Legislacao Atualizada 14 2010 FINAL

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Ensino Superior
Legisl ao Atualizada
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PRESIDNCIA Presidente Gabriel Mario Rodrigues 1. Vice-Presidente Carmen Luiza da Silva 2. Vice-Presidente Getlio Amrico Moreira Lopes 3. Vice-Presidente Jos Jangui Bezerra Diniz Conselho da Presidncia Candido Mendes de Almeida dson Raymundo Pinheiro de Souza Franco Vera Gissoni Terezinha Cunha Paulo Antonio Gomes Cardim Andr Mendes de Almeida Jos Eugnio Barreto da Silva Eduardo Soares Oliveira Valdir Lanza Wilson de Mattos Silva Manoel Joaquim Fernandes de Barros Sobrinho Suplentes Fbio Ferreira de Figueiredo Eda Coutinho Barbosa Machado de Souza Jos Antonio Karam Fernando Leme do Prado Daniel Castanho
Conselho Fiscal Julio Cesar da Silva Jos Loureiro Lopes Luiz Eduardo Possidente Tostes Marco Antonio Laffranchi Cludio Galdiano Cury Suplentes Elizirio Pereira Rezende Jorge de Jesus Bernardo Diretoria Executiva Diretor-Geral Fabrcio Vasconcellos Soares Vice-Diretor-Geral Srgio Fiuza de Mello Mendes Diretor-Administrativo Dcio Batista Teixeira Diretor-Tcnico Antonio Carbonari Netto Organizao Ceclia Eugenia Rocha Horta Consultoria Celso da Costa Frauches Instituto Latino Americano de Planejamento Educacional Ilape Apoio Leandro Rodrigues Uessugue ABMES Pedro Luiz Casag rande Teixeira Ilape Editorao Eletrnica Valdirene Alves dos Santos Projeto Grfico Grau Design Grfico
E59 Ensino superior : legislao atualizada. Ceclia Eugenia Rocha Horta, Organizadora Braslia : ABMES, 2010. v. 14, 456p.: Il. ; 28cm. Anual Incio: 1997 Descrio Baseada em: 13, 2009 ISSN 1516-6198 1. Ensino superior. 2. Ensino superior Legislao. I. Ttulo : legislao atualizada. II. Horta, Ceclia Eugenia Rocha CDD 378
Associao Brasileira de Mantenedoras de Ensino Superior (ABMES) SCS Quadra 07 Bloco A Sala 526 Edifcio Torre Ptio Brasil Shopping 70 330-911 - Braslia - DF Tel.: (61) 3322-3252 Fax: (61) 3224-4933 E-mail: abmes@abmes.org.br Home page: http://www.abmes.org.br
Apresentao
A Associao Brasileira de Mantenedoras de Ensino Superior (ABMES) rene nesta coletnea Ensino Superior: Legislao Atualizada, 14 as principais normas referentes ao ensino superior editadas no ano de 2010. Os captulos referentes s leis, aos decretos, s resolues e s portarias so antecedidos por sumrios que indicam as normas transcritas e no transcritas (NT). O captulo final ndice Remissivo orientado por palavras-chaves que se destinam a facilitar as consultas dos leitores. Completa o trabalho a listagem atualizada dos Conselhos Profissionais com o propsito de permitir o acesso dos interessados s normas emitidas por tais rgos. A coletnea, referncia para os estudos sobre a legislao do ensino superior, representa um esforo da ABMES em tambm contribuir para orientar o desenvolvimento das atividades acadmicas e administrativas das instituies de ensino superior brasileiras. Braslia, 31 de maio de 2011. Gabriel Mario Rodrigues Presidente
Ensino Superior: Legislao Atualizada 14
Sumrio
1. Leis ..................................................................................... 7
4. Decretos............................................................................... 23 3. Resolues .......................................................................... 33 4. Portarias Interministeriais.................................................... 101 5. Portarias do MEC..................................................................... 109 6. ndice Remissivo................................................................. 417 Anexo Conselhos Profissionais.......................................... 449
Emendas Constitucional
Ensino Superior
Legi slao Atualizada
1. Leis
Leis
Sumrio
1. Leis
Lei n. 12.202, de 14 de janeiro de 2010: Altera a Lei n. 10.260, de 12 de julho de 2001, que dispe sobre o Fies (permite abatimento de saldo devedor do Fies aos profissionais do magistrio pblico e mdicos dos programas de sade da famlia; utilizao de dbitos com o INSS como crdito do Fies pelas instituies de ensino)...................................................................................... 11 Lei n. 12.244, de 24 de maio de 2010: Dispe sobre a universalizao das bibliotecas nas instituies de ensino do pas. (Dirio Oficial, Braslia, 25-05-2010 Seo1, p.3.).........................................NT Lei n. 12.287, de 13 de julho de 2010: Altera a Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional, no tocante ao ensino da arte.. ....... 17 Lei n. 12.319, de 1. de setembro de 2010: Regulamenta a profisso de Tradutor e Intrprete da Lngua Brasileira de Sinais Libras. . ......................................................................... 18 Lei n. 12.378, de 31 de dezembro de 2010: Regulamenta o exerccio da Arquitetura e Urbanismo; cria o Conselho de Arquitetura e Urbanismo do Brasil CAU/BR e os Conselhos de Arquitetura e Urbanismo dos Estados e do Distrito Federal CAUs. (Dirio Oficial, Braslia, 31-12-2010 Seo1, p.1.).........................................NT
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Leis
Lei n. 12.202, de 14 de janeiro de 2010

Altera a Lei n. 10.260, de 12 de julho de 2001, que dispe sobre o Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior Fies (permite abatimento de saldo devedor do Fies aos profissionais do magistrio pblico e mdicos dos programas de sade da famlia; utilizao de dbitos com o INSS como crdito do Fies pelas instituies de ensino.
O PRESIDENTE D A REPBLICA, Fao saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei: Art. 1. Os arts. 1., 2., 3., 4., 5., 6., 9., 10, 11, 12 e 13 da Lei n. 10.260, de 12 de julho de 2001, passam a vigorar com a seguinte redao: Art. 1. Fica institudo, nos termos desta Lei, o Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior - Fies, de natureza contbil, destinado concesso de financiamento a estudantes regularmente matriculados em cursos superiores no gratuitos e com avaliao positiva nos processos conduzidos pelo Ministrio da Educao, de acordo com regulamentao prpria. 1. O financiamento de que trata o caput poder, na forma do regulamento, ser oferecido a alunos da educao profissional tcnica de nvel mdio, bem como aos estudantes matriculados em programas de mestrado e doutorado com avaliao positiva, desde que haja disponibilidade de recursos, observada a prioridade no atendimento aos alunos dos cursos de graduao. I - (revogado); II - (revogado); III - (revogado). 2. So considerados cursos de graduao com avaliao positiva, aqueles que obtiverem conceito maior ou igual a 3 (trs) no Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior - Sinaes, de que trata a Lei n. 10.861, de 14 de abril de 2004. 3. Os cursos que no atingirem a mdia referida no 2. ficaro desvinculados do Fies sem prejuzo para o estudante financiado. ................................................................................................................................... 5. A participao da Unio no Fies dar-se- exclusivamente mediante contribuies ao Fundo institudo por esta Lei, ressalvado o disposto nos arts. 10 e 16.
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6. vedada a concesso de novo financiamento a estudante inadimplente com o Fies ou com o Programa de Crdito Educativo de que trata a Lei no 8.436, de 25 de junho de 1992. (NR) Art. 2. ..................................................................................................................... 1. .......................................................................................................................... I - (Revogado); .................................................................................................................................. 3. As despesas do Fies com os agentes financeiros correspondero a remunerao mensal de at 2% a.a. (dois por cento ao ano), calculados sobre o saldo devedor dos financiamentos concedidos, ponderados pela taxa de adimplncia, na forma do regulamento. I - (revogado); II - (revogado); III - (revogado); IV - (revogado). 4 (Revogado). ......................................................................................................................... (NR) Art. 3. ...................................................................................................................... ...................................................................................................................................... II - ao Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao - FNDE, na qualidade de agente operador e de administradora dos ativos e passivos, conforme regulamento e normas baixadas pelo CMN. 1 ............................................................................................................................ ................................................................................................................................... IV - aplicao de sanes s instituies de ensino e aos estudantes que descumprirem as regras do Fies, observados os 5 e 6 do art. 4 desta Lei. ........................................................................................................................ (NR) Art. 4. So passveis de financiamento pelo Fies at 100% (cem por cento) dos encargos educacionais cobrados dos estudantes por parte das instituies de ensino devidamente cadastradas para esse fim pelo Ministrio da Educao, em contraprestao aos cursos referidos no art. 1 em que estejam regularmente matriculados. 1. (Revogado). .................................................................................................................................. 3. (Revogado).
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Leis
..................................................................................................................... (NR) Art. 5. ..................................................................................................................... .................................................................................................................................... II - juros a serem estipulados pelo CMN; III - oferecimento de garantias adequadas pelo estudante financiado ou pela entidade mantenedora da instituio de ensino; ................................................................................................................................... V - .............................................................................................................................. a) nos 12 (doze) primeiros meses de amortizao, em valor igual ao da parcela paga diretamente pelo estudante financiado instituio de ensino no ltimo semestre cursado, cabendo ao agente operador estabelecer esse valor nos casos em que o financiamento houver abrangido a integralidade da mensalidade; b) parcelando-se o saldo devedor restante em perodo equivalente a at 3 (trs) vezes o prazo de permanncia do estudante na condio de financiado; VI - risco: as instituies de ensino participaro do risco do financiamento, na condio de devedores solidrios, nos seguintes limites percentuais: a) (revogado); ................................................................................................................................... 1. Ao longo do perodo de utilizao do financiamento, inclusive no perodo de carncia, o estudante financiado fica obrigado a pagar os juros incidentes sobre o financiamento, na forma regulamentada pelo agente operador. ................................................................................................................................... 3. Excepcionalmente, por iniciativa do estudante, a instituio de ensino qual esteja vinculado poder dilatar em at um ano o prazo de utilizao de que trata o inciso I do caput, hiptese na qual as condies de amortizao permanecero aquelas definidas no inciso V tambm do caput. ................................................................................................................................... 10. A reduo dos juros, estipulados na forma do inciso II deste artigo, incidir sobre o saldo devedor dos contratos j formalizados. (NR) Art. 6. Em caso de inadimplemento das prestaes devidas pelo estudante financiado, a instituio referida no 3 do art. 3. promover a execuo das parcelas vencidas, conforme estabelecida pela Instituio de que trata o inciso II do caput do art. 3., repassando ao Fies e instituio de ensino a parte concernente ao seu risco. 1. Nos casos de falecimento ou invalidez permanente do estudante tomador do financiamento, devidamente comprovados, na forma da legislao pertinente, o saldo devedor ser absorvido conjuntamente pelo Fies e pela instituio de ensino.
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2. O percentual do saldo devedor de que tratam o caput e o 1., a ser absorvido pela instituio de ensino, ser equivalente ao percentual do risco de financiamento assumido na forma do inciso VI do caput do art. 5., cabendo ao Fies a absoro do valor restante. (NR) Art. 9. Os certificados de que trata o art. 7. sero destinados pelo Fies exclusivamente ao pagamento s mantenedoras de instituies de ensino dos encargos educacionais relativos s operaes de financiamento realizadas com recursos desse Fundo. (NR) Art. 10. Os certificados de que trata o art. 7. sero utilizados para pagamento das contribuies sociais previstas nas alneas a e c do pargrafo nico do art. 11 da Lei n. 8.212, de 24 de julho de 1991, bem como das contribuies previstas no art. 3. da Lei n. 11.457, de 16 de maro de 2007. 1. vedada a negociao dos certificados de que trata o caput com outras pessoas jurdicas de direito privado. 2. (Revogado). 3. No havendo dbitos de carter previdencirio, os certificados podero ser utilizados para o pagamento de quaisquer tributos administrados pela Secretaria da Receita Federal do Brasil, e respectivos dbitos, constitudos ou no, inscritos ou no em dvida ativa, ajuizados ou a ajuizar, exigveis ou com exigibilidade suspensa, bem como de multas, de juros e de demais encargos legais incidentes. ........................................................................................................................ (NR) Art. 11. .................................................................................................................... Pargrafo nico. O agente operador fica autorizado a solicitar na Secretaria do Tesouro Nacional o resgate dos certificados de que trata o caput. (NR) Art. 12. A Secretaria do Tesouro Nacional fica autorizada a resgatar antecipadamente, mediante solicitao formal do Fies e atestada pelo INSS, os certificados com data de emisso at 10 de novembro de 2000 em poder de instituies de ensino que, na data de solicitao do resgate, tenham satisfeito as obrigaes previdencirias correntes, inclusive os dbitos exigveis, constitudos, inscritos ou ajuizados e que atendam, concomitantemente, as seguintes condies: ................................................................................................................................... Pargrafo nico. Das instituies de ensino que possuam acordos de parcelamentos com o INSS e que se enquadrem neste artigo podero ser resgatados at 50% (cinquenta por cento) do valor dos certificados, ficando estas obrigadas a utilizarem os certificados restantes, em seu poder, na amortizao dos aludidos acordos de parcelamentos. (NR) Art. 13. O Fies recomprar, no mnimo a cada trimestre, ao par, os certificados aludidos no art. 9., mediante utilizao dos recursos referidos no art. 2., ressalvado o disposto no art. 16, em poder das instituies de ensino que atendam ao disposto no art. 12. (NR)
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Leis
Art. 2. O Captulo II da Lei n. 10.260, de 12 de julho de 2001, passa a vigorar acrescido do seguinte art. 6.-B: Art. 6.-B. O Fies poder abater, na forma do regulamento, mensalmente, 1,00% (um inteiro por cento) do saldo devedor consolidado, includos os juros devidos no perodo e independentemente da data de contratao do financiamento, dos estudantes que exercerem as seguintes profisses: I - professor em efetivo exerccio na rede pblica de educao bsica com jornada de, no mnimo, 20 (vinte) horas semanais, graduado em licenciatura; e II - mdico integrante de equipe de sade da famlia oficialmente cadastrada, com atuao em reas e regies com carncia e dificuldade de reteno desse profissional, definidas como prioritrias pelo Ministrio da Sade, na forma do regulamento. 1. ( VETADO) 2. O estudante que j estiver em efetivo exerccio na rede pblica de educao bsica com jornada de, no mnimo, 20 (vinte) horas semanais, por ocasio da matrcula no curso de licenciatura, ter direito ao abatimento de que trata o caput desde o incio do curso. 3. O estudante graduado em Medicina que optar por ingressar em programa credenciado Medicina pela Comisso Nacional de Residncia Mdica, de que trata a Lei n. 6.932, de 7 de julho de 1981, e em especialidades prioritrias definidas em ato do Ministro de Estado da Sade ter o perodo de carncia estendido por todo o perodo de durao da residncia mdica. 4. O abatimento mensal referido no caput ser operacionalizado anualmente pelo agente operador do Fies, vedado o primeiro abatimento em prazo inferior a 1 (um) ano de trabalho. 5 No perodo em que obtiverem o abatimento do saldo devedor, na forma do caput, os estudantes ficam desobrigados da amortizao de que trata o inciso V do caput do art. 5.. 6. O estudante financiado que deixar de atender s condies previstas neste artigo dever amortizar a parcela remanescente do saldo devedor regularmente, na forma do inciso V do art. 5.. Art. 3. O Captulo IV da Lei n. 10.260, de 12 de julho de 2001, passa a vigorar acrescido do seguinte art. 20-A: Art. 20-A. O Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao - FNDE ter prazo de at 1 (um) ano para assumir o papel de agente operador do Fies, cabendo Caixa Econmica Federal, durante este prazo, dar continuidade ao desempenho das atribuies decorrentes do encargo.
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Art. 4. Esta Lei entra em vigor na data da sua publicao. Art. 5. Ficam revogados o inciso I do 1. e o 4. do art. 2., os 1. e 3. do art. 4., a alnea a do inciso VI do art. 5. e o 2. do art. 10 da Lei n 10.260, de 12 de julho de 2001. Braslia, 14 de janeiro de 2010; 189 da Independncia e 122 da Repblica. LUIZ INCIO LULA DA SILVA Nelson Machado Fernando Haddad Jos Gomes Temporo Dirio Oficial, Braslia, 15-01-2010 - Seo 1, p. 3.
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Leis
Lei n. 12.287, de 13 de julho de 2010

Altera a Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional, no tocante ao ensino da arte.
O PRESIDENTE DA REPBLICA , Fao saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei: Art. 1. O 2. do art. 26 da Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional, passa a vigorar com a seguinte redao: Art. 26. ................................................................................................................ ................................................................................................................................. 2. O ensino da arte, especialmente em suas expresses regionais, constituir componente curricular obrigatrio nos diversos nveis da educao bsica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos. ................................................................................................................... (NR) Art. 2. Esta Lei entra em vigor na data de sua publicao. Braslia, 13 de julho de 2010; 189 da Independncia e 122o da Repblica. LUIZ INCIO LULA DA SILVA Fernando Haddad Dirio Oficial, Braslia, 14-07-2010 Seo1, p.1.
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Lei n. 12.319, de 1. de setembro de 2010

Regulamenta a profisso de Tradutor e Intrprete da Lngua Brasileira de Sinais Libras.
O PRESIDENTE DA REPBLICA Fao saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei: Art. 1. Esta Lei regulamenta o exerccio da profisso de Tradutor e Intrprete da Lngua Brasileira de Sinais - Libras. Art. 2. O tradutor e intrprete ter competncia para realizar interpretao das 2 (duas) lnguas de maneira simultnea ou consecutiva e proficincia em traduo e interpretao da Libras e da Lngua Portuguesa. Art. 3. ( VETADO) Art. 4. A formao profissional do tradutor e intrprete de Libras - Lngua Portuguesa, em nvel mdio, deve ser realizada por meio de: I - cursos de educao profissional reconhecidos pelo Sistema que os credenciou; II - cursos de extenso universitria; e III - cursos de formao continuada promovidos por instituies de ensino superior e instituies credenciadas por Secretarias de Educao. Pargrafo nico. A formao de tradutor e intrprete de Libras pode ser realizada por organizaes da sociedade civil representativas da comunidade surda, desde que o certificado seja convalidado por uma das instituies referidas no inciso III. Art. 5. At o dia 22 de dezembro de 2015, a Unio, diretamente ou por intermdio de credenciadas, promover, anualmente, exame nacional de proficincia em Traduo e Interpretao de Libras - Lngua Portuguesa.
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Leis
Pargrafo nico. O exame de proficincia em Traduo e Interpretao de Libras - Lngua Portuguesa deve ser realizado por banca examinadora de amplo conhecimento dessa funo, constituda por docentes surdos, linguistas e tradutores e intrpretes de Libras de instituies de educao superior. Art. 6. So atribuies do tradutor e intrprete, no exerccio de suas competncias: I - efetuar comunicao entre surdos e ouvintes, surdos e surdos, surdos e surdoscegos, surdos-cegos e ouvintes, por meio da Libras para a lngua oral e vice-versa; II - interpretar, em Lngua Brasileira de Sinais Lngua Portuguesa, as atividades didtico-pedaggicas e culturais desenvolvidas nas instituies de ensino nos nveis fundamental, mdio e superior, de forma a viabilizar o acesso aos contedos curriculares; III - atuar nos processos seletivos para cursos na instituio de ensino e nos concursos pblicos; IV - atuar no apoio acessibilidade aos servios e s atividades-fim das instituies de ensino e reparties pblicas; e V - prestar seus servios em depoimentos em juzo, em rgos administrativos ou policiais. Art. 7. O intrprete deve exercer sua profisso com rigor tcnico, zelando pelos valores ticos a ela inerentes, pelo respeito pessoa humana e cultura do surdo e, em especial: I - pela honestidade e discrio, protegendo o direito de sigilo da informao recebida; II - pela atuao livre de preconceito de origem, raa, credo religioso, idade, sexo ou orientao sexual ou gnero; III - pela imparcialidade e fidelidade aos contedos que lhe couber traduzir; IV - pelas postura e conduta adequadas aos ambientes que frequentar por causa do exerccio profissional; V - pela solidariedade e conscincia de que o direito de expresso um direito social, independentemente da condio social e econmica daqueles que dele necessitem; VI - pelo conhecimento das especificidades da comunidade surda. Art. 8. ( VETADO)
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Art. 9. ( VETADO) Art. 10. Esta Lei entra em vigor na data de sua publicao. Braslia, 1 de setembro de 2010; 189 da Independncia e 122 da Repblica. LUIZ INCIO LULA DA SILVA Luiz Paulo Teles Ferreira Barreto Fernando Haddad Carlos Lupi Paulo de Tarso Vanucchi Dirio Oficial, Braslia, 2-09-2010 - Seo 1, p. 1.
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Leis
Ensino Superior
Legislao Atualizada
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Decretos
Sumrio
3. Decretos
Decreto n. 7.114, de 19 de fevereiro de 2010: D nova redao aos dispositivos do Decreto n. 6.092, de 24 de abril de 2007, que regulamenta o Auxlio de Avaliao Educacional AAE.. .......................................................................................... 25 Decreto de 27 de maio de 2010: Reconduz e designa membros da Cmara de Educao Bsica do Conselho Nacional de Educao................................................................ 29 Decreto n. 7.219, de 24 de junho de 2010: Dispe sobre o Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia Pibid. (Dirio Oficial, Braslia, 25-06-2010 Seo1, p.4.) .)......................................NT Decreto n. 7.337, de 20 de outubro de 2010: Dispe sobre as condies de amortizao dos contratos de financiamento celebrados no mbito do Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior Fies.......................................................... 31 Decreto n. 7.338, de 20 de outubro de 2010: Dispe sobre a integralizao de cotas no Fundo de Garantia de Operaes de Crdito Educativo FGeduc.................................................... 32
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Decretos
Decreto n. 7.114, de 19 de fevereiro de 2010

D nova redao a dispositivos do Decreto n. 6.092, de 24 de abril de 2007, que regulamenta o Auxlio de Avaliao Educacional AAE.
O PRESIDENTE DA REPBLICA, no uso da atribuio que lhe confere o art. 84, inciso IV, da Constituio, e tendo em vista o disposto na Lei n. 11.507, de 20 de julho de 2007, e na Medida Provisria n. 479, de 30 de dezembro de 2009, Decreta: Art 1. Os arts. 1., 2., 3., 5., e 6. do Decreto n. 6.092, de 24 de abril de 2007, passam a vigorar com a seguinte redao: Art. 1. O Auxlio de Avaliao Educacional - AAE devido ao servidor ou colaborador eventual que, em decorrncia do exerccio da docncia ou pesquisa no ensino bsico ou superior, pblico ou privado, participe, em carter eventual, de processo de avaliao educacional de instituies, cursos, projetos ou desempenho de estudantes a ser executado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira - Inep, pela Fundao Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior - Capes e pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao - Fnde. Pargrafo nico. Ato do Ministro de Estado da Educao definir os processos de avaliao educacional sob responsabilidade do Inep, da Capes e do Fnde que ensejam o pagamento do AAE. (NR) Art. 2. Caber o pagamento do AAE em retribuio participao em processos de avaliao referidos nos arts. 1. e 2. da Lei n. 11.507, de 20 de julho de 2007, promovidos pelo Inep, pela Capes ou pelo Fnde, observados os valores fixados no Anexo a este Decreto. 1. Os servidores do quadro de cargos efetivos ou comissionados da Capes, do Inep, do Fnde, da Financiadora de Estudos e Projetos - Finep e do Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico - CNPq ou neles em exerccio no podero ser remunerados com o AAE. .................................................................................................................. (NR)
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Art. 3. O pagamento do AAE ser efetuado pelo Inep, pela Capes e pelo Fnde, conforme o caso, mediante ordem bancria, em conta corrente pessoal, em at dez dias teis posteriores concluso da atividade. 1. A avaliao in loco ser considerada atividade concluda quando o relatrio de visita for recebido e aprovado pela direo ou coordenao responsvel pelos processos de avaliao do Inep, da Capes ou do Fnde. .................................................................................................................... (NR) Art. 5. Fica limitado a R$ 40.000,00 (quarenta mil reais) o valor mximo que poder ser pago, a cada pessoa fsica, em conjunto ou isoladamente, em cada exerccio financeiro, a ttulo de AAE. (NR) Art. 6. As despesas decorrentes do AAE correro conta de dotaes e limites previstos no oramento anual consignadas ao Inep, a Capes e ao Fnde no grupo de despesas Outras Despesas Correntes. (NR) Art. 2. O Anexo ao Decreto no 6.092, de 2007, passa a vigorar na forma do Anexo a este Decreto. Art. 3. Este Decreto entra em vigor na data da sua publicao. Art. 4. Fica revogado o art. 4. do Decreto n. 6.092, de 24 de abril de 2007. Braslia, 19 de fevereiro de 2010; 189 da Independncia e 122 da Repblica. LUIZ INCIO LULA DA SILVA Fernando Haddad Joo Bernardo de Azevedo Bringel Dirio Oficial, Braslia, 22-02-2010, - Seo 1, p.1.
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Decretos
ANEXO
Tabela de valores do auxlio de avaliao educacional - AAE
Valor R$
At 1.200,00 At 400,00 At 2.000,00 At 2.000,00 At 800,00 At 400,00 por dia de sesso At 400,00 por dia de sesso 100,00 a 250,00 * 50,00 a 100,00 * 100,00 a 150,00 * 20,00 a 100,00 * At 400,00 por dia de assistncia At 2.000,00 por obra, lote ou coleo ** At 1.300,00 por obra, lote ou coleo** At 800,00 por obra, lote ou coleo ** At 400,00 por obra, lote ou coleo **
Atividade
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Visita de avaliao in loco de instituies e de cursos de graduao e ps-graduao, inclusive educao a distncia Visita de avaliao in loco de cursos e plos da Universidade Aberta do Brasil-UAB Elaborao de estudos, anlises estatsticas ou relatrios cientficos de avaliao Elaborao de estudos e relatrios cientficos para subsdio e assessoramento no processo de avaliao de livros didticos, dicionrios, livros de literatura, peridicos, acervos complementares, obras terico-metodolgicas, tecnologias educacionais, produes intelectuais e tcnicas e outros materiais didticos. Organizao, divulgao e utilizao estatstica das informaes produzidas nos processos de avaliao educacional Participao em sesso de Comisso de Especialistas, ou sesso de colegiado com atribuio de avaliao educacional. Participao em oficinas de elaborao ou preparao de itens para avaliao de desempenho de estudantes Elaborao de itens de exames e questionrios para avaliao de estudantes e professores da educao bsica e de estudantes do ensino superior Reviso lingustica de itens de exames e questionrios para avaliao de estudantes e professores da educao bsica e de estudantes do ensino superior. Reviso tcnico-pedaggica de itens de exames e questionrios para avaliao de estudantes e professores da educao bsica e de estudantes do ensino superior. Correo de itens de provas discursivas ou de redao para avaliao de estudantes e professores da educao bsica e de estudantes do ensino superior. Atividades de assistncia tcnica s redes de ensino para o desenvolvimento de avaliaes da educao bsica Emisso de parecer tcnico sobre livros didticos e dicionrios Emisso de parecer tcnico de tecnologias educacionais Emisso de parecer tcnico sobre obras terico-metodolgicas Emisso de parecer tcnico sobre livros de literatura e acervos complementares dos anos finais do ensino fundamental e ensino mdio.
* Valor a ser fixado em funo da natureza, complexidade e extenso da atividade e a critrio da entidade demandante. ** Nmero de obras ou planos a ser definido a critrio da entidade demandante, em funo da natureza, complexidade e volume. Continua....
Continuao
ANEXO
Tabela de valores do auxlio de avaliao educacional - AAE
Valor R$
At 300,00 por obra, lote ou coleo ** At 200,00 por obra, lote ou coleo **
Atividade
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150,00 a 500,00 *
Decretos
100,00 a 300,00 *
At 500,00 por obra, lote ou coleo ** At 1.500,00 Por lote ** At 800,00 por lote ** At 60,00 por plano
Emisso de parecer tcnico sobre livros de literatura e acervos complementares da educao infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental. Emisso de parecer tcnico de peridicos Atividades de superviso e coordenao dos processos de avaliao de livros didticos, dicionrios, tecnologias educacionais, livros de literatura, acervos complementares, de obras terico-metodolgicas, de peridicos e de projetos apresentados em concursos, prmios ou olimpadas promovidas ou apoiadas pelo Ministrio da Educao. Atividades de apoio pedaggico aos processos de avaliao de livros didticos, dicionrios, tecnologias educacionais, livros de literatura, acervos complementares, de obras terico-metodolgicas, de peridicos e de projetos apresentados em concursos, prmios ou olimpadas promovidas ou apoiadas pelo Ministrio da Educao. Elaborao de estudos de avaliao ou emisso de parecer tcnico dos requisitos de acessibilidade de livros didticos e paradidtico, dicionrios, acervos complementares, tecnologias educacionais e outros materiais didticos dirigidos ao pblico da educao especial. Atividade de coordenao e superviso do processo de avaliao de planos de aes para desenvolvimento da educao bsica Atividade de assistncia tcnica, reviso e ou avaliao in loco de planos de aes para desenvolvimento da educao bsica. Anlise e parecer prvio de planos de aes para desenvolvimento da educao bsica
* Valor a ser fixado em funo da natureza, complexidade e extenso da atividade e a critrio da entidade demandante. ** Nmero de obras ou planos a ser definido a critrio da entidade demandante, em funo da natureza, complexidade e volume.
Decreto de 27 de maio de 2010

Reconduz e designa membros da Cmara de Educao Bsica do Conselho Nacional de Educao.
O PRESIDENTE DA REPBLICA, no uso da atribuio que lhe confere o art. 84, inciso VI, alnea a, da Constituio, e tendo em vista o disposto no art. 8., 1 e 6o, da Lei n. 4.024, de 20 de dezembro de 1961, Resolve: RECONDUZIR os seguintes membros Cmara de Educao Bsica do Conselho Nacional de Educao, com mandato de quatro anos: MARIA IZABEL AZEVEDO NORONHA; MOZART NEVES RAMOS; e REGINA VINHAES GRACINDO. Braslia, 27 de maio de 2010; 189 da Independncia e 122o da Repblica. LUIZ INCIO LULA DA SILVA Fernando Haddad O PRESIDENTE DA REPBLICA, no uso da atribuio que lhe confere o art. 84, inciso VI, alnea a, da Constituio, e tendo em vista o disposto no art. 8, 1 e 6o, da Lei n. 4.024, de 20 de dezembro de 1961, Resolve: DESIGNAR os seguintes membros para compor as Cmaras do Conselho Nacional de Educao, com mandato de quatro anos:
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Cmara de Educao Bsica: NILMA LINO GOMES; e RITA GOMES DO NASCIMENTO; Cmara de Educao Superior: ARTHUR ROQUETE DE MACEDO; GILBERTO GONALVES GARCIA; LUIZ ANTONIO CONSTANT RODRIGUES DA CUNHA; PASCHOAL LAERCIO ARMONIA; e REYNALDO FERNANDES. Braslia, 27 de maio de 2010; 189 da Independncia e 122o da Repblica. LUIZ INCIO LULA DA SILVA Fernando Haddad Dirio Oficial, Braslia, 28-05-2010 - Seo 2, p. 1.
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Decretos
Decreto n. 7.337, de 20 de outubro de 2010

Dispe sobre as condies de amortizao dos contratos de financiamento celebrados no mbito do Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior - FIES.
O PRESIDENTE DA REPBLICA, no uso da atribuio que lhe confere o art. 84, inciso IV, da Constituio, e tendo em vista o disposto na Lei n. 10.260, de 12 de julho de 2001, Decreta : Art. 1. A amortizao dos contratos de financiamento celebrados no mbito do Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior - Fies ter incio no dcimo nono ms subseqente ao da concluso do curso, ou antecipadamente, por iniciativa do estudante financiado, parcelando-se o saldo devedor em perodo equivalente a at trs vezes o prazo de permanncia do estudante na condio de financiado, acrescido de doze meses. Art. 2. Este Decreto entra em vigor na data de sua publicao. Braslia, 20 de outubro de 2010; 189 da Independncia e 122 da Repblica. LUIZ INCIO LULA DA SILVA Fernando Haddad Guido Mantega
Dirio Oficial, Braslia, 21-10-2010 Seo1, p.1.
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Decreto n. 7.338, de 20 de outubro de 2010

Dispe sobre a integralizao de cotas no Fundo de Garantia de Operaes de Crdito Educativo FGEDUC.
O PRESIDENTE DA REPBLICA, no uso das atribuies que lhe confere o art. 84, incisos IV e VI, alnea a, da Constituio, e tendo em vista o disposto na Lei n. 12.087, de 11 de novembro de 2009, Decreta: Art. 1. Fica autorizada a integralizao de cotas no Fundo de Garantia de Operaes de Crdito Educativo - FGEDUC, de que trata a Lei n. 12.087, de 11 de novembro de 2009, mediante transferncia de 3.692.109 aes preferenciais de propriedade da Unio, referentes participao excedente manuteno do controle na Petrleo Brasileiro S.A. - Petrobras. 1. A transferncia das aes referidas no caput ser efetivada aps publicao de portaria do Ministro de Estado da Fazenda, que dever conter a metodologia de clculo do valor da subscrio, a quantidade, a espcie e a classe das aes a serem transferidas ao FGEDUC. 2. A Secretaria do Tesouro Nacional dever elaborar parecer prvio acerca do mrito da transferncia da participao, assegurando que sua efetivao no representar perda do controle acionrio. Art. 2. Este Decreto entra em vigor na data de sua publicao. Braslia, 20 de outubro de 2010; 189 da Independncia e 122 da Repblica. LUIZ INCIO LULA DA SILVA Guido Mantega Dirio Oficial, Braslia, 20-10-2010 - Seo 1, p. 42.
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Decretos
Ensino Superior
Legislao Atualizada
3. Resolues
3.1 Coordenao de Residncia em Sade SESu/MEC 3.2 Conselho Federal de Administrao CFA 3.3 Conselho Federal de Contabilidade CFC 3.4 Conselho Nacional de Educao CNE 3.4.1 Cmara de Educao Bsica CEB/CNE 3.4.2 Cmara de Educao Superior CES/CNE
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Resolues CEB-CNE
Sumrio
3. Resolues
3.1. Coordenao de Residncia em Sade SESu/MEC * Resoluo CNRM n. 1, de 8 de abril de 2010: Dispe sobre a durao, o contedo programtico e as condies para oferta do ano adicional de capacitao em transplantes..................... NT (Dirio Oficial, Braslia, 09-04-2010 Seo1, p.12.) Resoluo Coremu n. 2, de 4 de maio de 2010: Dispe sobre a organizao, o funcionamento e as atribuies da Comisso de Residncia Multiprofissional (Coremu) das instituies que oferecem programas de residncia multiprofissional ou em rea profissional da sade.. ............................................................................... NT (Dirio Oficial, Braslia, 05-05-2010 Seo1, p.14.) Resoluo Coremu n. 3, de 4 de maio de 2010: Dispe sobre a durao e a carga horria dos programas de Residncia Multiprofissional em Sade e de Residncia em rea Profissional da Sade e sobre a avaliao e a freqncia dos profissionais da sade residentes................................................................ NT (Dirio Oficial, Braslia, 05-05-2010 Seo1, p.14.) Resoluo CNRM n. 4, de 12 de julho de 2010: Probe o planto de sobreaviso para Mdicos Residentes no mbito da Residncia Mdica.. .............................................................................. NT (Dirio Oficial, Braslia, 14-07-2010 Seo1, p.843.)
A Diretoria de Hospitais Universitrios e Residncia em Sude SESu/MEC subdivide-se em: Coordenao de Hospitais Universitrios e Coordenao de Residncia em Sude. Nesta esto a ComissoNacional de Residncia Mdica CNRM e a Comisso Nacional de Residncia Multiprofissional Coremu.
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Resoluo CNRM n. 5, de 20 de julho de 2010: Dispe sobre a no ocorrncia de provas de seleo para os Programas de Residncia Mdica no mesmo dia do Exame Nacional de Avaliao de Desempenho do Estudante (Enade). ................................................... NT (Dirio Oficial, Braslia, 21-07-2010 Seo1, p.72.) Resoluo CNRM n. 6, de 20 de outubro de 2010: Dispe sobre a transferncia de mdicos residentes................................... NT (Dirio Oficial, Braslia, 21-10-2010 Seo1, p.21.) Resoluo CNRM n. 7, de 20 de outubro de 2010: Dispe sobre a iseno de cobrana de taxa de inscrio para participao em processo seletivo pblico para ingresso em Programa de Residncia Mdica. .............................................................. NT (Dirio Oficial, Braslia, 21-10-2010 Seo1, p.21.)
3.2 Conselho Federal de Administrao CFA Resoluo Normativa CFA n. 386, de 29 de abril de 2010: Altera a Resoluo Normativa CFA n. 374, de 12 de novembro de 2009, para incluir o registro profissional nos Conselhos Regionais de Administrao de diplomados em curso superior de Tecnologia em determinada rea da Administrao, oficial, oficializado ou reconhecido pelo Ministrio da Educao. . ...................... NT (Dirio Oficial, Braslia, 04-05-2010 Seo1, p.88.) Resoluo Normativa CFA n. 387, de 29 de abril de 2010: Aprova o registro profissional nos Conselhos Regionais de Administrao dos diplomados em Cursos de Graduao em Administrao, bacharelado, oficiais, oficializados ou reconhecidos pelo Ministrio da Educao........................................................................... NT (Dirio Oficial, Braslia, 04-05-2010 Seo1, p.88.)
3.3 Conselho Federal de Contabilidade CFC Resoluo Normativa CFC n. 1.301, de 17 de setembro de 2010: Regulamenta o Exame de Suficincia como requisito para obteno ou restabelecimento de Registro Profissional em Conselho Regional de Contabilidade CRC........................................................................................................... NT (Dirio Oficial, Braslia, 28-09-2010 Seo1, p.81.)
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Resolues CES-CNE
3.4 Conselho Nacional de Educao CNE 3.4.1 Cmara de Educao Bsica Resoluo CEB-CNE n. 1, de 14 de janeiro de 2010: Define as Diretrizes Operacionais para a implantao do Ensino Fundamental de 9 (nove) anos........................................................................ 39 Resoluo CEB-CNE n. 2, de 19 de maio de 2010: Dispe sobre as Diretrizes Nacionais para a oferta de educao para jovens e adultos em situao de privao de liberdade nos estabelecimentos penais................................................................................... 41 Resoluo CEB-CNE n. 3, de 15 de junho de 2010: Institui as Diretrizes Operacionais para a Educao de Jovens e Adultos EJA nos aspectos: durao dos cursos, idade mnima para ingresso, certificao nos exames e oferta de cursos a distncia. ................. 46 Resoluo CEB n. 4, de 13 de julho de 2010: Define as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educao Bsica............................................................................................. 51 Resoluo CEB n. 5, de 3 de agosto de 2010: Fixa as Diretrizes Nacionais para os Planos de Carreira e Remunerao dos Funcionrios da Educao Bsica pblica...................... 75 Resoluo CEB n. 6, de 20 de outubro de 2010: Define as Diretrizes Operacionais para a matrcula no Ensino Fundamental e na Educao Infantil.............................................................. 83
3.4.2 Cmara de Educao Superior Resoluo CES-CNE n. 1, de 20 de janeiro de 2010: Dispe sobre as normas e as procedimentos para credenciamento e recredenciamento de Centros Universitrios................................................. 85 Resoluo CES-CNE n. 2, de 17 de junho de 2010: Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de graduao em Arquitetura e Urbanismo. (Altera dispositivos da Resoluo CNE/CES n. 6/2006.)..................................................................................... 88
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Resoluo CES-CNE n. 3, de 14 de outubro de 2010: Regulamenta o Art. 52 da Lei n. 9.394, de 20/12/1996, e dispe sobre normas e procedimentos para credenciamento e recredenciamento de universidades do Sistema Federal de Ensino............. 94
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Resolues CES-CNE Resolues
Resoluo CEB-CNE n. 01, de 14 de janeiro de 2010

Define Diretrizes Operacionais para a implantao do Ensino Fundamental de 9 (nove) anos.
O Presidente da Cmara de Educao Bsica do Conselho Nacional de Educao, no uso de suas atribuies legais, em conformidade com o disposto na alnea c do 1. do artigo 9. da Lei n. 4.024, de 20 de dezembro de 1961, com a redao dada pela Lei n. 9.131, de 25 de novembro de 1995, bem como no 1 do artigo 8., no 1. do art. 9. e no artigo 90 da Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e com fundamento no Parecer CNE/CEB n. 22/2009, homologado por despacho do Senhor Ministro da Educao, publicado no Dirio Oficial da Unio de 11 de janeiro de 2010, Resolve: Art. 1. Os entes federados, as escolas e as famlias devem garantir o atendimento do direito pblico subjetivo das crianas com 6 (seis) anos de idade, matriculando-as e mantendo-as em escolas de Ensino Fundamental, nos termos da Lei n. 11.274/2006. Art. 2. Para o ingresso no primeiro ano do Ensino Fundamental, a criana dever ter 6 (seis) anos de idade completos at o dia 31 de maro do ano em que ocorrer a matrcula. Art. 3. As crianas que completarem 6 (seis) anos de idade aps a data definida no art. 2. devero ser matriculadas na Pr- Escola. Art. 4. Os sistemas de ensino definiro providncias complementares de adequao s normas desta Resoluo em relao s crianas matriculadas no Ensino Fundamental de 8 (oito) anos ou de 9 (nove) anos no perodo de transio definido pela Lei n. 11.274/2006 como prazo legal de implantao do Ensino Fundamental de 9 (nove) anos.
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1. As escolas de Ensino Fundamental e seus respectivos sistemas de ensino que matricularam crianas que completaram 6 (seis) anos de idade aps a data em que se iniciou o ano letivo devem, em carter excepcional, dar prosseguimento ao percurso educacional dessas crianas, adotando medidas especiais de acompanhamento e avaliao do seu desenvolvimento global. 2. As crianas de 5 (cinco) anos de idade, independentemente do ms do seu aniversrio, que no seu percurso educacional estiveram matriculadas e frequentaram por mais de 2 (dois) anos a Pr-Escola, podero, em carter excepcional, no ano de 2010, prosseguir no seu percurso para o Ensino Fundamental. Art. 5. Esta Resoluo entrar em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies em contrrio. CESAR CALLEGARI Dirio Oficial, Braslia, 15-01-2010 Seo1, p.31.
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Resolues CEB-CNE
Resoluo CEB-CNE n. 02, de 19 de maio de 2010

Dispe sobre as Diretrizes Nacionais para a oferta de educao para jovens e adultos em situao de privao de liberdade nos estabelecimentos penais.
O PRESIDENTE DA CMARA DE EDUCAO BSICA DO CONSELHO NACIONAL DE EDUCAO, no uso de suas atribuies legais, e de conformidade com o disposto na alnea c do pargrafo 1. do artigo 9. da Lei n. 4.024/61 com a redao dada pela Lei n. 9.131/95, nos artigos 36, 36-A, 36-B, 36-C, 36-D, 37, 39, 40, 41 e 42 da Lei n. 9.394/96 com a redao dada pela Lei n. 11.741/2008, bem como no Decreto n. 5.154/2004, e com fundamento no Parecer CNE/CEB n. 4/2010, homologado por Despacho do Senhor Ministro da Educao, publicado no Dirio Oficial da Unio de 7 de maio de 2010, CONSIDERANDO as responsabilidades do Estado e da sociedade para garantir o direito educao para jovens e adultos nos estabelecimentos penais e a necessidade de norma que regulamente sua oferta para o cumprimento dessas responsabilidades; CONSIDERANDO as propostas encaminhadas pelo Plenrio do I e II Seminrios Nacionais de Educao nas Prises; CONSIDERANDO a Resoluo n. 3, de 6 de maro de 2009, do Conselho Nacional de Poltica Criminal e Penitenciria, que dispe sobre as Diretrizes Nacionais para a oferta de educao nos estabelecimentos penais; CONSIDERANDO o Protocolo de Intenes firmado entre os Ministrios da Justia e da Educao com o objetivo de fortalecer e qualificar a oferta de educao em espaos de privao de liberdade; CONSIDERANDO o disposto no Plano Nacional de Educao (PNE) sobre educao em espaos de privao de liberdade; CONSIDERANDO que o Governo Federal, por intermdio dos Ministrios da Educao e da Justia tem a responsabilidade de fomentar polticas pblicas de educao em espaos de privao de liberdade, estabelecendo as parcerias necessrias com os Estados, Distrito Federal e Municpios;
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CONSIDERANDO o disposto na Constituio Federal de 1988, na Lei n. 7.210/84, bem como na Resoluo n 14, de 11 de novembro de 1994, do Conselho Nacional de Poltica Criminal e Penitenciria, que fixou as Regras Mnimas para o Tratamento do Preso no Brasil; CONSIDERANDO o que foi aprovado pelas Conferncias Internacionais de Educao de Adultos (V e VI CONFINTEA) quanto preocupao de estimular oportunidades de aprendizagem a todos, em particular, os marginalizados e excludos, por meio do Plano de Ao para o Futuro, que garante o reconhecimento do direito aprendizagem de todas as pessoas encarceradas, proporcionando-lhes informaes e acesso aos diferentes nveis de ensino e formao; CONSIDERANDO que o projeto Educando para a Liberdade, fruto de parceria entre os Ministrios da Educao e da Justia e da Representao da UNESCO no Brasil, constitui referncia fundamental para o desenvolvimento de uma poltica pblica de educao no contexto de privao de liberdade, elaborada e implementada de forma integrada e cooperativa, representa novo paradigma de ao a ser desenvolvido no mbito da Administrao Penitenciria; CONSIDERANDO, finalmente, as manifestaes e contribuies provenientes da participao de representantes de organizaes governamentais e de entidades da sociedade civil em reunies de trabalho e audincias pblicas promovidas pelo Conselho Nacional de Educao; resolve: Art. 1. Ficam estabelecidas as Diretrizes Nacionais para a oferta de educao para jovens e adultos privados de liberdade em estabelecimentos penais, na forma desta Resoluo. Art. 2. As aes de educao em contexto de privao de liberdade devem estar calcadas na legislao educacional vigente no pas, na Lei de Execuo Penal, nos tratados internacionais firmados pelo Brasil no mbito das polticas de direitos humanos e privao de liberdade, devendo atender s especificidades dos diferentes nveis e modalidades de educao e ensino e so extensivas aos presos provisrios, condenados, egressos do sistema prisional e queles que cumprem medidas de segurana. Art. 3. A oferta de educao para jovens e adultos em estabelecimentos penais obedecer s seguintes orientaes: I - atribuio do rgo responsvel pela educao nos Estados e no Distrito Federal (Secretaria de Educao ou rgo equivalente) e dever ser realizada em articulao com os rgos responsveis pela sua administrao penitenciria, exceto nas penitencirias federais, cujos programas educacionais estaro sob a responsabilidade do Ministrio da Educao em articulao com o Ministrio da Justia, que poder celebrar convnios com Estados, Distrito Federal e Municpios; II - ser financiada com as fontes de recursos pblicos vinculados manuteno e desenvolvimento do ensino, entre as quais o Fundo de Manuteno e Desenvolvi-
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Resolues CEB-CNE
mento da Educao Bsica e de Valorizao dos Profissionais da Educao (FUNDEB), destinados modalidade de Educao de Jovens e Adultos e, de forma complementar, com outras fontes estaduais e federais; III - estar associada s aes complementares de cultura, esporte, incluso digital, educao profissional, fomento leitura e a programas de implantao, recuperao e manuteno de bibliotecas destinadas ao atendimento populao privada de liberdade, inclusive as aes de valorizao dos profissionais que trabalham nesses espaos; IV - promover o envolvimento da comunidade e dos familiares dos indivduos em situao de privao de liberdade e prever atendimento diferenciado de acordo com as especificidades de cada medida e/ou regime prisional, considerando as necessidades de incluso e acessibilidade, bem como as peculiaridades de gnero, raa e etnia, credo, idade e condio social da populao atendida; V - poder ser realizada mediante vinculao a unidades educacionais e a programas que funcionam fora dos estabelecimentos penais; VI - desenvolver polticas de elevao de escolaridade associada qualificao profissional, articulando-as, tambm, de maneira intersetorial, a polticas e programas destinados a jovens e adultos; VII - contemplar o atendimento em todos os turnos; VIII - ser organizada de modo a atender s peculiaridades de tempo, espao e rotatividade da populao carcerria levando em considerao a flexibilidade prevista no art. 23 da Lei n. 9.394/96 (LDB). Art. 4. Visando institucionalizao de mecanismos de informao sobre a educao em espaos de privao de liberdade, com vistas ao planejamento e controle social, os rgos responsveis pela educao nos Estados e no Distrito Federal devero: I - tornar pblico, por meio de relatrio anual, a situao e as aes realizadas para a oferta de Educao de Jovens e Adultos, em cada estabelecimento penal sob sua responsabilidade; II - promover, em articulao com o rgo responsvel pelo sistema prisional nos Estados e no Distrito Federal, programas e projetos de fomento pesquisa, de produo de documentos e publicaes e a organizao de campanhas sobre o valor da educao em espaos de privao de liberdade; III - implementar nos estabelecimentos penais estratgias de divulgao das aes de educao para os internos, incluindo-se chamadas pblicas peridicas destinadas a matrculas. Art. 5. Os Estados, o Distrito Federal e a Unio, levando em considerao as especificidades da educao em espaos de privao de liberdade, devero incentivar a promoo de novas estratgias pedaggicas, produo de materiais didticos e a implementao de novas metodologias e tecnologias educacionais, assim como de
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programas educativos na modalidade Educao a Distncia (EAD), a serem empregados no mbito das escolas do sistema prisional. Art. 6. A gesto da educao no contexto prisional dever promover parcerias com diferentes esferas e reas de governo, bem como com universidades, instituies de Educao Profissional e organizaes da sociedade civil, com vistas formulao, execuo, monitoramento e avaliao de polticas pblicas de Educao de Jovens e Adultos em situao de privao de liberdade. Pargrafo nico. As parcerias a que se refere o caput deste artigo dar-se-o em perspectiva complementar poltica educacional implementada pelos rgos responsveis pela educao da Unio, dos Estados e do Distrito Federal. Art. 7. As autoridades responsveis pela poltica de execuo penal nos Estados e Distrito Federal devero, conforme previsto nas Resolues do Conselho Nacional de Poltica Criminal e Penitenciria, propiciar espaos fsicos adequados s atividades educacionais, esportivas, culturais, de formao profissional e de lazer, integrando as s rotinas dos estabelecimentos penais. Pargrafo nico. Os Estados e o Distrito Federal devero contemplar no seu planejamento a adequao dos espaos fsicos e instalaes disponveis para a implementao das aes de educao de forma a atender s exigncias desta Resoluo. Art. 8. As aes, projetos e programas governamentais destinados a EJA, incluindo o provimento de materiais didticos e escolares, apoio pedaggico, alimentao e sade dos estudantes, contemplaro as instituies e programas educacionais dos estabelecimentos penais. Art. 9. A oferta de Educao Profissional nos estabelecimentos penais dever seguir as Diretrizes Curriculares Nacionais definidas pelo Conselho Nacional de Educao, inclusive com relao ao estgio profissional supervisionado concebido como ato educativo. Art. 10 As atividades laborais e artstico-culturais devero ser reconhecidas e valorizadas como elementos formativos integrados oferta de educao, podendo ser contempladas no projeto poltico pedaggico como atividades curriculares, desde que devidamente fundamentadas. Pargrafo nico. As atividades laborais, artstico-culturais, de esporte e de lazer, previstas no caput deste artigo, devero ser realizadas em condies e horrios compatveis com as atividades educacionais. Art. 11 Educadores, gestores e tcnicos que atuam nos estabelecimentos penais devero ter acesso a programas de formao inicial e continuada que levem em considerao as especificidades da poltica de execuo penal.
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Resolues CEB-CNE
1. Os docentes que atuam nos espaos penais devero ser profissionais do magistrio devidamente habilitados e com remunerao condizente com as especificidades da funo. 2. A pessoa privada de liberdade ou internada, desde que possua perfil adequado e receba preparao especial, poder atuar em apoio ao profissional da educao, auxiliando-o no processo educativo e no em sua substituio. Art. 12 O planejamento das aes de educao em espaos prisionais poder contemplar, alm das atividades de educao formal, propostas de educao noformal, bem como de educao para o trabalho, inclusive na modalidade de Educao a Distncia, conforme previsto em Resolues deste Conselho sobre a EJA. 1. Recomenda-se que, em cada unidade da federao, as aes de educao formal desenvolvidas nos espaos prisionais sigam um calendrio unificado, comum a todos os estabelecimentos. 2. Devem ser garantidas condies de acesso e permanncia na Educao Superior (graduao e ps-graduao), a partir da participao em exames de estudantes que demandam esse nvel de ensino, respeitadas as normas vigentes e as caractersticas e possibilidades dos regimes de cumprimento de pena previstas pela Lei n. 7.210/84. Art. 13 Os planos de educao da Unio, dos Estados, do Distrito Federal e Municpios devero incluir objetivos e metas de educao em espaos de privao de liberdade que atendam as especificidades dos regimes penais previstos no Plano Nacional de Educao. Art. 14 Os Conselhos de Educao dos Estados e do Distrito Federal atuaro na implementao e fiscalizao destas Diretrizes, articulando-se, para isso, com os Conselhos Penitencirios Estaduais e do Distrito Federal ou seus congneres. Pargrafo nico. Nas penitencirias federais a atuao prevista no caput deste artigo compete ao Conselho Nacional de Educao ou, mediante acordo e delegao, aos Conselhos de Educao dos Estados onde se localizam os estabelecimentos penais. Art. 15 Esta Resoluo entrar em vigor na data de sua publicao, revogando-se quaisquer disposies em contrrio. CESAR CALLEGARI Dirio Oficial, Braslia, 20-05-2010 Seo1, p.20.
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Resoluo CEB-CNE n. 03, de 15 de junho de 2010

Institui Diretrizes Operacionais para a Educao de Jovens e Adultos nos aspectos relativos durao dos cursos e idade mnima para ingresso nos cursos de EJA; idade mnima e certificao nos exames de EJA; e Educao de Jovens e Adultos desenvolvida por meio da Educao a Distncia.
O Presidente da Cmara de Educao Bsica do Conselho Nacional de Educao, de conformidade com o disposto na alnea c do 1. do artigo 9.. da Lei n. 4.024/61, com a redao dada pela Lei n. 9.131/95, nos artigos 39 a 41 da Lei n. 9.394/96, no Decreto n. 5.154/2004, e com fundamento no Parecer CNE/CEB n. 6/2010, homologado por Despacho do Senhor Ministro de Estado da Educao, publicado no Dirio Oficial da Unio de 9/6/2010 Resolve: Art. 1. Esta Resoluo institui Diretrizes Operacionais para a Educao de Jovens e Adultos (EJA) nos aspectos relativos durao dos cursos e idade mnima para ingresso nos cursos e exames de EJA, certificao nos exames de EJA, Educao de Jovens e Adultos desenvolvida por meio da Educao a Distncia (EAD), a serem obrigatoriamente observadas pelos sistemas de ensino, na oferta e na estrutura dos cursos e exames de Ensino Fundamental e Ensino Mdio que se desenvolvem em instituies prprias integrantes dos Sistemas de Ensino Federal, Estaduais, Municipais e do Distrito Federal. Art. 2. Para o melhor desenvolvimento da EJA, cabe a institucionalizao de um sistema educacional pblico de Educao Bsica de jovens e adultos, como poltica pblica de Estado e no apenas de governo, assumindo a gesto democrtica, contemplando a diversidade de sujeitos aprendizes, proporcionando a conjugao de polticas pblicas setoriais e fortalecendo sua vocao como instrumento para a educao ao longo da vida. Art. 3. A presente Resoluo mantm os princpios, os objetivos e as Diretrizes formulados no Parecer CNE/CEB n. 11/2000, que estabeleceu as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao de Jovens e Adultos e, quanto Resoluo CNE/ CEB n. 1/2000, amplia o alcance do disposto no art. 7. para definir a idade mnima
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Resolues CEB-CNE
tambm para a frequncia em cursos de EJA, bem como substitui o termo supletivo por EJA, no caput do artigo 8, que determina idade mnima para o Ensino Mdio em EJA, passando os mesmos a terem, respectivamente, a redao constante nos artigos 4., 5. e 6. desta Resoluo. Art. 4. Quanto durao dos cursos presenciais de EJA, mantm-se a formulao do Parecer CNE/CEB n. 29/2006, acrescentando o total de horas a serem cumpridas, independentemente da forma de organizao curricular: I - para os anos iniciais do Ensino Fundamental, a durao deve ficar a critrio dos sistemas de ensino; II - para os anos finais do Ensino Fundamental, a durao mnima deve ser de 1.600 (mil e seiscentas) horas; III - para o Ensino Mdio, a durao mnima deve ser de 1.200 (mil e duzentas) horas. Pargrafo nico. Para a Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio integrada com o Ensino Mdio, reafirma-se a durao de 1.200 (mil e duzentas) horas destinadas educao geral, cumulativamente com a carga horria mnima para a respectiva habilitao profissional de Nvel Mdio, tal como estabelece a Resoluo CNE/CEB n. 4/2005, e para o ProJovem, a durao estabelecida no Parecer CNE/ CEB n. 37/2006. Art. 5. Obedecidos o disposto no art. 4., incisos I e VII, da Lei n. 9.394/96 (LDB) e a regra da prioridade para o atendimento da escolarizao obrigatria, ser considerada idade mnima para os cursos de EJA e para a realizao de exames de concluso de EJA do Ensino Fundamental a de 15 (quinze) anos completos Pargrafo nico. Para que haja oferta variada para o pleno atendimento dos adolescentes, jovens e adultos situados na faixa de 15 (quinze) anos ou mais, com defasagem idade-srie, tanto sequencialmente no ensino regular quanto na Educao de Jovens e Adultos, assim como nos cursos destinados formao profissional, nos termos do 3. do art. 37 da Lei n. 9.394/96, torna-se necessrio: I - fazer a chamada ampliada de estudantes para o Ensino Fundamental em todas as modalidades, tal como se faz a chamada das pessoas de faixa etria obrigatria do ensino; II - incentivar e apoiar as redes e sistemas de ensino a estabelecerem, de forma colaborativa, poltica prpria para o atendimento dos estudantes adolescentes de 15 (quinze) a 17 (dezessete) anos, garantindo a utilizao de mecanismos especficos para esse tipo de alunado que considerem suas potencialidades, necessidades, expectativas em relao vida, s culturas juvenis e ao mundo do trabalho, tal como prev o artigo 37 da Lei n. 9.394/96, inclusive com programas de acelerao da aprendizagem, quando necessrio; III - incentivar a oferta de EJA nos perodos escolares diurno e noturno, com avaliao em processo.
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Art. 6. Observado o disposto no artigo 4., inciso VII, da Lei n. 9.394/96, a idade mnima para matrcula em cursos de EJA de Ensino Mdio e inscrio e realizao de exames de concluso de EJA do Ensino Mdio 18 (dezoito) anos completos. Pargrafo nico. O direito dos menores emancipados para os atos da vida civil no se aplica para o da prestao de exames supletivos. Art. 7. Em consonncia com o Ttulo IV da Lei n. 9.394/96, que estabelece a forma de organizao da educao nacional, a certificao decorrente dos exames de EJA deve ser competncia dos sistemas de ensino. 1. Para melhor cumprimento dessa competncia, os sistemas podem solicitar, sempre que necessrio, apoio tcnico e financeiro do Inep/MEC para a melhoria de seus exames para certificao de EJA. 2. Cabe Unio, como coordenadora do sistema nacional de educao: I - a possibilidade de realizao de exame federal como exerccio, ainda que residual, dos estudantes do sistema federal (cf. artigo 211, 1., da Constituio Federal); II - a competncia para fazer e aplicar exames em outros Estados Nacionais (pases), podendo delegar essa competncia a alguma unidade da federao; III - a possibilidade de realizar exame intragovernamental para certificao nacional em parceria com um ou mais sistemas, sob a forma de adeso e como consequncia do regime de colaborao, devendo, nesse caso, garantir a exigncia de uma base nacional comum. IV - garantir, como funo supletiva, a dimenso tica da certificao que deve obedecer aos princpios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficincia; V - oferecer apoio tcnico e financeiro aos Estados, ainda como funo supletiva, para a oferta de exames de EJA; VI - realizar avaliao das aprendizagens dos estudantes da Educao de Jovens e Adultos, integrada s avaliaes j existentes para o Ensino Fundamental e o Ensino Mdio, capaz de oferecer dados e informaes para subsidiar o estabelecimento de polticas pblicas nacionais compatveis com a realidade, sem o objetivo de certificar o desempenho de estudantes. 3. Toda certificao decorrente dessas competncias possui validade nacional, garantindo padro de qualidade. Art. 8. O poder pblico deve inserir a EJA no Sistema Nacional de Avaliao da Educao Bsica e ampliar sua ao para alm das avaliaes que visam identificar desempenhos cognitivos e fluxo escolar, incluindo, tambm, a avaliao de outros indicadores institucionais das redes pblicas e privadas que possibilitam a universalizao e a qualidade do processo educativo, tais como parmetros de infraestrutura, gesto, formao e valorizao dos profissionais da educao, financiamento, jornada escolar e organizao pedaggica.
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Art. 9. Os cursos de EJA desenvolvidos por meio da EAD, como reconhecimento do ambiente virtual como espao de aprendizagem, sero restritos ao segundo segmento do Ensino Fundamental e ao Ensino Mdio, com as seguintes caractersticas: I - a durao mnima dos cursos de EJA, desenvolvidos por meio da EAD, ser de 1.600 (mil e seiscentas) horas, nos anos finais do Ensino Fundamental, e de 1.200 (mil e duzentas) horas, no Ensino Mdio; II - a idade mnima para o desenvolvimento da EJA com mediao da EAD ser a mesma estabelecida para a EJA presencial: 15 (quinze) anos completos para o segundo segmento do Ensino Fundamental e 18 (dezoito) anos completos para o Ensino Mdio; III - cabe Unio, em regime de cooperao com os sistemas de ensino, o estabelecimento padronizado de normas e procedimentos para os processos de autorizao, reconhecimento e renovao de reconhecimento dos cursos a distncia e de credenciamento das instituies, garantindo-se sempre padro de qualidade; IV - os atos de credenciamento de instituies para a oferta de cursos a distncia da Educao Bsica no mbito da unidade federada deve ficar ao encargo dos sistemas de ensino; V - para a oferta de cursos de EJA a distncia fora da unidade da federao em que estiver sediada, a instituio dever obter credenciamento nos Conselhos de Educao das unidades da federao onde ir atuar; VI - tanto no Ensino Fundamental quanto no Ensino Mdio, a EAD deve ser desenvolvida em comunidade de aprendizagem em rede, com aplicao, dentre outras, das Tecnologias de Informao e Comunicao (TIC) na busca inteligente e na interatividade virtual, com garantia de ambiente presencial escolar devidamente organizado para as prticas relativas formao profissional, de avaliao e gesto coletiva do trabalho, conjugando as diversas polticas setoriais de governo; VII - a interatividade pedaggica ser desenvolvida por professores licenciados na disciplina ou atividade, garantindo relao adequada de professores por nmero de estudantes; VIII - aos estudantes sero fornecidos livros didticos e de literatura, alm de oportunidades de consulta nas bibliotecas dos plos de apoio pedaggico organizados para tal fim; IX - infraestrutura tecnolgica como polo de apoio pedaggico s atividades escolares que garanta acesso dos estudantes biblioteca, rdio, televiso e internet aberta s possibilidades da chamada convergncia digital; X - haja reconhecimento e aceitao de transferncias entre os cursos de EJA presencial e os desenvolvidos com mediao da EAD; XI - ser estabelecido, pelos sistemas de ensino, processo de avaliao de EJA desenvolvida por meio da EAD, no qual:
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a)a avaliao da aprendizagem dos estudantes seja contnua, processual e abrangente, com autoavaliao e avaliao em grupo, sempre presenciais; b)haja avaliao peridica das instituies escolares como exerccio da gesto democrtica e garantia do efetivo controle social de seus desempenhos; c)seja desenvolvida avaliao rigorosa para a oferta de cursos, descredenciando prticas mercantilistas e instituies que no zelem pela qualidade de ensino; XII - os cursos de EJA desenvolvidos por meio da EAD, autorizados antes da vigncia desta Resoluo, tero o prazo de 1 (um) ano, a partir da data de sua publicao, para adequar seus projetos poltico-pedaggicos s presentes normas. Art. 10. O Sistema Nacional Pblico de Formao de Professores dever estabelecer polticas e aes especficas para a formao inicial e continuada de professores de Educao Bsica de jovens e adultos, bem como para professores do ensino regular que atuam com adolescentes, cujas idades extrapolam a relao idadesrie, desenvolvidas em estreita relao com o Programa Universidade Aberta do Brasil (UAB), com as Universidades Pblicas e com os sistemas de ensino. Art. 11. O aproveitamento de estudos e conhecimentos realizados antes do ingresso nos cursos de EJA, bem como os critrios para verificao do rendimento escolar, devem ser garantidos aos jovens e adultos, tal como prev a LDB em seu artigo 24, transformados em horas-atividades a serem incorporados ao currculo escolar do(a) estudante, o que deve ser comunicado ao respectivo sistema de ensino. Art. 12. A Educao de Jovens e Adultos e o ensino regular sequencial para os adolescentes com defasagem idade-srie devem estar inseridos na concepo de escola unitria e politcnica, garantindo a integrao dessas facetas educacionais em todo seu percurso escolar, como consignado nos artigos 39 e 40 da Lei n. 9.394/96 e na Lei n. 11.741/2008, com a ampliao de experincias tais como os programas PROEJA e ProJovem e com o incentivo institucional para a adoo de novas experincias pedaggicas, promovendo tanto a Educao Profissional quanto a elevao dos nveis de escolaridade dos trabalhadores. Art. 13. Esta Resoluo entra em vigor na data de sua publicao, ficando revogadas as disposies em contrrio. FRANCISCO APARECIDO CORDO Dirio Oficial, Braslia, 16-06-2010 Seo1, p.66.
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Resoluo CEB-CNE n. 04, de 13 de julho de 2010

Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educao Bsica.
O Presidente da Cmara de Educao Bsica do Conselho Nacional de Educao, no uso de suas atribuies legais, e de conformidade com o disposto na alnea c do 1. do artigo 9. da Lei n. 4.024/1961, com a redao dada pela Lei n. 9.131/1995, nos artigos 36, 36-A, 36-B, 36-C, 36-D, 37, 39, 40, 41 e 42 da Lei n. 9.394/1996, com a redao dada pela Lei n. 11.741/2008, bem como no Decreto n. 5.154/2004, e com fundamento no Parecer CNE/CEB n. 7/2010, homologado por Despacho do Senhor Ministro de Estado da Educao, publicado no Dirio Oficial da Unio de 9 de julho de 2010, Resolve: Art. 1. A presente Resoluo define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para o conjunto orgnico, sequencial e articulado das etapas e modalidades da Educao Bsica, baseando-se no direito de toda pessoa ao seu pleno desenvolvimento, preparao para o exerccio da cidadania e qualificao para o trabalho, na vivncia e convivncia em ambiente educativo, e tendo como fundamento a responsabilidade que o Estado brasileiro, a famlia e a sociedade tm de garantir a democratizao do acesso, a incluso, a permanncia e a concluso com sucesso das crianas, dos jovens e adultos na instituio educacional, a aprendizagem para continuidade dos estudos e a extenso da obrigatoriedade e da gratuidade da Educao Bsica.
TTULO I OBJETIVOS
Art. 2. Estas Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educao Bsica tm por objetivos:
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I - sistematizar os princpios e as diretrizes gerais da Educao Bsica contidos na Constituio, na Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB) e demais dispositivos legais, traduzindo-os em orientaes que contribuam para assegurar a formao bsica comum nacional, tendo como foco os sujeitos que do vida ao currculo e escola; II - estimular a reflexo crtica e propositiva que deve subsidiar a formulao, a execuo e a avaliao do projeto polticopedaggico da escola de Educao Bsica; III - orientar os cursos de formao inicial e continuada de docentes e demais profissionais da Educao Bsica, os sistemas educativos dos diferentes entes federados e as escolas que os integram, indistintamente da rede a que pertenam. Art. 3. As Diretrizes Curriculares Nacionais especficas para as etapas e modalidades da Educao Bsica devem evidenciar o seu papel de indicador de opes polticas, sociais, culturais, educacionais, e a funo da educao, na sua relao com um projeto de Nao, tendo como referncia os objetivos constitucionais, fundamentando- se na cidadania e na dignidade da pessoa, o que pressupe igualdade, liberdade, pluralidade, diversidade, respeito, justia social, solidariedade e sustentabilidade.
TTULO II REFERNCIAS CONCEITUAIS

. Art. 4. As bases que do sustentao ao projeto nacional de educao responsabilizam o poder pblico, a famlia, a sociedade e a escola pela garantia a todos os educandos de um ensino ministrado de acordo com os princpios de: I - igualdade de condies para o acesso, incluso, permanncia e sucesso na escola; II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; III - pluralismo de ideias e de concepes pedaggicas; IV - respeito liberdade e aos direitos; V - coexistncia de instituies pblicas e privadas de ensino; VI - gratuidade do ensino pblico em estabelecimentos oficiais; VII - valorizao do profissional da educao escolar; VIII - gesto democrtica do ensino pblico, na forma da legislao e das normas dos respectivos sistemas de ensino; IX - garantia de padro de qualidade; X - valorizao da experincia extraescolar; XI - vinculao entre a educao escolar, o trabalho e as prticas sociais.
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Art. 5. A Educao Bsica direito universal e alicerce indispensvel para o exerccio da cidadania em plenitude, da qual depende a possibilidade de conquistar todos os demais direitos, definidos na Constituio Federal, no Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA), na legislao ordinria e nas demais disposies que consagram as prerrogativas do cidado. Art. 6. Na Educao Bsica, necessrio considerar as dimenses do educar e do cuidar, em sua inseparabilidade, buscando recuperar, para a funo social desse nvel da educao, a sua centralidade, que o educando, pessoa em formao na sua essncia humana.
TTULO III SISTEMA NACIONAL DE EDUCAO

Art. 7. A concepo de educao deve orientar a institucionalizao do regime de colaborao entre Unio, Estados, Distrito Federal e Municpios, no contexto da estrutura federativa brasileira, em que convivem sistemas educacionais autnomos, para assegurar efetividade ao projeto da educao nacional, vencer a fragmentao das polticas pblicas e superar a desarticulao institucional. 1. Essa institucionalizao possibilitada por um Sistema Nacional de Educao, no qual cada ente federativo, com suas peculiares competncias, chamado a colaborar para transformar a Educao Bsica em um sistema orgnico, sequencial e articulado. 2. O que caracteriza um sistema a atividade intencional e organicamente concebida, que se justifica pela realizao de atividades voltadas para as mesmas finalidades ou para a concretizao dos mesmos objetivos. 3. O regime de colaborao entre os entes federados pressupe o estabelecimento de regras de equivalncia entre as funes distributiva, supletiva, normativa, de superviso e avaliao da educao nacional, respeitada a autonomia dos sistemas e valorizadas as diferenas regionais.
TTULO IV ACESSO E PERMANNCIA PARA A CONQUISTA DA QUALIDADE SOCIAL

Art. 8. A garantia de padro de qualidade, com pleno acesso, incluso e permanncia dos sujeitos das aprendizagens na escola e seu sucesso, com reduo da evaso, da reteno e da distoro de idade/ano/srie, resulta na qualidade social da educao, que uma conquista coletiva de todos os sujeitos do processo educativo.
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Art. 9. A escola de qualidade social adota como centralidade o estudante e a aprendizagem, o que pressupe atendimento aos seguintes requisitos: I - reviso das referncias conceituais quanto aos diferentes espaos e tempos educativos, abrangendo espaos sociais na escola e fora dela; II - considerao sobre a incluso, a valorizao das diferenas e o atendimento pluralidade e diversidade cultural, resgatando e respeitando as vrias manifestaes de cada comunidade; III - foco no projeto poltico-pedaggico, no gosto pela aprendizagem e na avaliao das aprendizagens como instrumento de contnua progresso dos estudantes; IV - inter-relao entre organizao do currculo, do trabalho pedaggico e da jornada de trabalho do professor, tendo como objetivo a aprendizagem do estudante; V - preparao dos profissionais da educao, gestores, professores, especialistas, tcnicos, monitores e outros; VI - compatibilidade entre a proposta curricular e a infraestrutura entendida como espao formativo dotado de efetiva disponibilidade de tempos para a sua utilizao e acessibilidade; VII - integrao dos profissionais da educao, dos estudantes, das famlias, dos agentes da comunidade interessados na educao; VIII - valorizao dos profissionais da educao, com programa de formao continuada, critrios de acesso, permanncia, remunerao compatvel com a jornada de trabalho definida no projeto poltico-pedaggico; IX - realizao de parceria com rgos, tais como os de assistncia social e desenvolvimento humano, cidadania, cincia e tecnologia, esporte, turismo, cultura e arte, sade, meio ambiente. Art. 10. A exigncia legal de definio de padres mnimos de qualidade da educao traduz a necessidade de reconhecer que a sua avaliao associa-se ao planejada, coletivamente, pelos sujeitos da escola. 1 O planejamento das aes coletivas exercidas pela escola supe que os sujeitos tenham clareza quanto: I - aos princpios e s finalidades da educao, alm do reconhecimento e da anlise dos dados indicados pelo ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica (IDEB) e/ou outros indicadores, que o complementem ou substituam; II - relevncia de um projeto poltico-pedaggico concebido e assumido colegiadamente pela comunidade educacional, respeitadas as mltiplas diversidades e a pluralidade cultural; III - riqueza da valorizao das diferenas manifestadas pelos sujeitos do processo educativo, em seus diversos segmentos, respeitados o tempo e o contexto sociocultural;
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IV - aos padres mnimos de qualidade (Custo Aluno-Qualidade Inicial - CAQi); 2. Para que se concretize a educao escolar, exige-se um padro mnimo de insumos, que tem como base um investimento com valor calculado a partir das despesas essenciais ao desenvolvimento dos processos e procedimentos formativos, que levem, gradualmente, a uma educao integral, dotada de qualidade social: I - creches e escolas que possuam condies de infraestrutura e adequados equipamentos; II - professores qualificados com remunerao adequada e compatvel com a de outros profissionais com igual nvel de formao, em regime de trabalho de 40 (quarenta) horas em tempo integral em uma mesma escola; III - definio de uma relao adequada entre o nmero de alunos por turma e por professor, que assegure aprendizagens relevantes; IV - pessoal de apoio tcnico e administrativo que responda s exigncias do que se estabelece no projeto poltico-pedaggico.
TTULO V ORGANIZAO CURRICULAR: CONCEITO, LIMITES, POSSIBILIDADES

Art. 11. A escola de Educao Bsica o espao em que se ressignifica e se recria a cultura herdada, reconstruindo-se as identidades culturais, em que se aprende a valorizar as razes prprias das diferentes regies do Pas. Pargrafo nico. Essa concepo de escola exige a superao do rito escolar, desde a construo do currculo at os critrios que orientam a organizao do trabalho escolar em sua multidimensionalidade, privilegia trocas, acolhimento e aconchego, para garantir o bem-estar de crianas, adolescentes, jovens e adultos, no relacionamento entre todas as pessoas. Art. 12. Cabe aos sistemas educacionais, em geral, definir o programa de escolas de tempo parcial diurno (matutino ou vespertino), tempo parcial noturno, e tempo integral (turno e contra-turno ou turno nico com jornada escolar de 7 horas, no mnimo, durante todo o perodo letivo), tendo em vista a amplitude do papel socioeducativo atribudo ao conjunto orgnico da Educao Bsica, o que requer outra organizao e gesto do trabalho pedaggico. 1. Deve-se ampliar a jornada escolar, em nico ou diferentes espaos educativos, nos quais a permanncia do estudante vincula-se tanto quantidade e qualidade do tempo dirio de escolarizao quanto diversidade de atividades de aprendizagens. 2. A jornada em tempo integral com qualidade implica a necessidade da incorporao efetiva e orgnica, no currculo, de atividades e estudos pedagogicamente planejados e acompanhados.
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3. Os cursos em tempo parcial noturno devem estabelecer metodologia adequada s idades, maturidade e experincia de aprendizagens, para atenderem aos jovens e adultos em escolarizao no tempo regular ou na modalidade de Educao de Jovens e Adultos.
CAPTULO I FORMAS PARA A ORGANIZAO CURRICULAR

Art. 13. O currculo, assumindo como referncia os princpios educacionais garantidos educao, assegurados no artigo 4. desta Resoluo, configura-se como o conjunto de valores e prticas que proporcionam a produo, a socializao de significados no espao social e contribuem intensamente para a construo de identidades socioculturais dos educandos. 1. O currculo deve difundir os valores fundamentais do interesse social, dos direitos e deveres dos cidados, do respeito ao bem comum e ordem democrtica, considerando as condies de escolaridade dos estudantes em cada estabelecimento, a orientao para o trabalho, a promoo de prticas educativas formais e noformais. 2. Na organizao da proposta curricular, deve-se assegurar o entendimento de currculo como experincias escolares que se desdobram em torno do conhecimento, permeadas pelas relaes sociais, articulando vivncias e saberes dos estudantes com os conhecimentos historicamente acumulados e contribuindo para construir as identidades dos educandos. 3. A organizao do percurso formativo, aberto e contextualizado, deve ser construda em funo das peculiaridades do meio e das caractersticas, interesses e necessidades dos estudantes, incluindo no s os componentes curriculares centrais obrigatrios, previstos na legislao e nas normas educacionais, mas outros, tambm, de modo flexvel e varivel, conforme cada projeto escolar, e assegurando: I - concepo e organizao do espao curricular e fsico que se imbriquem e alarguem, incluindo espaos, ambientes e equipamentos que no apenas as salas de aula da escola, mas, igualmente, os espaos de outras escolas e os socioculturais e esportivo-recreativos do entorno, da cidade e mesmo da regio; II - ampliao e diversificao dos tempos e espaos curriculare s que pressuponham profissionais da educao dispostos a inventar e construir a escola de qualidade social, com responsabilidade compartilhada com as demais autoridades que respondem pela gesto dos rgos do poder pblico, na busca de parcerias possveis e necessrias, at porque educar responsabilidade da famlia, do Estado e da sociedade; III - escolha da abordagem didtico-pedaggica disciplinar, pluridisciplinar, interdisciplinar ou transdisciplinar pela escola, que oriente o projeto poltico-pedaggico
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e resulte de pacto estabelecido entre os profissionais da escola, conselhos escolares e comunidade, subsidiando a organizao da matriz curricular, a definio de eixos temticos e a constituio de redes de aprendizagem; IV - compreenso da matriz curricular entendida como propulsora de movimento, dinamismo curricular e educacional, de tal modo que os diferentes campos do conhecimento possam se coadunar com o conjunto de atividades educativas; V - organizao da matriz curricular entendida como alternativa operacional que embase a gesto do currculo escolar e represente subsdio para a gesto da escola (na organizao do tempo e do espao curricular, distribuio e controle do tempo dos trabalhos docentes), passo para uma gesto centrada na abordagem interdisciplinar, organizada por eixos temticos, mediante interlocuo entre os diferentes campos do conhecimento; VI - entendimento de que eixos temticos so uma forma de organizar o trabalho pedaggico, limitando a disperso do conhecimento, fornecendo o cenrio no qual se constroem objetos de estudo, propiciando a concretizao da proposta pedaggica centrada na viso interdisciplinar, superando o isolamento das pessoas e a compartimentalizao de contedos rgidos; VII - estmulo criao de mtodos didtico-pedaggicos utilizando-se recursos tecnolgicos de informao e comunicao, a serem inseridos no cotidiano escolar, a fim de superar a distncia entre estudantes que aprendem a receber informao com rapidez utilizando a linguagem digital e professores que dela ainda no se apropriaram; VIII - constituio de rede de aprendizagem, entendida como um conjunto de aes didtico-pedaggicas, com foco na aprendizagem e no gosto de aprender, subsidiada pela conscincia de que o processo de comunicao entre estudantes e professores efetivado por meio de prticas e recursos diversos; IX - adoo de rede de aprendizagem, tambm, como ferramenta didticopedaggica relevante nos programas de formao inicial e continuada de profissionais da educao, sendo que esta opo requer planejamento sistemtico integrado estabelecido entre sistemas educativos ou conjunto de unidades escolares; 4. A transversalidade entendida como uma forma de organizar o trabalho didtico-pedaggico em que temas e eixos temticos so integrados s disciplinas e s reas ditas convencionais, de forma a estarem presentes em todas elas. 5. A transversalidade difere da interdisciplinaridade e ambas complementamse, rejeitando a concepo de conhecimento que toma a realidade como algo estvel, pronto e acabado. 6. A transversalidade refere-se dimenso didtico-pedaggica, e a interdisciplinaridade, abordagem epistemolgica dos objetos de conhecimento.
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CAPTULO II FORMAO BSICA COMUM E PARTE DIVERSIFICADA

Art. 14. A base nacional comum na Educao Bsica constitui-se de conhecimentos, saberes e valores produzidos culturalmente, expressos nas polticas pblicas e gerados nas instituies produtoras do conhecimento cientfico e tecnolgico; no mundo do trabalho; no desenvolvimento das linguagens; nas atividades desportivas e corporais; na produo artstica; nas formas diversas de exerccio da cidadania; e nos movimentos sociais. 1. Integram a base nacional comum nacional: a) a Lngua Portuguesa; b) a Matemtica; c) o conhecimento do mundo fsico, natural, da realidade social e poltica, especialmente do Brasil, incluindo-se o estudo da Histria e das Culturas Afro-Brasileira e Indgena, d) a Arte, em suas diferentes formas de expresso, incluindose a msica; e) a Educao Fsica; f) o Ensino Religioso. 2. Tais componentes curriculares so organizados pelos sistemas educativos, em forma de reas de conhecimento, disciplinas, eixos temticos, preservando-se a especificidade dos diferentes campos do conhecimento, por meio dos quais se desenvolvem as habilidades indispensveis ao exerccio da cidadania, em ritmo compatvel com as etapas do desenvolvimento integral do cidado. 3. A base nacional comum e a parte diversificada no podem se constituir em dois blocos distintos, com disciplinas especficas para cada uma dessas partes, mas devem ser organicamente planejadas e geridas de tal modo que as tecnologias de informao e comunicao perpassem transversalmente a proposta curricular, desde a Educao Infantil at o Ensino Mdio, imprimindo direo aos projetos poltico-pedaggicos. Art. 15. A parte diversificada enriquece e complementa a base nacional comum, prevendo o estudo das caractersticas regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da comunidade escolar, perpassando todos os tempos e espaos curriculares constituintes do Ensino Fundamental e do Ensino Mdio, independentemente do ciclo da vida no qual os sujeitos tenham acesso escola. 1. A parte diversificada pode ser organizada em temas gerais, na forma de eixos temticos, selecionados colegiadamente pelos sistemas educativos ou pela unidade escolar. 2. A LDB inclui o estudo de, pelo menos, uma lngua estrangeira moderna na parte diversificada, cabendo sua escolha comunidade escolar, dentro das pos-
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sibilidades da escola, que deve considerar o atendimento das caractersticas locais, regionais, nacionais e transnacionais, tendo em vista as demandas do mundo do trabalho e da internacionalizao de toda ordem de relaes. 3. A lngua espanhola, por fora da Lei n. 11.161/2005, obrigatoriamente ofertada no Ensino Mdio, embora facultativa para o estudante, bem como possibilitada no Ensino Fundamental, do 6. ao 9. ano. Art. 16. Leis especficas, que complementam a LDB, determinam que sejam includos componentes no disciplinares, como temas relativos ao trnsito, ao meio ambiente e condio e direitos do idoso. Art. 17. No Ensino Fundamental e no Ensino Mdio, destinar-se-o, pelo menos, 20% do total da carga horria anual ao conjunto de programas e projetos interdisciplinares eletivos criados pela escola, previsto no projeto pedaggico, de modo que os estudantes do Ensino Fundamental e do Mdio possam escolher aquele programa ou projeto com que se identifiquem e que lhes permitam melhor lidar com o conhecimento e a experincia. 1. Tais programas e projetos devem ser desenvolvidos de modo dinmico, criativo e flexvel, em articulao com a comunidade em que a escola esteja inserida. 2. A interdisciplinaridade e a contextualizao devem assegurar a transversalidade do conhecimento de diferentes disciplinas e eixos temticos, perpassando todo o currculo e propiciando a interlocuo entre os saberes e os diferentes campos do conhecimento.
TTULO VI ORGANIZAO DA EDUCAO BSICA

Art. 18. Na organizao da Educao Bsica, devem-se observar as Diretrizes Curriculares Nacionais comuns a todas as suas etapas, modalidades e orientaes temticas, respeitadas as suas especificidades e as dos sujeitos a que se destinam. 1. As etapas e as modalidades do processo de escolarizao estruturam-se de modo orgnico, sequencial e articulado, de maneira complexa, embora permanecendo individualizadas ao logo do percurso do estudante, apesar das mudanas por que passam: I - a dimenso orgnica atendida quando so observadas as especificidades e as diferenas de cada sistema educativo, sem perder o que lhes comum: as semelhanas e as identidades que lhe so inerentes; II - a dimenso sequencial compreende os processos educativos que acompanham as exigncias de aprendizagens definidas em cada etapa do percurso formativo, contnuo e progressivo, da Educao Bsica at a Educao Superior, constituindo-se em diferentes e insubstituveis momentos da vida dos educandos;
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III - a articulao das dimenses orgnica e sequencial das etapas e das modalidades da Educao Bsica, e destas com a Educao Superior, implica ao coordenada e integradora do seu conjunto. 2. A transio entre as etapas da Educao Bsica e suas fases requer formas de articulao das dimenses orgnica e sequencial que assegurem aos educandos, sem tenses e rupturas, a continuidade de seus processos peculiares de aprendizagem e desenvolvimento. Art. 19. Cada etapa delimitada por sua finalidade, seus princpios, objetivos e diretrizes educacionais, fundamentando-se na inseparabilidade dos conceitos referenciais: cuidar e educar, pois esta uma concepo norteadora do projeto polticopedaggico elaborado e executado pela comunidade educacional. Art. 20. O respeito aos educandos e a seus tempos mentais, socioemocionais, culturais e identitrios um princpio orientador de toda a ao educativa, sendo responsabilidade dos sistemas a criao de condies para que crianas, adolescentes, jovens e adultos, com sua diversidade, tenham a oportunidade de receber a formao que corresponda idade prpria de percurso escolar.
CAPTULO I ETAPAS DA EDUCAO BSICA

Art. 21. So etapas correspondentes a diferentes momentos constitutivos do desenvolvimento educacional: I - a Educao Infantil, que compreende: a Creche, englobando as diferentes etapas do desenvolvimento da criana at 3 (trs) anos e 11 (onze) meses; e a PrEscola, com durao de 2 (dois) anos; II - o Ensino Fundamental, obrigatrio e gratuito, com durao de 9 (nove) anos, organizado e tratado em duas fases: a dos 5 (cinco) anos iniciais e a dos 4 (quatro) anos finais; III - o Ensino Mdio, com durao mnima de 3 (trs) anos. Pargrafo nico. Essas etapas e fases tm previso de idades prprias, as quais, no entanto, so diversas quando se atenta para sujeitos com caractersticas que fogem norma, como o caso, entre outros: I - de atraso na matrcula e/ou no percurso escolar; II - de reteno, repetncia e retorno de quem havia abandonado os estudos; III - de portadores de deficincia limitadora; IV - de jovens e adultos sem escolarizao ou com esta incompleta; V - de habitantes de zonas rurais; VI - de indgenas e quilombolas;
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VII - de adolescentes em regime de acolhimento ou internao, jovens e adultos em situao de privao de liberdade nos estabelecimentos penais.
Seo I Educao Infantil Art. 22. A Educao Infantil tem por objetivo o desenvolvimento integral da criana, em seus aspectos fsico, afetivo, psicolgico, intelectual, social, complementando a ao da famlia e da comunidade. 1. As crianas provm de diferentes e singulares contextos socioculturais, socioeconmicos e tnicos, por isso devem ter a oportunidade de ser acolhidas e respeitadas pela escola e pelos profissionais da educao, com base nos princpios da individualidade, igualdade, liberdade, diversidade e pluralidade. 2. Para as crianas, independentemente das diferentes condies fsicas, sensoriais, intelectuais, lingusticas, tnico-raciais, socioeconmicas, de origem, de religio, entre outras, as relaes sociais e intersubjetivas no espao escolar requerem a ateno intensiva dos profissionais da educao, durante o tempo de desenvolvimento das atividades que lhes so peculiares, pois este o momento em que a curiosidade deve ser estimulada, a partir da brincadeira orientada pelos profissionais da educao. 3. Os vnculos de famlia, dos laos de solidariedade humana e do respeito mtuo em que se assenta a vida social devem iniciar-se na Educao Infantil e sua intensificao deve ocorrer ao longo da Educao Bsica. 4. Os sistemas educativos devem envidar esforos promovendo aes a partir das quais as unidades de Educao Infantil sejam dotadas de condies para acolher as crianas, em estreita relao com a famlia, com agentes sociais e com a sociedade, prevendo programas e projetos em parceria, formalmente estabelecidos. 5. A gesto da convivncia e as situaes em que se torna necessria a soluo de problemas individuais e coletivos pelas crianas devem ser previamente programadas, com foco nas motivaes estimuladas e orientadas pelos professores e demais profissionais da educao e outros de reas pertinentes, respeitados os limites e as potencialidades de cada criana e os vnculos desta com a famlia ou com o seu responsvel direto. Seo II Ensino Fundamental Art. 23. O Ensino Fundamental com 9 (nove) anos de durao, de matrcula obrigatria para as crianas a partir dos 6 (seis) anos de idade, tem duas fases sequentes com caractersticas prprias, chamadas de anos iniciais, com 5 (cinco) anos de durao, em regra para estudantes de 6 (seis) a 10 (dez) anos de idade; e anos finais, com 4 (quatro) anos de durao, para os de 11 (onze) a 14 (quatorze) anos.
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Pargrafo nico. No Ensino Fundamental, acolher significa tambm cuidar e educar, como forma de garantir a aprendizagem dos contedos curriculares, para que o estudante desenvolva interesses e sensibilidades que lhe permitam usufruir dos bens culturais disponveis na comunidade, na sua cidade ou na sociedade em geral, e que lhe possibilitem ainda sentir-se como produtor valorizado desses bens. Art. 24. Os objetivos da formao bsica das crianas, definidos para a Educao Infantil, prolongam-se durante os anos iniciais do Ensino Fundamental, especialmente no primeiro, e completam- se nos anos finais, ampliando e intensificando, gradativamente, o processo educativo, mediante: I - desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios bsicos o pleno domnio da leitura, da escrita e do clculo; II - foco central na alfabetizao, ao longo dos 3 (trs) primeiros anos; III - compreenso do ambiente natural e social, do sistema poltico, da economia, da tecnologia, das artes, da cultura e dos valores em que se fundamenta a sociedade; IV - o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisio de conhecimentos e habilidades e a formao de atitudes e valores; V - fortalecimento dos vnculos de famlia, dos laos de solidariedade humana e de respeito recproco em que se assenta a vida social. Art. 25. Os sistemas estaduais e municipais devem estabelecer especial forma de colaborao visando oferta do Ensino Fundamental e articulao sequente entre a primeira fase, no geral assumida pelo Municpio, e a segunda, pelo Estado, para evitar obstculos ao acesso de estudantes que se transfiram de uma rede para outra para completar esta escolaridade obrigatria, garantindo a organicidade e a totalidade do processo formativo do escolar.
Seo III Ensino Mdio Art. 26. O Ensino Mdio, etapa final do processo formativo da Educao Bsica, orientado por princpios e finalidades que preveem: I - a consolidao e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos; II - a preparao bsica para a cidadania e o trabalho, tomado este como princpio educativo, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de enfrentar novas condies de ocupao e aperfeioamento posteriores; III - o desenvolvimento do educando como pessoa humana, incluindo a formao tica e esttica, o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crtico;
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IV - a compreenso dos fundamentos cientficos e tecnolgicos presentes na sociedade contempornea, relacionando a teoria com a prtica. 1. O Ensino Mdio deve ter uma base unitria sobre a qual podem se assentar possibilidades diversas como preparao geral para o trabalho ou, facultativamente, para profisses tcnicas; na cincia e na tecnologia, como iniciao cientfica e tecnolgica; na cultura, como ampliao da formao cultural. 2. A definio e a gesto do currculo inscrevem-se em uma lgica que se dirige aos jovens, considerando suas singularidades, que se situam em um tempo determinado. 3. Os sistemas educativos devem prever currculos flexveis, com diferentes alternativas, para que os jovens tenham a oportunidade de escolher o percurso formativo que atenda seus interesses, necessidades e aspiraes, para que se assegure a permanncia dos jovens na escola, com proveito, at a concluso da Educao Bsica.
CAPTULO II MODALIDADES DA EDUCAO BSICA

Art. 27. A cada etapa da Educao Bsica pode corresponder uma ou mais das modalidades de ensino: Educao de Jovens e Adultos, Educao Especial, Educao Profissional e Tecnolgica, Educao do Campo, Educao Escolar Indgena e Educao a Distncia.
Seo I Educao de Jovens e Adultos Art. 28. A Educao de Jovens e Adultos (EJA) destina-se aos que se situam na faixa etria superior considerada prpria, no nvel de concluso do Ensino Fundamental e do Ensino Mdio. 1. Cabe aos sistemas educativos viabilizar a oferta de cursos gratuitos aos jovens e aos adultos, proporcionando-lhes oportunidades educacionais apropriadas, consideradas as caractersticas do alunado, seus interesses, condies de vida e de trabalho, mediante cursos, exames, aes integradas e complementares entre si, estruturados em um projeto pedaggico prprio. 2. Os cursos de EJA, preferencialmente tendo a Educao Profissional articulada com a Educao Bsica, devem pautar-se pela flexibilidade, tanto de currculo quanto de tempo e espao, para que seja(m): I - rompida a simetria com o ensino regular para crianas e adolescentes, de modo a permitir percursos individualizados e contedos significativos para os jovens e adultos;
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II - providos o suporte e a ateno individuais s diferentes necessidades dos estudantes no processo de aprendizagem, mediante atividades diversificadas; III - valorizada a realizao de atividades e vivncias socializadoras, culturais, recreativas e esportivas, geradoras de enriquecimento do percurso formativo dos estudantes; IV - desenvolvida a agregao de competncias para o trabalho; V - promovida a motivao e a orientao permanente dos estudantes, visando maior participao nas aulas e seu melhor aproveitamento e desempenho; VI - realizada, sistematicamente, a formao continuada, destinada, especificamente, aos educadores de jovens e adultos.
Seo II Educao Especial Art. 29. A Educao Especial, como modalidade transversal a todos os nveis, etapas e modalidades de ensino, parte integrante da educao regular, devendo ser prevista no projeto poltico-pedaggico da unidade escolar. 1. Os sistemas de ensino devem matricular os estudantes com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotao nas classes comuns do ensino regular e no Atendimento Educacional Especializado (AEE), complementar ou suplementar escolarizao, ofertado em salas de recursos multifuncionais ou em centros de AEE da rede pblica ou de instituies comunitrias, confessionais ou filantrpicas sem fins lucrativos. 2. Os sistemas e as escolas devem criar condies para que o professor da classe comum possa explorar as potencialidades de todos os estudantes, adotando uma pedagogia dialgica, interativa, interdisciplinar e inclusiva e, na interface, o professor do AEE deve identificar habilidades e necessidades dos estudantes, organizar e orientar sobre os servios e recursos pedaggicos e de acessibilidade para a participao e aprendizagem dos estudantes. 3. Na organizao desta modalidade, os sistemas de ensino devem observar as seguintes orientaes fundamentais: I - o pleno acesso e a efetiva participao dos estudantes no ensino regular; II - a oferta do atendimento educacional especializado; III - a formao de professores para o AEE e para o desenvolvimento de prticas educacionais inclusivas; IV - a participao da comunidade escolar; V - a acessibilidade arquitetnica, nas comunicaes e informaes, nos mobilirios e equipamentos e nos transportes; VI - a articulao das polticas pblicas intersetoriais.
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Seo III Educao Profissional e Tecnolgica Art. 30. A Educao Profissional e Tecnolgica, no cumprimento dos objetivos da educao nacional, integra-se aos diferentes nveis e modalidades de educao e s dimenses do trabalho, da cincia e da tecnologia, e articula-se com o ensino regular e com outras modalidades educacionais: Educao de Jovens e Adultos, Educao Especial e Educao a Distncia. Art. 31. Como modalidade da Educao Bsica, a Educao Profissional e Tecnolgica ocorre na oferta de cursos de formao inicial e continuada ou qualificao profissional e nos de Educao Profissional Tcnica de nvel mdio. Art. 32. A Educao Profissional Tcnica de nvel mdio desenvolvida nas seguintes formas: I - articulada com o Ensino Mdio, sob duas formas: a) integrada, na mesma instituio; ou b) concomitante, na mesma ou em distintas instituies; II - subsequente, em cursos destinados a quem j tenha concludo o Ensino Mdio. 1. Os cursos articulados com o Ensino Mdio, organizados na forma integrada, so cursos de matrcula nica, que conduzem os educandos habilitao profissional tcnica de nvel mdio ao mesmo tempo em que concluem a ltima etapa da Educao Bsica. 2. Os cursos tcnicos articulados com o Ensino Mdio, ofertados na forma concomitante, com dupla matrcula e dupla certificao, podem ocorrer: I - na mesma instituio de ensino, aproveitando-se as oportunidades educacionais disponveis; II - em instituies de ensino distintas, aproveitando-se as oportunidades educacionais disponveis; III - em instituies de ensino distintas, mediante convnios de intercomplementaridade, com planejamento e desenvolvimento de projeto pedaggico unificado. 3. So admitidas, nos cursos de Educao Profissional Tcnica de nvel mdio, a organizao e a estruturao em etapas que possibilitem qualificao profissional intermediria. 4. A Educao Profissional e Tecnolgica pode ser desenvolvida por diferentes estratgias de educao continuada, em instituies especializadas ou no ambiente de trabalho, incluindo os programas e cursos de aprendizagem, previstos na Consolidao das Leis do Trabalho (CLT).
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Art. 33. A organizao curricular da Educao Profissional e Tecnolgica por eixo tecnolgico fundamenta-se na identificao das tecnologias que se encontram na base de uma dada formao profissional e dos arranjos lgicos por elas constitudos. Art. 34. Os conhecimentos e as habilidades adquiridos tanto nos cursos de Educao Profissional e Tecnolgica, como os adquiridos na prtica laboral pelos trabalhadores, podem ser objeto de avaliao, reconhecimento e certificao para prosseguimento ou concluso de estudos.
Seo IV Educao Bsica do Campo Art. 35. Na modalidade de Educao Bsica do Campo, a educao para a populao rural est prevista com adequaes necessrias s peculiaridades da vida no campo e de cada regio, definindo-se orientaes para trs aspectos essenciais organizao da ao pedaggica: I - contedos curriculares e metodologias apropriadas s reais necessidades e interesses dos estudantes da zona rural; II - organizao escolar prpria, incluindo adequao do calendrio escolar s fases do ciclo agrcola e s condies climticas; III - adequao natureza do trabalho na zona rural. Art. 36. A identidade da escola do campo definida pela vinculao com as questes inerentes sua realidade, com propostas pedaggicas que contemplam sua diversidade em todos os aspectos, tais como sociais, culturais, polticos, econmicos, de gnero, gerao e etnia. Pargrafo nico. Formas de organizao e metodologias pertinentes realidade do campo devem ter acolhidas, como a pedagogia da terra, pela qual se busca um trabalho pedaggico fundamentado no princpio da sustentabilidade, para assegurar a preservao da vida das futuras geraes, e a pedagogia da alternncia, na qual o estudante participa, concomitante e alternadamente, de dois ambientes/situaes de aprendizagem: o escolar e o laboral, supondo parceria educativa, em que ambas as partes so corresponsveis pelo aprendizado e pela formao do estudante.
Seo V Educao Escolar Indgena Art. 37. A Educao Escolar Indgena ocorre em unidades educacionais inscritas em suas terras e culturas, as quais tm uma realidade singular, requerendo pedagogia prpria em respeito especificidade tnico-cultural de cada povo ou comunidade
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e formao especfica de seu quadro docente, observados os princpios constitucionais, a base nacional comum e os princpios que orientam a Educao Bsica brasileira. Pargrafo nico. Na estruturao e no funcionamento das escolas indgenas, reconhecida a sua condio de possuidores de normas e ordenamento jurdico prprios, com ensino intercultural e bilngue, visando valorizao plena das culturas dos povos indgenas e afirmao e manuteno de sua diversidade tnica. Art. 38. Na organizao de escola indgena, deve ser considerada a participao da comunidade, na definio do modelo de organizao e gesto, bem como: I - suas estruturas sociais; II - suas prticas socioculturais e religiosas; III - suas formas de produo de conhecimento, processos prprios e mtodos de ensino-aprendizagem; IV - suas atividades econmicas; V - edificao de escolas que atendam aos interesses das comunidades indgenas; VI - uso de materiais didtico-pedaggicos produzidos de acordo com o contexto sociocultural de cada povo indgena.
Seo VI Educao a Distncia Art. 39. A modalidade Educao a Distncia caracteriza-se pela mediao didtico-pedaggica nos processos de ensino e aprendizagem que ocorre com a utilizao de meios e tecnologias de informao e comunicao, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos diversos. Art. 40. O credenciamento para a oferta de cursos e programas de Educao de Jovens e Adultos, de Educao Especial e de Educao Profissional Tcnica de nvel mdio e Tecnolgica, na modalidade a distncia, compete aos sistemas estaduais de ensino, atendidas a regulamentao federal e as normas complementares desses sistemas.
Seo VII Educao Escolar Quilombola Art. 41. A Educao Escolar Quilombola desenvolvida em unidades educacionais inscritas em suas terras e cultura, requerendo pedagogia prpria em respeito
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especificidade tnico-cultural de cada comunidade e formao especfica de seu quadro docente, observados os princpios constitucionais, a base nacional comum e os princpios que orientam a Educao Bsica brasileira. Pargrafo nico. Na estruturao e no funcionamento das escolas quilombolas, bem com nas demais, deve ser reconhecida e valorizada a diversidade cultural.
TTULO VII ELEMENTOS CONSTITUTIVOS PARA A ORGANIZAO DAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS GERAIS PARA A EDUCAO BSICA
Art. 42. So elementos constitutivos para a operacionalizao destas Diretrizes o projeto poltico-pedaggico e o regimento escolar; o sistema de avaliao; a gesto democrtica e a organizao da escola; o professor e o programa de formao docente.
CAPTULO I O PROJETO POLTICO-PEDAGGICO E O REGIMENTO ESCOLAR

