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HUSAM ALAMEDA ELIGIO

CREATIVIDAD Desde siempre la creatividad ha sido estereotipada de tal modo que las personas la reducen a ser original, romper con lo establecido o lo comnmente visto. Por otro lado existe el prejuicio, muy comn, de que las personas creativas solo pueden ser diseadores, arquitectos, msicos o cualquier persona relacionada con el arte o la produccin de objetos, lo que tambin implica que este concepto no slo es reducido sino limitado a cierto tipo de personas y oficios, lo cual explica porque la mayora de las personas se dicen no o poco creativas cuando en realidad no es as. Sin embargo, si tomamos en cuenta la definicin de Tudor Powell sobre la creatividad, tenemos que: La creatividad es una combinacin de flexibilidad, originalidad y sensibilidad orientada hacia ideas que permiten a la persona creativa desprenderse de las secuencias comunes de pensamiento y producir otras secuencias de pensamiento, diferentes y productivas, cuyo resultado ocasiona satisfaccin a ella misma y tal vez a otros.1 Esta definicin permite ampliar la visin y el entendimiento sobre lo que es la creatividad, e ir mas all de limitarla a una profesin, para expandirla hacia personas que presenten, como forma de vida e interaccin, esta capacidad de crear, de producir nuevas obras, usar nuevos comportamientos, encontrar nuevas soluciones a problemticas o situaciones comunes. Los componentes de la creatividad son: 1.- RASGOS DE LA PERSONALIDAD: Cierta tendencia al riesgo. (Eysenck, 1993) Inconformismo. (Mackinnon, 1965) Gusto por la soledad y por el establecimiento de reglas nuevas. (Martindale, 1989) Independencia de juicio. (Simonton, 1999) Tolerancia a la ambigedad. (Sternberg, 1985)

Estos rasgos son considerados como el fundamento de rendimientos productivos, originales, fecundos (en el sentido de procesos de reordenacin, planificacin, proyeccin, invencin, descubrimiento). 2.- INTELIGENCIA Y CAPACIDAD DE TRABAJO 3.- MOTIVACION 4.- EL CONOCIMIENTO EXPERTO 5.- ESTILOS COGNITIVOS.

Powell, T. J. (1972). Creative learning in perspective. London: University of London Press. 115pp.

6.- HEURISTICOS DE CREATIVIDAD 7.- EL PENSAMIENTO IMAGINATIVO. 8.- CAPACIDAD DE VER LAS COSAS DESDE DIFERENTES OPTICAS. 9.- DOMINAR LOS ELEMENTOS EN LOS PROBLEMAS PARA PODER REDEFINIRLOS DE UN NUEVO MODO. Desarrollo de la creatividad: Los estudios centrados en el proceso de desarrollo de la creatividad parecen indicar que el talento creativo excepcional se hace (Ericsson, 1996) y que manifestar creatividad en cualquier campo requiere un periodo de aprendizaje previo (Hayes, 1989; Simonton, 1991). La produccin de las ideas creativas no surge de la nada ms bien stas surgen de personas que han desarrollado un amplio conjunto de habilidades y que disponen de un vasto acervo de conocimientos relevantes previamente adquiridos en contextos favorecedores (Simonton, 2000). En la prctica el desarrollo funcional de la creatividad se puede dividir en cuatro rubros: En primer lugar cultivando la curiosidad y el inters, es decir, la asignacin de atencin a las cosas por s mismas (Csikszentmihalyi, 1996). Hay que cuestionar lo obvio, no con espritu de contradiccin, sino con intencin de aadir otras posibles explicaciones a las ya admitidas y otras posibles soluciones a las ya implantadas. En segundo lugar ampliando la capacidad de discriminacin perceptiva, es decir la manera en la que se interpreta la realidad. En tercer lugar ejercitando nuestras capacidades de pensamiento lateral, el que sigue la lgica del deseo y no se centra en lo viable, en lo operativo, en lo posible etc., es decir pensar tantas ideas diferentes como sea posible, ideas imposibles, improbables, ideas sin valoraciones, esto suele abrir un mundo de posibilidades impredecibles. En cuarto lugar relativizando la importancia del juicio de los dems. El juicio de los dems puede ser importante para pasar a la historia, pero para vivir diariamente sin presiones aadidas y sin condicionamientos superfluos, no tanto, ya que crear requiere de cierta libertad, al menos inicialmente, y si estamos constantemente preocupados por lo que pensarn los dems, ser difcil plantearse retos, proponer alternativas, investigar posibilidades, etc.

En este sentido, el desarrollo de la creatividad le pertenece a cualquier ser humano que crea en s mismo, que tome la decisin de decidir, de hacer, de exponerse; de explorar tanto el problema como el numero de posibilidades y maneras de solucionarlo; alguien abierto al cambio de enfoques y puntos de vista, capaz de poner en marcha su mente y el cmulo de conocimientos o

experiencias (a travs de las cuales ha desarrollado sus capacidades) para afrontar los riesgos que se corre, cuando se est proponiendo una nueva respuesta, diferente a lo comn. Lo anterior nos lleva a afirmar que la creatividad y los procesos creativos no se denotan por generacin espontanea o por iluminacin mgica, es decir, la persona creativa parte de un conocimiento profundo sobre la problemtica a resolver, y ello le permite reconstruirlo en sus partes o elementos para recomponerlo bajo una mirada diferente y novedosa del resto de las soluciones. La mente creativa es capaz de conectarse con sus sentidos en todos los niveles, y ello le permite, entre otras cosas, percibir los cambios que sufre el medio ambiente y el contexto inmediato. De esta manera, se puede decir que los sentidos estn afinados para percibir esos pequeos cambios que pueden significar una oportunidad. El principal freno para desarrollar la creatividad es creer que uno no puede desarrollarla y son demasiadas las personas que consideran que son incapaces de realizar algo creativo en cualquier mbito de la vida. Lo que muy probablemente ocurre es que confunden el fracaso inicial con incapacidad fundamental y que consideran que la realizacin inicial es la medida del autentico talento (Buznan, 2003). Olvidan que a los grandes genios no se les recuerda por sus primeros trabajos ni por sus malos trabajos, que tambin los tienen, sino por lo lejos que llegaron con algunas de sus ideas.

BIBLIOGRAFA

Powell, T. J. Creative learning in perspective. London: University of London Press, 1972. Mara Luisa Vecina Jimnez. Creatividad, Papeles del Psiclogo, vol. 27, nm. 1, enero-abril, 2006, pp. 31-3 Dorsch Friedrich. Diccionario de psicologa, empresa editorial Herder. Barcelona 2002 Saz Marn Ana Isabel. Diccionario de psicologa, ed. Libro-Hobby-Club. Madrid Espaa 2002