ENSINO MDIO

Ana Vieira Professora da Escola Waldorf Aitiara de Botucatu No pode possuir a firmeza do querer quem no submeteu sua fora de vontade a um verdadeiro treino pela atividade artstica. Rudolf Steiner Aos 14 anos os jovens ingressam no ensino mdio, onde iro vivenciar no s as matrias obrigatrias do currculo oficial mas tambm um profundo programa de estudos que abrange Histria da Arte e Pintura, Zoologia e Ecologia, Antropologia, Meteorologia, Escultura, Tecnologia e Informtica, drama/teatro, coral, orquestra, trabalho em metal, litografia e encadernao, entre outros que possam surgir dadas as especificidades de cada escola e turma. Na adolescncia, o jovem conquista a capacidade de julgar mediante o uso pleno de seu pensar. Surgem o idealismo e a posio crtica perante o mundo. O jovem quer atuar, questionar, entender o mundo que o rodeia e aquele mundo interior que ele percebe com crescente intensidade. Agora o ensino precisa estimul-lo a refletir sobre a realidade externa e sobre si mesmo. Educar o pensar o desafio do ensino mdio um pensar livre de mecanismos e metodologias que massificam posturas e comportamentos, livre de preconceitos e formas preconcebidas, numa busca autntica do desabrochar da individualidade Ao concluir o ensino mdio em uma escola waldorf, aps muitas vezes doze anos de educao bsica, os jovens terminam de percorrer um caminho que lhes propiciou algumas ferramentas para viver, construir e reconhecer um mundo em que se conviva, dialogue e incorpore as diferenas. O trabalho dos professores waldorf neste nvel de ensino procuram criar condies para que os jovens possam atuar no mundo com confiana em si prprios e no mundo ao redor, e em que se reconheam foras de transformao e transmutao, sustentadas por uma slida vivncia espiritual. Durante os anos de ensino mdio procura-se cultivar a verdade, a responsabilidade e a liberdade, como caminho de construo da paz. Cada matria deve estar permeada de sentido, de tal forma que o jovem encontre motivao para projetos prprios, onde se desenvolver com crescente autonomia. Apenas a simples memorizao ou a preparao bsica para exames e concursos no o foco, mas antes a formao de um ser integral, que possibilite ao mundo as transformaes que este necessita e que pode incluir esses mesmos e exames e concursos, se esse for o desejo do jovem. Desafios e projetos ousados so muitas vezes a marca de um ensino mdio waldorf desafios que geram dentro do jovem o desejo de se superar e superar as prprias limitaes,

percebendo ao mesmo tempo o impacto da sua ao junto s limitaes e dificuldades do outro. A inteno de um ensino mdio waldorf formar jovens que possam fazer as suas prprias escolhas com crescente responsabilidade, autonomia e solidariedade, baseados na sua autoavaliao e na avaliao de cada situao em suas vidas; pessoas que se sintam seguras, e livremente responsveis, para trilhar o prprio caminho, com determinao, alegria e clareza de pensamento. H trs grandes metas a alcanar. A dimenso cognitiva, lgica, sediada fundamentalmente no lado esquerdo do crebro, estimulada em todas as matrias, ancorada principalmente no contedo das cincias exatas, humanas e biolgicas das matrias tericas. A dimenso imagtica, sediada no lado direito do crebro, sustenta-se especialmente nas matrias de artes (msica, artes aplicadas, trabalhos manuais, escultura, pintura, desenho, entre outras). Por fim, a aplicao prtica, a materializao de ideais, ancorados de maneira mais visvel em matrias que demandam movimento do corpo fsico, como a educao fsica. A articulao dessas dimenses responsvel pela intensa inter e transdisciplinaridade que o ensino mdio waldorf permite. A avaliao sistemtica e contnua do trabalho pedaggico permite um retorno de extrema importncia para o trabalho docente; o objetivo fundamental dos boletins descritivos que as escolas waldorf escolhem informar os professores, e no s os alunos e sua famlia, se o trabalho pedaggico realizado por cada um est construindo significados para os alunos. Os alunos do ensino mdio contam com a presena de um professor tutor, referncia de cada classe tanto para pais quanto para alunos; no mais o abraar de um professor de classe, o tutor serve de ponte e elo entre todos os demais docentes e acompanha os alunos pelos 4 anos de ensino mdio waldorf. O tutor estabelece com a classe projetos e iniciativas que promovam o seu crescimento sadio como grupo, trabalhando com intensidade a responsabilidade coletiva, aprofundando um relacionamento que pode ganhar contornos de imensa importncia para os jovens. As viagens pedaggicas mantm-se com grande importncia durante o ensino mdio. Fonte de vivncias ricas e amplas, permite uma imerso em assuntos que demandam grande ateno e dedicao. Ao final do curso, apresentam um trabalho de concluso perante a comunidade escolar, fruto do seu esforo individual, e a classe formanda abre-se a um trabalho que deixe no mundo uma marca coletiva da sua passagem muitas vezes essa marca a apresentao de uma pea de teatro.