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COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTFICOS Y TECNOLGICOS DEL ESTADO DE PUEBLA SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS

A) IDENTIFICACIN Institucin: CECYTEP Academia: Ingls Asignatura: Ingls III Semestre: 3 Docentes: Orqudea Torres Daniel Hernndez Arroyo Carrera: Todas Perodo: B Duracin: Fecha: Agosto 2012- enero 2013

B) INTENCIONES FORMATIVAS Que el alumno sea capaz de expresar los planes a futuro de l y de otras personas adems de expresar ideas de sus experiencias personales usando la tecnologa y las redes sociales. Tema integrador: Mi futuro Y mi entorno. Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajen el tema integrador: Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona: Todas Contenidos fcticos Nociones gramaticales: PRIMER PARCIAL: Futuro "will", futuro idiomtico "going to", auxiliares modales, presente perfecto, primer condicional. SEGUNDO PARCIAL: Modals verbs y be going to. TERCER PARCIAL: first conditional. Conceptos fundamentales: Conceptos subsidiarios: Proyecto de vida y aportes al mundo Propsitos personales, vocacionales, logros sociales, cientficos y tecnolgicos. Contenidos procedimentales: Describir metas personales. Discutir planes futuros. Describir problemas de salud, personales y laborales. Pedir y dar sugerencias. Hacer especulaciones. Contenidos actitudinales: Aprecia los tipos de lenguaje. Valora y respeta las diversas manifestaciones lingsticas en diferentes contextos. Colabora creativamente con su equipo para la construccin del mensaje. Competencias genricas y atributos: CG2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones.

Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad. Participa en prcticas relacionadas con el arte.

CG3. Elige y practica estilos de vida saludables. Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social. Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean Competencias disciplinares. CD10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural. CD11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico, oral o escrito, congruente con la situacin comunicativa dando nfasis a temticas de arte y de salud. C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

1er. PARCIAL
Apertura
Competencias Actividades Genricas y sus atributos
ESTRATEGIA 1 Se diagnostica el nivel del estudiante en el idioma Ingls a travs de un video, en el cual identifican los tiempos y vocabulario visto en semestres anteriores. ACTIVIDADES 1. Los estudiantes vern el video Everybody is free to wear sunscreen http://www.youtube.com/ watch?v=sTJ7AzBIJoI El estudiante reconoce y repasa vocabulario y tiempos vistos en semestres anteriores a travs del video, De forma individual mencionen las ideas claves o frases en el tiempo que corresponde. En equipos de 3 personas discuten las ideas centrales del video y realizan una frase consejo. En equipos ven el video las veces que sean necesarias, ahora con CG4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados

Profesional
CD1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.

Producto (s) de aprendizaje


Frase o consejo

Evaluacin
Lista de cotejo Criterios de evaluacin:

utiliza estructuras vistas en semestres anteriores reconoce el vocabulario bsico del video redacta de manera coherente es creativo

2.

3.

4.

5.

subttulos, para identificar o corregir las frases. http://www.youtube.com/ watch?v=MQlJ3vOp6nI 6. De manera individual reafirman la pronunciacin mediante la repeticin. Desarrollo Actividades ESTRATEGIA 1 El estudiante asocia y clasifica informacin sobre el uso del futuro simple(will) ACTIVIDADES 1.En plenaria se asocia y se diferencia los temas de futuro idiomtico y futuro simple. http://www.englischhilfen.de/en/grammar/goi ng_to.htm http://www.englischCG4. Escucha, interpreta y emite hilfen.de/en/grammar/will mensajes pertinentes en distintos _fut.htm contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas 2.El estudiante contrasta y apropiados. confirma la gramtica del tiempo futuro mediante la Atributo: elaboracin mapa Expresa ideas y conceptos conceptual. mediante representaciones lingsticas, matemticas o 3.El alumno presenta frente grficas. a grupo un horario de actividades diarias que CG7. Aprende por iniciativa e hace en una semana, inters propio a lo largo de la vida. utilizando las estructuras de will o going to Atributo: Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters ESTRATEGIA 2 y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente El estudiante especifica y a retos y obstculos. produce un video con sus planes a futuro utilizando las estructuras gramaticales de futuro. ACTIVIDADES 1. identificar como elaborar sus planes usando los tiempos futuros, a travs de un video http://www.youtube. com/watch?v=F2O4a _7Ony4 2. Integrar y producir un video de los planes a futuro, en el cual integre y desarrolle los Competencias Genricas y sus atributos Disciplinares bsicas Producto (s) de aprendizaje Evaluacin

CD1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe. CD4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa. CD12. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin. -Mapa conceptual con requisitos preestablecidos por el docente. -Presentacin del horario semanal individualmente.

