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MICROPLANIFICACIN FECHA: el 30 de marzo de 2012 GRADO: 10 ESTUDIANTE PRACTICANTE : CORNE GENOVEVA-MARISENA REA CURRICULAR: Lengua y comunicacin (Comunicar en lenguas

extranjeras) ASIGNATURA: Lengua espaola UNIDAD DIDCTICA: Unidad 8: Gente de Espaa TEMA DE LA LECCIN: Conversacin TIPO DE LA LECCIN: de aprendizaje y prctica OBJETIVO FUNDAMENTAL: la adquisicin y el desarrollo por parte de los alumnos de las competencias de comunicacin necesarias para una comunicacin eficaz a travs de la adquisicin de conocimientos, de destrezas y de actitudes especficas, a unos niveles en conformidad con los estipulados en El Marco Comn de Referencia para las Lenguas. COMPETENCIAS GENERALES: - La recepcin de los mensajes transmitidos por escrito en varias situaciones de comunicacin - La produccin de los mensajes orales o escritos adecuados para ciertos contextos. COMPETENCIAS ESPECFICAS: 1.1. La identificacin del sentido global de un mensaje oral / texto de mediana complejidad 1.2. La adaptacin del mensaje oral a la situacin de comunicacin dependiendo del estilo formal/informal empleado del interlocutor. 2.3. La redaccin de prrafos sobre un tema de inters 2.6. La descripcin en un breve informe oral/escrito del desarrollo de una actividad en grupo 3.1. La formulacin de ideas / opiniones sobre temas de inters

COMPETENCIAS DERIVADAS: Cognitivas: C1 desarollar las habilidades de comunicacin dentro de un marco ms amplio, acercndose ms a las situaciones comunicativas que se plantean fuera del aula C2 - utilizar diferentes tcnicas para expresar lo que uno desea aunque no conozca los trminos mediante subordinadas o parfrasis C3 adquirir nociones de vocabulario relacionadas a los hbitos, la comunicacin en casos concretos y habituales de la vida ,campo lexical de los restaurantes, de las imobiliarias,tiendas etc C4 repasar conceptos gramaticales C5 desarrollar la creatividad de los alumnos C6 practicar hablar en pblico C7 aplicar conocimientos ya adquiridos. Afectivas: C1 la recepcin de los conocimientos y su reconocimiento como tiles C2 la participacin con inters durante la clase C3 - interaccionar con los compaeros, conseguir un grupo conectado, lograr que los alumnos se sientan a gusto entre ellos, mezclar lo til con lo agradable ,el juego con la enseanza. Psicomotoras: C1 la ortografia correcta de las palabras espaolas C2 utilizacin de los signos de puntuacin especficos espaoles C3 la pronunciacin correcta de las palabras en espaol LA ESTRATEGIA DIDCTICA: MTODOS Y PROCEDIMIENTOS la conversacin, la exposicin, el ejercicio, la problematizacin, el trabajo con con las fichas; FORMAS DE ORGANIZACIN trabajo frontal e individual; MATERIALES Y MEDIOS la pizarra, la tiza, el manual escolar, la ficha de trabajo. EVALUACIN: continua formativa;

RECURSOS:

1. BIBLIOGRFICOS Sorina Simion, Simona Toader, Limba spaniol, clasa a X-a, Editura Logos, 2006 Constantin Duhneanu - Gramatica limbii spaniole, Editura Niculescu, Bucureti, 2002 Programa colar pentru limba spaniol Internet 2. TEMPORALES - 50 minutos 3. HUMANOS - 15 alumnos - alumnos de nivel intermedio