Art. 43. O projeto poltico-pedaggico, interdependentemente da autonomia pedaggica, administrativa e de gesto financeira da instituio educacional, representa mais do que um documento, sendo um dos meios de viabilizar a escola democrtica para todos e de qualidade social. 1. A autonomia da instituio educacional baseia-se na busca de sua identidade, que se expressa na construo de seu projeto pedaggico e do seu regimento escolar, enquanto manifestao de seu ideal de educao e que permite uma nova e democrtica ordenao pedaggica das relaes escolares. 2. Cabe escola, considerada a sua identidade e a de seus sujeitos, articular a formulao do projeto poltico-pedaggico com os planos de educao - nacional, estadual, municipal -, o contexto em que a escola se situa e as necessidades locais e de seus estudantes. 3. A misso da unidade escolar, o papel socioeducativo, artstico, cultural, ambiental, as questes de gnero, etnia e diversidade cultural que compem as aes educativas, a organizao e a gesto curricular so componentes integrantes do projeto polticopedaggico, devendo ser previstas as prioridades institucionais que a identificam, definindo o conjunto das aes educativas prprias das etapas da Educao Bsica assumidas, de acordo com as especificidades que lhes correspondam, preservando a sua articulao sistmica.
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Art. 44. O projeto poltico-pedaggico, instncia de construo coletiva que respeita os sujeitos das aprendizagens, entendidos como cidados com direitos proteo e participao social, deve contemplar: I - o diagnstico da realidade concreta dos sujeitos do processo educativo, contextualizados no espao e no tempo; II - a concepo sobre educao, conhecimento, avaliao da aprendizagem e mobilidade escolar; III - o perfil real dos sujeitos - crianas, jovens e adultos - que justificam e instituem a vida da e na escola, do ponto de vista intelectual, cultural, emocional, afetivo, socioeconmico, como base da reflexo sobre as relaes vida-conhecimento-culturaprofessorestudante e instituio escolar; IV - as bases norteadoras da organizao do trabalho pedaggico; V - a definio de qualidade das aprendizagens e, por consequncia, da escola, no contexto das desigualdades que se refletem na escola; VI - os fundamentos da gesto democrtica, compartilhada e participativa (rgos colegiados e de representao estudantil); VII - o programa de acompanhamento de acesso, de permanncia dos estudantes e de superao da reteno escolar; VIII - o programa de formao inicial e continuada dos profissionais da educao, regentes e no regentes; IX - as aes de acompanhamento sistemtico dos resultados do processo de avaliao interna e externa (Sistema de Avaliao da Educao Bsica - SAEB, Prova Brasil, dados estatsticos, pesquisas sobre os sujeitos da Educao Bsica), incluindo dados referentes ao IDEB e/ou que complementem ou substituam os desenvolvidos pelas unidades da federao e outros; X - a concepo da organizao do espao fsico da instituio escolar de tal modo que este seja compatvel com as caractersticas de seus sujeitos, que atenda as normas de acessibilidade, alm da natureza e das finalidades da educao, deliberadas e assumidas pela comunidade educacional. Art. 45. O regimento escolar, discutido e aprovado pela comunidade escolar e conhecido por todos, constitui-se em um dos instrumentos de execuo do projeto poltico-pedaggico, com transparncia e responsabilidade. Pargrafo nico. O regimento escolar trata da natureza e da finalidade da instituio, da relao da gesto democrtica com os rgos colegiados, das atribuies de seus rgos e sujeitos, das suas normas pedaggicas, incluindo os critrios de acesso, promoo, mobilidade do estudante, dos direitos e deveres dos seus sujeitos: estudantes, professores, tcnicos e funcionrios, gestores, famlias, representao estudantil e funo das suas instncias colegiadas.
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CAPTULO II AVALIAO
Art. 46. A avaliao no ambiente educacional compreende 3 (trs) dimenses bsicas: I - avaliao da aprendizagem; II - avaliao institucional interna e externa; III - avaliao de redes de Educao Bsica.
Seo I Avaliao da aprendizagem Art. 47. A avaliao da aprendizagem baseia-se na concepo de educao que norteia a relao professor-estudante-conhecimento-vida em movimento, devendo ser um ato reflexo de reconstruo da prtica pedaggica avaliativa, premissa bsica e fundamental para se questionar o educar, transformando a mudana em ato, acima de tudo, poltico. 1. A validade da avaliao, na sua funo diagnstica, liga-se aprendizagem, possibilitando o aprendiz a recriar, refazer o que aprendeu, criar, propor e, nesse contexto, aponta para uma avaliao global, que vai alm do aspecto quantitativo, porque identifica o desenvolvimento da autonomia do estudante, que indissociavelmente tico, social, intelectual. 2. Em nvel operacional, a avaliao da aprendizagem tem, como referncia, o conjunto de conhecimentos, habilidades, atitudes, valores e emoes que os sujeitos do processo educativo projetam para si de modo integrado e articulado com aqueles princpios definidos para a Educao Bsica, redimensionados para cada uma de suas etapas, bem assim no projeto poltico-pedaggico da escola. 3. A avaliao na Educao Infantil realizada mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento da criana, sem o objetivo de promoo, mesmo em se tratando de acesso ao Ensino Fundamental. 4. A avaliao da aprendizagem no Ensino Fundamental e no Ensino Mdio, de carter formativo predominando sobre o quantitativo e classificatrio, adota uma estratgia de progresso individual e contnuo que favorece o crescimento do educando, preservando a qualidade necessria para a sua formao escolar, sendo organizada de acordo com regras comuns a essas duas etapas.
Seo II Promoo, acelerao de estudos e classificao Art. 48. A promoo e a classificao no Ensino Fundamental e no Ensino Mdio podem ser utilizadas em qualquer ano, srie, ciclo, mdulo ou outra unidade 70
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de percurso adotada, exceto na primeira do Ensino Fundamental, alicerando-se na orientao de que a avaliao do rendimento escolar observar os seguintes critrios: I - avaliao contnua e cumulativa do desempenho do estudante, com prevalncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do perodo sobre os de eventuais provas finais; II - possibilidade de acelerao de estudos para estudantes com atraso escolar; III - possibilidade de avano nos cursos e nas sries mediante verificao do aprendizado; IV - aproveitamento de estudos concludos com xito; V - oferta obrigatria de apoio pedaggico destinado recuperao contnua e concomitante de aprendizagem de estudantes com dficit de rendimento escolar, a ser previsto no regimento escolar. Art. 49. A acelerao de estudos destina-se a estudantes com atraso escolar, queles que, por algum motivo, encontram-se em descompasso de idade, por razes como ingresso tardio, reteno, dificuldades no processo de ensino-aprendizagem ou outras. Art. 50. A progresso pode ser regular ou parcial, sendo que esta deve preservar a sequncia do currculo e observar as normas do respectivo sistema de ensino, requerendo o redesenho da organizao das aes pedaggicas, com previso de horrio de trabalho e espao de atuao para professor e estudante, com conjunto prprio de recursos didtico-pedaggicos. Art. 51. As escolas que utilizam organizao por srie podem adotar, no Ensino Fundamental, sem prejuzo da avaliao do processo ensino-aprendizagem, diversas formas de progresso, inclusive a de progresso continuada, jamais entendida como promoo automtica, o que supe tratar o conhecimento como processo e vivncia que no se harmoniza com a ideia de interrupo, mas sim de construo, em que o estudante, enquanto sujeito da ao, est em processo contnuo de formao, construindo significados.
Seo III Avaliao institucional Art. 52. A avaliao institucional interna deve ser prevista no projeto polticopedaggico e detalhada no plano de gesto, realizada anualmente, levando em considerao as orientaes contidas na regulamentao vigente, para rever o conjunto de objetivos e metas a serem concretizados, mediante ao dos diversos segmentos da comunidade educativa, o que pressupe delimitao de indicadores compatveis com a misso da escola, alm de clareza quanto ao que seja qualidade social da aprendizagem e da escola. 71
Seo IV Avaliao de redes de Educao Bsica Art. 53. A avaliao de redes de Educao Bsica ocorre periodicamente, realizada por rgos externos escola e engloba os resultados da avaliao institucional, sendo que os resultados dessa avaliao sinalizam para a sociedade se a escola apresenta qualidade suficiente para continuar funcionando como est.
CAPTULO III GESTO DEMOCRTICA E ORGANIZAO DA ESCOLA

Art. 54. pressuposto da organizao do trabalho pedaggico e da gesto da escola conceber a organizao e a gesto das pessoas, do espao, dos processos e procedimentos que viabilizam o trabalho expresso no projeto poltico-pedaggico e em planos da escola, em que se conformam as condies de trabalho definidas pelas instncias colegiadas. 1. As instituies, respeitadas as normas legais e as do seu sistema de ensino, tm incumbncias complexas e abrangentes, que exigem outra concepo de organizao do trabalho pedaggico, como distribuio da carga horria, remunerao, estratgias claramente definidas para a ao didtico-pedaggica coletiva que inclua a pesquisa, a criao de novas abordagens e prticas metodolgicas, incluindo a produo de recursos didticos adequados s condies da escola e da comunidade em que esteja ela inserida. 2. obrigatria a gesto democrtica no ensino pblico e prevista, em geral, para todas as instituies de ensino, o que implica decises coletivas que pressupem a participao da comunidade escolar na gesto da escola e a observncia dos princpios e finalidades da educao. 3. No exerccio da gesto democrtica, a escola deve se empenhar para constituir-se em espao das diferenas e da pluralidade, inscrita na diversidade do processo tornado possvel por meio de relaes intersubjetivas, cuja meta a de se fundamentar em princpio educativo emancipador, expresso na liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber. Art. 55. A gesto democrtica constitui-se em instrumento de horizontalizao das relaes, de vivncia e convivncia colegiada, superando o autoritarismo no planejamento e na concepo e organizao curricular, educando para a conquista da cidadania plena e fortalecendo a ao conjunta que busca criar e recriar o trabalho da e na escola mediante: I - a compreenso da globalidade da pessoa, enquanto ser que aprende, que sonha e ousa, em busca de uma convivncia social libertadora fundamentada na tica cidad;
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II - a superao dos processos e procedimentos burocrticos, assumindo com pertinncia e relevncia: os planos pedaggicos, os objetivos institucionais e educacionais, e as atividades de avaliao contnua; III - a prtica em que os sujeitos constitutivos da comunidade educacional discutam a prpria prxis pedaggica impregnando-a de entusiasmo e de compromisso com a sua prpria comunidade, valorizando-a, situando-a no contexto das relaes sociais e buscando solues conjuntas; IV - a construo de relaes interpessoais solidrias, geridas de tal modo que os professores se sintam estimulados a conhecer melhor os seus pares (colegas de trabalho, estudantes, famlias), a expor as suas ideias, a traduzir as suas dificuldades e expectativas pessoais e profissionais; V - a instaurao de relaes entre os estudantes, proporcionando-lhes espaos de convivncia e situaes de aprendizagem, por meio dos quais aprendam a se compreender e se organizar em equipes de estudos e de prticas esportivas, artsticas e polticas; VI - a presena articuladora e mobilizadora do gestor no cotidiano da escola e nos espaos com os quais a escola interage, em busca da qualidade social das aprendizagens que lhe caiba desenvolver, com transparncia e responsabilidade.
CAPTULO IV O PROFESSOR E A FORMAO INICIAL E CONTINUADA

Art. 56. A tarefa de cuidar e educar, que a fundamentao da ao docente e os programas de formao inicial e continuada dos profissionais da educao instauram, reflete-se na eleio de um ou outro mtodo de aprendizagem, a partir do qual determinado o perfil de docente para a Educao Bsica, em atendimento s dimenses tcnicas, polticas, ticas e estticas. 1. Para a formao inicial e continuada, as escolas de formao dos profissionais da educao, sejam gestores, professores ou especialistas, devero incluir em seus currculos e programas: a) o conhecimento da escola como organizao complexa que tem a funo de promover a educao para e na cidadania; b) a pesquisa, a anlise e a aplicao dos resultados de investigaes de interesse da rea educacional; c) a participao na gesto de processos educativos e na organizao e funcionamento de sistemas e instituies de ensino; d) a temtica da gesto democrtica, dando nfase construo do projeto poltico-pedaggico, mediante trabalho coletivo de que todos os que compem a comunidade escolar so responsveis.
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Art. 57. Entre os princpios definidos para a educao nacional est a valorizao do profissional da educao, com a compreenso de que valoriz-lo valorizar a escola, com qualidade gestorial, educativa, social, cultural, tica, esttica, ambiental. 1. A valorizao do profissional da educao escolar vincula-se obrigatoriedade da garantia de qualidade e ambas se associam exigncia de programas de formao inicial e continuada de docentes e no docentes, no contexto do conjunto de mltiplas atribuies definidas para os sistemas educativos, em que se inscrevem as funes do professor. 2. Os programas de formao inicial e continuada dos profissionais da educao, vinculados s orientaes destas Diretrizes, devem prepar-los para o desempenho de suas atribuies, considerando necessrio: a) alm de um conjunto de habilidades cognitivas, saber pesquisar, orientar, avaliar e elaborar propostas, isto , interpretar e reconstruir o conhecimento coletivamente; b) trabalhar cooperativamente em equipe; c) compreender, interpretar e aplicar a linguagem e os instrumentos produzidos ao longo da evoluo tecnolgica, econmica e organizativa; d) desenvolver competncias para integrao com a comunidade e para relacionamento com as famlias. Art. 58. A formao inicial, nos cursos de licenciatura, no esgota o desenvolvimento dos conhecimentos, saberes e habilidades referidas, razo pela qual um programa de formao continuada dos profissionais da educao ser contemplado no projeto poltico-pedaggico. Art. 59. Os sistemas educativos devem instituir orientaes para que o projeto de formao dos profissionais preveja: a) a consolidao da identidade dos profissionais da educao, nas suas relaes com a escola e com o estudante; b) a criao de incentivos para o resgate da imagem social do professor, assim como da autonomia docente tanto individual como coletiva; c) a definio de indicadores de qualidade social da educao escolar, a fim de que as agncias formadoras de profissionais da educao revejam os projetos dos cursos de formao inicial e continuada de docentes, de modo que correspondam s exigncias de um projeto de Nao. Art. 60. Esta Resoluo entrar em vigor na data de sua publicao. FRANCISCO APARECIDO CORDO Dirio Oficial, Braslia, 14-07-2010 - Seo 1, p. 828.
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Resolues CEB-CNE
Resoluo CEB-CNE n. 5, de 3 de agosto de 2010

Fixa as Diretrizes Nacionais para os Planos de Carreira e Remunerao dos Funcionrios da Educao Bsica pblica
O Presidente da Cmara de Educao Bsica do Conselho Nacional de Educao, no uso de suas atribuies legais, com fundamento no artigo 9., 1., alneas a, e e g da Lei n. 4.024, de 20 de dezembro de 1961, com a redao dada pela Lei n. 9.131, de 24 de novembro de 1995; no artigo 8., 1., e Ttulo VI da Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, os quais regulamentam o artigo 206, inciso V e pargrafo nico, e o artigo 211 da Constituio Federal; no inciso III do artigo 61 da mesma Lei, com a redao dada pela Lei n. 12.014, de 6 de agosto de 2009, observando o disposto no artigo 40 da Lei n. 11.494, de 20 de junho de 2007, e tendo em vista o Parecer CNE/CEB n. 9/2010, homologado por despacho do Senhor Ministro de Estado da Educao, publicado no Dirio Oficial da Unio de 30 de julho de 2010, Resolve: Art. 1. Fixar, em regime de colaborao e com base no Parecer CNE/CEB n. 9/2010, as Diretrizes Nacionais para orientar a elaborao dos Planos de Carreira e Remunerao dos Funcionrios da Educao Bsica pblica de que trata o inciso III do artigo 61 da Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Art. 2. A presente Resoluo aplica-se aos profissionais descritos no inciso III do artigo 61 da Lei n. 9.394/96, o qual considera profissionais da Educao Bsica os trabalhadores em educao, portadores de diploma de curso tcnico ou superior em rea pedaggica ou afim, desde que habilitados nos termos da Resoluo CNE/ CEB n. 5/2005, que cria a rea de Servios de Apoio Escolar (21 rea Profissional) ou de dispositivos ulteriores sobre eixos tecnolgicos sobre o tema, em cursos de nvel mdio ou superior.
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Pargrafo nico. Os entes federados que julgarem indispensvel a extenso de parte ou de todos os dispositivos da presente Resoluo aos demais trabalhadores da educao podero aplic-los em planos de carreira. Art. 3. Os critrios para a remunerao dos profissionais da educao de que trata a presente Resoluo devem pautar-se pelos preceitos da Lei n. 11.494/2007, em seu artigo 40, bem como pelo artigo 69 da Lei n. 9.394/96, que define os percentuais mnimos de investimento dos entes federados na educao. Pargrafo nico. Alm das fontes de recursos para o pagamento dos profissionais de que trata a presente Resoluo, previstas no caput, tambm so fontes de recurso as descritas no artigo 212 da Constituio Federal e no artigo 60 do seu Ato das Disposies Constitucionais Transitrias, acrescidos dos recursos provenientes de outras fontes vinculadas manuteno e ao desenvolvimento do ensino. Art. 4. Todos os entes federados devem instituir planos de carreira para os profissionais da educao a que se refere o inciso III do artigo 61 da Lei n. 9.394/96, que atuem nas escolas e rgos da rede de Educao Bsica, incluindo todas as suas modalidades e, no que couber, aos demais trabalhadores da educao, conforme disposto no pargrafo nico do artigo 2. desta Resoluo, dentro dos seguintes preceitos: I - reconhecimento da Educao Bsica pblica e gratuita como direito de todos e dever do Estado, que a deve prover de acordo com o padro de qualidade estabelecido na Lei n 9.394/96, sob os princpios da gesto democrtica, de contedos que valorizem o trabalho, a diversidade cultural e a prtica social, por meio de financiamento pblico que leve em considerao o Custo Aluno Qualidade Inicial (CAQi), garantido em regime de cooperao entre os entes federados, com responsabilidade supletiva da Unio; II - acesso carreira por concurso pblico de provas e diplomas profissionais ou ttulos de escolaridade no caso dos demais trabalhadores, orientado para assegurar a qualidade da ao educativa; III - remunerao condigna para todos; IV - reconhecimento da importncia da carreira dos profissionais da Educao Bsica pblica e desenvolvimento de aes que visem equiparao salarial com outras carreiras profissionais de formao semelhante; V - progresso salarial na carreira, por incentivos que contemplem titulao, experincia, desempenho, atualizao e aperfeioamento profissional; VI - composio da jornada com parte dedicada funo especfica e parte s tarefas de gesto, educao e formao, segundo o projeto poltico-pedaggico da escola;
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VII - valorizao do tempo de servio prestado pelo servidor ao ente federado, que dever ser utilizado como componente evolutivo; VIII - jornada de trabalho, preferencialmente, em tempo integral de, no mximo, 40 (quarenta) horas semanais para os profissionais da Educao Bsica de que trata a presente Resoluo; IX - incentivo dedicao exclusiva em um nico local de trabalho; X - incentivo integrao dos sistemas de ensino s polticas da Unio, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios concernentes formao inicial e continuada dos profissionais da educao nas modalidades presencial e a distncia, com o objetivo de melhorar a qualificao e de suprir as carncias de habilitao profissional na educao; XI - apoio tcnico e financeiro, por parte do ente federado, que vise melhorar as condies de trabalho dos profissionais da Educao Bsica de que cuida a presente Resoluo e erradicar e prevenir a incidncia de doenas profissionais; XII - promoo da participao dos profissionais da Educao Bsica pblica, de que trata a presente Resoluo, na elaborao e no planejamento, execuo e avaliao do projeto poltico-pedaggico da escola e da rede de ensino; XIII - estabelecimento de critrios objetivos para a movimentao dos profissionais entre unidades escolares, tendo como base os interesses da educao e a aprendizagem dos estudantes; XIV - regulamentao entre as esferas de administrao, quando operando em regime de colaborao, nos termos do artigo 241 da Constituio Federal, para a remoo e o aproveitamento dos profissionais de que trata a presente Resoluo, quando da mudana de residncia e da existncia de vagas nas redes educacionais de destino, sem prejuzos para os direitos dos servidores no respectivo quadro funcional. Art. 5. Na adequao de seus planos de carreira aos dispositivos das Leis n. 9.394/96, e n. 11.494/2007, a Unio, os Estados, o Distrito Federal e os Municpios devem observar as seguintes diretrizes: I - assegurar a aplicao integral dos recursos constitucionalmente vinculados manuteno e ao desenvolvimento do ensino, alm de outros eventualmente destinados por lei educao; II - fazer constar nos planos de carreira a natureza dos respectivos cargos e funes dos profissionais da educao, luz do artigo 2. desta Resoluo; III - determinar a realizao de concurso pblico de provas e ttulos para provimento qualificado de todos os cargos ou empregos pblicos ocupados pelos profissionais da Educao Bsica de que trata a presente Resoluo, na rede de ensino pblico sempre que:
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a) a vacncia no quadro permanente alcanar percentual igual a 10% (dez por cento), conforme a legislao nacional e local, e a critrio de colegiado da respectiva rede de ensino, considerando-se esse percentual para cada um dos cargos ou empregos pblicos existentes; ou b) independentemente do nmero de cargos ou empregos pblicos vagos, aps passados 4 (quatro) anos do ltimo concurso havido para seu provimento; IV - fixar vencimento ou salrio inicial para as carreiras profissionais da educao, para os trabalhadores de que trata a presente Resoluo, de acordo com a jornada de trabalho definida nos respectivos planos de carreira, diferenciados pelos nveis das habilitaes, vedada qualquer diferenciao em virtude da etapa ou modalidade de atuao do profissional; V - diferenciar os vencimentos ou salrios iniciais da carreira dos profissionais da Educao Bsica de que trata a presente Resoluo por titulao profissional, entre os habilitados em nvel mdio e os habilitados em nvel superior e ps-graduao, de acordo com o seu itinerrio formativo; VI - assegurar reviso salarial anual dos vencimentos ou salrios iniciais e das remuneraes da carreira, de modo a preservar o poder aquisitivo dos profissionais da Educao Bsica de que trata a presente Resoluo, nos termos do inciso X do artigo 37 da Constituio Federal; VII - manter comisso paritria entre gestores e profissionais da educao de que trata a presente Resoluo e os demais setores da comunidade escolar, para estudar as condies de trabalho e prover polticas pblicas voltadas ao bom desempenho profissional e qualidade dos servios educacionais prestados comunidade; VIII - promover, por Resoluo do respectivo sistema de ensino, adequada relao numrica entre profissionais da Educao Bsica de que trata a presente Resoluo e educandos, nas redes pblicas de ensino, nas etapas e modalidades da Educao Bsica, prevendo limites menores do que os atualmente praticados, a fim de melhor prover, nas duas situaes, os investimentos pblicos, elevar a qualidade da educao e atender s condies de trabalho dos profissionais tratados na presente Resoluo, em consonncia com o que prev o Parecer CNE/ CEB n. 8/2010, que normatiza os padres mnimos de qualidade da Educao Bsica nacional. IX - observar os requisitos dos artigos 70 e 71 da Lei n. 9.394/96, que disciplinam as despesas que so ou no consideradas gastos com manuteno e desenvolvimento do ensino, quanto cedncia de profissionais para outras funes fora do sistema ou rede de ensino, visando correta caracterizao das despesas com pagamento de pessoal como sendo ou no gastos em educao; X - manter, no respectivo rgo da Educao, a vinculao profissional de todos os trabalhadores da educao de que trata a presente Resoluo, a fim de melhor acompanhar as despesas e os investimentos decorrentes da manuteno e desenvolvimento do ensino;
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XI - assegurar aos profissionais de que trata a presente Resoluo 30 (trinta) dias de frias anuais, conforme o calendrio da escola; XII - manter, em legislao prpria, a regulamentao da gesto democrtica do sistema de ensino, da rede e das escolas, fixando regras claras para a designao, nomeao e exonerao do diretor de escola dentre os ocupantes de cargos efetivos das carreiras do Magistrio e dos profissionais da educao de que trata a presente Resoluo, respeitada a exigncia de habilitao, com a participao da comunidade escolar no processo de escolha do seu diretor; XIII - prover a formao dos profissionais da educao de que trata a presente Resoluo, de modo a atender s especificidades do exerccio de suas atividades, bem como aos objetivos das diferentes etapas e modalidades da educao inicial, pedaggica e profissional, sob os seguintes fundamentos: a) slida formao inicial bsica, que propicie o conhecimento dos fundamentos de suas competncias de trabalho; b) associao entre teorias e prticas, mediante estgios supervisionados, capacitao em servio e formao continuada; c) aproveitamento da formao e experincias anteriores, em instituies de ensino e em outras atividades; XIV - assegurar, no prprio sistema ou em colaborao com os demais sistemas de ensino, a oferta de programas permanentes e regulares de formao continuada para aperfeioamento profissional, inclusive em ps-graduao; XV - promover, preferencialmente em colaborao com outros sistemas de ensino, a universalizao das exigncias mnimas de formao para o exerccio da profisso dos profissionais da Educao Bsica de que trata a presente Resoluo; XVI - instituir mecanismos de concesso de licenas para aperfeioamento e formao continuada dos profissionais de que trata a presente Resoluo, de modo a promover a qualificao; XVII - instituir mecanismos que possibilitem a formao continuada no local e horrio de trabalho para os profissionais de que trata a presente Resoluo, por meio de convnios, preferencialmente realizados com instituies pblicas de ensino e, quando privadas, apenas com aquelas de reconhecido padro de qualidade; XVIII - constituir incentivos de progresso por qualificao do trabalho profissional, a partir dos seguintes referenciais, podendo ser agregados outros: a) dedicao exclusiva ao cargo, emprego pblico ou funo na rede de ensino, desde que haja incentivo para tal; b) elevao dos nveis de escolaridade e da habilitao profissional, segundo o itinerrio formativo, possibilitando o contnuo e articulado aproveitamento de estudos; c) avaliao para o desempenho do profissional da educao de que trata a presente Resoluo e do sistema de ensino, que leve em conta, entre outros fatores,
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a objetividade, que a escolha de requisitos que possibilitem a anlise de indicadores qualitativos e quantitativos, e a transparncia, que assegura que o resultado da avaliao possa ser analisado pelo avaliado e pelos avaliadores, com vistas superao das dificuldades detectadas para o desempenho profissional ou do sistema, a ser realizada com base nos seguintes princpios: 1 - para o profissional da educao escolar: 1.1 - participao democrtica: o processo de avaliao deve ser elaborado coletivamente pelo rgo executivo e os profissionais da educao de cada rede de ensino; 2 - para os sistemas de ensino: 2.1 - amplitude: a avaliao deve incidir sobre todas as reas de atuao do sistema de ensino, que compreendem: 2.1.1 - a formulao das polticas educacionais; 2.1.2 - a aplicao delas pelas redes de ensino; 2.1.3 - o desempenho dos profissionais da educao; 2.1.4 - a estrutura escolar; 2.1.5 - as condies socioeducativas dos educandos; 2.1.6 - os resultados educacionais da escola; 2.1.7 - outros critrios. XIX - A avaliao para o desempenho profissional a que se refere a alnea c do inciso anterior deve reconhecer a interdependncia entre o trabalho do profissional da educao de que trata a presente Resoluo e o funcionamento geral do sistema de ensino e, portanto, ser compreendida como um processo global e permanente de anlise de atividades, a fim de proporcionar ao profissional um momento de aprofundar a anlise de sua prtica, percebendo seus pontos positivos e visualizando caminhos para a superao de suas dificuldades, possibilitando, dessa forma, seu crescimento profissional e, ao sistema de ensino, indicadores que permitam o aprimoramento do processo educativo; XX - estabelecer mecanismos de progresso na carreira tambm com base no tempo de servio; XXI - elaborar e implementar processo avaliativo do estgio probatrio dos profissionais da educao de que trata a presente Resoluo, com participao desses profissionais; XXII - estabelecer, com base nas propostas curriculares e na composio dos cargos e empregos pblicos de carreiras dos sistemas de ensino, quadro de lotao de pessoal que inclua o nmero de vagas por cargo, regio ou municpio e unidade escolar, a partir do qual se preveja a realizao dos concursos de ingresso, de remoo entre as unidades escolares e de movimentao entre seus postos de trabalho;
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XXIII - realizar, quando necessrio, concurso de movimentao interna dos profissionais da educao de que trata a presente Resoluo, em data anterior aos processos de lotao de profissionais provenientes de outras esferas administrativas ou das listas de classificados em concursos pblicos; XXIV - regulamentar, por meio de lei de iniciativa dos entes federados e em consonncia com os artigos 10 e 11 da Lei n. 9.394/96 e o artigo 23 da Constituio Federal, a recepo de profissionais de que trata a presente Resoluo, de outras redes pblicas; XXV - a fim de observar o disposto no inciso anterior, os planos de carreira podero prever a recepo de profissionais de outros entes federados por permuta ou cesso temporria, havendo interesse das partes e coincidncia ou semelhana de cargos ou empregos pblicos, no caso de mudana de residncia do profissional e existncia de vagas, na forma de regulamentao especfica de cada rede de ensino, inclusive para fins de intercmbio entre os diversos sistemas, como forma de propiciar ao profissional sua vivncia com outras realidades laborais, como uma das formas de aprimoramento profissional. Art. 6. Os planos de carreira devem estabelecer regras claras para o clculo dos proventos dos profissionais da educao de que trata a presente Resoluo, ligados ao regime prprio de aposentadoria dos entes federados. Art. 7. A presente Resoluo aplica-se, inclusive, aos trabalhadores das escolas indgenas, do campo, prisionais e de outras diversidades, os quais gozaro de todas as garantias aqui previstas, considerando as especificidades dessas atividades profissionais. DISPOSIES TRANSITRIAS Art. 8 Durante os 10 (dez) primeiros anos de vigncia da presente Resoluo, os entes federados, exceto para os cargos e empregos pblicos cuja exigncia para o exerccio seja obtida em nvel superior, podero exigir apenas a formao em nvel mdio para o exerccio de cargos e empregos pblicos dos funcionrios da Educao Bsica pblica, devendo, no entanto, no perodo do estgio probatrio, fornecer, nos moldes descritos no inciso XVII do artigo 5 da presente Resoluo, a formao inicial necessria para o pleno exerccio dessas atividades. Pargrafo nico. Ao final do estgio probatrio, e aps obter a formao necessria, o servidor que tenha ingressado no servio pblico nos moldes descritos no caput, far concurso de acesso para o cargo seguinte da mesma carreira do ingresso, como condio para a posse neste novo cargo. Art. 9. Os entes federados podero, nos 10 (dez) primeiros anos de vigncia da presente Resoluo, aplicar, paulatinamente, o limite estabelecido no inciso III do artigo 5. para que seja obrigatria a realizao de concursos pblicos para o provimento dos cargos e empregos pblicos de que trata a presente Resoluo.
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Art. 10. Ao final dos 10 (dez) primeiros anos de vigncia da presente Resoluo, todos os trabalhadores da Educao Bsica pblica devero ser servidores pblicos. Pargrafo nico. Os cargos ou empregos pblicos ocupados por trabalhadores no admitidos por concurso pblico, independentemente da modalidade de contratao, sero considerados vagos para as finalidades descritas no caput. Art. 11. A presente Resoluo entrar em vigor na data de sua publicao. FRANCISCO APARECIDO CORDO Dirio Oficial, Braslia, 04-08-2010 Seo1, p.15.
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Resoluo CEB-CNE n. 6, de 20 de outubro de 2010

Define Diretrizes Operacionais para a matrcula no Ensino Fundamental e na Educao Infantil.
O Presidente da Cmara de Educao Bsica do Conselho Nacional de Educao, no uso de suas atribuies legais, em conformidade com o disposto na alnea c do 1. do artigo 9. da Lei n. 4.024, de 20 de dezembro de 1961, com a redao dada pela Lei n. 9.131, de 25 de novembro de 1995, bem como no 1. do artigo 8, no 1. do art. 9. e no artigo 90 da Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, nos Pareceres CNE/CEB n. 20/2009 e n. 22/2009, nas Resolues CNE/CEB n. 5/2009 e n. 1/2010, e com fundamento no Parecer CNE/CEB n. 12/2010, homologado por despacho do Senhor Ministro da Educao, publicado no Dirio Oficial da Unio de 18 de outubro de 2010, Resolve: Art. 1. Os entes federados, as escolas e as famlias devem garantir o atendimento do direito pblico subjetivo das crianas com 6 (seis) anos de idade, matriculando-as e mantendo-as em escolas de Ensino Fundamental, nos termos da Lei n. 11.274/2006. Art. 2. Para o ingresso na Pr-Escola, a criana dever ter idade de 4 (quatro) anos completos at o dia 31 de maro do ano que ocorrer a matrcula. Art. 3. Para o ingresso no primeiro ano do Ensino Fundamental, a criana dever ter idade de 6 (seis) anos completos at o dia 31 de maro do ano em que ocorrer a matrcula. Art. 4. As crianas que completarem 6 (seis) anos de idade aps a data definida no artigo 3. devero ser matriculadas na Pr-Escola. Art. 5. Os sistemas de ensino definiro providncias complementares para o Ensino Fundamental de 8 (oito) anos e/ou de 9 (nove) anos, conforme definido nos
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Pareceres CEB/CNE n. 18/2005, n. 5/2007 e n. 7/2007, e na Lei n. 11.274/2006, devendo, a partir do ano de 2011, matricular as crianas, para o ingresso no primeiro ano, somente no Ensino Fundamental de 9 (nove) anos. 1. As escolas de Ensino Fundamental e seus respectivos sistemas de ensino que matricularam crianas, para ingressarem no primeiro ano, e que completaram 6 (seis) anos de idade aps o dia 31 de maro, devem, em carter excepcional, dar prosseguimento ao percurso educacional dessas crianas, adotando medidas especiais de acompanhamento e avaliao do seu desenvolvimento global. 2. Os sistemas de ensino podero, em carter excepcional, no ano de 2011, dar prosseguimento para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos s crianas de 5 (cinco) anos de idade, independentemente do ms do seu aniversrio de 6 (seis) anos, que no seu percurso educacional estiveram matriculadas e frequentaram, at o final de 2010, por 2 (dois) anos ou mais a Pr-Escola. 3. Esta excepcionalidade dever ser regulamentada pelos Conselhos de Educao dos Estados, dos Municpios e do Distrito Federal, garantindo medidas especiais de acompanhamento e avaliao do desenvolvimento global da criana para deciso sobre a pertinncia do acesso ao incio do 1. ano do Ensino Fundamental. Art. 6. Esta Resoluo entrar em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies em contrrio. FRANCISCO APARECIDO CORDO Dirio Oficial, Braslia, 21-10-2010 Seo1, p.17.
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Resoluo CES-CNE n. 1, de 20 de janeiro de 2010

Dispe sobre normas e procedimentos para credenciamento e recredenciamento de Centros Universitrios.
O Presidente da Cmara de Educao Superior do Conselho Nacional de Educao, no uso de suas atribuies legais, tendo em vista o disposto no art. 6. da Lei n. 4.024/1961, com a redao dada pela Lei n. 9.131/1995, na Lei n. 9.394/1996, arts. 45 e 52, no Decreto n. 5.773/2006, alterado pelos Decretos n.s 5.840/2006, 6.303/2007 e 6.861/2009, e no Decreto n. 5.786/2006, e com fundamento no Parecer CNE/CES n. 278/2009, homologado por Despacho do Senhor Ministro de Estado da Educao, publicado no Dirio Oficial da Unio de 24/12/2009, Resolve: Art. 1. Os processos de credenciamento e recredenciamento de Centros Universitrios obedecero s diretrizes fixadas nesta Resoluo, observadas as ressalvas constantes do art. 8.. Art. 2. A criao de Centros Universitrios ser feita por credenciamento de Faculdades j credenciadas, em funcionamento regular h, no mnimo, 6 (seis) anos, e que tenham obtido conceito igual ou superior a 4 (quatro), na avaliao institucional externa, no ciclo avaliativo do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior - Sinaes imediatamente anterior. Art. 3. So condies necessrias para a Faculdade solicitar credenciamento como Centro Universitrio: I - mnimo de 20% (vinte por cento) do corpo docente contratado em regime de tempo integral; II - mnimo de 33% (trinta e trs por cento) do corpo docente com titulao acadmica de mestrado ou doutorado; III - mnimo de 8 (oito) cursos de graduao reconhecidos e com conceito satisfatrio obtido na avaliao realizada pelo Ministrio da Educao;
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IV - plano de desenvolvimento institucional e proposta de estatuto compatveis com a solicitao de transformao em Centro Universitrio; V - programa de extenso institucionalizado nas reas do conhecimento abrangidas por seus cursos de graduao; VI - programa de iniciao cientfica com projeto orientado por professores doutores ou mestres, podendo tambm oferecer programas de iniciao profissional ou tecnolgica e de iniciao docncia; VII - plano de carreira e poltica de capacitao docente implantados; VIII - biblioteca com integrao efetiva na vida acadmica da Instituio e que atenda s exigncias dos cursos em funcionamento, com planos fundamentados de expanso fsica e de acervo; IX - no ter firmado, nos ltimos 3 (trs) anos, termo de saneamento de deficincias ou protocolo de compromisso com o Ministrio da Educao, relativamente prpria Instituio ou qualquer de seus cursos; X - no ter sofrido qualquer das penalidades de que trata o 1. do art. 46 da Lei n. 9.394/1996, regulamentado pelo art. 52 do Decreto n. 5.773/2006. Pargrafo nico. Na hiptese da ocorrncia das situaes previstas nos incisos IX e X durante qualquer fase da tramitao do processo, este ser arquivado. Art. 4. O pedido de credenciamento de Centro Universitrio dever ser instrudo com os documentos referidos nos arts. 15 e 16 do Decreto n. 5.773/2006, alm da comprovao dos requisitos previstos nesta Resoluo, observada a sistemtica processual dos demais credenciamentos. 1. A requerente informar sobre a evoluo de sua atuao como Faculdade, a partir da proposta inicialmente aprovada pelo MEC, e as condies para o exerccio da autonomia universitria inerente aos Centros Universitrios. 2. O pedido ser instrudo pela Secretaria competente, com base nos documentos apresentados e nos dados constantes dos sistemas do MEC. Art. 5. Satisfeitas as condies necessrias, estabelecidas nesta Resoluo, que habilitam o pleito de credenciamento como Centro Universitrio, o MEC dever avaliar a qualidade do projeto apresentado e as efetivas condies de implantao da proposta institucional, incluindo visita especfica de avaliao para fins de credenciamento. Art. 6. A solicitao de recredenciamento de Centro Universitrio dever ser protocolada pela Instituio no curso de cada ciclo avaliativo do Sinaes. 1. A instruo do processo de recredenciamento dever observar, no que couber, as mesmas disposies referentes ao pedido de credenciamento, previstas por esta Resoluo. 2. Para o recredenciamento, ser exigido que os Centros Universitrios obtenham conceito igual ou superior a 3 (trs), na avaliao institucional externa, no ciclo avaliativo do Sinaes imediatamente anterior.
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Art. 7. As condies do credenciamento como Centro Universitrio devero ser mantidas, no mnimo, a cada recredenciamento. Pargrafo nico. Na hiptese de no observncia das condies e exigncias de qualidade fixadas para Centros Universitrios, observado o art. 23 do Decreto n. 5.773/2006, o pedido de recredenciamento dever ser indeferido, podendo a IES ser credenciada como Faculdade, desde que atendidas as exigncias da legislao. Art. 8. Para os processos de credenciamento de Centros Universitrios protocolados no Ministrio da Educao at 29 de maro de 2007, como tambm para os processos referentes ao primeiro recredenciamento de Centros Universitrios credenciados at a mencionada data, sero observadas as seguintes regras de transio: I - ficam dispensados do cumprimento do requisito de funcionamento regular h, no mnimo, 6 (seis) anos, estabelecido no art. 2. desta Resoluo; II - ficam dispensados do cumprimento dos requisitos dos incisos V e VI do art. 3 desta Resoluo; III - a instituio proponente deve possuir, no mnimo, 5 (cinco) cursos de graduao reconhecidos e avaliados com conceito satisfatrio pelo Ministrio da Educao, em substituio ao contido no inciso III do art. 3.. 1. Devero ter prioridade de tramitao, em especial quanto programao de visitas, os processos referidos no caput, observando-se o art. 73 do Decreto n. 5.773/2006. 2. As Faculdades que postulam o credenciamento como Centro Universitrio nos termos deste artigo tero considerada a avaliao institucional externa mais recente nos processos de recredenciamento respectivos. Art. 9. At que seja concludo o primeiro ciclo avaliativo do Sinaes, e com o fim de atender ao estabelecido pelo art. 2. desta Resoluo, o processo de credenciamento de Centro Universitrio poder ser instrudo com a avaliao institucional externa da Faculdade, realizada a partir da edio da Portaria Normativa n. 1, de 10 de janeiro de 2007. Art. 10. Esta Resoluo entrar em vigor na data de sua publicao, ficando revogadas a Resoluo CNE/CES n. 10, de 4 de outubro de 2007, e demais disposies em contrrio. PAULO MONTEIRO VIEIRA BRAGA BARONE Dirio Oficial, Braslia, 21-01-2010 - Seo 1, p. 10.
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Resoluo CES-CNE n. 2, de 17 de junho de 2010

Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de graduao em Arquitetura e Urbanismo, alterando dispositivos da Resoluo CNE/CES n. 6/2006.
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O Presidente da Cmara de Educao Superior do Conselho Nacional de Educao, no uso de suas atribuies legais, conferidas no art. 9., 2., alnea c, da Lei n. 4.024, de 20 de dezembro de 1961, com a redao dada pela Lei n. 9.131, de 24 de novembro de 1995, tendo em vista as diretrizes e princpios fixados pelos Pareceres CNE/CES n.s 583/2001 e 67/2003, e considerando o que consta do Parecer CNE/CES n. 112/2005, homologado pelo Senhor Ministro de Estado da Educao em 6/6/2005, e do Parecer CNE/CES n. 255/2009, homologado pelo Senhor Ministro de Estado da Educao em 8/6/2010, Resolve: Art. 1. A presente Resoluo institui Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Arquitetura e Urbanismo, bacharelado, a serem observadas pelas Instituies de Educao Superior. Art. 2. A organizao de cursos de graduao em Arquitetura e Urbanismo dever ser elaborada com claro estabelecimento de componentes curriculares, os quais abrangero: projeto pedaggico, descrio de competncias, habilidades e perfil desejado para o futuro profissional, contedos curriculares, estgio curricular supervisionado, acompanhamento e avaliao, atividades complementares e trabalho de curso sem prejuzo de outros aspectos que tornem consistente o projeto pedaggico. Art. 3. O projeto pedaggico do curso de graduao em Arquitetura e Urbanismo, alm da clara concepo do curso, com suas peculiaridades, seu currculo pleno e sua operacionalizao, dever incluir, sem prejuzos de outros, os seguintes aspectos: I - objetivos gerais do curso, contextualizado s suas inseres institucional, poltica, geogrfica e social;
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II - condies objetivas de oferta e a vocao do curso; III - formas de realizao da interdisciplinaridade; IV - modos de integrao entre teoria e prtica; V - formas de avaliao do ensino e da aprendizagem; VI - modos da integrao entre graduao e ps-graduao, quando houver; VII - incentivo pesquisa, como necessrio prolongamento da atividade de ensino e como instrumento para a iniciao cientfica; VIII - regulamentao das atividades relacionadas com o Trabalho de Curso, em diferentes modalidades, atendendo s normas da instituio; IX - concepo e composio das atividades de estgio curricular supervisionado em diferentes formas e condies de realizao, observados seus respectivos regulamentos; e X - concepo e composio das atividades complementares. 1. A proposta pedaggica para os cursos de graduao em Arquitetura e Urbanismo dever assegurar a formao de profissionais generalistas, capazes de compreender e traduzir as necessidades de indivduos, grupos sociais e comunidade, com relao concepo, organizao e construo do espao interior e exterior, abrangendo o urbanismo, a edificao, o paisagismo, bem como a conservao e a valorizao do patrimnio construdo, a proteo do equilbrio do ambiente natural e a utilizao racional dos recursos disponveis. 2. O curso dever estabelecer aes pedaggicas visando ao desenvolvimento de condutas e atitudes com responsabilidade tcnica e social e ter por princpios: I - a qualidade de vida dos habitantes dos assentamentos humanos e a qualidade material do ambiente construdo e sua durabilidade; II - o uso da tecnologia em respeito s necessidades sociais, culturais, estticas e econmicas das comunidades; III - o equilbrio ecolgico e o desenvolvimento sustentvel do ambiente natural e construdo; IV - a valorizao e a preservao da arquitetura, do urbanismo e da paisagem como patrimnio e responsabilidade coletiva. 3. Com base no princpio de educao continuada, as IES podero incluir, no Projeto Pedaggico do curso, a oferta de cursos de ps-graduao lato sensu, de acordo com as efetivas demandas do desempenho profissional. Art. 4. O curso de Arquitetura e Urbanismo dever ensejar condies para que o futuro egresso tenha como perfil: I - slida formao de profissional generalista; II - aptido de compreender e traduzir as necessidades de indivduos, grupos sociais e comunidade, com relao concepo, organizao e construo do espao interior e exterior, abrangendo o urbanismo, a edificao e o paisagismo;
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III - conservao e valorizao do patrimnio construdo; IV - proteo do equilbrio do ambiente natural e utilizao racional dos recursos disponveis. Art. 5. O curso de Arquitetura e Urbanismo dever possibilitar formao profissional que revele, pelo menos, as seguintes competncias e habilidades: I - o conhecimento dos aspectos antropolgicos, sociolgicos e econmicos relevantes e de todo o espectro de necessidades, aspiraes e expectativas individuais e coletivas quanto ao ambiente construdo; II - a compreenso das questes que informam as aes de preservao da paisagem e de avaliao dos impactos no meio ambiente, com vistas ao equilbrio ecolgico e ao desenvolvimento sustentvel; III - as habilidades necessrias para conceber projetos de arquitetura, urbanismo e paisagismo e para realizar construes, considerando os fatores de custo, de durabilidade, de manuteno e de especificaes, bem como os regulamentos legais, de modo a satisfazer as exigncias culturais, econmicas, estticas, tcnicas, ambientais e de acessibilidade dos usurios; IV - o conhecimento da histria das artes e da esttica, suscetvel de influenciar a qualidade da concepo e da prtica de arquitetura, urbanismo e paisagismo; V - os conhecimentos de teoria e de histria da arquitetura, do urbanismo e do paisagismo, considerando sua produo no contexto social, cultural, poltico e econmico e tendo como objetivo a reflexo crtica e a pesquisa; VI - o domnio de tcnicas e metodologias de pesquisa em planejamento urbano e regional, urbanismo e desenho urbano, bem como a compreenso dos sistemas de infraestrutura e de trnsito, necessrios para a concepo de estudos, anlises e planos de interveno no espao urbano, metropolitano e regional; VII - os conhecimentos especializados para o emprego adequado e econmico dos materiais de construo e das tcnicas e sistemas construtivos, para a definio de instalaes e equipamentos prediais, para a organizao de obras e canteiros e para a implantao de infraestrutura urbana; VIII - a compreenso dos sistemas estruturais e o domnio da concepo e do projeto estrutural, tendo por fundamento os estudos de resistncia dos materiais, estabilidade das construes e fundaes; IX - o entendimento das condies climticas, acsticas, lumnicas e energticas e o domnio das tcnicas apropriadas a elas associadas; X - as prticas projetuais e as solues tecnolgicas para a preservao, conservao, restaurao, reconstruo, reabilitao e reutilizao de edificaes, conjuntos e cidades; XI - as habilidades de desenho e o domnio da geometria, de suas aplicaes e de outros meios de expresso e representao, tais como perspectiva, modelagem, maquetes, modelos e imagens virtuais;
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XII - o conhecimento dos instrumentais de informtica para tratamento de informaes e representao aplicada arquitetura, ao urbanismo, ao paisagismo e ao planejamento urbano e regional; XIII - a habilidade na elaborao e instrumental na feitura e interpretao de levantamentos topogrficos, com a utilizao de aerofotogrametria, fotointerpretao e sensoriamento remoto, necessrios na realizao de projetos de arquitetura, urbanismo e paisagismo e no planejamento urbano e regional Pargrafo nico. O projeto pedaggico dever demonstrar claramente como o conjunto das atividades previstas garantir o desenvolvimento das competncias e habilidades esperadas, tendo em vista o perfil desejado, e garantindo a coexistncia de relaes entre teoria e prtica, como forma de fortalecer o conjunto dos elementos fundamentais para a aquisio de conhecimentos e habilidades necessrios concepo e prtica do egresso. Art. 6. Os contedos curriculares do curso de graduao em Arquitetura e Urbanismo devero estar distribudos em dois ncleos e um Trabalho de Curso, recomendando-se sua interpenetrabilidade: I - Ncleo de Conhecimentos de Fundamentao; II - Ncleo de Conhecimentos Profissionais; III - Trabalho de Curso. 1. O Ncleo de Conhecimentos de Fundamentao ser composto por campos de saber que forneam o embasamento terico necessrio para que o futuro profissional possa desenvolver seu aprendizado e ser integrado por: Esttica e Histria das Artes; Estudos Sociais e Econmicos; Estudos Ambientais; Desenho e Meios de Representao e Expresso. 2. O Ncleo de Conhecimentos Profissionais ser composto por campos de saber destinados caracterizao da identidade profissional do egresso e ser constitudo por: Teoria e Histria da Arquitetura, do Urbanismo e do Paisagismo; Projeto de Arquitetura, de Urbanismo e de Paisagismo; Planejamento Urbano e Regional; Tecnologia da Construo; Sistemas Estruturais; Conforto Ambiental; Tcnicas Retrospectivas; Informtica Aplicada Arquitetura e Urbanismo; Topografia. 3. O Trabalho de Curso ser supervisionado por um docente, de modo que envolva todos os procedimentos de uma investigao tcnico-cientfica, a serem desenvolvidos pelo acadmico ao longo da realizao do ltimo ano do curso. 4. O ncleo de contedos profissionais dever ser inserido no contexto do projeto pedaggico do curso, visando a contribuir para o aperfeioamento da qualificao profissional do formando. 5. Os ncleos de contedos podero ser dispostos, em termos de carga horria e de planos de estudo, em atividades prticas e tericas, individuais ou em equipe, tais como:
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I - aulas tericas, complementadas por conferncias e palestras previamente programadas como parte do trabalho didtico regular; II - produo em ateli, experimentao em laboratrios, elaborao de modelos, utilizao de computadores, consulta a bibliotecas e a bancos de dados; III - viagens de estudos para o conhecimento de obras arquitetnicas, de conjuntos histricos, de cidades e regies que ofeream solues de interesse e de unidades de conservao do patrimnio natural; IV - visitas a canteiros de obras, levantamento de campo em edificaes e bairros, consultas a arquivos e a instituies, contatos com autoridades de gesto urbana; V - pesquisas temticas, bibliogrficas e iconogrficas, documentao de arquitetura, urbanismo e paisagismo e produo de inventrios e bancos de dados; projetos de pesquisa e extenso; emprego de fotografia e vdeo; escritrios-modelo de arquitetura e urbanismo; ncleos de servios comunidade; VI - participao em atividades extracurriculares, como encontros, exposies, concursos, premiaes, seminrios internos ou externos instituio, bem como sua organizao. Art. 7. O estgio curricular supervisionado dever ser concebido como contedo curricular obrigatrio, cabendo Instituio de Educao Superior, por seus colegiados acadmicos, aprovar o correspondente regulamento, abrangendo diferentes modalidades de operacionalizao. 1. Os estgios supervisionados so conjuntos de atividades de formao, programados e diretamente supervisionados por membros do corpo docente da instituio formadora e procuram assegurar a consolidao e a articulao das competncias estabelecidas. 2. Os estgios supervisionados visam a assegurar o contato do formando com situaes, contextos e instituies, permitindo que conhecimentos, habilidades e atitudes se concretizem em aes profissionais, sendo recomendvel que suas atividades sejam distribudas ao longo do curso. 3. A instituio poder reconhecer e aproveitar atividades realizadas pelo aluno em instituies, desde que contribuam para o desenvolvimento das habilidades e competncias previstas no projeto de curso. Art. 8 As atividades complementares so componentes curriculares enriquecedores e implementadores do prprio perfil do formando e devero possibilitar o desenvolvimento de habilidades, conhecimentos, competncias e atitudes do aluno, inclusive as adquiridas fora do ambiente acadmico, que sero reconhecidas mediante processo de avaliao. 1. As atividades complementares podem incluir projetos de pesquisa, monitoria, iniciao cientfica, projetos de extenso, mdulos temticos, seminrios, simpsios, congressos, conferncias, at disciplinas oferecidas por outras instituies de educao.
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2. As atividades complementares no podero ser confundidas com o estgio supervisionado. Art. 9. O Trabalho de Curso componente curricular obrigatrio e realizado ao longo do ltimo ano de estudos, centrado em determinada rea terico-prtica ou de formao profissional, como atividade de sntese e integrao de conhecimento e consolidao das tcnicas de pesquisa, e observar os seguintes preceitos: I - trabalho individual, com tema de livre escolha do aluno, obrigatoriamente relacionado com as atribuies profissionais; II - desenvolvimento sob a superviso de professor orientador, escolhido pelo estudante entre os docentes do curso, a critrio da Instituio; Pargrafo nico. A instituio dever emitir regulamentao prpria, aprovada pelo seu Conselho Superior Acadmico, contendo, obrigatoriamente, critrios, procedimentos e mecanismo de avaliao, alm das diretrizes e tcnicas relacionadas com sua elaborao. Art. 10. A carga horria mnima para os cursos de graduao em Arquitetura e Urbanismo estabelecida pela Resoluo CNE/CES n. 2/2007. Art. 11. Esta Resoluo entrar em vigor na data de sua publicao, revogandose a Resoluo CNE/CES n. 6, de 2 de fevereiro de 2006, e demais disposies em contrrio. PAULO SPELLER Dirio Oficial, Braslia, 18-06-2010 Seo1, p.37.
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Resoluo CES-CNE n. 3, de 14 de outubro de 2010

Regulamenta o Art. 52 da Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e dispe sobre normas e procedimentos para credenciamento e recredenciamento de universidades do Sistema Federal de Ensino.
O Presidente da Cmara de Educao Superior do Conselho Nacional de Educao, no uso de suas atribuies legais, tendo em vista o disposto no art. 9., 2., alneas e e f da Lei n. 4.024, de 20 de dezembro de 1961, com a redao dada pela Lei n. 9.131, de 24 de novembro de 1995 e pela MP n. 2.216-37, de 31 de agosto de 2001; art. 9., inciso IX, 1., e arts. 46, 52, 53 e 54 da Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996; arts. 2., pargrafo nico, e 10, da Lei n. 10.861, de 14 de abril de 2004; art. 4. da Lei n. 10.870, de 19 de maio de 2004, e arts. 6., 10, 12, 13, 20, 21, 22, 23, 59, inciso I, e 63 do Decreto n. 5.773, de 9 de maio de 2006, alterado pelo Decreto n. 6.303, de 12 de dezembro de 2007, e com fundamento no Parecer CNE/CES n. 107/2010, homologado por Despacho do Senhor Ministro de Estado da Educao, publicado no Dirio Oficial da Unio de 6/10/2010, Resolve: Art. 1. Os processos de credenciamento e recredenciamento de universidades observaro as diretrizes fixadas nesta Resoluo. DO CREDENCIAMENTO DE UNIVERSIDADES Art. 2. A criao de universidades ser feita por credenciamento de centros universitrios recredenciados, em funcionamento regular nessa categoria institucional h, no mnimo, 9 (nove) anos. Pargrafo nico. As faculdades em funcionamento regular h, no mnimo, 12 (doze) anos e que apresentem trajetria diferenciada, com excelente padro de qualidade, alm de preencherem as condies fixadas nesta Resoluo, podero, em carter excepcional, requerer credenciamento como universidade.
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Art. 3. So condies prvias indispensveis para o requerimento de credenciamento como universidade: I - um tero do corpo docente, com titulao de mestrado ou doutorado, conforme o inciso II do art. 52 da Lei n. 9.394/1996 e respectivas regulamentaes; II - um tero do corpo docente em regime de tempo integral, conforme o inciso III do art. 52 da Lei n. 9.394/1996 e pargrafo nico do art. 69 do Decreto n. 5.773/2006; III - Conceito Institucional (CI) igual ou superior a 4 (quatro) na ltima Avaliao Institucional Externa do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior (Sinaes); IV - ndice Geral de Cursos (IGC) igual ou superior a 4 (quatro) na ltima divulgao oficial do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Ansio Teixeira (Inep); V - oferta regular de, no mnimo, 60% (sessenta por cento) dos cursos de graduao reconhecidos ou em processo de reconhecimento devidamente protocolado, no prazo regular; VI - oferta regular de, pelo menos, 4 (quatro) cursos de mestrado e 2 (dois) de doutorado, reconhecidos pelo Ministrio da Educao (MEC); VII - compatibilidade do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) e do Estatuto com a categoria de universidade; VIII - no ter sofrido, nos ltimos 5 (cinco) anos, relativamente prpria instituio ou a qualquer de seus cursos, as penalidades de que trata o 1. do art. 46 da Lei n. 9.394/1996, regulamentado pelo art. 52 do Decreto n. 5.773/2006. Pargrafo nico. Ocorrendo a situao prevista no inciso VIII durante qualquer fase da tramitao do processo, este ser arquivado. Art. 4. Satisfeitas as condies estabelecidas nesta Resoluo, caber ao MEC verificar a qualidade do projeto institucional apresentado para credenciamento como universidade e as efetivas condies de sua implantao, e, aps avaliao in loco pelo Inep, emitir parecer analtico para exame e deliberao da Cmara de Educao Superior do Conselho Nacional de Educao (CES/CNE). 1. Para os fins do caput, o pedido dever ser instrudo com os documentos referidos nos arts. 14 a 19 do Decreto n. 5.773/2006, alm da comprovao dos requisitos previstos nesta Resoluo. 2. O requerimento informar a trajetria da instituio. 3. O processo ser instrudo pela Secretaria competente, com base nos documentos apresentados e nos dados constantes dos sistemas do MEC, e essa se manifestar sobre o atendimento das condies para o exerccio da nova categoria institucional.
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Art. 5. Recebido no CNE, o processo ser analisado pela CES/CNE em consonncia com o art. 52 da Lei n. 9.394/1996, considerando-se os seguintes parmetros: I - trajetria institucional, observando-se as condies originais e sua evoluo nas atividades de ensino, pesquisa e extenso; II - atividades acadmicas desenvolvidas em funo do contexto regional; III - produo sistemtica e contnua do conhecimento, devidamente institucionalizada; IV - programas de extenso institucionalizados; V - programas institucionais para o aprimoramento da graduao, considerando fragilidades identificadas pela Comisso Prpria de Avaliao (CPA) e pelas avaliaes do MEC, explicitando aes que visem sua superao; VI - programas institucionais para o aprimoramento da ps graduao stricto sensu, considerando fragilidades identificadas pela CPA e pela Fundao Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (Capes), explicitando aes que visem sua superao; VII - programas de iniciao cientfica, profissional, tecnolgica ou docncia orientados por professores doutores ou mestres do quadro permanente da instituio; VIII - aes institucionalizadas que demonstrem integrao da formao de graduao e ps-graduao; IX - aes institucionalizadas de estudo e debate sistemtico de temas e problemas relevantes; X - atividades culturais, populares e eruditas; XI - integrao efetiva da biblioteca na vida acadmica da instituio, atendendo s exigncias dos cursos em funcionamento, com planos fundamentados de atualizao; XII - planos de carreira do quadro funcional, docente e tcnico-administrativo, e poltica de aperfeioamento profissional; XIII - cooperao nacional e internacional, por meio de programas institucionalizados; XIV - qualificao acadmica dos dirigentes em todos os nveis da instituio; XV - histrico de medidas de superviso, considerando termos de saneamento e despachos, bem como protocolos de compromisso firmados, relativamente prpria instituio ou a seus cursos, que, nesse caso, no devem ultrapassar 20% (vinte por cento) do total de cursos, ou incidir sobre cursos que concentrem mais de 30% (trinta por cento) de seus alunos, com nfase nos ltimos 3 (trs) anos; XVI - regularidade com o determinado pela legislao trabalhista.
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1. A CES/CNE fixar o prazo mximo do credenciamento, nos termos da lei, podendo, em adio, estabelecer metas a serem alcanadas at o ciclo avaliativo seguinte, visando ao aprimoramento das condies institucionais. 2. O inciso XV deste artigo dever ser objeto de considerao circunstanciada no parecer emitido pela CES/CNE. DO CREDENCIAMENTO DAS UNIVERSIDADES FEDERAIS Art. 6. O credenciamento das universidades federais, criadas por lei, ter rito prprio, caracterizado pelas seguintes exigncias e prazos, observados os termos do art. 46, 1., da Lei n. 9.394/1996: I - at 60 (sessenta) dias aps a sano de sua lei de criao, as Instituies Federais de Educao Superior (IFES) devero inscrever-se no cadastro eletrnico do MEC, com suas informaes gerais e cursos iniciais, observando, no que couber, a regra do art. 28 do Decreto n. 5.773/2006; II - at 180 (cento e oitenta) dias aps a posse do primeiro Reitor, as IFES devero inserir, em formulrio eletrnico prprio, o Estatuto e o PDI da instituio, em conformidade com o art. 15 do Decreto n. 5.773/2006; III - aps a anlise documental dos elementos referidos no inciso anterior, a Secretaria competente emitir parecer, encaminhando-o apreciao da CES/CNE. Pargrafo nico. A deliberao favorvel da CES/CNE, homologada pelo Ministro da Educao, finalizar o processo de credenciamento. DO RECREDENCIAMENTO DE UNIVERSIDADES Art. 7. O requerimento de recredenciamento de universidades dever ser protocolado em data anterior ao prazo final estabelecido no ato de credenciamento no decorrer de cada ciclo avaliativo do Sinaes, observada a legislao vigente. Art. 8. Aplicam-se ao recredenciamento de universidades as disposies constantes nos incisos I, II, V, VI e VII do art. 3. da presente Resoluo, observadas as seguintes condies: I - conceito satisfatrio, igual ou superior a 3 (trs), na ltima Avaliao Institucional Externa como universidade, referente ao ciclo avaliativo do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior (Sinaes); II - conceito satisfatrio, igual ou superior a 3 (trs), no ndice Geral de Cursos (IGC) de universidade, referente ao ltimo resultado divulgado oficialmente pelo Inep. Pargrafo nico. No recredenciamento das universidades federais que apresentarem resultados insatisfatrios na avaliao do Sinaes, devero ser aplicadas as disposies do art. 46, 2., da Lei n. 9.394/1996, e do art. 10, 2., III, da Lei n. 10.861/2004.
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Art. 9. Os processos de recredenciamento de universidades sero analisados pela CES/CNE, observado o art. 5. da presente Resoluo. Pargrafo nico. Nos casos em que a universidade tiver sofrido as penalidades de que trata o 1. do art. 46 da Lei n. 9.394/1996, regulamentado pelo art. 52 do Decreto n. 5.773/2006, nos ltimos 5 (cinco) anos, relativamente prpria instituio ou a qualquer de seus cursos, estas devero ser objeto de considerao circunstanciada no parecer emitido pela CES/CNE. Art. 10. A CES/CNE se manifestar a respeito da solicitao de recredenciamento, da seguinte forma: I - favoravelmente, estabelecendo diretrizes a serem alcanadas at o prximo ciclo avaliativo; II - suspendendo o fluxo do processo, nos termos do art. 61, 1., do Decreto n 5.773/2006, para a celebrao de protocolo de compromisso, pelo prazo mximo de 1 (um) ano, visando sanar as deficincias apontadas nos relatrios de avaliao e demais elementos do processo. III - indeferindo o pedido, considerando o grau das deficincias institucionais em funo dos critrios fixados nesta Resoluo, podendo deliberar pelo credenciamento da instituio em outra categoria, ajustada s condies institucionais. Pargrafo nico. Na hiptese do inciso II, ao final do prazo, dever ser realizada reavaliao, que subsidiar a deciso final da CES/CNE, nos termos dos incisos I ou III deste artigo. DISPOSIES GERAIS E TRANSITRIAS Art. 11. As atuais universidades que no satisfaam exigncia do inciso VI do art. 3. podero ser recredenciadas, em carter excepcional, condicionado oferta regular de, pelo menos, 3 (trs) cursos de mestrado e 1 (um) de doutorado at o ano de 2013 e de 4 (quatro) mestrados e 2 (dois) doutorados at o ano de 2016, reconhecidos pelo MEC. 1. Na anlise dos processos de recredenciamento protocolados nos termos da Portaria Normativa MEC n 1/2007, a aplicao do disposto no art. 5., XV, poder considerar limite ampliado, de at 30% (trinta por cento) dos cursos, a juzo da CES/ CNE, em parecer devidamente motivado. 2. No caso de no atendimento do prazo fixado no caput deste artigo, aplicase o disposto no inciso III do art. 10. 3. Nos processos de credenciamento de universidades em fase de anlise pela CES/CNE, com Termo de Responsabilidade Institucional (TRI) j firmado entre a instituio e a CES/CNE poca da edio desta Resoluo, sero observados os procedimentos e as diretrizes j estipulados pela Cmara de Educao Superior.
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Resolues CES-CNE
Art. 12. O credenciamento de universidades para oferta de cursos superiores na modalidade a distncia observar as disposies gerais pertinentes. Pargrafo nico. O recredenciamento nessa modalidade se processar em conjunto com o recredenciamento da instituio, com base no calendrio do ciclo avaliativo do Sinaes. Art. 13. Ficam revogadas a Resoluo CNE/CES n. 2, de 7 de abril de 1998, e as demais disposies em contrrio. Art. 14. Esta Resoluo entrar em vigor na data de sua publicao. PAULO SPELLER Dirio Oficial, Braslia, 15-10-2010 - Seo 1, p. 10.
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Resolues CES-CNE
Ensino Superior
Legislao Atualizada
4. Portarias Interministeriais
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Resolues CES-CNE
Sumrio
4. Portarias Interministeriais
Portaria Interministerial n. 158-A, de 9 de fevereiro de 2010: Cria no Catlogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia o eixo tecnolgico Segurana e aprova a incluso dos cursos superiores de tecnologia em Segurana Pblica, Servios Penais e Segurana do Trnsito. ............................................................................... 105 Portaria Interministerial n. 15, de 27 de maio de 2010: Dispe sobre equivalncia dos Cursos Superiores de Tecnologia desenvolvidos no mbito das Foras Armadas, includos no Catlogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia.. ............................. NT (Dirio Oficial, Braslia, 28-05-2010 Seo 1, p.95.) Portaria Interministerial n. 685, de 27 de maio de 2010: Dispe sobre a criao do Eixo Tecnolgico Militar no Catlogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia.. ............................................ 106
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Portarias Interministeriais
Portaria Interministerial n. 158-A, de 9 de fevereiro de 2010

Cria no Catlogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia o eixo tecnolgico Segurana e aprova a incluso dos cursos superiores de tecnologia em Segurana Pblica, Servios Penais e Segurana do Trnsito.
OS MINISTROS DE ESTADO DA EDUCAO E DA JUSTIA, O SECRETRIO DE EDUCAO PROFISSIONAL E TECNOLGICA, DO MINISTRIO DA EDUCAO E O SECRETRIO NACIONAL DE SEGURANA PBLICA, DO MINISTRIO DA JUSTIA , usando da competncia que lhes foi delegada pelos Decretos n. 1.845, de 28 de maro de 1996, e n. 3.860, de 9 de julho de 2001, e tendo em vista o Parecer CNE/CES n. 277/2006, Resolvem: Art. 1. Criar, no Catlogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia, o eixo tecnolgico Segurana, bem como aprovar a incluso dos cursos superiores de tecnologia em Segurana Pblica, com carga horria mnima de 1.600 horas, em Servios Penais, com carga horria mnima de 1.600 horas e em Segurana do Trnsito, com carga horria mnima de 1.600 horas. Art. 2. Esta portaria entra em vigor na data de sua publicao. FERNANDO HADDAD Ministro de Estado da Educao Tarso Genro Ministro de Estado da Justia Eliezer Pacheco Secretrio de Educao Profissional e Tecnolgica - MEC Ricardo Brisolla Balestreri Secretrio Nacional de Segurana Pblica - MJ Dirio Oficial, Braslia, 1-03-2010 - Seo 1, p. 12
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Portaria Interministerial n. 685, de 9 de fevereiro de 2010

Dispe sobre a criao do Eixo Tecnolgico Militar no Catlogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia.
OS MINISTROS DE EST ADO DA EDUCAO E DA ESTADO DEFESA, no uso das atribuies que lhes conferem os Incisos I e II do Pargrafo nico do Art. 87 da Constituio Federal, tendo em vista o disposto no Art. 83 da Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e considerando os termos da Lei n. 7.549, de 11 de dezembro de 1986, do Decreto n 5.773, de 09 de maio de 2006, bem como do Parecer CNE/CES n. 277, de 7 de dezembro de 2006, homologado em 11 de junho de 2007, que dispe sobre a nova forma de organizao da educao profissional e tecnolgica de graduao, Resolvem: Art. 1. Criar, no Catlogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia, o Eixo Tecnolgico Militar. Art. 2. Incluir, no Eixo Tecnolgico Militar do Catlogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia, os seguintes cursos:
Eixo Tecnolgico MILITAR Denominao Curso Superior de Tecnologia em Comunicaes Aeronuticas Curso Superior de Tecnologia em Fotointeligncia Curso Superior de Tecnologia em Gerenciamento de Trfego Areo Curso Superior de Tecnologia em Gesto e Manuteno Aeronutica Curso Superior de Tecnologia em Meteorologia Aeronutica Curso Superior de Tecnologia em Sistemas de Armas Carga horria mnima 2.400 horas 2.400 horas 2.400 horas 2.400 horas 2.400 horas 2.400 horas
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Portarias Interministeriais
Art. 3. Esta Portaria entra em vigor na data de sua publicao. FERNANDO HADDAD Ministro de Estado da Educao Nelson A. Jobim Ministro de Estado da Defesa Dirio Oficial, Braslia, 28-05-2010 - Seo 1, p. 95.
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Portarias MEC
Ensino Superior
Legislao Atualizada
5. Portarias
5.1. Ministrio da Educao 5.1.1. Gabinete do Ministro 5.1.2. Fundao Coordenao de Aperfeioamento MEC de Pessoal de Nvel Superior Capes/MEC 5.1.3. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira Inep/MEC 5.1.4. Secretaria de Educao Profissional e Tecnolgica Setec/MEC
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Portarias MEC
Sumrio
5.

Portarias
5.1. Ministrio da Educao 5.1.1. Gabinete do Ministro a) Portarias Normativas Portaria Normativa n. 1, de 22 de janeiro de 2010: Dispe sobre o Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior Fies, regulamenta a adeso de mantenedoras de instituies de ensino no gratuitas............................................................... 119 Portaria Normativa n. 2, de 26 de janeiro de 2010: Institui e regulamenta o Sistema de Seleo Unificada SISu. (Alterada pela portaria normativa-MEC n. 6 de 25, de fevereiro de 2011.)................................................................................................. Portaria Normativa n. 4, de 11 de fevereiro de 2010: Dispe sobre a certificao no nvel de concluso do ensino mdio ou declarao de proficincia com base no Exame Nacional do Ensino Mdio Enem..................................................................................... NT (Dirio Oficial, Braslia, 12-02-2010 Seo1, p.28.) Portaria Normativa n. 5, de 22 de fevereiro de 2010: Determina as reas e os cursos superiores de tecnologia que sero avaliados pelo Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) no ano de 2010 e d outras providncias a) cursos que conferem diploma de bacharel nas reas de: Agronomia, Biomedicina, Educao Fsica, Enfermagem, Farmcia, Fisioterapia, Fonoaudiologia, Medicina, Medicina Veterinria, Nutrio, Odontologia, Servio Social, Terapia Ocupacional e Zootecnia; b) cursos que conferem diploma de
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tecnlogo nas reas de : Agroindstria, Agronegcios, Gesto Hospitalar, Gesto Ambiental e Radiologia). .................................... 138 Portaria Normativa n. 6, de 24 de fevereiro de 2010: Altera a Portaria Normativa MEC n. 2, de 26/1/2010, que institui e regulamenta o Sistema de Seleo Unificada SiSu.................... 142 Portaria Normativa n. 9, de 26 de abril de 2010: Dispe sobre a concesso de bolsas de estudo em Cursos de Ps-graduao stricto sensu aos estudantes concluintes dos cursos de graduao que obtiveram as melhores notas no Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) em 2007 e 2008.......... 143 Portaria Normativa n. 13, de 17 de maio de 2010: Altera a Portaria Normativa MEC n. 2, de 26 de janeiro de 2010, que institui e regulamenta o Sistema de Seleo Unificada SiSu. (Prorroga os artigos 15,17 e 19 da Portaria Normativa n. 2/2010.) ......... 145 Portaria Normativa n. 20, de 7 de outubro de 2010: Dispe sobre o Programa Nacional para a Certificao de Proficincia no uso e Ensino da Lngua Brasileira de Sinais Libras e para a Certificao de Proficincia em Traduo e Interpretao de Libras/Lngua Portuguesa Prolibras..................................................... 148 Portaria Normativa n. 21, de 20 de outubro de 2010: D nova redao a dispositivos das Portarias Normativas n. 1, de 22 de janeiro de 2010 e n. 10, de 30 de abril de 2010, a fim de disciplinar procedimentos para adeso das mantenedoras e opo de estudantes ao Fundo de Garantia de Operaes de Crdito Educativo FGeduc, no mbito do Fies.......................................... 150 Portaria Normativa n. 23, de 1. de dezembro de 2010: Altera dispositivos da Portaria Normativa n. 40, de 12 de dezembro de 2007, que institui o e-MEC, sistema eletrnico de fluxo de trabalho e gerenciamento de informaes relativas aos processos de regulao, avaliao e superviso da educao superior no sistema federal de educao, e o Cadastro e-MEC de Instituies e Cursos Superiores e consolida disposies sobre indicadores de qualidade, banco de avaliadores (Basis) e o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) e outras.. ............................................ 156 Portaria Normativa n. 24, de 3 de dezembro de 2010: Dispe sobre procedimentos para adeso ao processo seletivo referente ao primeiro semestre de 2011 de instituies de educao superior ao ProUni, bem como para a emisso de Termo Aditivo.............. 192
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Portaria Normativa n. 40, de 12 de dezembro de 2007: Institui o e-MEC, sistema eletrnico de fluxo de trabalho e gerenciamento de informaes relativas aos processos de regulao, avaliao e superviso da educao superior no sistema federal de educao, e o Cadastro e-MEC de Instituies e Cursos Superiores e consolida disposies sobre indicadores de qualidade, banco de avaliadores (Basis) e o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) e outras disposies...................................................... 203
b) Portarias Portaria-MEC n. 16, de 15 de janeiro de 2010: Define procedimentos para a concesso e monitoramento das Bolsas Reuni, por parte da Capes............................................................. NT (Dirio Oficial, Braslia, 18-01-2010 Seo1, p.63.) Portaria-MEC n. 183, de 22 de fevereiro de 2010: Aprova, na forma do anexo a esta Portaria, o modelo para certificao de proficincia equivalente concluso do ensino mdio para os fins da certificao da educao de jovens e adultos com base no Exame Nacional do Ensino Mdio Enem. .............................................................. NT (Dirio Oficial, Braslia, 23-02-2010 Seo1, p.15.) Portaria-MEC n. 234, de 4 de maro de 2010: Divulga, na forma do Anexo a esta Portaria, a relao das entidades que indicaro os nomes a serem considerados para a recomposio da Cmara de Educao Bsica e da Cmara de Educao Superior que integram o Conselho Nacional de Educao.. ........................................ NT (Dirio Oficial, Braslia, 05-03-2010 Seo1, p.25.) Portaria-MEC n. 381, de 29 de maro de 2010: Institui o Mdulo Internacional no mbito do Programa Universidade para Todos ProUni e dispe sobre o procedimento de adeso de instituies educacionais estrangeiras ao Programa.. ................................... 256 (Dirio Oficial, Braslia, 30-03-2010 Seo1, p.41.) Portaria-MEC n. 459, de 13 de abril de 2010: Aprova, em extrato, o instrumento de avaliao para reconhecimento de Cursos Superiores de Tecnologia do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior Sinaes...................................................................... 258
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Portaria-MEC n. 472, de 13 de abril de 2010: Divulga a relao dos nomes a serem considerados para a recomposio das Cmaras que integram o Conselho Nacional de Educao.................................................................................... 261 Portaria-MEC n. 808, de 18 de junho de 2010: Aprova o instrumento de avaliao para reconhecimento de Cursos Pedagogia, no mbito do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior Sinaes..................................................... 265 Portaria-MEC n. 920, de 20 de julho de 2010: Estabelece os procedimentos para o recadastramento de entidades sem fins lucrativos, atuantes na rea da educao, nos termos do disposto no Art. 40, pargrafo nico, da Lei n. 12.101, de 27 de novembro de 2009. ............................................................................... NT (Dirio Oficial, Braslia, 21-07-2010 Seo1, p.69.) Portaria-MEC n. 1.045, de 18 de agosto de 2010: Reconhecer os cursos de ps-graduao stricto sensu, mestrado e doutorado aprovados pelo Conselho Tcnico-Cientfico CTC da Capes................................................................................................... NT (Dirio Oficial, Braslia, 19-08-2010 Seo1, p.10) Portaria-MEC n. 1.214, de 4 de outubro de 2010: Divulga relao nominal dos avaliadores de cursos de graduao e de IES, selecionados pela CTAA, que passam a integrar o Banco de Avaliadores do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior BASIs.............................................................................................. NT (Dirio Oficial, Braslia, 05-10-2010 Seo1, p.23) .) Portaria-MEC n. 1.304, de 5 de novembro de 2010: Divulga, relao nominal dos avaliadores de cursos de graduao e de instituies de educao superior IES, selecionados pela CTAA, que passam a integrar o Banco de Avaliadores do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior BASIs.................................. NT (Dirio Oficial, Braslia, 08-11-2010 Seo1, p.16) .) Portaria-MEC n. 1.350, de 25 de novembro de 2010: Dispe sobre o Exame para Certificao de Proficincia em Lngua Portuguesa para Estrangeiros Celpe/Bras.. .................................... NT (Dirio Oficial, Braslia, 26-11-2010 Seo1, p.32) .)
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5.1.2 Fundao Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior Capes Portaria Capes-MEC n. 37, de 5 de fevereiro de 2010: Institui Grupo de Trabalho com o objetivo de propor aes indutoras para estimular o ingresso de estudantes nos cursos de graduao na rea das engenharias, bem como o desenvolvimento da pesquisa, da ps-graduao, da produo cientfica e da inovao tecnolgica nesta rea do conhecimento.......................................................................... 287 Portaria Capes-MEC n. 64, de 24 de maro de 2010: Aprova o novo Regulamento do Programa de Apoio Ps-Graduao Proap.. ................................................................................. 289 Portaria Capes-MEC n. 72, de 9 de abril de 2010: D nova redao Portaria que dispe sobre o Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia Pibid, no mbito da Capes.. ................. 301 Portaria Capes-MEC n. 119, de 9 de junho de 2010: Institui o Programa de Consolidao das Licenciaturas Prodocncia no mbito da Capes. ................................................................ 306 Portaria Capes-MEC n. 220, de 12 de novembro de 2010: Dispe sobre a prorrogao da bolsa em decorrncia de parto ocorrido durante a sua vigncia...................................................................... NT (Dirio Oficial, Braslia, 16-11-2010 Seo1, p.6.) Portaria Capes-MEC n. 248, de 17 de dezembro de 2010: Institui a Poltica do Sistema Capes/WEBTV................................................. NT (Dirio Oficial, Braslia, 20-12-2010 Seo1, p.643.)
5.1.3. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira Inep Portaria Inep-MEC n. 29, de 27 de janeiro de 2010: Define as regras e datas para a inscrio e realizao do Exame Celpe/Bras para a obteno do Certificado de Proficincia em Lngua Portuguesa para Estrangeiros.. ........................................................... NT (Dirio Oficial, Braslia, 28-01-2010 Seo1, p.27.) Portaria Inep-MEC n. 63, de 10 de maro de 2010: Altera a Portaria Inep-Mec n. 29, de 27 de janeiro de 2010, referente ao exame Celpe/Bras...................................................................... NT (Dirio Oficial, Braslia, 11-03-2010 Seo1, p.25.)
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Portaria Inep-MEC n. 157, de 4 de junho de 2010: Designa professores para compor as Comisses Assessoras de Avaliao das reas de: Agronomia; Biomedicina; Educao Fsica; Enfermagem; Farmcia; Fisioterapia; Fonoaudiologia; Medicina; Medicina Veterinria; Nutrio; Odontologia; Servio Social; Terapia Ocupacional; Zootecnia..................................................................... NT (Dirio Oficial, Braslia, 07-06-2010 Seo2, p.15.) Portaria Inep-MEC n. 176, de 14 de junho de 2010: Designa professores para compor as Comisses Assessoras de Avaliao das reas de: Formao Geral; Tecnologia em Agroindstria; Tecnologia em Agronegcios; Tecnologia em Gesto Hospitalar; Tecnologia em Gesto Ambiental; Tecnologia em Radiologia; .................. NT (Dirio Oficial, Braslia, 15-06-2010 Seo2, p.21.) Portaria Inep-MEC n. 214, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Agronomia e da formao geral do Enade................................................... 309 Portaria Inep-MEC n. 215, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Biomedicina e da formao geral do Enade................................................. 315 Portaria Inep-MEC n. 216, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Educao Fsica e da formao geral do Enade............................................ 321 Portaria Inep-MEC n. 217, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Enfermagem e da formao geral do Enade.. ............................................... 326 Portaria Inep-MEC n. 218, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Farmcia e da formao geral do Enade....................................................... 331 Portaria Inep-MEC n. 219, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Fisioterapia e da formao geral do Enade................................................... 338 Portaria Inep-MEC n. 220, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Fonoaudiologia e da formao geral do Enade............................................ 343 Portaria Inep-MEC n. 221, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Medicina e da formao geral do Enade.. .................................................... 349
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Portaria Inep-MEC n. 222, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Medicina Veterinria e da formao geral do Enade................................... 354 Portaria Inep-MEC n. 223, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Nutrio e da formao geral do Enade.. ...................................................... 359 Portaria Inep-MEC n. 224, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Odontologia e da formao geral do Enade................................................. 364 Portaria Inep-MEC n. 225, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Servio Social e da formao geral do Enade............................................... 369 Portaria Inep-MEC n. 226, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Tecnologia em Agroindstria e da formao geral do Enade..................... 375 Portaria Inep-MEC n. 227, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Tecnologia em Agronegcios e da formao geral do Enade.. .................... 380 Portaria Inep-MEC n. 228, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Tecnologia em Gesto Ambiental e da formao geral do Enade............... 385 Portaria Inep-MEC n. 229, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Tecnologia em Gesto Hospitalar e da formao geral do Enade.. ............. 391 Portaria Inep-MEC n. 230, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Tecnologia em Radiologia e da formao geral do Enade.. ......................... 396 Portaria Inep-MEC n. 231, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Terapia Ocupacional e da formao geral do Enade................................... 404 Portaria Inep-MEC n. 232, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Zootecnia e da formao geral do Enade.. .................................................... 410
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5.1.4 Secretaria de Educao Profissional e Tecnolgica Setec Portaria Setec-MEC n. 72, de 6 de maio de 2010: Cria, no Catlogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia, o eixo tecnolgico Apoio Educacional, bem como aprova a incluso do Curso Superior de Tecnologia em Processos Escolares, com carga horria mnima de 2.400 horas.. .................................................. 416
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Portaria Normativa-MEC n. 1, de 22 janeiro de 2010

Dispe sobre o Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior Fies, regulamenta a adeso de mantenedoras de instituies de ensino no gratuitas e d outras providncias.
O MINISTRO DE ESTADO DA EDUCAO, Interino, no uso de suas atribuies e considerando o disposto na Lei n. 10.260, de 12 de julho de 2001, alterada pela Lei n. 12.202, de 14 de janeiro de 2010, Resolve:
CAPTULO I DISPOSIES GERAIS

Seo I Do Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior Art. 1. O Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior (Fies) destinado concesso de financiamento a estudantes regularmente matriculados em cursos superiores no gratuitos e com avaliao positiva nos processos conduzidos pelo Ministrio da Educao, na forma da Lei n. 10.260, de 12 de julho de 2001 e desta Portaria. 1. So considerados cursos superiores com avaliao positiva os cursos de graduao que obtiverem conceito maior ou igual a 03 (trs) no Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior (Sinaes), institudo pela Lei n. 10.861, de 14 de abril de 2004. 2. Para fins da aferio do conceito referido no 1. deste artigo, sero considerados: I - o Conceito de Curso (CC); II - o Conceito Preliminar de Curso (CPC), na hiptese de inexistncia do CC; III - o conceito obtido pelo curso no Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade), na hiptese de inexistncia do CC e do CPC. 3. Observada a ordem prevista no pargrafo anterior, sero considerados, sempre, os conceitos mais recentes publicados.
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4. Os cursos sem conceito (SC) e no avaliados (NA) no Enade somente podero ser financiados por meio do Fies se o Conceito Institucional (CI) da instituio de ensino superior for maior ou igual a 03 (trs) ou, na hiptese de inexistncia do CI, o ndice Geral de Cursos (IGC) da instituio for maior ou igual a 03 (trs). 5. Havendo disponibilidade de recursos e a critrio do Ministrio da Educao, o financiamento de que trata o caput deste artigo poder ser oferecido a alunos matriculados nos cursos de mestrado profissional reconhecidos e avaliados pela Fundao Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (Capes) e a alunos dos cursos da educao profissional tcnica de nvel mdio devidamente regularizados junto ao Sistema Nacional de Informaes da Educao Profissional e Tecnolgica (Sistec) e avaliados pelos respectivos Conselhos Estaduais de Educao. 6. O curso superior de graduao que no atingir o conceito referido no 1. deste artigo ser desvinculado do Fies, sem prejuzo para o estudante financiado, at que obtenha avaliao positiva. 7. vedada, em qualquer hiptese, a concesso de financiamento por meio do Fies a cursos superiores ministrados na modalidade de ensino a distncia (EAD). Art. 2. Os procedimentos operacionais do Fies sero realizados eletronicamente por meio do Sistema Informatizado do Fies (SisFIES), mantido e gerenciado pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao (Fnde), na condio de agente operador do Fies, sob a superviso da Secretaria de Educao Superior (SESu), do Ministrio da Educao, nos termos da Lei n. 10.260/2001. Art. 3. As mantenedoras de instituies de ensino que aderirem ao Fies participaro do risco do financiamento, como devedoras solidrias, nas condies e percentuais definidos na Lei n. 10.260/2001 e nas demais normas que regulamentam o Fies. Art. 4. Os pagamentos dos encargos educacionais s mantenedoras, relativos s operaes de financiamento realizadas com recursos do Fies, sero efetuados com Certificado Financeiro do Tesouro - Srie E (CFT-E), nos termos da Lei n. 10.260/2001. 1. O CFT-E somente poder ser utilizado pela mantenedora para pagamento de contribuies previdencirias e demais tributos administrados pela Secretaria da Receita Federal do Brasil (RFB), bem como para cobrir o risco dos financiamentos concedidos aos estudantes e para recompra pelo agente operador do Fies, nos termos da Lei n. 10.260/2001. 2. A recompra de que trata o 1. deste artigo somente ser efetuada pelo agente operador caso a mantenedora no se encontre em dbito com a Secretaria da Receita Federal do Brasil, nos termos da Lei n. 10.260/2001 e demais normas que regulamentam o Fies.
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3. O valor devido mantenedora, decorrente da recompra de que trata o 2. deste artigo, ser depositado em conta corrente aberta pelo agente operador do Fundo em nome da mantenedora. Art. 5. Para todos os fins, no mbito do Fies, considera-se representante legal da mantenedora exclusivamente a pessoa fsica responsvel perante o CNPJ na forma prevista na legislao especfica da Secretaria da Receita Federal do Brasil (RFB), cadastrado no respectivo certificado digital de pessoa jurdica (e-CNPJ), qualificado e habilitado nos termos da Instruo Normativa RFB n. 580, de 12 de dezembro de 2005 e das normas que a sucederem. Seo II Da poltica de oferta de financiamento Art. 6. So passveis de financiamento pelo Fies at 100% (cem por cento) dos encargos educacionais cobrados dos estudantes por parte das instituies de ensino mantidas pelas entidades mantenedoras devidamente cadastradas nos rgos de educao competentes e que tenham realizado adeso ao Fies. 1. Para efeitos desta Portaria, so considerados encargos educacionais a parcela das semestralidades ou anuidades, fixadas com base na Lei n. 9.870, de 23 de novembro de 1999, paga instituio de ensino e no abrangida pelas bolsas parciais do Programa Universidade para Todos (ProUni), vedada a cobrana de qualquer taxa adicional. 2. Para clculo dos encargos educacionais a serem financiados pelo Fies devero ser deduzidos do valor da semestralidade informada, em qualquer hiptese, todos os descontos regulares e de carter coletivo oferecidos pela instituio, inclusive os concedidos em virtude de pagamento pontual. Art. 7. O Exame Nacional do Ensino Mdio (Enem) poder ser utilizado para fins de concesso de financiamento, a critrio do Ministrio da Educao. Art. 8. A concesso de financiamento aos estudantes de que trata o art. 1. desta Portaria poder ser fixada de acordo com a renda bruta familiar mensal per capita, na forma estabelecida pelo Ministrio da Educao. Art. 9. Independentemente da renda bruta familiar mensal per capita e respeitada a disponibilidade oramentria e financeira do Fundo, podero ter financiamento de at 100% (cem por cento) dos encargos educacionais: I - os estudantes beneficirios das bolsas parciais de 50% (cinqenta por cento) concedidas no mbito do ProUni, inclusive aquelas concedidas nos termos do art. 8 do Decreto n. 5.493/2005; II - os estudantes beneficirios das bolsas complementares referidas na Portaria MEC n. 01, de 31 de maro de 2008; III - os estudantes que optarem por cursos de licenciatura.
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Art. 10 Os financiamentos com recursos do Fies sero concedidos mediante oferecimento de garantias adequadas pelo estudante financiado ou pela mantenedora da instituio de ensino, nos termos da Lei n 10.260/2001 e demais normas que regulamentam o Fies. Art. 11 O Ministrio da Educao poder estabelecer critrios adicionais para a concesso do financiamento. Seo III Das atribuies Art. 12 Compete ao representante legal da mantenedora: I - indicar representante de cada instituio de ensino vinculada mantenedora; II - autorizar acesso no SisFIES aos seguintes usurios: a) representante da instituio de ensino (IES); b) representante da IES especfico para o local de oferta de cursos, respeitada a competncia do representante da instituio de ensino; c) presidente e vice-presidente da Comisso Permanente de Superviso e Acompanhamento (CPSA), respeitada a competncia do representante da instituio de ensino e do representante da IES para o local de oferta de cursos; d) representante para efetuar o preenchimento do Documento de Arrecadao de Receitas Federais (DARF) e da Guia da Previdncia Social (GPS) relativos aos valores das contribuies previdencirias e demais tributos administrados pela Secretaria da Receita Federal do Brasil a serem pagos com CFT-E, se for o caso. III - registrar no SisFIES as informaes e dados exigidos para adeso da mantenedora ao Fies e inserir no sistema os documentos, na forma prevista no art. 16 desta Portaria. IV - assinar digitalmente o Termo de Adeso ao Fies, por meio do certificado digital de pessoa jurdica (e-CNPJ), reconhecido pela Secretaria da Receita Federal do Brasil, nos termos do art. 5. desta Portaria. Pargrafo nico. Ao aderir ao Fies, o representante legal da mantenedora autorizar o agente operador a adotar todas as providncias necessrias custdia, movimentao, desvinculao e venda dos CFT-E de sua propriedade. Art. 13 Compete ao representante de cada instituio de ensino vinculada mantenedora: I - indicar o representante da IES especfico para cada local de oferta de cursos; II - autorizar acesso no SisFIES aos seguintes usurios:
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a) representante da IES para o local de oferta de cursos, respeitada a competncia do representante legal da mantenedora; b) presidente e vice-presidente da CPSA, respeitada a competncia do representante legal da mantenedora e do representante da IES para o local de oferta de cursos. Art. 14 Compete ao representante da IES para o local de oferta de cursos indicar os membros e inserir no sistema o Termo de Constituio da CPSA, bem como, de forma concorrente com o representante legal da mantenedora e com o representante da instituio de ensino, autorizar acesso no SisFIES ao presidente e vicepresidente da CPSA.
CAPTULO II DA ADESO DAS MANTENEDORAS

Seo I Do Termo de Adeso Art. 15 A mantenedora de instituies de ensino no gratuitas que desejar aderir ao Fies, a partir da data de publicao desta Portaria, dever firmar Termo de Adeso, independentemente de adeso anterior. Pargrafo nico. A adeso ser realizada por meio do SisFIES pelo representante legal da mantenedora, contemplando todas as instituies de ensino mantidas, locais de oferta e cursos que atendam ao disposto no art. 1 desta Portaria. Art. 16 Para aderir ao Fies a mantenedora, por intermdio de seu representante legal, dever disponibilizar no SisFIES todas as informaes exigidas e inserir no sistema do Balano Patrimonial e do Demonstrativo de Resultado do Exerccio (DRE) referentes ao ltimo exerccio social encerrado, bem como, por intermdio dos representantes do local de oferta de cursos, inserir o Termo de Constituio da CPSA. 1. O Balano Patrimonial e o DRE previstos no caput deste artigo serviro de base para o clculo dos ndices de qualificao econmico-financeira da mantenedora, a serem apurados mediante aplicao das seguintes frmulas: I - Liquidez Geral (LG) = (Ativo Circulante + Realizvel a Longo Prazo) (Passivo Circulante + Exigvel a Longo Prazo) II - Liquidez Corrente (LC) = (Ativo Circulante) (Passivo Circulante) III - Solvncia Geral (SG) = ____________(Ativo Total)______________ (Passivo Circulante + Exigvel a Longo Prazo)
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2. Os documentos de que trata o caput deste artigo podero ser atualizados pela mantenedora, sendo que a alterao relativa ao Balano Patrimonial e ao DRE ser admitida quando do encerramento de novo exerccio social, com efeitos a partir do primeiro ms do semestre seguinte quele da atualizao. Art. 17 A ttulo de garantia do risco sobre os financiamentos concedidos a partir da edio desta Portaria, a mantenedora, ao aderir ao FIES, autoriza o agente operador a bloquear Certificados Financeiros do Tesouro - Srie E (CFT-E) de sua propriedade, em quantidade equivalente percentual assim definido: I - 1% (um por cento) sobre a quantidade de CFT-E emitidos para a mantenedora que apresentar resultado maior do que 1 (um) em todos os ndices de que trata o 1 do art. 16 desta Portaria; II - 2% (dois por cento) sobre a quantidade de CFT-E emitidos para a mantenedora que apresentar resultado igual ou menor do que 1 (um) em qualquer dos ndices de que trata o 1. do art. 16 desta Portaria; III - 3% (trs por cento) sobre a quantidade de CFT-E emitidos para a mantenedora que apresentar resultado igual ou menor do que 1 (um) em todos os ndices de que trata o 1. do art. 16 desta Portaria; 1. O agente operador, nos meses de janeiro e julho de cada ano, proceder ao ajuste do percentual de certificados a serem bloqueados para a mantenedora que tiver sua qualificao econmicofinanceira alterada na forma prevista no 2 do art. 16 desta Portaria. 2. Os certificados bloqueados na forma deste artigo sero desbloqueados pelo agente operador a partir da fase de amortizao do contrato de financiamento, nos meses de janeiro e julho de cada ano, proporcionalmente ao saldo devedor amortizado no semestre imediatamente anterior. 3. A garantia de que trata este artigo ser executada quando da ocorrncia de inadimplncia do contrato de financiamento, obrigando-se a mantenedora, quando for o caso, a pagar ao Fundo o valor do risco que exceder a quantidade de certificados bloqueados, na forma a ser regulamentada, observados os percentuais estabelecidos no art. 5., inciso VI, da Lei n. 10.260/2001. Art. 18 O Termo de Adeso ser assinado digitalmente pelo representante legal da mantenedora, mediante a utilizao de certificado digital de pessoa jurdica da mantenedora (e-CNPJ), emitido no mbito da Infra-Estrutura de Chaves Pblicas Brasileira - ICPBrasil, nos termos da Medida Provisria n. 2.200-2, de 24 de agosto de 2001 e da Instruo Normativa RFB n. 580/2005. 1. O titular do certificado digital de pessoa jurdica (e-CNPJ) responsvel por todos os atos praticados perante o Fies mediante a utilizao do referido certificado e sua correspondente chave privada, devendo adotar as medidas necessrias para garantir a confidencialidade dessa chave e requerer imediatamente autoridade certificadora a revogao de seu certificado, em caso de comprometimento de sua segurana.
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2. obrigatrio o uso de senha para proteo da chave privativa do titular do certificado digital de pessoa jurdica (e-CNPJ). Art. 19 Para efeitos da adeso e participao no Fies, sero consideradas as informaes constantes do Cadastro de instituies e cursos superiores do Ministrio da Educao, dos Cadastros da Secretaria da Receita Federal do Brasil e da Empresa Brasileira de Correios e Telgrafos. 1. A mantenedora se compromete a verificar a regularidade das informaes disponveis no SisFIES para fins da adeso e da inscrio dos estudantes e, se for caso, efetuar a sua regularizao. 2. As informaes prestadas pelo representante legal no Demonstrativo de Qualificao Econmico-Financeira da mantenedora devero ser extradas dos documentos a que se refere o caput do art. 16 desta Portaria. 3. O Termo de Adeso somente estar disponvel para assinatura digital da mantenedora depois de concludo o preenchimento de todas as informaes exigidas pelo sistema e realizada a insero de todos os documentos no SisFIES, na forma e condies estabelecidas nesta Portaria e demais normas que regulamentam o Fies. Art. 20 A adeso da mantenedora ao Fies ser vlida por at um ano, sendo que: I - as adeses ao Fies realizadas nos meses de janeiro a outubro de cada ano, tero validade a partir da data de adeso at o ms de dezembro do mesmo ano; II - as adeses ao Fies realizadas nos meses de novembro e dezembro de cada ano, tero validade para o perodo de janeiro a dezembro do ano seguinte. 1. Anualmente, nos meses de novembro e dezembro, as mantenedoras que tenham interesse em permanecer no Fies devero efetuar a renovao da sua adeso. 2. A validade do Termo de Adeso ser sobrestada pelo agente operador caso sejam identificadas irregularidades ou incorrees na adeso ao Fies. 3. A renovao prevista no 1. deste artigo ser precedida da atualizao das informaes de avaliao dos cursos nos termos do art. 1., produzindo os efeitos previstos no 6. do art. 1. desta Portaria. Art. 21 A mantenedora de instituio de ensino poder ser desligada do FIES: I - pelo Ministrio da Educao, motivadamente; II - por solicitao prpria. Pargrafo nico. Nos casos de desligamento do Fies previstos nos incisos I e II deste artigo, ficam assegurados: I - a continuidade do financiamento por meio do Fies nas condies do contrato firmado ao estudante j financiado; ou II - o direito a contratar o financiamento por
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meio do Fies ao estudante que tenha concludo sua inscrio antes da efetivao do desligamento da mantenedora. Seo II Da constituio e atribuies da CPSA Art. 22 Cada local de oferta de cursos da instituio de ensino, por meio de seu representante, dever constituir uma Comisso Permanente de Superviso e Acompanhamento do Fies (CPSA). Art. 23 A CPSA ser composta por cinco membros, dentre os quais, dois representantes da instituio de ensino, dois representantes da entidade mxima de representao estudantil da instituio de ensino e um representante do corpo docente da instituio de ensino. 1. Os representantes referidos no caput deste artigo devero integrar o corpo docente, discente e administrativo do local de oferta de cursos. 2. No havendo entidade representativa dos estudantes no local de oferta de cursos, os representantes estudantis sero escolhidos pelo corpo discente da instituio de ensino. 3. O presidente e o vice-presidente da CPSA devero, obrigatoriamente, ser o representante da instituio de ensino ou o representante da IES no local de oferta de cursos no Fies. 4. vedada a participao de um mesmo representante do corpo discente em mais de uma CPSA. 5. Aps a constituio da CPSA, o representante do local de oferta de cursos dever adotar os seguintes procedimentos: I - cadastrar os membros da CPSA no SisFIES; II - imprimir o Termo de Constituio da CPSA gerado pelo sistema e providenciar a assinatura de cada um de seus membros; III - inserir no SisFIES do Termo de Constituio da CPSA devidamente assinado por todos os seus membros. Art. 24 So atribuies da CPSA: I - tornar pblicas as normas que disciplinam o Fies em todos os locais de oferta de cursos da instituio; II - permitir a divulgao, inclusive via internet, dos nomes e do endereo eletrnico dos membros da CPSA; III - analisar e validar a pertinncia e a veracidade das informaes prestadas pelo aluno no mdulo de inscrio do SisFIES, bem como da documentao por este apresentada para habilitao ao financiamento estudantil, na forma da Lei n. 10.260/2001 e demais normas que regulamentam o Fies;
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IV - emitir, por meio do sistema, Documento de Regularidade de Inscrio (DRI) do estudante; V - avaliar, a cada perodo letivo, o aproveitamento acadmico dos estudantes financiados, tendo em vista o desempenho necessrio continuidade do financiamento; VI - adotar as providncias necessrias ao aditamento dos contratos de financiamento, mediante a emisso, ao trmino de cada semestre letivo, do Documento de Regularidade de Matrcula (DRM); VII - zelar pelo cumprimento do disposto no art. 6. desta Portaria. 1. Os documentos referidos nos incisos IV e VI deste artigo devero ser emitidos pelo presidente ou pelo vice-presidente da CPSA e entregues, em original, ao estudante. 2. A CPSA poder adotar as medidas necessrias junto ao estudante para regularizar a ausncia ou desconformidade dos documentos ou informaes referidos no inciso III deste artigo. 3. Os atos emanados pela CPSA, em especial aqueles de registro obrigatrio no SisFIES, devero ser aprovados e assinados por todos os seus membros, bem como mantidos sob sua guarda pelo prazo de 05 (cinco) anos, contados da data de encerramento do contrato de financiamento. 4. Os membros da CPSA respondero administrativa, civil e penalmente, respondendo solidariamente a instituio de ensino e a respectiva mantenedora, nos termos da legislao aplicvel. Art. 25 Em caso de erros ou da existncia de bices operacionais que inviabilizem a execuo de procedimentos de responsabilidade da instituio de ensino ou da CPSA, o agente operador, aps o recebimento formal das competentes justificativas, poder, a seu exclusivo critrio, autorizar a regularizao dos registros ou efetu-la de ofcio. Pargrafo nico. O disposto no caput deste artigo se aplica quando o agente operador receber a comunicao formal em at 180 (cento e oitenta) dias contados da data de sua ocorrncia. Seo III Do Limite Financeiro Art. 26 A mantenedora poder aderir ao FIES com ou sem limitao do valor financeiro destinado concesso de financiamentos aos estudantes. 1. Caso a mantenedora faa opo por aderir ao Fies com limitao de valor, este dever se referir aos novos contratos assinados pelos estudantes no ano de validade do Termo de Adeso.
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2. A concesso de financiamento ao estudante, independentemente da modalidade de adeso escolhida pela mantenedora, ficar limitada disponibilidade oramentria e financeira do Fundo. 3. A limitao a que se refere o 1. deste artigo no se aplica aos alunos referidos nos incisos I a III do art. 9. desta Portaria. 4. O valor da adeso no poder ser reduzido durante a vigncia do Termo de Adeso, admitindo-se to somente, a qualquer tempo, o aumento de valor, observadas as condies estabelecidas no art. 17 desta Portaria. Seo IV Dos Aditamentos Art. 27 O representante legal da mantenedora dever aditar o Termo de Adeso, por meio do certificado digital de pessoa jurdica de que trata o art. 18 desta Portaria, quando houver alterao: I - do valor da adeso; II - da razo social da mantenedora; III - do representante legal da mantenedora; IV - da natureza jurdica da mantenedora. 1. Alm das alteraes previstas neste artigo, ser objeto de aditamento a atualizao das informaes constantes do Demonstrativo de Qualificao EconmicoFinanceira no SisFIES, nos termos do 2. do art. 16 desta Portaria. 2. A mantenedora dever inserir no SisFIES dos documentos que referentes s alteraes previstas nos incisos II a IV e 1. deste artigo, bem como do Termo de Constituio da CPSA, quando houver alterao de seus membros. 3. O incio da vigncia dos aditamentos previstos neste artigo ficar condicionada prvia homologao do agente operador, o qual poder exigir documentos e informaes adicionais para essa finalidade. Seo V Das penalidades Art. 28 O representante legal responsvel pela adeso da mantenedora ao FIES que permitir ou inserir informaes, documentos ou declarao falsa ou diversa da requisitada pelo sistema, ser responsabilizado administrativa, civil e penalmente e, na forma da legislao aplicvel. Art. 29 Havendo indcios de descumprimento das obrigaes assumidas no Termo de Adeso ao FIES, bem como das demais normas que regulamentam o Fundo, ser instaurado processo administrativo para aferir a responsabilidade da mantenedora e da instituio mantida, aplicando-se, se for o caso, as penalidades previstas no 5. do art. 4. da Lei n. 10.260/2001.
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Art. 30 Os processos administrativos de aplicao de penalidades sero regidos, no que couber, pela Lei n. 9.784, de 29 de janeiro de 1999, assegurado o contraditrio e a ampla defesa. 1. Instrudo o processo, a deciso ser tomada pelo Secretrio de Educao Superior, que dever: I - impor as penalidades cabveis; ou II - determinar o arquivamento do processo. 2. A deciso que impuser a impossibilidade de adeso ao FIES, prevista no inciso I do 5. do art. 4. da Lei n. 10.260/2001, dever estabelecer o prazo aplicvel e, durante esse perodo, no podero ser concedidos novos financiamentos, sem prejuzo para os estudantes j financiados. 3. Para efeitos da aplicao da penalidade prevista no inciso I do 5. do art. 4. da Lei n. 10.260/2001, considera-se processo seletivo o perodo de validade do Termo de Adeso da mantenedora ao Fies. 4. Para efeitos da aplicao da penalidade de ressarcimento, prevista no inciso II do 5. do art. 4. da Lei n. 10.260/2001, o agente operador efetuar o clculo dos valores devidos e estabelecer, em ato prprio, os parmetros de custo de referncia para cada um dos procedimentos de correo dos saldos e fluxos financeiros. 5. Da deciso que concluir pela imposio de penalidades caber recurso ao Ministro de Estado da Educao, no prazo de 15 (quinze) dias. 6. Nos casos previstos no 6. do art. 1., no art. 21 e no inciso I do 1, deste artigo, fica assegurado ao estudante financiado pelo FIES a continuidade do financiamento nas condies do contrato firmado.
CAPTULO III DAS DISPOSIES FINAIS