Lista de cotejo Criterios de evaluacin: -Utiliza las estructuras del futuro usando will y going to en sus tres formas: afirmativa, negativa e interrogativa. -Redacta oraciones en ingls la forma afirmativa, negativa e interrogativa. -Uso correcto del vocabulario visto en semestres anteriores en la asignatura de ingls.

conocimientos de la asignatura de TICS 3. Presentar el video en un blog o canal de youtube, para poder comentar acerca de las actividades que se realizaran

4. Originar un foro en que precisen y comenten los planes a futuro.

Cierre Competencias Genricas y sus atributos ESTRATEGIA Reestructurar, reconstruir y reorganizar los temas y vocabulario visto en el parcial, mediante la redaccin de un listado de metas a futuro. -CG4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. Atributo: Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. Disciplinares bsicas -CD10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural. Producto (s) de aprendizaje Evaluacin

ACTIVIDADES 1. De forma individual los alumnos hacen un listado de sus metas a corto y a largo plazo.

2.

-CG6. Sustenta una postura Basndose en sus personal sobre temas de inters y metas el alumno hace relevancia general, considerando un escrito de por lo otros puntos de vista de manera menos una cuartilla crtica y reflexiva. para sus metas a corto plazo y una Atributos: cuartilla para sus Estructura ideas y argumentos de metas a largo plazo y manera clara, coherente y las presenta frente a sinttica. grupo.

-CD12. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.

Lista de cotejo -Listado de sus Criterios de evaluacin: metas a corto y largo plazo. -Expresa ideas en forma oral. -Utiliza las estructuras del Futuro usando will y -Texto redactado con going to. ayuda del listado -Redacta oraciones en anterior y ingls. presentacin frente -Uso correcto de la a grupo. gramtica del idioma ingls. -Utiliza sus metas a corto y largo plazo para -Examen escrito. la redaccin de las oraciones.

3.

Finalmente el alumno realiza un examen escrito para reforzar las nociones gramaticales y vocabulario aprendido durante esta unidad.

D) RECURSOS Equipo Material Fuentes de informacin

-Computadora -Proyector -Reproductor de audio (grabadora) -Pizarrn -Marcadores

-Ejercicio impreso -Lectura -Imgenes -Videos -Audios

2do. PARCIAL Apertura Actividades Competencias Genricas y sus atributos ESTRATEGIA 1: CG4. Escucha, interpreta y emite Los alumnos leen el siguiente mensajes pertinentes en distintos artculo: contextos mediante la utilizacin http://news.bbc.co.uk/2/hi/uk_ de medios, cdigos y herramientas news/magazine/8253915.stm apropiados. en busca de verbos modales. Atributo: ACTIVIDADES Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere 1. -De forma individual hacen conclusiones a partir de ellas. una lista de los eventos ms importantes que trata el artculo. CG6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y 2. -En equipos de 3 personas relevancia general, considerando discuten el artculo otros puntos de vista de manera realizando un resumen. crtica y reflexiva. 3. -Subraya todos los verbos Atributo: modales que encontr en el Estructura ideas y argumentos de artculo. manera clara, coherente y sinttica. 4. -los alumnos realizan una lista de oraciones en las que estn presentes los verbos modales. Producto (s) de Evaluacin Disciplinares bsicas aprendizaje CD1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en -Lista con eventos -En la apertura no se un texto, considerando importantes sobre el dar porcentaje de el contexto en el que se texto ledo. evaluacin. gener y en el que se recibe. CD10. Identifica e -Resumen sobre el interpreta la idea texto. general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.

