Anda di halaman 1dari 4

I.

II.

DATOS INFORMATIVOS 1.1. Cdigo 1.2. Ciclo 1.3. Crditos 1.4. Semestre Acadmico 1.5. Duracin 1.6. Horas semanales 1.6.1 Horas de teora 1.6.2 Horas de prctica 1.7. Horas de trabajo independiente 1.8. Requisito 1.9. Escuela(s) Profesional (es) 1.10. Profesores 1.11. Texto Bsico SUMILLA

SLABO GESTIN POR COMPETENCIAS : 024313 : Quinto :3 : 2012 - II : 17 semanas / 68 horas :4 :2 :2 : 32 : Organizacin Empresarial : Gestin de Recursos Humanos. : Comisin de Slabos : Alles, M. (2006). Direccin estratgica de Recursos Humanos: Gestin por Competencias . Buenos Aires: Granica.

La asignatura pertenece al rea curricular de formacin profesional especializada, es terico - prctica y tiene el propsito de aplicar e integrar los distintos procesos de recursos humanos a un enfoque de competencias. Desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje: 1.La gestin de recursos humanos y el enfoque de gestin por competencias. 2. Enfoques y diseos de procesos de gestin por competencias. 3. La definicin de la arquitectura de competencias en la organizacin: integracin vertical y horizontal. 4. Modelos de gestin por competencias en la empresa moderna. La asignatura exige del estudiante la elaboracin de un modelo de gestin de recursos humanos por competencias. III. COMPETENCIA Identifica y aplica principios, tcnicas y mtodos de la gestin por competencias en recursos humanos. 3.1 CAPACIDADES Comprende el modelo de gestin de personas por competencias, con enfoque crtico y contextualizado. Aplica polticas de recursos humanos desde la visin de las competencias. Construye herramientas para los procesos de diseo de puestos, reclutamiento, seleccin por competencias. Construye herramientas para los procesos de capacitacin, evaluacin, planes de carrera y poltica de remuneraciones por competencias. 3.2 ACTITUDES Bsqueda de excelencia Integridad Actitud innovadora y emprendedora Comunicacin efectiva.

IV.

PROGRAMACIN DE CONTENIDOS UNIDAD I LA GESTIN POR COMPETENCIAS CAPACIDAD: Comprende el modelo de gestin de personas por competencias, con enfoque crtico y contextualizado. SEMANA 1 CONTENIDOS CONCEPTUALES Competencias: Definicin. Clasificacin y tipos de tcnicas para la determinacin de competencias institucionales. Gestin por Competencias. Objetivos y beneficios de un sistema de gestin de recursos humanos por competencias. Modelos tericos. Visin histrica de la gestin por competencias de las organizaciones CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Prueba de entrada Conoce e identifica conceptos y principios del sistema por competencias. Identifica y maneja variables de la gestin de recursos humanos por competencias. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Exposicin dialogada Tormenta de ideas o "brainstorming". Exposicin dialogada Discusin dirigida Taller Exposicin dialogada Discusin dirigida Taller Trabajo en equipo Taller HORAS DE HORAS CONTACTO T IND. 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3

Gestin por Competencias: Planificacin de recursos humanos por competencias. Pasos para la planificacin de recursos humanos. Visin Determina los pasos para planificar recursos humanos. histrica de la gestin por competencias de las organizaciones. Componente de Emprendimiento: Pasos para la creacin y constitucin Seala los pasos para constituir y formar una empresa, tomando en cuenta la gestin empresarial. Elabora un de empresas. Consultora para la gestin por competencias de los modelo de emprendimiento considerando herramientas recursos humanos, Facilitador o asesora. orientadas a recursos humanos. Evaluacin de Resultado 1 : UNIDAD II ANALISIS DE PUESTO Y REQUERIMIENTO DE PERSONAL POR COMPETENCIAS

CAPACIDAD: Permite conocer la gestin de recursos humanos desde la visin de las competencias. SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES 5 6 7 Anlisis de puesto: Enfoque tradicional y enfoque por competencias. El anuncio y/o aviso de requerimiento de personal por competencias. Contenido de un aviso por competencias. El Curriculum Vitae por Competencias. Objetivos del Curriculum vitae. Modelo de un Curriculum Vitae por Competencias. La Entrevista laboral Competitiva. Enfoque tradicional y enfoque por competencias. Competencias crticas para el siglo XXI. Situaciones que se presentan en la entrevista. Evaluacin de Resultado 2 :

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Determina las fases de anlisis del puesto en base a competencias. Dilema tico: Discriminacin en los avisos de reclutamiento. Disea un modelo de Curriculun Vitae por Competencias.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Exposicin dialogada Discusin dirigida Exposicin dialogada Taller Exposicin dialogada Discusin dirigida Exposicin dialogada Discusin dirigida Discusin dirigida

HORAS DE HORAS CONTACTO T IND. 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3

Determina el contexto de la entrevista desde el selector y desde el postulante. Tipos de entrevista.

UNIDAD III RECLUTAMIENTO Y SELECCIN POR COMPETENCIAS. CAPACIDAD: Construye herramientas para los procesos de reclutamiento y seleccin por competencias. SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES 9 10 11 12 Reclutamiento por competencias. Eleccin de mtodos y canales de Analiza el proceso de reclutamiento y sus fuentes bsqueda. Ventajas y desventajas de cada fuente de reclutamiento. de suministro. Seleccin por competencias. Diferencias entre seleccin tradicional y la seleccin por competencias. Herramientas utilizadas para la seleccin por competencias. La Entrevista laboral Competitiva. Enfoque tradicional y enfoque por competencias. Competencias crticas para el siglo XXI. Situaciones que se presentan en la entrevista. Pruebas psicotcnicas utilizadas en la seleccin por competencias. Evaluacin de Resultado 3 : Identifica la seleccin por competencias. Determina el contexto de la entrevista desde el selector y desde el postulante. Tipos de entrevista. Permite conocer las principales pruebas y/o exmenes psicotcnicos que se utilizan en la gestin por competencias.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Exposicin dialogada Discusin dirigida Exposicin dialogada Trabajo en equipo Exposicin dialogada Discusin dirigida Exposicin dialogada Discusin dirigida

HORAS DE HORAS CONTACTO T IND. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

UNIDAD IV CAPACITACIN, EVALUACIN, PLANES DE CARRERA Y DICCIONARIO POR COMPETENCIAS. CAPACIDAD: Construye herramientas para los procesos de capacitacin, evaluacin, planes de carrera y diccionario por competencias. SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Capacitacin de personal por competencias. Caractersticas. reas Identifica el desarrollo de la capacitacin por Exposicin dialogada 13 para su control eficaz. Diferencia entre capacitacin tradicional y competencias. capacitacin por competencias. Discusin dirigida 14 15 16 Plan de carrera y plan de sucesin por competencias. Evaluacin del desempeo por competencias. Sistema tradicional y sistema por competencias. El Diccionario de Competencias. Grados de competencia. Diseo de un Diccionario de Competencias. Pasos propuestos sobre la base del diccionario elaborado. Permite conocer un plan de carrera y un plan de sucesin por competencias. Determina los objetivos del programa, criterios de evaluacin e implantacin del sistema de evaluacin del desempeo por competencias. Identifica grados de competencias. Exposicin dialogada Discusin dirigida Exposicin dialogada Trabajo en equipo Exposicin dialogada Discusin dirigida Permite elaborar un modelo de Diccionario de Competencias. Prueba de salida Trabajo en equipo

HORAS DE HORAS CONTACTO T IND. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

17

Taller Evaluacin de resultados 4: Tiene carcter de prueba final por lo que evala no solo la capacidad de la unidad sino la competencia de asignatura.

V.

PROCEDIMIENTOS DIDCTICOS En las sesiones de aprendizaje se considera la participacin activa de los estudiantes para desarrollar los contenidos y actividades educativas previstas, dentro y fuera del aula, contando con la direccin estratgica del docente. El profesor se constituye en un autntico mediador entre la cultura, la ciencia, los saberes acadmicos y las expectativas de aprendizaje de los alumnos; por ello organiza, orienta y facilita, con iniciativa y creatividad, el proceso de construccin de conocimientos de sus alumnos. Proporciona informacin actualizada y resuelve dudas de los estudiantes incentivando su participacin activa. El estudiante asume responsabilidad de participacin activa durante las sesiones, en los trabajos por encargo asignado y en la exigencia del cumplimiento del silabo. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS Equipos: Multimedia. Materiales: Manual instructivo, textos de lectura seleccionados y hojas de aplicacin. Medios electrnicos: Uso de correo electrnico. EVALUACIN El sistema de evaluacin considera: Evaluacin inicial, que se realiza la primera semana de inicio del semestre acadmico a travs de una prueba de entrada, que cada profesor elabora considerando los siguientes criterios de evaluacin del aprendizaje: a) conocimiento, b) comprensin, c) aplicacin, d) anlisis, e) sntesis y f) evaluacin. Esta evaluacin tiene carcter diagnstica que sirve al docente para conocer los saberes previos de sus alumnos y adoptar las medidas acadmicas pertinentes. Evaluacin de proceso continua (EP), que se realiza progresivamente durante el semestre acadmico, para evaluar preferentemente el componente procedimental y el actitudinal de las capacidades previstas en las unidades de aprendizaje, a travs de trabajos de investigacin, exposiciones, controles de lectura, casos y simulaciones, visitas controladas, participacin e intervenciones en clase, asistencia y puntualidad, entre otras, previamente establecida por el profesor. Se consolida y reporta mensualmente, para efectos de la nota promocional. Evaluacin de resultados (ER). Evala preferentemente el componente conceptual de las capacidades previstas, y se realiza mediante la aplicacin de pruebas escritas mensuales. La ltima evaluacin de resultados tiene carcter de prueba final y se constituye en prueba de salida, examina la competencia de asignatura y se elabora considerando los mismos dominios de aprendizaje que la prueba de entrada. Para efectos promocionales el sistema de evaluacin contempla la siguiente ponderacin: Evaluacin de proceso (EP): Resulta del promedio aritmtico de las evaluaciones mensuales que corresponden al seguimiento del proceso de aprendizajes significativos del estudiante. Cada evaluacin mensual tiene peso 1: EP = (EP1+EP2+EP3+EP4)/4 Evaluacin de Resultados (ER): Comprende el promedio de las evaluaciones mensuales que se han programado durante el semestre acadmico. Cada evaluacin mensual tiene peso 1 ER = (EM1+EM2+EM3+EM4)/4 Promedio Final (PF), que resulta de la aplicacin de la siguiente frmula de calificacin:

VI.

VII.

VIII.

FUENTES DE INFORMACIN 8.1. Bibliogrficas Aguirre de Mena, J. (2000). Direccin y gestin de personal. Madrid: Pirmide. Arjonilla, S. (2002). La gestin de los sistemas de informacin en la empresa . Madrid: Pirmide. Chiavenato, I. (2002). Gestin del talento humano. Bogot, Colombia: McGraw-Hill Interamericana. Alles, M. (2006) Direccin Estratgica de Recursos Humanos. Gestin por Competencias. Buenos Aires .Editorial Granica. 8.2. Hemerogrficas Atencio, J. y Snchez, G. (2009). El Control de Gestin Estratgica en las Organizaciones: CICAG Revista del Centro de Investigacin de Ciencias Administrativas y Gerenciales. Universidad de La Rioja. Vol. 5, No. 2, 15 29. 8.3. Electrnicas.

http://www.econ.uba.ar/www/departamentos/administracion/plan97/personal/ayala/Ayala/Textos/GESTION%20POR%20COMPETENCIAS.doc