Art. 31 Ficam revogados os artigos 1. a 14, 28 a 33, 44, 45,49, 50 e 55 da Portaria Normativa MEC n. 02, de 31 de maro de 2008. Art. 32 Esta Portaria entra em vigor na data de sua publicao. JOS HENRIQUE PAIM FERNANDES Dirio Oficial, Braslia, 26-02-2010 Seo1, p.65.
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Portaria Normativa-MEC n. 2, de 26 janeiro de 2010

Institui e regulamenta o Sistema de Seleo Unificada, sistema informatizado gerenciado pelo Ministrio da Educao, para seleo de candidatos a vagas em cursos de graduao disponibilizadas pelas instituies pblicas de educao superior dele participantes.
O MINISTRO DE ESTADO DA EDUCAO, no uso de suas atribuies, e considerando o 1. do artigo 211 da Constituio Federal de 1988 e a Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, Resolve:
CAPTULO I DAS DISPOSIES GERAIS

Art. 1. Fica institudo o Sistema de Seleo Unificada - SiSU, sistema informatizado gerenciado pelo Ministrio da Educao - MEC, por meio do qual so selecionados candidatos a vagas em cursos de graduao disponibilizadas pelas instituies pblicas de educao superior participantes. 1. A seleo dos candidatos s vagas disponibilizadas por meio do SiSU ser efetuada com base nos resultados obtidos pelos estudantes no Exame Nacional do Ensino Mdio - ENEM, a partir da edio referente ao ano de 2009. 2. O Ministrio da Educao dar publicidade ao cronograma dos processos seletivos do SiSU por meio de edital. Art. 2. Todos os procedimentos operacionais referentes ao SiSU sero efetuados exclusivamente por meio do prprio sistema, disponvel em pgina eletrnica especfica. Art. 3. O SiSU considerar as informaes constantes no cadastro de instituies e cursos superiores do MEC. Pargrafo nico. A regularidade das informaes constantes no cadastro referido no caput deste artigo deve ser assegurada pela instituio pblica de educao superior participante do SiSU.
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CAPTULO II DA PARTICIPAO DAS INSTITUIES PBLICAS DE EDUCAO SUPERIOR

Art. 4. O Termo de Participao o instrumento por meio do qual a instituio pblica de educao superior formalizar sua opo pelo SiSU para a seleo e ocupao das vagas nele inseridas. 1. O Termo de Participao dever ser assinado digitalmente, utilizando-se certificado digital de pessoa fsica do representante legal da instituio pblica de educao superior ou do responsvel institucional, tipo A1 ou A3, emitido no mbito da Infra-Estrutura de Chaves Pblicas Brasileira - ICP-Brasil, nos termos da Medida Provisria n. 2.200-2, de 24 de agosto de 2001. (Nova Redao dada pela PN 13, de 17/5/2010) 2. A execuo dos procedimentos referentes aos processos seletivos do SiSU tem validade jurdica para todos os fins de direito e enseja responsabilidade pessoal dos agentes executores, na forma da legislao vigente. Art. 5. Para emitir o Termo de Participao aos processos seletivos do SiSU, a instituio dever fornecer todas as informaes solicitadas pelo sistema, especialmente: I - os cursos e turnos participantes, bem como o respectivo nmero de vagas a serem ofertadas por meio do SiSU; II - as polticas de aes afirmativas eventualmente adotadas pela instituio, bem como a definio de sua abrangncia no mbito da instituio; III - os pesos e as notas mnimas eventualmente estabelecidos pela instituio para cada uma das provas do ENEM, em cada curso e turno; IV - os documentos necessrios para a realizao da matrcula dos candidatos selecionados, inclusive aqueles referentes comprovao do preenchimento dos requisitos exigidos nas polticas de aes afirmativas eventualmente adotadas pela instituio. Pargrafo nico. facultado instituio participante do SiSU atribuir bnus nota do ENEM do candidato como forma de poltica de ao afirmativa. Art. 6. O representante legal da instituio participante do SiSU dever: I - inserir todas as informaes requeridas pelo sistema; e II - executar todos os procedimentos referentes ao processo seletivo do SiSU de competncia da instituio. 1. O representante legal da instituio poder designar um responsvel institucional (RI) e colaboradores institucionais (CIs) para executar as atribuies de que trata este artigo.
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2. Os atos praticados pelo responsvel e pelos colaboradores institucionais tero efeito legal e presumem-se praticados pelo representante legal da instituio participante. 3. O responsvel e os colaboradores institucionais devero ser servidores da instituio participante. Art. 7. As instituies participantes do SiSU devero: I - abster-se de cobrar quaisquer tipos de taxas referentes aos processos seletivos efetuados no mbito do SiSU; II - disponibilizar acesso gratuito internet para a inscrio de candidatos aos processos seletivos do SiSU; III - manter os responsveis pelo SiSU na instituio permanentemente disponveis e aptos a efetuar todas as operaes referentes aos processos seletivos, independentemente de seu calendrio acadmico, inclusive durante o perodo de frias coletivas, finais de semana e feriados; IV - divulgar, em sua pgina eletrnica na internet e mediante afixao em local de grande circulao de estudantes, o Termo de Participao no SiSU emitido a cada processo seletivo, o edital referido no 2. do art. 1. e o inteiro teor desta Portaria. (Nova Redao dada pela PN 13, de 17/5/2010) V - (revogado) (Revogado pela PN 13, de 17/5/2010) VI - efetuar as matrculas dos candidatos selecionados por meio do SiSU, lanando a informao de ocupao da vaga no sistema; VII - cumprir as informaes e obrigaes constantes do Termo de Participao; VIII - cumprir fielmente as normas que regulam o SiSU. Pargrafo nico. Para fins do processo seletivo do SiSU sero consideradas exclusivamente as informaes inseridas pela instituio no Termo de Participao do SiSU. (Includo pela PN 13, de 17/5/2010) Art. 8. Compete exclusivamente instituio participante, por ocasio da realizao das matrculas dos candidatos selecionados por meio do SiSU, efetuar a anlise dos documentos exigidos, inclusive aqueles referentes comprovao do preenchimento dos requisitos estabelecidos nas polticas de aes afirmativas eventualmente adotadas pela instituio.
CAPTULO III DA INSCRIO, SELEO E DA OCUPAO DAS VAGAS OFERTADAS NO SISU

Art. 9. O processo seletivo do SiSU ser estruturado em uma nica etapa. 1. O Ministrio da Educao definir a cada processo seletivo, no edital referido no 2. do art. 1. desta Portaria, o nmero de chamadas do SiSU.
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2. O processo seletivo do SiSU compreender as seguintes fases: I - oferta de vagas no SiSU pelas instituies participantes, as quais sero disponibilizadas para inscrio dos candidatos; II - inscrio no SiSU dos candidatos que tenham participado do Enem a partir da edio referente ao ano de 2009; III - seleo e classificao dos candidatos com base no desempenho no Enem, observados os pesos e as notas mnimas eventualmente estabelecidos pelas instituies; IV - lanamento das vagas ocupadas no SiSU. Art. 10 Somente poder se inscrever nos processos seletivos do SiSU o candidato que tenha participado do Enem a partir da edio referente ao ano de 2009, conforme disposto no 1. do art. 1. desta Portaria. 1. O candidato dever preencher ficha de inscrio no SiSU, especificando de forma hierrquica at duas opes de vaga em instituio, curso, turno e modalidade de concorrncia s quais deseja concorrer. 2. Durante o perodo de inscrio facultado ao candidato alterar a(s) sua(s) opo(es) de vaga em instituio participante do SiSU, curso, turno e modalidade de concorrncia. 3. O SiSU disponibilizar ao candidato, em carter exclusivamente informativo, a nota de corte para cada curso, turno e modalidade de concorrncia, a qual ser atualizada periodicamente conforme o processamento das inscries efetuadas. 4. Para fins do resultado do processo seletivo do SiSU, sempre ser considerada a ltima modificao de inscrio efetuada e confirmada pelo candidato no sistema. 5. facultado ao candidato participante do processo seletivo do SiSU efetuar o cancelamento da sua inscrio no sistema durante os perodos estabelecidos para as inscries. (Includo pela PN 6, de 24//2/2010) Art. 11 Ao efetuar a sua inscrio, o candidato poder optar por concorrer s vagas destinadas s polticas de aes afirmativas eventualmente adotadas pelas instituies participantes do SiSU. 1. Compete exclusivamente ao candidato se certificar de que cumpre os requisitos estabelecidos pela instituio para concorrer s vagas referidas no caput deste artigo, sob pena de, caso selecionado, perder o direito vaga. 2. (revogado). (revogado pela PN 13, de 17/5/2010) Art. 12 Encerrada a fase de inscrio, os candidatos sero classificados na ordem decrescente das notas na(s) opo(es) de vaga(s) para a(s) qual(is) se inscreveram, observado o limite de vagas disponveis na instituio participante do SiSU e a ordem das opes. (Nova Redao dada pela PN 13, de 17/5/2010)
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Pargrafo nico. A nota final do candidato poder variar de acordo com: I - a ponderao dos pesos eventualmente estabelecidos pela instituio para cada uma das provas do Enem, na forma prevista no inciso III do art. 5 desta Portaria; II - os bnus eventualmente estabelecidos pelas instituies participantes em suas polticas de aes afirmativas, na forma prevista no pargrafo nico do art. 5. desta Portaria. Art. 12-A Em cada chamada referida no 1. do art. 9. o SiSU divulgar o resultado dos candidatos selecionados s vagas disponveis por instituio, curso, turno e modalidade de concorrncia, observando-se a ordem das opes de vagas efetuadas pelo candidato por ocasio da sua inscrio. (Includo pela PN 13, de 17/5/2010) 1. Caso o candidato: I - seja selecionado na sua primeira opo de vaga, no participar das chamadas subsequentes referentes ao respectivo processo seletivo do SiSU nem da lista de espera de que trata o art. 18-A, independentemente de ter efetuado a matrcula na instituio; II - seja selecionado na sua segunda opo de vaga, permanecer concorrendo na(s) chamada(s) subsequente(s) exclusivamente vaga que definiu como sua primeira opo, independentemente de ter efetuado a matrcula referente vaga escolhida como segunda opo; III - possua nota para ser classificado em suas duas opes de vaga, ser selecionado exclusivamente em sua primeira opo, observando-se o disposto no inciso I deste artigo. 2. Na hiptese prevista no inciso II do 1. deste artigo, a ocupao da vaga referente primeira opo efetuada pelo candidato, em chamada posterior, implica no cancelamento da vaga anteriormente ocupada. 3. As vagas decorrentes dos cancelamentos de que trata o 2. deste artigo sero novamente ofertadas na(s) chamada(s) do SiSU imediatamente subsequente(s). 4. O candidato selecionado na sua segunda opo de vaga poder constar da lista de espera de que trata o art. 18-A para o curso escolhido como sua primeira opo, independentemente de ter efetuado a matrcula referente vaga escolhida como segunda opo. Art. 13 Todos os procedimentos referentes inscrio, seleo e ocupao das vagas disponveis no SiSU sero efetuados no sistema, acessvel por meio da pgina eletrnica do SiSU na internet, salvo a matrcula, que dever ser efetuada pelo candidato, observados os procedimentos estabelecidos pela instituio para a qual foi selecionado.
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Art. 14 Sero considerados selecionados somente os candidatos classificados dentro do nmero de vagas ofertadas no mbito do SiSU para a instituio, curso, turno e modalidade de concorrncia para os quais se inscreveram. (Nova Redao dada pela PN 13, de 17/5/2010) 1. de responsabilidade exclusiva do candidato a observncia dos procedimentos e documentos exigidos pela instituio participante do SiSU para a matrcula, inclusive os horrios de atendimento por ela definidos, bem como dos prazos estabelecidos pelo Ministrio da Educao divulgados na forma do 2. do art. 1 desta Portaria. 2. O candidato poder consultar o seu resultado na pgina eletrnica do SiSU na internet, bem como nas instituies participantes. Art. 15 (Revogado pela PN 13, de 17/5/2010) Art. 16 A inscrio do candidato nos processos seletivos do SiSU implica a autorizao para utilizao pelo MEC e pelas instituies participantes da nota por ele obtida no Enem, bem como das demais informaes constantes da sua ficha de inscrio. 1. As notas obtidas no Enem nas provas objetivas observaro a metodologia Teoria da Resposta ao Item (TRI), indicativa da proficincia do candidato em cada avaliao. 2. A inscrio do candidato nos processos seletivos do SiSU implica o conhecimento e concordncia expressa das normas estabelecidas nesta Portaria, bem como das informaes constantes do(s) Termo(s) de Participao da(s) instituio(es) na(s) qual(is) efetuar a sua inscrio e do edital previsto no 2. do art. 1. desta Portaria. (Nova Redao dada pela PN 13, de 17/5/2010) Art. 17 (Revogado pela PN 13, de 17/5/2010) Art. 18 No caso de notas idnticas, o desempate entre os candidatos ser efetuado em observncia seguinte ordem de critrios: I - nota obtida na redao; II - nota obtida na prova de Linguagens, Cdigos e Suas Tecnologias; III - nota obtida na prova de Matemtica e suas Tecnologias; IV - nota obtida na prova de Cincias da Natureza e suas Tecnologias; V - nota obtida na prova de Cincias Humanas e suas Tecnologias; VI - antecedncia de inscrio definitiva na respectiva etapa de seleo do SiSU. Pargrafo nico. (revogado) (Revogado pela PN 13, de 17/5/2010) Art. 18-A O candidato no selecionado na ltima chamada de cada processo seletivo do SiSU poder constar da lista de espera para o(s) curso(s) no(s) qual(is) efetuou a sua inscrio. (Nova Redao dada pela PN 13, de 17/5/2010)
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1. Para constar da lista de espera de que trata o caput deste artigo, o candidato dever obrigatoriamente confirmar no sistema o interesse na(s) vaga(s), durante o perodo especificado no edital do SiSU referido no 2. do art. 1. desta Portaria. 2. A manifestao referida no 1. deste artigo assegura to somente a permanncia na lista de espera para o(s) curso(s) no(s) qual(is) a inscrio foi efetuada. 3. A lista de espera de que trata o caput deste artigo no observar as eventuais reservas de vagas e bnus atribudos nota do candidato no SiSU pelas instituies, nos termos do inciso II e pargrafo nico do art. 5..
CAPTULO IV DAS DISPOSIES FINAIS E TRANSITRIAS

Art. 19 (Revogado pela PN 13, de 17/5/2010) Art. 20 facultado instituio participante do SiSU disponibilizar a totalidade das vagas relativas ao ano de 2010 no processo seletivo referente ao primeiro semestre de 2010, inclusive aquelas cujo incio das aulas ocorrer no segundo semestre de 2010. Pargrafo nico. No caso previsto no caput deste artigo: I - a distribuio das vagas ser efetuada em decorrncia do desempenho dos candidatos no Enem 2009, relacionados em ordem decrescente de nota pelo SiSU; II - o candidato no poder optar pelo ingresso no primeiro ou no segundo semestre; III - a instituio dever garantir que o candidato selecionado para uma das vagas do segundo semestre realize a matrcula no mesmo perodo dos demais candidatos, estabelecido no edital do SiSU previsto no 2. do art. 1. desta Portaria; IV - de exclusiva responsabilidade da instituio participante lanar no sistema as vagas ocupadas, bem como divulgar os procedimentos de ingresso no seu edital, previsto no art. 19 desta Portaria. Art. 21 A execuo de todos os procedimentos referentes ao SiSU tem validade para todos os fins de direito e enseja responsabilidade pessoal dos agentes executores administrativa, civil e penalmente. Art. 22 Em caso de impossibilidade de execuo de procedimentos de responsabilidade da instituio participante do SiSU, o MEC poder autorizar a sua regularizao ou efetu-la de ofcio, mediante comunicao fundamentada da instituio, podendo, inclusive, solicitar documentos adicionais julgados necessrios, nos limites da lei.
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Pargrafo nico. A regularizao referida no caput deste artigo ser efetuada exclusivamente mediante autorizao, no prprio sistema, do Diretor da Diretoria de Polticas e Programas de Graduao - DIPES, da Secretaria de Educao Superior - SESu. Art. 23 Esta Portaria entra em vigor na data de sua publicao. FERNANDO HADDAD Dirio Oficial, Braslia, 27-01-2010 Seo1, p.81.
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Portaria Normativa-MEC n. 5, de 22 fevereiro de 2010*

Determina as reas e os cursos superiores de tecnologia que sero avaliados pelo Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) no ano de 2010 e d outras providncias a) cursos que conferem diploma de bacharel nas reas de: Agronomia, Biomedicina, Educao Fsica, Enfermagem, Farmcia, Fisioterapia, Fonoaudiologia, Medicina, Medicina Veterinria, Nutrio, Odontologia, Servio Social, Terapia Ocupacional e Zootecnia; b) cursos que conferem diploma de tecnlogo nas reas de: Agroindstria, Agronegcios, Gesto Hospitalar, Gesto Ambiental e Radiologia.
O MINISTRO DE ESTADO DA EDUCAO, no uso de suas atribuies e tendo em vista o disposto na Lei n. 10.861, de 14 de abril de 2004, que institui o Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior (Sinaes) e na Portaria n. 2.051, de 9 de julho de2004, que regulamenta os procedimentos de avaliao do Sinaes, Resolve: Art. 1. Sero avaliados pelo Enade no ano de 2010 os estudantes: I - dos cursos que conferem diploma de bacharel das reas de: Agronomia, Biomedicina, Educao Fsica, Enfermagem, Farmcia, Fisioterapia, Fonoaudiologia, Medicina, Medicina Veterinria, Nutrio, Odontologia, Servio Social, Terapia Ocupacional e Zootecnia; II - dos cursos que conferem diploma de tecnlogo em Agroindstria, Agronegcios, Gesto Hospitalar, Gesto Ambiental e Radiologia. Art. 2. O enquadramento dos cursos de graduao nas respectivas reas de abrangncia do Enade 2010 ser responsabilidade da instituio de educao superior, a partir das informaes constantes do Sistema e-MEC, e dever ser feito at o dia 31 de agosto de 2010. Pargrafo nico. Para o disposto no caput deste artigo, o Inep divulgar instrues, por meio do endereo eletrnico http://www.inep.gov.br e http://enade.inep. gov.br, at o dia 20 de maio de 2010.
(*) Republicada por ter sado, no Dirio Oficial da Unio de 23-2-2010, Seo 1, pgs. 14 e 15, com incorreo no original.
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Portarias MEC
Art. 3. A prova do Enade 2010 ser aplicada no dia 21 de novembro de 2010, com incio s 13 horas (horrio oficial de Braslia), aos estudantes do final do primeiro e do ltimo ano dos cursos descritos no artigo 1 desta Portaria Normativa, independentemente da organizao curricular adotada pela IES. 1. Sero considerados estudantes do final do primeiro ano do curso aqueles que, at o dia 2 de agosto de 2010, tiverem concludo entre 7% (sete por cento) e 22% (vinte e dois por cento), inclusive, da carga horria mnima do currculo do curso da IES. 2. Sero considerados estudantes do ltimo ano do curso aqueles que, at o dia 2 de agosto de 2010, tiverem concludo pelo menos 80% (oitenta por cento) da carga horria mnima do currculo do curso da IES ou aqueles estudantes que tenham condies acadmicas de concluso do curso no ano letivo de 2010. 3. Para os cursos superiores de tecnologia com carga horria mnima de at 2.000 horas sero considerados estudantes do final do primeiro ano do curso aqueles que, at o dia 2 de agosto de 2010, tiverem concludo entre 7% (sete por cento) e 25% (vinte e cinco por cento), inclusive, da carga horria mnima do currculo do curso da IES. 4. Para os cursos superiores de tecnologia com carga horria mnima de at 2.000 horas sero considerados estudantes do ltimo ano do curso aqueles que, at o dia 2 de agosto de 2010,tiverem concludo pelo menos 75% (setenta e cinco por cento) da carga horria mnima do currculo do curso da IES ou aqueles estudantes que tenham condies acadmicas de concluso do curso no ano letivo de 2010. 5. Ficam dispensados do Enade 2010 os estudantes que colarem grau at o dia 31 de agosto de 2010 e aqueles que estiverem oficialmente matriculados e cursando atividades curriculares fora do Brasil, na data de realizao do Enade 2010, em instituio conveniada com a IES de origem do estudante. Art. 4. O Inep tornar disponvel, por meio do endereo eletrnico http://www. inep.gov.br e http://enade.inep.gov.br, at o dia 1. de junho de 2010, as instrues e os instrumentos necessrios s IES para o cadastramento eletrnico dos estudantes habilitados ao Enade 2010. Art. 5. Os dirigentes das IES so responsveis pela inscrio de todos os estudantes habilitados ao Enade 2010, no perodo de 02 a 31 de agosto de 2010, por meio do endereo eletrnico http://enade.inep.gov.br, segundo as orientaes tcnicas do Inep. 1. Conforme disposto no art. 5., 7. da Lei n. 10.861/2004, a no-inscrio de alunos habilitados para participao no Enade, nos prazos estipulados nesta Portaria Normativa, poder ensejar a suspenso temporria da abertura pela IES de processo seletivo para os cursos referidos no artigo 1. desta Portaria Normativa.
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2. de responsabilidade dos dirigentes das IES divulgar amplamente, junto ao seu corpo discente, a lista dos estudantes habilitados ao Enade 2010, antes do envio do cadastro dos estudantes ao Inep. Art. 6. O Inep divulgar, at o dia 20 de setembro de 2010, a lista dos estudantes que participaro no Enade 2010, e at o dia 22 de outubro de 2010, os respectivos locais onde sero aplicadas as provas. 1. de responsabilidade dos dirigentes das IES divulgar amplamente, junto ao seu corpo discente, a lista dos estudantes que participaro do Enade 2010 e os locais onde sero aplicadas as provas. 2. O estudante far a prova do Enade 2010 no municpio de funcionamento da sede do curso, conforme consta no cadastro da IES no Sistema e-MEC. 3. O estudante habilitado ao Enade 2010 e que estiver realizando atividade curricular obrigatria fora do municpio de funcionamento da sede do curso, em instituio conveniada com a IES de origem, poder realizar o Enade 2010 no mesmo municpio onde est realizando a respectiva atividade curricular, desde que esteja prevista aplicao de prova naquele municpio, observado o disposto no 5. deste artigo. 4. O estudante de curso na modalidade de educao a distncia (EAD) poder realizar o Enade 2010 no municpio em que a IES credenciada para a EAD tenha plo de apoio presencial que conste, at o dia 16 de abril de 2010, do Sistema de Consulta de Instituies Credenciadas para a Educao a Distncia e Plos de Apoio Presencial (SIEAD/MEC), observado o disposto no 5. deste artigo. 5. de responsabilidade dos dirigentes das IES proceder alterao de municpio de prova para os estudantes amparados pelo 3. ou 4. junto ao sistema de inscrio do Enade2010, no perodo de 1. a 10 de setembro de 2010. Art. 7. Os estudantes ingressantes e concluintes em situao irregular junto ao ENADE devero regularizar a situao participando do Enade 2010. 1. Sero considerados irregulares todos os estudantes habilitados ao Enade em anos anteriores e que no tenham regularidade registrada no Enade junto ao Inep para o respectivo curso de graduao. 2. Caber s respectivas IES, no perodo de 7 a 24 de junho de 2010, a inscrio dos estudantes em situao irregular no Enade. 3. O desempenho individual dos estudantes em situao irregular no ser considerado para o clculo do conceito do curso avaliado pelo Enade 2010. 4. Os estudantes irregulares do Enade 2005, 2006, 2008 e 2009 respondero apenas as questes de formao geral do Enade 2010. 5. Os estudantes irregulares do Enade 2004 e 2007 respondero as questes de formao geral e especficas do Enade 2010.
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Portarias MEC
Art. 8. O Enade ser desenvolvido com o apoio tcnico de Comisses Assessoras de rea, considerando os cursos referidos no artigo 1. desta Portaria Normativa. Pargrafo nico. Cabe ao Presidente do Inep designar os professores que integraro as comisses referidas no caput deste artigo e suas atribuies e competncias. Art. 9. As diretrizes para as provas do Enade 2010 dos cursos referidos no artigo 1 desta Portaria Normativa sero publicadas at 16 de julho de 2010. Art. 10. O Enade 2010 ser realizado por instituio ou consrcio de instituies contratadas pelo INEP, luz da legislao vigente, que comprovem capacidade tcnica em avaliao e aplicao, segundo o modelo proposto para o Enade, e que tenha em seu quadro de pessoal profissionais, que atendam a requisitos de idoneidade e competncia. Art. 11. O Manual do Enade 2010, a ser divulgado pelo Inep at 20 de maio de 2010, definir os procedimentos tcnicos indispensveis operacionalizao do Exame. Art. 12. Esta Portaria entra em vigor na data de sua publicao. FERNANDO HADDAD Dirio Oficial, Braslia, 03-05-2010 Seo1, p.29.
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Portaria Normativa-MEC n. 6, de 24 de fevereiro de 2010

Altera a Portaria Normativa MEC n. 2, de 26/1/2010, que institui e regulamenta o Sistema de Seleo Unificada SiSu.
O MINISTRO DE ESTADO DA EDUCAO, no uso de suas atribuies, e considerando o 1. do artigo 211 da Constituio Federal de 1988 e a Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, Resolve: Art. 1. O artigo 10 da Portaria Normativa n. 2, de 26 de janeiro de 2010 passa a vigorar acrescido do 5: 5. facultado ao candidato participante do processo seletivo do SiSU efetuar o cancelamento da sua inscrio no sistema durante os perodos estabelecidos para as inscries. Art. 2. O Captulo III da Portaria Normativa n. 2, de 26 de janeiro de 2010 passa a vigorar acrescido do artigo 18-A: Art. 18-A O candidato no selecionado na ltima etapa do processo seletivo do SiSU constar da lista de espera para o curso no qual efetuou sua inscrio. 1. Para permanecer na lista de espera de que trata o caput, o candidato dever obrigatoriamente confirmar no sistema o interesse na vaga, durante o perodo especificado no edital do SiSU para realizao das matrculas. 2. A manifestao referida no caput assegura to somente a permanncia na lista de espera para o curso no qual a inscrio foi efetuada. Art. 3. Esta Portaria entra em vigor na data de sua publicao.
FERNANDO HADDAD Dirio Oficial, Braslia, 25-02-2010 Seo 1, p.13.
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Portaria Normativa-MEC n. 9, de 26 de abril de 2010

Dispe sobre a concesso de bolsas de estudo em Cursos de Psgraduao Stricto Sensu aos estudantes concluintes dos cursos de graduao que obtiveram as melhores notas no Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes Enade em 2007 e 2008.
O MINISTRO DE ESTADO DA EDUCAO, no uso de suas atribuies e tendo em vista o disposto na Lei n. 10.861, de 14 de abril de 2004, que institui o Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior (Sinaes), e considerando o mrito acadmico evidenciado pelos resultados no Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade), de que trata o art. 5., 10, Resolve: Art. 1. Sero concedidas Bolsas de estudo em Cursos de Ps-Graduao Stricto Sensu (Mestrado e Doutorado), avaliados pela Capes, com nota igual ou superior a 3 (trs), aos estudantes que obtiveram nota mxima nacional na condio de concluintes de cada curso de graduao avaliado no Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) em 2007 e 2008. Art. 2. O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira - Inep, por meio da Diretoria de Avaliao da Educao Superior, em parceria com a Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior - CAPES, por meio da Diretoria de Programas e Bolsas no Pas, sero responsveis pela implementao das Bolsas de estudo referidas no Art. 1.. Art. 3. Fica estabelecido o prazo de 12 meses a contar da publicao desta Portaria para ingresso dos estudantes em Programas de Ps-graduao reconhecidos pela Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior - Capes. 1. O ingresso do aluno dar-se- por meio de seleo realizada pelos Programas de Ps-graduao, conforme critrios definidos pelos seus regimentos. 2. Expirado o prazo de 12 meses encerra-se o direito do estudante ter a Bolsa de estudo implementada. 3. Os benefcios abrangidos pela bolsa, sua durao, obrigaes dos bolsistas e demais condies da concesso observaro as normas vigentes no mbito dos Programas da Capes.
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4. A Diretoria de Avaliao da Educao Superior do Inep disponibilizar a relao dos estudantes beneficiados por esta Portaria, a partir da data de publicao desta Portaria no Dirio Oficial da Unio. 5. Para exercer o direito conferido no Artigo 1., o estudante concluinte dever apresentar ao Programa de Ps-graduao no qual foi selecionado, cpia do Boletim de Desempenho do estudante emitido pelo Inep, para que esse solicite Coordenao-Geral de Desenvolvimento Setorial e Institucional/Diretoria de Programas e Bolsas no Pas da Capes a implementao da bolsa de estudos. 6. Os estudantes j matriculados em cursos de Ps-graduao reconhecidos pela Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior - Capes, podero ser apoiados com as Bolsas de estudos definidas no art. 1 desta portaria. A implementao da bolsa dar-se- aps o recebimento pela Coordenao-Geral de Desenvolvimento Setorial e Institucional/Diretoria de Programas e Bolsas no Pas da solicitao enviada pela Instituio de Ensino Superior na qual o estudante est vinculado. 7. As bolsas tero prazo mximo de durao de 24 (vinte e quatro) meses para o mestrado e de 48 (quarenta e oito) para o doutorado. Na apurao do limite de durao das bolsas, considerar-se-o tambm as parcelas recebidas anteriormente pelo aluno, advindas de outro programa de bolsas da Capes e demais agncias para o mesmo nvel de curso, assim como o perodo do estgio no exterior subsidiado por qualquer agncia ou organismo nacional ou estrangeiro; 8. No permitido acumular a percepo da bolsa com qualquer modalidade de auxlio ou bolsa de outro programa da Capes, de outra agncia de fomento pblica, nacional ou internacional, ou empresa pblica ou privada; Art. 4. Esta Portaria entra em vigor na data de sua publicao. FERNANDO HADDAD Dirio Oficial, Braslia, 27-04-2010 - Seo 1, p. 13.
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Portarias MEC
Portaria Normativa-MEC n. 13, de 17 de maio de 2010

Altera a Portaria Normativa MEC n. 2, de 26 de janeiro de 2010, que institui e regulamenta o Sistema de Seleo Unificada - SiSU.
O MINISTRO DE ESTADO DA EDUCAO, no uso de suas atribuies, e considerando o 1. do art. 211 da Constituio Federal de 1988 e a Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, Resolve: Art. 1. Os artigos 4., 7., 9., 10, 11, 12, 14, 16, 18, 18-A, da Portaria Normativa n. 2, de 26 de janeiro de 2010 passam a vigorar com a seguinte redao: Art. 4...................................................................................................................... 1. O Termo de Participao dever ser assinado digitalmente, utilizando-se certificado digital de pessoa fsica do representante legal da instituio pblica de educao superior ou do responsvel institucional, tipo A1 ou A3, emitido no mbito da Infra-Estrutura de Chaves Pblicas Brasileira - ICP-Brasil, nos termos da Medida Provisria n. 2.200-2, de 24 de agosto de 2001. (NR) Art. 7...................................................................................................................... IV - divulgar, em sua pgina eletrnica na internet e mediante afixao em local de grande circulao de estudantes, o Termo de Participao no SiSU emitido a cada processo seletivo, o edital referido no 2. do art. 1. e o inteiro teor desta Portaria. V - (revogado) Pargrafo nico. Para fins do processo seletivo do SiSU sero consideradas exclusivamente as informaes inseridas pela instituio no Termo de Participao do SiSU. (NR) Art. 9. O processo seletivo do SiSU ser estruturado em uma nica etapa. 1. O Ministrio da Educao definir a cada processo seletivo, no edital referido no 2. do art. 1. desta Portaria, o nmero de chamadas do SiSU. 2. O processo seletivo do SiSU compreender as seguintes fases: ....................................................................................................................... (NR)
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Art.10................................................................................................................... 1. O candidato dever preencher ficha de inscrio no SiSU, especificando de forma hierrquica at duas opes de vaga em instituio, curso, turno e modalidade de concorrncia s quais deseja concorrer. 2. Durante o perodo de inscrio facultado ao candidato alterar a(s) sua(s) opo(es) de vaga em instituio participante do SiSU, curso, turno e modalidade de concorrncia. 3. ................................................................................................................ (NR) Art. 11 ..................................................................................................................... 2. (revogado). (NR) Art. 12 Encerrada a fase de inscrio, os candidatos sero classificados na ordem decrescente das notas na(s) opo(es) de vaga(s) para a(s) qual(is) se inscreveram, observado o limite de vagas disponveis na instituio participante do SiSU e a ordem das opes. Pargrafo nico ............................................................................................(NR) Art. 14 Sero considerados selecionados somente os candidatos classificados dentro do nmero de vagas ofertadas no mbito do SiSU para a instituio, curso, turno e modalidade de concorrncia para os quais se inscreveram. (NR) Art. 16 ................................................................... 2. A inscrio do candidato nos processos seletivos do SiSU implica o conhecimento e concordncia expressa das normas estabelecidas nesta Portaria, bem como das informaes constantes do(s) Termo(s) de Participao da(s) instituio(es) na(s) qual(is) efetuar a sua inscrio e do edital previsto no 2. do art. 1. desta Portaria. (NR) Art. 18...................................................................................................................... Pargrafo nico. (revogado) (NR) Art. 18-A O candidato no selecionado na ltima chamada de cada processo seletivo do SiSU poder constar da lista de espera para o(s) curso(s) no(s) qual(is) efetuou a sua inscrio. 1. Para constar da lista de espera de que trata o caput deste artigo, o candidato dever obrigatoriamente confirmar no sistema o interesse na(s) vaga(s), durante o perodo especificado no edital do SiSU referido no 2. do art. 1. desta Portaria. 2. A manifestao referida no 1. deste artigo assegura to somente a permanncia na lista de espera para o(s) curso(s) no(s) qual(is) a inscrio foi efetuada. 3. A lista de espera de que trata o caput deste artigo no observar as eventuais reservas de vagas e bnus atribudos nota do candidato no SiSU pelas instituies, nos termos do inciso II e pargrafo nico do art. 5.. (NR)
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Portarias MEC
Portaria Normativa-MEC n. 20, de 7 de outubro de 2010

Dispe sobre o Programa Nacional para a Certificao de Proficincia no Uso e Ensino da Lngua Brasileira de Sinais Libras e para a Certificao de Proficincia em Traduo e Interpretao da Libras/Lngua Portuguesa - Prolibras.
O MINISTRO DE ESTADO DA EDUCAO, no uso de suas atribuies, e: Considerando a Lei n. 10.436, de 24 de abril de 2002, que dispe sobre a Lngua Brasileira de Sinais; Considerando o Decreto n. 5.626, de 22 dezembro de 2005, que regulamenta a Lei n. 10.436, de 24 de abril de 2002, e o artigo 18 da Lei n 10.098 de 19 de dezembro de 2000; Considerando o Decreto n. 6.320, de 20 de Dezembro de 2007, que dispe, dentre outras, sobre as competncias do Instituto Nacional de Educao de Surdos - Ines; Considerando a Lei n. 12.319, 1. de setembro de 2010, que regulamenta a profisso de Tradutor Intrprete de Lngua Brasileira de Sinais - Libras; Resolve: Art.1. O Programa Nacional para a Certificao de Proficincia em Libras e para a Certificao de Proficincia em Traduo e Interpretao de Libras/Lngua Portuguesa - Prolibras, ser realizado, a partir 2011, sob a responsabilidade do Instituto Nacional de Educao de Surdos - Ines. 1. O objetivo do Prolibras viabilizar, por meio de exames de mbito nacional, a certificao de proficincia no uso e ensino da Libras e de proficincia na traduo e interpretao da Libras. 2. Os exames do Prolibras sero realizados, anualmente, nos Estados e no Distrito Federal, at 2015. 3. O Prolibras ser desenvolvido em parceria com a Secretaria de Educao Especial/ SEESP e o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira - Inep. Art. 2. Caber a SEESP analisar e emitir parecer sobre o plano anual de execuo do Prolibras.
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Portaria Normativa-MEC n. 21, de 20 de outubro de 2010

D nova redao a dispositivos das Portarias Normativas n 1, de 22 de janeiro de 2010 e n. 10, de 30 de abril de 2010, a fim de disciplinar procedimentos para adeso das mantenedoras e opo de estudantes ao Fundo de Garantia de Operaes de Crdito Educativo FGEDUC, no mbito do Fies.
O MINISTRO DE ESTADO DA EDUCAO, no uso de suas atribuies e considerando o disposto na Medida Provisria n. 501, de 8 de setembro de 2010, e na Lei n. 10.260, de 12 de julho de 2001, Resolve: Art. 1. Os arts. 3., 4., 5., 9., 10, 12 15, 17, 25, 26 e 29 da Portaria Normativa n. 1, de 22 de janeiro de 2010, passam a vigorar com a seguinte redao: Art. 3. As mantenedoras de instituies de ensino que aderirem ao Fies participaro do risco do financiamento, como devedoras solidrias, nas condies e percentuais definidos nas alneas b e c do Inciso VI do art. 5. da Lei n. 10.260/2001 e nas demais normas que regulamentam o Fies. 1. O risco das mantenedoras poder ser coberto parcialmente pelo Fundo de Garantia de Operaes de Crdito Educativo (FGEDUC), autorizado pela Medida Provisria n. 501, de 8 de setembro de 2010, e constitudo nos termos do estatuto aprovado em assemblia de cotista, quando se tratar de financiamento concedido a estudante: I - matriculado em curso de licenciatura; II - que possua renda familiar mensal bruta per capta de at um salrio-mnimo e meio; III - bolsista parcial do Programa Universidade para Todos (ProUni) que optar por inscrio no Fies no mesmo curso em que beneficirio da bolsa. 2. A garantia do FGEDUC, conforme estabelecido em estatuto, ser de 80% (oitenta por cento) do valor das operaes de financiamento de que trata o 1. deste artigo e ficar condicionada: I - adeso da mantenedora ao FGEDUC; II - opo do estudante pela garantia do FGEDUC, desde que enquadrado nas condies estabelecidas no 1. deste artigo;
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Portarias MEC
5. O valor devido mantenedora, decorrente da recompra de que trata o 3. deste artigo, ser depositado em conta corrente aberta pelo agente operador do Fies em nome da mantenedora. Art. 5. Para todos os fins, no mbito do Fies e do FGEDUC, considera-se representante legal da mantenedora exclusivamente a pessoa fsica responsvel perante o CNPJ, na forma prevista na legislao especfica da Secretaria da Receita Federal do Brasil (RFB), cadastrado no respectivo certificado digital de pessoa jurdica (eCNPJ), qualificado e habilitado nos termos da Instruo Normativa RFB n. 580, de 12 de dezembro de 2005. Art. 9. Independentemente da renda familiar mensal bruta per capita e respeitada a disponibilidade oramentria e financeira do Fies, podero ter financiamento de at 100% (cem por cento) dos encargos educacionais: I - .............................................................................................................................. II - ............................................................................................................................. III - os estudantes de curso de licenciatura. Art. 10. ...................................................................................................................... ................................................................................................................................... Pargrafo nico. Para o financiamento concedido aos estudantes referidos no 1 do art. 3 desta Portaria ser considerada adequada a garantia correspondente a 80% (oitenta por cento) do valor do financiamento. Art. 12. ...................................................................................................................... ................................................................................................................................... II - ............................................................................................................................. d) representante para efetuar o preenchimento da Guia da Previdncia Social (GPS) e do Documento de Arrecadao de Receitas Federais (DARF) relativos aos valores das contribuies previdencirias e demais tributos administrados pela Secretaria da Receita Federal do Brasil a serem pagos com CFT-E, se for o caso. ................................................................................................................................... IV - efetuar adeso ao Fies e ao FGEDUC , mediante a utilizao do certificado digital de pessoa jurdica (e-CNPJ), reconhecido pela Secretaria da Receita Federal do Brasil, nos termos do art. 5. desta Portaria. Pargrafo nico. Ao aderir ao Fies e ao FGEDUC, o representante legal da mantenedora autoriza o agente operador a adotar todas as providncias necessrias custdia, movimentao, desvinculao e venda dos CFT-E de sua propriedade e efetuar o repasse e o depsito de que trata o 1. do art. 4.. Art. 15. A mantenedora que desejar aderir ao Fies e ao FGEDUC, a partir da data de publicao desta Portaria, dever firmar Termo de Adeso aos respectivos Fundos.
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Art. 2. O Captulo III da Portaria Normativa n. 2, de 26 de janeiro de 2010 passar a vigorar acrescido do seguinte art. 12-A: Art. 12-A Em cada chamada referida no 1. do art. 9. o SiSU divulgar o resultado dos candidatos selecionados s vagas disponveis por instituio, curso, turno e modalidade de concorrncia, observando-se a ordem das opes de vagas efetuadas pelo candidato por ocasio da sua inscrio. 1. Caso o candidato: I - seja selecionado na sua primeira opo de vaga, no participar das chamadas subsequentes referentes ao respectivo processo seletivo do SiSU nem da lista de espera de que trata o art. 18-A, independentemente de ter efetuado a matrcula na instituio; II - seja selecionado na sua segunda opo de vaga, permanecer concorrendo na(s) chamada(s) subsequente(s) exclusivamente vaga que definiu como sua primeira opo, independentemente de ter efetuado a matrcula referente vaga escolhida como segunda opo; III - possua nota para ser classificado em suas duas opes de vaga, ser selecionado exclusivamente em sua primeira opo, observando-se o disposto no inciso I deste artigo. 2. Na hiptese prevista no inciso II do 1. deste artigo, a ocupao da vaga referente primeira opo efetuada pelo candidato, em chamada posterior, implica no cancelamento da vaga anteriormente ocupada. 3. As vagas decorrentes dos cancelamentos de que trata o 2. deste artigo sero novamente ofertadas na(s) chamada(s) do SiSU imediatamente subsequente(s). 4. O candidato selecionado na sua segunda opo de vaga poder constar da lista de espera de que trata o art. 18-A para o curso escolhido como sua primeira opo, independentemente de ter efetuado a matrcula referente vaga escolhida como segunda opo. Art. 3. Ficam revogados os artigos 15, 17 e 19 da Portaria Normativa n. 2, de 26 de janeiro de 2010. Art. 4. Esta Portaria entra em vigor na data de sua publicao. FERNANDO HADDAD Dirio Oficial, Braslia, 18-05-2010 - Seo 1, p. 9.
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Art. 3. Caber ao Inep subsidiar as aes do Ines, no que diz respeito concepo e metodologias de avaliao. Art. 4. Caber ao Ines a realizao do Plano Anual de Execuo do Prolibras. Art. 5. A realizao do Prolibras envolve: I - Planejamento da execuo anual do Programa; II - Coordenao Geral do Programa; III - Publicao de Edital dos exames, estabelecendo as regras para cada edio; IV - Estabelecimento de parcerias e contrataes para a aplicao dos exames; V - Elaborao e correo das provas; VI - Aplicar as provas, o que envolve a definio e distribuio dos inscritos nos locais de aplicao, a formao de profissionais para a aplicao e a superviso do processo; VII - Certificao dos aprovados nos exames; VIII - Divulgao dos resultados dos exames; IX - Relatrio anual da execuo do Programa; X - Manuteno de banco de dados de profissionais certificados; Art. 6. As despesas para a execuo do Prolibras correro conta da dotao oramentria do Instituto Nacional de Educao dos Surdos - Ines. Art. 7. Instituir Comisso Tcnica do Prolibras com atribuio de realizar estudos tcnicos de acompanhamento e avaliao da execuo do Prolibras. Pargrafo nico. A Comisso Tcnica, designada e coordenada pela SEESP, ser composta por 7 (sete) membros representantes da SEESP, do Ines, do Inep, da Federao Nacional de Educao e Integrao de Surdos - Feneis e de profissionais da rea de educao bilnge, de instituies de educao superior. Art. 8. Revoga-se a Portaria Normativa do MEC n. 7, de 22 de agosto de 2008. Art. 9. Esta Portaria entra em vigor na data de sua publicao. FERNANDO HADDAD Dirio Oficial, Braslia, 08-10-2010 Seo1, p. 28.
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III - disponibilidade financeira no FGEDUC. 3. O risco relativo aos 20%(vinte por cento) do valor das operaes de financiamento no garantidos pelo FGEDUC ser coberto pelo FIES e pela mantenedora, nas condies e percentuais definidos nas alneas b e c do Inciso VI do art. 5. da Lei n. 10.260/2001. 4. A adeso da mantenedora e a opo do estudante ao FGEDUC, nos termos previstos no 2. deste artigo, so opcionais. 5. No havendo adeso da mantenedora ou opo do estudante ao FGEDUC sero mantidas as condies de garantia e de risco de que tratam os incisos III e VI, alneas b e c, do art. 5. da Lei n. 10.260, de 2001. 6. A mantenedora que fizer adeso ao FGEDUC pagar mensalmente o valor correspondente a 7% (sete por cento) do total dos encargos educacionais decorrentes dos contratos de financiamento garantidos, apurados da seguinte forma: I - 6,25% (seis inteiros e vinte e cinco centsimos por cento) a ttulo de Comisso de Concesso de Garantia (CCG), aplicados sobre 80% dos encargos educacionais decorrentes dos contratos de financiamento garantidos; e II - 2% (dois por cento) a ttulo de Garantia Mnima destinada a cobrir as honras efetuadas pelo FGEDUC, aplicados sobre 100% (cem por cento) dos encargos educacionais decorrentes dos contratos de financiamento garantidos. Art. 4. ...................................................................................................................... ................................................................................................................................... 1. Dos encargos educacionais devidos mensalmente mantenedora optante pelo FGEDUC, o agente operador do FIES dever destacar o valor do pagamento estabelecido no 6. do art. 3. e: I - repassar ao FGEDUC, em moeda corrente, o valor da Comisso de Concesso de Garantia (CCG); II - depositar em conta corrente aberta em nome da mantenedora o valor da Garantia Mnima. 2. O valor da Garantia Mnima ser utilizado exclusivamente no caso de honra do financiamento pelo FGEDUC, na forma de seu Estatuto. 3. O CFT-E somente poder ser utilizado pela mantenedora para pagamento de contribuies previdencirias e demais tributos administrados pela Secretaria da Receita Federal do Brasil (RFB), bem como para cobrir o risco dos financiamentos concedidos aos estudantes e para recompra pelo agente operador do Fies, nos termos da Lei n. 10.260/2001. 4. A recompra de que trata o 3. deste artigo somente ser efetuada pelo agente operador caso a mantenedora no se encontre em dbito com a Secretaria da Receita Federal do Brasil, nos termos da Lei n. 10.260/2001 e demais normas que regulamentam o Fies.
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Portarias MEC
1. A adeso ao Fies ser realizada por meio do SisFIES pelo representante legal da mantenedora e contemplar todas as instituies de ensino mantidas, locais de oferta e cursos que atendam ao disposto no art. 1. desta Portaria. 2. Aplicam-se, no que couber, as regras e procedimentos de adeso ao Fies adeso das mantenedoras ao FGEDUC. Art. 17. ..................................................................................................................... ................................................................................................................................... 3. A garantia de que trata este artigo ser executada quando da ocorrncia de inadimplncia do contrato de financiamento, obrigando-se a mantenedora, quando for o caso, a pagar ao Fies o valor do risco que exceder a quantidade de certificados bloqueados, na forma a ser regulamentada, observados os percentuais estabelecidos no art. 5., inciso VI, da Lei n. 10.260/2001. Art. 25. Em caso de erros ou da existncia de bices operacionais das instituies de ensino, das CPSA, dos agentes financeiros e dos gestores do Fies, que resulte em perda de prazo pelo estudante ou incorrees no DRI ou no contrato de financiamento, o agente operador, aps o recebimento formal da justificativa do respectivo agente do Fies, poder, a seu exclusivo critrio, providenciar a regularizao dos documentos e conceder as prorrogaes de prazo devidas, observadas as normas do Fies. Pargrafo nico. O disposto no caput deste artigo se aplica quando o agente operador receber a justificativa formal em at 180 (cento e oitenta) dias contados da data de sua ocorrncia. Art. 26. ..................................................................................................................... ................................................................................................................................... 2. A concesso de financiamento ao estudante, independentemente da existncia disponibilidade financeira na mantenedora e no FGEDUC, ficar limitada disponibilidade oramentria e financeira do Fies. Art. 29. Havendo indcios de descumprimento das obrigaes assumidas no Termo de Adeso, bem como das demais normas que regulamentam o Fies, ser instaurado processo administrativo para aferir a responsabilidade da mantenedora e da instituio mantida, aplicando-se, se for o caso, as penalidades previstas no 5. do art. 4. da Lei n. 10.260/2001. Art. 2. Os arts. 1., 2., 3. e 10 da Portaria Normativa n. 10, de 30 de abril de 2010, passam a vigorar com a seguinte redao: Art. 1. Somente poder contratar financiamento com recursos do Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior (Fies) o estudante regularmente matriculado em curso de graduao no gratuito e com avaliao positiva no Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior (Sinaes) oferecido por instituio de ensino superior (IES) cuja mantenedora tenha efetuado adeso ao Fies, nos termos da Portaria Normativa MEC n. 1, de 2010.
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Art. 2. ...................................................................................................................... ................................................................................................................................... 4 ............................................................................................................................ ................................................................................................................................... II - estudante de curso de licenciatura. ................................................................................................................................... Art. 3. Para a concluso da inscrio do estudante ser verificado o limite de recurso eventualmente estabelecido pela mantenedora da IES,a disponibilidade oramentria e financeira do Fies, conforme disposto no 3. do art. 2., e, ainda, a disponibilidade financeira do FGEDUC, autorizado pela Medida provisria n. 501, de 8 de setembro de 2010, nos casos previstos no art. 13. ................................................................................................................................... Art. 10. ...................................................................................................................... ................................................................................................................................... 2. O estudante que na contratao do Fies optar pela garantia do Fundo de Garantia de Operaes de Crdito Educativo - FGEDUC, nos termos e condies previstos nesta Portaria, fica dispensado de oferecer as garantias previstas no pargrafo anterior. 3. Quando se tratar de fiana prestada pelo FGEDUC considera-se adequada, para fins do disposto no caput deste artigo, a garantia correspondente a 80% (oitenta por cento) do valor do financiamento. 4. facultado ao estudante alterar a modalidade de fiana inicialmente escolhida dentre as previstas nos incisos I e II do 1. deste artigo at a formalizao do contrato de financiamento. Art. 3. A Portaria Normativa n. 1, de 22 de janeiro de 2010, passa a vigorar acrescida dos seguintes dispositivos: Art. 3. A Portaria Normativa n. 1, de 22 de janeiro de 2010, passa a vigorar acrescida dos seguintes dispositivos: Art. 17 ....................................................................................................................... 4. Os contratos de financiamento garantidos pelo FGEDUC tero o percentual de garantia de risco calculado sobre os 20% (vinte por cento) no cobertos. Art. 20-A A adeso da entidade mantenedora ao FGEDUC ter prazo de validade indeterminado. 1. Em caso de resciso da adeso ao FGEDUC a mantenedora continuar obrigada:
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I - ao pagamento da Comisso de Concesso de Garantia (CCG) e ao depsito da Garantia Mnima de que trata o 6. do art. 3., relativas aos contratos de financiamento com opo ao FGEDUC, contratados at a data da resciso; II - a assegurar ao estudante que concluir a sua inscrio no SisFIES at a data da resciso, o direito a contratar o financiamento com a garantia do FGEDUC. 2 Em caso de renegociao do contrato de financiamento com reduo do valor financiado ou liquidao antecipada da dvida, a Comisso de Concesso de Garantia (CCG) j recolhida ao FGEDUC e a Garantia Mnima j depositada no sero devolvidas. Art. 4. A Portaria Normativa n. 10, de 30 de abril de 2010, passa a vigorar acrescida dos seguintes dispositivos: Art. 12-A. A garantia prestada pelo FGEDUC destinada a estudante: I - matriculado em curso de licenciatura; II - que possua renda familiar mensal bruta per capta de at um salrio-mnimo e meio; III - bolsista parcial do Programa Universidade para Todos (ProUni) que optar por inscrio no Fies no mesmo curso em que beneficirio da bolsa. Pargrafo nico. A opo do estudante ficar condicionada adeso da mantenedora ao FGEDUC. Art. 15. ...................................................................................................................... .................................................................................................................................... Pargrafo nico. O DRI o documento hbil para comprovar a opo do estudante pelo FGEDUC e a anuncia do Fundo em garantir o financiamento, no podendo o agente financeiro exigir do estudante qualquer outro documento para essa finalidade. Art. 5. Esta Portaria entra em vigor na data da sua publicao. FERNANDO HADDAD Dirio Oficial, Braslia, 06-09-2007 Seo1, p.26.
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Portaria Normativa-MEC n. 23, de 1. de dezembro de 2010

Altera dispositivos da Portaria Normativa n. 40, de 12 de dezembro de 2007, que institui o e-MEC, sistema eletrnico de fluxo de trabalho e gerenciamento de informaes relativas aos processos de regulao, avaliao e superviso da educao superior no sistema federal de educao, e o Cadastro e-MEC de Instituies e Cursos Superiores e consolida disposies sobre indicadores de qualidade, banco de avaliadores (Basis) e o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes Enade e outras disposies.
O MINISTRO DE ESTADO DA EDUCAO, no uso de suas atribuies, considerando o Decreto n. 5.773, de 09 de maio de 2006, alterado pelo Decreto n. 5.840, de 13 de julho de 2006, pelo Decreto n. 6.303, de 12 de dezembro de 2007 e pelo Decreto n. 6.861, de 27 de maio de 2009, que disps sobre o exerccio das funes de regulao, superviso e avaliao de cursos e instituies de graduao e sequenciais; bem como a convenincia de simplificar, racionalizar e abreviar o trmite dos processos relacionados, utilizando ao mximo as possibilidades oferecidas pela tecnologia da informao; e o disposto nas Leis n. 9.784, de 29 de janeiro de 1999; n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996; n. 10.861, de 14 de abril de 2004; e n. 10.870, de 19 de maio de 2004; bem como a Portaria Normativa n. 40, de 12 de dezembro de 2007, Resolve: Art. 1. Os arts. 1., 2., 4., 7., 8., 9., 10, 11, 14, 16, 17, 18, 20, 26, 27, 28, 29, 31, 32, 33, 34, 36, 37, 49, 50, 51, 52, 53, 56, 57, 58, 61, 63, 68, 69 e 70 da Portaria Normativa n 40, de 12 de dezembro de 2007, passam a vigorar com a seguinte redao: Art. 1. A tramitao dos processos de regulao, avaliao e superviso de instituies e cursos superiores do sistema federal de educao superior ser feita exclusivamente em meio eletrnico, no sistema e-MEC, e observar as disposies especficas desta Portaria e a legislao federal de processo administrativo, em especial os princpios da finalidade, motivao, razoabilidade, moralidade, interesse pblico, economia e celeridade processual e eficincia, aplicando- se, por analogia, as disposies pertinentes da Lei n. 11.419, de 19 de dezembro de 2006. (NR)
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Art. 2. ........................................................... 2. O acesso ao sistema, para insero de dados pelos agentes pblicos competentes para atuar nos processos de regulao, avaliao e superviso tambm se dar pela atribuio de chave de identificao e senha de acesso, pessoal e intransfervel, com a celebrao de termo de compromisso.(NR) Art. 4. ..................................................................................................................... 1. O sistema gerar e manter atualizadas relaes de instituies credenciadas e recredenciadas no e-MEC, informando credenciamento especfico para educao a distncia (EAD), e cursos autorizados, reconhecidos ou com reconhecimento renovado, organizadas no Cadastro e-MEC, nos termos do art. 61-A.(NR) Art. 7. A coordenao do e-MEC caber a pessoa designada pelo Ministro da Educao, competindo s Diretorias de Tecnologia da Informao do MEC e do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira (Inep) sua execuo operacional. ................................................................................................................................... II - Diretoria de Tecnologia da Informao (DTI); ................................................................................................................................... VI - Inep, por suas Diretorias de Avaliao da Educao Superior (Daes) e de Tecnologia e Desenvolvimento de Informao Educacional; Art. 8. .................................................................................................................... 1. O pedido de credenciamento deve ser acompanhado do pedido de autorizao de pelo menos um curso, nos termos do art. 67 do Decreto n. 5.773, de 2006, e de no mximo 5 (cinco) cursos.( NR) Art. 9...................................................................................................................... 3. O descredenciamento ou o cancelamento da autorizao, resultantes de pedido da instituio ou de deciso definitiva do MEC, resultar na baixa do cdigo de identificao, aps a expedio dos diplomas ou documentos de transferncia dos ltimos alunos, observado o dever de conservao do acervo escolar. (NR) Art. 10 ..................................................................................................................... 1. A anlise dos documentos fiscais e das informaes sobre o corpo dirigente e o imvel, bem como do Estatuto ou Regimento, ser realizada pela Secretaria competente. (NR) Art. 11 Concluda a anlise dos documentos, o processo seguir ao Diretor de Regulao competente, para apreciar a instruo, no seu conjunto, e determinar a correo das irregularidades sanveis, se couber, ou o arquivamento do processo, quando a insuficincia de elementos de instruo impedir o seu prosseguimento. ...................................................................................................................................
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4. Caso o arquivamento venha a ocorrer depois de iniciada a fase de avaliao, em virtude de qualquer das alteraes referidas no 2., no haver restituio do valor da taxa, observado o art. 14- B.(NR) Art. 14. A tramitao do processo no Inep se iniciar com a gerao de cdigo de avaliao no sistema e-MEC e abertura de formulrio eletrnico de avaliao para preenchimento pela instituio. 1. As Comisses de Avaliao in loco de instituies sero compostas por trs avaliadores e as de curso, por dois avaliadores, sorteados pelo sistema e-MEC dentre os integrantes do Banco de Avaliadores do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior- Sinaes (Basis), observados os arts. 17-A a 17-H. 2. Caso necessrio, o requerente efetuar o pagamento do complemento da taxa de avaliao. 3. O no pagamento do complemento da taxa de avaliao aps o vencimento do prazo do boleto enseja o arquivamento do processo, nos termos do art. 11.(NR) Art. 16. Realizada a visita instituio, a Comisso de Avaliadores elaborar relatrio, atribuindo conceito de avaliao. 1 O relatrio ser produzido pela Comisso no sistema e- MEC e o Inep notificar a instituio e simultaneamente a Secretaria competente.(NR) Art.17....................................................................................................................... II - reforma do parecer da Comisso de Avaliao, com alterao do conceito, para mais ou para menos, conforme se acolham os argumentos da instituio ou da Secretaria competente;(NR) Art. 18. O processo seguir apreciao da Secretaria competente, que analisar os elementos da instruo documental, a avaliao do Inep e o mrito do pedido e preparar o parecer do Secretrio, pelo deferimento ou indeferimento do pedido, bem como a minuta do ato autorizativo, se for o caso. 1. Caso a Diretoria de Regulao competente considere necessria a complementao de informao ou esclarecimento de ponto especfico, poder baixar o processo em diligncia, observado o art. 10, 2. a 6., vedada a reabertura da fase de avaliao. 2. Exarado o parecer do Secretrio, o processo seguir ao CNE, na hiptese de pedido de credenciamento, acompanhados dos pedidos de autorizao que o instruem, na forma do art. 8., 1., devidamente apreciados pelas Secretarias competentes. (NR) Art. 20. Na hiptese de recurso, o processo seguir seu fluxo, no CNE, com o sorteio eletrnico de Conselheiro relator, necessariamente integrante da Cmara de Educao Superior (CES/CNE), observada a equanimidade de distribuio entre os Conselheiros, no que diz respeito aos processos que tramitam pelo e- MEC, nos termos do Regimento Interno do CNE.(NR)
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Art. 26. Para a solicitao de autorizao ou reconhecimento, indispensvel que o curso conste de PDI j submetido apreciao dos rgos competentes do MEC, por ocasio do credenciamento ou recredenciamento da instituio, ou por aditamento, nos termos do art. 57, V. (NR) Art. 27. O pedido de autorizao dever ser instrudo com a relao de docentes comprometidos com a instituio para a oferta de curso, no Cadastro Nacional de Docentes. Pargrafo nico O pedido de reconhecimento dever ser instrudo com a relao de docentes efetivamente contratados para oferta do curso, devidamente cadastrados no Cadastro Nacional de Docentes.( NR) Art. 28. .................................................................................................................... Pargrafo nico. Os cursos experimentais sujeitam-se a consulta prvia Setec, que, ao deferir a tramitao do pedido com esse carter, indicar a rea do curso, para efeito de definio do perfil da Comisso de Avaliao pelo Inep.(NR) Art. 29. Os pedidos de autorizao de cursos de Direito, Medicina, Odontologia e os demais referidos no art. 28, 2. do Decreto n. 5.773, de 2006, sujeitam-se a tramitao prpria, nos termos desta Portaria Normativa. ................................................................................................................................... 2. Nos pedidos de autorizao de cursos de graduao em Medicina, Odontologia e os demais referidos no art. 28, 2. do Decreto n. 5.773, de 2006, ser aberta vista para manifestao do Conselho Nacional de Sade (CNS), pelo prazo de 60 dias, prorrogvel por igual perodo, a requerimento do CNS. 3. Nos pedidos de autorizao e reconhecimento de curso correspondente a profisso regulamentada, ser aberta vista para que o respectivo rgo de regulamentao profissional, de mbito nacional, querendo, oferea subsdios deciso da Secretaria competente, no prazo de 60 dias, nos termos do art. 37 do Decreto n. 5.773, de 2006. ................................................................................................................................... 5. O processo no MEC tramitar de forma independente e simultnea anlise pelos entes referidos nos 1. a 4., conforme o caso, cuja manifestao subsidiar a apreciao de mrito da Secretaria competente, por ocasio da impugnao ao parecer da Comisso de Avaliao do Inep. .................................................................................................................................. 7. Nos pedidos de autorizao de curso de Direito sem parecer favorvel da OAB ou de Medicina, Odontologia e os demais referidos no art. 28, 2. do Decreto n. 5.773, de 2006, sem parecer favorvel do CNS, quando o conceito da avaliao do INEP for satisfatrio, a SESu impugnar, de ofcio, CTAA.(NR) Art. 31 ..................................................................................................................... 1. Os cursos oferecidos por instituies autnomas, no sujeitos a autorizao, sero informados no Cadastro e-MEC, no prazo de at 30 (trinta) dias da aprovao
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pelo Conselho Superior competente da instituio, acompanhados do respectivo PPC, na forma do art. 61-C, e recebero cdigo de identificao, que ser utilizado no reconhecimento e nas demais funcionalidades do cadastro. .................................................................................................................................. 4 Na hiptese de avaliao insatisfatria, observar-se- o disposto no 2. deste artigo.(NR) Art. 32 ..................................................................................................................... ................................................................................................................................... 3. ........................................................................................................................... I - denominao de cada curso abrangido pelo processo seletivo; ................................................................................................................................... III - nmero de vagas autorizadas, por turno de funcionamento, de cada curso, observado o regime da autonomia, quando for o caso; (NR) Art. 33. O ciclo avaliativo compreende a realizao peridica de avaliao de instituies e cursos superiores, com referncia nas avaliaes trienais de desempenho de estudantes, as quais subsidiam, respectivamente, os atos de recredenciamento e de renovao de reconhecimento. 1. Os atos de credenciamento de instituies, autorizao e reconhecimento de cursos superiores so considerados atos de entrada no sistema e sujeitam-se a avaliao especfica, no condicionada pelas normas que regem o ciclo avaliativo, salvo disposio expressa nesse sentido. 2. O retardamento do pedido de recredenciamento ou renovao de reconhecimento caracteriza irregularidade administrativa, nos termos do art. 11 do Decreto n. 5.773, de 2006, sendo vedada a admisso de novos estudantes at o saneamento da irregularidade. 3. As hipteses de dispensa de avaliao in loco referidas nesta Portaria Normativa no excluem a visita para fins de superviso, quando pertinente. (NR) Art. 34. O procedimento de divulgao dos indicadores de qualidade e conceitos de avaliao s instituies e ao pblico observar o disposto neste artigo.(NR) Art. 36. Na hiptese de CC ou CI insatisfatrio, exaurido o recurso cabvel, em at 30 (trinta) dias da notificao dever ser apresentado Secretaria competente protocolo de compromisso, aprovado pela CPA da instituio, cuja execuo dever ter incio imediatamente. 1. A Secretaria competente poder se manifestar sobre o protocolo de compromisso e validar seu prazo e condies ou determinar alteraes, considerando o relatrio da Comisso de Avaliao ou outros elementos de instruo relevantes.
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2. No havendo manifestao da Secretaria, presumem-se aceitas as condies fixadas no protocolo de compromisso, cujo resultado ser verificado na reavaliao in loco prevista no art. 37. 3. A celebrao do protocolo de compromisso suspende o processo de recredenciamento ou de renovao de reconhecimento em tramitao. (NR) Art. 37. Ao final do prazo do protocolo de compromisso, dever ser requerida reavaliao, acompanhada de relatrio de cumprimento do protocolo de compromisso at o momento, ainda que parcial, aprovado pela CPA da instituio e do recolhimento da taxa respectiva. ................................................................................................................................... 2. No requerida reavaliao, ao final do prazo do protocolo de compromisso, considerar-se- mantido o conceito insatisfatrio, retomando-se o andamento do processo, na forma do art. 38. (NR) Art. 49. Os pedidos de credenciamento para EAD de instituies que integram os sistemas estaduais e do Distrito Federal de educao superior sero instrudos com a comprovao do ato de credenciamento pelo sistema competente, alm dos documentos e informaes previstos no art. 46.(NR) Art. 50. A oferta de curso na modalidade a distncia por instituies integrantes dos sistemas estaduais e do Distrito Federal sujeita-se a credenciamento prvio da instituio pelo MEC, que se processar na forma desta Portaria, acompanhado do pedido de autorizao de pelo menos um curso perante o sistema federal, cujos elementos subsidiaro a deciso do MEC sobre o pedido de credenciamento. 1. O curso de instituio integrante do sistema estadual que acompanhar o pedido de credenciamento em EAD receber parecer opinativo do MEC sobre autorizao, o qual poder subsidiar a deciso das instncias competentes do sistema estadual.(NR) Art. 51. Os pedidos de autorizao, reconhecimento e renovao de reconhecimento de cursos superiores na modalidade a distncia de instituies integrantes dos sistemas estaduais e do Distrito Federal, nos termos do art. 17, I e II, da Lei n. 9.394, de 1996, devem tramitar perante os rgos estaduais e do Distrito Federal competentes, aos quais caber a respectiva superviso.(NR) Art. 52. Os cursos das instituies integrantes dos sistemas estaduais e do Distrito Federal cujas atividades presenciais obrigatrias forem realizadas em plos localizados fora da unidade da federao sujeitam-se a autorizao, reconhecimento e renovao de reconhecimento e superviso pelas autoridades do sistema federal, sem prejuzo dos atos autorizativos de competncia das autoridades do sistema estadual. (NR) Art. 53. A oferta de cursos superiores na modalidade a distncia, por instituies devidamente credenciadas para a modalidade, sujeita-se a pedido de autorizao, reconhecimento e renovao de reconhecimento, dispensada a autorizao para instituies que gozem de autonomia, exceto para os cursos referidos no art. 28, 2., do Decreto n. 5.773, de 2006, na forma da legislao.(NR)
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CAPTULO VII DOS PEDIDOS DE ADITAMENTO AO ATO AUTORIZATIVO

Art. 56.................................................................................................................. 3. As alteraes de menor relevncia dispensam pedido de aditamento, devendo ser informadas imediatamente ao pblico, de modo a preservar os interesses dos estudantes e da comunidade universitria, e apresentadas ao MEC, na forma de atualizao, posteriormente integrando o conjunto de informaes da instituio ou curso a serem apresentadas por ocasio da renovao do ato autorizativo em vigor. 4. Os pedidos voluntrios de descredenciamento de instituio ou desativao do curso se processaro como aditamentos e resultaro na baixa do cdigo da instituio ou curso. (NR) Seo III Dos aditamentos ao ato de credenciamento Art. 57........................................................................................................................ VII - descredenciamento voluntrio de instituio, acompanhado da extino de todos os seus cursos; ................................................................................................................................... 1. As hipteses dos incisos I, IV, V, VI, VII e VIII sero processadas mediante anlise documental, ressalvada a necessidade de avaliao in loco apontada pela Secretaria competente aps a apreciao dos documentos.(NR) Art. 58...................................................................................................................... 1. No curso da anlise documental, a SESu ou SETEC poder baixar o processo em diligncia, solicitando documentos complementares que se faam necessrios para comprovar a condio de continuidade da prestao do servio educacional pelo adquirente.(NR) Seo IV Dos aditamentos ao ato de autorizao, reconhecimento ou renovao de reconhecimento Art. 61....................................................................................................................... 2. A hiptese do inciso III depende de avaliao in loco pelo Inep, na forma desta Portaria, e pagamento da taxa respectiva, ressalvada a alterao para endereo que j possua ato autorizativo expedido, constante do Cadastro e-MEC, a ser verificada em anlise documental. 3. O aumento de vagas em cursos oferecidos por instituies autnomas, devidamente aprovado pelo rgo competente da instituio, compatvel com a capacidade institucional e as exigncias do meio, nos termos do art. 53, IV, da Lei n. 9.394, de 1996, no depende de aditamento, devendo ser informado como atualizao, na forma do art. 56-A.(NR)
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CAPTULO X DISPOSIES FINAIS E TRANSITRIAS

Art. 62 ............................................................................................................(NR) Art. 63 ..................................................................................................................... 1 A instituio poder se utilizar da prerrogativa prevista no caput enquanto no for proferida a deciso definitiva no processo de reconhecimento, tendo como referencial a avaliao.(NR) Art. 68 ..................................................................................................................... .................................................................................................................................... 2. A certificao digital no ser exigida at o ano de 2010, inclusive.(NR) Art. 69. O funcionamento de plo no constante do Cadastro e-MEC caracteriza irregularidade, nos termos do art. 11 do Decreto n. 5.773 de 2006. (NR) Art. 70. Revogam-se as seguintes normas, ressalvados os efeitos jurdicos j produzidos:(NR) Art. 2. Acrescentam-se o 7. do art. 1.; 5. do art. 8.; os arts. 11-A e 11-B; o pargrafo nico do art. 13; o art. 13-A ; os arts. 14-A, 14-B e 14-C; os 7. e 8 do art. 15; o 4. do art. 16; o 3. do art. 17; os arts. 17-A a 17-K; os 4. e 5. do art. 18; os 8. e 9. do art. 29; os arts. 33-A a 33-M; os 1. ao 7. do art. 34; os arts. 35-A, 35,-B e 35-C; o 7. do art. 36; o 1. do art. 37; os 1., 2., e 3. do art. 40; o 2. do art. 50; o art. 56-A; o inciso VIII e 6. do art. 57, o 5. do art. 61; os arts. 61-A a 61-N; o 2. do art. 63; os arts. 69-A a 69-H; e os incisos I a XXIII do art. 70 com a seguinte redao: Art. 1...................................................................................................................... 7. A tramitao dos processos no e-MEC obedecer ordem cronolgica de sua apresentao, ressalvada a hiptese de diligncia pendente e admitida a apreciao por tipo de ato autorizativo, devidamente justificadas, observadas a impessoalidade e isonomia. Art. 8....................................................................................................................... 5. O protocolo do pedido no se completar at o pagamento da taxa, observado o art. 14-A, podendo o formulrio respectivo ficar aberto pelo prazo mximo de 60 dias, aps o qu perder efeito. Art. 11-A Nos pedidos de autorizao de cursos presenciais, a avaliao in loco poder ser dispensada, por deciso do Diretor de Regulao competente, aps anlise documental, mediante despacho fundamentado, condicionada ao Conceito Institucional (CI) e ndice Geral de Cursos Avaliados da Instituio (IGC) da instituio mais recentes iguais ou superiores a 3 (trs), cumulativamente. 1. O disposto no caput no se aplica aos pedidos de autorizao dos cursos referidos no art. 28, 2., do Decreto n. 5.773, de 9 de maio de 2006.
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2. Na hiptese de CI ou IGC inferiores a 3 (trs), em vista da anlise dos elementos de instruo do processo e da situao da instituio, a autorizao de cursos poder ser indeferida, motivadamente, independentemente de visita de avaliao in loco. 3. A reduzida proporo, correspondente a menos de 50% (cinquenta por cento), de cursos reconhecidos em relao aos cursos autorizados e solicitados fundamento suficiente para o arquivamento do processo. 4. Na ausncia de CI, poder ser considerado apenas o IGC da instituio. Art. 11-B Nos pedidos de autorizao de cursos em EAD, a aplicao da regra do art. 11-A condicionada ao CI e IGC da instituio mais recentes iguais ou superiores a 4 (quatro), cumulativamente. 1. Nos pedidos de credenciamento de polos de apoio presencial poder ser adotada a visita de avaliao in loco por amostragem, aps anlise documental, mediante despacho fundamentado, condicionada aos indicadores referidos no caput, observadas as propores do art. 55, 2.. 2. Na hiptese de CI ou IGC inferiores a 3 (trs), em vista da anlise dos elementos de instruo do processo e da situao da instituio, os pedidos de credenciamento institucional para a modalidade de EAD, credenciamento de novos polos de apoio presencial e de autorizao de cursos nessa modalidade podero ser indeferidos, motivadamente, independentemente de visita de avaliao in loco. Pargrafo nico Na hiptese de mltiplos endereos, a avaliao in loco poder ser feita por amostragem, a juzo da Diretoria de Regulao competente, a quem competir assinalar os locais a serem visitados pelo Inep. Subseo I Da tramitao do processo na fase de avaliao
Art. 13-A A atividade de avaliao, sob responsabilidade do Inep, para fins de instruo dos processos de autorizao e reconhecimento de cursos, bem como credenciamento de instituies, e suas respectivas renovaes, ter incio a partir do despacho saneador satisfatrio ou parcialmente satisfatrio da Secretaria competente, nos termos do art. 13, e se concluir com a insero do relatrio de avaliao, aps a apreciao pela Comisso Tcnica de Acompanhamento da Avaliao (CTAA), nas hipteses de impugnao. Pargrafo nico. As decises sobre os procedimentos de avaliao de responsabilidade do Inep cabem Daes. Art. 14-A Dever ser paga uma taxa de avaliao para cada processo aberto no sistema e-MEC, observado o art. 14-B. 1. O valor da taxa bsica de avaliao in loco de R$ 6.960,00 (seis mil novecentos e sessenta reais), nos processos de autorizao e reconhecimento de cursos, e R$ 10.440,00 (dez mil quatrocentos e quarenta reais), nos processos de credenciamento, e nas respectivas renovaes.
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2. O valor da taxa para credenciamento de polo de apoio presencial de EAD de R$ 6.960,00 (seis mil novecentos e sessenta reais) por polo. 3. As receitas obtidas com a taxa de avaliao in loco sero aplicadas exclusivamente no custeio das despesas com as Comisses de Avaliao. Art. 14-B O arquivamento do processo ou dispensa de avaliao in loco, nos termos dos arts. 11, 11-A, 11-B, 35 e 35-A desta Portaria Normativa, poder gerar em favor do requerente crdito do valor da taxa de avaliao correspondente, caso no tenham sido efetuadas despesas de custeio pelo Inep. 1. O crdito gerado na forma do caput, aps o encerramento do processo, poder ser reaproveitado no sistema e-MEC em outra avaliao da instituio ou de seus cursos. 2. O mdulo Taxa de Avaliao do sistema e-MEC registrar o histrico de pagamento dos processos e a situao da instituio, indicando quitao ou pendncia e saldo eventualmente existente. 3. Havendo crdito, o reaproveitamento dever ser requerido no sistema, com indicao do nmero do processo cedente e do beneficirio, esse em fase de protocolo. 4. Havendo pendncia, ficar suspenso o fluxo processual pelo prazo de 30 (trinta) dias, aps o qu, no havendo quitao, o processo ser arquivado. 5. Realizada avaliao in loco, no caber ressarcimento de valores, independentemente do nmero de avaliadores designados. 6. Nas hipteses de unificao de mantidas ou transferncia de mantena, podero ser reaproveitados os crditos, considerada a nova situao da instituio. 7. Quando no houver interesse em reaproveitar crdito eventualmente existente para outras avaliaes dentro do sistema, o ressarcimento do valor poder ser requerido DAES, por ofcio da instituio firmado por seu representante legal. Art. 14-C As avaliaes in loco duraro, em regra, 2 (dois) dias, para subsidiar atos de autorizao, reconhecimento de curso e credenciamento de polo de apoio presencial para EAD, e 3 (trs) dias, para atos de credenciamento, excludos os dias de deslocamento, e idntico prazo nas respectivas renovaes, quando for o caso. Pargrafo nico. A avaliao in loco dever ocorrer no endereo constante do processo eletrnico de solicitao do ato autorizativo, observado o pargrafo nico do art. 13. Art. 15..................................................................................................................... 7. Do arquivamento do processo por no preenchimento do formulrio eletrnico caber recurso Secretaria competente, no prazo de 10 (dez) dias, a partir da notificao pelo sistema. 8. Sendo o recurso provido, o processo receber novo cdigo de avaliao, na fase correspondente.
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Art. 16...................................................................................................................... 4. Aps o recebimento do relatrio, a Daes atestar o trabalho realizado para fins de encaminhamento do pagamento do Auxlio Avaliao Educacional (AAE) a que faz jus o avaliador, nos termos da Lei n. 11.507, de 20 de julho de 2007. Art. 17...................................................................................................................... 3. Somente sero apreciadas pela CTAA as manifestaes regularmente inseridas no sistema e-MEC. Subseo II Dos avaliadores e instrumentos de avaliao Art. 17-A O avaliador um docente da educao superior, membro da comunidade universitria que, em nome de seus pares e por delegao do MEC, afere a qualidade de instituies e cursos da educao superior. Pargrafo nico. As avaliaes in loco destinam-se a conhecimento e registro das condies concretas em que se desenvolvem as atividades educacionais, no tendo o avaliador delegao do Inep ou de qualquer rgo do MEC para aconselhar ou orientar a instituio em relao atividade educacional. Art. 17-B Os avaliadores integraro o Banco de Avaliadores do Sinaes (Basis), institudo pela Portaria n. 1.027, de 15 de maio de 2006, cadastro nacional, nico e pblico de avaliadores da educao superior, selecionados e capacitados pelo Inep. Pargrafo nico. A administrao do Basis caber Daes, que proceder s incluses e excluses pertinentes, ouvida a CTAA, nos termos desta Portaria Normativa. Art. 17-C So requisitos para candidatar-se ao Basis: I - ser docente inscrito no Cadastro Nacional de Docentes, institudo pela Portaria n. 327, de 1. de fevereiro de 2005, portador de titulao universitria no inferior a mestre; II - comprovar exerccio da docncia, em nvel superior, de pelo menos 3 (trs) anos, em instituio e curso regulares conforme o Cadastro e-MEC; III - possuir produo cientfica nos ltimos 3 (trs) anos, registrada no Currculo Lattes; IV - ter disponibilidade para participar de pelo menos trs avaliaes anuais; e V - no ter pendncias junto s autoridades tributrias e previdencirias. Art. 17-D A inscrio de docentes para o Basis ser voluntria e se far em mdulo prprio do sistema e-MEC. 1. O candidato a avaliador indicar a sua formao em nvel de graduao e de ps-graduao stricto sensu, nos termos das informaes contidas no Cadastro Nacional de Docentes, que se considera apto a avaliar, assinalando, quando a formao ou experincia permitirem, a modalidade a distncia ou os cursos superiores de tecnologia.
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2. A Daes selecionar os candidatos inscritos no sistema, de acordo os perfis de avaliadores necessrios ao atendimento da demanda de avaliao de instituies e cursos. 3. Os candidatos selecionados sero convocados para capacitao presencial inicial pelo Inep. 4. A capacitao ser voltada aplicao dos instrumentos de avaliao, devendo ser atualizada na hiptese de modificaes substanciais no contedo desses. 5. Ao final do processo de capacitao, o candidato, se convocado pelo Inep, firmar o Termo de Compromisso previsto na Portaria n. 156, de 14 de janeiro de 2005, devendo observ-lo enquanto perdurar sua participao no Basis. 6. Aps a assinatura do Termo de Compromisso, o docente ser admitido como avaliador e inserido no Basis, por ato da Daes, homologado pela CTAA e devidamente publicado. Art. 17-E O avaliador deve observar conduta tica, especialmente em relao aos seguintes deveres: I - comparecer instituio na data designada e cumprir rigorosamente os cronogramas de avaliao, apresentando relatrios claros, objetivos e suficientemente densos; II - manter sob sua responsabilidade as senhas de acesso aos sistemas de informao do MEC, pessoais e intransferveis; III - manter sigilo sobre as informaes obtidas em funo da avaliao in loco, disponibilizando-as exclusivamente ao MEC; IV - reportar ao Inep quaisquer dificuldades ou embaraos encontrados na avaliao in loco; V - participar, sempre que convocado, de atividades de capacitao no mbito do Sinaes, promovidas pelo Inep; VI - atuar com urbanidade, probidade, idoneidade, comprometimento, seriedade e responsabilidade. Art. 17-F So vedadas ao avaliador as seguintes condutas, cuja prtica ensejar a excluso do Basis: I - receber valores, presentes ou qualquer forma de ajuda de custo ou apoio da instituio avaliada; II- fazer recomendaes ou qualquer forma de aconselhamento instituio; III - promover atividades de consultoria e assessoria educacional, eventos, cursos e palestras, bem como produzir materiais de orientao sobre os procedimentos de avaliao do Inep; IV - realizar avaliaes em situao de impedimento, suspeio ou conflito de interesses.
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1. Caracterizam impedimento e suspeio as hipteses previstas nos arts. 18 a 21 da Lei n. 9.784, de 1999, e, subsidiariamente nos arts. 134 a 138 do Cdigo de Processo Civil. 2. Caracterizam conflito de interesse as situaes definidas na Resoluo n. 08, de 25 de setembro de 2003, da Comisso de tica Pblica, sem prejuzo de outras que a complementem. 3. A participao do avaliador em qualquer atividade remunerada pela instituio ou curso por ele avaliados, desde um ano antes e at um ano depois da realizao da avaliao, implica a nulidade do relatrio para todos os fins, alm de descumprimento dos deveres ticos, com a conseqncia de excluso do Basis, nos termos desta Portaria Normativa, sem prejuzo de outras medidas penais e civis previstas na legislao prpria. Art. 17-G O avaliador ser excludo do Basis, por deciso da CTAA, nas seguintes hipteses: I - voluntariamente, a pedido do avaliador; II - em casos de inadequao reiterada dos relatrios s diretrizes de avaliao aplicveis; III - para conformidade com as exigncias pertinentes atividade de avaliao, observadas as diretrizes desta Portaria Normativa; ou IV - pelo descumprimento de deveres, ou do Termo de Compromisso, ou inobservncia de vedaes referidas no art. 17-F desta Portaria Normativa, assegurados defesa e contraditrio. 1. Caber Daes processar as denncias ou manifestaes circunstanciadas que cheguem ao seu conhecimento a respeito dos integrantes do Basis. 2. Na hiptese do inciso II, a CTAA poder optar pela recapacitao do avaliador, uma nica vez. 3. A excluso do avaliador com base no inciso IV perdurar pelo prazo mnimo de 3 (trs) anos e impedir sua participao na Comisso Prpria de Avaliao (CPA) de instituio pelo mesmo perodo. Art. 17-H A designao de avaliadores para composio da Comisso de Avaliao ser feita por sorteio eletrnico e ser orientada pela diretriz da avaliao por pares, assegurando: I - a aplicao dos seguintes parmetros de mrito: a) na avaliao de cursos, os avaliadores devem ter formao correspondente ao curso avaliado, com referncia nas Diretrizes Curriculares Nacionais e no Catlogo de Cursos Superiores de Tecnologia, alm de critrios usualmente adotados pela comunidade acadmica; b) na avaliao de cursos e instituies de EAD, os avaliadores devem ter experincia de pelo menos um ano nessa modalidade de educao;
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c) na avaliao de cursos superiores de tecnologia, os avaliadores devem ter pelo menos trs anos de experincia acadmica na rea especfica do curso a ser avaliado; d) na avaliao institucional, os avaliadores devem ter experincia em gesto acadmica de, no mnimo, um ano; e) na avaliao institucional de universidades, a Comisso de Avaliao dever ser composta por pelo menos um avaliador oriundo de universidade; II - a aplicao dos seguintes critrios eliminatrios operacionais aos avaliadores: a) no possuir qualquer vnculo com a IES a ser avaliada; b) residir em estado distinto do local de oferta a ser avaliado; c) no ter pendncia com a Receita Federal; d) ter sido capacitado no instrumento a ser utilizado na avaliao; e) no participar de mais de uma Comisso de Avaliao simultaneamente; f) no exceder o nmero mximo de avaliaes anuais fixado pelo Inep; III - a aplicao de critrios classificatrios entre os avaliadores: a) avaliadores com maior titulao; b) avaliadores que possuem menor nmero de avaliaes no ano corrente; c) avaliadores que residem na mesma regio da avaliao, mas em estados diferentes. Pargrafo nico. Nas reas em que haja carncia de docentes para capacitao como avaliadores, ser admitida a composio da Comisso de Avaliao por professores com formao afim. Art. 17-I O avaliador dever, a cada designao, firmar Termo de Aceitao da Designao, no qual: I - confirmar sua disponibilidade para participar da visita no dia e hora fixados; II- atestar a inexistncia de impedimento, suspeio ou qualquer razo que caracterize conflito de interesses; III - declarar estar ciente da proibio de receber, a qualquer ttulo, benefcios adicionais, pecunirios ou no, providos pelas instituies ou cursos em processo de avaliao. IV - declarar estar ciente dos deveres ticos e das vedaes relacionadas no art. 17-F desta Portaria Normativa. 1. Caso no seja firmado o Termo de Aceitao da Designao no prazo de 48h (quarenta e oito horas) da designao, ser realizado novo sorteio. 2. Caso a avaliao in loco venha a ser cancelada aps a assinatura do Termo de Aceitao, os motivos devero ser formalizados, para registro e processamento das medidas operacionais devidas.
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Art. 17-J A atividade da Comisso de Avaliao ser orientada pelos indicadores de avaliao referidos no art. 33-B, quando disponveis, e por instrumentos de avaliao elaborados segundo diretrizes da Conaes. 1. Os formulrios de avaliao extrados dos instrumentos contero espao para o processamento de dados quantitativos e outro, para a apreciao qualitativa dos avaliadores. 2. Os dados quantitativos precisamente exigveis sempre que possvel sero processados eletronicamente pelo sistema, com base nas informaes apresentadas pelas instituies. 3. As demais informaes sero inseridas nos formulrios de avaliao pela instituio e verificadas pela Comisso de Avaliao. 4. A avaliao qualitativa ser elaborada pela Comisso de Avaliao, com base na apreciao dos dados colhidos na avaliao in loco. Art. 17-K Devero estar disponveis para anlise pela Comisso de Avaliao previamente realizao da visita, alm do formulrio eletrnico de avaliao, outros documentos, que permitam considerar a instituio ou curso no conjunto, tais como: I - relatrios parciais e finais do processo de auto-avaliao da instituio; II - relatrios de avaliao dos cursos da instituio disponveis; III - informaes sobre protocolos de compromisso e termos de saneamento de deficincias e seus relatrios de acompanhamento, bem como sobre os planos de melhorias referidos no art. 35-C, I, quando for o caso; IV - dados de avaliao dos programas de ps-graduao da instituio pela Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (Capes), quando houver; V - informaes sobre o credenciamento e o ltimo recredenciamento da instituio, considerando especialmente o seu PDI; VI - indicadores de qualidade da instituio de seus cursos e do desempenho de seus estudantes no Enade; VII - os dados do questionrio socioeconmico preenchido pelos estudantes, disponveis no momento da avaliao; VIII - os dados atualizados do Censo da Educao Superior e do Cadastro e-MEC; eIX - outros considerados pertinentes pela Conaes. Pargrafo nico. Ao final da avaliao, ser facultado instituio informar sobre a atuao da Comisso de Avaliao, em campo prprio do sistema. Art. 18 .....................................................................................................................
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4. No caso de pedido de autorizao relacionado a pedido de credenciamento, aps a homologao, pelo Ministro, do parecer favorvel ao credenciamento, expedido o ato respectivo, a Secretaria competente encaminhar publicao a portaria de autorizao do curso. 5. Indeferido o pedido de credenciamento, o pedido de autorizao relacionado ser arquivado. Art. 29 ................................................................................................................... 8. Os pedidos de autorizao de cursos de Medicina devero ser instrudos com elementos especficos de avaliao, que possam subsidiar a deciso administrativa em relao aos seguintes aspectos: I - demonstrao da relevncia social, com base na demanda social e sua relao com a ampliao do acesso educao superior, observados parmetros de qualidade; II - demonstrao da integrao do curso com a gesto local e regional do Sistema nico de Sade - SUS; III - comprovao da disponibilidade de hospital de ensino, prprio ou conveniado por perodo mnimo de dez anos, com maioria de atendimentos pelo SUS; IV - indicao da existncia de um ncleo docente estruturante, responsvel pela formulao do projeto pedaggico do curso, sua implementao e desenvolvimento, composto por professores: a) com titulao em nvel de ps-graduao stricto sensu; b) contratados em regime de trabalho que assegure preferencialmente dedicao plena ao curso; e c) com experincia docente. 9. Os pedidos de autorizao de cursos de Direito devero ser instrudos com elementos especficos de avaliao, que possam subsidiar a deciso administrativa em relao aos seguintes aspectos: I - a demonstrao da relevncia social, com base na demanda social e sua relao com a ampliao do acesso educao superior, observados parmetros de qualidade; II - indicao da existncia de um ncleo docente estruturante, responsvel pela formulao do projeto pedaggico do curso, sua implementao e desenvolvimento, composto por professores: a) com titulao em nvel de ps-graduao stricto sensu; b) contratados em regime de trabalho que assegure preferencialmente dedicao plena ao curso; e c) com experincia docente na instituio e em outras instituies.
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Seo I Da periodicidade do ciclo, dos indicadores de qualidade e conceitos de avaliao Art. 33 ..................................................................................................................... Art. 33-A As avaliaes do ciclo avaliativo sero orientadas por indicadores de qualidade e geraro conceitos de avaliao de instituies e cursos superiores, expedidos periodicamente pelo Inep, em cumprimento Lei n. 10.861, de 2004, na forma desta Portaria Normativa. 1. Os conceitos de avaliao sero expressos numa escala de cinco nveis, em que os nveis iguais ou superiores a 3 (trs) indicam qualidade satisfatria. 2. Os indicadores de qualidade sero expressos numa escala de cinco nveis, em que os nveis iguais ou superiores a 3 (trs) indicam qualidade satisfatria e, no caso de instituies tambm sero apresentados em escala contnua. Art. 33-B So indicadores de qualidade, calculados pelo Inep, com base nos resultados do Enade e demais insumos constantes das bases de dados do MEC, segundo metodologia prpria, aprovada pela Conaes, atendidos os parmetros da Lei n. 10.861, de 2004: I - de cursos superiores: o Conceito Preliminar de Curso (CPC), institudo pela Portaria Normativa n. 4, de 05 de agosto de 2008; II - de instituies de educao superior: o ndice Geral de Cursos Avaliados da Instituio (IGC), institudo pela Portaria Normativa n. 12, de 05 de setembro de 2008; III - de desempenho de estudantes: o conceito obtido a partir dos resultados do Enade; 1. O CPC ser calculado no ano seguinte ao da realizao do Enade de cada rea, observado o art. 33-E, com base na avaliao de desempenho de estudantes, corpo docente, infra-estrutura, recursos didtico-pedaggicos e demais insumos, conforme orientao tcnica aprovada pela Conaes. 2. O IGC ser calculado anualmente, considerando: I - a mdia dos ltimos CPCs disponveis dos cursos avaliados da instituio no ano do clculo e nos dois anteriores, ponderada pelo nmero de matrculas em cada um dos cursos computados; II - a mdia dos conceitos de avaliao dos programas de ps-graduao stricto sensu atribudos pela Capes na ltima avaliao trienal disponvel, convertida para escala compatvel e ponderada pelo nmero de matrculas em cada um dos programas de ps-graduao correspondentes; III - a distribuio dos estudantes entre os diferentes nveis de ensino, graduao ou ps-graduao stricto sensu, excluindo as informaes do inciso II para as instituies que no oferecerem ps-graduao stricto sensu. 3. O Enade ser realizado todos os anos, aplicando-se aos estudantes de cada rea por trinios, conforme descrito no art. 33- E.
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4. Nos anos em que o IGC da instituio no incorporar CPC de cursos novos, ser informada a referncia do ltimo IGC atualizado. 5. O IGC ser calculado e divulgado na forma desta Portaria Normativa, independentemente do nmero de cursos avaliados. 6. O CPC dos cursos com oferta nas modalidades presencial e a distncia ser divulgado de maneira unificada, considerando a soma dos estudantes das duas modalidades e seus respectivos resultados. 7. Nas hipteses de unificao de mantidas, transferncia de mantena ou outras ocorrncias que possam interferir no clculo do IGC, sero considerados, para efeito de clculo, os cursos que integrem a instituio at a data de referncia, considerada essa como o prazo final de inscrio de alunos no Enade. Art. 33-C So conceitos de avaliao, os resultados aps avaliao in loco realizada por Comisso de Avaliao do Inep: I- de curso: o Conceito de Curso (CC), consideradas, em especial, as condies relativas ao perfil do corpo docente, organizao didtico-pedaggica e s instalaes fsicas; II- de instituio, o Conceito de Instituio (CI), consideradas as dimenses analisadas na avaliao institucional externa. Pargrafo nico. As Comisses de Avaliao utilizaro o CPC e o IGC como referenciais orientadores das avaliaes in loco de cursos e instituies, juntamente com os instrumentos referidos no art. 17-J e demais elementos do processo. Seo II Do Enade Art. 33-D O Enade aferir o desempenho dos estudantes em relao aos contedos programticos previstos nas diretrizes curriculares do respectivo curso de graduao, e as habilidades e competncias adquiridas em sua formao. 1. O Enade ser realizado pelo Inep, sob a orientao da Conaes, e contar com o apoio tcnico de Comisses Assessoras de rea. 2. O Inep constituir um banco de itens, elaborados por um corpo de especialistas, conforme orientao das Comisses Assessoras de rea, para composio das provas do Enade. Art. 33-E O Enade ser realizado todos os anos, aplicandose trienalmente a cada curso, de modo a abranger, com a maior amplitude possvel, as formaes objeto das Diretrizes Curriculares Nacionais, da legislao de regulamentao do exerccio profissional e do Catlogo de Cursos Superiores de Tecnologia. 1. O calendrio para as reas observar as seguintes referncias: a) Ano I- sade, cincias agrrias e reas afins; b) Ano II- cincias exatas, licenciaturas e reas afins; c) Ano III- cincias sociais aplicadas, cincias humanas e reas afins.
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2. O calendrio para os eixos tecnolgicos observar as seguintes referncias: a) Ano I- Ambiente e Sade, Produo Alimentcia, Recursos Naturais, Militar e Segurana; b) Ano II- Controle e Processos Industriais, Informao e Comunicao, Infraestrutura, Produo Industrial; c) Ano III- Gesto e Negcios, Apoio Escolar, Hospitalidade e Lazer, Produo Cultural e Design. 3. A relao de cursos que compem o calendrio anual de provas do Enade, com base nas reas constantes do 1. poder ser complementada ou alterada, nos termos do art. 6., V, da Lei n. 10.861, de 2004, por deciso da Conaes, ouvido o Inep, mediante ato homologado pelo Ministro da Educao, considerando como critrios, entre outros, a abrangncia da oferta e a quantidade de alunos matriculados. Art. 33-F O Enade ser aplicado aos estudantes ingressantes e concluintes de cada curso a ser avaliado, conforme lanados no Cadastro e-MEC, observados os respectivos cdigos e os locais de oferta informados. 1. O Enade ser composto de uma prova geral de conhecimentos e uma prova especfica de cada rea, voltada a aferir as competncias, habilidades e contedos agregados durante a formao. 2. Os alunos ingressantes participaro apenas da prova geral, que ser elaborada com base na matriz de referncia do Exame Nacional do Ensino Mdio (Enem). 3. Os alunos ingressantes que tiverem realizado o Enem, aplicado com metodologia que permita comparao de resultados entre edies do exame, podero ser dispensados de realizar a prova geral do Enade, mediante apresentao do resultado vlido. 4. Os alunos concluintes realizaro a prova geral de conhecimentos e a prova especfica da rea. Art. 33-G O Enade componente curricular obrigatrio dos cursos superiores, devendo constar do histrico escolar de todo estudante a participao ou dispensa da prova, nos termos desta Portaria Normativa. 1. O estudante que tenha participado do Enade ter registrada no histrico escolar a data de realizao da prova. 2. O estudante cujo ingresso ou concluso no curso no coincidir com os anos de aplicao do Enade respectivo, observado o calendrio referido no art. 33-E ter no histrico escolar a meno, estudante dispensado de realizao do Enade, em razo do calendrio trienal. 3. O estudante cujo curso no participe do Enade, em virtude da ausncia de Diretrizes Curriculares Nacionais ou motivo anlogo, ter no histrico escolar a meno estudante dispensado de realizao do Enade, em razo da natureza do curso.
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4. O estudante que no tenha participado do Enade por motivos de sade, mobilidade acadmica ou outros impedimentos relevantes de carter pessoal, devida e formalmente justificados perante a instituio, ter no histrico escolar a meno estudante dispensado de realizao do Enade, por razo de ordem pessoal. 5. O estudante que no tiver sido inscrito no Enade por ato de responsabilidade da instituio ter inscrito no histrico escolar a meno estudante no participante do Enade, por ato da instituio de ensino. 6. A situao do estudante em relao ao Enade constar do histrico escolar ou atestado especfico, a ser fornecido pela instituio na oportunidade da concluso do curso, de transferncia ou quando solicitado. 7. A ausncia de informao sobre o Enade no histrico escolar ou a indicao incorreta de dispensa caracteriza irregularidade, passvel de superviso, observado o disposto no art. 33-H. 8. A soma dos estudantes concluintes dispensados de realizao do Enade nas situaes referidas nos 4. e 5. dever ser informada anualmente ao Inep e caso ultrapasse a proporo de 2% (dois por cento) dos concluintes habilitados por curso, ou o nmero de 10 (dez) alunos, caracterizar irregularidade, de responsabilidade da instituio. Art. 33-H A inscrio dos estudantes habilitados a participar do Enade responsabilidade do dirigente da instituio de educao superior. 1 Devem ser inscritos na condio de ingressantes todos os estudantes que tenham iniciado o curso com matrcula no ano de realizao do Enade. 2 Devem ser inscritos na condio de concluintes todos os estudantes que tenham expectativa de concluso do curso no ano de realizao do Enade, alm daqueles que tenham completado mais de 80% (oitenta por cento) da carga horria do curso. Art. 33- I A instituio dever divulgar amplamente junto ao corpo discente de cada curso a realizao do Enade respectivo, a fim de que o processo de inscrio abranja todos os estudantes habilitados. 1. A instituio efetuar as inscries de seus alunos em sistema eletrnico prprio do Inep, disponvel por 10 (dez) dias aps o encerramento do perodo regular de inscries, para consulta dos estudantes. 2. No perodo previsto no 1., o estudante que no identificar seu nome na lista de inscritos sem estar includo nas situaes de dispensa referidas no art. 33-G, poder solicitar instituio que envie pedido de inscrio ao Inep. 3. Aps perodo para verificao e retificao de dados, compreendendo as incluses referidas no 2., o Inep divulgar a relao definitiva de inscries e os locais de prova. 4. O sistema eletrnico de inscrio no Enade ser orientado pela interoperabilidade com as bases de dados do Censo da Educao Superior e do Enem, visando a simplificao do processo de inscrio pelas instituies.
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Art. 33-J O Inep disponibilizar, em meio eletrnico, questionrios destinados a conhecimento do perfil dos estudantes inscritos, como subsdio para melhor compreenso dos resultados, conforme diretrizes definidas pela Conaes. 1. O preenchimento dos questionrios pelos estudantes obrigatrio e deve ser realizado no prazo de 30 (trinta) dias que antecedem a realizao do Enade. 2. Os coordenadores de cursos informados no Cadastro e-MEC preenchero questionrios prprios, destinados s informaes gerais sobre o curso, no prazo de at 15 dias aps a realizao da prova. 3. Os coordenadores de curso podero consultar relatrio gerencial no sistema, acompanhando o nmero de questionrios de estudantes em aberto ou j finalizados para envio ao Inep. Art. 33-K O estudante far o Enade no municpio de funcionamento do curso, conforme constar do Cadastro e-MEC. 1. O estudante de curso na modalidade de EAD realizar o exame no municpio do plo de apoio presencial ao qual esteja vinculado. 2. A indicao do municpio para realizao do exame, na hiptese do 1., de responsabilidade da instituio. Art. 33-L Os resultados do Enade sero expressos numa escala de cinco nveis e divulgados na forma do art. 34, passando a integrar o conjunto das dimenses avaliadas quando da avaliao dos cursos de graduao e dos processos de auto-avaliao. Pargrafo nico. A informao dos resultados individuais aos estudantes ser feita em boletim de acesso reservado, nos termos do 9. do art. 6. da Lei n. 10.861, de 2004. Art. 33-M Os estudantes habilitados que no tenham sido inscritos ou no tenham realizado o Enade fora das hipteses de dispensa referidas nesta Portaria Normativa estaro em situao irregular, no podendo receber o histrico escolar final. 1. Aps a realizao do Enade, o estudante inscrito que no tenha participado do Enade pelos motivos previstos no art. 33-G, 4., ter 10 (dez) dias para apresentar no sistema a justificativa de ausncia. 2. O Inep analisar a justificativa e comunicar instituio o deferimento ou indeferimento da dispensa, para os efeitos do art. 33-G, 4.. 3. O estudante que permanecer em situao irregular dever ser inscritos no Enade no ano seguinte, nesta condio. 4. Quando a responsabilidade pela no inscrio for da instituio, extrapolado o limite previsto no art. 33-G, 8., a instituio estar sujeita suspenso do processo seletivo, com fundamento no art. 10, 2. da Lei n. 10.861, de 2004, nos termos do art. 5., 7. da mesma lei.
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5. No caso das instituies pblicas, os responsveis pela no inscrio sujeitam-se a processo administrativo disciplinar, nos termos do art. 10, 2., III, da Lei n. 10.861, de 2004. 6. Quando a responsabilidade pela no realizao do exame for do estudante, esse deve requerer a regularizao de sua situao, mediante a realizao da prova geral de conhecimentos no ano seguinte. 7. Os estudantes em situao irregular no sero considerados para o clculo do indicador baseado no Enade. Seo III Da divulgao dos indicadores e conceitos Art. 34 ......................................................................................................................
1. O CPC e o IGC sero calculados por sistema informatizado do Inep, considerando os insumos coletados nas bases de dados oficiais do Inep e do MEC, associados aos respectivos cdigos de cursos e instituies, bem como locais de oferta, quando pertinente, e informados s instituies por meio do sistema eletrnico. 2. Na hiptese de questionamento sobre a exatido dos indicadores, poder ser requerida a sua retificao, em campo prprio do sistema e-MEC, no prazo de at 10 (dez) dias da cincia. 3. Inexistindo pedido de retificao, o Inep publicar os indicadores no Cadastro e-MEC e no Dirio Oficial da Unio. 4. Quando houver pedido de retificao, os Inep far a anlise devida, publicando, em seguida, o indicador retificado, que passar a ser exibido em lugar do original. 5. Aps a etapa de avaliao in loco, o relatrio de avaliao bem como os conceitos CC e CI sero disponibilizados para a exibio no Cadastro e-MEC. 6. Ocorrendo reviso do conceito, por deciso da CTAA, o CC ou CI revisto dever ser lanado pela Daes no Cadastro e-MEC, passando a ser exibido. 7. Nas hipteses de dispensa da avaliao in loco previstas nesta Portaria Normativa, com base em CPC ou IGC satisfatrios, o Cadastro e-MEC exibir a meno dispensado nos campos correspondentes ao CC ou CI, respectivamente. Seo IV Da avaliao de cursos e instituies no ciclo avaliativo, como referencial para os processos de renovao de reconhecimento e recredenciamento Art. 35 [revogado] Art. 35-A Em cada ciclo avaliativo, por deliberao da Conaes, homologada pelo Ministro da Educao, poder ser prorrogada a validade dos atos de recredenciamento de instituio, reconhecimento ou renovao de reconhecimento de curso em vigor, desde que observados os seguintes requisitos, cumulativamente:
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I - indicador satisfatrio; no caso de cursos, o CPC, e de instituio, os IGCs dos trs anos que integram o ciclo; II - ato autorizativo vlido; III - inexistncia de medida de superviso em vigor. 1. A Conaes poder, ouvido o Inep, definir critrios de seleo de grupos de cursos ou instituies para submeterem-se a renovao do ato autorizativo naquele ciclo, que se acrescero s hipteses de renovao obrigatria referidas nos arts. 35-B e 35-C. 2. Na hiptese de IGC insatisfatrio em qualquer ano do ciclo, fica sem efeito a prorrogao referida no caput, devendo ser protocolado pedido de recredenciamento, na forma do art. 35-C. Art. 35-B Os cursos sem CPC devero requerer renovao de reconhecimento, no prazo de at 30 (trinta) dias da publicao dos indicadores das grandes reas correlatas do Enade, conforme art. 33-E. 1. Os cursos com CPC igual a 3 (trs) ou 4 (quatro) podero requerer avaliao in loco, protocolando pedido de renovao de reconhecimento no prazo do caput, acompanhado da taxa respectiva, de que resultar atribuio de CC, maior ou menor que o CPC, cabendo impugnao CTAA, na forma do art. 17. 2. Os cursos referidos no 1. que venham a obter CC insatisfatrio submetemse ao disposto nos arts. 36 e 37. Art. 35-C Os cursos com CPC insatisfatrio e as instituies com IGC insatisfatrio em qualquer dos anos do ciclo devero requerer renovao de reconhecimento ou recredenciamento, respectivamente, no prazo de at 30 (trinta) dias da publicao do indicador, na forma do art. 34, instrudo com os seguintes documentos: I - plano de melhorias acadmicas, contendo justificativa sobre eventuais deficincias que tenham dado causa ao indicador insatisfatrio, bem como medidas capazes de produzir melhora efetiva do curso ou instituio, em prazo no superior a um ano, aprovado pela Comisso Prpria de Avaliao (CPA) da instituio, prevista no art. 11 da Lei n. 10.861, de 14 de abril de 2004; II - comprovante de recolhimento da taxa de avaliao in loco, ressalvadas as hipteses legais de iseno. 1. No recolhida a taxa de avaliao in loco ou no preenchido o formulrio eletrnico de avaliao no prazo regulamentar, o CC ou CI reproduzir o valor do CPC ou IGC insatisfatrio, respectivamente, adotando-se o procedimento descrito no art. 34, 9.. 2. Realizada avaliao in loco, ser expedido o CC ou CI, informado instituio por meio do sistema eletrnico, com a possibilidade de impugnao, na forma do art. 16. Art. 36 .....................................................................................................................
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7. O recurso ser recebido pela Secretaria competente, que, em vista das razes apresentadas, poder reconsiderar a deciso, no todo ou em parte. Art. 37................................................................................................................. 1. A reavaliao adotar o mesmo instrumento aplicvel s avaliaes do curso ou instituio e atribuir CC ou CI reavaliados, destacando os pontos constantes no protocolo de compromisso e na avaliao precedente, sem se limitar a eles, considerando a atividade educacional globalmente. Art. 40...................................................................................................................... 1. No caso de recredenciamento, diante de conceito insatisfatrio ou deficincias que persistam, a Secretaria competente emitir parecer pelo descredenciamento da instituio, encaminhando o processo deciso da CES/CNE. 2. Em se tratando de limitaes de menor gravidade, no caso de centro universitrio, a Secretaria poder opinar pelo credenciamento como faculdade, e no caso de universidade, como centro universitrio ou faculdade. 3. A CES/CNE decidir sobre o processo de recredenciamento, no cabendo a concesso de novo prazo, assinatura de novo protocolo de compromisso ou termo de saneamento de deficincias. Art. 50...................................................................................................................... 2. A superviso da instituio credenciada na forma do caput caber autoridade competente do sistema federal. Seo I Disposies gerais Art. 56 ..................................................................................................................... Seo II Das atualizaes Art. 56-A As alteraes de menor relevncia devero ser processadas mediante simples atualizao, a qualquer tempo, dispensando pedido de aditamento, e sero apreciadas com o conjunto das informaes pertinentes ao curso ou instituio, por ocasio da renovao do ato autorizativo em vigor. 1. Podero ser processadas como atualizaes, entre outras, as seguintes situaes: I - remanejamento de vagas j autorizadas entre turnos de um mesmo curso presencial ou a criao de turno, nas mesmas condies; II - aumento de vagas em cursos oferecidos por instituies com autonomia, com IGC e CI satisfatrios, comprovando-se aprovao pelo rgo competente da instituio em campo prprio do sistema; III - alterao da situao do curso de em funcionamento para em extino ou extinto;
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IV - insero de novos endereos de instituies com autonomia dentro do mesmo municpio, com exceo da criao de novos plos de apoio presencial, sujeita a credenciamento, nos termos do art. 57, III. 2. A alterao da situao do curso de em extino para extinto s poder ocorrer no caso de cursos reconhecidos. Art. 57 ..................................................................................................................... VIII- alterao de categoria administrativa. ................................................................................................................................... 6. O descredenciamento voluntrio de instituio somente poder ocorrer aps a emisso de todos os diplomas e certificados, bem como da organizao do acervo acadmico. Art. 61...................................................................................................................... 5. O aditamento para mudana de endereo de oferta de curso poder ser deferido mediante anlise documental, independentemente de avaliao in loco, conforme 2., a juzo da Secretaria competente, na hiptese de endereos associados ao mesmo agrupador, entendido como endereo principal de um campus ou unidade educacional, registrado no Cadastro e-MEC.
CAPTULO VIII DO CADASTRO E-MEC

Seo I Do cadastro e-MEC de instituies e cursos de educao superior Art. 61-A Fica institudo o Cadastro e-MEC, cadastro eletrnico de consulta pblica pela internet, base de dados oficial e nica de informaes relativas s instituies e cursos de educao superior, mantido pelo MEC. 1. Os dados que integram o Cadastro e-MEC so pblicos, com as ressalvas previstas na legislao. 2. O Cadastro e-MEC atribuir para cada instituio, curso e local de oferta de educao superior cdigo prprio, a ser utilizado nos demais sistemas eletrnicos do MEC. 3. Em relao aos cursos, dever ser feito um registro correspondente a cada projeto pedaggico que conduza a diploma a ser expedido pela instituio, independentemente do compartilhamento de disciplinas, percursos formativos ou formas de acesso entre eles. 4. O Cadastro e-MEC deve ser estruturado para garantir a interoperabilidade com os demais sistemas do MEC, em especial os seguintes programas e sistemas: Prouni, Fies, SISu, Enade, Censo da Educao Superior e PingIfes, UAB, SisCEBAS, alm do sistema e-MEC, de tramitao de processos de regulao, avaliao e superviso.
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5. As informaes do Cadastro e-MEC constituiro a base de dados de referncia a ser utilizada pelos rgos do MEC e autarquias vinculadas sobre instituies e cursos de educao superior, com precedncia sobre quaisquer outras bases, evitandose duplicao de coleta quando no expressamente justificada. 6. A insero de informaes pelas instituies e pelos rgos e instncias do MEC dever considerar as referncias conceituais contidas no Manual de Conceitos de Referncia para as Bases de Dados sobre Educao Superior que integra esta Portaria Normativa como Anexo I. 7. Os arquivos e registros digitais do Cadastro e-MEC sero vlidos para todos os efeitos legais e permanecero disposio das auditorias internas e externas do MEC, em que se manter histrico de atualizaes e alteraes. Art. 61-B Os dados do Cadastro e-MEC devem guardar conformidade com os atos autorizativos das instituies e cursos de educao superior, editados com base nos processos regulatrios competentes. 1. A alterao dos dados constantes do Cadastro e-MEC depende de aditamento ou atualizao, na forma das normas que regem o processo regulatrio. 2. O Cadastro e-MEC poder agregar outras informaes de interesse pblico sobre as instituies e cursos de educao superior, tais como as relativas avaliao, a juzo dos rgos responsveis. Art. 61-C Ser mantido no cadastro e-MEC, junto ao registro da instituio ou curso, campo para insero de verso atualizada do PDI ou PPC, para simples informao, sem vnculo com processo regulatrio. Art. 61-D Ser mantido no cadastro e-MEC, junto ao registro da instituio, campo para insero de relatrio de auto-avaliao, validado pela CPA, a ser apresentado at o final de maro de cada ano, em verso parcial ou integral, conforme se trate de ano intermedirio ou final do ciclo avaliativo. Art. 61-E A instituio dever indicar um Procurador Educacional Institucional (PI), que ser o responsvel pelas respectivas informaes no Cadastro e-MEC e nos processos regulatrios correspondentes, bem como pelos elementos de avaliao, includas as informaes necessrias realizao do Enade. 1. O PI dever, preferencialmente, estar ligado Reitoria, Pr-Reitoria de Graduao ou Pr-Reitoria de Planejamento da instituio ou rgos equivalentes, a fim de que a comunicao com os rgos do MEC considere as polticas, procedimentos e dados da instituio no seu conjunto. 2. O PI dever ser investido de poderes para prestar informaes em nome da instituio, por ato de seu representante legal ao identific-lo no sistema e-MEC. 3. O PI poder indicar Auxiliares Institucionais (AIs) para compartilhar tarefas de insero de dados, sob responsabilidade do PI. 4. As informaes prestadas pelo PI e pelos AIs presumem- se vlidas, para todos os efeitos legais.
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Art. 61-F No mbito do MEC, a responsabilidade pela orientao e gesto do Cadastro e-MEC caber SESu, por sua Diretoria de Regulao, que proceder a insero de informaes das instituies e cursos de educao superior. 1. As informaes relativas s instituies credenciadas para oferta de educao superior tecnolgica e aos cursos superiores de tecnologia sero inseridas pela Diretoria de Regulao da Setec. 2. As informaes relativas s instituies credenciadas para oferta de educao superior a distncia e cursos superiores nessa modalidade sero inseridas pela Diretoria de Regulao da Seed. 3. As informaes relativas aos processos de avaliao e seus resultados caber a Daes do Inep. Seo II Das bases de dados sobre estudantes e docentes da educao superior Art. 61-G O Cadastro Nacional de Docentes, base de dados oficial sobre os docentes vinculados a instituio de ensino superior regular, ter precedncia sobre outros repositrios de informaes sobre professores da educao superior no mbito do MEC e autarquias vinculadas. 1. As instituies sero responsveis pela atualizao peridica e validao dos dados, quando solicitadas pelos rgos do MEC ou autarquias vinculadas. 2. Podero ser inseridos no Cadastro Nacional de Docentes os professores vinculados a programas de ps-graduao stricto sensu recomendados pela Capes, para fins de inscrio no Basis. Art. 61-H As informaes coletadas pelo Censo da Educao Superior, a cargo do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira (Inep) constituiro a base de dados de referncia a ser utilizada pelos rgos do MEC e autarquias vinculadas sobre estudantes da educao superior, com precedncia sobre quaisquer outras, evitando-se duplicao de coleta quando no expressamente justificada. Pargrafo nico. A coleta de dados relativos a docentes e estudantes da educao superior no perodo de referncia ser feita por indivduo, identificado pelo nmero de registro no Cadastro de Pessoas Fsicas (CPF), a fim de evitar duplicidades.
CAPTULO IX DO REGIME DE COOPERAO DOS SISTEMAS ESTADUAIS COM O SISTEMA NACIONAL DE AVALIAO DA EDUCAO SUPERIOR
Art. 61-I A cooperao com os sistemas de ensino superior dos Estados e do Distrito Federal, para os processos de avaliao de instituies e cursos, no mbito do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior (Sinaes), com base no
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art. 1., 2. da Lei n. 10.861, de 2004, ser realizada nos termos desta Portaria Normativa. Art. 61-J A cooperao ser formalizada mediante acordo firmado entre o Conselho Estadual de Educao (CEEs) ou instncia correspondente do sistema estadual ou do Distrito Federal e o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira (Inep), com a intervenincia da Comisso Nacional de Avaliao da Educao Superior (Conaes). Pargrafo nico. Firmado o acordo de cooperao, o rgo estadual ou do Distrito Federal responsvel informar a relao de instituies e cursos a serem avaliados. Art. 61-K O cadastro de instituies e cursos superiores dos sistemas estaduais e do Distrito Federal observar as disposies pertinentes desta Portaria Normativa, sendo facultado aos CEEs ou autoridades regulatrias competentes validar os dados respectivos. Pargrafo nico. As informaes lanadas pelas instituies dos sistemas estaduais ou do Distrito Federal presumem-se vlidas at a confirmao referida no caput. Art. 61-L A realizao de avaliaes no sistema nacional no elide as atribuies de regulao e superviso das instituies e cursos superiores, que permanecero no mbito das autoridades do sistema estadual ou do Distrito Federal, observados os limites de sua competncia territorial. 1. Na hiptese de atividades que transcendam os limites do Estado ou do Distrito Federal, as competncias de regulao e superviso pertencem s autoridades do sistema federal. 2. A fiscalizao do cumprimento de prazos para requerimento de avaliao institucional ou de curso no sistema eletrnico do MEC insere-se nas atribuies de superviso da autoridade estadual ou do Distrito Federal. Art. 61-M Na ausncia do acordo de cooperao referido no art. 61-G, as instituies integrantes dos sistemas estaduais e do Distrito Federal podero submeter-se a avaliao no sistema nacional voluntariamente, por adeso. 1. A adeso da instituio do sistema estadual ou do Distrito Federal ao SINAES implica a avaliao institucional e avaliao de todos os cursos da instituio segundo as regras e procedimentos do Sinaes. 2. vedada a excluso de cursos ou modalidades do processo de avaliao. 3. Na hiptese de denncia do acordo de cooperao, as instituies do sistema estadual ou do Distrito Federal que o desejarem podero permanecer submetidas s avaliaes do Sinaes, na forma do caput. Art. 61-N A cooperao com os sistemas estaduais e do Distrito Federal abrange os procedimentos relativos ao ciclo avaliativo, conforme arts. 33 a 43.
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1. A tramitao dos processos observar, no que couber, as regras e rotinas do sistema nacional aplicveis fase de avaliao dos processos de recredenciamento, no caso de instituies, e renovao de reconhecimento, no caso de cursos. 2. Os resultados da avaliao ficaro disponveis ao sistema estadual e do Distrito Federal, a quem incumbiro as anlises documental e de mrito, como fundamento para as decises de cunho regulatrio. 3. A aprovao e acompanhamento do protocolo de compromisso, quando for o caso, cabe autoridade regulatria estadual ou do Distrito Federal. 4. Os processos de que trata este artigo so isentos de taxa de avaliao, nos termos da Lei n. 10.870, de 2004. Art. 63 ..................................................................................................................... 2. As instituies que foram credenciadas experimentalmente, nos termos do art. 80 da Lei n. 9.394, de 1996, na modalidade de EAD, para atuao no mbito do Sistema Universidade Aberta do Brasil, constantes dos anexos das Portarias n.s 858, de 04 de setembro de 2009, e 1.050, de 22 de agosto de 2008, podero se utilizar da prerrogativa prevista no caput, para os processos de reconhecimento dos respectivos cursos a distncia, protocolados at o dia 31 de janeiro de 2011. Art. 69-A O ano I do primeiro ciclo avaliativo aps a vigncia desta Portaria Normativa, conforme art. 33-E, 1., ser o de 2010. Art. 69-B No ciclo avaliativo 2010-2012, ser considerada prorrogada a validade do ato de reconhecimento ou renovao de reconhecimento de cursos em vigor, dispensada qualquer formalidade, desde que o curso preencha os seguintes requisitos, cumulativamente: I - CPC satisfatrio; II - ato de reconhecimento ou renovao de reconhecimento expedido a partir de 2009, inclusive; III - no estar submetido s hipteses de apresentao obrigatria de novo PPC ou documentos relevantes, em virtude de desmembramento ocorrido no recadastramento, conforme o art. 69-D. Art. 69-C No ciclo avaliativo 2010-2012, ser considerada prorrogada a validade de ato de recredenciamento em vigor, dispensada qualquer formalidade, desde que a instituio preencha os seguintes requisitos, cumulativamente: I - IGC satisfatrio nos trs anos do ciclo; II - ato de recredenciamento expedido a partir de 2009, inclusive. 1. Na hiptese de IGC insatisfatrio em qualquer ano do ciclo, ficam sem efeito a prorrogao de validade e dispensa de requerimento referidas no caput. 2. A prorrogao de validade e dispensa de requerimento referidas no caput tambm no se aplicam s instituies que tenham campus ou unidade fora
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de sede no avaliados no ciclo avaliativo 2007-2009, as quais devero protocolar pedido de recredenciamento no prazo de 02 15 de outubro a 15 de dezembro de 2012. Art. 69-D Nos processos anteriores publicao desta Portaria Normativa, na hiptese de alterao do local de oferta do curso ou instituio aps o protocolo do pedido, quando a deciso do processo no depender da anlise documental relativa ao imvel, a avaliao in loco poder ocorrer no endereo constante do Cadastro e-MEC, condicionada informao no formulrio eletrnico de avaliao, antes de sua realizao. 1. Quando houver decorrido prazo superior a 12 meses entre o protocolo do pedido e a abertura do formulrio eletrnico de avaliao respectivo, ser admitida a atualizao do PPC ou PDI respectivos, em formulrio associado ao Cadastro e-MEC, nos termos do art. 61-C. 2. A excepcionalidade do caput no se aplica aos pedidos de credenciamento e autorizaes associadas, os quais devero ser arquivados na hiptese de alterao do endereo antes de finalizado o processo respectivo. Art. 70 .................................................................................................................... I - Portarias n. 1.885, de 27 de junho de 2002, n. 1.037, de 07 de julho de 1999 e n. 18, de 23 de maro de 2000, mantendo-se para histrico e consulta os dados lanados no Cadastro de Instituies de Educao Superior (SiedSup); II - Portarias n. 2.051, de 9 de julho de 2004; e n. 1.027, de 15 de maio de 2006, consolidando-se suas disposies nesta Portaria Normativa; III - Portarias Normativas n. 4, de 5 de agosto de 2008; n. 12, de 5 de setembro de 2008; e n. 10 de 2 de julho de 2009, consolidando-se suas disposies nesta Portaria Normativa; IV - Portaria n. 514, de 27 de agosto de 1974; V - Portaria n. 726, de 21 de outubro de 1977; VI - Portaria n. 95, de 5 de fevereiro de 1986; VII - Portaria n. 375, de 4 de maro e 2.141, de 14 de novembro de 1991; VIII - Portarias do ano de 1993: 1.583, de 9 de novembro; 1.405, de 27 de setembro; e 1.790, de 22 de dezembro; IX - Portarias do ano de 1994: 1.792, 1.793 e 1.794, de 27 de dezembro; X - Portaria n 75, de 3 de fevereiro de 1995; XI - Portaria n 247, de 18 de maro de 1996; XII - Portaria n 469, de 25 de maro de 1997; XIII - Portaria n 524, de 12 de junho de 1998; XIV - Portarias de 1999: 322, de 26 de fevereiro; 653, de 15 de abril;
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XV - Portarias de 2000: 1.843, de 31 de dezembro; e 2.004 a 2.006, de 19 de dezembro; XVI - Portarias de 2001: 1 a 21, de 4 de janeiro; 1.222, de 20 de junho; 1.466, de 12 de julho; 2.026, de 12 de setembro; 3.017 a 3.021, de 21 de dezembro; XVII - Portarias de 2002: 335, de 6 de fevereiro; 1.037, de 9 de abril; 2.578, de 13 de setembro; 2.805, de 3 de outubro; 2.905, de 17 de outubro; 3.478, de 12 de dezembro, 3.647 a 3.651, de 19 de dezembro; 3.776, de 20 de dezembro; e 3.802 a 3.819, de 24 de dezembro; XVIII - Portarias de 2003: 1.756, de 08 de julho; e 3.111, de 31 de outubro; XIX - Portarias de 2004: 411, de 12 de fevereiro; 695, de 18 de maro; 7, de 19 de maro; 983, de 13 de abril; 1.753, de 17 de junho; 3.672, de 12 de novembro; 3.799, de 17 de novembro; 3.850, de 23 de novembro; 4.327, de 22 de dezembro; e 4.361, de 29 de dezembro; XX - Portarias de 2005: 327, de 1 de fevereiro; 328, de 1. de fevereiro; 1.779, de 25 de maio; 1.874, de 2 de junho; 2.413, de 07 de julho de 2005; 3.160, de 13 de setembro; e 4.271, de 12 de dezembro; XXI - Portarias de 2006: 240, de 25 de janeiro; 1.026, de 12 de maio; e 1.309, de 14 de julho; XXII - Portarias de 2007: 147, de 02 de fevereiro; 546, de 31 de maio; XXIII - Portaria de 2009: 821, de 24 de agosto. Art. 3. A Portaria Normativa n. 40/2007 dever ser republicada com as modificaes nela realizadas a partir da entrada em vigor desta Portaria. Art. 4. Esta Portaria entra em vigor na data de sua publicao. Art. 5. Revogam-se o art. 14, 4.; o art. 26, 1. e 2.; o art. 35; o 5. do art. 36, o art. 56, 7.; o art. 61, inciso IV; e o art. 69, 1., 2. e 3.. FERNANDO HADDAD
ANEXO
Quadro de conceitos de referncia para as bases de dados do Ministrio da Educao sobre educao superior 1. Mantena da instituio 1.1. Mantenedora - pessoa jurdica que prov os recursos necessrios ao funcionamento da instituio de ensino e a representa legalmente. 1.2. Mantida - instituio de ensino superior que realiza a oferta da educao superior. 2. Categoria administrativa da instituio
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4.1.1. Bacharelado - curso superior generalista, de formao cientfica ou humanstica, que confere ao diplomado competncias em determinado campo do saber para o exerccio de atividade profissional, acadmica ou cultural, com o grau de bacharel. 4.1.2. Licenciatura- curso superior que confere ao diplomado competncias para atuar como professor na educao bsica, com o grau de licenciado. 4.1.3. Tecnologia - cursos superiores de formao especializada em reas cientficas e tecnolgicas, que conferem ao diplomado competncias para atuar em reas profissionais especficas, caracterizadas por eixos tecnolgicos, com o grau de tecnlogo. 4.2. Ps-graduao stricto sensu - cursos de educao superior compreendendo os programas de mestrado e doutorado acadmico ou profissional, que conferem diploma aos concluintes. 4.3. Especializao ou ps-graduao lato sensu programas abertos a candidatos diplomados em cursos de graduao e que atendam s exigncias das instituies de ensino, observada a carga horria mnima e requisitos fixados nas normas prprias, e conferem certificados aos concluintes. 4.3.1. Residncia mdica programa de ps-graduao lato sensu, especializao na rea mdica, caracterizado como treinamento em servio. 4.3.2. Residncia multiprofissional em sade - programa de ps-graduao lato sensu, especializao nas reas de sade distintas da medicina, caracterizados como treinamento em servio. 4.4. Extenso - programa de formao da educao superior, voltado a estreitar a relao entre universidade e sociedade, aberto a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos pelas instituies de ensino, que confere certificado aos estudantes concluintes. Compreende programas, projetos e cursos voltados a disseminar ao pblico externo o conhecimento desenvolvido e sistematizado nos mbitos do ensino e da pesquisa e, reciprocamente, compreender as demandas da comunidade relacionadas s competncias acadmicas da instituio de educao superior. 5. Turnos de oferta dos cursos 5.1. Matutino - curso em que a maior parte da carga horria oferecida at s 12h todos os dias da semana; 5.2. Vespertino - curso em que a maior parte da carga horria oferecida entre 12h e 18h todos os dias da semana; 5.3. Noturno - curso em que a maior parte da carga horria oferecida aps as 18h todos os dias da semana; 5.4. Integral - curso ofertado inteira ou parcialmente em mais de um turno (manh e tarde, manh e noite, ou tarde e noite) exigindo a disponibilidade do estudante por mais de 6 horas dirias durante a maior parte da semana.
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8.7. Unidade administrativa - local secundrio de realizao de atividades exclusivamente administrativas. 8.8. Ncleo de educao a distncia (EAD) - unidade responsvel pela estruturao da oferta de EAD na instituio, compreendendo as atividades educacionais e administrativas, includas a criao, gesto e oferta de cursos com suporte tecnolgico, bem como a administrao, produo de materiais didticos e recursos prprios da EAD. Aplica-se, ao Ncleo de EAD, para fins regulatrios, no que couber, a disciplina correspondente ao campus sede. 8.9. Polo de apoio presencial de EAD - unidade operacional para o desenvolvimento descentralizado de atividades pedaggicas e administrativas relativas aos cursos e programas ofertados a na modalidade de educao a distncia. 8.10. Agrupador - endereo principal de um campus ou unidade educacional, que agrega endereos vizinhos ou muito prximos, no mesmo municpio, no qual as atividades acadmicas ou administrativas se do com algum nvel de integrao. 9. Docentes 9.1. Tempo integral - docente contratado com 40 horas semanais de trabalho na mesma instituio, reservado o tempo de pelo menos 20 horas semanais a estudos, pesquisa, trabalhos de extenso, gesto, planejamento, avaliao e orientao de estudantes. 9.2. Tempo parcial - docente contratado atuando com 12 ou mais horas semanais de trabalho na mesma instituio, reservado pelo menos 25% do tempo para estudos, planejamento, avaliao e orientao de estudantes. 9.3. Horista - docente contratado pela instituio exclusivamente para ministrar aulas, independentemente da carga horria contratada, ou que no se enquadrem nos outros regimes de trabalho acima definidos. 9.4. Ncleo docente estruturante - conjunto de professores da instituio responsvel pela formulao do projeto pedaggico do curso, sua implementao e desenvolvimento, composto por professores com titulao em nvel de ps-graduao stricto sensu, contratados em regime de trabalho que assegure preferencialmente dedicao plena ao curso, e com experincia docente. 10. Estudantes 10.1. Matrcula - vnculo de estudante a curso superior. 10.1.1. Matrcula ativa - vnculo de estudantes a curso superior, que corresponde realizao de disciplinas ou atividades previstas no projeto pedaggico ou ainda concluso do curso no ano de referncia. 10.1.2. Matrcula no ativa - vnculo formal de estudante a curso superior, sem correspondncia com atividades acadmicas. 10.2. Matriculado - estudante vinculado formalmente a curso superior. Atributo referido ao estudante, diferentemente do conceito de matrcula, atributo referido ao curso.
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Portaria Normativa-MEC n. 24, de 3 de dezembro de 2010

Dispe sobre procedimentos para adeso ao processo seletivo referente ao primeiro semestre de 2011 de instituies de educao superior ao Programa Universidade Para Todos - ProUni, bem como para a emisso de Termo Aditivo.
O MINISTRO DE ESTADO DA EDUCAO, no uso de suas atribuies, e considerando as Leis n. 11.096, de 13 de janeiro de 2005, e 11.128, de 28 de junho de 2005, bem como o Decreto n. 5.493, de 18 de julho de 2005, Resolve:
CAPTULO I DA ADESO DAS INSTITUIES DE EDUCAO SUPERIOR

Art. 1. As instituies de educao superior - IES interessadas em aderir ao Prouni devero emitir Termo de Adeso, por meio de sua mantenedora, no perodo de 06 de dezembro de 2010 at s 23 horas e 59 minutos do dia 22 de dezembro de 2010, exclusivamente por meio do Sistema Informatizado do Prouni - Sisprouni, disponvel no endereo eletrnico http://prouniportal.mec.gov.br, conforme os procedimentos estabelecidos nesta Portaria e observado o disposto nos 7. e 8. deste artigo. 1. Todos os procedimentos operacionais referentes adeso ao Prouni sero efetuados exclusivamente por meio do Sisprouni, sendo sua validade condicionada assinatura digital, nos termos do art. 2. desta Portaria. 2 Para efeitos da adeso referida no caput, o Ministrio da Educao - MEC considerar as informaes constantes no Cadastro e-MEC de Instituies e Cursos Superiores do Ministrio da Educao - Cadastro e-MEC, competindo IES assegurar a regularidade das informaes constantes no referido Cadastro. 3. O Sisprouni ser atualizado, previamente, ao incio do perodo referido no caput, com as informaes constantes no Cadastro e-MEC, facultada atualizao extraordinria de oficio, a qualquer tempo, a exclusivo critrio do MEC. 4. No caso de IES que possuam mais de um local de oferta de cursos, dever ser firmado um Termo de Adeso para cada um deles, abrangendo todos os cursos e turnos, observado o disposto no 5. do art. 12.
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II - pelo oferecimento de bolsas adicionais, referidas no art. 8. do Decreto n. 5.493/2005, observado o disposto nos arts. 6. e 7. desta Portaria. Pargrafo nico. A oferta de bolsas adicionais limita-se ao nmero de vagas autorizadas para cada curso e turno, subtradas as correspondentes bolsas obrigatrias geradas. Art. 5. As IES que aderirem ao ProUni, bem como as j vinculadas, devero: I - considerar, nas bolsas oferecidas por meio do processo seletivo regular do Prouni, todos os encargos educacionais praticados a partir do primeiro semestre de 2011, inclusive a matrcula e aqueles relativos s disciplinas cursadas em virtude de reprovao ou de adaptao curricular, observados os requisitos de desempenho acadmico do bolsista; II - observar, no caso das bolsas parciais de 50% e de 25% do Prouni, o disposto no 4. do art. 1. da Lei n. 11.096/2005; III - abster-se de cobrar quaisquer tipos de taxas na seleo eventualmente efetuada nos termos do art. 3. da Lei n. 11.096/2005, devendo, ainda, informar previamente aos estudantes pr-selecionados quanto sua natureza e critrios para aprovao, os quais no podero ser mais rigorosos do que aqueles aplicados aos estudantes selecionados em seus processos seletivos regulares; IV - disponibilizar acesso gratuito Internet para a inscrio dos candidatos aos processos seletivos do Prouni; V - informar, nos editais de seus processos seletivos, o nmero de vagas destinadas a bolsas integrais e parciais do Prouni em todos os cursos e turnos, em cada local de oferta de cursos; VI - no caso das IES vinculadas ao sistema estadual de ensino, efetuar sua adeso ao Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior - Sinaes, de que trata a Lei n. 10.861, de 14 de abril de 2004; VII - manter as bolsas concedidas, observado o prazo mximo para concluso do curso de graduao ou sequencial de formao especfica, por ocasio do trmino do prazo de vigncia do Termo de Adeso ou nos casos de desvinculao do Prouni por iniciativa de qualquer das partes, nos termos 3. do art. 5. e do inciso II do art. 9 da Lei n. 11.096/ 2005; VIII - manter o coordenador do Prouni e seus representantes permanentemente disponveis e aptos a efetuar todas as operaes necessrias no Sisprouni, independentemente de seu calendrio acadmico, inclusive durante o perodo de frias coletivas, feriados e aos fins de semana. IX - cumprir fielmente as normas que regulamentam o Prouni. Pargrafo nico. A seleo referida no inciso III deste artigo, quando efetuada, dever necessariamente ser posterior pr-seleo do candidato efetuada pelo MEC com base nos resultados do Exame Nacional do Ensino Mdio - Enem referente ao ano de 2010, conforme estabelecido no art. 3. da Lei n. 11.096,
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regulamentam o Prouni, mediante a integral efetuao de todos os procedimentos especificados no Sisprouni, inclusive, quando couber: I - alterao dos coordenadores do Prouni e respectivos representantes; II - alterao da modalidade de oferecimento de bolsas do Prouni, no caso das IES com fins lucrativos ou sem fins lucrativos no beneficentes; III - atualizao de informaes referentes a cursos, estudantes matriculados, receitas e quaisquer outras especificadas no Sisprouni, salvo aquelas transferidas do Cadastro e-MEC; IV - alteraes dos dados cadastrais das mantenedoras, instituies e locais de oferta de cursos, salvo aquelas transferidas do cadastro de instituies e cursos superiores do MEC; e V - informao do nmero de bolsas adicionais a serem oferecidas nos termos do art. 8. do Decreto n. 5.493/2005, observado o disposto no pargrafo nico do art. 4., bem como os arts. 6. e 7. desta Portaria. Pargrafo nico. Aos procedimentos referentes emisso do Termo Aditivo aplica-se, no que couber, o disposto no Captulo I desta Portaria. Art. 10. Os Termos Aditivos referidos no art. 8. desta Portaria devero ser assinados exclusivamente por meio do Sisprouni, com certificado digital pessoa jurdica da mantenedora, tipo A1 ou A3, emitido no mbito da Infra-Estrutura de Chaves Pblicas Brasileira ICP-Brasil. Pargrafo nico. A emisso do Termo Aditivo referido no caput condiciona-se ao prvio registro de todas as informaes solicitadas no Sisprouni.
CAPTULO III DO CLCULO DO NMERO DE BOLSAS A SEREM OFERTADAS E DA RETIFICAO DOS TERMOS DE ADESO OU ADITIVO
Art. 11. Os Termos de Adeso ou Aditivo contero o nmero exato de bolsas a serem ofertadas no processo seletivo pela IES referente ao primeiro semestre de 2011, para cada curso e turno, conforme disposto na Lei n. 11.096/2005, e respectivas regulamentaes, observado o disposto no pargrafo 5. do art. 12. 1. Para as IES com fins lucrativos ou sem fins lucrativos no beneficentes, o nmero de bolsas obrigatrias a serem ofertadas em cada curso e turno ser calculado conforme especificado a seguir: I - no caso das IES que optarem pela modalidade de oferecimento de bolsas especificada no caput do art. 5. da Lei n. 11.096/ 2005: a) para os cursos e turnos includos no Prouni na adeso referente ao processo seletivo do primeiro semestre de 2005, por intermdio das frmulas:
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P = V (SM 2), para o clculo do nmero de bolsas parciais, conforme as equaes: V = R - VI - VP R = ( B + C ) x 8,5% VI = (Z + I) x SM VP = K x (SM 2) c) para os cursos e turnos includos no Prouni mediante adeso ou emisso de termo aditivo referentes aos processos seletivos do segundo semestre de 2010 ou primeiro semestre de 2011, por intermdio das frmulas: I = E 22, para o clculo do nmero de bolsas integrais, e P = V (SM 2), para o clculo do nmero de bolsas parciais, conforme as equaes: V = R - VI - VP R = C x 8,5% VI = (Z + I) x SM VP = K x (SM 2) 2. Para as IES beneficentes de assistncia social, o nmero de bolsas obrigatrias integrais a serem ofertadas ser calculado, conforme disposto no art. 11 da Lei n. 11.096/2005: I - para os cursos e turnos includos no Prouni na adeso referente ao processo seletivo do primeiro semestre de 2005, por intermdio da frmula: I = [(W + X + E) 9] - Z II - para os cursos e turnos includos no Prouni mediante adeso ou emisso de termo aditivo referentes aos processos seletivos ocorridos do segundo semestre de 2005 ao primeiro semestre de 2010, por intermdio da frmula: I = [( X + E ) 9] - Z III - para os cursos e turnos includos no Prouni mediante adeso ou emisso de termo aditivo referentes aos processos seletivos do segundo semestre de 2010 ou primeiro semestre de 2011, por intermdio da frmula: I=E9 3. As variveis mencionadas nas frmulas referidas nos 1. e 2. deste artigo significam: I = nmero total de bolsas integrais obrigatrias a serem oferecidas no processo seletivo referente ao primeiro semestre de 2011; W = nmero de estudantes ingressantes no primeiro semestre de 2005 regularmente pagantes e matriculados ao final do primeiro semestre de 2010;
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2.1. Pblica 2.1.1. Federal - instituio mantida pelo Poder Pblico federal, com gratuidade de matrculas e mensalidades; 2.1.2. Estadual - instituio mantida pelo Poder Pblico estadual, com gratuidade de matrculas e mensalidades; 2.1.3. Municipal - instituio mantida pelo Poder Pblico municipal, com gratuidade de matrculas e mensalidades; 2.2. Privada 2.2.1. com fins lucrativos - instituio mantida por ente privado, com fins lucrativos; 2.2.2. sem fins lucrativos no beneficente- instituio mantida por ente privado, sem fins lucrativos; pode ser confessional ou comunitria, conforme o art. 20 da LDB; 2.2.3. beneficente: instituio mantida por ente privado, sem fins lucrativos, detentora de Certificado de Assistncia Social, nos termos da legislao prpria. Pode ser confessional ou comunitria. 2.3. Especial (art. 242 da Constituio Federal) - instituio educacional oficial criada por lei estadual ou municipal e existente na data da promulgao da Constituio Federal, que no seja total ou preponderantemente mantida com recursos pblicos, portanto no gratuita. 3. Organizao acadmica da instituio 3.1. Faculdade - categoria que inclui institutos e organizaes equiparadas, nos termos do Decreto n. 5.773, de 2006; 3.2. Centro universitrio - dotado de autonomia para a criao de cursos e vagas na sede, est obrigado a manter um tero de mestres ou doutores e um quinto do corpo docente em tempo integral; 3.3. Universidade - dotada de autonomia na sede, pode criar campus fora de sede no mbito do Estado e est obrigada a manter um tero de mestres ou doutores e um tero do corpo docente em tempo integral; 3.4. Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia para efeitos regulatrios, equipara-se a universidade tecnolgica; 3.5. Centro Federal de Educao Tecnolgica - para efeitos regulatrios, equiparase a centro universitrio. 4. Tipos de cursos e graus 4.1. Graduao - cursos superiores que conferem diplomas, abertos a candidatos que tenham concludo o ensino mdio ou equivalente e tenham sido classificados em processo seletivo, conferindo os graus de Bacharelado, Licenciatura ou Tecnologia.
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6. Temporalidade dos cursos 6.1. Periodicidade - intervalo de tempo em que se organizam as atividades de ensino perfazendo a carga horria determinada pelo projeto pedaggico do curso para um conjunto de componentes curriculares. Usualmente semestral ou anual; em casos especficos, justificados pelas caractersticas do projeto pedaggico, pode ter outro regime, como trimestral ou quadrimestral. 6.2. Integralizao - durao do curso, prazo previsto para que o estudante receba a formao pretendida; o tempo total deve ser descrito em anos ou frao. 7. Modalidade dos cursos 7.1. Presencial - modalidade de oferta que pressupe presena fsica do estudante s atividades didticas e avaliaes; 7.2. A distncia - modalidade educacional na qual a mediao nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilizao de meios e tecnologias de informao e comunicao, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos diversos. 8. Locais de oferta 8.1. Campus - local onde se oferece uma gama ampla de atividades administrativas e educacionais da instituio, incluindo espaos para oferta de cursos, bibliotecas, laboratrios e reas de prtica para estudantes e professores, e tambm reitorias, pr-reitorias, coordenao de cursos, secretaria, funcionamento de colegiados acadmicos e apoio administrativo. 8.2. Unidade - local secundrio da instituio, onde se exercem apenas atividades educacionais ou administrativas. 8.3. Campus sede - local principal de funcionamento da instituio, incluindo os rgos administrativos e acadmicos centrais, a oferta dos cursos e as demais atividades educacionais. Para fins regulatrios, o Municpio em que se situa a sede da instituio delimita o exerccio de prerrogativas de autonomia, no caso de universidades e centros universitrios. 8.4. Campus fora de sede - local secundrio de funcionamento da instituio, fora do Municpio onde se localiza a sede da instituio e se oferecem cursos e realizam atividades administrativas. restrito s universidades e depende de credenciamento especfico, em regra no gozando de prerrogativas de autonomia. 8.5. Unidade educacional na sede - local secundrio de oferta de cursos e atividades educacionais no Municpio em que funciona a sede da instituio; 8.6. Unidade educacional fora de sede - local secundrio de oferta de cursos e atividades educacionais em Municpio distinto daquele em que funciona a sede da instituio, incluindo fazendas, hospitais e qualquer outro espao em que se realizem atividades acadmicas, conforme previso no ato de credenciamento do campus fora de sede.
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10.3. Ingressante - estudante que efetiva a matrcula inicial no curso. 10.3.1. por processo seletivo - estudante que efetiva a primeira matrcula no curso, aps aprovao em processo seletivo; 10.3.2. por outras formas de ingresso que dispensam processo seletivo- estudante que efetiva a matrcula no curso na condio de portador de diploma de curso superior ou em virtude de mudana de curso dentro da mesma instituio, transferncia de outra instituio, ou acordo internacional, como PEC-G. 10.4. Concluinte - estudante que tenha expectativa de concluir o curso no ano de referncia, considerando o cumprimento de todos os requisitos para a integralizao do curso em todos os componentes curriculares. 10.5. Inscrito - estudante que se inscreve para participar de processo seletivo de ingresso em curso superior. 10.6. Desistente - estudante que interrompe o vnculo formal com o curso em que estava matriculado. 11. Vagas 11.1. vagas autorizadas - nmero de lugares destinados ao ingresso de estudantes em curso superior, expressas em ato autorizativo, correspondente ao total anual, que a instituio pode distribuir em mais de um processo seletivo. No caso das instituies autnomas, consideram-se autorizadas as vagas aprovadas pelos colegiados acadmicos competentes e regularmente informadas ao Ministrio da Educao, na forma do art. 28 do Decreto n. 5.773, de 2006; 11.2. vagas oferecidas - nmero total de vagas disponibilizadas nos processos seletivos constantes dos editais expedidos pela instituio. Dirio Oficial, Braslia, 29-12-2010 Seo 1, p.36.
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5. As IES j vinculadas ao Prouni devero emitir Termo de Adeso para os locais de oferta de cursos criados aps sua adeso inicial ao Programa. 6. A adeso ao Prouni ser precedida de consulta ao Cadastro Informativo de Crditos no Quitados do Setor Pblico Federal - Cadin, em observncia ao disposto no art. 15 da Lei n. 11.096, de 2005. 7. Para efeitos do disposto no 6. deste artigo, as mantenedoras de instituies de educao superior interessadas em aderir ao Prouni devero efetuar registro especfico no Sisprouni at s 23 horas e 59 minutos do dia 16 de dezembro de 2010. 8. Em caso de alterao de mantena de IES participante do Prouni, a nova mantenedora, caso no participe do programa e a ele queira aderir dever cumprir o disposto no 7. deste artigo. Art. 2. O Termo de Adeso ser assinado digitalmente, utilizando-se o certificado digital de pessoa jurdica da mantenedora, tipo A1 ou A3, emitido no mbito da Infra-Estrutura de Chaves Pblicas Brasileira - ICP-Brasil, nos termos da Medida Provisria n. 2.200-2, de 24 de agosto de 2001. Art. 3. No Termo de Adeso, a mantenedora dever nomear o coordenador do Prouni em cada local de oferta de cursos. 1. O coordenador referido no caput ser responsvel pelo registro, no Sisprouni, de todas as operaes especificadas no sistema, inclusive as referentes seleo de estudantes, concesso e manuteno de bolsas do Prouni e das bolsas permanncia de que trata a Portaria MEC n. 569, de 23 de fevereiro de 2006, e suas alteraes, bem como pela superviso dos bolsistas do programa. 2. facultada mantenedora a nomeao de at cinco representantes do coordenador em cada local de oferta de cursos, substabelecidos na responsabilidade deste. 3. O coordenador e respectivos representantes devero ser funcionrios da IES. 4. Todas as operaes efetuadas no Sisprouni pelo coordenador e representantes devero ser assinadas digitalmente, com a utilizao de certificado digital de pessoa fsica tipo A1 ou A3, emitido no mbito da Infra-Estrutura de Chaves Pblicas Brasileira ICP-Brasil nos termos da Medida Provisria n. 2.200-2/2001. Art. 4. Ao efetuar sua adeso, as mantenedoras devero prestar todas as informaes solicitadas no Sisprouni, bem como optar: I - pela modalidade de oferecimento de bolsas do Prouni de suas respectivas IES, dentre as estabelecidas pela Lei n. 11.096/2005, no caso das IES com fins lucrativos e sem fins lucrativos no beneficentes;
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de 2005, e dever ocorrer at o final da fase de comprovao de informaes da chamada respectiva. Art. 6. Somente podero ser oferecidas bolsas adicionais nos cursos presenciais que obtiverem conceito maior ou igual a 03 (trs) no Sinaes, institudo pela Lei n. 10.861, de 14 de abril de 2004. 1. Para fins da aferio do conceito referido no caput deste artigo, sero considerados: I - o Conceito de Curso (CC); II - o Conceito Preliminar de Curso (CPC), na hiptese de inexistncia do CC; III - o conceito obtido pelo curso no Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes - Enade, na hiptese de inexistncia do CC e do CPC. 2. Observada a ordem prevista no pargrafo anterior, sero sempre considerados os conceitos mais recentes publicados. 3. No caso dos cursos sem conceito (SC) e no avaliados (NA) no Enade, somente podero ser ofertadas bolsas adicionais se o Conceito Institucional (CI) da IES for maior ou igual a 03 (trs) ou, na hiptese de inexistncia do CI, o ndice Geral de Cursos (IGC) da instituio for maior ou igual a 03 (trs). 4. As bolsas adicionais eventualmente constantes nos termos de adeso ou termos aditivos, firmados ao amparo desta Portaria e que no atendam ao disposto neste artigo, sero bloqueadas e no sero ofertadas aos candidatos no decorrer do processo seletivo. Art. 7. vedada, em qualquer hiptese, a oferta: I - de bolsas adicionais em cursos ministrados na modalidade de ensino distncia - EAD; e II - das bolsas complementares de que trata a Portaria Normativa MEC n. 1, de 31 de maro de 2008.
CAPTULO II DA EMISSO DE TERMO ADITIVO

Art. 8. As instituies de educao superior que j tenham efetuado sua adeso ao Prouni devero emitir Termo Aditivo ao processo seletivo referente ao primeiro semestre de 2011, para cada um dos locais de oferta de cursos, observado o disposto no 5. do art. 12, no mesmo perodo previsto no caput do art. 1.. Art. 9. A emisso do Termo Aditivo visa a atualizar os dados, parmetros e condies inicialmente estabelecidos no Termo de Adeso, observadas as normas que
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I = (W 9) + [(X + E) 10,7] - Y, no caso das IES que no primeiro semestre de 2005 optaram pela regra especificada no inciso I do pargrafo 5 do art. 5 da Lei n. 11.096/2005. ou I = (W 19) + [(X + E) 10,7] - Y, no caso das IES que no primeiro semestre de 2005 optaram pela regra especificada no inciso II do pargrafo 5 do art. 5 da Lei n. 11.096/2005. b) para os cursos e turnos includos no Prouni mediante adeso ou emisso de termo aditivo referentes aos processos seletivos ocorridos do segundo semestre de 2005 ao primeiro semestre de 2010, por intermdio da frmula: I = [( X + E ) 10,7] - Y c) para os cursos e turnos includos no Prouni mediante adeso ou emisso de termo aditivo referentes aos processos seletivos do segundo semestre de 2010 ou primeiro semestre de 2011, por intermdio da frmula: I = E 10,7 II - no caso das IES que optarem pela modalidade de oferecimento de bolsas especificada no 4. do art. 5. da Lei n. 11.096/ 2005: a) para os cursos e turnos includos no Prouni na adeso referente ao processo seletivo do primeiro semestre de 2005, por intermdio das frmulas: I = (W 9) + [(X + E) 22] - Z, para o clculo do nmero de bolsas integrais, no caso das IES que, no primeiro semestre de 2005, optaram pela regra especificada no inciso I do 5. do art. 5. da Lei n. 11.096/2005. ou I = (W 19) + [(X + E) 22] - Z, para o clculo do nmero de bolsas integrais, no caso das IES que, no primeiro semestre de 2005, optaram pela regra especificada no inciso II do pargrafo 5 do art. 5. da Lei n. 11.096/2005. e P = V (SM 2), para o clculo do nmero de bolsas parciais, conforme as equaes: V = R - VI - VP R = A x 10% + ( B + C ) x 8,5% VI = (Z + I) x SM VP = K x (SM 2) b) para os cursos e turnos includos no Prouni mediante adeso ou emisso de termo aditivo referentes aos processos seletivos ocorridos do segundo semestre de 2005 ao primeiro semestre de 2010, por intermdio das frmulas: I = [( X + E ) 22] - Z, para o clculo do nmero de bolsas integrais, e
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X = nmero de estudantes ingressantes nos primeiros semestres de 2006, 2007, 2008, 2009 e 2010 regularmente pagantes e matriculados ao final do primeiro semestre de 2010; E = nmero estimado de estudantes ingressantes regularmente pagantes no primeiro semestre de 2011; Y = nmero de bolsas integrais obrigatrias adicionadas metade do nmero de bolsas parciais obrigatrias. So consideradas as bolsas em utilizao, suspensas e pendentes de regularizao (apenas para bolsistas beneficiados em primeiros semestres e observados os incisos I e II do 5. deste artigo). No caso das IES que tiverem optado, na adeso referente ao primeiro semestre de 2005, pela regra especificada no inciso II do 5. do art. 5. da Lei n. 11.096, de 2005, a varivel Y somente considerar as bolsas parciais concedidas a partir do ano de 2006; Z = nmero de bolsas integrais obrigatrias em utilizao ou suspensas concedidas em primeiros semestres (apenas para bolsistas beneficiados em primeiros semestres e pendentes de regularizao, observado os incisos I e II do 5. deste artigo); P = nmero de bolsas parciais de 50% obrigatrias a serem oferecidas no processo seletivo referente ao primeiro semestre de 2011; V = valor da receita base disponvel estimada para oferecimento de bolsas parciais de 50% no processo seletivo referente ao primeiro semestre de 2011; SM = semestralidade mdia = mensalidade mdia estimada para o primeiro semestre de 2011 multiplicada por 6; R = receita base para o clculo do nmero de bolsas integrais e parciais a serem ofertadas no processo seletivo referente ao primeiro semestre de 2011; VI = valor correspondente s bolsas integrais obrigatrias em utilizao, suspensas e pendentes de regularizao, concedidas em primeiros semestres (apenas para bolsistas beneficiados em primeiros semestres e observado os incisos I e II do 5. deste artigo) e s bolsas integrais a serem oferecidas no primeiro semestre de 2011; VP = valor correspondente s bolsas parciais obrigatrias de 50% em utilizao, suspensas e pendentes de regularizao, concedidas em primeiros semestres (apenas para bolsistas beneficiados em primeiros semestres e observado os incisos I e II do 5. deste artigo); A = W x SM = receita correspondente aos estudantes ingressantes no primeiro semestre de 2005 regularmente pagantes e matriculados ao final do primeiro semestre de 2010; B = X x SM = receita correspondente aos estudantes ingressantes nos primeiros semestres de 2006, 2007, 2008, 2009 e 2010 regularmente pagantes e matriculados ao final do primeiro semestre de 2010; C = E x SM = receita correspondente previso de estudantes ingressantes regularmente pagantes no primeiro semestre de 2011;
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K = nmero de bolsas parciais obrigatrias de 50% em utilizao, suspensas e pendentes de regularizao, concedidas nos primeiros semestres de 2005, 2006, 2007, 2008, 2009 e 2010 (apenas para bolsistas beneficiados nos primeiros semestres e observados os incisos I e II do 5. deste artigo); 4. No caso das IES participantes que efetuarem alterao na modalidade de oferecimento de bolsas, o clculo do nmero de bolsas a serem oferecidas em cada um dos cursos e turnos ser efetuado mediante a aplicao da nova modalidade a todos os processos seletivos de que tenha participado, retroativamente, salvo para o processo seletivo referente ao primeiro semestre de 2005, ao qual se aplicar a modalidade ento utilizada. 5. Para efeito do clculo do nmero de bolsas a serem ofertadas, no sero consideradas bolsas em utilizao e, portanto, no sero deduzidas do nmero de bolsas a serem oferecidas no processo seletivo referente ao primeiro semestre de 2011: I - as bolsas adicionais geradas em funo da transferncia de turno, desde que no mesmo curso da mesma IES, exclusivamente no caso dos bolsistas que tiverem ingressado no Prouni anteriormente adeso ao turno de destino da transferncia; e II - as bolsas liberadas em transferncia pela IES de origem cujo recebimento pela IES de destino no tenha sido regularmente efetuado por ocasio da assinatura do Termo de Adeso ou Termo Aditivo. 6. Caso o clculo especificado nas alneas a, b e c do inciso II do 1. deste artigo resulte em nmero negativo de bolsas integrais a serem oferecidas, este ser considerado igual a zero para fins do clculo subsequente do nmero de bolsas parciais a serem oferecidas. 7. A compensao de bolsas adicionais em utilizao, suspensas ou pendentes de regularizao poder ser efetuada, a critrio da IES, posteriormente gerao das bolsas obrigatrias efetuada nos termos deste artigo. Art. 12. As IES devero verificar, por meio do Sisprouni, o processamento de seus Termos de Adeso ou Aditivos, bem como a correo das informaes neles inseridas, no perodo de 03 de janeiro de 2011 at s 23 horas e 59 minutos do dia 07 de janeiro de 2011. 1. Ser facultado exclusivamente s mantenedoras das IES, somente no perodo referido no caput, efetuar eventuais retificaes nos respectivos Termos de Adeso ou Aditivos, assim como a permuta de bolsas de que tratam o 2. do art. 5. e o 5. do art. 10, combinado com a parte final do caput do art. 11 da Lei n. 11.096/ 2005. 2. Findo o perodo referido no caput, os Termos de Adeso e os Termos Aditivos sero considerados regularmente firmados para todos os fins de direito, obrigando as instituies oferta das bolsas neles especificadas, vedadas quaisquer alteraes posteriores que no aquelas decorrentes do disposto no art. 17 desta Portaria, salvo o disposto no 3. deste artigo.
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3. facultado ao MEC indeferir Termos de Adeso ou Termos Aditivos, bem como excluir do Prouni cursos neles constantes. 4. Fica a exclusivo critrio do MEC disponibilizar aos candidatos as bolsas adicionais ofertadas na forma desta Portaria. 5. vedada a oferta de bolsas em cursos localizados fora do territrio nacional. Art. 13. Durante o perodo de adeso referente ao primeiro semestre de 2011, somente sero permitidas solicitaes de desvinculao do Prouni efetuadas at s 23 horas e 59 minutos do dia 22 de dezembro de 2010. Pargrafo nico. Aps o prazo especificado no caput, ser indeferida de ofcio qualquer solicitao de desvinculao do Prouni, devendo as mantenedoras cumprir regular e fielmente o disposto nos Termos de Adeso ou Aditivos j assinados.
CAPTULO IV DAS DISPOSIES FINAIS

Art. 14. A execuo, certificada digitalmente, dos procedimentos referidos nesta Portaria, bem como de todos os demais procedimentos disponveis no Sisprouni, tem validade jurdica para todos os fins de direito, na forma da legislao vigente, e responsabiliza pessoalmente os agentes responsveis. Art. 15. A IES que optar pelas bolsas destinadas reserva trabalhista referidas no artigo 12 da Lei n. 11.096/2005, regulamentadas pelo artigo 15 do Decreto n. 5.493/2005, dever efetuar solicitao no Sisprouni e proceder ao carregamento (upload) do arquivo em formato Portable Document Format - PDF do documento original dos atos que formalizam a conveno coletiva ou o acordo trabalhista e suas respectivas alteraes, quando couber, que deve estar dentro do prazo de vigncia e regularmente assinado. 1. Caso seja verificada a inconsistncia dos documentos citados no caput, o MEC indeferir, por meio do Sisprouni, a solicitao efetuada pela IES. 2. O recebimento dos documentos referidos nos procedimentos do caput deste artigo somente ser aceito durante o prazo de Adeso definido no art 1. desta Portaria. Art. 16. A IES participante que no emitir Termo Aditivo para cada um dos locais de oferta de seus cursos no processo seletivo do Prouni referente ao primeiro semestre de 2011, salvo no caso referido no 5. do art. 12 desta Portaria, estar sujeita a instaurao de processo administrativo nos termos do art. 12 do Decreto n. 5.493/2005, aplicando-se, se for o caso, as penalidades previstas no art. 9. da Lei n. 11.096/2005.
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Art. 17. Em caso de inviabilidade de execuo de procedimentos de responsabilidade das mantenedoras ou IES, referidos nesta Portaria, devidamente fundamentada e formalmente comunicada ao MEC, este poder, a seu exclusivo critrio, autorizar a regularizao dos procedimentos prejudicados ou efetu-la de ofcio. 1. A regularizao referida no caput ser efetuada exclusivamente mediante despacho fundamentado do Diretor de Polticas e Programas de Graduao - Dipes da Secretaria de Educao Superior - SESu, enviado formalmente rea competente para tal. 2. Caso a regularizao referida no caput implique na diminuio do nmero de bolsas a serem ofertadas, elas sero excludas dos Termos de Adeso ou Aditivo, sendo invalidadas as correspondentes inscries de candidatos eventualmente existentes. 3. A regularizao prevista neste artigo no afasta a instaurao do processo administrativo referido no art. 12 do Decreto n. 5.493/2005. Art. 18. Para o processo seletivo referente ao primeiro semestre de 2011, no ser permitida a adeso de mantenedora desvinculada do Prouni. Art. 19. Fica o Secretrio de Educao Superior do Ministrio da Educao, mediante Portaria especfica, autorizado a modificar de qualquer forma quaisquer dos prazos especificados nesta Portaria. Art. 20. Todos os horrios desta Portaria referem-se ao horrio oficial de Braslia. Art. 21. Esta Portaria entra em vigor na data de sua publicao. FERNANDO HADDAD Dirio Oficial, Braslia, 06-12-2010 - Seo 1, p. 13.
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Portaria Normativa-MEC n. 40, de 12 de dezembro de 2007*

Institui o e-MEC, sistema eletrnico de fluxo de trabalho e gerenciamento de informaes relativas aos processos de regulao, avaliao e superviso da educao superior no sistema federal de educao, e o Cadastro e-MEC de Instituies e Cursos Superiores e consolida disposies sobre indicadores de qualidade, banco de avaliadores (Basis) e o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes Enade e outras disposies.
O MINISTRO DE ESTADO DA EDUCAO, no uso de suas atribuies, considerando o Decreto n. 5.773, de 09 de maio de 2006, alterado pelo Decreto n. 5.840, de 13 de julho de 2006, pelo Decreto n. 6.303, de 12 de dezembro de 2007 e pelo Decreto n. 6.861, de 27 de maio de 2009, que disps sobre o exerccio das funes de regulao, superviso e avaliao de cursos e instituies e cursos superiores; bem como a convenincia de simplificar, racionalizar e abreviar o trmite dos processos relacionados, utilizando ao mximo as possibilidades oferecidas pela tecnologia da informao; e o disposto nas Leis n. 9.784, de 29 de janeiro de 1999; n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996; n. 10.861, de 14 de abril de 2004; e n. 10.870, de 19 de maio de 2004, bem como a Portaria Normativa n. 23, de 1. de dezembro de 2010, resolve determinar a publicao da Portaria Normativa n. 40, de 12 de dezembro de 2007, consolidada, conforme se segue:
CAPTULO I DISPOSIES GERAIS

Art. 1. A tramitao dos processos de regulao, avaliao e superviso de instituies e cursos superiores do sistema federal de educao superior ser feita exclusivamente em meio eletrnico, no sistema e-MEC, e observar as disposies especficas desta Portaria e a legislao federal de processo administrativo, em especial os princpios da finalidade, motivao, razoabilidade, moralidade, interesse pblico, economia e celeridade processual e eficincia, aplicando-se, por analogia, as disposies pertinentes da Lei n. 11.419, de 19 de dezembro de 2006. (NR)
(*) Publicao: Dirio Oficial da Unio n. 239, de 13-12-2007, Seo 1, pgs. 39 a 43. Republicada: por ter sado com incorrees no original em 25-12-2010.
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1. A comunicao dos atos se far em meio eletrnico, com observncia aos requisitos de autenticidade, integridade, validade jurdica e interoperabilidade da Infra-Estrutura de Chaves Pblicas Brasileira - ICP - Brasil. 2. As notificaes e publicaes dos atos de tramitao dos processos pelo e-MEC sero feitas exclusivamente em meio eletrnico. 3. A contagem de prazos observar o disposto no art. 66 da Lei n. 9.784, de 1999, em dias corridos, excludo o dia da abertura da vista e includo o do vencimento, levando em considerao o horrio de disponibilidade do sistema, que ser devidamente informado aos usurios. 4. A indisponibilidade do e-MEC na data de vencimento de qualquer prazo acarretar a prorrogao automtica deste para o primeiro dia subseqente em que haja disponibilidade do sistema. 5. A no utilizao do prazo pelo interessado desencadeia o restabelecimento do fluxo processual. 6. Os processos no e-MEC geraro registro e correspondente nmero de transao, mantendo informao de andamento processual prpria. 7. A tramitao dos processos no e-MEC obedecer ordem cronolgica de sua apresentao, ressalvada a hiptese de diligncia pendente e admitida a apreciao por tipo de ato autorizativo, devidamente justificadas, observadas a impessoalidade e isonomia. Art. 2. A movimentao dos processos se far mediante a utilizao de certificados digitais. 1. O acesso ao sistema, para insero de dados pelas instituies, pelo Conselho Nacional de Sade (CNS) e pelos conselhos nacionais de regulamentao profissional mencionados nos arts. 28, 36 e 37 do Decreto n. 5.773, de 2006, bem como por quaisquer outros agentes habilitados, dar-se- pela atribuio de chave de identificao e de senha, pessoal e intransfervel, mediante a celebrao de termo de compromisso. 2. O acesso ao sistema, para insero de dados pelos agentes pblicos competentes para atuar nos processos de regulao, avaliao e superviso tambm se dar pela atribuio de chave de identificao e senha de acesso, pessoal e intransfervel, com a celebrao de termo de compromisso.(NR) 3. O acesso ao e-MEC dever ser realizado com certificao digital, padro ICP Brasil, com o uso de Certificado tipo A3 ou superior, emitido por Autoridade Certificadora credenciada, na forma da legislao especfica. 4. A assinatura do termo de compromisso com o provedor do sistema implica responsabilidade legal do compromissrio e a presuno de sua capacidade tcnica para realizao das transaes no e-MEC.
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5. O uso da chave de acesso e da senha gera presuno da autenticidade, confiabilidade e segurana dos dados, a cargo do usurio. 6. O uso da chave de acesso e da senha de responsabilidade exclusiva do compromissrio, no cabendo ao provedor do sistema responsabilidade por eventuais danos decorrentes de uso indevido da senha, ainda que por terceiros. 7. A perda da chave de acesso ou da senha ou a quebra de sigilo devero ser comunicadas imediatamente ao provedor do sistema e Autoridade Certificadora, para bloqueio de acesso. Art. 3. Os documentos que integram o e-MEC so pblicos, ressalvadas informaes exclusivamente de interesse privado da instituio, expressamente referidas nesta Portaria. 1. Sero de acesso restrito os dados relativos aos itens III, IV e X do art. 16, do Decreto n. 5773, de 2006, que trata do PDI. 2. Os arquivos e registros digitais sero vlidos para todos os efeitos legais e permanecero disposio das auditorias internas e externas do Ministrio da Educao (MEC). Art. 4. O e-MEC ser implantado em ambiente acessvel pela internet, de modo a permitir informao ao pblico sobre o andamento dos processos, bem como a relao de instituies credenciadas e de cursos autorizados e reconhecidos, alm dos dados sobre os atos autorizativos e os elementos relevantes da instruo processual. 1. O sistema gerar e manter atualizadas relaes de instituies credenciadas e recredenciadas no e-MEC, informando credenciamento especfico para educao a distncia (EAD), e cursos autorizados, reconhecidos ou com reconhecimento renovado, organizadas no Cadastro e-MEC, nos termos do art. 61-A. (NR) 2. O sistema possibilitar a gerao de relatrios de gesto, que subsidiaro as atividades decisria e de acompanhamento e superviso dos rgos do MEC (MEC). Art. 5. Os documentos a serem apresentados pelas instituies podero, a critrio do MEC, ser substitudos por consulta eletrnica aos sistemas eletrnicos oficiais de origem, quando disponveis. Art. 6. Os dados informados e os documentos produzidos eletronicamente, com origem e signatrio garantidos por certificao eletrnica, sero considerados vlidos e ntegros, para todos os efeitos legais, ressalvada a alegao fundamentada de adulterao, que ser processada na forma da legislao aplicvel.
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CAPTULO II DAS COMPETNCIAS SOBRE O E-MEC

Art. 7. A coordenao do e-MEC caber a pessoa designada pelo Ministro da Educao, competindo s Diretorias de Tecnologia da Informao do MEC e do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira Inep sua execuo operacional.(NR) 1. Aps a fase de implantao, o desenvolvimento ulterior do sistema ser orientado por Comisso de Acompanhamento, integrada por representantes dos seguintes rgos: I - Gabinete do Ministro (GM); II - Diretoria de Tecnologia da Informao (DTI); (NR) III - Secretaria de Educao Superior (SESu); IV - Secretaria de Educao Profissional e Tecnolgica (Setec); V - Secretaria de Educao a Distncia (Seed); VI - Inep, por suas Diretorias de Avaliao da Educao Superior (Daes) e de Tecnologia e Desenvolvimento de Informao Educacional; (NR) VII - Conselho Nacional de Educao (CNE); VIII - Consultoria Jurdica (Conjur). 2. Compete Comisso apreciar as alteraes do sistema necessrias sua operao eficiente, bem como sua atualizao e aperfeioamento. 3. Os rgos referidos nos incisos II, III, e VI do 1. organizaro servios de apoio ao usurio do e-MEC visando solucionar os problemas que se apresentem plena operabilidade do sistema.
CAPTULO III DAS DISPOSIES COMUNS AOS PROCESSOS DE CREDENCIAMENTO DE INSTITUIO E AUTORIZAO DE CURSO
Art. 8. O protocolo do pedido de credenciamento de instituio ou autorizao de curso ser obtido aps o cumprimento dos seguintes requisitos: I - pagamento da taxa de avaliao, prevista no art. 3., caput, da Lei n. 10.870, de 19 de maio de 2004, exceto para instituies de educao superior pblicas, isentas nos termos do art. 3., 5., da mesma lei, mediante documento eletrnico, gerado pelo sistema; II - preenchimento de formulrio eletrnico;
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III - apresentao dos documentos de instruo referidos no Decreto n. 5.773, de 2006, em meio eletrnico, ou as declaraes correspondentes, sob as penas da lei. 1. O pedido de credenciamento deve ser acompanhado do pedido de autorizao de pelo menos um curso, nos termos do art. 67 do Decreto n. 5.773, de 2006, e de no mximo 5 (cinco) cursos. (NR) 2. O sistema no aceitar alterao nos formulrios ou no boleto aps o protocolo do processo. 3. Os pedidos de credenciamento de centro universitrio ou universidade devero ser instrudos com os atos autorizativos em vigor da instituio proponente e com os demais documentos especficos, no se lhes aplicando o disposto no 1.. 4. O credenciamento para EAD, nos termos do art. 80 da Lei n. 9.394, de 1996, obedecer a procedimento especfico, observado o Decreto n. 5.622, de 2005, e as disposies desta Portaria Normativa, cabendo SEED a apreciao dos requisitos prprios para oferta dessa modalidade de educao. 5. O protocolo do pedido no se completar at o pagamento da taxa, observado o art. 14-A, podendo o formulrio respectivo ficar aberto pelo prazo mximo de 60 dias, aps o qu perder efeito. Art. 9. A instituio ou o curso ter uma identificao perante o MEC, que ser a mesma nas diversas etapas de sua existncia legal e tambm nos pedidos de aditamento ao ato autorizativo. 1. A instituio integrante do sistema federal de educao superior manter a identificao nos processos de credenciamento para EAD. 2. As instituies dos sistemas estaduais que solicitarem credenciamento para EAD tero identificao prpria. 3. O descredenciamento ou o cancelamento da autorizao, resultantes de pedido da instituio ou de deciso definitiva do MEC, resultar na baixa do cdigo de identificao, aps a expedio dos diplomas ou documentos de transferncia dos ltimos alunos, observado o dever de conservao do acervo escolar. (NR) Seo I Da anlise documental Art. 10. Aps o protocolo, os documentos sero submetidos a anlise. 1. A anlise dos documentos fiscais e das informaes sobre o corpo dirigente e o imvel, bem como do Estatuto ou Regimento, ser realizada pela Secretaria competente. (NR) 2. Caso os documentos sejam omissos ou insuficientes apreciao conclusiva, o rgo poder determinar ao requerente a realizao de diligncia, a qual se prestar unicamente a esclarecer ou sanar o aspecto apontado.
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3. A diligncia dever ser atendida no prazo de 30 (trinta) dias, sob pena de arquivamento do processo. 4. O atendimento diligncia restabelece imediatamente o fluxo do processo. 5. O no atendimento da diligncia, no prazo, ocasiona o arquivamento do processo, nos termos do art. 11, 3.. 6. As diligncias sero concentradas em uma nica oportunidade em cada fase do processo, exceto na fase de avaliao, em que no caber a realizao de diligncia, a fim de assegurar objetividade e celeridade processual. Art. 11. Concluda a anlise dos documentos, o processo seguir ao Diretor de Regulao competente, para apreciar a instruo, no seu conjunto, e determinar a correo das irregularidades sanveis, se couber, ou o arquivamento do processo, quando a insuficincia de elementos de instruo impedir o seu prosseguimento. (NR) 1. No sero aceitas alteraes do pedido aps o protocolo. 2. Em caso de alterao relevante de qualquer dos elementos de instruo do pedido de ato autorizativo, o requerente dever solicitar seu arquivamento, nos termos do 3., e protocolar novo pedido, devidamente alterado. 3. O arquivamento do processo, nos termos do caput ou do 2. no enseja o efeito do art. 68, 1., do Decreto n. 5.773, de 2006, e gera, em favor da requerente, crdito do valor da taxa de avaliao recolhida correspondente ao pedido arquivado, a ser restitudo na forma do art. 14, 3.. 4. Caso o arquivamento venha a ocorrer depois de iniciada a fase de avaliao, em virtude de qualquer das alteraes referidas no 2., no haver restituio do valor da taxa, observado o art. 14-B. (NR) Art. 11-A Nos pedidos de autorizao de cursos presenciais, a avaliao in loco poder ser dispensada, por deciso do Diretor de Regulao competente, aps anlise documental, mediante despacho fundamentado, condicionada ao Conceito Institucional (CI) e Indice Geral de Cursos Avaliados da Instituio (IGC) da instituio mais recentes iguais ou superiores a 3 (trs), cumulativamente. 1. O disposto no caput no se aplica aos pedidos de autorizao dos cursos referidos no art. 28, 2., do Decreto n. 5.773, de 9 de maio de 2006. 2. Na hiptese de CI ou IGC inferiores a 3 (trs), em vista da anlise dos elementos de instruo do processo e da situao da instituio, a autorizao de cursos poder ser indeferida, motivadamente, independentemente de visita de avaliao in loco. 3. A reduzida proporo, correspondente a menos de 50% (cinquenta por cento), de cursos reconhecidos em relao aos cursos autorizados e solicitados fundamento suficiente para o arquivamento do processo.
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4. Na ausncia de CI, poder ser considerado apenas o IGC da instituio. Art. 11-B Nos pedidos de autorizao de cursos em EAD, a aplicao da regra do art. 11-A condicionada ao CI e IGC da instituio mais recentes iguais ou superiores a 4 (quatro), cumulativamente. 1. Nos pedidos de credenciamento de plos de apoio presencial poder ser adotada a visita de avaliao in loco por amostragem, aps anlise documental, mediante despacho fundamentado, condicionada aos indicadores referidos no caput, observadas as propores do art. 55, 2.. 2. Na hiptese de CI ou IGC inferiores a 3 (trs), em vista da anlise dos elementos de instruo do processo e da situao da instituio, os pedidos de credenciamento institucional para a modalidade de EAD, credenciamento de novos plos de apoio presencial e de autorizao de cursos nessa modalidade podero ser indeferidos, motivadamente, independentemente de visita de avaliao in loco. Art. 12. Do despacho de arquivamento caber recurso ao Secretrio competente no prazo de dez dias. Pargrafo nico. A deciso do Secretrio referida no caput irrecorrvel. Art. 13. Encerrada a fase de instruo documental, com o despacho do Diretor ou do Secretrio, conforme o caso, o processo seguir ao Inep, para realizao da avaliao in loco. Pargrafo nico. Na hiptese de mltiplos endereos, a avaliao in loco poder ser feita por amostragem, a juzo da Diretoria de Regulao competente, a quem competir assinalar os locais a serem visitados pelo Inep. Seo II Da avaliao pelo Inep Subseo I Da tramitao do processo na fase de avaliao Art. 13-A A atividade de avaliao, sob responsabilidade do Inep, para fins de instruo dos processos de autorizao e reconhecimento de cursos, bem como credenciamento de instituies, e suas respectivas renovaes, ter incio a partir do despacho saneador satisfatrio ou parcialmente satisfatrio da Secretaria competente, nos termos do art. 13, e se concluir com a insero do relatrio de avaliao, aps a apreciao pela Comisso Tcnica de Acompanhamento da Avaliao (CTAA), nas hipteses de impugnao. Pargrafo nico. As decises sobre os procedimentos de avaliao de responsabilidade do Inep cabem Daes. Art. 14. A tramitao do processo no Inep se iniciar com a gerao de cdigo de avaliao no sistema e-MEC e abertura de formulrio eletrnico de avaliao para preenchimento pela instituio.(NR)
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1. As Comisses de Avaliao in loco de instituies sero compostas por trs avaliadores e as de curso, por dois avaliadores, sorteados pelo sistema e-MEC dentre os integrantes do Banco de Avaliadores do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior Sinaes (Basis), observados os arts. 17-A a 17-H. (NR) 2. Caso necessrio, o requerente efetuar o pagamento do complemento da taxa de avaliao (NR). 3. O no pagamento do complemento da taxa de avaliao aps o vencimento do prazo do boleto enseja o arquivamento do processo, nos termos do art. 11.(NR) 4. [revogado] Art. 14-A Dever ser paga uma taxa de avaliao para cada processo aberto no sistema e-MEC, observado o art. 14-B. 1. O valor da taxa bsica de avaliao in loco de R$ 6.960,00 (seis mil novecentos e sessenta reais), nos processos de autorizao e reconhecimento de cursos, e R$ 10.440,00 (dez mil quatrocentos e quarenta reais), nos processos de credenciamento, e nas respectivas renovaes. 2. O valor da taxa para credenciamento de polo de apoio presencial de EAD de R$ 6.960,00 (seis mil novecentos e sessenta reais) por polo. 3. As receitas obtidas com a taxa de avaliao in loco sero aplicadas exclusivamente no custeio das despesas com as Comisses de Avaliao. Art. 14-B O arquivamento do processo ou dispensa de avaliao in loco, nos termos dos arts. 11, 11-A, 11-B, 35 e 35-A desta Portaria Normativa, poder gerar em favor do requerente crdito do valor da taxa de avaliao correspondente, caso no tenham sido efetuadas despesas de custeio pelo Inep. 1. O crdito gerado na forma do caput, aps o encerramento do processo, poder ser reaproveitado no sistema e-MEC em outra avaliao da instituio ou de seus cursos. 2. O mdulo Taxa de Avaliao do sistema e-MEC registrar o histrico de pagamento dos processos e a situao da instituio, indicando quitao ou pendncia e saldo eventualmente existente. 3. Havendo crdito, o reaproveitamento dever ser requerido no sistema, com indicao do nmero do processo cedente e do beneficirio, esse em fase de protocolo. 4. Havendo pendncia, ficar suspenso o fluxo processual pelo prazo de 30 (trinta) dias, aps o qu, no havendo quitao, o processo ser arquivado. 5. Realizada avaliao in loco, no caber ressarcimento de valores, independentemente do nmero de avaliadores designados. 6. Nas hipteses de unificao de mantidas ou transferncia de mantena, podero ser reaproveitados os crditos, considerada a nova situao da instituio.
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7. Quando no houver interesse em reaproveitar crdito eventualmente existente para outras avaliaes dentro do sistema, o ressarcimento do valor poder ser requerido Daes, por ofcio da instituio firmado por seu representante legal. Art. 14-C As avaliaes in loco duraro, em regra, 2 (dois) dias, para subsidiar atos de autorizao, reconhecimento de curso e credenciamento de polo de apoio presencial para EAD, e 3 (trs) dias, para atos de credenciamento, excludos os dias de deslocamento, e idntico prazo nas respectivas renovaes, quando for o caso. Pargrafo nico. A avaliao in loco dever ocorrer no endereo constante do processo eletrnico de solicitao do ato autorizativo, observado o pargrafo nico do art. 13. Art. 15. A Comisso de Avaliadores proceder avaliao in loco, utilizando o instrumento de avaliao previsto art. 7., V, do Decreto n. 5.773, de 2006, e respectivos formulrios de avaliao. 1. O requerente dever preencher os formulrios eletrnicos de avaliao, disponibilizados no sistema do Inep. 2. O no preenchimento do formulrio de avaliao de cursos no prazo de 15 (quinze) dias e de instituies, no prazo de 30 (trinta) dias ensejar o arquivamento do processo, nos termos do art. 11, 2.. 3. O Inep informar no e-MEC a data designada para a visita. 4. O trabalho da Comisso de Avaliao dever ser pautado pelo registro fiel e circunstanciado das condies concretas de funcionamento da instituio ou curso, includas as eventuais deficincias, em relatrio que servir como referencial bsico deciso das Secretarias competentes ou do CNE, conforme o caso. 5. A Comisso de Avaliao, na realizao da visita in loco, aferir a exatido dos dados informados pela instituio, com especial ateno ao Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), quando se tratar de avaliao institucional, ou Projeto Pedaggico de Curso (PPC), quando se tratar de avaliao de curso. 6. vedado Comisso de Avaliao fazer recomendaes ou sugestes s instituies avaliadas, ou oferecer qualquer tipo de aconselhamento que influa no resultado da avaliao, sob pena de nulidade do relatrio, alm de medidas especficas de excluso dos avaliadores do banco, a juzo do Inep. 7. Do arquivamento do processo por no preenchimento do formulrio eletrnico caber recurso Secretaria competente, no prazo de 10 (dez) dias, a partir da notificao pelo sistema. 8. Sendo o recurso provido, o processo receber novo cdigo de avaliao, na fase correspondente. Art. 16. Realizada a visita instituio, a Comisso de Avaliadores elaborar relatrio, atribuindo conceito de avaliao. (NR)
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1. O relatrio ser produzido pela Comisso no sistema e-MEC e o Inep notificar a instituio e simultaneamente a Secretaria competente. (NR) 2. A instituio e as Secretarias tero prazo comum de 60 dias para impugnar o resultado da avaliao. 3. Havendo impugnao, ser aberto prazo comum de 20 dias para contrarazes das Secretarias ou da instituio, conforme o caso. 4. Aps o recebimento do relatrio, a Daes atestar o trabalho realizado para fins de encaminhamento do pagamento do Auxlio Avaliao Educacional (AAE) a que faz jus o avaliador, nos termos da Lei n. 11.507, de 20 de julho de 2007. Art. 17. Havendo impugnao, o processo ser submetido CTAA, instituda nos termos da Portaria n. 1.027, de 15 de maio de 2006, que apreciar conjuntamente as manifestaes da instituio e das Secretarias competentes, e decidir, motivadamente, por uma dentre as seguintes formas: I - manuteno do parecer da Comisso de Avaliao; II - reforma do parecer da Comisso de Avaliao, com alterao do conceito, para mais ou para menos, conforme se acolham os argumentos da instituio ou da Secretaria competente; (NR) III - anulao do relatrio e parecer, com base em falhas na avaliao, determinando a realizao de nova visita, na forma do art.15. 1. A CTAA no efetuar diligncias nem verificao in loco, em nenhuma hiptese. 2. A deciso da CTAA irrecorrvel, na esfera administrativa, e encerra a fase da avaliao. 3. Somente sero apreciadas pela CTAA as manifestaes regularmente inseridas no sistema e-MEC. Subseo II Dos avaliadores e instrumentos de avaliao Art. 17-A O avaliador um docente da educao superior, membro da comunidade universitria que, em nome de seus pares e por delegao do MEC, afere a qualidade de instituies e cursos da educao superior. Pargrafo nico. As avaliaes in loco destinam-se a conhecimento e registro das condies concretas em que se desenvolvem as atividades educacionais, no tendo o avaliador delegao do Inep ou de qualquer rgo do MEC para aconselhar ou orientar a instituio em relao atividade educacional. Art. 17-B Os avaliadores integraro o Banco de Avaliadores do Sianes (Basis), institudo pela Portaria n. 1.027, de 15 de maio de 2006, cadastro nacional, nico e pblico de avaliadores da educao superior, selecionados e capacitados pelo Inep.
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Pargrafo nico. A administrao do Basis caber Daes, que proceder s incluses e excluses pertinentes, ouvida a CTAA, nos termos desta Portaria Normativa. Art. 17-C So requisitos para candidatar-se ao Basis: I - ser docente inscrito no Cadastro Nacional de Docentes, institudo pela Portaria n. 327, de 1. de fevereiro de 2005, portador de titulao universitria no inferior a mestre; II - comprovar exerccio da docncia, em nvel superior, de pelo menos 3 (trs) anos, em instituio e curso regulares conforme o Cadastro e-MEC; III - possuir produo cientfica nos ltimos 3 (trs) anos, registrada no currculo Lattes; IV - ter disponibilidade para participar de pelo menos trs avaliaes anuais; e V - no ter pendncias junto s autoridades tributrias e previdencirias. Art. 17-D A inscrio de docentes para o Basis ser voluntria e se far em mdulo prprio do sistema e-MEC. 1. O candidato a avaliador indicar a sua formao em nvel de graduao e de ps-graduao stricto sensu, nos termos das informaes contidas no Cadastro Nacional de Docentes, que se considera apto a avaliar, assinalando, quando a formao ou experincia permitirem, a modalidade a distncia ou os cursos superiores de tecnologia. 2. A Daes selecionar os candidatos inscritos no sistema, de acordo os perfis de avaliadores necessrios ao atendimento da demanda de avaliao de instituies e cursos. 3. Os candidatos selecionados sero convocados para capacitao presencial inicial pelo Inep. 4. A capacitao ser voltada aplicao dos instrumentos de avaliao, devendo ser atualizada na hiptese de modificaes substanciais no contedo desses. 5. Ao final do processo de capacitao, o candidato, se convocado pelo INEP, firmar o Termo de Compromisso previsto na Portaria n. 156, de 14 de janeiro de 2005, devendo observ-lo enquanto perdurar sua participao no Basis. 6. Aps a assinatura do Termo de Compromisso, o docente ser admitido como avaliador e inserido no Basis, por ato da Daes, homologado pela CTAA e devidamente publicado. Art. 17-E O avaliador deve observar conduta tica, especialmente em relao aos seguintes deveres: I - comparecer instituio na data designada e cumprir rigorosamente os cronogramas de avaliao, apresentando relatrios claros, objetivos e suficientemente densos; II - manter sob sua responsabilidade as senhas de acesso aos sistemas de informao do MEC, pessoais e intransferveis;
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III - manter sigilo sobre as informaes obtidas em funo da avaliao in loco, disponibilizando-as exclusivamente ao MEC; IV - reportar ao Inep quaisquer dificuldades ou embaraos encontrados na avaliao in loco; V - participar, sempre que convocado, de atividades de capacitao no mbito do Sinaes, promovidas pelo Inep; VI - atuar com urbanidade, probidade, idoneidade, comprometimento, seriedade e responsabilidade. Art. 17-F So vedadas ao avaliador as seguintes condutas, cuja prtica ensejar a excluso do Basis: I - receber valores, presentes ou qualquer forma de ajuda de custo ou apoio da instituio avaliada; II - fazer recomendaes ou qualquer forma de aconselhamento instituio; III - promover atividades de consultoria e assessoria educacional, eventos, cursos e palestras, bem como produzir materiais de orientao sobre os procedimentos de avaliao do Inep; IV - realizar avaliaes em situao de impedimento, suspeio ou conflito de interesses. 1. Caracterizam impedimento e suspeio as hipteses previstas nos arts. 18 a 21 da Lei n. 9.784, de 1999, e, subsidiariamente nos arts. 134 a 138 do Cdigo de Processo Civil. 2. Caracterizam conflito de interesse as situaes definidas na Resoluo n 08, de 25 de setembro de 2003, da Comisso de tica Pblica, sem prejuzo de outras que a complementem. 3. A participao do avaliador em qualquer atividade remunerada pela instituio ou curso por ele avaliados, desde um ano antes e at um ano depois da realizao da avaliao, implica a nulidade do relatrio para todos os fins, alm de descumprimento dos deveres ticos, com a conseqncia de excluso do Basis, nos termos desta Portaria Normativa, sem prejuzo de outras medidas penais e civis previstas na legislao prpria. Art. 17-G O avaliador ser excludo do Basis, por deciso da CTAA, nas seguintes hipteses: I - voluntariamente, a pedido do avaliador; II - em casos de inadequao reiterada dos relatrios s diretrizes de avaliao aplicveis; III - para conformidade com as exigncias pertinentes atividade de avaliao, observadas as diretrizes desta Portaria Normativa; ou IV - pelo descumprimento de deveres, ou do Termo de Compromisso, ou inobservncia de vedaes referidas no art. 17-F desta Portaria Normativa, assegurados defesa e contraditrio.
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1. Caber Daes processar as denncias ou manifestaes circunstanciadas que cheguem ao seu conhecimento a respeito dos integrantes do Basis. 2. Na hiptese do inciso II, a CTAA poder optar pela recapacitao do avaliador, uma nica vez. 3. A excluso do avaliador com base no inciso IV perdurar pelo prazo mnimo de 3 (trs) anos e impedir sua participao na Comisso Prpria de Avaliao (CPA) de instituio pelo mesmo perodo. Art. 17-H A designao de avaliadores para composio da Comisso de Avaliao ser feita por sorteio eletrnico e ser orientada pela diretriz da avaliao por pares, assegurando: I - a aplicao dos seguintes parmetros de mrito: a) na avaliao de cursos, os avaliadores devem ter formao correspondente ao curso avaliado, com referncia nas Diretrizes Curriculares Nacionais e no Catlogo de Cursos Superiores de Tecnologia, alm de critrios usualmente adotados pela comunidade acadmica; b) na avaliao de cursos e instituies de EAD, os avaliadores devem ter experincia de pelo menos um ano nessa modalidade de educao; c) na avaliao de cursos superiores de tecnologia, os avaliadores devem ter pelo menos trs anos de experincia acadmica na rea especfica do curso a ser avaliado; d) na avaliao institucional, os avaliadores devem ter experincia em gesto acadmica de, no mnimo, um ano; e) na avaliao institucional de universidades, a Comisso de Avaliao dever ser composta por pelo menos um avaliador oriundo de universidade; II - a aplicao dos seguintes critrios eliminatrios operacionais aos avaliadores: a) no possuir qualquer vnculo com a IES a ser avaliada; b) residir em estado distinto do local de oferta a ser avaliado; c) no ter pendncia com a Receita Federal; d) ter sido capacitado no instrumento a ser utilizado na avaliao; e) no participar de mais de uma Comisso de Avaliao simultaneamente; f) no exceder o nmero mximo de avaliaes anuais fixado pelo Inep; III - a aplicao de critrios classificatrios entre os avaliadores: a) avaliadores com maior titulao; b) avaliadores que possuem menor nmero de avaliaes no ano corrente; c) avaliadores que residem na mesma regio da avaliao, mas em estados diferentes.
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Pargrafo nico. Nas reas em que haja carncia de docentes para capacitao como avaliadores, ser admitida a composio da Comisso de Avaliao por professores com formao afim. Art. 17-I O avaliador dever, a cada designao, firmar Termo de Aceitao da Designao, no qual: I - confirmar sua disponibilidade para participar da visita no dia e hora fixados; II - atestar a inexistncia de impedimento, suspeio ou qualquer razo que caracterize conflito de interesses; III - declarar estar ciente da proibio de receber, a qualquer ttulo, benefcios adicionais, pecunirios ou no, providos pelas instituies ou cursos em processo de avaliao. IV - declarar estar ciente dos deveres ticos e das vedaes relacionadas no art. 17-F desta Portaria Normativa. 1. Caso no seja firmado o Termo de Aceitao da Designao no prazo de 48h (quarenta e oito horas) da designao, ser realizado novo sorteio. 2. Caso a avaliao in loco venha a ser cancelada aps a assinatura do Termo de Aceitao, os motivos devero ser formalizados, para registro e processamento das medidas operacionais devidas. Art. 17-J A atividade da Comisso de Avaliao ser orientada pelos indicadores de avaliao referidos no art. 33-B, quando disponveis, e por instrumentos de avaliao elaborados segundo diretrizes da Conaes. 1. Os formulrios de avaliao extrados dos instrumentos contero espao para o processamento de dados quantitativos e outro, para a apreciao qualitativa dos avaliadores. 2. Os dados quantitativos precisamente exigveis sempre que possvel sero processados eletronicamente pelo sistema, com base nas informaes apresentadas pelas instituies. 3. As demais informaes sero inseridas nos formulrios de avaliao pela instituio e verificadas pela Comisso de Avaliao. 4. A avaliao qualitativa ser elaborada pela Comisso de Avaliao, com base na apreciao dos dados colhidos na avaliao in loco. Art. 17-K Devero estar disponveis para anlise pela Comisso de Avaliao previamente realizao da visita, alm do formulrio eletrnico de avaliao, outros documentos, que permitam considerar a instituio ou curso no conjunto, tais como: I - relatrios parciais e finais do processo de auto-avaliao da instituio; II - relatrios de avaliao dos cursos da instituio disponveis; III - informaes sobre protocolos de compromisso e termos de saneamento de deficincias e seus relatrios de acompanhamento, bem como sobre os planos de melhorias referidos no art. 35-C, I, quando for o caso;
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IV - dados de avaliao dos programas de ps-graduao da instituio pela Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior Capes, quando houver; V - informaes sobre o credenciamento e o ltimo recredenciamento da instituio, considerando especialmente o seu PDI; VI - indicadores de qualidade da instituio de seus cursos e do desempenho de seus estudantes no Enade; VII - os dados do questionrio socioeconmico preenchido pelos estudantes, disponveis no momento da avaliao; VIII - os dados atualizados do Censo da Educao Superior e do Cadastro eMEC; e IX - outros considerados pertinentes pela Conaes. Pargrafo nico. Ao final da avaliao, ser facultado instituio informar sobre a atuao da Comisso de Avaliao, em campo prprio do sistema. Seo III Da anlise de mrito e deciso Art. 18. O processo seguir apreciao da Secretaria competente, que analisar os elementos da instruo documental, a avaliao do Inep e o mrito do pedido e preparar o parecer do Secretrio, pelo deferimento ou indeferimento do pedido, bem como a minuta do ato autorizativo, se for o caso. (NR) 1. Caso a Diretoria de Regulao competente considere necessria a complementao de informao ou esclarecimento de ponto especfico, poder baixar o processo em diligncia, observado o art. 10, 2. a 6., vedada a reabertura da fase de avaliao. (NR) 2. Exarado o parecer do Secretrio, o processo seguir ao CNE, na hiptese de pedido de credenciamento, acompanhados dos pedidos de autorizao que o instruem, na forma do art. 8., 1., devidamente apreciados pelas Secretarias competentes. (NR) 3. No caso de pedido de autorizao, formalizada a deciso pelo Secretrio competente, o ato autorizativo ser encaminhado publicao no Dirio Oficial. 4. No caso de pedido de autorizao relacionado a pedido de credenciamento, aps a homologao, pelo Ministro, do parecer favorvel ao credenciamento, expedido o ato respectivo, a Secretaria competente encaminhar publicao a portaria de autorizao do curso. 5. Indeferido o pedido de credenciamento, o pedido de autorizao relacionado ser arquivado.
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Art. 19. Aps a expedio do ato autorizativo a instituio dever manter, no mnimo, as condies informadas ao MEC e verificadas por ocasio da avaliao in loco. 1. Qualquer alterao relevante nos pressupostos de expedio do ato autorizativo deve ser processada na forma de pedido de aditamento, observando-se os arts. 55 e seguintes. 2. A inobservncia do disposto neste artigo caracteriza irregularidade, nos termos do art. 11 do Decreto n. 5.773, de 2006. Seo IV Do processo no CNE Art. 20. Na hiptese de recurso, o processo seguir seu fluxo, no CNE, com o sorteio eletrnico de Conselheiro relator, necessariamente integrante da Cmara de Educao Superior (CES/CNE), observada a equanimidade de distribuio entre os Conselheiros, no que diz respeito aos processos que tramitam pelo e-MEC, nos termos do Regimento Interno do CNE. (NR) Art. 21. O relator poder manifestar-se pelo impedimento ou suspeio, nos termos dos arts. 18 a 21 da Lei n. 9.784, de 1999, ou, subsidiariamente dos arts. 134 a 138 do Cdigo de Processo Civil, ou ainda pela modificao da competncia, tambm por aplicao analgica do Cdigo de Processo Civil, arts. 103 a 106. 1. Outras hipteses de modificao de competncia sero decididas pela CES/CNE. 2. O impedimento ou a suspeio de qualquer Conselheiro no altera o quorum, para fins do sistema e-MEC. Art. 22. O relator inserir minuta de parecer no sistema, com acesso restrito aos membros da Cmara e pessoas autorizadas, podendo solicitar reviso tcnica, e submeter o processo apreciao da CES/CNE. Pargrafo nico. O sistema informar a data de apreciao do processo pela CES/CNE, conforme calendrio das sesses e incluso em pauta pelo Presidente da Cmara. Art. 23. A CES/CNE apreciar o parecer do Conselheiro relator e proferir sua deciso, nos termos do Regimento Interno. 1. O processo poder ser baixado em diligncia, para a apresentao de esclarecimentos ou informaes relevantes, observado o art. 10, 4 a 6, nos termos do Regimento Interno. 2. O prazo para atendimento da diligncia ser de 30 dias. 3. No caber a realizao de diligncia para reviso da avaliao. 4. Os integrantes da CES/CNE podero pedir vista do processo, pelo prazo regimental.
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Art. 24. Da deliberao caber recurso ao Conselho Pleno (CP/CNE), nos termos do Regimento Interno do CNE. 1. Havendo recurso, o processo ser distribudo a novo relator, observado o art. 20, para apreciao quanto admissibilidade e, se for o caso, quanto ao mrito, submetendo a matria ao CP/CNE. 2. O recurso das decises denegatrias de autorizao, reconhecimento e renovao de reconhecimento de curso ser julgado em instncia nica, pela CES/ CNE e sua deciso ser irrecorrvel, na esfera administrativa. Art. 25. A deliberao da CES/CNE ou do CP/CNE ser encaminhada ao Gabinete do Ministro, para homologao. 1. O Gabinete do Ministro poder solicitar nota tcnica Secretaria competente e parecer jurdico Consultoria Jurdica, a fim de instruir a homologao. 2. O Ministro poder devolver o processo ao CNE para reexame, motivadamente. 3. No caso do pargrafo 2., a CES/CNE ou o CP/CNE reexaminar a matria. 4. O processo retornar ao Gabinete, a fim de que o Ministro homologue o parecer e, se for o caso, expea o ato autorizativo, que ser encaminhado ao Dirio Oficial da Unio, para publicao. 5. Expedido o ato autorizativo ou denegado, motivadamente e de forma definitiva, o pedido, e informada no sistema a data de publicao no Dirio Oficial da Unio, encerra-se o processo na esfera administrativa.
CAPTULO IV DAS DISPOSIES PECULIARES AOS PROCESSOS DE AUTORIZAO OU RECONHECIMENTO DE CURSO

Art. 26. Para a solicitao de autorizao ou reconhecimento, indispensvel que o curso conste de PDI j submetido apreciao dos rgos competentes do MEC, por ocasio do credenciamento ou recredenciamento da instituio, ou por aditamento, nos termos do art. 57, V. (NR) 1. [revogado] 2. [revogado] Art. 27. O pedido de autorizao dever ser instrudo com a relao de docentes comprometidos com a instituio para a oferta de curso, no Cadastro Nacional de Docentes. (NR)
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Pargrafo nico O pedido de reconhecimento dever ser instrudo com a relao de docentes efetivamente contratados para oferta do curso, devidamente cadastrados no Cadastro Nacional de Docentes.(NR) Art. 28. Nos processos de autorizao ou reconhecimento de cursos superiores de tecnologia o requerente informar se o pedido tem por base o catlogo institudo pela Portaria n. 10, de 28 de julho de 2006, com base no art. 42 do Decreto n. 5.773, de 2006, ou tem carter experimental, nos termos do art. 81 da Lei n. 9.394, de 1996. Pargrafo nico. Os cursos experimentais sujeitam-se a consulta prvia SETEC, que, ao deferir a tramitao do pedido com esse carter, indicar a rea do curso, para efeito de definio do perfil da Comisso de Avaliao pelo Inep.(NR) Art. 29. Os pedidos de autorizao de cursos de Direito, Medicina, Odontologia e os demais referidos no art. 28, 2. do Decreto n. 5.773, de 2006, sujeitam-se a tramitao prpria, nos termos desta Portaria Normativa. (NR) 1. Nos pedidos de autorizao e reconhecimento de curso de graduao em Direito, ser aberta vista para manifestao do Conselho Federal da Ordem dos Advogados do Brasil (OAB), pelo prazo de 60 dias, prorrogvel por igual perodo, a requerimento da OAB. 2. Nos pedidos de autorizao de cursos de graduao em Medicina, Odontologia e os demais referidos no art. 28, 2. do Decreto n. 5.773, de 2006, ser aberta vista para manifestao do Conselho Nacional de Sade (CNS), pelo prazo de 60 dias, prorrogvel por igual perodo, a requerimento do CNS. (NR) 3. Nos pedidos de autorizao e reconhecimento de curso correspondente a profisso regulamentada, ser aberta vista para que o respectivo rgo de regulamentao profissional, de mbito nacional, querendo, oferea subsdios deciso da Secretaria competente, no prazo de 60 dias, nos termos do art. 37 do Decreto n. 5.773, de 2006. (NR) 4. Nos pedidos de reconhecimento dos cursos de licenciatura, o Conselho Tcnico Cientfico da Educao Bsica, da Capes, poder se manifestar, aplicando-se, no que couber, as disposies procedimentais que regem a manifestao dos conselhos de regulamentao profissional. 5. O processo no MEC tramitar de Forma independente e simultnea anlise pelos entes referidos nos 1. a 4., conforme o caso, cuja manifestao subsidiar a apreciao de mrito da Secretaria competente, por ocasio da impugnao ao parecer da Comisso de Avaliao do Inep. (NR) 6. Caso a manifestao da OAB ou CNS, referida nos 1. ou 2., observado o limite fixado no Decreto n. 5.773, de 2006, extrapole o prazo de impugnao da Secretaria, este ltimo ficar sobrestado at o fim do prazo dos rgos referidos e por mais dez dias, a fim de que a Secretaria competente possa considerar as informaes e elementos por eles referidos.
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7. Nos pedidos de autorizao de curso de Direito sem parecer favorvel da OAB ou de Medicina, Odontologia e os demais referidos no art. 28, 2. do Decreto n. 5.773, de 2006, sem parecer favorvel do CNS, quando o conceito da avaliao do Inep for satisfatrio, a SESu impugnar, de ofcio, CTAA.(NR) 8. Os pedidos de autorizao de cursos de Medicina devero ser instrudos com elementos especficos de avaliao, que possam subsidiar a deciso administrativa em relao aos seguintes aspectos: I - demonstrao da relevncia social, com base na demanda social e sua relao com a ampliao do acesso educao superior, observados parmetros de qualidade; II - demonstrao da integrao do curso com a gesto local e regional do Sistema nico de Sade SUS; III - comprovao da disponibilidade de hospital de ensino, prprio ou conveniado por perodo mnimo de dez anos, com maioria de atendimentos pelo SUS; IV - indicao da existncia de um ncleo docente estruturante, responsvel pela formulao do projeto pedaggico do curso, sua implementao e desenvolvimento, composto por professores: a) com titulao em nvel de ps-graduao stricto sensu; b) contratados em regime de trabalho que assegure preferencialmente dedicao plena ao curso; e c) com experincia docente. 9. Os pedidos de autorizao de cursos de Direito devero ser instrudos com elementos especficos de avaliao, que possam subsidiar a deciso administrativa em relao aos seguintes aspectos: I - a demonstrao da relevncia social, com base na demanda social e sua relao com a ampliao do acesso educao superior, observados parmetros de qualidade; II - indicao da existncia de um ncleo docente estruturante, responsvel pela formulao do projeto pedaggico do curso, sua implementao e desenvolvimento, composto por professores: a) com titulao em nvel de ps-graduao stricto sensu; b) contratados em regime de trabalho que assegure preferencialmente dedicao plena ao curso; e c) com experincia docente na instituio e em outras instituies. Art. 30. A instituio informar a poca estimada para reconhecimento do curso, aplicando a regra do art. 35, caput, do Decreto n. 5.773, de 2006, ao tempo fixado de concluso do curso.
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1. A portaria de autorizao indicar o prazo mximo para pedido de reconhecimento. 2. At 30 dias aps o incio do curso, a instituio informar a data da oferta efetiva. Art. 31. Aplicam-se ao processo de reconhecimento, no que couber, as disposies pertinentes ao processo de autorizao de curso, observadas as disposies deste artigo. 1. Os cursos oferecidos por instituies autnomas, no sujeitos a autorizao, sero informados no Cadastro e-MEC, no prazo de at 30 (trinta) dias da aprovao pelo Conselho Superior competente da instituio, acompanhados do respectivo PPC, na forma do art. 61-C, e recebero cdigo de identificao, que ser utilizado no reconhecimento e nas demais funcionalidades do cadastro.(NR) 2. Na hiptese de insuficincia de documentos, na fase de instruo documental, a deciso de arquivamento do processo, exaurido o recurso, implicar o reconhecimento do curso apenas para fim de expedio e registro de diploma, vedado o ingresso de novos alunos, ou o indeferimento do pedido de reconhecimento, com a determinao da transferncia de alunos. 3. A avaliao realizada por ocasio do reconhecimento do curso aferir a permanncia das condies informadas por ocasio da autorizao, bem como o atendimento satisfatrio aos requisitos de qualidade definidos no instrumento de avaliao apropriado. 4. Na hiptese de avaliao insatisfatria, observar-se- o disposto no 2. deste artigo. (NR) 5. deciso desfavorvel do Secretrio competente ao pedido de autorizao ou reconhecimento se seguir a abertura do prazo de 30 dias para recurso ao CNE. 6. O recurso das decises denegatrias de autorizao ou reconhecimento de curso ser julgado, em instncia nica, pela Cmara de Educao Superior do CNE e sua deciso ser irrecorrvel, na esfera administrativa, sendo submetida homologao do Ministro, na forma do art. 25. 7. Mantido o entendimento desfavorvel pela CES/CNE, com a homologao ministerial, a deciso importar indeferimento do pedido de autorizao ou reconhecimento e, neste caso, de transferncia dos alunos ou deferimento para efeito de expedio de diplomas, vedado, em qualquer caso, o ingresso de novos alunos. 8. Aplicam-se renovao de reconhecimento, no que couber, as disposies relativas ao reconhecimento. Art. 32. Aps a autorizao do curso, a instituio compromete-se a observar, no mnimo, o padro de qualidade e as condies em que se deu a autorizao, as quais sero verificadas por ocasio do reconhecimento e das renovaes de reconhecimento.
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1. A instituio dever afixar em local visvel junto Secretaria de alunos, as condies de oferta do curso, informando especificamente o seguinte: I - ato autorizativo expedido pelo MEC, com a data de publicao no Dirio Oficial da Unio; II - dirigentes da instituio e coordenador de curso efetivamente em exerccio; III - relao dos professores que integram o corpo docente do curso, com a respectiva formao, titulao e regime de trabalho; IV- matriz curricular do curso; V - resultados obtidos nas ltimas avaliaes realizadas pelo MEC, quando houver; VI - valor corrente dos encargos financeiros a serem assumidos pelos alunos, incluindo mensalidades, taxas de matrcula e respectivos reajustes e todos os nus incidentes sobre a atividade educacional. 2. A instituio manter em pgina eletrnica prpria, e tambm na biblioteca, para consulta dos alunos ou interessados, registro oficial devidamente atualizado das informaes referidas no 1., alm dos seguintes elementos: I - projeto pedaggico do curso e componentes curriculares, sua durao, requisitos e critrios de avaliao; II - conjunto de normas que regem a vida acadmica, includos o Estatuto ou Regimento que instruram os pedidos de ato autorizativo junto ao MEC; III - descrio da biblioteca quanto ao seu acervo de livros e peridicos, relacionada rea do curso, poltica de atualizao e informatizao, rea fsica disponvel e formas de acesso e utilizao; IV - descrio da infraestrutura fsica destinada ao curso, incluindo laboratrios, equipamentos instalados, infra-estrutura de informtica e redes de informao. 3. O edital de abertura do vestibular ou processo seletivo do curso, a ser publicado no mnimo 15 (quinze) dias antes da realizao da seleo, dever conter pelo menos as seguintes informaes: I - denominao de cada curso abrangido pelo processo seletivo; (NR) II - ato autorizativo de cada curso, informando a data de publicao no Dirio Oficial da Unio, observado o regime da autonomia, quando for o caso; III - nmero de vagas autorizadas, por turno de funcionamento, de cada curso, observado o regime da autonomia, quando for o caso; (NR) IV - nmero de alunos por turma; V - local de funcionamento de cada curso; VI - normas de acesso; VII - prazo de validade do processo seletivo.
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4. A expedio do diploma e histrico escolar final considera-se includa nos servios educacionais prestados pela instituio, no ensejando a cobrana de qualquer valor, ressalvada a hiptese de apresentao decorativa, com a utilizao de papel ou tratamento grfico especiais, por opo do aluno.
CAPTULO V DO CICLO AVALIATIVO E DAS DISPOSIES PECULIARES AOS PROCESSOS DE RECREDENCIAMENTO DE INSTITUIES E RENOVAO DE RECONHECIMENTO DE CURSOS
Seo I Da periodicidade do ciclo, dos indicadores de qualidade e conceitos de avaliao Art. 33. O ciclo avaliativo compreende a realizao peridica de avaliao de instituies e cursos superiores, com referncia nas avaliaes trienais de desempenho de estudantes, as quais subsidiam, respectivamente, os atos de recredenciamento e de renovao de reconhecimento. (NR) 1. Os atos de credenciamento de instituies, autorizao e reconhecimento de cursos superiores so considerados atos de entrada no sistema e sujeitam-se a avaliao especfica, no condicionada pelas normas que regem o ciclo avaliativo, salvo disposio expressa nesse sentido. (NR) 2. O retardamento do pedido de recredenciamento ou renovao de reconhecimento caracteriza irregularidade administrativa, nos termos do art. 11 do Decreto n. 5.773, de 2006, sendo vedada a admisso de novos estudantes at o saneamento da irregularidade. (NR) 3. As hipteses de dispensa de avaliao in loco referidas nesta Portaria Normativa no excluem a visita para fins de superviso, quando pertinente. (NR) Art. 33-A As avaliaes do ciclo avaliativo sero orientadas por indicadores de qualidade e geraro conceitos de avaliao de instituies e cursos superiores, expedidos periodicamente pelo Inep, em cumprimento Lei n. 10.861, de 2004, na forma desta Portaria Normativa. 1. Os conceitos de avaliao sero expressos numa escala de cinco nveis, em que os nveis iguais ou superiores a 3 (trs) indicam qualidade satisfatria. 2. Os indicadores de qualidade sero expressos numa escala de cinco nveis, em que os nveis iguais ou superiores a 3 (trs) indicam qualidade satisfatria e, no caso de instituies tambm sero apresentados em escala contnua. Art. 33-B So indicadores de qualidade, calculados pelo Inep, com base nos resultados do Enade e demais insumos constantes das bases de dados do MEC,
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segundo metodologia prpria, aprovada pela Conaes, atendidos os parmetros da Lei n. 10.861, de 2004: I - de cursos superiores: o Conceito Preliminar de Curso (CPC), institudo pela Portaria Normativa n. 4, de 05 de agosto de 2008; II - de instituies de educao superior: o ndice Geral de Cursos Avaliados da Instituio (IGC), institudo pela Portaria Normativa n. 12, de 05 de setembro de 2008; III - de desempenho de estudantes: o conceito obtido a partir dos resultados do Enade. 1. O CPC ser calculado no ano seguinte ao da realizao do Enade de cada rea, observado o art. 33-E, com base na avaliao de desempenho de estudantes, corpo docente, infra-estrutura, recursos didtico-pedaggicos e demais insumos, conforme orientao tcnica aprovada pela Conaes. 2. O IGC ser calculado anualmente, considerando: I - a mdia dos ltimos CPCs disponveis dos cursos avaliados da instituio no ano do clculo e nos dois anteriores, ponderada pelo nmero de matrculas em cada um dos cursos computados; II - a mdia dos conceitos de avaliao dos programas de ps-graduao stricto sensu atribudos pela Capes na ltima avaliao trienal disponvel, convertida para escala compatvel e ponderada pelo nmero de matrculas em cada um dos programas de ps-graduao correspondentes; III - a distribuio dos estudantes entre os diferentes nveis de ensino, graduao ou ps-graduao stricto sensu, excluindo as informaes do inciso II para as instituies que no oferecerem ps-graduao stricto sensu. 3. O Enade ser realizado todos os anos, aplicando-se aos estudantes de cada rea por trinios, conforme descrito no art. 33-E. 4. Nos anos em que o IGC da instituio no incorporar CPC de cursos novos, ser informada a referncia do ltimo IGC atualizado. 5. O IGC ser calculado e divulgado na forma desta Portaria Normativa, independentemente do nmero de cursos avaliados. 6. O CPC dos cursos com oferta nas modalidades presencial e a distncia ser divulgado de maneira unificada, considerando a soma dos estudantes das duas modalidades e seus respectivos resultados. 7. Nas hipteses de unificao de mantidas, transferncia de mantena ou outras ocorrncias que possam interferir no clculo do IGC, sero considerados, para efeito de clculo, os cursos que integrem a instituio at a data de referncia, considerada essa como o prazo final de inscrio de alunos no Enade. Art. 33-C So conceitos de avaliao, os resultados aps avaliao in loco realizada por Comisso de Avaliao do Inep:
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I - de curso: o Conceito de Curso (CC), consideradas, em especial, as condies relativas ao perfil do corpo docente, organizao didtico-pedaggica e s instalaes fsicas; II - de instituio, o Conceito de Instituio (CI), consideradas as dimenses analisadas na avaliao institucional externa. Pargrafo nico. As Comisses de Avaliao utilizaro o CPC e o IGC como referenciais orientadores das avaliaes in loco de cursos e instituies, juntamente com os instrumentos referidos no art. 17-J e demais elementos do processo. Seo II Do Enade Art. 33-D O Enade aferir o desempenho dos estudantes em relao aos contedos programticos previstos nas diretrizes curriculares do respectivo curso de graduao, e as habilidades e competncias adquiridas em sua formao. 1. O Enade ser realizado pelo Inep, sob a orientao da Conaes, e contar com o apoio tcnico de Comisses Assessoras de rea. 2. O Inep constituir um banco de itens, elaborados por um corpo de especialistas, conforme orientao das Comisses Assessoras de rea, para composio das provas do Enade. Art. 33-E O Enade ser realizado todos os anos, aplicando-se trienalmente a cada curso, de modo a abranger, com a maior amplitude possvel, as formaes objeto das Diretrizes Curriculares Nacionais, da legislao de regulamentao do exerccio profissional e do Catlogo de Cursos Superiores de Tecnologia. 1. O calendrio para as reas observar as seguintes referncias: a) Ano I- sade, cincias agrrias e reas afins; b) Ano II- cincias exatas, licenciaturas e reas afins; c) Ano III- cincias sociais aplicadas, cincias humanas e reas afins. 2. O calendrio para os eixos tecnolgicos observar as seguintes referncias: a) Ano I- Ambiente e Sade, Produo Alimentcia, Recursos Naturais, Militar e Segurana; b) Ano II- Controle e Processos Industriais, Informao e Comunicao, Infraestrutura, Produo Industrial; c) Ano III- Gesto e Negcios, Apoio Escolar, Hospitalidade e Lazer, Produo Cultural e Design. 3. A relao de cursos que compem o calendrio anual de provas do Enade, com base nas reas constantes do 1. poder ser complementada ou alterada, nos termos do art. 6., V, da Lei n. 10.861, de 2004, por deciso da Conaes, ouvido o Inep, mediante ato homologado pelo Ministro da Educao,
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considerando como critrios, entre outros, a abrangncia da oferta e a quantidade de alunos matriculados. Art. 33-F O Enade ser aplicado aos estudantes ingressantes e concluintes de cada curso a ser avaliado, conforme lanados no Cadastro e-MEC, observados os respectivos cdigos e os locais de oferta informados. 1. O Enade ser composto de uma prova geral de conhecimentos e uma prova especfica de cada rea, voltada a aferir as competncias, habilidades e contedos agregados durante a formao. 2. Os alunos ingressantes participaro apenas da prova geral, que ser elaborada com base na matriz de referncia do Exame Nacional do Ensino Mdio (Enem). 3. Os alunos ingressantes que tiverem realizado o Enem, aplicado com metodologia que permita comparao de resultados entre edies do exame, podero ser dispensados de realizar a prova geral do Enade, mediante apresentao do resultado vlido. 4. Os alunos concluintes realizaro a prova geral de conhecimentose a prova especfica da rea. Art. 33-G O Enade componente curricular obrigatrio dos cursos superiores, devendo constar do histrico escolar de todo estudante a participao ou dispensa da prova, nos termos desta Portaria Normativa. 1. O estudante que tenha participado do Enade ter registrada no histrico escolar a data de realizao da prova. 2. O estudante cujo ingresso ou concluso no curso no coincidir com os anos de aplicao do Enaderespectivo, observado o calendrio referido no art. 33-E ter no histrico escolar a meno, estudante dispensado de realizao do Enade, em razo do calendrio trienal. 3. O estudante cujo curso no participe do Enade, em virtude da ausncia de Diretrizes Curriculares Nacionais ou motivo anlogo, ter no histrico escolar a meno estudante dispensado de realizao do Enade, em razo da natureza do curso. 4. O estudante que no tenha participado do Enadepor motivos de sade, mobilidade acadmica ou outros impedimentos relevantes de carter pessoal, devida e formalmente justificados perante a instituio, ter no histrico escolar a meno estudante dispensado de realizao do Enade, por razo de ordem pessoal. 5. O estudante que no tiver sido inscrito no Enade por ato de responsabilidade da instituio ter inscrito no histrico escolar a meno estudante no participante do Enade, por ato da instituio de ensino. 6. A situao do estudante em relao ao Enade constar do histrico escolar ou atestado especfico, a ser fornecido pela instituio na oportunidade da concluso do curso, de transferncia ou quando solicitado.
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7. A ausncia de informao sobre o Enade no histrico escolar ou a indicao incorreta de dispensa caracteriza irregularidade da instituio, passvel de superviso, observado o disposto no art. 33-H. 8. A soma dos estudantes concluintes dispensados de realizao do Enade nas situaes referidas nos 4. e 5. dever ser informada anualmente ao Inep e caso ultrapasse a proporo de 2% (dois por cento) dos concluintes habilitados por curso, ou o nmero de 10 (dez) alunos, caracterizar irregularidade, de responsabilidade da instituio. Art. 33-H A inscrio dos estudantes habilitados a participar do Enade responsabilidade do dirigente da instituio de educao superior. 1. Devem ser inscritos na condio de ingressantes todos os estudantes que tenham iniciado o curso com matrcula no ano de realizao do Enade. 2. Devem ser inscritos na condio de concluintes todos os estudantes que tenham expectativa de concluso do curso no ano de realizao do Enade, alm daqueles que tenham completado mais de 80% (oitenta por cento) da carga horria do curso. Art. 33- I A instituio dever divulgar amplamente junto ao corpo discente de cada curso a realizao do Enade respectivo, a fim de que o processo de inscrio abranja todos os estudantes habilitados. 1. A instituio efetuar as inscries de seus alunos em sistema eletrnico prprio do Inep, disponvel por 10 (dez) dias aps o encerramento do perodo regular de inscries, para consulta dos estudantes. 2. No perodo previsto no 1., o estudante que no identificar seu nome na lista de inscritos sem estar includo nas situaes de dispensa referidas no art. 33-G, poder solicitar instituio que envie pedido de inscrio ao Inep. 3. Aps perodo para verificao e retificao de dados, compreendendo as incluses referidas no 2., o Inep divulgar a relao definitiva de inscries e os locais de prova. 4. O sistema eletrnico de inscrio no Enade ser orientado pela interoperabilidade com as bases de dados do Censo da Educao Superior e do ENEM, visando a simplificao do processo de inscrio pelas instituies. Art. 33-J O Inep disponibilizar, em meio eletrnico, questionrios destinados a conhecimento do perfil dos estudantes inscritos, como subsdio para melhor compreenso dos resultados, conforme diretrizes definidas pela Conaes. 1. O preenchimento dos questionrios pelos estudantes obrigatrio e deve ser realizado no prazo de 30 (trinta) dias que antecedem a realizao do Enade. 2. Os coordenadores de cursos informados no Cadastro e-MEC preenchero questionrios prprios, destinados s informaes gerais sobre o curso, no prazo de at 15 dias aps a realizao da prova.
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3. Os coordenadores de curso podero consultar relatrio gerencial no sistema, acompanhando o nmero de questionrios de estudantes em aberto ou j finalizados para envio ao Inep. Art. 33-K O estudante far o Enade no municpio de funcionamento do curso, conforme constar do Cadastro e-MEC. 1. O estudante de curso na modalidade de EAD realizar o exame no municpio do plo de apoio presencial ao qual esteja vinculado. 2. A indicao do municpio para realizao do exame, na hiptese do 1., de responsabilidade da instituio. Art. 33-L Os resultados do Enade sero expressos numa escala de cinco nveis e divulgados na forma do art. 34, passando a integrar o conjunto das dimenses avaliadas quando da avaliao dos cursos de graduao e dos processos de autoavaliao. Pargrafo nico. A informao dos resultados individuais aos estudantes ser feita em boletim de acesso reservado, nos termos do 9. do art inscritos ou no tenham realizado o Enade fora das hipteses de dispensa referidas nesta Portaria Normativa estaro em situao irregular, no podendo receber o histrico escolar final. 1. Aps a realizao do Enade, o estudante inscrito que no tenha participado do Enade pelos motivos previstos no art. 33-G, 4., ter 10 (dez) dias para apresentar no sistema a justificativa de ausncia. 2. O Inep analisar a justificativa e comunicar instituio o deferimento ou indeferimento da dispensa, para os efeitos do art. 33-G, 4.. 3. O estudante que permanecer em situao irregular dever ser inscritos no Enade no ano seguinte, nesta condio. 4. Quando a responsabilidade pela no inscrio for da instituio, extrapolado o limite previsto no art. 33-G, 8., a instituio estar sujeita suspenso do processo seletivo, com fundamento no art. 10, 2. da Lei n. 10.861, de 2004, nos termos do art. 5., 7. da mesma lei. 5. No caso das instituies pblicas, os responsveis pela no inscrio sujeitamse a processo administrativo disciplinar, nos termos do art. 10, 2., III, da Lei n. 10.861, de 2004. 6. Quando a responsabilidade pela no realizao do exame for do estudante, esse deve requerer a regularizao de sua situao, mediante a realizao da prova geral de conhecimentos no ano seguinte. 7. Os estudantes em situao irregular no sero considerados para o clculo do indicador baseado no Enade.
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Seo III Da divulgao dos indicadores e conceitos Art. 34. O procedimento de divulgao dos indicadores de qualidade e conceitos de avaliao s instituies e ao pblico observar o disposto neste artigo.(NR) 1. O CPC e o IGC sero calculados por sistema informatizado do Inep, considerando os insumos coletados nas bases de dados oficiais do Inep e do MEC, associados aos respectivos cdigos de cursos e instituies, bem como locais de oferta, quando pertinente, e informados s instituies por meio do sistema eletrnico. 2. Na hiptese de questionamento sobre a exatido dos indicadores, poder ser requerida a sua retificao, em campo prprio do sistema e-MEC, no prazo de at 10 (dez) dias da cincia. 3. Inexistindo pedido de retificao, o Inep publicar os indicadores no Cadastro e-MEC e no Dirio Oficial da Unio. 4. Quando houver pedido de retificao, o Inep far a anlise devida, publicando, se for o caso, o indicador retificado, que passar a ser exibido em lugar do original. 5. Aps a etapa de avaliao in loco, o relatrio de avaliao bem como os conceitos CC e CI sero disponibilizados para a exibio no Cadastro e-MEC. 6. Ocorrendo reviso do conceito, por deciso da CTAA, o CC ou CI revisto dever ser lanado pela Daes no Cadastro e-MEC, passando a ser exibido. 7. Nas hipteses de dispensa da avaliao in loco previstas nesta Portaria Normativa, com base em CPC ou IGC satisfatrios, o Cadastro e-MEC exibir a meno dispensado nos campos correspondentes ao CC ou CI, respectivamente. Seo IV Da avaliao de cursos e instituies no ciclo avaliativo, como referencial para os processos de renovao de reconhecimento e recredenciamento Art. 35. [revogado] Art. 35-A Em cada ciclo avaliativo, por deliberao da Conaes, homologada pelo Ministro da Educao, poder ser prorrogada a validade dos atos de recredenciamento de instituio, reconhecimento ou renovao de reconhecimento de curso em vigor, desde que observados os seguintes requisitos, cumulativamente: I - indicador satisfatrio; no caso de cursos, o CPC, e de instituio, os IGCs dos trs anos que integram o ciclo; II - ato autorizativo vlido;
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III - inexistncia de medida de superviso em vigor. 1. A Conaes poder, ouvido o Inep, definir critrios de seleo de grupos de cursos ou instituies para submeterem-se a renovao do ato autorizativo naquele ciclo, que se acrescero s hipteses de renovao obrigatria referidas nos arts. 35-B e 35-C. 2. Na hiptese de IGC insatisfatrio em qualquer ano do ciclo, fica sem efeito a prorrogao referida no caput, devendo ser protocolado pedido de recredenciamento, na forma do art. 35-C. Art. 35-B Os cursos sem CPC devero requerer renovao de reconhecimento, no prazo de at 30 (trinta) dias da publicao dos indicadores das grandes reas correlatas do Enade, conforme art. 33-E. 1. Os cursos com CPC igual a 3 (trs) ou 4 (quatro) podero requerer avaliao in loco, protocolando pedido de renovao de reconhecimento no prazo do caput, acompanhado da taxa respectiva, de que resultar atribuio de CC, maior ou menor que o CPC, cabendo impugnao CTAA, na forma do art. 17. 2. Os cursos referidos no 1 que venham a obter CC insatisfatrio submetemse ao disposto nos arts. 36 e 37. Art. 35-C Os cursos com CPC insatisfatrio e as instituies com IGC insatisfatrio em qualquer dos anos do ciclo devero requerer renovao de reconhecimento ou recredenciamento, respectivamente, no prazo de at 30 (trinta) dias da publicao do indicador, na forma do art. 34, instrudo com os seguintes documentos: I - plano de melhorias acadmicas, contendo justificativa sobre eventuais deficincias que tenham dado causa ao indicador insatisfatrio, bem como medidas capazes de produzir melhora efetiva do curso ou instituio, em prazo no superior a um ano, aprovado pela Comisso Prpria de Avaliao (CPA) da instituio, prevista no art. 11 da Lei n. 10.861, de 14 de abril de 2004; II - comprovante de recolhimento da taxa de avaliao in loco, ressalvadas as hipteses legais de iseno. 1. No recolhida a taxa de avaliao in loco ou no preenchido o formulrio eletrnico de avaliao no prazo regulamentar, o CC ou CI reproduzir o valor do CPC ou IGC insatisfatrio, respectivamente, adotando-se o procedimento descrito no art. 34, 9.. 2. Realizada avaliao in loco, ser expedido o CC ou CI, informado instituio por meio do sistema eletrnico, com a possibilidade de impugnao, na forma do art. 16. Art. 36. Na hiptese de CC ou CI insatisfatrio, exaurido o recurso cabvel, em at 30 (trinta) dias da notificao dever ser apresentado Secretaria competente protocolo de compromisso, aprovado pela CPA da instituio, cuja execuo dever ter incio imediatamente. (NR)
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1. A Secretaria competente poder se manifestar sobre o protocolo de compromisso e validar seu prazo e condies ou determinar alteraes, considerando o relatrio da Comisso de Avaliao ou outros elementos de instruo relevantes. (NR) 2. No havendo manifestao da Secretaria, presumem-se aceitas as condies fixadas no protocolo de compromisso, cujo resultado ser verificado na reavaliao in loco prevista no art. 37. (NR) 3. A celebrao do protocolo de compromisso suspende o processo de recredenciamento ou de renovao de reconhecimento em tramitao. (NR) 4. Na vigncia de protocolo de compromisso poder ser suspensa, cautelarmente, a admisso de novos alunos, dependendo da gravidade das deficincias, nos termos do no art. 61, 2., do Decreto n. 5.773, de 2006, a fim de evitar prejuzo aos alunos. 5. [revogado] 6. Na hiptese da medida cautelar, caber recurso, sem efeito suspensivo, CES/CNE, em instncia nica e irrecorrvel, no prazo de 30 dias. 7. O recurso ser recebido pela Secretaria competente, que, em vista das razes apresentadas, poder reconsiderar a deciso, no todo ou em parte. Art. 37. Ao final do prazo do protocolo de compromisso, dever ser requerida reavaliao, acompanhada de relatrio de cumprimento do protocolo de compromisso at o momento, ainda que parcial, aprovado pela CPA da instituio e do recolhimento da taxa respectiva. (NR) 1. A reavaliao adotar o mesmo instrumento aplicvel s avaliaes do curso ou instituio e atribuir CC ou CI reavaliados, destacando os pontos constantes no protocolo de compromisso e na avaliao precedente, sem se limitar a eles, considerando a atividade educacional globalmente. 2. No requerida reavaliao, ao final do prazo do protocolo de compromisso, considerar-se- mantido o conceito insatisfatrio, retomando-se o andamento do processo, na forma do art. 38. (NR) Art. 38. A manuteno do conceito insatisfatrio, exaurido o recurso cabvel, enseja a instaurao de processo administrativo para aplicao das penalidades previstas no art. 10, 2., da Lei n. 10.861, de 2004. Art. 39. A instituio ser notificada da instaurao do processo e ter prazo de 10 dias para apresentao da defesa. Art. 40. Recebida a defesa, a Secretaria competente apreciar os elementos do processo e elaborar parecer, encaminhando o processo Cmara de Educao Superior do CNE, nos termos do art. 10, 3. da Lei n. 10.861, de 2004, com a recomendao de aplicao de penalidade, ou de arquivamento do processo administrativo, se considerada satisfatria a defesa.
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1. No caso de recredenciamento, diante de conceito insatisfatrio ou deficincias que persistam, a Secretaria competente emitir parecer pelo descredenciamento da instituio, encaminhando o processo deciso da CES/CNE. 2. Em se tratando de limitaes de menor gravidade, no caso de centro universitrio, a Secretaria poder opinar pelo credenciamento como faculdade, e no caso de universidade, como centro universitrio ou faculdade. 3. A CES/CNE decidir sobre o processo de recredenciamento, no cabendo a concesso de novo prazo, assinatura de novo protocolo de compromisso ou termo de saneamento de deficincias Art. 41. Recebido o processo na CES/CNE, ser sorteado relator dentre os membros da CES/CNE e observado o rito dos arts. 20 e seguintes. Pargrafo nico. No caber a realizao de diligncia para reviso da avaliao. Art. 42. A deciso de aplicao de penalidade ensejar a expedio de Portaria especfica pelo Ministro. Art. 43. A obteno de conceito satisfatrio, aps a reavaliao in loco, provocar o restabelecimento do fluxo processual sobrestado, na forma do art. 36.
CAPTULO VI DAS DISPOSIES PECULIARES AOS PROCESSOS DE CREDENCIAMENTO, AUTORIZAO E RECONHECIMENTO PARA OFERTA DE EDUCAO A DISTNCIA
Seo I Disposies gerais Art. 44. O credenciamento de instituies para oferta de educao na modalidade a distncia dever ser requerido por instituies de educao superior j credenciadas no sistema federal ou nos sistemas estaduais e do Distrito Federal, conforme art. 80 da Lei n. 9.394 de 20 de dezembro de 1996 e art. 9. do Decreto n. 5.622, de 19 de dezembro de 2005. 1. O pedido de credenciamento para EAD observar, no que couber, as disposies processuais que regem o pedido de credenciamento. 2. O pedido de credenciamento para EAD tramitar em conjunto com o pedido de autorizao de pelo menos um curso superior na modalidade a distncia, nos termos do art. 67 do Decreto n. 5.773, de 2006. 3. O recredenciamento para EAD tramitar em conjunto com o pedido de recredenciamento de instituies de educao superior.
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4. O credenciamento de instituies para oferta de cursos e programas de mestrado e doutorado na modalidade a distncia sujeita-se competncia normativa da Capes e expedio de ato autorizativo especfico. Art. 45. O ato de credenciamento para EAD considerar como abrangncia geogrfica para atuao da instituio de ensino superior na modalidade de educao a distncia, para fim de realizao das atividades presenciais obrigatrias, a sede da instituio acrescida dos plos de apoio presencial. 1. Polo de apoio presencial a unidade operacional para o desenvolvimento descentralizado de atividades pedaggicas e administrativas relativas aos cursos e programas ofertados a distncia, conforme dispe o art. 12, X, c, do Decreto n. 5.622, de 2005. 2. As atividades presenciais obrigatrias, compreendendo avaliao, estgios, defesa de trabalhos ou prtica em laboratrio, conforme o art. 1., 1., do Decreto n 5.622, de 2005, sero realizados na sede da instituio ou nos polos de apoio presencial credenciados. 3. Caso a sede da instituio venha a ser utilizada para a realizao da parte presencial dos cursos a distncia, dever submeter-se a avaliao in loco, observados os referenciais de qualidade exigveis dos polos. 4. As atividades presenciais obrigatrias dos cursos de ps graduao lato sensu a distncia podero ser realizadas em locais distintos da sede ou dos polos credenciados. Seo II Do processo de credenciamento para educao a distncia Art. 46. O pedido de credenciamento para EAD ser instrudo de forma a comprovar a existncia de estrutura fsica e tecnolgica e recursos humanos adequados e suficientes oferta da educao superior a distncia, conforme os requisitos fixados pelo Decreto n. 5.622, de 2005 e os referenciais de qualidade prprios, com os seguintes documentos: I - ato autorizativo de credenciamento para educao superior presencial; II - comprovante eletrnico de pagamento da taxa de avaliao, gerado pelo sistema, considerando a sede e os polos de apoio presencial, exceto para instituies de educao superior pblicas; III - formulrio eletrnico de PDI, no qual devero ser informados os polos de apoio presencial, acompanhados dos elementos necessrios comprovao da existncia de estrutura fsica, tecnolgica e de recursos humanos adequados e suficientes oferta de cursos na modalidade a distncia, conforme os requisitos fixados pelo Decreto n. 5.622, de 2005, e os referenciais de qualidade prprios. 1. As instituies integrantes do sistema federal de educao j credenciadas ou recredenciadas no e-MEC podero ser dispensadas de apresentao do documento referido no inciso I.
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2. O pedido de credenciamento para EAD deve ser acompanhado do pedido de autorizao de pelo menos um curso superior na modalidade. 3. O clculo da taxa de avaliao dever considerar as comisses necessrias para a verificao in loco de cada polo presencial requerido. Seo III Do credenciamento especial para oferta de ps-graduao lato sensu a distncia Art. 47. As instituies de pesquisa cientfica e tecnolgica credenciadas para a oferta de cursos de ps-graduao lato sensu podero requerer credenciamento especfico para EAD, observadas as disposies desta Portaria, alm das normas que regem os cursos de especializao. Art. 48. O credenciamento para EAD que tenha por base curso de ps-graduao lato sensu ficar limitado a esse nvel. Pargrafo nico. A ampliao da abrangncia acadmica do ato autorizativo referido no caput, para atuao da instituio na modalidade EAD em nvel de graduao, depender de pedido de aditamento, instrudo com pedido de autorizao de pelo menos um curso de graduao na modalidade a distncia. Seo IV Do credenciamento de instituies de educao superior integrantes dos sistemas estaduais para oferta de educao a distncia Art. 49. Os pedidos de credenciamento para EAD de instituies que integram os sistemas estaduais e do Distrito Federal de educao superior sero instrudos com a comprovao do ato de credenciamento pelo sistema competente, alm dos documentos e informaes previstos no art. 46. (NR) Art. 50. A oferta de curso na modalidade a distncia por instituies integrantes dos sistemas estaduais e do Distrito Federal sujeita-se a credenciamento prvio da instituio pelo MEC, que se processar na forma desta Portaria, acompanhado do pedido de autorizao de pelo menos um curso perante o sistema federal, cujos elementos subsidiaro a deciso do MEC sobre o pedido de credenciamento. (NR) 1. O curso de instituio integrante do sistema estadual que acompanhar o pedido de credenciamento em EAD receber parecer opinativo do MEC sobre autorizao, o qual poder subsidiar a deciso das instncias competentes do sistema estadual. (NR) 2. A superviso da instituio credenciada na forma do caput caber autoridade competente do sistema federal.
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Art. 51. Os pedidos de autorizao, reconhecimento e renovao de reconhecimento de cursos superiores na modalidade a distncia de instituies integrantes dos sistemas estaduais e do Distrito Federal, nos termos do art. 17, I e II, da Lei n. 9.394, de 1996, devem tramitar perante os rgos estaduais e do Distrito Federal competentes, aos quais caber a respectiva superviso. (NR) Pargrafo nico. Os cursos referidos no caput cuja parte presencial for executada fora da sede, em plos de apoio presencial, devem requerer o credenciamento prvio do plo, com a demonstrao de suficincia da estrutura fsica e tecnolgica e de recursos humanos para a oferta do curso, pelo sistema federal. Art. 52. Os cursos das instituies integrantes dos sistemas estaduais e do Distrito Federal cujas atividades presenciais obrigatrias forem realizadas em plos localizados fora da unidade da federao sujeitam-se a autorizao, reconhecimento e renovao de reconhecimento e superviso pelas autoridades do sistema federal, sem prejuzo dos atos autorizativos de competncia das autoridades do sistema estadual. (NR) Seo V Da autorizao e reconhecimento de cursos de educao a distncia Art. 53. A oferta de cursos superiores na modalidade a distncia, por instituies devidamente credenciadas para a modalidade, sujeita-se a pedido de autorizao, reconhecimento e renovao de reconhecimento, dispensada a autorizao para instituies que gozem de autonomia, exceto para os cursos referidos no art. 28, 2, do Decreto n. 5.773, de 2006, na forma da legislao. (NR) 1. Os pedidos de autorizao, reconhecimento e renovao de reconhecimento de cursos superiores na modalidade a distncia de instituies integrantes do sistema federal devem tramitar perante os rgos prprios do MEC. 2. A existncia de cursos superiores reconhecidos na modalidade presencial, ainda que anlogos aos cursos superiores a distncia ofertados pela IES, no exclui a necessidade de processos distintos de reconhecimento de cada um desses cursos pelos sistemas de ensino competentes. 3. Os cursos na modalidade a distncia devem ser considerados de maneira independente dos cursos presenciais para fins dos processos de regulao, avaliao e superviso. 4. Os cursos na modalidade a distncia ofertados pelas instituies dos sistemas federal e estaduais devem estar previstos no Plano de Desenvolvimento Institucional apresentado pela instituio por ocasio do credenciamento. Art. 54. O pedido de autorizao de curso na modalidade a distncia dever cumprir os requisitos pertinentes aos demais cursos superiores, informando projeto
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pedaggico, professores comprometidos, tutores de EAD e outros dados relevantes para o ato autorizativo, em formulrio eletrnico do sistema e-MEC. Pargrafo nico. No processo de reconhecimento de cursos na modalidade a distncia realizados em diversos polos de apoio presencial, as avaliaes in loco podero ocorrer por amostragem, observado o procedimento do art. 55, 2.. Seo VI Da oferta de cursos na modalidade a distncia em regime de parceria Art. 55. A oferta de curso na modalidade a distncia em regime de parceria, utilizando plo de apoio presencial credenciado de outra instituio facultada, respeitado o limite da capacidade de atendimento de estudantes no polo. 1. Os pedidos de autorizao, reconhecimento e renovao de reconhecimento de cursos na modalidade a distncia em regime de parceria devero informar essa condio, acompanhada dos documentos comprobatrios das condies respectivas e demais dados relevantes. 2. Dever ser realizada avaliao in loco aos polos da instituio ofertante e da instituio parceira, por amostragem, da seguinte forma: I - at 5 (cinco) polos, a avaliao in loco ser realizada em 1 (um) polo, escolha da Seed; II - de 5 (cinco) a 20 (vinte) polos, a avaliao in loco ser realizada em 2 (dois) polos, um deles escolha da Seed e o segundo, definido por sorteio; III- mais de 20 (vinte) polos, a avaliao in loco ser realizada em 10% (dez por cento) dos plos, um deles escolha da Seed e os demais, definidos por sorteio. 3. A sede de qualquer das instituies dever ser computada, caso venha a ser utilizada como plo de apoio presencial, observado o art. 45, 3..
CAPTULO VII DOS PEDIDOS DE ADITAMENTO AO ATO AUTORIZATIVO

Seo I Disposies gerais Art. 56. O aditamento se processar como incidente dentro de uma etapa da existncia legal da instituio ou curso. 1. Qualquer ampliao da abrangncia original do ato autorizativo, resguardada a autonomia universitria, condiciona-se comprovao da qualidade da prestao educacional oferecida pela instituio em relao s atividades j autorizadas.
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2. As alteraes relevantes dos pressupostos que serviram de base expedio do ato autorizativo, aptas a produzir impactos significativos sobre os estudantes e a comunidade acadmica, dependero de aditamento, na forma dos arts. 57 e 61. 3. As alteraes de menor relevncia dispensam pedido de aditamento, devendo ser informadas imediatamente ao pblico, de modo a preservar os interesses dos estudantes e da comunidade universitria, e apresentadas ao MEC, na forma de atualizao, posteriormente integrando o conjunto de informaes da instituio ou curso a serem apresentadas por ocasio da renovao do ato autorizativo em vigor. (NR) 4. Os pedidos voluntrios de descredenciamento de instituio ou desativao do curso se processaro como aditamentos e resultaro na baixa do cdigo da instituio ou curso. (NR) 5. O pedido de aditamento ser decidido pela autoridade que tiver expedido o ato cujo aditamento se requer, observados os procedimentos pertinentes ao processo originrio, com as alteraes deste Captulo. 6. Aps anlise documental, realizao de diligncias e avaliao in loco, quando couber, ser reexpedida a Portaria de ato autorizativo com a alterao dos dados objeto do aditamento. 7. [revogado] Seo II Das atualizaes Art. 56-A As alteraes de menor relevncia devero ser processadas mediante simples atualizao, a qualquer tempo, dispensando pedido de aditamento, e sero apreciadas com o conjunto das informaes pertinentes ao curso ou instituio, por ocasio da renovao do ato autorizativo em vigor. 1. Podero ser processadas como atualizaes, entre outras, as seguintes situaes: I - remanejamento de vagas j autorizadas entre turnos de um mesmo curso presencial ou a criao de turno, nas mesmas condies; II - aumento de vagas em cursos oferecidos por instituies com autonomia, com IGC e CI satisfatrios, comprovando-se aprovao pelo rgo competente da instituio em campo prprio do sistema; III - alterao da situao do curso de em funcionamento para em extino ou extinto; IV - insero de novos endereos de instituies com autonomia dentro do mesmo municpio, com exceo da criao de novos polos de apoio presencial, sujeita a credenciamento, nos termos do art. 57, III.
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2. A alterao da situao do curso de em extino para extinto s poder ocorrer no caso de cursos reconhecidos. Seo III Dos aditamentos ao ato de credenciamento Art. 57. Devem tramitar como aditamento ao ato de credenciamento ou recredenciamento os seguintes pedidos: I - transferncia de mantena; II - criao de campus fora de sede; III - alterao da abrangncia geogrfica, com credenciamento ou descredenciamento voluntrio de polo de EAD; IV - unificao de mantidas ou alterao de denominao de mantida; V - alterao relevante de PDI; VI - alterao relevante de Estatuto ou Regimento; VII - descredenciamento voluntrio de instituio, acompanhado da extino de todos os seus cursos; (NR) VIII - alterao de categoria administrativa. 1. As hipteses dos incisos I, IV, V, VI, VII e VIII sero processadas mediante anlise documental, ressalvada a necessidade de avaliao in loco apontada pela Secretaria competente aps a apreciao dos documentos. (NR) 2. As hipteses dos incisos II e III dependem de avaliao in loco e pagamento da taxa respectiva. 3. O aditamento ao ato de credenciamento para credenciamento de polo de EAD observar as disposies gerais que regem a oferta de educao a distncia. 4. O pedido de aditamento, aps anlise documental, realizao das diligncias pertinentes e avaliao in loco, quando couber, ser apreciado pela Secretaria competente, que elaborar parecer e minuta da Portaria de ato autorizativo com a alterao dos dados objeto do aditamento, encaminhando o processo ao CNE, para deliberao. 5. A alterao do PDI para incluso de cursos bem como as hipteses arroladas nos incisos do caput so sempre relevantes. A relevncia das demais alteraes no PDI, Estatuto ou Regimento ficar a critrio da instituio, que optar, com base nesse entendimento, por submeter a alterao ao MEC na forma de aditamento ou no momento da renovao do ato autorizativo em vigor. 6. O descredenciamento voluntrio de instituio somente poder ocorrer aps a emisso de todos os diplomas e certificados, bem como da organizao do acervo acadmico.
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Art. 58. O pedido de transferncia de mantena ser instrudo com os elementos referidos no art. 15, I, do Decreto n. 5.773, de 2006, do adquirente da mantena, acrescido do instrumento de aquisio, transferncia de quotas, alterao do controle societrio ou do negcio jurdico que altera o poder decisrio sobre a mantenedora. 1. No curso da anlise documental, a SESu ou Setec poder baixar o processo em diligncia, solicitando documentos complementares que se faam necessrios para comprovar a condio de continuidade da prestao do servio educacional pelo adquirente. (NR) 2. As alteraes do controle societrio da mantenedora sero processadas na forma deste artigo, aplicando-se, no que couber, as suas disposies. Art. 59. O pedido de credenciamento de campus fora de sede ser instrudo com os seguintes documentos: I - alterao do PDI, relativa ampliao da rea de abrangncia, com indicao dos cursos previstos para o novo campus; II - pedido de autorizao de pelo menos um curso no novo campus; III - comprovante de recolhimento da taxa de avaliao, na forma do art. 8., I. 1. A oferta de curso fora de sede em unidade credenciada sem regime de autonomia depende de autorizao especfica. 2. O reconhecimento de curso no autorizado oferecido em campus fora de sede condiciona-se demonstrao da regularidade do regime de autonomia, nos termos do art. 72 do Decreto n. 5.773, de 2006. 3. O curso oferecido por centro universitrio em unidade fora de sede credenciada ou autorizada antes da edio do Decreto n. 3.860, de 2001, depende de autorizao especfica, em cada caso. Art. 60. A instituio poder requerer a ampliao da abrangncia de atuao, por meio do aumento do nmero de polos de apoio presencial, na forma de aditamento ao ato de credenciamento para EAD. 1. O pedido de aditamento ser instrudo com documentos que comprovem a existncia de estrutura fsica e recursos humanos necessrios e adequados ao funcionamento dos plos, observados os referenciais de qualidade, alm do comprovante de recolhimento da taxa de avaliao in loco. 2. No caso do pedido de aditamento ao ato de credenciamento para EAD visando o funcionamento de polo de apoio presencial no exterior, o recolhimento da taxa ser complementado pela instituio com a diferena do custo de viagem e dirias dos avaliadores no exterior, conforme clculo do Inep. 3. O pedido de ampliao da abrangncia de atuao, nos termos deste artigo, somente poder ser efetuado aps o reconhecimento do primeiro curso a distncia da instituio.
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4. A disposio do pargrafo 3. no se aplica s instituies vinculadas Universidade Aberta do Brasil, nos termos do Decreto n 5.800, de 08 de junho de 2006. Seo IV Dos aditamentos ao ato de autorizao, reconhecimento ou renovao de reconhecimento Art. 61. Devem tramitar como aditamento ao ato de autorizao, reconhecimento ou renovao de reconhecimento os seguintes pedidos: I - aumento de vagas ou criao de turno, observados os 3. e 4.; II - alterao da denominao de curso; III - mudana do local de oferta do curso; IV - [revogado]; V - ampliao da oferta de cursos a distncia, em plos credenciados; VI - desativao voluntria do curso. 1. As hipteses dos incisos I, II, IV, V e VI sero processadas mediante anlise documental, ressalvada a necessidade de avaliao in loco apontada pela Secretaria competente aps a apreciao dos documentos. 2. A hiptese do inciso III depende de avaliao in loco pelo Inep, na forma desta Portaria, e pagamento da taxa respectiva, ressalvada a alterao para endereo que j possua ato autorizativo expedido, constante do Cadastro e-MEC, a ser verificada em anlise documental. (NR) 3. O aumento de vagas em cursos oferecidos por instituies autnomas, devidamente aprovado pelo rgo competente da instituio, compatvel com a capacidade institucional e as exigncias do meio, nos termos do art. 53, IV, da Lei n. 9.394, de 1996, no depende de aditamento, devendo ser informado como atualizao, na forma do art. 56-A. (NR) 4. O remanejamento de vagas j autorizadas entre turnos de um mesmo curso presencial ou a criao de turno, nas mesmas condies, dispensa aditamento do ato autorizativo, devendo ser processado na forma do art. 56, 3.. 5. O aditamento para mudana de endereo de oferta de curso poder ser deferido mediante anlise documental, independentemente de avaliao in loco, conforme 2., a juzo da Secretaria competente, na hiptese de endereos associados ao mesmo agrupador, entendido como endereo principal de um campus ou unidade educacional, registrado no Cadastro e-MEC.
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CAPTULO VIII DO CADASTRO E-MEC

Seo I Do cadastro e-MEC de instituies e cursos de educao superior Art. 61-A Fica institudo o Cadastro e-MEC, cadastro eletrnico de consulta pblica pela internet, base de dados oficial e nica de informaes relativas s instituies e cursos de educao superior, mantido pelo MEC. 1. Os dados que integram o Cadastro e-MEC so pblicos, com as ressalvas previstas na legislao. 2. O Cadastro e-MEC atribuir para cada instituio, curso e local de oferta de educao superior cdigo prprio, a ser utilizado nos demais sistemas eletrnicos do MEC. 3. Em relao aos cursos, dever ser feito um registro correspondente a cada projeto pedaggico que conduza a diploma a ser expedido pela instituio, independentemente do compartilhamento de disciplinas, percursos formativos ou formas de acesso entre eles. 4. O Cadastro e-MEC deve ser estruturado para garantir a interoperabilidade com os demais sistemas do MEC, em especial os seguintes programas e sistemas: Prouni, Fies, SISu, Enade, Censo da Educao Superior e PingIfes, UAB, SisCEBAS, alm do sistema e-MEC, de tramitao de processos de regulao, avaliao e superviso. 5. As informaes do Cadastro e-MEC constituiro a base de dados de referncia a ser utilizada pelos rgos do MEC e autarquias vinculadas sobre instituies e cursos de educao superior, com precedncia sobre quaisquer outras bases, evitandose duplicao de coleta quando no expressamente justificada. 6. A insero de informaes pelas instituies e pelos rgos e instncias do MEC dever considerar as referncias conceituais contidas no Manual de Conceitos de Referncia para as Bases de Dados sobre Educao Superior que integra esta Portaria Normativa como Anexo I. 7. Os arquivos e registros digitais do Cadastro e-MEC sero vlidos para todos os efeitos legais e permanecero disposio das auditorias internas e externas do MEC, em que se manter histrico de atualizaes e alteraes. Art. 61-B Os dados do Cadastro e-MEC devem guardar conformidade com os atos autorizativos das instituies e cursos de educao superior, editados com base nos processos regulatrios competentes. 1. A alterao dos dados constantes do Cadastro e-MEC depende de aditamento ou atualizao, na forma das normas que regem o processo regulatrio.
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2. O Cadastro e-MEC poder agregar outras informaes de interesse pblico sobre as instituies e cursos de educao superior, tais como as relativas avaliao, a juzo dos rgos responsveis. Art. 61-C Ser mantido no cadastro e-MEC, junto ao registro da instituio ou curso, campo para insero de verso atualizada do PDI ou PPC, para simples informao, sem vnculo com processo regulatrio. Art. 61-D Ser mantido no cadastro e-MEC, junto ao registro da instituio, campo para insero de relatrio de auto-avaliao, validado pela CPA, a ser apresentado at o final de maro de cada ano, em verso parcial ou integral, conforme se trate de ano intermedirio ou final do ciclo avaliativo. Art. 61-E A instituio dever indicar um Procurador Educacional Institucional (PI), que ser o responsvel pelas respectivas informaes no Cadastro e-MEC e nos processos regulatrios correspondentes, bem como pelos elementos de avaliao, includas as informaes necessrias realizao do Enade. 1. O PI dever, preferencialmente, estar ligado Reitoria ou Pr-Reitoria de Graduao da instituio ou rgos equivalentes, a fim de que a comunicao com os rgos do MEC considere as polticas, procedimentos e dados da instituio no seu conjunto. 2. O PI dever ser investido de poderes para prestar informaes em nome da instituio, por ato de seu representante legal ao identific-lo no sistema e-MEC, articulando-se, na instituio, com os responsveis pelos demais sistemas de informaes do MEC. 3. O PI poder indicar Auxiliares Institucionais (AIs) para compartilhar tarefas de insero de dados, sob responsabilidade do PI. 4. As informaes prestadas pelo PI e pelos AIs presumem-se vlidas, para todos os efeitos legais. Art. 61-F No mbito do MEC, a responsabilidade pela orientao e gesto do Cadastro e-MEC caber SESu, por sua Diretoria de Regulao, que proceder a insero de informaes das instituies e cursos de educao superior. 1. As informaes relativas s instituies credenciadas para oferta de educao superior tecnolgica e aos cursos superiores de tecnologia sero inseridas pela Diretoria de Regulao da Setec. 2. As informaes relativas s instituies credenciadas para oferta de educao superior a distncia e cursos superiores nessa modalidade sero inseridas pela Diretoria de Regulao da Seed. 3. As informaes relativas aos processos de avaliao e seus resultados caber a Daes do Inep.
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Seo II Das bases de dados sobre estudantes e docentes da educao superior Art. 61-G O Cadastro Nacional de Docentes, base de dados oficial sobre os docentes vinculados a instituio de ensino superior regular, ter precedncia sobre outros repositrios de informaes sobre professores da educao superior no mbito do MEC e autarquias vinculadas. 1. As instituies sero responsveis pela atualizao peridica e validao dos dados, quando solicitadas pelos rgos do MEC ou autarquias vinculadas. 2. Podero ser inseridos no Cadastro Nacional de Docentes os professores vinculados a programas de ps-graduao stricto sensu recomendados pela Capes, para fins de inscrio no Basis. Art. 61-H As informaes coletadas pelo Censo da Educao Superior, a cargo do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira (Inep) constituiro a base de dados de referncia a ser utilizada pelos rgos do MEC e autarquias vinculadas sobre estudantes da educao superior, com precedncia sobre quaisquer outras, evitando-se duplicao de coleta quando no expressamente justificada. Pargrafo nico. A coleta de dados relativos a docentes e estudantes da educao superior no perodo de referncia ser feita por indivduo, identificado pelo nmero de registro no Cadastro de Pessoas Fsicas (CPF), a fim de evitar duplicidades.
CAPTULO IX DO REGIME DE COOPERAO DOS SISTEMAS ESTADUAIS COM O SISTEMA NACIONAL DE AVALIAO DA EDUCAO SUPERIOR
Art. 61-I A cooperao com os sistemas de ensino superior dos Estados e do Distrito Federal, para os processos de avaliao de instituies e cursos, no mbito do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior (Sinaes), com base no art. 1., 2. da Lei n. 10.861, de 2004, ser realizada nos termos desta Portaria Normativa. Art. 61-J A cooperao ser formalizada mediante acordo firmado entre o Conselho Estadual de Educao (CEEs) ou instncia correspondente do sistema estadual ou do Distrito Federal e o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira (Inep), com a intervenincia da Comisso Nacional de Avaliao da Educao Superior (Conaes). Pargrafo nico. Firmado o acordo de cooperao, o rgo estadual ou do Distrito Federal responsvel informar a relao de instituies e cursos a serem avaliados.
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Art. 61-K O cadastro de instituies e cursos superiores dos sistemas estaduais e do Distrito Federal observar as disposies pertinentes desta Portaria Normativa, sendo facultado aos CEEs ou autoridades regulatrias competentes validar os dados respectivos. Pargrafo nico. As informaes lanadas pelas instituies dos sistemas estaduais ou do Distrito Federal presumem-se vlidas at a confirmao referida no caput. Art. 61-L A realizao de avaliaes no sistema nacional no elide as atribuies de regulao e superviso das instituies e cursos superiores, que permanecero no mbito das autoridades do sistema estadual ou do Distrito Federal, observados os limites de sua competncia territorial. 1. Na hiptese de atividades que transcendam os limites do Estado ou do Distrito Federal, as competncias de regulao e superviso pertencem s autoridades do sistema federal. 2. A fiscalizao do cumprimento de prazos para requerimento de avaliao institucional ou de curso no sistema eletrnico do MEC insere-se nas atribuies de superviso da autoridade estadual ou do Distrito Federal. Art. 61-M Na ausncia do acordo de cooperao referido no art. 61-G, as instituies integrantes dos sistemas estaduais e do Distrito Federal podero submeter-se a avaliao no sistema nacional voluntariamente, por adeso. 1. A adeso da instituio do sistema estadual ou do Distrito Federal ao Sinaes implica a avaliao institucional e avaliao de todos os cursos da instituio segundo as regras e procedimentos do Sinaes. 2. vedada a excluso de cursos ou modalidades do processo de avaliao. 3. Na hiptese de denncia do acordo de cooperao, as instituies do sistema estadual ou do Distrito Federal que o desejarem podero permanecer submetidas s avaliaes do Sinaes na forma do caput. Art. 61-N A cooperao com os sistemas estaduais e do Distrito Federal abrange os procedimentos relativos ao ciclo avaliativo, conforme arts. 33 a 43. 1. A tramitao dos processos observar, no que couber, as regras e rotinas do sistema nacional aplicveis fase de avaliao dos processos de recredenciamento, no caso de instituies, e renovao de reconhecimento, no caso de cursos. 2. Os resultados da avaliao ficaro disponveis ao sistema estadual e do Distrito Federal, a quem incumbiro as anlises documental e de mrito, como fundamento para as decises de cunho regulatrio. 3. A aprovao e acompanhamento do protocolo de compromisso, quando for o caso, cabe autoridade regulatria estadual ou do Distrito Federal. 4. Os processos de que trata este artigo so isentos de taxa de avaliao, nos termos da Lei n. 10.870, de 2004.
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CAPTULO X DISPOSIES FINAIS E TRANSITRIAS

Art. 62 O ingresso de processos regulatrios no sistema observar calendrio previamente definido em Portaria do Ministro da Educao. Art. 63 Os cursos cujos pedidos de reconhecimento tenham sido protocolados dentro do prazo e no tenham sido decididos at a data de concluso da primeira turma consideram-se reconhecidos, exclusivamente para fins de expedio e registro de diplomas. 1. A instituio poder se utilizar da prerrogativa prevista no caput enquanto no for proferida a deciso definitiva no processo de reconhecimento, tendo como referencial a avaliao. (NR) 2. As instituies que foram credenciadas experimentalmente, nos termos do art. 80 da Lei n. 9.394, de 1996, na modalidade de EAD, para atuao no mbito do Sistema Universidade Aberta do Brasil, constantes dos anexos das Portarias ns 858, de 04 de setembro de 2009, e 1.050, de 22 de agosto de 2008, podero se utilizar da prerrogativa prevista no caput, para os processos de reconhecimento dos respectivos cursos a distncia, protocolados at o dia 31 de janeiro de 2011. Art. 64. O sistema Sapiens ser progressivamente desativado, medida que suas funcionalidades forem absorvidas pelo sistema e-MEC. 1. Os processos iniciados no Sapiens, incluindo-se os respectivos aditamentos, seguiro tramitando naquele sistema at a expirao do ato autorizativo em vigor. 2. Os pedidos de atos autorizativos novos ou em renovao, bem como os aditamentos dos atos autorizativos expedidos no e-MEC devero ser protocolados nesse sistema. 3. Por ocasio do protocolo de pedido de ato autorizativo de instituio ou curso cujos dados no integrem o e-MEC, devero ser preenchidos os formulrios respectivos. 4. Por ocasio do protocolo, no sistema e-MEC, quando disponvel, de pedido de aditamento de ato autorizativo gerado no Sapiens, devero ser preenchidos os formulrios completos, para fins de atualizao do banco de dados. 5. Os formulrios constantes de sistemas prprios do MEC ou do Inep relacionados s funes objeto do sistema e-MEC devero progressivamente ser reorientados no sentido da plena interoperabilidade, visando eliminar a duplicidade de alimentao de dados por parte dos usurios. Art. 65. Para fins do sistema estabelecido nesta Portaria, os pedidos de avaliao relacionados renovao dos atos autorizativos de instituies reconhecidas segundo a legislao anterior edio da Lei n. 9.394, de 1996, sero equiparados aos pedidos de recredenciamento e tramitaro na forma desses.
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Art. 66. Na hiptese de reestruturao de rgos do MEC que no afete substancialmente o fluxo de processos disciplinados nesta Portaria, as menes a Secretarias e suas Diretorias devero ser aplicadas em relao a rgos equivalentes que vierem a desempenhar as suas funes. Art. 67. Quando possvel e conveniente, visando minimizar o desconforto dos usurios, evitar duplicidade de lanamento de informaes e obter os melhores resultados da interoperabilidade dos sistemas de acompanhamento da educao superior, sero aproveitados os nmeros de registros e informaes lanados em outros sistemas do MEC e seus rgos vinculados. Art. 68. O sistema ser implantado medida da concluso e comprovao da segurana de cada um de seus mdulos, com base em critrios tcnicos prprios da tecnologia da informao. 1. O aditamento do ato de credenciamento, para incluso de novos cursos no PDI no ser exigido nas avaliaes realizados no ciclo avaliativo 2007/2009 e atos autorizativos correspondentes. 2. A certificao digital no ser exigida at o ano de 2010, inclusive. (NR) 3. Os mdulos no disponveis de imediato no sistema e-MEC, tais como credenciamento especial de instituies para oferta de cursos de ps-graduao lato sensu e pedidos de aditamento, podero ser transitoriamente supridos pelas funcionalidades correspondentes no sistema Sapiens, at a sua completa desativao. Art. 69. O funcionamento de polo no constante do Cadastro e-MEC caracteriza irregularidade, nos termos do art. 11 do Decreto n. 5.773 de 2006. (NR) 1. [revogado] 2. [revogado] 3. [revogado] Art. 69-A O ano I do primeiro ciclo avaliativo aps a vigncia desta Portaria Normativa, conforme art. 33-E, 1., ser o de 2010. Art. 69-B No ciclo avaliativo 2010-2012, ser considerada prorrogada a validade do ato de reconhecimento ou renovao de reconhecimento de cursos em vigor, dispensada qualquer formalidade, desde que o curso preencha os seguintes requisitos, cumulativamente: I - CPC satisfatrio; II - ato de reconhecimento ou renovao de reconhecimento expedido a partir de 2009, inclusive; III - no estar submetido s hipteses de apresentao obrigatria de novo PPC ou documentos relevantes, em virtude de desmembramento ocorrido no recadastramento, conforme o art. 69-D.
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Art. 69-C No ciclo avaliativo 2010-2012, ser considerada prorrogada a validade de ato de recredenciamento em vigor, dispensada qualquer formalidade, desde que a instituio preencha os seguintes requisitos, cumulativamente: I - IGC satisfatrio nos trs anos do ciclo; II - ato de recredenciamento expedido a partir de 2009, inclusive. 1. Na hiptese de IGC insatisfatrio em qualquer ano do ciclo, ficam sem efeito a prorrogao de validade e dispensa de requerimento referidas no caput. 2. A prorrogao de validade e dispensa de requerimento referidas no caput tambm no se aplicam s instituies que tenham campus ou unidade fora de sede no avaliados no ciclo avaliativo 2007-2009, as quais devero protocolar pedido de recredenciamento no prazo de 02 15 de outubro a 15 de dezembro de 2012. Art. 69-D Nos processos anteriores publicao desta Portaria Normativa, na hiptese de alterao do local de oferta do curso ou instituio aps o protocolo do pedido, quando a deciso do processo no depender da anlise documental relativa ao imvel, a avaliao in loco poder ocorrer no endereo constante do Cadastro e-MEC, condicionada informao no formulrio eletrnico de avaliao, antes de sua realizao. 1. Quando houver decorrido prazo superior a 12 meses entre o protocolo do pedido e a abertura do formulrio eletrnico de avaliao respectivo, ser admitida a atualizao do PPC ou PDI respectivos, em formulrio associado ao Cadastro e-MEC, nos termos do art. 61-C. 2. A excepcionalidade do caput no se aplica aos pedidos de credenciamento e autorizaes associadas, os quais devero ser arquivados na hiptese de alterao do endereo antes de finalizado o processo respectivo. Art. 70. Revogam-se as seguintes normas, ressalvados os efeitos jurdicos j produzidos: (NR) I - Portarias n. 1.885, de 27 de junho de 2002, n. 1.037, de 07 de julho de 1999 e n. 18, de 23 de maro de 2000, mantendo-se para histrico e consulta os dados lanados no Cadastro de Instituies de Educao Superior (SiedSup); II - Portarias n 2.051, de 9 de julho de 2004; e n. 1.027, de 15 de maio de 2006, consolidando-se suas disposies nesta Portaria Normativa; III - Portarias Normativas n. 4, de 5 de agosto de 2008; n. 12, de 5 de setembro de 2008; e n. 10 de 2 de julho de 2009, consolidando-se suas disposies nesta Portaria Normativa; IV - Portaria n. 514, de 27 de agosto de 1974; V - Portaria n. 726, de 21 de outubro de 1977; VI - Portaria n. 95, de 5 de fevereiro de 1986;
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VII - Portaria n. 375, de 4 de maro e 2.141, de 14 de novembro de 1991; VIII - Portarias do ano de 1993: 1.583, de 9 de novembro; 1.405, de 27 de setembro; e 1.790, de 22 de dezembro; IX - Portarias do ano de 1994: 1.792, 1.793 e 1.794, de 27 de dezembro; X - Portaria n. 75, de 3 de fevereiro de 1995; XI - Portaria n. 247, de 18 de maro de 1996; XII - Portaria n. 469, de 25 de maro de 1997; XIII - Portaria n. 524, de 12 de junho de 1998; XIV - Portarias de 1999: 322, de 26 de fevereiro; 653, de 15 de abril; XV - Portarias de 2000: 1.843, de 31 de dezembro; e 2.004 a 2.006, de 19 de dezembro; XVI - Portarias de 2001: 1 a 21, de 4 de janeiro; 1.222, de 20 de junho; 1.466, de 12 de julho; 2.026, de 12 de setembro; 3.017 a 3.021, de 21 de dezembro; XVII - Portarias de 2002: 335, de 6 de fevereiro; 1.037, de 9 de abril; 2.578, de 13 de setembro; 2.805, de 3 de outubro; 2.905, de 17 de outubro; 3.478, de 12 de dezembro, 3.647 a 3.651, de 19 de dezembro; 3.776, de 20 de dezembro; e 3.802 a 3.819, de 24 de dezembro; XVIII - Portarias de 2003: 1.756, de 08 de julho; e 3.111, de 31 de outubro; XIX - Portarias de 2004: 411, de 12 de fevereiro; 695, de 18 de maro; 7, de 19 de maro; 983, de 13 de abril; 1.753, de 17 de junho; 3.672, de 12 de novembro; 3.799, de 17 de novembro; 3.850, de 23 de novembro; 4.327, de 22 de dezembro; e 4.361, de 29 de dezembro; XX - Portarias de 2005: 327, de 1. de fevereiro; 328, de 1. de fevereiro; 1.779, de 25 de maio; 1.874, de 2 de junho; 2.413, de 07 de julho de 2005; 3.160, de 13 de setembro; e 4.271, de 12 de dezembro; XXI - Portarias de 2006: 240, de 25 de janeiro; 1.026, de 12 de maio; e 1.309, de 14 de julho; XXII - Portarias de 2007: 147, de 02 de fevereiro; 546, de 31 de maio; XXIII - Portaria de 2009: 821, de 24 de agosto. Art. 71. Revogam-se as Portarias relacionadas abaixo, ressalvados os efeitos jurdicos j produzidos: 1.670-A, de 30 de novembro de 1994; 1.120, de 16 de julho de 1999; 3.486, de 12 de dezembro de 2002; 2.477, de 18 de agosto de 2004; 4.359, de 29 de dezembro de 2004;
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398, de 03 de fevereiro de 2005; 1.850, de 31 de maio de 2005; 2.201, de 22 de junho de 2005; 2.864, de 24 de agosto de 2005; 3.161, de 13 de setembro de 2005; 3.722, de 21 de outubro de 2005, Portaria Normativa n. 2, de 10 de janeiro de 2007, e Portaria SESu n. 408, de 15 de maio de 2007. Art. 72. Esta Portaria entra em vigor na data de sua publicao. FERNANDO HADDAD
ANEXO
Quadro de conceitos de referncia para as bases de dados do Ministrio da Educao sobre educao superior 1. Mantena da instituio 1.1. Mantenedora - pessoa jurdica que prov os recursos necessrios ao funcionamento da instituio de ensino e a representa legalmente. 1.2. Mantida - instituio de ensino superior que realiza a oferta da educao superior. 2. Categoria administrativa da instituio 2.1. Pblica 2.1.1. Federal - instituio mantida pelo Poder Pblico federal, com gratuidade de matrculas e mensalidades; 2.1.2. Estadual - instituio mantida pelo Poder Pblico estadual, com gratuidade de matrculas e mensalidades; 2.1.3. Municipal - instituio mantida pelo Poder Pblico municipal, com gratuidade de matrculas e mensalidades; 2.2. Privada 2.2.1. com fins lucrativos - instituio mantida por ente privado, com fins lucrativos; 2.2.2. sem fins lucrativos no beneficente - instituio mantida por ente privado, sem fins lucrativos; pode ser confessional ou comunitria, conforme o art. 20 da LDB;
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2.2.3. beneficente: instituio mantida por ente privado, sem fins lucrativos, detentora de Certificado de Assistncia Social, nos termos da legislao prpria. Pode ser confessional ou comunitria. 2.3. Especial (art. 242 da Constituio Federal) - instituio educacional oficial criada por lei estadual ou municipal e existente na data da promulgao da Constituio Federal, que no seja total ou preponderantemente mantida com recursos pblicos, portanto no gratuita. 3. Organizao acadmica da instituio 3.1. Faculdade - categoria que inclui institutos e organizaes equiparadas, nos termos do Decreto n. 5.773, de 2006; 3.2. Centro universitrio - dotado de autonomia para a criao de cursos e vagas na sede, est obrigado a manter um tero de mestres ou doutores e um quinto do corpo docente em tempo integral; 3.3. Universidade - dotada de autonomia na sede, pode criar campus fora de sede no mbito do Estado e est obrigada a manter um tero de mestres ou doutores e um tero do corpo docente em tempo integral; 3.4. Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia para efeitos regulatrios, equipara-se a universidade tecnolgica; 3.5. Centro Federal de Educao Tecnolgica - para efeitos regulatrios, equiparase a centro universitrio. 4. Tipos de cursos e graus 4.1. Graduao - cursos superiores que conferem diplomas,abertos a candidatos que tenham concludo o ensino mdio ou equivalente e tenham sido classificados em processo seletivo, conferindo os graus de Bacharelado, Licenciatura ou Tecnologia. 4.1.1. Bacharelado - curso superior generalista, de formao cientfica ou humanstica, que confere ao diplomado competncias em determinado campo do saber para o exerccio de atividade profissional, acadmica ou cultural, com o grau de bacharel. 4.1.2. Licenciatura - curso superior que confere ao diplomado competncias para atuar como professor na educao bsica, com o grau de licenciado. 4.1.3. Tecnologia - cursos superiores de formao especializada em reas cientficas e tecnolgicas, que conferem ao diplomado competncias para atuar em reas profissionais especficas, caracterizadas por eixos tecnolgicos, com o grau de tecnlogo. 4.2. Ps-graduao stricto sensu - cursos de educao superior compreendendo os programas de mestrado e doutorado acadmico ou profissional, que conferem diploma aos concluintes.
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4.3. Especializao ou ps-graduao lato sensu - programas abertos a candidatos diplomados em cursos de graduao e que atendam s exigncias das instituies de ensino, observada a carga horria mnima e requisitos fixados nas normas prprias, e conferem certificados aos concluintes. 4.3.1. Residncia mdica - programa de ps-graduao lato sensu, especializao na rea mdica, caracterizado como treinamento em servio. 4.3.2. Residncia multiprofissional em sade - programa de ps-graduao lato sensu, especializao nas reas de sade distintas da medicina, caracterizados como treinamento em servio. 4.4. Extenso - programa de formao da educao superior, voltado a estreitar a relao entre universidade e sociedade, aberto a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos pelas instituies de ensino, que confere certificado aos estudantes concluintes. Compreende programas, projetos e cursos voltados a disseminar ao pblico externo o conhecimento desenvolvido e sistematizado nos mbitos do ensino e da pesquisa e, reciprocamente, compreender as demandas da comunidade relacionadas s competncias acadmicas da instituio de educao superior. 5. Turnos de oferta dos cursos 5.1. Matutino - curso em que a maior parte da carga horria oferecida at s 12h todos os dias da semana; 5.2. Vespertino - curso em que a maior parte da carga horria oferecida entre 12h e 18h todos os dias da semana; 5.3. Noturno - curso em que a maior parte da carga horria oferecida aps as 18h todos os dias da semana; 5.4. Integral - curso ofertado inteira ou parcialmente em mais de um turno (manh e tarde, manh e noite, ou tarde e noite) exigindo a disponibilidade do estudante por mais de 6 horas dirias durante a maior parte da semana. 6. Temporalidade dos cursos 6.1. Periodicidade - intervalo de tempo em que se organizam as atividades de ensino perfazendo a carga horria determinada pelo projeto pedaggico do curso para um conjunto de componentes curriculares. Usualmente semestral ou anual; em casos especficos, justificados pelas caractersticas do projeto pedaggico, pode ter outro regime, como trimestral ou quadrimestral. 6.2. Integralizao - durao do curso, prazo previsto para que o estudante receba a formao pretendida; o tempo total deve ser descrito em anos ou frao. 7. Modalidade dos cursos 7.1. Presencial - modalidade de oferta que pressupe presena fsica do estudante s atividades didticas e avaliaes; 7.2. A distncia - modalidade educacional na qual a mediao nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilizao de meios e tecnologias de informao
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e comunicao, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos diversos. 8. Locais de oferta 8.1. Campus - local onde se oferece uma gama ampla de atividades administrativas e educacionais da instituio, incluindo espaos para oferta de cursos, bibliotecas, laboratrios e reas de prtica para estudantes e professores, e tambm reitorias, pr-reitorias, coordenao de cursos, secretaria, funcionamento de colegiados acadmicos e apoio administrativo. 8.2. Unidade - local secundrio da instituio, onde se exercem apenas atividades educacionais ou administrativas. 8.3. Campus sede - local principal de funcionamento da instituio, incluindo os rgos administrativos e acadmicos centrais, a oferta dos cursos e as demais atividades educacionais. Para fins regulatrios, o Municpio em que se situa a sede da instituio delimita o exerccio de prerrogativas de autonomia, no caso de universidades e centros universitrios. 8.4. Campus fora de sede - local secundrio de funcionamento da instituio, fora do Municpio onde se localiza a sede da instituio e se oferecem cursos e realizam atividades administrativas. restrito s universidades e depende de credenciamento especfico, em regra no gozando de prerrogativas de autonomia. 8.5. Unidade educacional na sede - local secundrio de oferta de cursos e atividades educacionais no Municpio em que funciona a sede da instituio; 8.6. Unidade educacional fora de sede - local secundrio de oferta de cursos e atividades educacionais em Municpio distinto daquele em que funciona a sede da instituio, incluindo fazendas, hospitais e qualquer outro espao em que se realizem atividades acadmicas, conforme previso no ato de credenciamento do campus fora de sede. 8.7. Unidade administrativa - local secundrio de realizao de atividades exclusivamente administrativas. 8.8. Ncleo de educao a distncia (EAD) - unidade responsvel pela estruturao da oferta de EAD na instituio, compreendendo as atividades educacionais e administrativas, includas a criao, gesto e oferta de cursos com suporte tecnolgico, bem como a administrao, produo de materiais didticos e recursos prprios da EAD. Aplica-se, ao Ncleo de EAD, para fins regulatrios, no que couber, a disciplina correspondente ao campus sede. 8.9. Polo de apoio presencial de EAD - unidade operacional para o desenvolvimento descentralizado de atividades pedaggicas e administrativas relativas aos cursos e programas ofertados a na modalidade de educao a distncia. 8.10. Agrupador - endereo principal de um campus ou unidade educacional, que agrega endereos vizinhos ou muito prximos, no mesmo municpio, no qual as atividades acadmicas ou administrativas se do com algum nvel de integrao.
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9. Docentes 9.1. Tempo integral - docente contratado com 40 horas semanais de trabalho na mesma instituio, reservado o tempo de pelo menos 20 horas semanais a estudos, pesquisa, trabalhos de extenso, gesto, planejamento, avaliao e orientao de estudantes. 9.2. Tempo parcial - docente contratado atuando com 12 ou mais horas semanais de trabalho na mesma instituio, reservado pelo menos 25% do tempo para estudos, planejamento, avaliao e orientao de estudantes. 9.3. Horista - docente contratado pela instituio exclusivamente para ministrar aulas, independentemente da carga horria contratada, ou que no se enquadrem nos outros regimes de trabalho acima definidos. 9.4. Ncleo docente estruturante - conjunto de professores da instituio responsvel pela formulao do projeto pedaggico do curso, sua implementao e desenvolvimento, composto por professores com titulao em nvel de ps-graduao stricto sensu, contratados em regime de trabalho que assegure preferencialmente dedicao plena ao curso, e com experincia docente. 10. Estudantes 10.1. Matrcula - vnculo de estudante a curso superior. 10.1.1. Matrcula ativa - vnculo de estudantes a curso superior, que corresponde realizao de disciplinas ou atividades previstas no projeto pedaggico ou ainda concluso do curso no ano de referncia. 10.1.2. Matrcula no ativa - vnculo formal de estudante a curso superior, sem correspondncia com atividades acadmicas. 10.2. Matriculado - estudante vinculado formalmente a curso superior. Atributo referido ao estudante, diferentemente do conceito de matrcula, atributo referido ao curso. 10.3. Ingressante - estudante que efetiva a matrcula inicial no curso. 10.3.1. por processo seletivo - estudante que efetiva a primeira matrcula no curso, aps aprovao em processo seletivo; 10.3.2. por outras formas de ingresso que dispensam processo seletivo - estudante que efetiva a matrcula no curso na condio de portador de diploma de curso superior ou em virtude de mudana de curso dentro da mesma instituio, transferncia de outra instituio, ou acordo internacional, como PEC-G. 10.4. Concluinte - estudante que tenha expectativa de concluir o curso no ano de referncia, considerando o cumprimento de todos os requisitos para a integralizao do curso em todos os componentes curriculares. 10.5. Inscrito - estudante que se inscreve para participar de processo seletivo de ingresso em curso superior.
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10.6. Desistente - estudante que interrompe o vnculo formal com o curso em que estava matriculado. 11. Vagas 11.1. vagas autorizadas - nmero de lugares destinados ao ingresso de estudantes em curso superior, expressas em ato autorizativo, correspondente ao total anual, que a instituio pode distribuir em mais de um processo seletivo. No caso das instituies autnomas, consideram-se autorizadas as vagas aprovadas pelos colegiados acadmicos competentes e regularmente informadas ao Ministrio da Educao, na forma do art. 28 do Decreto n. 5.773, de 2006; 11.2. vagas oferecidas - nmero total de vagas disponibilizadas nos processos seletivos constantes dos editais expedidos pela instituio. Dirio Oficial, Braslia, 29-12-2010 - Seo 1, p. 31.
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Portaria-MEC n. 381, de 29 demaro de 2010

Institui o Mdulo Internacional no mbito do Programa Universidade para Todos ProUni e dispe sobre o procedimento de adeso de instituies educacionais estrangeiras ao Programa.
O MINISTRO DE ESTADO DA EDUCAO, no uso de suas atribuies, Resolve: Art. 1. As instituies educacionais estrangeiras podero aderir ao Mdulo Internacional do Programa Universidade para Todos Prouni exclusivamente para fins de recebimento de estudantes brasileiros, excludos os benefcios fiscais reservados s instituies educacionais brasileiras, nos termos de legislao prpria. Art. 2. A adeso referida no artigo anterior dever ser formalizada por meio de Memorando de Entendimentos firmado entre a instituio estrangeira e o Ministrio da Educao da Repblica Federativa do Brasil. 1. O Ministrio da Educao e a instituio estrangeira participante definiro os mecanismos de concesso de bolsas de estudo e demais benefcios pertinentes, tais como passagens areas, auxlio instalao, seguro sade e custeio de cursos de lnguas, de forma a garantir a subsistncia e permanncia dos estudantes selecionados no Mdulo Internacional do Prouni at o final de seus estudos. 2. A diviso dos gastos advindos da concesso de bolsas de estudo e demais benefcios a serem concedidos aos estudantes selecionados no Mdulo Internacional do Prouni, dependero de negociao prpria, ficando a Fundao Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior - Capes, responsvel pelo referido custeio, quando necessrio, pelo lado brasileiro. Art. 3. O desempenho acadmico do estudante beneficiado ser avaliado nica e exclusivamente pela instituio educacional estrangeira, que decidir, a cada perodo letivo, sobre a renovao da bolsa de estudos e a permanncia do estudante na instituio. Art. 4. Os estudantes brasileiros beneficiados pelo Mdulo Internacional sero selecionados pelo Ministrio da Educao da Repblica Federativa do Brasil, que
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utilizar critrios, normas e procedimentos anlogos seleo nacional do Prouni, ouvidas as instituies educacionais estrangeiras. Art. 5. As instituies educacionais brasileiras podero, em contrapartida, e por meio de negociao prpria, receber estudantes estrangeiros das instituies que aderiram ao Mdulo Internacional do Prouni em vagas excedentes e concedendo bolsas adicionais s bolsas regulares do Programa. Pargrafo nico. As bolsas oferecidas a estudantes estrangeiros, referidas no artigo 5., pelas instituies educacionais brasileiras, no sero consideradas para fins de clculo de seus benefcios fiscais e para o cmputo de bolsas oferecidas no Prouni. Art. 6. Esta Portaria entra em vigor na data de sua publicao. FERNANDO HADDAD Dirio Oficial, Braslia, 30-03-2010 Seo1, p. 41.
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Portaria-MEC n. 459, de 13 de abril de 2010

Aprova, em extrato, o instrumento de avaliao para reconhecimento de Cursos Superiores de Tecnologia do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior - Sinaes.
O MINISTRO DE ESTADO DA EDUCAO, no uso de suas atribuies, tendo em vista a Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, o Plano Nacional de Educao, aprovado pela Lei n. 10.172, de 9 de janeiro de 2001, a Lei n. 10.861, de 14 de abril de 2004, e o Decreto n. 5.773, de 9 de maio de 2006, conforme consta do processo n. 23036.000418/2010-95, Resolve: Art. 1. Aprovar, em extrato, o Instrumento de Avaliao para reconhecimento de Cursos Superiores de Tecnologia, anexo a esta Portaria. Art. 2. O Instrumento a que se refere o art. 1. ser utilizado na avaliao dos Cursos Superiores de Tecnologia do Sistema Federal da Educao Superior e ser disponibilizado, na ntegra, na pgina eletrnica do Inep, no endereo www.inep. gov.br/superior/condicoesdeensino/manuais.htm. Art. 3. Esta Portaria entra em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies em contrrio. FERNANDO HADDAD
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ANEXO MINISTRIO DA EDUCAO INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANSIO TEIXEIRA- INEP
Instrumento de Avaliao para Reconhecimento de Cursos Superiores de Tecnologia EXTRATO TABELA DE PESOS - Reconhecimento de Cursos Superiores de Tecnologia QUADRO P DAS DIMENSES
DIMENSO 1. ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA 2. CORPO DOCENTE 3. INSTALAES FSICAS QUANTIDADE DE INDICADORES 09 15 10 30% 30% 40% PESOS
N. 1 1.1 1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.1.4 1.1.5 1.2 1.2.1 1.2.2 1.2.3 1.2.4 N 2 2.1 2.1.1 2.1.2
Dimenso/Indicador Dimenso 1: Organizao Didtico-pedaggica Projeto Pedaggico do CursoContexto Educacional Autoavaliao Objetivos do Curso Perfil Profissional do Egresso Nmero de Vagas Projeto Pedaggico do Curso - formao Estrutura Curricular Contedos Curriculares Metodologia Atendimento ao discente Dimenso/Indicador Dimenso 2: Corpo Docente Administrao acadmica Composio do NDE Titulao do NDE Continua...
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Concluso.. 2.1.3 Experincia profissional do NDE 2.1.4 Regime de trabalho do NDE 2.1.5 Titulao, formao acadmica e experincia do coordenador do curso 2.1.6 Regime de trabalho do coordenador do curso 2.1.7 Composio e funcionamento do colegiado de curso ou equivalente 2.2 Perfil dos docentes 2.2.1 Titulao do corpo docente 2.2.2 Regime de trabalho do corpo docente 2.2.3 Tempo de experincia de magistrio superior ou experincia na educao profissional 2.2.4 Tempo de experincia profissional do corpo docente (fora do magistrio) 2.3 Condies de trabalho 2.3.1 Nmero de alunos por docente equivalente a tempo integral 2.3.2 Nmero de alunos por turma em disciplina terica 2.3.3 Nmero mdio de disciplinas por docente 2.3.4 Pesquisa, produo cientfica e tecnolgica N 3 3.1 Instalaes gerais Dimenso/Indicador Dimenso 3: Instalaes Fsicas
3.1.1 Salas de professores e sala de reunies 3.1.2 Gabinetes de trabalho para professores 3.1.3 Salas de aula 3.1.4 Acesso dos alunos a equipamentos de informtica 3.1.5 Registros Acadmicos 3.2 Biblioteca 3.2.1 Livros da bibliografia bsica 3.2.2 Livros da bibliografia complementar 3.2.3 Peridicos especializados e correntes 3.3 Instalaes e laboratrios especficos 3.3.1 Laboratrios especializados 3.3.2 Infraestrutura e servios dos laboratrios especializado Dirio Oficial, Braslia, 14-04-2010 Seo1, p.6.
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Portaria-MEC n. 472, de 13 de abril de 2010

Divulga a relao dos nomes a serem considerados para a recomposio das Cmaras que integram o Conselho Nacional de Educao.
O MINISTRO DE ESTADO DA EDUCAO, no uso de suas atribuies, de acordo com o disposto na Lei n. 9.131 de 24 de novembro de 1995 e na Portaria n. 234 de 04 de maro de 2010, publicada no Dirio Oficial da Unio de 05 de maro de 2010, Resolve: Art. 1. Divulgar, na forma dos Anexos I e II desta Portaria, a relao dos nomes a serem considerados para a recomposio das Cmaras que integram o Conselho Nacional de Educao, indicados pelas entidades constantes do Anexo Portaria n. 234 de 04 de maro de 2010. Art. 2. Esta Portaria entra em vigor na data de sua publicao.
ANEXO I CMARA DE EDUCAO BSICA

ACIO PEREIRA CHAGAS ANA MARIA FERREIRA DA COSTA MONTEIRO ANNA MARIA PESSOA DE CARVALHO ANTONIA CARVALHO BUSSMANN BENNO SANDER BERTHA DE BORJA REIS DO VALLE CARLOS ALBERTO SERPA DE OLIVEIRA CARLOS AUGUSTO DE AMORIM CARDOSO CLIA MARIA VILELA TAVARES
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CLUDIO DE MOURA E CASTRO CLEIDE MARLY NBIAS CLEUZA RODRIGUES REPULHO EDUARDO ADOLFO TERRAZZAN GENUNO BORDIGNON GENYLTON ODILON RGO DA ROCHA GERALDO GROSSI JUNIOR JOO GRANDINO RODAS JOSE ANDRE PERES ANGOTTI KETI TENENBLAT LEOPOLDO DE MEIS MANUEL PALCIOS DA CUNHA E MELO MRCIA REGINA F. BRITO DIAS MARIA CECILIA AMENDOLA DA MOTTA MARIA CORRA DA SILVA MARIA DBORA VENDRAMINI DURLO MARIA HELENA GUIMARES DE CASTRO MARIA IEDA NOGUEIRA MARIA IZABEL AZEVEDO NORONHA MARIA MACHADO MALTA CAMPOS MARIA NILENE BADECA DA COSTA MOZART NEVES RAMOS NACIM WALTER CHIECO NAOMAR MONTEIRO DE ALMEIDA FILHO PASCHOAL LAERCIO ARMONIA PAULO SRGIO LACERDA BEIRO PLNIO ANTNIO BRITTO GENTIL RAQUEL FELAU GUISONI REGINA VINHAES GRACINDO REYNALDO FERNANDES ROBERT EVAN VERHINE ROBERTO GUIMARES BOCLIN ROBERTO PY GOMES DA SILVEIRA ROBSON SANTOS DA SILVA ROMEU CARDOZO ROCHA FILHO
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SANDRA LCIA DOS SANTOS LIRA SELMA GARRIDO PIMENTA SHOKO KIMURA SONIA KRAMER STAVROS PANAGIOTIS XANTHOPOYLOS TEREZINHA SARAIVA YVELISE FREITAS DE SOUZA ARCO-VERDE ZILMA DE MORAES RAMOS DE OLIVEIRA
ANEXO II CMARA DE EDUCAO SUPERIOR

ADALBERTO FAZZIO ALOISIO TEIXEIRA ANA LCIA ALMEIDA GAZZOLA ANA MARIA COSTA DE SOUSA ANGELO DA CUNHA PINTO ARTHUR ROQUETE DE MACEDO ARTUR COSTA NETO BENNO SANDER CARLOS ALBERTO SERPA DE OLIVEIRA CARLOS BENEDITO DE CAMPOS MARTINS DANIEL TORRES DE CERQUEIRA EMMANUEL ZAGURY TOURINHO FLVIO ROMERO GUIMARES FRANCISCO CSAR DE S BARRETO FRANCISCO DE SALES GAUDNCIO GILBERTO GONALVES GARCIA IRIA BRZEZINSKI JOO CLAUDIO TODOROV JOO GRANDINO RODAS JOO LUCAS MARQUES BARBOSA JOS ANTONIO LANCHOTI JOS ROBERTO GERALDINE JNIOR
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LANA MARA DE CASTRO SIMAN LUCIANO MENDES DE FARIA FILHO LUIZ ANTONIO CONSTANT RODRIGUES DA CUNHA LUIZ FERNANDES DOURADO MADALENA GUASCO PEIXOTO MANUEL PALCIOS DA CUNHA E MELO MARCIO ANDR MENDES COSTA MARGARIDA MARIA DIAS DE OLIVEIRA MRIO CSAR BARRETO MORAES MRIO PORTUGAL PEDERNEIRAS MARISIA MARGARIDA SANTIAGO BUITONI MILCA SEVERINO PEREIRA MOACIR FECURY FERREIRA DA SILVA MOZART NEVES RAMOS NELSON REGO NELSON STUDART FILHO NIVAL NUNES DE ALMEIDA NORMA LCIA VDERO VIEIRA SANTOS NRIA HANGLEI CACETE OTO NERI BORGES PASCHOAL LAERCIO ARMONIA PAULO ABRO PIRES JNIOR PIETRO NOVELLINO REYNALDO FERNANDES ROBERT EVAN VERHINE ROBERTO DA SILVA FRAGALE FILHO ROBERTO FERRAZ BARRETO RODOLFO JOAQUIM PINTO DA LUZ RUI OTVIO BERNARDES DE ANDRADE SANDRA LCIA DOS SANTOS LIRA YVELISE FREITAS DE SOUZA ARCO-VERDE FERNANDO HADDAD Dirio Oficial, Braslia, 14-04-2010 Seo2, p.8.
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Portaria-MEC n. 808, de 18 junho de 2010

Aprova o instrumento de avaliao para reconhecimento de Cursos Pedagogia, no mbito do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior Sinaes.
O MINISTRO DE ESTADO DA EDUCAO, no uso de suas atribuies, tendo em vista a Lei n. 9.394 de 20 de janeiro de 1996, a Lei n. 10.861 de 14 de abril 2004 e o Decreto n. 5.773 de 09 de maio de 2006, Resolve: Art. 1. Aprovar o Instrumento de Avaliao para Reconhecimento de Cursos de Licenciatura em Pedagogia, no mbito do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior, anexo a esta portaria. Art. 2. O instrumento a que se refere o art. 1. ser utilizado na avaliao de reconhecimento de Curso de Licenciatura em Pedagogia do Sistema Federal de Educao Superior, e ser disponibilizado na ntegra, na pgina eletrnica do InepMEC, em www.mec.gov.br. Art. 3. Esta Portaria entra em vigor na data de sua publicao. FERNANDO HADDAD
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ANEXO INSTRUMENTO DE AVALIAO PARA RECONHECIMENTO DE CURSO DE PEDAGOGIA
Dimenso 1: Organizao didtico-pedaggica do Curso
N 1. 1.
Indicador Perfil do 1 Egresso 2
Critrios de Anlise Quando o perfil do egresso no est coerente com a formao de professor da educao infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental. Quando o perfil do egresso est insuficientemente coerente ou no prioriza a formao de professor da educao infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental. Quando o perfil do egresso est suficientemente coerente, prioritariamente, como professor da educao infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental e complementarmente com a pesquisa na rea educacional, a gesto de processos educativos e da organizao e funcionamento de sistemas e instituies de ensino. Quando o perfil do egresso est adequadamente coerente, prioritariamente, como professor da educao infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental e complementarmente com a pesquisa na rea educacional, a gesto de processos educativos e da organizao e funcionamento de sistemas e instituies de ensino. Quando o perfil do egresso est plenamente coerente, prioritariamente, como professor da educao infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental e complementarmente com a pesquisa na rea educacional, a gesto de processos educativos e da organizao e funcionamento de sistemas e instituies de ensino. Quando os objetivos do curso no esto adequados. Quando os objetivos do curso esto insuficientemente adequados, considerando os aspectos: coerncia com o perfil do egresso; prioridade na formao do professor para a educao infantil e os anos iniciais do ensino fundamental; pesquisa na rea educacional; gesto de processos educativos e da organizao e funcionamento de sistemas e instituies de ensino.
1.
1.
1.
2.
Objetivos do curso
1 2
Continua...
266
Portarias MEC
Continuao.
N 1. Indicador Objetivos do curso 3 Critrios de Anlise Quando os objetivos do curso esto suficientemente adequados, considerando os aspectos: coerncia com o perfil do egresso; prioridade na formao do professor para a educao infantil e os anos iniciais do ensino fundamental; pesquisa na rea educacional; gesto de processos educativos e da organizao e funcionamento de sistemas e instituies de ensino. Quando os objetivos do curso esto adequados, considerando os aspectos: coerncia com o perfil do egresso; prioridade na formao do professor para a educao infantil e os anos iniciais do ensino fundamental; pesquisa na rea educacional; gesto de processos educativos e da organizao e funcionamento de sistemas e instituies de ensino. Quando os objetivos do curso esto plenamente adequados, considerando os aspectos: coerncia com o perfil do egresso; prioridade na formao do professor para a educao infantil e os anos iniciais do ensino fundamental; pesquisa na rea educacional; gesto de processos educativos e da organizao e funcionamento de sistemas e instituies de ensino. Quando a metodologia de trabalho no conduz os objetivos do curso em direo ao perfil profissional de formao. Quando a metodologia de trabalho conduz insuficientemente os objetivos do curso em direo ao perfil profissional de formao, considerando os seguintes aspectos: a interdisciplinaridade; o desenvolvimento do esprito cientfico; o trabalho em equipe e colaborativo; as prticas educacionais adequadas educao infantil e aos anos iniciais do ensino fundamental; gesto de processos educativos e da organizao e funcionamento de sistemas e instituies de ensino. Quando a metodologia de trabalho conduz suficientemente os objetivos do curso em direo ao perfil profissional de formao, considerando os seguintes aspectos: a interdisciplinaridade; o desenvolvimento do esprito cientfico; o trabalho em equipe e colaborativo; as prticas educacionais adequadas educao infantil e aos anos iniciais do ensino fundamental; gesto de processos educativos e da organizao e funcionamento de sistemas e instituies de ensino Quando a metodologia de trabalho conduz adequadamente os objetivos do curso em direo ao perfil profissional de formao, considerando os seguintes aspectos: a interdisciplinaridade; o desenvolvimento do esprito cientfico; o trabalho em equipe
1.
1.
3. 1.
Metodologia 1 2
1. 3
1.
Continua...
267
Continuao.
N 3. Indicador Metodologia Critrios de Anlise e colaborativo; as prticas educacionais adequadas educao infantil e aos anos iniciais do ensino fundamental; gesto de processos educativos e da organizao e funcionamento de sistemas e instituies de ensino. 5 Quando a metodologia de trabalho conduz plenamente os objetivos do curso em direo ao perfil profissional de formao, considerando os seguintes aspectos: a interdisciplinaridade; o desenvolvimento do esprito cientfico; o trabalho em equipe e colaborativo; as prticas educacionais adequadas educao infantil e aos anos iniciais do ensino fundamental; gesto de processos educativos e da organizao e funcionamento de sistemas e instituies de ensino. Quando a matriz curricular no apresenta coerncia com o perfil definido ou com os objetivos propostos. Quando a matriz curricular apresenta insuficiente coerncia com o perfil definido e os objetivos propostos, considerando os aspectos: dimensionamento das cargas horrias em funo dos contedos; ementas e bibliografias. Quando a matriz curricular apresenta suficiente coerncia com o perfil definido e os objetivos propostos, considerando os aspectos: dimensionamento das cargas horrias em funo dos contedos; ementas e bibliografias. Quando a matriz curricular apresenta adequada coerncia com o perfil definido e os objetivos propostos, considerando os aspectos: dimensionamento das cargas horrias em funo dos contedos; ementas e bibliografias. Quando a matriz curricular apresenta plena coerncia com o perfil definido e os objetivos propostos, considerando os aspectos: dimensionamento das cargas horrias em funo dos contedos; ementas e bibliografias. Quando os contedos curriculares no so relevantes. Quando os contedos curriculares so insuficientemente relevantes, considerando os seguintes aspectos: atualizao; as diversas abordagens do conhecimento pedaggico, das reas de experincia e conhecimento relativas educao infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental (alfabetizao e metodologias especficas: matemtica, cincias, meio ambiente e sade; histria; geografia e arte); a realidade dos diferentes espaos de atuao e suas relaes com as comunidades; as polticaseducacionais
1.
4. 1. Matriz curricular 1 2
. 3
. 4
1.
5. 1.
Contedos
curriculares 2
Continua...
268
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Continuao.
N 5. Indicador Contedos curriculares Critrios de Anlise e seus processos de implementao; o contexto sociocultural e sua diversidade; a organizao e gesto de sistemas e instituies de ensino; a produo e difuso do conhecimento cientficotecnolgico do campo educacional, a interdisciplinaridade; a contextualizao; a pertinncia; a relevncia social e tica. . 3 Quando os contedos curriculares so suficientemente relevantes, considerando os seguintes aspectos: atualizao; as diversas abordagens do conhecimento pedaggico, das reas de experincia e conhecimento relativas educao infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental (alfabetizao e metodologias especficas: matemtica, cincias, meio ambiente e sade; histria; geografia e arte); a realidade dos diferentes espaos de atuao e suas relaes com as comunidades; as polticas educacionais e seus processos de implementao; o contexto sociocultural e sua diversidade; a organizao e gesto de sistemas e instituies de ensino; a produo e difuso do conhecimento cientfico-tecnolgico do campo educacional, a interdisciplinaridade; a contextualizao; a pertinncia;a relevncia social e tica. Quando os contedos curriculares so adequadamente relevantes, considerando os seguintes aspectos: atualizao; as diversas abordagens do conhecimento pedaggico, das reas de experincia e conhecimento relativas educao infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental (alfabetizao e metodologias especficas: matemtica, cincias, meio ambiente e sade; histria; geografia e arte); a realidade dos diferentes espaos de atuao e suas relaes com as comunidades; as polticas educacionais e seus processos de implementao; o contexto sociocultural e sua diversidade; a organizao e gesto de sistemas e instituies de ensino; a produo e difuso do conhecimento cientfico-tecnolgico do campo educacional, a interdisciplinaridade; a contextualizao; a pertinncia; a relevncia social e tica. Quando os contedos curriculares so plenamente relevantes, considerando os seguintes aspectos: atualizao; as diversas abordagens do conhecimento pedaggico, das reas de experincia e conhecimento relativas educao infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental (alfabetizao e metodologias especficas: matemtica, cincias, meio ambiente e sade; histria; geografia e arte); a realidade dos diferentes espaos de atuao e suas relaes com as comunidades; as polticas
1.
1.
Continua...
269
Continuao.
N 5. Indicador Contedos 1. curriculares Critrios de Anlise educacionais e seus processos de implementao; o contexto sociocultural e sua diversidade; a organizao e gesto de sistemas e instituies de ensino; a produo e difuso do conhecimento cientfico-tecnolgico do campo educacional, a interdisciplinaridade; a contextualizao; a pertinncia; a relevncia social e tica. Quando a bibliografia efetivamente utilizada em cada unidade curricular no est coerente, considerando a atualizao e os aspectos terico-prticos da formao. Quando a bibliografia efetivamente utilizada em cada unidade curricular est insuficientemente coerente , considerando a atualizao e os aspectos terico-prticos da formao. Quando a bibliografia efetivamente utilizada em cada unidade curricular est suficientemente coerente, considerando a atualizao e os aspectos terico-prticos da formao. Quando a bibliografia efetivamente utilizada em cada unidade curricular est adequadamente coerente considerando a atualizao e os aspectos terico-prticos da formao. Quando a bibliografia efetivamente utilizada em cada unidade curricular est plenamente coerente, considerando a atualizao e os aspectos terico-prticos da formao. Quando o processo efetivamente implantado de avaliao de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores dos alunos est inadequado. Quando o processo efetivamente implantado de avaliao de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores dos alunos est insuficientemente adequado. Quando o processo efetivamente implantado de avaliao de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores dos alunos est suficientemente adequado, com utilizao de instrumentos de diversas naturezas, includos os de avaliao individual, garantindo processos de recuperao, quando necessrios. Quando o processo efetivamente implantado de avaliao de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores dos alunos est adequado, com utilizao de instrumentos de diversas naturezas, includos os de avaliao individual, garantindo processos de recuperao, quando necessrios.
Coerncia
1.
1.
1.
1.
7. Processo de 1 avaliao da aprendizagem 1. 2
1.
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Continuao.
N Indicador 7. Processo de 5. avaliao da aprendizagem Critrios de Anlise Quando o processo efetivamente implantado de avaliao de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores dos alunos est plenamente adequado, com utilizao de instrumentos de diversas naturezas, includos os de avaliao individual, garantindo processos de recuperao, quando necessrios. Quando o Projeto Pedaggico do Curso (PPC) efetivamente implementado est completamente inadequado para a formao de professores alfabetizadores. Quando o PPC efetivamente implementado est insuficientemente adequado para a formao de professores alfabetizadores, considerando os aspectos: o processo de desenvolvimento da linguagem desde a educao infantil, os fundamentos da alfabetizao, a metodologia da alfabetizao, os processos de leitura e de produo textual. Quando o PPC efetivamente implementado est suficientemente adequado para a formao de professores alfabetizadores, considerando os aspectos: o processo de desenvolvimento da linguagem desde a educao infantil, os fundamentos da alfabetizao, a metodologia da alfabetizao, os processos de leitura e de produo textual. Quando o PPC efetivamente implementado est adequado para a formao de professores alfabetizadores, considerando os aspectos: o processo de desenvolvimento da linguagem desde a educao infantil, os fundamentos da alfabetizao, a metodologia da alfabetizao, os processos de leitura e de produo textual. 5 Quando o PPC efetivamente implementado est plenamente adequado para a formao de professores alfabetizadores, considerando os aspectos: o processo de desenvolvimento da linguagem desde a educao infantil, os fundamentos da alfabetizao, a metodologia da alfabetizao, os processos de leitura e de produo textual. Quando o PPC no prev a integrao do aluno prtica educativa da educao infantil e dos anos iniciais de ensino fundamental, Quando o PPC prev insuficiente integrao do aluno prtica educativa da educao infantil e dos anos iniciais de ensino fundamental. Quando o PPC prev suficiente integrao do aluno prtica educativa da educao infantil e dos anos iniciais de ensino fundamental, por meio de vivncias e experincias com a gesto, as crianas, suas condies, diferenas e diversidades, suas famlias e os contextos das instituies em suas comunidades.
8.
Alfabetizao 1 e letramento 2
9. Integrao do aluno prtica educativa
1 2
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Continuao.
N Indicador Critrios de Anlise
9. Integrao do aluno prtica educativa 1.
4 Quando o PPC prev adequada integrao do aluno prtica educativa da educao infantil e dos anos iniciais de ensino fundamental, por meio de vivncias e experincias com a gesto, as crianas, suas condies, diferenas e diversidades, suas famlias e os contextos das instituies em suas comunidades. 5 Quando o PPC prev plena integrao do aluno prtica educativa da educao infantil e dos anos iniciais de ensino fundamental, por meio de vivncias e experincias com a gesto, as crianas, suas condies, diferenas e diversidades, suas famlias e os contextos das instituies em suas comunidades.
10. Integrao 1 Quando no h execuo de aes que promovam integrao com com os creches/escolas dos sistemas de ensino municipal ou estadual sistemas ou distrital, ou quando o(s) convnio(s) no existe(m) ou no pblicos de foi(foram) executado(s). ensino, 1. Municipal, 2 Quando h insuficiente execuo das aes previstas no(s) Estadual e convnio(s) de cooperao com creches/escolas dos sistemas de Distrito ensino, municipal, estadual ou distrital. Federal 1. 3 Quando h suficiente execuo das aes previstas no(s) convnio(s) de cooperao com creches/escolas dos sistemas de ensino municipal, estadual ou distrital. 1. 4 Quando h adequada execuo das aes previstas no(s) convnio(s) de cooperao com creches/escolas dos sistemas de ensino municipal, estadual ou distrital. 1. 5 Quando h plena execuo das aes previstas no(s) convnio(s) de cooperao com creches/escolas dos sistemas de ensino municipal, estadual ou distrital. Estgio Supervi sionado 1 Quando o estgio supervisionado no est adequado. 2 Quando o estgio supervisionado est insuficientemente adequado, considerando os aspectos: regulamentao, periodicidade das visitas de acompanhamento dos professores supervisores, perodo de realizao, plano de trabalho definido que se articule proposta pedaggica da creche/escola campo de estgio. 3 Quando o estgio supervisionado est suficientemente adequado, considerando os aspectos: regulamentao, periodicidade das visitas de acompanhamento dos professores supervisores, perodo de realizao, plano de trabalho definido que se articule proposta pedaggica da creche/escola campo de estgio,
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Continuao.
N 11 1. Indicador Estgio Supervisionado Critrios de Anlise
4 Quando o estgio supervisionado est adequado, considerando os aspectos: regulamentao, periodicidade das visitas de acompanhamento dos professores supervisores, perodo de realizao, plano de trabalho definido que se articule proposta pedaggica da creche/escola campo de estgio. 5 Quando o estgio supervisionado est plenamente adequado, considerando os aspectos: regulamentao, periodicidade das visitas de acompanhamento dos professores supervisores, perodo de realizao, plano de trabalho definido que se articule proposta pedaggica da creche/escola campo de estgio.
12 1.
Atividades 1 Quando as atividades complementares no so adequadas, no esto implantadas ou no esto regulamentadas, no mbito do curso. complementares 2 Quando as atividades complementares so insuficientemente adequadas, considerando os aspectos: efetiva implantao, regulamentao; articulao com o perfil profissional do licenciado em pedagogia; atendimento s diretrizes curriculares do curso de pedagogia, financiamento e apoio participao em eventos internos e externos. 3 Quando as atividades complementares so suficientemente adequadas, considerando os aspectos: efetiva implantao e regulamentao; articulao com o perfil profissional do licenciado em pedagogia, pela pertinncia dos temas e sua transversalidade (sustentabilidade, diversidade, direitos humanos e outros); atendimento s diretrizes curriculares do curso de pedagogia, financiamento e apoio participao em eventos internos e externos. 4 Quando as atividades complementares so adequadas, considerando os aspectos: efetiva implantao, regulamentao; articulao com o perfil profissional do licenciado em pedagogia; pela pertinncia dos temas e sua transversalidade (sustentabilidade, diversidade, direitos humanos e outros); atendimento s diretrizes curriculares do curso de pedagogia, financiamento e apoio participao em eventos internos e externos. 5 Quando as atividades complementares so plenamente adequadas, considerando os aspectos: efetiva implantao, regulamentao; articulao com o perfil profissional do licenciado em pedagogia; pela pertinncia dos temas e sua transversalidade (sustentabilidade, diversidade, direitos humanos e outros); atendimento s diretrizes curriculares do curso de pedagogia, financiamento e apoio participao em eventos internos e externos.
1.
1.
1.
Continua...
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Continuao.
13. Atendimento 1 Quando o curso no implementou programas sistemticos de ao discente atendimento extra-classe, de apoio psicopedaggico ao discente e atividades de nivelamento. 1. 2 Quando o curso implementou, de forma insuficiente, programas sistemticos de atendimento extra-classe, e atividades de nivelamento, alm de apoio psicopedaggico oferecido pela instituio.
1.
3 Quando o curso implementou, de forma suficiente, programas sistemticos de atendimento extraclasse e atividades de nivelamento, alm de apoio psicopedaggico oferecido pela instituio. 4 Quando o curso implementou, de forma adequada, programas sistemticos de atendimento extraclasse, e atividades de nivelamento, alm de apoio psicopedaggico oferecido pela instituio. 5 Quando o curso implementou, de forma plena, programas de atendimento extra-classe, e atividades de nivelamento, alm de apoio psicopedaggico oferecido pela instituio. Nmero de vagas 1 Quando o nmero de vagas proposto no corresponde ao dimensionamento do corpo docente ou infra-estrutura da IES no mbito do curso. 2 Quando o nmero de vagas proposto corresponde de forma insuficiente ao dimensionamento do corpo docente e s condies de infra-estrutura da IES no mbito do curso. 3 Quando o nmero de vagas proposto corresponde suficientemente ao dimensionamento do corpo docente e s condies de infraestrutura da IES no mbito do curso. 4 Quando o nmero de vagas proposto corresponde adequadamente ao dimensionamento do corpo docente e s condies de infraestrutura da IES no mbito do curso. 5 Quando o nmero de vagas proposto corresponde plenamente ao dimensionamento do corpo docente e s condies de infraestrutura da IES no mbito do curso.
1.
1. 14. 1. 1. 1.
1.
15 Auto avaliao 1 Quando no foram implementados mecanismos de auto-avaliao no mbito do curso. ou no foram implementadas aes de do curso atualizao e melhorias do PPC em decorrncia dos relatrios produzidos pela auto-avaliao e pela avaliao externa (Enade e outros).
Continua...
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Continuao.
15 Auto avaliao 2 Quando os mecanismos de auto-avaliao no mbito do curso do curso funcionam insuficientemente e no foram implementadas aes de atualizao e melhorias do PPC em decorrncia dos relatrios produzidos pela auto-avaliao e pela avaliao externa (ENADE e outros). 1. 3 Quando os mecanismos de auto-avaliao no mbito do curso funcionam suficientemente e foram implementadas aes de atualizao e melhorias do PPC em decorrncia dos relatrios produzidos pela auto-avaliao e pela avaliao externa (ENADE e outros). 4 Quando os mecanismos de auto-avaliao no mbito do curso funcionam adequadamente e foram implementadas aes de atualizao e melhorias do PPC em decorrncia dos relatrios produzidos pela auto-avaliao e pela avaliao externa (ENADE e outros). 5 Quando os mecanismos de auto-avaliao no mbito do curso funcionam plenamente e foram implementadas aes de atualizao e melhorias do PPC em decorrncia dos relatrios produzidos pela auto-avaliao e pela avaliao externa (ENADE e outros).
1.
1.
1.
275
Dimenso 2: Corpo Docente.

1 Composio e atuao 1. do NDE
1. Quando no h NDE como participante da implementao do curso. 2 Quando o NDE, composto pelo coordenador do curso e por, pelo menos, cinco docentes, tem insuficiente participao na efetiva implementao do PPC. 3 Quando o NDE, composto pelo coordenador do curso e por, pelo menos, cinco docentes, tem suficiente participao na efetiva implementao do PPC. 4 Quando o NDE, composto pelo coordenador do curso e por, pelo menos, cinco docentes, tem adequada participao na efetiva implementao do PPC. 5 Quando o NDE, composto pelo coordenador do curso e por, pelo menos, cinco docentes, tem plena participao na efetiva implementao do PPC. 1 Quando menos de 50% do NDE possui titulao acadmica obtida em programas de ps-graduao stricto sensu. 2 Quando pelo menos 50% do NDE possui titulao acadmica obtida em programas de ps-graduao stricto sensu. 3 Quando, pelo menos, 60% do NDE possui titulao acadmica obtida em programas de ps-graduao stricto sensu, e destes, 40% possui ttulo de Doutor. 4 Quando 100% do NDE possui titulao acadmica obtida em programas de ps-graduao stricto sensu, e destes, 50% possui ttulo de Doutor. 5 Quando 100% do NDE possui titulao acadmica obtida em programas de ps-graduao stricto sensu, e destes, 60% possui ttulo de Doutor.
1.
1.
1.
2. Titulao acadmica 1. do NDE 1. 1.
3. 1. 1.
Titulao, 1 Quando o coordenador no possui graduao em pedagogia formao ou no possui experincia de magistrio superior ou de gesto acadmica e acadmica. experincia do 2 Quando o coordenador possui graduao em pedagogia e expecoordenador rincias de magistrio superior e de gesto acadmica, somadas, de curso. de menos de trs (3) anos 3 Quando o coordenador possui graduao em pedagogia, mestrado em rea distinta ou especializao lato sensu na rea de educao e experincias de magistrio superior e de gesto acadmica, somadas de, no mnimo, trs (3) anos.
Continua...
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Continuao.
3. Titulao, 4 Quando o coordenador possui graduao em pedagogia, douto formao rado em rea distinta ou mestrado na rea de educao e expe acadmica e rincias de magistrio superior e de gesto acadmica, somadas experincia do de, no mnimo, trs (3) anos. coordenador 5 Quando o coordenador possui graduao em pedagogia, 1. de curso. doutorado na rea de educao e experincias de magistrio superior e de gesto acadmica, somadas de, no mnimo, trs (3) anos. 4. Titulao acadmica do corpo 1. docente 1 Quando h, no corpo docente, pelo menos um professor apenas com graduao. 2 Quando menos de 20% dos docentes do curso tm titulao obtida em programas de ps-graduao stricto sensu ou, destes, menos de 50% so doutores. 3 Quando, entre 20% (inclusive) e 40% (exclusive) dos docentes do curso tm titulao obtida em programas de ps-graduao stricto sensu e, destes, pelo menos 50% so doutores . 4 Quando, entre 40% (inclusive) e 60% (exclusive) dos docentes do curso tm titulao obtida em programas de ps-graduao stricto sensu e, destes, pelo menos 50% so doutores. 5 Quando, pelo menos, 60% dos docentes do curso tm titulao obtida em programas de ps-graduao stricto sensu e, destes, pelo menos 50% so doutores. Experincia 1 Quando menos de 20% dos docentes tm, pelo menos, trs (3) no exerccio anos de experincia no exerccio da docncia na educao infantil da docncia ou nos anos iniciais do ensino fundamental. na educao infantil ou nos 2 Quando 20% (inclusive) a 30% (exclusive) dos docentes tm, pelo menos, trs (3) anos de experincia no exerccio da docncia na anos iniciais do ensino educao infantil ou nos anos iniciais do ensino fundamental. fundamental 3 Quando 30% (inclusive) a 40% (exclusive) dos docentes tm, pelo menos, trs (3) anos de experincia no exerccio da docncia na educao infantil ou nos anos iniciais do ensino fundamental. 4 Quando 40% (inclusive) a 50% (exclusive) dos docentes tm, pelo menos, trs (3) anos de experincia no exerccio da docncia na educao infantil ou nos anos iniciais do ensino fundamental. 5 Quando pelo menos 50% dos docentes tm trs (3) anos de experincia no exerccio da docncia na educao infantil ou nos anos iniciais do ensino fundamental.
1.
1.
1.
5. 1. 1.
1.
1.
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N Indicador Critrios de Anlise 6. Experincia de 1 Quando menos de 40% dos docentes do curso tm, pelo menos, docncia na trs (3) anos de experincia acadmica no ensino superior. educao 1. 2 Quando 40% (inclusive) a 50% (exclusive) dos docentes do cur superior so tm, pelo menos, trs (3)anos de experincia acadmica no ensino superior. 1. 3 Quando 50% (inclusive) a 60% (exclusive) dos docentes do curso tm, pelo menos, trs (3) anos de experincia acadmica no ensino superior. 4 Quando 60% (inclusive) a 70% (exclusive) dos docentes do curso tm, pelo menos, trs (3) anos de experincia acadmica no ensino superior. 5 Quando, pelo menos, 70% dos docentes do curso tm, pelo menos, trs (3) anos de experincia acadmica no ensino superior. 1 Quando menos de 50% dos docentes do curso so contratados em regime de tempo parcial ou integral, ou menos de 50% daquele percentual em tempo integral (considerar apenas as horas destinadas para as atividades da Mantida qual pertence o curso). 2 Quando entre 50% (inclusive) e 60% (exclusive) dos docentes do curso so contratados em regime de tempo parcial ou integral, sendo pelo menos 50% do percentual em tempo integral (considerar apenas as horas destinadas para as atividades da Mantida qual pertence o curso). 3 Quando entre 60% (inclusive) e 70% (exclusive) dos docentes do curso so contratados em regime de tempo parcial ou integral, sendo pelo menos 50% do percentual em tempo integral (considerar apenas as horas destinadas para as atividades da Mantida qual pertence o curso). 4 Quando entre 70% (inclusive) e 80% (exclusive) dos docentes do curso so contratados em regime de tempo parcial ou integral, sendo pelo menos 50% do percentual em tempo integral (considerar apenas as horas destinadas para as atividades da Mantida qual pertence o curso). 5 Quando pelo menos 80% dos docentes do curso so contratados em regime de tempo parcial ou integral, sendo pelo menos 50% do percentual em tempo integral. (considerar apenas as horas destinadas para as atividades da Mantida qual pertence o curso). 1 Quando a relao vagas anuais por docente equivalente a tempo integral, para o curso, for superior a 45. 2 Quando a relao vagas anuais por docente equivalente a tempo integral, para o curso, estiver entre 40 (exclusive) e 45 (inclusive).
1.
1. 7. Regime de trabalho
1.
1.
1.
1.
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N Indicador 8. Nmero de 3 vagas anuais autorizadas 1. por docente 4 equivalente a tempo 5 integral 1. (ver glossrio) 1 9. Produo cientfica 1. 2 1. Critrios de Anlise Quando a relao vagas anuais por docente equivalente a tempo integral, para o curso, estiver entre 35 (exclusive) e 40 (inclusive). Quando a relao vagas anuais por docente equivalente a tempo integral, para o curso, estiver entre 30 (exclusive) e 35 (inclusive). Quando a relao vagas anuais por docente equivalente a tempo integral, para o curso, for menor ou igual a 30. Quando no h no curso o desenvolvimento de pesquisa, com participao de estudantes (iniciao cientfica). Quando h no curso, de maneira insuficiente, o desenvolvimento de pesquisa, com participao de estudantes (iniciao cientfica).
3 Quando h, no curso, de maneira suficiente, o desenvolvimento de pesquisa, com participao de estudantes (iniciao cientfica); e quando os docentes do curso tm em mdia, nos ltimos trs (3) anos, pelo menos, uma produo por docente. 4 Quando h, no curso, pleno desenvolvimento de pesquisa, com participao de estudantes (iniciao cientfica); e quando os docentes do curso tm em mdia, nos ltimos trs (3) anos, pelo menos, duas produes por docente. 5 Quando h, no curso, excelente desenvolvimento de pesquisa, com participao de estudantes (iniciao cientfica); e quando os docentes do curso tm, em mdia, nos ltimos trs (3) anos, pelo menos, trs produes por docente.
1.
1.
1 Quando a mdia de disciplinas por docente for maior que cinco 10. Nmero mdio de (5). disciplinas 1. 2 Quando a mdia de disciplinas por docente for maior que quatro por docente (4) e menor ou igual a cinco (5). 1. 1. 1. 3 Quando a mdia de disciplinas por docente for maior que trs (3) e menor ou igual a quatro (4). 4 Quando a mdia de disciplinas por docente for maior que dois (2) e menor ou igual a trs (3). 5 Quando a mdia de disciplinas por docente for menor ou igual a dois (2). Quando no h colegiado de curso. Quando o colegiado do curso est implementado, no possui adequada representatividade docente e discente ou tem insuficiente importncia nas decises sobre assuntos acadmicos do curso
11. Composio e 1 1. funcionamento 2 do colegiado de curso ou equivalente 1.
3 Quando o colegiado do curso est implementado, possui adequada representatividade docente e discente e suficiente importncia nas decises sobre assuntos acadmicos do curso.
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N Indicador 11. Composio e 4 funcionamento do colegiado de curso ou 1. equivalente 5 Critrios de Anlise Quando o colegiado do curso est implementado, possui adequada representatividade docente e discente e adequada importncia nas decises sobre assuntos acadmicos do curso. Quando o colegiado do curso est implementado, possui adequada representatividade docente e discente e plena importncia nas decises sobre assuntos acadmicos do curso.
Dimenso 3: Instalaes Fsicas (Infraestrutura) N Indicador 1 Sala de 1 professores e sala de reunies 2 1. Critrios de Anlise Quando as instalaes para docentes (salas de professores, de reunies e gabinetes de trabalho) so, em todos os aspectos, precrias. Quando as instalaes para docentes (salas de professores e de reunies) esto insuficientemente equipadas segundo a finalidade ou atendem, insuficientemente, aos requisitos de: dimenso, limpeza, iluminao, acstica, ventilao, conservao e comodidade necessria atividade proposta.
1.
1.
3 Quando as instalaes para docentes (salas de professores e de reunies) esto equipadas segundo a finalidade e atendem, suficientemente, aos requisitos de: dimenso, limpeza, iluminao, acstica, ventilao, conservao e comodidade necessria atividade proposta. 4 Quando as instalaes para docentes (salas de professores e de reunies) esto equipadas segundo a finalidade e atendem, adequadamente, aos requisitos de: dimenso, limpeza, iluminao, acstica, ventilao, conservao e comodidade necessria atividade proposta. 5 Quando as instalaes para docentes (salas de professores e de reunies) esto equipadas segundo a finalidade e atendem, plenamente, aos requisitos de: dimenso, limpeza, iluminao, acstica, ventilao, conservao e comodidade necessria atividade proposta.
1.
2 Gabinetes de 1 Quando o curso no oferece gabinetes de trabalho para professores. trabalho para professores 2 Quando o curso oferece gabinete de trabalho apenas para o coordenador do curso.
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N Indicador Critrios de Anlise 2 Gabinetes de 3 Quando o curso oferece gabinete de trabalho para o coordenador do curso e para os integrantes do NDE. trabalho para professores 4 Quando o curso oferece gabinete de trabalho para o coordenador 1. do curso, para os integrantes do NDE e para os professores em tempo integral. 1. 3 Salas de aula 5 Quando o curso oferece gabinete de trabalho para o coordenador do curso, para os integrantes do NDE e para os professores em tempo integral e tempo parcial. 1 Quando as salas de aula so, em todos os aspectos, precrias. 2 Quando as salas de aula utilizadas pelo curso esto insuficientemente equipadas segundo a finalidade ou atendem, insuficientemente, aos requisitos de dimenso, recursos multimdia, limpeza, iluminao, acstica, ventilao, conservao e comodidade necessria atividade proposta. 3 Quando as salas de aula utilizadas pelo curso esto equipadas segundo a finalidade e atendem, suficientemente, aos requisitos de dimenso, recursos multimdia, limpeza, iluminao, acstica, ventilao, conservao e comodidade necessria atividade proposta.
4 Quando as salas de aula utilizadas pelo curso esto equipadas segundo a finalidade e atendem, adequadamente, aos requisitos de dimenso, recursos multimdia, limpeza, iluminao, acstica, ventilao, conservao e comodidade necessria atividade proposta. 5 Quando as salas de aula utilizadas pelo curso esto equipadas segundo a finalidade e atendem, plenamente, aos requisitos de dimenso, recursos multimdia, limpeza, iluminao, acstica, ventilao, conservao e comodidade necessria atividade proposta. 4. Acesso dos 1 alunos a equipamentos de informtica 2 1. Quando o curso disponibiliza laboratrio(s) de informtica na relao de um terminal para 45 ou mais alunos, considerando o total de alunos de todos os cursos que utilizam aquele(s) laboratrio(s). Quando o curso disponibiliza laboratrio(s) de informtica, com acesso internet, na relao de um terminal para 40 (inclusive) a 45 (exclusive) alunos, considerando o total de alunos de todos os cursos que utilizam aquele(s) laboratrio(s).
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Continuao.
4. Acesso dos 3 Quando o curso disponibiliza laboratrio de informtica, com alunos a acesso internet, na relao de um terminal para 35 (inclusive) equipamentos a 40 (exclusive) alunos, considerando o total de alunos de todos de informtica os cursos que utilizam aquele(s) laboratrio(s). 1. 4 Quando o curso disponibiliza laboratrio de informtica, com acesso internet, na relao de um terminal para 30 (inclusive) a 35 (exclusive) alunos, considerando o total de alunos de todos os cursos que utilizam aquele(s) laboratrio(s). 5 Quando o curso disponibiliza laboratrio de informtica, com acesso internet, na relao de um terminal para menos de 30 alunos, considerando o total de alunos de todos os cursos que utilizam aquele(s) laboratrio(s).
1.
5. Registros 1 Quando o sistema de registro acadmico no est informatizado ou no atende s necessidades do curso. acadmicos
1. 1. 1. 1. 2 Quando o sistema de registro acadmico est informatizado e atende insuficientemente s necessidades do curso. 3 Quando o sistema de registro acadmico est informatizado e atende suficientemente s necessidades do curso. 4 Quando o sistema de registro acadmico est informatizado e atende adequadamente s necessidades do curso. 5 Quando o sistema de registro acadmico est informatizado e atende plenamente s necessidades do curso.
6 Livros da 1 Quando o acervo: no atende aos programas das disciplinas do bibliografia curso; ou atende, na relao de um exemplar para 15 ou mais bsica alunos previstos para cada turma, referentes aos ttulos indicados na bibliografia bsica; ou no atende indicao mnima de trs (3) ttulos por unidade curricular, na bibliografia bsica; ou no est tombado junto ao patrimnio da IES. 1. 2 Quando o acervo atende aos programas das disciplinas do curso, na relao de um exemplar para 10 (inclusive) a 15 (exclusive) alunos previstos para cada turma, referentes aos ttulos indicados na bibliografia bsica (mnimo de trs ttulos). 1. 3 Quando o acervo atende aos programas das disciplinas do curso, na relao de um exemplar para 8 (inclusive) a 10 (exclusive) alunos previstos para cada turma, referentes aos ttulos indicados na bibliografia bsica (mnimo de trs ttulos). 4 Quando o acervo atende aos programas das disciplinas do curso, na relao de um exemplar para 6 (inclusive) a 8 (exclusive) alunos previstos para cada turma, referentes aos ttulos indicados na bibliografia bsica (mnimo de trs ttulos).
1.
Continua...
282
Portarias MEC
Continuao.
N Indicador Critrios de Anlise 6 Livros da 5 Quando o acervo atende aos programas das disciplinas do curso, na relao de um exemplar para menos de 6 alunos previstos bibliografia para cada turma, referentes aos ttulos indicados na bibliografia bsica bsica (mnimo de trs ttulos). 7 Livros da 1 Quando o acervo no atende s indicaes bibliogrficas complementares, referidas nos programas das disciplinas. bibliografia complementar 1. 2 Quando o acervo atende insuficientemente s indicaes bibliogrficas complementares, referidas nos programas das disciplinas.
1.
3 Quando o acervo atende, suficientemente , as indicaes bibliogrficas complementares, referidas nos programas das disciplinas. 4 Quando o acervo atende, adequadamente , as indicaes bibliogrficas complementares, referidas nos programas das disciplinas. 5 Quando o acervo atende, plenamente, as indicaes bibliogrficas complementares, referidas nos programas das disciplinas.
1.
1.
Peridicos 1 Quando no h assinatura de peridicos especializados, indexa 8. dos e correntes, sob a forma impressa ou informatizada, abran especializados. gendo as reas temticas do curso. 1. 2 Quando h assinatura de peridicos especializados, indexados e correntes, sob a forma impressa ou informatizada, abrangendo insuficientemente as reas temticas do curso. 1. 3 Quando h assinatura de peridicos especializados, indexados e correntes, sob a forma impressa ou informatizada, abrangendo suficientemente as reas temticas do curso. 1. 4 Quando h assinatura de peridicos especializados, indexados e correntes, sob a forma impressa ou informatizada, abrangendo adequadamente as reas temticas do curso. 1. 5 Quando h assinatura de peridicos especializados, indexados e correntes, sob a forma impressa ou informatizada, abrangendo plenamente as reas temticas do curso. 2 Quando a biblioteca est insuficientemente informatizada. 3 Quando a biblioteca est suficientemente informatizada, inclusive com terminais de computador ligados internet. 4 Quando a biblioteca est adequadamente informatizada, inclusive com terminais de computador ligados internet, de modo a possibilitar consultas on-line, e possui sistema informatizado de emprstimo.
9. Informatizao 1 Quando a biblioteca no est informatizada. 1. da biblioteca 1. 1.
Continua...
283
Continuao.
N Indicador Critrios de Anlise 9. Informatizao 5 Quando a biblioteca est plenamente informatizada, inclusive da biblioteca com terminais de computador ligados internet banda larga, de modo a possibilitar consultas on-line, e possui sistema infor matizado de emprstimo. 10. Acervo multimdia 1 Quando o acervo multimdia (filmes, documentrios, softwares educativos etc.) no atende aos programas das unidades curriculares e atividades previstas no PPC; ou no est atualizado; ou no est tombado junto ao patrimnio da IES. 2 Quando o acervo multimdia (filmes, documentrios, softwares educativos etc.) atende insuficientemente aos programas das unidades curriculares e atividades previstas no PPC e est tombado junto ao patrimnio da IES. 3 Quando o acervo multimdia (filmes, documentrios, softwares educativos etc.) atende suficientemente aos programas das unidades curriculares e atividades previstas no PPC e est tombado junto ao patrimnio da IES. 4 Quando o acervo multimdia (filmes, documentrios, softwares educativos etc.) atende adequadamente aos programas das unidades curriculares e atividades previstas no PPC e est tombado junto ao patrimnio da IES. 5 Quando o acervo multimdia (filmes, documentrios, softwares educativos etc.) atende plenamente aos programas das unidades curriculares e atividades previstas no PPC e est tombado junto ao patrimnio da IES. 1 Quando no existem ambientes para estudos em grupo e para estudos individuais. 2 Quando existem ambientes insuficientes para estudos em grupo e para estudos individuais. 3 Quando existem ambientes suficientemente adequados para estudos em grupo e para estudos individuais. 4 Quando existem ambientes adequados para estudos em grupo e para estudos individuais. 5 Quando existem ambientes plenamente adequados para estudos em grupo e para estudos individuais. 2 Quando a brinquedoteca est insuficientemente adequada, considerando os seguintes aspectos: instalaes fsicas, equipamentos, jogos educativos e brinquedos.
1 1.
1.
11. Ambientes para estudo 1. em grupo e individual 1. 1. 1.
12. Brinquedoteca 1 Quando o curso no possui brinquedoteca. 1.
Continua...
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Portarias MEC
Continuao.
N Indicador Critrios de Anlise 12. Brinquedoteca 3 Quando a brinquedoteca est suficientemente adequada, consi derando os seguintes aspectos: instalaes fsicas, equipamentos, jogos educativos e brinquedos. 1. 4 Quando a brinquedoteca est adequada, considerando os seguintes aspectos: instalaes fsicas, equipamentos, jogos educativos e brinquedos. 5 Quando a brinquedoteca est plenamente adequada, considerando os seguintes aspectos: instalaes fsicas, equipamentos, jogos educativos e brinquedos. 1 Quando o curso no possui laboratrios de ensino que oportunizem aos professores em formao a experimentao de recursos didticos e tecnolgicos, com vistas a sua utilizao eficiente, considerando tambm a perspectiva da educao inclusiva. 2 Quando o curso possui laboratrios de ensino insuficientemente adequados, considerando a experimentao de recursos didticos e tecnolgicos, com vistas a sua utilizao eficiente e considerando, tambm, a perspectiva da educao inclusiva. 3 Quando o curso possui laboratrios de ensino suficientemente adequados, que oportunizem aos professores em formao a experimentao de recursos didticos e tecnolgicos, com vistas a sua utilizao eficiente, considerando tambm a perspectiva da educao inclusiva. 4 Quando o curso possui laboratrios de ensino adequados, que oportunizem aos professores em formao a experimentao de recursos didticos e tecnolgicos, com vistas a sua utilizao eficiente, considerando tambm a perspectiva da educao inclusiva. Quando o curso possui laboratrios de ensino plenamente adequados, que oportunizem aos professores em formao a experimentao de recursos didticos e tecnolgicos, com vistas a sua utilizao eficiente, considerando tambm a perspectiva da educao inclusiva.
1.
13. Laboratrios 1.
1.
1.
1. 5
Requisitos Legais Diretrizes Curriculares Nacionais - Resoluo CNE/CP n. 1, de 15 de maio de 2006. Licenciatura em Pedagogia nos termos dos Pareceres CNE/CP n.s 5/2005 e 3/2006.
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Carga horria mnima: 3200 horas includos Estgio Supervisionado e Atividades Complementares. Integralizao: mnimo de 4 anos ou 8 semestres. Condies de acesso a portadores de deficincia - Decreto n. 5296/2004 Libras: disciplina obrigatria - Decreto 5626/2005 Educao das Relaes tnico-Raciais: Lei 10.639/2003 - Parecer CNE/CP n. 3/2004 Dirio Oficial, Braslia, 21-06-2010 - Seo 1, p. 72.
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Portarias MEC
Portaria Capes-MEC n. 37, de 5 de fevereiro de 2010*

Institui Grupo de Trabalho com o objetivo de propor aes indutoras para estimular o ingresso de estudantes nos cursos de graduao na rea das engenharias, bem como o desenvolvimento da pesquisa, da ps-graduao, da produo cientfica e da inovao tecnolgica nesta rea do conhecimento.
O Presidente da Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior CAPES, usando das atribuies que lhes so conferidas pelo Estatuto aprovado pelo Decreto n. 6.316, de 20/12/07, publicado no Dirio Oficial da Unio de 21 subseqente, e considerando, - que a capacidade de inovao tecnolgica de um pas e sua competitividade industrial esto estreitamente ligadas ao desenvolvimento das engenharias; - que tanto o nmero de engenheiros formados no Brasil como a produo de patentes e os avanos na rea de inovao tecnolgica esto abaixo do desejado para o desenvolvimento tecnolgico do pas; e - que a formao de profissionais nesta rea vem se desenvolvendo aqum do desejado para acompanhar as rpidas mudanas mundiais, Resolve: Art. 1. Instituir Grupo de Trabalho com o objetivo de propor aes indutoras para estimular o ingresso de estudantes nos cursos de graduao na rea das engenharias, bem como o desenvolvimento da pesquisa, da ps - graduao, da produo cientfica e da inovao tecnolgica nesta rea do conhecimento. Art. 2. O Grupo de Trabalho ser composto pelos seguintes membros: a) Sandoval Carneiro Jnior, Diretor de Relaes Internacionais da Capes, que o presidir; b) Roberto Leal Lobo e Silva Filho; c) Jorge Luis Nicolas Audy - PUC/RS; d) Manuel Marcos Maciel Formiga - CNI;
* Republicada por ter sado no Dirio Oficial da Unio de 08-02-2010 - Seo 2, p. 10 e 11 com incorrees no original.
287
e) Luiz Carlos Scavarda do Carmo - PUC - Rio; f) Jos Ricardo Bergmann - PUC - Rio; g) Guilherme Sales Soares de Azevedo Melo - UnB; h) Carlos Hoffmann Sampaio - UFRGS; i) Nei Yoshihiro Soma - ITA; j) Antonio Marcus Nogueira Lima - UFCG; k) lvaro Toubes Prata - UFSC. Pargrafo Primeiro. O Grupo de Trabalho ter o prazo de 90 dias para apresentar uma proposta. Art 3. Esta Portaria entra em vigor na data de sua publicao. JORGE ALMEIDA GUIMARES Dirio Oficial, Braslia, 05-03-2010 Seo2, p.18.
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Portaria Capes-MEC n. 64, de 24 de maro de 2010

Aprova o novo Regulamento do Programa de Apoio Ps-Graduao Proap.
O PRESIDENTE DA COORDENAO DE APERFEIOAMENTO DE PESSOAL DE NVEL SUPERIOR - CAPES, no uso das atribuies conferidas pelo art. 26, inciso IX, do Estatuto aprovado pelo Decreto n. 6.316, de 20 de dezembro de 2007, e considerando a necessidade de regulamentar a sistemtica do Programa de Apoio Ps-graduao - PROAP, Resolve: Art. 1. Aprovar o novo Programa de Apoio Ps-graduao, anexo a esta Portaria. Art. 2. Esta Portaria entra em vigor na data de sua publicao. Art. 3. Fica revogada a Portaria n 10, de 27 de maro de 2002 e disposies em contrrio. JORGE ALMEIDA GUIMARES
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ANEXO REGULAMENTO DO PROGRAMA DE APOIO PS - GRADUAO - PROAP Captulo I OBJETIVO DO PROGRAMA E CRITRIOS PARA A APLICAO DOS RECURSOS
Art. 1. O Programa de Apoio Ps-Graduao Proap destina-se a proporcionar melhores condies para a formao de recursos humanos, a produo e o aprofundamento do conhecimento nos cursos de ps-graduao stricto sensu, ministrados pelas Instituies de Ensino Superior Pblicas - IES, observados os seguintes aspectos: I - apoio s atividades inovadoras dos programas de ps-graduao, voltadas para o seu desenvolvimento acadmico, visando oferecer formao cada vez mais qualificada e diversificada aos estudantes de ps-graduao; II - utilizao dos recursos disponveis titulao de mestres e doutores em nmero capaz de atender as principais necessidades da demanda nacional e em tempo adequado; III - acesso aos recursos direcionados ao custeio das atividades acadmicas e de pesquisa dos programas de ps-graduao relacionadas aos estudos de dissertao e tese dos estudantes de psgraduao, e manuteno e desenvolvimento desses programas; e IV - apoio ao desenvolvimento dos trabalhos de planejamento, definio e execuo da poltica Institucional de ps-graduao e a articulao da participao da IES no Proap.
Captulo II REQUISITOS PARA INGRESSO DA INSTITUIO NO PROAP

Art. 2. A IES participante do Proap dever: I - possuir personalidade jurdica de direito pblico e ensino gratuito; II - manter programa(s) de ps-graduao stricto sensu, avaliado( s) pela Capes, que possua(m) quota de bolsa concedida pelo Programa de Demanda Social-DS da Capes com nota igual ou superior a 3 (trs); III - manter uma infra-estrutura administrativa responsvel pela gerncia do PROAP na instituio a exemplo da DS; e
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Portarias Capes-MEC
IV - responsabilizar-se pelo cumprimento das obrigaes estipuladas nos convnios e termos de cooperao firmados com a Capes.
Captulo III GERENCIAMENTO DO PROAP

Art. 3. O gerenciamento do Proap feito pela Pr-Reitoria da Pesquisa e Psgraduao da IES participante, ou rgo da administrao superior equivalente pela gesto da ps-graduao stricto sensu, observado este regulamento. Pargrafo nico. Caber Capes, Instituio participante e s Coordenaes dos Programas as seguintes atribuies: I - Atribuies da Capes: a) definir os valores de referncia fixados para cada programa de ps-graduao e da Pr-Reitoria; b) efetuar o repasse dos recursos necessrios execuo do Proap; e c) acompanhar e avaliar o desempenho do Proap. II - Atribuies da Instituio participante a) encaminhar Capes o Plano de Trabalho Institucional (Anexo I), resultado da consolidao dos Planos de Trabalho de todos os programas de ps-graduao da Instituio e da Pr-Reitoria (Anexo II); b) conferir e enviar Capes toda a documentao necessria implementao do Proap; c) divulgar internamente todos os comunicados enviados pela Capes referentes ao Proap; d) efetuar, nos prazos estabelecidos, a prestao de contas dos convnios executados e dos relatrios de cumprimento de objeto; e) interagir com a Capes para o aperfeioamento do Proap e o desenvolvimento da ps-graduao; e f) coordenar a execuo do Proap, por meio da Pr-Reitoria, que se responsabilizar pelo contato da instituio com a Capes. III - Atribuies das Coordenaes dos Programas de Ps -Graduao a) observar as normas do Proap; b) manter atualizado, para cumprimento das disposies legais, um arquivo com informaes administrativas relativas ao Proap, permanentemente disponvel para a Pr-Reitoria e para a Capes.
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Captulo IV NORMAS GERAIS E OPERACIONAIS DO PROAP

Seo I Art. 4. O valor de referncia para alocao de recursos financeiros para cada programa de ps-graduao fixado em funo da: I - disponibilidade oramentria da Capes; II - quota de bolsas DS, natureza da rea do conhecimento (tabela de pesos no Anexo III), nvel de formao (mestrado ou doutorado) e representada pela seguinte expresso: Valor de referncia = (quota de bolsas de mestrado DS X R$ 500,00 X peso da rea) + (quota de bolsas de doutorado DS X R$800,00 X peso da rea) + R$ 16.000,00 ; Pargrafo nico. Adiciona-se uma parcela de recursos do total concedido aos programas de ps-graduao de cada Instituio, que ser 10% do total concedido, a ser gerida pela Pr-Reitoria e includa no Plano de Trabalho Institucional. Transferncias de recursos Art. 5. Os instrumentos utilizados no repasse de recursos sero o Termo de Convnio, Termo de Cooperao ou Auxlio Pesquisador - AUXPE: I - utilizar-se- o AUXPE quando o valor anual a ser repassado for inferior ao estipulado no inciso I, do art. 2., do Decreto n. 6170, de 25 de julho de 2007; II - quando aplicado o inciso I do art. 5 deste regulamento, o AUXPE ser firmado entre a Capes e o Pr-Reitor de Pesquisa e Ps-graduao ou autoridade equivalente. 6. Os recursos sero repassados em conformidade com os termos de Convnio e de Cooperao firmados com a IES, com o AUXPE, quando se aplicar, com a disponibilidade financeira da Capes e com base nos valores descritos nos planos de atendimento. ITENS FINANCIVEIS Art. 7. O Plano de Trabalho Institucional apresentado poder financiar despesas de custeio essenciais ao atendimento das finalidades relacionadas e descritas a seguir: Manuteno de Equipamentos I - aquisio de materiais de reposio; contratao de servio de pessoa jurdica, com ou sem fornecimento de peas utilizadas pelos programas de ps-graduao nas atividades-fim estabelecidas no inciso III do art. 1..
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Portarias Capes-MEC
Funcionamento de Laboratrios de Ensino e Pesquisa II - aquisio de materiais de consumo e servios de terceiros - pessoa jurdica, necessrios ao funcionamento do laboratrio; III - despesas com passagens e dirias para docentes e tcnicos que se deslocarem para realizar treinamento em novas tcnicas de laboratrio e utilizao de novos equipamentos, vinculados com o desenvolvimento das dissertaes ou teses dos alunos de ps-graduao; IV - as despesas com os docentes visitantes convidados para ministrarem o treinamento podero ser financiadas com recursos para a aquisio das passagens e dirias, os valores dessas despesas sero estabelecidas conforme legislao federal especfica, por um perodo mximo de 14 (quatorze) dias. Produo de Material Didtico - Instrucional e Publicao de Artigos Cientficos V - material de consumo e servios de terceiros pessoa jurdica para a confeco de materiais didtico-instrucionais, editorao grfica e material de divulgao das atividades apoiadas pela Capes; VI - publicao de artigos cientficos no pas e no exterior; VII - manuteno do acervo de peridicos, desde que no esteja contemplado no Portal Peridicos da Capes; VIII - aquisio de livros de uso coletivo a serem disponibilizados nas bibliotecas das instituies, desde que sejam adquiridos com recursos de custeio de atividade, conforme plano de contas da Unio; IX - pagamento de anuidades para as Associaes Cientficas e Associaes Nacionais de Programas de ps-graduao; X - contratao de servio de pessoa jurdica para pagamento de servios de reviso e traduo de artigos cientficos submetidos a peridicos cientficos indexados de circulao internacional. AQUISIO DE NOVAS TECNOLOGIAS EM INFORMTICA XI - financiamento de aquisio de programas de novas tecnologias em informtica, aplicativos, suprimentos e perifricos classificados nas instituies como itens de custeio, servios de terceiros para treinamento de alunos, professores e tcnicos das Instituies. REALIZAO DE EVENTOS TCNICO-CIENTFICOS PROMOVIDOS PELO PROGRAMA DE PS-GRADUAO XII - material de consumo, aluguel de espao fsico e de equipamentos, necessrios realizao dos eventos, servios de terceiros de traduo e apoio a outros servios relacionados realizao do evento programado. As despesas com os docentes convidados podero ser financiadas com recursos da alnea XIII deste artigo.
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Participao de professores convidados em Bancas Examinadoras de dissertaes, teses e exames de qualificao XIII - despesas para pagamento de passagens e dirias, estabelecidas conforme legislao federal em vigor, para os professores convidados a participar de bancas examinadoras de dissertaes, teses e exames de qualificao. Participao de Coordenadores de Programas de Ps-Graduao em Eventos no Pas XIV - despesas para pagamento de passagens e dirias, estabelecidas conforme legislao federal em vigor e artigo 8. deste regulamento, por um perodo mximo de 5 (cinco) dias consecutivos, para que o Coordenador do Programa de Ps-graduao, ou seu representante, participe de eventos da Capes quando convocados, e daqueles relacionados a fruns nacionais e s associaes nacionais de Ps-Graduao e Pesquisa da rea de conhecimento do Programa de Ps-graduao. Participao de professores em eventos no pas Art. 8. Poder ser contemplada com recursos para cobrir despesas com taxa de inscrio no valor mximo de R$ 500,00 (quinhentos reais), passagens e dirias, estabelecidas conforme legislao federal em vigor, por um perodo mximo de 5 (cinco) dias consecutivos. Pargrafo nico. A cobertura destas despesas destina-se aos professores que fizerem apresentao de trabalho e a participao de coordenadores de Programas de Ps-graduao em fruns nacionais. Participao de Professores em Eventos no Exterior Art. 9. Poder ser complementada com recursos para cobrir despesas com dirias, estabelecidas conforme legislao federal em vigor e por um perodo mximo de 7 (sete) dias e taxa de inscrio (pessoa jurdica) no valor equivalente em reais a, no mximo, US$ 500,00 (quinhentos dlares americanos) por professor. Pargrafo nico. A cobertura destas despesas poder ser efetuada se atendida pelo menos uma das situaes: 1) se a solicitao para a aquisio de passagem area internacional tiver sido deferida ou obtiver parecer favorvel quanto ao mrito do pleito pelo Programa de Auxlio Viagem ao Exterior-AEX da Capes ou por Programa de mesma natureza de outra agncia pblica de fomento ps-graduao (CNPq e FAPs). Desta forma, os docentes interessados devem procurar os Programas acima descritos nas respectivas agncias para obter a referida passagem area e apresentar, na sua instituio, a carta de concesso e obter o apoio citado neste item. Em caso de apoio de outra agncia, poder ser utilizado recursos do PROAP, desde que o professor receba como apoio apenas a passagem area. O professor dever cumprir interstcio de 2 (dois) anos para recebimento do auxlio, salvo os eventos realizados nos pases da Amrica Latina;
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2) fica dispensado da anlise de mrito se o evento for realizado em pases da Amrica Latina, desde que o solicitante apresente afastamento oficial da Instituio publicado no Dirio Oficial da Unio, do Estudo ou Municpio. Participao de alunos em eventos no pas Art. 10 A participao de alunos regularmente matriculados em eventos cientficos no pas, tais como congressos, seminrios e cursos, poder ser contemplada com recursos destinados a cobrir as seguintes despesas: I - taxas de inscrio, no valor mximo de R$ 500,00 (quinhentos reais) por evento, passagem, hospedagem, alimentao e locomoo urbana; II - nos casos de participao em congressos e seminrios a cobertura destas despesas ser exclusiva para os alunos que fizerem apresentao de trabalhos por um perodo mximo de 5 (cinco) dias consecutivos e o seu valor no poder ser superior quantia equivalente em dirias para um professor que venha a participar do mesmo evento; III - a participao em cursos ou disciplinas que inexistam na grade curricular obrigatria das instituies, ser permitida desde que estejam necessariamente vinculados s dissertaes e teses destes alunos. Pargrafo nico. Havendo vantagem econmica, ser possvel substituir passagens dos alunos que fizerem apresentao desses trabalhos por locao de veculo coletivo (pessoa jurdica), o que possibilitar, eventualmente, a participao de outros alunos, sem a cobertura de suas despesas pelo PROAP. Participao de alunos de doutorado em eventos no exterior Art. 11. A participao de doutorando em eventos cientficos no exterior, desde que regularmente matriculado, ser contemplada com recursos para cobrir despesas com taxa de inscrio (pessoa jurdica) no valor equivalente em reais a, no mximo, US$ 500,00 (quinhentos dlares americanos) por ps-graduando na data da realizao da despesa, passagem area (com tarifa promocionais), alimentao, hospedagem e locomoo urbana, at o valor mximo estabelecido conforme legislao federal vigente e por um perodo mximo de 7 (sete) dias. Pargrafo nico. O financiamento das despesas para a participao de alunos de doutorado em congressos ou conferncias no exterior somente ser autorizada mediante o cumprimento das seguintes exigncias: I - o doutorando dever ser o autor principal ou co-autor do artigo a ser apresentado no evento; II - apresentar trabalho em sesso oral ou sesso de psteres em evento de reconhecida relevncia internacional na rea do conhecimento; e III - apresentar ao programa de ps-graduao, onde est regularmente matriculado, documento comprobatrio de aceitao e/ou comunicao oficial para participar em congresso/conferncia.
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Participao de alunos de mestrado em eventos na Amrica Latina Art. 12. A participao de mestrando em eventos cientficos na Amrica Latina, desde que regularmente matriculado, ser contemplada com recursos para cobrir despesas com taxa de inscrio (pessoa jurdica) no valor equivalente em reais a, no mximo, US$500,00 (quinhentos dlares americanos) por ps-graduando na data da realizao da despesa, passagem area (com tarifa promocionais), alimentao, hospedagem e locomoo urbana, at o valor mximo estabelecido conforme legislao federal vigente e por um perodo mximo de 7 (sete) dias. Pargrafo nico. O financiamento das despesas para a participao de alunos de mestrado em congressos ou conferncias no exterior somente ser autorizada mediante o cumprimento das seguintes exigncias: I - o doutorando dever ser o autor principal ou co-autor do artigo a ser apresentado no evento; II - apresentar trabalho em sesso oral ou sesso de psteres em evento de reconhecida relevncia internacional na rea do conhecimento; e III - apresentar ao programa de ps-graduao onde est regularmente matriculado, documento comprobatrio de aceitao e/ou comunicao oficial para participar em congresso/conferncia. Participao de professores visitantes nos Programas de Ps-graduao Art. 13. A participao de professores visitantes, nacionais ou estrangeiros, nos programas de ps-graduao, em atividades acadmicas com durao de 30 (trinta) dias consecutivos, ou no, para cada perodo de 1 (um) ano, ser apoiada com recursos para cobrir despesas com passagens e dirias, essas definidas conforme legislao federal em vigor. Pargrafo nico. O Proap financiar as despesas de custeio essenciais permanncia do Professor Visitante no Programa de Ps-Graduao. Para perodos com durao igual ou superior a 16 (dezesseis) dias corridos, o Professor receber valor igual ao estabelecido na bolsa de Ps -doutorado no pas. Quando as atividades durarem de 11 (onze) a 15 (quinze) dias corridos, o professor far jus metade do valor da bolsa. Para misses que durarem at 10 (dez) dias corridos, sero pagas dirias. Participao de professores e alunos em trabalhos de campo e coleta de dados no pas Art. 14 . A participao de professores e alunos em trabalhos ou aulas prticas de campo e coleta de dados no pas ser contemplada com recursos destinados cobertura das seguintes despesas: I - locao de veculos, servios, material de consumo necessrio ao desenvolvimento das atividades de campo, passagens e dirias para os professores (visitantes ou da prpria instituio);
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Portarias Capes-MEC
II - passagens, hospedagem, alimentao e locomoo urbana para a participao dos alunos. 1. Podero ser custeados os gastos com combustvel para proporcionar a locomoo de professores e alunos na participao em trabalhos de campo somente se o veculo for da prpria Instituio, alugado ou formalmente cedido por pessoa jurdica. 2. Este item tambm financia a aquisio de passagens para todos os alunos regularmente matriculados que realizarem estgio em instituio nacional conforme estabelecido no Regulamento do Programa de Demanda Social. Pagamento de dirias a professores Art. 15. Quando houver pagamento de dirias com a participao de professores nos eventos previstos neste Regulamento, no ser permitido custear outras despesas como hospedagem, alimentao e locomoo urbana. ITENS NO FINANCIVEIS Art. 16. No sero permitidos, em nenhuma hiptese, os pagamentos de pr-labore, consultoria, gratificao, assistncia tcnica ou qualquer outro tipo de remunerao para professores visitantes, ou no visitantes, ministrarem cursos, seminrios ou aulas, apresentarem trabalhos, participarem de bancas examinadoras ou de trabalhos de campo com recursos deste programa, assim como pagamentos de servios de terceiros - pessoa fsica - para cobrir despesas que caracterizem contratos de longa durao, vnculo empregatcio, contrapartida da Instituio, contrataes que no sejam utilizadas nas atividades-fim da ps-graduao ou contrataes em desacordo com a Lei n. 8.666/93 e a Lei n. 9.648/98 e IN/STN001 DE 15/01/97. Legislao Federal pertinente Art. 17. A aplicao dos recursos do PROAP deve estar em conformidade com a legislao federal em vigor - Lei n. 9.394/96 (Diretrizes e Bases da Educao Nacional), Lei Complementar n. 101, de 04 de maio de 2000, Lei n. 8.429 de 02 de fevereiro de 1992, Lei n. 8.666 de 21 de junho de 1993, Instruo Normativa n. 1 de 15 de janeiro de 1997, Decreto n 6.907, de 21 de julho de 2009, Decreto n. 6.170, de 25/07/2007, Portaria Interministerial n. 127, de 29/05/2008, Decreto n. 5.992, de 19 de dezembro de 2006 e pelo Decreto n. 6.576/2008 de 25 de setembro de 2008 - com as normas do PROAP, com os termos de Convnio e de Cooperao firmados com a IES, com o AUXPE, quando se aplicar, com a distribuio dos recursos contidos no Plano de Trabalho Institucional apresentado pela Pr-Reitoria e com as orientaes especficas emanadas da Diretoria de Administrao da Capes.
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Prazo de execuo Art. 18. O Plano de Trabalho Institucional dever ser desenvolvido durante o ano fiscal compreendido entre 1. de janeiro a 31 de dezembro.
ANEXO I PLANO DE TRABALHO INSTITUCIONAL PROAP
ITENS FINANCIVEIS
ITEM Inciso I do Art. 6. DESCRIO DAS ATIVIDADES/ NATUREZA DAS DESPESAS Manuteno de equipamentos CUSTEIO
Incisos II, III e IV do Art. 6. Funcionamento de laboratrios de ensino e pesquisa Incisos V, VI, VII e VIII do Produo de material didtico-instrucional e publicao Art. 6. Inciso IX do Art. 6. Inciso X do Art. 6. Inciso XI do Art. 6. Art. 7. Art. 8. Art. 9. Art. 10 Art. 11 Art. 12 TOTA L (Observar o disposto na Lei Complementar 101/00, Lei 8.666/93, Instruo Normativa STN n. 01/97.) DATA E ASSINATURA DO PR-REITOR DE PS GRADUAO: de artigos cientficos Aquisio de novas tecnologias de informtica Realizao de eventos, tcnico-cientficos promovidos pelo programa de ps-graduao Participao de professores convidados em bancas examinadoras de dissertaes, teses e exame de qualificao Participao de professores em eventos no pas Participao de professores em eventos no exterior Participao de alunos em eventos no pas Participao de alunos de doutorado em eventos no exterior Participao de professores visitantes nos programas Participao de professores e alunos em trabalhos de campo e coleta de dados no pas
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ANEXO II PLANO DE TRABALHO DO PROGRAMA DE PS-GRADUAO - PROAP
ITENS FINANCIVEIS: ITEM Inciso I do Art. 6. DESCRIO DAS ATIVIDADES/ NATUREZA DAS DESPESAS Manuteno de equipamentos CUSTEIO
Incisos II, III e IV do Art. 6. Funcionamento de laboratrios de ensino e pesquisa Incisos V, VI, VII e VIII do Produo de material didtico-instrucional e publicao Art. 6. Inciso IX do Art. 6 Inciso X do Art. 6 Inciso XI do Art. 6 Art. 7 Art. 8 Art. 9 Art. 10 Art. 11 Art. 12 (Observar o disposto na Lei Complementar 101/00, Lei 8.666/93, Instruo Normativa STN n 01/97.) DATA E ASSINATURA DO COORDENADOR DO PROGRAMA DE PS-GRADUAO: de artigos cientficos Aquisio de novas tecnologias de informtica Realizao de eventos, tcnico-cientficos promovidos pelo programa de ps-graduao Participao de professores em eventos no pas Participao de professores em eventos no exterior Participao de alunos em eventos no pas Participao de alunos de doutorado em eventos no exterior Participao de professores visitantes nos programas Participao de professores e alunos em trabalhos de campo e coleta de dados no pas
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ANEXO III TABELA DE PESOS POR REA DO CONHECIMENTO E NVEL PROAP

Grande rea Cincias Exatas e da Terra PESO Mestrado 4 Doutorado 5
Excees: Matemtica Estatstica Cincias Biolgicas Engenharias Cincias da Sade 3 3 4 4 4 4 4 5 5 5
Excees: Educao Fsica Enfermagem Cincias Agrrias Cincias Sociais Aplicadas 3 3 4 2 4 4 5 3
Excees: Arquitetura Comunicao 3 4 Cincias Humanas 2 3 3 3 2 4 4 3
Exceo: Psicologia 3 4 Antropologia 4 5 Geografia 4 5 Letras e Lingstica 2 3 Artes 3 4 Multidisciplinar 3 4 Ensino de Cincias 2 3 3 4 4 2 3 3 2 4 5 5 3 4 4 3
Dirio Oficial, Braslia, 25-03-2010 Seo1, p.118.
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Portaria Capes-MEC n. 72, de 9 de abril de 2010

D nova redao a Portaria que dispe sobre o Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia Pibid, no mbito da Capes.
O PRESIDENTE DA COORDENAO DE APERFEIOAMENTO DE PESSOAL DE NVEL SUPERIOR - CAPES, no uso das atribuies que lhe so conferidas pelo Inciso II, do art. 26 do Estatuto aprovado pelo Decreto n. 6.316, de 20/12/07, publicado no Drio Oficial da Unio de 21 subseqente, e com base na Lei n. 11.502, de 11 de julho de 2007, que atribui Capes a induo e o fomento formao para o magistrio da educao bsica, em observncia s prescries dos Decretos n. 6.094, de 24 de abril de 2007 e n. 6.755, de 29 de janeiro de 2009, e considerando, ainda, o disposto na Resoluo n. 22, de 24 de abril de 2009 e na Portaria n. 9, de 30 de junho de 2009, Resolve: Art. 1. Instituir, no mbito da Capes, o Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia - Pibid que tem por finalidade apoiar a iniciao docncia de estudantes de licenciatura plena das instituies de educao superior federais, estaduais, municipais e comunitrias sem fins lucrativos, visando aprimorar a formao dos docentes, valorizar o magistrio e contribuir para a elevao do padro de qualidade da educao bsica. 1. So objetivos do Pibid: I) incentivar a formao de professores para a educao bsica, apoiando os estudantes que optam pela carreira docente; valorizar o magistrio, contribuindo para a elevao da qualidade da escola pblica*; II) elevar a qualidade das aes acadmicas voltadas formao inicial de professores nos cursos de licenciatura das instituies de educao superior; III) inserir os licenciandos no cotidiano de escolas da rede pblica de educao, promovendo a integrao entre educao superior e educao bsica;
* Sem numerao no original
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IV) proporcionar aos futuros professores participao em experincias metodolgicas, tecnolgicas e prticas docentes de carter inovador e interdisciplinar e que busquem a superao de problemas identificados no processo de ensino-aprendizagem, levando em considerao o desempenho da escola em avaliaes nacionais, como Provinha Brasil, Prova Brasil, Saeb, Enem, entre outras; V) incentivar escolas pblicas de educao bsica, tornando as protagonistas nos processos formativos dos estudantes das licenciaturas, mobilizando seus professores como co-formadores dos futuros docentes. 2. O Pibid atender, prioritariamente, a formao de docentes para atuar nas seguintes reas do conhecimento e nveis de ensino: a) Para o ensino mdio: I. licenciatura em Fsica; II. licenciatura em Qumica; III. licenciatura em Filosofia; IV. licenciatura em Sociologia; V. licenciatura em Matemtica; VI. licenciatura em Biologia; VII. licenciatura em Letras-Portugus; VIII. licenciatura em Pedagogia; IX. licenciaturas com denominao especial que atendam a projetos interdisciplinares ou novas formas de organizao do ensino mdio, devidamente aprovadas pelo Conselho de Educao competente. b) Para o ensino fundamental: I. licenciatura em Pedagogia, com destaque para prtica em classes de alfabetizao, inclusive EJA; II. licenciatura em Cincias; III. licenciatura em Matemtica; IV. licenciatura em Educao Artstica e Musical; V. licenciaturas com denominao especial que atendam a projetos interdisciplinares ou novas formas de organizao do ensino fundamental, devidamente aprovadas pelo Conselho de Educao competente. c) De forma complementar: I. licenciatura em Letras-Lngua estrangeira; II. licenciaturas interculturais (formao de professores indgenas); III. licenciaturas em educao do campo e para comunidades quilombolas; IV. formao de professores para a educao infantil;
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V. demais licenciaturas, desde que justificada sua necessidade social no local ou regio. Art. 2. A iniciao docncia ser praticada exclusivamente em instituies de ensino das redes pblicas de educao bsica, vedada a alocao de estudantes bolsistas do Pibid em atividades de suporte administrativo ou operacional da escola. Art. 3. Podero apresentar proposta, contendo um nico projeto de iniciao docncia, as instituies de educao superior federais, estaduais, municipais e comunitrias sem fins lucrativos que: a) possuam sede e administrao no pas e mantenham cursos de licenciatura plena, assim como todos os demais cursos ofertados, reconhecidos na forma da Lei; b) assumam o compromisso de manter as condies de qualificao, habilitao e idoneidade necessrias ao cumprimento e execuo do projeto, no caso de sua aprovao. c) participem, preferencialmente, de programas estratgicos do MEC como o Enade, o Reuni e os de valorizao do magistrio, como o Plano Nacional de Formao de Professores da Educao Bsica, o ProLind e o ProCampo e formao de docentes para comunidades quilombolas e para Educao de Jovens e Adultos; Art. 4. Cada instituio participante do Pibid organizar, periodicamente, Seminrios de Iniciao Docncia, prevendo a participao de bolsistas, coordenadores e supervisores, para apresentar resultados alcanados, dar visibilidade a boas prticas, propiciar adequado acompanhamento e avaliao do projeto institucional e analisar seu impacto na rede pblica de educao bsica e nos cursos de formao de professores da prpria instituio. Art. 5. O Pibid ser implementado por meio de convnios e instrumentos especficos a serem celebrados entre as instituies selecionadas e a Capes. Pargrafo nico. Sem prejuzo do disposto no caput, as instituies de educao superior participantes do Pibid devero celebrar convnios, acordos de cooperao ou instrumentos equivalentes com as redes pblicas de educao bsica, estabelecendo a atuao dos bolsistas do Pibid nas atividades de ensino e aprendizagem nas escolas dessas redes. Art. 6. O Pibid abrange a concesso de bolsa de projeto de iniciao docncia nas seguintes modalidades: a) para os estudantes de licenciatura plena que atendam aos requisitos tratados nesta Portaria; b) para professor coordenador institucional; c) para professor coordenador de rea;
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d) para professor supervisor. 1. Bolsistas de iniciao docncia so os estudantes dos cursos de licenciatura plena que integram o projeto institucional, com dedicao de uma carga horria mnima de 30h (trinta horas) mensais ao Pibid. 2. Coordenador institucional um professor da instituio federal, estadual, municipal ou comunitria de educao superior responsvel perante a Capes por garantir e acompanhar o planejamento, a organizao e a execuo das atividades previstas no projeto de sua instituio, inclusive os Seminrios de Iniciao Docncia, zelando por sua unidade e qualidade. 3. Coordenadores de rea so os professores da instituio federal, estadual, municipal ou comunitria responsveis pelo planejamento, organizao e execuo das atividades previstas para a sua rea, pelo acompanhamento dos alunos e pela articulao e dilogo com as escolas pblicas onde os bolsistas exercem suas atividades, tendo em vista o compromisso do programa com a qualidade da educao. 4. Professor supervisor o docente das escolas das redes pblicas participantes do projeto e o responsvel por supervisionar as atividades dos bolsistas de iniciao docncia, contribuindo para facilitar a articulao entre teoria e prtica e para tornar a escola pblica protagonista na formao dos futuros docentes. 5. As atribuies e os requisitos do professor coordenador institucional e de rea bem como as do professor supervisor e dos bolsistas sero definidos em edital, segundo as normas da Capes. Art. 7. As despesas do Pibid correro conta das dotaes oramentrias anualmente consignadas Capes, devendo o Poder Executivo compatibilizar a quantidade de beneficirios com os limites estipulados na forma da legislao oramentria e financeira. Art. 8. Os valores das bolsas sero fixados pela Capes em Portaria. 1. A verba para custeio dos projetos ser estabelecida nos editais publicados pela Capes. 2. Os valores de custeio sero concedidos por rea de conhecimento, sendo permitida a multiplicao do valor pelo nmero de campi que envolver atividades do Pibid. Art. 9. A seleo de projetos ter como base esta Portaria e critrios e procedimentos definidos em edital, e ser feita por comisso ad hoc, constituda por especialistas formalmente convidados pela Capes. Art. 10 As atividades do Pibid devero ser cumpridas tanto em escolas com ndices de Desenvolvimento da Educao Bsica - Ideb abaixo da mdia da regio/estado quanto naquelas que tenham experincias bem sucedidas de trabalho pedaggico e de ensinoaprendizagem, de modo a apreender diferentes realidades e necessidades da educao bsica e de contribuir para a elevao do Ideb, aproximando-o
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do patamar considerado no Plano de Metas Compromisso Todos pela Educao. 1. A atuao dos bolsistas dever ser planejada e acompanhada de forma a integrar aes e compartilhar boas prticas, contribuindo para que as instituies formadoras e as escolas pblicas aperfeioem seus processos e tecnologias de ensino e aprendizagem. 2. O bolsista de iniciao docncia dever assinar, por ocasio da concesso da bolsa, declarao expressando interesse em atuar futuramente na educao bsica pblica. Art. 11 Ser exigida das instituies estaduais, municipais e comunitrias de educao superior participantes do Pibid uma contrapartida financeira, a ser estabelecida no edital do programa de acordo com os dispositivos legais vigentes. Art. 12 O Pibid ser acompanhado e avaliado anualmente pela Capes. Art. 13 Revoga-se a Portaria n 122, de 16 de setembro de 2009. Art. 14 Esta Portaria entra em vigor na data da sua publicao. JORGE ALMEIDA GUIMARES Dirio Oficial, Braslia, 12-04-2010 Seo1, p.26.
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Portaria Capes-MEC n. 119, de 9 de junho de 2010

Institui o Programa de Consolidao das Licenciaturas Prodocncia no mbito da Capes
O Presidente da Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior - CAPES, no uso das atribuies que lhe so conferidas pelo Inciso II, do art. 26 do Estatuto aprovado pelo Decreto n. 6.316, de 20/12/07, publicado no Dirio Oficial da Unio de 21 subseqente, e com base na Lei n. 11.502, de 11 de julho de 2007, que atribui Capes a induo e o fomento formao para o magistrio da educao bsica, Resolve: Art. 1. Instituir, no mbito da Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior - Capes, o Programa de Consolidao das Licenciaturas - Prodocncia, que tem como objeto o apoio financeiro a projetos institucionais que visem contribuir para a elevao da qualidade dos cursos de licenciatura, na perspectiva de valorizar a formao de professores para a educao bsica. Pargrafo nico - So objetivos do Prodocncia: I. Fomentar projetos pedaggicos que contemplem novas formas de gesto institucional e reviso da estrutura acadmica e curricular dos cursos de licenciatura. II. Fomentar experincias metodolgicas e prticas docentes de carter inovador, inclusive com a insero de tecnologias da informao e da comunicao nos processos de ensino e aprendizagem dos futuros docentes. III. Estimular propostas de integrao da educao superior com a educao bsica, de articulao entre teoria e prtica e de cooperao interdepartamental. IV. Apoiar propostas institucionais que se orientem para a superao de problemas identificados nas avaliaes feitas nos cursos de licenciatura. V. Apoiar a implementao de novas propostas curriculares para a formao de professores.
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VI. Apoiar aes que promovam a qualidade do processo de ensino e aprendizagem dos educadores seja ele realizado de modo presencial, semipresencial ou a distncia. VII. Apoiar as instituies formadoras na incorporao de resultados e contribuies decorrentes de projetos institucionais desenvolvidos no mbito de programas como o Observatrio da Educao, o Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia - Pibid, a Universidade Aberta do Brasil, o Plano Nacional de Formao de Professores para a Educao Bsica - Parfor e outros de valorizao do magistrio da educao bsica. Art. 2. Podero submeter propostas Instituies Federais de Ensino Superior, includos os Institutos Federais que possuam licenciaturas, e Instituies Estaduais e Municipais de Educao Superior que tenham licenciaturas autorizadas na forma da lei. 1. As propostas devero ser de carter institucional e devero priorizar aes para um conjunto de cursos de licenciatura da respectiva instituio ou, excepcionalmente, para licenciaturas isoladas. 2. As licenciaturas participantes devem contemplar os nveis de atuao docente na Educao Bsica. Art. 3. A seleo de projetos ter como base esta Portaria e critrios, procedimentos e prazos definidos em edital, e ser feita por comit ad hoc, constitudo por especialistas formalmente convidados pela Capes. Art. 4. As despesas do Prodocncia correro conta da dotao oramentria anualmente consignada Capes, devendo o Poder Executivo compatibilizar a quantidade de projetos a serem aprovados com as dotaes oramentrias existentes, observados os limites estipulados pelo Poder Executivo, na forma da legislao oramentria e financeira. 1. O Prodocncia repassar recursos de custeio destinados ao pagamento de despesas essenciais execuo do projeto institucional,conforme disposto em regulamentao da Capes. 2. Caso haja dotao oramentria, poder ser repassado recurso destinado a despesas de capital. 3. As propostas aprovadas sero contratadas por meio de convnios e instrumentos especficos a serem definidos no edital. 4. Ser exigida das instituies estaduais e municipais de educao superior participantes do Prodocncia uma contrapartida financeira, a ser estabelecida no edital do programa, de acordo com os dispositivos legais vigentes.
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Art. 5. O Prodocncia ser acompanhado e avaliado anualmente pela Capes. Art. 6. As instituies selecionadas devero se comprometer em divulgar os resultados alcanados, dar visibilidade a boas prticas e avaliar o projeto institucional, analisando seu impacto nos cursos de formao de professores da prpria instituio. Art. 7. Esta Portaria entra em vigor na data da sua publicao. JORGE ALMEIDA GUIMARES Dirio Oficial, Braslia, 10-06-2010 Seo1, p.13.
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Portaria Inep-MEC n. 214, de 13 de julho de 2010

Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Agronomia e da formao geral do Enade.
A Presidente, Substituta, do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira Inep, no uso de suas atribuies, tendo em vista a Lei n. 10.861, de 14 de abril de 2004; a Portaria Ministerial n. 2.051, de 9 de julho de 2004, a Portaria Normativa n. 5, de 22 de fevereiro de 2010, em sua atual redao, e considerando as definies estabelecidas pelas Comisses Assessoras de Avaliao da rea de Agronomia e da Formao Geral do Enade, nomeadas pelas Portarias Inep n. 157, de 04 de junho de 2010 e Inep n. 176, de 14 de junho de 2010, Resolve: Art. 1. O Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade), parte integrante do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior (Sinaes), tem como objetivo geral avaliar o desempenho dos estudantes em relao aos contedos programticos previstos nas diretrizes curriculares, s habilidades e competncias para a atualizao permanente e aos conhecimentos sobre a realidade brasileira, mundial e sobre outras reas do conhecimento. Art. 2. A prova do Enade 2010, com durao total de 4 (quatro) horas, ter a avaliao do componente de formao geral comum aos cursos de todas as reas e um componente especfico da rea de Agronomia. Art. 3. No componente de Formao Geral ser considerada a formao de um profissional tico, competente e comprometido com a sociedade em que vive. Alm do domnio de conhecimentos e de nveis diversificados de habilidades e competncias para perfis profissionais especficos, espera-se que os graduandos das Instituies de Ensino Superior (IES) evidenciem a compreenso de temas que possam transcender ao seu ambiente prprio de formao e sejam importantes para a realidade contempornea. Essa compreenso vincula-se a perspectivas crticas, integradoras e construo de snteses contextualizadas.
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1. As questes do componente de Formao Geral versaro sobre alguns dentre os seguintes temas: I - ecologia; II - biodiversidade; III - arte, cultura e filosofia; IV - mapas geopolticos e socioeconmicos; V - globalizao; VI - polticas pblicas: educao, habitao, saneamento, sade, segurana, defesa, desenvolvimento sustentvel; VII - redes sociais e responsabilidade: setor pblico, privado, terceiro setor; VIII - sociodiversidade: multiculturalismo, tolerncia, incluso; IX - excluso e minorias; X - relaes de gnero; XI - vida urbana e rural; XII - democracia e cidadania; XIV - violncia; XV - terrorismo; XVI - avanos tecnolgicos; XVII - incluso/excluso digital; XVIII - relaes de trabalho; XIX - tecnocincia; XX - propriedade intelectual; XXI - mdias e tratamento da informao. 2 No componente de Formao Geral, sero verificadas as capacidades de: I - ler e interpretar textos; II - analisar e criticar informaes; III - extrair concluses por induo e/ou deduo; IV - estabelecer relaes, comparaes e contrastes em diferentes situaes; V - detectar contradies; VI - fazer escolhas valorativas, avaliando conseqncias; VII - questionar a realidade; VIII - argumentar coerentemente. 3. No componente de Formao Geral, os estudantes devero mostrar competncia para:
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I - propor aes de interveno; II - propor solues para situaes-problema; III - elaborar perspectivas integradoras; IV - elaborar snteses; V - administrar conflitos. 4. O componente de Formao Geral do Enade 2010 ter 10 (dez) questes, sendo 2 (duas) discursivas e 8 (oito) de mltipla escolha, que abordaro situaesproblema, simulaes, estudos de caso e interpretao de textos, de imagens, de grficos e de tabelas. 5. As questes discursivas avaliaro aspectos como clareza, coerncia, coeso, estratgias argumentativas, utilizao de vocabulrio adequado e correo gramatical do texto. Art. 4. A prova do Enade 2010, no componente especfico da rea de Agronomia, ter por objetivos: I. Contribuir para: a) a avaliao dos cursos de graduao em Agronomia, visando ao aperfeioamento contnuo do ensino oferecido, por meio da verificao de competncias, habilidades e domnio de conhecimentos necessrios para o exerccio da profisso e da cidadania; b) a construo de uma srie histrica das avaliaes, visando um diagnstico do ensino de Agronomia, para analisar o processo de ensino-aprendizagem e suas relaes com fatores socioeconmicos e culturais; c) a identificao de necessidades, demandas e problemas do processo de formao do engenheiro agrnomo, considerando-se as exigncias sociais, econmicas, polticas, culturais e ticas, assim como os princpios expressos nas Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de Agronomia; d) o aprimoramento da avaliao no mbito dos cursos de graduao em agronomia. II. Oferecer subsdios para: a) a formulao de polticas pblicas para a melhoria do ensino de graduao em agronomia; b) o acompanhamento, por parte da sociedade, do perfil do profissional formado pelos cursos de agronomia; c) a discusso do papel do engenheiro agrnomo na sociedade brasileira; d) o aprimoramento do processo de ensino-aprendizagem no mbito dos cursos de graduao em agronomia; e) a auto-avaliao dos cursos de agronomia;
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f) a auto-avaliao dos estudantes. III. Estimular as instituies de educao superior a promoverem: a) a formulao de polticas e programas para a melhoria da qualidade do ensino de graduao em agronomia; b) a utilizao das informaes para avaliar e aprimorar seus projetos pedaggicos, visando melhoria da qualidade da formao do engenheiro agrnomo; c) o aprimoramento do processo de ensino-aprendizagem e do ambiente acadmico dos cursos de agronomia, adequando a formao do engenheiro agrnomo s necessidades da sociedade brasileira. Art. 5. A prova do Enade 2010, no componente especfico da rea de Agronomia, tomar como referncia o perfil do graduando com slida formao bsica, cientfica e tecnolgica, com viso crtica, humanstica e integrada do processo de desenvolvimento em base sustentvel, esprito empreendedor, senso tico, responsabilidade social e ambiental e apto para: a) atuar em equipe interdisciplinar e multiprofissional; b) compreender processos, tomar decises e resolver problemas, com base em parmetros cientficos, polticos, econmicos, sociais, ambientais e culturais atendendo as demandas da sociedade; c) apropriar criticamente novas tecnologias e conceitos cientficos, promover inovaes tecnolgicas e visualizar aplicaes para as novas situaes da produo agropecuria. Art. 6. A prova do Enade 2010, no componente especfico da rea de Agronomia, avaliar se o estudante desenvolveu, durante sua formao: I) Competncias e habilidades para: a) utilizar a linguagem escrita e grfica de modo adequado, claro e preciso; b) identificar problemas e propor solues; c) argumentar e refletir de forma crtica; d) conhecer e inferir questes scio-polticas e econmicas da realidade nacional e mundial; e) articular e sistematizar conhecimentos tericos e metodolgicos para a prtica da profisso; f) analisar, interpretar dados e informaes. g) avaliar criticamente inovaes tecnolgicas. assessorar processos organizacionais no meio rural. II) Habilidades especficas para: a) elaborar solues tcnicas para a agropecuria compatveis com a realidade socioeconmica e com a sustentabilidade;
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b) planejar, gerir e otimizar o uso de unidades de produo rural e agroindustrial a partir de diagnose sistmica; c)diagnosticar problemas e potencialidades de unidade de produo rural e agroindustrial; d) analisar e projetar sistemas, processos e produtos; e) executar e gerenciar projetos agropecurios; f) planejar e executar ensaios experimentais e interpretar seus resultados; g) avaliar o impacto das atividades profissionais no contexto scio-econmico e ambiental; h) transmitir e difundir conhecimentos cientficos e tecnolgicos; i) elaborar e interpretar polticas de desenvolvimento. Art. 7. A prova do Enade 2010, no componente especfico da rea de Agronomia, tomar como referencial os seguintes contedos: I) rea de Formao Bsica: Campos de conhecimentos que possibilitem o embasamento terico necessrio ao aprendizado e formao profissional, tais como: Matemtica, Fsica, Qumica, Biologia, Estatstica, Informtica e Expresso Grfica. II) rea Profissional: a) Solos - mineralogia, gnese, morfologia e classificao; fsica, qumica e biologia do solo; fertilidade do solo e nutrio de plantas; uso, propriedades e legislao dos corretivos, inoculantes, fertilizantes minerais e orgnicos; uso, manejo e conservao do solo e da gua; b) Fitotecnia - planejamento, implantao, manejo e colheita de culturas; produo e tecnologia de sementes e mudas; melhoramento gentico; propagao de plantas; biotecnologia; c) Fitossanidade - fitopatologia; entomologia; epidemiologia; controle fitossanitrio; defesa sanitria e legislao; manejo de plantas daninhas; d) Economia, administrao e extenso rural desenvolvimento rural; gerao, adoo e difuso de inovaes tecnolgicas; economia da produo e comercializao; administrao rural; gesto do agronegcio, custos de produo; sociologia rural; e) Zootecnia - manejo e produo animal; melhoramento gentico; manejo da reproduo, nutrio e alimentao animal; pastagem e forragem; comportamento e bem estar animal; f) Engenharia Rural - topografia e geoprocessamento; agrometeorologia; hidrulica, irrigao e drenagem; equipamentos; mquinas e mecanizao agrcola; energia; construes e instalaes rurais; logstica;
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g) Ecologia e Manejo Ambiental - legislao ambiental; dinmica, manejo e recuperao de ecossistemas; uso sustentvel de recursos naturais; poluio ambiental; h) Horticultura - produo e manejo de plantas frutferas, olercolas, ornamentais, medicinais, condimentares e aromticas; i) Silvicultura - viveiros; produo e propagao de espcies florestais; manejo de reas silvestres e de reflorestamento; j) Tecnologia de Produtos Agropecurios - processamento; padronizao; classificao, conservao; armazenamento; higiene e controle de qualidade de produtos de origem animal e vegetal; k) Metodologia Cientfica e Experimentao - redao e investigao tcnicocientfica; planejamento e conduo de experimentos; analise e interpretao de resultados experimentais; l) Deontologia - tica e legislao profissional. Art. 8. A prova do Enade 2010 ter, em seu componente especfico da rea de Agronomia, 30 (trinta) questes, sendo 3 (trs) discursivas e 27 (vinte e sete) de mltipla escolha, envolvendo situaes-problema e estudos de casos. Art. 9. Esta portaria entra em vigor na data de sua publicao. CLAUDIA MAFFINI GRIBOSKI Dirio Oficial, Braslia, 14-07-2010 - Seo1, p.828.
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Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Biomedicina e da formao geral do Enade.
A Presidente, Substituta, do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira Inep, no uso de suas atribuies, tendo em vista a Lei n. 10.861, de 14 de abril de 2004; a Portaria Ministerial n. 2.051, de 9 de julho de 2004, a Portaria Normativa n. 5, de 22 de fevereiro de 2010, em sua atual redao, e considerando as definies estabelecidas pelas Comisses Assessoras de Avaliao da rea de Biomedicina e da Formao Geral do Enade, nomeadas pelas Portarias Inep n. 157, de 04 de junho de 2010 e Inep n. 176, de 14 de junho de 2010, Resolve: Art. 1. O Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade), parte integrante do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior (Sinaes), tem como objetivo geral avaliar o desempenho dos estudantes em relao aos contedos programticos previstos nas diretrizes curriculares, s habilidades e competncias para a atualizao permanente e aos conhecimentos sobre a realidade brasileira, mundial e sobre outras reas do conhecimento. Art. 2. A prova do Enade 2010, com durao total de 4 (quatro) horas, ter a avaliao do componente de formao geral comum aos cursos de todas as reas e um componente especfico da rea de Biomedicina. Art. 3. No componente de Formao Geral ser considerada a formao de um profissional tico, competente e comprometido com a sociedade em que vive. Alm do domnio de conhecimentos e de nveis diversificados de habilidades e competncias para perfis profissionais especficos, espera-se que os graduandos das Instituies de Ensino Superior (IES) evidenciem a compreenso de temas que possam transcender ao seu ambiente prprio de formao e sejam importantes para a realidade contempornea. Essa compreenso vincula-se a perspectivas crticas, integradoras e construo de snteses contextualizadas.
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1. As questes do componente de Formao Geral versaro sobre alguns dentre os seguintes temas: I - ecologia; II - biodiversidade; III - arte, cultura e filosofia; IV - mapas geopolticos e socioeconmicos; V - globalizao; VI - polticas pblicas: educao, habitao, saneamento, sade, segurana, defesa, desenvolvimento sustentvel; VII - redes sociais e responsabilidade: setor pblico, privado, terceiro setor; VIII - sociodiversidade: multiculturalismo, tolerncia, incluso; IX - excluso e minorias; X - relaes de gnero; XI - vida urbana e rural; XII - democracia e cidadania; XIV - violncia; XV - terrorismo; XVI - avanos tecnolgicos; XVII - incluso/excluso digital; XVIII - relaes de trabalho; XIX - tecnocincia; XX - propriedade intelectual; XXI - mdias e tratamento da informao. 2. No componente de Formao Geral, sero verificadas as capacidades de: I - ler e interpretar textos; II - analisar e criticar informaes; III - extrair concluses por induo e/ou deduo; IV - estabelecer relaes, comparaes e contrastes em diferentes situaes; V - detectar contradies; VI - fazer escolhas valorativas, avaliando conseqncias; VII - questionar a realidade; VIII - argumentar coerentemente.
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3. No componente de Formao Geral, os estudantes devero mostrar competncia para: I - propor aes de interveno; II - propor solues para situaes-problema; III - elaborar perspectivas integradoras; IV - elaborar snteses; V - administrar conflitos. 4. O componente de Formao Geral do Enade 2010 ter 10 (dez) questes, sendo 2 (duas) discursivas e 8 (oito) de mltipla escolha, que abordaro situaesproblema, simulaes, estudos de caso e interpretao de textos, de imagens, de grficos e de tabelas. 5. As questes discursivas avaliaro aspectos como clareza, coerncia, coeso, estratgias argumentativas, utilizao de vocabulrio adequado e correo gramatical do texto. Art. 4. A prova do Enade 2010, no componente especfico da rea de Biomedicina, ter por objetivos: I - Avaliar: a) a postura em relao aos princpios ticos inerentes ao exerccio profissional do biomdico; b) o desempenho dos estudantes de graduao em Biomedicina, visando melhoria da qualidade e o contnuo aperfeioamento do ensino oferecido, atravs da verificao do domnio dos conhecimentos, das competncias e habilidades essenciais, necessrias para o exerccio da profisso e da cidadania, como expressos nas Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Biomedicina; c) a capacidade de executar aes de preveno, promoo e reabilitao da sade em nvel individual e coletivo; d) o desenvolvimento da capacidade de tomar decises, para as quais devem possuir competncias e habilidades para avaliar, sistematizar e decidir as condutas mais adequadas, baseadas em evidncias cientficas; e) o conhecimento de mtodos e tcnicas de investigao e elaborao de trabalhos acadmicos e cientficos; f) o desempenho em situaes dependentes de raciocnio dinmico, rpido e preciso na soluo de problemas dentro de cada uma de suas habilitaes especficas; II - Oferecer subsdios para: a) a formulao de polticas e programas voltados para a melhoria da qualidade do ensino de graduao em Biomedicina;
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b) o acompanhamento, por parte da sociedade, da qualificao oferecida aos graduandos dos cursos de Biomedicina; c) as discusses e reflexes crticas sobre os resultados das avaliaes, visando melhoria do processo de ensino-aprendizagem. Art. 5. A prova do Enade 2010, no componente especfico da rea de Biomedicina, tomar como referncia o seguinte perfil do profissional: biomdico, com formao generalista, humanista, crtica e reflexiva, para atuar em todos os nveis de ateno sade, com base no rigor cientfico e intelectual. Capacitado ao exerccio de atividades referentes s diversas habilitaes especficas do curso nas diversas Instituies de Ensino Superior, pautado em princpios ticos e na compreenso da realidade social, cultural e econmica do seu meio, dirigindo sua atuao para a transformao da realidade em benefcio da sociedade. Art. 6. A prova do Enade 2010, no componente especfico da rea de Biomedicina, avaliar se o estudante desenvolveu, no processo de formao, habilidades e competncias dentre as descritas a seguir: I - Os biomdicos, dentro de seu mbito profissional, devem estar aptos a desenvolver aes de preveno, promoo, proteo e reabilitao da sade, tanto em nvel individual quanto coletivo; II - O trabalho dos biomdicos deve estar fundamentado na capacidade de tomar decises para as quais devem possuir competncias e habilidades para avaliar, sistematizar e decidir as condutas mais adequadas, baseadas em evidncias cientficas; III - O biomdico deve ser capaz de emitir laudos, pareceres, atestados e relatrios; IV - Conhecer mtodos e tcnicas de investigao e elaborao de trabalhos acadmicos e cientficos; V - Realizar, interpretar, emitir laudos e pareceres e responsabilizar-se tecnicamente por anlises clnico-laboratoriais, incluindo anlises laboratoriais em bancos de sangue, exames citolgicos, citopatolgicos e histoqumicos, biologia molecular, bem como anlises toxicolgicas, dentro dos padres de qualidade e normas de biossegurana; VI - Realizar procedimentos relacionados coleta de material para fins de anlises laboratoriais e toxicolgicas; VII - Atuar na pesquisa e desenvolvimento, seleo, produo e controle de qualidade de produtos obtidos por biotecnologia; VIII - Realizar anlises fisico-qumicas e microbiolgicas de interesse ambiental, includas as anlises de gua, solo, ar e esgoto;
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IX - Atuar na pesquisa e desenvolvimento, seleo, produo e controle de qualidade de hemocomponentes e hemoderivados, incluindo a realizao e interpretao de exames em servios de hemoterapia; X - Gerenciar laboratrios de anlises clnicas e toxicolgicas; XI - Atuar na seleo, desenvolvimento e controle de qualidade de metodologias, de reativos, reagentes e equipamentos; XII - Assimilar as constantes mudanas conceituais e evoluo tecnolgica apresentadas no contexto mundial; XIII - Avaliar e responder com senso crtico as informaes que esto sendo oferecidas durante a graduao e no exerccio profissional; XIV - Formar um raciocnio dinmico, rpido e preciso na soluo de problemas dentro de cada uma de suas habilitaes especficas; XV - Ser dotado de esprito crtico e responsabilidade que lhe permita uma atuao profissional consciente, dirigida para a melhoria da qualidade de vida da populao humana; XVI - Exercer, alm das atividades tcnicas pertinentes a profisso, o papel de educador, gerando e transmitindo novos conhecimentos para a formao de novos profissionais e para a sociedade como um todo. Art. 7. A prova do Enade 2010, no componente especfico da rea de Biomedicina, tomar como referencial os contedos tericos e prticos descritos a seguir: I - Cincias Exatas - abordagens, processos e mtodos fsicos, qumicos, matemticos, estatsticos e de bioinformtica como suporte Biomedicina; II - Cincias Biolgicas e da Sade - bases moleculares e celulares dos processos normais e alterados da estrutura e funo dos tecidos, rgos, sistemas e aparelhos, bem como processos bioqumicos, parasitolgicos, microbiolgicos, imunolgicos e genticos em todo desenvolvimento do processo sade-doena, inerentes Biomedicina; III - Cincias Humanas e Sociais - as diversas dimenses da relao indivduo/ sociedade, contribuindo para a compreenso dos determinantes sociais, culturais, comportamentais, psicolgicos, ecolgicos, ticos e legais e contedos envolvendo a comunicao, a informtica, a economia e gesto administrativa em nvel individual e coletivo; IV - Cincias da Biomedicina - processos relacionados sade, doena e meio ambiente, com nfase nas reas de citopatologia, gentica, biologia molecular, eco-epidemiologia das condies de sade e dos fatores predisponentes doena e servios complementares, incluindo-se o diagnstico laboratorial, dentre outros, considerando todas as reas da Biomedicina.
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Art. 8. A prova do Enade 2010 ter, em seu componente especfico da rea de Biomedicina, 30 (trinta) questes, sendo 3 (trs) discursivas e 27 (vinte e sete) de mltipla escolha, envolvendo situaes-problema e estudos de casos. Art. 9. Esta portaria entra em vigor na data de sua publicao. CLAUDIA MAFFINI GRIBOSKI Dirio Oficial, Braslia, 14-07-2010 Seo1, p.829.
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Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Educao Fsica e da formao geral do Enade.
A Presidente, Substituta, do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira Inep, no uso de suas atribuies, tendo em vista a Lei n. 10.861, de 14 de abril de 2004; a Portaria Ministerial n. 2.051, de 9 de julho de 2004, a Portaria Normativa n. 5, de 22 de fevereiro de 2010, em sua atual redao, e considerando as definies estabelecidas pelas Comisses Assessoras de Avaliao da rea de Educao Fsica e da Formao Geral do Enade, nomeadas pelas Portarias Inep n. 157, de 04 de junho de 2010 e Inep n. 176, de 14 de junho de 2010, Resolve: Art. 1 O Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade), parte integrante do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior (Sinaes), tem como objetivo geral avaliar o desempenho dos estudantes em relao aos contedos programticos previstos nas diretrizes curriculares, s habilidades e competncias para a atualizao permanente e aos conhecimentos sobre a realidade brasileira, mundial e sobre outras reas do conhecimento. Art. 2 A prova do Enade 2010, com durao total de 4 (quatro) horas, ter a avaliao do componente de formao geral comum aos cursos de todas as reas e um componente especfico da rea de Educao Fsica. Art. 3 No componente de Formao Geral ser considerada a formao de um profissional tico, competente e comprometido com a sociedade em que vive. Alm do domnio de conhecimentos e de nveis diversificados de habilidades e competncias para perfis profissionais especficos, espera-se que os graduandos das Instituies de Ensino Superior (IES) evidenciem a compreenso de temas que possam transcender ao seu ambiente prprio de formao e sejam importantes para a realidade contempornea. Essa compreenso vincula-se a perspectivas crticas, integradoras e construo de snteses contextualizadas.
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3. No componente de Formao Geral, os estudantes devero mostrar competncia para: I - propor aes de interveno; II - propor solues para situaes-problema; III - elaborar perspectivas integradoras; IV - elaborar snteses; V - administrar conflitos. 4. O componente de Formao Geral do Enade 2010 ter 10 (dez) questes, sendo 2 (duas) discursivas e 8 (oito) de mltipla escolha, que abordaro situaesproblema, simulaes, estudos de caso e interpretao de textos, de imagens, de grficos e de tabelas. 5. As questes discursivas avaliaro aspectos como clareza, coerncia, coeso, estratgias argumentativas, utilizao de vocabulrio adequado e correo gramatical do texto. Art. 4. A prova do Enade 2010, no componente especfico da rea de Educao Fsica, ter por objetivos: a) avaliar as condies de oferta de ensino dos cursos de Educao Fsica (Graduao/Bacharelado), articulando-se aos demais instrumentos que compem o Sinaes; b) avaliar a formao superior da Educao Fsica numa perspectiva sistmica, para subsidiar a elaborao de polticas pblicas para o ensino mdio e para a educao superior na rea; c) identificar as necessidades, demandas e potencialidades do processo de formao do profissional de Educao Fsica (Graduao/Bacharelado), considerando os contextos institucionais e regionais, para subsidiar as diretrizes curriculares nacionais; d) avaliar o impacto da formao inicial em Educao Fsica (Graduao/ Bacharelado) e o respectivo valor adicional (ingressantes/concluintes) adquirido durante o processo formativo; e) atualizar o banco de informaes quantitativas e qualitativas para elaborao de diagnstico e prognstico do processo da formao superior em Educao Fsica; f) identificar indicadores de qualidade da formao do profissional de Educao Fsica (Graduao/Bacharelado) fomentando a cultura de avaliao. Art. 5. A prova do Enade 2010, no componente especfico da rea de Educao Fsica, tomar como referncia o seguinte perfil de formao: O Graduado/Bacharel em Educao Fsica dever ser um profissional com formao humanista e crtica, cuja interveno fundamenta- se no rigor cientfico, na reflexo filosfica e na conduta eticamente responsvel. Esta interveno
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dar-se- em diferentes espaos sociais e grupos populacionais, por meio das manifestaes e expresses do movimento humano, visando ao rendimento fsicoesportivo, preveno, promoo, proteo e reabilitao da sade (nos nveis primrio, secundrio e tercirio) e adoo de um estilo de vida fisicamente ativo e saudvel. Art. 6. A prova do Enade 2010, no componente especfico da rea de Educao Fsica, avaliar as seguintes competncias e habilidades do graduando: a) dominar conhecimentos (conceituais, procedimentais e atitudinais) especficos da rea e aqueles advindos das cincias e reas afins, orientados por valores sociais, morais, ticos e estticos prprios de uma sociedade histrica, plural e democrtica; b) ser capaz de pesquisar, conhecer, compreender, analisar, avaliar a realidade social para nela intervir cientfica e profissionalmente, por meio das manifestaes e expresses do movimento humano, tematizadas nas diferentes formas e modalidades do exerccio fsico/atividade fsica, da ginstica, do jogo, do esporte, da luta/arte marcial e da dana; c) ser capaz de acompanhar as transformaes acadmicocientficas da rea e de reas afins mediante a anlise crtica da literatura especializada e uso de recursos da tecnologia da informao e da comunicao com o propsito de contnua atualizao e produo acadmico-profissional; d) dominar a leitura e a escrita como instrumentos de desenvolvimento profissional contnuo, adotando atitude de flexibilidade e disponibilidade para mudanas, inovaes e empreendedorismo; e) dominar conhecimentos tcnico-cientficos para intervir nos campos da preveno, promoo, proteo e reabilitao da sade (nos nveis primrio, secundrio e tercirio), da formao cultural, do rendimento fsico-esportivo, do lazer, da gesto de empreendimentos relacionados s atividades fsicas, recreativas e esportivas, alm de outros campos que oportunizem ou venham a oportunizar a prtica de exerccios fsicos/atividades fsicas, esportivas e de lazer, bem como atendimento emergenciais em primeiros socorros; f) ser capaz de diagnosticar os interesses, as expectativas e as necessidades dos indivduos (crianas, jovens, adultos, idosos, pessoas com deficincias, de grupos e comunidades especiais) de modo a planejar, prescrever, ensinar, orientar, assessorar, supervisionar, controlar e avaliar projetos e programas de exerccios fsicos/atividades fsicas, esportivas e de lazer; g) ser capaz de conhecer, dominar, produzir, selecionar e avaliar os efeitos da aplicao de diferentes tcnicas, instrumentos, equipamentos, procedimentos e metodologias para a produo e a interveno profissional; h) dominar conhecimentos para participar, assessorar, coordenar, liderar e gerenciar equipes multiprofissionais para definio e operacionalizao de polticas pblicas e institucionais prprias da rea e reas afins.
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Art. 7. A prova do Enade 2010, no componente especfico da rea de Educao Fsica, tomar como referencial os seguintes contedos do movimento humano: a) Dimenso scio-antropolgica: conhecimentos filosficos, antropolgicos, sociolgicos e histricos que enfocam aspectos ticos, culturais, estticos e epistemolgicos inerentes rea. b) Dimenso biodinmica: conhecimentos sobre o ser humano nos aspectos morfolgicos, fisiolgicos e biomecnicos e suas aplicaes na rea. c) Dimenso comportamental: conhecimentos sobre mecanismos e processos do desenvolvimento humano, contemplando aspectos motores, aquisio de habilidades e fatores psicolgicos intervenientes, dentre outros. d) Dimenso das manifestaes e expresses do movimento humano: conhecimentos sobre as caractersticas e diferentes formas de realizao de jogos, esportes, ginsticas, danas, lutas/artes marciais, lazer e exerccio fsico/atividade fsica. e) Dimenso tica, cientfica e tecnolgica: conhecimentos sobre procedimentos ticos, mtodos e tcnicas de estudo e pesquisa aplicados aos processos de interveno profissional. f) Dimenso pedaggica e tcnico-funcional aplicada: conhecimentos de fundamentos terico-metodolgicos articulados ao processo de ensino-aprendizagem, de gesto e organizao das diversas possibilidades de interveno do profissional (rendimento fsicoesportivo, avaliao e prescrio de exerccio, esporte, ginstica, lazer, jogo, dana, lutas/artes marciais, preveno, promoo, proteo e reabilitao da sade). Art. 8. A prova do Enade 2010 ter, em seu componente especfico da rea de Educao Fsica, 30 (trinta) questes, sendo 3 (trs) discursivas e 27 (vinte e sete) de mltipla escolha, envolvendo situaes-problema e estudos de casos. Art. 9. Esta portaria entra em vigor na data de sua publicao.
CLAUDIA MAFFINI GRIBOSKI Dirio Oficial, Braslia, 14-07-2010 Seo1, p.829.
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Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Enfermagem e da formao geral do Enade.
A Presidente, Substituta, do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira Inep, no uso de suas atribuies, tendo em vista a Lei n. 10.861, de 14 de abril de 2004; a Portaria Ministerial n. 2.051, de 9 de julho de 2004, a Portaria Normativa n. 5, de 22 de fevereiro de 2010, em sua atual redao, e considerando as definies estabelecidas pelas Comisses Assessoras de Avaliao da rea de Enfermagem e da Formao Geral do Enade, nomeadas pelas Portarias Inep n. 157, de 04 de junho de 2010 e Inep n. 176, de 14 de junho de 2010, Resolve: Art. 1. O Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade), parte integrante do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior (Sinaes), tem como objetivo geral avaliar o desempenho dos estudantes em relao aos contedos programticos previstos nas diretrizes curriculares, s habilidades e competncias para a atualizao permanente e aos conhecimentos sobre a realidade brasileira, mundial e sobre outras reas do conhecimento. Art. 2. A prova do Enade 2010, com durao total de 4 (quatro) horas, ter a avaliao do componente de formao geral comum aos cursos de todas as reas e um componente especfico da rea de Enfermagem. Art. 3. No componente de Formao Geral ser considerada a formao de um profissional tico, competente e comprometido com a sociedade em que vive. Alm do domnio de conhecimentos e de nveis diversificados de habilidades e competncias para perfis profissionais especficos, espera-se que os graduandos das Instituies de Ensino Superior (IES) evidenciem a compreenso de temas que possam transcender ao seu ambiente prprio de formao e sejam importantes para a realidade contempornea. Essa compreenso vincula-se a perspectivas crticas, integradoras e construo de snteses contextualizadas.
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1. As questes do componente de Formao Geral versaro sobre alguns dentre os seguintes temas: I - ecologia; II - biodiversidade; III - arte, cultura e filosofia; IV - mapas geopolticos e socioeconmicos; V - globalizao; VI - polticas pblicas: educao, habitao, saneamento, sade, segurana, defesa, desenvolvimento sustentvel; VII - redes sociais e responsabilidade: setor pblico, privado, terceiro setor; VIII - sociodiversidade: multiculturalismo, tolerncia, incluso; IX - excluso e minorias; X - relaes de gnero; XI - vida urbana e rural; XII - democracia e cidadania; XIV - violncia; XV - terrorismo; XVI - avanos tecnolgicos; XVII - incluso/excluso digital; XVIII - relaes de trabalho; XIX - tecnocincia; XX - propriedade intelectual; XXI - mdias e tratamento da informao. 2. No componente de Formao Geral, sero verificadas as capacidades de: I - ler e interpretar textos; II - analisar e criticar informaes; III - extrair concluses por induo e/ou deduo; IV - estabelecer relaes, comparaes e contrastes em diferentes situaes; V - detectar contradies; VI - fazer escolhas valorativas, avaliando conseqncias; VII - questionar a realidade; VIII - argumentar coerentemente. 3. No componente de Formao Geral, os estudantes devero mostrar competncia para:
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I - propor aes de interveno; II - propor solues para situaes-problema; III - elaborar perspectivas integradoras; IV - elaborar snteses; V - administrar conflitos. 4 O componente de Formao Geral do Enade 2010 ter 10 (dez) questes, sendo 2 (duas) discursivas e 8 (oito) de mltipla escolha, que abordaro situaesproblema, simulaes, estudos de caso e interpretao de textos, de imagens, de grficos e de tabelas. 5. As questes discursivas avaliaro aspectos como clareza, coerncia, coeso, estratgias argumentativas, utilizao de vocabulrio adequado e correo gramatical do texto. Art. 4. A prova do Enade 2010, no componente especfico da rea de Enfermagem, ter por objetivos: I. Contribuir para: a) A identificao de necessidades, demandas e potencialidades do processo de formao do enfermeiro, considerando-se as exigncias sociais, econmicas, polticas, culturais e ticas, assim como os princpios expressos nas Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao de Enfermagem e no Sistema nico de Sade; b) A expanso da cultura da avaliao formativa, no mbito dos cursos de graduao em enfermagem estimulando a articulao com a ps-graduao; c) As discusses nos cursos de graduao sobre competncias e habilidades de compreenso e anlise crtica acerca de temas e aspectos da realidade regional, nacional e internacional, ao longo do processo formativo do estudante. II. Oferecer subsdios para: a) O aprimoramento da qualidade do cuidado de enfermagem prestado populao na rede de ateno sade; b) O processo de auto-avaliao dos cursos de enfermagem e a auto-avaliao dos estudantes. c) A utilizao de dados e informaes para avaliar e aprimorar seus Projetos Pedaggicos, visando melhoria da qualidade da formao do profissional de enfermagem; III. Estimular as instituies de educao superior a promoverem: a) A discusso de polticas pblicas para a melhoria da educao superior, em nvel de graduao no pas; b) A formulao de polticas e programas voltados para a melhoria da qualidade do ensino de graduao em enfermagem;
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c) O aprimoramento das condies do processo de ensinoaprendizagem e do ambiente acadmico dos cursos de graduao em enfermagem, adequando a formao geral e especfica do enfermeiro s necessidades da sociedade brasileira. d) A integrao com a rede de ateno sade e o SUS. Art. 5. A prova do Enade 2010, no componente especfico da rea de Enfermagem, tomar como referncia o perfil profissional definido nas Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Enfermagem (Resoluo CNE/CES n. 3, de 7 de novembro de 2001), a saber: enfermeiro, com formao generalista, humanista, crtica e reflexiva, caracterizando o profissional qualificado para o exerccio de enfermagem, com base no rigor cientfico e intelectual e pautado em princpios ticos; sendo capaz de conhecer e intervir sobre os problemas/situaes de sade-doena mais prevalentes no perfil epidemiolgico nacional, com nfase na sua regio, identificando as dimenses bio-psico-sociais dos seus determinantes; com capacidade para atuar, com senso de responsabilidade social e compromisso com a cidadania, como promotor da sade integral do ser humano. Art. 6. A prova do Enade 2010, no componente especfico da rea de Enfermagem, avaliar se o estudante, no processo de formao, agregou conhecimentos para atuar na realidade de sade, com competncias e habilidades para: a) Intervir no processo sade-doena, considerando os determinantes biolgicos, sociais, culturais, econmicos e polticos; b) Atuar no processo de cuidar em enfermagem, em conformidade com os princpios e as diretrizes do Sistema nico de Sade; c) Prestar cuidado de enfermagem, na perspectiva da integralidade e humanizao, criana, ao adolescente, mulher, ao homem, ao idoso, famlia e ao trabalhador, na rede de ateno sade; d) Gerenciar o processo de cuidar em enfermagem, em nvel individual e coletivo; e) Desenvolver a gesto do sistema e das organizaes de sade em consonncia com os princpios organizativos do SUS; f) Identificar necessidades educativas da populao e promover aes de educao em sade, de modo a contribuir para a formao de conscincia sanitria, social e poltica da populao; g) Desenvolver prticas investigativas em situaes-problema de sade e enfermagem, considerando as inovaes tcnico-cientficas no exerccio da profisso; h) Analisar, scio-historicamente, as polticas pblicas de sade para desenvolver aes com terminalidade e resolubilidade no mbito da educao, da promoo, proteo, preveno e reabilitao; i) Analisar, scio-historicamente, a enfermagem como processo de trabalho e as atuais polticas de gesto de pessoas em sade, de modo a implementar projetos de educao permanente e avaliao da fora de trabalho em enfermagem.
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Art. 7. A prova do Enade 2010, no componente especfico da rea de Enfermagem, tomar como referencial os seguintes contedos: I. Bases Biolgicas e Sociais da Enfermagem: a) Estrutura, evoluo e funcionamento dos sistemas do ser humano nas dimenses fsica e mental, e o seu desenvolvimento social e cultural, de forma articulada aos processos patolgicos que afetam o ser humano, medidas diagnsticas e teraputicas, processo sade-doena e determinantes sociais de sade. II. Fundamentos de Enfermagem: a) Cidadania e sade: sade coletiva, sistema nico de sade, polticas pblicas de sade, epidemiologia, programas de sade e estratgia de sade da famlia; b) Exerccio profissional: histria da enfermagem, legislao, tica e biotica em enfermagem; c) Processo de investigao em sade/enfermagem: metodologia cientfica; d) Biossegurana. III. Assistncia de Enfermagem: a) Avaliao do estado de sade/doena do ser humano, em todo seu ciclo vital, e da coletividade; implementao das aes na rede de ateno sade; sistematizao da assistncia de enfermagem; IV. Administrao em Enfermagem: a) Gesto do processo de trabalho em equipes de sade/enfermagem; b) Gesto do sistema e organizaes de sade; c) Gerncia de servios em sade e do cuidado de enfermagem; d) Gesto de pessoas. V. Educao em Enfermagem a) Processos, tecnologias e prticas educativas em sade com a populao; b) Educao permanente s categorias profissionais. Art. 8. A prova do Enade 2010 ter, em seu componente especfico da rea de Enfermagem, 30 (trinta) questes, sendo 3 (trs) discursivas e 27 (vinte e sete) de mltipla escolha, envolvendo situaes-problema e estudos de casos. Art. 9. Esta portaria entra em vigor na data de sua publicao. CLAUDIA MAFFINI GRIBOSKI Dirio Oficial, Braslia, 14-07-2010 - Seo 1, p. 830.
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Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Farmcia e da formao geral do Enade.
A Presidente, Substituta, do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira Inep, no uso de suas atribuies, tendo em vista a Lei n. 10.861, de 14 de abril de 2004; a Portaria Ministerial n. 2.051, de 9 de julho de 2004, a Portaria Normativa n. 5, de 22 de fevereiro de 2010, em sua atual redao, e considerando as definies estabelecidas pelas Comisses Assessoras de Avaliao da rea de Farmcia e da Formao Geral do Enade, nomeadas pelas Portarias Inep n. 157, de 04 de junho de 2010 e Inep n. 176, de 14 de junho de 2010, Resolve: Art. 1. O Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade), parte integrante do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior (Sinaes), tem como objetivo geral avaliar o desempenho dos estudantes em relao aos contedos programticos previstos nas diretrizes curriculares, s habilidades e competncias para a atualizao permanente e aos conhecimentos sobre a realidade brasileira, mundial e sobre outras reas do conhecimento. Art. 2. A prova do Enade 2010, com durao total de 4 (quatro) horas, ter a avaliao do componente de formao geral comum aos cursos de todas as reas e um componente especfico da rea de Farmcia. Art. 3. No componente de Formao Geral ser considerada a formao de um profissional tico, competente e comprometido com a sociedade em que vive. Alm do domnio de conhecimentos e de nveis diversificados de habilidades e competncias para perfis profissionais especficos, espera-se que os graduandos das Instituies de Ensino Superior (IES) evidenciem a compreenso de temas que possam transcender ao seu ambiente prprio de formao e sejam importantes para a realidade contempornea. Essa compreenso vincula-se a perspectivas crticas, integradoras e construo de snteses contextualizadas.
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I - propor aes de interveno; II - propor solues para situaes-problema; III - elaborar perspectivas integradoras; IV - elaborar snteses; V - administrar conflitos. 4. O componente de Formao Geral do Enade 2010 ter 10 (dez) questes, sendo 2 (duas) discursivas e 8 (oito) de mltipla escolha, que abordaro situaesproblema, simulaes, estudos de caso e interpretao de textos, de imagens, de grficos e de tabelas. 5. As questes discursivas avaliaro aspectos como clareza, coerncia, coeso, estratgias argumentativas, utilizao de vocabulrio adequado e correo gramatical do texto. Art. 4. A prova do Enade 2010, no componente especfico da rea de Farmcia ter por objetivos: a) abordar as habilidades e os saberes fundamentais da rea para formao do profissional farmacutico, considerando as Diretrizes Curriculares Nacionais, os conhecimentos que compem o perfil profissional (incluindo questes sobre tica e funo social da profisso), as possibilidades da articulao teoria/prtica e o desenvolvimento do processo pedaggico necessrios para a formao na rea da Farmcia; b) refletir o entendimento de que a formao parte do processo de educao permanente; c) pautar o processo de avaliao nas polticas nacionais de sade, principalmente de medicamentos e assistncia farmacutica, com nfase na vivncia e reflexo sobre o Sistema nico de Sade; d) avaliar os contedos curriculares por meio da explorao de nveis diversificados de habilidades e saberes em cada questo; e) avaliar o domnio dos conhecimentos e as habilidades esperadas para o perfil profissional; Art. 5. A prova do Enade 2010, no componente especfico da rea de Farmcia, tomar como referncia o seguinte perfil do profissional: formao generalista, humanista, crtica e reflexiva, para atuar em todos os nveis de ateno sade, com base no rigor cientfico e intelectual; capacitado ao exerccio de atividades referentes aos frmacos e aos medicamentos, s anlises clnicas e toxicolgicas, ao controle, produo e anlise de alimentos, pautado em princpios ticos, na compreenso da realidade social, cultural e econmica do seu meio e na atuao para a transformao da realidade em benefcio da sociedade.
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Pargrafo nico - A formao do Farmacutico dever contemplar as necessidades sociais da sade, a ateno integral da sade no sistema regionalizado e hierarquizado de referncia e contra-referncia e o trabalho em equipe, com nfase no Sistema nico de Sade (SUS). Art. 6. A prova do Enade 2010, no componente especfico da rea de Farmcia, avaliar se o estudante desenvolveu, no processo de formao, as seguintes habilidades e competncias: I. Competncias e habilidades gerais: a) Ateno sade: os profissionais de sade, dentro de seu mbito profissional, devem estar aptos a desenvolver aes de preveno de enfermidades, promoo, proteo e reabilitao da sade tanto em nvel individual quanto coletivo. Cada profissional deve assegurar que sua prtica seja realizada de forma integrada e contnua com as demais instncias do sistema de sade, sendo capaz de pensar criticamente, de analisar os problemas da sociedade e de procurar solues para os mesmos. Os profissionais devem realizar seus servios dentro dos mais altos padres de qualidade e dos princpios da tica/biotica, tendo em conta que a responsabilidade da ateno sade no se encerra com o ato tcnico, mas sim, com a resoluo do problema de sade, tanto em nvel individual como coletivo; b) Tomada de decises: o trabalho dos profissionais de sade deve estar fundamentado na capacidade de tomar decises visando o uso apropriado, eficcia e custo-efetividade, da fora de trabalho, de medicamentos, de equipamentos, de procedimentos e de prticas. Para este fim, os mesmos devem possuir competncias e habilidades para avaliar, sistematizar e decidir as condutas mais adequadas, baseadas em evidncias cientficas; c) Comunicao: os profissionais de sade devem ser acessveis e devem manter a confidencialidade das informaes a eles confiadas, na interao com outros profissionais de sade e o pblico em geral. A comunicao envolve comunicao verbal, no-verbal e habilidades de escrita e leitura; o domnio de, pelo menos, uma lngua estrangeira e de tecnologias de comunicao e informao; d) Liderana: no trabalho em equipe multiprofissional, os profissionais de sade devero estar aptos a assumirem posies de liderana, sempre tendo em vista o bem estar da comunidade. A liderana envolve compromisso, responsabilidade, empatia, habilidade para tomada de decises, comunicao e gerenciamento de forma efetiva e eficaz; e) Administrao e gerenciamento: os profissionais devem estar aptos a tomar iniciativas, fazer o gerenciamento e administrao tanto da fora de trabalho, dos recursos fsicos e materiais e de informao, da mesma forma que devem estar aptos a serem empreendedores, gestores, empregadores ou lideranas na equipe de sade;
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f) Educao permanente: os profissionais devem ser capazes de aprender continuamente, tanto na sua formao, quanto na sua prtica. Desta forma, os profissionais de sade devem aprender a aprender e ter responsabilidade e compromisso com a sua educao e o treinamento/estgios das futuras geraes de profissionais, mas proporcionando condies para que haja benefcio mtuo entre os futuros profissionais e os profissionais dos servios, inclusive, estimulando e desenvolvendo a mobilidade acadmico-profissional, a formao e a cooperao atravs de redes nacionais e internacionais. II. Competncias e habilidades especficas: a) Respeitar os princpios ticos inerentes ao exerccio profissional; b) Atuar em todos os nveis de ateno sade, integrandose em programas de preveno de enfermidades, promoo, manuteno, proteo e recuperao da sade, sensibilizados e comprometidos com o ser humano, respeitando-o e valorizando-o; c) Atuar de forma multiprofissional, interdisciplinar e transdisciplinar com mxima produtividade na promoo da sade baseado na convico cientfica, de cidadania e de tica; d) Reconhecer a sade e condies dignas de vida como direitos e atuar de forma a garantir a integralidade da assistncia, entendida como conjunto articulado e contnuo das aes e servios preventivos e curativos, individuais e coletivos, exigidos para cada caso em todos os nveis de complexidade do sistema; e) Conhecer mtodos e tcnicas de investigao e elaborao de trabalhos acadmicos e cientficos; f) Desenvolver assistncia farmacutica; g) Atuar na pesquisa e desenvolvimento de frmacos, medicamentos, correlatos, insumos, tecnologias de diagnstico, saneantes e cosmticos; h) Atuar na seleo, produo, armazenamento, controle de qualidade de frmacos, medicamentos, correlatos, insumos, tecnologias de diagnstico, saneantes e cosmticos em qualquer escala; i) Atuar na pesquisa, desenvolvimento e inovao, seleo, produo e controle de qualidade de produtos farmacuticos obtidos por biotecnologia e nanotecnologia; j) Atuar na pesquisa, desenvolvimento e inovao, seleo, produo e controle de qualidade de hemocomponentes e hemoderivados, incluindo realizao, interpretao de exames e responsabilidade tcnica de servios de hemoterapia; k) Atuar no desenvolvimento de metodologias e seleo de reativos, reagentes e equipamentos de uso farmacutico; l) Atuar na pesquisa, desenvolvimento e inovao, seleo, produo e controle de qualidade de alimentos;
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m) Atuar na avaliao toxicolgica de medicamentos, cosmticos, saneantes e alimentos; n) Atuar em vigilncia sanitria, rgos de regulamentao e fiscalizao do exerccio profissional; o) Realizar, interpretar, emitir laudos e pareceres e responsabilizar-se tecnicamente por anlises clnico-laboratoriais, dentro dos padres de qualidade e normas de segurana; p) Avaliar as interaes medicamento/medicamento e alimento/medicamento, bem como suas interferncias nas anlises laboratoriais; q) Atuar em estudos de utilizao de medicamentos, farmacovigilncia e farmacoeconomia; r) Atuar na implementao e operao de centros de informao de medicamentos e toxicolgicos; s) Atuar na dispensao de medicamentos e produtos para a sade; t) Desenvolver aes nos campos da ateno farmacutica e farmcia clnica; u) Participar na formulao, implementao e avaliao de polticas de medicamentos e de assistncia farmacutica; v) Atuar na promoo e gerenciamento do uso racional de medicamentos em todos os nveis do sistema de sade; w) Desenvolver atividades de garantia da qualidade de medicamentos, cosmticos, alimentos, tecnologias de diagnstico, processos e servios onde atue o farmacutico; x) Realizar anlises fsico-qumicas e microbiolgicas de interesse para a sade e o meio-ambiente, includas as anlises de gua, ar e efluentes; y) Atuar na gesto de servios farmacuticos, pblicos ou privados. Art. 7. A prova do Enade 2010, no componente especfico da rea de Farmcia, tomar como referencial os seguintes contedos: a) Cincias Exatas - incluem-se os processos, as abordagens e os mtodos fsicos, qumicos, matemticos e estatsticos como suporte s Cincias Farmacuticas; b) Cincias Biolgicas e da Sade - incluem-se os contedos tericos e prticos das bases moleculares e celulares dos processos normais e alterados, da estrutura e funo dos tecidos, rgos, sistemas e aparelhos, bem como processos bioqumicos, microbiolgicos, imunolgicos, de gentica molecular e de bioinformtica em todo o desenvolvimento do processo sade-doena; c) Cincias Humanas e Sociais - incluem-se os contedos referentes s diversas dimenses da relao indivduo/sociedade, contribuindo para a compreenso dos determinantes sociais, culturais, comportamentais, psicolgicos, ecolgicos, ticos e
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legais e contedos envolvendo a comunicao, a economia e gesto administrativa, em nvel individual e coletivo, como suporte atividade farmacutica; d) Cincias Farmacuticas - incluem-se os contedos tericos e prticos relacionados a metodologia cientfica, pesquisa, desenvolvimento e inovao, produo e garantia da qualidade de matrias primas, insumos e produtos farmacuticos; legislao sanitria e profissional; estudo dos medicamentos no que se refere farmacologia, biodisponibilidade, farmacocintica, emprego teraputico e farmacoepidemiologia, visando garantir as boas prticas de dispensao e a utilizao racional de medicamentos; assistncia e ateno farmacuticas; diagnstico clnico laboratorial e teraputico; bromatologia; biossegurana; toxicologia; qumica farmacutica e medicinal; farmacognosia; farmcia magistral aloptica e homeoptica; farmcia hospitalar; hemocomponentes e hemoderivados. e) Legislao sanitria e profissional - incluem-se os contedos referentes regulamentao da atuao das empresas e dos profissionais farmacuticos tanto sob o ponto de vista do controle sanitrio quanto de seu cdigo de tica e demais legislaes pertinentes. Art. 8. A prova do Enade 2010 ter, em seu componente especfico da rea de Farmcia, 30 (trinta) questes, sendo 3 (trs) discursivas e 27 (vinte e sete) de mltipla escolha, envolvendo situaes-problema e estudos de casos. Art. 9. Esta portaria entra em vigor na data de sua publicao. CLAUDIA MAFFINI GRIBOSKI Dirio Oficial, Braslia, 14-07-2010 Seo1, p.831.
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Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Fisioterapia e da formao geral do Enade.
A Presidente, Substituta, do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira Inep, no uso de suas atribuies, tendo em vista a Lei n. 10.861, de 14 de abril de 2004; a Portaria Ministerial n. 2.051, de 9 de julho de 2004, a Portaria Normativa n. 5, de 22 de fevereiro de 2010, em sua atual redao, e considerando as definies estabelecidas pelas Comisses Assessoras de Avaliao da rea de Fisioterapia e da Formao Geral do Enade, nomeadas pelas Portarias Inep n. 157, de 04 de junho de 2010 e Inep n. 176, de 14 de junho de 2010, Resolve: Art. 1. O Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade), parte integrante do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior (Sinaes), tem como objetivo geral avaliar o desempenho dos estudantes em relao aos contedos programticos previstos nas diretrizes curriculares, s habilidades e competncias para a atualizao permanente e aos conhecimentos sobre a realidade brasileira, mundial e sobre outras reas do conhecimento. Art. 2. A prova do Enade 2010, com durao total de 4 (quatro) horas, ter a avaliao do componente de formao geral comum aos cursos de todas as reas e um componente especfico da rea de Fisioterapia. Art. 3 No componente de Formao Geral ser considerada a formao de um profissional tico, competente e comprometido com a sociedade em que vive. Alm do domnio de conhecimentos e de nveis diversificados de habilidades e competncias para perfis profissionais especficos, espera-se que os graduandos das Instituies de Ensino Superior (IES) evidenciem a compreenso de temas que possam transcender ao seu ambiente prprio de formao e sejam importantes para a realidade contempornea. Essa compreenso vincula-se a perspectivas crticas, integradoras e construo de snteses contextualizadas.
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3. No componente de Formao Geral, os estudantes devero mostrar competncia para: I - propor aes de interveno; II - propor solues para situaes-problema; III - elaborar perspectivas integradoras; IV - elaborar snteses; V - administrar conflitos. 4. O componente de Formao Geral do Enade 2010 ter 10 (dez) questes, sendo 2 (duas) discursivas e 8 (oito) de mltipla escolha, que abordaro situaesproblema, simulaes, estudos de caso e interpretao de textos, de imagens, de grficos e de tabelas. 5. As questes discursivas avaliaro aspectos como clareza, coerncia, coeso, estratgias argumentativas, utilizao de vocabulrio adequado e correo gramatical do texto. Art. 4. A prova do Enade 2010, no componente especfico da rea de Fisioterapia, ter por objetivos: I - Verificar a aquisio dos conhecimentos e habilidades necessrias ao pleno exerccio da profisso e da cidadania considerando as competncias gerais de ateno sade nos diferentes graus de complexidade, tomada de decises, comunicao, liderana, administrao, gerenciamento e educao permanente; II - Entender o processo de formao como parte da educao permanente para os eixos de formao bsica, social, humana, pr-profissional e profissional. III - Subsidiar as reflexes crticas visando melhoria do processo de ensinoaprendizagem, formao profissional contempornea e produo de novas tecnologias. IV - Articular-se com os demais instrumentos que compem o Sinaes. Art. 5. A prova do Enade 2010, no componente especfico da rea de Fisioterapia, tomar como referncia o seguinte perfil do profissional: I - formao generalista, humanista, crtica e reflexiva, capacitado a atuar em todos os nveis de ateno sade, com base no rigor cientfico e intelectual, com viso ampla e global, com atitudes e comportamento ticos e respeito aos princpios bioticos e culturais do indivduo e da coletividade. II - o estudo da postura e do movimento humano em todas as suas formas de expresso e potencialidades, tanto nas alteraes cinticas funcionais, quanto nas suas repercusses psquicas e orgnicas. III - a atuao com objetivo de promover a sade, alm de preservar, desenvolver e restaurar a integridade de rgos, sistemas e funes; avaliar e estabelecer o diagnstico funcional, eleger e executar os procedimentos fisioteraputicos pertinentes a cada situao.
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Art. 6. A prova do Enade 2010, no componente especfico da rea de Fisioterapia, avaliar se o estudante desenvolveu, no processo de formao, as seguintes habilidades e competncias: I - Respeito e aplicao dos princpios ticos, bioticos e profissionais: a) Compreenso do desenvolvimento histrico e social da profisso, nos aspectos filosficos, nos fundamentos e conceitos, nos mtodos e tcnicas da Fisioterapia; b) Encaminhamento de pacientes, quando necessrio, mantendo a atuao de forma inter e transdisciplinar com confidencialidade das informaes; c) Conhecimento deontolgico para a atuao profissional e sua relao entre as outras profisses. II - Atuao em todos os nveis de ateno sade: a) Conhecimento histrico da poltica de sade brasileira, dos mltiplos determinantes do processo sade-doena e do perfil epidemiolgico de sade e a compreenso dos princpios e funcionamento do atual sistema de sade; b) Reconhecimento da sade como direito e como condies dignas de vida, contribuindo para a manuteno e melhoria da sade, do bem-estar e da qualidade de vida das pessoas, das famlias e da comunidade; c) Participao ampla do fisioterapeuta, como agente de educao em sade, no trabalho em equipe, de forma a garantir a integralidade da assistncia no sistema regionalizado e hierarquizado, de referncia e contra-referncia. III - Aplicao dos conhecimentos tcnico-cientficos: a) Conhecimento das cincias biolgicas, da sade e do processo fisiopatolgico para a compreenso das situaes de sade e doena que influenciam no desempenho humano; b) Avaliao global do indivduo e do coletivo para a elaborao do diagnstico cintico funcional; c) Elaborao do plano de interveno por meio do estabelecimento de objetivos fisioteraputicos, eleio e aplicao de condutas baseadas nas indicaes e contraindicaes para a manuteno ou recuperao da funo do indivduo; d) Reavaliao e reorientao contnua da interveno fisioteraputica; e) Orientao aos usurios e cuidadores em relao aos cuidados com a sade e ao tratamento; f) Demonstrao de raciocnio crtico, criatividade e atitude investigativa para o embasamento das atividades profissionais. IV - Comunicao, administrao e gesto: a) Elaborao, acesso e seleo de estudos com metodologia cientfica, utilizando tecnologias da informao como auxlio na conduta profissional;
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b) Planejamento, organizao e gesto de servios de sade pblicos ou privados (assessoramento, consultoria e auditoria no mbito de sua competncia profissional), nos seus diferentes modelos de interveno, de forma articulada ao contexto social; c) Investigao, elaborao e divulgao de trabalhos acadmicos com observncia aos princpios ticos, bioticos e aos mtodos cientficos; d) Organizao e manuteno dos registros da prtica profissional para fins de avaliao, acompanhamento, aprimoramento e divulgao; e) Emisso de laudos, pareceres, atestados e relatrios fisioteraputicos; f) Recuperao de informaes de pacientes de uma base de dados para acompanhamento e estudos. Art. 7. A prova do Enade 2010, no componente especfico da rea de Fisioterapia tomar como referencial os seguintes contedos: I - Cincias Biolgicas e da Sade: incluem-se os contedos de bases moleculares e celulares dos processos, estrutura e funo dos tecidos, rgos e sistemas normais e alterados; II - Cincias Sociais e Humanas: abrange o estudo do homem e de suas relaes sociais, do processo sade-doena nas suas mltiplas determinaes, contemplando a integrao dos aspectos psico-sociais, culturais, filosficos, antropolgicos e epidemiolgicos norteados pelos princpios ticos, bem como as polticas de sade, educao, trabalho e administrao; III - Conhecimentos Biotecnolgicos: abrange conhecimentos que favoream o acompanhamento dos avanos biotecnolgicos utilizados nas aes fisioteraputicas que permitam incorporar as inovaes tecnolgicas inerentes pesquisa e a prtica profissional; IV - Conhecimentos Fisioteraputicos: compreende a aquisio de amplos conhecimentos na rea de formao especfica da Fisioterapia: a deontologia, a fundamentao, a histria, a tica, a biotica e os aspectos filosficos e metodolgicos da Fisioterapia e seus diferentes nveis de interveno; conhecimentos da funo e disfuno do movimento humano, da semiologia, e dos mtodos diagnsticos, preventivos e teraputicos nas diferentes reas de atuao, nos distintos nveis de ateno, numa abordagem integral; conhecimentos da interveno fisioteraputica nas diferentes etapas do desenvolvimento humano. Art. 8. A prova do Enade 2010 ter, em seu componente especfico da rea de Fisioterapia, 30 (trinta) questes, sendo 3 (trs) discursivas e 27 (vinte e sete) de mltipla escolha, envolvendo situaes-problema e estudos de casos. Art. 9. Esta portaria entra em vigor na data de sua publicao. CLAUDIA MAFFINI GRIBOSKI Dirio Oficial, Braslia, 14-07-2010 Seo1, p.832.
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Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Fonoaudilogia e da formao geral do Enade.
A Presidente, Substituta, do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira Inep, no uso de suas atribuies, tendo em vista a Lei n. 10.861, de 14 de abril de 2004; a Portaria Ministerial n. 2.051, de 9 de julho de 2004, a Portaria Normativa n. 5, de 22 de fevereiro de 2010, em sua atual redao, e considerando as definies estabelecidas pelas Comisses Assessoras de Avaliao da rea de Fonoaudiologia e da Formao Geral do Enade, nomeadas pelas Portarias Inep n. 157, de 04 de junho de 2010 e Inep n. 176, de 14 de junho de 2010, Resolve: Art. 1. O Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade), parte integrante do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior (Sinaes), tem como objetivo geral avaliar o desempenho dos estudantes em relao aos contedos programticos previstos nas diretrizes curriculares, s habilidades e competncias para a atualizao permanente e aos conhecimentos sobre a realidade brasileira, mundial e sobre outras reas do conhecimento. Art. 2. A prova do Enade 2010, com durao total de 4 (quatro) horas, ter a avaliao do componente de formao geral comum aos cursos de todas as reas e um componente especfico da rea de Fonoaudiologia. Art. 3. No componente de Formao Geral ser considerada a formao de um profissional tico, competente e comprometido com a sociedade em que vive. Alm do domnio de conhecimentos e de nveis diversificados de habilidades e competncias para perfis profissionais especficos, espera-se que os graduandos das Instituies de Ensino Superior (IES) evidenciem a compreenso de temas que possam transcender ao seu ambiente prprio de formao e sejam importantes para a realidade contempornea. Essa compreenso vincula-se a perspectivas crticas, integradoras e construo de snteses contextualizadas.
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3. No componente de Formao Geral, os estudantes devero mostrar competncia para: I - propor aes de interveno; II - propor solues para situaes-problema; III - elaborar perspectivas integradoras; IV - elaborar snteses; V - administrar conflitos. 4. O componente de Formao Geral do Enade 2010 ter 10 (dez) questes, sendo 2 (duas) discursivas e 8 (oito) de mltipla escolha, que abordaro situaesproblema, simulaes, estudos de caso e interpretao de textos, de imagens, de grficos e de tabelas. 5. As questes discursivas avaliaro aspectos como clareza, coerncia, coeso, estratgias argumentativas, utilizao de vocabulrio adequado e correo gramatical do texto. Art. 4. A prova do Enade 2010, no componente especfico da rea de Fonoaudiologia, ter por objetivos: I. Articular-se aos demais instrumentos que compem o Sinaes, contribuindo para: a) a avaliao dos cursos de Fonoaudiologia por meio de prova que avalie o desenvolvimento de competncias e habilidades dos estudantes da referida rea, necessrias para o exerccio da profisso e da cidadania; b) a produo, organizao e o registro de dados quantitativos e qualitativos, visando construo de um sistema de informao e de uma srie histrica para anlise e aperfeioamento do processo de formao em Fonoaudiologia; c) a anlise das necessidades, dos problemas e das demandas do processo de formao em Fonoaudiologia , considerando a realidade social, econmica, poltica e cultural os preceitos ticos e as Diretrizes Curriculares Nacionais da rea; d) a consolidao da cultura de avaliao, propiciando a construo de indicadores de qualidade em Fonoaudiologia. II. Subsidiar e consolidar o desenvolvimento de aes que visem o aperfeioamento da graduao em Fonoaudiologia, pautado pelas Diretrizes Curriculares Nacionais e pelos princpios tico-cientficos da rea fomentando: a) a avaliao, consolidao e a formulao de polticas pblicas de ensino; b) a divulgao e o acesso aos indicadores de qualidade dos cursos de Fonoaudiologia oferecidos em nvel nacional; c) o aprimoramento dos projetos poltico-pedaggicos dos cursos; d) o processo de auto-avaliao dos cursos e dos graduandos em Fonoaudiologia; polticas e programas institucionais que garantam as condies
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adequadas de infra-estrutura e recursos humanos e contribuam para a autoavaliao da IES. Art. 5. A prova do Enade 2010, no componente especfico da rea de Fonoaudiologia, adotar como referncia o perfil de profissional generalista, da rea da Sade e Educao; com formao humanstica, tico-filosfica, crtico-reflexiva e terico-cientfica, em consonncia com princpios e valores que regem o exerccio profissional. Capacitado para atuar na produo do conhecimento e nos campos clnicoteraputico, bem como, de planejamento, organizao e gesto de projetos, programas e servios, o profissional deve estar apto a: a) compreender processos, tomar decises e resolver problemas relacionados a Fonoaudiologia com base em parmetros relevantes da realidade social, poltica, econmica e cultural. b) atuar multi e inter e transdisciplinarmente; c) apreender a complexidade que envolve os processos de sade-doena e os processos de trabalho na rea da Sade; d) desenvolver aes de preveno de agravos, controle de danos, promoo da sade e interveno fonoaudiolgica, individual e coletivamente, de acordo com as diretrizes do Sistema nico de Sade (SUS); e) apreender a complexidade que envolve os processos de ensino-aprendizagem e os processos de trabalho na rea da Educao; f) desenvolver aes de promoo da comunicao humana, envolvendo voz, audio, linguagem oral e escrita e motricidade orofacial, de acordo com Parmetros Curriculares Nacionais de Ensino e Diretrizes Educacionais; g) contribuir na construo de indicadores epidemiolgicos em Sade/Educao h) assumir posies de liderana em equipes de Sade/Educao e no gerenciamento de servios, programas e projetos, no mbito da Sade/Educao pblica, privada e do terceiro setor; i) assimilar criticamente novas tecnologias e conceitos cientficos, promovendo e aplicando inovaes no campo da Fonoaudiologia. Art. 6. A prova do Enade 2010, no componente especfico da rea de Fonoaudiologia, avaliar se o estudante desenvolveu, durante sua formao: I. Competncias e habilidades gerais para: a) interpretao e elaborao textual (coeso e coerncia), bem como utilizao dos aspectos gramaticais da lngua portuguesa; b) analisar criticamente a realidade bio-psico-social e ambiental, considerando evidencias cientficas;
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c) dominar mtodos e tcnicas para o desenvolvimento de aes de promoo da sade e preveno de agravos e controle de danos no campo da Fonoaudiologia; d) dominar mtodos e tcnicas de avaliao, diagnstico e interveno fonoaudiolgica; e) raciocinar clinicamente sobre as questes fonoaudiolgicas; f) administrar situaes novas, desconhecidas e inesperadas no contexto profissional; g) utilizar procedimentos de metodologia cientfica na articulao, sistematizao e produo de conhecimentos que subsidiem a prtica profissional; h) elaborar e implementar projetos de investigao e prestao de servios no campo fonoaudiolgico; i) intervir nos processos do campo fonoaudiolgico, considerando os determinantes biolgicos, sociais, culturais, econmicos, ambientais e polticos dos sujeitos sob seus cuidados; j) compreender, analisar e solucionar situaes problema em equipes multiprofissionais no campo da Sade e da Educao; k) atuar segundo os princpios da tica, biotica e biossegurana. II. Competncias e habilidades especficas para: a) analisar a constituio humana nas diferentes fases da vida, como condio para a compreenso da gnese e do desenvolvimento da comunicao, bem como de alteraes nesses processos; b) avaliar os processos envolvidos na comunicao humana e diagnosticar os distrbios da audio, voz, fala, linguagem (oral e escrita) e motricidade orofacial e estabelecer encaminhamentos quando necessrio; c) elaborar plano teraputico considerando o processo de avaliao e diagnstico e estabelecer condutas de orientao e encaminhamento quando necessrio; d) estabelecer prognstico de aspectos relativos s alteraes fonoaudiolgicas e reavaliao clnica; e) estabelecer procedimentos de aprimoramento da audio, voz, fala, linguagem (oral e escrita) e motricidade orofacial; f) identificar determinantes de alteraes fonoaudiolgicas relacionados s condies de vida e trabalho, visando reduo de riscos, preveno de agravos e controle de danos; g) desenvolver e avaliar aes fonoaudiolgicas no campo da sade coletiva de forma articulada realidade scio-sanitria e s polticas pblicas; h) desenvolver e avaliar aes fonoaudiolgicas no campo da Educao, de forma articulada realidade educacional brasileira e s polticas pblicas;
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i) desenvolver aes de planejamento, gesto e avaliao de servios de Sade/ Educao relacionados ao campo fonoaudiolgico j) propor, desenvolver e avaliar projetos e programas em reas afins fonoaudiologia; k) utilizar metodologia cientfica para investigar questes e selecionar mtodos e procedimentos pertinentes ao campo fonoaudiolgico. Art. 7. A prova do Enade 2010, no componente especfico da rea de Fonoaudiologia, tomar como referencial os seguintes contedos: a) processos biolgicos normais e alterados, estruturas e funes de rgos e sistemas, relacionados ao campo fonoaudiolgico; b) processos psico-socio-culturais, lingsticos e educacionais que auxiliam a compreenso do desenvolvimento da comunicao humana e das alteraes fonoaudiolgicas; c) ontognese e desenvolvimento da audio, voz, fala, linguagem (oral e escrita) e motricidade orofacial; d) concepes de linguagem que orientam diferentes propostas de atuao fonoaudiolgica; e) princpios, mtodos e procedimentos de aprimoramento, avaliao, diagnstico e tratamento das alteraes da audio, voz, fala, linguagem (oral e escrita) e motricidade orofacial; f) Sistema nico de Sade (SUS) nas suas dimenses poltica, conceitual e tcnica, nos trs nveis de ateno sade em Fonoaudiologia; g) Propostas Educacionais Brasileiras nas suas dimenses poltica, conceitual e tcnica, considerando as interfaces com a Fonoaudiologia; h) princpios e prticas da incluso nas diferentes esferas sociais com base nas polticas pblicas vigentes; i) princpios, mtodos e procedimentos cientficos de pesquisa; j) tica, biotica e biossegurana em Fonoaudiologia; k) fundamentos e procedimentos para a utilizao de recursos tecnolgicos em Fonoaudiologia. Art. 8. A prova do Enade 2010 ter, em seu componente especfico da rea de Fonoaudiologia, 30 (trinta) questes, sendo 3 (trs) discursivas e 27 (vinte e sete) de mltipla escolha, envolvendo situaes-problema e estudos de casos. Art. 9. Esta portaria entra em vigor na data de sua publicao. CLAUDIA MAFFINI GRIBOSKI Dirio Oficial, Braslia, 14-07-2010 Seo1, p.832.
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Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Medicina e da formao geral do Enade.
A Presidente, Substituta, do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira Inep, no uso de suas atribuies, tendo em vista a Lei n. 10.861, de 14 de abril de 2004; a Portaria Ministerial n. 2.051, de 9 de julho de 2004, a Portaria Normativa n. 5, de 22 de fevereiro de 2010, em sua atual redao, e considerando as definies estabelecidas pelas Comisses Assessoras de Avaliao da rea de Medicina e da Formao Geral do Enade, nomeadas pelas Portarias Inep n. 157, de 04 de junho de 2010 e Inep n. 176, de 14 de junho de 2010, Resolve: Art. 1. O Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade), parte integrante do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior (Sinaes), tem como objetivo geral avaliar o desempenho dos estudantes em relao aos contedos programticos previstos nas diretrizes curriculares, s habilidades e competncias para a atualizao permanente e aos conhecimentos sobre a realidade brasileira, mundial e sobre outras reas do conhecimento. Art. 2. A prova do Enade 2010, com durao total de 4 (quatro) horas, ter a avaliao do componente de formao geral comum aos cursos de todas as reas e um componente especfico da rea de Medicina. Art. 3. No componente de Formao Geral ser considerada a formao de um profissional tico, competente e comprometido com a sociedade em que vive. Alm do domnio de conhecimentos e de nveis diversificados de habilidades e competncias para perfis profissionais especficos, espera-se que os graduandos das Instituies de Ensino Superior (IES) evidenciem a compreenso de temas que possam transcender ao seu ambiente prprio de formao e sejam importantes para a realidade contempornea. Essa compreenso vincula-se a perspectivas crticas, integradoras e construo de snteses contextualizadas.
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1. As questes do componente de Formao Geral versaro sobre alguns dentre os seguintes temas: I - ecologia; II - biodiversidade; III - arte, cultura e filosofia; IV - mapas geopolticos e socioeconmicos; V - globalizao; VI - polticas pblicas: educao, habitao, saneamento, sade, segurana, defesa, desenvolvimento sustentvel; VII - redes sociais e responsabilidade: setor pblico, privado, terceiro setor; VIII - sociodiversidade: multiculturalismo, tolerncia, incluso; IX - excluso e minorias; X - relaes de gnero; XI - vida urbana e rural; XII - democracia e cidadania; XIV - violncia; XV - terrorismo; XVI - avanos tecnolgicos; XVII - incluso/excluso digital; XVIII - relaes de trabalho; XIX - tecnocincia; XX - propriedade intelectual; XXI - mdias e tratamento da informao. 2 No componente de Formao Geral, sero verificadas as capacidades de: I - ler e interpretar textos; II - analisar e criticar informaes; III - extrair concluses por induo e/ou deduo; IV - estabelecer relaes, comparaes e contrastes em diferentes situaes; V - detectar contradies; VI - fazer escolhas valorativas, avaliando conseqncias; VII - questionar a realidade; VIII - argumentar coerentemente. 3. No componente de Formao Geral, os estudantes devero mostrar competncia para:
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I - propor aes de interveno; II - propor solues para situaes-problema; III - elaborar perspectivas integradoras; IV - elaborar snteses; V - administrar conflitos. 4. O componente de Formao Geral do Enade 2010 ter 10 (dez) questes, sendo 2 (duas) discursivas e 8 (oito) de mltipla escolha, que abordaro situaesproblema, simulaes, estudos de caso e interpretao de textos, de imagens, de grficos e de tabelas. 5. As questes discursivas avaliaro aspectos como clareza, coerncia, coeso, estratgias argumentativas, utilizao de vocabulrio adequado e correo gramatical do texto. Art. 4. A prova do Enade 2010, no componente especfico da rea de Medicina, ter por objetivos: a) Verificar a aquisio de competncias e habilidades necessrias ao pleno exerccio da profisso e da cidadania; b) Contribuir para a melhoria da qualidade e o contnuo e permanente aperfeioamento da aprendizagem; c) Subsidiar as reflexes crticas visando melhoria do processo de ensinoaprendizagem. d) Consolidar o processo de avaliao do estudante como parte do programa de avaliao institucional do SINAES. Art. 5. A prova do Enade 2010, no componente especfico da rea de Medicina, tomar como referncia a graduao como etapa fundamental no processo permanente de formao do mdico, onde sero construdos e agregados valores profissionais, atitudes e comportamento tico, habilidades em comunicao, fundamentos mdicos, habilidades clnicas, capacidade de gerenciamento da informao em sade e desenvolvimento do raciocnio crtico. O graduando dever, portanto, apresentar o seguinte perfil: formao generalista, humanista, crtica e reflexiva, capacitado a atuar pautando-se em princpios ticos, no processo de sade-doena em seus diferentes nveis de ateno, com aes de promoo, preveno, recuperao e reabilitao sade, na perspectiva da integralidade da assistncia, com senso de responsabilidade social e compromisso com a cidadania e como promotor da sade integral do ser humano. Art. 6. A prova do Enade 2010, no componente especfico da rea de Medicina, avaliar se o estudante desenvolveu, durante sua formao, competncias e habilidades gerais:
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I. EIXO INTEGRADOR I: a) aplicar os princpios morais e ticos com responsabilidades legais inerentes profisso; b) aplicar para a tomada de deciso os aspectos morais, ticos, legais da profisso; c) capacidade de lidar com paciente terminal e aplicar princpios de tratamento paliativo; d) utilizar linguagem adequada sobre o processo sade-doena que permita ao paciente e familiares tomada de decises compartilhadas; e) comunicar-se tica e eficazmente com colegas, instituies, comunidade e mdia; f) valorizar a interao com outros profissionais envolvidos nos cuidados com o paciente, por meio de trabalho em equipe; g) interpretar textos em lnguas estrangeiras: espanhol e ingls. II. EIXO INTEGRADOR II: a) compreender bases moleculares e celulares dos processos normais e alterados, estrutura e funo dos tecidos, rgos, sistemas aplicados prtica mdica; b) utilizar os fundamentos da estrutura e funes do corpo humano na avaliao clnica e complementar; c) explicar as alteraes mais prevalentes do funcionamento mental e do comportamento humano; d) avaliar determinantes e fatores de risco relacionados aos agravos da sade e sua interao com o ambiente fsico e social; e) aplicar os conhecimentos dos princpios da ao e uso dos medicamentos. III. EIXO INTEGRADOR III: a) interpretar dados de anamnese valorizando aspectos econmicos, sociais e ocupacionais; b) analisar dados de exame fsico geral e especial, incluindo o estado mental; c) aplicar os procedimentos diagnsticos, clnicos e complementares, para definir a natureza do problema; d) executar estratgias diagnsticas e teraputicas apropriadas para promoo da sade, utilizando os princpios da medicina baseada em evidncias. Art. 7. A prova do Enade 2010, no componente especfico da rea de Medicina, tomar como referencial os contedos originados das competncias e habilidades a serem construdas e agregadas ao longo do curso, segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Medicina. Art. 8. A prova do Enade 2010 ter, em seu componente especfico da rea de Medicina, 30 (trinta) questes, sendo 3 (trs) discursivas e 27 (vinte e sete) de mltipla escolha, envolvendo situaes-problema e apresentao de casos que atendero s diretrizes:
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AVALIAR o estudante de medicina tendo como referncia as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Medicina. DESAFIAR o estudante de medicina com apresentao de contexto real ou muito prximo da realidade no enunciado de cada questo discursiva ou de mltipla escolha. UTILIZAR na contextualizao das questes ambientes de ensino-aprendizagem diversificados (visita domiciliar, unidade de sade da famlia, pronto-atendimento, ambulatrio, enfermaria), nos nveis de ateno: primrio, secundrio e tercirio. ESTIMULAR o desenvolvimento do raciocnio crtico e clnico, evitando testar simplesmente a capacidade de memorizao. EXPLORAR a partir das situaes ou casos a integrao das dimenses biolgica, psicolgica e social. FOCAR a integralidade do cuidado e a promoo da sade, no se restringindo ao diagnstico de doenas e conduta mdica. VALORIZAR o desenvolvimento do raciocnio clnico com nfase na compreenso de grandes fenmenos fisiopatolgicos e mecanismos de doenas. ANALISAR criticamente dados e informaes cientficas: tomada de deciso baseada em evidncias. PRIORIZAR o processo sade-doena, no se limitando ao diagnstico complementar, ou teraputica medicamentosa. AVALIAR visando aprendizagem, desafiando com cada questo o estudante a buscar reativar conhecimentos e experincias prvias, que subsidiem a elaborao de raciocnio e sntese. Art. 9. Esta portaria entra em vigor na data de sua publicao. CLAUDIA MAFFINI GRIBOSKI Dirio Oficial, Braslia, 14-07-2010 Seo1, p.833.
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Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Medicina Veterinria e da formao geral do Enade.
A Presidente, Substituta, do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira Inep, no uso de suas atribuies, tendo em vista a Lei n. 10.861, de 14 de abril de 2004; a Portaria Ministerial n. 2.051, de 9 de julho de 2004, a Portaria Normativa n. 5, de 22 de fevereiro de 2010, em sua atual redao, e considerando as definies estabelecidas pelas Comisses Assessoras de Avaliao da rea de Medicina Veterinria e da Formao Geral do Enade, nomeadas pelas Portarias Inep n. 157, de 04 de junho de 2010 e Inep n. 176, de 14 de junho de 2010, Resolve: Art. 1. O Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade), parte integrante do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior (Sinaes), tem como objetivo geral avaliar o desempenho dos estudantes em relao aos contedos programticos previstos nas diretrizes curriculares, s habilidades e competncias para a atualizao permanente e aos conhecimentos sobre a realidade brasileira, mundial e sobre outras reas do conhecimento. Art. 2. A prova do Enade 2010, com durao total de 4 (quatro) horas, ter a avaliao do componente de formao geral comum aos cursos de todas as reas e um componente especfico da rea de Medicina Veterinria. Art. 3. No componente de Formao Geral ser considerada a formao de um profissional tico, competente e comprometido com a sociedade em que vive. Alm do domnio de conhecimentos e de nveis diversificados de habilidades e competncias para perfis profissionais especficos, espera-se que os graduandos das Instituies de Ensino Superior (IES) evidenciem a compreenso de temas que possam transcender ao seu ambiente prprio de formao e sejam importantes para a realidade contempornea. Essa compreenso vincula-se a perspectivas crticas, integradoras e construo de snteses contextualizadas.
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3. No componente de Formao Geral, os estudantes devero mostrar competncia para: I - propor aes de interveno; II - propor solues para situaes-problema; III - elaborar perspectivas integradoras; IV - elaborar snteses; V - administrar conflitos. 4. O componente de Formao Geral do Enade 2010 ter 10 (dez) questes, sendo 2 (duas) discursivas e 8 (oito) de mltipla escolha, que abordaro situaesproblema, simulaes, estudos de caso e interpretao de textos, de imagens, de grficos e de tabelas. 5. As questes discursivas avaliaro aspectos como clareza, coerncia, coeso, estratgias argumentativas, utilizao de vocabulrio adequado e correo gramatical do texto. Art. 4 A prova do Enade 2010, no componente especfico da rea de Medicina Veterinria, ter por objetivos: a) avaliar o conhecimento dos contedos previstos na Resoluo CNE/CSE No 1/2003 que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduao em Medicina Veterinria; b) verificar o desenvolvimento, as competncias e as habilidades necessrias ao exerccio da profisso e da cidadania; c) subsidiar o processo de avaliao institucional e dos cursos de graduao em Medicina Veterinria; d) consolidar o processo de avaliao do desempenho dos estudantes como um componente do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior (Sinaes); e) possibilitar a utilizao de seus resultados como instrumento de gesto acadmica visando a melhoria dos cursos de graduao em Medicina Veterinria. Art. 5. A prova do Enade 2010, no componente especfico da rea de Medicina Veterinria, tomar como referncia o seguinte perfil do profissional: formao generalista, humanista, tica, crtica e reflexiva, com capacidade de raciocnio lgico, de observao, de interpretao e de anlise de dados e informaes apto a interagir com a sociedade no mbito de seus campos especficos de atuao, e com domnio dos conhecimentos essenciais de Medicina Veterinria especialmente na rea de sade animal, clnica mdica veterinria, medicina veterinria preventiva, sade pblica, inspeo e tecnologia de produtos de origem animal, zootecnia, produo e reproduo animal, ecologia e proteo ao meio ambiente. Art. 6. A prova do Enade 2010, no componente especfico da rea de Medicina Veterinria, avaliar se o estudante desenvolveu, no processo de formao, as seguintes habilidades e competncias:
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I - Competncias e habilidades gerais para: a) compreender a realidade histrica, poltica e social, sendo capaz de atuar como agente transformador da sociedade; b) assimilar as mudanas econmicas, conceituais e evoluo tecnolgica nos diferentes contextos; c) desenvolver aes de preveno, proteo e reabilitao da sade animal, de forma integrada e contnua com as diferentes instncias do sistema de sade; d) demonstrar capacidade de tomar decises, com base em evidncias cientficas, otimizando os recursos disponveis; e) redigir e interpretar textos em lngua portuguesa; f) ser capaz de interpretar textos em lngua inglesa; g) ter conhecimento das novas tecnologias de comunicao e informao; h) respeitar os princpios ticos inerentes ao exerccio profissional; i) relacionar-se com os diversos segmentos sociais e atuar em equipes multidisciplinares, visando o bem-estar social; j) conhecer mtodos e tcnicas de investigao e elaborao de trabalhos acadmicos e cientficos; k) ter viso holstica e crtica. II - Competncias e Habilidades Especficas para: a) interpretar sinais clnicos, exames laboratoriais e alteraes morfo-funcionais; b) identificar e classificar os fatores etiolgicos e compreender a patogenia das doenas que acometem os animais; c) instituir diagnstico, prognstico, tratamento e medidas profilticas, individuais e populacionais; d) elaborar, executar e gerenciar projetos ambientais, agroindustriais e do agronegcio; e) desenvolver, programar, orientar e aplicar tcnicas de criao, manejo, nutrio, alimentao, melhoramento gentico, produo e reproduo animal; f) planejar, executar, gerenciar e avaliar programas de sade animal, sade pblica e de tecnologia de produtos de origem animal; g) executar a inspeo sanitria e tecnolgica de produtos de origem animal; h) planejar, executar, gerenciar e avaliar aes de defesa, vigilncia sanitria e epidemiolgica; i) planejar, gerenciar e executar projetos nas reas de biotecnologia, medicamentos e alimentos; j) realizar percias, elaborar e interpretar laudos tcnicos em todos os campos de conhecimento da Medicina Veterinria.
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Art. 7. A prova do Enade 2010, no componente especfico da rea de Medicina Veterinria, tomar como referencial os seguintes contedos: a) contedos de bases moleculares e celulares dos processos normais e alterados, da estrutura e funo dos tecidos, rgos, sistemas e aparelhos, bem como processos bioqumicos, biofsicos, microbiolgicos, imunolgicos, parasitolgicos, gentica molecular e bioinformtica em todo desenvolvimento do processo sade-doena, inerentes Medicina Veterinria; b) contedos referentes s diversas dimenses da relao indivduo/sociedade, contribuindo para a compreenso dos determinantes sociais, culturais, comportamentais, psicolgicos, ecolgicos, ticos e legais e contedos envolvendo a comunicao, a informtica, a economia e gesto administrativa em nvel individual e coletivo; c) contedos inter-relacionados nas reas de Sade Animal, Clnica e Cirurgia Veterinrias, Medicina Veterinria Preventiva, Sade Pblica, Zootecnia, Produo Animal e Inspeo e Tecnologia de Produtos de Origem Animal, a saber: - Zootecnia e Produo Animal - envolvendo sistemas ecologicamente sustentveis de criao, manejo, nutrio, biotcnicas da reproduo, explorao econmica, gerenciamento e administrao de sistemas produtivos, incluindo agronegcios; - Inspeo e Tecnologia dos Produtos de Origem Animal - incluindo classificao, processamento, padronizao, conservao e inspeo higinica e sanitria dos produtos de origem animal e dos seus derivados. - Clnica Mdica Veterinria - incorporando conhecimentos de patologia, clnica, cirurgia, e fisiopatologia da reproduo nos aspectos semiolgicos e laboratoriais, visando identificar a etiologia, compreender a patogenia, diagnosticando e executando os tratamentos mdicos ou procedimentos cirrgicos das enfermidades de diferentes naturezas. - Medicina Veterinria Preventiva e Sade Pblica reunindo contedos essenciais s atividades destinadas ao planejamento em sade, a epidemiologia, controle e erradicao das enfermidades infecto-contagiosas, parasitrias e zoonoses, saneamento ambiental, produo e controle de produtos biolgicos. Art. 8. A prova do Enade 2010 ter, em seu componente especfico da rea de Medicina Veterinria, 30 (trinta) questes, sendo 3 (trs) discursivas e 27 (vinte e sete) de mltipla escolha, envolvendo situaes-problema e estudos de casos. Art. 9. Esta portaria entra em vigor na data de sua publicao. CLAUDIA MAFFINI GRIBOSKI Dirio Oficial, Braslia, 14-07-2010 Seo1, p.834.
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Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Nutrio e da formao geral do Enade.
A Presidente, Substituta, do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira Inep no uso de suas atribuies, tendo em vista a Lei n. 10.861, de 14 de abril de 2004; a Portaria Ministerial n. 2.051, de 9 de julho de 2004, a Portaria Normativa n. 5, de 22 de fevereiro de 2010, em sua atual redao, e considerando as definies estabelecidas pelas Comisses Assessoras de Avaliao da rea de Nutrio e da Formao Geral do Enade, nomeadas pelas Portarias Inep n. 157, de 04 de junho de 2010 e Inep n. 176, de 14 de junho de 2010, Resolve: Art. 1. O Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade), parte integrante do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior (Sinaes), tem como objetivo geral avaliar o desempenho dos estudantes em relao aos contedos programticos previstos nas diretrizes curriculares, s habilidades e competncias para a atualizao permanente e aos conhecimentos sobre a realidade brasileira, mundial e sobre outras reas do conhecimento. Art. 2. A prova do Enade 2010, com durao total de 4 (quatro) horas, ter a avaliao do componente de formao geral comum aos cursos de todas as reas e um componente especfico da rea de Nutrio. Art. 3. No componente de Formao Geral ser considerada a formao de um profissional tico, competente e comprometido com a sociedade em que vive. Alm do domnio de conhecimentos e de nveis diversificados de habilidades e competncias para perfis profissionais especficos, espera-se que os graduandos das Instituies de Ensino Superior (IES) evidenciem a compreenso de temas que possam transcender ao seu ambiente prprio de formao e sejam importantes para a realidade contempornea. Essa compreenso vincula-se a perspectivas crticas, integradoras e construo de snteses contextualizadas.
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3. No componente de Formao Geral, os estudantes devero mostrar competncia para: I - propor aes de interveno; II - propor solues para situaes-problema; III - elaborar perspectivas integradoras; IV - elaborar snteses; V - administrar conflitos. 4. O componente de Formao Geral do Enade 2010 ter 10 (dez) questes, sendo 2 (duas) discursivas e 8 (oito) de mltipla escolha, que abordaro situaesproblema, simulaes, estudos de caso e interpretao de textos, de imagens, de grficos e de tabelas. 5. As questes discursivas avaliaro aspectos como clareza, coerncia, coeso, estratgias argumentativas, utilizao de vocabulrio adequado e correo gramatical do texto. Art. 4. A prova do Enade 2010, no componente especfico da rea de Nutrio, ter o objetivo de aferir a aquisio de habilidades e competncias profissionais, como forma de avaliar o atendimento aos contedos programticos necessrios para a formao profissional do Nutricionista, evidenciando o compromisso com a tica, com a educao continuada e com a compreenso de temas correlatos ao mbito de sua atuao. Art. 5. A prova do Enade 2010, no componente especfico da rea de Nutrio, tomar como referncia, conforme dispe o art. 3. da Resoluo CNE/CES n. 5 de 07 de setembro de 2001, o seguinte perfil para os egressos dos Cursos de Graduao em Nutrio - Bacharelado e Licenciatura: Nutricionista com formao generalista, humanista e crtica, capacitado a atuar visando a segurana alimentar e a ateno diettica em todas as reas do conhecimento em que alimentao e nutrio se apresentem fundamentais para a promoo, manuteno e recuperao da sade e para a preveno de doenas de indivduos ou grupos populacionais, contribuindo para a melhoria da qualidade de vida, pautado em princpios ticos, com reflexo sobre a realidade econmica, poltica, social e cultural; e Nutricionista capacitado para atuar na Educao Bsica e na Educao Profissional em Nutrio. Art. 6. A prova do Enade 2010, no componente especfico da rea de Nutrio, avaliar se o estudante desenvolveu, durante sua formao: I) Habilidades e competncias gerais: O egresso do Curso de graduao em Nutrio deve estar apto a desenvolver aes de promoo, manuteno e recuperao da sade, em nvel individual e coletivo. Para tanto, o Nutricionista deve ser capaz de: elaborar condutas baseando-se na anlise da realidade e em evidncias cientficas; ter domnio de tcnicas e tecnologias de comunicao; assumir funes de liderana e gesto;
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desenvolver aes empreendedoras; estar comprometido com sua formao continuada e com a disseminao do conhecimento, bem como atuar de forma integrada e tica em prol do bem-estar da comunidade. II) Habilidades e competncias especficas: a) Realizar ateno diettica mediante a aplicao de conhecimentos sobre a composio, as propriedades e as transformaes dos alimentos, bem como a biodisponibilidade dos nutrientes e a ao dos compostos bioativos; b) planejar, executar e avaliar polticas e programas de educao alimentar e nutricional e vigilncia alimentar, nutricional e sanitria, em mbito institucional, local, regional e nacional; c) atuar no controle de qualidade de alimentos e no desenvolvimento de frmulas e produtos alimentares; d) avaliar, diagnosticar e monitorar o estado nutricional; e) prescrever e avaliar dietas e suplementos dietticos para indivduos sadios e enfermos; f) planejar e gerenciar unidades de alimentao e nutrio, visando promoo, manuteno e recuperao da sade de coletividades sadias e enfermas; g) realizar diagnsticos e intervenes na rea de alimentao e nutrio, considerando o contexto scio-cultural e econmico que determina a disponibilidade e o consumo dos alimentos pelo indivduo e pela populao; h) reconhecer a sade como um direito e atuar em equipes multiprofissionais de forma a garantir a integralidade da assistncia, entendida como um conjunto articulado e contnuo das aes e servios preventivos e curativos, individuais e coletivos, em todos os nveis de complexidade do sistema; atuar em marketing de alimentao e nutrio. Art. 7. A prova do Enade 2010, no componente especfico da rea de Nutrio, tomar como referencial os seguintes contedos: 1. composio e bioqumica de alimentos; 2. bioqumica aplicada nutrio; 3. biodisponibilidade de nutrientes e propriedades de compostos bioativos; 4. recomendaes nutricionais; 5. metabolismo energtico e de nutrientes; 6. nutrio e diettica nos ciclos de vida; 7. nutrio e atividade fsica; 8. fisiopatologia da nutrio; 9. avaliao do estado nutricional;
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10. dietoterapia; 11. determinantes psico-socioculturais do comportamento alimentar; 12. epidemiologia nutricional; 13. transio alimentar e nutricional; 14. indicadores culturais, sociais e econmicos do processo sade-doena; 15. mtodos e tcnicas de educao em sade; 16. tcnica diettica; 17. qualidade nutricional, higinico-sanitria, tecnolgica e sensorial de alimentos; 18. avaliao do consumo alimentar; 19. alimentos para fins especiais; 20. fortificao de alimentos e suplementao nutricional; 21. planejamento e gerenciamento de Unidades de Alimentao e Nutrio (UAN); 22. cadeia produtiva de alimentos e sustentabilidade; 23. biotica e tica profissional; 24. sociologia e antropologia da alimentao; 25. Segurana Alimentar e Nutricional; 26. Sistema nico de Sade (SUS); 27. vigilncia alimentar e nutricional; 28. educao alimentar e nutricional; 29. marketing e empreendedorismo em alimentao e nutrio; Art. 8. A prova do Enade 2010 ter, em seu componente especfico da rea de Nutrio, 30 (trinta) questes, sendo 3 (trs) discursivas e 27 (vinte e sete) de mltipla escolha, envolvendo situaes-problema e estudos de casos. Art. 9. Esta portaria entra em vigor na data de sua publicao. CLAUDIA MAFFINI GRIBOSKI Dirio Oficial, Braslia, 14-07-2010 Seo1, p.834.
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Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Odontologia e da formao geral do Enade.
A Presidente, Substituta, do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira Inep, no uso de suas atribuies, tendo em vista a Lei n. 10.861, de 14 de abril de 2004; a Portaria Ministerial n. 2.051, de 9 de julho de 2004, a Portaria Normativa n. 5, de 22 de fevereiro de 2010, em sua atual redao, e considerando as definies estabelecidas pelas Comisses Assessoras de Avaliao da rea de Odontologia e da Formao Geral do Enade, nomeadas pelas Portarias Inep n. 157, de 04 de junho de 2010 e Inep N 176, de 14 de junho de 2010, Resolve: Art. 1. O Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade), parte integrante do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior (Sinaes), tem como objetivo geral avaliar o desempenho dos estudantes em relao aos contedos programticos previstos nas diretrizes curriculares, s habilidades e competncias para a atualizao permanente e aos conhecimentos sobre a realidade brasileira, mundial e sobre outras reas do conhecimento. Art. 2. A prova do Enade 2010, com durao total de 4 (quatro) horas, ter a avaliao do componente de formao geral comum aos cursos de todas as reas e um componente especfico da rea de Odontologia. Art. 3. No componente de Formao Geral ser considerada a formao de um profissional tico, competente e comprometido com a sociedade em que vive. Alm do domnio de conhecimentos e de nveis diversificados de habilidades e competncias para perfis profissionais especficos, espera-se que os graduandos das Instituies de Ensino Superior (IES) evidenciem a compreenso de temas que possam transcender ao seu ambiente prprio de formao e sejam importantes para a realidade contempornea. Essa compreenso vincula-se a perspectivas crticas, integradoras e construo de snteses contextualizadas.
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3. No componente de Formao Geral, os estudantes devero mostrar competncia para: I - propor aes de interveno; II - propor solues para situaes-problema; III - elaborar perspectivas integradoras; IV - elaborar snteses; V - administrar conflitos. 4. O componente de Formao Geral do Enade 2010 ter 10 (dez) questes, sendo 2 (duas) discursivas e 8 (oito) de mltipla escolha, que abordaro situaesproblema, simulaes, estudos de caso e interpretao de textos, de imagens, de grficos e de tabelas. 5. As questes discursivas avaliaro aspectos como clareza, coerncia, coeso, estratgias argumentativas, utilizao de vocabulrio adequado e correo gramatical do texto. Art. 4. A prova do Enade 2010, no componente especfico da rea de Odontologia, ter por objetivos: a) avaliar o desenvolvimento de competncias e habilidades dos estudantes de Odontologia; b) oportunizar maior amplitude quanto aos objetivos educacionais, articulandose aos demais instrumentos que compem o Sinaes; c) construir uma srie histrica a partir de informaes de levantamento de dados quantitativos e qualitativos por meio de prova escrita e questionrio de pesquisa, visando a um diagnstico do ensino de Odontologia para analisar o processo de ensino-aprendizagem e suas relaes com fatores scio-econmicos e culturais. Art. 5. A prova do Enade 2010, no componente especfico da rea de Odontologia, tomar como referncia o seguinte perfil do profissional a ser formado: generalista, com conhecimento das cincias da sade, slida formao tcnicocientfica em Odontologia e formao humanstica, postura tica, responsabilidade social, viso crtica e reflexiva, global e atualizada do mundo, conscincia solidria dos problemas de seu tempo, do seu espao, capaz de atuar em todos os nveis de ateno sade, com rigor tcnico e cientfico, respeitando os princpios ticos, bioticos e legais e a compreenso da realidade social, cultural e econmica em seu meio, capacitado a atuar para a transformao da realidade em benefcio da sociedade. Art. 6. A prova do Enade 2010, no componente especfico da rea de Odontologia, avaliar se o estudante desenvolveu, no processo de formao, as seguintes habilidades e competncias:
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a) respeitar os princpios ticos, bioticos e legais inerentes ao exerccio profissional; b) ser capaz de organizar, expressar e comunicar o pensamento com os pacientes, profissionais da sade e com a comunidade em geral; c) atuar multiprofissionalmente, interdisciplinarmente e transdisciplinarmente, com capacidade de argumentao e de reflexo crtica no exerccio profissional; d) raciocinar criticamente na identificao e soluo de problemas, exercendo sua profisso de forma articulada ao contexto social, entendendo-a como uma forma de responsabilidade social e cidadania; e) lidar com situaes novas, desconhecidas e inesperadas; f) observar, interpretar e anlisar dados e informaes de base populacional; g) assimilar, articular e sistematizar conhecimentos tericos e prticos para o exerccio da profisso; h) ler criticamente artigos cientficos, utilizando conhecimentos de metodologia cientfica; i) ser capaz de atuar na promoo de sade, preveno e tratamento das doenas, reabilitao e manuteno da sade, baseado nas melhores evidncias cientficas; j) reconhecer a sade como direito a condies dignas de vida e atuar de forma a garantir a integralidade da ateno sade, entendendo que a responsabilidade da ateno sade no se encerra com o ato tcnico mas sim com a resoluo do problema de sade tanto no nvel individual como coletivo; k) atuar na ateno sade entendendo-a como um conjunto articulado e contnuo das aes e servios preventivos e curativos, individuais e coletivos exigidos para cada caso, em todos os nveis de complexidade do sistema; l) identificar as doenas prevalentes do complexo bucomaxilofacial; m) colher, observar e interpretar dados para a construo de um diagnstico; n) elaborar e executar o plano de tratamento proposto baseado nas melhores evidncias cientficas; o) planejar e administrar servios de sade. Art. 7. A prova do Enade 2010, no componente especfico da rea de Odontologia, tomar como referencial os seguintes contedos: I. Cincias Biolgicas e da Sade - incluem-se os contedos de base moleculares e celulares dos processos normais e alterados, da estrutura e funo dos tecidos, rgos, sistemas e aparelhos, aplicados s situaes decorrentes do processo sade-doena no desenvolvimento da prtica clnica em Odontologia.
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II. Cincias Humanas e Sociais - incluem-se os contedos referentes s diversas dimenses da relao indivduo/sociedade, contribuindo para a compreenso dos determinantes sociais, culturais, comportamentais, psicolgicos, ecolgicos, ticos, bioticos e legais, nos nveis individual e coletivo, do processo sade-doena. III. Cincias Odontolgicas - incluem-se os contedos de: a) Propedutica clnica: conhecimentos de patologia bucal, semiologia, radiologia e epidemiologia clnica; b) Clnica odontolgica: conhecimentos de materiais odontolgicos, ocluso, dentstica, endodontia, periodontia, prtese, implantodontia, cirurgia e traumatologia buco-maxilo-faciais; c) Odontologia peditrica: clnica odontopeditrica e medidas ortodnticas preventivas; Odontologia em Sade Coletiva: conhecimentos de aspectos preventivos, sociais, epidemiolgicos, deontolgicos, legais e de orientao profissional em Odontologia. Art. 8. A prova do Enade 2010 ter, em seu componente especfico da rea de Odontologia, 30 (trinta) questes, sendo 3 (trs) discursivas e 27 (vinte e sete) de mltipla escolha, envolvendo situaes-problema e estudos de casos. Art. 9. Esta portaria entra em vigor na data de sua publicao. CLAUDIA MAFFINI GRIBOSKI Dirio Oficial, Braslia, 14-07-2010 Seo1, p.835.
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Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Servio Social e da formao geral do Enade.
A Presidente, Substituta, do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira Inep, no uso de suas atribuies, tendo em vista a Lei n. 10.861, de 14 de abril de 2004; a Portaria Ministerial n. 2.051, de 9 de julho de 2004, a Portaria Normativa n. 5, de 22 de fevereiro de 2010, em sua atual redao, e considerando as definies estabelecidas pelas Comisses Assessoras de Avaliao da rea de Servio Social e da Formao Geral do Enade, nomeadas pelas Portarias Inep n. 157, de 04 de junho de 2010 e Inep n. 176, de 14 de junho de 2010, Resolve: Art. 1. O Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade), parte integrante do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior Sinaes, tem como objetivo geral avaliar o desempenho dos estudantes em relao aos contedos programticos previstos nas diretrizes curriculares, s habilidades e competncias para a atualizao permanente e aos conhecimentos sobre a realidade brasileira, mundial e sobre outras reas do conhecimento. Art. 2. A prova do Enade 2010, com durao total de 4 (quatro) horas, ter a avaliao do componente de formao geral comum aos cursos de todas as reas e um componente especfico da rea de Servio Social. Art. 3. No componente de Formao Geral ser considerada a formao de um profissional tico, competente e comprometido com a sociedade em que vive. Alm do domnio de conhecimentos e de nveis diversificados de habilidades e competncias para perfis profissionais especficos, espera-se que os graduandos das Instituies de Ensino Superior (IES) evidenciem a compreenso de temas que possam transcender ao seu ambiente prprio de formao e sejam importantes para a realidade contempornea. Essa compreenso vincula-se a perspectivas crticas, integradoras e construo de snteses contextualizadas.
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I - propor aes de interveno; II - propor solues para situaes-problema; III - elaborar perspectivas integradoras; IV - elaborar snteses; V - administrar conflitos. 4. O componente de Formao Geral do Enade 2010 ter 10 (dez) questes, sendo 2 (duas) discursivas e 8 (oito) de mltipla escolha, que abordaro situaesproblema, simulaes, estudos de caso e interpretao de textos, de imagens, de grficos e de tabelas. 5. As questes discursivas avaliaro aspectos como clareza, coerncia, coeso, estratgias argumentativas, utilizao de vocabulrio adequado e correo gramatical do texto. Art. 4. A prova do Enade 2010, no componente especfico da rea de Servio Social ter por objetivos: a) avaliar o conhecimento dos estudantes sobre o Servio Social; b) oportunizar maior amplitude quanto aos objetivos educacionais, articulandose aos demais instrumentos que compem o Sinaes; c) construir uma srie histrica a partir de informaes, de levantamento de dados quantitativos e qualitativos por meio de prova escrita e questionrio de pesquisa; d) elaborar um diagnstico da formao em Servio Social para analisar o processo de ensino-aprendizagem e suas relaes com as demandas e as necessidades scio-econmicas e culturais. Art. 5. A prova do Enade 2010, no componente especfico da rea de Servio Social, tomar como referncia o seguinte perfil: profissional que atua nas expresses da questo social (processos e relaes geradores de desigualdades e conflitos sociais), conhecendo suas determinaes, formulando e implementando projetos, programas servios e polticas, por meio de instituies pblicas, empresariais, de organizaes da sociedade civil e de movimentos sociais. Profissional dotado de formao intelectual e cultural generalista crtica, competente em sua rea de desempenho, com capacidade investigativa, criativa e propositiva para a sua insero no conjunto das relaes sociais e no mercado de trabalho. Profissional comprometido com os valores e princpios norteadores do Cdigo de tica do Assistente Social. Art. 6. A prova do Enade 2010, no componente especfico da rea de Servio Social avaliar se o estudante desenvolveu, no processo de formao, as seguintes habilidades e competncias, previstas na legislao profissional em vigor:
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I - Gerais: a) capacitao terico-metodolgica e tico-poltica, como requisito fundamental para o exerccio de atividades cientficas e tcnico-operativa; b) apreenso crtica dos processos e relaes sociais numa perspectiva de totalidade; c) investigao e anlise do movimento histrico da sociedade brasileira, apreendendo as particularidades do desenvolvimento do capitalismo no pas; d) compreenso do significado social da profisso e de seu desenvolvimento scio-histrico, nos cenrios internacional e nacional, desvelando as possibilidades de ao com base na realidade; e) identificao das demandas da sociedade, visando definir aes profissionais para o enfrentamento das expresses da questo social; f) utilizao de sistemas de informao. II - Especficas: a) formulao e execuo de polticas sociais em rgos da administrao pblica, privada e organizaes da sociedade civil; b) elaborao, execuo e avaliao de planos, programas e projetos na rea social; c) criao de estratgias de viabilizao para a participao dos usurios nas decises institucionais; d) planejamento, organizao e administrao de benefcios e servios sociais; e) realizao de pesquisas que subsidiem a formulao de polticas e aes profissionais e a produo de conhecimento em Servio Social; f) prestao de assessoria e consultoria a rgos da administrao pblica, privadas e movimentos sociais em matria relacionada s polticas sociais e garantia dos direitos civis, polticos e sociais; g) orientao populao na identificao de recursos para atendimento e defesa de seus direitos; realizao de visitas, percias tcnicas, laudos, informaes e pareceres sobre matria de Servio Social; h) realizao de estudos scio-econmicos para identificao de demandas e necessidades sociais; i) exerccio de funes de direo em organizaes pblicas e privadas na rea do Servio Social; j) superviso direta a estagirios de Servio Social; k) atuao no ensino, pesquisa e extenso. Art. 7. A prova do Enade 2010, no componente especfico da rea de Servio Social, tomar como referencial os seguintes contedos:
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a) Matrizes clssicas do pensamento social (Marx, Weber, Durkheim) tematizando processos sociais fundamentais: industrializao, modernizao, urbanizao e seus elementos constitutivos - classes sociais, movimentos sociais e instituies; b) Clssicos do pensamento poltico (Maquiavel, Hobbes, Locke e Rousseau). Anlise do Estado moderno e sua relao com a sociedade civil. Regimes polticos. Representao, democracia e cidadania; c) Principais correntes filosficas do sculo XX (marxismo, neotomismo, fenomenologia, neopositivismo) e suas influncias no Servio Social; d) Anlise do sistema capitalista segundo as perspectivas liberal, marxista, socialdemocrata e neoliberal. Transformaes contemporneas no padro de acumulao e suas implicaes nos mecanismos de regulao social; e) Herana colonial e a constituio do Estado nacional. Emergncia e crise da Repblica Velha. Instaurao e colapso do Estado Novo. Industrializao, urbanizao e surgimento de novos sujeitos polticos. Nacionalismo e desenvolvimento e a insero dependente no sistema capitalista mundial. A modernizao conservadora no ps 1964 e seu ocaso em fins da dcada de setenta. Transio democrtica e protagonismo da sociedade civil. Crise capitalista e a realidade brasileira contempornea; f) Insero do Brasil na diviso internacional do trabalho. A constituio das classes sociais, do Estado e as suas particularidades regionais. Desenvolvimento desigual e combinado na agricultura, indstria e servio. Reproduo da pobreza e da excluso social nos contextos rural e urbano. Perspectivas contemporneas de desenvolvimento e suas implicaes scio-ambientais; g) Estrutura de classes na sociedade brasileira. Condio de vida e de trabalho das classes subalternas e suas manifestaes ideopolticas e scio-culturais. Direitos civis, polticos e sociais no Brasil. Movimentos sociais em suas relaes de classe, gnero e tnicoraciais. Identidade e subjetividade na construo dos movimentos societrios; h) Trabalho e relaes sociais na sociedade contempornea. Diviso social do trabalho. Produo social e valor. Trabalho assalariado, propriedade e capital, processos de trabalho e produo da riqueza social. Trabalho e cooperao: o trabalhador coletivo. Trabalho produtivo e improdutivo. Crise da sociedade do trabalho e seus desdobramentos: desemprego, precarizao e reduo da cidadania social; i) Polticas sociais e a constituio da esfera pblica. Formulao e gesto de polticas sociais e a constituio/destinao do fundo pblico. Desenvolvimento do sistema brasileiro de proteo social. Polticas setoriais e legislao social. Anlise comparada de polticas sociais. Formas atuais de regulao social - polticas sociais pblicas e privadas (mercantis e no mercantis); j) Direitos e garantias fundamentais de cidadania. A organizao do Estado e seus poderes. A Constituio Federal de 1988. A legislao social e as leis regulamentadoras das polticas de Sade, Assistncia Social, Previdncia Social, Habitao, Educao,
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Criana e Adolescente, Pessoa Idosa, Pessoa com Deficincia. Relaes jurdicas no marco da integrao supranacional; k) Relao dialtica entre o material e o simblico na construo das identidades sociais e das subjetividades. Imaginrio, representaes sociais e expresses culturais dos diferentes segmentos sociais com nfase na realidade brasileira e suas particularidades regionais; l) Constituio da subjetividade e suas implicaes sociais no processo de produo e reproduo da vida social; m) Processo de profissionalizao do Servio Social como especializao do trabalho. Fontes tericas que fundamentam historicamente o Servio Social e sua incorporao nos modos de pensar e atuar da profisso na Europa, na Amrica do Norte e na Amrica Latina e prioritariamente no Brasil. A regulamentao profissional; n) Insero do assistente social nos processos de trabalho: questo social, polticas e movimentos sociais, dinmica institucional e a formulao de projetos de pesquisa e interveno. Espaos ocupacionais do Servio Social nas esferas pblica e privada. O assistente social como trabalhador, as estratgias profissionais, o instrumental tcnicooperativo e o produto do seu trabalho. Superviso do trabalho profissional e estgio; o) Fundamentos ontolgicos da dimenso tico-moral da vida social e suas implicaes na tica do Servio Social. A construo do ethos profissional: valores e implicaes no exerccio profissional. O Cdigo de tica na histria do Servio Social brasileiro. Questes ticas contemporneas e seus fundamentos terico-filosficos; p) Teorias organizacionais e modelos gerenciais na organizao do trabalho e nas polticas sociais. Processos de gesto: planejamento, coordenao, execuo, monitoramento e avaliao de programas e projetos na rea social e do Servio Social em rgos da administrao pblica, privada e organizaes da sociedade civil; q) Concepo, elaborao e realizao de projetos de pesquisa. Pesquisa quantitativa e qualitativa e seus procedimentos. Leitura e interpretao de indicadores scio-econmicos. Sistemas de informao para as polticas pblicas. Estatstica aplicada pesquisa em Servio Social. Art. 8. A prova do Enade 2010 ter, em seu componente especfico da rea de Servio Social, 30 (trinta) questes, sendo 3 (trs) discursivas e 27 (vinte e sete) de mltipla escolha, envolvendo situaes-problema e estudos de casos. Art. 9. Esta portaria entra em vigor na data de sua publicao. CLAUDIA MAFFINI GRIBOSKI Dirio Oficial, Braslia, 14-07-2010 Seo1, p.836.
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Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Tecnologia em Agroindstria e da formao geral do Enade.
A Presidente, Substituta, do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira Inep, no uso de suas atribuies, tendo em vista a Lei n. 10.861, de 14 de abril de 2004; a Portaria Ministerial n. 2.051, de 9 de julho de 2004, a Portaria Normativa n. 5, de 22 de fevereiro de 2010, em sua atual redao, e considerando as definies estabelecidas pelas Comisses Assessoras de Avaliao do Curso Superior de Tecnologia em Agroindstria e da Formao Geral do Enade, nomeadas pela Portaria Inep n. 176, de 14 de junho de 2010, Resolve: Art. 1. O Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes Enade, parte integrante do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior (Sinaes), tem como objetivo geral avaliar o desempenho dos estudantes em relao aos contedos programticos previstos nas diretrizes curriculares, s habilidades e competncias para a atualizao permanente e aos conhecimentos sobre a realidade brasileira, mundial e sobre outras reas do conhecimento. Art. 2. A prova do Enade 2010, com durao total de 4 (quatro) horas, ter a avaliao do componente de formao geral comum aos cursos de todas as reas e um componente especfico do Curso Superior de Tecnologia em Agroindstria. Art. 3. No componente de Formao Geral ser considerada a formao de um profissional tico, competente e comprometido com a sociedade em que vive. Alm do domnio de conhecimentos e de nveis diversificados de habilidades e competncias para perfis profissionais especficos, espera-se que os graduandos das Instituies de Ensino Superior (IES) evidenciem a compreenso de temas que possam transcender ao seu ambiente prprio de formao e sejam importantes para a realidade contempornea. Essa compreenso vincula-se a perspectivas crticas, integradoras e construo de snteses contextualizadas.
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I - propor aes de interveno; II - propor solues para situaes-problema; III - elaborar perspectivas integradoras; IV - elaborar snteses; V - administrar conflitos. 4. O componente de Formao Geral do Enade 2010 ter 10 (dez) questes, sendo 2 (duas) discursivas e 8 (oito) de mltipla escolha, que abordaro situaesproblema, simulaes, estudos de caso e interpretao de textos, de imagens, de grficos e de tabelas. 5. As questes discursivas avaliaro aspectos como clareza, coerncia, coeso, estratgias argumentativas, utilizao de vocabulrio adequado e correo gramatical do texto. Art. 4. A prova do Enade 2010, no componente especfico do Curso Superior de Tecnologia em Agroindstria, ter por objetivos: a) avaliar, por meio da prova escrita, se o estudante demonstra ter adquirido conhecimentos satisfatrios para o perfil de um Tecnlogo em Agroindstria; b) verificar se o estudante apresenta competncias e habilidades nos conhecimentos correlatos profisso; c) construir uma srie histrica das avaliaes, visando um diagnstico do ensino de Tecnologia em Agroindstria, para analisar o processo de ensino-aprendizagem e suas relaes com fatores socioeconmicos, ambientais e culturais; d) identificar as demandas e oportunidades do processo de formao do Tecnlogo em Agroindstria, considerando-se as exigncias ambientais, sociais, econmicas, polticas e culturais, assim como os princpios expressos no Catalogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia. Art. 5 A prova do Enade 2010, no componente especfico do Curso Superior de Tecnologia em Agroindstria, tomar como referncia o perfil de um profissional tico, tecnicamente capacitado, com conhecimentos cientificamente embasados, com uma viso crtica e humanstica, dinmico e com capacidade empreendedora e administrativa. Art. 6. A prova do Enade 2010, no componente especfico do Curso Superior de Tecnologia em Agroindstria, avaliar se o estudante desenvolveu, durante sua formao, as seguintes competncias e habilidades: a) planejar, executar e controlar a qualidade das etapas do processo de produo agroindustrial, contemplando a obteno, processamento e comercializao de matrias-primas de diferentes origens, insumos, produtos finais e resduos;
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b) atuar em empresas de beneficiamento de produtos de origem animal e vegetal, colaborando em estudos de implantao e desenvolvimento de projetos economicamente viveis, ambiental e sustentavelmente corretos e socialmente justos; c) ocupar-se da gesto adequada de atividades referentes ao emprego de equipamentos agroindustriais; d) atuar em pesquisa e desenvolvimento de novos produtos, aproveitamento de subprodutos, processos inovadores e tecnologias alternativas para a cadeia agroindustrial, sempre contemplando o aspecto scioambiental; e) proporcionar integrao entre setor primrio e agroindstria, valorizando a diversidade de matrias-primas e a cultura da regio onde for desenvolver as suas atividades; f) compreender o funcionamento das diferentes cadeias que compe o complexo agroindustrial; g) desenvolver, aplicar e gerenciar padres de qualidade na agroindstria, atendendo legislao vigente; h) responder tecnicamente por unidades, processos e produtos agroindustriais, laboratrios fsico-qumicos, microbiolgicos e unidades de elaborao e comercializao de produtos agroindustriais. Art. 7. A prova do Enade 2010, no componente especfico do Curso Superior de Tecnologia em Agroindstria, tomar como referencial os seguintes contedos essenciais, distribudos entre diversos contedos disciplinares, conforme descrito a seguir: I. Cincia de Alimentos: Qumica geral e experimental, Compostos orgnicos e reaes de interesse em alimentos, Bioqumica geral e de alimentos, Qumica de alimentos, Alteraes fsicoquimicas em alimentos processados, Anlise de alimentos, Princpios fsicos e qumicos de conservao de alimentos. II. Higiene e Segurana Alimentar: Higiene e sanitizao agroindustrial, Microbiologia geral e de alimentos, Processos fermentativos e de interesse, Doenas Veiculadas por Alimentos, Boas Prticas de Fabricao e Anlise de Perigos e Pontos Crticos de Controle. III. Tecnologia de Alimentos: Matrias-primas agroindustriais, Princpios de conservao de alimentos, Processos bioqumicos agroindustriais, Tecnologia de produtos de origem animal, Tecnologia de produtos de origem vegetal, Instalaes e equipamentos agroindustriais, Projetos agroindustriais, Desenvolvimento de novos produtos, Embalagens e Operaes Unitrias na agroindstria. IV. Meio Ambiente e Sustentabilidade: Tratamentos dos resduos agroindustriais, Aproveitamento de subprodutos agroindustriais, Utilizao racional dos recursos naturais, Uso e reuso de gua na agroindstria, Desenvolvimento e sustentabilidade ambiental.
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V. Gesto Agroindustrial: Economia agroindustrial, Legislao e vigilncia agroindustrial, Empreendedorismo e gesto tecnolgica, Controle de qualidade, Planejamento e desenvolvimento de agroindstria, Comercializao e marketing, Logstica e distribuio, Responsabilidade scioambiental. Art. 8. A prova do Enade 2010 ter, em seu componente especfico do Curso Superior de Tecnologia em Agroindstria, 30 (trinta) questes, sendo 3 (trs) discursivas e 27 (vinte e sete) de mltipla escolha, envolvendo situaes-problema e estudos de casos. Art. 9. Esta portaria entra em vigor na data de sua publicao. CLAUDIA MAFFINI GRIBOSKI Dirio Oficial, Braslia, 14-07-2010 Seo1, p.836.
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Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Tecnologia em Agronegcios e da formao geral do Enade.
A Presidente, Substituta, do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira Inep, no uso de suas atribuies, tendo em vista a Lei n. 10.861, de 14 de abril de 2004; a Portaria Ministerial n. 2.051, de 9 de julho de 2004, a Portaria Normativa n. 5, de 22 de fevereiro de 2010, em sua atual redao, e considerando as definies estabelecidas pelas Comisses Assessoras de Avaliao do Curso Superior de Tecnologia em Agronegcios e da Formao Geral do Enade, nomeadas pela Portaria Inep n. 176, de 14 de junho de 2010, Resolve: Art. 1. O Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes Enade, parte integrante do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior Sinaes, tem como objetivo geral avaliar o desempenho dos estudantes em relao aos contedos programticos previstos nas diretrizes curriculares, s habilidades e competncias para a atualizao permanente e aos conhecimentos sobre a realidade brasileira, mundial e sobre outras reas do conhecimento. Art. 2. A prova do Enade 2010, com durao total de 4 (quatro) horas, ter a avaliao do componente de formao geral comum aos cursos de todas as reas e um componente especfico do Curso Superior de Tecnologia em Agronegcios. Art. 3. No componente de Formao Geral ser considerada a formao de um profissional tico, competente e comprometido com a sociedade em que vive. Alm do domnio de conhecimentos e de nveis diversificados de habilidades e competncias para perfis profissionais especficos, espera-se que os graduandos das Instituies de Ensino Superior IES evidenciem a compreenso de temas que possam transcender ao seu ambiente prprio de formao e sejam importantes para a realidade contempornea. Essa compreenso vincula-se a perspectivas crticas, integradoras e construo de snteses contextualizadas.
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I - propor aes de interveno; II - propor solues para situaes-problema; III - elaborar perspectivas integradoras; IV - elaborar snteses; V - administrar conflitos. 4. O componente de Formao Geral do Enade 2010 ter 10 (dez) questes, sendo 2 (duas) discursivas e 8 (oito) de mltipla escolha, que abordaro situaesproblema, simulaes, estudos de caso e interpretao de textos, de imagens, de grficos e de tabelas. 5. As questes discursivas avaliaro aspectos como clareza, coerncia, coeso, estratgias argumentativas, utilizao de vocabulrio adequado e correo gramatical do texto. Art. 4. A prova do Enade 2010, no componente especfico do Curso Superior de Tecnologia em Agronegcios ter por objetivos: a) Avaliar atravs de prova escrita se o estudante, aps o perodo cursado, demonstra ter adquirido conhecimentos satisfatrios para o perfil de um Tecnlogo em Agronegcios; b) Verificar se o estudante apresenta competncias e habilidades nos conhecimentos correlatos a profisso; c) Construir uma srie histrica das avaliaes, visando um diagnstico do ensino de Tecnologia em Agronegcios, para analisar o processo de ensino-aprendizagem e suas relaes com fatores socioeconmicos, ambientais e culturais; d) Identificar as necessidades, demandas e problemas do processo de formao do Tecnlogo em Agronegcios, considerandose as exigncias sociais, econmicas, polticas, culturais e ticas, assim como os princpios expressos no Catalogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia; Art. 5. A prova do Enade 2010, no componente especfico do Curso Superior de Tecnologia em Agronegcios, tomar como referncia o perfil de um profissional tecnicamente capacitado, com conhecimentos cientificamente embasados, com uma viso crtica, analtica, humanstica e sistmica das cadeias produtivas do agronegcio, com capacidade empreendedora, e administrativa, dinmico e arrojado, tico, e estimulado a buscar novos conhecimentos e mercados. Art. 6. A prova do Enade 2010, no componente especfico do Curso Superior de Tecnologia em Agronegcios, avaliar se o estudante desenvolveu, no processo de formao, as seguintes habilidades e competncias para: a) Compreender os princpios, conceitos, importncia e a viso sistmica do agronegcio;
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b) Elaborar projetos viveis e sustentveis do ponto de vista econmico, ambiental e social em empresas do setor agropecurio; c) Desenvolver padres de qualidade e gerenciar custos nos processos produtivos do setor agropecurio, atendendo a legislao vigente; d) Elaborar e implementar planos de negcios, utilizando mtodos e tcnicas de gesto nos processos de produo, transformao, comercializao e logstica do setor agropecurio. e) Formular estratgias competitivas e viabilizar solues tecnolgicas para o desenvolvimento de negcios na agropecuria, por meio do domnio de conhecimento das cadeias produtivas do setor. f) Analisar e discernir a conjuntura econmica bem como dimensionar o impacto social do agronegcio com vistas a atuar proativamente no processo de tomada de decises pertinentes ao setor; g) Analisar cenrios, identificar nichos mercadolgicos e alternativas de captao de recursos para viabilizao do negcio agrcola e promover o associativismo. h) Compreender os processos produtivos e a logstica dos produtos de origem animal e vegetal, bem como gerir a operao de processos produtivos do agronegcio empresarial e familiar. i) Identificar as diferentes etapas de cadeias de produo agropecuria, bem como entender a sua dinmica. Art. 7. A prova do Enade 2010, no componente especfico do Curso Superior de Tecnologia em Agronegcios tomar como referencial os seguintes contedos: I - Cadeias de produo agropecuria - Conceitos, princpios, importncia e viso sistmica do agronegcio; sistemas de produo; estrutura dos sistemas agroindustriais; cadeias produtivas; agricultura familiar; produtos agrcolas e agroindustriais; desenvolvimento sustentvel; qualidade na produo agropecuria. II - Gesto empresarial no agronegcio - Caractersticas das empresas rurais; gesto da empresa agrcola; tomada de decises no agronegcio; comercializao e o desenvolvimento econmico; associativismo e cooperativismo; anlise de viabilidade econmica; sustentabilidade ambiental e impacto social dos projetos de agronegcios; gesto de pessoas no agronegcio; empreendedorismo; legislao no agronegcio; planos de negcios. III - Economia e polticas pblicas no agronegcio Aspectos socioeconmicos das atividades agrcolas; anlise de mercados agrcolas; conjuntura econmica do agronegcio; conceitos de macro e microeconomia; polticas pblicas do agronegcio; crdito rural. IV - Comercializao e marketing do agronegcio Estratgias de comercializao; mtodos de anlises de sistemas de comercializao; fundamentos dos mercados
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futuros e commodities; plano de marketing; logstica no agronegcio; pesquisa de novos mercados. V - Gesto de custos no agronegcio - A contabilidade de custos nas empresas rurais; classificao dos custos; sistemas de custeios no agronegcio; anlise de preos agropecurios. Art. 8. A prova do Enade 2010 ter, em seu componente especfico do Curso Superior de Tecnologia em Agronegcios, 30 (trinta) questes, sendo 3 (trs) discursivas e 27 (vinte e sete) de mltipla escolha, envolvendo situaes-problema e estudos de casos. Art. 9. Esta portaria entra em vigor na data de sua publicao. CLAUDIA MAFFINI GRIBOSKI Dirio Oficial, Braslia, 14-07-2010 Seo1, p.837.
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Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Tecnologia em Gesto Ambiental e da formao geral do Enade.
A Presidente, Substituta, do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira Inep, no uso de suas atribuies, tendo em vista a Lei n. 10.861, de 14 de abril de 2004; a Portaria Ministerial n. 2.051, de 9 de julho de 2004, a Portaria Normativa n. 5, de 22 de fevereiro de 2010, em sua atual redao, e considerando as definies estabelecidas pelas Comisses Assessoras de Avaliao do Curso Superior de Tecnologia em Gesto Ambiental e da Formao Geral do Enade, nomeadas pela Portaria Inep n. 176, de 14 de junho de 2010, Resolve: Art. 1. O Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes Enade, parte integrante do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior Sinaes, tem como objetivo geral avaliar o desempenho dos estudantes em relao aos contedos programticos previstos nas diretrizes curriculares, s habilidades e competncias para a atualizao permanente e aos conhecimentos sobre a realidade brasileira, mundial e sobre outras reas do conhecimento. Art. 2. A prova do Enade 2010, com durao total de 4 (quatro) horas, ter a avaliao do componente de formao geral comum aos cursos de todas as reas e um componente especfico do Curso Superior de Tecnologia em Gesto Ambiental. Art. 3. No componente de Formao Geral ser considerada a formao de um profissional tico, competente e comprometido com a sociedade em que vive. Alm do domnio de conhecimentos e de nveis diversificados de habilidades e competncias para perfis profissionais especficos, espera-se que os graduandos das Instituies de Ensino Superior IES evidenciem a compreenso de temas que possam transcender ao seu ambiente prprio de formao e sejam importantes para a realidade contempornea. Essa compreenso vincula-se a perspectivas crticas, integradoras e construo de snteses contextualizadas.
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I - propor aes de interveno; II - propor solues para situaes-problema; III - elaborar perspectivas integradoras; IV - elaborar snteses; V - administrar conflitos. 4. O componente de Formao Geral do Enade 2010 ter 10 (dez) questes, sendo 2 (duas) discursivas e 8 (oito) de mltipla escolha, que abordaro situaesproblema, simulaes, estudos de caso e interpretao de textos, de imagens, de grficos e de tabelas. 5. As questes discursivas avaliaro aspectos como clareza, coerncia, coeso, estratgias argumentativas, utilizao de vocabulrio adequado e correo gramatical do texto. Art. 4. A prova do Enade 2010, no componente especfico do Curso Superior de Tecnologia em Gesto Ambiental, ter por objetivos: a) Avaliar, por meio de prova escrita, se o estudante, aps o perodo cursado, demonstra ter adquirido conhecimentos satisfatrios para o perfil de um Tecnlogo em Gesto Ambiental; b) Verificar se o estudante apresenta competncias e habilidades aos conhecimentos correlatos profisso; c) Construir uma srie histrica das avaliaes, visando um diagnstico do ensino de Tecnologia em Gesto Ambiental, para analisar o processo de ensino-aprendizagem e suas relaes com fatores socioeconmicos, ambientais e culturais; d) Identificar as necessidades, demandas e problemas do processo de formao do Tecnlogo em Gesto Ambiental, considerando-se as exigncias sociais, econmicas, polticas, culturais, ambientais e ticas, assim como os princpios expressos no Catlogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia. Art. 5. A prova do Enade 2010, no componente especfico do Curso Superior de Tecnologia em Gesto Ambiental, tomar como referncia o perfil de um profissional tecnicamente capacitado, com conhecimentos cientificamente embasados, com uma viso crtica e humanstica, com capacidade empreendedora e administrativa, dinmico e arrojado, tico, precavido e estimulado a buscar novos conhecimentos e mercados para atuar no planejamento, gerenciamento e execuo de atividades de diagnstico, proposio de medidas mitigadoras corretivas e preventivas - recuperao de reas degradadas, acompanhamento e monitoramento da qualidade ambiental. So tambm atribuies desse profissional: atuar na regulao do uso, controle, proteo e conservao do meio ambiente, avaliao de conformidade legal, anlise e avaliao de impacto ambiental, elaborao de laudos e pareceres. Podendo elaborar e implantar, ainda, polticas e programas de educao ambiental, contribuindo assim para,
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a melhoria da qualidade de vida e a preservao da natureza, considerando suas interfaces com a sade pblica e o meio ambiente. Art. 6. A prova do Enade 2010, no componente especfico do Curso Superior de Tecnologia em Gesto Ambiental, avaliar se o estudante desenvolveu, no processo de formao, as seguintes habilidades e competncias para: I - planejar, gerenciar e executar: a) sistemas de gesto ambiental em organizaes pblicas, privadas e no governamentais; b) unidades de conservao; c) o uso de tecnologias de controle e monitoramento da qualidade ambiental; d) sistemas de preveno e controle de poluio e contaminao; e) polticas, programas e projetos de educao, comunicao e marketing ambiental; f) polticas, programas e projetos de recuperao de reas degradadas; g) polticas, programas e projetos de gesto de recursos hdricos e demais recursos naturais; h) polticas, programas e projetos de gesto de resduos slidos e efluentes. II - participar do planejamento e atuar em equipes multidisciplinares de: a) educao sanitria e ambiental; b) vigilncia em sade; c) avaliao de impactos ambientais; d) recuperao de reas degradadas; e) gerenciamento de bacias hidrogrficas; f) elaborao de laudos e pareceres tcnicos; g) projetos de valorao ambiental. III - interpretar: a) laudos e pareceres tcnicos; b) resultados de anlises fsico-qumicas e microbiolgicas; c) estudos e relatrios de avaliao de impactos ambientais; d) produtos cartogrficos; IV - conhecer e aplicar: a) geotecnologias; b) direito, legislaes, polticas e normas tcnicas da rea ambiental; c) tcnicas de redao para a elaborao de documentos tcnicos;
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d) instrumentos de comunicao e marketing ambiental; e) princpios do desenvolvimento sustentvel e de responsabilidade scioambiental; Art. 7. A prova do Enade 2010, no componente especfico do Curso Superior de Tecnologia em Gesto Ambiental, tomar como referencial os seguintes contedos: a) gesto de abastecimento de gua e esgotamento sanitrio - controle de poluio, reuso, identificao e interpretao dos parmetros e padres de qualidade de poluio; b) gesto de resduos slidos - acondicionamento, coleta, transporte, tratamento e destinao final; c) tcnicas de anlises fsicas, qumicas e biolgicas aplicadas ao controle ambiental; d) recursos hdricos - mensurao do ciclo hidrolgico, disponibilidade hdrica, gerenciamento de bacias hidrogrficas; e) conservao e gesto dos recursos naturais, gesto de ecossistemas e biodiversidade; f) sade pblica e ambiental - vigilncia em sade, educao em sade, toxicologia, epidemiologia, saneamento ambiental, medidas de controle de vetores; g) gerenciamento de riscos ambientais - metodologias de avaliao de risco; h) poluio ambiental - poluio da gua, do ar, do solo, sonora e radioativa, ndices, padres e parmetros de qualidade ambiental, mudanas climticas; i) planejamento de recursos energticos - energias renovveis e no renovveis, conservao de energia; j) sistemas de gesto ambiental - normas, certificao e auditoria ambiental; k) avaliao de aspectos e impactos ambientais metodologia de avaliao de impacto, diagnstico, licenciamento estudos ambientais e relatrio de impactos ambientais; l) planejamento do uso do solo- classes de capacidade de uso, leitura de mapas temticos, zoneamento ambiental; m) geoprocessamento - sensoriamento remoto, GPS, SIG, aplicaes ambientais; n) educao ambiental, processos de comunicao e marketing ambiental; o) economia ambiental - polticas compensatrias, custos econmicos da degradao ambiental, valorao ambiental; p) direito ambiental - danos e responsabilidades administrativa, civil e penal
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q) legislao e polticas pblicas - Poltica de Controle de Poluio, Resolues do Conselho Nacional de Meio Ambiente Conama, Sistema Nacional de Unidades de Conservao, de Poltica Nacional de Meio Ambiente, Poltica Nacional de Recursos Hdricos, Resolues do Conselho Nacional de Recursos Hdricos, Lei de Crimes Ambientais, Poltica Nacional de Saneamento Bsico, Cdigo Florestal. Art. 8. A prova do Enade 2010 ter, em seu componente especfico do Curso Superior de Tecnologia em Gesto Ambiental, 30 (trinta) questes, sendo 3 (trs) discursivas e 27 (vinte e sete) de mltipla escolha, envolvendo situaes-problema e estudos de casos. Art. 9. Esta portaria entra em vigor na data de sua publicao. CLAUDIA MAFFINI GRIBOSKI Dirio Oficial, Braslia, 14-07-2010 Seo1, p.837.
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Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Tecnologia em Gesto Hospitalar e da formao geral do Enade.
A Presidente, Substituta, do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira Inep, no uso de suas atribuies, tendo em vista a Lei n. 10.861, de 14 de abril de 2004; a Portaria Ministerial n. 2.051, de 9 de julho de 2004, a Portaria Normativa n. 5, de 22 de fevereiro de 2010, em sua atual redao, e considerando as definies estabelecidas pelas Comisses Assessoras de Avaliao do Curso Superior de Tecnologia em Gesto Hospitalar e da Formao Geral do Enade, nomeadas pela Portaria Inep n. 176, de 14 de junho de 2010, Resolve: Art. 1. O Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes Enade, parte integrante do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior Sinaes, tem como objetivo geral avaliar o desempenho dos estudantes em relao aos contedos programticos previstos nas diretrizes curriculares, s habilidades e competncias para a atualizao permanente e aos conhecimentos sobre a realidade brasileira, mundial e sobre outras reas do conhecimento. Art. 2. A prova do Enade 2010, com durao total de 4 (quatro) horas, ter a avaliao do componente de formao geral comum aos cursos de todas as reas e um componente especfico do Curso Superior de Tecnologia em Gesto Hospitalar. Art. 3. No componente de Formao Geral ser considerada a formao de um profissional tico, competente e comprometido com a sociedade em que vive. Alm do domnio de conhecimentos e de nveis diversificados de habilidades e competncias para perfis profissionais especficos, espera-se que os graduandos das Instituies de Ensino Superior IES evidenciem a compreenso de temas que possam transcender ao seu ambiente prprio de formao e sejam importantes para a realidade contempornea. Essa compreenso vincula-se a perspectivas crticas, integradoras e construo de snteses contextualizadas.
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3. No componente de Formao Geral, os estudantes devero mostrar competncia para: I - propor aes de interveno; II - propor solues para situaes-problema; III - elaborar perspectivas integradoras; IV - elaborar snteses; V - administrar conflitos. 4. O componente de Formao Geral do Enade 2010 ter 10 (dez) questes, sendo 2 (duas) discursivas e 8 (oito) de mltipla escolha, que abordaro situaesproblema, simulaes, estudos de caso e interpretao de textos, de imagens, de grficos e de tabelas. 5. As questes discursivas avaliaro aspectos como clareza, coerncia, coeso, estratgias argumentativas, utilizao de vocabulrio adequado e correo gramatical do texto. Art. 4. A prova do Enade 2010, no componente especfico do Curso Superior de Tecnologia em Gesto Hospitalar, ter por objetivos: a) avaliar atravs de prova escrita se o estudante, aps o perodo cursado, demonstra ter adquirido conhecimentos satisfatrios para o perfil de um Tecnlogo em Gesto Hospitalar; b) Verificar se o estudante apresenta competncias e habilidades nos conhecimentos correlatos a profisso; c) Iniciar a construo de uma srie histrica das avaliaes, visando um diagnstico do ensino de Tecnologia em Gesto Hospitalar, para analisar o processo de ensino-aprendizagem e suas relaes com fatores socioeconmicos, ambientais e culturais. d) Servir de referncia para a melhoria do processo de formao profissional do Tecnlogo em Gesto Hospitalar, em consonncia com o Catlogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia. Art. 5. A prova do Enade 2010, no componente especfico do Curso Superior de Tecnologia em Gesto Hospitalar tomar como referncia o seguinte perfil: profissional tecnicamente capacitado, com conhecimentos cientificamente embasados, viso crtica e humanstica, com capacidade empreendedora e administrativa, dinmico, pr-ativo, tico, estimulado a buscar novos conhecimentos em consonncia com o comportamento do mercado de trabalho de gesto na rea de sade.
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Art. 6 A prova do Enade 2010, no componente especfico da rea de Tecnologia em Gesto Hospitalar, avaliar se o estudante desenvolveu durante sua formao as seguintes competncias e habilidades: a) Planejar, organizar e gerenciar processos de trabalho em sade, envolvendo a rea de gesto de pessoas, materiais, estrutura, equipamentos e recursos financeiros; b) Organizar e controlar processos de compras e custos, reas de apoio e logstica hospitalar; c) Acompanhar e supervisionar contratos e convnios; d) Gerenciar a qualidade e viabilidade dos servios prestados e de suporte aos setores fins; e) Conhecer a legislao pertinente ao Sistema de Sade; f) Conhecer e implementar Polticas de Sade; g) Compreender os processos de humanizao e responsabilidade social; Utilizar e avaliar indicadores de desempenho na gesto de organizaes de sade. Art. 7. A prova do Enade 2010, no componente especfico do Curso Superior de Tecnologia em Gesto Hospitalar tomar como referencial os seguintes contedos: a) Planejamento, organizao e gesto de processos: cenrios e ambiente de negcios em sade, mudana organizacional, modelo de gesto de organizaes de sade, indicadores de eficincia, eficcia e efetividade da gesto, gesto de pessoas, de recursos financeiros, fsicos e materiais, viso sistmica em sade. b) Organizao e controle de processos de compras, custos, reas de apoio e logstica: custos em sade, oramento, logstica em sade, controle de estoques, hotelaria hospitalar, servio de nutrio e diettica, dispensrio de medicamentos (farmcia) e noes bsicas de contabilidade aplicada gesto. c) Superviso de contratos e convnios: gesto de contratos, compras e desenvolvimento de fornecedores, tcnicas de negociao. d) Gerenciamento da qualidade da prestao de servios de sade: ambiente hospitalar, certificaes dos servios de sade, indicadores de qualidade. e) Polticas e Legislao pertinente ao Sistema de Sade: direitos do consumidor, Anvisa, ANS, Lei n. 8080, Lei n. 8142, Normas Operacionais Bsicas (NOB), Normas Operacionais de Assistncia a Sade (NOAS), Constituio Federal de 1988, polticas de sade.
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f) Humanizao em sade: princpios da humanizao no sistema de sade, Programa Humaniza SUS, Poltica Nacional de Humanizao. g) Sade e Meio Ambiente: Biossegurana, Normas regulamentadoras, noes de epidemiologia. Art. 8. A prova do Enade 2010 ter, em seu componente especfico do Curso Superior de Tecnologia em Gesto Hospitalar, 30 (trinta) questes, sendo 3 (trs) discursivas e 27 (vinte e sete) de mltipla escolha, envolvendo situaes-problema e estudos de casos. Art. 9. Esta portaria entra em vigor na data de sua publicao. CLAUDIA MAFFINI GRIBOSKI Dirio Oficial, Braslia, 14-07-2010 Seo1, p.838.
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Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Tecnologia em Radiologia e da formao geral do Enade.
A Presidente, Substituta, do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira Inep, no uso de suas atribuies, tendo em vista a Lei n. 10.861, de 14 de abril de 2004; a Portaria Ministerial n. 2.051, de 9 de julho de 2004, a Portaria Normativa n. 5, de 22 de fevereiro de 2010, em sua atual redao, e considerando as definies estabelecidas pelas Comisses Assessoras de Avaliao do Curso Superior de Tecnologia em Radiologia e da Formao Geral do Enade, nomeadas pela Portaria Inep n. 176, de 14 de junho de 2010, Resolve: Art. 1. O Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes Enade, parte integrante do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior Sinaes, tem como objetivo geral avaliar o desempenho dos estudantes em relao aos contedos programticos previstos nas diretrizes curriculares, s habilidades e competncias para a atualizao permanente e aos conhecimentos sobre a realidade brasileira, mundial e sobre outras reas do conhecimento. Art. 2. A prova do Enade 2010, com durao total de 4 (quatro) horas, ter a avaliao do componente de formao geral comum aos cursos de todas as reas e um componente especfico do Curso Superior de Tecnologia em Radiologia. Art. 3. No componente de Formao Geral ser considerada a formao de um profissional tico, competente e comprometido com a sociedade em que vive. Alm do domnio de conhecimentos e de nveis diversificados de habilidades e competncias para perfis profissionais especficos, espera-se que os graduandos das Instituies de Ensino Superior IES evidenciem a compreenso de temas que possam transcender ao seu ambiente prprio de formao e sejam importantes para a realidade contempornea. Essa compreenso vincula-se a perspectivas crticas, integradoras e construo de snteses contextualizadas.
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3. No componente de Formao Geral, os estudantes devero mostrar competncia para: I - propor aes de interveno; II - propor solues para situaes-problema; III - elaborar perspectivas integradoras; IV - elaborar snteses; V - administrar conflitos. 4. O componente de Formao Geral do Enade 2010 ter 10 (dez) questes, sendo 2 (duas) discursivas e 8 (oito) de mltipla escolha, que abordaro situaesproblema, simulaes, estudos de caso e interpretao de textos, de imagens, de grficos e de tabelas. 5. As questes discursivas avaliaro aspectos como clareza, coerncia, coeso, estratgias argumentativas, utilizao de vocabulrio adequado e correo gramatical do texto. Art. 4. A prova do Enade 2010, no componente especfico do Curso Superior de Tecnologia em Radiologia, ter por objetivos: a) Mensurar habilidades e competncias adquiridas no processo de ensino e aprendizagem como forma de avaliar e estabelecer diretrizes para a formao do tecnlogo em radiologia; b) Incentivar a atualizao das componentes curriculares, buscando a formao de um profissional que acompanhe o desenvolvimento tecnolgico da rea; c) Contribuir para os processos de avaliao dos cursos superiores de Tecnologia em Radiologia, objetivando subsidiar a formulao de polticas pblicas para a melhoria dos cursos; d) Estimular as instituies de educao superior a promoverem a utilizao de dados e informaes do Enade para avaliar e aprimorar seus projetos pedaggicos adequando a formao do Tecnlogo s necessidades das equipes multidisciplinares da rea de sade. Art. 5. A prova do Enade 2010, no componente especfico do Curso Superior de Tecnologia em Radiologia, tomar como referncia a graduao como etapa fundamental no processo permanente de formao do tecnlogo, onde sero construdos e agregados conhecimentos tcnico-cientficos e valores ticos e profissionais. O profissional dever, portanto, apresentar o perfil tecnolgico e cientfico com formao tica e reflexiva, multidisciplinar e humanista, com capacidade para atuar nos diversos segmentos que envolvem a radiologia conforme descritos no Catlogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia.
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Art. 6. A prova do Enade 2010, no componente especfico do Curso Superior de Tecnologia em Radiologia, avaliar se o estudante desenvolveu, no processo de formao, as seguintes habilidades e competncias para: 1 - aplicar o conhecimento cientfico de fsica das radiaes nas atividades profissionais nas diversas modalidades da radiologia; 2 - aplicar o conhecimento da radiobiologia nas atividades profissionais que envolvem uso de radiaes; 3 - aplicar os conceitos de segurana e proteo radiolgica no desenvolvimento das atividades profissionais que envolvem uso de radiaes; 4 - realizar a gerencia de rejeitos radioativos em servios de sade; 5 - atender a legislao vigente e as recomendaes de proteo radiolgica relativas ao exerccio da profisso; 6 - compreender os princpios de funcionamento dos equipamentos radiolgicos e estar apto a assimilar a constante evoluo das tecnologias; 7 - aplicar os conceitos de segurana em ressonncia magntica; 8 - compreender e promover o desenvolvimento dos protocolos e das tcnicas radiolgicas, bem como execut-los adequadamente para atender as necessidades especficas dos exames; 9 - compreender os protocolos e procedimentos radioteraputicos e execut-los adequadamente; 10 - aplicar os conhecimentos de anatomia nas diversas modalidades da radiologia; 11 - aplicar os conhecimentos de fisiologia nas diversas modalidades da radiologia 12 - compreender a aplicabilidade dos meios de contrastes e seus mecanismos de ao; 13 - compreender a aplicabilidade dos radiofrmacos; 14 - compreender os princpios de funcionamento dos instrumentos de medida das radiaes e suas aplicaes em proteo radiolgica e no controle de qualidade; 15 - aplicar e desenvolver programas de garantia de qualidade; 16 - interagir em equipes multidisciplinares utilizando raciocnio lgico e anlise crtica no exerccio profissional; 17 - atuar em programas de garantia da qualidade e no processo de otimizao das tcnicas radiolgicas, visando a sade do paciente e a melhoria das condies de trabalho do servio de radiologia; 18 - respeitar os princpios ticos e bioticos inerentes ao exerccio profissional; 19 - utilizar os sistemas de gerenciamento de informao hospitalar e distribuio de imagens digitais (DICOM e PACS);
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20 - conhecer e aplicar os princpios de gesto nos servios de radiologia; 21 - conhecer as diretrizes bsicas do sistema de sade coletiva brasileira. Art. 7. A prova do Enade 2010, no componente especfico do Curso Superior de Tecnologia em Radiologia tomar como referencial os seguintes contedos: 1. Fsica das Radiaes 1.1 tomo 1.2 Eletromagnetismo 1.3 Raios X 1.3.1 Produo de raios X 1.3.2 Fatores que influenciam a produo de raios X 1.4 Radioatividade 1.4.1 Elementos radioativos e tipos de fontes 1.4.2 Decaimento e meia-vidas (fsica, biolgica e efetiva) 1.5 Interao da radiao com a matria 1.6 Grandezas e unidades dosimtricas 1.7 Detectores de radiao 2. Radiobiologia 2.1. Radiobiologia celular e molecular 2.2. Efeitos imediatos e tardios das radiaes ionizantes 3. Proteo Radiolgica 3.1 Riscos envolvidos nas prticas radiolgicas 3.2 Princpios da Proteo Radiolgica 3.3 Proteo do paciente, do trabalhador e do individuo do pblico 3.3.1. Especificidades da proteo radiolgica em pacientes peditricos e gestantes 3.4. Monitorao individual e ambiental 3.5. Gesto de Rejeitos Radioativos 4. Programas de Garantia de Qualidade 4.1 Metrologia radiolgica 4.2.Protocolos de testes de controle de qualidade 4.2.1 Anlise Estatstica de Dados
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4.2.1 Qualidade do emissor de radiao 4.2.2 Qualidade do receptor de radiao 4.2.3 Qualidade do processamento da imagem radiolgica 4.2.4 Qualidade das condies de visualizao da imagem radiolgica 5. Equipamentos e Tcnicas Radiolgicas 5.1. Radiografia (convencional e CR/DR) 5.1.1 Equipamentos e suas especificidades 5.1.2 Formao da imagem 5.1.3 Tcnicas, protocolos e posicionamentos 5.1.4 Meios de contraste aplicaes e reaes adversas 5.1.5 Processamento digital de imagens 5.2. Radiologia odontolgica (Intra e Extra oral) 5.2.1 Equipamentos e suas especificidades 5.2.2 Tcnicas, protocolos e posicionamentos 5.2.3 Processamento digital de imagens 5.3. Mamografia (convencional e CR/DR) 5.3.1 Equipamentos e suas especificidades 5.3.2 Formao da imagem 5.3.3 Tcnicas, protocolos e posicionamentos 5.3.4 Processamento digital de imagens 5.4. Fluoroscopia 5.4.1 Equipamentos e suas especificidades 5.4.2 Formao da imagem 5.4.3 Tcnicas, protocolos e posicionamentos 5.4.4 Meios de contraste aplicaes e reaes adversas 5.4.5 Processamento digital de imagens 5.5. Tomografia computadorizada (TC) 5.5.1 Equipamentos e suas especificidades 5.5.2 Formao da imagem 5.5.3 Tcnicas, protocolos e posicionamentos 5.5.4 Meios de contraste aplicaes e reaes adversas 5.5.5 Processamento digital de imagens
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5.6. Radiologia Intervencionista 5.6.1 Equipamentos e suas especificidades 5.6.2 Formao da imagem 5.6.3 Tcnicas, protocolos e posicionamentos 5.6.4 Meios de contraste aplicaes e reaes adversas 5.6.5 Processamento digital de imagens 5.7. Medicina Nuclear (diagnstico) 5.7.1 Radiofrmacos 5.7.2 Equipamentos e suas especificidades 5.7.3 Tcnicas, protocolos e procedimentos 5.7.4 Processamento digital de imagens 5.8. Radioterapia 5.8.1.Fontes radioativas 5.8.2 Equipamentos e suas especificidades 5.8.3 Tcnicas, protocolos e procedimentos 5.9. Densitometria 5.9.1 Equipamentos e suas especificidades 5.9.2 Tcnicas, protocolos e posicionamentos 5.10. Ressonncia magntica 5.10.1 Equipamentos e suas especificidades 5.10.2 Formao da imagem 5.10.3 Tcnicas, protocolos e posicionamentos 5.10.4 Segurana em Campos Magnticos Intensos 5.10.5 Meios de contraste aplicaes e reaes adversas 5.10.6. Processamento Digital de Imagens 6. Anatomia e Fisiologia Humana 6.1. Cabea e pescoo 6.2. Sistema msculo-esqueltico 6.3. Sistema digestrio 6.4. Sistema circulatrio 6.5. Sistema nervoso 6.6. Sistema urinrio
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6.7. Sistema cardiovascular 6.8. Sistema respiratrio 6.9. Sistema linftico 6.10. Sistema reprodutor feminino e mama 6.11 Sistema reprodutor masculino 7. Biossegurana em servios de sade 8. tica e Biotica para o profissional da Tecnologia em Radiolgica 9. Marco Regulatrio das Prticas do Tecnlogo em Radiologia 9.1 Normas, Atos e Resolues do CONTER 9.2 Portarias, Normas, Atos e Resoluo da ANVISA e do MS 9.3 Normas, Atos e Resolues da CNEN 9.4 Normas, Atos e Resolues do MT 10. Sade Coletiva 10.1 Polticas de Sade 10.2 Gesto de Servios Radiolgicos 11. Informtica Aplicada 11.1. Programas de gerenciamento da informao hospitalar (RIS) 11.2. Sistemas DICOM e PACS Art. 8. A prova do Enade 2010 ter, em seu componente especfico do Curso Superior de Tecnologia em Radiologia, 30 (trinta) questes, sendo 3 (trs) discursivas e 27 (vinte e sete) de mltipla escolha, envolvendo situaes-problema e estudos de casos. Art. 9. Esta portaria entra em vigor na data de sua publicao. CLAUDIA MAFFINI GRIBOSKI Dirio Oficial, Braslia, 17-07-2010 Seo 1, p.839.
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Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Terapia Ocupacional e da formao geral do Enade.
A Presidente, Substituta, do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira Inep, no uso de suas atribuies, tendo em vista a Lei n. 10.861, de 14 de abril de 2004; a Portaria Ministerial n. 2.051, de 9 de julho de 2004, a Portaria Normativa n. 5, de 22 de fevereiro de 2010, em sua atual redao, e considerando as definies estabelecidas pelas Comisses Assessoras de Avaliao da rea de Terapia Ocupacional e da Formao Geral do Enade, nomeadas pelas Portarias Inep n. 157, de 04 de junho de 2010 e Inep n. 176, de 14 de junho de 2010, Resolve: Art. 1. O Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade), parte integrante do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior (Sinaes), tem como objetivo geral avaliar o desempenho dos estudantes em relao aos contedos programticos previstos nas diretrizes curriculares, s habilidades e competncias para a atualizao permanente e aos conhecimentos sobre a realidade brasileira, mundial e sobre outras reas do conhecimento. Art. 2. A prova do Enade 2010, com durao total de 4 (quatro) horas, ter a avaliao do componente de formao geral comum aos cursos de todas as reas e um componente especfico da rea de Terapia Ocupacional. Art. 3. No componente de Formao Geral ser considerada a formao de um profissional tico, competente e comprometido com a sociedade em que vive. Alm do domnio de conhecimentos e de nveis diversificados de habilidades e competncias para perfis profissionais especficos, espera-se que os graduandos das Instituies de Ensino Superior IES evidenciem a compreenso de temas que possam transcender ao seu ambiente prprio de formao e sejam importantes para a realidade contempornea. Essa compreenso vincula-se a perspectivas crticas, integradoras e construo de snteses contextualizadas.
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3. No componente de Formao Geral, os estudantes devero mostrar competncia para: I - propor aes de interveno; II - propor solues para situaes-problema; III - elaborar perspectivas integradoras; IV - elaborar snteses; V - administrar conflitos. 4. O componente de Formao Geral do Enade 2010 ter 10 (dez) questes, sendo 2 (duas) discursivas e 8 (oito) de mltipla escolha, que abordaro situaesproblema, simulaes, estudos de caso e interpretao de textos, de imagens, de grficos e de tabelas. 5. As questes discursivas avaliaro aspectos como clareza, coerncia, coeso, estratgias argumentativas, utilizao de vocabulrio adequado e correo gramatical do texto. Art. 4. A prova do Enade 2010, no componente especfico da rea de Terapia Ocupacional ter por objetivos: a) subsidiar a avaliao do ensino dos cursos de graduao em Terapia Ocupacional visando melhoria da qualidade do ensino, por meio da verificao do desenvolvimento de competncias, habilidades e domnio de conhecimentos necessrios para o exerccio da profisso e da cidadania; b) identificar e analisar necessidades, demandas e problemas do processo de formao do terapeuta ocupacional, considerando os diversos perfis profissionais decorrentes da diversidade social, cultural, econmica e regional do pas, por meio de dados quantitativos e qualitativos; c) oportunizar a anlise institucional e a orientao de polticas de gesto nos mbitos interno e externo da IES; d) subsidiar a formulao de polticas pblicas para a melhoria da educao superior do pas; e) fomentar e avaliar a implementao das Diretrizes Curriculares para os cursos de graduao em Terapia Ocupacional. Art. 5. A prova do Enade 2010, no componente especfico da rea de Terapia Ocupacional tomar como referncia o perfil de um terapeuta ocupacional com formao generalista, humanista, tica, crtica e reflexiva, com capacidade para: a) atuar em conformidade com os princpios e diretrizes do Sistema nico de Sade, do Sistema nico da Assistncia Social e demais polticas pblicas, compreendendo a sade, a educao e a assistncia social como direitos de cidadania, de forma a garantir a integralidade e a intersetorialidade das aes em todos os seus nveis de complexidade;
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b) desenvolver aes teraputico-ocupacionais no campo da sade, da assistncia social e da educao com vistas autonomia, incluso social e emancipao dos diferentes grupos populacionais; c) relacionar a problemtica fsica, sensorial, percepto-cognitiva, psquica e social da populao atendida aos processos culturais, sociais e polticos; d) atuar com base nas realidades regionais e suas prioridades assistenciais decorrentes do perfil social, cultural, econmico e de morbi-mortalidade da populao; e) intervir profissionalmente a partir da compreenso crtica das modificaes contemporneas nas relaes societrias, de trabalho e de comunicao em mbito mundial, nacional e local; f) atuar com base nos fundamentos histricos, filosficos e metodolgicos da Terapia Ocupacional e seus diferentes modelos de interveno com rigor acadmico e intelectual; g) assimilar criticamente novos conceitos e tecnologias ao campo da Terapia Ocupacional; h) atuar em equipe de forma cooperativa, garantindo a autonomia profissional. Art. 6. A prova do Enade 2010, no componente especfico da rea de Terapia Ocupacional dever observar as Diretrizes Curriculares (Resoluo CNE/CES n. 6, de 19 de fevereiro de 2002) e avaliar se o estudante desenvolveu, no processo de formao, as seguintes habilidades e competncias: a) intervir com base na compreenso do processo de construo do fazer humano, isto , de como o homem realiza suas escolhas ocupacionais, utiliza e desenvolve suas habilidades, se reconhece e reconhece sua ao; b) intervir com base na compreenso dos processos ocupacionais nos diferentes ciclos de vida e contextos sociais, culturais, histricos, polticos e econmicos; c) identificar, compreender e situar as intervenes de terapia ocupacional com base nos referenciais terico-metodolgicos utilizados pela profisso; d) identificar, compreender, analisar e interpretar as habilidades e os transtornos relativos dimenso ocupacional do ser humano; e) analisar e utilizar, como instrumento de interveno, as atividades humanas quais sejam, as de auto-cuidado, cotidianas, trabalho, lazer, artesanais, artsticas, corporais, ldicas, culturais e sociais; f) avaliar, planejar e intervir com base no raciocnio teraputico-ocupacional e a partir da perspectiva da integralidade do cuidado; g) estabelecer relao terapeuta-paciente e/ou tcnico-usurio com compromisso, tica e responsabilidade; h) identificar e utilizar recursos tcnicos e scio-ambientais para a conduo de processos teraputico-ocupacionais numa perspectiva interdisciplinar;
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i) intervir com base na compreenso das relaes sadesociedade e dos processos de excluso-incluso social; j) intervir nos diferentes nveis de ateno, atuando em programas de promoo, proteo, recuperao, incluso e reabilitao nos setores sade, educao e assistncia social; k) realizar atividades de pesquisa, planejamento e gesto de servios. l) realizar atividades de pesquisa, planejamento, gesto, formulao e implementao de polticas pblicas e sociais. Art. 7. A prova do Enade 2010, no componente especfico da rea de Terapia Ocupacional tomar como referencial os seguintes contedos: a) prtica profissional e realidade brasileira; b) perfil de morbi-mortalidade nacional e regional; c) perfil de produo e ocupao da populao brasileira; d) relaes societrias, de trabalho e comunicao no mundo contemporneo; e) polticas sociais e legislao das reas da sade, educao, trabalho e assistncia social; f) noes de gesto e planejamento de servios; g) processo sade-doena e suas mltiplas determinaes: aspectos biolgicos, sociais, psquicos, culturais e histricos; h) processos de incluso-excluso social, estigmatizao e efetivao da cidadania; i) fundamentos histricos, filosficos e metodolgicos da Terapia Ocupacional; j) estudo da forma, funo e significado da atividade humana em diferentes ciclos de vida e em seus contextos scio-culturais e histricos; k) tcnicas e anlise de atividades de auto-cuidado, cotidianas, trabalho, lazer, artesanais, artsticas, corporais, ldicas, culturais e sociais; l) utilizao da atividade como recurso teraputico; m) referenciais terico-metodolgicos e modelos de interveno em Terapia Ocupacional; n) mtodos de avaliao, planejamento e implementao da interveno, anlise dos resultados e formas de registro em Terapia Ocupacional; o) modalidades de interveno teraputico-ocupacionais: atendimento individual, grupal e coletivo na instituio, no domiclio, e na comunidade; p) multidisciplinaridade, interdisciplinaridade, e transdisciplinaridade; q) acessibilidade e tecnologia assistiva: indicao, confeco, e treinamento de dispositivos, adaptaes, rteses, prteses e software;
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r) terapias pelo movimento: neuro-evolutivas, neuro-fisiolgicas e biomecnicas, psicocorporais, cinesioterpicas; s) princpios ticos e bioticos; t) mtodos e tcnicas de investigao e elaborao de trabalhos acadmicos e cientficos; u) bases da relao indivduo-cultura-sociedade; v) desenvolvimento humano nos diferentes ciclos de vida; w) aspectos fsicos, motores, sensoriais, percepto-cognitivos e psquicos do ser humano; x) cinesiologia; y) estrutura antomo-fisiolgica e processos patolgicos. Art. 8. A prova do Enade 2010 ter, em seu componente especfico da rea de Terapia Ocupacional, 30 (trinta) questes, sendo 3 (trs) discursivas e 27 (vinte e sete) de mltipla escolha, envolvendo situaes-problema e estudos de casos. Art. 9. Esta portaria entra em vigor na data de sua publicao. CLAUDIA MAFFINI GRIBOSKI Dirio Oficial, Braslia, 14-07-2010 Seo1, p.840.
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Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Zootecnia e da formao geral do Enade.
A Presidente, Substituta, do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira Inep, no uso de suas atribuies, tendo em vista a Lei n. 10.861, de 14 de abril de 2004; a Portaria Ministerial n. 2.051, de 9 de julho de 2004, a Portaria Normativa n. 5, de 22 de fevereiro de 2010, em sua atual redao, e considerando as definies estabelecidas pelas Comisses Assessoras de Avaliao da rea de Zootecnia e da Formao Geral do Enade, nomeadas pelas Portarias Inep n. 157, de 04 de junho de 2010 e Inep n. 176, de 14 de junho de 2010, Resolve: Art. 1. O Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes Enade, parte integrante do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior Sinaes, tem como objetivo geral avaliar o desempenho dos estudantes em relao aos contedos programticos previstos nas diretrizes curriculares, s habilidades e competncias para a atualizao permanente e aos conhecimentos sobre a realidade brasileira, mundial e sobre outras reas do conhecimento. Art. 2. A prova do Enade 2010, com durao total de 4 (quatro) horas, ter a avaliao do componente de formao geral comum aos cursos de todas as reas e um componente especfico da rea de Zootecnia. Art. 3. No componente de Formao Geral ser considerada a formao de um profissional tico, competente e comprometido com a sociedade em que vive. Alm do domnio de conhecimentos e de nveis diversificados de habilidades e competncias para perfis profissionais especficos, espera-se que os graduandos das Instituies de Ensino Superior IES evidenciem a compreenso de temas que possam transcender ao seu ambiente prprio de formao e sejam importantes para a realidade contempornea. Essa compreenso vincula-se a perspectivas crticas, integradoras e construo de snteses contextualizadas.
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3. No componente de Formao Geral, os estudantes devero mostrar competncia para: I - propor aes de interveno; II - propor solues para situaes-problema; III - elaborar perspectivas integradoras; IV - elaborar snteses; V - administrar conflitos. 4. O componente de Formao Geral do Enade 2010 ter 10 (dez) questes, sendo 2 (duas) discursivas e 8 (oito) de mltipla escolha, que abordaro situaesproblema, simulaes, estudos de caso e interpretao de textos, de imagens, de grficos e de tabelas. 5. As questes discursivas avaliaro aspectos como clareza, coerncia, coeso, estratgias argumentativas, utilizao de vocabulrio adequado e correo gramatical do texto. Art. 4. A prova do Enade 2010, no componente especfico da rea de Zootecnia, ter por objetivos: a) Contribuir para a avaliao dos cursos de graduao em Zootecnia visando o aperfeioamento contnuo do processo educacional oferecido, por meio da verificao de competncias, habilidades e domnio de conhecimentos necessrios para o adequado exerccio profissional conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais da rea previstas na Resoluo n. 4 de 2 de fevereiro de 2006 da Cmara de Educao Superior do Conselho Nacional de Educao; b) Oportunizar maior amplitude quanto aos objetivos da avaliao da educao superior, articulando-se aos demais instrumentos que compem o Sinaes; c) Construir uma srie histrica a partir de informaes, de levantamento de dados quantitativos e qualitativos por meio de prova escrita e questionrio de pesquisa, visando a um diagnstico do ensino de Zootecnia para analisar o processo de ensino-aprendizagem e suas relaes com fatores scio-econmicos e culturais; d) Gerar informaes relevantes para a gesto e o aperfeioamento internos dos cursos de graduao em Zootecnia. Art. 5. A prova do Enade 2010, no componente especfico da rea de Zootecnia tomar como referncia o seguinte perfil do profissional: a) Possuir domnios relativos ao planejamento, economia e administrao de atividades agropecurias, assim como, ao melhoramento gentico, ambincia, biotecnologia, reproduo, sade, ao bem-estar e ao manejo de animais inseridos ou no nos sistemas produtivos, tambm englobando articuladamente a nutrio e alimentao animal, a formao de pastagens e a produo de forragens, propiciando de forma integral em sua rea de atuao o desenvolvimento e a promoo da qualidade de vida da sociedade.
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b) Congregar habilidades, competncias e atitudes profissionais relacionadas ao fomento, gesto, gerenciamento e controle da produo e da produtividade dos animais teis ao homem; com vistas ao aprimoramento e aplicao de tecnologias na obteno de produtos, coprodutos e servios de origem animal e correlacionados, preservao e conservao das espcies e do ambiente; e atuar na melhoria da organizao e sustentabilidade das cadeias produtivas animais, do agronegcio e da agricultura familiar. c) Deter slida base de conhecimentos cientficos e tecnolgicos; dotado de conscincia tica, poltica e humanstica; com viso crtica e global da realidade econmica, social, poltica, ambiental e cultural da regio onde atua, do Brasil e do mundo; com capacidade de comunicao e interao com os vrios agentes que compem os complexos agroindustriais; com raciocnio lgico, interpretativo e analtico para identificar e solucionar problemas; capaz de atuar em diferentes contextos, promovendo desenvolvimento, sade, bem-estar e qualidade de vida dos animais, cidados e comunidades; e compreender a necessidade do contnuo aprimoramento de suas habilidades, competncias e atitudes. Art. 6. A prova do Enade 2010, no componente especfico da rea de Zootecnia avaliar se o estudante desenvolveu, no processo de formao, as seguintes habilidades e competncias: a) Atender as demandas da sociedade quanto excelncia na qualidade dos produtos de origem animal, promovendo e garantindo a sade pblica e segurana alimentar e do alimento; b) Gerir e ter responsabilidade tcnica pelos sistemas de produo, de processamento e de comercializao nas cadeias produtivas da agropecuria, respondendo a anseios especficos de agentes inseridos no agronegcio ou na agricultura familiar; c) Atuar nos sistemas produtivos norteado pela gesto ambiental e pela sustentabilidade; d) Possuir autonomia intelectual e esprito investigativo para compreender e solucionar problemas e conflitos, amparado por preceitos ticos; e) Desenvolver e coordenar pesquisa, extenso e ensino na rea de sua formao; f) Ter atitude empreendedora e perfil pr-ativo, cumprindo o papel de agente empresarial, auxiliando e motivando a transformao social; g) Ser capaz de interagir e de influenciar nas decises de agentes e instituies na gesto de polticas setoriais ligadas a rea. Art. 7. A prova do Enade 2010, no componente especfico da rea de Zootecnia, tomar como referencial os seguintes contedos agrupados: a) Coordenao e assistncia de sistemas de produo distribudos nos seguintes contedos programticos: nutrio e alimentao animal; manejo de animais;
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administrao, economia e planejamento agropecurio; gesto de agronegcios; melhoramento gentico e reproduo animal; ezoognsia e julgamento; profilaxia e higiene; biosseguridade; extenso rural; forragicultura, pastagens e conservao de forragens e gesto ambiental. b) Atuao em nutrio e alimentao animal; responder pela formulao, fabricao e controle de qualidade das dietas e raes para animais, responsabilizando-se pela eficincia nutricional das frmulas, que podero estar distribudos nos seguintes contedos programticos: exigncias nutricionais; metabolismo de nutrientes; fisiologia animal; forragicultura e pastagens; estudo e anlise de alimentos; formulao e preparao de dietas e misturas; bioqumica; manejo alimentar; restries e fatores antinutricionais dos alimentos; anlise econmica; gesto da qualidade; nutrio e imunogenicidade; nutrio e reproduo; profilaxia e higiene; biosseguridade; gua na alimentao; bioclimatologia; ambincia; equipamentos e instalaes para alimentao. c) Fomento, planejamento, coordenao e administrao de programas de melhoramento e de conservao de recursos genticos animal distribudos nos seguintes contedos programticos: gentica; melhoramento gentico animal; estatstica e experimentao; matemtica aplicada; reproduo e biotcnicas; bioclimatologia e ambincia; informtica; administrao e economia rural; biologia celular; ezoognsia e criao de animais. d) Planejamento e execuo de projetos de formao de pastagens, produo e conservao de forrageiras distribudos nos seguintes contedos programticos: fundamentos e tcnicas de forragicultura e pastagem; fisiologia vegetal; botnica; fertilidade de solos; mquinas e implementos agrcolas; anlise econmica; ecologia e gesto ambiental; topografia; manejo e conservao do solo e da gua; sistemas agrosilvopastoris; nutrio mineral de plantas e conservao de forragens. e) Planejamento e execuo do manejo reprodutivo dos animais distribudos nos seguintes contedos programticos: fisiologia animal; manejo de animais; reproduo e biotcnicas; melhoramento gentico animal; nutrio e alimentao animal; anatomia animal; embriologia; biologia molecular; bioclimatologia e ambincia; comportamento e bem-estar animal; profilaxia e higiene e biosseguridade. f) Elaborao e analise de planos de negcios agropecurios distribudas nos seguintes contedos programticos: administrao, economia, planejamento e projeto agropecurio; gesto de agronegcios; comercializao e marketing; instalaes e construes rurais; criao dos animais e nutrio e alimentao animal; g) Administrao de propriedades agropecurias, estabelecimentos industriais e comerciais ligados produo, ao melhoramento gentico animal e s de tecnologias de produtos de origem animal distribudos nos seguintes contedos programticos: administrao, economia e planejamento agropecurio; cadeias produtivas; gesto de agronegcios; comercializao e marketing; sociologia rural e comunicao rural.
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h) Atuao no processamento de produtos de origem animal, com nfase em carne e leite distribudos nos seguintes contedos programticos: tecnologia dos produtos de origem animal (carne, leite, mel, ovos e pescado); anlises fsico-qumicas; bioqumica; microbiologia; fsica; classificao e tipificao de carcaas e gesto e controle de qualidade na indstria de alimentos. i) Gerenciamento da profilaxia, higiene e biosseguridade nas criaes animais, promovendo a sade e o bem-estar animal distribudos nos seguintes contedos programticos: microbiologia; imunologia; parasitologia; profilaxia e higiene; biosseguridade; bioclimatologia e ambincia; manejo de animais; nutrio e alimentao animal; gesto ambiental e comportamento e bem-estar animal. j) Planejamento e execuo de projetos de construes e instalaes zootcnicas distribudos nos seguintes contedos programticos: fsica; ambincia; comportamento e bem-estar animal; bioclimatologia; profilaxia e higiene; biosseguridade; desenho tcnico; construes e instalaes; matemtica aplicada; anlise econmica; topografia; manejo e conservao do solo e da gua; planejamento agropecurio; e gesto ambiental. k) Elaborao e aplicao de tecnologias adequadas ao controle, aproveitamento e reciclagem dos resduos e dos dejetos distribudas nos seguintes contedos programticos: microbiologia; fertilidade de solos; qumica; ecologia; profilaxia e higiene; biosseguridade; gesto ambiental; manejo e conservao do solo e da gua e nutrio e alimentao animal. l) Difuso de tecnologias agropecurias distribudas nos seguintes contedos programticos: extenso rural; comunicao e expresso; sociologia rural; comercializao e marketing e metodologia cientfica. Art. 8. A prova do Enade 2010 ter, em seu componente especfico da rea de Zootecnia, 30 (trinta) questes, sendo 3 (trs) discursivas e 27 (vinte e sete) de mltipla escolha, envolvendo situaes-problema e estudos de casos. Art. 9. Esta portaria entra em vigor na data de sua publicao. CLAUDIA MAFFINI GRIBOSKI Dirio Oficial, Braslia, 14-07-2010 Seo1, p.841.
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Portaria Setec-MEC n. 72, de 6 de maio de 2010

Cria, no Catlogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia, o eixo tecnolgico Apoio Educacional, bem como aprova a incluso do Curso Superior de Tecnologia em Processos Escolares, com carga horria mnima de 2.400 horas.
O SECRETRIO DE EDUCAO PROFISSIONAL E TECNOLGICA, uso de suas atribuies, tendo em vista o disposto no art. 39 e seguintes da Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, nos art. 1., inciso III, 5., 6., e 7., do Decreto n. 5.154, de 23 de julho de 2004, no art. 43 do Decreto n. 5.773, de 9 de maio de 2006, no Decreto n. 6.303, 12 de dezembro de 2007 e na n. 10, de 28 de julho de 2006, : Art. 1. Criar, no Catlogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia, o eixo tecnolgico Apoio Educacional, bem como aprovar a incluso do Curso Superior de Tecnologia em Processos Escolares, com carga horria mnima de 2.400 horas. Art. 2. Esta portaria entra em vigor na data de sua publicao. ELIEZER PACHECO Dirio Oficial, Braslia, 11-05-2010 Seo 1, p.9.
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Portarias Setec - MEC
Ensino Superior
Legisla o Atualizada
6. ndice Remissivo

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ndice Remissivo
ndice Analtico Ano de 2010
A
AGROINDSTRIA Portaria Normativa n. 5, de 22 de fevereiro de 2010: Determina as reas e os cursos superiores de tecnologia que sero avaliados pelo Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) no ano de 2010 e d outras providncias a) cursos que conferem diploma de bacharel nas reas de: Agronomia, Biomedicina, Educao Fsica, Enfermagem, Farmcia, Fisioterapia, Fonoaudiologia, Medicina, Medicina Veterinria, Nutrio, Odontologia, Servio Social, Terapia Ocupacional e Zootecnia; b) cursos que conferem diploma de tecnlogo nas reas de: Agroindstria, Agronegcios, Gesto Hospitalar, Gesto Ambiental e Radiologia. p. 138 Portaria Inep-MEC n. 176, de 14 de junho de 2010: Designa professores para compor as Comisses Assessoras de Avaliao das reas de: Formao Geral; Tecnologia em Agroindstria; Tecnologia em Agronegcios; Tecnologia em Gesto Hospitalar; Tecnologia em Gesto Ambiental; Tecnologia em Radiologia. p. 116 Portaria Inep-MEC n. 226, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Tecnologia em Agroindstria e da formao geral do Enade. p. 375
AGRONEGCIOS Portaria Normativa n. 5, de 22 de fevereiro de 2010: Determina as reas e os cursos superiores de tecnologia que sero avaliados pelo Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) no ano de 2010 e d outras providncias a) cursos que conferem diploma de bacharel nas reas de: Agronomia, Biomedicina, Educao Fsica, Enfermagem, Farmcia, Fisioterapia, Fonoaudiologia, Medicina, Medicina Veterinria, Nutrio, Odontologia, Servio Social, Terapia Ocupacional e Zootecnia; b) cursos que conferem diploma de tecnlogo nas reas de : Agroindstria, Agronegcios, Gesto Hospitalar, Gesto Ambiental e Radiologia. p. 138
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Portaria Inep-MEC n. 176, de 14 de junho de 2010: Designa professores para compor as Comisses Assessoras de Avaliao das reas de: Formao Geral; Tecnologia em Agroindstria; Tecnologia em Agronegcios; Tecnologia em Gesto Hospitalar; Tecnologia em Gesto Ambiental; Tecnologia em Radiologia. p. 116
Portaria Inep-MEC n. 227, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Tecnologia em Agronegcios e da formao geral do Enade. p. 380 AGRONOMIA Portaria Normativa n. 5, de 22 de fevereiro de 2010: Determina as reas e os cursos superiores de tecnologia que sero avaliados pelo Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) no ano de 2010 e d outras providncias a) cursos que conferem diploma de bacharel nas reas de: Agronomia, Biomedicina, Educao Fsica, Enfermagem, Farmcia, Fisioterapia, Fonoaudiologia, Medicina, Medicina Veterinria, Nutrio, Odontologia, Servio Social, Terapia Ocupacional e Zootecnia; b) cursos que conferem diploma de tecnlogo nas reas de: Agroindstria, Agronegcios, Gesto Hospitalar, Gesto Ambiental e Radiologia. p. 138 Portaria Inep-MEC n. 157, de 4 de junho de 2010: Designa professores para compor as Comisses Assessoras de Avaliao das reas de: Agronomia; Biomedicina; Educao Fsica; Enfermagem; Farmcia; Fisioterapia; Fonoaudiologia; Medicina; Medicina Veterinria; Nutrio; Odontologia; Servio Social; Terapia Ocupacional; Zootecnia. p. 116 Portaria Inep-MEC n. 214, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Agronomia e da formao geral do Enade. p. 309
ARTE Lei n. 12.287 de 13 de julho de 2010: Altera a Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional, no tocante ao ensino da arte. p. 17
ARQUITETURA E URBANISMO Lei n. 12.378, de 31 de dezembro de 2010: Regulamenta o exerccio da Arquitetura e Urbanismo; cria o Conselho de Arquitetura e Urbanismo do Brasil CAU/BR e os Conselhos de Arquitetura e Urbanismo dos Estados e do Distrito Federal CAUs. p. 9 Resoluo CES-CNE n. 2, de 17 de junho de 2010: Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de graduao em Arquitetura e Urbanismo. (Altera dispositivos da Resoluo CNE/CES n. 6/2006.) p. 88
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AVALIAO, REGULAO E SUPERVISO DA EDUCAO SUPERIOR. VER: SISTEMA NACIONAL DE AVALIAO DA EDUCAO SUPERIOR SINAES EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES ENADE SISTEMA E-MEC
B
BIBLIOTECAS Lei n. 12.244, de 24 de maio de 2010: Dispe sobre a universalizao das bibliotecas nas instituies de ensino do pas. p. 9
BIOMEDICINA Portaria Normativa n. 5, de 22 de fevereiro de 2010: Determina as reas e os cursos superiores de tecnologia que sero avaliados pelo Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) no ano de 2010 e d outras providncias a) cursos que conferem diploma de bacharel nas reas de: Agronomia, Biomedicina, Educao Fsica, Enfermagem, Farmcia, Fisioterapia, Fonoaudiologia, Medicina, Medicina Veterinria, Nutrio, Odontologia, Servio Social, Terapia Ocupacional e Zootecnia; b) cursos que conferem diploma de tecnlogo nas reas de : Agroindstria, Agronegcios, Gesto Hospitalar, Gesto Ambiental e Radiologia. p. 138 Portaria Inep-MEC n. 157, de 4 de junho de 2010: Designa professores para compor as Comisses Assessoras de Avaliao das reas de: Agronomia; Biomedicina; Educao Fsica; Enfermagem; Farmcia; Fisioterapia; Fonoaudiologia; Medicina; Medicina Veterinria; Nutrio; Odontologia; Servio Social; Terapia Ocupacional; Zootecnia. p. 116 Portaria Inep-MEC n. 215, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Biomedicina e da formao geral do Enade. p. 315
BOLSAS DE ESTUDOS Portaria Normativa n. 9, de 26 de abril de 2010: Dispe sobre a concesso de bolsas de estudo em Cursos de Ps-graduao stricto sensu aos estudantes concluintes dos cursos de graduao que obtiveram as melhores notas no Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) em 2007 e 2008. p. 143 Portaria Capes-MEC n. 220, de 12 de novembro de 2010: Dispe sobre a prorrogao da bolsa em decorrncia de parto ocorrido durante a sua vigncia. p. 115
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C
CAU / BR VER CONSELHO DE ARQUITETURA E URBANISMO DO BRASIL CAPES VER FUNDAO COORDENAO DE APERFEIOAMENTO DE PESSOAL DE NVEL SUPERIOR CATLOGO NACIONAL DE CUROS SUPERIORES DE TECNOLOGIA Portaria Interministerial n. 158-A, de 9 de fevereiro de 2010: Cria no Catlogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia o eixo tecnolgico Segurana e aprova a incluso dos cursos superiores de Tecnologia em Segurana Pblica, Servios Penais e Segurana do Trnsito. p. 105 Portaria Interministerial n. 15, de 27 de maio de 2010: Dispe sobre equivalncia dos Cursos Superiores de Tecnologia desenvolvidos no mbito das Foras Armadas, includos no Catlogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia. p. 103 Portaria Interministerial n. 685, de 27 de maio de 2010: Dispe sobre a criao do Eixo Tecnolgico Militar no Catlogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia. p. 106 Portaria Setec-MEC n. 72, de 6 de maio de 2010: Cria, no Catlogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia, o eixo tecnolgico Apoio Educacional, bem como aprova a incluso do Curso Superior de Tecnologia em Processos Escolares, com carga horria mnima de 2.400 horas. p. 106 CELPE-BRAS VER EXAME PARA CERTIFICAO DE PROFICINCIA EM LNGUA PORTUGUESA PARA ESTRANGEIROS CENTROS UNIVERSITRIOS Resoluo CES-CNE n. 1, de 20 de janeiro de 2010: Dispe sobre as normas e os procedimentos para credenciamento e recredenciamento de Centros Universitrios. p. 85 CERTIFICAO DE PROFICINCIA EM TRADUO E INTERPRETAO DE LIBRAS/LNGUA PORTUGUESA PROLIBRAS Portaria Normativa n. 20, de 7 de outubro de 2010: Dispe sobre o Programa Nacional para a Certificao de Proficincia no uso e Ensino da Lngua Brasileira de Sinais Libras e para a Certificao de Proficincia em Traduo e Interpretao de Libras/Lngua Portuguesa Prolibras. p. 148 CFA VER CONSELHO FEDERAL DE ADMINISTRAO CFC VER CONSELHO FEDERAL DE CONTABILIDADE
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COMISSO NACIONAL DE RESIDNCIA MDICA CNRM SESu/MEC Resoluo CNRM n. 1, de 8 de abril de 2010: Dispe sobre a durao, o contedo programtico e as condies para oferta do ano adicional de capacitao em transplantes. p. 35 Resoluo CNRM n. 4, de 12 de julho de 2010: Probe o planto de sobreaviso para Mdicos Residentes no mbito da Residncia Mdica. p. 35 Resoluo CNRM n. 5, de 20 de julho de 2010: Dispe sobre a no ocorrncia de provas de seleo para os Programas de Residncia Mdica no mesmo dia do Exame Nacional de Avaliao de Desempenho do Estudante (Enade). p. 36 Resoluo CNRM n. 6, de 20 de outubro de 2010: Dispe sobre a transferncia de mdicos residentes. p. 36 Resoluo CNRM n. 7, de 20 de outubro de 2010: Dispe sobre a iseno de cobrana de taxa de inscrio para participao em processo seletivo pblico para ingresso em Programa de Residncia Mdica. p. 36 COMISSO NACIONAL DE RESIDNCIA MULTIPROFISSIONAL COREMU SESu/MEC Resoluo Coremu n. 2, de 4 de maio de 2010: Dispe sobre a organizao, o funcionamento e as atribuies da Comisso de Residncia Multiprofissional (Coremu) das instituies que oferecem programas de residncia multiprofissional ou em rea profissional da sade. p. 35 Resoluo Coremu n. 3, de 4 de maio de 2010: Dispe sobre a durao e a carga horria dos programas de Residncia Multiprofissional em Sade e de Residncia em rea Profissional da Sade e sobre a avaliao e a freqncia dos profissionais da sade residentes. p. 35 CONSELHO DE ARQUITETURA E URBANISMO DO BRASIL CAU / BR Lei n. 12.378, de 31 de dezembro de 2010: (Ver ementa p.420). p. 9 CONSELHO FEDERAL DE ADMINISTRAO CFA Resoluo Normativa CFA n. 386, de 29 de abril de 2010: Altera a Resoluo Normativa CFA n. 374, de 12 de novembro de 2009, para incluir o registro profissional nos Conselhos Regionais de Administrao de diplomados em curso superior de Tecnologia em determinada rea da Administrao, oficial, oficializado ou reconhecido pelo Ministrio da Educao. p. 36 Resoluo Normativa CFA n. 387, de 29 de abril de 2010: Aprova o registro profissional nos Conselhos Regionais de Administrao dos diplomados em Cursos de Graduao em Administrao, bacharelado, oficiais, oficializados ou reconhecidos pelo Ministrio da Educao. p. 36
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CONSELHO FEDERAL DE CONTABILIDADE CFC Resoluo Normativa CFC n. 1.301, de 17 de setembro de 2010: Regulamenta o Exame de Suficincia como requisito para obteno ou restabelecimento de Registro Profissional em Conselho Regional de Contabilidade CRC. p. 36
CONSELHO NACIONAL DE EDUCAO CNE (RECOMPOSIO DAS CMARAS) Portaria-MEC n. 234, de 4 de maro de 2010: Divulga a relao das entidades que indicaro os nomes a serem considerados para a recomposio da Cmara de Educao Bsica e da Cmara de Educao Superior que integram o Conselho Nacional de Educao. p. 113 Portaria-MEC n. 472, de 13 de abril de 2010: Divulga a relao dos nomes a serem considerados para a recomposio das Cmaras que integram o Conselho Nacional de Educao. p. 261 Decreto de 27 de maio de 2010: Reconduz e designa membros da Cmara de Educao Bsica do Conselho Nacional de Educao. p. 29
CONSELHO NACIONAL DE EDUCAO CNE (RESOLUES) Resoluo CEB-CNE n. 1, de 14 de janeiro de 2010: Define as Diretrizes Operacionais para a implantao do Ensino Fundamental de 9 (nove) anos. p. 39 Resoluo CEB-CNE n. 2, de 19 de maio de 2010: Dispe sobre as Diretrizes Nacionais para a oferta de educao para jovens e adultos em situao de privao de liberdade nos estabelecimentos penais. p.41 Resoluo CEB-CNE n. 3, de 15 de junho de 2010: Institui as Diretrizes Operacionais para a Educao de Jovens e Adultos EJA nos aspectos: durao dos cursos, idade mnima para ingresso, certificao nos exames e oferta de cursos a distncia. p. 46 Resoluo CEB-CNE n. 4, de 13 de julho de 2010: Define as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educao Bsica. p. 51 Resoluo CEB-CNE n. 5, de 3 de agosto de 2010: Fixa as Diretrizes Nacionais para os Planos de Carreira e Remunerao dos Funcionrios da Educao Bsica pblica. p. 75 Resoluo CEB-CNE n. 6, de 20 de outubro de 2010: Define as Diretrizes Operacionais para a matrcula no Ensino Fundamental e na Educao Infantil. p. 83
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Resoluo CES-CNE n. 1, de 20 de janeiro de 2010: Dispe sobre as normas e as procedimentos para credenciamento e recredenciamento de Centros Universitrios. p. 85 Resoluo CES-CNE n. 2, de 17 de junho de 2010: Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de graduao em Arquitetura e Urbanismo. (Altera dispositivos da Resoluo CNE/CES n. 6/2006.) p. 88 Resoluo CES-CNE n. 3, de 14 de outubro de 2010: Regulamenta o Art. 52 da Lei n. 9.394, de 20/12/1996, e dispe sobre normas e procedimentos para credenciamento e recredenciamento de universidades do Sistema Federal de Ensino. p. 94
COORDENAO DE RESIDNCIA EM SADE SESu/MEC* Resoluo CNRM n. 1, de 8 de abril de 2010: Dispe sobre a durao, o contedo programtico e as condies para oferta do ano adicional de capacitao em transplantes. p. 35 Resoluo Coremu n. 2, de 4 de maio de 2010: Dispe sobre a organizao, o funcionamento e as atribuies da Comisso de Residncia Multiprofissional (Coremu) das instituies que oferecem programas de residncia multiprofissional ou em rea profissional da sade. p. 35 Resoluo Coremu n. 3, de 4 de maio de 2010: Dispe sobre a durao e a carga horria dos programas de Residncia Multiprofissional em Sade e de Residncia em rea Profissional da Sade e sobre a avaliao e a freqncia dos profissionais da sade residentes. p. 35 Resoluo CNRM n. 4, de 12 de julho de 2010: Probe o planto de sobreaviso para Mdicos Residentes no mbito da Residncia Mdica. p. 36 Resoluo CNRM n. 5, de 20 de julho de 2010: Dispe sobre a no ocorrncia de provas de seleo para os Programas de Residncia Mdica no mesmo dia do Exame Nacional de Avaliao de Desempenho do Estudante (Enade). p. 36 Resoluo CNRM n. 6, de 20 de outubro de 2010: Dispe sobre a transferncia de mdicos residentes. p. 36
* A Diretoria de Hospitais Universitrios e Residncia em Sude SESu/MEC subdivide-se em: Coordenao de Hospitais Universitrios e Coordenao de Residncia em Sude. Nesta esto a ComissoNacional de Residncia Mdica CNRM e Comisso Nacional de Residncia Multiprofissional Coremu.
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Resoluo CNRM n. 7, de 20 de outubro de 2010: . Dispe sobre a iseno de cobrana de taxa de inscrio para participao em processo seletivo pblico para ingresso em Programa de Residncia Mdica. p. 36 CREDENCIAMENTO E RECREDENCIAMENTO Resoluo CES-CNE n. 1, de 20 de janeiro de 2010: Dispe sobre as normas e as procedimentos para credenciamento e recredenciamento de Centros Universitrios. p. 85 Resoluo CES-CNE n. 3, de 14 de outubro de 2010: Regulamenta o Art. 52 da Lei n. 9.394, de 20/12/1996, e dispe sobre normas e procedimentos para credenciamento e recredenciamento de universidades do Sistema Federal de Ensino. p. 94
CURSOS DE PS-GRADUAO STRICTO SENSU Portaria Normativa n. 9, de 26 de abril de 2010: Dispe sobre a concesso de bolsas de estudo em Cursos de Ps-graduao stricto sensu aos estudantes concluintes dos cursos de graduao que obtiveram as melhores notas no Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) em 2007 e 2008. p. 143
CURSOS SUPERIORES DE TECNOLOGIA Portaria Interministerial n. 158-A, de 9 de fevereiro de 2010: Cria no Catlogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia o eixo tecnolgico Segurana e aprova a incluso dos cursos superiores de Tecnologia em Segurana Pblica, Servios Penais e Segurana do Trnsito. p. 105 Portaria Interministerial n. 15, de 27 de maio de 2010: Dispe sobre equivalncia dos Cursos Superiores de Tecnologia desenvolvidos no mbito das Foras Armadas, includos no Catlogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia. p. 103 Portaria Interministerial n. 685, de 27 de maio de 2010: Dispe sobre a criao do Eixo Tecnolgico Militar no Catlogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia. p. 106 Portaria-MEC n. 459, de 13 de abril de 2010: Aprova, em extrato, o instrumento de avaliao para reconhecimento de Cursos Superiores de Tecnologia do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior Sinaes. p. 258 Portaria Setec-MEC n. 72, de 6 de maio de 2010: Cria, no Catlogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia, o eixo tecnolgico Apoio Educacional, bem como aprova a incluso do Curso Superior de Tecnologia em Processos Escolares, com carga horria mnima de 2.400 horas. p. 416
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DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS Resoluo CES-CNE n. 2, de 17 de junho de 2010: Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de graduao em Arquitetura e Urbanismo. (Altera dispositivos da Resoluo CNE/CES n. 6/2006.) p. 88 Resoluo CEB-CNE n. 4, de 13 de julho de 2010: Define as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educao Bsica. p. 51
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EDUCAO A DISTNCIA Resoluo CEB-CNE n. 3, de 15 de junho de 2010: Institui as Diretrizes Operacionais para a Educao de Jovens e Adultos EJA nos aspectos: durao dos cursos, idade mnima para ingresso, certificao nos exames e oferta de cursos a distncia. p. 46
EDUCAO BSICA Resoluo CEB CNE n. 4, de 13 de julho de 2010: Define as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educao Bsica. p. 51 Resoluo CEB-CNE n. 5, de 3 de agosto de 2010: Fixa as Diretrizes Nacionais para os Planos de Carreira e Remunerao dos Funcionrios da Educao Bsica pblica. p. 75
EDUCAO INFANTIL Resoluo CEB-CNE n. 6, de 20 de outubro de 2010: Define as Diretrizes Operacionais para a matrcula no Ensino Fundamental e na Educao Infantil. p. 83
EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS EJA Resoluo CEB-CNE n. 2, de 19 de maio de 2010: Dispe sobre as Diretrizes Nacionais para a oferta de educao para jovens e adultos em situao de privao de liberdade nos estabelecimentos penais. p. 41
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Resoluo CEB-CNE n. 3, de 15 de junho de 2010: Institui as Diretrizes Operacionais para a Educao de Jovens e Adultos EJA nos aspectos: durao dos cursos, idade mnima para ingresso, certificao nos exames e oferta de cursos a distncia. p. 46
EDUCAO FSICA Portaria Normativa n. 5, de 22 de fevereiro de 2010: Determina as reas e os cursos superiores de tecnologia que sero avaliados pelo Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) no ano de 2010 e d outras providncias a) cursos que conferem diploma de bacharel nas reas de: Agronomia, Biomedicina, Educao Fsica, Enfermagem, Farmcia, Fisioterapia, Fonoaudiologia, Medicina, Medicina Veterinria, Nutrio, Odontologia, Servio Social, Terapia Ocupacional e Zootecnia; b) cursos que conferem diploma de tecnlogo nas reas de : Agroindstria, Agronegcios, Gesto Hospitalar, Gesto Ambiental e Radiologia. p. 138 Portaria Inep-MEC n. 157, de 4 de junho de 2010: Designa professores para compor as Comisses Assessoras de Avaliao das reas de: Agronomia; Biomedicina; Educao Fsica; Enfermagem; Farmcia; Fisioterapia; Fonoaudiologia; Medicina; Medicina Veterinria; Nutrio; Odontologia; Servio Social; Terapia Ocupacional; Zootecnia. p. 116 Portaria Inep-MEC n. 216, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Educao Fsica e da formao geral do Enade. p. 321 EJA VER EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS ENADE VER EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES ENFERMAGEM Portaria Normativa n. 5, de 22 de fevereiro de 2010: Determina as reas e os cursos superiores de tecnologia que sero avaliados pelo Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) no ano de 2010 e d outras providncias a) cursos que conferem diploma de bacharel nas reas de: Agronomia, Biomedicina, Educao Fsica, Enfermagem, Farmcia, Fisioterapia, Fonoaudiologia, Medicina, Medicina Veterinria, Nutrio, Odontologia, Servio Social, Terapia Ocupacional e Zootecnia; b) cursos que conferem diploma de tecnlogo nas reas de : Agroindstria, Agronegcios, Gesto Hospitalar, Gesto Ambiental e Radiologia. p. 138 Portaria Inep-MEC n. 157, de 4 de junho de 2010: Designa professores para compor as Comisses Assessoras de Avaliao das reas de: Agronomia; Biomedicina; Educao Fsica; Enfermagem; Farmcia; Fisioterapia; Fonoaudiologia; Medicina; Medicina Veterinria; Nutrio; Odontologia; Servio Social; Terapia Ocupacional; Zootecnia. p. 116
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Portaria Inep-MEC n. 217, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Enfermagem e da formao geral do Enade. p. 326 ENGENHARIA Portaria Capes-MEC n. 37, de 5 de fevereiro de 2010: Institui Grupo de Trabalho com o objetivo de propor aes indutoras para estimular o ingresso de estudantes nos cursos de graduao na rea das engenharias, bem como o desenvolvimento da pesquisa, da ps-graduao, da produo cientfica e da inovao tecnolgica nesta rea do conhecimento. p. 287 ENSINO FUNDAMENTAL Resoluo CEB-CNE n. 1, de 14 de janeiro de 2010: Define as Diretrizes Operacionais para a implantao do Ensino Fundamental de 9 (nove) anos. p. 39 Resoluo CEB n. 6, de 20 de outubro de 2010: Define as Diretrizes Operacionais para a matrcula no Ensino Fundamental e na Educao Infantil. p. 83
ENEM VER EXAME NACIONAL DO ENSINO MDIO ENTIDADES SEM FINS LUCRATIVOS Portaria-MEC n. 920, de 20 de julho de 2010: Estabelece os procedimentos para o recadastramento de entidades sem fins ucrativos, atuantes na rea da educao, nos termos do disposto no Art. 40, pargrafo nico, da Lei n. 12.101, de 27 de novembro de 2009. p. 114
ESTABELECIMENTOS PENAIS Resoluo CEB-CNE n. 2, de 19 de maio de 2010: Dispe sobre as Diretrizes Nacionais para a oferta de educao para jovens e adultos em situao de privao de liberdade nos estabelecimentos penais. p. 41 EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES ENADE Portaria Normativa n. 5, de 22 de fevereiro de 2010: Determina as reas e os cursos superiores de tecnologia que sero avaliados pelo Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) no ano de 2010 e d outras providncias a) cursos que conferem diploma de bacharel nas reas de: Agronomia, Biomedicina, Educao Fsica, Enfermagem, Farmcia, Fisioterapia, Fonoaudiologia,
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Medicina, Medicina Veterinria, Nutrio, Odontologia, Servio Social, Terapia Ocupacional e Zootecnia; b) cursos que conferem diploma de tecnlogo nas reas de : Agroindstria, Agronegcios, Gesto Hospitalar, Gesto Ambiental e Radiologia. p. 138 Portaria Normativa n. 9, de 26 de abril de 2010: Dispe sobre a concesso de bolsas de estudo em Cursos de Ps-graduao stricto sensu aos estudantes concluintes dos cursos de graduao que obtiveram as melhores notas no Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) em 2007 e 2008. p. 143 Portaria Normativa n. 23, de 1 de dezembro de 2010: Altera dispositivos da Portaria Normativa n. 40, de 12 de dezembro de 2007, que institui o e-MEC, sistema eletrnico de fluxo de trabalho e gerenciamento de informaes relativas aos processos de regulao, avaliao e superviso da educao superior no sistema federal de educao, e o Cadastro e-MEC de Instituies e Cursos Superiores e consolida disposies sobre indicadores de qualidade, banco de avaliadores (Basis) e o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) e outras. p. 156 Portaria Normativa n. 40, de 12 de dezembro de 2007. (Republicada em 29 de dezembro de 2010): Institui o e-MEC, sistema eletrnico de fluxo de trabalho e gerenciamento de informaes relativas aos processos de regulao, avaliao e superviso da educao superior no sistema federal de educao, e o Cadastro e-MEC de Instituies e Cursos Superiores e consolida disposies sobre indicadores de qualidade, banco de avaliadores (Basis) e o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) e outras disposies. p. 203 Portaria Inep-MEC n. 157, de 4 de junho de 2010: Designa professores para compor as Comisses Assessoras de Avaliao das reas de: Agronomia; Biomedicina; Educao Fsica; Enfermagem; Farmcia; Fisioterapia; Fonoaudiologia; Medicina; Medicina Veterinria; Nutrio; Odontologia; Servio Social; Terapia Ocupacional; Zootecnia. p. 116 Portaria Inep-MEC n. 176, de 14 de junho de 2010: Designa professores para compor as Comisses Assessoras de Avaliao das reas de: Formao Geral; Tecnologia em Agroindstria; Tecnologia em Agronegcios; Tecnologia em Gesto Hospitalar; Tecnologia em Gesto Ambiental; Tecnologia em Radiologia. p. 116 Portaria Inep-MEC n. 214, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Agronomia e da formao geral do Enade. p. 309 Portaria Inep-MEC n. 215, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Biomedicina e da formao geral do Enade. p.315 Portaria Inep-MEC n. 216, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Educao Fsica e da formao geral do Enade. p. 321
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Portaria Inep-MEC n. 217, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Enfermagem e da formao geral do Enade. p.. 326 Portaria Inep-MEC n. 218, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Farmcia e da formao geral do Enade. p. 331 Portaria Inep-MEC n. 219, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Fisioterapia e da formao geral do Enade. p. 338 Portaria Inep-MEC n. 220, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Fonoaudiloga e da formao geral do Enade. p. 343 Portaria Inep-MEC n. 221, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Medicina e da formao geral do Enade. p. 349 Portaria Inep-MEC n. 222, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Medicina Veterinria e da formao geral do Enade. p. 354 Portaria Inep-MEC n. 223, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Nutrio e da formao geral do Enade. p. 359 Portaria Inep-MEC n. 224, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Odontologia e da formao geral do Enade. p. 364 Portaria Inep-MEC n. 225, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Servio Social e da formao geral do Enade. p. 369 Portaria Inep-MEC n. 226, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Tecnologia em Agroindstria e da formao geral do Enade. p. 375 Portaria Inep-MEC n. 227, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Tecnologia em Agronegcios e da formao geral do Enade. p. 380 Portaria Inep-MEC n. 228, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Tecnologia em Gesto Ambiental e da formao geral do Enade. p. 385 Portaria Inep-MEC n. 229, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Tecnologia em Gesto Hospitalar e da formao geral do Enade. p. 391
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Portaria Inep-MEC n. 230, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Tecnologia em Radiologia e da formao geral do Enade. p. 396 Portaria Inep-MEC n. 231, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Terapia Ocupacional e da formao geral do Enade. p. 404 Portaria Inep-MEC n. 232, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Zootecnia e da formao geral do Enade. p. 410 EXAME NACIONAL DO ENSINO MDIO ENEM Portaria Normativa n. 4, de 11 de fevereiro de 2010: Dispe sobre a certificao no nvel de concluso do ensino mdio ou declarao de proficincia com base no Exame Nacional do Ensino Mdio Enem. p. 111 Portaria-MEC n. 183, de 22 de fevereiro de 2010: Aprova, na forma do anexo a esta Portaria, o modelo para certificao de proficincia equivalente concluso do ensino mdio para os fins da certificao da educao de jovens e adultos com base no Exame Nacional do Ensino Mdio Enem. p. 113 EXAME PARA CERTIFICAO DE PROFICINCIA EM LNGUA PORTUGUESA PARA ESTRANGEIROS CELPE-BRAS Portaria-MEC n. 1.350, de 25 de novembro de 2010: Dispe sobre o Exame para Certificao de Proficincia em Lngua Portuguesa para Estrangeiros Celpe/Bras. p. 114 Portaria Inep-MEC n. 29, de 27 de janeiro de 2010: Define as regras e datas para a inscrio e realizao do Exame Celpe/Bras para a obteno do Certificado de Proficincia em Lngua Portuguesa para Estrangeiros. p. 115 Portaria Inep-MEC n. 63, de 10 de maro de 2010: Altera a Portaria Inep-Mec n. 29, de 27 de janeiro de 2010, referente ao exame Celpe/Bras. p. 115
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FARMCIA Portaria Normativa n. 5, de 22 de fevereiro de 2010: Determina as reas e os cursos superiores de tecnologia que sero avaliados pelo Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) no ano de 2010 e d outras providncias a) cursos que conferem diploma de bacharel nas reas de: Agronomia,
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Biomedicina, Educao Fsica, Enfermagem, Farmcia, Fisioterapia, Fonoaudiologia, Medicina, Medicina Veterinria, Nutrio, Odontologia, Servio Social, Terapia Ocupacional e Zootecnia; b) cursos que conferem diploma de tecnlogo nas reas de : Agroindstria, Agronegcios, Gesto Hospitalar, Gesto Ambiental e Radiologia. p. 138 Portaria Inep-MEC n. 157, de 4 de junho de 2010: Designa professores para compor as Comisses Assessoras de Avaliao das reas de: Agronomia; Biomedicina; Educao Fsica; Enfermagem; Farmcia; Fisioterapia; Fonoaudiologia; Medicina; Medicina Veterinria; Nutrio; Odontologia; Servio Social; Terapia Ocupacional; Zootecnia. p. 116 Portaria Inep-MEC n. 218, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Farmcia e da formao geral do Enade. p. 331
FGEDUC VER FUNDO DE GARANTIA DE OPERAES DE CRDITO EDUCATIVO FIES VER FUNDO DE FINANCIAMENTO AO ESTUDANTE DO ENSINO SUPERIOR FISIOTERAPIA Portaria Normativa n. 5, de 22 de fevereiro de 2010: Determina as reas e os cursos superiores de tecnologia que sero avaliados pelo Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) no ano de 2010 e d outras providncias a) cursos que conferem diploma de bacharel nas reas de: Agronomia, Biomedicina, Educao Fsica, Enfermagem, Farmcia, Fisioterapia, Fonoaudiologia, Medicina, Medicina Veterinria, Nutrio, Odontologia, Servio Social, Terapia Ocupacional e Zootecnia; b) cursos que conferem diploma de tecnlogo nas reas de : Agroindstria, Agronegcios, Gesto Hospitalar, Gesto Ambiental e Radiologia. p. 138 Portaria Inep-MEC n. 157, de 4 de junho de 2010: Designa professores para compor as Comisses Assessoras de Avaliao das reas de: Agronomia; Biomedicina; Educao Fsica; Enfermagem; Farmcia; Fisioterapia; Fonoaudiologia; Medicina; Medicina Veterinria; Nutrio; Odontologia; Servio Social; Terapia Ocupacional; Zootecnia. p. 116 Portaria Inep-MEC n. 219, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Fisioterapia e da formao geral do Enade. p. 338
FONOAUDIOLOGIA Portaria Normativa n. 5, de 22 de fevereiro de 2010: Determina as reas e os cursos superiores de tecnologia que sero avaliados pelo Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) no ano de 2010 e d outras providncias a) cursos que conferem diploma de bacharel nas reas de: Agronomia, Biomedicina, Educao Fsica, Enfermagem, Farmcia, Fisioterapia, Fonoaudiologia, Medicina, Medicina Veterinria, Nutrio, Odontologia, Servio Social, Terapia
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Ocupacional e Zootecnia; b) cursos que conferem diploma de tecnlogo nas reas de : Agroindstria, Agronegcios, Gesto Hospitalar, Gesto Ambiental e Radiologia. p. 138 Portaria Inep-MEC n. 157, de 4 de junho de 2010: Designa professores para compor as Comisses Assessoras de Avaliao das reas de: Agronomia; Biomedicina; Educao Fsica; Enfermagem; Farmcia; Fisioterapia; Fonoaudiologia; Medicina; Medicina Veterinria; Nutrio; Odontologia; Servio Social; Terapia Ocupacional; Zootecnia. p. 116 Portaria Inep-MEC n. 220, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Fonoaudilogia e da formao geral do Enade. p. 343
FUNDAO COORDENAO DE APERFEIOAMENTO DE PESSOAL DE NVEL SUPERIOR CAPES Portaria-MEC n. 16, de 15 de janeiro de 2010: Define procedimentos para a concesso e monitoramento das Bolsas Reuni, por parte da Capes. p. 113 Portaria-MEC n. 1.045, de 18 de agosto de 2010: Reconhecer os cursos de ps-graduao stricto sensu, mestrado e doutorado aprovados pelo Conselho Tcnico-Cientfico CTC da Capes. p. 114 Portaria Capes-MEC n. 37, de 5 de fevereiro de 2010: Institui Grupo de Trabalho com o objetivo de propor aes indutoras para estimular o ingresso de estudantes nos cursos de graduao na rea das engenharias, bem como o desenvolvimento da pesquisa, da ps-graduao, da produo cientfica e da inovao tecnolgica nesta rea do conhecimento. p. 287 Portaria Capes-MEC n. 64, de 24 de maro de 2010: Aprova o novo Regulamento do Programa de Apoio Ps-Graduao Proap. p. 289 Portaria Capes-MEC n. 72, de 9 de abril de 2010: D nova redao Portaria que dispe sobre o Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia Pibid, no mbito da Capes. p. 301 Portaria Capes-MEC n. 119, de 9 de junho de 2010: Institui o Programa de Consolidao das Licenciaturas Prodocncia no mbito da Capes. p. 306 Portaria Capes-MEC n. 220, de 12 de novembro de 2010: Dispe sobre a prorrogao da bolsa em decorrncia de parto ocorrido durante a sua vigncia. p. 115 Portaria Capes-MEC n. 248, de 17 de dezembro de 2010: Institui a Poltica do Sistema Capes/WEBTV. p. 115
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ndice Remissivo
FUNDO DE FINACIAMENTO AO ESTUDANTE DO ENSINO SUPERIOR FIES Lei n. 12.202, de 14 de janeiro de 2010: Altera a Lei n. 10.260, de 12 de julho de 2001, que dispe sobre o Fies (permite abatimento de saldo devedor do Fies aos profissionais do magistrio pblico e mdicos dos programas de sade da famlia; utilizao de dbitos com o INSS como crdito do Fies pelas instituies de ensino). p. 11 Decreto n. 7.337 de 20 de outubro de 2010: Dispe sobre as condies de amortizao dos contratos de financiamento celebrados no mbito do Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior Fies. p. 31 Portaria Normativa n. 1, de 22 de janeiro de 2010: Dispe sobre o Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior Fies, regulamenta a adeso de mantenedoras de instituies de ensino no gratuitas. p. 119 Portaria Normativa n. 21, de 20 de outubro de 2010: D nova redao a dispositivos das Portarias Normativas n. 1, de 22 de janeiro de 2010 e n. 10, de 30 de abril de 2010, a fim de disciplinar procedimentos para adeso das mantenedoras e opo de estudantes ao Fundo de Garantia de Operaes de Crdito Educativo FGeduc, no mbito do Fies. p. 150
FUNDO DE GARANTIA DE OPERAES DE CRDITO EDUCATIVO FGEDUC Decreto n. 7.338 de 20 de outubro de 2010: Dispe sobre a integralizao de cotas no Fundo de Garantia de Operaes de Crdito Educativo FGeduc. p. 32 Portaria Normativa n. 21, de 20 de outubro de 2010: D nova redao a dispositivos das Portarias Normativas n. 1, de 22 de janeiro de 2010 e n. 10, de 30 de abril de 2010, a fim de disciplinar procedimentos para adeso das mantenedoras e opo de estudantes ao Fundo de Garantia de Operaes de Crdito Educativo FGeduc, no mbito do Fies. p. 150
G
GESTO AMBIENTAL Portaria Normativa n. 5, de 22 de fevereiro de 2010: Determina as reas e os cursos superiores de tecnologia que sero avaliados pelo Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) no ano de 2010 e d outras providncias a) cursos que conferem diploma de bacharel nas reas de: Agronomia, Biomedicina, Educao Fsica, Enfermagem, Farmcia, Fisioterapia, Fonoaudiologia,
435
Medicina, Medicina Veterinria, Nutrio, Odontologia, Servio Social, Terapia Ocupacional e Zootecnia; b) cursos que conferem diploma de tecnlogo nas reas de : Agroindstria, Agronegcios, Gesto Hospitalar, Gesto Ambiental e Radiologia. p. 138 Portaria Inep-MEC n. 176, de 14 de junho de 2010: Designa professores para compor as Comisses Assessoras de Avaliao das reas de: Formao Geral; Tecnologia em Agroindstria; Tecnologia em Agronegcios; Tecnologia em Gesto Hospitalar; Tecnologia em Gesto Ambiental; Tecnologia em Radiologia. p. 116 Portaria Inep-MEC n. 228, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Tecnologia em Gesto Ambiental e da formao geral do Enade. p. 385
GESTO HOSPITALAR Portaria Normativa n. 5, de 22 de fevereiro de 2010: Determina as reas e os cursos superiores de tecnologia que sero avaliados pelo Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) no ano de 2010 e d outras providncias a) cursos que conferem diploma de bacharel nas reas de: Agronomia, Biomedicina, Educao Fsica, Enfermagem, Farmcia, Fisioterapia, Fonoaudiologia, Medicina, Medicina Veterinria, Nutrio, Odontologia, Servio Social, Terapia Ocupacional e Zootecnia; b) cursos que conferem diploma de tecnlogo nas reas de : Agroindstria, Agronegcios, Gesto Hospitalar, Gesto Ambiental e Radiologia. p. 138 Portaria Inep-MEC n. 176, de 14 de junho de 2010: Designa professores para compor as Comisses Assessoras de Avaliao das reas de: Formao Geral; Tecnologia em Agroindstria; Tecnologia em Agronegcios; Tecnologia em Gesto Hospitalar; Tecnologia em Gesto Ambiental; Tecnologia em Radiologia. p. 116 Portaria Inep-MEC n. 229, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Tecnologia em Gesto Hospitalar e da formao geral do Enade. p. 391
I
INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISA EDUCACIONAIS ANSIO TEIXEIRA INEP Portaria Inep-MEC n. 29, de 27 de janeiro de 2010: Define as regras e datas para a inscrio e realizao do Exame Celpe/Bras para a obteno do Certificado de Proficincia em Lngua Portuguesa para Estrangeiros. p. 115
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Portaria Inep-MEC n. 63, de 10 de maro de 2010: Altera a Portaria Inep-Mec n. 29, de 27 de janeiro de 2010, referente ao exame Celpe/Bras. p. 115 Portaria Inep-MEC n. 157, de 4 de junho de 2010: Designa professores para compor as Comisses Assessoras de Avaliao das reas de: Agronomia; Biomedicina; Educao Fsica; Enfermagem; Farmcia; Fisioterapia; Fonoaudiologia; Medicina; Medicina Veterinria; Nutrio; Odontologia; Servio Social; Terapia Ocupacional; Zootecnia. p. 116 Portaria Inep-MEC n. 176, de 14 de junho de 2010: Designa professores para compor as Comisses Assessoras de Avaliao das reas de: Formao Geral; Tecnologia em Agroindstria; Tecnologia em Agronegcios; Tecnologia em Gesto Hospitalar; Tecnologia em Gesto Ambiental; Tecnologia m Radiologia. p. 116 Portaria Inep-MEC n. 214, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Agronomia e da formao geral do Enade. p. 309 Portaria Inep-MEC n. 215, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Biomedicina e da formao geral do Enade. p. 315 Portaria Inep-MEC n. 216, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Educao Fsica e da formao geral do Enade. p. 321 Portaria Inep-MEC n. 217, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Enfermagem e da formao geral do Enade. p. 326 Portaria Inep-MEC n. 218, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Farmcia e da formao geral do Enade. p. 331 Portaria Inep-MEC n. 219, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Fisioterapia e da formao geral do Enade. p. 338 Portaria Inep-MEC n. 220, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Fonoaudiloga e da formao geral do Enade. p. 343 Portaria Inep-MEC n. 221, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Medicina e da formao geral do Enade. p. 349 Portaria Inep-MEC n. 222, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Medicina Veterinria e da formao geral do Enade. p. 354
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Portaria Inep-MEC n. 223, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Nutrio e da formao geral do Enade. p. 359 Portaria Inep-MEC n. 224, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Odontologia e da formao geral do Enade. p. 364 Portaria Inep-MEC n. 225, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Servio Social e da formao geral do Enade. p. 369 Portaria Inep-MEC n. 226, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Tecnologia em Agroindstria e da formao geral do Enade. p. 375 Portaria Inep-MEC n. 227, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Tecnologia em Agronegcios e da formao geral do Enade. p. 380 Portaria Inep-MEC n. 228, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Tecnologia em Gesto Ambiental e da formao geral do Enade. p. 385 Portaria Inep-MEC n. 229, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Tecnologia em Gesto Hospitalar e da formao geral do Enade. p. 391 Portaria Inep-MEC n. 230, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Tecnologia em Radiologia e da formao geral do Enade. p. 396 Portaria Inep-MEC n. 231, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Terapia Ocupacional e da formao geral do Enade. p. 404 Portaria Inep-MEC n. 232, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Zootecnia e da formao geral do Enade. p. 410
L
LIBRAS VER LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS LIBRAS
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Lei n. 12.319 de 1. de setembro de 2010: Regulamenta a profisso de Tradutor e Intrprete da Lngua Brasileira de Sinais Libras. p. 18 Portaria Normativa n. 20, de 7 de outubro de 2010: Dispe sobre o Programa Nacional para a Certificao de Proficincia no uso e Ensino da Lngua Brasileira de Sinais Libras e para a Certificao de Proficincia em Traduo e Interpretao de Libras/Lngua Portuguesa Prolibras. p. 148
M
MEDICINA Portaria Normativa n. 5, de 22 de fevereiro de 2010: Determina as reas e os cursos superiores de tecnologia que sero avaliados pelo Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) no ano de 2010 e d outras providncias a) cursos que conferem diploma de bacharel nas reas de: Agronomia, Biomedicina, Educao Fsica, Enfermagem, Farmcia, Fisioterapia, Fonoaudiologia, Medicina, Medicina Veterinria, Nutrio, Odontologia, Servio Social, Terapia Ocupacional e Zootecnia; b) cursos que conferem diploma de tecnlogo nas reas de : Agroindstria, Agronegcios, Gesto Hospitalar, Gesto Ambiental e Radiologia. p. 138 Portaria Inep-MEC n. 157, de 4 de junho de 2010: Designa professores para compor as Comisses Assessoras de Avaliao das reas de: Agronomia; Biomedicina; Educao Fsica; Enfermagem; Farmcia; Fisioterapia; Fonoaudiologia; Medicina; Medicina Veterinria; Nutrio; Odontologia; Servio Social; Terapia Ocupacional; Zootecnia. p. 116 Portaria Inep-MEC n. 221, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Medicina e da formao geral do Enade. p. 349
MEDICINA VETERINRIA Portaria Normativa n. 5, de 22 de fevereiro de 2010: Determina as reas e os cursos superiores de tecnologia que sero avaliados pelo Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) no ano de 2010 e d outras providncias a) cursos que conferem diploma de bacharel nas reas de: Agronomia, Biomedicina, Educao Fsica, Enfermagem, Farmcia, Fisioterapia, Fonoaudiologia, Medicina, Medicina Veterinria, Nutrio, Odontologia, Servio Social, Terapia Ocupacional e Zootecnia; b) cursos que conferem diploma de tecnlogo nas reas de : Agroindstria, Agronegcios, Gesto Hospitalar, Gesto Ambiental e Radiologia. p. 138
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Portaria Inep-MEC n. 157, de 4 de junho de 2010: Designa professores para compor as Comisses Assessoras de Avaliao das reas de: Agronomia; Biomedicina; Educao Fsica; Enfermagem; Farmcia; Fisioterapia; Fonoaudiologia; Medicina; Medicina Veterinria; Nutrio; Odontologia; Servio Social; Terapia Ocupacional; Zootecnia. p. 116 Portaria Inep-MEC n. 222, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Medicina Veterinria e da formao geral do Enade. p. 354
N
NUTRIO Portaria Normativa n. 5, de 22 de fevereiro de 2010: Determina as reas e os cursos superiores de tecnologia que sero avaliados pelo Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) no ano de 2010 e d outras providncias a) cursos que conferem diploma de bacharel nas reas de: Agronomia, Biomedicina, Educao Fsica, Enfermagem, Farmcia, Fisioterapia, Fonoaudiologia, Medicina, Medicina Veterinria, Nutrio, Odontologia, Servio Social, Terapia Ocupacional e Zootecnia; b) cursos que conferem diploma de tecnlogo nas reas de : Agroindstria, Agronegcios, Gesto Hospitalar, Gesto Ambiental e Radiologia. p. 138 Portaria Inep-MEC n. 157, de 4 de junho de 2010: Designa professores para compor as Comisses Assessoras de Avaliao das reas de: Agronomia; Biomedicina; Educao Fsica; Enfermagem; Farmcia; Fisioterapia; Fonoaudiologia; Medicina; Medicina Veterinria; Nutrio; Odontologia; Servio Social; Terapia Ocupacional; Zootecnia. p. 116 Portaria Inep-MEC n. 223, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Nutrio e da formao geral do Enade. p. 359
O
ODONTOLOGIA Portaria Normativa n. 5, de 22 de fevereiro de 2010: Determina as reas e os cursos superiores de tecnologia que sero avaliados pelo Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) no ano de 2010 e d outras providncias a) cursos que conferem diploma de bacharel nas reas de: Agronomia,
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Biomedicina, Educao Fsica, Enfermagem, Farmcia, Fisioterapia, Fonoaudiologia, Medicina, Medicina Veterinria, Nutrio, Odontologia, Servio Social, Terapia Ocupacional e Zootecnia; b) cursos que conferem diploma de tecnlogo nas reas de : Agroindstria, Agronegcios, Gesto Hospitalar, Gesto Ambiental e Radiologia. p. 138 Portaria Inep-MEC n. 157, de 4 de junho de 2010: Designa professores para compor as Comisses Assessoras de Avaliao das reas de: Agronomia; Biomedicina; Educao Fsica; Enfermagem; Farmcia; Fisioterapia; Fonoaudiologia; Medicina; Medicina Veterinria; Nutrio; Odontologia; Servio Social; Terapia Ocupacional; Zootecnia. p. 116 Portaria Inep-MEC n. 224, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Odontologia e da formao geral do Enade. p. 364
P
PEDAGOGIA Portaria-MEC n. 808, de 18 de junho de 2010: Aprova o instrumento de avaliao para reconhecimento de Cursos Pedagogia, no mbito do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior Sinaes. p. 265 PIBID VER PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAO DOCNCIA PLANO DE CARREIRA E REMUNERAO DE PROFISSIONAIS DO MAGISTRIO Resoluo CEB n. 5, de 3 de agosto de 2010: Fixa as Diretrizes Nacionais para os Planos de Carreira e Remunerao dos Funcionrios da Educao Bsica pblica. p. 75
PS-GRADUAO STRICTO SENSU VER PROGRMAS DE PS-GRADUAO STRICTO SENSU
PROGRAMA DE APOIO A PLANOS DE REESTRUTURAO E EXPANSO DAS UNIVERSIDADES FEDERAIS REUNI Portaria-MEC n. 16, de 15 de janeiro de 2010: Define procedimentos para a concesso e monitoramento das Bolsas Reuni, por parte da Capes. p. 113
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PROGRAMA DE APOIO PS-GRADUAO PROAP Portaria Capes-MEC n. 64, de 24 de maro de 2010: Aprova o novo Regulamento do Programa de Apoio Ps-Graduao Proap. p. 289 PROGRAMA DE CONSOLIDAO DAS LICENCIATURAS PRODOCNCIA Portaria Capes-MEC n. 119, de 9 de junho de 2010: Institui o Programa de Consolidao das Licenciaturas Prodocncia no mbito da Capes. p. 306
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAO DOCNCIA PIBID Decreto n. 7.219, de 24 de junho de 2010: Dispe sobre o Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia Pibid. p. 23 Portaria Capes-MEC n. 72, de 9 de abril de 2010: D nova redao Portaria que dispe sobre o Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia Pibid, no mbito da Capes. p. 301
PROGRAMA UNIVERSIDADE PARA TODOS PROUNI Portaria Normativa n. 24, de 3 de dezembro de 2010: Dispe sobre procedimentos para adeso ao processo seletivo referente ao primeiro semestre de 2011 de instituies de educao superior ao ProUni, bem como para a emisso de Termo Aditivo. p. 192 Portaria-MEC n. 381, de 29 de maro de 2010: Institui o Mdulo Internacional no mbito do Programa Universidade para Todos ProUni e dispe sobre o procedimento de adeso de instituies educacionais estrangeiras ao Programa. p. 256
PROGRAMAS DE SADE DA FAMLIA Lei n. 12.202, de 14 de janeiro de 2010: Altera a Lei n. 10.260, de 12 de julho de 2001, que dispe sobre o Fies (permite abatimento de saldo devedor do Fies aos profissionais do magistrio pblico e mdicos dos programas de sade da famlia; utilizao de dbitos com o INSS como crdito do Fies pelas instituies de ensino). p. 11
PROLIBRAS VER CERTIFICAO DE PROFICINCIA EM TRADUO E INTERPRETAO DE LIBRAS/LNGUA PORTUGUESA
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R
RADIOLOGIA Portaria Normativa n. 5, de 22 de fevereiro de 2010: Determina as reas e os cursos superiores de tecnologia que sero avaliados pelo Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) no ano de 2010 e d outras providncias a) cursos que conferem diploma de bacharel nas reas de: Agronomia, Biomedicina, Educao Fsica, Enfermagem, Farmcia, Fisioterapia, Fonoaudiologia, Medicina, Medicina Veterinria, Nutrio, Odontologia, Servio Social, Terapia Ocupacional e Zootecnia; b) cursos que conferem diploma de tecnlogo nas reas de : Agroindstria, Agronegcios, Gesto Hospitalar, Gesto Ambiental e Radiologia. p. 138 Portaria Inep-MEC n. 176, de 14 de junho de 2010: Designa professores para compor as Comisses Assessoras de Avaliao das reas de: Formao Geral; Tecnologia em Agroindstria; Tecnologia em Agronegcios; Tecnologia em Gesto Hospitalar; Tecnologia em Gesto Ambiental; Tecnologia em Radiologia. p. 116 Portaria Inep-MEC n. 230, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Tecnologia em Radiologia e da formao geral do Enade. p. 396
RESIDNCIA MDICA VER COORDENAO DE RESIDNCIA EM SADE
REUNI VER PROGRAMA DE APOIO A PLANOS DE REESTRUTURAO E EXPANSO DAS UNIVERSIDADES FEDERAIS
S
SERVIO SOCIAL Portaria Normativa n. 5, de 22 de fevereiro de 2010: Determina as reas e os cursos superiores de tecnologia que sero avaliados pelo Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) no ano de 2010 e d outras providncias a) cursos que conferem diploma de bacharel nas reas de: Agronomia, Biomedicina, Educao Fsica, Enfermagem, Farmcia, Fisioterapia, Fonoaudiologia, Medicina, Medicina Veterinria, Nutrio, Odontologia, Servio Social, Terapia Ocupacional e Zootecnia; b) cursos que conferem diploma de tecnlogo nas reas de : Agroindstria, Agronegcios, Gesto Hospitalar, Gesto Ambiental e Radiologia. p. 138
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Portaria Inep-MEC n. 157, de 4 de junho de 2010: Designa professores para compor as Comisses Assessoras de Avaliao das reas de: Agronomia; Biomedicina; Educao Fsica; Enfermagem; Farmcia; Fisioterapia; Fonoaudiologia; Medicina; Medicina Veterinria; Nutrio; Odontologia; Servio Social; Terapia Ocupacional; Zootecnia. p. 116 Portaria Inep-MEC n. 225, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Servio Social e da formao geral do Enade. p. 369
SISTEMA CAPES/WEBTV Portaria Capes-MEC n. 248, de 17 de dezembro de 2010: Institui a Poltica do Sistema Capes/WEBTV. p. 115
SISTEMA DE SELEO UNIFICADA SISu Portaria Normativa n. 2, de 26 de janeiro de 2010: Institui e regulamenta o Sistema de Seleo Unificada SISu. (Alterada pela Portaria Normativa-MEC n. 6 de 25, de fevereiro de 2011.) p. 130 Portaria Normativa n. 6, de 24 de fevereiro de 2010: Altera a Portaria Normativa MEC n. 2, de 26/1/2010, que institui e regulamenta o Sistema de Seleo Unificada SiSu. p. 142 Portaria Normativa n. 13, de 17 de maio de 2010: Altera a Portaria Normativa MEC n. 2, de 26 de janeiro de 2010, que institui e regulamenta o Sistema de Seleo Unificada SiSu. (Prorroga os artigos 15,17 e 19 da Portaria Normativa n. 2/2010.) p. 145
SISTEMA E-MEC Portaria Normativa n. 23, de 1 de dezembro de 2010: Altera dispositivos da Portaria Normativa n. 40, de 12 de dezembro de 2007, que institui o e-MEC, sistema eletrnico de fluxo de trabalho e gerenciamento de informaes relativas aos processos de regulao, avaliao e superviso da educao superior no sistema federal de educao, e o Cadastro e-MEC de Instituies e Cursos Superiores e consolida disposies sobre indicadores de qualidade, banco de avaliadores (Basis) e o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) e outras. p. 156 Portaria Normativa n. 40, de 12 de dezembro de 2007. (Republicada em 29 de dezembro de 2010): Institui o e-MEC, sistema eletrnico de fluxo de trabalho e gerenciamento de informaes relativas aos processos de regulao, avaliao e superviso da educao superior no sistema federal de educao, e o Cadastro e-MEC de Instituies e Cursos Superiores e consolida disposies sobre indicadores de qualidade, banco de avaliadores
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(Basis) e o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) e outras disposies. p. 203
SISTEMA NACIONAL DE AVALIAO DA EDUCAO SUPERIOR SINAES Decreto n. 7.114, de 19 de fevereiro de 2010: D nova redao aos dispositivos do Decreto n. 6.092, de 24 de abril de 2007, que regulamenta o Auxlio de Avaliao Educacional AAE. p. 25 Resoluo CES-CNE n. 1, de 20 de janeiro de 2010: Dispe sobre as normas e os procedimentos para credenciamento e recredenciamento de Centros Universitrios. p. 85 Portaria-MEC n. 459, de 13 de abril de 2010: Aprova, em extrato, o instrumento de avaliao para reconhecimento de Cursos Superiores de Tecnologia do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior Sinaes. p. 258 Portaria-MEC n. 808, de 18 de junho de 2010: Aprova o instrumento de avaliao para reconhecimento de Cursos Pedagogia, no mbito do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior Sinaes. p. 265 Portaria-MEC n. 1.214, de 4 de outubro de 2010: Divulga relao nominal dos avaliadores de cursos de graduao e de IES, selecionados pela CTAA, que passam a integrar o Banco de Avaliadores do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior BASIs. p. 114 Portaria-MEC n. 1.304, de 5 de novembro de 2010: Divulga, relao nominal dos avaliadores de cursos de graduao e de instituies de educao superior IES, selecionados pela CTAA, que passam a integrar o Banco de Avaliadores do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior BASIs. p. 114 Portaria Normativa n. 23, de 1 de dezembro de 2010: Altera dispositivos da Portaria Normativa n. 40, de 12 de dezembro de 2007, que institui o e-MEC, sistema eletrnico de fluxo de trabalho e gerenciamento de informaes relativas aos processos de regulao, avaliao e superviso da educao superior no sistema federal de educao, e o Cadastro e-MEC de Instituies e Cursos Superiores e consolida disposies sobre indicadores de qualidade, banco de avaliadores (Basis) e o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE) e outras. p. 156 Portaria Normativa n. 40, de 12 de dezembro de 2007. (Republicada em 29 de dezembro de 2010): Institui o e-MEC, sistema eletrnico de fluxo de trabalho e gerenciamento de informaes relativas aos processos de regulao, avaliao e superviso da educao superior no sistema federal de educao, e o Cadastro e-MEC de Instituies e Cursos Superiores e consolida disposies sobre indicadores de qualidade, banco de avaliadores (Basis) e o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) e outras disposies. p. 203
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T
TERAPIA OCUPACIONAL Portaria Normativa n. 5, de 22 de fevereiro de 2010: Determina as reas e os cursos superiores de tecnologia que sero avaliados pelo Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) no ano de 2010 e d outras providncias a) cursos que conferem diploma de bacharel nas reas de: Agronomia, Biomedicina, Educao Fsica, Enfermagem, Farmcia, Fisioterapia, Fonoaudiologia, Medicina, Medicina Veterinria, Nutrio, Odontologia, Servio Social, Terapia Ocupacional e Zootecnia; b) cursos que conferem diploma de tecnlogo nas reas de : Agroindstria, Agronegcios, Gesto Hospitalar, Gesto Ambiental e Radiologia. p. 138 Portaria Inep-MEC n. 157, de 4 de junho de 2010: Designa professores para compor as Comisses Assessoras de Avaliao das reas de: Agronomia; Biomedicina; Educao Fsica; Enfermagem; Farmcia; Fisioterapia; Fonoaudiologia; Medicina; Medicina Veterinria; Nutrio; Odontologia; Servio Social; Terapia Ocupacional; Zootecnia. p. 116 Portaria Inep-MEC n. 231, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Terapia Ocupacional e da formao geral do Enade. p. 404
TRADUTOR E INTRPRETE DE SINAIS Lei n. 12.319 de 1. de setembro de 2010: Regulamenta a profisso de Tradutor e Intrprete da Lngua Brasileira de Sinais Libras. p. 18
Z
ZOOTECNIA Portaria Normativa n. 5, de 22 de fevereiro de 2010: Determina as reas e os cursos superiores de tecnologia que sero avaliados pelo Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) no ano de 2010 e d outras providncias a) cursos que conferem diploma de bacharel nas reas de: Agronomia, Biomedicina, Educao Fsica, Enfermagem, Farmcia, Fisioterapia, Fonoaudiologia, Medicina, Medicina Veterinria, Nutrio, Odontologia, Servio Social, Terapia Ocupacional e Zootecnia; b) cursos que conferem diploma de
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tecnlogo nas reas de : Agroindstria, Agronegcios, Gesto Hospitalar, Gesto Ambiental e Radiologia. p. 138 Portaria Inep-MEC n. 157, de 4 de junho de 2010: Designa professores para compor as Comisses Assessoras de Avaliao das reas de: Agronomia; Biomedicina; Educao Fsica; Enfermagem; Farmcia; Fisioterapia; Fonoaudiologia; Medicina; Medicina Veterinria; Nutrio; Odontologia; Servio Social; Terapia Ocupacional; Zootecnia. p. 116
Portaria Inep-MEC n. 232, de 13 de julho de 2010: Estabelece os contedos para o Enade 2010 da rea de Zootecnia e da formao geral do Enade. p. 410
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ndice Remissivo
Ensino Superior
Legislao Atualizada
Anexo

Conselhos Profissionais
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Conselhos
CONSELHOS PROFISSIONAIS
CONSELHO FEDERAL DA ORDEM DOS ADVOGADOS DO BRASIL Presidente: Ophir Filgueiras Cavalcante Junior Mandato: 01-2013 SAS Quadra 05 Lote. 01 Bloco M 70070-050 Braslia DF Telefone: (61) 2193-9600 E-mail: cfa@oab.org.br http://www.oab.org.br CONSELHO FEDERAL DE ADMINISTRAO Presidente: Sebastio Luis Mello Mandato: 01-2013 SAUS Quadra 1 Bloco L Ed. Conselho Federal de Administrao Plano Piloto 70070-932 Braslia/DF Telefone: (61) 3218-1800 - Fax: (61) 3218-1833 e 3218-1834 E-mail: cfa@cfa.org.br http://www.cfa.org.br CONSELHO FEDERAL DE BIBLIOTECONOMIA Presidente: Nmora Arlindo Rodrigues Mandato: 05-2012 SRTVN Ed. Braslia Rdio Center Salas 1079/2079 70719-900 Braslia DF Telefone: (61) 3328-2896 Fax: (61) 3328-2894 E-mail: cfb@cfb.org.br http://www.cfb.org.br CONSELHO FEDERAL DE BIOLOGIA Presidente: Maria do Carmo Brando Teixeira Mandato: 10-2011 SRTVN Quadra 702 - Braslia Rdio Center Sala 2001 Asa Norte Plano Piloto 70719-900 Braslia DF Telefax: (61) 3328-2404 / 3328-4181 E-mail: cfbio@apis.com.br http://www.cfbio.org.br
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Ensino Superior Legislao Atualizada 14
CONSELHO FEDERAL DE BIOMEDICINA Presidente: Silvio Jos Cecchi Mandato: Indeterminado SRTVN Quadra 701 Conj. C Edifcio Centro Empresarial Norte Bloco B Sala 424 Asa Norte 70710-200 Braslia Telefax: (61) 3327-3128 E-mail: cfbm@cfbiomedicina.org.br http://www.cfbiomedicina.org.br CONSELHO FEDERAL DE CONTABILIDADE Presidente: Juarez Domingues Carneiro Mandato: 12-2011 SAS Quadra 05 Lote 03 Bloco J, Edifcio CFC 70070-920 Braslia DF Telefone: (61) 3314-9600 Fax: (61) 3322-2033 E-mail: presidencia@cfa.org.brc http://www.cfc.org.br CONSELHO FEDERAL DE ECONOMIA Presidente: Waldir Pereira Gomes Mandato: 12-2011 Setor Comercial Sul, Quadra 02, Bloco B, sala 501 70318-900 Braslia DF Telefone: (61) 3208-1800 Fax: (61) 3208-1814 E-mail: cofecon@cofecon.org.br http://www.cofecon.org.br CONSELHO FEDERAL DE EDUCAO FSICA Presidente: Jorge Steinhilber Mandato:11-2012 Rua do Ouvidor, 121 7. Andar Centro 20040-030 Rio de Janeiro RJ Telefones: (21) 2526-7179 / 2252-6275 E-mail: confef@confef.org.br http://www.confef.org.br/ CONSELHO FEDERAL DE ENFERMAGEM Presidente: Manoel Carlos Nery da Silva Mandato: 04-2012 CLN 304 Lote 9 Bloco E 70736-550 Braslia DF Telefax: (61) 3327-5787 / 3326-7880 (21) 2221-6365 E-mail: secretariagabinete@coren-df.org.br http://www.portalcofen.gov.br
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Conselhos
CONSELHO FEDERAL DE ENGENHARIA E ARQUITETURA* Presidente: Marcos Tlio de Melo Mandato: 12-2011 SEPN 508 B Ed. Adolpho Morales de Los Rios Filho 70740-542 Braslia DF (61) 3348-3700 Fax. (61) 3348-3751 E-mail: ouvidoria@confea.org.br E-mail: presidencia@confea.org.br http://www.confea.org.br/ CONSELHO FEDERAL DE FARMCIA Presidente: Jaldo de Souza Santos Mandato: 12-2011 SCRN 712/713 Bloco G n. 30 70760-670 Braslia DF Telefone: (61) 2106-6552 Fax: (61) 3349-6553 E-mail: prgj@cff.org.br http://www.cff.org.br/ CONSELHO FEDERAL DE FISIOTERAPIA E TERAPIA OCUPACIONAL Presidente: Roberto Mattar Cepeda Mandato: 06-2012 SRTS Quadra 701, Conj. L Edifcio Assis Chateaubriand, Bloco 2, Salas 602/614 70340-906 Braslia DF Telefone: (61) 3035-3800 Fax: (61) 3321-0828 E-mail: coffito@coffito.org.br http://www.coffito.org.br CONSELHO FEDERAL DE FONOAUDIOLOGIA Presidente: Tnia Terezinha Tozi Coelho Mandato: 04-2013 SRTVS Q. 701 Bloco E Palcio do Rdio II Salas 624 / 630 70340-902 Braslia DF Telefone: (61) 3323-5065 / 3322-3332 / 3321-7258 Fax: (61) 3321-3946 E-mail: fono@fonoaudiologia.org.br http://www.fonoaudiologia.org.br
* A Lei n. 12.378, de 31 de dezembro de 2010, criou o Conselho de Arquitetura e Urbanismo doBrasil CAU/BR e os Conselhos de Arquiterura e Urbanismo dos Estados e do Distrito Federal.
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CONSELHO FEDERAL DE MEDICINA Presidente: Roberto Luiz dAvila Mandato: 10-2012 SRTVS Quadra 701 Bloco II Sala 301/14 Centro Empresarial Assis Chateaubriand 70340-906 Braslia DF Telefone: (61) 3322-0001 Fax: (61) 3226-1312/226 7210 E-mail: crmdf@crmdf.org.br http://www.portalmedico.org.br CONSELHO FEDERAL DE MEDICINA VETERINRIA Presidente: Benedito Fortes de Arruda Mandato: 12-2011 SIA Trecho 06 Lote 130/140 71205-060 Braslia DF Telefone: (61) 2106-0400 Fax: (61) 2106-0444 E-mail: cfmv@cfmv.org.br http://www.cfmv.org.br CONSELHO FEDERAL DE NUTRIO Presidente: Rosane Maria Nascimento da Silva Mandato: 05-2012 SRTVS Quadra 701 Bloco II, Centro Empresarial Assis Chateaubriand Sala 406 70340-000 Braslia DF Fone (61) 3225-6027 Fax: (61) 3323-7666 E-mail: cfn@cfn.org.br http://www.cfn.org.br/ CONSELHO FEDERAL DE ODONTOLOGIA Presidente: Ailton Diogo Morilhas Rodrigues Mandato: 12-2013 Setor SHC-AO-Sul-EA-02/08 Lote 05 Otogonal Ed. Terrao Shopping Torre A sala 207 70660-000 Braslia DF Telefone: (61) 3234-9909 Fax: (61) 3233-7586 E-mail: projur@cfo.org.br http://www.cfo.org.br/
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Conselhos
CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA Presidente: Niva de Oliveira Hanazumi Mandato: 09-2013 SRTVN Qd. 702 Ed. Braslia Rdio Center 1. Andar Sala 1029-A 70719-900 Braslia DF Telefone: (61) 3328-3480 / 3328-3017 Fax: (61) 3328-4660 E-mail: crp01@terra.com.br http://www.pol.org.br CONSELHO FEDERAL DE QUMICA Presidente: Jesus Miguel Tajra Adad Mandato: 12-2012 Setor de Autarquia Sul, Quadra 5, Bloco I 70070-050 Braslia DF Telefones: (61) 3224-0202 / 3224-0493 E-mail: cfq@cfq.org.br http://www.cfq.org.br CONSELHO NACIONAL DE SADE Presidente: Francisco Batista Jnior Esplanada dos Ministrios Bloco G, Anexo B. Sala 104B Mandato: 12-2012 70058-900 Braslia DF Telefones: (61) 3315-2150/2151 E-mail: comunicacns@saude.gov.br http://www.conselho.saude.gov.br
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Esta obra foi composta em NewBaskvllBT impressa nas oficinas da Athalaia Grfica Editora Ltda, no sistema off-set sobre
e e
papel
off-set 75g/m2, com capa em papel Reciclato 240g/m 2 da finepapers, para a ABMES, em junho de 2010.
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Conselhos

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Ensino Superior: Legislao Atualizada 14

Legi slao Atualizada

Ensino Superior: Legislao Atualizada 14

Ensino Superior: Legislao Atualizada 14

Lei n. 12.202, de 14 de janeiro de 2010

Ensino Superior: Legislao Atualizada 14

Ensino Superior: Legislao Atualizada 14

Ensino Superior: Legislao Atualizada 14

Lei n. 12.287, de 13 de julho de 2010

Ensino Superior: Legislao Atualizada 14

Lei n. 12.319, de 1. de setembro de 2010

Ensino Superior: Legislao Atualizada 14

Ensino Superior: Legislao Atualizada 14

Ensino Superior: Legislao Atualizada 14

Decreto n. 7.114, de 19 de fevereiro de 2010

Ensino Superior: Legislao Atualizada 14

Ensino Superior: Legislao Atualizada 14

Decreto de 27 de maio de 2010

Ensino Superior: Legislao Atualizada 14

Decreto n. 7.337, de 20 de outubro de 2010

Dirio Oficial, Braslia, 21-10-2010 Seo1, p.1.

Ensino Superior: Legislao Atualizada 14

Decreto n. 7.338, de 20 de outubro de 2010

Ensino Superior: Legislao Atualizada 14

Ensino Superior: Legislao Atualizada 14

Ensino Superior: Legislao Atualizada 14

Resolues CES-CNE Resolues

Resoluo CEB-CNE n. 01, de 14 de janeiro de 2010

Ensino Superior: Legislao Atualizada 14

Resoluo CEB-CNE n. 02, de 19 de maio de 2010

Ensino Superior: Legislao Atualizada 14

Ensino Superior: Legislao Atualizada 14

Ensino Superior: Legislao Atualizada 14

Resoluo CEB-CNE n. 03, de 15 de junho de 2010

Ensino Superior: Legislao Atualizada 14

Ensino Superior: Legislao Atualizada 14

Resoluo CEB-CNE n. 04, de 13 de julho de 2010

Ensino Superior: Legislao Atualizada 14

TTULO II REFERNCIAS CONCEITUAIS

TTULO III SISTEMA NACIONAL DE EDUCAO

TTULO IV ACESSO E PERMANNCIA PARA A CONQUISTA DA QUALIDADE SOCIAL

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TTULO V ORGANIZAO CURRICULAR: CONCEITO, LIMITES, POSSIBILIDADES

Ensino Superior: Legislao Atualizada 14

CAPTULO I FORMAS PARA A ORGANIZAO CURRICULAR

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CAPTULO II FORMAO BSICA COMUM E PARTE DIVERSIFICADA

TTULO VI ORGANIZAO DA EDUCAO BSICA

Ensino Superior: Legislao Atualizada 14

CAPTULO I ETAPAS DA EDUCAO BSICA

Ensino Superior: Legislao Atualizada 14

CAPTULO II MODALIDADES DA EDUCAO BSICA

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Ensino Superior: Legislao Atualizada 14

Ensino Superior: Legislao Atualizada 14

CAPTULO I O PROJETO POLTICO-PEDAGGICO E O REGIMENTO ESCOLAR

Ensino Superior: Legislao Atualizada 14

CAPTULO III GESTO DEMOCRTICA E ORGANIZAO DA ESCOLA

CAPTULO IV O PROFESSOR E A FORMAO INICIAL E CONTINUADA

Ensino Superior: Legislao Atualizada 14

Resoluo CEB-CNE n. 5, de 3 de agosto de 2010

Ensino Superior: Legislao Atualizada 14

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