Desarrollo Actividades Competencias Genricas y sus atributos ESTRATEGIA 1: Disciplinares bsicas Producto (s) de aprendizaje Evaluacin

El docente facilita al grupo la siguiente presentacin http://www.slideshare.net/Dar play/modal-verbs-2588466 para un recordatorio de las reglas generales de los verbos modales. ACTIVIDADES 1.El docente y los alumnos asisten a la biblioteca e investigan en equipos sobre verbos modales y su funcin (a cada equipo se le asigna un verbo modal diferente). 2.En el grupo cada equipo comparte su informacin obtenida en la biblioteca.

CG4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. Atributo: Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. CG5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.

CD1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe. -Mapa conceptual con informacin de los verbos modales CD2. Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.

Lista de cotejo Criterios de evaluacin:

-Composicin del mapa conceptual cubriendo todos los parmetros establecidos previamente por el docente. -Uso correcto de la gramtica del idioma ingls.

Atributo: CD4. Produce textos con Ordena informacin de acuerdo a base en el uso normativo categoras, jerarquas y relaciones. de la lengua, considerando la 3.-Realiza de manera CG6. Sustenta una postura intencin y situacin individual un mapa personal sobre temas de inters y comunicativa. conceptual utilizando toda relevancia general, considerando la informacin obtenida otros puntos de vista de manera CD10. Identifica e sobre los verbos modales. crtica y reflexiva. interpreta la idea general y posible ESTRATEGIA 2 Atributo: desarrollo de un El alumno demuestra sus mensaje oral o escrito en conocimientos sobre el Estructura ideas y argumentos de una segunda lengua, tema, lee la informacin de la manera clara, coherente y recurriendo a siguiente pgina sobre los sinttica. conocimientos previos, verbos modales elementos no verbales y http://library.bcu.ac.uk/learner contexto cultural. /Grammar%20Guides/3.07%20 CG7. Aprende por iniciativa e -Presentacin por Modals.htm inters propio a lo largo de la vida. CD11. Se comunica en equipos. una lengua extranjera ACTIVIDAD Atributo: mediante un discurso lgico, oral o escrito, 1. -Elabora una presentacin en Identifica las actividades que le congruente con la equipos y la presenta frente a resultan de menor y mayor inters situacin comunicativa. grupo sobre los verbos y dificultad, reconociendo y modales su estructura y controlando sus reacciones frente CD12. Utiliza las funcin. a retos y obstculos. tecnologas de la informacin y ESTRATEGIA 3 comunicacin para El alumno expresa de forma investigar, resolver oral el uso de algunos verbos problemas, producir modales. materiales y transmitir informacin. ACTIVIDADES -Actividad oral 1. -Los alumnos trabajan individualmente y hacen una lista de actividades que posiblemente sus compaeros en clase puedan realizar. 2. preguntan a diferentes compaeros si ellos pueden o no pueden realizar dicha actividad y anotan sus nombres en su libreta.(uso

Rbrica speaking y trabajo en equipo, proporcionada en el plan de estudios 2013

Rbrica speaking y trabajo individual, proporcionada en el plan de estudios 2013

del verbo modal can)

Cierre Actividades Competencias Genricas y sus atributos ESTRATEGIA 1 El docente muestra si tiene algn talento escondido que nadie de sus alumnos sepa, para presentarlo frente a clase y adems mencionar cual talento le gustara poseer usando (be able to) ACTIVIDADES Disciplinares bsicas Producto (s) de aprendizaje Evaluacin

CD4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. Atributo: Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.

CD5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.

1.-Los alumnos realizan una lista ilustrada con los talentos que compaeros de su clase posean y con Maneja las tecnologas de la algunos que deseen poseer. informacin y la comunicacin para obtener informacin y 2.-Los alumnos contestan expresar ideas. ejercicios en lnea para reafirmar sus CD5. Desarrolla innovaciones y conocimientos sobre el uso propone soluciones a problemas a de able to accediendo al partir de mtodos establecidos. siguiente link http://www.autoenglish.or Atributo: g/gr.can.i.htm Sigue instrucciones y ESTRATEGIA 2 procedimientos de manera Los alumnos comparten sus reflexiva, comprendiendo como conocimientos en todo el cada uno de sus pasos contribuye plantel. al alcance de un objetivo. ACTIVIDADES 1. -Los alumnos en equipos elaboran un poster con reglas para un reglamento interno del plantel utilizando los verbos modales. 2. -Los alumnos buscan lugares estratgicos dentro del plantel para colocar el poster realizado previamente.

