Autoconocimiento y habilidades directivas

Nombre del Documento: Formato de Planeacin e Instrumentacin Didctica Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.
6, 8.1, 8.2.4
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INSTITUTO TECNOLGICO SUPERIOR DEL SUR DEL ESTADO DE YUCATAN SUBDIRECCIN ACADMICA DEPARTAMENTO DE
Curso o Asignatura: Carrera: Nombre del Docente: Periodo del Curso: Habilidades Directivas 1 Ingeniera en Gestin Empresarial Ing. Jorge Vzquez Torres 13 de agosto a 20 de diciembre de 2012B Clave: N De Unidades: Grupo: Fecha De Realizacin: GEC-0919 7 3AGE 18/07/2012
HORAS TEORIA SEMANA
HORAS PRACTICA SEMANA
CREDITOS
HORAS DE ESTUDIO INVERTIDA
TOTAL HORAS TEORIA
TOTAL HORAS PRACTICA
TOTAL DE HORAS SEMANA
TOTAL DE HORAS DEL CURSO O ASIGNATURA
32
32
64
Aclaracin: El profesor realizar el siguiente protocolo en la primera sesin de clase del curso o asignatura.
a) b) c) d) e)
Presentacin del Docente Presentacin y expectativas de los estudiantes en relacin al curso Presentacin de la planeacin didctica Criterios de evaluacin y asistencia Aplicacin de la evaluacin diagnstico*
*Nota: Este inciso estar sujeto al criterio del profesor
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Rev. 4
Nombre del Documento: Formato de Planeacin e Instrumentacin Didctica Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4 1. CARACTERIZACIN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Gestin Empresarial, la capacidad para desarrollar habilidades de autoconocimiento, administracin del tiempo, manejo del estrs, solucin de problemas, coaching y liderazgo, que le permitan un desempeo eficiente en su mbito personal y profesional. Esta materia deber cursarse en el tercer semestre, teniendo como prerrequisito la materia de fundamentos de gestin empresarial y dinmica social, donde se proporcionan al alumno las bases, para sustentar la importancia de fomentar habilidades directivas en el desempeo del egresado. Considerando que las habilidades directivas que todo Ingeniero en Gestin debe tener, son mltiples, se abordan en dos asignaturas las cuales se recomiendas que sean cursadas de manera consecutiva.
2. OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO. (Competencias especficas a desarrollar)

Desarrollar y aplicar habilidades directivas de autoconocimiento, administracin del tiempo, manejo del estrs, solucin de problemas, comunicacin de apoyo y de liderazgo, con la finalidad de resolver situaciones reales en la vida cotidiana y profesional, proponiendo soluciones efectivas.
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Rev. 4
Nombre del Documento: Formato de Planeacin e Instrumentacin Didctica Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4 3. INSTRUMENTACIN DIDCTICA POR UNIDAD
N de la Unidad
Unidad Temtica
Introduccin a las habilidades directivas
Competencia Especfica de la Unidad
Desarrollo de Competencias Genricas

Capacidad de anlisis y sntesis. Capacidad de organizar informacin. Habilidad de manejo del paquete de office. Habilidad para buscar y analizar informacin proveniente de fuentes diversas. Solucin de problemas. Trabajo en equipo Habilidades de Investigacin Capacidad de aprender. Capacidad de crear
Criterios de Evaluacin de la Unidad

Examen escrito (30%) Examen Oral (15%) Investigaciones 10%, exposiciones 10% (20%) Saber Hacer Trabajo en equipo (10%) ( 35 %) Anlisis de temas (5%) Saber Ser (20 %) Puntualidad y asistencia (5%) Conducta y disciplina dentro y fuera del saln (5%) Participacin en clase (5%) Aportacin a la clase y al tema (5 %) Saber (45 %)
Comprender la importancia de las habilidades directivas y su impacto en el desarrollo profesional
No. de Sesin
Fecha
Programada Real
14/08/2012
Actividades de Enseanza (Ser, Saber, Hacer) El docente presentara y explicara, la caracterizacin de la materia, as como la intencin didctica, dar ejemplos de las a)Presentacin del Docente aplicaciones de los temas. b)Presentacin y expectativas de los Analizar las competencias a desarrollar y las estudiantes en relacin al curso competencias previas. c)Presentacin de la planeacin Dar a conocer al estudiante el objetivo didctica general del curso, as como la planeacin d)Criterios de evaluacin y asistencia e)Aplicacin de la evaluacin diagnstico didctica y los criterios de evaluacin. Aplicacin de examen diagnostico Tema/Subtema
Actividades de Aprendizaje (Ser, Saber, Hacer) Comprender el contexto de la asignatura, as como la aportacin de esta a su formacin profesional. Conocer las competencias que obtendr al finalizar el curso, as como las competencias que deber dominar para un buen desempeo. Tendr conocimiento de la planeacin didctica y de los criterios de evaluacin. Resolver el examen diagnstico
Producto
Horas Terico Practico
Examen diagnostico
16/08/2012
1. Introduccin directivas. 1.1 Definiciones
las
-Propiciar actividades de bsqueda, -Realizar una investigacin sobre los habilidades seleccin y anlisis de informacin en conceptos e importancia de las habilidades directivas. distintas fuentes.
-Realizar un mapa conceptual sobre la importancia de las habilidades directivas
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-Fomentar propicien la argumentado integracin y estudiantes
21/08/2012
1.2 Importancia de los directivos competentes
actividades grupales que comunicacin, el intercambio de ideas, la reflexin, la -Realizar una mesa de discusin para la colaboracin de y entre los analizar la importancia de los directivos Comentarios en competentes.
clase
-Propiciar actividades de metacognicin. 1.3 Clasificacin de las habilidades directivas. 1.3.1 Habilidades personales.
-Propiciar actividades de bsqueda, seleccin

y anlisis de informacin en distintas fuentes -Propiciar actividades de metacognicin.
23/08/2012
1.3.2 Habilidades interpersonales. 1.3.3 Habilidades de grupo. 1.3.4 Habilidades de comunicacin
-Investigar y analizar las clasificaciones que Realizar un cuadro sobre habilidades directivas proponen los comparativo sobre diferentes autores. las diferencias de los
distintos autores.
28/08/2012
1.4 Mejora de las habilidades directivas esenciales.
-Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin en distintas fuentes
-Investigar y comentar en plenaria sobre el Comentarios en --Propiciar el desarrollo de capacidades mejoramiento de las habilidades directivas. clase intelectuales relacionadas con la lectura, la escritura y la expresin oral.
Total
Fuentes de Informacin
Can. Pintarron. Marcadores. Copias
Apoyos Didcticos
Observaciones
Madrigal Torres, Berta E., Habilidades directivas. Mc Graw Hill
Laptop. Utilizar plataforma grupo de yahoo y Edu 2.0
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N de la Unidad
Unidad Temtica
Autoconocimiento

Capacidad de anlisis y sntesis. Capacidad de organizar informacin. Habilidad de manejo del paquete de office. Habilidad para buscar y analizar informacin proveniente de fuentes diversas. Solucin de problemas. Trabajo en equipo Habilidades de Investigacin Capacidad de aprender. Capacidad de crear Actividades de Enseanza (Ser, Saber, Hacer)

Examen escrito (30%) Examen Oral (15%) Investigaciones 10%, exposiciones 10% (20%) Saber Hacer Trabajo en equipo (10%) ( 35 %) Anlisis de temas (5%) Saber Ser (20 %) Puntualidad y asistencia (5%) Conducta y disciplina dentro y fuera del saln (5%) Participacin en clase (5%) Aportacin a la clase y al tema (5 %) Saber (45 %)
Desarrollar habilidades de autoconocimiento.
No. de Sesin Fecha

Programada Real
Tema/Subtema
Actividades de Aprendizaje (Ser, Saber, Hacer)
Producto
-Propiciar actividades de bsqueda, seleccin