DISEO DE LAS SECUENCIAS DE TRABAJO La dosificaci n del tiempo Objetivos 2` 1.1 1.2 La preparacin El profesor saluda y pasa lista. para la clase Anuncia las competencias enfocadas. La captacin de la atencin Se crea en el aula un ambiente propicio al trabajo. Los alumnos saludan y contestan las preguntas del profesor. Prestan atencin a las competencias anunciadas por el profesor. Preparan sus materiales para el trabajo. 6` 1.2 La verificacin de Los alumnos han tenido como deber el ejercicio 2 los conocimientos de la pgina 92 que pregunta lo siguiente : previos. Crees que los jvenes se concentran en las ciudades industrializadas? Por qu? Los alumnos leen el deber por turnos. El profesor escucha varias respuestas de los alumnos. La conversacin El dilogo La conversacin El contenido informacional Las etapas de la leccin La actividad del enseante La actividad de los alumnos Las estrategias didcticas

25` 1.1 1.2 2.3 2.6 3.1

Paso al nuevo contenido de la leccin.

El profesor anuncia a los alumnos que hoy es el da de la expresin oral por lo cual les ha preparado una actividad. El profesor trae notas con unos pequeos textos que ofrecen ciertas situaciones de vida habitual.

Los alumnos siguen la exposicin de los contenidos.

El dilogo, la conversacin.

La explicacin. La actividad ser en grupos de 3 personas para Los alumnos prestan atencin a

que los alumnos interaccionen,se conozcan mejor,aprendan a trabajar en grupo,a formar parte de un equipo . Cada grupo de alumnos recibe las notas con las situaciones .Lo que tienen que hacer es redactar una escena de teatro entre los cuatro partiendo del texto que reciben del profesor. Antes de empezar los alumnos hacen preguntas al profesor con respecto a las palabras desconocidas. Despus tienen a disposicin 20 minutos para redactar su obra de teatro segn las notas que se presentan como en los ejemplos: 1. Invitas a tu novia a cenar en un restaurante desconocido. Ella parece muy hambrienta y empieza a pedir en tu cuenta ms de lo que te permites pagar. Al final de dejarla comer todo lo que desea por vergenza,llega el camarero a traerte la nota. En la redaccin describid segn su imaginacin los personajes y utilizad palabras del campo lxico de la comida espaola. 2. Ests en el autobs ,regresando a casa con fievre y con una pierna rota de un partido de ftbol. Despus de una parada, sube un anciano y te exige que lo dejes sentarse en tu asiento. Imaginad una escena de teatro en la cual introduzcis una personas ms. 3. Ests a punto de casarte con la mujer de tu vida. Antes del casamiento participas en una cena en casa de los futuros suegros en la cual tu novia te confiesa que es hermafrodita. Imaginad y desarrollad la situacin.

presentacin.

Los alumnos preguntan el significado de las palabras desconocidas.

Los alumnos reciben las notas y empiezan a trabajar.

4.Alquilas un piso sin firmar ningn contrato para que te resulte ms barato . Faltas dos das de la casa y al regreso encuentras en tu piso,en tu cuarto,dos mujeres y un beb que te dicen que han alquilado el piso el da anterior. Imaginad y desarrollad. 5. Ests en el aeropuerto con tu hermana y con un amigo a punto de subirte en el avin para Francia . Al presentar el pasaporte te paran dicindote que no tienes permiso a salir del pas por narcotrfico y te detienen hasta la llegada de la polica .Imaginad y desarrollad. 15 4.3 Refuerzo de los nuevos conocimientos Despus de redactar las obras ,cada grupo expone en frente de la clase lo que ha creado por lo cual los alumnos adquieren nuevo vocabulario de varios campos semnticos. Al final se vota el grupo ms creativo que recibe de parte del profesor una bolsa de caramelos . Los grupos presentan su creacin dramatizando en frente de la clase. El trabajo por grupos. El dilogo.

4.4

La evaluacin final.

Los alumnos votan el grupo que les parece el mejor.

La observacin

1`

4.4

La indicacin del deber.

Se indica como deber: el ejercicio nmero 5 de la Los alumnos apuntan en sus cuadernos el pgina 98 deber.

La comunicacin