CD10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y Lista ilustrada de contexto cultural. talentos que poseen los compaeros de CD11. Se comunica en clase usando able to una lengua extranjera mediante un discurso lgico, oral o escrito, congruente con la situacin comunicativa. Ejercicios en lnea para reafirmar la comprensin del tema

Lista de cotejo. -Uso adecuado de able to -Gramtica de las oraciones -Nmero de oraciones presentadas.

CD12. Utiliza las tecnologas de la informacin y Ordena informacin de acuerdo a comunicacin para categoras, jerarquas y relaciones. investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir CD6. Sustenta una postura informacin. personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Atributo: Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica. D) RECURSOS

Impresin de pantalla con puntaje superior a 80% de calificacin de los ejercicios realizados.

Lista de cotejo: -Parmetros establecidos previamente por el docente. -Trabajo en equipo -Difusin del poster a nivel institucin.

Reglamento estilo poster para difusin dentro del plantel

Equipo -Computadora -Proyector

Material -Ejercicio impreso -Lectura

Fuentes de informacin http://news.bbc.co.uk/2/hi/uk_news/magazine/8253915.stm

-Reproductor de audio (grabadora) -Imgenes -Pizarrn -Videos -Marcadores -Audios

http://www.slideshare.net/Darplay/modal-verbs-2588466 http://library.bcu.ac.uk/learner/Grammar%20Guides/3.07%20Modals .htm http://www.autoenglish.org/gr.can.i.htm

3er. PARCIAL
Apertura
Actividades ESTRATEGIA 1 Competencias Genricas y sus atributos
CG4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas y apropiados.

Profesional

Producto (s) de aprendizaje

Evaluacin

El docente identifica repasa el tema de futuro simple e introduce el tema Atributo: de first conditional. Identifica las ideas clave en un ACTIVIDADES
texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

CD1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en -Una primera hoja de -En la apertura no se un texto, considerando ejemplo en el blog dar porcentaje de el contexto en el que se PEN.IO evaluacin. gener y en el que se recibe. CD10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.

1. El docente explica y revisa la comprensin CG6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y del futuro simple.
relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera 2. En plenario se ilustra y crtica y reflexiva.

Atributo: Estructura ideas y argumentos de 3. El docente comprueba la manera clara, coherente y sinttica.

explica el tema primer condicional.

de

comprensin del tema mediante la dinmica de I DONT WANT TO WRITE en la cual, el docente escribe una oracin de condicin y los estudiantes complementan la clausula, si no pueden escriben I dont want to write hasta que tengan una idea clara y correcta.

4. El docente utiliza el programa para ejecutar blogs, PEN.IO y realizar la actividad. Ejemplo. http://ex.pen.io/

Actividades

Desarrollo Competencias

Producto (s) de

Evaluacin

Genricas y sus atributos


ESTRATEGIA 1
CG4. Escucha, interpreta y emite

Disciplinares bsicas
CD1. Identifica, ordena e

aprendizaje

El estudiante compara y mensajes pertinentes en distintos interpreta las ideas, evala su compresin del contextos mediante la utilizacin datos y conceptos de medios, cdigos y herramientas explcitos e implcitos en tema de first conditional.
apropiados. Atributo: Expresa ideas y conceptos 1. El docente revisa la mediante representaciones compresin del tema lingsticas, matemticas o primer condicional. grficas.

ACTIVIDADES

1.

un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.

2. El docente realiza la actividad CHAIN GAME Para reforzar el aprendizaje de el primer condicional. 3. Los estudiantes se sientan en crculo, el docente dice una primera oracin en primer condicional, la cual un estudiante la complementa, haciendo la clausula del profesor la oracin principal. ejemplo:

Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. CG5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.

CD2. Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.

