevo y salida. Exposicin breve pero significativa de la clase actividades musicales. Material utilizado correspondiente a la actividad y edad a quien va dirigido. Ilustraciones de la orquesta infantil. Explicacin detallada e instrucciones claras.
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Las revisiones peridicas que har tu profesor a tus avances y mejoras. Las citas de fuentes bibliogrficas, hemerogrficas y de internet que hayas utilizado. Las ilustraciones utilizadas: recortes, dibujos, etc. Creatividad y dedicacin en la realizacin del trabajo. Redaccin, ortografa y comprensin de los temas desarrollados. Limpieza y presentacin (puede ser engargolado, cosido, o personalizado de acuerdo con tu creatividad). No se aceptarn hojas sueltas. a) Presentacin. Planeacin de clase actividades musicales y creacin de una orquesta infantil: limpieza, redaccin y ortografa. Presentacin: engargolado si as lo prefieres, ttulo de portada y cartula. b) Descripcin del trabajo. 1. Ttulo de portada. 2. Cartula. 3. ndice o temario. 4. Planeacin y la creacin de la orquesta infantil debern llevar: a) Ttulo b) contenido 5. Referencias de fuentes consultadas. VALOR 40% EXMENES: Uno a realizarse cada dos semanas, los que se denominan: Medio trmino: VALOR 15% Final: VALOR 25% ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN AULA: Uso de los materiales de estudio, participacin en clase, dinmicas o tcnicas establecidas por el profesor. VALOR: 20%
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PROGRAMA DE ESTUDIOS/ ESPECIALIDAD EN ASISTENTE EN EDUACIN INFANTIL

Asistente en Educacin Infantil

Ritmos, cantos y juegos

Tiempo real/ tiempo sesin 180/150 min.

1. Msica y ritmo 1.1 Elementos fundamentales de la msica

Descripcin (diferencia entre msica y ritmo)

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Ritmos, cantos y juegos

Resumir los elementos estructurales de la msica, incluyendo forma y gnero.

1.2 Elementos estructurales de la msica

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2.1 Definiciones 2.2 Msica para lactantes 2.2.1 Msica ambiental.

Experiencia con lactantes.

Ejercicio (or y escuchar)

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Ritmos, cantos y juegos

2.2.2 Canciones de arrullo 2.2.3 Canciones de cuna 2.2.4 Nanas

Desarrollo de la cancin Contando ovejas

Desarrollo de la cancin Estrellita

Desarrollo de la cancin Cuando vayas al mercado

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Ritmos, cantos y juegos

Escribir una cancin de digitales que incluya: movimientos, temtica y rima.

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Ritmos, cantos y juegos

Ensear la cancin T sabes?

Desarrollo de la cancin Ventanita

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Juego (el lobo)

Ademanes de la cancin El aseo.

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Ritmos, cantos y juegos

Trabajar la cancin Yo tena diez perritos

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nmeros, das de la semana, saludar, despedirse y aprenderse nombres.

Trabajaremos con la cancin Adis carita

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Trabajaremos con la cancin Ama de casa.

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Ritmos, cantos y juegos

Trabajaremos con la cancin El patio de mi casa.

Prctica de adaptacin de cancin.

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Ritmos, cantos y juegos

Trabajaremos con la cancin Rodeo vaquero.

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