2. Autoconocimiento. y anlisis de informacin en distintas fuentes
30/08/2012
-Realizar una investigacin sobre las Realizacin del un -Propiciar el desarrollo de capacidades generalidades del autoconocimiento, el reporte de la intelectuales relacionadas con la lectura, la locus de control. investigacin escritura y la expresin oral.
-Incrementar la realizacin de actividades o tareas que den cuenta por medio de evidencias, de que la competencia se ha desarrollado.
4/09/2012
2.1 Evaluacin de locus de control.
-Realizar una dinmica de autoconocimiento
-Estimular
la
prctica
de
procesos
Comentarios en clase
metacognitivos. Estudio de casos
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-Propiciar el desarrollo de capacidades intelectuales relacionadas con la lectura, la escritura y la expresin oral.
6/09/2012
2.2 Tolerancia a la ambigedad.
-Analizar en equipos la tolerancia a la -Fomentar actividades grupales que ambigedad y las diferencias individuales. Comentarios en clase propicien la comunicacin, el intercambio argumentado de ideas, la reflexin, la integracin y la colaboracin de y entre los estudiantes Estudio de casos Videos del tema
-Promover la relacin del conocimiento con la

9
11/09/2012 2.3 Comprensin y apreciacin de las diferencias individuales.
realidad del estudiante y propiciar que Visita a una institucin social (casa hogar, desarrolle su cultura. asilo, entre otros) con la finalidad de Realizar un ensayo con experiencias -Fomentar actividades grupales que propicien apreciar y sensibilizarse hacia las las tenidas. la comunicacin, el intercambio argumentado diferencias individuales. de ideas, la reflexin, la integracin y la colaboracin de y entre los estudiantes
10
13/09/2012
Examen correspondiente al Parcial I
Proporcionar el examen y vigilar la resolucin Resolver el examen, cumpliendo con las Examen resuelto de la manera adecuada instrucciones generales
11
18/09/2012
Examen oral correspondiente al parcial I
Realizacin de preguntas respecto a los Resolver el examen, cumpliendo con las Preguntas resueltas temas vistos en el parcial I instrucciones generales
Total
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Rev. 4
Apoyos Didcticos
Can. Pintarron. Marcadores. Copias Laptop. Can. Pintarron. Marcadores. Copias Laptop. Utilizar plataforma grupo de yahoo y Edu 2.0
Observaciones
Whetten, David A., & Cameron, Kim.S., Desarrollo de Habilidades directivas, Ed. Pearson
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Rev. 4
N de la Unidad
Unidad Temtica
Administracin del tiempo

Capacidad de anlisis y sntesis. Capacidad de organizar informacin. Habilidad de manejo del paquete de office. Habilidad para buscar y analizar informacin proveniente de fuentes diversas. Solucin de problemas. Trabajo en equipo Habilidades de Investigacin Capacidad de aprender. Capacidad de crear

Examen escrito (15%) Saber (50 %) Desarrollar una campaa escolar anti estrs en el Instituto y relacionarlo con su administracin de tiempo (35%) Investigaciones y Trabajos (20%) Saber Hacer Trabajo en equipo (5%) ( 30 %) Anlisis de temas (5%) Puntualidad y asistencia (5%) Saber Ser Conducta y disciplina dentro y fuera del saln (10%) (20 %) Participacin en clase (5%)
Aplicar los conocimientos adquiridos al manejo de situaciones reales de administracin del tiempo.
No. de Sesin
Fecha
Programada Real
Tema/Subtema
Actividades de Enseanza (Ser, Saber, Hacer)
Producto
12
20/09/2012
1.Administracin del Tiempo 1.1 Enfoques de la administracin del tiempo
una bsqueda y seleccin de los -Propiciar actividades de bsqueda, seleccin -Realizar enfoques de la administracin del tiempo y anlisis de informacin en distintas fuentes
Realizar un ensayo concerniente a los diferentes enfoques de -Propiciar el desarrollo de capacidades -Analizar en plenaria los enfoques de la administracin del intelectuales relacionadas con la lectura, la administracin del tiempo. Discernir tiempo. escritura y la expresin oral. Estudio de casos cada caso y obtener conclusiones
ITSSY-AC-PO-003-01
Rev. 4
-Incrementar la realizacin de actividades o
tareas que den cuenta por medio de evidencias, de que la competencia se ha desarrollado.
13
26/09/2012
3.2 Estrategias para administrar el tiempo.
-Fomentar el uso de agenda como medio experiencias obtenidas de los de organizacin de actividades. Comentarios en clase diferentes temas para retroalimentar la informacin entre los estudiantes.
-Compartir
-Propiciar el desarrollo de capacidades intelectuales relacionadas con la lectura, la escritura y la expresin oral. 3.3 Efectividad en el manejo del tiempo.
14
28/09/2012
-Realizar una investigacin para conocer el desarrollo de actividades los medios de hacer ms efectivo el manejo Comentarios en clase intelectuales de induccin-deduccin y del tiempo. anlisis-sntesis, que encaminen hacia la investigacin.
-Propiciar
3.4 Matriz para el manejo del tiempo.
15
3/10/2012
-Propiciar el desarrollo de capacidades intelectuales relacionadas con la lectura, la -Formular una serie de estrategias personales para administrar su tiempo como Presentacin de su escritura y la expresin oral. resultado, de la matriz de administracin del estrategia. tiempo. -Propiciar actividades de metacognicin.
Total
ITSSY-AC-PO-003-01
Rev. 4
John Clemens, Scott Dalrymple. Time Mastery (Dominio del Tiempo) 2005,

Observaciones
Apoyos Didcticos
Can. Pintarron. Marcadores. Copias Laptop.
N de la Unidad
Unidad Temtica
Manejo del Estrs

Capacidad de anlisis y sntesis Capacidad de organizar y planificar Comunicacin oral y escrita Habilidades bsicas de manejo de la computadora Solucin de problemas Toma de decisiones. Trabajo en equipo Habilidades interpersonales Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica Habilidades de investigacin Capacidad de aprender

Examen escrito (15%) Desarrollar una campaa escolar anti estrs en el Instituto y relacionarlo con su administracin de tiempo (35%) Investigaciones y Trabajos (20%) Saber Hacer Trabajo en equipo (5%) ( 30 %) Anlisis de temas (5%) Saber (50 %) Puntualidad y asistencia (5%) Conducta y disciplina dentro y fuera del saln (10%) Participacin en clase (5%)
Desarrollar la habilidad del manejo del estrs.
Saber Ser (20 %)
ITSSY-AC-PO-003-01
Rev. 4
No. de Sesin Fecha
Programada Real

Actividades de Aprendizaje (Ser, Saber, Hacer) Horas Terico Practico
Tema/Subtema
Producto
4. Manejo del Estrs
16
5/10/2012 4.1 Conceptos
-Investigar el concepto, los elementos, las Presentar -Propiciar actividades de bsqueda, seleccin consecuencias y tcnicas del estrs. investigacin y anlisis de informacin
4.2 Elementos principales del estrs. -Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin un mapa conceptual sobre los -Formular una conclusin grupal de los Elementos principales del estrs elementos principales del estrs.
-Realizar
17
10/10/2012
-Propiciar actividades de metacognicin
-Propiciar actividades de bsqueda, -Identificar los casos de estrs personales seleccin y anlisis de informacin presentados durante un intervalo de tiempo, para establecer medidas preventivas o -Propiciar actividades de metacognicin 4.3 Consecuencias del estrs.
correctivas.
18
12/10/2012
tareas que den cuenta por medio de evidencias, de que la competencia se ha -Aplicacin de una encuesta en su entorno sobre las causas ms frecuentes de estrs desarrollado -Propiciar el planteamiento de preguntas y la que presentan las personas. solucin de problemas.
Presentar la medidas preventivas y correctivas.
ITSSY-AC-PO-003-01
Rev. 4
tareas que den cuenta por medio de evidencias, de que la competencia se ha desarrollado 4.4 Eliminacin de los factores que generan el estrs
-Propiciar el planteamiento de preguntas y la

solucin de problemas.
19
17/10/2012
4.5 Manejo efectivo del estrs. 4.5.1 Tcnicas para la reduccin del estrs
-Planear, organizar e implementar una la interaccin a travs de la campaa escolar anti estrs, por ejemplo a Presentar evidencia de discusin argumentada de ideas. travs de conferencias, talleres, dinmicas y su campaa realizada. -Fomentar el uso de las TIC s para una mejor promocionales. Participacin en el organizacin y presentacin de la informacin desarrollo de la tcnica - Aplicacin de la tcnica para reduccin para las presentaciones pblicas. del estrs en el aula de clase -Fomentar -Motivar a los alumnos en la organizacin de
seminarios, congresos y simposios para desarrollar habilidades de comunicacin y relaciones pblicas
20
19/10/2012
Examen correspondiente al Parcial Il
Realizacin de preguntas respecto a los Resolver el examen, cumpliendo con las instrucciones generales temas vistos en el parcial Il
Preguntas resueltas
Total
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Rev. 4
Eugene Walker, Aprenda a relajarse, 2008 Can. Pintarron. Marcadores. Copias Laptop.

Observaciones
Apoyos Didcticos
N de la Unidad
Unidad Temtica
Solucin analtica y creativa de problemas

Capacidad de anlisis y sntesis Capacidad de organizar y planificar Comunicacin oral y escrita Habilidades bsicas de manejo de la computadora Solucin de problemas Toma de decisiones. Trabajo en equipo Habilidades interpersonales Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica Habilidades de investigacin Capacidad de aprender

Examen escrito (30%) Exposicin (20%) Investigaciones y Trabajos (20%) Saber Hacer Trabajo en equipo (5%) ( 30 %) Anlisis de temas (5%) Saber (50 %)
Desarrollar la habilidad para la solucin analtica y creativa de problemas.
Saber Ser (20 %)
Puntualidad y asistencia (5%) Conducta y disciplina dentro y fuera del saln (10%) Participacin en clase (5%)
ITSSY-AC-PO-003-01
Rev. 4
No. de Sesin Fecha
Programada Real

Actividades de Aprendizaje (Ser, Saber, Hacer) Horas Terico Practico
Tema/Subtema
Producto
-Desarrollar actividades de aprendizaje que

5.Solucin analtica y creativa de problemas. 5.1 Solucin de problemas, creatividad e innovacin. propicien la aplicacin de los conceptos, modelos y metodologas que se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura. -Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin
21
24/10/2012
-Realizar una investigacin sobre los temas de la unidad.
Elaborar un reporte sobre la investigacin realizada
-Crear situaciones que permitan al estudiante

la integracin de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas, para su anlisis y solucin de problemas

5.2 Bloqueos conceptuales. 5.3 Superacin de los bloqueos propicien la aplicacin de los conceptos, modelos y metodologas que se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura.
22
26/10/2012
-Facilitar el contacto directo con la empresa y -Elaboracin de un mapa mental en donde
conceptuales.
el entorno, al llevar a cabo actividades se expliquen los tipos de bloqueos -Presentacin del mapa mental. prcticas, para contribuir a la formacin de las conceptuales que existen. competencias para el desarrollo de una visin empresarial. -Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin
ITSSY-AC-PO-003-01
Rev. 4

propicien la aplicacin de los conceptos, modelos y metodologas que se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura. 5.4 Tcnicas para la solucin de problemas.
23
-Facilitar el contacto directo con la empresa y
31/10/2012
Investigar la tcnica que aplica alguna Presentacin de la el entorno, al llevar a cabo actividades empresa de la regin para la solucin de investigacin realizada. prcticas, para contribuir a la formacin de las problemas. competencias para el desarrollo de una visin empresarial. -Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin

24
2/11/2012 5.5 Motivacin para la innovacin.
tareas que den cuenta por medio de Identificar las maneras de motivar al evidencias, de que la competencia se ha personal de una empresa para que innove Comentarios en clase desarrollado. en el trabajo.
Total
Apoyos Didcticos
Observaciones
ITSSY-AC-PO-003-01
Rev. 4
Nombre del Documento: Formato de Planeacin e Instrumentacin Didctica Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4 N de la Unidad
6
Unidad Temtica
Coaching, consultora y comunicacin de apoyo


Capacidad de anlisis y sntesis Capacidad de organizar y planificar Comunicacin oral y escrita Habilidades bsicas de manejo de la computadora Solucin de problemas Toma de decisiones. Trabajo en equipo Habilidades interpersonales Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica Habilidades de investigacin Capacidad de aprender Actividades de Enseanza (Ser, Saber, Hacer)
- Desarrollar la habilidad para ejercer el coaching, consultora y comunicacin de apoyo.
Saber Ser (20 %)
No. de Sesin
Fecha
Programada Real
Tema/Subtema 6.Coaching, consultora y comunicacin de apoyo
Producto
-Propiciar actividades de bsqueda, seleccin -Investigar y exponer los temas propuestos y anlisis de informacin en la unidad.
25
7/11/2012
6.1 Importancia de la comunicacin efectiva.
-Propiciar
el desarrollo de actividades -Realizar ejercicios de simulacin del intelectuales de induccin-deduccin y proceso de coaching, consultora y anlisis-sntesis, que encaminen hacia la comunicacin de apoyo. investigacin. -Propiciar actividades de bsqueda, seleccin -Investigar y exponer los temas propuestos y anlisis de informacin en la unidad.
Exposicin de la investigacin y resolucin de ejercicios
26
9/11/2012
6.2 Qu es la comunicacin de apoyo.
-Propiciar
el desarrollo de actividades intelectuales de induccin-deduccin y -Realizar ejercicios de simulacin del anlisis-sntesis, que encaminen hacia la proceso de coaching, consultora y investigacin. comunicacin de apoyo.
ITSSY-AC-PO-003-01
Rev. 4
6.3 El coaching. 6.3.1 Concepto, objetivos y beneficios del Coaching.
27
14/11/2012
-Propiciar
6.3.2 Como implementar el coaching. 6.3.3 Como optimizar el talento humano 6.4 La consultora. 6.4.1 Concepto, naturaleza y propsitos bsicos de la consultora.
el desarrollo de actividades intelectuales de induccin-deduccin y -Realizar ejercicios de simulacin del anlisis-sntesis, que encaminen hacia la proceso de coaching, consultora y investigacin. comunicacin de apoyo. -Propiciar actividades de bsqueda, seleccin -Investigar y exponer los temas propuestos y anlisis de informacin en la unidad.
Exposicin de la investigacin y resolucin de ejercicios.
28
16/11/2012
-Propiciar
6.4.2 Estrategias bsicas de cambio. 6.4.3 Fases de la consultora
el desarrollo de actividades intelectuales de induccin-deduccin y -Realizar ejercicios de simulacin del anlisis-sntesis, que encaminen hacia la proceso de coaching, consultora y investigacin. comunicacin de apoyo.
Total
Apoyos Didcticos
Observaciones
ITSSY-AC-PO-003-01
Rev. 4
Nombre del Documento: Formato de Planeacin e Instrumentacin Didctica Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4 N de la Unidad
7
Unidad Temtica
Liderazgo

Capacidad de anlisis y sntesis Capacidad de organizar y planificar Comunicacin oral y escrita Habilidades bsicas de manejo de la computadora Solucin de problemas Toma de decisiones. Trabajo en equipo Habilidades interpersonales Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica Habilidades de investigacin Capacidad de aprender Actividades de Enseanza (Ser, Saber, Hacer)
Desarrollar la habilidad del liderazgo
Saber Ser (20 %)
No. de Sesin
Fecha
Programada Real
Tema/Subtema
Producto
7. Liderazgo.
29
21/11/2012
7.1 Concepto e importancia del liderazgo.
-Propiciar
el desarrollo de actividades intelectuales de induccin-deduccin y -Realizar ejercicios de simulacin del anlisis-sntesis, que encaminen hacia la proceso de coaching, consultora , comunicacin de apoyo y liderazgo. investigacin. -Propiciar actividades de bsqueda, seleccin -Investigar y exponer los temas propuestos y anlisis de informacin en la unidad. -Propiciar el desarrollo de actividades intelectuales de induccin-deduccin y -Realizar ejercicios de simulacin del anlisis-sntesis, que encaminen hacia la proceso de coaching, consultora , investigacin. comunicacin de apoyo y liderazgo.
30
23/11/2012
7.2 El poder y el uso inteligente de la influencia
ITSSY-AC-PO-003-01
Rev. 4
31
28/11/2012
7.3 Liderar el cambio positivo.
-Propiciar
el desarrollo de actividades intelectuales de induccin-deduccin y -Realizar ejercicios de simulacin del anlisis-sntesis, que encaminen hacia la proceso de coaching, consultora, investigacin. comunicacin de apoyo y liderazgo.
Exposicin de la investigacin y resolucin de ejercicios.
32
30/11/2012
Examen correspondiente al Parcial Ill
Realizacin de preguntas respecto a los Resolver el examen, cumpliendo con las instrucciones generales temas vistos en el parcial Ill
Preguntas resueltas
Total
Apoyos Didcticos
Observaciones
Fecha de Entrega de Programacin
Fecha Programada para 1er, 2do, y 3er Seguimiento (23)
Fecha Programada de Entrega de Reporte Final
18 de julio
Del 17 al 21 de septiembre
Del 22 al 26 de octubre
Del 10 al 11 de diciembre
21 de diciembre
ITSSY-AC-PO-003-01
Rev. 4
Docente
Coordinador de Ingeniera en Gestin Empresarial
Ing. Jorge Vzquez Torres
Ing. Jorge Vzquez Torres
ITSSY-AC-PO-003-01
Rev. 4

Autoconocimiento y habilidades directivas

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HORAS TEORIA SEMANA

HORAS PRACTICA SEMANA

HORAS DE ESTUDIO INVERTIDA

TOTAL HORAS TEORIA

TOTAL HORAS PRACTICA

TOTAL DE HORAS SEMANA

TOTAL DE HORAS DEL CURSO O ASIGNATURA

*Nota: Este inciso estar sujeto al criterio del profesor

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2. OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO. (Competencias especficas a desarrollar)

Cdigo: ITSSY-AC-PO-003-01 Revisin: 4 Pgina 3 de 20

Introduccin a las habilidades directivas

Competencia Especfica de la Unidad

Desarrollo de Competencias Genricas

Criterios de Evaluacin de la Unidad

Comprender la importancia de las habilidades directivas y su impacto en el desarrollo profesional

Horas Terico Practico

1. Introduccin directivas. 1.1 Definiciones

-Realizar un mapa conceptual sobre la importancia de las habilidades directivas

Cdigo: ITSSY-AC-PO-003-01 Revisin: 4 Pgina 4 de 20

1.2 Importancia de los directivos competentes

-Propiciar actividades de bsqueda, seleccin

1.3.2 Habilidades interpersonales. 1.3.3 Habilidades de grupo. 1.3.4 Habilidades de comunicacin

1.4 Mejora de las habilidades directivas esenciales.

-Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin en distintas fuentes

Madrigal Torres, Berta E., Habilidades directivas. Mc Graw Hill

Laptop. Utilizar plataforma grupo de yahoo y Edu 2.0

Cdigo: ITSSY-AC-PO-003-01 Revisin: 4 Pgina 5 de 20

Competencia Especfica de la Unidad

Desarrollo de Competencias Genricas

Criterios de Evaluacin de la Unidad

Desarrollar habilidades de autoconocimiento.

No. de Sesin Fecha

Actividades de Aprendizaje (Ser, Saber, Hacer)

Horas Terico Practico

-Propiciar actividades de bsqueda, seleccin

2.1 Evaluacin de locus de control.

-Realizar una dinmica de autoconocimiento

metacognitivos. Estudio de casos

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2.2 Tolerancia a la ambigedad.

-Promover la relacin del conocimiento con la

Examen correspondiente al Parcial I

Examen oral correspondiente al parcial I

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Madrigal Torres, Berta E., Habilidades directivas. Mc Graw Hill

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Administracin del tiempo

Competencia Especfica de la Unidad

Desarrollo de Competencias Genricas

Criterios de Evaluacin de la Unidad

Actividades de Enseanza (Ser, Saber, Hacer)

Actividades de Aprendizaje (Ser, Saber, Hacer)

Horas Terico Practico

1.Administracin del Tiempo 1.1 Enfoques de la administracin del tiempo

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-Incrementar la realizacin de actividades o

3.2 Estrategias para administrar el tiempo.

3.4 Matriz para el manejo del tiempo.

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Manejo del Estrs