Planes de clase: Funcin Cuadrtica para 3 ao

Pavlovich Mariela

PLAN 6 (NOTA: esta clase ser la n 5, despus de la clase de laboratorio donde se analizan los desplazamientos) CONTENIDOS: Desplazamiento horizontal y vertical del grfico de f(x) = x2 : g(x) = (x+h) + k Pasar a forma polinmica. PRESENTACION: Para repasar con los alumnos lo que se ha visto en la clase anterior, pasarn al pizarrn a hacer los ejercicios de tarea. ACTIVIDAD INICIAL Se les entregar la siguiente actividad y se le pide a un alumno que la lea. Se preguntar si tienen dudas y comienzan a trabajar. ACTIVIDAD 1 a) Cul fue el desplazamiento aplicado a la funcin f(x) = x2 para obtener f(x) = (x - 2)2? b) Cules son las coordenadas del vrtice de la funcin f(x)= (x - 2)2? c) Cmo cambiara el vrtice si se tratara de la funcin f(x) = (x - 2)2 + 1? d) Se podran haber conocido las coordenadas del vrtice de la parbola, sin graficarla? Si decs que s, explic cmo; si decs que no, explic por qu. Preguntas orientadoras: Si no pueden contestar la pregunta c se les propone hacer el grfico de estas funciones: x f(x) = x2 f(x) = (x-2)2 f(x) = (x-2)2 + 1

Para construirlas vamos a aprovechar lo que ya sabemos de las parbolas, si conocemos el vrtice lo graficamos y aprovechamos tambin la simetra para encontrar otros puntos. Les doy una idea, por tabla vamos a buscar los puntos de una rama y la otra la dibujamos por simetra. A medida que van trabajando en sus carpetas, pasan al pizarrn a completar la misma tabla y ubicar los puntos en un grfico. Cuando hayan completado la actividad en una puesta en comn se les pregunta:
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Cul fue el desplazamiento aplicado a la funcin f(x) = x2 para obtener f(x) = (x - 2)2? Cmo nos damos cuenta mirando solo su ecuacin? Como en la ecuacin dice -2, indica un desplazamiento de 2 unidades a la derecha. Cules son las coordenadas de los vrtices? (0 ; 0), (2 ; 0) y (2 ; 1) Podramos haber conocido las coordenadas del vrtice de la parbola f(x) = (x-2)2 + 1, sin graficarla?

Se podra decir que esta funcin (f(x) = (x-2)2 + 1) es tambin un desplazamiento de la parbola bsica y=x2? Qu desplazamientos hizo? Se desplazo 2 unidades a la derecha, y una hacia arriba. Se marcaran estos desplazamientos con flechas en el grfico. Luego se les dictan las siguientes preguntas para que contesten en equipo: Cules son las coordenadas del vrtice de la parbola determinada por la funcin f(x)=(x 4)2 + 6? Y si fuese f(x) = (x + 4)2 + 6? Respondan sin graficar. Para orientarlos se les dir que observen la relacin que hay entre la funcin y su vrtice. Cuando hayan terminado leern sus respuestas. Cmo tienen que correr la funcin f(x)=x2 para obtener cada una de ellas? Ahora van a completar la conclusin y se les entrega el siguiente texto. Primero lo completan los alumnos y luego alguien lee para hacer la correccin.

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Al trasladar h unidades en direccin horizontal y k unidades en direccin vertical el grfico de f(x) = x2 obtenemos el grfico de otra funcin, cuya frmula es: g(x) = (x+h)2+k. Su vrtice es el punto V = _ _ _ _ _ _ _. Si h es positivo, el desplazamiento es hacia la _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _, y si es negativo, es hacia la _ _ _ _ _ _ _ _. Si k es positivo, el desplazamiento es hacia _ _ _ _ _ _ _, y si es negativo, es hacia _ _ _ _ _ _ _ _. La siguiente actividad es para iniciar el segundo contenido (pasar a forma polinmica). Se dicta la siguiente actividad y se aclara que no se puede graficar. ACTIVIDAD 2 a) Para cada una de estas funciones, en qu punto la grfica hace contacto con el eje Y? b) Expresar la funcin f(x) en forma de polinomio. f(x) = (x+2)2 3 g(x) = x2 + 2x + 1 Para recordarles (porque no se van a acordar) se les dir que la interseccin con el eje Y se vio cuando fuimos a la sala de computacin. Donde analizamos los coeficientes a, b, y c de la frmula general de la funcin cuadrtica. Cul es la frmula general? Y = ax2 +bx + c Se les recordar que esta forma de escribir la funcin cuadrtica se llama forma polinmica. El coeficiente cuadrtico a qu informacin nos da sobre la parbola? Se espera que recuerden que indica la orientacin de las ramas de la parbola, y la abertura de las mismas. Y el coeficiente independiente c, qu informacin nos da? Si no recuerdan miren la actividad que hicimos en la sala al respecto. Qu contestaron en esa actividad en la pregunta Qu relacin encuentras entre la interseccin con el eje de ordenadas (Y) y el valor de c? Se espera que digan que el valor de c indica la interseccin con el eje Y. Preguntas orientadoras La expresin de f(x) est escrita en forma polinmica? La polinmica tiene parntesis? En la expresin de f(x) aparecen los coeficientes a, b, y c? Qu podramos hacer para que aparezcan? Podramos de alguna manera expresarla de la forma polinmica? Cmo? Un punto que est sobre el eje Y, Qu coordenada tiene en X? Podemos saber cunto vale la funcin para ese valor de X? Si alguien dijera que -3 es la interseccin con el eje y (lo cual es incorrecto) Cul es el vrtice? (para que vea que (-2,-3) es el vrtice y no la interseccin con el eje). Cuando la mayora haya terminado pasar un alumno a responder en el pizarrn y que explique cmo lleg a esa conclusin. Son la misma funcin? Deberan ver que cuando transforman la primera ecuacin se corresponde con la segunda. Para finalizar se formalizar
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que lo que hicimos es pasar a la forma polinmica, y esto se hace desarrollando la expresin y expresndola en forma reducida. Igual que cuando trabajamos con polinomios. ACTIVIDAD DE APLICACIN Hallen la frmula polinmica de la funcin correspondiente al desplazamiento de f(x)=x 2 segn se indica en cada caso: a) 1 unidad hacia la derecha y 3 unidades hacia arriba b) 2 unidades hacia la izquierda y 4 unidades hacia abajo