Lista de cotejo Criterios de evaluacin: Uso del primer condicional Seguir instrucciones Respeto creatividad - Documento sync

Teacher : If I eat an apple I will choke Student 1: if you choke I will laugh a lot. Stuente 2: if you laugh a lot
4. El docente implementa un web based processor, http://sync.in/ en el cual, se abre un documento y mltiple gente pueden editarlo al mismo tiempo. Ejemplo: http://sync.in/IVeOpeTI Q7

Atributo: CD4. Produce textos con Ordena informacin de acuerdo a base en el uso normativo categoras, jerarquas y relaciones. de la lengua, considerando la CG6. Sustenta una postura intencin y situacin personal sobre temas de inters y comunicativa. relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera CD10. Identifica e crtica y reflexiva. interpreta la idea general y posible Atributo: desarrollo de un mensaje oral o escrito en Estructura ideas y argumentos de una segunda lengua, manera clara, coherente y recurriendo a sinttica. conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural. CG7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. CD11. Se comunica en una lengua extranjera Atributo: mediante un discurso - campaa lgico, oral o escrito, Identifica las actividades que le congruente con la resultan de menor y mayor inters situacin comunicativa. y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente CD12. Utiliza las a retos y obstculos. tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.

Lista de cotejo Criterios de evaluacin: Uso correcto del primer condicional Trabajo en equipo

-personaje voki digital con audio.

Lista de cotejo Criterios de evaluacin: Uso de el programa Presentacin del personaje Uso correcto del primer condicional Audio con la voz de unos de los integrantes del equipo.

ESTRATEGIA 2 El Estudiante evala, valora y mide su aprendizaje del tema first conditional. ACTIVIDADES 1. Se realiza la actividad ELECTION GAME La cual consiste en hacer una campaa poltica, y sus propuestas estarn redactadas en primer condicional. 2. Se integran en equipos y define candidato del grupo y categora. 3. se realiza un voki el cual es un personaje animado. http://www.voki.com/ pickup.php?scid=7731 618&height=267&widt h=200 un personaje, con el cual pueda expresar sus promesas de campaa. 4. En grupo se elije al mejor a travs de una votacin. 5. Se otorga un reconocimiento al mejor Cierre Competencias Genricas y sus atributos Disciplinares bsicas
CD4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. CD5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones

Actividades ESTRATEGIA 1 El estudiante valora y compara el uso gramatical del primer condional, en tres

Producto (s) de aprendizaje

Evaluacin

habilidades, writting, listening and speaking. ACTIVIDADES 1. Crear un blog de supersticiones en cada una de las cosas o lo que pasa en su comunidad. 2. En equipos, practicando el tercer condicional. 3. Utiliza OVER BLOG para realizar tu blog O alguno de tu preferencia http://en.over-blog.com/ 4. Realiza un video de supersticiones para ponerlo en tu blog https://www.youtube.co m/watch?v=w3U8lvLk0uA #at=172

Atributo: Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas. CD5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. Atributo: Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

claras.

CD10. Identifica e interpreta la idea general y posible Blog de primer desarrollo de un condicional mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural. CD11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico, oral o escrito, congruente con la situacin comunicativa. Video de supersticiones

. Lista de cotejo Criterios de evaluacin: uso de la pagina overblog ( opcional) Creatividad Trabajo en equipo

CD12. Utiliza las tecnologas de la informacin y Ordena informacin de acuerdo a comunicacin para categoras, jerarquas y relaciones. investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir CD6. Sustenta una postura informacin. personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Atributo: Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.

Lista de cotejo Criterios de evaluacin: Creatividad Trabajo en equipo Uso del primer condicional Investigacin de supersticiones en la comunidad originalidad

D) RECURSOS Equipo
-Computadora -Proyector -Reproductor de audio (grabadora) -Pizarrn -Marcadores

Material
-Ejercicio impreso -Lectura -Imgenes -Videos -Audios

Fuentes de informacin
http://news.bbc.co.uk/2/hi/uk_news/magazine/8253915.stm http://www.slideshare.net/Darplay/modal-verbs-2588466 http://library.bcu.ac.uk/learner/Grammar%20Guides/3.07%20Modals .htm http://www.autoenglish.org/gr.can.i.htm

Elabora:

E) VALIDACIN Recibe:

Avala: