CONSRCIO CECIERJ CEDERJ PLANO DE AULA ANO LETIVO 2013 LICENCIATURA em QUMICA /UFRJ Profa. Coorda.

. Michelle Jakeline Cunha Rezende Turma Ensino Mdio Semestre 1 semestre Hora 90 min (cada) N Aulas 04 Aluna Suelen Peres do Nascimento (20081107024)

1-CONTEDOS a lecionar

Unidade Temtica: Indstria de Plsticos - Contedos: 1.1 Qumica Orgnica e Polmeros 1.2 Derivados do Petrleo - Objetivos: Compreenso da origem dos plticos; Discutir a utilizao de plsticos no cotidiano; Conceitos de Polmeros; Classificao de Polmeros; Entendimento de Monmeros; Principais rotas de produo; Saber como se pode produzir um plstico a partir de uma reao qumica. Discutir o que so materiais biodegradveis e sua utilizao; Conservao e sustentabilidade;

INTRODUO

Os plsticos, que tem seu nome originrio do grego "plastikos" que significa capaz de ser moldado, so materiais sintticos ou derivados de substncia naturais, geralmente orgnicas, obtidas, atualmente, em sua maioria, a partir dos derivados de petrleo. Os materiais plsticos esto sendo utilizados em grande escala em diversas reas da indstria e, comum observar que peas inicialmente produzidas com outros materiais, particularmente metal, vidro ou madeira, tm sido substitudos por outras de plsticos. Esta expanso se deve, principalmente, pelas suas principais caractersticas, que so: baixo custo, peso reduzido, elevada resistncia, variao de formas e cores, alm de apresentar, muitas vezes, um desempenho superior ao do material antes utilizado. Tecnicamente os plsticos so substncias formadas por grandes cadeias de macromolculas que contm em suas estrutura, principalmente, carbono e hidrognio. Os plsticos fazem parte da famlia dos Polmeros, que se constitui de molculas caracterizadas pela repetio mltipla de uma ou mais espcies de tomos ou grupo de tomos, formando macromolculas, estruturadas a partir de unidades menores, os monmeros, que se ligam atravs de reaes qumicas. Os tipos de polmeros mais consumidos atualmente so os polietilenos, polipropilenos, poliestirenos, polisteres e poliuretanos, que, devido sua grande produo e utilizao, so chamados de polmeros commodities. Outras classes de polmeros, como os poliacrilatos, policabornatos e fluorpolmeros, tm tido uso crescente. Vrios outros polmeros so produzidos em menor escala, por terem uma aplicao muito especfica ou 1/5

devido ao seu custo ainda ser alto e, por isso, so chamados de plsticos de engenharia ou especialidades. 2-DESENVOLVIMENTO Objetivos de aprendizagem. Competncias especficas/essenciais: 1 Aula 2.1-Trabalhando a compreenso da origem dos plsticos e sua utilizao no cotidiano. Ser utilizado como segmento para esta temtica, a exposio de vrios objetos de resduos plsticos, como: garrafas pet; diferentes embalagens; sacolas; canecas; brinquedos; escovas de dente; presilhas de cabelo; potes; baldes etc. Estes objetos sero colocados dentro de um saco e, com a sala disposta em crculo, ser passado o saco para que cada criana manuseie os objetos que nele se encontram. -Aps esse primeiro contato, question-los sobre: Do que so feitos esses objetos? Vocs j ouviram falar em plstico? O que isso? De onde vem o plstico? -A turma sera divida em grupo de 3 a 4 alunos, e ser solicitado que cada aluno ilustre suas hipteses sobre a origem do plstico. -Com o levantamento das hipteses dos alunos, ser apresentado a eles um vdeo: De onde vem o plstico? -A partir deste vdeo, a aula ser retomada reforando com os alunos os principais conceitos apresentados, destacando: a origem do plstico; seu histrico, bem como o desenvolvimento tecnolgico + evoluo da qumica orgnica que possibilitou um vasto leque de aplicaes; 2 Aula 2.2- Inroduzindo os conceitos de polmeros, como: estrutura qumica, nomenclatura e caractersticas. -Discutir com a classe, o que so polmeros. Explicar que so compostos orgnicos de cadeia carbnica longa, ou seja com alto peso molecular, chamados de macromolculas. No quadro, ser demonstrado a frmula qumica do etileno CH2=CH2, substncia obtida com base no petrleo. -Explicar o que acontece quando ela sofre a quebra da dupla ligao. Os monmeros comeam a se ligar um ao outro formando o polietileno, (CH2CH2)n. Isso, porm, s ocorre em condies adequadas de temperatura, a 200 graus Clcius e a alta presso. Citar as propriedades fsicas envolvidas como: tamanho da cadeia, geometria das cadeias e foras intermoleculares. -Desenvolver o contedo utilizando uma tabela peridica, permitindo aos alunos conhecer os elementos formadores dos plsticos pesquisados. 3 Aula 2.3- Abordando as principais rotas de produo e enfatizando o grande interesse econmico das Indstrias em comercializar produtos sintticos, ser exposto alguns elementos centrais dos contextos de produo e consumo de materiais feitos base de plstico. Realando que os novos produtos, recursos e matrias-primas esto associados aos processos de desenvolvimento urbano-industrial, tecnolgico e de consumo que passam a ter lugar em especial a partir do sculo XIX. Mostrar que as tcnicas evoluem em "famlias", com ramos industriais, fontes de energia e inovaes similares em cada perodo. Por exemplo, a explorao do petrleo e a produo de inmeros 2/5

derivados, com a indstria petroqumica, so contemporneas das tcnicas de engenharia eltrica e mecnica, dos cabos e fios, do avio e da produo em massa de automveis - final do sculo XIX at as primeiras dcadas do sculo XX. Os derivados do petrleo, incluindo os diversos tipos de plstico, constituram-se em matria-prima bsica para ramos industriais distintos. Aos poucos, o plstico foi substituindo o papel, o metal e o vidro na composio ou nas embalagens dos produtos. Pontuando ainda a histria do plstico e sua ligao ao desenvolvimento da indstria dos derivados de petrleo, frizar que tudo partiu da vulcanizao da borracha e depois para a produo de celuloides. O primeiro plstico propriamente dito, com as caractersticas de um grande polmero sinttico, foi o baquelite. Atualmente existem duas classes importantes de plstico. Os termoplsticos e os termorrgidos. Os primeiros so bem mais comuns no nosso cotidiano por suas caractersticas de maleabilidade, flexibilidade e facilidade na reutilizao e reciclagem. -Dando continuidade a aula, ser utilizado slides para demonstrar os processos industriais atravs de um organograma e ser proposto a leitura de um artigo "Como nos sustentamos" (Veja, edio 2276, 4 de julho de 2012), tomando como produto especfico de discusso desta aula a produo de sacolinhas plsticas. -Para explorar mais o assunto, ser proposto um debate, em que ser abordado a polmica proibio do uso de sacolinhas de plstico em supermercados em algumas cidades brasileiras. Pedir aos alunos que compartilhem experincias pessoais e o que ouvem em casa sobre ao assunto. A famlia deles concordam com a medida? Se em nossa cidade a proibio est vigente, questionando-os o que fazem quando vo ao mercado, se ainda utilizam as sacolas ou aderiramaas eco-bags. Se cidade as sacolinhas so distribudas, pedir aos alunos que digam o que fariam se a lei comeasse a valer. -Comentar que a questo est gerando controvrsias. No foi toa que no final de junho a Justia determinou que os supermercados voltassem a distribuir as Sacolinhas de plstico. Afinal, muitos clientes acham que tm o direito de usar as sacolas, acusando os supermercados de auferir lucros por no oferecerem alternativas para levarem embora o que compraram. Pedir que reflitam sobre qual deveria ser o papel de cada um dos envolvidos (populao consumidora, indstria do plstico, governo e organizaes no governamentais) se todos estivessem interessados na preservao do meio ambiente e pedir que redijam uma redao sobre este assunto. ATIVIDADE PRTICA Para finalizar esta etapa, ser proposto aos alunos uma prtica: a produo de um plstico base de cola branca e gua boricada e a reao qumica envolvida. O primeiro passo colocar um pouco de cola em um copo de plstico rgido. Em seguida, acrescentar um pouco de gua boricada (apenas o suficiente para cobrir a cola) e mexer com o palito de madeira. Acrescentar aos poucos a gua boricada, sempre mexendo a mistura. Ser possvel observar a formao de uma massa branca, mais espessa que a cola. Retirar o excesso de lquido que h dentro do copo e continuar acrescentando gua boricada, at que a massa adquira uma consistncia semelhante de um chiclete. Depois, coloc-la sobre uma folha de papel toalha para secar. Dividir o plstico feito com a cola entre os alunos e pedir ao alunos que indiquem a qual grupo ele pertence: " mais semelhante ao plstico reciclvel, ao baquelite ou borracha branca? 3/5

4 Aula 2.4 Trabalhar com os alunos as inmeras vantagens que os materiais plsticos fizeram com que tais produtos sejam hoje largamente utilizados em nossa sociedade. Entretanto, esses materiais tm contribuido para o impacto ambiental. Discutir com eles sobre os materiais biodegradveis e sua utilizao. Ser proposto que os alunos pesquisem sobre os diferentes tipos de termoplsticos de acordo com o cdigo de identificao de plsticos reciclveis, suas siglas e caractersticas, possibilidades de reutilizao e reciclagem, tomando como referncia o descarte das sacolas plsticas e seus inmeros danos ao meio ambiente. -Ressaltar que os materiais biodegradveis geralmente so feitos com polmeros naturais extrados de plantas como: milho, banana, batata e cana de acar - e, no trmino da sua decomposio, resultam em substncias menos txicas. -Promover, atravs dos contedos de qumica, a conscientizao para o uso adequado de materiais plsticos, a reduo do consumo e a reciclagem deste material com a inteno da preservao do meio ambiente. Aps essa sistematizao, realizar o seguinte experimento: -Objetivo: Compreender os prejuzos dos resduos plsticos ao ambiente, especialmente aos animais; Material necessrio: - Um pacote com uma grande quantidade de elsticos. Procedimentos: - Dispor os alunos em roda, e entregar um elstico a cada um; - Depois, um aluno por vez, pedir para prender o elstico no dedo mindinho de uma das mos, passar a outra ponta pelas costas da mo e prende-la no polegar. - Desafiar cada aluno a tirar o elstico dessa mo, sem a ajuda de ningum e nem da outra mo. -Questionar os alunos: Conseguiram tirar? Quanto tempo vocs levaram para tirar? Foi fcil? Como vocs se sentiram? Como vocs acham que os animais que ficam presos aos resduos plsticos se sentem?

- Desafiar cada aluno a tirar o elstico dessa mo, sem a ajuda de ningum e nem da outra mo. -Para finalizar, pedir aos alunos que confeccionem cartazes e divulgue-os na escola referindo-se aos problemas do uso excessivo, a reutilizao e a reciclagem dos materiais plsticos; 4/5

PESQUISA COMPLEMENTAR Comentar os resultados de um estudo da Universidade de Campinas (Unicamp), que encontrou vantagens ambientais no uso da garrafa de vidro retornvel. Se comparado garrafa PET (politereftalato de etileno), a produo de vidro emite menos gs carbnico e gasta menos energia. Citar que a indstria de plstico investe bastante na reciclagem do plstico a preos relativamente baratos. E recentemente surgiu a tecnologia do plstico biodegradvel, feito por empresas como a europeia Symphony que desenvolveu um plstico "oxi-biodegradvel". Um aditivo colocado no produto facilita a oxidao do produto quebrando-o em pores muito pequenas que em seguida sofreriam biodegradao por micro-organismos comuns. AVALIAO fundamental que os alunos alcancem o objetivo principal da aula: ampliar o entendimento sobre a Indstria de plsticos, sua responsabilidade ao lanar novos materiais, apresentando um projeto de destino final ao produto e a forma de coleta, a fim de transform-lo em algo menos txico num processo de reciclagem e conseguir propor solues crticas para a questo, compreendendo o papel de todos os envolvidos. SUMRIO MATERIAIS /Recursos educativos Data Show, Computador, Quadro Branco, Caneta Objetos plsticos (garrafas pet; diferentes embalagens; sacolas; canecas; brinquedos; escovas de dente; presilhas de cabelo; potes; baldes etc) Materiais atividades prticas (cola branca, gua boricada, copo de plstico rgido, palito de madeira, folha de papel toalha,pacote de elsticos) Cartolina, Canetinha, Lpis de Cor, Fita adesiva.

Bibliografia http://www.abiplast.org.br/site/meio-ambiente ,acessado em 19/5. http://revistaescola.abril.com.br/ensino-medio/composicao-quimica-sacolas-plasticas-629297.shtml, acessado em 19/5. http://educador.brasilescola.com/estrategias-ensino/aplicacao-tema-polimeros-aula.htm , ,acessado em 19/5. http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=25762 ,acessado em 19/5 experimento 1 e Vdeo. http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/bitstream/handle/mec/12019/perigos_plastico.pdf?sequence=2 ,acessado em 19/5-experimento 2. http://adijanes.blogspot.com.br/2008/07/plano-de-aula.html, ,acessado em 19/5. http://revistaescola.abril.com.br/ensino-medio/precisamos-ou-nao-sacolinhas-plasticas-691354.shtml, ,acessado em 19/5. OBERVAES ACERCA DO FUNCIONAMENTO DA AULA . ___/___/______ O(A) PROFESSOR(A) _________________________

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