RBRICA

Ejemplo de rubrica para evaluar la organizacin y clasificacin de las tareas o trabajos. Se considera ptimo si el estudiante ha efectuado una clasificacin y archivo de tareas o trabajos de un mismo tipo al interior de la carpeta.

EXCELENTE

SATISFACTORIO

SATISFACTORIO CON RECOMENDACIONES

NECESITA MEJORAR

5 puntos
Clasifica y archiva todas las tareas o trabajos relacionados con los contenidos y objetivos planteados en el bloque curricular.

4 puntos
Clasifica y archiva la mayora de las tareas o trabajos relacionados con los contenidos y objetivos planteados en el bloque curricular.

2 puntos
Clasifica y archiva algunas de las tareas o trabajos relacionados con los contenidos y objetivos planteados en el bloque curricular

0 punto
Las tareas o trabajos no estan organizadas ni clasificadas

EJEMPLO 2
Habilidad para comunicar conceptos a travs del mapa conceptual
EXCELENTE SATISFACTORIO SATISFACTORIO CON RECOMENDACIONES NECESITA MEJORAR

5 puntos
Construye un mapa conceptual apropiado y completo, incluyendo ejemplos, colocando los conceptos en jerarquas y conexiones adecuadas y colocando relaciones en todas las conexiones, dando como resultado final un mapa que es fcil de interpretar

4 puntos
Coloca la mayora de los conceptos en una jerarqua adecuada estableciendo relaciones apropiadas la mayora de las veces, dando como resultado un mapa fcil de interpretar

2 puntos
Coloca slo unos algunos conceptos en una jerarqua apropiada y usa slo unas pocas relaciones entre los conceptos, dando como resultado un mapa difcil de interpretar

0 punto
Produce un resultado final que no es un mapa conceptual

EJEMPLO 3 Primer grado. Bloque II. Leer el peridico Rbrica

Categoras Indicadores de logro Muy Bueno (3) Bueno (2) Regular (1) Organizacin del Menciona al Menciona solo las Slo menciona medio menos tres secciones del que se divide en secciones del pero no las secciones peridico y las ejemplifica ejemplifica Anticipacin de Deduce el ttulo Slo deduce el Deduce la informacin a de la noticia y su ttulo de la noticia parcialmente la partir de letras contenido a partir a partir de informacin a conocidas por la de reconocer reconocer letras partir de extensin del letras y por la iniciales y finales fotografas texto extensin de los y por las enunciados fotografas SUGERENCIAS GENERALES Hacer uso continuo de los diferentes instrumentos de evaluacin, seleccionado pertinentemente los ms adecuados segn lo que se pretenda valorar. Cuidar la claridad y precisin de los criterios establecidos. Utilizar en la medida de lo posible los tres (autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin). mecanismos

Complementar las valoraciones realizadas con los exmenes para valorar aquellos aprendizajes que as lo requieran. Implementar el uso de rbricas para la valoracin de los alumnos Evaluar tanto el proceso de aprendizaje del alumno, como el producto final logrado Por ltimo, disear el formato de los instrumentos de manera grupal, a fin de hacer ms prctico el registro de los datos

SCOF 2013