ESTADO MUNDIAL DE LA INFANCIA 2011

La adolescencia
Una poca de oportunidades

 Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) Febrero de 2011 Para reproducir cualquier seccin de esta publicacin es necesario solicitar permiso. Srvase dirigirse a: Divisin de Comunicaciones, UNICEF 3 UN Plaza, NY, NY 10017, EEUU Tel: 212 326 7434 Correo electrnico: nyhqdoc.permit@unicef.org Se garantizar el permiso de reproduccin gratuito a las organizaciones educativas o sin fines de lucro. A otro tipo de entidades se les solicitar que paguen una pequea cantidad de dinero. Los comentarios representan los puntos de vista de los autores y no representan forzosamente las posiciones del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia. Los ensayos que se presentan aqu son una seleccin entre los recibidos a mediados de 2010; la serie completa est disponible en el sitio web de UNICEF, en <www.unicef.org/sowc2011> Para cualquier error que se descubra despus de la impresin, visite nuestra pgina web en <www.unicef.org/publications> Para cualquier actualizacin posterior a la impresin, visite <www.childinfo.org> ISBN: 978-92-806-4557-6 No. de venta: S.11.XX.1

Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia 3 United Nations Plaza Nueva York, NY 10017, EEUU Correo electrnico: pubdoc@unicef.org Internet: www.unicef.org/spanish Fotografa de portada UNICEF/NYHQ2006-1326/Versiani

estado mundial de la infancia 2011

Agradecimientos
Este informe ha sido producido gracias a la valiosa orientacin y a las contribuciones recibidas de muchos individuos, tanto dentro como fuera de UNICEF. Las oficinas de UNICEF sobre el terreno en Cte dIvoire, Etiopa, Filipinas, Hait, India, Jordania, Mxico, Ucrania y el Fondo de los Estados Unidos en pro de UNICEF aportaron importantes contribuciones para los recuadros sobre los pases. Tambin se recibieron aportes de las oficinas regionales de UNICEF y del Equipo para la Salud y el Desarrollo de los Adolescentes de la Organizacin Mundial de la Salud. Un agradecimiento especial a la Unidad para el Desarrollo y la Participacin de los Adolescentes de UNICEF por su contribucin, orientacin y apoyo. Y muchas gracias tambin a los adolescentes de todo el mundo que contribuyeron con sus citas y otras presentaciones para el informe impreso y el sitio web. El Estado Mundial de la Infancia de 2011 invit a colaboradores adultos y adolescentes de diversos grupos interesados para que ofrecieran sus perspectivas sobre los distintos problemas a los que hacen frente hoy en da los adolescentes en materia de proteccin, educacin, salud y participacin. Extendemos nuestra gratitud a los colaboradores que aparecen en este informe: Su Excelencia el Sr. Anote Tong, Presidente de la Repblica de Kiribati; Su Alteza Real la Princesa Mathilde de Blgica; Su Alteza Sheikha Mozah bint Nasser Al Missned; Emmanuel Adebayor; Saeda Almatari; Regynnah Awino; Meenakshi Dunga; Lara Dutta; Maria Eitel; Brenda Garcia; Urs Gasser; Nyaradzayi Gumbonzvanda; Colin Maclay; Cian McLeod; Paolo Najera; John Palfrey; Aown Shahzad; y Maria Sharapova. Estos ensayos representan una seleccin de la serie completa de Perspectivas, disponible en <www.unicef.org/sowc2011>. Un agradecimiento especial tambin a Ayman Abulaban; Gloria Adutwum; Rita Azar; Gerrit Beger; Tina Bille; Soha Bsat Boustani; Marissa Buckanoff; Abubakar Dungus; Abdel Rahman Ghandour; Omar Gharzeddine; Shazia Hassan; Carmen Higa; Donna Hoerder; Aristide Horugavye; Oksana Leshchenko; Isabelle Marneffe; Francesca Montini; Jussi Ojutkangas; y Arturo Romboli por su asistencia en la serie de ensayos Perspectiva y en los recuadros sobre Tecnologa. Tambin un agradecimiento especial a Meena Cabral de Mello, del Equipo para la Salud y el Desarrollo de los Adolescentes de la OMS, por su asistencia en el recuadro sobre salud mental de los adolescentes.

EDITORIAL E INVESTIGACIN
David Anthony, Director; Chris Brazier, Redactor principal; Maritza Ascencios; Marilia Di Noia; Hirut GebreEgziabher; Anna Grojec; Carol Holmes; Tina Johnson; Robert Lehrman; Cline Little; Charlotte Maitre; Meedan Mekonnen; Kristin Moehlmann; Baishalee Nayak; Arati Rao; Anne Santiago; Shobana Shankar; Julia Szczuka; Jordan Tamagni; Judith Yemane

TABLAS ESTADSTICAS
Tessa Wardlaw, Directora Asociada, Seccin de Informacin Estadstica, Divisin de Polticas y Prcticas; Priscilla Akwara; David Brown; Danielle Burke; Xiaodong Cai; Claudia Cappa; Liliana Carvajal; Archana Dwivedi; Anne Genereaux; Rouslan Karimov; Rolf Luyendijk; Nyein Nyein Lwin; Colleen Murray; Holly Newby; Elizabeth Hom-Phathanothai; Khin Wityee Oo; Danzhen You

PRODUCCIN Y DISTRIBUCIN
Jaclyn Tierney, Jefa de Produccin; Edward Ying, Jr.; Germain Ake; Fanuel Endalew; Eki Kairupan; Farid Rashid; Elias Salem

ORIENTACIN DE PROGRAMAS Y POLTICAS

Divisin de Programas de UNICEF, Divisin de Polticas y Prcticas y Centro de Investigaciones Innocenti, con un agradecimiento especial a Saad Houry, Director Ejecutivo Adjunto; Hilde Frafjord Johnson, Directora Ejecutiva Adjunta; Nicholas Alipui, Director, Divisin de Programas; Richard Morgan, Director, Divisin de Polticas y Prcticas; Khaled Mansour, Director, Divisin de Comunicaciones; Maniza Zaman, Directora Asociada, Divisin de Programas; Dan Rohrmann, Director Asociado, Divisin de Programas; Susan Bissell, Directora Asociada, Divisin de Programas; Rina Gill, Directora Asociada, Divisin de Polticas y Prcticas; Wivina Belmonte, Directora Asociada, Divisin de Comunicaciones; Catherine Langevin-Falcon; Naseem Awl; Paula Claycomb; Beatrice Duncan; Vidar Ekehaug; Maria Cristina Gallegos; Victor Karunan; y Mima Perisic

TRADUCCIN
Editor del francs: Marc Chalamet Editor del espaol: Carlos Perelln

MEDIOS DE COMUNICACIN Y DIFUSIN

Christopher de Bono; Kathryn Donovan; Erica Falkenstein; Janine Kandel; Cline Little; Lorna OHanlon

SECCIN DE INTERNET, EMISORAS E IMAGEN

Stephen Cassidy; Matthew Cortellesi; Keith Musselman; Ellen Tolmie; Tanya Turkovich

DISEO Y PRODUCCIN
Prographics, Inc.

IMPRESIN
Hatteras Press

ii

estado mundial de la infancia 2011

Prefacio
El ao pasado, una joven mujer electriz a los participantes en una consulta de las Naciones Unidas sobre cambio climtico, que se llev a cabo en Bonn, formulndoles la siguiente pregunta: Qu edad tendrn ustedes en 2050? Todos los presentes aplaudieron. Al da siguiente, cientos de delegados lucieron camisetas impresas con esa pregunta, incluyendo al Presidente, quien admiti que, en 2050, tendr 110 aos y probablemente no ver los resultados de nuestra pasividad. El mensaje de la joven mujer fue claro: la clase de mundo en el cual ella vivir algn da depender de aquellos que lo hereden y de aquellos que lo dejen como legado. El Estado Mundial de la Infancia de 2011 se hace eco de esta reflexin fundamental. Hoy en da, 1.200 millones de adolescentes se encuentran en la encrucijada entre la infancia y el mundo adulto. Nueve de cada 10 viven en el mundo en desarrollo y afrontan grandes dificultades desde acceder a la enseanza hasta, sencillamente, permanecer con vida que son incluso mayores para las nias y las mujeres jvenes. En el marco de los esfuerzos mundiales para salvar vidas infantiles, se habla poco sobre la adolescencia. Dada la magnitud de los peligros que pesan sobre los nios y las nias menores de 5 aos, tiene sentido invertir en ellos; adems, la atencin que se ha prestado a este sector de la poblacin ha producido resultados sorprendentes. En el transcurso de los ltimos 20 aos, el nmero de nios y nias menores de 5 aos que mueren todos los das por causas prevenibles se ha reducido en una tercera parte: de 34.000 en 1990 a cerca de 22.000 en 2009. Pero debemos tener en cuenta una situacin como la del Brasil, donde el nmero de muertes infantiles se redujo en ms de 26.000 entre 1998 y 2008, aun cuando, en la misma dcada, 81.000 adolescentes entre los 15 y los 19 aos fueron asesinados. Desde luego, es muy triste salvar nios en su primera dcada de vida sabiendo que muchos morirn en la segunda. El presente informe da cuenta, con dolorosa claridad, de los peligros que encaran los nios y nias adolescentes: los traumatismos que cobran 400.000 vidas todos los aos; los embarazos y partos a temprana edad, una de las principales causas de mortalidad entre las nias adolescentes; las presiones que impiden a 70 millones de adolescentes asistir a la escuela; la explotacin, los conflictos violentos y las peores formas de abuso a manos de los adultos. Tambin examina los riesgos que conllevan las nuevas tendencias; por ejemplo, el cambio climtico, cuyos efectos en muchos pases en desarrollo ya estn socavando el bienestar de incontables adolescentes; y la situacin laboral, marcada por una tremenda falta de oportunidades de empleo para la gente joven, especialmente en los pases pobres. La adolescencia no es solamente una etapa de vulnerabilidad; tambin es una poca llena de oportunidades, sobre todo para las nias. Sabemos que cuanta ms educacin reciban las nias, ms probable es que retrasen el matrimonio y la maternidad, y que sus hijos gocen de mejor salud y educacin. Proporcionar a los jvenes las herramientas que necesitan para mejorar sus vidas, y motivarlos a participar en las iniciativas que buscan mejores condiciones para sus comunidades, equivale a invertir en el fortalecimiento de sus sociedades. Por medio de numerosos ejemplos, el Estado Mundial de la Infancia 2011 deja claro que es posible alcanzar progresos sostenibles. Sobre la base de investigaciones recientes, tambin muestra que podemos avanzar de una manera ms rpida y rentable, centrndonos, ante todo, en los nios y nias ms pobres de los lugares menos accesibles. Esta atencin especial a la equidad ayudar a todos los nios, incluyendo a los adolescentes. Es evidente que debemos redoblar nuestros esfuerzos. En este momento, en frica, una nia adolescente sopesa los sacrificios que debe hacer para permanecer en la escuela. Un muchacho intenta, desesperadamente, evitar que un grupo armado lo reclute por la fuerza. En Asia meridional, una joven embarazada espera, con terror, el da en que dar a luz a su beb sin ayuda alguna. Al igual que millones de personas, la joven mujer que formul la pregunta en Bonn no espera solamente una respuesta, sino hechos concretos. Por parte de todos nosotros. Anthony Lake Director Ejecutivo, UNICEF
Prefacio iii

UNICEF/NYHQ2010-0697/Markisz

Contenido
Agradecimientos. ..................................................................................... ii Prefacio Anthony Lake, Director Ejecutivo, UNICEF. .......................................... iii

Recuadros
PAS Hait: Una mejor reconstruccin junto a los jvenes. .......................... 5 Jordania: Garantizar trabajo productivo para los jvenes................ 13

1 2

La nueva generacin.................................................... vi

India: Riesgos y oportunidades para la mayor poblacin nacional de mujeres adolescentes del mundo .................................. 23 Etiopa: Gnero, pobreza y el reto para los adolescentes................. 35 Mxico: La proteccin de los migrantes adolescentes no acompaados................................................................................... 39 Ucrania: La creacin de un mbito de proteccin para los nios y nias vulnerables. .............................................................. 44 Filipinas: Fortalecer los derechos de los adolescentes a la participacin................................................................................... 48 Estados Unidos: La Iniciativa Campus Abogar por los derechos de la infancia en los institutos y universidades. ................ 73 Cte dIvoire: Los conflictos violentos y la vulnerabilidad de los adolescentes............................................................................... 77

La adolescencia, un concepto difcil de definir. .................................... 8 Los adolescentes y la adolescencia en el mbito internacional....... 10

Hacer efectivos los derechos de los adolescentes..................................................... 16

La salud durante la adolescencia. ........................................................ 19 La supervivencia y los riesgos generales para la salud.................... 19 La situacin nutricional. ........................................................................ 21 Asuntos relacionados con la salud sexual y reproductiva................ 22 El VIH y el sida....................................................................................... 24 Servicios de salud sensibles a las necesidades de los adolescentes............................................................................... 26 La educacin en la adolescencia. ......................................................... 26 Las cuestiones de gnero y la proteccin en la adolescencia.......... 31 La violencia y el abuso. ......................................................................... 31 El matrimonio en la adolescencia. ....................................................... 33 La ablacin o mutilacin genital femenina......................................... 33 El trabajo infantil................................................................................... 33 Iniciativas en materia de gnero y proteccin. ................................... 34

TECNOLOGA Los nativos digitales y las tres barreras que hay que superar, por John Palfrey, Urs Gasser, Colin Maclay y Gerrit Beger.............. 14 Los jvenes, los telfonos mviles y los derechos de los adolescentes, por Graham Brown....................................................... 36 Seguridad digital para los jvenes: Recabar informacin, crear nuevos modelos, y comprender los esfuerzos existentes, por John Palfrey, Urs Gasser, Colin Maclay y Gerrit Beger.............. 50 Map Kibera y el empoderamiento de Regynnah, por Regynnah Awino y Map Kibera. .................................................... 70

3 4

Desafos mundiales para los adolescentes............................................................ 40

El cambio climtico y el medio ambiente........................................... 42 Pobreza, desempleo y globalizacin................................................... 45 El crimen y la violencia entre los jvenes. .......................................... 52 Conflictos y situaciones de emergencia. ............................................. 59

PUNTO DE MIRA La adolescencia temprana y tarda........................................................ 6 Las tendencias demogrficas en los adolescentes: diez datos clave. ... 20 La salud mental del adolescente: Un desafo urgente para la investigacin y la inversin . ........................................................... 27 La desigualdad en la infancia y adolescencia en los pases ricos Report Card 9 de Innocenti: Los nios dejados atrs........................ 30 Migracin e infancia: una causa que precisa atencin urgente. ....... 56 Preparar a los adolescentes para la edad adulta y la ciudadana. .... 66 Colaborar en favor de las nias adolescentes: el Equipo de Tareas Interinstitucional de las Naciones Unidas sobre las adolescentes..... 75

Invertir en los adolescentes.................................. 60

Mejorar la recopilacin y anlisis de datos........................................ 63 Invertir en la educacin y la capacitacin........................................... 64 Institucionalizar los mecanismos para la participacin juvenil. ........ 68 Un entorno propicio.............................................................................. 71 Abordar la pobreza y la falta de equidad............................................ 72 Trabajar juntos en favor de los adolescentes..................................... 75

iv

estado mundial de la infancia 2011

estado mundial de la Infancia 2011

La adolescencia: Una poca de oportunidades

Ensayos
PERSPECTIVAs Su Alteza Real la Princesa Mathilde de Blgica, La responsabilidad de los adultos: Escuchar las opiniones de los adolescentes................................................................................. 9 Nyaradzayi Gumbonzvanda, Enfrentarse a los retos: Salud de la reproduccin para adolescentes que viven con VIH................ 28 Maria Sharapova, Chernobil, 25 aos despus: Un recuerdo para los adolescentes afectados por el desastre .............................. 38 Sr. Anote Tong, Presidente de la Repblica de Kiribati, Los efectos del cambio climtico en Kiribati: Una amenaza concreta contra los adolescentes ............................... 47 Emmanuel Adebayor, Concienciar a travs de los deportes: Detener el avance del VIH entre los jvenes...................................... 54 Su Alteza Sheikha Mozah bint Nasser Al Missned, Liberar el potencial de los adolescentes: La reforma educativa en la regin de Oriente Medio y frica del Norte.............................. 58 Lara Dutta, Hacer lo que nos corresponde: La responsabilidad de los medios de comunicacin frente a los adolescentes. ............. 69 Maria Eitel, Las nias adolescentes: La mejor inversin que podemos hacer.............................................................................. 74 2,3 La anemia, un grave riesgo para la salud de las nias adolescentes (15-19 aos) en frica subsahariana y Asia meridional............................................................................... 21 2,4 La insuficiencia ponderal es uno de los principales riesgos para la salud de las nias adolescentes (15-19 aos) en frica subsahariana y Asia meridional......................................... 21 2,5 En la adolescencia tarda (15-19 aos), los hombres tienen ms probabilidades de practicar relaciones sexuales de alto riesgo que las mujeres del mismo grupo de edad...................... 24 2,6 En la adolescencia tarda (15-19 aos), las mujeres tienen ms probabilidades de someterse a la prueba de deteccin del VIH, y recibir sus resultados, que los hombres del mismo grupo de edad................................................................................. 25 2,7 Edad de la primera unin en determinados pases que disponen de datos desglosados.................................................... 34 3,1 Ilustracin con palabras de los principales foros juveniles internacionales sobre el cambio climtico................................... 45 3,2 Tendencias mundiales en el desempleo juvenil. .......................... 46

Referencias.................................................................................... 78

OPINIONES DE LOS ADOLESCENTES Paolo Najera, 17 aos, Costa Rica, Mantener la llama encendida: El derecho de adolescentes indgenas a la educacin y los servicios de salud . ...................................................................... 11 Meenakshi Dunga, 16 aos, India, Acta de manera responsable: Cuida nuestro planeta hasta que se reponga..................................... 32 Brenda Garcia, 17 aos, Mxico, Recuperar Tijuana: Poner fin a la violencia relacionada con las drogas.......................... 53 Cian McLeod, 17 aos, Irlanda, Luchar por la igualdad: Un vistazo a los jvenes marginados de Zambia.............................. 57 Saeda Almatari, 16 aos, Jordania/Estados Unidos, El ideal inalcanzable de los medios de comunicacin: Un peligro para las nias adolescentes.............................................. 65 Syed Aown Shahzad, 16 aos, Pakistn, De vctimas a activistas: La infancia y los efectos del cambio climtico en el Pakistn.......... 76

Tablas Estadsticas.............................................................. 81
Posicin de los pases y territorios segn su TMM5......................... 87 Tabla 1. Indicadores bsicos. ................................................................ 88 Tabla 2. Nutricin.................................................................................. 92 Tabla 3. Salud........................................................................................ 96 Tabla 4. VIH/sida.................................................................................. 100 Tabla 5. Educacin. .............................................................................. 104 Tabla 6. Indicadores demogrficos.................................................... 108 Tabla 7. Indicadores econmicos....................................................... 112 Tabla 8. Situacin de las mujeres...................................................... 116 Tabla 9. Proteccin infantil................................................................. 120 Tabla 10. Ritmo de progreso.............................................................. 126 Tabla 11. Adolescentes....................................................................... 130 Tabla 12. Equidad................................................................................ 134

Grficos
2,1 Poblacin adolescente (de 10 a 19 aos) por regin, 2009. ........ 20 2,2 Tendencias en la poblacin adolescente, 19502050. .................. 20

contenido

Prestar una atencin ms decidida al desarrollo y los derechos humanos de los adolescentes reforzara y acelerara la lucha contra la pobreza, la desigualdad y la discriminacin por razn de gnero. Hawa, de 12 aos, a la izquierda, se matricul nuevamente en la escuela gracias a la intervencin de la Red Nacional de Asociaciones de Madres en favor de las Nias, que promueve la educacin femenina, Camern.

CAPTULO 1

La nueva generacin
vi vi estado mundial de la infancia 2011

La adolescencia Una poca de oportunidades

DESAFOS Y OP
La adolescencia, una etapa llena de oportunidades para los nios y las nias, exige nuestro compromiso con su desarrollo durante la primera dcada de sus vidas, para ayudarles a superar los peligros y las vulnerabilidades, y prepararlos para alcanzar todo su potencial.
Nuestro planeta es el hogar de 1.200 millones de personas que tienen entre 10 y 19 aos1. Todas ellas han vivido siempre, o la mayor parte de sus vidas, al amparo de la Declaracin del Milenio, el pacto mundial sin precedentes que, desde el ao 2000, se ha propuesto construir un mundo mejor para todos. recortes, y el gasto social incluyendo las inversiones en esferas relacionadas con la infancia est siendo sometiendo a controles mucho ms estrictos. En este contexto, y de acuerdo con el pensamiento clsico, la mayor parte de los recursos se deberan destinar a la primera dcada de vida. Al fin y al cabo, en esos primeros aos, los nios estn ms expuestos a morir, enfermarse y desnutrirse. Adems, el agua insalubre y las malas condiciones de saneamiento ponen en peligro sus vidas; y la falta de educacin, proteccin y atencin tiene consecuencias altamente perniciosas que pueden durar toda la vida. Por el contrario, los adolescentes suelen ser ms fuertes y saludables que los nios ms pequeos; la mayora han recibido una educacin bsica, y muchos viven en zonas a las cuales es ms difcil y costoso llevar servicios esenciales y medidas de proteccin. As, pues, parecera poco sensato destinar a ellos ms recursos y atencin, sobre todo en estos tiempos de restriccin fiscal, Innumerables adolescentes se han beneficiado de los progresos en materia de supervivencia infantil, educacin, acceso a agua potable, y otros mbitos del desarrollo en los cuales se han registrado avances hacia los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM), las metas sobre desarrollo humano que constituyen el ncleo de la Declaracin. Sin embargo, han llegado a un Quiero participar en el momento crucial de sus vidas, del mismo desarrollo de mi pas y modo en que el mundo est afrontando un momento crucial en este nuevo milenio. en la promocin de los

derechos humanos de En apenas tres aos, la confianza en la economa mundial se ha desplomado. El destodas las personas del empleo se ha incrementado notablemente mundo y los ingresos reales de las familias han disminuido o han dejado de crecer. En el Amira, 17 aos, Egipto momento de escribir este informe a finaPero este razonamiento, acertado en teora, les de 2010, las perspectivas econmicas realmente no lo es. Hay varias razones, todas derivadas de una mundiales siguen siendo en extremo inciertas, y hay una gran nocin bsica: solo es posible producir cambios duraderos en preocupacin ante la posibilidad de que el malestar econmico las vidas de los nios, las nias y los jvenes una aspiracin se prolongue, con las consiguientes repercusiones para el profundamental de la Declaracin del Milenio complementando greso econmico y social de muchos pases, tanto industrializalas inversiones en la primera dcada de la vida con una mayor dos como en desarrollo. atencin y unos recursos ms cuantiosos en la segunda dcada. Este perodo de incertidumbre y agitacin econmica ha intensiLa imperiosa necesidad de invertir en los ficado la austeridad fiscal, particularmente en algunas economas adolescentes industrializadas, dando lugar a mayores restricciones en el gasto social y la asistencia exterior para el desarrollo. En los pases Hay cinco razones para invertir en los adolescentes. En prien desarrollo, las finanzas pblicas tambin han experimentado mer lugar, es lo que se debe hacer en virtud de los tratados
2 estado mundial de la infancia 2011

ORTUNIDADES
sobre derechos humanos, incluyendo la Convencin sobre los Derechos del Nio que abarca a cerca del 80% de los adolescentes y la Convencin sobre la eliminacin de todas las formas de discriminacin contra la mujer, que abarca a todas las nias adolescentes. En segundo lugar, invertir en los adolescentes es la manera ms efectiva de consolidar los importantes logros que se han registrado en todo el mundo desde 1990, tanto en la primera infancia como en el perodo intermedio de la infancia. La reduccin del 33% en la tasa mundial de mortalidad de nios menores de 5 aos; la prctica eliminacin de la disparidad entre los gneros en la matriculacin en la escuela primaria en varias regiones en desarrollo; y los apreciables progresos relativos a la matriculacin en la escuela primaria y al acceso a los servicios de vacunacin, agua potable y medicamentos vitales como los antirretrovirales demuestran que los avances en favor de los nios y las nias han sido enormes2. Pese a lo anterior, la insuficiente atencin y los escasos recursos que se destinan a los adolescentes amenazan con invalidar parcialmente, en la segunda dcada de vida, los logros alcanzados en la primera. Pruebas empricas procedentes de todo el mundo indican cun insegura puede ser esta dcada. En el Brasil, por ejemplo, 81.000 adolescentes de 15 a 19 aos fueron asesinados entre 1998 y 20083. En el plano mundial, la asistencia neta a la escuela secundaria es aproximadamente un tercio ms baja que la asistencia a la escuela primaria4. De todos los nuevos casos de infeccin por el VIH alrededor del mundo, un tercio corresponde a jvenes entre los 15 y los 24 aos5. Y en el mundo en desarrollo sin incluir a China, una de cada tres nias contrae matrimonio antes de cumplir 18 aos6. Al conocer estos datos, es difcil no preguntarnos si todo lo que hacemos en favor de los nios y del respeto a sus derechos no est perdiendo valor debido a nuestra falta de apoyo a los adolescentes. La tercera razn es que invertir en los adolescentes puede acelerar los progresos en la lucha contra la pobreza, la desigualdad y la discriminacin por motivo de gnero. La adolescencia es una dcada central de la vida, cuando la pobreza y las desigualdades suelen transferirse a la siguiente generacin, puesto que los hijos de las adolescentes pobres nacen en situacin de pobreza.
Es indispensable prestar ms atencin a la segunda dcada de la vida para poder cumplir los compromisos internacionales con los nios y crear un mundo ms pacfico, tolerante y equitativo. Estudiantes de una escuela secundaria que promueve la igualdad entre los gneros, la diversidad, y una cultura de paz y respeto por los derechos humanos; que mejora las habilidades sociales y de estudio, as como la autoestima de los alumnos; y que alienta la participacin de los progenitores y otros miembros de la comunidad, Colombia.

Esto es particularmente cierto entre las nias adolescentes con un bajo nivel educativo. De todas las adolescentes del mundo en edad de asistir a la escuela secundaria, casi la mitad no est estudiando7. Y cuando asisten a la escuela, muchas especialmente las que pertenecen a las familias y las comunidades ms pobres y marginadas abandonan sus estudios o terminan los cursos sin haber adquirido las habilidades y los conocimientos que la economa moderna y globalizada requiere cada vez ms.

la nueva generacin

Estas deficiencias estn contribuyendo a las sombras tendencias en materia de empleo juvenil. La crisis econmica mundial ha producido una gran cohorte de jvenes desempleados que, en 2009, sumaban alrededor de 81 millones en todo el mundo8. Los empleos decentes para los jvenes escasean; en 2010, cerca de una cuarta parte de los trabajadores pobres de todo el mundo eran individuos de entre 15 y 24 aos9. Segn una encuesta reciente entre funcionarios de compaas internacionales que operan en pases en desarrollo, ms del 20% consideran que la deficiente educacin de los trabajadores disuade a las empresas de hacer inversiones ms cuantiosas, e impide que la economa crezca a un ritmo ms acelerado10. La transmisin intergeneracional de la pobreza se manifiesta con mayor claridad entre las nias adolescentes. La desventaja educativa y la discriminacin basada en el gnero inciden de manera importante en las condiciones de exclusin y penuria en las cuales muchas viven, as como tambin en el matrimonio a temprana edad y en la violencia domstica. Aproximadamente un tercio de las nias del mundo en desarrollo, sin incluir a China, se casan antes de los 18 aos. En algunos pases, casi un 30% de las nias contraen matrimonio antes de cumplir 15 aos11.

Las adolescentes ms pobres tambin tienen ms probabilidades de casarse a temprana edad; de hecho, las tasas de matrimonio precoz entre estas nias son alrededor de tres veces ms altas que entre las adolescentes de las familias del quintil ms rico. Las nias que se casan a una edad temprana tambin estn ms expuestas a quedar atrapadas en el ciclo negativo de embarazos prematuros, altas tasas de morbilidad y mortalidad materna, y altos niveles de desnutricin infantil. Y existen pruebas contundentes de que la desnutricin es uno de los factores ms perjudiciales para el desarrollo en la primera infancia12. La manera ms apropiada de interrumpir la transmisin intergeneracional de la pobreza es adoptar un enfoque del desarrollo infantil basado en el ciclo vital, que conceda ms importancia a la atencin, la proteccin y la promocin de la autonoma de los adolescentes y, en particular, de las nias adolescentes. Una y otra vez, los datos demuestran que las nias que han recibido educacin tienen menos probabilidades de casarse precozmente y quedar embarazadas en la adolescencia, y ms probabilidades de contar con conocimientos amplios y correctos sobre el VIH/ sida y de tener hijos saludables. No existe mejor herramienta que una educacin de buena calidad y sensible a las necesidades de los adolescentes mujeres y hombres para dotarlos de los conocimientos, las aptitudes y la confianza en s mismos que requieren para poder afrontar los problemas de nuestro tiempo. La urgente necesidad de abordar estas dificultades es la cuarta razn para invertir en la adolescencia. Sean ricos o pobres, los adolescentes tendrn que hacer frente a las consecuencias intergeneracionales de la actual zozobra econmica, incluyendo el desempleo estructural que podra persistir; el cambio climtico y la degradacin del medio ambiente; el vertiginoso proceso de urbanizacin y la dinmica de la migracin; el envejecimiento de las sociedades y los crecientes costos de la atencin de la salud; la pandemia de VIH/sida; y las crisis humanitarias, cada vez ms frecuentes y devastadoras. El nmero de adolescentes es muy superior al nmero de adultos en los pases donde estos graves problemas son ms apremiantes: los que tienen menores ingresos, mayores niveles de inestabilidad poltica y un ritmo de crecimiento urbano ms acelerado; y los que estn ms expuestos a las contiendas civiles, los desastres naturales y los estragos del cambio climtico. Los adolescentes de estos pases necesitarn conocimientos y capacidades que les permitan encarar esas dificultades a medida que surjan. La quinta y ltima razn para invertir en los adolescentes tiene que ver con la manera en que se les suele calificar. Es comn referirse a este quintil de la poblacin mundial como la prxima generacin de adultos, la futura generacin o, sencillamente, el futuro. Pero los adolescentes tambin son una parte

El bienestar y la participacin activa de los adolescentes son decisivos para que un enfoque basado en el ciclo vital tenga la capacidad de interrumpir la transmisin intergeneracional de la pobreza, la exclusin y la discriminacin. Una nia formula una pregunta durante una asamblea especial que se llev a cabo en la Young Womens Leadership School de East Harlem, Nueva York, Estados Unidos.

estado mundial de la infancia 2011

PAS: HAIT

Una mejor reconstruccin junto a los jvenes

El 12 de enero de 2010, la regin central de Hait fue devastada por el terremoto ms fuerte que hubiera sufrido el pas en ms de 200 aos. Ms de 220.000 personas murieron, 300.000 resultaron lesionadas y 1,6 millones se vieron desplazadas y obligadas a refugiarse en albergues improvisados. Los nios y nias, que componen casi la mitad de la poblacin total del pas, han sufrido gravemente las secuelas del terremoto. UNICEF calcula que la mitad de los desplazados son nios, y 500.000 nios y nias se consideran en extremo vulnerables y necesitan servicios de proteccin infantil. Un aspecto notable del proceso de reconstruccin ha sido el importante papel desempeado hasta el momento por los jvenes. Algunas agrupaciones de jvenes resultaron fundamentales inmediatamente despus del terremoto al responder decisivamente a las labores de bsqueda y rescate, as como en el transporte de primeros auxilios y de artculos de primera necesidad. Desde entonces han sido importantes colaboradores comunitarios, tanto cuando se trata de impartir informacin sanitaria como de levantar la infraestructura. La agrupacin de los Ecoclubes, con captulos en la Repblica Dominicana y Hait, ha estado utilizando materiales de la Organizacin Panamericana de la Salud y de la Organizacin Mundial de la Salud para proporcionar informacin sobre la prevencin del paludismo a comunidades con bajos ndices de alfabetismo. El Movimiento del Agua y la Juventud inici una campaa para recaudar 65.000 dlares a fin equipar a seis comunidades pobres con bombas de agua y adiestrarlas en su uso. Adems, el Plan Internacional de UNICEF y sus aliados facilitaron la difusin de las opiniones de 1.000 nios y nias en el proceso de Evaluacin de las Necesidades despus del Desastre. Hubo debates en grupos de muestreo ajustados a la infancia en nueve de los departamentos del pas. Los adolescentes y jvenes que tomaron parte sacaron a relucir problemas de gnero, discapacidad, vulnerabilidad, acceso a los servicios, reduccin de riesgos de desastres y participacin en el proceso de la toma de decisiones y en los mecanismos de rendicin de cuentas para la evaluacin. Mediante alianzas que incluyen a los jvenes, se han iniciado programas de vacunacin infantil, para facilitar el regreso a la escuela, crear conciencia respecto al VIH y al sida, alentar un desarrollo comunitario holstico y promover el saneamiento. Sin embargo, estos y otros empeos futuros exigirn un continuo compromiso econmico y moral para vencer las innumerables dificultades a las que an hay que enfrentarse. Una de stas es las apremiantes necesidades de los ms desfavorecidos, como por ejemplo las personas que resultaron mutiladas en el terremoto. Para avanzar en esa direccin, ser fundamental escuchar y responder a las voces de los jvenes de Hait de todas las edades, a fin de responder a sus necesidades, capacitarles para facilitar su transicin hacia la edad adulta en tiempos tan turbulentos independientemente de su estado de pobreza, ubicacin urbana o rural, gnero o capacidad y reconstruir un Hait ms fuerte y equitativo.
Vanse las referencias en la pgina 78

Stanley carga a Marie Love, su prima de 2 aos, cerca de la tienda de campaa donde su familia se alberga provisionalmente en el vecindario Piste Aviation de Puerto Prncipe, Hait.

Hasta ahora, un aspecto notable del proceso de reconstruccin ha sido el importante papel desempeado por los jvenes

Casi una cuarta parte (23%) de la poblacin de Hait tiene entre 10 y 19 aos de edad, y su situacin ya era extremadamente difcil antes del terremoto. El pas ms pobre del Hemisferio Occidental, Hait ya se encontraba bastante a la zaga del resto de Amrica Latina y del Caribe en muchos indicadores, e incluso detrs de otros de los pases menos adelantados del mundo. Por ejemplo, la asistencia escolar neta en el perodo de 2005 a 2009 ascendi slo a un 20% (18% de los varones y 21% de las nias), mientras que en la regin en general llegaba a alrededor de un 70% y a aproximadamente un 28% en los pases menos desarrollados del mundo. El nmero de matrimonios y embarazos de adolescentes es substancialmente ms elevado que en otros pases de la regin. Entre las mujeres de 20 a 24 aos que fueron encuestadas en 2005-2006, casi un tercio se haba casado al llegar a los 18 aos y un 48% a los 20; el 30% dio a luz por primera vez antes de los 20 aos. Estos ndices de educacin, salud y proteccin deficientes son un resultado directo de la falta de acceso a servicios y necesidades bsicos, como agua potable y alimentos, debido a la pobreza, la inestabilidad poltica, la violencia y la discriminacin de gnero. Los desastres naturales son un problema recurrente, pero el reciente terremoto destruy las infraestructuras y las vidas en una escala sin precedentes. El Gobierno ha creado un Plan de Accin para la Recuperacin Nacional y el Desarrollo de Hait, con el objetivo de abordar necesidades a corto y largo plazo. En colaboracin con aliados internacionales, que prometieron 5.300 millones de dlares en los primeros 18 meses posteriores al terremoto y cerca de 10.000 millones de dlares en el curso de los prximos tres aos, el Gobierno se ha comprometido a reconstruir el pas para dejarlo mejor de lo que estaba antes del terremoto. El plan se centra en todos los aspectos de la reurbanizacin, desde la infraestructura material e institucional a la preservacin cultural, la educacin y la seguridad alimentaria y de agua potable. Concede prioridad a las necesidades de las mujeres embarazadas as como la educacin y la salud infantiles.

la nueva generacin

PUNTO DE MIRA

La adolescencia temprana y tarda

la informacin que necesitan para protegerse del VIH, de otras infecciones de transmisin sexual, del embarazo precoz y de la violencia y explotacin sexuales. Para muchos nios, esos conocimientos llegan demasiado tarde, si es que llegan, cuando ya han afectado el curso de sus vidas y han arruinado su desarrollo y su bienestar.

Rim Un Jong, de 10 aos, sentado en su clase de matemticas de cuarto grado en la escuela primaria de Jongpyong, en la provincia oriental de Hamgyong Sur de la Repblica Popular Democrtica de Corea.

La adolescencia tarda (de los 15 a los 19 aos)

La adolescencia tarda abarca la parte posterior de la segunda dcada de la vida, en lneas generales entre los 15 y los 19 aos de edad. Para entonces, ya usualmente han tenido lugar los cambios fsicos ms importantes, aunque el cuerpo sigue desarrollndose. El cerebro tambin contina desarrollndose y reorganizndose, y la capacidad para el pensamiento analtico y reflexivo aumenta notablemente. Las opiniones de los miembros de su grupo an tienden a ser importantes al comienzo de esta etapa, pero su ascendiente disminuye en la medida en que los adolescentes adquieren mayor confianza y claridad en su identidad y sus propias opiniones. La temeridad un rasgo comn de la temprana y mediana adolescencia, cuando los individuos experimentan con el comportamiento adulto declina durante la adolescencia tarda, en la medida en que se desarrolla la capacidad de evaluar riesgos y tomar decisiones conscientes. Sin embargo, el fumar cigarrillos y la experimentacin con drogas y alcohol frecuentemente se adquieren en esta temprana fase temeraria para prolongarse durante la adolescencia tarda e incluso en la edad adulta. Por ejemplo, se calcula que 1 de cada 5 adolescentes entre los 13 y los 15 aos fuma, y aproximadamente la mitad de los que empiezan a fumar en la adolescencia lo siguen haciendo al menos durante 15 aos. El otro aspecto del explosivo desarrollo del cerebro que tiene lugar durante la adolescencia es que puede resultar seria y permanentemente afectado por el uso excesivo de drogas y alcohol. En la adolescencia tarda, las nias suelen correr un mayor riesgo que los varones de sufrir consecuencias negativas para la salud, incluida la depresin; y a menudo la discriminacin y el abuso basados en el gnero magnifican estos riesgos. Las muchachas tienen una particular propensin a padecer trastornos alimentarios, tales como la anorexia y la bulimia; esta vulnerabilidad se deriva en parte de profundas ansiedades sobre la imagen corporal alentadas por los estereotipos culturales y mediticos de la belleza femenina. No obstante estos riesgos, la adolescencia tarda es una etapa de oportunidades, idealismo y promesas. Es durante estos aos que los adolescentes ingresan en el mundo del trabajo o de la educacin superior, establecen su propia identidad y cosmovisin y comienzan a participar activamente en la configuracin del mundo que les rodea.
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Dado el abismo de experiencia que separa a los adolescentes ms jvenes de los mayores, resulta til contemplar esta segunda dcada de la vida como dos partes: la adolescencia temprana (de los 10 a los 14 aos) y la adolescencia tarda (de los 15 a los 19 aos).

La adolescencia temprana (de los 10 a los 14 aos)

Tomada en un sentido amplio, podra considerarse como adolescencia temprana el perodo que se extiende entre los 10 y los 14 aos de edad. Es en esta etapa en la que, por lo general, comienzan a manifestarse los cambios fsicos, que usualmente empiezan con una repentina aceleracin del crecimiento, seguido por el desarrollo de los rganos sexuales y las caractersticas sexuales secundarias. Estos cambios externos son con frecuencia muy obvios y pueden ser motivo de ansiedad as como de entusiasmo para los individuos cuyos cuerpos estn sufriendo la transformacin. Los cambios internos que tienen lugar en el individuo, aunque menos evidentes, son igualmente profundos. Una reciente investigacin neurocientfica muestra que, en estos aos de la adolescencia temprana, el cerebro experimenta un sbito desarrollo elctrico y fisiolgico. El nmero de clulas cerebrales pueden casi llegar a duplicarse en el curso de un ao, en tanto las redes neuronales se reorganizan radicalmente, con las repercusiones consiguientes sobre la capacidad emocional, fsica y mental. El desarrollo fsico y sexual, ms precoz en las nias que entran en la pubertad unos 12 a 18 meses antes que los varones se refleja en tendencias semejantes en el desarrollo del cerebro. El lbulo frontal, la parte del cerebro que gobierna el razonamiento y la toma de decisiones, empieza a desarrollarse durante la adolescencia temprana. Debido a que este desarrollo comienza ms tarde y toma ms tiempo en los varones, la tendencia de stos a actuar impulsivamente y a pensar de una manera acrtica dura mucho ms tiempo que en las nias. Este fenmeno contribuye a la percepcin generalizada de que las nias maduran mucho antes que los varones. Es durante la adolescencia temprana que tanto las nias como los varones cobran mayor conciencia de su gnero que cuando eran menores, y pueden ajustar su conducta o apariencia a las normas que se observan. Pueden resultar vctimas de actos de intimidacin o acoso, o participar en ellos, y tambin sentirse confundidos acerca de su propia identidad personal y sexual. La adolescencia temprana debera ser una etapa en la que nios y nias cuenten con un espacio claro y seguro para llegar a conciliarse con esta transformacin cognitiva, emocional, sexual y psicolgica, libres de la carga que supone la realizacin de funciones propias de adultos y con el pleno apoyo de adultos responsables en el hogar, la escuela y la comunidad. Dados los tabes sociales que con frecuencia rodean la pubertad, es de particular importancia darles a los adolescentes en esta etapa toda

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importantsima del presente; viven, trabajan y contribuyen a sus hogares, comunidades, sociedades y economas.

Al igual que los nios pequeos, los adolescentes de ambos sexos merecen proteccin, atencin, apoyo y oportunidades; acceso a productos esenciales y a servicios; y reconocimiento de su existencia y su valor como seres humanos. En algunos contextos sobre todo, en lo que se refiere a riesgos para su proteccin, como el matrimonio precoz, la explotacin Vulnerar el derecho de los adolescentes a una sexual con fines comerciales y los probleeducacin de calidad, a la atencin mdica, mas con la ley, los adolescentes tienen las Los nios y las nias a la proteccin y a la participacin perpeta necesidades ms grandes de todos los nios. no deberan sentirse su pobreza, o genera condiciones de vida que Sin embargo, se trata de las mismas cuestiodesembocan en la exclusin y la imposibilidad nes a las que comnmente se presta menos atemorizados ni en de adquirir las herramientas para salir adelanatencin y asistencia, y en las que menos peligro en sus hogares te en la vida, aumentando la probabilidad de recursos se invierten, casi siempre debido que sus hijos tambin sufran la denegacin de a susceptibilidades polticas, culturales y ni en la escuela sus derechos. sociales. En vista del fuerte nexo entre la proteccin, la educacin y la supervivencia Vctor, 11 aos, Mxico Por estas razones, y con motivo del segundo infantil, es indudable que invertir en los Ao Internacional de la Juventud, que se iniadolescentes y, sobre todo, en las adolesci el 12 de agosto de 2010, UNICEF dedica a los adolescentes y centes, es imperativo para combatir la violencia, el abuso y la a la adolescencia la edicin de 2011 de su emblemtico informe explotacin de los nios y las mujeres. sobre el Estado Mundial de la Infancia. Todo esto apunta a una verdad innegable: tanto hoy como en las El informe empieza examinando brevemente el concepto de adoprximas dcadas, la lucha contra la pobreza, la desigualdad y lescencia y explicando por qu conceder ms importancia a la la discriminacin por motivo de gnero no ser completa ni tosegunda dcada de la vida es definitivo para poder cumplir los talmente efectiva mientras no se otorgue una mayor prioridad al compromisos internacionales relativos a la infancia, y para crear desarrollo y la participacin de los adolescentes. un mundo ms pacfico, tolerante y equitativo. A continuacin se refiere al contexto histrico de la adolescencia, subrayando el creEsta verdad es conocida y aceptada por muchos. No obstante, ciente reconocimiento de su relativa importancia social por parte en el esfuerzo por conquistar los ODM y llevar a buen trmino de la comunidad internacional. otros aspectos de la Declaracin del Milenio, existe el riesgo de no prestar la debida consideracin a las necesidades de los adoEn el segundo captulo se presenta una evaluacin detallada de lescentes. Y aun cuando se escuchan sus opiniones, pocas veces la situacin mundial de los adolescentes, los lugares donde vise acta con base a ellas. ven y los problemas que atentan contra su supervivencia, salud, educacin, proteccin e igualdad. Durante mucho tiempo, los adolescentes han pedido que cumplamos el compromiso plasmado en la Declaracin del Milenio En el tercer captulo se evalan los riesgos que suponen para el de 2000, de hacer del mundo un lugar donde reinen la toleranbienestar presente y futuro de los adolescentes las nuevas tencia, la seguridad, la paz y la equidad; en otras palabras, un mundencias econmicas y laborales; el cambio climtico; los camdo apropiado para los nios, los adolescentes y la gente joven. bios demogrficos; la delincuencia y la violencia juvenil; y las Un mundo apropiado para todos nosotros. amenazas para la paz y la seguridad. En los ltimos meses, UNICEF comenz a reorientar su labor haEn su captulo final, el Estado Mundial de la Infancia 2011 excia la consecucin de los ODM, redoblando sus esfuerzos por plora algunos mecanismos para promover la autonoma de los conseguir la equidad para todos los nios y nias, y dando prioriadolescentes y la gente joven; prepararlos para la edad adulta y el dad a la infancia menos favorecida de los pases y las comunidaejercicio de la ciudadana; e invertir en su bienestar, su desarrollo des. Si bien gran parte de estos esfuerzos se han centrado en lograr integral y su participacin activa. Datos desglosados provenienuna mayor equidad en materia de supervivencia y desarrollo de tes de encuestas internacionales en los hogares, complementados los nios pequeos, abordar las desigualdades en la adolescencia por fuentes nacionales, cuando es posible, suministran abundante es igual de difcil y reviste la misma importancia.
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En esta etapa de la vida, la segunda dcada, son mucho ms evidentes las desigualdades. Su situacin desventajosa impide a los adolescentes ms pobres y marginados continuar su educacin en la escuela secundaria, y los expone a ser vctimas de abusos contra su proteccin especialmente a las nias, como el matrimonio precoz, la iniciacin sexual temprana, la violencia, y el trabajo en el servicio domstico, mermando sus posibilidades de desarrollar plenamente su capacidad.

informacin sobre la adolescencia tarda (15-19 aos), que constituye uno de los aspectos centrales del informe. Los puntos de vista de los adolescentes sobre el estado de su mundo estn presentes en todo el informe.

La adolescencia, un concepto difcil de definir

Definir la adolescencia con precisin es problemtico por varias razones. Primero, se sabe que de la madurez fsica, emocional y cognitiva, entre otros factores, depende la manera en que cada individuo experimenta este perodo de la vida. Hacer referencia al comienzo de la pubertad, que podra considerarse una lnea de demarcacin entre la infancia y la adolescencia, no resuelve el problema. La pubertad empieza en momentos sumamente distintos para las nias y los nios, y entre personas del mismo gnero. En las nias se inicia, como promedio, entre 12 y 18 meses antes que en los nios. Las nias tienen su primera menstruacin generalmente a los 12 aos. En los nios, la primera eyaculacin ocurre generalmente hacia los 13 aos. No obstante, las nias pueden empezar a menstruar a los 8 aos. Hay indicios de que la pubertad est comenzando mucho ms temprano; de hecho, la edad de inicio tanto en las nias como en los nios ha descendido tres aos en el transcurso de los ltimos dos siglos. Esto obedece, en gran parte, a las mejores condiciones de salud y nutricin13. Lo anterior significa que particularmente las nias, pero tambin algunos nios, estn llegando a la pubertad y experimentando algunos de los principales cambios fisiolgicos y psicolgicos relacionados con la adolescencia, antes de ser considerados adolescentes por las Naciones Unidas (10-19 aos). Pero tambin sucede que algunos nios varones entran en la pubertad a los 14 15 aos, cuando ya han sido tratados como adolescentes en la escuela durante al menos dos aos, y cuando ya han forjado relaciones con nios y nias mucho ms desarrollados fsica y sexualmente14. El segundo factor que complica la definicin de la adolescencia son las grandes variaciones en las leyes de los pases sobre la edad mnima para realizar actividades consideradas propias de los adultos, como votar, casarse, vincularse al ejrcito, ejercer el derecho a la propiedad y consumir bebidas alcohlicas. El concepto de mayora de edad es decir, la edad a la cual el pas reconoce como adulto a un individuo y espera que cumpla todas las responsabilidades propias de esa condicin tambin vara entre pases. Antes de cumplir la mayora de edad, se considera que la persona es menor. En muchos pases, los 18 aos marcan el inicio de la mayora de edad, con la ventaja de que coincide con el nivel superior de la escala de edad para los nios y nias que se describe en el artculo 1 de la Convencin sobre los Derechos del Nio.
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Pero esto no aplica a todos los pases. En la Repblica Islmica del Irn, la mayora de edad en el caso de las nias es una de las ms bajas del mundo, 9 aos, en comparacin con 15 aos para los nios15. El Comit de los Derechos del Nio el organismo de supervisin de la Convencin alienta a los Estados partes donde se alcanza la mayora de edad antes de los 18 aos a que incorporen cambios en este sentido, y a elevar el nivel de proteccin para todos los nios y nias menores de 18 aos. Pero aparte de las diferencias entre los pases en cuanto a la edad de mayora, otro factor complica la definicin de la adolescencia: la edad de mayora generalmente no guarda relacin con la edad a la cual las personas estn legalmente capacitadas para llevar a cabo determinadas actividades que podran asociarse con la edad adulta. Esta edad de licencia puede variar de una a otra actividad, y no existe norma alguna que se aplique a nivel internacional. Por ejemplo, en los Estados Unidos se alcanza la mayora de edad a los 18 aos; no obstante, conducir automvil a los 16 aos es legal en muchos estados. En cambio, est prohibido comprar bebidas alcohlicas antes de los 21 aos16. La edad para contraer matrimonio tambin difiere notablemente de la edad a la cual se alcanza la mayora. En numerosos pases se hace una distincin entre la edad en la cual la persona puede

La adolescencia es una dcada clave de la vida, que requiere atencin y proteccin especial. Una nia de 12 aos recoge agua. Afirma que, desde que instalaron un grifo cerca de la entrada de su hogar, ha podido dedicar ms tiempo a sus deberes escolares, Pakistn.

PERSPECTIVA

La responsabilidad de los adultos:

Escuchar las opiniones de los adolescentes
En los 20 aos transcurridos desde que la Convencin de los Derechos del Nio entrara en vigor, la comunidad mundial se ha comprometido a salvaguardar los derechos de los nios y nias en las esferas de la educacin, la salud, la participacin y la proteccin. Estos derechos conllevan obligaciones morales y legales. Los gobiernos de todo el mundo tienen que responder ante el Comit de los Derechos del Nio por el bienestar de su poblacin infantil. Los adolescentes no se consideran futuros adultos, quieren que se les tome en serio ahora. El artculo 13 de la Convencin estipula que los nios estn en libertad de expresar sus ideas y opiniones, a travs de cualquier canal de su eleccin. Ejercer este derecho no slo cultiva la confianza en s mismos, sino que les ayuda a prepararse para el papel activo de ciudadanos. De igual importancia, la educacin alienta a los nios y nias a comunicarse y expresar sus opiniones. Los padres, los amigos y los miembros de la familia desempean un papel esencial en estimular el desarrollo educativo de los adolescentes, en la medida en que el aprendizaje trasciende los lmites del aula. El papel de mentor del padre o de la madre no debe subestimarse, sino que merece ms apoyo y aprecio. Me alienta or las respuestas de los jvenes al proyecto Qu piensas? del Comit Nacional pro UNICEF de Blgica. Este empeo arroja luz sobre los nios marginados: los discapacitados, los que viven en instituciones y hospitales y los que sufren a causa de la pobreza. Descubr durante mis visitas a estos nios que sus historias no son, como uno podra esperar, testimonios de desesperacin. Por el contario, muchos expresan una esperanza extraordinaria en el futuro y disposicin a participar en la configuracin de su mundo. Escuchar a los adolescentes es el nico modo de entender lo que ellos esperan de nosotros. Se trata de una etapa decisiva en el desarrollo de una persona. Debemos prestar atencin a las necesidades e intereses particulares de los adolescentes. Debemos crear oportunidades para que ellos participen en la sociedad. Debemos ofrecerles la libertad y la oportunidad de madurar y convertirse en adultos sanos. Segn se acerca el plazo para cumplir los Objetivos de Desarrollo del Milenio, deben hacerse todos los esfuerzos posibles para garantizar un bienestar igualitario para los nios y nias de todo el mundo. Sus esperanzas y sus sueos estn ms vivos que nunca. Nos compete capacitar a los adolescentes para que alcancen la plenitud de sus posibilidades. Trabajemos con ellos para hacer de la vida una aventura positiva.
Su Alteza Real la Princesa Mathilde de Blgica est particularmente dedicada a los nios y nias que viven con el VIH. En su desempeo como Presidenta Honoraria del Comit Nacional pro UNICEF de Blgica y Representante Especial de UNICEF y ONUSIDA para la infancia y el sida, SAR la Princesa Mathilde ha realizado viajes a frica y Asia para promover el bienestar de las personas vulnerables y para crear conciencia sobre los derechos de la infancia.

Por su Alteza Real la Princesa Mathilde de Blgica, Presidenta Honoraria del Comit de Blgica en pro de UNICEF y Representante Especial de UNICEF y ONUSIDA para la Infancia y el SIDA

Los adolescentes no se consideran futuros adultos; quieren que se les tome en serio ahora.

Se ha progresado considerablemente en todo el mundo en la reduccin de la mortalidad, en mejorar el acceso al cuidado bsico de la salud y en garantizar la educacin de nios y nias durante sus primeros 10 aos de vida. Estos logros han preparado el terreno para el logro de prometedores avances en la adolescencia. Hemos visto aumentar la matriculacin en la escuela secundaria, aunque a partir de una base deficiente; un descenso en el matrimonio prematuro y en la mutilacin genital femenina; y un aumento en el conocimiento acerca de la transmisin del VIH. Gracias a empeos, mundiales y locales, para crear conciencia, alentar el dilogo y forjar una poltica, los adolescentes estn ms protegidos contra el abuso y la explotacin. No obstante, para millones de adolescentes la vida diaria sigue siendo una batalla. Una crianza feliz con oportunidades para aprender, jugar y sentirse seguros es todava una posibilidad remota para muchos. Por el contrario, millones de adolescentes se enfrentan a trabajos peligrosos, embarazo precoz y participacin en conflictos armados. Abrumados con deberes de adultos y privados de sus derechos como nios y nias, los adolescentes estn expuestos al abuso implcito que representa la falta de proteccin. El privarlos de su infancia aumenta entre los adolescentes el riesgo de explotacin laboral, el aislamiento social asociado al matrimonio prematuro, y la mortalidad y morbilidad debidas a complicaciones relacionadas con el embarazo y el parto. El enorme desafo que conlleva la proteccin de los adolescentes en esta etapa vital de sus vidas no debe subestimarse, y los adultos tienen un papel decisivo que desempear para responder a este desafo. En la actualidad, los adolescentes constituyen el 18% de la poblacin del mundo, pero reciben mucha menos atencin en la escena mundial de lo que su nmero amerita. Los padres y madres, los miembros de la familia y las comunidades locales son responsables de promover y proteger el desarrollo de los adolescentes. El poner en vigor leyes y procurar objetivos concretos, tales como los Objetivos de Desarrollo del Milenio, son maneras esenciales de impulsar la inversin en los adolescentes. Pero si en verdad queremos que estas iniciativas resulten eficaces, debemos invitar a los jvenes a ser parte de la solucin y garantizar que se escuchen sus opiniones.

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casarse legalmente, y una edad anterior a la cual es posible hacerlo con autorizacin judicial o parental. Este es el caso del Brasil, Chile, Croacia, Espaa y Nueva Zelandia, entre otros pases donde la edad mnima para contraer matrimonio normalmente es de 18 aos, pero se puede reducir a los 16 aos con autorizacin judicial o de los progenitores. En muchos pases, la edad mnima para contraer matrimonio es distinta para los hombres y las mujeres, siendo generalmente menor para estas. En los dos pases ms poblados del mundo, la edad mnima para los hombres es ms alta que para las mujeres: 22 y 20 aos, respectivamente, en la China, y 21 y 18 aos en la India. En otros pases, entre ellos Indonesia, los menores de edad no estn sujetos a las leyes sobre la mayora de edad una vez que contraen matrimonio17. La tercera dificultad que plantea la definicin de la adolescencia es que, independientemente de lo que digan las leyes acerca del punto que separa la infancia y la adolescencia de la edad adulta, innumerables adolescentes y nios pequeos de todo el mundo trabajan, estn casados, atienden a familiares enfermos o participan en conflictos armados, todas ellas actividades que corresponden a los adultos y que les roban su infancia y adolescencia. En la prctica, la edad legal para contraer matrimonio a menudo se pasa por alto, ms que todo para permitir que los hombres se casen con nias que no han llegado a la mayora de edad. En muchos pases y comunidades, el matrimonio precoz (definido por UNICEF como matrimonio o vida en pareja antes de los 18 aos), la maternidad en la adolescencia, la violencia, el abuso y la explotacin privan especialmente a las nias, pero tambin a los nios, de su adolescencia. Sobre todo el matrimonio temprano se asocia con altos niveles de violencia, marginacin social y

exclusin de la educacin y los servicios de proteccin. Otro tanto sucede con el trabajo infantil, y se calcula que el nmero de nios y nias trabajadores de 5 a 14 aos asciende a 150 millones18. Las bajas tasas de registro de los nacimientos obstaculizan la aplicacin de las normas sobre las edades mnimas. Durante el perodo 2000-2009, solo se registr el 51% de los nacimientos en el mundo en desarrollo (sin incluir a China)19. La inscripcin del nacimiento es un derecho consagrado por la Convencin sobre los Derechos del Nio. Cuando no hay registro de nacimiento, es casi imposible proteger plenamente los derechos de los adolescentes o procesar a quienes les obligan a asumir, ilegalmente, funciones de adultos como casarse precozmente y vincularse a la fuerza de trabajo o al servicio militar, ya que no se puede determinar la edad exacta del nio o adolescente demandante.

Los adolescentes y la adolescencia en el mbito internacional

A pesar de que no existe una definicin de adolescencia aceptada internacionalmente, las Naciones Unidas establecen que los adolescentes son personas con edades comprendidas entre los 10 y los 19 aos; es decir, la segunda dcada de la vida20. Esta definicin se aplica a buena parte de los anlisis y la promocin de polticas contenidos en el presente informe. Aun cuando el trmino adolescentes no figura en los convenios, las declaraciones ni los tratados internacionales, todas estas personas tienen derechos dimanantes de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos y otros importantes pactos y tratados sobre derechos humanos. La Convencin sobre los Derechos del

Los jvenes pueden ser cruciales para ayudar a solucionar problemas apremiantes e intercambiar recomendaciones con la comunidad mundial. El 6 de julio de 2009, jvenes delegados examinan problemas mundiales, durante una sesin de trabajo que se llev a cabo en el marco de la Cumbre J8, celebrada en Roma, Italia.

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OPINIONES DE LOS ADOLESCENTES

Mantener la llama encendida:

El derecho de adolescentes indgenas a la educacin y los servicios de salud
Cuando miro las perspectivas que tiene por delante mi pueblo trraba, me descorazona ver la tierra agotada y el ro secndose. Si bien no conozco mucho del mundo, s distinguir lo bueno de lo malo, y s que esta terrible realidad no es culpa suya. La antorcha de la resistencia pas de mi bisabuelo a mi abuelo, a mi padre y a m, y simboliza nuestro deseo de conservar viva a nuestra comunidad. Mi esperanza es que nuestra cultura indgena y su lengua perduren. un mejor acceso a la tecnologa y a la escuela secundaria. Estaran preparadas para promover y defender nuestra cultura. Espero que llegue el momento en que la gente se interese de veras en escuchar y en ayudar a los indgenas, un momento en el que yo no sera uno de los pocos jvenes indgenas en escribir un ensayo acerca de esto, a la espera de que sea ledo y comprendido. Con autntica equidad tendramos centros de salud permanentes en territorios indgenas, y nuestra educacin secundaria incluira lecciones en nuestra propia cultura e idioma como parte del programa de estudios bsico. A pesar de que nos hayan inducido a olvidar nuestra lengua y a avergonzarnos de nuestro modo de vida, nos aferramos a nuestros sueos y a nuestra voluntad de ser indgenas trrabas.
Recientemente, Paolo Njera se vio obligado a abandonar la escuela debido a los efectos de la crisis econmica en su comunidad y en su familia. El objetivo de Paolo es trabajar en el campo del desarrollo a fin de mejorar la vida de comunidades indgenas, como la suya, en Costa Rica.

por Paolo Njera, de 17 aos, indgena trraba, Costa Rica

Slo pedimos respeto por nuestros derechos humanos bsicos: el respeto que todo ser humano merece en este mundo.

El problema es que mis hermanos temen vivir como indios trrabas. Las presiones externas, las burlas, la discriminacin y la indiferencia por nuestros derechos fundamentales casi han llevado nuestra lucha de siglos por la supervivencia a un punto de ruptura*, incluyndome a m, no nos han dado ni escuelas ni centros de salud adecuados, ni han respetado la integridad de nuestra tierra. Queremos que se proteja nuestro estilo de vida y que nuestro territorio no sea invadido por compaas industriales que destruyan la armona que hemos preservado: armona por el que nuestro pueblo ha pagado con el derramamiento de su sangre. Esto, sin embargo, no significa que queramos estar excluidos del mundo. Slo pedimos respeto por nuestros derechos humanos bsicos: el respeto que todo ser humano merece en este mundo. Pedimos que nos vean y nos escuchen. Gracias a mi querida escuela trraba, me siento orgulloso de ser uno de los primeros y de los pocos de mi grupo indgena en alcanzar la educacin superior y asistir a la universidad en mi pas. El sistema educativo en Costa Rica es insuficiente, y resulta an peor para las comunidades indgenas. La desigualdad impera en el aula, y el sistema no busca preservar ni nuestra identidad ni nuestra existencia como indios. Veo la falta de inversin del Gobierno en la cultura indgena que se refleja en los maestros que dan sus lecciones con materiales obsoletos o que ensean debajo de un rbol. Creo que el Gobierno no ve las ventajas que la educacin le puede traer a nuestro pas, ni el beneficio de invertir en la educacin de la juventud indgena. Para ofrecer una educacin de calidad, nuestros maestros deben contar con aulas adecuadas y libros de textos nuevos. Si tan slo los nios de mi aldea pudieran tener acceso al mundo a travs de una computadora como los nios de cualquier otra parte! Me entristece que les hayan negado su derecho a la educacin y a lograr el mximo de sus posibilidades. El color de la piel importa en Costa Rica. Si aqu existiera igualdad, las nias de mi aldea tendran las mismas oportunidades que las nias de otras regiones del pas:

*Costa Rica tiene ocho pueblos indgenas reconocidos oficialmente bribris, cabcares, bruncas, ngobes o guaymes, hutares, chorotegas, malekus y tribes o trrabas de los cuales aproximadamente la mitad viven en 24 territorios indgenas, cuya poblacin asciende a 63.876 individuos (el 1,7% de la poblacin total del pas). Los trrabas, descendientes de los tribes de la costa atlntica de Panam que fueron obligados por los misioneros a migrar a Costa Rica a fines del siglo XVII, son el segundo grupo ms pequeo, con una poblacin de 621 personas, segn el censo nacional de 2000. Su territorio est localizado en la reserva Bruca-Terre, que se encuentra en el cantn de Buenos Aires, en la parte sur de Costa Rica.

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Nio tambin consagra la mayora de esos derechos. Adems, las nias adolescentes estn protegidas por la Convencin sobre la eliminacin de todas las formas de discriminacin contra la mujer, la Plataforma de Accin de Beijing y una serie de instrumentos regionales, como el Protocolo de la Carta Africana de Derechos Humanos y de los Pueblos relativo a los derechos de la mujer en frica. Definir la adolescencia como la segunda dcada de la vida permite reunir datos basados en la edad, con el propsito de analizar este perodo de transicin. Actualmente se reconoce que la adolescencia es una etapa independiente de la primera infancia y de la edad adulta, y que requiere atencin y proteccin especial. Pero esto no fue as durante la mayor parte de la historia humana. La amplia aceptacin de la importancia de la adolescencia es relativamente reciente. De hecho, para numerosas sociedades y comunidades, el lmite entre la infancia y la edad adulta es bastante difuso. A menudo se espera que los adolescentes y, muchas veces, los nios y nias ms jvenes trabajen, cubran sus gastos y hasta empuen las armas. En este sentido, son considerados como adultos ms pequeos y menos desarrollados. Pero otras sociedades marcan el paso de la infancia a la edad adulta con ritos de transicin. Mediante estos ritos se establece que el individuo asume, desde ese momento, las responsabilidades propias de los adultos, al igual que el derecho a disfrutar de la independencia y los privilegios respectivos. Los ritos de transicin implican que la infancia es una etapa separada del resto de la vida humana. Una etapa que merece atencin y consideracin especiales. Estas nociones se plantearon por primera vez a nivel internacional durante la primera mitad del siglo XX, por medio de tratados para proteger a los nios contra el trabajo explotador y nocivo. Los primeros convenios elaborados por la Organizacin Internacional del Trabajo (OIT) luego de la Primera Guerra Mundial tenan por objeto proteger a los nios trabajadores, casi todos mayores de 10 aos. Entre ellos, cabe mencionar el Convenio No. 6 sobre el trabajo nocturno de los nios en la industria (1919), y el Convenio No. 10 relativo a la edad de admisin de los nios al trabajo agrcola (1921). El primer convenio citado estipulaba que la edad mnima para trabajar en entornos industriales peligrosos era de 16 aos, mientras que el segundo impona lmites claros a la participacin de los nios en trabajos pblicos y privados. Sin embargo, la mayora de las dems leyes internacionales adoptadas entre las dos guerras mundiales no diferenciaban entre los derechos de los nios o los adolescentes y los derechos de los adultos. Despus de la Segunda Guerra Mundial, el movimiento en favor de los derechos de la niez, que estaba en auge, se con12 estado mundial de la infancia 2011

centr en obtener un reconocimiento especial de los nios, las nias y los adolescentes por parte de la recientemente creada Organizacin de las Naciones Unidas. Esto se logr en 1959, con la aprobacin de la Declaracin de los Derechos del Nio, un paso trascendental para adoptar disposiciones jurdicas destinadas a salvaguardar el bienestar de la infancia, en lugar de suponer que esto se poda conseguir, sencillamente, por medio de los principales instrumentos de derechos humanos. El bienestar de los nios, ms que sus derechos polticos, econmicos, cvicos y sociales, era la motivacin fundamental de la Declaracin. Dos dcadas ms tarde, las Naciones Unidas declararon que 1979 era el Ao Internacional del Nio y, en 1985, se celebr el primer Ao Internacional de la Juventud. Estas iniciativas elevaron el perfil de los esfuerzos mundiales para promover y proteger los intereses de los nios y la gente joven. Al mismo tiempo, los defensores de la infancia estaban preparando un amplio tratado sobre los derechos humanos de los nios, que vinculaba a todos los Estados partes. El 20 de noviembre de 1989, luego de una dcada dedicada a su elaboracin, la Asamblea General de las Naciones Unidas finalmente adopt la Convencin sobre los Derechos del Nio. Con su gran alcance y su amplitud de miras, el tratado colmaba todas esas aspiraciones. Los derechos de todos los nios, nias y adolescentes menores de 18 aos no solo ponen de relieve la importancia de proteger su bienestar; tambin destacan su condicin de titulares de derechos y proporcionan una base tica para facilitar su participacin en todos los aspectos de sus vidas. Gracias a la amplitud e integridad de la Convencin, solamente dos dcadas despus de su adopcin, todas las naciones del mundo la haban ratificado, excepto dos, lo que la convirti en el tratado de derechos humanos con mayor respaldo en la historia. Sus dos Protocolos Facultativos, aprobados por las Naciones Unidas en 2000, buscaban reforzar an ms los derechos de los nios, agregando disposiciones concretas para protegerlos contra la participacin en conflictos armados, la trata de personas, la esclavitud, la prostitucin y la pornografa.

La participacin de los adolescentes en foros internacionales de gran importancia ha aumentado constantemente en las ltimas dcadas
Antes de la adopcin de la Convencin, la participacin de adolescentes en los foros internacionales sobre desarrollo y derechos humanos era prcticamente nula. La Cumbre Mundial en favor de la Infancia de 1990 ayud a disipar la nocin de que los adolescentes son incapaces de hacer aportes valiosos al programa de desarrollo internacional, especficamente en temas que les competen. Durante la Cumbre, los nios y nias adolescentes expre-

PAS: JordanIA

Garantizar trabajo productivo para los jvenes

Jordania es un pas de bajos a medianos ingresos con un ingreso bruto nacional per capita en 2009 de 3.740 dlares. Debido a los limitados recursos naturales del pas, su economa est dominada por el comercio y los servicios, que responden a ms del 70% del producto interno bruto (PIB) y a ms del 75% de los empleos. A lo largo de la ltima dcada, el pas ha disfrutado de un desarrollo sin precedentes, con un promedio de crecimiento del PIB de 6,4% anual entre 2003 y 2007. Esto se ha visto acompaado por mejoras en los indicadores del desarrollo social, en particular la educacin y la salud. Sin embargo, Jordania todava enfrenta algunos obstculos fundamentales. Existe una significativa disparidad en los ingresos: casi el 14% de la poblacin vive por debajo del nivel de la pobreza, y entre 1995 y 2007, el 40% de los habitantes que se encuentran en la base de la escala salarial gan menos de una quinta parte (18%) de los ingresos totales del pas. Hay tambin altas tasas de desempleo, particularmente entre los jvenes. Si bien la tasa total de desempleo de Jordania es del 15%, la tasa entre los jvenes es de casi el 32%. Casi el 70% de la poblacin es menor de 30 aos, y los adolescentes representaban casi el 22% de la poblacin total en 2009. Con una tasa de crecimiento anual de 3,3% entre 2000 y 2009, la poblacin de Jordania es una de las que aumenta con mayor rapidez en el mundo. Segn un estudio de 2005 de la Fundacin Europea de Formacin, casi el 60% de quienes buscan trabajo en Jordania son menores de 25 aos. Las principales causas de desempleo entre los jvenes son la falta de orientacin profesional, la ausencia de oportunidades para encontrar un trabajo satisfactorio despus de graduarse, la dificultad de obtener empleos compatibles con las calificaciones, el desajuste entre las capacidades de los graduados y las necesidades de los empleadores, obstculos sociales y culturales para la plena integracin de las mujeres en el mercado laboral y la situacin econmica internacional. El riesgo de estar desempleado es mayor para las mujeres, a pesar de tener una mayor capacitacin educacional. En la actualidad, menos del 12% de las mujeres participa en el sector econmico, lo cual pone a Jordania casi al final de la lista de pases rabes en lo que respecta a participacin econmica de la mujer. El Gobierno de Jordania ha emprendido una serie de iniciativas polticas para enfrentar esos obstculos. Por ejemplo, el Plan Nacional para el Desarrollo Econmico y Social para el perodo 2004-2006, concebido para reducir la pobreza y el desempleo. La Seccin I del plan haca hincapi en la necesidad de abordar el desarrollo de los recursos humanos, incluida la educacin pblica, la educacin superior, la preparacin tcnica y vocacional y el cuidado de los jvenes. El plan que le sucede, el Programa Nacional para el perodo 2006-2015, se concentra en la reforma de las estructuras institucionales. El Gobierno ha fortalecido tambin las actividades de colaboracin con aliados y organismos donantes. Un ejemplo es el desarrollo de un sistema de informacin del mercado laboral basado en la Internet con el apoyo del Organismo Canadiense de Desarrollo Internacional. El proyecto, administrado por el Centro Nacional para el Desarrollo de Recursos Humanos, relaciona a empleadores con las personas en busca de empleo y tambin tiene un componente de asesora profesional. Algunos organismos aliados tambin han tomado medidas para aumentar las oportunidades de empleo entre los jvenes. Por ejemplo, UNICEF y el Fondo para la Salvacin de la Infancia lanzaron conjuntamente en 2009 la iniciativa Mustaqbali (Mi futuro en rabe) para aumentar las oportunidades de adolescentes entre los 15 y los 19 aos de aprender y desarrollar destrezas que finalmente les capaciten para mejorar su modo de ganarse la vida y la seguridad econmica de sus familias. Esta iniciativa presenta un conjunto integrado de actividades de exploracin y preparacin profesionales para adolescentes en varios centros de jvenes, tanto de varones como de mujeres, e incluye tambin un componente de concienciacin comunitaria para los progenitores de adolescentes, as como sesiones de sensibilizacin con empleadores del sector privado. El proyecto se ha llevado a la prctica en cierto nmero de regiones, as como en el campamento de Jerash para refugiados palestinos (conocido en la localidad como el Campamento Gaza), y ha llegado a ms de 250 adolescentes, la mitad de ellos muchachas. En la actualidad, varias de las partes interesadas, incluido el Gobierno, estudian la manera de ampliar el programa a un nivel nacional. Abordar el desempleo y la pobreza sigue siendo un inters de primera importancia para Jordania. Una parte fundamental de cualquier solucin a este problema aumentar la participacin de las mujeres en el mercado laboral. Preparar a los jvenes para el empleo y crear oportunidades en los sectores pblico y privado rendir dividendos econmicos y sociales.
Vanse las referencias en la pgina 78.

Unos adolescentes asisten a una sesin de adiestramiento informtico en un centro de jvenes de Ammn, Jordania.

Casi el 60% de quienes buscan empleo en Jordania son menores de 25 aos

la nueva generacin

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saron sus opiniones sobre los problemas que los afectan, y su contribucin a la elaboracin del documento final fue decisiva. Este proceso participativo se replic en el Sesin Especial de la Asamblea General de las Naciones Unidas en favor de la Infancia de 2002. En esa ocasin se reunieron en la ciudad de Nueva York ms de 400 adolescentes de 150 pases, para intercambiar experiencias y realizar exigencias a los dirigentes mundiales, en el marco del Foro de la Infancia, que tuvo una duracin de tres das. Cinco aos despus, nios y nias adolescentes participaron en el seguimiento de los resultados de la Sesin Especial, y presentaron ponencias durante la conmemoracin del vigsimo aniversario de la Convencin, el 20 de noviembre de 2009. A lo largo de las ltimas dos a tres dcadas, la comunidad internacional ha dedicado una gran atencin a las necesidades especiales de los adolescentes. Esto refleja que la participacin de

todos los nios y, en especial, de los adolescentes, se concibe como un derecho. Tambin subraya el creciente reconocimiento de que los progresos en la salud y la educacin tanto en la primera infancia como en el perodo intermedio de la infancia deben consolidarse en la adolescencia, a fin de abordar efectivamente la transmisin intergeneracional de la pobreza y la desigualdad. En parte, el origen de este reconocimiento son los problemas que amenazan el presente y el futuro de millones de nios adolescentes y personas jvenes, como la pandemia del sida, el desempleo y el subempleo, los cambios demogrficos y el cambio climtico. El mundo est tomando conciencia de la importancia central de los derechos de los adolescentes, al igual que de la necesidad que tiene la humanidad de aprovechar el idealismo, la energa y las potencialidades de la nueva generacin. Pero ni siquiera los compromisos internacionales podrn cumplirse mientras no

TECNOLOGA

Los nativos digitales y las tres barreras que hay que superar
Por John Palfrey, Urs Gasser y Colin Maclay, del Centro Berkman para la Internet y la Sociedad, Universidad de Harvard, y Gerrit Beger de UNICEF.
Si bien usamos el trmino nativos digitales para describir a la generacin nacida poco despus de 1980, no todos los jvenes se incluyen en esta categora. Los nativos digitales comparten una cultura comn mundial definida menos por la edad que por su experiencia de crecer inmersos en una tecnologa digital. Esta experiencia afecta su interaccin con las tecnologas de la informacin y con la informacin misma, as como con el modo que tienen de relacionarse entre s y con otras personas e instituciones. Cosechar los beneficios de las herramientas digitales significa, por tanto, algo ms que haber nacido en un cierto perodo o el tener acceso a una computadora porttil. Para que los adolescentes se den cuenta de la promesa plena que ofrecen las nuevas tecnologas, existen tres barreras que es preciso superar. La primera tiene que ver con el acceso bsico a estas tecnologas y la infraestructura relacionada con ella, como la electricidad; la segunda implica obtener las aptitudes necesarias para usar las tecnologas una vez que se hacen accesibles; y la tercera surge de nuestra limitada comprensin de cmo los jvenes navegan en el mundo de la Internet. Todas estas barreras se dan en todas las sociedades, pero sus efectos se perciben muchsimo ms en el mundo en desarrollo. A lo largo de la ltima dcada, el acceso a la Internet, as como a los aparatos mviles y los medios digitales, ha aumentado a un ritmo veloz. Aproximadamente un cuarto de los 6.800 millones de habitantes del mundo tiene acceso a la Internet y el 86% puede conectarse a las redes de comunicaciones del mundo a travs de aparatos mviles. Sin embargo, tal acceso sigue siendo bastante poco equitativo, ya que los porcentajes en frica, por ejemplo, estn muy por debajo de los de Europa. Hay seales de que una inversin comprometida puede reducir la brecha del acceso. Por ejemplo, Botswana est desarrollando uno de los ndices de penetracin tecnolgica ms altos de frica subsahariana; el Ministerio de Comunicaciones de ese pas declar en 2010 que haba una cobertura mvil de ms del 100% (aunque el acceso domstico a la Internet de banda ancha sigue a la zaga). Entre tanto, el presidente Paul Kagame de Rwanda se ha comprometido a convertir a su pas en un lder del desarrollo econmico mediante la inversin en nuevas tecnologas y en la infraestructura de Internet. Aunque necesarios, tales esfuerzos no son suficientes. Existe tambin una barrera de participacin entre los que poseen capacidades sofisticadas en el uso de los medios digitales y los que no las tienen. En el mundo en desarrollo, muchos jvenes dependen ms de aparatos mviles que de conexiones de lnea fija que son mucho ms veloces. El alfabetismo bsico es tambin un problema. El alfabetismo digital la capacidad de navegar en un mundo digitalmente mediatizado separa an ms a los jvenes que tienen la posibilidad de beneficiarse de las tecnologas digitales de aquellos que no la tienen. Los jvenes que no tienen acceso a la Internet en sus hogares o escuelas y que carecen del apoyo de maestros y padres equipados con slidas capacidades digitales no adquirirn las habilidades sociales, educativas y tcnicas necesarias para llegar a tener xito en una economa

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estado mundial de la infancia 2011

haya una mayor concentracin de los recursos, una mejor planificacin estratgica, y una firme voluntad poltica de defender la causa de los derechos de los adolescentes. Los nios y nias adolescentes merecen tanta atencin y proteccin como los nios y nias ms pequeos, y el mismo respeto y derecho a participar que los adultos. Ha llegado el momento de que el mundo se percate no solo de lo que les debe, sino tambin de los increbles beneficios que invertir en esta poca llena de oportunidades conlleva para los mismos adolescentes y las sociedades en las que viven.

mundial conectada a la Internet. Sin la oportunidad de familiarizarse con los medios electrnicos, los adolescentes pueden tener problemas en establecer interacciones sociales en comunidades de la Internet o en reconocer informacin prejuiciada o poco fidedigna. La tercera barrera es la falta de conocimiento sobre el modo en que los jvenes utilizan los medios digitales a lo largo y ancho de las sociedades. En algunos pases tales como el Reino Unido, los Estados Unidos y partes del Asia oriental existen datos cuantitativos y cualitativos sobre las formas en que los jvenes usan las nuevas tecnologas, y estos datos han comenzado a revelar cmo los medios electrnicos estn cambiando las costumbres de la juventud. Sin embargo, ms all de la informacin bsica sobre el acceso, tales datos son escasos en la mayor parte del mundo. Un obstculo es que las prcticas de la tecnologa de la juventud slo recientemente han llegado a ser objeto de investigacin, especialmente fuera de unas pocas partes del mundo. Resulta claro, no obstante, que la dedicacin a las tecnologas digitales est transformando el aprendizaje, la socializacin y la comunicacin entre los jvenes que pueden acceder a ellas y usarlas. Para estos individuos, actividades como generacin de contenido, la remezcla, la colaboracin y la coparticipacin son aspectos importantes de la vida diaria. Muchas de estas actividades son motivadas por la amistad, y permiten a los jvenes adquirir experiencia en una serie de habilidades especializadas tales como la animacin o las construcciones de blogs. En uno u otro contexto, el uso casual y frecuente de nuevos

medios contribuye de manera significativa al desarrollo de capacidades tecnolgicas y sociales. Los medios electrnicos brindan tambin una oportunidad de estudio intenso, autodirigido e interesado. Los beneficios de las tecnologas digitales de largo alcance se extienden ms all del aprendizaje para promover la creatividad, el espritu empresarial y el activismo. Adolescentes y jvenes estn usando estas tecnologas para expresarse a travs de vdeos, audiograbaciones y juegos. Estn creando inspiradores movimientos polticos, organismos de control y nuevos modos de organizarse que combinan las actividades dentro y fuera de la Internet. En la medida en que se convierten en jvenes adultos, algunos de ellos inventan nuevos negocios y tecnologas que crean empleos y oportunidades. Se educan mutuamente mientras construyen en el ciberespacio mundial. Nuestro reto como sociedad global es concebir y crear experiencias cibernticas para adolescentes y jvenes que les ayuden a aprovechar las oportunidades de la vida en las que las tecnologas digitales son un medio parcial, y al mismo tiempo atenuar los obstculos. Si las tres barreras del acceso digital pueden salvarse, nuevas experiencias y puntos de contacto expandirn las mentes de los adolescentes, les conectarn con personas de todo el mundo y les capacitarn para participar en la creacin y la divulgacin del conocimiento en la economa de la informacin.

Nuestro reto como sociedad global es concebir y crear experiencias cibernticas para adolescentes y jvenes que les ayuden a aprovechar las oportunidades de la vida en las que las tecnologas digitales son un medio parcial, y al mismo tiempo atenuar los obstculos

la nueva generacin

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A menudo se considera que los nios y las nias adolescentes son la prxima generacin de actores en el escenario social y econmico; por lo tanto, aprovechar sus energas y sus talentos beneficiara a todas las sociedades. Una joven de 16 aos dirige un grupo de nias adolescentes que supervisan prcticas de higiene en el barrio de tugurios donde viven, ayudando a mejorar la calidad de vida de sus habitantes, Comilla, Bangladesh.

CAPTULO 2

Hacer efectivos los derechos de los adolescentes

16 estado mundial de la infancia 2011

La adolescencia Una poca de oportunidades

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DESAFOS Y OP
Hacer efectivos los derechos de los adolescentes y promover su desarrollo exige una comprensin profunda de sus circunstancias actuales. Sobre la base de datos de encuestas internacionales recientes, as como de fuentes nacionales y estudios de investigacin cuando es posible, en este captulo se examina la situacin de salud y educacin de los adolescentes, antes de considerar los problemas relacionados con el gnero y la proteccin.
A nivel internacional se dispone de muchos menos datos sobre el perodo intermedio de la infancia (5-9 aos) y la adolescencia (1019 aos) que sobre la primera infancia (0-4 aos). Esta relativa escasez de datos tiene varias explicaciones. La supervivencia y la atencin de la salud de los nios y nias menores de 5 aos la poca de mayor riesgo de mortalidad han sido, durante ms de seis dcadas, las piedras angulares de las iniciativas internacionales sobre proteccin y atencin de la infancia. La recopilacin de datos sobre salud ha avanzado inmensamente en las ltimas dcadas, gracias a la revolucin en materia de supervivencia infantil de los aos 1980, la Cumbre Mundial en favor de la Infancia de 1990, la Convencin sobre los Derechos del Nio y los esfuerzos para conquistar los ODM. Por consiguiente, los sistemas nacionales e internacionales de informacin sobre salud infantil se centran prioritariamente en los primeros aos de vida y, particularmente, en indicadores como la mortalidad neonatal, la vacunacin infantil y la prevalencia de la insuficiencia ponderal o peso inferior al normal entre los nios menores de 5 aos. A diferencia de lo anterior, la escasa informacin sobre salud en la adolescencia de la cual disponen muchos pases en desarrollo se refiere a indicadores de salud sexual y reproductiva, reunidos mediante encuestas internacionales, sobre todo en el contexto del VIH y el sida. Por lo general, los datos disponibles no estn desglosados por gnero, grupos de edad u otros factores que podran revelar detalles de gran utilidad sobre la situacin de los adolescentes. En el mbito educativo, la historia es parecida. Los esfuerzos internacionales por lograr la universalizacin de la educacin primaria, que han durado varias dcadas, y las iniciativas ms recientes en pro del desarrollo en la primera infancia, han permitido
18 estado mundial de la infancia 2011

formular indicadores y desarrollar anlisis sobre la educacin en la primera dcada de la vida. Y esto es muy positivo, dado que refleja el creciente compromiso de los interesados internacionales y nacionales con la educacin de las nias y los nios. Con respecto a la educacin secundaria, los fundamentos empricos a nivel internacional son incluso ms escasos. No existen suficientes datos para determinar la proporcin de nios en edad de asistir a la escuela secundaria que completan su educacin, o para evaluar la calidad de la educacin que reciben. Y, como ocurre con la salud, son pocos los pases en desarrollo que facilitan datos amplios y desglosados sobre indicadores cuantitativos y cualitativos clave. La proteccin infantil es la tercera esfera en la cual es fundamental disponer de datos para saber cun vulnerables son los adolescentes a la violencia, el abuso, la explotacin, el descuido y la discriminacin. Desde que UNICEF y otros organismos empezaron a adaptar el concepto de nios y nias en circunstancias especialmente difciles, que se origin en la dcada de 1980, al concepto ms integral de proteccin de la infancia, hay muchos ms indicadores clave en materia de proteccin. Hoy en da existen datos sobre trabajo infantil, matrimonio precoz, inscripcin de los nacimientos, y ablacin o mutilacin genital femenina, gracias a las Encuestas Demogrficas y de Salud que se realizan con apoyo de la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID), las Encuestas de Indicadores Mltiples por Conglomerados que se aplican con apoyo de UNICEF, y los sistemas nacionales. Ms recientemente, estudios especficos y encuestas ampliadas por hogares han arrojado informacin sobre problemas adicionales que tienen que ver con la proteccin de los nios, como la violencia.

ORTUNIDADES
Pero todava hacen falta ms y mejores datos sobre la proteccin de los nios. Muchos aspectos de este tema, al cual son tan vulnerables los adolescentes, permanecen ocultos. Esto sucede, entre otras razones, por la dificultad de obtener informacin sobre hechos ilegales que, adems, suelen estar rodeados de hermetismo. Y las encuestas internacionales por hogares, de las cuales emana la mayora de los datos sobre los adolescentes, por definicin no toman en cuenta a los que no viven con sus familias; por ejemplo, quienes viven en instituciones, en las calles, en los barrios marginales o en los asentamientos periurbanos improvisados, que carecen de sistemas de registro. generaciones anteriores. Esto se debe, en gran medida, a la mayor atencin e inversin en la primera infancia, a las tasas ms altas de vacunacin infantil, y al mejoramiento de la nutricin de los nios, todo lo cual se traduce en beneficios fisiolgicos que se reflejan en una mejor salud durante la adolescencia. Llegar a la adolescencia significa haber superado los aos de mayor riesgo de mortalidad. Mientras que hay mltiples factores que amenazan la supervivencia en los primeros aos las complicaciones durante el parto, las enfermedades infecciosas y la desnutricin, entre otros, las tasas de mortalidad entre los adolescentes de 10 a 14 aos son inferiores a las de cualquier Las estimaciones que frecuentemente se citan sobre el nmero de otro grupo de edad. Las tasas entre los jvenes de 15 a 24 aos nios que participan en conflictos armados o resultan afectados son un poco ms altas, pero siguen siendo relativamente bajas. por ellos, y que son objeto de la trata o tienen Las tasas de mortalidad en la adolescencia problemas con la justicia para nombrar apenas son ms bajas entre las nias que entre los Para florecer, los tres problemas graves estn desactualizadas y nios, pese a que la diferencia es mucho ms no son totalmente fiables. De igual manera, se acentuada en los pases industrializados que adolescentes deben considera que casi siempre subvalora la verdaen los pases en desarrollo1. tener la oportunidad dera magnitud de estos problemas. de expresarse y tomar Sin embargo, casi 1 milln de nios menores Pero la situacin concerniente a la recopilacin de 18 aos murieron, en 2004, a causa de aldecisiones de datos est empezando a cambiar. Encuesgn traumatismo2. Muchos factores atentan tas y censos nacionales mejorados, junto con contra la supervivencia y la salud de los adoMamadou, 19 aos, Senegal encuestas internacionales por hogares como lescentes; por ejemplo, los accidentes, el sida, las Encuestas de Indicadores Mltiples por el embarazo precoz, el aborto en condiciones Conglomerados y las Encuestas Demogrficas y de Salud, estn de riesgo, los comportamientos como fumar y consumir drogas, proporcionando pruebas abundantes sobre una gran cantidad de los trastornos mentales, y la violencia. Ms adelante se tratarn cuestiones que ataen a la situacin de los adolescentes y la gente estos temas, a excepcin de la violencia, que forma parte de la joven. El Instituto de Estadstica de la UNESCO y la iniciatiseccin sobre gnero y proteccin. va Educacin para Todos estn aportado ms informacin que La supervivencia y los riesgos generales para nunca en torno a la educacin. El anlisis de estos nuevos datos la salud est enriqueciendo nuestra comprensin sobre la condicin de Los accidentes son la primera causa de mortalidad los adolescentes de todo el mundo, y reforzar la capacidad de la entre los adolescentes comunidad internacional para hacer efectivos sus derechos. Los traumatismos que sufren los nios y los adolescentes son motivo de una creciente preocupacin en el mbito de la saLa salud durante la adolescencia lud pblica. Constituyen la principal causa de muerte entre Pese a los riesgos que an existen, los adolescentes los adolescentes de 10 a 19 aos, lo que significa que casi son ms saludables hoy 400.000 personas de este grupo de edad pierden la vida todos los aos. La mayora de estas muertes se asocian con accidenAun cuando muchos piensan lo contrario, los adolescentes del tes de trnsito3. mundo entero son, por lo regular, ms saludables que los de las
hacer efectivos los derechos de los adolescentes 19

PUNTO DE MIRA

Las tendencias demogrficas en los adolescentes: diez datos clave

En 2009, 1.200 millones de adolescentes, con edades comprendidas entre los 10 y 19 aos, constituan el 18% de la poblacin mundial. Desde 1950, el nmero de adolescentes ha aumentado ms del doble. La gran mayora de adolescentes (el 88%) vive en pases en desarrollo. En trminos generales, 1 de cada 6 adolescentes vive en los pases menos adelantados. Ms de la mitad de los adolescentes del mundo vive en la regin de Asia meridional o en la del Asia oriental y el Pacfico, en cada una de las cuales viven 330 millones de adolescentes aproximadamente. Sin embargo, parece que las tendencias actuales van a cambiar para mediados de siglo. En 2050 se prev que en frica subsahariana habr ms adolescentes que en ninguna otra regin, sobrepasando ligeramente el nmero de las dos regiones asiticas.
Asia oriental y el Pacfico 329 millones Asia meridional 335 millones

Grfico 2,1: Poblacin adolescente (de 10 a 19 aos) por regin, 2009

Pases industrializados 118 millones Amrica Latina y el Caribe 108 millones ECE/CEI 58 millones frica meridional y oriental 91 millones

frica occidental y central 94 millones Oriente Medio y frica del Norte 84 millones

Fuente: Naciones Unidas, Departamento de Economa y de Asuntos Sociales, Divisin de Poblacin, Perspectivas de Poblacin en el Mundo: Revisin de 2008, <www.esa.un.org/unpd/wpp2008/index.htm>, consultado en octubre de 2010.

La India es el pas que posee, a nivel nacional, la mayor poblacin de adolescentes (243 millones), seguido por China (207 millones), los Estados Unidos (44 millones), Indonesia y el Pakistn (ambos con 41 millones). En el mundo industrializado, los adolescentes slo representan el 12% de la poblacin, lo que refleja el marcado envejecimiento de Europa y en particular del Japn. Por el contrario, en frica subsahariana, Asia meridional y los pases menos adelantados, 1 de cada 5 habitantes son adolescentes. En todas las regiones con datos disponibles, la cifra de adolescentes varones supera la de las adolescentes, incluidos los pases industrializados. La desigualdad es menor en frica, donde hay 995 nias de entre 10 a 19 aos por cada 1.000 nios en frica oriental y frica meridional, y 982 nias por cada 1.000 nios en frica occidental y central, mientras que en las dos regiones de Asia la diferencia entre los gneros es mucho mayor. A nivel mundial, la proporcin de adolescentes dentro de la poblacin total alcanz su punto ms alto en la dcada de 1980 con algo ms del 20%.

Grfico 2,2: Tendencias en la poblacin adolescente, 19502050

1400 1200 Poblacin en millones 1000 800 600 400 200 0
1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010 2020 2030 2040 2050

Mundo Pases en desarrollo

Pases menos adelantados Pases industrializados

Fuente: Naciones Unidas, Departamento de Economa y de Asuntos Sociales, Divisin de Poblacin, Perspectivas de Poblacin en el Mundo: Revisin de 2008, <www.esa.un.org/unpd/wpp2008/index.htm>, consultado en octubre de 2010.

Aunque el nmero de adolescentes continuar creciendo en trminos absolutos hasta 2030 aproximadamente, la proporcin de adolescentes con respecto a la poblacin total ya est descendiendo en todas las regiones excepto en frica occidental y central, y seguir disminuyendo en todo el mundo de manera constante hasta 2050. Una tendencia que continuar intensificndose en las prximas dcadas es que cada vez habr ms adolescentes en las zonas urbanas. En 2009, el nmero de jvenes de todo el mundo que vivan en esas zonas era de alrededor del 50%. En 2050, la proporcin se elevar a casi el 70%, siendo los pases en vas de desarrollo los que sufran un aumento mayor.
Vanse las referencias en la pgina 78.

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estado mundial de la infancia 2011

El nmero de defunciones de adolescentes provocadas por traumatismos es ms alto entre los pobres; en efecto, las mayores tasas corresponden a los pases de bajos y medianos ingresos. Los accidentes de trnsito son muy comunes en las zonas urbanas, y la gran cantidad de vehculos que ingresa anualmente a las calles y carreteras de todo el mundo probablemente ha influido en el alto nmero de accidentes de trnsito que se han registrado en los ltimos tiempos en Asia y el Mediterrneo Oriental. Los nios son ms propensos que las nias a sufrir traumatismos y a morir por esta causa, al igual que por la violencia originada en encuentros fortuitos o en conflictos con bandas organizadas. Como el proceso de urbanizacin es ms rpido en las regiones ms pobres de frica subsahariana y Asia meridional cuyas poblaciones tienen los mayores porcentajes de adolescentes, evitar los traumatismos en la segunda dcada de la vida debe convertirse en uno de los objetivos prioritarios en materia de salud a nivel internacional4.

el dao que pueden ocasionar a su salud o las repercusiones a largo plazo de las adicciones, como involucrarse en conductas delictivas. La adiccin ms comn es fumar, un hbito que casi siempre se adquiere en la adolescencia. Se estima que la mitad de los 150 millones de adolescentes que siguen fumando morirn por causas relacionadas con el consumo de tabaco5. Los comportamientos imprudentes suelen superponerse. As, un informe sobre la pobreza infantil en los pases pertenecientes a la Organizacin de Cooperacin y Desarrollo Econmico (OCDE), que UNICEF elabor en 2007, mostr que los adolescentes que fuman tienen tres veces ms probabilidades de consumir alcohol regularmente y ocho veces ms probabilidades de usar cannabis6.

La situacin nutricional
Las mujeres adolescentes tienen ms propensin de sufrir problemas nutricionales que los varones adolescentes
Datos internacionales sugieren que, en la primera infancia (0-4 aos), las diferencias en la situacin nutricional de los nios y las nias de todas las regiones, excepto Asia meridional, son insignificantes desde el punto de vista estadstico7. Con el paso de los aos, sin embargo, las nias estn ms expuestas que los nios a presentar problemas nutricionales, particularmente anemia. Segn la informacin de 14 pases en desarrollo, la incidencia de anemia entre las mujeres adolescentes de 15 a 19
Grfico 2,4: La insuficiencia ponderal es uno de los principales riesgos para la salud de las nias adolescentes (15-19 aos) en frica subsahariana y Asia meridional
Porcentaje de nias adolescentes de 15 a 19 aos que presentan insuficiencia ponderal*, en un subconjunto de pases que tienen alta prevalencia y disponen de datos 50 47

Fumar y consumir drogas y bebidas alcohlicas son riesgos para la salud de los adolescentes que cobran cada vez ms fuerza
En parte, los traumatismos se originan debido a la propensin a tomar riesgos, una caracterstica de la adolescencia que se relaciona con la necesidad psicolgica de explorar los lmites. Y esta necesidad es un aspecto del desarrollo de la identidad individual. Esta disposicin a asumir riesgos lleva a muchos nios y nias adolescentes a experimentar con el tabaco, el alcohol y otras sustancias adictivas, sin comprender cabalmente
Grfico 2,3: La anemia, un grave riesgo para la salud de las nias adolescentes (15-19 aos) en frica subsahariana y Asia meridional
Prevalencia de la anemia entre las nias adolescentes de 15 a 19 aos, en un subconjunto de pases que tienen alta prevalencia y disponen de datos* 80 70 60 50 40 30 20 10 0 68 66 63

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* La lnea horizontal en la marca del 40% representa el umbral a partir del cual la anemia se considera un grave problema nacional de salud pblica. Fuente: Encuestas Demogrficas y de Salud y encuestas nacionales, 20032009.

* Definida como un ndice de masa corporal de 18,5 o menos.

Fuente: Encuestas Demogrficas y de Salud y otras encuestas nacionales, 20022007.

hacer efectivos los derechos de los adolescentes

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aos es considerablemente ms elevada que entre sus contrapartes masculinas en todos los pases, excepto uno8. En nueve pases salvo la India, todos en frica occidental y central, ms de la mitad de las nias entre los 15 y los 19 aos sufren de anemia9. La mayor prevalencia de insuficiencia ponderal entre las adolescentes de los pases que cuentan con datos se registra en la India (un 47%). Los efectos para las nias adolescentes de este pas son especialmente graves, pues durante el perodo 2000 a 2009, alrededor del 47% de las mujeres de 20 a 24 aos se haban casado antes de cumplir 18 aos10. El embarazo en la adolescencia es una consecuencia del matrimonio precoz, y las mujeres que pesan menos de lo normal corren un riesgo ms elevado de enfermarse y morir por causas relacionadas con la maternidad. La obesidad es una preocupacin creciente tanto en los pases industrializados como en el mundo en desarrollo. De acuerdo con informacin de un subconjunto de 10 pases en desarrollo, entre el 21% y el 36% de las nias de 15 a 19 aos tienen sobrepeso (o sea, un ndice de masa corporal superior a 25,0)11. Entre los pases de la OCDE, los mayores niveles de obesidad, en 2007, se encontraban en cuatro pases del sur de Europa Espaa, Grecia, Italia y Portugal y en los pases mayoritariamente anglfonos: el Canad, los Estados Unidos y el Reino Unido12 .

El segundo motivo tiene que ver con las grandes diferencias entre los nios y las nias adolescentes en cuanto a los comportamientos y los conocimientos sobre salud sexual y reproductiva. Al parecer, los varones tienen ms probabilidades de involucrarse en comportamientos sexuales de riesgo. En 19 pases en desarrollo sobre los cuales se dispone de datos, los hombres de 15 a 19 aos invariablemente tenan ms probabilidades que las mujeres de haber mantenido relaciones sexuales de alto riesgo en los ltimos 12 meses con alguien distinto de su cnyuge o su pareja estable. No obstante, los datos tambin muestran que los varones adolescentes tienen ms probabilidades que las nias de utilizar preservativo durante las relaciones sexuales de alto riesgo, a pesar de que estas corren mayor riesgo de contraer infecciones de transmisin sexual, incluyendo el VIH. Estos hallazgos destacan la importancia de facilitar el acceso de las nias y los nios adolescentes, desde una edad temprana, a conocimientos y servicios de alta calidad en materia de salud sexual y reproductiva15.

El embarazo precoz, un resultado frecuente del matrimonio a temprana edad, incrementa los riesgos derivados de la maternidad
El tercer motivo se refiere a la imperiosa necesidad de impartir conocimientos sobre salud sexual y reproductiva a las nias adolescentes, en vista de los peligros que afrontan en muchos pases y comunidades a causa de su gnero. El matrimonio precoz, que los mayores a menudo consideran conveniente para proteger a las nias y, en menor grado, a los nios de la depredacin sexual, la promiscuidad y el ostracismo social, en realidad acenta la ignorancia de los jvenes en materia de salud y aumenta sus probabilidades de abandonar la escuela. Muchas adolescentes se ven presionadas a casarse a temprana edad y, cuando quedan embarazadas, corren un riesgo muy alto de morir, pues sus organismos no estn suficientemente maduros para tener hijos. Cuanto ms joven es la nia al quedar embarazada, est o no casada, mayores son los riesgos para su salud. Un estudio que se realiz en Amrica Latina muestra que las nias que dan a luz antes de los 16 aos tienen entre tres y cuatro veces ms probabilidades de morir por causas relacionadas con la maternidad que las mujeres mayores de 20 aos. Una de las principales causas de mortalidad entre las adolescentes de 15 a 19 aos de todo el mundo son las complicaciones que pueden surgir durante el embarazo y el parto16. Para las nias, el matrimonio a temprana edad es causa de embarazos no deseados y de mayor riesgo de contraer infecciones de transmisin sexual. Segn algunas investigaciones, el embarazo en la adolescencia guarda relacin con factores que no estn bajo el control de las nias. Un estudio que se llev a cabo en Orellana, una provincia del Ecuador en la cuenca del Amazonas donde casi el 40% de las nias de 15 a 19 aos estn o han estado embarazadas, mostr que los embarazos tienen

Asuntos relacionados con la salud sexual y reproductiva

Las nias adolescentes tienen ms probabilidades de iniciar tempranamente su vida sexual, pero tambin menos probabilidades de usar mtodos anticonceptivos
Proporcionar servicios de salud sexual y reproductiva a los nios y nias que estn en los primeros aos de la adolescencia, e impartirles conocimientos sobre este tema, es imprescindible por varios motivos. El primero es que muchos estn empezando a tener relaciones sexuales en la adolescencia temprana. Segn datos de encuestas domiciliarias efectuadas en diversos pases y representativas del mundo en desarrollo (sin incluir a China), aproximadamente un 11% de las mujeres y un 6% de los varones de 15 a 19 aos afirmaron haber tenido relaciones sexuales antes de los 15 aos13. La regin con la mayor proporcin de nias adolescentes que afirman haber iniciado su vida sexual antes de los 15 aos (un 22%) es Amrica Latina y el Caribe (no existen cifras equivalentes para los nios adolescentes de esta regin). En Asia se registran los niveles ms bajos de actividad sexual tanto en nios como en nias menores de 15 aos, de acuerdo con informacin obtenida por medio de encuestas14.
22 estado mundial de la infancia 2011

PAS: INDIA

Riesgos y oportunidades para la mayor poblacin nacional de mujeres adolescentes del mundo
En la India viven ms de 243 millones de adolescentes que constituyen casi el 20% de su poblacin. Desde hace ms de dos dcadas, el rpido crecimiento de la economa, con un producto interno bruto real de 4,8 % de promedio entre 1990 y 2009, ha sacado de la pobreza a millones de personas; combinado con los programas del gobierno, este crecimiento ha supuesto una mejora en la salud y el desarrollo de los adolescentes del pas. Sin embargo, todava quedan muchos retos para la poblacin joven de la India, en especial para las nias, que hacen frente a disparidades de gnero en materia de educacin, nutricin, matrimonios precoces y discriminacin, sobre todo contra aquellas que pertenecen a castas y tribus socialmente excluidas. La India ocupa el puesto 119 de los 169 pases clasificados en el ndice de desigualdad de gnero (IDG) del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo de 2010. Aunque el pas ha realizado un significativo avance en la matriculacin en la escuela primaria, con una paridad de gnero del 0,96, la matriculacin en la enseanza secundaria sigue siendo baja, del 0,83. Las nias y las adolescentes tambin corren un mayor riesgo que los varones de sufrir problemas nutricionales, como la anemia y la insuficiencia ponderal. En la India, el predominio de insuficiencia ponderal entre las jvenes de 15 a 19 aos es del 47%, el ms elevado del mundo. A esto se suma que ms de la mitad de las jvenes de 15 a 19 aos (el 56%) padecen anemia. Esto tiene graves implicaciones, ya que muchas mujeres jvenes se casan antes de los 20 aos y padecer anemia o insuficiencia ponderal aumenta los riesgos durante el embarazo. La anemia es la principal causa indirecta de mortalidad materna, con 230 muertes maternas por cada 100.000 nacidos vivos en 2008. Estas privaciones alimentarias continan a lo largo de todo el ciclo vital y se transmiten a menudo a las generaciones siguientes. Aunque la edad legal de matrimonio es de 18 aos, la mayora de las mujeres indias se casan siendo adolescentes. Datos recientes muestran que el 30% de las jvenes de 15 a 19 aos de edad estn en la actualidad casadas o viven con sus parejas, mientras que en los jvenes varones de su misma edad hay slo un 5%. Asimismo, 3 de cada 5 mujeres con edades comprendidas entre los 20 y los 49 aos se casaron cuando eran adolescentes, mientras que en los varones la proporcin es de 1 de cada 5. Dependiendo del lugar donde viven las jvenes, las disparidades son considerables. Por ejemplo, mientras que el nmero de matrimonios precoces entre las nias que viven en ciudades es de alrededor del 29%, la proporcin entre las que viven en poblaciones rurales es del 56%. El Gobierno de la India, en colaboracin con otras partes interesadas, ha realizado esfuerzos considerables para mejorar la supervivencia y el desarrollo de nias, nios y adolescentes. Uno de ellos es el programa para controlar la anemia de los adolescentes, un trabajo de colaboracin respaldado por UNICEF que comenz en 2000 en 11 estados. El objetivo principal del programa es reducir la prevalencia y gravedad de la anemia en las adolescentes administrndoles suplementos de cido flico y hierro (semanalmente), tabletas antiparasitarias (dos veces al ao) e informacin sobre mejores prcticas de nutricin. El programa utiliza como va de distribucin las escuelas para quienes asisten a ellas, y los Centros Anganwadi comunitarios (por medio del programa de Servicios Integrados para el Desarrollo del Nio) en los casos de nias que no asisten a la escuela. En la actualidad, el programa llega a ms de 15 millones de adolescentes de sexo femenino y se espera que alcance la cifra de 20 millones para finales de 2010. Tambin se ha prestado atencin a problemas que afectan a la proteccin de los nios. En 2007, el Gobierno decret la ley de prohibicin de matrimonios infantiles de 2006, para sustituir la anterior ley de restriccin de matrimonios infantiles de 1929. La legislacin tiene como propsito prohibir el matrimonio infantil, proteger a sus vctimas y garantizar el castigo para aquellos que sean cmplices, promuevan o celebren tales matrimonios. Sin embargo, la aplicacin y puesta en vigor de las leyes sigue siendo una tarea problemtica. Organizaciones no gubernamentales como el Centro para la educacin y capacitacin sobre la salud y la concienciacin sobre la nutricin (CHETNA, en sus siglas en ingls) colabora estrechamente con el Gobierno y la sociedad civil para mejorar la salud y la nutricin de nios, jvenes y mujeres, incluyendo a los grupos en situacin de desventaja y socialmente excluidos. CHETNA tambin trabaja para concienciar a las comunidades acerca de los problemas de discriminacin de gnero, sobre todo a los jvenes varones y a los hombres, y proporciona apoyo a polticas amplias que tienen en cuenta las cuestiones de gnero a nivel nacional y estatal. Garantizar las necesidades nutricionales, educativas y de salud de la poblacin adolescente, en particular de las nias, sigue siendo un reto clave para la India. Las crecientes desigualdades, la discriminacin de gnero y la divisin social entre castas y tribus son tambin otros de los obstculos para avanzar hacia el desarrollo y la proteccin de los derechos de los jvenes. Aumentar la inversin en la gran poblacin adolescente ayudar a prepararlos para que se conviertan en ciudadanos sanos y productivos. Cuando estos jvenes alcancen en un futuro cercano la edad de trabajar, el pas cosechar los dividendos demogrficos que supone disponer de una sociedad ms activa, participativa y prspera.
Vanse las referencias en la pgina 78.

Khamma Devi, una defensora de los derechos de las mujeres en la comunidad, explica los efectos nocivos de los matrimonios precoces sobre las mujeres jvenes y adultas en la aldea Himmatpura en la India.

Garantizar las necesidades de su poblacin adolescente en materia de nutricin, salud y educacin, especialmente para las nias, sigue siendo un desafo clave para la India

hacer efectivos los derechos de los adolescentes

23

menos que ver con una decisin personal que con factores estructurales como el abuso sexual, la ausencia de los progenitores y la pobreza17.

Los abortos practicados en condiciones inseguras ponen en alto riesgo a las adolescentes
Otro grave riesgo para la salud que se deriva de la actividad sexual en la adolescencia es el aborto en condiciones inseguras, que cobra las vidas de numerosas nias adolescentes y provoca daos a muchas ms. Un estudio efectuado por la Organizacin Mundial de la Salud, en 2003, calcul que el 14% de todos los abortos en condiciones de riesgo que se efectan en el mundo en desarrollo 2,5 millones ese ao involucran a adolescentes menores de 20 aos18. La mayora de los que se practican a adolescentes tienen lugar en circunstancias peligrosas y antihiginicas, por personal que carece de la capacitacin necesaria19. Reunir datos sobre el aborto en la adolescencia es casi imposible por el hermetismo y la vergenza que lo rodean, aun cuando se

calcula que todos los aos se realizan entre 1 milln y 4 millones20. Muchas mujeres recurren a este procedimiento por falta de control sobre su propia fertilidad, lo que puede deberse a la pobreza, la ignorancia, los problemas con los compaeros sexuales o la falta de acceso a mtodos anticonceptivos.

El VIH y el sida
En los pases con alta prevalencia, el VIH y el sida ponen en peligro las vidas de los adolescentes
Prevenir la transmisin del VIH es uno de los retos ms importantes para preservar la vida y la salud de los adolescentes. Aunque se estima que el sida es la octava causa de muerte entre los adolescentes de 15 a 19 aos, y la sexta causa de muerte entre los nios de 10 a 14 aos, el nmero de vctimas fatales en los pases con alta prevalencia es desproporcionadamente alto21. La enorme magnitud de la epidemia del sida en frica oriental y meridional explica por qu esta enfermedad es una de las principales causas de muerte no solo entre las mujeres de 15 a 29 aos de todo el mundo, sino tambin entre los hombres del mismo grupo de edad 22 .

Grfico 2,5: En la adolescencia tarda (15-19 aos), los hombres tienen ms probabilidades de practicar relaciones sexuales de alto riesgo que las mujeres del mismo grupo de edad
Porcentaje de jvenes de 15 a 19 aos que mantuvieron relaciones sexuales de alto riesgo con una persona distinta del cnyuge o la pareja estable, en los ltimos 12 meses, en determinados pases Sudfrica Namibia Swazilandia Hait Ucrania Guyana Kenya Repblica de Moldova Lesotho Repblica Unida de Tanzana Zambia Uganda Repblica Dominicana Malawi Repblica Centroafricana Zimbabwe Viet Nam Camboya 1 India 1 0 20 40
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Fuentes: Encuestas Demogrficas y de Salud, Encuestas de Indicadores Mltiples por Conglomerados y encuestas nacionales, 20032009.

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estado mundial de la infancia 2011

Muchos nuevos casos de infeccin por el VIH afectan a personas de 15 a 24 aos. En cuatro de las siete regiones del mundo, las mujeres jvenes tienen ms o menos el doble de probabilidades que los hombres jvenes de vivir con el VIH. En los pases de frica oriental y meridional con una prevalencia entre los adultos de al menos un 10%, la prevalencia entre las nias y las mujeres de 15 a 24 aos es entre dos y tres veces ms alta que entre sus contrapartes masculinas23.

El riesgo de infeccin por el VIH es considerablemente ms alto entre las nias que entre los nios adolescentes
Como sealan datos de seis pases de frica oriental y meridional, el riesgo de infectarse con el VIH es muchsimo ms alto para las nias que para los nios adolescentes. Por ejemplo, datos de encuestas basadas en la poblacin que se efectuaron en Lesotho revelan que la prevalencia del VIH entre los varones de 15 a 19 aos era de aproximadamente el 2% en 2004, en comparacin con el 8% entre las nias de la misma edad. El riesgo de prevalencia del VIH para ambos gneros sigue aumentando en los dos siguientes segmentos de cinco aos (20-24 aos y 25-29 aos)24.

La mayor incidencia de la infeccin por el VIH entre las nias y las mujeres no es solamente producto de su mayor susceptibilidad fisiolgica. En muchos contextos, las nias adolescentes y las mujeres jvenes enfrentan un alto riesgo de violacin y otras formas de violencia sexual, tanto dentro del matrimonio como fuera de l. El matrimonio precoz, que las familias muchas veces promueven con la intencin de blindar a las nias y las mujeres jvenes contra los peligros fsicos y sexuales, no siempre las protege contra el VIH y otras enfermedades de transmisin sexual, pues el preservativo tiende a utilizarse menos en las relaciones a largo plazo. Ms an, la informacin de la cual se dispone indica que las opiniones de las adolescentes casadas y, en general, de las mujeres, sobre el uso de mtodos anticonceptivos y otras cuestiones concernientes a las relaciones sexuales, no se respetan tanto como las opiniones de sus cnyuges o compaeros sexuales.

Mejorar los servicios y los conocimientos sobre el VIH es esencial para que los adolescentes se protejan y tomen decisiones sensatas
Invertir en la prevencin y el tratamiento del VIH es vital para revertir la propagacin del virus en la adolescencia. Ofrecer a los

Grfico 2,6: En la adolescencia tarda (15-19 aos), las mujeres tienen ms probabilidades de someterse a la prueba de deteccin del VIH, y recibir sus resultados, que los hombres del mismo grupo de edad
Porcentaje de jvenes de 15 a 19 aos que se sometieron a la prueba del VIH y recibieron sus resultados, en los ltimos 12 meses, en determinados pases Zambia Kenya Repblica Unida de Tanzana Malawi Namibia Repblica Dominicana Swazilandia Uganda Guyana Ucrania Sudfrica Repblica de Moldova Zimbabwe Hait Lesotho India Camboya Viet Nam 0
1 1 1 1 1 2 2 2 3 3 4 5 4 5 5 7 6 6 8 2 5 5 9 9 6 12 10 11 11 13 14 10 13 15 18 22

Mujeres Hombres 5 10 15 20 25

Fuentes: Encuestas Demogrficas y de Salud, Encuestas de Indicadores Mltiples por Conglomerados y encuestros nacionales, 20032009.

hacer efectivos los derechos de los adolescentes

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adolescentes y a la gente joven servicios de salud reproductiva de alta calidad, y procurar que obtengan conocimientos correctos y completos sobre las infecciones de transmisin sexual, los habilita para tomar decisiones sensatas y evitar los comportamientos imprudentes. Es imperativo que estos servicios y conocimientos estn al alcance de los nios especialmente de las nias en los primeros aos de la adolescencia porque, en la adolescencia tarda, el riesgo de infeccin en los pases con alta prevalencia es sumamente alto. Pero un hecho alentador es que las iniciativas mundiales tendientes a mejorar los conocimientos sobre el VIH en el mundo en desarrollo ya estn empezando a dar frutos. Anlisis de la situacin de 11 pases en desarrollo con datos sobre tendencias demuestran que, en la ltima mitad de la dcada de 2000, las nias adolescentes de 10 pases tenan ms probabilidades de saber dnde deban someterse a la prueba del VIH que en los primeros aos de la misma dcada25. Sin embargo, la aceptacin de la prueba de diagnstico del VIH sigue siendo baja entre los adolescentes de ambos sexos. En cuanto a los conocimientos sobre la prevencin del VIH, los adolescentes varones invariablemente llevan la delantera a las nias, una desigualdad que debe abordarse sin demora. Pero tanto en los nios como en las nias adolescentes se sigue observando una marcada incongruencia entre los conocimientos y los comportamientos. Esto obedece, en parte, a que modificar las costumbres y las normas sociales y culturales es extremadamente difcil.

Convencin sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, que fue aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas, en 200626. Con todo, los adolescentes que tienen alguna discapacidad siguen siendo objeto de discriminacin y exclusin. Las cuestiones relacionadas con la discapacidad no se pueden abordar de forma aislada; ms bien, deben integrarse en todas las esferas que competen a los adolescentes.

Servicios de salud sensibles a las necesidades de los adolescentes

Los adolescentes enfrentan problemas de salud que los mdicos pediatras y de adultos no siempre estn preparados para atender. Su rpido crecimiento fsico y emocional, as como los contradictorios mensajes culturales que reciben permanentemente, explican en parte la naturaleza de sus problemas de salud. Sin una formacin adecuada, y sin apoyo, los adolescentes carecen de los conocimientos y la confianza en s mismos para tomar decisiones bien fundamentadas acerca de su salud y su seguridad que podran afectarles por el resto de sus vidas. Para proteger a los jvenes contra amenazas para su salud como las enfermedades; las infecciones de transmisin sexual; los embarazos tempranos y no deseados; la transmisin del VIH; y el uso indebido de drogas y bebidas alcohlicas, las comunidades deben hacer frente a sus necesidades particulares, y los gobiernos deben invertir recursos en la creacin de servicios de salud en los hospitales, las clnicas y los centros juveniles sensibles a la realidad de estas personas. De acuerdo con diversos estudios, los adolescentes evitan los servicios de salud lo que resta validez a la atencin preventiva y desconfan del personal sanitario. Se sienten desmotivados por las largas esperas, las grandes distancias a los dispensarios y la atencin poco amable, o sienten vergenza de tener que pedir dinero para pagar las consultas. Crear espacios acogedores y privados donde se sientan cmodos y puedan obtener sus recetas mdicas y asesoramiento psicolgico es definitivo para proteger su derecho a gozar de servicios de salud adecuados. Un establecimiento sanitario sensible a las necesidades de los adolescentes debe ser accesible, atender en horarios convenientes, no requerir cita previa, brindar los servicios gratuitamente y contar con sistemas eficientes de remisin a especialistas. De igual modo, debe superar las barreras generacionales, culturales y de gnero, con el objeto de fomentar el dilogo sincero entre los adolescentes y el personal, que debe ser idneo para ofrecer tratamiento y asesoramiento.

La discapacidad en la adolescencia
Nadie sabe cuntos adolescentes viven con discapacidades fsicas o mentales. Al igual que los nios y nias ms pequeos, los adolescentes con algn tipo de discapacidad tienen ms probabilidades de ser vctimas de la discriminacin, el estigma y la exclusin. Casi siempre viven segregados de la sociedad y no es raro que se les considere vctimas pasivas u objetos de caridad. As mismo, son vulnerables a la violencia fsica y a toda clase de abusos. Sus probabilidades de estar estudiando son sustancialmente menores, y sus tasas de transicin a grados superiores son inferiores al promedio. Esta falta de oportunidades educativas contribuye a la pobreza a largo plazo. Un enfoque hacia la discapacidad basado en la igualdad, junto con las campaas de las organizaciones que promueven los derechos de las personas con discapacidades, ha producido un importante cambio de actitud. Fundado en los derechos humanos, este enfoque hace hincapi en los obstculos que influyen en la exclusin de los nios y los adolescentes que sufren de discapacidades; por ejemplo, las actitudes retrgradas; las polticas gubernamentales; las estructuras de las instituciones pblicas; y la falta de acceso a transporte y otros recursos que deberan estar a su alcance. Este cambio de actitud se est reflejando en las polticas y prcticas de casi todos los pases del mundo, y qued consagrado en la
26 estado mundial de la infancia 2011

La educacin en la adolescencia
En la mayora de los pases con sistemas educativos slidos, y donde la educacin primaria es universal o casi universal, mu-

PUNTO DE MIRA

La salud mental del adolescente: Un desafo urgente para la investigacin y la inversin

Se calcula que el 20% de los adolescentes de todo el mundo tiene problemas mentales o de comportamiento. La depresin es la enfermedad que ms contribuye a la carga mundial de morbilidad entre los jvenes de 15 a 19 aos de edad, y el suicidio es una de las tres causas principales de mortalidad entre las personas de 15 a 35 aos. En conjunto, unos 71.000 adolescentes cometen suicidio anualmente y una cifra 40 veces superior lo intenta. Alrededor de la mitad de los trastornos mentales de una vida comienzan antes de los 14 aos de edad y el 70% antes de los 24. La frecuencia de trastornos mentales entre los adolescentes ha aumentado en los ltimos 20 y 30 aos; dicho aumento se atribuye a la ruptura de las estructuras familiares, al aumento del desempleo entre los jvenes y a las poco realistas aspiraciones educativas y profesionales que las familias tienen para sus hijos e hijas. Los problemas mentales de los jvenes que no reciben asistencia estn asociados con resultados insuficientes en materia de educacin, desempleo, uso de estupefacientes, estilos de vida peligrosos, delitos, una salud sexual y reproductiva deficiente, autolesiones y un escaso cuidado de s mismos, factores todos que aumentan los riesgos de enfermedades y de muerte prematura. Los problemas de salud mental de Los problemas los adolescentes acarrean unos altos costes sociales y econmicos ya que, de salud mental conforme pasa el tiempo, suelen sufrir representan una gran discapacidades. prevencin y un tratamiento oportuno reduce tambin la carga que pesa sobre los sistemas de atencin de la salud. Si se quiere lograr una prevencin y asistencia eficaces, es esencial que exista una mayor conciencia pblica sobre los problemas de salud mental y un respaldo social general a los adolescentes. La salvaguarda de la salud mental del adolescente comienza con los progenitores, las familias, la escuela y las comunidades. Si se educa en materia de salud mental a estas importantes partes interesadas, es posible ayudar a que los adolescentes aumenten sus capacidades sociales, mejoren su aptitud para resolver problemas y ganen seguridad en s mismos, lo que a su vez puede aliviar los problemas de salud mental y evitar comportamientos arriesgados y violentos. Asimismo se debera animar a los propios adolescentes a participar en debates y en la elaboracin de polticas sobre la salud mental. El reconocimiento temprano de desarreglos emocionales y la prestacin de ayuda psicolgica a cargo de personal especializado (no necesariamente trabajadores de la salud) pueden mitigar los efectos de los problemas mentales. Se puede formar a trabajadores de atencin primaria de la salud para que utilicen entrevistas estructuradas con las que poder detectar los problemas en una primera fase y ofrecer tratamiento y asistencia. Los programas psicopedaggicos en las escuelas, el asesoramiento de apoyo, las terapias cognoscitivas y del comportamiento, a poder ser con la participacin familiar, son todos ellos sistemas eficaces a la hora de mejorar la salud mental de los adolescentes, mientras que los casos ms complicados de adolescentes con graves trastornos mentales se remitirn gradualmente a servicios especializados. A nivel internacional, se han establecido varios instrumentos jurdicos y acuerdos para promocionar la salud y el desarrollo de los adolescentes, en particular la Convencin sobre los Derechos del Nio y la Convencin sobre los Derechos de las Personas con Discapacidades. La integracin de la salud mental dentro de los sistemas de atencin primaria de la salud supone una tentativa fundamental para reducir el vaco en el tratamiento de los problemas mentales. Con ese fin, la Organizacin Mundial de la Salud y sus colaboradores han elaborado el Acuerdo Marco 4 S, el cual ofrece una estructura para iniciativas nacionales con la que reunir y utilizar informacin estratgica; preparar polticas de apoyo basadas en pruebas empricas; aumentar la escala de la provisin y utilizacin de los productos y servicios de la salud; y fortalecer los vnculos con otros sectores del gobierno. Dicha integracin aumentar el acceso a los servicios y reducir el estigma atribuido a los trastornos mentales. Uno de los cometidos ms urgentes a la hora de abordar la salud mental de los adolescentes es el de mejorar y ampliar la informacin comprobada. Una investigacin sistemtica sobre la naturaleza, frecuencia y factores determinantes de los problemas mentales en los adolescentes (adems de la prevencin, las intervenciones tempranas y las estrategias de tratamiento) ser fundamental para garantizar el derecho de los adolescentes a la salud y el desarrollo en estos entornos.
Vanse las referencias en la pgina 78.

parte de la carga de

Los factores de riesgo de los problemas de salud mental estn suficientemente enfermedades entre demostrados e incluyen los malos tratos en la infancia; la violencia en la familia, los jvenes de todas la escuela y el vecindario; la pobreza; la las sociedades. exclusin social y la desventaja en materia de enseanza. Las enfermedades psiquitricas y la toxicomana en los progenitores, as como la violencia marital, tambin aumentan la situacin de riesgo de los adolescentes, al igual que estar expuestos a las alteraciones sociales y la angustia psicolgica que acompaan a los conflictos armados, los desastres naturales y otras crisis humanitarias. El estigma dirigido hacia los jvenes con trastornos mentales, y las violaciones de los derechos humanos a las que estn sometidos, aumentan las consecuencias adversas. En muchos pases, solo se somete a un reconocimiento y a unos cuidados bsicos a una pequea minora de jvenes con problemas de salud mental, mientras que la mayora sufre innecesariamente, incapaz de acceder a los recursos apropiados de reconocimiento, asistencia y tratamiento. A pesar de los considerables avances en la elaboracin de intervenciones eficaces, la mayora de las necesidades para una buena salud mental no estn siendo satisfechas ni siquiera en las sociedades ms ricas, y en muchos pases en vas de desarrollo la tasa de necesidades que no se satisfacen alcanza casi el 100%. Por lo tanto, los problemas de salud mental en los jvenes representan un importante reto para la salud pblica de todo el mundo. Las medidas preventivas pueden ayudar a evitar el agravamiento y la progresin de los trastornos mentales, y una pronta intervencin limita la gravedad de los mismos. Los jvenes a los que se les reconocen sus necesidades de salud mental actan mejor en la sociedad, rinden de manera ms eficaz en la escuela y tienen ms posibilidades de convertirse en adultos productivos y bien adaptados socialmente que aquellos cuyas necesidades no estn siendo satisfechas. El apoyo a la salud mental, su

hacer La efectivos adolescencia los derechos Una poca de de los oportunidades adolescentes

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PERSPECTIVA

Enfrentarse a los retos:

Salud de la reproduccin para adolescentes que viven con VIH
En los ltimos aos, la comunidad mundial ha realizado grandes progresos para proteger a nias y nios y facilitarles el acceso a la educacin y a los servicios de salud para los hurfanos y los nios que viven con VIH. Organizaciones como UNICEF, otras de base religiosa y redes de mujeres, como la Asociacin Cristiana Femenina Mundial, han destinado fondos para formar a cuidadores en polticas de proteccin social y para defender el derecho de los nios a ser informados y tratados con dignidad. todava es escasa. Los sistemas de atencin sanitaria y las redes de apoyo familiar carecen de medios para analizar dicha informacin y mostrar su importancia a un determinado grupo de edad y de un gnero determinados. Ta, debera dejar de tomar los medicamentos ahora que ya tengo el periodo?, pregunta la joven de 15 aos Tendai, de Zimbabwe. Tendai naci con VIH y le preocupa que tomar medicamentos durante su periodo pueda crearle efectos secundarios o que afecten en el futuro a la posibilidad de tener hijos. Los trabajadores sanitarios locales y los cuidadores necesitan una formacin adecuada para ofrecer a las adolescentes respuestas a preguntas como, por ejemplo, los riesgos de fertilidad que corren las adolescentes que viven con VIH. Proporcionar una educacin e informacin accesible a las personas que tienen VIH es fundamental si se quiere eliminar la epidemia. El tercer reto se refiere al desarrollo de las relaciones sociales. Para los jvenes con VIH las relaciones, tanto con la familia como con los amigos, son tensas. UNICEF organiz recientemente en Zimbabwe un dilogo con adolescentes que vivan con VIH. Estas personas maravillosas y animadas transmitan sin embargo mensajes dolorosos y desgarradores. Conscientes de su estado como portadores, los adolescentes temen no poder mantener nunca una relacin amorosa duradera. Suponiendo que tengan la dicha de encontrar una pareja que les quiera, los aceptar igualmente la familia de dicha pareja? Y de ser as, qu van a hacer si quieren concebir un hijo? En pases pobres de recursos, cules son las opciones y los riesgos? Es labor de los gobiernos garantizar que los medicamentos y servicios de orientacin estn a disposicin de quienes tienen VIH, incluidos los jvenes. Organizaciones internacionales como Save the Children y grupos comunitarios como Rozaria Memorial Trust deben unirse para hacer posible que los jvenes que viven con VIH disfruten de sus derechos, sobre todo los que se refieren a la salud sexual y reproductiva. La mayora de los jvenes con VIH luchan por el reconocimiento, los derechos, la proteccin y el respaldo. Solicitan consejo e informacin, no que se les juzgue. Cuanto antes reciban respuestas, antes dispondrn de la confianza que slo el conocimiento puede proporcionar.
Como Secretaria General de la Asociacin Cristiana Femenina Mundial, Nyaradzayi Gumbonzvanda dirige una red mundial de mujeres en 106 pases, que llega a 25 millones de mujeres y nias. Anteriormente trabaj como Directora Regional del Fondo de Desarrollo de las Naciones Unidas para la Mujer (UNIFEM) y como oficial de derechos humanos de UNICEF en Liberia y Zimbabwe.

por Nyaradzayi Gumbonzvanda, Secretaria General de la Asociacin Cristiana Femenina Mundial

La mayora de los adolescentes que viven con VIH luchan por sus derechos, su reconocimiento, proteccin y respaldo.

Muchas de las personas que viven con VIH son adolescentes. Estos jvenes no encajan en ningn modelo: unos asisten a la escuela, otros no, unos viven con padres de acogida, otros con familias estables, unos son ellos mismos cabeza de familia y otros estn buscando empleo. Pero todos ellos merecen un ambiente adecuado para su desarrollo y apoyos coherentes que les ayuden a tomar decisiones bien fundamentadas sobre su condicin especial. En los dos ltimos aos, la Asociacin Cristiana Femenina Mundial dirigi una serie de dilogos con las adolescentes que viven con VIH sobre los problemas a los que tienen que hacer frente. Nos encontramos con tres retos fundamentales que se planteaban las adolescentes con VIH: la revelacin, la educacin y el desarrollo de las relaciones personales. En primer lugar, por lo que respecta a la revelacin de su situacin, muchos nios y jvenes no estn informados de ser portadores del VIH. Las personas a su cargo puede que no estn preparados para decrselo por diferentes razones. Los progenitores quizs se sientan terriblemente culpables, por ejemplo, por haber infectado involuntariamente a su hijo o hija, o les da miedo responder a preguntas sobre cmo se transmite el VIH. De igual modo podran preguntarse si su hijas o hijos podrn llevar una vida normal siendo portadores del VIH, o tener unas relaciones satisfactorias (sexuales o de otro tipo) en el futuro. Por eso, para llevar a buen fin la revelacin de su situacin, es indispensable la ayuda psicopedaggica, tanto para los cuidadores como para los jvenes pacientes. Algunos adolescentes conocen su situacin pero no la revelan a los otros porque temen el rechazo o la exclusin. Ambas circunstancias ponen a los jvenes en riesgo de transmitir el VIH a otras personas. Con el fin de frenar la propagacin del virus, debemos contrarrestar el estigma imperante. Es imprescindible que las polticas y programas, especialmente los establecidos por los gobiernos, ofrezcan espacios seguros para los adolescentes en los que stos se sientan cmodos revelando su estado, con la total seguridad de estar respaldados. El segundo reto es que la informacin completa sobre salud reproductiva para los jvenes que viven con VIH

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estado mundial de la infancia 2011

chos nios y nias realizan la transicin a la escuela secundaria en la adolescencia temprana. Pero la meta de la educacin primaria universal no se ha logrado an, pese a los notables progresos registrados en la ltima dcada. Para que un mayor nmero de nios pasen a la enseanza secundaria a una edad apropiada, es indispensable lograr tasas ms altas de matriculacin en la escuela primaria. En los pases en desarrollo, la matriculacin neta en la escuela primaria durante el perodo 2005-2009 fue del 90% para los nios y del 87% para las nias, mientras que en frica subsahariana la regin menos favorecida fue del 81% y del 77%, respectivamente27. Alrededor del mundo, muchos millones de adolescentes no han concluido un ciclo completo de educacin primaria de la calidad necesaria para poder acceder a la enseanza secundaria.

secundaria superior fue de apenas el 48% en 2007, en comparacin con el 75% en la enseanza secundaria bsica32. A medida que ms pases de frica subsahariana avanzan hacia la educacin primaria universal, tambin amplan sus objetivos en materia de educacin bsica universal, que incluye componentes de la primaria y de la secundaria bsica. Desde 2007, la educacin bsica en Ghana es de 11 aos: dos de preescolar, seis de primaria y tres de enseanza media33. Los inconvenientes que impiden asistir a la escuela secundaria son muy parecidos a los de la primaria, aunque a veces son ms difciles de resolver. El costo de la educacin secundaria casi siempre es ms alto que el de la educacin primaria y, por lo tanto, ms difcil de costear; las escuelas secundarias suelen estar ubicadas ms lejos de los hogares, lo que obliga a utilizar transporte; y el desfase entre las aspiraciones educativas y el ingreso que podra obtener un adolescente que trabaja es mucho mayor.

Ms de 70 millones de adolescentes en edad de estudiar en la escuela secundaria bsica se hallan fuera de las aulas, y frica subsahariana es la regin ms afectada
Es posible que por la inmensa atencin que se ha dedicado a lograr, para 2015, la meta sobre educacin primaria universal, se haya descuidado la educacin de los adolescentes. Los informes insisten en el nmero de nios y nias desescolarizados, pero solo se refieren a los nios en edad de asistir a la escuela primaria que no se encuentran estudiando: 69 millones actualmente28. No obstante, el nmero de adolescentes en edad de estudiar en los primeros grados de la escuela secundaria que no lo estn haciendo es prcticamente el mismo: casi 71 millones29; o sea, uno de cada cinco adolescentes del total de ese grupo de edad. Su ausencia de las aulas puede tener varias razones, como no haber completado el ciclo completo de la enseanza primaria, no haber podido realizar la transicin a la enseanza secundaria bsica, o haber abandonado la escuela secundaria. Por lo tanto, tomar en consideracin a los adolescentes duplica el problema mundial de los nios que estn desescolarizados. De estos, un 54% son nias. La regin ms afectada es frica subsahariana: un 38% de sus adolescentes no estn estudiando.30 Existe una creciente necesidad de prestar la mxima atencin posible a la transicin de la enseanza primaria a la enseanza secundaria bsica, lo que suele ser sumamente difcil en los pases en desarrollo. Mientras que algunos estudiantes no acceden a la escuela secundaria a la edad normal, otros abandonan los estudios. Por ejemplo, un 39% de los adolescentes de frica subsahariana en edad de asistir a la escuela secundaria bsica estn todava en la escuela primaria, repitiendo cursos anteriores o ponindose al da por haber empezado tarde a estudiar. En frica subsahariana, el 64% de los alumnos de primaria pasan a la secundaria31, aunque muchos no logran llegar a la enseanza secundaria superior. En los pases en desarrollo, la tasa bruta de matriculacin en la

En todo el mundo en desarrollo, la asistencia a la escuela secundaria sigue siendo menor entre las nias que entre los nios
En todo el mundo, las nias siguen a la zaga de los nios en lo que se refiere a asistencia a la escuela secundaria. Durante el perodo 2005-2009, la tasa neta de matriculacin de los nios fue del 53% y la de las nias, del 48%. Pero esta desventaja no se presenta en todo el mundo. De hecho, es ms pronunciada en los pases menos adelantados, particularmente en frica subsahariana y Asia meridional. Pero en las regiones de Asia oriental y el Pacfico, y Amrica Latina y el Caribe, la asistencia neta a la escuela secundaria es ms alta entre las nias que entre los nios34. Los problemas a los que hacen frente las nias y los nios adolescentes para asistir a la escuela son distintos. Las nias especialmente las que son pobres tienen menos probabilidades de asistir a la escuela secundaria debido a una combinacin de factores derivados de la discriminacin y de su situacin desventajosa, como el trabajo domstico, el matrimonio prematuro, la exclusin tnica o social, y el embarazo precoz35. Los nios adolescentes afrontan problemas de orden psicosocial; por ejemplo, sus niveles de satisfaccin escolar son ms bajos que los de las nias36. Varios estudios indican que los nios adolescentes tienden a dedicar menos tiempo a las actividades acadmicas que las nias. La falta de participacin de la familia y la influencia de los compaeros podran repercutir negativamente en los niveles de satisfaccin y en la adaptacin a la escuela.

La educacin secundaria es decisiva para la formacin, el desarrollo y la proteccin de los adolescentes

La educacin secundaria reviste una importancia funda mental para el desarrollo de las nias. La existencia de escuelas
hacer efectivos los derechos de los adolescentes 29

PUNTO DE MIRA

La desigualdad en la infancia y adolescencia en los pases ricos Report Card 9 de Innocenti: Los nios dejados atrs
En comparacin con los del resto del mundo, las nias y nios de los pases ms ricos disfrutan de un alto nivel de vida, pero no todos se benefician de igual modo de la relativa prosperidad de sus naciones. Durante la ltima dcada, las series de Report Cards del Centro de Investigaciones Innocenti de UNICEF, que tratan sobre el bienestar de la infancia en los pases de la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmicos (OCDE) han resaltado la importancia de valorar el bienestar de las nias y los nios en los pases industrializados. La ltima La pobreza y los de las series, Report Card 9, pregunta: obstculos en la Hasta qu punto se va a permitir que los nios menos favorecidos se infancia estn estrecha queden atrs?

Riesgos y consecuencias de la desigualdad en la OCDE

Los esfuerzos para prevenir que los nios se queden rezagados son buenos en principio, ya que renen el fundamento bsico de la Convencin por el que cada nio o nia tienen el derecho a desarrollar totalmente su potencial. Pero tambin son buenos en la prctica; sobre la base de cientos de estudios de los pases de la OCDE, los costes producidos por nias, nios y adolescentes que se han quedado atrs en materia de educacin, salud y bienestar, son graves e incluyen una mayor probabilidad de:

y sistemticamente

bajo peso al nacer consecuencias derivadas del estrs de los padres y la falta de tiempo
para pasarlo con ellos

Partiendo de un anlisis en tres asociados con muchos dimensiones de las vidas de los jvenes (bienestar material, educacin costes y consecuencias y salud) el Report Card clasifica 24 pases de la OCDE teniendo en cuenta de tipo prctico. si han practicado satisfactoriamente el contenido tico del lema ningn nio debe quedarse atrs. Dinamarca, Finlandia, los Pases Bajos y Suiza aparecen en la parte superior de la clasificacin, mientras que Grecia, Italia y los Estados Unidos muestran los niveles ms altos de desigualdad en relacin a la infancia. Al evaluar uno contra otro a los pases econmicamente avanzados, el Report Card establece una valiosa comparacin, poniendo de manifiesto el potencial verdadero de mejora para alcanzar los niveles de otros pases de la OCDE.

estrs crnico del nio o nia, posiblemente unido a problemas de salud

a largo plazo y a una capacidad memorstica escasa

inseguridad alimentaria y nutricin inadecuada consecuencias derivadas de una salud deficiente, en las que se
incluye obesidad, diabetes, asma crnica, anemia y enfermedades cardiovasculares mayor frecuencia de visitas a hospitales y salas de urgencias desarrollo cognitivo reducido rendimiento escolar bajo tasas ms bajas de rentabilidad y rendimiento en educacin reducidas capacidades lingsticas destrezas y aspiraciones inferiores menor productividad y sueldo en la edad adulta desempleo y dependencia de asistencia social alteraciones del comportamiento problemas con la polica y los tribunales embarazos en la adolescencia alcohol y adiccin a las drogas.
Fuente: Centro de Investigaciones Innocenti, Report Card 9, Los nios dejados atrs Tabla clasificatoria de la desigualdad en el bienestar de los nios y nias en los pases ricos del mundo, CII UNICEF, Florencia, 2010, pg. 26.

El coste de la desigualdad
Permitir que las nias y los nios sufran reveses evitables en los estados ms formativos de su desarrollo es una infraccin del principio ms bsico de la Convencin de los Derechos del Nio, el de que cada nia y nio tiene el derecho a desarrollar plenamente su potencial. Segn el informe, la pobreza y las desigualdades en la infancia estn tambin estrecha y sistemticamente asociadas con muchos costes y consecuencias prcticas. Estas incluyen las secuelas derivadas de una peor salud, como mayor probabilidad de bajo peso al nacer, obesidad, diabetes, asma crnica, anemia y enfermedades cardiovasculares. Las desigualdades precoces estn unidas a una inadecuada nutricin y a un desarrollo fsico difcil, as como a progresos lingsticos y cognitivos reducidos. Las nias y los nios menos favorecidos tienen tambin una mayor propensin a experimentar inseguridad alimentaria y sufrir los problemas que afrontan los padres (incluyendo el poco tiempo que pasan con ellos), y a tener una mayor carga alosttica a causa del constante estrs. Ms adelante en la vida, tienen una mayor probabilidad de padecer problemas de conducta y de tener un menor grado de aptitudes y escasas aspiraciones, bajos niveles de educacin y, de adultos, bajos ingresos laborales. Otros riesgos que estn incluidos son una mayor incidencia de desempleo y de dependencia de asistencia social, embarazos durante la adolescencia, problemas con la polica y los tribunales, el alcohol y la adiccin a las drogas (vase la columna adjunta con una lista completa). Muchas familias logran vencer los obstculos y cran hijos que no caen en ninguna de las categoras antes mencionadas. Pero el Report Card 9 demuestra que, como trmino medio, las nias y nios que en los primeros aos de la infancia se quedan

muy atrasados respecto a los compaeros de su edad, probablemente se sentirn en el futuro en marcada y apreciable desventaja, aunque no sea culpa suya. Una sociedad que aspira a la justicia no puede quedarse indiferente a que el azar del nacimiento limite en gran medida las oportunidades en la vida. Los principios y la prctica se discuten como un slo tema, concluye el Report Card 9. Evitar que millones de nias y nios, a nivel individual, se queden atrasados en diferentes dimensiones de sus vidas no slo va a lograr satisfacer mejor sus derechos, sino que tambin har prosperar el futuro econmico y social de sus naciones. Por el contrario, cuando se permite que un elevado nmero de nios y jvenes se encuentren por debajo de los niveles que disfrutan otras personas de su edad, tanto ellos como sus sociedades estn pagando un alto precio.
Vanse las referencias en la pgina 78.

estado THE STATE MUNDIAL mundial OF THE DE de WORLDS LA la INFANCIA infancia CHILDREN 2011 20112011 30 30 ESTADO

secundarias tiende a elevar las tasas de matriculacin y permanencia en la escuela primaria, y a mejorar la calidad de la educacin en este nivel de escolaridad. La enseanza secundaria propicia la participacin cvica y ayuda a combatir la violencia juvenil, el hostigamiento sexual y la trata de personas. Adems, redunda en una serie de beneficios para la salud que duran toda la vida, como menor mortalidad infantil, matrimonio a una edad ms avanzada, reduccin de la violencia domstica, tasas de fertilidad ms bajas y mejor nutricin infantil. Tambin constituye una defensa a largo plazo contra el VIH/sida, contribuye a reducir la pobreza, y dota a los estudiantes de las herramientas que necesitan para salir adelante en la vida37. Desde 1990, la matriculacin femenina en la enseanza secundaria ha experimentado progresos significativos en muchos pases del mundo en desarrollo, aun cuando el objetivo sobre paridad entre los gneros sigue siendo difcil de cumplir. La brecha entre los gneros es mayor en frica subsahariana y Asia meridonal38. La importancia que la economa mundial atribuye actualmente a las capacidades basadas en conocimientos ha hecho que la educacin de los adolescentes en el mundo en desarrollo est sometida cada vez ms a un mayor escrutinio. La educacin bsica es definitiva para dotar a los jvenes de las competencias que necesitan para aprovechar al mximo las oportunidades que ofrece la economa moderna. Pero esa educacin no debe limitarse a transmitir una serie de conocimientos, sino ensear a pensar y a resolver problemas creativamente. La formacin tcnica y profesional tambin debe mejorar y dejar de percibirse como una opcin de segunda categora. Tambin es vital facilitar a los adolescentes de los grupos socialmente marginados la oportunidad de recibir educacin bsica y, posteriormente, formacin tcnica y profesional. Estos adolescentes pueden participar en programas flexibles de recuperacin, sobre todo si se integran en las iniciativas nacionales de reduccin de la pobreza39. Esta dimensin de la equidad es primordial. La oferta tpica de educacin secundaria usualmente no llega a los adolescentes ms vulnerables; por ejemplo, los que sufren a causa de la pobreza, el VIH/sida, el uso de estupefacientes, las discapacidades, o la pertenencia a grupos tnicos en situacin desventajosa40. Har falta una gama de estrategias para llegar a estos jvenes, incluyendo enseanza no acadmica, actividades de extensin educativa, programas de educacin entre pares, y educacin en contextos de tratamiento, atencin y apoyo.

poca. Los adolescentes son quienes ms expuestos estn a ser reclutados contra su voluntad para combatir en los ejrcitos irregulares, y a ser forzados a trabajar en condiciones peligrosas. Millones son vctimas de la explotacin o se encuentran en problemas con la justicia penal. Otros sufren la denegacin de su derecho a la proteccin por parte de sistemas judiciales inadecuados, o a causa de normas sociales y culturales que toleran la explotacin y el abuso de los nios y los adolescentes, y dejan estos delitos en la impunidad. La discriminacin y la exclusin por motivo de gnero agravan el riesgo de que se vulnere el derecho de los adolescentes a la proteccin. La ablacin o mutilacin genital femenina, el matrimonio prematuro, la violencia sexual y el servicio domstico en condiciones de servidumbre afectan a un nmero mucho ms alto de nias que de nios adolescentes. Pero tambin existen abusos que atentan, ms que todo, contra los derechos humanos de los varones adolescentes, como ser reclutados por la fuerza para combatir, o ser forzados a realizar los trabajos ms exigentes desde el punto de vista fsico. Cualquier anlisis de la proteccin infantil, o cualquier medida que se adopte en este campo particularmente en relacin con los aos de la adolescencia, debe contemplar la dimensin de gnero. La otra cara de la moneda es que abordar la violencia, el abuso y la explotacin de los adolescentes es imprescindible para promover la igualdad entre los gneros y combatir la discriminacin que perpeta la desigualdad entre los nios y las nias.

La violencia y el abuso
La violencia y el abuso sexual, especialmente contra las nias, son muy comunes y se suelen tolerar
Los actos de violencia pueden ocurrir en el hogar, la escuela y la comunidad, y pueden ser de ndole fsica, sexual o psicolgica. Es imposible conocer la verdadera magnitud de la violencia contra los adolescentes, puesto que la mayora de estos hechos ocurren en secreto y no se denuncian. Datos de 11 pases que cuentan con estimaciones revelan mltiples niveles de violencia contra las mujeres adolescentes de 15 a 19 aos; no obstante, en todos los pases que fueron evaluados, este sigue siendo un problema grave41. Adems de soportar la violencia de los adultos, en la adolescencia hay muchas ms probabilidades de padecer la violencia de los propios pares que en otras etapas de la vida. Los episodios de violencia fsica llegan a su mximo nivel durante la segunda dcada de vida, y algunos adolescentes recurren a ella para obtener el respeto de los dems jvenes o para afirmar su independencia. La mayora de estos abusos tienden a dirigirse hacia otros adolescentes.
hacer efectivos los derechos de los adolescentes 31

Las cuestiones de gnero y la proteccin en la adolescencia

Durante la adolescencia, los nios y las nias estn ms expuestos a la violencia, el abuso y la explotacin que en ninguna otra

OPINIONES DE LOS ADOLESCENTES

Acta de manera responsable:

Cuida nuestro planeta hasta que se reponga
Qu puedo decir sobre el cambio climtico que no haya sido escrito, ledo o discutido de antemano? En la escuela a diario aprendemos en nuestros libros qu es el calentamiento global; asistimos a charlas y ponencias. La tierra es un paciente enfermo cuya temperatura est ascendiendo lentamente. Su condicin est empeorando por momentos. Pero yo, una joven de 16 aos que ni siquiera puede decidir lo que va a comer, qu puedo hacer para que esta situacin cambie? Tal vez les sorprenda. Mi hermano y yo discutimos todas las maanas porque le insisto en que se d una ducha de 5 minutos en la que gastar de 38 a 95 litros de agua, en vez de un bao en el que el consumo de agua es de 265 litros. Como en el efecto mariposa, nuestras acciones diarias (incluso las que realizamos cada minuto) tienen consecuencias de amplio alcance. De ellas depender el deterioro de la tierra o su florecimiento. Cerrar el grifo mientras nos cepillamos los dientes ahorra ms de 30 litros de agua al da. Ir en bicicleta o andando slo dos veces por semana reduce las emisiones de CO2 a unos 726 kilogramos por ao. Aislar bien nuestras casas, lo que se traduce en utilizar menos energa para calentarlas y enfriarlas, tambin es muy importante. Estas pequeas medidas ayudarn a la Tierra, una paciente que lucha y que, creo yo, est dispuesta a mejorar pronto su estado. Tenemos que reaccionar y darnos cuenta de que no slo somos responsables de nosotros mismos sino tambin de la Madre Naturaleza y de las generaciones futuras. Adolescentes: Estad ms alertas, activos y comprometidos. Yo seguir tratando de concienciar a familiares, amigos y vecinos. Debemos respetar nuestro medio ambiente y mantenerlo limpio y seguro. Quin sabe? Quizs un da nuestro paciente se cure y empiece a mejorar y se convierta en un lugar ms verde y ms bonito en el que vivir.
Meenakshi Dunga vive en Dwarka, Nueva Delhi. Tras su graduacin, proyecta estudiar medicina en la India y llegar a ejercer la medicina de la mejor manera posible. A Meenakshi tambin le gusta mucho cantar, escuchar msica y cuidar del medio ambiente.

por Meenakshi Dunga, 16 aos, India

Tenemos que despertar y darnos cuenta de que no slo somos responsables de nosotros mismos sino tambin de la Madre Naturaleza y de las futuras generaciones.

Aunque somos los vigilantes del planeta, estamos demasiado absortos en nuestras propias vidas personales y en nuestro deseo de triunfar. Ajenos al mundo herido que nos rodea, no cumplimos con nuestros deberes y nuestras responsabilidades hacia el medio ambiente. No se nos olvida si nos deben dinero y recordamos muy bien cuando el profesor se ausent, pero no nos tomamos la molestia de desenchufar los aparatos elctricos para ahorrar energa o de plantar un rbol. Podemos escalar el Everest, curar enfermedades y aterrizar en la luna, pero somos incapaces de acordarnos de apagar la luz cuando salimos de una habitacin o de arrojar los desperdicios en el cubo de la basura o de separarla para su reciclado. Por ms que la alarma del despertador suena muchas veces, nosotros seguimos durmiendo, o quizs hemos elegido que no nos despierten, pensando que otros se ocuparn del problema. Pero no hay que confiar en que lo harn. Gandhi deca: Debemos ser el cambio que queremos ver en el mundo. Este es nuestro planeta y a nosotros nos corresponde atenderlo. Por el bien comn, es responsabilidad nuestra cuidar de l hasta que se reponga.

Perpetrar o ser vctima de actos de violencia fsica es ms frecuente en la adolescencia que en la edad adulta. Algunos adolescentes son ms vulnerables a este tipo de violencia; por ejemplo, los que tienen alguna discapacidad, los que viven en las calles, los que tienen problemas con la ley, y los refugiados y desplazados. La violencia y el abuso sexual tienen muchas formas y pueden presentarse en cualquier lugar: la escuela, el hogar, el trabajo, la comunidad e, incluso, el ciberespacio. Los estudios indican que la mayora de las vctimas de abuso sexual son nias, aunque los nios tambin pueden verse afectados por esta clase de delitos. Muchos adolescentes caen vctimas de la explotacin sexual con fines comerciales tras dejarse convencer de que, a cambio, recibirn educacin u obtendrn empleo o dinero. Otras causas son la presin familiar y la necesidad de mantenerse y mantener a sus familias.
32 estado mundial de la infancia 2011

La pobreza, la exclusin social y econmica, el bajo nivel educativo y la falta de informacin sobre los riesgos asociados con la explotacin sexual con fines comerciales incrementan la vulnerabilidad de los adolescentes al abuso sexual. Pero el factor que impulsa la explotacin sexual comercial de los nios y las nias es la demanda. No es raro que los turistas extranjeros estn involucrados; sin embargo, diversos estudios han comprobado que la mayor parte de la demanda es local.

La dimensin de gnero es notoria en los abusos contra la proteccin de los adolescentes

En la violencia y el abuso fsico, sexual y psicolgico contra los adolescentes, la dimensin de gnero desempea un papel crtico. La violencia domstica y sexual contra las nias es mucho ms frecuente que contra los nios. Estos abusos refuerzan la dominacin masculina en las familias y las comunidades, frenando el

desarrollo de la autonoma de las mujeres. Pruebas de 11 pases en desarrollo que cuentan con datos ponen de manifiesto cun extendida est la violencia sexual y fsica contra las mujeres adolescentes entre los 15 y los 19 aos, que llega al 65% en Uganda42. La aceptacin generalizada de la violencia conyugal especialmente contra las mujeres jvenes como una condicin normal de la vida es motivo de inmensa preocupacin. Los datos de encuestas a hogares correspondientes al perodo 2000-2009 revelan que, como promedio, ms del 50% de las nias adolescentes de 15 a 19 aos del mundo en desarrollo (sin incluir a China) justifican que el marido o compaero golpee o maltrate a su mujer en determinadas circunstancias; por ejemplo, si deja quemar la comida o si se niega a mantener relaciones sexuales con l43. Actitudes similares prevalecen entre los varones adolescentes del mismo grupo de edad. En dos terceras partes de los 28 pases con datos sobre este indicador, ms de un tercio de los varones adolescentes de 15 a 19 aos justifican que el marido o compaero golpee o maltrate a su mujer bajo algunas circunstancias44. Las nociones predominantes sobre la masculinidad y la femineidad refuerzan estas actitudes.

lizarse al comienzo de la pubertad46. De los 29 pases cuya prevalencia supera el 1%, solamente el Yemen no pertenece a frica47. Esta prctica es en extremo peligrosa, sobre todo cuando se realiza en condiciones insalubres, como es usual. Adems de aumentar el riesgo de que la madre y el beb sufran complicaciones durante el parto, provoca daos que pueden durar toda la vida, e impide que las mujeres tengan un desarrollo sexual sano y normal. La prevalencia de la ablacin o mutilacin genital femenina est disminuyendo, y es muchsimo menos comn entre las mujeres jvenes que entre las mujeres mayores, y entre las hijas que entre sus madres. Sin embargo, los progresos han sido lentos y millones de nias siguen en peligro de ser vctimas de esta nociva prctica.

El trabajo infantil
A pesar de que est disminuyendo, el trabajo infantil sigue afectando a un alto nmero de adolescentes
Alrededor de 150 millones de nios y nias de 5 a 14 aos trabajan actualmente, y la incidencia es mayor en frica subsahariana48. Los adolescentes que trabajan demasiadas horas, o en condiciones peligrosas, tienen menos probabilidades de completar su educacin, lo que reduce sus posibilidades de salir de la pobreza. Hay pruebas de que la prevalencia del trabajo infantil ha descendido en los ltimos aos, y de que la incidencia del trabajo infantil peligroso se ha reducido drsticamente49. No obstante, en gran parte del mundo en desarrollo, este problema sigue comprometiendo el bienestar de los adolescentes y malogrando sus posibilidades de tener un futuro mejor. Datos de mejor calidad sobre el mundo en desarrollo han revelado hasta qu punto las tasas ms bajas de matriculacin y rendimiento escolar se relacionan con el trabajo infantil. Los datos tambin patentizan la discriminacin por razn de gnero que prevalece en este mbito, afectando en especial a los adolescentes dedicados al servicio domstico. Pese a que las cifras globales sugieren que es mayor el nmero de nios que de nias trabajadores, se calcula que ms o menos el 90% de los involucrados en el trabajo domstico son nias50.

El matrimonio en la adolescencia
La mayora de los matrimonios en la adolescencia tienen lugar despus de los 15 aos, pero antes de los 18
El matrimonio en la adolescencia definido aqu como matrimonio o unin libre en los cuales uno o ambos miembros de la pareja tienen 19 aos o menos es comn en Asia meridional y frica subsahariana. Cifras recientes de 31 pases de estas dos regiones sealan que la mayora de los matrimonios en la adolescencia tienen lugar entre los 15 y los 18 aos. En tres pases Bangladesh, el Chad y el Nger, ms o menos un tercio de las mujeres de 20 a 24 aos contrajeron matrimonio antes de cumplir 15 aos45. Aunque en este informe ya se examinaron las repercusiones del matrimonio precoz sobre la salud y la educacin de las nias, los efectos psicosociales no se pueden subestimar. Al tener que vivir con las familias de sus esposos, las nias a menudo se ven reducidas a una situacin de impotencia, con una excesiva carga de trabajo domstico y sin fcil acceso a sus amigas o a otras fuentes de apoyo, todo lo cual intensifica su vulnerabilidad al abuso.

Los adolescentes tambin son vctimas de la trata

Encuestas por hogares y estudios especficos han permitido comprobar hasta qu punto los adolescentes, particularmente las mujeres, son vulnerables a los abusos. Pero muchos riesgos para la proteccin siguen siendo invisibles, bien por su naturaleza clandestina o bien por las dificultades que enfrentan los adolescentes para denunciarlos. La trata de personas es una actividad tan ilegal y clandestina que las estadsticas que pretenden develar el nmero de nios y adolescentes afectados probablemente no sean fiables. Los adolescentes que suelen ser vctimas de este flagelo tienen que
hacer efectivos los derechos de los adolescentes 33

La ablacin o mutilacin genital femenina

La prevalencia de la ablacin o mutilacin genital femenina est disminuyendo, aunque todava es muy frecuente en 29 pases
Ms de 70 millones de nias y mujeres de 15 a 49 aos han sufrido la ablacin o mutilacin genital, un procedimiento que suele rea-

realizar trabajos forzosos, casarse, involucrarse en la prostitucin o dedicarse al trabajo domstico. Aunque la trata casi siempre ocurre dentro de los pases, muchas de sus vctimas son trasladadas al extranjero. El nmero de pases que tienen leyes contra este delito se ha ms que duplicado en la ltima dcada, si bien no todos han enjuiciado a los responsables51.

En el Senegal, un programa destinado a fomentar la autonoma de la comunidad, que recibe apoyo de Tostan una organizacin no gubernamental que vincula a facilitadores locales para dirigir sesiones de sensibilizacin en las aldeas, llev a una reduccin del 77% en la prevalencia de la ablacin o mutilacin genital femenina. Esta iniciativa tambin crea conciencia sobre las consecuencias negativas del matrimonio a temprana edad53. En Etiopa, el programa Kembatta Mentti Gezzima-Tope (KMG) facilit el dilogo comunitario y la toma de decisiones colectivas en torno a la mutilacin genital femenina. Como resultado, la mayora de las familias de la zona abandonaron esta prctica. Mientras que antes de 2008 ao en el cual se ejecut el programa un 97% de los aldeanos la respaldaban, despus de ese ao un 96% admiti que se deba abandonar. Igual de importante fue saber que un 85% de los pobladores crean que las nias que no se haban sometido a ese procedimiento ya no eran despreciadas en sus comunidades54. Cerca del 60% de los programas para combatir el matrimonio precoz se basan en actividades de sensibilizacin de la comunidad. Otros programas aspiran a educar directamente a las nias sobre las desventajas del matrimonio prematuro, y ofrecen incentivos para que se casen ms tarde. As, el Gobierno de Bangladesh ha ofrecido, desde 1994, becas para la enseanza secundaria a las nias que posponen el matrimonio55. En el estado indio de Maharashtra se ha constatado que la participacin de las nias en cursos de preparacin para la vida activa retrasa un ao la edad en la cual contraen matrimonio56.

Iniciativas en materia de gnero y proteccin

La experiencia demuestra que los programas que abarcan diversos sectores, promueven el debate y la participacin, y generan consenso en torno a los principios de derechos humanos y a los correspondientes cambios sociales, pueden ayudar a reducir las prcticas dainas que afectan de manera desproporcionada a las mujeres y las nias. A su vez, esto redunda en una mayor igualdad entre los hombres y las mujeres, menos muertes infantiles y mejor salud materna. En Uganda, por ejemplo, Raising Voices y el Centro para la Prevencin de la Violencia Domstica apoyaron iniciativas comunitarias que tenan por objeto cuestionar las normas relacionadas con los gneros y prevenir la violencia contra las mujeres, las nias y los nios. Algunas de sus actividades fueron crear conciencia sobre la violencia domstica; establecer redes de apoyo y gestin dentro de la comunidad y algunos sectores profesionales; fomentar actividades comunitarias como debates, visitas a domicilio y obras de teatro; y utilizar los medios de comunicacin como la radio, la televisin y los diarios para promover los derechos de la mujer52.

Grfico 2,7: Edad de la primera unin en determinados pases que disponen de datos desglosados
Porcentaje de mujeres de 20 a 24 aos que se casaron o empezaron a vivir en pareja antes de los 15, los 18 y los 20 aos 100 Casadas o viviendo en pareja a los 18 aos o despus, pero antes de los 20 aos 80 Casadas o viviendo en pareja a los 15 aos o despus, pero antes de los 18 aos Casadas o viviendo en pareja antes de los 15 aos 55 56 67 62 62 63 63 64 58 59 61 71 75 79 85 86 86

60 44 44 49 50 51 51

40 25 16 13 13 29 32

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20

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d Sw fric az a ila N ndi am a Sr ib i L ia an R ka Ca wa bo nd a Ve Pa rde ki st G n ha Le na so th o Ke ny G a ab Co n ng Li o be r N ia Re ig p er i bl Be a ic a D Se nin em n de o ega l C cr l on tic go a Z M am ad b Re Si aga ia p er sc bl ra a ic a Le r U o ni da Et na de iop Ta a nz a Er na itr ea In di a U ga nd N a ep G al Ba ui ng ne la a de sh N g er M al Ch ad

Fuentes: Encuestas Demogrficas y de Salud y otras encuestas nacionales, 2000-2009.

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estado mundial de la infancia 2011

Su

PAS: ETIOPA

Gnero, pobreza y el reto para los adolescentes

Pese a que Etiopa contina siendo uno de los pases ms pobres del mundo, su economa est creciendo, y muchos de los programas para mejorar la salud y la educacin de la infancia han logrado xitos. El pas avanza hacia la conquista en los plazos establecidos de los ODM 4 y 5, de reduccin de la mortalidad en la infancia y mejoramiento de la salud materna. Tanto las tasas de matriculacin escolar primaria como las de participacin de las nias en la educacin escolar aumentaron entre 2008 y 2009. En el marco de la recesin econmica mundial, el Gobierno de Etiopa ha tomado medidas para mantener las asignaciones presupuestarias que benefician a los ms pobres. Sin embargo, problemas ecolgicos, como la sequa y la carencia de agua, adems de la pobreza y la violencia contra las mujeres y nias, constituyen graves obstculos al desarrollo y amenazan los avances logrados por este pas. Etiopa tiene una poblacin joven, ya que en 2009 ms de un 50% era menor de 18 aos. Es uno de los siete pases del mundo donde se produce la mitad de los nacimientos en adolescentes (los otros son Bangladesh, el Brasil, la Repblica Democrtica del Congo, la India, Nigeria y los Estados Unidos). Por tratarse de un pas donde la mayora de los pobladores depende de la agricultura de subsistencia para sobrevivir, los nios son valorados por su trabajo y por el apoyo emocional y fsico que brindan a sus familias. En muchas comunidades rurales se considera que tener un gran nmero de hijos constituye una bendicin social y religiosa. En las zonas urbanas, sin embargo, se ha producido una reduccin de las tasas de fecundidad debido a la disminucin de la pobreza y un mejor acceso a los servicios mdicos, entre ellos los anticonceptivos. El Consejo de Poblacin ha establecido que un 85% de los adolescentes etopes vive en zonas rurales, donde los niveles de educacin tienden a ser muy inferiores a los de las zonas urbanas, especialmente en el caso de las nias. En algunas regiones se registran tasas muy elevadas de matrimonio precoz. En la regin de Amhara, casi un 70% de las mujeres que contrajeron matrimonio siendo an nias indicaron que haban tenido relaciones sexuales por primera vez antes de comenzar a menstruar. Un nmero considerable de adolescentes no viven con sus familias, especialmente en las zonas urbanas. Una tercera parte de las nias urbanas de 10 a 14 aos no reside con ninguno de sus dos progenitores. En el plano nacional, hay entre 150.000 y 200.000 nios y nias que viven y trabajan en la calle. Las nias en esas circunstancias suelen sufrir abuso sexual a manos de adultos, as como violaciones, embarazos no deseados, maternidad adolescente y la amenaza de infectarse con el VIH. Los programas que se implementan en Etiopa suelen no beneficiar a los nios y nias ms vulnerables, como los nios y jvenes de las zonas rurales, las nias casadas y los adolescentes que no asisten a clases. Las iniciativas del desarrollo tienden a favorecer, por el contrario, a los jvenes varones solteros y de mayor edad que viven en las ciudades y que reciben educacin escolar. Como resultado de una encuesta que se llev a cabo en Addis Abeba en 2004, en la que se les pregunt a nios y nias de 10 a 19 aos acerca del uso que hacan de los programas de salud reproductiva, se pudo establecer que los nios de los vecindarios ms pobres tenan muchas ms probabilidades que las nias de ir a la escuela y de vivir con uno o ambos progenitores; tambin disfrutaban mayor movilidad y ms acceso a servicios. Pese a que los nios y nias de mayor edad tendan a aprovechar esos programas en mayor medida que los ms jvenes, entre los de menor edad eran los varones quienes hacan mayor uso de los programas que las nias, lo que demostr que la disparidad de gnero no disminuye con la edad. Uno de los principales obstculos para las nias es la carga de trabajo, especialmente en el hogar, muy superior a la de los nios que desempean oficios o trabajos manuales. En colaboracin con los gobiernos regionales y locales, as como con sus aliados internacionales, el Ministerio de Juventud y Deportes de Etiopa puso en marcha en 2004 el programa Berhane Hewan, que en amhrico significa luz para Eva, para evitar el matrimonio precoz y a brindar apoyo a las adolescentes casadas. El programa hace hincapi en tres aspectos: tutora a cargo de mujeres adultas, la continuidad de los estudios y la capacitacin laboral de las nias que no van a la escuela. En dos aos, el programa, orientado a nias de 10 a 19 aos de Amhara, ampli las redes de amigas de las nias, aument la tasa de asistencia, elev la edad promedio de matrimonio e increment sus conocimientos de la salud reproductiva y los anticonceptivos. El xito de esta intervencin se debi en gran medida a la atencin a las complejas causas sociales y econmicas del aislamiento y la situacin de desventaja de las nias. El proyecto ha comenzado a ponerse en prctica en otras partes de la regin de Amhara. Es necesario disear programas que tengan en cuenta las percepciones culturales locales y la dinmica social, especialmente las condiciones que marginan a las adolescentes y los jvenes de las zonas rurales. Quedan an por satisfacer muchas de las necesidades bsicas de los adolescentes, ya que cuando la economa y el medio ambiente imponen ms limitaciones an, la situacin de ese sector de la poblacin empeora. Un estudio reciente sobre la inseguridad alimentaria en la regin de Jimma, por ejemplo, dej al descubierto que las nias de las familias en situacin de inseguridad alimentaria la sufran ms que los varones. Es evidente la necesidad de que las inversiones se orienten a los sectores de la poblacin ms necesitados y que se dirijan en primer lugar a garantizar un nivel de vida adecuado para todos los nios y nias del pas, independientemente de su origen tnico, el sitio donde vivan o la clase social a la que pertenezcan.
Vanse las referencias en la pgina 78.

Frente a su hogar, una mujer etope carga a su hija sobre sus espaldas. En Etiopa, la Asociacin de Enfermeras Parteras y los agentes de promocin de la salud estn integrando la eliminacin de mutilacin/ ablacin genital femenina en los programas y clnicas de salud maternoinfantil.

Etiopia tiene una poblacin joven, ya que en 2009 ms de un 50% de la misma era menor de 18 aos.

hacer efectivos los derechos de los adolescentes

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En otros estados de la India Andhra Pradesh, Haryana, Karnataka, Madhya Pradesh, Punjab, Rajasthan y Tamil Nadu, tanto las nias como sus familias reciben incentivos financieros por retrasar el matrimonio hasta los 18 aos57. Pero otras iniciativas para tratar de acabar con el matrimonio en la infancia siguen rutas legales. Por ejemplo, en Etiopa, la organizacin Pathfinder International interviene para evitar que se realicen los matrimonios precoces de los cuales tiene conocimiento, utilizando una red de asociados locales que procuran convencer a los progenitores de abandonar el proyecto. Cuando esta estrategia no logra su cometido, la organizacin, junto con la Asociacin de Mujeres Juristas de Etiopa, inicia acciones legales con el propsito de evitar que se lleve a cabo la ceremonia nupcial58.

Las iniciativas para hacer frente a la violencia y el abuso sexual no pueden limitarse a la proteccin jurdica. Dado que los responsables de la mayora de los casos de violencia sexual contra las nias adolescentes son sus propios compaeros, las autoridades no suelen enterarse. Adems, emprender acciones legales contra los responsables sin abordar las causas subyacentes de la violencia puede tener efectos inesperados, como intensificar cada vez ms la invisibilidad del problema. Por esta razn, es esencial tomar medidas para crear conciencia entre los nios y los hombres sobre el poder y las relaciones entre los gneros. El Programa H., cuyo objetivo es propiciar relaciones ms equitativas entre los hombres y las mujeres, fue concebido por cuatro organizaciones no gubernamentales de

TECNOLOGA

Los jvenes, los telfonos mviles y los derechos de los adolescentes

por Graham Brown, cofundador de mobileYouth
Cuando estamos slo a cinco aos de la fecha establecida para el logro de los Objetivos de Desarrollo del Milenio, queda mucho por hacer con respecto a garantizar un acceso equitativo a los avances tecnolgicos en las comunidades apartadas o que reciben menos servicios de lo que les corresponden, especialmente cuando se trata de sus integrantes jvenes. Durante mi trabajo en la organizacin mobileYouth, he comprobado que los adolescentes usan la tecnologa de la telefona mvil de maneras novedosas y verdaderamente revolucionarias. Se trata de una tecnologa cuyo crecimiento est dominado por los mercados emergentes. Por poner slo un ejemplo, en la ciudad de Chennai, en la India, varios alumnos de escuela rodean un improvisado puesto junto a nios de la calle y vendedores de baratijas. Aunque uno podra creer que se trata de un puesto de venta de helados, lo que se ofrece all son telfonos mviles. En un pas donde el producto interno bruto promedio per cpita es de unos 225 dlares mensuales y donde la inmensa mayora de la poblacin carece de acceso a Internet por medio de computadoras personales, no es de extraar que la juventud (a la que en este caso se define como las personas de 5 a 29 aos de edad) haya gravitado hacia los telfonos mviles, que pueden costar el equivalente de menos de 10 dlares y que cuentan con tarifas de llamadas prcticamente gratuitas. Tres de los cinco mercados con los nmeros ms elevados de jvenes con cuentas de telfonos mviles corresponden a otros tantos pases en desarrollo. Se trata del Brasil, China y la India, mientras que los otros dos son Japn y los Estados Unidos. Se calcula que para 2012, en Asia meridional el nmero de suscriptores menores de 30 aos de edad aumentar en un 30%, hasta llegar a los 380 millones. Para esa poca, se supone que en los pases de frica subsahariana el nmero de suscriptores menores de 30 aos llegar a 108 millones, mientras que en Amrica Latina probablemente habr 188 millones de personas menores de 30 aos suscritas a servicios de telefona mvil. Mediante esas conexiones, un nmero cada vez mayor de jvenes logra acceso a ms conocimientos y hace valer su derecho a la informacin. Aunque durante mucho tiempo se crey que las computadoras porttiles de bajo costo posibilitaran el acceso de los jvenes de los mercados en desarrollo a una comunicacin de precios asequibles, en los lugares donde los niveles de penetracin de las computadoras personales son bajos, los telfonos mviles se han convertido en el canal de acceso de facto a Internet. En Sudfrica, por ejemplo, el nmero de jvenes que cuentan con servicio de telefona mvil supera en un 123% a los que poseen computadoras personales. En 1996, nadie imaginaba que el Servicio de mensajes de texto breves (SMS), cuyo formato limita a 160 el nmero de caracteres por mensaje, podra usarse para algo ms que recibir una simple seal de prueba de la compaa de telefona mvil. Qu equivocados estbamos! Los jvenes exploraron y explotaron este nuevo medio y ayudaron a desarrollar ese formato, que luego devolvieron al mundo de los negocios. Mientras nos esforzbamos por concebir un sistema que sucediera al de los SMS y realizbamos grandes inversiones en el Servicio de mensajes con imgenes (MMS) y otros sistemas similares, los jvenes volvieron a encontrar la respuesta deseada sin que mediara intervencin de la industria, ya que adoptaron, adaptaron y convirtieron diversos servicios destinados originalmente al mundo de los negocios, como el BlackBerry Messenger, y comenzaron a emplearlos no slo para comunicarse entre ellos sino tambin para fomentar y propagar campaas sociales.

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Amrica Latina. Capacita a facilitadores para hacer que los hombres jvenes se percaten de los inconvenientes que conllevan las funciones asignadas tradicionalmente a cada gnero, y de los nocivos comportamientos que se derivan de ellos. Luego de aplicar el programa en el Brasil, una evaluacin indic que hombres jvenes de 14 a 25 aos mostraban actitudes y comportamientos ms equitativos desde el punto de vista del gnero que los miembros del grupo de control59. Como se puede ver, la igualdad entre los gneros no es una cuestin que interese exclusivamente a las mujeres y las nias. Los nios adolescentes y los hombres jvenes tambin corren el riesgo de ser vctimas de abusos a causa de su gnero. Erradicar la discriminacin basada en el sexo y la edad exige la

participacin decidida de los hombres y los nios, las mujeres y las nias. Un mundo donde todos los adolescentes gocen de una verdadera proteccin tambin ser un mundo que se habr enfrentado seriamente a la arraigada discriminacin por razn de gnero que tanto sufrimiento ha ocasionado.

A los jvenes les encanta adoptar nuevos formatos de contenidos, en especial a los adolescentes, que disponen del tiempo necesario para investigar y explotar el uso de nuevas tecnologas. El SMS, a su vez, est ahora amenazado por los mensajes instantneos (IM), un sistema que se est convirtiendo en la plataforma favorita de la juventud debido al aumento del nmero de usuarios, su bajo costo, su popularidad en los mercados emergentes y la expansin y el crecimiento en todo el mundo de Internet mvil. En el Brasil, por ejemplo, hay 18 millones de usuarios de IM mviles, que representan el 23% de los jvenes que cuentan con telfonos mviles. En la India, los usuarios de IM mviles llegan a 87 millones, o el 31% de los jvenes que emplean la telefona mvil. En los vecindarios pobres de Ciudad del Cabo, en Sudfrica, donde reina la violencia de las pandillas, tambin hay empresarios sociales como Marlon Parker, fundador de la organizacin sin fines de lucro Reconstructed Living Labs (RLabs), que demuestran la manera en que la tecnologa puede potenciar a los jvenes y cambiar sus vidas. Ejemplo de ello es Jason, de 19 aos de edad, que en los ltimos cuatro aos se convirti de ratero en un ejemplo para los jvenes de su comunidad gracias al chat mvil, Facebook y los mensajes de texto telefnicos. Con motivo de la celebracin en Sudfrica de la Semana de la Concienciacin sobre las Drogas Ilcitas, RLabs y Mxit, que es la principal red social de telefona mvil de ese pas, inauguraron recientemente un portal de orientacin sobre las drogas llamado Angel. En el mismo se ofrece a los jvenes acceso a la informacin y al apoyo por medio de los telfonos mviles las 24 horas del da. Desde que comenz a funcionar, el portal, que llen el vaco que exista en materia de servicios sociales para los nios, nias y jvenes, ha recibido ms de 23.000 consultas.

En menos de una generacin, el panorama ha cambiado profundamente. Ya no podemos confiar en que los nicos agentes de cambio sean organizaciones especficas; la velocidad con que se suscitan los problemas y se desencadenan las crisis requiere que complementemos los modos tradicionales de organizacin con los nuevos movimientos populares encabezados por los jvenes que hace posible la tecnologa de la telefona mvil. Si se les encamina bien, esos movimientos podran crear plataformas para el cambio social muy fciles de desplegar y muy eficaces con respecto a su costo. Pensemos, por ejemplo, en los millones de nios menores de 18 aos que viven en las zonas rurales de la India. Si esas nias contaran con telfonos mviles y con el apoyo de organizaciones no gubernamentales juveniles, cuntas de ellas podran convertirse en activistas y propagar mensajes de esperanza? Los jvenes usuarios de los telfonos mviles no slo modificarn la naturaleza de los mercados de ese tipo de tecnologa, sino que tambin aumentarn las posibilidades de difusin y promocin de la comunidad dedicada a las labores del desarrollo, as como su capacidad de fomento del cambio social y defensa de los derechos de los adolescentes.
Graham Brown es uno de los fundadores de mobileYouth <www.mobileyouth.org/>, la mayor organizacin dedicada a la obtencin y difusin de datos sobre el uso de los telfonos mviles por parte de los jvenes. El Sr. Brown es el anfitrin de las transmisiones sobre comercializacin juvenil de Upstart Radio y del canal de televisin de mobileYouth. Adems de escribir con frecuencia sobre temas relacionados con los jvenes y la tecnologa de la telefona mvil, el Sr. Brown es uno de los jueces de los premios de la Mobile Marketing Association y asesor del Foro Mundial Juvenil sobre la Comercializacin, que se llev a cabo en la India en 2010.

En los lugares donde los niveles de penetracin de las computadoras personales son bajos, los telfonos mviles se han convertido en el canal de acceso de facto a Internet.

hacer efectivos los derechos de los adolescentes

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PERSPECTIVA

Chernobil, 25 aos despus:

Un recuerdo para los adolescentes afectados por el desastre
En 2011, el mundo recordar el 25 aniversario del desastre de Chernobil, el peor accidente que haya sufrido una planta de energa nuclear en la historia. La regin del desastre an no se ha recuperado completamente de la catstrofe. Pese a que los adolescentes de Bielorrusia, Ucrania y la Federacin de Rusia, que fueron los tres pases ms afectados por la precipitacin radiactiva, an no haban nacido cuando se produjeron las explosiones en varios puntos de la planta nuclear, ellos tambin sufren las consecuencias de la tragedia. nal de Investigacin e Informacin de Chernobil para suministrar a la poblacin afectada informacin sobre cmo vivir de manera saludable y productiva. Para los jvenes, el apoyo psicosocial prestado por esa alianza ha sido especialmente importante. En mi carcter de Embajadora de Buena Voluntad del PNUD he estado haciendo hincapi en siete iniciativas que el Programa implementa en los tres pases afectados por el desastre de Chernobil. Las iniciativas tienen como objetivo aumentar la confianza de los jvenes en ellos mismos, devolverles las esperanzas y alentarles a que se hagan cargo de sus vidas. En el marco de esas iniciativas creamos escuelas de msica en zonas rurales de Bielorrusia. Los nios y nias de la ciudad de Chechersk realizaron labores comunitarias como la limpieza de estanques y fuentes de agua, la construccin de comederos para los pjaros y el cultivo de plantas y arbustos. En el Hospital Central Rayon de Chechersk se estableci una Sala de Cuentos de Hadas donde se brinda terapia basada en la capacidad curativa y actividades inspiradoras, como los juegos interactivos y las presentaciones circenses. En la Federacin de Rusia se construyeron modernas instalaciones deportivas en el campamento de verano de Novocamp con el objetivo de que los adolescentes recuperen el bienestar fsico y mental. En Ucrania se organiz una red de centros rurales de jvenes en los que se ofrece a los adolescentes capacitacin en materia de computadoras. Tambin pusimos en marcha en Bielorrusia un Programa de Becas mediante el cual se ayuda a los estudiantes a cursar estudios superiores en la Academia Estatal de Arte y en la Universidad Estatal de Bielorrusia. Yo tengo mucha fe en los jvenes de la regin. Mi objetivo consiste en transmitir un mensaje de optimismo a los adolescentes que sufren las consecuencias del desastre de Chernobil y colaborar con la restauracin de un medio ambiente saludable productivo. Tambin me gustara decirles a los jvenes de sta y otras regiones afectadas por los desastres ya se trate de desastres naturales o causados por el hombre, como el huracn Katrina, el tsunami del Ocano ndico, el terremoto de Hait y, ms recientemente, el derrame de petrleo en el golfo de Mxico que el mundo no se ha olvidado de ellos ni de la situacin en que se encuentran. Que creemos en su capacidad y su derecho al desarrollo pleno y que nos comprometemos a apoyarles en su avance hacia la edad adulta.
Maria Sharapova es una tenista profesional rusa que ha ganado tres ttulos Grand Slam. En 2007 fue nombrada Embajadora de Buena voluntad del PNUD y se ha concentrado especficamente en el Programa de Recuperacin y Desarrollo de Chernobil.

por Maria Sharapova, tenista profesional y Embajadora de Buena Voluntad del Programa de Desarrollo de las Naciones Unidas

Creemos en su capacidad y su derecho al desarrollo pleno y nos comprometemos a apoyarles en su avance hacia la edad adulta.

Quizs nunca sepamos a ciencia cierta cul fue la magnitud de los daos provocados por el accidente. Sabemos, por ejemplo, que desde que ocurri la tragedia se han diagnosticado unos 5.000 casos de cncer tiroideo entre quienes entonces tenan menos de 18 aos de edad, y que unos 350.000 pobladores, entre ellos los integrantes de mi familia, se vieron obligados a abandonar sus ciudades, aldeas y hogares. Los trabajadores de emergencia que respondieron al accidente pusieron en peligro sus vidas, y muchos millones de personas sufrieron y sufren traumas emocionales debido al temor constante por su salud y sus medios de subsistencia. Los jvenes, en especial, tienen ahora menos oportunidades y padecen problemas de salud mental que amenazan su bienestar social y econmico. Un cuarto de siglo despus del accidente, las consecuencias psicolgicas del mismo se reflejan en la creencia de los pobladores de la regin de que sus esperanzas de vida se han reducido, en los numerosos casos de radiofobia (temor a las radiaciones como consecuencia psicolgica de una experiencia traumtica) y a la falta de iniciativa debido a que se les caracteriz como vctimas y no como sobrevivientes. Los jvenes, por su parte, adoptan modos de vida que atentan contra su salud, consumen drogas ilcitas y alcohol en cantidades excesivas y no tienen confianza en su capacidad de triunfar y destacarse en la vida. Yo siempre quise colaborar con la recuperacin de esta regin, con la que mantengo un vnculo muy profundo y personal. Los integrantes de la comunidad mundial debemos brindar a los jvenes de las localidades afectadas los elementos que necesitan para lograr un desarrollo pleno, y debemos ayudar a esas comunidades a recuperarse y superar el estigma que pesa sobre la regin. Una manera de avanzar hacia esos objetivos consiste en ofrecer a los adolescentes oportunidades sociales y de educacin, as como mecanismos de reafirmacin positiva. Diversas organizaciones, como el Organismo Internacional de Energa Atmica, la Organizacin Mundial de la Salud, UNICEF y el Programa de Desarrollo de las Naciones Unidas, se han unido con la Red Internacio-

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estado mundial de la infancia 2011

PAS: MXICO

La proteccin de los migrantes adolescentes no acompaados

Por su superficie, Mxico ocupa el quinto lugar entre los pases de las Amricas y el undcimo del mundo en cuanto al nmero de habitantes. Teniendo en cuenta que est ubicado entre los Estados Unidos y el resto de Amrica Latina, Mxico es el sitio de origen, trnsito y destino de un gran nmero de migrantes, que se desplazan internamente (de las zonas rurales a las urbanas) y entre pases. En 2009, el 78% de la poblacin de Mxico era urbana. El aumento de esa poblacin se ha acelerado debido a la emigracin hacia los estados fronterizos septentrionales, donde el rpido aumento de la industria del sector de las maquiladoras ha atrado a muchos trabajadores. Tambin se ha producido un desplazamiento de poblacin a los centros tursticos como Cancn, en la costa caribea de Mxico. Por otro lado, gran nmero de mexicanos ha cruzado las fronteras de su pas, principalmente a los Estados Unidos, donde para 2004 se calculaba que residan unos 10,3 millones de inmigrantes nacidos en Mxico. En tiempos recientes, Mxico ha tenido que confrontar el desafo de garantizar la vigencia de los derechos de los jvenes en el marco del proceso migratorio, uno de cuyos aspectos menos visibles es el desplazamiento de nios, nias y adolescentes sin acompaantes. Esos jvenes, que en su mayora tienen de 12 a 17 aos de edad, migran por diversas razones, como el deseo de reunirse con sus familias o la necesidad de ganarse la vida o de huir de la violencia y la explotacin. En las travesas que se ven obligados a realizar, los adolescentes corren peligro de explotacin a manos de personas inescrupulosas y pueden ser presa de los tratantes de personas con fines laborales o sexuales, o ser sometidos a abusos fsicos y sexuales. Por lo general, estn expuestos a situaciones humillantes y confusas que pueden provocarles profundos traumas. Durante los ltimos dos aos, ms de 58.000 nios, nias y adolescentes, de los cuales casi 34.000 no estaban acompaados, fueron repatriados a Mxico desde los Estados Unidos. Mxico, por su parte, deport a sus pases de origen a casi 9.000 nios, nias y adolescentes. El Gobierno de Mxico ha tomado medidas firmes con respecto a las cuestiones relacionadas con los nios, nias y adolescentes migrantes. La Mesa del Dilogo Interinstitucional sobre Nias, Nios y Adolescentes no Acompaados y Mujeres Migrantes, que se cre en marzo de 2007, ha desempeado un papel fundamental en lo que concierne a la implementacin de esa poltica. En la Mesa de Dilogo participan 17 instituciones, entre las que figuran organismos pblicos, como el Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia, la Secretara de Relaciones Exteriores y el Instituto Nacional de migracin, y organismos internacionales como UNICEF, el Organismo Internacional para las Migraciones, el Fondo de Desarrollo de las Naciones Unidas para la Mujer y el Organismo de las Naciones Unidas para los Refugiados. La Mesa del Dilogo elabora polticas pblicas y coordina programas orientados a proteger a ese sector altamente vulnerable de la poblacin. Esas actividades han tenido como resultado la gestacin de un nuevo modelo de proteccin de los nios, nias y adolescentes migrantes no acompaados, y en 2009 el Congreso de Mxico asign ms fondos del presupuesto nacional para su ejecucin. En colaboracin con UNICEF y otras partes interesadas, el Gobierno de Mxico tambin ha realizado considerables esfuerzos para garantizar que en los foros internacionales se tengan en cuenta los derechos de los nios, nias y adolescentes migrantes. Como resultado, en la Conferencia Regional sobre Migracin de 2009 se aprob un conjunto de directrices sobre la proteccin de los nios migrantes no acompaados. Esos lineamientos se aplican en 11 pases de Amrica Central y del norte, adems de la Repblica Dominicana. Tambin se han tomado medidas especficas para dar respuesta a las necesidades inmediatas de los nios, nias y adolescentes repatriados, como la creacin de unidades especiales de atencin de los menores a lo largo de las zonas fronterizas del norte de Mxico. Ese pas, que es punto de trnsito y destino, lleva a cabo diversas labores bilaterales con diversas naciones de origen de los migrantes, como Guatemala. En el plano mundial, todava existen numerosos desafos con respecto a la vigencia plena de los derechos de los nios, nias y adolescentes migrantes. En trminos generales, el obstculo principal es que las leyes y polticas migratorias carecen de una perspectiva adaptada a los nios y que las polticas orientadas a ese sector de la poblacin no tienen en cuenta los aspectos relacionados con la migracin. Es necesario abordar aspectos especficos, como los relacionados con el acceso a los sistemas y mecanismos de justicia, a la reunificacin de las familias y a la proteccin especial a nivel internacional. A tal fin, es esencial que se proteja a los adolescentes de la discriminacin por razones de nacionalidad o situacin migratoria, adems de garantizar que no se les someta a detencin administrativa. Por ltimo, es necesario tomar medidas ms integrales con respecto al circuito migratorio a fin de atacar las causas fundamentales de la migracin y garantizar que los jvenes no se sientan obligados a emigrar, sino que puedan tomar las decisiones que ms les beneficien.
Vanse las referencias en la pgina 78.

Un funcionario de migraciones de Mxico entrevista a un nio migrante repatriado en la ciudad mexicana de Tijuana.

Es esencial que se proteja a los adolescentes de la discriminacin por razones de nacionalidad o situacin migratoria, adems de garantizar que no se les someta a detencin administrativa.

hacer efectivos los derechos de los adolescentes

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Los adolescentes estn profundamente preocupados por el cambio climtico y es preciso alentarles a que se conviertan en aliados integrales con los adultos en la toma de decisiones. El 4 de diciembre de 2009, varios jvenes delegados sostienen una copia de su Declaracin durante la ceremonia de clausura del Foro Infantil sobre el Clima celebrado en Copenhague, Dinamarca.

CAPTULO 3

Desafos mundiales para los adolescentes

40 estado mundial de la infancia 2011

La adolescencia Una poca de oportunidades

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DESAFOS Y OP
Este captulo analiza algunos de los principales desafos mundiales que configuran el mundo de hoy como la sostenibilidad del medio ambiente, la paz y la seguridad, y una serie de pautas econmicas y sociales fundamentales y valora sus repercusiones potenciales sobre los adolescentes y la importancia que tienen para ellos.
El cambio climtico y el medio ambiente
Adems de la contaminacin en grado extremo y de la prdida de biodiversidad, el cambio climtico es la amenaza ms urgente y alarmante contra el medio ambiente. Al contribuir a la degradacin ambiental, a la prdida de recursos naturales vitales y a las condiciones que ponen en peligro la seguridad de los alimentos y del agua, perturba el contexto mismo en el que los adolescentes viven y se desarrollan. El cambio climtico y el aumento de la frecuencia y la gravedad de las crisis humanitarias tienen el potencial de influir negativamente no solamente en la salud y la nutricin de los jvenes, sino tambin en su educacin y su desarrollo. Por ejemplo, las familias que pierden sus medios de sustento debido a la sequa carecen del dinero necesario para enviar a sus hijos a la escuela o para pagar los costos de la atencin de la salud1. El cambio climtico no solamente es una cuestin ecolgica. Exige una accin colectiva que armonice el desarrollo sostenible, la seguridad energtica y una serie de medidas para proteger la salud y el bienestar de la infancia. Aunque los nios, las nias y los jvenes sufren de manera ms grave el deterioro cada vez mayor del medio ambiente, tambin pueden convertirse en agentes eficaces del cambio para la proteccin y la gestin a largo plazo de la tierra si reciben los conocimientos necesarios y disponen de la posibilidad de hacerlo. Algunas actividades de seguimiento y promocin basadas en la comunidad ya incorporan a los jvenes en los esfuerzos para mejorar las condiciones de vida en su medio ambiente. Los desastres naturales son cada vez ms frecuentes, y afectan con mayor gravedad a aquellos pases en desarrollo que carecen de los recursos necesarios para restablecer rpidamente la normalidad. En pocas de crisis, los nios y los adolescentes son los ms vulnerables. Aunque los ms pequeos son quienes tienen ms probabilidades de perecer y sucumbir en caso de desastre, todos los nios y los jvenes sufren como resultado de la escasez de alimentos, del agua y el saneamiento deficiente, de la interrupcin de su educacin y de la separacin o el desplazamiento de las familias2. Hay otros dos hechos muy claros. El primero es que esta generacin de adolescentes tendr que hacerse cargo de la tarea y de los costos necesarios para mitigar el cambio climtico y adaptarse a l. Los adolescentes sufrirn ms que los adultos simplemente porque el 88% vive en los pases en desarrollo, los cuales, segn todas las proyecciones, sufrirn de manera

Si la inseguridad en torno al agua, los alimentos y el combustible se intensifica como resultado del cambio climtico, los adolescentes, y especialmente las nias, tendran que emplear ms tiempo recogiendo agua. Una nia de 16 aos camina por la arena con un barril de agua en direccin al campamento nmada de su familia en el desierto del Sahara, Marruecos.

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estado mundial de la infancia 2011

ORTUNIDADES
desproporcionada los efectos de un aumento general del promedio de las temperaturas. Se considera que alrededor de 46 pases en desarrollo y en transicin corren el peligro de que el cambio climtico empeore problemas ya existentes y aumente la posibilidad de un conflicto; otros 56 pases hacen frente tambin a un riesgo menor, aunque considerable an, de sufrir conflictos agravados por el cambio climtico.

Los adolescentes estn profundamente preocupados por el cambio climtico

El segundo hecho es la preocupacin apasionada que tienen los adolescentes por esta cuestin. Los adolescentes son muy conscientes de que su propio futuro, as como el de las generaciones venideras, correr un grave peligro debido al cambio climtico. La Para construir un Convencin Marco de las Naciones Unidas mundo verde, tenemos sobre Cambio Climtico ha estimulado un debate que ya era vibrante entre los adoque dar prioridad a la lescentes y los jvenes de todo el mundo en siembra de rboles torno a este tema.

En las conversaciones de las Naciones Unidas sobre el cambio climtico, celebradas en marzo y en abril de 2009 en Bonn, una joven del Reino Unido caus un cierto revuelo cuando realiz la siguiente pregunta a los delegados: Qu edad tendrn ustedes en 2050? Su intervencin obtuvo grandes aplausos. Al da siguiente, cientos de personas en Bonn portaban camisetas con la pregunta impresa en ellas, incluido el propio Presidente, que comenz el periodo de sesiones del da siguiente diciendo que tendra 110 aos en 2050, pero que sus hijos tendran alrededor de 50 aos. La pregunta simboliz el sentimiento agudo que tienen los jvenes de que el cambio climtico es una cuestin que exige una respuesta intergeneracional que incluya a los adolescentes como aliados integrales junto a los adultos en la toma de decisiones5, 6.

Los adolescentes y los jvenes piden medidas urgentes sobre el cambio climtico. Tanto en la Cumbre de las Naciones Unidas sobre el clima, celebrada en 2008 en Nueva York, como en la Conferencia sobre el Cambio Climtico, las delegaciones de jvenes y adoy el desarrollo de Especialmente desde la celebracin en 2005 lescentes pidieron a los dirigentes mundiales prcticas ecolgicas. en Montreal de la decimoprimera Conferencia que actuaran con mayor rapidez y amplitud de las Partes, el organismo que gobierna la para contener el aumento de las emisiones Abu Bakkor, 10 aos, Convencin Marco, la participacin de los de carbono. Los organismos de las Naciones Bangladesh jvenes en el proceso se intensificado. En Unidas y otras organizaciones internacionales 2008, las Naciones Unidas establecieron la han creado un espacio en lnea, Unidos por el Iniciativa Marco Conjunta sobre la infancia, la juventud y clima, para facilitar que los nios, las nias, los jvenes y los el cambio climtico, que ha impulsado la integracin de las expertos colaboren en cuestiones sobre cambio climtico. Una actividades sobre cambio climtico realizadas por y para los y otra vez, este debate ha exigido a los gobiernos que tomen adolescentes y los jvenes a nivel internacional. medidas valientes y decisivas. En 2009 los jvenes se comprometieron considerablemente en las cuestiones mundiales relativas al cambio climtico, y se reconoci oficialmente a la juventud como un agente de la sociedad civil en el proceso de negociacin de la Convencin Marco3. Ese mismo ao, nios, nias y jvenes de 110 pases participaron en un debate sobre los desafos que presenta el cambio climtico en la Conferencia Internacional Infantil y Juvenil TUNZA organizada por el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente y celebrada en Daejeon, Repblica de Corea4. Tener en cuenta las repercusiones del cambio climtico sobre los adolescentes y los nios debe formar una parte integral de todos los marcos internacionales y de los programas nacionales establecidos para contrarrestar el problema. Pero tener meramente en cuenta las necesidades y los intereses de los jvenes no es suficiente, ya que se necesita urgentemente su participacin. Todas las iniciativas nacionales y locales destinadas a adaptarse al cambio climtico o a reducir los riesgos de desastre deben incorporar desde el principio a los adolescentes7. Incorporar las perspectivas y los conocimientos de los adolescentes y alentar su
desafos mundiales para los adolescentes 43

PAS: UCRANIA

La creacin de un mbito de proteccin para los nios y nias vulnerables

Desde el colapso de la Unin Sovitica en 1991, Ucrania ha vivido un proceso de profunda transformacin. Pese a la grave recesin de fines del decenio de 1990, entre 2001 y 2008 el pas tuvo un promedio anual de crecimiento econmico del 7,5%, uno de los ms elevados de Europa. Los indicadores de educacin y salud correspondientes a nios, nias y adolescentes de Ucrania siguen siendo los mejores de la regin de Europa Central y del Este y la Comunidad de Estados Independientes. La tasa de alfabetizacin llega casi al 100% y la de matriculacin escolar secundaria tanto de varones como de nias lleg en 2009 a un 85%. La tasa de mortalidad de menores de 5 aos sigui disminuyendo, de 21 muertes por cada 1.000 nacidos vivos en 1990 a 15 muertes por cada 1.000 en 2009. A pesar de todo esto, Ucrania contina siendo uno de los pases ms pobres de Europa oriental, donde las disparidades son cada vez ms profundas. Como sucede en otros pases en transicin, quienes ms sufren la pobreza son los integrantes de las familias numerosas, los nios, las nias y las mujeres. Uno de los desafos ms urgentes es la constante propagacin de la epidemia del VIH y el alto grado de vulnerabilidad de los adolescentes ante la infeccin por VIH y otras amenazas a su salud. Ucrania tiene el nivel de infeccin por VIH ms elevado de Europa, ya que su tasa de prevalencia en la poblacin adulta es del 1,1%. Aunque el uso de drogas ilcitas inyectables sigue siendo la causa principal de transmisin del VIH, cada vez es ms frecuente el contagio de ese virus por medio de las relaciones sexuales. Los nios, nias y jvenes y especialmente los que viven en la calle, los hurfanos, los que se encuentran en establecimientos penitenciarios y los que provienen de familias o comunidades donde es frecuente el uso de drogas ilcitas constituyen un sector donde las probabilidades de contagiarse el VIH son particularmente elevadas. Un reciente estudio indic que los jvenes constituyen una proporcin importante de los usuarios de drogas ilcitas inyectables que se infectan con ese virus tanto en Ucrania en particular como en la regin de Europa Central y del Este y la Comunidad de Estados Independientes en general. Durante una investigacin de referencia sobre jvenes que llevaron a cabo UNICEF y sus aliados, casi un 15,5% de los encuestados dijo haberse inyectado drogas ilcitas; casi tres cuartas partes ya haban tenido relaciones sexuales (la mayora antes de los 15 aos de edad); y aproximadamente la mitad de las nias dijo haber recibido dinero, regalos u otras formas de recompensa por sus contactos sexuales. El estudio tambin indic que las tasas de empleo de preservativos eran bajas. Muchos adolescentes ucranianos del 10 a 19 aos de edad viven en condiciones peligrosas e insalubres. Pese a que se carece de estadsticas oficiales fidedignas, el nmero de adolescentes en situacin de mayor riesgo que viven o trabajan en la calle es muy elevado. Esas circunstancias les colocan en situaciones particularmente riesgosas, ya que estn amenazados por la explotacin sexual o laboral, la violencia y la infeccin por VIH. Adems, muchos adolescentes de la calle corren peligro de quedar excluidos de la educacin, la atencin de la salud y los servicios sociales y jurdicos. En Ucrania, la propagacin de la epidemia del VIH y la proteccin de los adolescentes de la infeccin con ese virus se han convertido en desafos prioritarios, y el Gobierno y varias organizaciones aliadas colaboran para hacer frente a esos retos. Desde 2007, por ejemplo, UNICEF ha ayudado al Gobierno a crear una base de datos y pruebas sobre los adolescentes en situacin de mayor riesgo, a aumentar la capacidad de las instituciones de investigaciones locales y a establecer normas y directrices nacionales, adems de programas basados en las pruebas, para la prevencin del contagio con el VIH en la poblacin joven. La intervencin tambin ayud a la integracin de los adolescentes en situacin de mayor riesgo en el Programa Nacional contra el Sida de 20092013, que fij una meta nacional de cobertura de un 60% de los sectores vulnerables de la poblacin, a los que se describi como los usuarios de drogas ilcitas inyectables; los hurfanos; los nios desamparados, detenidos, encarcelados o provenientes de familias en crisis; los trabajadores y trabajadoras sexuales; los hombres que tienen relaciones sexuales con hombres; la poblacin migrante; y otros sectores similares. El Programa Estatal sobre los Nios Desamparados y Abandonados de 2006 tambin establece el compromiso del Gobierno a proteger a los nios, nias y adolescentes y a prevenir el uso ilcito de drogas en los sectores de la poblacin en situacin de mayor riesgo. En Ucrania an queda mucho por hacer con respecto a las necesidades crticas y los problemas de sus pobladores ms jvenes y a la epidemia del VIH en general. Para proteger los derechos de los adolescentes en situacin de mayor riesgo y darles acceso a los servicios esenciales, as como protegerles de la violencia, el abuso y la explotacin, es necesario que se realicen esfuerzos conjuntos, entre ellos la aplicacin a nivel nacional y subnacional de una estrategia integral de informacin, educacin y comunicacin sobre el VIH y el sida.
Vanse las referencias en la pgina 78.

En Ucrania, una voluntaria de 17 aos de edad ayuda a una nia a contestar un cuestionario durante una campaa de concienciacin sobre el VIH/sida orientada a promover modos de vida saludables.

La tasa de mortalidad de menores de 5 aos sigui disminuyendo, de 21 muertes por cada 1.000 nacidos vivos en 1990 a 15 muertes por cada 1.000 en 2009.

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estado mundial de la infancia 2011

participacin en la reduccin del riesgo de desastre y las estrategias de adaptacin al cambio climtico no es solamente una cuestin de principio: es tambin una medida imprescindible.

Pobreza, desempleo y globalizacin

Muchas veces se considera que los adolescentes son la prxima generacin de agentes en la esfera social y econmica. Aunque es verdad que el desarrollo econmico de los pases en el futuro depende de aprovechar la energa y las capacidades de este colectivo, este punto de vista no tiene en cuenta la contribucin social y econmica que muchos adolescentes y jvenes realizan hoy en da. Tampoco reconoce que muchos jvenes luchan por encontrar un empleo adecuado que pueda proporcionarles una situacin segura por encima de la lnea de la pobreza, y que sus posibilidades de lograr este tipo de seguridad han empeorado debido a la crisis econmica mundial que se inici en 2007. En general, la mayora de los jvenes se encuentran en una mejor posicin de aprovechar el desarrollo mundial que cualquier otra generacin anterior, debido en parte a una mejora en los niveles de educacin y de salud. Sin embargo, muchos siguen excluidos de las oportunidades que genera la globalizacin.

verdad entre los adolescentes con un bajo nivel educativo. Casi la mitad de los adolescentes del mundo en la edad apropiada no asisten a la escuela secundaria. Y cuando lo hacen, muchos de ellos no terminan sus estudios o los terminan con una capacidad insuficiente, especialmente en lo que se refiere a las competencias de alto nivel que son cada vez ms necesarias en una economa moderna globalizada. Esta laguna en las capacidades contribuye a que las tendencias econmicas del empleo juvenil sean sombras. En agosto de 2010, la Organizacin Internacional del Trabajo public la ltima edicin del informe Global Employment Trends for Youth (Tendencias Mundiales del Empleo Juvenil 2010), cuyo tema central era la repercusiones de la crisis econmica mundial sobre los jvenes de 15 a 24 aos. En su introduccin, el informe resuma algunas tendencias clave a largo plazo que reflejan la participacin de los jvenes en la fuerza laboral entre 1998 y 2008. El desempleo juvenil es una considerable preocupacin en casi todas las economas nacionales. Antes de la crisis, las tasas de desempleo juvenil estaban descendiendo y se mantenan en un poco ms del 12% en 2008. Al mismo tiempo, la poblacin juvenil ha crecido a un ritmo mayor que las oportunidades disponibles de empleo. En 2008, los jvenes tenan casi tres veces ms oportunidades de estar empleados que los adultos, y sufran desproporcionadamente de una carencia de trabajo decente. Se trata de un dato desafortunado, sobre todo porque un trabajo decente puede
PROGRAMA DE EMBAJADORES DEL CLIMA DE UNICEF

La falta de capacidades apropiadas y la escasez de oportunidades laborales deniegan a los adolescentes y los jvenes un futuro de trabajo estable y productivo
La adolescencia es una poca en que la pobreza y la desigualdad se transmiten a la siguiente generacin. Esto es especialmente

FORO JUVENIL EUROPEO

INICIATIVA JUVENIL AFRICANA SOBRE EL CAMBIO CLIMTICO ACTIVIDADES PARALELAS DE ENCUESTAS INTERGENERACIONALES EN LAS SESIONES DEL COP

UNEP/TUNZA

PARTICIPACIN JUVENIL EN LOS FOROS INTERNACIONALES

PROYECTO DE SUPERVIVENCIA DEL PACFICO

REPRESENTANTES DE YOUNGO EN LA UNFCCC

COALICIN PARA LA ACCIN ENERGTICA

Fuente: Extrado de Naciones Unidas, Growing Together in a Changing Climate: The United Nations, young people and climate change, ONU, 2009.

desafos mundiales para los adolescentes

ORGANIZACIN INTERNACIONAL DE LA FRANCOFONA RED JUVENIL DE ACCIN SOBRE EL CLIMA DE CHINA LOS JVENES EN LA COMISIN DE DESARROLLO SOSTENIBLE
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RED INDIA DE LA JUVENTUD Y EL CLIMA

Grfico 3,1: Ilustracin con palabras de los principales foros juveniles internacionales sobre el cambio climtico

proporcionar a los adolescentes las oportunidades de desarrollar y aplicar capacidades, responsabilidades y recursos que les sern tiles a lo largo de sus vidas. Casi una cuarta parte de los trabajadores pobres del mundo eran jvenes en 2008; adems, estos jvenes trabajadores pobres, ms de 150 millones, se ocupaban especialmente de tareas agrcolas, que les dejaban muy poco tiempo para obtener las capacidades y la educacin necesarias para mejorar sus posibilidades salariales y su productividad futura. Aunque la educacin y las tendencias demogrficas aliviaron las presiones sobre los jvenes en los mercados regionales durante la mayor parte de la primera dcada de este siglo, la fuerza laboral juvenil sigui amplindose en las regiones ms pobres de frica subsahariana y Asia meridional. En todo el mundo, sin embargo, las tendencias del empleo juvenil eran bastante sombras, especialmente en las regiones de ECE/CEI y del Oriente Medio y frica del Norte. La crisis econmica ha generado la mayor parte de jvenes desempleados de todos los tiempos, alrededor de 81 millones en todo el mundo en 2009. Adems, el informe de la OIT indicaba que el desempleo juvenil ha demostrado ser mucho ms vulnerable a la crisis que el desempleo adulto. Esto es una mala noticia para los jvenes que entran por primera vez en el mercado laboral mundial, especialmente las mujeres jvenes, que tienen por lo general mayores dificultades que los hombres jvenes para encontrar trabajo. En la mayor parte de las regiones en desarrollo, las diferencias entre las tasas de desempleo masculino y femenino se han ampliado durante la crisis. Con respecto al futuro, las tasas y las cifras de desempleo juvenil solamente comenzarn a reducirse en 2011, pero la recuperacin proyectada ser ms lenta que entre los trabajadores adultos8.

La formacin profesional facilita que los adolescentes y los jvenes obtengan capacidades para el mercado de trabajo. Un nio de 16 aos prepara un sndwich bajo la atenta Mirada de su instructor durante una clase de cocina en el centro Wan Smolbag Theatre en Tagabe, un suburbio de Port Vila, Vanuatu.

Grfico 3,2: Tendencias mundiales en el desempleo juvenil

frica subsahariana frica septentrional Oriente Medio Amrica Latina y el Caribe Asia meridional Asia sudoriental y el Pacfico Asia oriental Europa Central y Sudoriental (no UE) y CEI Economas desarrolladas y Unin Europea Mundo 0 5 10
9 9 21 14 12 13 18 23 9 10 12 15 14 16 23 23 12 14 24 27

2009 1998

15 20 Tasa de desempleo juvenil, %

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30

Fuente: Organizacin Internacional del Trabajo, Global Trends in Youth Employment, OIT, Ginebra, 2010, Anexo 1, Tabla A5.
46 estado mundial de la infancia 2011

PERSPECTIVA

Los efectos del cambio climtico en Kiribati:

Una amenaza concreta contra los adolescentes
Para los adolescentes de la Repblica de Kiribati, el cambio climtico no es un simple tema de debate sino un hecho concreto cuyos efectos ya se hacen sentir. Nuestros jvenes sienten esas consecuencias cuando el agua de las mareas inunda sus hogares y cuando beben agua y perciben que es cada vez ms salada. El ascenso del nivel del mar, que ya ha comenzado a formar depsitos de agua estancada frente a muchos hogares, est consumiendo nuestros pequeos islotes, y contaminando nuestros huertos y fuentes de agua potable. Kiribati es un estado insular de la regin del Pacfico con una superficie de 811 km. Nuestro pas tiene 33 atolones e islas de coral donde viven ms de 97.000 personas, la mitad de las cuales son nias y nios. El calentamiento global alterar las vidas de nuestros jvenes mucho ms de lo que podemos imaginarnos. Dentro de 30 o 40 aos, nuestra nacin, la patria de estos nios y nias, quizs haya dejado de ser un sitio habitable; quizs ni siquiera exista. Lleg la hora de encarar la realidad. Debemos pasar a la accin de manera rpida y decidida para reducir al mnimo los efectos negativos que el cambio climtico tiene y continuar teniendo para la poblacin de Kiribati. El calentamiento global destruye nuestra capacidad de cultivar los alimentos necesarios para que nuestros nios reciban alimentacin nutritiva y equilibrada. Debido al avance del mar, es necesario invertir cada vez ms en obras de infraestructura bsica, con la consiguiente reduccin de los recursos destinados a la educacin y la salud de los nios, nias y jvenes. El cambio climtico consume el futuro de los adolescentes y amenaza su desarrollo fsico y mental. Si no reaccionamos de inmediato ante el cambio climtico, los costos culturales, sociales y financieros sern an ms altos. Para los pases de baja altitud, como Kiribati, que se encuentran en la primera lnea del cambio climtico, este fenmeno representa una amenaza real e inmediata. Los consiguientes trastornos econmicos podran ser catastrficos, hasta el punto de obligar a las poblaciones a establecerse en otros pases. Pese a que la Convencin sobre los Derechos del Nio, que es el nico convenio de las Naciones Unidas que ha sido ratificado por todos los estados insulares independientes de la regin del Pacfico, no menciona explcitamente el derecho a la proteccin de los menores frente a los desastres naturales, el cambio climtico atenta directamente contra el derecho de los nios y nias a la vida, la supervivencia y el desarrollo. Como estipula la Convencin, todos los nios tienen derecho a un nivel de vida adecuado a su desarrollo fsico, mental, espiritual, moral y social. El cambio climtico amenaza el derecho de nuestros nios y nias a preservar su identidad, de la que forma parte su nacionalidad, y a disfrutar del nivel ms alto posible de salud. El cambio climtico tambin amenaza los planes de desarrollo sostenible que se fijaron mediante los Objetivos de Desarrollo del Milenio. Cuando converso con los adolescentes de Kiribati acerca del calentamiento global y sus consecuencias, resulta evidente que sus conocimientos sobre el tema varan considerablemente segn donde vivan. Para los que habitan los atolones ms distantes y apartados, el limitado acceso a la informacin puede dar lugar a la confusin y la ansiedad. Eso es algo que no debemos permitir. Tenemos que garantizar que todos los nios, nias y adolescentes de Kiribati cuenten con los medios necesarios para participar en este debate de importancia vital. Si invertimos adecuadamente en la tecnologa de la informacin y la comunicacin en todo el pas podremos ensear, aprender y compartir informacin sobre el cambio climtico y los temas conexos mucho ms rpidamente. Nuestros nios, nias y adolescentes sern quienes sufran las peores consecuencias de este desafo mundial, de manera que deben estar a la vanguardia con respecto a la solucin del problema. Los adolescentes, en especial, suelen comprender rpidamente la naturaleza de los problemas y abocarse a la bsqueda de soluciones con mucha energa y entusiasmo. Ellos constituyen nuestro futuro y debemos capacitarles y potenciarles para que pasen a la accin. Este ao, nuestro pas celebr 31 aos de vida independiente. Tengo la ferviente esperanza de que nuestros hijos, nuestros nietos y las generaciones por venir puedan celebrar muchos ms aos de independencia en Kiribati. Somos un pequeo estado insular en desarrollo y no podemos hacernos cargo de las inversiones necesarias para confrontar el problema ni resolverlo por nosotros mismos. Hago un llamamiento a la accin convocando a las familias, comunidades y gobiernos de los pases desarrollados a que se alen con nosotros para garantizar que nuestros nios, nias y adolescentes tengan un futuro. Examinemos las consecuencias que tienen nuestros actos con respecto al medio ambiente que compartimos y decidamos de qu manera podemos confrontar juntos, con nuestros nios y adolescentes, los desafos del cambio climtico. Eso es algo que deberamos comenzar a hacer hoy mismo.
El Sr. Anote Tong, Presidente de la Repblica de Kiribati desde julio de 2003, cumple su segundo periodo de gobierno. El primer mandatario es Licenciado en Ciencias del Colegio de Economa de Londres. El Sr. Tong trabaj en la Universidad del Pacfico del Sur y en la Secretara del Foro de las Islas del Pacfico, adems de haber sido funcionario superior de gobierno de la Repblica de Kiribati antes de dedicarse a la poltica a partir de 1994. Entre ese ao y 1996, el actual Presidente de Kiribati estuvo al frente del Ministerio de Desarrollo de los Recursos Naturales.

por Su Excelencia, el Sr. Anote Tong, Presidente de la Repblica de Kiribati

El cambio climtico est consumiendo el futuro de los adolescentes y amenazando su desarrollo fsico y mental.

desafos mundiales para los adolescentes

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PAS: Filipinas

Fortalecer los derechos de los adolescentes a la participacin

Filipinas se sita en el cinturn de fuego del Pacfico, una regin de intensa actividad volcnica y ssmica, lo que convierte a este pas uno de los lugares de mayor riesgo del mundo. Los desastres naturales recurrentes, junto con los estallidos peridicos de conflictos y las tensiones sociales, son algunos de los desafos que este pas enfrenta a la hora de promover los derechos y el desarrollo de los adolescentes. No obstante, Filipinas ha registrado avances considerables en lo tocante a la consecucin de la mayora de los Objetivos de Desarrollo del Milenio, en concreto en materia de reduccin de la pobreza, mortalidad infantil, igualdad entre los gneros, lucha contra el VIH y el sida, y acceso a agua potable segura y a instalaciones de saneamiento. El ndice neto de matriculacin de las nias en la escuela primaria fue del 93% en 2008, superior al de los nios, de un 91%. Filipinas se situaba en el sexto puesto mundial en lo que se refiere a igualdad de oportunidades para las mujeres, segn el ndice de disparidad entre gneros del Foro Econmico Mundial de 2007. A lo largo de las ltimas dcadas, este pas ha vivido la transicin de una sociedad eminentemente rural a una urbana. Cerca de la mitad de la poblacin vive en zonas urbanas, siendo la zona metropolitana de Manila, la capital, la que acoge el mayor nmero de migrantes de zonas rurales a urbanas. En 2009 haba en este pas casi 20 millones de adolescentes de edades comprendidas entre los 10 y los 19 aos. El crecimiento real del producto interior bruto se situ en un 5,8% en el periodo comprendido entre 2003 y 2007, lo que contribuy a mejorar la vida de muchos. Los influjos de remesas de dinero por parte de ciudadanos filipinos que trabajan en el extranjero han supuesto un empuje considerable para la economa. Se calcula que cerca de un 10% de la poblacin vive en el extranjero, lo que convierte a Filipinas en el tercer pas que ms migracin exporta, despus de China y la India. An hay desafos importantes que se oponen al afianzamiento y la ampliacin de los avances logrados. Las disparidades y las desigualdades crecientes son evidentes en todas las provincias del pas. Segn el informe del pas elaborado en 2009 en el contexto del Estudio Mundial de UNICEF sobre la Pobreza y las Disparidades en la Infancia, actualmente en curso, la pobreza aument desde el 24,4% en 2003 al 26,9% en 2009. Dos de cada tres personas pobres viven en zonas rurales. El tercio restante vive en las megpolis del pas, donde tienen que hacer frente a condiciones de hacinamiento, a un saneamiento inadecuado y a un acceso limitado a los servicios sanitarios bsicos. El Gobierno de Filipinas ha adoptado medidas encaminadas a lograr que se respeten los derechos fundamentales de los nios, nias y adolescentes y ha incorporado la Convencin sobre los Derechos del Nio a las leyes nacionales. Por ejemplo, la Ley especial sobre proteccin de la infancia frente al maltrato, la explotacin y la discriminacin de 1991 reconoce el principio del mejor inters con referencia expresa a la Convencin. En la Ley de justicia y bienestar juvenil de 2006 se reafirma este principio y se exhorta a la infancia a que participe en la creacin y puesta en marcha de polticas y programas relacionados con dicha ley. No existe una estrategia integral para la juventud a escala nacional. El Gobierno ha creado una serie de polticas que respaldan la participacin ciudadana de los jvenes, en especial un artculo de la Constitucin de 1987 y la Ley de la juventud y la construccin nacional de 1995, junto con mecanismos institucionales para la ejecucin de estas polticas. Los programas de participacin cvica de los jvenes, integrados en los planes de estudios de las escuelas, abordan una gran variedad de cuestiones. Estos programas a menudo los dirigen organizaciones encabezadas por jvenes. Por ejemplo, el programa Sangguniang Kabataan (o Consejo Nacional de la Juventud) provee diversos incentivos y mecanismos de apoyo para la participacin descentralizada de la juventud. Los representantes, de entre 15 y 21 aos, son elegidos por otros jvenes a escala local. Existen tambin otras iniciativas orientadas a la participacin de los adolescentes. La Red de las noticias de Kabataan (KNN), por ejemplo, es una red de jvenes provenientes de todo el pas y de entornos tnicos y religiosos variados, que colaboran en los medios de comunicacin. Estos jvenes han producido su propio programa de televisin de difusin nacional, KNN, el primero de este tipo que se produce en Filipinas. Adems, Filipinas acogi la primera reunin de adolescentes de la ASEAN, celebrada en octubre de 2010, que supuso un hito en la participacin de los jvenes del sudeste asitico. Si bien el progreso alcanzado en la conquista de los derechos y el fomento del desarrollo de los adolescentes es alentador, para lograr que su participacin aumente de forma notable y positiva ser fundamental que se realicen ms esfuerzos concertados. El pas contina enfrentado numerosos retos, especialmente en lo que se refiere a abordar las desigualdades y las disparidades entre las regiones y a asegurar la completa ejecucin de leyes progresivas, como la Ley de justicia y bienestar juvenil. Mantener la estabilidad y la seguridad polticas en todo el pas, que pasa por proteger a los jvenes contra su participacin en conflictos armados, ser crucial para continuar mejorando las vidas de los adolescentes en los aos venideros.
Vanse las referencias en la pgina 78.

Jvenes reporteros graban una seccin informativa para la Red de las noticias de Kabataan (KNN), Filipinas.

En 2009 vivan en este pas casi 20 millones de adolescentes de edades comprendidas entre los 10 y los 19 aos.

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estado mundial de la infancia 2011

Esto representa una doble desventaja para la sociedad. No En todo el mundo, una importante dificultad para abordar el solamente no se consigue realizar un uso productivo de las desempleo juvenil es que muchos adolescentes que han acudido capacidades de los jvenes, sino que este fracaso da pie a la a la escuela salen de ella con capacidades insuficientes, especialdesesperacin y el desencanto, que puede generar la fractura mente las competencias de alto nivel que se requieren cada vez social y la protesta poltica, as como la posibilidad de caer en el ms en una economa moderna globalizada. Mientras que la fundamentalismo o el crimen. El Programa Mundial de Accin matriculacin en la escuela primaria ha aumentado considerapara la Juventud de 2007 reconoci que aunque la bonanza blemente en el mundo en desarrollo, estas cifras no se equiparan econmica mundial que se prolong durante gran parte de los siempre con los niveles de rendimiento, y adems todava hay aos 1990 y 2000 tuvo repercusiones positivas para los jvenes, muy pocas plazas disponibles en las escuelas secundarias, como como el intercambio de ideas y la internacionalizacin de las se indica en el captulo 2. Las pruebas estandarizadas han reveoportunidades para quienes tuvieran las capacidades necesarias, lado que muchos pupilos que terminan la escuela primaria en ha excluido a muchos jvenes de los pases en desarrollo de sus los pases en desarrollo no han alcanzado los mismos niveles de beneficios potenciales. Hoy en da, conocimientos y capacidades que los muchos siguen careciendo de la edualumnos de los pases industrializacacin o las capacidades necesarias dos, lo que da lugar a una preocupapara cumplir con las exigencias de cin sobre la calidad de la educacin la economa mundial y no pueden bsica que se est ofreciendo. Ms aprovechar ni la mejora en la infordel 20% de las empresas encuestadas macin ni las oportunidades econen varios pases en desarrollo entre micas que ofrece la globalizacin. ellos Argelia, Bangladesh, Brasil, China y Zambia consideran que la Ahora es el momento de educacin inadecuada de los trabainvertir en las capacidades de jadores es un obstculo considerable los adolescentes para que los niveles de inversin sean ms elevados y el crecimiento econHace tiempo que se ha reconocido la mico ms rpido9. En muchos pases necesidad de adoptar medidas concertadas a nivel internacional para en desarrollo la falta de oportunidaafrontar estos problemas. En 1995, des de empleo estructurado es una Los jvenes pueden utilizar sus conocimientos y capacidades para los gobiernos se centraron especialrealidad desde hace mucho tiempo. realizar contribuciones en sus hogares, escuelas y comunidades. Unas mente en el desempleo juvenil en nias adolescentes aprenden a bordar en una escuela basada en el la Declaracin y el Programa de Ante la carencia de un empleo pro- hogar en el vecindario de Khairkhana, en Kabul, Afganistn. Accin de Copenhague, adoptado en ductivo a tiempo completo, muchos la Cumbre Mundial para el Desarrollo Social. La Declaracin adolescentes y jvenes tienen que luchar con el desempleo, del Milenio de las Naciones Unidas comprometi explcitamenaceptando trabajos espordicos cuando pueden, o particite en 2000 a los gobiernos a buscar estrategias destinadas a propando de otro modo en la economa no estructurada. Esto porcionar a los jvenes oportunidades laborales productivas. puede exigir trabajar por un escaso salario, en condiciones de explotacin, para empleadores que no respetan las norLa Red de Empleo Juvenil compuesta por las Naciones Unidas, mas nacionales sobre el trabajo, la salud y la seguridad. la Organizacin Internacional del Trabajo y el Banco Mundial Alternativamente, puede que se trate de realizar actividades se estableci para ayudar a los pases a cumplir con este comcomerciales a pequea escala en la calle, lo que supone una promiso. En 2001, un equipo de expertos en empleo juvenil subsistencia cotidiana precaria, o trabajos relacionados con nombrado por el entonces Secretario General de las Naciones otras actividades ms peligrosas e ilegales, como el crimen Unidas, Kofi Annan, hizo recomendaciones en cuatro esferas organizado o la prostitucin. clave de poltica: la probabilidad de encontrar un empleo, la capacidad empresarial, la igualdad de oportunidades para los Este desempleo o subempleo representa una prdida deprimenhombres y las mujeres jvenes, y la creacin de empleo. La Red te de la energa y el talento de los jvenes. En una poca en que trabaja en la actualidad en muchos pases para preparar o aplideberan estar aprendiendo nuevas capacidades y adaptndose car planes nacionales de accin que aborden estas esferas. a las necesidades de su comunidad y de su sociedad al mismo tiempo que ganan un salario que les ofrezca la posibilidad Los pases del mundo en desarrollo han aceptado el reto de de un futuro seguro su primera experiencia laboral supone abordar el desempleo juvenil, sobre todo mediante el establea menudo la desilusin y el rechazo que les encadena a la cimiento de iniciativas para mejorar la capacidad. Utilizando pobreza.
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las recomendaciones de la Red, el Ministerio de Educacin y Deportes de Uganda, la Concejala de Kampala y la agencia internacional de desarrollo de Alemania GTZ prepararon un programa de estudios para complementar la educacin oficial, que instruye a los alumnos en la lectura, la escritura y las matemticas, al mismo tiempo que les ensea acerca de sus derechos y les proporciona capacidades prcticas para mejorar sus posibilidades de empleo. En El Salvador, el Ministerio de Educacin y Trabajo, organizaciones no gubernamentales y la GTZ seleccionaron a mujeres jvenes, en particular del mundo rural, para ofrecerles las capacidades, la formacin personal y profesional, y la capacitacin de otro tipo necesarias para promover empleo. Entre las estrategias nacionales aprobadas en otras partes cabe destacar la capacitacin de los jvenes en

capacidad y liderazgo empresarial, mecanismos de micro crdito, la creacin de nuevos servicios de orientacin de carrera y la promocin de capacidades en materia de tecnologa de la informacin y la comunicacin10. A pesar de la sombra situacin econmica actual, no hay mejor momento que el presente para invertir en el desarrollo de las capacidades de los adolescentes y en las oportunidades laborales para los jvenes. El descenso en las tasas de fecundidad en todo el mundo representa una oportunidad demogrfica para muchos pases en desarrollo. Un gran nmero de estos pases, especialmente los de bajos ingresos, estn entrando en un periodo que se dio hace mucho tiempo en los pases industrializados e incluso en algunos pases

TECNOLOGA

Seguridad digital para los jvenes:

Recabar informacin, crear nuevos modelos, y comprender los esfuerzos existentes
por Colin Maclay, Gerrit Beger, Urs Gasser y John Palfrey
Uno de los cambios ms profundos registrados en la ltima dcada ha sido la extensa aunque desigual proliferacin de tecnologas de la informacin y la comunicacin. Las redes sociales, la telefona mvil y otros actores privados estn poniendo en marcha mtodos ingeniosos diseados para atraer a los jvenes de los pases en desarrollo. Los hechos siguientes son de particular inters: Orkut, la red social de Google, fue votada icono de la juventud de MTV India 2007. En respuesta a la abrumadora presencia de Orkut en la India, Facebook present su red social en bengal, hindi, malayo, punjab, tamil y telug, al objeto de llegar a los jvenes hindes que no hablan ingls. Facebook se halla tambin disponible en swahili desde el verano de 2009, y llega a 110 millones de personas en frica. En mayo de 2010 se puso en marcha Facebook Zero, un portal mvil que permite la descarga gratuita de datos en lugares en que el acceso a Internet puede ser lento y costoso. Se encuentra disponible en 45 pases, 10 de ellos africanos. Otros ejemplos de elaboradas tecnologas de la informacin y la comunicacin son Mxit, la red social nmero uno de Sudfrica, y Sembuse, en frica oriental, la primera red para telfonos mviles que permite el envo de mensajes de hasta 1.000 caracteres (en comparacin con los slo 160 que permiten los mensajes de texto telefnicos). Estos avances son emocionantes y ofrecen la oportunidad de transformar el aprendizaje, la participacin ciudadana, la innovacin, la actividad empresarial y mucho ms. Pero tambin comportan riesgos. Un motivo creciente de preocupacin entre los progenitores, educadores y otras personas relacionadas con el bienestar y la integridad de los nios, nias y adolescentes, es el que se refiere a la capacidad de los jvenes de emplear estas herramientas de forma eficaz y segura. Adems, el crecimiento exponencial de tecnologas de la informacin y comunicacin presenta desafos que afectan a la intimidad, la libertad de expresin y la integridad fsica y psicolgica de los jvenes, y an hay lagunas de conocimiento fundamentales en relacin a sus efectos. Pese al consenso sobre la existencia de riesgos para los jvenes, se han pasado por alto o no se han analizado debidamente en los pases en desarrollo. Al mismo tiempo, las intervenciones en pro de la seguridad infantil se generan a partir de una mezcla de preocupacin sincera, de incidentes impactantes, de cultura tradicional y de fuerzas polticas diversas, lo que puede dar lugar a unas polticas ineficaces o incluso contraproducentes. La solucin efectiva de un problema comienza con la definicin y exploracin del mismo. Por evidente que esto pueda parecer, carecemos de un concepto uniforme e integral de lo que significa la seguridad en el contexto de las redes online. Adems, la interpretacin y la prevalencia relativa de los riesgos varan. En los pases en desarrollo, por ejemplo, mientras que algunos tipos de conductas agresivas pueden ser menos habituales, los peligros de ndole sexual sea el turismo sexual, la trata de menores de edad o la produccin de pornografa infantil suelen ser ms acuciantes. Elaborar un concepto uniforme de la seguridad y convenir unos cauces para debatir y vigilar los diversos peligros y comportamientos son medidas fundamentales. Es esencial que las entidades que trabajan en la red informtica refinen estos riesgos para los derechos de la

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de medianos ingresos en el cual el descenso de las tasas de nacimiento se combina con la existencia de un mayor nmero de adolescentes y jvenes, lo que lleva a que la fuerza laboral productiva constituya una amplia proporcin del total de la poblacin. Debido a que el nmero de personas a cargo en relacin a la poblacin trabajadora est descendiendo, se abre una ventana de posibles oportunidades econmicas para los dos prximos decenios por lo menos, y muchos pases en desarrollo estn a punto de entrar en esa fase. Algunos estudios indican que gran parte del xito de las economas de Asia oriental en los ltimos aos es una consecuencia de aprovechar este dividendo demogrfico, que sin embargo depende de que se realicen inversiones en capital humano en el momento adecuado11.

La tecnologa de la informacin y las comunicaciones puede acelerar la adquisicin de capacidades y conocimientos

La tecnologa de la informacin y las comunicaciones ofrece el potencial de eliminar los obstculos que impiden la educacin y la alfabetizacin y de proporcionar a los adolescentes una llave para abrir los numerosos beneficios de la economa moderna basada en el conocimiento y no quedar atrs en un mundo globalizado. Los recuadros sobre la juventud y la tecnologa que se presentan en este informe destacan que los adolescentes y los jvenes son especialmente receptivos a la nueva tecnologa y se adaptan a sus demandas con rapidez cuando tienen esa posibilidad.

infancia a la proteccin frente a la violencia, el maltrato y la explotacin. Para determinar los riesgos y disear respuestas es importante tener en cuenta una serie de factores como el escenario y las vas de acceso, las pautas de utilizacin, las actitudes y el grado de destreza. Otros factores importantes son la edad, la posicin socioeconmica, la conducta de los compaeros y la mediacin por parte de los cuidadores. El hecho de que un nio o nia acceda a la red desde su casa, la escuela o un cibercaf, por ejemplo, incide de forma considerable en el tipo de supervisin que precisa, al igual que la velocidad de acceso y el tipo de dispositivo (por ejemplo, un mvil frente a un ordenador) afectan a la utilizacin y a los riesgos inherentes. Los conocimientos informticos y la consiguiente destreza digital para evaluar los contenidos de la red y realizar bsquedas resultan tambin fundamentales a la hora de detectar a los depredadores, evitar situaciones de peligro y compartir informacin de forma segura. Estos factores no se dan de forma aislada, sino en interaccin con el ms amplio contexto tecnolgico, econmico, institucional, educativo y cultural. Los enfoques actuales orientados a aumentar la seguridad digital para los nios, nias y jvenes consisten generalmente en una combinacin de leyes nacionales contra la pornografa infantil mejoradas y en una ejecucin ms estricta de las leyes, en mecanismos de filtrado tanto en los puntos de acceso individuales como en las redes para filtrar imgenes de abuso sexual infantil u otras formas de pornografa en particular, y en campaas de concienciacin y educacin dirigidas a los progenitores, profesores, nios y nias. Dentro de estas amplias categoras existen diferencias en lo que

concierne al diseo y el uso de los instrumentos, sobre todo en lo tocante a los mecanismos de salvaguarda que deberan acompaar al procedimiento. La transferencia de soluciones de un contexto a otro exige un anlisis minucioso del marco institucional y de la interaccin entre los factores antes referidos, con inclusin de un anlisis integral de las partes interesadas. Para abordar la falta de conocimientos se necesita un mayor grado de investigacin y de fomento de la capacidad, tanto en pases en desarrollo como desarrollados, lo que implica una colaboracin estrecha con la juventud. Los programas cuyo objetivo es en verdad mejorar la seguridad de los nios, nias y jvenes en un contexto digital debern separarse de los meramente retricos, ya que los responsables de la formulacin de polticas podran emplear como pretexto la proteccin de la infancia para alcanzar otros objetivos, como el de limitar el acceso a informacin.
Colin Maclay, Urs Gasser y John Palfrey trabajan en el Centro Berkman para Internet y Sociedad de la Universidad de Harvard; Gerrit Beger dirige la Seccin de la juventud de la Divisin de Comunicaciones de UNICEF. El Centro Berkman, fundado con el propsito de explorar el ciberespacio y contribuir a su expansin, est constituido por una red de docentes, estudiantes, investigadores, empresarios, abogados y arquitectos virtuales que colaboran con el fin de determinar los desafos y dedicar sus esfuerzos a las oportunidades que ofrece.

La solucin efectiva de un problema comienza con la definicin y exploracin del mismo.

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amplia en la reduccin de la pobreza y es un elemento esencial de la poltica del desarrollo. En los pases en desarrollo con una experiencia pertinente, hay cada vez mayores pruebas de que los programas de proteccin social no solamente pueden mejorar la salud, la nutricin y el rendimiento educativo de los nios y nias, sino tambin reducir el peligro de abuso y la explotacin. La proteccin social es fundamental para que los pases interrumpan el ciclo intergeneracional de la pobreza y ofrezcan las oportunidades econmicas que los adolescentes y los jvenes que entran en el mercado de trabajo necesitan urgentemente12, 13.

El crimen y la violencia entre los jvenes

A los adolescentes se les persigue a menudo como una amenaza contra la paz y la seguridad de la comunidad. Este punto de vista no se limita al alarmismo o a los estereotipos sobre los jvenes presentes en los medios de comunicacin de masas; el Grupo de alto nivel sobre las amenazas, los desafos y el cambio, por ejemplo, considera que la combinacin de un aumento de la poblacin adolescente y el desempleo y la urbanizacin puede aumentar los riesgos de conflicto civil. La idea es que si los adolescentes no estn empleados en un trabajo productivo o sienten que carecen del apoyo de la sociedad, especialmente los varones, hay ms posibilidades de que expresen su frustracin mediante la violencia. Pero a pesar de las dificultades que supone la transicin hacia la vida adulta, el hecho es que la gran mayora de los jvenes son miembros estables de la sociedad que se ocupan pacficamente de sus asuntos14. En la prctica, aunque una pequea proporcin de adolescentes desarrolla hbitos negativos, como el abuso de drogas, el comportamiento violento y la criminalidad, que condicionan de manera adversa el curso de sus vidas adultas, la gran mayora avanza hacia una edad adulta en la que aceptan los cdigos de conducta prevalecientes y ellos mismos se preocupan sobre el comportamiento criminal de las generaciones posteriores. Segn las Directrices de las Naciones Unidas para la prevencin de la delincuencia juvenil (Directrices de Riad), el comportamiento o la conducta de los jvenes que no se ajustan a los valores y normas generales de la sociedad son con frecuencia parte del proceso de maduracin y crecimiento y tienden a desaparecer espontneamente en la mayora de las personas cuando llegan a la edad adulta15. Como ocurre con cualquier otro grupo de edad de la sociedad, los adolescentes son muy diversos en sus caractersticas, situaciones vitales y actitudes. Por lo general, en los escritos sobre los jvenes y la violencia hay una ausencia marcada de materiales que sealen las contribuciones positivas de los adolescentes a

La tecnologa de la informacin y la comunicacin ofrece la posibilidad de eliminar los obstculos a la educacin y la alfabetizacin. Unas jvenes voluntarias aprenden a manejar computadoras en un centro de capacitacin informtica y alfabetizacin que organiza la Media Luna Roja del Afganistn.

Las personas pobres de muchos pases en desarrollo, sin embargo, siguen estando excluidos de la tecnologa de la informacin y la comunicacin y de sus beneficios. Una amplia divisin digital sigue existiendo entre el mundo industrializado y el mundo en desarrollo especialmente en los pases menos adelantados pero tambin entre los ricos y los pobres dentro de los pases. El acceso a esta tecnologa es ms problemtico para los adolescentes discapacitados y para los adolescentes de las comunidades marginadas o las minoras tnicas. Y en algunas sociedades puede que las nias tengan mayores dificultades que los nios en obtener acceso a la tecnologa misma, y a la capacitacin necesaria para aprovecharla, debido a factores similares a los que suelen excluir a los nios de la educacin y la participacin igualitaria en la vida de la comunidad y del hogar.

La proteccin social es tambin una esfera fundamental para la inversin

Otra esfera de inversin en los adolescentes necesaria es la prestacin de proteccin social, especialmente una proteccin social que tenga en cuenta las necesidades de los nios. En los pases industrializados se trata de un mecanismo comn para garantizar que los sectores ms pobres y marginados de la poblacin especialmente sus nios y nias reciban el apoyo suficiente para satisfacer sus necesidades bsicas. Incluye la seguridad social, los servicios bsicos y la regulacin del mercado laboral. En los pases en desarrollo, el aspecto de la asistencia social de la proteccin social desempea una funcin primaria y
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OPINIONES DE LOS ADOLESCENTES

Recuperar Tijuana:
Poner fin a la violencia relacionada con las drogas
Yo crec en Tijuana, y a menudo escuchaba relatos de los tiempos en que se consideraba la tierra prometida de Mxico. Esta ciudad fronteriza situada en la frontera entre los Estados Unidos y Mxico representaba la esperanza para los colonos procedentes de otras partes del pas, como mis abuelos, que buscaban un mejor nivel de vida. Tijuana creca y se iba convirtiendo en una de las ciudades ms prsperas de Mxico. Segn me han contado, los ndices de empleo y asistencia a la escuela aumentaron de forma notable, la poblacin se senta segura, y los fines de semana, la Avenida de la Revolucin, la principal avenida comercial, estaba llena de turistas procedentes de los Estados Unidos. Conforme fui creciendo y comenc a leer peridicos locales, me di cuenta de que estaban ocurriendo cosas malas. A lo largo de los ltimos aos, una ola de delitos violentos relacionados con el narcotrfico ha golpeado Tijuana y otras ciudades mexicanas. Secuestros, tortura, asesinatos, persecuciones, amenazas, intervencin militar, vidas inocentes destruidas todo ocurra en el lugar donde nac. Tijuana es hoy uno de los lugares ms peligrosos del pas, lo que ha supuesto la ruina de la industria turstica y ocasionado la prdida masiva de empleos. En el ltimo ao hemos logrado avanzar: algunos de los principales lderes del crtel de drogas han sido arrestados y la influencia del narcotrfico ha disminuido. Sin embargo, con la interrupcin de la actividad del crtel, la violencia ha aumentado y puede que empeore antes de mejorar. Debido a la crisis econmica mundial y al aumento de la violencia, muchos mexicanos han emigrado a los Estados Unidos. Muchos residentes estn aterrorizados y evitan salir de sus hogares; otros dicen que es un asunto entre delincuentes en el que ellos no tienen nada que ver. Pero cmo pueden volver la mirada hacia otro lado cuando se nos habla de un tiroteo en un hospital o a las puertas de un jardn de infancia? Existe una diferencia entre la apata y la ignorancia. Yo era ignorante. Crea que Tijuana era una ciudad pacfica y que las historias que contaban los medios de comunicacin eran exageraciones. Pero cuando oyes decir que han disparado a tu vecino o que han asesinado al padre de tu amigo, comienzas a pensar: cmo podemos acabar con esto? Muchos residentes creen que la causa del aumento de la violencia es la falta de una ejecucin adecuada de la ley en Tijuana. En consecuencia, la comunidad ha perdido la fe en sus representantes. Esto hace que las personas, jvenes y mayores, se sientan impotentes y dejen de participar como ciudadanos activos. El negocio del narcotrfico tiene el poder de silenciar a las personas. En mi opinin, los jvenes de Tijuana ya no esperan que se produzca ningn cambio: han perdido la esperanza. Para los ciudadanos es difcil confiar en las autoridades cuando se dice que parte de la polica ha estado involucrada en el narcotrfico. Las personas se acostumbran a la violencia, acaban aceptndola. Oigo a adolescentes, padres y madres decir que la violencia en Tijuana es normal. Cuando oyen hablar de un nuevo asesinato, dicen no es ninguna novedad. El negocio de las drogas transforma incluso los sueos. Algunos chicos adolescentes estn fascinados por la ilusin de glamour que ofrece, y se refieren a s mismos como mangueras, que significa aspirantes a traficantes. Dicen que su sueo es convertirse en traficantes de droga para as tener dinero con el que atraer a las mujeres y comprarse coches. Qu ha pasado con las personas como mis abuelos, que anhelaban una vida mejor y ms segura para sus descendientes? Es cierto que a menudo culpamos al gobierno cuando las cosas van mal, pero debemos hacer ms que quejarnos o echarnos las manos a la cabeza. Necesitamos funcionarios honestos que velen por el cumplimiento de la ley, as como un sistema de justicia penal eficaz. Si queremos avanzar, es preciso restaurar la confianza pblica y la esperanza en la comunidad local. Es hora de recuperar la ciudad de Tijuana.
Brenda Garca creci en Tijuana, Mxico. Es estudiante universitaria y habla espaol, ingls, italiano y algo de portugus. Su objetivo es obtener una licenciatura en seguridad internacional y resolucin de conflictos.

por Brenda Garca, 17 aos, Mxico

El negocio del narcotrfico tiene el poder de silenciar a las personas.

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PUNTO DE MIRA

Concienciar a travs de los deportes:

Detener el avance del VIH entre los jvenes
Yo crec en Lom, el Togo. La pasin y el amor que senta por el ftbol se alimentaban de mi deseo de jugar con amigos, competir, ganar, y, naturalmente, a veces tambin perder. En la actualidad, mi profesin me brinda la oportunidad de ver cmo personas de diferentes entornos, religiones y creencias se congregan para asistir a un emocionante partido de ftbol. Al hacerlo estn celebrando la diversidad desde todos los rincones del planeta. Los deportes y los juegos poseen la especial virtud de salvar las barreras culturales y las diferencias generacionales. Es cierto que a los jvenes en ocasiones les resulta difcil comunicarse con los adultos, pero participar en actividades deportivas brinda a las familias, los amigos, y quizs incluso a los enemigos, una ocasin para dejar a un lado las diferencias y aclamar al unsono. Estoy muy agradecido de poder dedicarme al ftbol profesional y de formar parte de equipos de primera clase. No obstante, durante todo el tiempo que llevo jugando, he sido siempre muy consciente de que mi pas de origen pese a ser culturalmente rico y dinmico padeca los efectos de la pobreza, la salud precaria y la falta de acceso a la educacin. He sido testigo directo de los efectos del VIH en frica. Me di cuenta de las extraordinarias dificultades que enfrentan los jvenes que viven con el VIH, en especial los que sufren marginacin, que viven una vida de pobreza y desesperanza, y los que estn en situacin de mayor riesgo: las nias adolescentes. En frica subsahariana, una abrumadora mayora de todos los casos de infeccin en personas jvenes son nias. A menudo se ignora su voz. Estos mismos jvenes padecen estigmatizacin, discriminacin y exclusin. Motivado por lo que haba presenciado, en 2008 comenc a colaborar con ONUSIDA para concienciar acerca del VIH, en particular a los jvenes, dado que en el ftbol la mayora de nuestros aficionados son jvenes. Aprovech la oportunidad que se me brindaba de promover una causa que precisaba atencin especial. Gracias a ONUSIDA, tengo ocasin de transmitir un mensaje que puede salvar vidas a jvenes que quizs no tengan acceso a la informacin que yo poseo sobre el VIH. Todos debemos aportar nuestro grano de arena. El VIH destaca no slo por la cantidad de personas que viven con el virus, sino porque sabemos cmo prevenirlo. De los 2,5 millones de personas menores de 15 aos infectadas que hay en el mundo, ms del 90% viven en frica subsahariana. Segn los datos ms recientes, en el Togo hay 120.000 personas que viven con el virus, en una poblacin de 6,6 millones. Muchas de ellas contrajeron la infeccin a una edad temprana. Slo 1 de cada 7 mujeres jvenes del Togo comprende cules son las vas de transmisin del VIH. Durante mi primer ao como Embajador de Buena Voluntad, comprend que hay una diferencia entre ofrecer informacin clara y precisa sobre prevencin, tratamiento y apoyo en relacin con el VIH, y lograr cambiar la actitud, las creencias y el comportamiento de las personas hacia los que estn infectados o a los que se considera vulnerables a la infeccin por VIH, que es un desafo mucho mayor. Muchas de las personas que viven con el VIH continan padeciendo discriminacin, o se niegan a acudir a los centros de asesoramiento, a recibir orientacin sobre prevencin de la transmisin materno-infantil, o a acudir a que se les administre tratamiento antirretroviral por temor a la alienacin social. En frica subsahariana, 12 millones de nios y nias han quedado hurfanos por causa del sida. Solamente en el Togo, son 88.000 los que han perdido a uno o ambos progenitores debido a esta epidemia, y el 94% de ellos no reciben ningn tipo de apoyo mdico, educativo o psicolgico. Para que los jvenes tengan una oportunidad de dar de s todo su potencial es urgente que sepan cmo protegerse de la infeccin por VIH y dnde pueden recibir asesoramiento y tratamiento. Slo as podremos detener el avance del VIH. Espero servir de inspiracin para que los adolescentes de todo el mundo se expresen acerca de las cuestiones relacionadas con el VIH con la misma energa que yo mismo y otros defensores empleamos. Gracias a la popularidad creciente del ftbol, los deportes desempean un papel fundamental como vehculo para el cambio. El VIH puede prevenirse si cada una de las personas pone de su parte para detener su propagacin. Yo, al igual que todos, he experimentado dificultades en la vida, pero tambin he tenido la suerte de disfrutar del xito en el ftbol. Cada vez que juego me doy cuenta del poder que poseen los jvenes. Hay mucha ms gente joven en este planeta que nunca antes. Su energa y su dinamismo suponen una magnfica oportunidad para el cambio. Superar el VIH es algo que les debemos, para que los jvenes del futuro puedan vivir en un mundo libre de VIH.
Emmanuel Adebayor es jugador de ftbol profesional. En 2008 fue nombrado Futbolista Africano del Ao. En 2009 fue nombrado Embajador de Buena Voluntad del Programa Conjunto de las Naciones Unidas sobre el VIH/sida (ONUSIDA), y contina sirvindose de su popularidad para concienciar sobre la epidemia a escala mundial, en particular sobre la importancia de prevenir nuevas infecciones entre los jvenes.

por Emmanuel Adebayor, jugador de ftbol profesional y Embajador de Buena Voluntad para el programa sobre VIH/sida de las Naciones Unidas (ONUSIDA)

Slo 1 de cada 7 mujeres jvenes del Togo comprende cules son las vas de transmisin del VIH.

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estado mundial de la infancia 2011

la sociedad, o alguna referencia sobre la gran mayora que no participa en actos violentos de ningn tipo. En el mundo de hoy, resulta extremadamente perturbador ver que la palabra juvenil aparece por lo general despus de la palabra delincuencia. Est claro que la adolescencia es un periodo de incertidumbre que puede colocar a algunos jvenes en conflicto con la ley y poner en riesgo su salud y su bienestar. Adems, hay tendencias mundiales que agravan estos riesgos, incluido el rpido crecimiento de la poblacin y la urbanizacin, la exclusin social y el aumento en el abuso de drogas. Sin embargo, el crimen o la violencia de los jvenes es slo una parte de la historia. Resulta importante recordar que muchos adolescentes entran en contacto con la ley en calidad de vctimas.

pacin de los adolescentes en bandas. En el peor de los casos, las bandas son las precursoras de los grupos de criminales adultos y pueden llevar sin duda a la eleccin de la criminalidad como forma de ganarse la vida. Aunque impera entre ellos una estrecha unidad, los adolescentes que participan en bandas o en grupos suelen estar organizados jerrquicamente, con un rgido cdigo interno de conducta. Muchos utilizan la violencia como un mecanismo habitual para resolver el conflicto interpersonal, y esta cultura de la violencia suele trasladarse a otras situaciones e influir tambin en el comportamiento de sus miembros hacia las personas que no pertenecen al grupo, estableciendo un modelo o posibilidad de criminalidad. Los miembros de las bandas territoriales cometen muchos ms delitos que los adolescentes que no pertenecen a las bandas, y la mayor parte de estos delitos conllevan la violencia y la extorsin.

Cualesquiera que sean las circunstancias, en muchos entornos nacionales y locales se nota en general la falta de una labor Hay ms probabilidades de que sean los jvenes varones quiesocial efectiva dirigida a perpetradores y vctimas jvenes. En nes cometen este tipo de delitos. En parte, esto se debe a que, en todo el mundo, UNICEF calcula que en cualquier momento algunas culturas, las familias y la sociedad en general restringen dado los agentes de la ley detienen a ms de 1 milln de nios16. mucho ms a las nias en aquello que pueden hacer, y muchas Y es posible que sean muchos ms. En los 44 pases con datos culturas tienen una mayor tolerancia hacia una conducta desdisponibles, alrededor del 59% de los nios y nias detenidos viada entre los nios que entre las nias. no haban sido sentenciados an17. Un inforAdems, en las sociedades dominadas por el me de 2007 que analizaba la situacin en El Deseo la paz y hombre, se suele admitir que la agresin sea Salvador, Guatemala, Jamaica, y Trinidad y una parte establecida de la construccin de Tabago descubri que los adolescentes de 15 la estabilidad al la identidad masculina. Aunque la cultura de a 18 aos especialmente varones son quiecontinente africano. las bandas incorpora a veces el rechazo de nes corren los mayores peligros provocados algunos valores adultos establecidos, suele por la violencia armada y confirm que los Kingford, 19 aos, Ghana importar y aplicar unas funciones de gnero nios y nias son con mayor frecuencia las muy rgidas sin cuestionarlas. vctimas de la violencia armada en lugar de 18 los agresores . En las crceles y las instituLa mayora de los adolescentes que entran en ciones de todo el mundo, a los adolescentes se les niega a menuconflicto con la ley son todava nios, cuyos derechos do el derecho a la atencin mdica, la educacin y la posibilidad 19 bajo la Convencin deben protegerse y respetarse de desarrollo individual . La detencin expone tambin a los nios y nias a graves formas de violencia, como la tortura, El declive econmico suele agravar el problema de la delincuenla brutalidad, el abuso sexual y la violacin, as como a unas cia de los jvenes y se centra especialmente en las zonas ms condiciones de vida deficientes20. pobres de las grandes ciudades. El crimen de los jvenes es sobre todo un problema urbano. Tambin tiene relacin con el conLos adolescentes ms desfavorecidos corren mayor sumismo retratado en los medios de comunicacin, que crea un deseo de productos y experiencias que son materialmente inacriesgo de entrar en conflicto con la ley cesibles para sectores enteros de la poblacin, a menos que recuLos adolescentes que corren un mayor riesgo de entrar en conflicrran a actividades ilegales. El abuso de las drogas es tambin un to con la ley son a menudo el producto de difciles circunstancias factor importante que impulsa la delincuencia entre los jvenes, familiares que podran incluir la pobreza, la ruptura familiar, el ya que es virtualmente imposible financiar la adiccin con los abuso de los progenitores o el alcoholismo. Un gran nmero de ingresos disponibles para los adolescentes. Los adolescentes de delitos cometidos por jvenes son en realidad delitos relativos los grupos desfavorecidos, entre ellos las minoras tnicas y los a la condicin personal, acciones, como el ausentismo escolar o emigrantes, tienen grandes posibilidades de cometer delitos21. escapar de casa, que podran ser consideradas como un comportamiento aceptable para un adulto y que solamente estn fuera de la ley por razn de edad. Otro tipo de delitos, sin embargo, La mayora de los adolescentes que entran en conflicto con son mucho ms graves y suelen ser la consecuencia de la particila ley son todava nios, y tienen que recibir un tratamiento
desafos mundiales para los adolescentes 55

PUNTO DE MIRA

Migracin e infancia: una causa que precisa atencin urgente

Actualmente se calcula que hay 214 millones de migrantes que viven fuera de su pas de origen. Esta cifra incluye a 33 millones de nios y nias de corta edad y adolescentes menores de 20 aos que han migrado, bien con sus progenitores o solos. Tambin existen muchos otros nios, nias y adolescentes a los que la migracin afecta directa o indirectamente como, por ejemplo, quienes se quedan en el pas de origen cuando uno de sus progenitores o ambos emigran. Cifras procedentes de la base de datos de las Naciones Unidas sobre las migraciones internacionales, de reciente creacin, revelan que en los pases industrializados los adolescentes de entre 10 y 19 aos representan cerca del 53% de la poblacin migrante internacional menor de 20 aos. Sin embargo, en general, los pases en desarrollo tienden a acoger a un mayor nmero de migrantes menores de 20 aos, de los cuales cerca del 68% son adolescentes de entre 10 y 19 aos. La necesidad urgente de incluir el punto de vista de la infancia y la adolescencia en las polticas migratorias Es una necesidad urgente aplicar un enfoque de la migracin basado en los derechos para reforzar el aumento estable de mecanismos de apoyo y atencin a las cuestiones migratorias a escala internacional y nacional. Un enfoque de este tipo comenzara por abordar las causas que originan la migracin (por ejemplo, la pobreza, la desigualdad, la discriminacin, la inestabilidad) en el pas de origen, y deber incorporar polticas orientadas de forma concreta a los adolescentes, a los nios y nias de corta edad, a las nias y mujeres jvenes y a las personas vulnerables, en especial los que se quedan atrs cuando sus familiares emigran. Tanto en los pases industrializados como en los pases en desarrollo, es muy evidente que no se ha tenido en cuenta el punto de vista de la infancia y la adolescencia en las polticas sobre detencin asociada a la migracin, la deportacin y la repatriacin. Es preciso actuar urgentemente a fin de asegurar que las polticas migratorias satisfagan los principios contemplados en la Convencin y otros tratados sobre derechos humanos, velando por que en todos los casos prevalezca el inters superior del nio o nia. Es alentador comprobar que gobiernos y aliados de todo el mundo dedican cada vez ms esfuerzos a investigar y a formular polticas y programas orientados a promover y proteger los derechos de los nios, nias y adolescentes afectados por la migracin. Aunque an queda mucho por hacer, los ejemplos que figuran a continuacin ilustran lo que se puede lograr combinando la voluntad poltica con los recursos adecuados y con unas estrategias sensatas. En Filipinas, el Gobierno ha formulado polticas y creado instituciones como la Administracin de trabajadores en el extranjero, que se ocupa de gestionar un fondo fiduciario mediante el cual se brinda apoyo a programas de atencin sanitaria, asistencia social, educacin y formacin para trabajadores y familias migrantes. La Administracin de empleo en el extranjero de Filipinas se encarga tambin de proteger los derechos de los migrantes y de las familias que quedan atrs. En Mxico, el Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia y el Instituto Nacional de Migracin gestionan conjuntamente ocho centros de atencin en estados fronterizos del norte, cuyo propsito es prestar servicios esenciales a los nios y nias repatriados, facilitando el descanso y la comunicacin con sus familias. En colaboracin con organizaciones no gubernamentales, el Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia comprende tambin una red de 27 centros de acogida provisional para proteger a los nios, nias y adolescentes que estn solos. En 2008 se cre en el Instituto Nacional de Migracin un cuerpo especial de funcionarios dedicado a la proteccin de la infancia, que actualmente cuenta con ms de 300 miembros. Gracias a este cuerpo, se han logrado unos mayores ndices de deteccin y respuesta ante los casos de trata de menores de edad, de explotacin sexual, de violencia y maltrato que afectan a estos nios y nias. En Albania, el Gobierno y la Organizacin de las Naciones Unidas, con apoyo del Fondo Espaol para el Logro de los Objetivos de Desarrollo del Milenio, colaboran a fin de proveer oportunidades de empleo y perfeccionar las estrategias nacionales referidas al empleo y la migracin de los jvenes. Actuando a travs de programas de empleo dirigidos a los jvenes en situacin de riesgo, este programa tiene por finalidad concreta llegar a los empresarios que emplean a personas jvenes en dos regiones, Shkodra y Kukes, que se caracterizan por presentar unos elevados ndices de migracin y empleo informal de jvenes. Otro propsito adicional es fomentar los vnculos entre las comunidades de origen y los albanos expatriados, sirvindose de medios sociales y herramientas basadas en la web.
Vanse las referencias en la pgina 78.
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Un funcionario del Ministerio de Trabajo y Bienestar Social de Tailandia examina un registro de trabajadores migrantes y vctimas de la trata de seres humanos a los que se ha repatriado oficialmente a la Repblica Democrtica Popular Lao.

Las tendencias migratorias de los adolescentes y los nios y nias de corta edad presentan enormes variaciones. Por ejemplo, los migrantes menores de 20 aos constituyen el grupo ms extenso del total de la poblacin migrante africana (28%). Tambin representan un porcentaje considerable de los migrantes de Asia y Oceana (20%), las Amricas (11%) y Europa (11%). Existe disparidad entre los gneros en la poblacin migrante internacional menor de 20 aos, dado que por cada 100 varones migrantes hay 94 mujeres. Esta tendencia es acorde con el equilibrio en la proporcin de hombres y mujeres que corresponde a ese grupo de edad. En los pases industrializados, en cambio, el nmero de mujeres migrantes menores de 20 aos es superior al de los varones, siendo de 100 mujeres por cada 98 varones. En los pases en desarrollo esta disparidad se invierte de forma drstica: por cada 100 varones hay tan slo 80 mujeres migrantes en el mismo grupo de edad. Los riesgos de la migracin de adolescentes Los jvenes y adolescentes ante todo los indocumentados o quienes han quedado separados de sus familias son especialmente vulnerables a la violacin de sus derechos humanos y a abusos en materia de proteccin relacionados, de forma directa o indirecta, con las polticas y reglamentos migratorios. El Relator Especial de las Naciones Unidas sobre la situacin de los derechos humanos de los migrantes ha subrayado la excepcional vulnerabilidad de los nios y nias a lo largo y ancho del panorama migratorio. Un importante motivo de preocupacin es que los adolescentes y nios y nias de corta edad que traspasan fronteras no gozan de la misma proteccin y los mismos derechos que quienes residen en un determinado pas, lo que les expone a un riesgo mayor de que se les ignore, se les discrimine y se les explote. Y si bien con frecuencia se informa de que muchos migrantes no necesariamente se sitan entre los ms pobres en sus pases de trnsito o de destino, tambin es cierto que en muchas ocasiones enfrentan un grado desproporcionado de discriminacin y exclusin en su pas de origen, de trnsito o de destino, o en los tres.

especial del sistema de justicia penal que refleje su situacin. Todava hay muchos pases donde se incluye simplemente a los adolescentes en el sistema de justicia penal para los adultos, tanto para juzgarlos como para que cumplan con una posible sentencia. Los adolescentes que pasan periodos de detencin antes de juicio o que cumplen sentencias de crcel junto a los adultos tienen menos posibilidades de reintegrarse a la sociedad cuando salen a la calle y mayores posibilidades de volver a realizar actividades delictivas.

Aunque en algunas circunstancias el encarcelamiento es claramente inevitable, es esencial explorar alternativas a las sentencias de crcel cuando sea posible, como por ejemplo el asesoramiento, la libertad provisional y los servicios comunitarios, as como la justicia restitutiva, que implica al nio, la familia, la comunidad y la vctima, y promueve la restitucin y la reconciliacin22. El objetivo ltimo debe ser siempre la reintegracin, as como fomentar entre los jvenes una ciudadana responsable.

OPINIONES DE LOS ADOLESCENTES

Luchar por la igualdad:

Un vistazo a los jvenes marginados de Zambia
Aunque creo que cada vez estamos ms cerca que nunca de vivir en un mundo igualitario, las sociedades deben continuar realizando esfuerzos orientados a modificar las normas sociales que permiten la discriminacin, la marginacin y la exclusin. Esta necesidad se hace patente cuando pensamos en los nios y nias discapacitados, en la educacin de las nias, y en los nios y nias que viven con el VIH. En noviembre de 2009, tuve ocasin de colaborar como voluntario durante dos semanas en un hogar para nios y nias discapacitados de Mongu, Zambia, donde pude conocer de cerca sus vidas. El grado de marginacin que estos nios y nias padecen me impresion, pues eran los ms alegres y juguetones que haba conocido jams. Al igual que ocurre en otros tantos pases, los nios y nias discapacitados de Zambia a menudo son desheredados y repudiados. En ocasiones no se les cuida ni se les atiende, e incluso puede que reciban menos alimentos. Los nios y nias discapacitados con frecuencia quedan excluidos de la escuela porque el sistema educativo no los tiene en cuenta. Adems, los progenitores no reconocen su derecho a la educacin o el desarrollo. As pues, se les niega la oportunidad de adquirir las habilidades que precisan para trabajar y lograr la independencia como adultos. La desigualdad entre los gneros es tambin patente. Las nias discapacitadas padecen un riesgo mayor de sufrir maltrato fsico y psicolgico. A estas nias no se las valora, ni se considera importante que reciban una educacin. He podido constatar el aumento de casos de VIH y sida como consecuencia directa de esta actitud por parte de la sociedad. La educacin desempea un papel fundamental en lo que concierne a prevenir las infecciones de transmisin sexual. A fin de detener el avance del VIH es fundamental que todas las adolescentes sepan cmo se previene y se trata esta enfermedad. Pese a que el ndice de matriculacin de las nias en la escuela ha aumentado en los pases en desarrollo, an no se halla equiparado al de los nios. En Zambia, cuando un miembro de la familia es portador del VIH, los recursos econmicos de la familia se vuelcan en la salud, en detrimento de la educacin. Dado que las nias se encargan de las tareas que tradicionalmente se atribuyen a las mujeres, como cocinar, limpiar y atender a la salud de la familia, se considera normal que abandonen la escuela para ocuparse de los miembros enfermos. En 2008 haba en todo el mundo cerca de 5 millones de personas que vivan con el VIH. En Zambia, si se sospecha que un nio o una nia est infectado con el VIH, no se le permite seguir asistiendo a la escuela. Esta falta de formacin da lugar a un crculo vicioso de desigualdad entre los gneros, aumento de los casos de infeccin por VIH y pobreza. Cuando las nias y las mujeres carecen de acceso a la educacin, no pueden llegar a ser independientes de los hombres; cuando las nias no estn informadas sobre cmo prevenir el VIH, es ms probable que contraigan el virus. Es evidente que an no vivimos en un mundo justo y no discriminatorio, de modo que es preciso proteger mejor los derechos de los nios y nias marginados. Es responsabilidad de los adolescentes centrar nuestros esfuerzos en la creacin de una sociedad ms equitativa.
Cian McLeod vive en Balbriggan, Irlanda. Cian participa en el programa de fomento del deporte y asesoramiento entre pares de su comunidad. Su estancia como voluntario tuvo lugar en colaboracin con la misin de ayuda para Zambia del Sporting Fingal. El deseo de Cian es trabajar como economista para los pases en desarrollo, con el fin de convertir el mundo en un lugar ms justo.

por Cian McLeod, 17 aos, Irlanda

Las nias discapacitadas corren un riesgo mayor de sufrir maltrato fsico y psicolgico.

desafos mundiales para los adolescentes

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PUNTO DE MIRA

Liberar el potencial de los adolescentes:

La reforma educativa en la regin de Oriente Medio y frica del Norte
El 12 de agosto de 2010 dio comienzo el segundo Ao Internacional de la Juventud de las Naciones Unidas. Todos nosotros, partes interesadas y defensores de la infancia, debemos por tanto centrar nuestra atencin en los problemas que actualmente enfrentan los adolescentes. En la regin del Oriente Medio y frica del Norte, estos problemas son especialmente graves en los mbitos de la educacin y el empleo futuro. Esta regin experimenta tambin un crecimiento de poblacin joven sin precedentes. En los prximos 10 aos, el 65% de la poblacin tendr 24 aos o menos. Adems de la presin demogrfica que esto supone, las personas jvenes encuentran cada vez ms dificultades para ingresar en el mercado laboral, sobre todo debido a que cada ao el nmero es mayor. Esta regin posee una fuerza de trabajo que aumenta con rapidez, por lo que tanto el desempleo como el subempleo son importantes motivos de preocupacin para los jvenes que intentan ganarse la vida y abastecer a sus familias. Para cuando un joven que hoy en da tiene 13 aos cumpla los 23, se precisarn nada menos que 100 millones de puestos de trabajo para dar cabida a estas cifras crecientes, lo que significa que ser necesario crear 6,5 millones de puestos de trabajo al ao. Aunque los pases del Golfo han registrado un incremento de su riqueza durante las ltimas dcadas, esto no ha sido totalmente beneficioso para nuestros jvenes. Muchos adolescentes se han habituado a un estilo de vida materialista que les impide alcanzar el objetivo de desarrollar todo su potencial. De igual modo, la atraccin que ejerce la vida consumista atrapa a los adolescentes en una bsqueda insaciable de objetos materiales, que hace que descuiden sus obligaciones como ciudadanos responsables de la participacin en su comunidad y de un crecimiento personal positivo. Adems, el mercado de trabajo no puede absorber la enorme masa de jvenes, lo que impide que puedan alcanzar la independencia econmica. Al no poder encontrar trabajo, continan estudiando, y retrasan, por ende, el matrimonio y la formacin de una familia. Resulta alarmante reconocer que nuestros jvenes son ms consumidores que productores. Pero no es culpa suya. El sistema educativo de los pases rabes es en parte responsable del creciente ndice de desempleo, dado que se centra ms en conceder ttulos que en formar a los estudiantes en destrezas prcticas. No prepara a los jvenes para el mercado de trabajo mundial; tampoco alienta la versatilidad, ni los capacita para aplicar un conjunto de aptitudes variadas a disciplinas diversas. En este mundo de hoy en el que la tecnologa avanza con tanta rapidez, los jvenes necesitan aprender a pensar con espritu crtico, a escribir y a ser flexibles, mbitos que estn prcticamente ausentes de nuestros planes de estudios actuales. Si no reformamos nuestro modo de actuar y nos esforzamos por que nuestros adolescentes se conviertan en personas creativas, productivas y diligentes, nuestras economas no podrn competir a escala mundial. Mi labor con la Alianza de las Civilizaciones de las Naciones Unidas me inspir a poner en marcha Silatech, una iniciativa para la juventud cuyo nombre se deriva del trmino rabe que significa tu conexin. El propsito de esta iniciativa, especialmente activa en los pases del Golfo, es forjar alianzas entre los jvenes y los dirigentes, entre las empresas y las organizaciones a escala global, con el fin de promover oportunidades para la innovacin y la actividad empresarial. A fin de liberar el potencial de la prxima generacin laboral los adolescentes es necesario asegurar que su educacin les prepare adecuadamente para una carrera profesional. Si no invertimos en esta generacin, creo que el ciclo devastador de desempleo continuar. Los adolescentes constituyen un activo impresionante para nuestro futuro, de modo que no debemos dejar pasar esta oportunidad histrica de fomentar su capacidad y ayudarles a florecer.
Su Alteza Sheikha Mozah bint Nasser Al Missned es Presidenta de Qatar para la Educacin, la Ciencia y el Desarrollo Comunitario; Vicepresidenta del Consejo Supremo de Educacin; Presidenta del Consejo Supremo de Asuntos de la Familia, y Presidenta del proyecto Centro Mdico y de Investigacin Sidra. Cre la iniciativa Silatech con el fin de ayudar a generar puestos de trabajo y oportunidades para los jvenes de los pases rabes.

por Su Alteza Sheikha Mozah bint Nasser Al Missned, Enviada Especial de la UNESCO para la Educacin Bsica y Superior

Liberar el potencial de la fuerza de trabajo del futuro los adolescentes exige asegurar que la educacin que reciben les prepare para una carrera profesional.

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estado mundial de la infancia 2011

Conflictos y situaciones de emergencia

Una falta de paz y seguridad agrava las dificultades de convertirse en adultos
Un conflicto es una situacin de violencia que crea riesgos claros e inequvocos para todos los adolescentes. Aunque no son tan vulnerables como los nios ms pequeos a la muerte y la enfermedad que provocan los conflictos, este grupo corre un mayor peligro en otro sentido. Los grupos militares suelen reclutar a los adolescentes para transportar armas y participar en atrocidades, o para que acten como esclavos sexuales o de otro tipo. Aunque las actividades pueden conllevar actos de violencia, puede que los adolescentes participen tambin debido a un mayor inters en la intervencin activa en la poltica. En las situaciones de emergencia, los adolescentes, especialmente las nias, tienen que interrumpir su educacin debido a las perturbaciones que se producen, a consideraciones econmicas o porque tienen que ocuparse de sus hermanos y hermanas ms pequeos en ausencia de sus progenitores. Puede que el conflicto u otras situaciones de emergencia les lleven a la pobreza y les impidan ganarse la vida, y a menudo corren un mayor riesgo de sufrir actos de violencia sexual y explotacin23. Pueden verse obligadas o arrastradas a participar en actividades delictivas para superar la incertidumbre material y emocional que pesa sobre sus vidas24.

Los adolescentes no son solamente vctimas y testigos de los conflictos; si se les ofrece la posibilidad, tambin pueden formar una parte integral de su resolucin y de la renovacin de la sociedad. Desde que en 1985 se design el primer Ao Internacional de la Juventud bajo el lema Participacin, desarrollo y paz, las organizaciones de las Naciones Unidas han intentado hacer hincapi sistemticamente en los aportes positivos de los adolescentes y los jvenes a la resolucin de problemas sociales y en la contribucin mayor an que podran hacer en el futuro. Durante las dos dcadas y media que han transcurrido entre el primer Ao Internacional de la Juventud de las Naciones Unidas y el actual (agosto de 20102011), se ha reforzado enormemente el hincapi en la participacin de los adolescentes y los jvenes en la resolucin de conflictos y en la reconstruccin despus de un conflicto. Tambin se ha producido un mayor reconocimiento de la importancia que tiene la participacin de los adolescentes en las situaciones de emergencia, como se seal en el captulo 2. Alentar la participacin de los adolescentes en todos los aspectos de la vida comunitaria no solamente es la mejor manera de impulsar su potencial sino tambin a menudo el mejor modo de garantizar su proteccin, aunque est claro que es preciso prestar atencin cuando los adolescentes son polticamente activos y directos en las situaciones de conflicto y despus de ellas. La participacin de los adolescentes en situaciones problemticas puede ser un medio y un fin. Puede permitir a los jvenes desarrollar sus capacidades para resolver problemas y negociar, al mismo tiempo que fomenta una atmsfera ms amplio de tolerancia, de prctica democrtica y de no violencia. Aqu se puede alcanzar un crculo virtuoso: del mismo modo en que los adolescentes tienen ms probabilidades de florecer y realizar su potencial en condiciones de paz y seguridad, es ms posible lograr estas condiciones de paz y seguridad si se alienta a los jvenes a que participen plenamente.

Los riesgos que confrontan los adolescentes, y las contribuciones que realizan en los conflictos y las situaciones de emergencia, merecen un mayor reconocimiento
En las ltimas dos dcadas se ha generado un mayor reconocimiento de las repercusiones de los conflictos armados sobre los nios y los jvenes, y un fortalecimiento de la respuesta internacional ante la cuestin. La Convencin sobre los Derechos del Nio estipula que los nios menores de 15 aos no deben participar directamente en las actividades y es preciso protegerles de los efectos del conflicto armado. Esta salvaguarda jurdica se ampli y reforz posteriormente en el Protocolo Facultativo sobre la participacin de los nios en los conflictos armados, aprobado en 2000 por la Asamblea General de las Naciones Unidas y puesto en vigor en 2002. El Protocolo Facultativo aument la edad mnima para el reclutamiento en el servicio militar a los 18 aos y penaliz el reclutamiento de nios menores de 18 aos por los grupos rebeldes. Estos parmetros se ampliaron an ms en 2007, cuando los representantes de 19 pases se comprometieron a poner fin al reclutamiento y utilizacin ilegales de nios y adolescentes en los conflictos armados en lo que se denomin los Compromisos y Principios de Pars. Hasta comienzos de 2010, 84 pases se haban adherido a los Compromisos.

desafos mundiales para los adolescentes

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La asistencia a la escuela secundaria y su terminacin, el acceso a una atencin mdica de calidad, la participacin en la toma de decisiones y la proteccin contra la violencia, la explotacin y el abuso son fundamentales para capacitar a los adolescentes a fin de que logren su pleno potencial. Un grupo de adolescentes de las escuelas locales asiste al Da Mundial del Lavado de Manos en el estadio Mobido Keita de Bamako, Mal.

CAPTULO 4

Invertir en los adolescentes

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La adolescencia Una poca de oportunidades

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DESAFOS Y OP
En el transcurso de los prximos cinco aos, el mundo tiene una oportunidad sin precedentes para mejorar las vidas de los nios y adolescentes mediante el logro de los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) con equidad. En la ltima dcada se ha avanzado enormemente hacia los objetivos, sobre todo en el caso de los nios y nias que actualmente se encuentran todava en la primera dcada de sus vidas.
La tasa mundial de mortalidad de menores de 5 aos, consideraEl apoyo a estos jvenes, la mayora de los cuales siguen sienda como un indicador fiable del bienestar de los nios, se redujo do menores de edad segn la Convencin sobre los Derechos en un 22% entre 2000 y 2009, el doble de la tasa de reduccin del Nio, no debe terminar al final de su primer decenio alcanzada en la dcada anterior. La inmunizacin contra las prinde vida. Un buen comienzo en la vida es necesario pero no cipales enfermedades infantiles se ha incrementado en todas las suficiente para romper las ataduras de la pobreza y la desregiones. La matriculacin en la enseanza primaria y la asistenigualdad: para marcar una diferencia duradera, tanto para los cia se han impulsado con fuerza, lo que a su vez ha servido para individuos como para las sociedades, es preciso complementar reducir la brecha de gnero a medida que las el apoyo que se ofrece durante la primera nias obtienen gradualmente un mayor acceso y la mediana infancia con la inversin en a la educacin bsica. la educacin, la salud, la proteccin y la Me gustara que los participacin de los adolescentes, especialgobiernos invirtieran A estos xitos viene aparejada la responsamente de los ms pobres y marginados. Las bilidad de garantizar que los nios y nias familias, las comunidades, los gobiernos ms en nuestra que han sobrevivido a los primeros cinco nacionales, los donantes, los organismos seguridad y educacin aos de vida y que han comenzado a asistir de desarrollo y todas las partes interesadas para fortalecer nuestros deben unirse con los jvenes a medida que a la escuela primaria y a terminarla reciben un apoyo continuo en la segunda dcada de se preparan para su futuro. valores y nuestros sus vidas. Como este informe ha puesto de conocimientos. manifiesto, una vez que los nios han conLa asistencia a la escuela secundaria y su seguido avanzar con xito a lo largo de la terminacin, el acceso a una atencin mdiSantiago, 15 aos, Venezuela infancia y la niez, les espera una nueva serie ca de calidad, la participacin en la toma de desafos. de decisiones, y la proteccin contra la violencia, la explotacin y el abuso, son funLa falta de oportunidades educativas y de empleo, los accidentes damentales para habilitar a los adolescentes a fin de que desay las lesiones, las relaciones sexuales precoces, el VIH y el sida, rrollen todo su potencial. Las pruebas empricas revelan que la los problemas de salud mental, el trabajo infantil, el matrimonio realizacin de estos derechos aumenta la probabilidad de que y el embarazo adolescente, son slo algunos de los riesgos que los adolescentes sean un da econmicamente independientes, pueden impedir que los adolescentes desarrollen sus capacidades tomen decisiones sobre relaciones sexuales con conocimiento de en su transicin hacia la edad adulta. Los problemas mundiales, causa, participen en los asuntos comunitarios y cvicos y estn incluidos el cambio climtico, la incertidumbre econmica, la mejor equipados para obtener un empleo productivo que les globalizacin, los cambios demogrficos y la crisis humanitaria, ayude a poner fin al ciclo de la pobreza. Como adultos, estarn presentan un escenario incierto para los adolescentes durante esa tambin mejor preparados para gestionar los desafos globales dcada crucial de sus vidas. que enfrenta su generacin.
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ORTUNIDADES
la mayora de los adolescentes, esta inversin tiene el potencial de acelerar rpidamente el progreso hacia la reduccin de la pobreza en las prximas dcadas y de establecer economas orientadas hacia un crecimiento ms equitativo y sostenible.

Mejorar la recopilacin y anlisis de datos

Comencemos por la recoleccin y el anlisis de datos. Las grandes lagunas en los datos sobre los adolescentes es uno de los mayores obstculos para la promocin de sus derechos. Si bien en este informe se ha examinado un conjunto variado de informacin objetiva sobre la adolescencia tarda, la base de conocimientos sigue siendo limitada. La disponibilidad de datos sobre los adolescentes de 10 a 14 aos es relativamente escasa, lo que nos niega el conocimiento del perodo ms importante y crucial de la adolescencia. Adems, nuestra comprensin de la preadolescencia la infancia mediana, que va desde los 5 a los 9 aos es an ms restringida, ya que hay menos indicadores internacionales desglosados para esta edad que para la primera infancia (0-4) o la adolescencia. Las recientes iniciativas de las Naciones Unidas y otros organismos han ampliado nuestra comprensin de cuestiones tan vitales como la violencia, el abuso sexual y la salud de la reproduccin en la adolescencia, pero no abarca a todos los pases. Adems, hay un considerable nmero de esferas, tales como la salud mental de los adolescentes, la discapacidad y los indicadores de calidad para la educacin secundaria, en las que simplemente no hay datos en cantidades suficientes para la mayora de los pases en desarrollo. Y en otras esferas, en particular la participacin de los adolescentes, an contina el intento de determinar un conjunto de indicadores bsicos para medir los aportes y los resultados. No se trata slo de datos; tambin es imprescindible desagregarlos a un nivel ms profundo y realizar un anlisis causal. Los datos disponibles sugieren que la pobreza es un factor importante que impide a los adolescentes participar plenamente en la educacin, y que refuerza las condiciones que aumentan el riesgo de que sufran abusos contra la proteccin. Pocos
invertir en los adolescentes 63

La contribucin a las decisiones de la familia y el voluntariado en la comunidad son parte de los derechos y responsabilidades de una persona joven. Un adolescente ofrece una presentacin sobre el VIH y el sida durante una clase dominical en la provincia de Luanda, Angola.

Este informe ha definido cinco esferas clave en las cuales los aliados pueden unirse e invertir en los adolescentes. Se trata de la recopilacin y el anlisis de datos, la educacin y la formacin, la participacin, el establecimiento de un entorno propicio para los derechos de los adolescentes y la importancia de abordar la pobreza y las desigualdades. Las propuestas citadas no son nuevas, pero requieren una mirada novedosa y una intensificacin de los esfuerzos si se quiere avanzar hacia un punto de inflexin que marque una diferencia significativa en las vidas de los adolescentes y sus comunidades. No hay necesidad de esperar a que la economa mundial se recupere plenamente para tomar medidas. Las soluciones en cuestin, desde la educacin a una mejor recopilacin de datos, se han puesto a prueba y se ha demostrado que funcionan. Hay pruebas sobre las ventajas de invertir en los adolescentes y los jvenes. Especialmente en el mundo en desarrollo, donde vive

pases, sin embargo, disponen de indicadores importantes, desglosados por ubicacin geogrfica o quintiles de riqueza. Se requieren urgentemente indicadores internacionalmente aceptados, desagregados por edad, discapacidad, sexo, etnia, casta y religin, como base para los programas y polticas y para medir los progresos. Las encuestas de hogares basadas en la poblacin, tales como las Encuestas Demogrficas y de Salud y las Encuestas de Indicadores Mltiples por Conglomerados, ofrecen cada vez ms algunos de estos indicadores, pero estas herramientas requieren una mayor utilizacin e inversin. Desarrollar la capacidad de los sistemas estadsticos nacionales para que se centren con mayor intensidad en los adolescentes podra facilitar una mejor comprensin sobre si sus derechos se cumplen, y de qu manera. Es preciso escoger indicadores que determinen las deficiencias y realicen un seguimiento de los progresos en los servicios especficos para adolescentes. Los aliados nacionales e internacionales deben coordinar y colaborar en la informacin estadstica para ayudar a fomentar un conocimiento exhaustivo mundial sobre los adolescentes y los desafos que afrontan, y una comprensin de estos hechos. El Comit de los Derechos del Nio no slo insta a los gobiernos a que presenten datos precisos sobre los nios y adolescentes, sino que tambin hace hincapi en que deben tener la mayor amplitud posible. En la Observacin general N 4, se establece que siempre que fuera conveniente, los adolescentes deberan participar en un anlisis para entender y utilizar la informacin de forma que tenga en cuenta la sensibilidad de los adolescentes. Un excelente ejemplo de participacin de los jvenes en la recopilacin de datos es un innovador estudio sobre la explotacin sexual de los jvenes en seis pases de Europa del Este. En el proyecto participaron 60 jvenes como investigadores responsables de la recopilacin de datos de referencia sobre el grado de abuso sexual, el conocimiento del mismo y los servicios de apoyo disponibles. Los investigadores jvenes participaron en la elaboracin de la metodologa, crearon materiales apropiados para realizar encuestas, llevaron a cabo la investigacin y analizaron los datos a fin de elaborar recomendaciones para posibles medidas en el futuro; tambin ayudaron posteriormente en la produccin de materiales de capacitacin y las actividades de promocin, y en el diseo de estrategias para adoptar una posicin contra el abuso sexual de nios y nias. Ms de 5.700 respuestas facilitaron un anlisis profundo de la situacin y permitieron que el proyecto concluyera con recomendaciones muy interesantes para la adopcin de medidas a fin de abordar la explotacin sexual. Curiosamente, algunas organizaciones aliadas cuestionaron el estudio, argumentando que los
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jvenes carecan de la competencia y la experiencia necesarias para asumir la responsabilidad de la investigacin en un terreno tan delicado y complejo. Para poner a prueba sus preocupaciones, se organiz un proyecto piloto en el que un investigador profesional y los jvenes investigadores entrevistaron por turnos a una muestra de los encuestados. Se descubri que los adolescentes, que estaban entrevistando a su propia generacin, obtuvieron respuestas ms amplias1.

Invertir en la educacin y la capacitacin

Desarrollar las capacidades y los valores de los adolescentes mediante la educacin puede facilitar que toda una generacin sea econmicamente independiente y realice aportaciones positivas a la sociedad. Invertir en la educacin y la formacin de adolescentes y los jvenes es tal vez la medida ms prometedora por s sola para erradicar la pobreza extrema en esta dcada. La educacin secundaria tiene repercusiones considerables sobre los ingresos individuales y el crecimiento econmico general. Un mercado laboral cada vez ms tecnolgico exige una mayor capacitacin y una educacin avanzada para ampliar la productividad y estimular la inversin de capital. Un anlisis de 100 pases descubri una correlacin positiva significativa entre el promedio de los aos en los que varones adultos rinden con xito en la escuela secundaria y el crecimiento econmico entre 1960 y 1995. Los aos de la enseanza primaria, en cambio, no parecen tener una influencia positiva sobre los resultados econmicos2. Invertir en la educacin secundaria puede acelerar el progreso hacia el logro de varios de los ODM. Por ejemplo, una mayor disponibilidad de la educacin secundaria crear oportunidades reales que motiven a los estudiantes a terminar la escuela primaria, lo que aumenta las tasas de terminacin de la escuela primaria (ODM 2)3. Un documento de 2004 realizado por el Centro para el Desarrollo Mundial seal que ningn pas ha logrado ms de un 90% de tasa neta de matriculacin en la escuela sin tener tambin al menos un 35% de matriculacin neta en la escuela secundaria4. La educacin secundaria tambin puede tener grandes repercusiones en la promocin de la igualdad de gnero (ODM 3) y la mejora de la salud materna (ODM 5). Los datos de 24 pases de frica subsahariana muestran que las adolescentes con educacin secundaria tienen seis veces menos probabilidades de casarse que las nias con poca o ninguna educacin. Tambin tienen tres veces menos probabilidades de quedar embarazadas que las nias que recibieron slo una enseanza primaria5. En los pases en desarrollo, las mujeres que han completado la educacin secundaria o superior tienen ms posibilidades de contar con la presencia de personal cualificado en el parto que las

mujeres que no la completaron, mejorando as las posibilidades de supervivencia de sus hijos6. Invertir en la educacin secundaria exige por lo menos tres acciones clave. La primera es ampliar la escolaridad obligatoria a nivel secundario. Algunos pases ya lo hacen. Un ejemplo reciente es el del Brasil, cuyo Congreso aprob una ley en 2009 que aument el gasto para la educacin y aument la escolaridad obligatoria de los 9 a los 14 aos7. En el Yemen, la educacin de los grados 1 al 9 ha sido gratuita y obligatoria desde principios de 1990. La inscripcin en estos grados aument de 2,3 millones en 1999 a 3,2 millones en 20058. La segunda medida clave es abolir las tasas escolares para la enseanza primaria y secundaria. La eliminacin de estos costos ha demostrado ser una estrategia eficaz para fomentar la matriculacin equitativa en la escuela primaria. Especialmente cuando los nios se hacen mayores, el aumento de los costos de su educacin obliga a muchos padres y madres a sacarlos de la escuela, reduciendo su vida acadmica. Esto no slo limita sus oportuni-

dades para el futuro, sino que tambin pone a los adolescentes en peligro de ser vctimas de otras situaciones negativas, como el trabajo y el matrimonio infantiles. Se estn logrando progresos considerables en la abolicin de las cuotas escolares. En muchos pases, la escuela primaria ha sido gratuita durante bastante tiempo. En la ltima dcada, varios pases de frica subsahariana han suprimido las tasas escolares, entre ellos el Camern, Kenya, Lesotho, Malawi, la Repblica Unida de Tanzana, Uganda y Zambia. Como resultado, muchos de estos pases han experimentado un aumento considerable en la asistencia escolar. Desafortunadamente, el aumento de la asistencia puede generar sus propias complicaciones, ya que un incremento repentino del nmero de estudiantes puede ocasionar situaciones de hacinamiento y una deficiente calidad de la educacin. Por tanto, los gobiernos deben estar preparados para satisfacer la creciente demanda construyendo ms escuelas, contratando a ms maestros y garantizando que se mantienen las normas de calidad9.

OPINIONES DE LOS ADOLESCENTES

El ideal inalcanzable de los medios de comunicacin:

Un peligro para las nias adolescentes
El ideal de belleza femenina actual consiste en tener unas facciones impecables y un cuerpo perfecto y delgado. Imgenes de este tipo se difunden mediante distintos mecanismos de los medios de comunicacin, siendo especialmente frecuentes en la publicidad. En consecuencia, las nias adolescentes de todo el mundo se comparan a s mismas con estos ideales inalcanzables, y a menudo acaban sintiendo que no dan la talla. Habiendo vivido parte de mi infancia en Jordania y parte en los Estados Unidos, s que la imagen corporal es una preocupacin central para las nias adolescentes de los distintos entornos culturales. Aunque a veces prefieran no hablar de ello, un gran nmero de compaeras de clase experimentan sentimientos de baja autoestima, se someten a dietas y critican su peso o sus rasgos faciales. Algunas nias en Jordania desean someterse a una intervencin plstica para parecerse a un personaje famoso, mientras que en Estados Unidos la cantidad de cirugas plsticas aumenta. Y lo que es an peor, de Colombia a Japn, Omn, Eslovenia y Sudfrica, las nias adolescentes adoptan hbitos alimenticios poco saludables como, por ejemplo, saltarse comidas o someterse a dietas excesivas para lograr esa imagen que se promueve en las pelculas y revistas. Los medios de comunicacin influyen tanto en la imagen que tenemos de nosotros mismos como en las elecciones que hacemos. La exaltacin del ideal de delgadez est presente en todas partes: en la televisin, en las pantallas de cine, en Internet, en las revistas e incluso en la calle. Es imposible de evitar. La contemplacin de estas imgenes tan glamorosas, que no se corresponden con mujeres o jvenes reales, puede tener efectos negativos perdurables en una juventud vulnerable. Debido a la influencia de los anuncios que presentan unas figuras femeninas engaosas, las nias pueden caer en la anorexia y la bulimia, dos trastornos alimenticios graves y, en ocasiones, mortales. Adems, las adolescentes con baja autoestima a menudo sufren depresin, que si no se trata puede conducir al suicidio. Para contrarrestar este efecto, debemos ensear a las nias que la belleza no es algo que se pueda comprar o vender; que no se adquiere comprando pastillas adelgazantes, maquillaje o ropa cara. Es preciso que promovamos una imagen propia que sea saludable y realista. Adultos y adolescentes deben colaborar a fin de resaltar la belleza natural de las nias, ensalzando virtudes que vayan ms all de la imagen corporal, como la honestidad, la inteligencia, la integridad y la generosidad. Me gustara animar a todos a entablar un dilogo ms sincero en torno a esta cuestin tan fundamental. Mi deseo es ayudar a que las nias se sientan hermosas en su propia piel.
Saeda Almatari quiere estudiar periodismo, le interesa el ftbol y le gustara marcar una diferencia mejorando la vida de las personas.

por Saeda Almatari, 16 aos, Jordania/Estados Unidos

Debemos fomentar una imagen propia que sea saludable y realista.

invertir en los adolescentes

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PUNTO DE MIRA

Preparar a los adolescentes para la edad adulta y la ciudadana

Un papel activo para los adolescentes en los procesos de toma de decisiones en las familias, comunidades y sociedades A medida que maduran y crecen, los adolescentes y los jvenes sienten el deseo de modelar de forma ms activa su entorno, su sociedad y el mundo en el que viven y que heredarn. Preparar a los adolescentes para la edad adulta, y en particular para su responsabilidad como ciudadanos, es la labor fundamental de las familias, las comunidades y los gobiernos durante esta etapa de su crecimiento. Para que los adolescentes participen de forma activa en las comunidades y gobiernos durante esta fase de su desarrollo, es necesario que sean conscientes de sus derechos y que se les brinde la oportunidad de participar en la vida ciudadana a travs de diversas instituciones que alienten valores cvicos fundamentales como la equidad, la comprensin y el respeto mutuos, la justicia, la tolerancia y la responsabilidad de los propios actos. dades ms cohesionadas. Cuando las personas jvenes participan en iniciativas comunitarias y entre compaeros, aportan puntos de vista nuevos y un marcado sentido de la responsabilidad que permiten generar soluciones innovadoras, en especial cuando se trata de crisis complejas. La participacin de los jvenes puede mejorar la accin colectiva, aumentando la presin ejercida sobre los gobiernos para proveer servicios pblicos ptimos e impulsando el cambio social, econmico y poltico. Por ltimo, los hechos apuntan a que la participacin es uno de los medios ms eficaces a la informar a la infancia de sus derechos, en especial de su derecho a la proteccin frente a la violencia, el dao y el maltrato. Este conocimiento es a su vez crucial para asegurar que se respeten estos derechos. Permitir a los adolescentes acceder a un amplio espectro de informacin referida a cuestiones como la planificacin familiar, la prevencin de accidentes y la drogadiccin constituye un medio muy eficaz para los estados de promover la salud y el desarrollo. Pese a los beneficios que se derivan de permitir a los nios y nias ejercer sus derechos a la participacin y pese al compromiso formal asumido por los gobiernos, este principio an no se est aplicando de forma efectiva ni continuada. Muchas prcticas y actitudes muy arraigadas, as como barreras econmicas y polticas, continan dificultando el derecho de los adolescentes a que se les escuche, sobre todo el de aquellos que tienen dificultades para expresarse como, por ejemplo, los adolescentes con discapacidad y los nios y nias de grupos minoritarios, indgenas y emigrantes. Participacin en las iniciativas de polticas pblicas y servicios para los jvenes A lo largo de las dos ltimas dcadas, y en particular durante los 10 ltimos aos, numerosos pases han adoptado iniciativas innovadoras y fructferas para alentar la participacin de los adolescentes y los jvenes. En muchos de estos pases se ha procedido a formar consejos o parlamentos de la juventud que promueven el dilogo sobre cuestiones importantes, al tiempo que ofrecen a sus jvenes dirigentes la oportunidad de entablar relaciones formales y de carcter consultivo con el gobierno. Segn una encuesta practicada en 22 consejos de la juventud de pases industrializados y en desarrollo, las tres principales prioridades para la mayora de estos organismos eran incremen tar la participacin de los jvenes, fomentar la cooperacin internacional y lograr una mayor intervencin en la direccin de las polticas orientadas a la juventud. Si bien los consejos de la juventud no tienen poder para formular las polticas juveniles de un pas, s pueden influir con xito en la toma de decisiones. En Lituania, por ejemplo, los jvenes integran la mitad del Consejo de Asuntos Juveniles, que se encarga de asesorar oficialmente al Departamento de Asuntos Juveniles en la preparacin y puesta en prctica de polticas para la juventud. En Sudfrica, los adolescentes participaron en la elaboracin de una Carta de la Infancia de Sudfrica, e hicieron aportaciones importantes a la formulacin de la Ley de la Infancia de 2005, uno de cuyos principios bsicos es la participacin de la infancia. Debera animarse a los nios y nias a crear sus propias organizaciones, encabezadas por ellos mismos, a travs de las cuales puedan generar un espacio para la participacin y la representacin efectivas. Un excelente ejemplo de este tipo de organizacin lo constituye el Movimiento Africano de Nios y Jvenes Trabajadores, que en 2008 contaba con asociaciones en 196 ciudades y aldeas de 22 pases de frica subsahariana, con un total de ms de 260.000 nios y nias trabajadores. Este movimiento, fortalecido por la participacin activa de nios y nias que cuentan con experiencia en las cuestiones que se abordan, posee una capacidad nica para llegar a los nios y nias ms

Un periodista de 16 aos de la Red de medios de comunicacin para jvenes, que promueve la participacin de los jvenes en la formacin sobre medios de comunicacin y el establecimiento de redes de jvenes, entrevista a una nia en Tbilisi, Georgia.

La Convencin sobre los Derechos del Nio supuso un hito, ya que consagr el derecho de la infancia a ser escuchada (artculo 12), brindando as a nios, nias y adolescentes el derecho a expresar su punto de vista libremente en relacin a todas las cuestiones que les afectan de forma especial en el seno de la familia, la escuela y la comunidad y a que esas opiniones se tengan debidamente en cuenta. ste y los restantes derechos de participacin que se enumeran en la Convencin, hacen posible que los adolescentes ejerzan un control cada vez mayor sobre decisiones que les conciernen, acorde con la evolucin de sus capacidades. As pues, la participacin se erige en uno de los pilares bsicos de la Convencin, junto con los principios de la universalidad, del inters superior del nio o nia, y de la supervivencia y el desarrollo de la infancia. Adems de ser un derecho fundamental, la participacin estimula el desarrollo pleno de la personalidad y las capacidades del nio o nia. Los jvenes aprenden mejor cuando enfrentan decisiones reales y participan de forma activa en abordar sus circunstancias. La participacin fomenta la confianza en s mismos, les ayuda a adquirir habilidades, y promueve la capacidad de los nios y nias para proteger sus propios derechos. Permite a los adolescentes abandonar la posicin pasiva a la que se les relega desde que son pequeos, y les brinda la oportunidad de generar conocimiento, en lugar de limitarse a recibirlo. Capacita a los adolescentes para planificar y poner en marcha sus propios proyectos, dirigirlos y, en consecuencia, ser responsables de sus actos. Existen cada vez ms pruebas que demuestran que los adolescentes activos experimentan menos problemas que sus compaeros, poseen ms destrezas y tienden a tener un mayor sentido de la responsabilidad social. La participacin en organizaciones sociales les abre tambin la puerta a oportunidades econmicas, por lo que es especialmente valiosa para los adolescentes de grupos previamente excluidos. Alentar la participacin no slo promueve la autonoma de los adolescentes sino que comporta tambin numerosos beneficios para las sociedades en las que viven. Invertir en ciudadanos bien informados y capaces puede derivar en poblaciones ms saludables, en un mayor crecimiento econmico y en comuni66 estado mundial de la infancia 2011

marginados, en especial los nios y nias emigrantes, a quienes ofrece diversos servicios y mecanismos de apoyo. El nmero creciente de organizaciones creadas y encabezadas por jvenes da fe de su activismo, as como del hecho de que las organizaciones existentes encabezadas por adultos se quedan cortas a la hora de ocuparse de sus necesidades. El establecimiento de redes entre las organizaciones encabezadas por jvenes ofrece magnficas oportunidades para compartir prcticas ptimas y para crear una plataforma comn desde la que promover sus intereses. La participacin de los adolescentes en la accin poltica ha recibido tambin un empuje por parte de las tecnologas de la comunicacin, que poseen un enorme potencial para impulsar el activismo encabezado por la infancia y ampliar su alcance y su contexto geogrfico. Con el tiempo, ms y ms nios y nias tendrn acceso a informacin, lo que derivar en un conocimiento cada vez mejor de sus propios derechos y vincular a los nuevos miembros con redes y asociaciones existentes que representen sus puntos de vista. Permitir que todos los nios y nias expresen sus opiniones a travs de una plataforma comn, puede contribuir a solventar las desigualdades y a superar la discriminacin, sobre todo en el caso de los adolescentes con discapacidades, las nias, y aquellos que viven en zonas rurales donde tal vez no existan asociaciones de jvenes. Por ejemplo, en 2005, UNICEF puso en marcha una plataforma rural de La Juventud Opina, que conecta a jvenes offline con sus compaeros online, brindndoles la oportunidad de participar en un dilogo en torno a los derechos infantiles y cuestiones relativas a la participacin. Si se emplean adecuadamente, Internet, las redes sociales, y otras tecnologas afines pueden ser potentes herramientas que permitan a los adolescentes expresarse acerca de cuestiones que son importantes para ellos. Los jvenes de este siglo no buscan tanto una participacin de carcter representativo en sus gobiernos locales, sino que cada vez recurren ms al activismo en lnea o interactivo, dando lugar a la creacin de redes modernas y giles en la web. El viejo modelo de ciudadana responsable, en el que las personas actan en respuesta a los medios de comunicacin y se movilizan siguiendo iniciativas del gobierno o la ciudadana, est siendo sustituido por una forma de ciudadana autoactualizada. Polticos, responsables de la formulacin de polticas y educadores deberan resistir la tentacin de excluir a los jvenes porque los perciben como apticos e indiferentes, y en su lugar centrarse en fomentar el potencial de nuevas y distintas formas de participacin que se expresan mediante un lenguaje diferente. Una mirada de obstculos legales, polticos, econmicos, sociales y culturales obstaculizan la participacin de los adolescentes en la toma de decisiones que afectan a sus vidas. Desmantelar estas barreras es un desafo que exige la voluntad de reexaminar los prejuicios relativos al potencial de los adolescentes para crear entornos en los que realmente puedan progresar, al tiempo que cultivan sus capacidades.
Vanse las referencias en la pgina 78.

Las iniciativas de colaboracin, como la Iniciativa para la abolicin de las tasas escolares, iniciada en 2005 por UNICEF y el Banco Mundial, trabajan con los gobiernos nacionales para promover la educacin gratuita. La Iniciativa investiga y analiza las experiencias de los pases y utiliza ese conocimiento para orientar y apoyar a los pases en sus esfuerzos para eliminar las tasas escolares10. Las familias y las comunidades tambin deben poder expresar su opinin e instar a sus gobiernos a que supriman los costos escolares. La tercera clave es promover el acceso equitativo a la educacin posprimaria. Ampliar la educacin a los nios y nias excluidos actualmente ser un reto particular en la dcada presente; si se logra, sin embargo, tiene el potencial de romper el ciclo intergeneracional de la pobreza de los adolescentes. La asistencia a la escuela secundaria y la terminacin est an en gran medida fuera del alcance de los grupos y comunidades ms pobres y ms marginados en muchos pases. Las nias, los adolescentes con discapacidades y los miembros de grupos minoritarios estn especialmente desfavorecidos. Aunque la mayora de pases han alcanzado la paridad de gnero en la escuela primaria, hay muchos menos cerca de este objetivo en el caso de la educacin secundaria. El Informe sobre los Objetivos de Desarrollo del Milenio de las Naciones Unidas de 2010 examin la situacin de las nias en edad escolar secundaria en 42 pases y descubri que el doble de las nias del 60% de los hogares ms pobres no acudan a la escuela, en comparacin con el 40% de las nias de los ms hogares ricos (50% en comparacin con el 24%). Las diferencias fueron similares para los nios en edad escolar secundaria. La ampliacin de la educacin obligatoria de calidad y la supresin de las cuotas escolares ayudarn a reducir estas brechas de gnero. Tambin es preciso hacer ms esfuerzos para llegar a los nios y nias indgenas, discapacitados y de otros grupos marginados. Las recientes reformas realizadas en Bolivia, por ejemplo, tienen como objetivo llegar a las minoras y grupos indgenas por medio de la educacin intercultural y bilinge. En Sudfrica, integrar a los nios discapacitados en las escuelas de enseanza general en lugar de enviarlos a escuelas especiales ha llevado a un aumento de la matriculacin escolar de los nios discapacitados y el apoyo a las prcticas de enseanza especializada11. Otro grupo que necesita un apoyo especial es el de las madres adolescentes que tienen que abandonar la escuela. En Namibia, 1 de cada 7 mujeres jvenes de 15 a 19 aos comienza ya a tener hijos a esa edad. La maternidad de las adolescentes es ms comn en las zonas rurales que en las urbanas, y las mujeres jvenes sin educacin tienen 10 veces ms probabilidades de comenzar a gestar a los 19 aos que quienes han terminado la escuela secundaria (58% frente al 6%)12. Aunque la matriculacin
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en la escuela primaria es superior al 90%, la prevalencia de nias entre quienes realizan la transicin a la escuela secundaria sigue siendo muy baja, y muchas abandonan la enseanza debido al embarazo. En 2008, el Ministerio de Educacin, en colaboracin con UNICEF, abord este problema mediante la elaboracin de una poltica nueva y flexible con respecto al embarazo de las estudiantes que, con la participacin de la estudiante, su familia y la escuela, trata de crear un entorno ms favorable para que la joven madre vuelva a la escuela con un plan de atencin adecuado13. Por ltimo, los gobiernos y otras partes interesadas deben tener en cuenta que no hay un solo tipo de educacin que sirva para todos. Otras opciones despus de la enseanza secundaria, tales como los programas de capacitacin para el trabajo, pueden ser ms atractivas para las familias que, de otra manera, podran sacar a sus hijos de la escuela debido a las cargas econmicas. Los adolescentes que no acuden a la escuela desde hace varios aos pueden necesitar programas especializados para satisfacer sus necesidades educativas. Tras el conflicto en Sri Lanka en 2009, UNICEF colabor con el Gobierno para desarrollar un plan de estudios destinado a reintegrar a los nios, nias y adolescentes que no haban acudido a la escuela por lo menos desde haca seis meses. El plan de estudios inclua un componente psicosocial que ayud a los jvenes a hacer frente a las tensiones del conflicto14.

la sociedad en su conjunto. Los adultos en todos los niveles de la comunidad y la vida poltica deben poner en tela de juicio los procesos y sistemas que excluyen la participacin de los jvenes. Para los adolescentes, los beneficios personales de la participacin son inmensos. Fomentar entre los jvenes la capacidad de decidir les da poder a la hora de tomar decisiones sobre su propia salud y bienestar. Los adolescentes que participan activamente en la vida cvica tienen ms probabilidades de evitar actividades de riesgo como el consumo de drogas y la comisin de delitos, de tomar decisiones con conocimiento de causa sobre las relaciones sexuales, de asumir la responsabilidad sobre sus derechos jurdicos y de superar los desafos que afrontan en su jornada hacia la edad adulta. Cuando se convierten en adultos, esta capacidad servir de base de las decisiones que tomen en favor de sus propios hijos. Los consejos nacionales juveniles, las iniciativas de servicio comunitario, la comunicacin digital y otras formas de participacin de los adolescentes mencionadas en este informe son medios eficaces para educar a los jvenes sobre sus derechos y, al mismo tiempo, potenciar su capacidad de tomar decisiones. Estos esfuerzos no deben, sin embargo, opacar las contribuciones significativas que los jvenes pueden hacer en su vida cotidiana. Contribuir a las decisiones familiares, unirse a los gobiernos de la escuela, participar como voluntarios en la comunidad y reunirse con los representantes locales son parte de los derechos y responsabilidades de una persona joven. Determinar las funciones que es preciso desempear en las alianzas entre adultos y adolescentes siempre ha sido un desafo, y puede serlo an ms a medida que ambas partes trabajan para comprender exactamente lo que significa la participacin de los jvenes. Un informe reciente en el Journal of Community
Invertir en la educacin secundaria tiene repercusiones importantes sobre el crecimiento econmico global y puede acelerar el progreso hacia el logro de varios de los ODM. Unos adolescentes, hurfanos o separados de sus familias por el terremoto, se preparan para los exmenes de selectividad en la Universidad de Sichuan en Chengdu, China

Institucionalizar los mecanismos para la participacin juvenil

La participacin activa de los adolescentes en la vida familiar y cvica fomenta una ciudadana positiva a medida que se convierten en adultos. Por otra parte, las contribuciones de los adolescentes enriquecen y dan contenido a polticas que benefician a

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estado mundial de la infancia 2011

PERSPECTIVA

Hacer lo que nos corresponde:

La responsabilidad de los medios de comunicacin frente a los adolescentes
Infotenimiento es un trmino de moda en estos das. Una mezcla de informacin y entretenimiento inunda las mentes de los adolescentes, y existen pocos medios para filtrarla antes de que la absorban. La violencia, el sexo, los prejuicios sociales y el lenguaje ofensivo son todo ello producto de los medios de comunicacin hoy en da. Cmo podemos guiar a los jvenes para que sepan reconocer lo verdadero o valioso en aquello que ven y leen, al tiempo que les protegemos frente a imgenes e ideas objetables? la influencia desmesurada que ejercen en la vida de los adolescentes, que admiran a estas figuras y a menudo las emulan. Un artista de cine o un cantante que posea la capacidad de atraer a las masas y de llegar a ellas debera, por tanto, ofrecer un tipo de entretenimiento que sea a la vez educativo, lo cual no implica pontificar o ser aburrido. Por cada tres o cuatro pelculas comerciales que produce la industria del cine de Mumbai, por ejemplo, una pelcula que transmita un mensaje especial puede hacer muchsimo bien. Esto es lo que ha ocurrido con pelculas como Taare Zameen Par, la historia de un nio de 8 aos que se siente deprimido y humillado por la dificultades que experimenta en la escuela, hasta que una nueva profesora de dibujo llega a la conclusin de que es dislxico, le ayuda a mejorar su capacidad de aprendizaje, y con ello cambia su vida para siempre. Una pelcula o una cancin pueden inspirar a una generacin a pensar en trminos humanitarios y planetarios. La cancin We Are the World, por ejemplo, fue grabada por los Estados Unidos para frica en la dcada de 1980 con el fin de recaudar fondos para aliviar el hambre en Etiopa. Veinticinco aos despus de su estreno, este ttulo volvi a grabarse en febrero de 2010, despus del devastador terremoto de 7.0 grados de magnitud que asol Hait. Docenas de artistas se reunieron para interpretar esta pieza legendaria con el objetivo de recaudar fondos para ayudar al pueblo de Hait. La industria del entretenimiento e Internet pueden ser potentes aliados para alentar a los jvenes a que participen en la labor de ayudar a las gentes de distintas partes del mundo a enfrentar los desastres, y para luchar contra lacras sociales como la discriminacin entre los gneros y la propagacin del VIH. Ser adolescente es difcil. Lo s porque he pasado por ello. Es una fase de la vida en la que uno an est creciendo y descubriendo quin es. Los adolescentes buscan inspiracin, aceptacin y orientacin conforme van creciendo y convirtindose en adultos. Las estrellas que poseen la capacidad de influir en sus impresionables mentes tienen, por tanto, la responsabilidad moral de impartir mensajes edificantes. Yo me comprometo, como Embajadora de Buena Voluntad para el Fondo de Poblacin de las Naciones Unidas, a emplear mi capacidad de influencia para hacer precisamente eso. Tal como lo expres esa cancin que los Estados Unidos compusieron para frica, Nosotros somos aquellos quienes hacemos un da ms brillante, pues empecemos a dar.
Lara Dutta fue nombrada Embajadora de Buena Voluntad del UNFPA en 2001. Fue elegida Miss Universo en mayo de 2000 en Chipre. Lara Dutta, que antes fuera Miss India, ha sido modelo de revistas y pasarelas, y actualmente es actriz de la industria cinematogrfica hind. Posee una titulacin superior en economa y comunicaciones.

por Lara Dutta, Embajadora de Buena Voluntad del Fondo de Poblacin de las Naciones Unidas

Este apoyo y proteccin pueden mitigar la exposicin de la infancia a contenidos inadecuados, y evitar que adultos oportunistas se aprovechen de ellos.

Aunque los clculos varan entre regiones y culturas, los estudios revelan que, como promedio, los nios y nias del mundo desarrollado pasan cerca de seis horas al da frente a la televisin o la pantalla de un ordenador. La industria del entretenimiento e Internet ofrecen una variedad casi infinita de actividades. Con el mundo en la yema de sus dedos, los adolescentes se olvidan fcilmente del mundo que les rodea, y pasan su tiempo viendo pelculas, jugando a videojuegos y participando en foros y chats en lnea. Las escuelas e institutos, reconociendo el potencial de los medios electrnicos, han elaborado programas de estudios ms interactivos. La educacin de hoy en da ya no se circunscribe a los libros de texto y las aulas, de modo que se alienta a los nios y nias a que naveguen por la red, empleen medios digitales en sus presentaciones y amplen sus conocimientos informticos. Las escuelas y los progenitores son tambin conscientes del preocupante aumento de casos de ciberacoso, prctica que consiste en atormentar o amenazar a un nio o nia a travs de medios interactivos y tecnologas digitales como la mensajera instantnea, el correo electrnico y la telefona mvil. La naturaleza ilimitada de la nueva tecnologa puede ser perjudicial para la juventud vulnerable. Los progenitores y los nios y nias a menudo discuten por usar Internet, ver la televisin o pelculas, y escuchar msica. Los progenitores desean proteger a sus hijos e hijas de las influencias negativas, y quizs crean conocer qu es lo mejor para ellos durante ese tiempo en el que los adolescentes se debaten por alcanzar su independencia. Las decisiones en el seno de la familia y unas lneas de comunicacin abiertas entre progenitores, docentes y nios y nias, pueden asegurar que los jvenes reciban la orientacin adecuada cuando se incorporan a esta vasta red de informacin y experiencia. Este apoyo y proteccin pueden mitigar la exposicin de la infancia a contenidos inadecuados y evitar que adultos oportunistas se aprovechen de ellos. El poder que poseen los medios de comunicacin sobre los adolescentes no se puede negar ni ignorar. Es lo que otorga a las estrellas del cine, la msica y los deportes

invertir en los adolescentes

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Psychology arroja luz sobre esta cuestin, al explicar que organizar a los jvenes supone una nueva funcin para los adultos. En lugar de dirigir, los adultos necesitan estar en un segundo plano, realizando tareas de seguimiento, ofreciendo orientacin, facilitando las cosas, pero sin ponerse al mando. Los jvenes quieren el apoyo de adultos en forma de dilogo, de asesoramiento y de conexiones con las fuentes del poder institucional, comunitario y poltico15. El Comit de los Derechos del Nio ha alentado a los gobiernos a establecer marcos jurdicos y normativos y mecanismos para asegurar la participacin sistemtica de los nios y los jvenes en todos los niveles de la sociedad. Un buen ejemplo es la elaboracin reciente de una Estrategia Nacional de Participacin Infantil por el Gobierno de Mongolia. La formulacin de la estrategia exigi amplias consultas con los adolescentes y jvenes a nivel local, provincial y nacional. La experiencia positiva de la participacin activa de los jvenes en este proceso ha dado un mayor impulso a la participacin de los nios y jvenes en los foros de decisin nacionales y locales.

Los jvenes tambin deben poder expresar su opinin para decidir la mejor manera de asignar los recursos. Esto se puede hacer a travs de la formacin de grupos juveniles, foros u otros canales, por medio de los cuales los jvenes pueden expresar sus opiniones. Algunos pases estn incluso tomando medidas para incluir a los jvenes como aliados en la preparacin de documentos de estrategia de lucha contra la pobreza16. La oficina de UNICEF en el Brasil, por ejemplo, ha alentado a los adolescentes a que se conviertan en aliados en las iniciativas de asignacin de presupuestos sociales. Los adolescentes recibieron capacitacin para ayudarles a definir las esferas de polticas pblicas pertinentes para ellos, a llevar a cabo la investigacin, a estimar los beneficios de los desembolsos adicionales en el gasto social y a convertirse en promotores eficaces. Muchos gobiernos tambin han elaborado o actualizado las polticas nacionales de la juventud para abordar mejor las diversas necesidades de los adolescentes y los jvenes. La creacin de la poltica nacional sobre la juventud en Sudfrica mediante un enfoque de participacin de adolescentes y adultos jvenes como principales contribuyentes que produjo un

TECNOLOGA

Map Kibera y el empoderamiento de Regynnah

Map Kibera, una alianza entre jvenes, organizaciones no gubernamentales y distintos organismos de las Naciones Unidas, entre ellos UNICEF, tiene su sede en Nairobi, Kenya. Este proyecto, en el que colaboran jvenes, sobre todo mujeres y nias, consiste en alzar entre todos mapas digitales sobre los riesgos y vulnerabilidades existentes en su comunidad, que es el barrio de tugurios ms grande de frica. Gracias a este proceso, los jvenes obtienen un nuevo conocimiento de su entorno que les permite hablar con criterio de cuestiones fundamentales. Este proyecto est contribuyendo a determinar qu lugares fsicos son seguros e inseguros, a sensibilizar y a ofrecer oportunidades para concienciar sobre el VIH y sida y otros peligros. Map Kibera comprende cinco etapas: Reuniones de las partes interesadas: los participantes analizan cuestiones como la violencia por motivo de gnero, el VIH y sida, u otras cuestiones anlogas, al objeto de determinar qu datos son los ms adecuados para confeccionar el mapa. Recogida de datos para el mapa: trece jvenes cartgrafos elegidos en la comunidad se sirven de aparatos de sistema de posicionamiento global (GPS) y de programas informticos de cdigo abierto para confeccionar un mapa de los lugares seguros y peligrosos; a continuacin este mapa se carga en OpenStreetMap. Consultas con la comunidad: empleando mapas impresos, papel calco y bolgrafos de colores, los cartgrafos hablan con las nias y mujeres jvenes sobre seguridad y riesgos, lo que genera una mayor conciencia de la situacin, tanto por parte de las nias como de los planificadores. Presentacin en distintos medios: los jvenes de la comunidad, sirvindose de filmaciones en vdeo, fotografas y grabaciones de audio, crean breves presentaciones sobre estas cuestiones, que a continuacin combinan con la descripcin del mapa. Reivindicacin: los datos cualitativos y cuantitativos se emplean para reivindicar unos mejores servicios y una mayor proteccin para los jvenes ante los gobiernos locales, los dirigentes comunitarios y otros responsables de la toma de decisiones. Los resultados del proceso se emplearn para localizar las zonas de riesgo o vulnerabilidad fsica y psicolgica y para reconocer las pautas de percepcin del riesgo. La informacin es de propiedad y domino pblico, lo que contribuye a una mayor responsabilidad de los activistas

por Regynnah Awino y Map Kibera

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estado mundial de la infancia 2011

marco nacional juvenil amplio y basado en los derechos se considera a menudo como un modelo. Aunque la mayora de las polticas nacionales sobre la juventud han tratado de tener en cuenta las necesidades y preocupaciones de los jvenes hasta los 24 aos y a veces ms all, tambin es importante centrarse en los adolescentes, que necesitan apoyo, proteccin y preparacin especiales para su transicin hacia la edad adulta.

Un entorno propicio
Las convenciones, las leyes, las polticas y los programas en favor de los derechos de los adolescentes requieren un entorno propicio para su proteccin. La creacin de un entorno que favorezca el desarrollo positivo de los adolescentes implica abordar los valores, actitudes y comportamientos de las instituciones que tienen que ver con los adolescentes la familia, los compaeros, las escuelas y los servicios, as como el contexto ms amplio de las normas establecidas dentro de las comunidades, los medios de comunicacin, la legislacin, las polticas y los presupuestos. Un gobierno nacional puede construir escuelas secundarias y ampliar la educacin obligatoria, pero tambin debe abordar

las causas subyacentes de la pobreza y la falta de equidad que llevan a muchos padres y madres a sacar a sus hijos de la escuela. Los donantes que hacen contribuciones considerables a las iniciativas de prevencin del VIH y el sida y al tratamiento necesario deben reconocer que la disponibilidad de preservativos y de lugares para hacerse las pruebas, as como la administracin de vacunas, deben complementarse con esfuerzos para eliminar los estigmas y cambiar los prejuicios de gnero que sirven para sostener la propagacin de la epidemia. Los cambios sistmicos son necesarios a todos los niveles para crear un entorno en el que los nios tengan mayores posibilidades de prosperar. Establecer un entorno de proteccin requiere romper el silencio en torno a temas tab como la explotacin sexual y el abuso. Se trata de promover un debate abierto en los medios de comunicacin y la sociedad, y asegurar que los adolescentes tengan acceso a lneas directas, a trabajadores sociales, a albergues y a clubes juveniles para poder hablar de estos temas y buscar un respiro ante la violencia, la explotacin, el abuso y la discriminacin que se producen dentro de la familia o la comunidad.

y los planificadores de polticas a escala local para con los jvenes de la comunidad. Este es el relato de Regynnah, una de las cartgrafas, sobre su participacin en el proyecto. La historia de Regynnah Me llamo Regynnah Awino. Tengo 22 aos y soy de Kibera. Mi padre muri cuando era una nia, de modo que mi madre qued sola al frente de una familia de seis personas. Tres de mis hermanas murieron. Ser nia y crecer en Kibera fue todo un desafo. Termin mi cuarto mdulo educativo en 2007, y desde entonces no he podido proseguir mi educacin porque mi familia no puede permitirse pagar las matrculas. Mi madre es empresaria, y el poco dinero que gana se emplea para nuestra manutencin. Siempre he deseado ser periodista. Hasta noviembre de 2009, fecha en que naci Map Kibera, sola quedarme en casa haciendo las labores habituales para echar una mano. Ahora formo parte de un grupo de 13 jvenes a los que se ha impartido formacin sobre el uso de dispositivos de GPS y sobre cmo cargar datos en Internet. Alzar mapas ha resultado educativo, divertido y desafiante. He aprendido muchas cosas sobre el terreno, aunque tambin puede ser un trabajo difcil debido a condiciones climatolgicas adversas o a la falta de inters por parte de los entrevistados. Map Kibera ha ayudado de verdad a que los habitantes de mi zona tomen conciencia de lo que tenemos en nuestra comunidad y sepan cmo hacer uso de los recursos disponibles y mejorarlos. Conseguimos recabar informacin acerca de todas las escuelas, aseos pblicos, comercios, kioscos, centros de salud y alumbrado pblico, a partir de la cual confeccionamos un mapa completo y detallado. Dedicamos una semana a cada tema del mapa, y despus otra a concienciar y ayudar a otras personas a que comprendan mejor los efectos de lo

que hacemos y cmo les beneficia. Por ejemplo, una de las cuestiones ms delicadas es la seguridad de las nias. En las reuniones mantenidas con un grupo comunitario de nias llamado Binti Pamoka (Hijas Unidas), que ayuda a las nias jvenes a combatir la violencia basada en el gnero, colabor en la moderacin de un debate sobre lo que se vea en el mapa y sobre los lugares que consideraban seguros o peligrosos. Gracias a ello, no slo aumentaron nuestros conocimientos sobre la zona sino tambin nuestra emocin ante el proyecto al comprobar que la comunidad poda responder de forma positiva. Para m esto es un logro en mi vida. Hay tantas personas que admiran lo que el grupo hace, que creo que continuar confeccionando mapas para la comunidad en el futuro. Tanto la formacin recibida como el propio proceso de alzar los mapas me han cambiado. Por ejemplo, antes era muy tmida y tena miedo de hablar en pblico, pero ahora me siento mucho ms segura y mejor informada. Mapping Kibera me permite tambin conocer a personas muy diferentes, de procedencias muy diversas. Creo que si Dios me permite cumplir mis sueos, no dejar Kibera, sino que me quedar aqu y ayudar a que se convierta en un lugar mejor donde vivir.

invertir en los adolescentes

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Las comunicaciones basadas en los medios de difusin y en la tecnologa son herramientas populares para que los adolescentes expresen sus opiniones y desempeen un papel importante configurando, influyendo y cambiando las percepciones y opiniones del pblico. En 2004, la oficina de UNICEF en la India apoy una iniciativa de reporteros infantiles en un distrito del estado de Orissa. Este programa, que comenz con 100 periodistas adolescentes de 10 a 18 aos, se ha convertido en un movimiento en 14 estados, y en la actualidad hay miles de nios periodistas. El objetivo es tener 10 nios periodistas por cada uno de los gram panchayats. Los aspirantes a reporteros participaron primero en talleres para sensibilizarse sobre los derechos del nio y aprender a expresar, observar, analizar y escribir libremente sobre sus experiencias y observaciones.
La participacin activa de los adolescentes en la vida familiar y cvica fomenta una ciudadana positiva a medida que se convierten en adultos. Un nio comparte un cartel sobre los efectos de los trastornos por carencia de yodo con un grupo de adolescentes como parte de un programa de educacin de igual a igual, Ucrania.

Abordar la pobreza y la falta de equidad

La pobreza es una de las mayores amenazas para los derechos del adolescente. Catapulta a los jvenes antes de tiempo en la edad adulta obligndoles a abandonar la escuela, empujndoles hacia el mercado de trabajo u obligndoles a casarse jvenes. El Banco Mundial estima que aproximadamente el 73% de la poblacin de Asia meridional y frica subsahariana vive con menos de 2 dlares por da. Estas son tambin las dos regiones donde las poblaciones de adolescentes crecen con mayor rapidez. El artculo 19 de la Convencin sobre los Derechos del Nio obliga a los gobiernos al establecimiento de programas sociales con objeto de proporcionar la asistencia necesaria al nio y a quienes cuidan de l. Los gobiernos son responsables de proporcionar redes de seguridad, como las transferencias de efectivo y otros programas de proteccin social que alivian la carga financiera de los padres y madres de los hogares ms pobres. La comunidad internacional debe seguir promoviendo las iniciativas de proteccin social y la investigacin sobre su eficacia. Un ejemplo de ello es el Programa Red de Seguridad Productiva de Etiopa, que proporciona empleo y proteccin social a las comunidades vulnerables a problemas externos como la sequa. Las evaluaciones de la iniciativa han descubierto que alrededor del 15% de las transferencias de efectivo se utilizan para la educacin y los padres y madres informan que como resultado de ello pueden mantener a sus hijos ms tiempo en la escuela. Un componente del programa dedicado a la construccin de aulas garantiza que el aumento en la asistencia escolar no se traduzca en una situacin de hacinamiento18. Del mismo modo, el Proyecto para el empoderamiento econmico de las nias adolescentes y las mujeres jvenes de Liberia,

En el Brasil, una serie de medios de comunicacin establecidos por adolescentes han creado foros de adolescentes para discutir temas tan sensibles como el embarazo adolescente con sus compaeros y con los adultos. Cuando la mayora de las madres jvenes no estudian ni trabajan, se utilizaron historias ilustradas y productos digitales multimedia para iniciar un debate sobre la maternidad adolescente. Las historias, escritas por los propios adolescentes, han servido para inspirar debates encaminados a disipar tanto la percepcin romntica del embarazo como la visin culpable, que asume una postura de condena a las adolescentes. Promover una comunicacin abierta, fluida y honesta sirve de apoyo a los adolescentes en su interaccin con los progenitores y las familias, las comunidades y los responsables polticos, y ayuda a los adultos y las comunidades a valorar positivamente sus contribuciones. Las actividades basadas en la comunidad pueden promover un dilogo intergeneracional que logre impulsar el cambio social. En So Paulo, Brasil, las plazas, las calles, los cines, los cafs, los centros culturales y los teatros se han convertido en espacios de aprendizaje como parte del proyecto Ciudad Escuela Aprendiz. Los nios y adolescentes participan en una variedad de actividades tales como cursos de tecnologa de la informacin, mosaicos, teatro, clases de guitarra, monopatn y clases de ingls que sirven para fomentar la capacidad y mejorar las oportunidades para la expresin fsica y creativa. La clave para el xito del proyecto radica en las alianzas que se han establecido entre las escuelas, las familias, las autoridades pblicas, los empresarios, las asociaciones, los artesanos, las organizaciones no gubernamentales y los voluntarios17.
72 estado mundial de la infancia 2011

una actividad en la que colaboran el Ministerio de Gnero y Desarrollo, el Banco Mundial, la Fundacin Nike y el Gobierno de Dinamarca, ofrece capacitacin para el empleo asalariado, en combinacin con asistencia para buscar empleo; al mismo tiempo, facilita servicios de desarrollo empresarial y enlaces a microcrditos para mujeres empresarias jvenes19. La falta de equidad es tambin un obstculo importante para el cumplimiento de los derechos de los adolescentes consagrados en la Convencin sobre los Derechos del Nio y la Convencin sobre la eliminacin de todas las formas de discriminacin contra la mujer. La importancia de la igualdad en el acceso a la educacin se ha descrito antes, pero la igualdad de derechos a la salud, el empleo, la justicia de menores de edad, la religin, la cultura y la identidad es tambin imprescindible para el desarrollo positivo de los jvenes.

Los adolescentes de hoy son ms saludables, estn mejor protegidos, mejor educados y ms conectados que nunca. Sin embargo, hay millones que se han quedado atrs. Las polticas y programas encaminados a la consecucin de los ODM hacen a menudo caso omiso de la situacin de los adolescentes y los jvenes ms pobres y ms marginados, incluso los que viven en pases de ingresos medios e industrializados. La satisfaccin de sus derechos a la educacin, la salud y la recreacin; a un ambiente sin violencia; y a que sus opiniones se escuchen en los procesos de tomas de decisiones es una condicin para lograr la igualdad social, el crecimiento econmico en favor de los pobres y una mayor participacin ciudadana. Por otra parte, un enfoque del desarrollo de los adolescentes basado en la equidad pone de relieve la necesidad urgente de identificar a los adolescentes ms marginados y vulnerables en

PAS: ESTADOS UNIDOS

La Iniciativa Campus
Abogar por los derechos de la infancia en los institutos y universidades
En ms de 100 campus universitarios de los Estados Unidos, los estudiantes estn optando por desempear un papel activo ayudando a la infancia de todo el mundo a sobrevivir. La Iniciativa Campus, que dirige el Fondo de los Estados Unidos en pro de UNICEF, es un movimiento asociativo de estudiantes universitarios dinmicos que actan como adalides de la causa de la organizacin. El objetivo del programa, que se inici en 1988, es formar ciudadanos del mundo que generen fondos, atencin y la voluntad poltica para ayudar a combatir las muertes infantiles prevenibles. planes nacionales, as como de preparar la cumbre de la Iniciativa Campus cada ao. Esta reunin de mbito nacional permite a los miembros del club y a los dirigentes universitarios aprender unos de otros y compartir prcticas ptimas. La cumbre provee adems oportunidades de liderazgo, permite la celebracin de talleres para el fomento de conocimientos, y motiva a los miembros de la universidad a que mantengan su compromiso con UNICEF. Mantener el ritmo del avance de la era digital es fundamental para la iniciativa, ya que los miembros ms jvenes cada vez adquieren ms destrezas informticas. Para que se conecten con personas de entre 19 y 24 aos es necesario dotarles de las herramientas organizativas que tendran en otros mbitos de su experiencia en linea. La especializacin en la promocin y la movilizacin son otro mbito de la iniciativa de los campus universitarios que registra crecimiento. Los estudiantes han mostrado una y otra vez que si se les motiva y se les brinda apoyo, emplearn su fuerza poltica. Es posible promover una vida de servicio y compromiso con la infancia entre todos los grupos de apoyo, pero en especial entre los estudiantes universitarios. Los adolescentes y los jvenes pueden y deben formar una parte integral de la solucin que ponga fin a las muertes prevenibles de nios y nias, aliviando la pobreza infantil, luchando contra la explotacin y el trabajo forzoso de nios y nias, combatiendo el VIH y el sida, garantizando el acceso a una educacin de calidad y brindando oportunidades a los nios y nias de todo el mundo.
Vanse las referencias en la pgina 78.

Estudiantes en la Cumbre de la Iniciativa Campus de UNICEF, celebrada en junio de 2010. Ms de 140 estudiantes se congregaron en los jardines de la Universidad de Columbia para colocar 24.000 banderas formando un cero, como representacin simblica del nmero de muertes infantiles prevenibles que acontecen cada da, y de su compromiso de contribuir a que dicha cifra se reduzca a cero.

La educacin, la promocin y la recaudacin de fondos constituyen el eje central de la labor que realiza la Iniciativa Campus de UNICEF. Los estudiantes inician y dirigen una amplia gama de actividades, entre ellas la defensa de la supervivencia infantil, mediante procedimientos como el contacto con funcionarios electos, la publicacin de artculos de opinin sobre la labor de UNICEF en los peridicos universitarios y la constitucin de alianzas con organizaciones infantiles para generar proyectos de prestacin de servicios. Durante el ao acadmico 20092010, un total de 2.033 miembros activos se entiende por miembros activos a aquellos que asisten al 50% de las actividades planificadas que se celebran en el campus llevaron a cabo 358 actividades entre agosto y diciembre de 2009. Los clubes universitarios de todo el pas reciben apoyo del Fondo de los Estados Unidos en pro de UNICEF y de un Consejo Nacional en pro de la Iniciativa Campus, dirigido por estudiantes. Este equipo, formado por personal y voluntarios, se encarga tambin de elaborar el programa de tareas, fijando los objetivos y creando

invertir en los adolescentes

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PERSPECTIVA

Las nias adolescentes:

La mejor inversin que podemos hacer
Actualmente hay ms de 515 millones de nias adolescentes en el mundo en desarrollo. Estas nias poseen el potencial de acelerar el crecimiento y el progreso en todos los mbitos, de romper el ciclo de pobreza intergeneracional y de hacer avanzar toda una economa. Y sin embargo, a las nias se les pasa por alto con mucha frecuencia. Las nias adolescentes tienen ms probabilidades de que se les fuerce a abandonar la escuela, se les entregue en matrimonio, y de contraer el VIH. Adems, han de enfrentarse a la realidad de que la principal causa de muerte en las nias de entre 15 y 19 aos est relacionada con el embarazo y el parto. Existe el riesgo de que las familias que no tienen otra cosa recurran a tratar a sus hijas como bienes, casndolas o vendindolas. Pese a estas adversidades, las nias adolescentes constituyen la fuerza ms potente para generar un cambio transformador. S, es cierto que las nias a menudo enfrentan obstculos enormes, pero tambin representan una promesa sin igual. Esa es la otra cara la historia: el efecto nia. Es la historia de nias a las que se tiene en cuenta, en las que se invierte y a las que se incluye en la sociedad. Cuando una nia del mundo en desarrollo recibe siete aos o ms de educacin, contraer matrimonio cuatro aos ms tarde. Cada ao adicional de escuela primaria supone un incremento en el futuro salario de las nias de entre un 10% y un 20%. Estudios practicados en 2003 revelaron que cuando las mujeres y las nias ganan un salario, reinvierten el 90% del mismo en sus familias; los hombres y los nios, en cambio, slo reinvierten entre el 30% y el 40%. Los estudios muestran asimismo que unos niveles superiores de escolarizacin entre las mujeres se corresponden con una mejor salud neonatal e infantil. S, este es el efecto nia, y slo hemos visto el comienzo de las muchsimas consecuencias beneficiosas que puede tener. Es verdaderamente asombroso constatar cmo invertir en una nia puede generar ondas expansivas que beneficien a su familia, a su aldea y a su pas. Nias de todo el mundo estn poniendo en marcha el efecto nia pese a los numerosos obstculos que enfrentan en sus vidas. Sanchita, una joven de 17 aos de Bangladesh, es una de ellas. Nacida en la pobreza, Sanchita no tena dinero para la escuela, ni para ropa o alimentos. Gracias a la organizacin no gubernamental BRAC, recibi un pequeo prstamo con el que se compr una vaca. Vendi la leche de la vaca y emple el dinero para financiar su educacin y la de su hermano. Con ayuda de BRAC adquiri tambin las habilidades necesarias para cultivar sus propias verduras y continuar ganando dinero para su familia y para s misma. Historias como la de Sanchita son una luz de esperanza, y una prueba tangible de que invertir en las nias puede producir cambios econmicos y sociales importantes. El efecto nia es real, y su repercusin es a un tiempo amplia y profunda. He visto este cambio producirse en Bangladesh, Brasil, Burundi, Kenya, Uganda, Repblica Unida de Tanzana, y muchos otros pases. Nias de todo el mundo estn poniendo en prctica el efecto nia cuando se les dan las herramientas para hacerlo. En este mismo instante, nias empresarias de la India preparan sus planes de negocio, nias de Bangladesh estudian para ser enfermeras a fin de atender a las necesidades sanitarias de quienes han sido desatendidos por mucho tiempo; y nias de Uganda y la Repblica Unida de Tanzana reciben formacin en materia de tcnicas de vida, acceden a microcrditos, y se benefician de unos espacios seguros en los que poder soar sin lmites y hacer sus sueos realidad. Pero an hay mucho trabajo por hacer. Si queremos saber lo que lo que est ocurriendo con las nias y llevar un seguimiento de su progreso o falta de progreso, necesitamos urgentemente datos desglosados por gnero y por edad. Es preciso mostrar el valor de las nias y convencer a los gobiernos, aldeas, empresas y familias de que invertir en las nias adolescentes es una operacin inteligente. Debemos situar a las nias en el centro de nuestras discusiones, admitirlas como un grupo de poblacin nico, y abordar sus necesidades particulares. Para liberar el potencial de las nias adolescentes deberamos comenzar por lo siguiente: 1. Dejar de tratar a las mujeres como si fueran la infraestructura de la pobreza. 2. No dar por hecho que nuestros programas dan cobertura a las nias. Llegar a ellas de forma especfica. 3. Tener en cuenta a las nias. Asegurarnos de que figuran en nuestras cifras. 4. No es preciso modificar las estrategias; se trata slo de incluir a las nias en lo que ya hacemos. 5. Aplicar las polticas ya existentes. 6. Los hombres y nios pueden actuar como defensores de la causa de las nias. 7. No tratar a las nias como el tema del da. Este enfoque reportar numerosos beneficios en las dcadas por venir. Si invertimos sinceramente en las nias, gozaremos de comunidades y familias ms fuertes, de economas sostenibles, de unos menores ndices de VIH y sida, tendremos menos pobreza, ms innovacin, unos ndices menores de desempleo y una prosperidad ms equitativa. El efecto nia es real, y muy poderoso. Pero no cobraremos plena conciencia de su onda expansiva hasta que no empecemos a tomrnoslo en serio y a ampliar su alcance.
Mara Eitel es Presidenta fundadora y Directora General de la Fundacin Nike, en la que trabaja para promover el efecto nia: el potente cambio econmico y social que se produce cuando las nias tienen oportunidades. Antes de colaborar con la Fundacin, Mara Eitel desempe el cargo de vicepresidenta de responsabilidad corporativa de NIKE, Inc. Con anterioridad a ello colabor en la Casa Blanca, en Microsoft Corporation, en la Corporation for Public Broadcasting y en la MCI Communications Corporation.

por Mara Eitel, Presidenta de la Fundacin Nike

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estado mundial de la infancia 2011

PUNTO DE MIRA

Colaborar en favor de las nias adolescentes: el Equipo de Tareas Interinstitucional de las Naciones Unidas sobre las adolescentes
En 2007, una serie de organismos de las Naciones Unidas* fundaron el Equipo de Tareas Interinstitucional de las Naciones Unidas sobre las adolescentes. Con apoyo de la Fundacin pro Naciones Unidas, este equipo de tareas tiene por objetivo fortalecer la colaboracin interinstitucional a escala mundial y nacional, facilitar la creacin de programas que aborden los derechos y las necesidades de las nias adolescentes, impulsar la consecucin de los ODM, y eliminar todas las formas de violencia y discriminacin contra las mujeres jvenes y las nias. En marzo de 2010, el equipo de tareas public la Declaracin conjunta sobre acelerar los esfuerzos para avanzar los derechos de las adolescentes, suscrita por los dirigentes de seis organismos. Estos organismos se comprometan a incrementar el apoyo a los gobiernos y a la sociedad civil a lo largo de los prximos cinco aos con el fin de formular polticas y programas que fomenten la autonoma de las nias adolescentes a las que es ms difcil llegar. Esta declaracin conjunta refleja el mandato y las responsabilidades de los equipos de los pases de las Naciones Unidas respecto a la proteccin de los derechos de las nias adolescentes marginadas. Los organismos se comprometen a movilizar recursos tcnicos y financieros con el fin de colaborar en la formulacin de cinco prioridades estratgicas orientadas a velar por los derechos de las nias adolescentes. Estas prioridades son las siguientes: Educar a las nias adolescentes. Mejorar la salud de las nias adolescentes. Mantener a las nias adolescentes libres de la violencia, el maltrato y la explotacin. Promover dirigentes entre las nias adolescentes. Contar con la participacin de las nias adolescentes en lo concerniente a mejorar su bienestar y hacer de sus derechos una realidad.
Vanse las referencias en la pgina 78.
* Entre los organismos participantes figuran la Organizacin Internacional del Trabajo, el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura, el Fondo de Poblacin de las Naciones Unidas, la Entidad de las Naciones Unidas para la Igualdad entre los Gneros y el Empoderamiento de la Mujer, y la Organizacin Mundial de la Salud.

cada sociedad, para disear y desarrollar enfoques innovadores y pertinentes a fin de llegar a ellos y contar con su participacin, y para garantizar que las inversiones estn dirigidas a ofrecerles acceso y oportunidades equitativas para su crecimiento y su desarrollo. En un esfuerzo por avanzar hacia una mayor equidad en la salud, los gobiernos nacionales estn tomando medidas, con el apoyo internacional, para suprimir los costos de usuario en los servicios bsicos de salud. Entre los pases que han tomado esta iniciativa cabe destacar Burundi, Ghana, Kenya, Lesotho, Liberia, Nger, Senegal y Zambia. Pases donantes como Francia y el Reino Unido ofrecen incentivos para eliminar las tasas mediante la prestacin de asistencia adicional a los pases que lo hagan. Organismos de desarrollo tales como la Organizacin Mundial de la Salud y el Banco Mundial tambin se han manifestado con firmeza contra las tasas de usuario en la atencin de la salud20. Cuando los aliados se ponen de acuerdo de esta manera, se puede lograr avances significativos en materia de derechos humanos.

Internacional del Trabajo (1999) y los Objetivos de Desarrollo del Milenio ( 2000). Como se ha sealado en este informe, los resultados han sido alentadores. Los niveles de salud y de educacin han mejorado, sobre todo para los nios ms pequeos. La proteccin ha cobrado una mayor importancia en el temario internacional. Tanto en los pases industrializados como en desarrollo cada vez se despliegan con mayor intensidad iniciativas sobre la participacin. Y el conjunto de conocimientos sobre el desarrollo

Trabajar juntos en favor de los adolescentes

En 2010-2011, el mundo celebra el Ao Internacional de la Juventud. Desde que se celebr por primera vez hace 25 aos, se ha recorrido un largo camino en el reconocimiento y la promocin de los derechos de los jvenes. Los gobiernos aprobaron la Convencin sobre los Derechos del Nio (1989), dos protocolos facultativos sobre la proteccin de los nios en los conflictos armados y la explotacin sexual (2000), el Convenio sobre las peores formas de trabajo infantil de la Organizacin

La igualdad de derechos a la salud, el empleo, la justicia de menores de edad, la religin, la cultura y la identidad es tambin imprescindible para el desarrollo positivo de los jvenes. Una instructora de educacin entre pares analiza una pelcula, Nacido con sida, en el Centro de servicios acogedores para los adolescentes del Complejo de Salud Bandar Abbas, Repblica Islmica del Irn.

invertir en los adolescentes

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OPINIONES DE LOS ADOLESCENTES

De vctimas a activistas:
La infancia y los efectos del cambio climtico en el Pakistn
Los adolescentes del Pakistn pas en el que somos 40,5 millones de una poblacin de ms de 176 millones de personas estamos muy conscientes de que vamos a heredar un planeta que sufre un cambio climtico. Como sucede con otros pases en desarrollo que sufrirn los efectos ms perniciosos del calentamiento global, el Pakistn, pese a haber contribuido mnimamente a las emisiones mundiales, debe enfrentar los temibles efectos de tormentas, desastres naturales y lluvias torrenciales. El aumento de los niveles del mar y los cambios drsticos de las pautas climatolgicas han causado ya inundaciones y sequas, disminuyendo las cosechas y limitando el acceso a agua fresca, y afectando a la produccin industrial. Es preciso adoptar todas las medidas posibles para dar solucin a este problema y evitar convertirnos en refugiados climticos. El cambio climtico, en el Pakistn y en todo el mundo, es especialmente duro para los nios y nias, que son ms vulnerables que los adultos a las enfermedades, la desnutricin y la explotacin. El aumento de las temperaturas y los fenmenos climticos extremos contribuyen a propagar enfermedades como el paludismo, la diarrea y la neumona. La agricultura que representa el 24% de nuestro producto interior bruto sufre por causa de las sequas, debido a que las cosechas disminuyen y los suministros se agotan. Acontecimientos recientes demuestran la gravedad de los efectos catastrficos del cambio climtico en el Pakistn. Las lluvias torrenciales sin precedentes dieron paso, en julio de 2010, a inundaciones devastadoras. La cifra inicial de muertes fue de cerca de 1.600 personas, pero hay muchos otros desaparecidos. Se calcula que las inundaciones han afectado a 20 millones de hombres, mujeres, nios y nias, y hay muchas personas que han sido arrastradas por el agua y que estn extraviadas esperando ayuda. Muchos huyeron de sus hogares sin otra cosa que lo que llevaban puesto. Por si no bastara con los riesgos sanitarios ocasionados por las inundaciones y la falta de alimentos, agua y cobijo, el Pakistn sufre el azote de la catstrofe econmica ocasionada por la destruccin de su infraestructura agrcola. Millones de hectreas de cultivos han sido inundadas o arrasadas, y la ganadera ha quedado destruida. Esta nacin enfrenta ahora un desastre ms: las inundaciones amenazan con diezmar la juventud del Pakistn. Una de las ms graves amenazas es el brote de enfermedades transmitidas por el agua como el clera y la diarrea. Como ocurre en la mayora de las catstrofes naturales, los nios y nias padecen un grave riesgo de quedar separados de sus familias y expuestos a los peligros del trabajo infantil, el maltrato y la explotacin. Ms de 5.500 escuelas han desaparecido o han quedado en ruinas. No podemos permanecer cruzados de brazos mientras esta generacin desaparece. Como ciudadanos del mundo, debemos ayudarles a sobrevivir a este suceso dramtico y a erigirse en ejemplos de coraje, resistencia y determinacin. Es hora de ponerse en marcha. No slo de abordar esta tragedia inmediata, sino tambin de hacer frente al problema del calentamiento global. Como adolescentes, nos enfrentamos a un enemigo comn: los gases de efecto invernadero. Si queremos ganar esta batalla, debemos aunar fuerzas para ayudar a los dems, emplear fuentes de energa alternativa y formular leyes que protejan nuestro planeta y a sus habitantes.
Syed Aown Shahzad es un joven activista nativo de Lahore, el Pakistn. Form parte de las delegaciones de jvenes que asistieron a la cumbre de 2009 sobre el cambio climtico y al 20 aniversario de la Convencin sobre los Derechos del Nio, y sigue concienciando sobre cuestiones que afectan al planeta, como el cambio climtico y los derechos de la infancia en el Pakistn y otros lugares.

por Syed Aown Shahzad, 16 aos, el Pakistn

Como adolescentes, nos enfrentamos a un enemigo comn: los gases de efecto invernadero.

y la participacin de los adolescentes en trminos de datos y anlisis, mejores prcticas y lecciones aprendidas, y la comprensin de las desigualdades y los estrangulamientos es cada vez mayor Se debe hacer un esfuerzo conjunto para seguir construyendo sobre la base de este progreso, para que las inversiones realizadas ahora cosechen recompensas, no slo para los nios de hoy, sino tambin para sus hijos. Como se seala en el captulo 2 de este informe, se espera que aumente el nmero de adolescentes, especialmente en los pases pobres. Muchos agentes clave en cuestiones de desarrollo ya se han unido en un consenso
76 estado mundial de la infancia 2011

mundial sobre la importancia de invertir en la adolescencia y la juventud. Estas partes interesadas deben unirse ahora a todos los niveles para apoyar a los jvenes en el desarrollo de las aptitudes y capacidades que necesitan para salir de la pobreza. Slo entonces garantizaremos que la adolescencia se convierta realmente en una poca de oportunidades para todos.

PAS: CTE DIVOIRE

Los conflictos violentos y la vulnerabilidad de los adolescentes

Desde que estall la guerra civil en 2002, Cte dIvoire ha hecho frente a graves obstculos en su desarrollo poltico, social y econmico. Pese a haberse alcanzado un frgil compromiso entre el Gobierno y el movimiento rebelde Fuerzas Nuevas en 2007, las elecciones propuestas para 2009 se han aplazado de forma indefinida y an hay en el pas fuerzas del ejrcito francs y de las Naciones Unidas que velan por la seguridad. La Oficina de Coordinacin de Asuntos Humanitarios informa de que el pas entr por primera vez en la fase posterior al conflicto en 2009, cuando miles de personas desplazadas internamente regresaron a sus lugares de origen. As todo, el proceso de paz es gradual y exige un compromiso a escala nacional y mundial. El conflicto dio lugar a un grado terrorfico de violencia basada en el gnero y a un reclutamiento masivo, al tiempo que se interrumpa la educacin y se destruan los servicios mdicos. Esto ha comprometido de forma directa la salud de la poblacin civil, en especial de la infancia y las mujeres, como demuestran el rebrote de la poliomielitis y la interrupcin de los servicios de atencin materna e infantil en general, y de los servicios de tratamiento para aquellos que viven con el VIH y el sida, en particular. Esta situacin dej a los adolescentes que integraban el 23% de la poblacin total de Cte dIvoire en 2009 en una situacin de especial vulnerabilidad, que persiste en la actualidad. Adems del reclutamiento militar, la esclavitud sexual y la migracin forzosa, los nios y nias adolescentes padecen otras amenazas que se derivan directa o indirectamente de la guerra civil. Los nios, por ejemplo, corren el riesgo de que se les obligue a participar en las peores formas de trabajo infantil en plantaciones de cacao, que constituyen una de las fuentes ms importantes de ingresos del pas (el 38% de la produccin mundial de granos de cacao generada entre 1994 y 2003 provena de Cte dIvoire). Aunque es cierto que los nios trabajan desde hace muchos aos en estas plantaciones y que los datos referidos a la prevalencia del trabajo infantil en el pas son difciles de obtener, los conflictos relacionados con las tierras dedicadas a las plantaciones fueron en parte el catalizador de la guerra, y han hecho que se intensifique la lucha por encontrar mano de obra para un sector que es crucial en la tarea de reavivar el crecimiento. Se estima que la mayora de los trabajadores infantiles de estas plantaciones tienen menos de 14 aos y que proceden de grupos tnicos marfileos, o son inmigrantes de Burkina Faso. Los ms vulnerables son los nios y nias desplazados por la guerra, que carecen de cualquier vnculo con los propietarios de las plantaciones o con las comunidades locales. Las nias adolescentes estn padeciendo tambin los efectos de la guerra. En algunas zonas del pas en especial en la parte oriental, donde la violencia ha sido ms intensa, las violaciones y otros actos inefables que incluyen el incesto forzoso y el canibalismo, no slo han dejado una estela de daos fsicos, sino tambin heridas emocionales y psicolgicas que tardarn mucho tiempo en sanar. Los programas para la juventud posteriores al conflicto se han centrado en mejorar los servicios y en brindar a los jvenes oportunidades de regresar a la escuela y de protegerse a s mismos y a sus comunidades en un entorno frgil. UNICEF, por ejemplo, brinda apoyo a ms de 40 clubes de madres cuyo objetivo es ayudar a que las nias adolescentes permanezcan en la escuela y finalicen su educacin. Tambin se ha puesto en marcha un plan de accin nacional para la aplicacin de la Resolucin del Consejo de Seguridad de las Naciones Unidas 1325 sobre las mujeres, la paz y la seguridad, cuya principal prioridad es proteger a las mujeres y las nias frente a la violencia sexual. La rehabilitacin posterior al conflicto ha resultado exitosa en lo tocante a concienciar sobre prevencin del VIH, lo cual es especialmente importante porque Cte dIvoire era el pas de frica occidental con mayor prevalencia en 2008. Gracias a una alianza formada entre CARE y la organizacin Population Services International se ha logrado llegar a los soldados, muchos de los cuales han credo durante mucho tiempo que su fuerza les haca inmunes a la enfermedad. No obstante, queda mucho por hacer, sobre todo en lo que concierne a las nias, que se hallan en clara desventaja frente a los nios en materia de conocimientos integrales sobre el VIH y el uso de preservativos. En 2008, slo el 18% de las mujeres de entre 15 y 24 aos posean unos conocimientos completos acerca del VIH y el uso de preservativos, en comparacin con el 28% de los varones de la misma edad, mientras que la prevalencia del VIH entre las nias era tres veces mayor (2,4%) que entre los nios (0,8%).
Vanse las referencias en la pgina 78.

Una abuela se ocupa de sus nietos tras la muerte de sus progenitores como consecuencia del sida.

Los programas para la juventud posteriores al conflicto se han centrado en mejorar los servicios y en brindar a los jvenes oportunidades de regresar a la escuela.

invertir en los adolescentes

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Referencias
CAPTULO 1
1

Naciones Unidas, Departamento de Asuntos Econmicos y Sociales, Divisin de Poblacin, Perspectivas de la Poblacin Mundial: Revisin de 2008, <www.esa.un.org/unpd/wpp2008/index.htm>, consultado en octubre de 2010; y bases de datos mundiales de UNICEF, consultado en octubre de 2010. 2 Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, Progreso para la infancia: Lograr los ODM con equidad, no. 9, UNICEF, Nueva York, 2010; y Tablas Estadsticas 110, pgs. 88129. 3 Cifras proporcionadas por la Oficina de UNICEF en el Brasil, octubre de 2010. 4 Tabla Estadstica 5, pg. 104 5 Obtenido a partir de Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, La infancia y el sida: quinto inventario de la situacin, 2010, UNICEF, Nueva York, diciembre de 2010, pg. 17; y Programa Conjunto de las Naciones Unidas sobre el VIH/sida, Informe Mundial: informe de ONUSIDA sobre la epidemia mundial del sida, 2010, ONUSIDA, Ginebra, pg. 184. 6 Tabla Estadstica 9, pg. 120. 7 Tabla Estadstica 5, pg. 104. 8 Oficina Internacional del Trabajo, Tendencias mundiales del empleo juvenil, Agosto 2010: Edicin especial sobre las repercusiones de la crisis econmica mundial en los jvenes, Organizacin Internacional del Trabajo, Ginebra, 2010, pgs. 36. 9 Ibid. 10 Banco Mundial, Informe sobre el desarrollo mundial 2006: equidad y desarrollo, Banco Mundial, Washington, D.C. 2005. 11 Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, Progreso para la infancia: Un balance sobre la proteccin de la niez, no. 8, UNICEF, Nueva York, 2009, pgs. 4647; y Tabla Estadstica 9, pg. 120. 12 Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, Seguimiento de los progresos en la nutricin de los nios y las madres, UNICEF, Nueva York, noviembre de 2009, pgs. 1214. 13 Organizacin Mundial de la Salud, Programa Conjunto de las Naciones Unidas sobre el VIH/sida y Fondo de Poblacin de las Naciones Unidas, Seen but Not Heard: Very young adolescents aged 1014 years, ONUSIDA, Ginebra, 2004, pgs. 57. 14 Ibid., pg. 7. 15 Cdigo Civil de la Repblica Islmica del Irn, pg. 118; Ministerio de Igualdad de Gnero y la Infancia, Proyecto de ley sobre cuidado y proteccin de la infancia, Resumen, Ministerio de Igualdad de Gnero y la Infancia, Gobierno de la Repblica de Namibia, Windhoek, 2009. 16 Johnson, Carolyn C., et al., CoUse of Alcohol and Tobacco Among Ninth Graders in Louisiana, Preventing Chronic Diseases, Practice and Policy, vol. 6, no.3, julio de 2009. 17 Pakpahan Medina Yus, Daniel Suryadarma y Asep Suryahadi, Destined for Destitution: intergenerational poverty persistence in Indonesia, Working Paper no. 134, Chronic Poverty Research Centre, SMERU Research Institute, Yakarta, enero de 2009. 18 Diallo, Yacouba, et al., Global Child Labour Developments: Measuring trends from 2004 to 2008, Organizacin Internacional del Trabajo, Ginebra, 2010. 19 Tabla Estadstica 9, pg. 120. 20 El mandato de UNICEF, basado en la Convencin sobre los Derechos del Nio, define como nio a toda persona entre 0 y 18 aos. UNICEF y sus aliados (UNFPA, OMS, ONUSIDA) definen Adolescentes como personas entre 10 y 19 aos. La Asamblea General de las Naciones Unidas define como joven a todas las personas entre los 15 y los 24 aos de edad, y personas jvenes a aquellos que tienen entre 10 y 24 aos. Estas definiciones se aprobaron durante el Ao Internacional de la Juventud en 1985 y han sido utilizadas por los organismos de las Naciones Unidas y otros aliados. En general, se reconoce la utilizacin superpuesta de estas definiciones, y adolescente y joven se utilizan de manera indistinta con persona joven.

Adems de estas definiciones aprobadas por las Naciones Unidas y sus organismos, cada gobierno nacional tiene su propia definicin y edad lmite para los nios, los adolescentes, las personas jvenes y los jvenes.

RECUADROS DEL CAPTULO 1

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CAPTULO 2
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estado mundial de la infancia 2011

 Ibid. Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura, Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo: Llegar a los marginados, UNESCO, Pars, 2010, pg. 74. 31 Ibid. 32 Ibid. 33 Ibid., pg. 75. 34 Bases de datos mundiales de UNICEF, consultado en septiembre de 2010. En <www.childinfo.org> hay informacin ms precisa sobre la metodologa y las fuentes de los datos. 35 Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, Beijing+15: Bringing girls into focus, UNICEF, Nueva York, 2010. 36 Nickerson, Amanda B., y Richard J. Nagle, The Influence of Parent and Peer Attachments on Life Satisfaction in Middle Childhood and Early Adolescence, Social Indicators Research, vol. 66, no. 12, abril de 2004, pg. 49. 37 Naciones Unidas, Para cumplir la promesa: un examen orientado al futuro para promover un programa de accin convenido a fin de alcanzar los Objetivos de Desarrollo del Milenio para 2015 Informe del Secretario General, A/64/665, 12 de febrero de 2010, pgs. 10, 14. 38 Ibid., pg. 14. 39 Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo 2010, pgs. 7693. 40 Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura, Another Way to Learn: Case studies, UNESCO, Pars, 2007, pgs. 69. 41 Bases de datos mundiales de UNICEF, consultado en septiembre de 2010. En <www.childinfo.org> hay informacin ms precisa sobre la metodologa y las fuentes de los datos. 42 Bases de datos mundiales de UNICEF, consultado en septiembre de 2010. En <www.childinfo.org> hay informacin ms precisa sobre la metodologa y las fuentes de los datos. 43 Tabla Estadstica 9, pg. 120. 44 Bases de datos mundiales de UNICEF, consultado en septiembre de 2010. En <www.childinfo.org> hay informacin ms precisa sobre la metodologa y las fuentes de los datos. 45 Bases de datos mundiales de UNICEF, consultado en septiembre de 2010. En <www.childinfo.org> hay informacin ms precisa sobre la metodologa y las fuentes de los datos; and Tabla Estadstica 9, pg. 120. 46 Bases de datos mundiales de UNICEF, consultado en septiembre de 2010. En <www.childinfo.org> hay informacin ms precisa sobre la metodologa y las fuentes de los datos. 47 Bases de datos mundiales de UNICEF, consultado en septiembre de 2010. En <www.childinfo.org> hay informacin ms precisa sobre la metodologa y las fuentes de los datos. 48 Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, Progreso para la infancia: Un balance sobre la proteccin de la niez, no. 8, UNICEF, Nueva York, 2009, pg. 15. 49 Oficina Internacional del Trabajo, La Eliminacin del trabajo infantil: un objetivo a nuestro alcance; informe global con arreglo al seguimiento de la Declaracin de la OIT relativa a los principios y derechos fundamentales en el trabajo, 95 perodo de sesiones de la Conferencia Internacional del Trabajo, Informe I(B), OIT, Ginebra, 2006. 50 Organizacin Internacional del Trabajo, Buenas prcticas y lecciones aprendidas sobre el trabajo infantil domstico en Amrica Central y Repblica Dominicana: una perspectiva de gnero, OIT, San Jos, 2005, pg. 10. 51 Progreso para la Infancia 8, pgs. 17, 20. 52 Levine, Ruth et al., Girls Count: A global investment and action agenda, Center for Global Development, Washington D.C., 2009, pg. 61. 53 Ibid. 54 Ibid. 55 Ibid. 56 Ibid. 57 Ibid. 58 Ibid. 59 Pulerwitz, Julie, et al., Promoting More Gender Equitable Norms and Behaviors among Young Men as an HIV Prevention Strategy, Population Council, Washington, D.C., 2009, pg. 51; y Levine, op. cit., pg. 61.
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RECUADROS DEL CAPTULO 2

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CAPTULO 3
1

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RECUADROS DEL CAPTULO 4

Preparar a los adolescentes para la edad adulta y la ciudadana Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, La promocin del desarrollo adolescente en Amrica Latina y el Caribe, UNICEF, Panam, 2009 pg. 22; Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, Edicin especial del Estado mundial de la infancia: Conmemoracin de los 20 aos de la Convencin sobre los Derechos del Nio, UNICEF, Nueva York, 2010, pg. 30; Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, Voices of Hope: Adolescents and the tsunami, UNICEF, Nueva York, 2005; Pittman, Karen Johnson, et al., Preventing Problems, Promoting Development, Encouraging Engagement: Competing priorities or inseparable goals?, Forum for Youth Investment, Washington, D.C., 2003, reimpreso en 2005; TakingITGlobal, National Youth Councils: Their creation, evolution, purpose and governance, Ontario, abril de 2006, pgs. 7, 41, 43; Bennett, W. Lance, Changing Citizenship in the Digital Age, in Civic Life Online: Learning how digital media can engage youth, editado por W. Lance Bennett, MIT Press, Cambridge, Mass., 2008, pgs. 124. Estados Unidos: La Iniciativa Campus Abogar por los derechos de la infancia en los institutos y universidades Informacin proporcionada por el Fondo de los Estados Unidos en pro de UNICEF. Colaborar en favor de las nias adolescentes: el Equipo de Tareas Interinstitucional de las Naciones Unidas sobre las adolescentes Organizacin Internacional del Trabajo, Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura, Fondo de Poblacin de las Naciones Unidas, Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, Fondo de Desarrollo de las Naciones Unidas para la Mujer y Organizacin Mundial de la Salud. Acelerar los esfuerzos para avanzar los derechos de las adolescentes: Declaracin conjunta de las Naciones Unidas, marzo de 2010. Cte dIvoire: Los conflictos violentos y la vulnerabilidad de los adolescentes Oficina de las Naciones Unidas para la Coordinacin de los Asuntos Humanitarios, Cte dIvoire, <http://ochaonline. un.org/OCHAHome/WhereWeWork/Cocircted8217Ivoire/ tabid/6410/language/en-US/Default.aspx>, consultado el 19 de noviembre de 2010; Betsi, N. A., et al., Effect of an Armed Conflict on Human Resources and Health Systems in Cte dIvoire, AIDS Care, vol. 18, no. 4, mayo de 2006, pgs. 360363; Human Rights Watch, My Heart is Cut: Sexual violence by rebels and pro-government forces in Cte dIvoire, vol. 19, no. 11(a), Human Rights Watch, Nueva York, agosto de 2007, pgs. 8691; Bs, Morten, y Anne Huser, Child Labour and Cocoa Production in West Africa: The case of Cte dIvoire and Ghana, Report 522, Fafo Institute for Applied International Studies, Research Program on Trafficking and Child Labour, Oslo, 2006, pg. 8; Yapo, Serge Armand, Improving Human Security in Post-Conflict Cote dIvoire: A local governance approach, Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, Oslo Governance Center, 2007, pgs. 21, 23, 27; Ministerio de la Familia, la Mujer y Asuntos Sociales/Directorio para la Equidad de los gneros y la promocin, National Action Plan for the Implementation of Resolution 1325 of the Security Council (20082012): Background document, Abidjan, <www.un.org/womenwatch/feature/wps/ nap1325_ cote_d_ivoire.pdf>, consultado el 19 de noviembre de 2010; Programa Conjunto de las Naciones Unidas sobre el VIH/sida y Organizacin Mundial de la Salud, Sub-Saharan Africa, Actualizacin sobre la epidemias del sida 2009, ONUSIDA y OMS, Ginebra, noviembre de 2009, pgs. 2136.

CAPTULO 4
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RECUADROS DEL CAPTULO 3

Ucrania: La creacin de un mbito de proteccin para los nios y nias vulnerables Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, Edicin especial del Estado mundial de la infancia: Conmemoracin de los 20 aos de la Convencin sobre los Derechos del Nio Tablas Estadsticas, UNICEF, Nueva York, 2009, pgs. 19, 27; Programa Conjunto de las Naciones Unidas sobre el VIH/sida y Organizacin Mundial de la Salud, Actualizacin sobre la epidemia mundial del sida 2009, ONUSIDA y OMS, Ginebra, 2009, pg. 48; Teltschik, Anja, Children and Young People Living or Working on the Streets: The missing face of the HIV epidemic in Ukraine, Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia y AIDS Foundation East-West, Kyiv, 2006, pgs. 2729. Filipinas: Fortalecer los derechos de los adolescentes a la participacin Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, Philippine Commitment to the Millennium Development Goals, <www.undpg.org.ph/?link=mdg_ph>, consultado el 23 de agosto de 2010; Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, Edicin especial del Estado mundial de la infancia: Conmemoracin de los 20 aos de la Convencin sobre los Derechos del Nio Tablas Estadsticas, UNICEF, Nueva York, 2009, pg. 26; Huasman, Ricardo, Laura D. Tyson y Saadia Zahidi, eds., The Global Gender Gap Report 2007, Foro Econmico Mundial, Ginebra, 2007, pg. 7; Economist Intelligence Unit, Country Profile Philippines: Main report, 2008, EIU, Londres, 2008, pg. 3; Philippine Institute for Development Studies, Global Study on Child Poverty and Disparities: The case of the Philippines, Discussion Paper Series No. 200927, septiembre de 2009; Centro de Investigaciones Innocenti de UNICEF, Law Reform and Implementation of the Convention on the Rights of the Child, Florencia, 2007, pg. 24; Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, Young Peoples Civic Engagement in East Asia and the Pacific: A regional study conducted by Innovations in

Warburton, J., et al., A Right to Happiness: Positive prevention and intervention strategies with children abused through sexual exploitation, Regional Seminars Action Research Youth Projects in the CIS and Baltics, BICE, Ginebra, 2001. 2 Banco Mundial, Expanding Opportunities and Building Competencies for Young People: A new agenda for secondary education, Banco Internacional de Reconstruccin y Fomento/Banco Mundial, Washington, D.C., 2005, pgs. 17, 18. 3 Ibid., pg. 21. 4 Clemens, Michael, The Long Walk to School: International education goals in historical perspective, Working Paper 37, Center for Global Development, Washington, D.C., 2004, citado en Expanding Opportunities and Building Competencies, pg. 21. 5 Levine, Ruth, et al., Girls Count: A global investment and action agenda, Center for Global Development, Washington, D.C., 2008, pg. 48. 6 Naciones Unidas, Informe sobre los Objetivos de Desarrollo del Milenio 2007, Naciones Unidas, Nueva York, 2007, pg. 17. 7 Poirier, Marie-Pierre, Brazil Ranks amongst Countries Taking Responsibility for Longer Mandatory Education, Panorama, no. 96, 11 de noviembre de 2009. 8 Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura, Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo: Llegar a los marginados, UNESCO y Oxford University Press, Pars, 2010, pg. 65. 9 Huebler, Friedrich, Child Labour and School Attendance: Evidence from MICS and DHS surveys, Seminar on Child Labour, Education and Youth Employment, Understanding Childrens Work Project, Madrid, 1112 de septiembre de 2008, pgs. 1718. 10 Iniciativa de las Naciones Unidas para la Educacin de las Nias, Global Section: The School Fee Abolition Initiative (SFAI), <www.ungei.org/infobycountry/247_712.html>, consultado el 12 de noviembre de 2010. 11 Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo 2010, pgs. 12, 202. 12 Ministerio de Salud y Servicios Sociales y Macro International, Inc., Namibia: Demographic and Health Survey 200607, Ministerio de Salud y Servicios Sociales Macro International, Inc., Windhoek, Namibia, y Calverton, Md., 2008. 13 Murtaza, Rushnan, Visibility of Girls in the Education Sector Policy in Namibia, Oficina de UNICEF en Namibia, Windhoek, 2009. 14 Mead, Francis, New Syllabus Helps Conflict- Affected Children Get Back to School in Sri Lanka, Back on Track, 5 de noviembre de 2007, <www.educationandtransition.org/resources/stories/new-syllabus-helpsconflict-affected-children-get-backto-school-in-sri-lanka/>, consultado el 12 de noviembre de 2010. 15 Watts, Roderick J., y Constance Flanagan, Pushing the Envelope on Youth Civic Engagement: A developmental and liberation psychology perspective, Journal of Community Psychology, vol. 35, no. 6, 2007, pg. 782. 16 Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, Unidad de Desarrollo y Paticipacin del Adolescente, Youth Participation in Poverty Reduction Strategies and National Development Plans: A desk study, ADAP Learning Series No. 4, UNICEF, Nueva York, marzo de 2009.

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estado mundial de la infancia 2011

TABLAS ESTADSTICAS
Estadsticas econmicas y sociales de los pases y territorios del mundo, con especial referencia al bienestar de la infancia. Notas generales a los datos. .............................................................................. pgina Explicacin de los smbolos.............................................................................. pgina Posicin de los pases y territorios segn su TMM5....................................... pgina Datos consolidados............................................................................................ pgina Medicin del desarrollo humano: Introduccin a la tabla 10. ............................................................................... pgina 83 86 87 124 125

TABLAS

1 Indicadores bsicos................................................................... pgina 88 2 Nutricin . .................................................................................. pgina 92 3 Salud . ........................................................................................ pgina 96 4 VIH/SIDA..................................................................................... pgina 100 5 Educacin .................................................................................. pgina 104 6 Indicadores demogrficos ....................................................... pgina 108 7 Indicadores econmicos .......................................................... pgina 112 8 9 10 11 12 Situacin de las mujeres . ........................................................ pgina Proteccin infantil. ..................................................................... pgina Ritmo de progreso. .................................................................... pgina Adolescentes. ............................................................................. pgina Equidad ..................................................................................... pgina 116 120 126 130 134

TABLAS ESTADSTICAS TABLAS ESTADSTICAS 8181

TABLAS ESTADSTICAS

PANORAMA GENERAL
Esta gua de consulta presenta en un solo volumen las estadsticas fundamentales ms recientes sobre la supervivencia, el desarrollo y la proteccin de la infancia en los pases, territorios y regiones del mundo. Por primera vez este ao se han incorporado dos nuevas tablas: Tabla 11: Adolescentes Tabla 12: Equidad

La tabla sobre los adolescentes ofrece datos que corresponden especficamente a este grupo de edad. Los indicadores incluyen: proporcin de la poblacin total que tiene de 10 a 19 aos; estado civil actual de las nias de 15 a 19 aos; porcentaje de nias de 20 a 24 aos que dieron a luz antes de los 18; fecundidad entre las adolescentes; actitudes de las nias y nios de 15 a 19 aos sobre la violencia domstica; educacin secundaria; y conocimiento del VIH/SIDA entre los adolescentes. La tabla sobre equidad ofrece datos en torno a las disparidades en la riqueza de los hogares con respecto a cuatro indicadores inscripcin al nacer, atencin cualificada en el parto, prevalencia de la insuficiencia ponderal e inmunizacin as como datos sobre las disparidades por zona de residencia (urbana y rural) en el uso de instalaciones mejoradas de saneamiento. Las tablas estadsticas que se presentan en este volumen tratan de resolver la necesidad de disponer de datos oportunos, fiables, comparables y amplios sobre la situacin de los nios y nias del mundo. Tambin sirven de apoyo al enfoque de UNICEF en torno a los progresos y los resultados de los objetivos de desarrollo acordados internacionalmente y los pactos sobre los derechos y el desarrollo de la infancia. UNICEF es el principal organismo responsable de la supervisin mundial de los objetivos relacionados con la infancia de la Declaracin del Milenio, as como de los Objetivos e Indicadores de Desarrollo del Milenio; la organizacin es tambin uno de los principales asociados en la labor de las Naciones Unidas destinada a supervisar estas metas e indicadores. Todas las cifras que se presentan en esta gua de consulta estarn disponibles en Internet en <ww.unicef.org/publications> y <www.unicef.org/sowc2011>. Los datos estarn tambin disponibles en las bases de datos estadsticos mundiales de UNICEF en <www.childinfo. org>. Srvase consultar con estos sitios web para obtener las ltimas versiones de las tablas estadsticas, as como cualquier actualizacin o correccin posterior a la impresin.

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NOTAS GENERALES A LOS DATOS

Notas generales a los datos

Los datos que figuran en las siguientes tablas estadsticas se derivan de las bases de datos mundiales de UNICEF, que incluyen solamente datos comparables internacionalmente y correctos desde el punto de vista estadstico; estos datos estn acompaados de definiciones, fuentes y explicaciones de smbolos. Adems, se han utilizado datos de otros organismos de las Naciones Unidas. El informe se basa en estimaciones interinstitucionales y encuestas nacionales representativas en los hogares como las Encuestas de Indicadores Mltiples por Conglomerados (MICS) y las Encuestas de Demografa y Salud (DHS). Los datos presentados en las tablas estadsticas de este ao reflejan por lo general la informacin disponible hasta julio de 2010. Para obtener mayor informacin sobre la metodologa y las fuentes de los datos, visite <www.childinfo.org>. Varios de los indicadores, tales como los datos relativos a la esperanza de vida, la tasa total de fecundidad, la tasa bruta de natalidad y la tasa bruta de mortalidad, proceden de las estimaciones y proyecciones habituales que lleva a cabo la Divisin de Poblacin de las Naciones Unidas. stas y otras estimaciones internacionales se revisan peridicamente, lo que explica las posibles diferencias con los datos de anteriores publicaciones de UNICEF. Este informe incluye las ltimas estimaciones y predicciones de la publicacin Perspectiva de la poblacin mundial: revisin de 2008 (Departamento de Asuntos Econmicos y Sociales de las Naciones Unidas, Divisin de Poblacin). Es posible que en los pases que hayan sufrido reciente-

mente desastres naturales o causados por los seres humanos, este hecho haya afectado negativamente la calidad de los datos. Esto puede suceder especialmente all donde se haya producido una fragmentacin en las infraestructuras bsicas del pas o se hayan registrado importantes movimientos demogrficos.

Clculos sobre mortalidad en la infancia

Todos los aos, en su publicacin ms importante, el Estado Mundial de la Infancia, UNICEF presenta una serie de estimaciones sobre mortalidad en la infancia, como la tasa anual de mortalidad de lactantes, la tasa de mortalidad de nios menores de 5 aos, y los fallecimientos de nios menores de 5 aos, durante por lo menos dos aos de referencia. Estas cifras representan las mejores estimaciones de que se dispone en el momento en que se elabora el informe. Las estimaciones se basan en las tareas del Grupo Interorganismos sobre Estimaciones de Mortalidad Infantil, que incluye a UNICEF, la Organizacin Mundial de la Salud (OMS), el Banco Mundial y la Divisin de Poblacin de las Naciones Unidas. El Grupo Interorganismos sobre Estimaciones de Mortalidad Infantil actualiza estas estimaciones cada ao, emprendiendo una revisin detallada de todos los datos nuevos. En ocasiones, esta revisin da como resultado ajustes de las estimaciones anteriormente anunciadas; por lo tanto, las estimaciones publicadas en ediciones consecutivas del Estado Mundial de la Infancia pueden no ser comparables, por lo que no deben utilizarse para analizar las tendencias de la mortalidad a lo largo de un perodo de tiempo. En esta pgina y la siguiente se

Tasa de mortalidad de menores de 5 aos (por cada 1.000 nacidos vivos)

Regin 1970 frica 223 frica subsahariana 226 frica oriental y meridional 210 frica occidental y central 258 Oriente Medio y frica del Norte 192 Asia 150 Asia meridional 194 Asia Oriental y Pacfico 121 Amrica Latina y el Caribe 121 ECE/CEI 89 Pases industrializados 24 Pases en desarrollo 157 Pases menos adelantados 239 Mundo 138 1975 201 204 185 227 161 129 175 94 103 81 19 139 223 123 1980 186 193 177 213 131 115 158 73 83 70 15 125 205 112 1985 172 185 168 205 97 98 141 59 66 59 12 109 187 97 1990 165 180 166 199 77 87 125 53 52 51 10 99 178 89 1995 161 175 158 195 66 83 112 49 43 49 8 95 164 86 2000 147 160 141 181 56 70 97 40 33 37 7 84 146 77 2005 131 143 124 163 47 59 81 31 27 27 6 74 131 67 2007 125 136 116 156 44 54 76 28 24 24 6 70 126 63 2008 121 133 112 153 43 52 73 27 23 23 6 68 123 62 2009 118 129 108 150 41 50 71 26 23 21 6 66 121 60

TABLAS ESTADSTICAS TABLAS ESTADSTICAS 8383

Muertes de menores de 5 aos (millones)

Regin 1970 frica 3,6 frica subsahariana 2,9 frica oriental y meridional 1,3 frica occidental y central 1,6 Oriente Medio y frica del Norte 1,3 Asia 10,4 Asia meridional 5,3 Asia Oriental y Pacfico 5,0 Amrica Latina y el Caribe 1,2 ECE/CEI 0,6 Pases industrializados 0,3 Pases en desarrollo 15,9 Pases menos adelantados 3,3 Mundo 16,3 1975 3,6 3,0 1,3 1,6 1,2 8,8 5,2 3,5 1,1 0,6 0,2 14,3 3,5 14,8 1980 3,8 3,3 1,4 1,8 1,1 7,5 5,2 2,3 0,9 0,5 0,2 13,0 3,6 13,4 1985 4,0 3,6 1,5 1,9 0,9 7,2 4,9 2,2 0,8 0,5 0,1 12,6 3,6 12,9 1990 4,2 3,9 1,7 2,1 0,8 6,8 4,6 2,2 0,6 0,4 0,1 12,2 3,7 12,4 1995 2000 4,4 4,4 4,2 4,2 1,7 1,7 2,3 2,4 0,6 0,5 5,9 4,9 4,3 3,6 1,6 1,3 0,5 0,4 0,3 0,2 0,1 0,1 11,2 10,0 3,8 3,6 11,4 10,2 2005 4,2 4,1 1,6 2,4 0,4 4,0 3,1 0,9 0,3 0,2 0,1 8,9 3,5 9,0 2007 4,2 4,1 1,6 2,4 0,4 3,7 2,9 0,9 0,3 0,1 0,1 8,4 3,4 8,5 2008 4,1 4,0 1,5 2,3 0,4 3,6 2,7 0,8 0,3 0,1 0,1 8,2 3,4 8,3 2009 4,1 4,0 1,5 2,3 0,4 3,4 2,6 0,8 0,2 0,1 0,1 8,0 3,3 8,1

presentan estimaciones comparables de nios menores de 5 aos para los perodos 1970 y 2009, segn las clasificaciones regionales y de pas de UNICEF. Los indicadores de mortalidad especficos de cada pas para el perodo de 1970 a 2009, sobre la base de las estimaciones ms recientes del Grupo Interorganismos sobre Estimaciones de Mortalidad Infantil, se presentan en la Tabla 10 (para los aos 1970, 1990, 2000 y 2009) y tambin estn disponibles en <www.childinfo.org> y <www.child mortality.org>, el sitio web del Grupo. Encuestas de Indicadores Mltiples por Conglomerados: Durante ms de una dcada, UNICEF ha dado apoyo a pases para la recopilacin de datos estadsticamente correctos y comparables internacionalmente a travs de las Encuestas de Indicadores Mltiples por Conglomerados (MICS). Desde 1995 se han realizado alrededor de 200 encuestas en aproximadamente 100 pases y territorios. La tercera ronda de encuestas MICS se llev a cabo en ms de 50 pases en 2005 y 2006, lo que permiti una valoracin nueva y ms global de la situacin de los nios y las mujeres a nivel mundial. La cuarta ronda de encuestas MICS est en marcha y se llevar a cabo hasta 2011. Las encuestas, que cuentan con el apoyo de UNICEF, se encuentran entre las mayores fuentes de datos para supervisar el progreso hacia las metas de desarrollo acordadas internacionalmente, incluidos los Objetivos de Desarrollo del Milenio. Muchos de los indicadores de MICS se han incorporado a las tablas estadsticas que figuran en el presente informe. En la pgina www.childinfo.org puede obtenerse ms informacin sobre estos datos. Clasificacin regional: En la edicin de 2009 del Estado Mundial de la Infancia, UNICEF incorpor dos nuevos grupos regionales: frica y Asia. Adems, el nmero de pases
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clasificados en la regin de frica subsahariana ha aumentado con la inclusin de Djibouti y el Sudn. Como resultado, las estimaciones regionales para frica subsahariana publicadas en los nmeros anteriores del Estado Mundial de la Infancia pudieran no ser comparables con las que se publican en este nmero. El resto de las regiones siguen sin cambios. Para obtener ms informacin sobre los pases incluidos en todas las regiones de UNICEF, consulte la lista de la clasificacin regional de UNICEF que aparece en la pgina 124.

Revisiones de las Tablas estadsticas

Tabla 1. Indicadores basicos Tasas de mortalidad neonatal: Las tasas de mortalidad neonatal presentadas en este informe han sido producidas por la OMS y guardan relacin con las tasas de mortalidad de menores de 5 aos. Ambos indicadores corresponden al ao 2009. Tabla 2. Nutricin Insuficiencia ponderal, retraso en el crecimiento y emaciacin: La prevalencia de insuficiencia ponderal, retraso en el crecimiento y emaciacin entre los nios menores de 5 aos se estima comparando las medidas reales con una poblacin internacional estndar de referencia. En abril de 2006, la Organizacin Mundial de la Salud public el Patrn Internacional de Crecimiento Infantil de la OMS para reemplazar la poblacin de referencia ampliamente utilizada del Centro Nacional para Estadsticas de Salud/ OMS, que estaba basada en una muestra limitada de nios de los Estados Unidos. Las nuevas normas son el resultado de un intensivo proyecto de estudio en el que participaron ms de 8.000 nios de Brasil, Estados Unidos, Ghana, India, Noruega y Omn.

Al superar los lmites tcnicos y biolgicos de la antigua poblacin de referencia, las nuevas normas confirman que los nios nacidos en cualquier parte del mundo y que disfrutan de un ptimo comienzo en sus vidas, tienen el potencial de desarrollarse en la misma gama de tallas y pesos. Las diferencias en el crecimiento infantil hasta los 5 aos dependen ms de la nutricin, de las prcticas de alimentacin, del medio ambiente y de la atencin sanitaria que de los factores genticos o tnicos. En este informe, todos los indicadores antropomtricos infantiles se registran sobre la base del Patrn Internacional de Crecimiento Infantil de la OMS. Una columna adicional presenta la prevalencia de la insuficiencia ponderal (moderada y grave) sobre la base de las normas del CNES/OMS. Debido a las diferencias entre la antigua poblacin de referencia y las nuevas normas, puede que las estimaciones sobre la prevalencia de los indicadores antropomtricos publicadas en ediciones consecutivas del Estado Mundial de la Infancia no sean completamente comparables. Suplementos de vitamina A: En este informe solamente se presenta la cobertura completa (dos dosis) para la administracin de suplementos de vitamina A, haciendo hincapi en la importancia de que el nio reciba dos dosis anuales de vitamina A con una separacin de 4 a 6 meses entre cada dosis. Ante la falta de un mtodo directo para medir este indicador, la cobertura completa se registra como la estimacin ms baja de cobertura de las rondas 1 y 2 en un ao dado. Tabla 3. Salud Agua y saneamiento: Las estimaciones sobre la cobertura de agua potable y saneamiento presentadas en este informe proceden del Programa Conjunto de Monitoreo del Abastecimiento de Agua y del Saneamiento de la OMS/ UNICEF. Son las estimaciones oficiales de las Naciones Unidas para medir los progresos hacia la meta de los ODM relacionada con el agua potable y saneamiento, y estn basadas en una clasificacin estndar sobre lo que constituye la cobertura. El Programa Conjunto estima la cobertura utilizando una lnea de regresin lineal que se ajusta a los datos sobre cobertura procedentes de todas las muestras de las encuestas en los hogares y censos disponibles. Para obtener ms informacin sobre la metodologa y las estimaciones por pas del Programa Conjunto, visite <www.childinfo.org> y <www.wssinfo.org>. Tabla 4. VIH y sida En 2010, el Programa Conjunto de las Naciones Unidas sobre el VIH/sida (ONUSIDA) present nuevas estimaciones sobre el VIH y el sida a escala mundial para 2009 que reflejaban la disponibilidad de ms datos fiables procedentes de encuestas basadas en la poblacin, sistemas nacionales ampliados de vigilancia centinela y estadsticas de servicios de programas en varios pases. Como resul-

tado, ONUSIDA ha generado retrospectivamente nuevas estimaciones para la prevalencia de VIH, el nmero de personas que viven con VIH y los nios cuyos progenitores han muerto debido a todas las causas o al sida durante los ltimos aos sobre la base de la metodologa refinada. Las cifras publicadas en este informe no son comparables a las estimaciones previas y, por tanto, no reflejan tendencias a lo largo del tiempo. ONUSIDA ha publicado estimaciones comparables aplicando los nuevos mtodos a las estimaciones anteriores sobre el VIH y el sida; estos datos se pueden consultar en <www.unaids.org>. Adems de presentar la prevalencia de VIH entre los jvenes de ambos gneros de 15 a 24 aos, la tabla de este ao presenta la prevalencia total del VIH entre los jvenes de 15 a 24 aos. Tabla 5. Educacin La tasa de supervivencia hasta el ltimo grado de la escuela primaria: La tasa de supervivencia hasta el quinto grado (porcentaje de alumnos matriculados en la escuela primaria que llegan hasta el quinto grado) fue reemplazada en 2008 por la tasa de supervivencia hasta el ltimo grado de la escuela primaria (porcentaje de alumnos matriculados en el primer grado de la escuela primaria que se espera que lleguen hasta el ltimo grado). La tasa de supervivencia hasta el ltimo grado se convirti en un indicador oficial del Objetivo de Desarrollo del Milenio 2 (educacin primaria universal) en enero de 2008 Tabla 6. Indicadores demogrficos Tasa anual de crecimiento demogrfico y promedio anual de crecimiento de la poblacin urbana: Estos indicadores se han desagregado an ms a fin de incluir datos para 19902000. Tabla 7. Indicadores econmicos Proporcin de la poblacin que vive por debajo de 1,25 dlares al da: En 2008, el Banco Mundial anunci una nueva lnea de la pobreza que est basada en estimaciones revisadas de los niveles de precios de la paridad del poder adquisitivo en todo el mundo. La Tabla 7 refleja esta lnea de la pobreza actualizada y registra la proporcin de la poblacin que vive por debajo de 1,25 dlares al da, segn los precios de 2005, despus de ajustar la paridad del poder adquisitivo. El nuevo umbral de la pobreza refleja una serie de revisiones de las tasas de cambio de la paridad del poder adquisitivo sobre la base de los resultados del Programa Internacional de Comparacin de 2005. Las revisiones revelan que el costo de la vida es ms elevado en el mundo en desarrollo de lo que se haba calculado. Como resultado de estas revisiones, las tasas de pobreza para cada uno de los pases no pueden compararse con las tasas de la pobreza referidas en anteriores ediciones. Para obtener informacin ms amplia sobre la definicin, metodologa y fuentes de los datos presentados, visite <www.worldbank.org>.
TABLAS ESTADSTICAS TABLAS ESTADSTICAS 8585

TABLAS ESTADSTICAS

Tabla 8. Situacin de las mujeres Cobertura de la atencin obsttrica: Por primera vez, la tabla incluye la cesrea como parte de los indicadores sobre la cobertura de la atencin durante el parto. La cesrea es una parte esencial de una atencin obsttrica de emergencia amplia. Tasa de mortalidad derivada de la maternidad (ajustada): La tasa sobre salud materna presenta las nuevas tasas de mortalidad derivada de la maternidad ajustadas para el ao 2008. Las nuevas estimaciones ajustadas de la mortalidad derivada de la maternidad han sido producidas por el Grupo interinstitucional de estimaciones de mortalidad infantil (IGME), que est compuesto por la OMS, UNICEF, el Fondo de Poblacin de las Naciones Unidas (UNFPA) y el Banco Mundial, junto a expertos tcnicos independientes. El grupo interinstitucional ha utilizado un enfoque dual para generar las estimaciones sobre mortalidad derivada de la maternidad, que requiere hacer ajustes a las estimaciones existentes sobre mortalidad derivada de la maternidad en los sistemas de registro civil para corregir las clasificaciones errneas y las notificaciones incompletas, y generar estimaciones basadas en modelos para los pases que no disponen de estimaciones fiables sobre mortalidad derivada de la maternidad a nivel nacional, procedentes de los sistemas de registro civil. Estas estimaciones ajustadas no se deben comparar con estimaciones interinstitucionales anteriores, debido a

que el enfoque metodolgico no es el mismo. Un informe general con estimaciones completas de los pases y una detallada informacin metodolgica, as como tablas estadsticas que incluyen nuevas tasas de mortalidad derivada de la maternidad nacionales y regionales para los aos 1990, 1995, 2000, 2005 y 2008, se encuentra en <www.childinfo.org/maternal_mortality.html>. Tabla 9. Proteccin infantil Las estimaciones previas utilizadas en publicaciones de UNICEF y en los informes de pas de las MICS se calcularon utilizando pesos en los hogares que no tenan en cuenta la ltima etapa de seleccin de nios para la administracin del mdulo sobre disciplina infantil en las MICS. (Se lleva a cabo una seleccin al azar de un nio de 2 14 aos para la administracin del mdulo de disciplina infantil.) En enero de 2010 se decidi que es posible lograr estimaciones ms exactas mediante un peso en el hogar que tenga en cuenta la ltima etapa de seleccin. Los datos de MICS 3 se volvieron a calcular utilizando el nuevo enfoque. En la edicin de 2011 del Estado Mundial de la Infancia y en otras publicaciones futuras se utilizarn estas estimaciones modificadas. Discapacidad infantil: La tabla en la edicin actual no informa sobre la discapacidad infantil debido a que no hay datos nuevos y comparables para un nmero considerable de pases.

Explicacin de los smbolos

Habida cuenta de que el objetivo de estas Tablas Estadsticas es proporcionar un panorama general sobre la situacin de la infancia y las mujeres a escala mundial, se considera que la inclusin de cualificaciones y notas al pie de pgina es ms apropiada para otras secciones. Las fuentes y los aos para puntos de datos especficos incluidos en las tablas estadsticas estn disponibles en <www.childinfo.org>. Los smbolos especficos que corresponden a una tabla concreta se incluyen en las notas al pie de pgina de cada tabla. Los smbolos siguientes se aplican a todas las tablas: Indica que los datos no estn disponibles. x Indica los datos referidos a otros aos o perodos distintos a los especificados en el titular de la columna, a definiciones diferentes a la norma o slo a una parte del pas. Estos datos no se incluyen en los clculos de los promedios regionales y mundiales. y Indica los datos referidos a otros aos o perodos distintos a los especificados en el titular de la columna, a definiciones diferentes a la norma o slo a una parte del pas. Estos datos se incluyen en los clculos de los promedios regionales y mundiales. * Los datos se refieren al ao disponible ms reciente durante el perodo especificado en el titular de la columna. Incluye territorios y pases de cada categora o grupo regional. Los pases y territorios de cada categora de pases o grupo regional figuran en una lista en la pgina 124.

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Posicin de los pases y territorios segn su TMM5

La lista siguiente presenta a los pases y territorios en orden descendente segn las estimaciones de la tasa de mortalidad de menores de 5 aos (TMM5) de 2009, un indicador fundamental para medir el bienestar de los nios. Los pases y los territorios aparecen en orden alfabtico en las tablas que siguen.
Chad Afganistn Repblica Democrtica del Congo Guinea-Bissau Sierra Leona Mal Somalia Repblica Centroafricana Burkina Faso Burundi Angola Nger Camern Guinea Ecuatorial Guinea Mozambique Zambia Nigeria Congo Uganda Cte dIvoire Benin Mauritania Liberia Rwanda Malawi Repblica Unida de Tanzana Sudn Comoras Etiopa Gambia Togo Djibouti Senegal Zimbabwe Camboya Hait Pakistn Kenya Lesotho Bhutn Santo Tom y Prncipe Suiza Myanmar Gabn Ghana Papa Nueva Guinea India Yemen Sudfrica Tayikistn Repblica Democrtica Popular Lao Madagascar Botswana Timor-Leste Eritrea Bangladesh Bolivia (Estado Plurinacional de) Namibia Nepal Kiribati Turkmenistn Iraq Nauru Guatemala Indonesia TMM5 (2009) Tasa Posicin 209 199 199 193 192 191 180 171 166 166 161 160 154 145 142 142 141 138 128 128 119 118 117 112 111 110 108 108 104 104 103 98 94 93 90 88 87 87 84 84 79 78 73 71 69 69 68 66 66 62 61 59 58 57 56 55 52 51 48 48 46 45 44 44 40 39 1 2 2 4 5 6 7 8 9 9 11 12 13 14 15 15 17 18 19 19 21 22 23 24 25 26 27 27 29 29 31 32 33 34 35 36 37 37 39 39 41 42 43 44 45 45 47 48 48 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 59 61 62 63 63 65 66 TMM5 (2009) Tasa Posicin 39 38 37 36 36 35 35 35 35 34 33 33 32 32 31 31 30 30 29 29 29 28 26 26 25 25 24 24 23 23 22 21 21 21 21 21 20 20 19 19 19 19 18 18 18 17 17 17 16 17 16 15 15 15 15 15 15 15 14 14 14 13 13 12 12 66 68 69 70 70 72 72 72 72 76 77 77 79 79 81 81 83 83 85 85 85 88 89 89 91 91 93 93 95 95 97 98 98 98 98 98 103 103 105 105 105 105 109 109 109 112 112 112 116 112 116 118 118 118 118 118 118 118 125 125 125 128 128 130 130 Bahrein Belars Federacin de Rusia Lbano Omn Rumania San Vicente y las Granadinas Seychelles Barbados Costa Rica ex Repblica Yugoslava de Macedonia Qatar Bulgaria Dominica Kuwait Chile Montenegro Estados Unidos Letonia Brunei Darussalam Emiratos rabes Unidos Eslovaquia Malta Polonia Serbia Canad Cuba Estonia Hungra Lituania Malasia Nueva Zelandia Reino Unido Australia Blgica Croacia Repblica de Corea Alemania Andorra Austria Chipre Dinamarca Espaa Francia Irlanda Israel Italia Mnaco Pases Bajos Portugal Repblica Checa Suiza Eslovenia Finlandia Grecia Islandia Japn Luxemburgo Noruega Singapur Suecia Liechtenstein San Marino Santa Sede Niue TMM5 (2009) Tasa Posicin 12 12 12 12 12 12 12 12 11 11 11 11 10 10 10 9 9 8 8 7 7 7 7 7 7 6 6 6 6 6 6 6 6 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 - - 130 130 130 130 130 130 130 130 140 140 140 140 144 144 144 147 147 149 149 151 151 151 151 151 151 157 157 157 157 157 157 157 157 165 165 165 165 169 169 169 169 169 169 169 169 169 169 169 169 169 169 169 184 184 184 184 184 184 184 184 184 193 193

Micronesia (Estados Federados de) Marruecos Kirguistn Islas Salomn Uzbekistn Guyana Islas Marshall Trinidad y Tabago Tuvalu Azerbaiyn Filipinas Repblica Popular Democrtica de Corea Argelia Repblica Dominicana Irn (Repblica Islmica de) Jamaica Honduras Territorio Palestino Ocupado Georgia Kazajstn Mongolia Cabo Verde Nicaragua Surinam Jordania Samoa Ecuador Viet Nam Panam Paraguay Armenia Arabia Saudita Brasil Egipto Per Tnez Santa Luca Turqua China Colombia Jamahiriya rabe Libia Tonga Belice Fiji Venezuela (Repblica Bolivariana de) El Salvador Mauricio Mxico Repblica rabe Siria Repblica de Moldova Vanuatu Albania Islas Cook Granada Palau Saint Kitts y Nevis Sri Lanka Ucrania Argentina Bosnia y Herzegovina Tailandia Maldivas Uruguay Antigua y Barbuda Bahamas

TABLAS ESTADSTICAS TABLAS ESTADSTICAS 8787

TABLA 1.INDICADORES BSICOS

Tasa de mortalidad de menores de 5 aos Tasa de mortalidad Poblacin neonatal total (miles) 1990 2009 2009 2009 Tasa de mortalidad infantil (< de 1 ao) Nacimientos anuales (miles) 2009 Muertes anuales (<5 aos) (miles) 2009 INB per cpita (dlares) 2009 Tasa neta de matricuEsperanza Tasa total lacin/ de vida de alfabet- asistencia al nacer izacin de enseanza (aos) adultos (%) primaria (%) 2009 20052008* 20052009* Distribucin familiar del ingreso (%) 20002009*
ms bajos

Pases y territorios

Ordenacin por categora de la TMM5 1990 2009

40%

ms altos

20%

Afganistn Albania Alemania Andorra Angola Antigua y Barbuda Arabia Saudita Argelia Argentina Armenia Australia Austria Azerbaiyn Bahamas Bahrein Bangladesh Barbados Belars Blgica Belice Benin Bhutn Bolivia (Estado Plurinacional de) Bosnia y Herzegovina Botswana Brasil Brunei Darussalam Bulgaria Burkina Faso Burundi Cabo Verde Camboya Camern Canad Chad Chile China Chipre Colombia Comoras Congo Costa Rica Cte dIvoire Croacia Cuba Dinamarca Djibouti Dominica Ecuador Egipto El Salvador Emiratos rabes Unidos Eritrea Eslovaquia Eslovenia Espaa Estados Unidos Estonia Etiopa ex Repblica Yugoslava de Macedonia Federacin de Rusia

2 118 169 169 11 130 98 79 125 97 165 169 76 130 130 57 140 130 165 109 22 41 58 125 54 98 151 144 9 9 88 36 13 157 1 147 105 169 105 29 19 140 21 165 157 169 33 144 93 98 112 151 56 151 184 169 149 157 29 140 130

250 51 9 9 258 43 61 28 56 9 9 98 25 16 148 18 24 10 43 184 148 122 23 60 56 11 18 201 189 63 117 148 8 201 22 46 10 35 128 104 18 152 13 14 9 123 18 53 90 62 17 150 15 10 9 11 17 210 36 27

199 15 4 4 161 12 21 32 14 22 5 4 34 12 12 52 11 12 5 18 118 79 51 14 57 21 7 10 166 166 28 88 154 6 209 9 19 4 19 104 128 11 119 5 6 4 94 10 24 21 17 7 55 7 3 4 8 6 104 11 12

167 41 7 7 153 35 51 25 48 8 8 78 17 14 102 15 20 9 35 111 91 84 21 46 46 9 14 110 114 49 85 91 7 120 18 37 9 28 90 67 16 105 11 10 8 95 15 41 66 48 15 92 13 9 8 9 13 124 32 23

134 14 4 3 98 11 18 29 13 20 4 3 30 9 10 41 10 11 4 16 75 52 40 13 43 17 5 8 91 101 23 68 95 5 124 7 17 3 16 75 81 10 83 5 4 3 75 8 20 18 15 7 39 6 2 4 7 4 67 10 11

52 4 2 1 42 6 12 17 8 13 3 2 15 6 6 30 7 5 2 8 32 33 22 10 22 12 3 5 36 42 12 30 36 4 45 5 11 2 12 37 36 6 40 3 3 2 35 6 11 11 7 4 17 4 2 2 4 3 36 6 6

28150 3155 82167 86 18498 88 25721 34895 40276 3083 21293 8364 8832 342 791 162221 256 9634 10647 307 8935 697 9863 3767 1950 193734 400 7545 15757 8303 506 14805 19522 33573 11206 16970 1345751 871 45660 676 3683 4579 21075 4416 11204 5470 864 67 13625 82999 6163 4599 5073 5406 2020 44904 314659 1340 82825 2042 140874

1302 47 659 1 784 1 593 723 691 48 270 76 169 6 14 3401 3 96 120 7 349 15 262 34 48 3026 8 73 738 283 12 367 711 358 508 252 18294 10 917 22 126 76 729 42 116 62 24 1 279 2029 125 63 185 56 20 499 4413 16 3132 22 1559

237 1 3 0 116 0 12 23 10 1 1 0 6 0 0 171 0 1 1 0 39 1 13 1 3 61 0 1 121 46 0 32 108 2 100 2 347 0 17 2 16 1 83 0 1 0 2 0 7 42 2 0 10 0 0 2 35 0 315 0 19

370 x 3950 42560 41130 3490 12130 17700 x 4420 7600 3100 43770 46850 4840 21390 x 25420 x 590 d 5540 45310 3740 x 750 2020 1630 4700 6260 8070 d 5770 510 150 3010 650 1170 42170 620 9460 3620 26940 x 4950 870 1830 6260 1060 13810 c 58930 1280 4900 3940 2070 3370 d 300 x 16130 23520 31870 47240 14060 330 4400 9370

44 77 80 48 73 73 76 74 82 80 71 74 76 67 78 69 80 77 62 66 66 75 55 73 77 74 53 51 72 62 51 81 49 79 73 80 73 66 54 79 58 76 79 79 56 75 70 72 78 60 75 79 81 79 73 56 74 67

99 70 99 86 73 98 100 100 91 55 100 41 53 91 98 83 90 95 98 29 66 84 78 76 33 99 94 98 93 74 96 55 99 100 84 66 84 90 65 100 98 100 36 97 100

6 91 x 98 80 58 x, s 88 85 95 99 99 s 97 97 x 73 s 91 98 85 94 98 98 67 s 87 94 98 87 94 93 96 46 s 71 s 84 89 88 99 x 36 x 94 100 99 90 31 x, s 86 s 92 62 s 90 99 96 66 72 97 94 94 92 39 97 100 92 94 45 s 95

20 22 8 18 x 12 22 18 x 22 30 22 22 21 18 14 9 18 9 x 10 22 18 21 13 16 15 20 17 12 16 8 8 13 13 14 22 23 x 17 11 22 13 24 x 21 19 16 18 23 15 15

41 37 62 42 x 53 39 41 x 38 30 41 38 41 46 53 61 43 65 x 59 38 47 43 56 52 51 40 47 57 48 62 68 53 55 54 38 36 x 47 59 41 52 35 x 39 42 46 43 39 49 50

88

estado mundial de la infancia 2011

TABLA 1
Tasa de mortalidad de menores de 5 aos Tasa de mortalidad Poblacin neonatal total (miles) 1990 2009 2009 2009 Tasa de mortalidad infantil (< de 1 ao) Nacimientos anuales (miles) 2009 Muertes anuales (<5 aos) (miles) 2009 INB per cpita (dlares) 2009 Tasa neta de matricuEsperanza Tasa total lacin/ de vida de alfabet- asistencia al nacer izacin de enseanza (aos) adultos (%) primaria (%) 2009 20052008* 20052009* Distribucin familiar del ingreso (%) 20002009*
ms bajos

Ordenacin por categora de la TMM5 1990 2009

40%

ms altos

20%

Fiji Filipinas Finlandia Francia Gabn Gambia Georgia Ghana Granada Grecia Guatemala Guinea Guinea-Bissau Guinea Ecuatorial Guyana Hait Honduras Hungra India Indonesia Irn (Repblica Islmica de) Iraq Irlanda Islandia Islas Cook Islas Marshall Islas Salomn Israel Italia Jamahiriya rabe Libia Jamaica Japn Jordania Kazajstn Kenya Kirguistn Kiribati Kuwait Lesotho Letonia Lbano Liberia Liechtenstein Lituania Luxemburgo Madagascar Malasia Malawi Maldivas Mal Malta Marruecos Mauricio Mauritania Mxico Micronesia (Estados Federados de) Mnaco Mongolia Montenegro Mozambique Myanmar Namibia

109 77 184 169 45 31 85 45 118 184 65 15 4 14 72 37 83 157 48 66 81 63 169 184 118 72 70 169 169 105 81 184 91 85 39 69 61 144 39 149 130 24 193 157 184 53 157 26 128 6 151 68 112 23 112 66 169 85 147 15 44 59

22 59 7 9 93 153 47 120 40 11 76 231 240 198 61 152 55 17 118 86 73 53 9 7 18 49 38 11 10 36 33 6 39 60 99 75 89 17 93 16 40 247 10 15 9 167 18 218 113 250 11 89 24 129 45 58 8 101 17 232 118 73

18 33 3 4 69 103 29 69 15 3 40 142 193 145 35 87 30 6 66 39 31 44 4 3 15 35 36 4 4 19 31 3 25 29 84 37 46 10 84 8 12 112 2 6 3 58 6 110 13 191 7 38 17 117 17 39 4 29 9 142 71 48

19 41 6 7 68 104 41 76 33 9 57 137 142 120 47 105 43 15 84 56 55 42 8 6 16 39 31 10 8 32 28 5 32 51 64 63 65 14 74 12 33 165 9 12 8 102 16 129 80 139 10 69 21 81 36 45 7 73 15 155 84 49

15 26 3 3 52 78 26 47 13 3 33 88 115 88 29 64 25 5 50 30 26 35 4 2 13 29 30 3 3 17 26 2 22 26 55 32 37 8 61 7 11 80 2 5 2 41 6 69 11 101 6 33 15 74 15 32 3 24 8 96 54 34

9 15 2 2 25 32 20 27 8 2 12 41 46 39 22 27 14 4 34 19 17 23 2 1 8 15 15 2 2 11 12 1 15 15 27 17 19 5 34 5 7 37 3 1 21 3 30 8 50 2 20 10 41 7 16 2 11 6 41 33 19

849 91983 5326 62343 1475 1705 4260 23837 104 11161 14027 10069 1611 676 762 10033 7466 9993 1198003 229965 74196 30747 4515 323 20 62 523 7170 59870 6420 2719 127156 6316 15637 39802 5482 98 2985 2067 2249 4224 3955 36 3287 486 19625 27468 15263 309 13010 409 31993 1288 3291 109610 111 33 2671 624 22894 50020 2171

18 2245 59 745 40 62 52 766 2 106 456 397 66 26 13 274 202 99 26787 4174 1390 949 70 5 0 1 16 140 543 148 52 1014 158 308 1530 122 2 52 59 23 66 149 0 32 6 695 550 608 6 551 4 651 18 109 2021 3 0 50 8 877 1016 59

0 75 0 3 3 6 2 50 0 0 18 54 12 4 0 24 6 1 1726 163 43 41 0 0 0 0 1 1 2 3 2 3 4 9 124 5 0 1 5 0 1 16 0 0 0 38 3 64 0 101 0 25 0 12 34 0 0 1 0 121 70 3

3950 1790 45680 43990 7370 440 2530 700 5580 28630 2630 370 510 12420 1450 x a 1820 12980 1170 2230 4530 2210 44310 43220 3060 910 25740 35080 12020 5020 37870 3740 6740 770 870 1890 43930 x 1020 12390 7970 160 113210 x 11410 74430 420 x 7230 280 3870 680 16690 x 2790 7240 960 8960 2220 203900 x 1630 6550 440 a 4310

69 72 80 81 61 56 72 57 76 80 71 58 48 51 67 61 72 74 64 71 72 68 80 82 67 81 81 74 72 83 73 65 55 68 78 46 73 72 59 72 80 61 75 54 72 49 80 72 72 57 76 69 67 74 48 62 62

94 87 45 100 66 97 74 38 51 93 84 99 63 92 82 78 77 x 99 58 86 92 100 87 99 94 90 100 90 88 100 71 92 73 98 26 92 56 88 57 93 97 54 92 88

89 92 96 98 94 x, s 61 s 99 77 93 99 95 51 s 52 x 66 x 95 50 s 79 s 90 83 s 85 s 100 x 87 97 98 85 x 66 67 97 99 97 s 100 99 98 s 74 s 92 s 97 x 88 85 s 97 x 90 40 s 90 92 96 76 x, s 96 91 96 44 s 91 89 94 57 s 98 92 x 97 s 97 s 80 84 x, s 89

15 24 20 x 16 13 16 15 19 11 15 19 8 9 22 19 18 17 20 16 18 14 25 x 18 21 13 21 10 18 18 18 16 17 18 17 17 17 17 12 7 18 18 15 4 x

50 37 40 x 48 53 47 48 41 58 50 43 63 58 39 45 46 45 42 45 42 51 36 x 45 40 53 43 56 43 45 43 53 44 46 44 46 48 46 56 64 44 44 53 78 x

TABLAS ESTADSTICAS

89

TABLA 1.INDICADORES BSICOS

Tasa de mortalidad de menores de 5 aos Tasa de mortalidad Poblacin neonatal total (miles) 1990 2009 2009 2009 Tasa de mortalidad infantil (< de 1 ao) Nacimientos anuales (miles) 2009 Muertes anuales (<5 aos) (miles) 2009 INB per cpita (dlares) 2009 Tasa neta de matricuEsperanza Tasa total lacin/ de vida de alfabet- asistencia al nacer izacin de enseanza (aos) adultos (%) primaria (%) 2009 20052008* 20052009* Distribucin familiar del ingreso (%) 20002009*
ms bajos

Ordenacin por categora de la TMM5 1990 2009

40%

ms altos

20%

Nauru 63 Nepal 59 Nicaragua 89 Nger 12 Nigeria 18 Niue Noruega 184 Nueva Zelandia 157 Omn 130 Pases Bajos 169 Pakistn 37 Palau 118 Panam 95 Papa Nueva Guinea 47 Paraguay 95 Per 98 Polonia 151 Portugal 169 Qatar 140 Reino Unido 157 Repblica rabe Siria 116 Repblica Centroafricana 8 Repblica Checa 169 Repblica de Corea 165 Repblica de Moldova 112 Repblica Democrtica del Congo 2 Repblica Democrtica Popular Lao 52 Repblica Dominicana 79 Repblica Popular Democrtica de Corea 77 Repblica Unida de Tanzana 27 Rumania 130 Rwanda 25 Saint Kitts y Nevis 118 Samoa 91 San Marino 193 San Vicente y las Granadinas 130 Santa Luca 103 Santa Sede Santo Tom y Prncipe 42 Senegal 34 Serbia 151 Seychelles 130 Sierra Leona 5 Singapur 184 Somalia 7 Sri Lanka 118 Sudfrica 50 Sudn 27 Suecia 184 Suiza 169 Surinam 89 Swazilandia 43 Tailandia 125 Tayikistn 51 Territorio Palestino Ocupado 83 Timor-Leste 55 Togo 32 Tonga 105 Trinidad y Tabago 72 Tnez 98

142 68 305 212 9 11 48 8 130 21 31 91 42 78 17 15 19 10 36 175 12 9 37 199 157 62 45 162 32 171 26 50 15 24 20 95 151 29 15 285 8 180 28 62 124 7 8 51 92 32 117 43 184 150 23 34 50

44 48 26 160 138 3 6 12 4 87 15 23 68 23 21 7 4 11 6 16 171 4 5 17 199 59 32 33 108 12 111 15 25 2 12 20 78 93 7 12 192 3 180 15 62 108 3 4 26 73 14 61 30 56 98 19 35 21

99 52 144 126 7 9 37 7 101 18 25 67 34 62 15 12 17 8 30 115 10 8 30 126 108 48 23 99 25 103 22 40 14 19 16 62 73 25 13 166 6 109 23 48 78 6 7 44 67 27 91 35 138 89 19 30 40

36 39 22 76 86 8 3 5 9 4 71 13 16 52 19 19 6 3 10 5 14 112 3 5 15 126 46 27 26 68 10 70 13 21 1 11 19 52 51 6 11 123 2 109 13 43 69 2 4 24 52 12 52 25 48 64 17 31 18

25 27 12 35 39 1 2 3 6 3 42 7 10 26 12 11 4 2 5 3 8 45 2 2 8 52 22 17 18 33 6 33 10 12 1 8 11 1 27 31 4 7 49 1 52 9 19 36 2 3 11 20 8 24 27 32 9 23 12

10 29331 5743 15290 154729 0 4812 4266 2845 16592 180808 20 3454 6732 6349 29165 38074 10707 1409 61565 21906 4422 10369 48333 3604 66020 6320 10090 23906 43739 21275 9998 52 179 31 109 172 163 12534 9850 84 5696 4737 9133 20238 50110 42272 9249 7568 520 1185 67764 6952 4277 1134 6619 104 1339 10272

0 730 140 815 6081 58 59 62 183 5403 0 70 208 154 605 375 103 16 749 596 154 111 450 45 2930 172 224 327 1812 212 413 0 4 0 2 3 5 476 114 3 227 37 402 364 1085 1300 108 73 10 35 977 195 150 46 215 3 20 165

0 34 4 122 794 0 0 1 1 460 0 2 14 3 13 3 0 0 4 10 26 0 2 1 558 10 7 11 188 3 42 0 0 0 0 0 0 43 1 0 43 0 69 5 66 139 0 0 0 3 13 12 4 3 20 0 1 3

440 1010 340 1140 86440 26830 x 17890 x 49350 1020 8940 6740 1180 2280 4160 12260 20940 d 41520 2410 450 17310 19830 1590 160 880 4530 a 500 8330 460 10150 2840 50670 x 5130 5190 1140 1040 5990 8480 340 37220 a 1990 5770 1230 48930 56370 x 4760 x 2350 3760 700 b 2460 x 440 3260 16560 3720

67 73 52 48 81 80 76 80 67 76 61 72 73 76 79 76 80 74 47 77 80 69 48 65 73 68 56 73 51 72 72 74 66 56 74 48 81 50 74 52 58 81 82 69 46 69 67 74 62 63 72 70 74

58 78 29 60 99 x 87 54 94 60 95 90 100 95 93 84 55 98 67 73 88 100 73 98 70 99 88 42 98 92 40 95 91 89 69 91 87 94 100 94 65 99 99 78

72 84 s 92 38 s 61 99 99 68 99 71 s 96 x 98 90 94 96 99 94 x 100 95 x 59 s 90 99 88 61 s 82 89 s 73 90 86 93 93 95 91 96 58 s 95 99 x 69 s 23 s 99 87 54 95 94 90 83 98 s 97 75 76 79 s 99 98 s 98

15 12 16 15 24 18 x 21 x 22 9 12 x 11 11 19 17 x 18 x 15 25 x 21 x 18 15 21 13 19 21 14 14 17 23 9 16 14 x 17 9 23 20 12 16 20 21 16 16 x 16

54 57 50 49 37 44 x 39 x 41 58 56 x 57 55 42 46 x 52 44 x 49 36 x 37 x 45 51 41 54 42 40 53 56 46 37 70 49 49 x 48 63 37 41 56 49 42 41 47 46 x 47

90

estado mundial de la infancia 2011

TABLA 1
Tasa de mortalidad de menores de 5 aos Tasa de mortalidad Poblacin neonatal total (miles) 1990 2009 2009 2009 Tasa de mortalidad infantil (< de 1 ao) Nacimientos anuales (miles) 2009 Muertes anuales (<5 aos) (miles) 2009 INB per cpita (dlares) 2009 Tasa neta de matricuEsperanza Tasa total lacin/ de vida de alfabet- asistencia al nacer izacin de enseanza (aos) adultos (%) primaria (%) 2009 20052008* 20052009* Distribucin familiar del ingreso (%) 20002009*
ms bajos

Ordenacin por categora de la TMM5 1990 2009

40%

ms altos

20%

Turkmenistn Turqua Tuvalu Ucrania Uganda Uruguay Uzbekistn Vanuatu Venezuela (Repblica Bolivariana de) Viet Nam Yemen Zambia Zimbabwe

62 103 72 118 19 128 70 116 109 93 48 17 35

99 84 53 21 184 24 74 40 32 55 125 179 81

45 20 35 15 128 13 36 16 18 24 66 141 90

81 69 42 18 111 21 61 33 27 39 88 108 54

42 19 29 13 79 11 32 14 15 20 51 86 56

19 12 15 7 30 7 17 8 10 12 29 35 29

5110 74816 10 45708 32710 3361 27488 240 28583 88069 23580 12935 12523

111 1346 0 468 1502 50 558 7 600 1485 861 549 379

5 28 0 7 184 1 20 0 10 35 56 74 33

3420 8730 2800 460 9400 1100 2620 10200 1010 1060 970 a

65 72 68 53 76 68 70 74 75 63 46 46

100 89 100 75 98 99 81 95 93 61 71 91

99 95 100 x 97 82 98 100 81 90 94 x 73 80 90

16 x 16 23 16 13 19 14 18 18 11 13 x

47 x 47 37 49 52 44 49 45 45 55 56 x

DATOS CONSOLIDADOS
frica# frica subsahariana# frica oriental y meridional frica occidental y central frica septentrional y Oriente Medio Asia# Asia meridional Asia Oriental y Pacfico Amrica Latina y el Caribe ECE/CEI Pases industrializados Pases en desarrollo Pases menos adelantados Mundo 165 180 166 199 77 87 125 53 52 51 10 99 178 89 118 129 108 150 41 50 71 26 23 21 6 66 121 60 102 109 103 118 57 63 89 40 41 42 8 68 112 62 75 81 69 92 32 39 55 21 19 19 5 47 78 42 34 37 32 40 19 25 35 14 11 11 3 26 37 24 1008354 841775 392853 405786 413313 3632042 1619757 2012285 576790 404153 988390 5580485 835486 6813327 35762 32044 14480 16241 10012 68469 38008 30460 10661 5629 11221 122921 28641 136712 4072 3976 1504 2331 410 3417 2635 782 239 120 66 7988 3330 8087 1500 1147 1496 841 3029 2550 1092 3748 7195 6854 40463 2988 638 8686 56 53 53 51 70 69 64 73 74 69 80 67 57 69 63 63 68 57 74 80 62 93 92 97 79 60 81 69 65 71 62 83 88 82 96 93 95 96 83 67 85 14 13 11 15 18 17 20 16 11 17 18 15 17 17 52 55 59 49 45 47 45 48 57 46 43 50 48 45

# Para obtener una lista completa de pases y territorios en las regiones y las subregiones, vase la pgina 124. Incluye los territorios de cada categora de pases o grupo regional. Los pases y territorios de cada categora de pases o grupo regional aparecen en la lista de la pgina 124.

DEFINICIONES DE LOS INDICADORES

Tasa de mortalidad de menores de 5 aos Probabilidad de muerte desde el nacimiento hasta la edad de 5 aos, expresada por cada 1.000 nacidos vivos. Tasa de mortalidad infantil Probabilidad de muerte desde el nacimiento hasta la edad de 1 ao, expresada por cada 1.000 nacidos vivos. Tasa de mortalidad neonatal Probabilidad de morir durante los primeros 28 das completos de vida, expresada por cada 1.000 nacidos vivos. INB per cpita El Ingreso Nacional Bruto (INB) es la suma del valor agregado por todos los productores residentes, ms cualquier impuesto sobre productos que no haya sido incluido en la valoracin de la produccin (menos subsidios), ms los ingresos primarios netos (remuneracin de empleados y rentas de propiedades) de las personas no residentes. El INB per cpita, convertido en dlares de los Estados Unidos utilizando el mtodo del Atlas del Banco Mundial, es el ingreso nacional bruto dividido por la poblacin a mediados del ao. Esperanza de vida al nacer El nmero de aos que un recin nacido podra vivir si en el momento de su nacimiento est sujeto a los riesgos de mortalidad prevalecientes en una muestra representativa de la poblacin. Tasa total de alfabetizacin de adultos Nmero de personas de 15 aos y ms que saben leer y escribir, como porcentaje de la poblacin de esta categora de edad. Tasas netas de escolarizacin/asistencia a la enseanza primaria Nmero de nios matriculados o que asisten a la escuela primaria, expresado como porcentaje del nmero total de nios en edad de ir a la escuela primaria. El indicador corresponde a la tasa neta de matriculacin en la escuela primaria o a la tasa neta de asistencia a la escuela primaria. En general, si los dos indicadores estn disponibles, se prefiere la tasa neta de matriculacin en la escuela primaria, a menos que se considere que los datos de asistencia a la escuela primaria sean de mejor calidad. Las definiciones de las tasas netas de matriculacin en la escuela primaria y de las tasas netas de asistencia a la escuela primaria se ofrecen en la pgina 107. Distribucin del ingreso Proporcin del ingreso recibido por el 20% de los hogares con el ingreso ms alto y el 40% de los hogares con el ingreso ms bajo.

FUENTES ESTADSTICAS PRINCIPALES

Tasas de mortalidad infantil y de menores de 5 aos Grupo Interinstitucional para las Estimaciones sobre Mortalidad (UNICEF, Organizacin Mundial de la Salud, Divisin de Poblacin de las Naciones Unidas y Banco Mundial). Tasa de mortalidad neonatal Organizacin Mundial de la Salud, mediante sistemas de registro civil, sistemas de seguimiento y encuestas en los hogares. Poblacin total Divisin de Poblacin de las Naciones Unidas. Nacimientos Divisin de Poblacin de las Naciones Unidas. Nmero de muertes de menores de 5 aos UNICEF. INB per cpita Banco Mundial. Esperanza de vida Divisin de Poblacin de las Naciones Unidas. Alfabetizacin de adultos Instituto de Estadsticas de la UNESCO (UIS), inclusive la Evaluacin sobre Educacin para Todos 2000. Matriculacin/asistencia a la escuela UIS, Encuestas de Indicadores Mltiples por Conglomerados (MICS) y Encuestas de Demografa y Salud. Ingreso familiar Banco Mundial.

NotAs

a: Escala de bajos ingresos (995 dlares o menos). b: Escala de bajos y medianos ingresos x (de 996 dlares 3.945 dlares). c: Escala de medianos y altos ingresos (3.946 dlares a 12.195 dlares). s d: Escala de altos ingresos (12.196 dlares o ms). *

Datos no disponibles. Datos referidos a otros aos o perodos distintos a los especificados en el titular de la columna, a definiciones diferentes a la norma o slo a una parte del pas. Estos datos no se incluyen en el clculo de los promedios regionales y mundiales. Datos de las encuestas nacionales en los hogares. Datos referidos al ao disponible ms reciente durante el perodo indicado en el titular de la columna.

TABLAS ESTADSTICAS

91

TABLA 2. NUTRICIN
Recin nacidos con bajo peso (%) 20052009* Iniciacin temprana a la lactancia materna (%) 20052009* % de nios lactantes (20052009*) que reciben: lactancia con lactancia alimentos lactancia exclusiva complementarios continuada (< 6 meses) (69 meses) (2023 meses) insuficiencia ponderal (CNES/OMS) Tasa de cobertura de suplementos Hogares de vitamina que emaciacin cortedad de A (659 meses) insuficiencia consumen (OMS) talla (OMS) 2009 ponderal (OMS) sal yodada cobertura moderada moderada (%) moderada moderada total (%) y grave y grave 20032009*) grave y grave y grave % de menores de 5 aos (20032009*) que padecen:

Pases y territorios

Afganistn Albania Alemania Andorra Angola Antigua y Barbuda Arabia Saudita Argelia Argentina Armenia Australia Austria Azerbaiyn Bahamas Bahrein Bangladesh Barbados Belars Blgica Belice Benin Bhutn Bolivia (Estado Plurinacional de) Bosnia y Herzegovina Botswana Brasil Brunei Darussalam Bulgaria Burkina Faso Burundi Cabo Verde Camboya Camern Canad Chad Chile China Chipre Colombia Comoras Congo Costa Rica Cte dIvoire Croacia Cuba Dinamarca Djibouti Dominica Ecuador Egipto El Salvador Emiratos rabes Unidos Eritrea Eslovaquia Eslovenia Espaa Estados Unidos Estonia Etiopa ex Repblica Yugoslava de Macedonia Federacin de Rusia Fiji

7 7 x 12 x 5 11 x 6 7 7 7 x 7 x 10 11 8 x 22 14 4 8 x 14 15 9 6 5 13 8 10 x 9 16 11 6 9 11 6 x 22 x 6 3 6 25 x 13 7 17 5 5 5 x 10 10 10 13 7 x 15 x 14 x 7 x 6 x 8 x 4 x 20 6 6 10 x

43 55 50 28 32 43 21 51 32 61 57 20 43 20 73 35 20 34 x 41 49 25 x 39 25 70 55 56 33 78 69 57 x

39 11 x 31 x 7 33 12 34 x 43 9 10 60 18 20 40 16 45 60 66 21 2 x 28 47 21 x 19 15 4 23 x 26 1 40 x 53 31 34 x 52 x 49 37 x 40 x

29 x 54 77 x 60 x 39 57 44 65 x 74 38 76 81 29 46 70 88 80 89 64 77 x 43 65 34 x 78 54 47 23 77 x 66 72 52 x 43 x 54 8 x

54 x 31 37 x 30 x 22 28 15 16 41 x 91 4 27 92 y 40 10 6 25 y 13 47 21 65 x 32 45 x 21 49 37 16 18 23 x 35 y 54 29 x 62 x 88 y 10 x

39 y 6 14 x 4 4 y 4 10 9 x 46 1 6 23 19 x 6 2 14 31 35 9 y 19 37 1 y 7 7 y 25 14 5 x 20 1 x 4 33 y 9 8 9 y 14 x 40 x 2 x 38 2 3 x

33 y 5 16 y 3 2 y 4 8 41 1 4 18 14 x 4 1 2 26 29 16 6 5 y 11 16 31 y 6 6 6 y 35 x 1 x 33 2

12 y 2 7 y 1 0 y 1 2 12 1 1 5 3 x 1 0 7 9 5 2 y 3 5 9 y 1 1 y 13 x 0 x 11 0

9 y 9 8 y 4 1 y 5 7 17 2 2 8 3 x 1 4 2 11 9 7 2 y 8 8 17 y 7 1 y 15 x 0 x 12 3

59 y 19 29 y 15 8 y 18 25 43 4 22 43 48 x 27 10 7 35 40 36 15 15 y 30 40 33 y 29 19 y 44 x 3 x 51 11

95 28 79 w 91 56 45 89 100 90 98 71 40 8 88 94 44 84

28 y 76 45 61 90 x 97 54 84 y 55 y 90 x 67 96 x 89 y 62 y 66 x 96 y 100 34 98 y 0x 73 y 49 y 56 100 x 96 y 92 x 82 x 82 92 x 84 y 90 x 88 0 99 x 79 62 x 68 x 20 94 y 35 y 31 x

92

estado mundial de la infancia 2011

TABLA 2
Recin nacidos con bajo peso (%) 20052009* Iniciacin temprana a la lactancia materna (%) 20052009* % de nios lactantes (20052009*) que reciben: lactancia con lactancia alimentos lactancia exclusiva complementarios continuada (< 6 meses) (69 meses) (2023 meses) insuficiencia ponderal (CNES/OMS) Tasa de cobertura de suplementos Hogares de vitamina que emaciacin cortedad de A (659 meses) insuficiencia consumen (OMS) talla (OMS) 2009 ponderal (OMS) sal yodada cobertura moderada moderada (%) moderada moderada total (%) y grave y grave 20032009*) grave y grave y grave % de menores de 5 aos (20032009*) que padecen:

Filipinas Finlandia Francia Gabn Gambia Georgia Ghana Granada Grecia Guatemala Guinea Guinea-Bissau Guinea Ecuatorial Guyana Hait Honduras Hungra India Indonesia Irn (Repblica Islmica de) Iraq Irlanda Islandia Islas Cook Islas Marshall Islas Salomn Israel Italia Jamahiriya rabe Libia Jamaica Japn Jordania Kazajstn Kenya Kirguistn Kiribati Kuwait Lesotho Letonia Lbano Liberia Liechtenstein Lituania Luxemburgo Madagascar Malasia Malawi Maldivas Mal Malta Marruecos Mauricio Mauritania Mxico Micronesia (Estados Federados de) Mnaco Mongolia Montenegro Mozambique Myanmar Namibia Nauru

21 4 x 7 x 14 x 20 5 13 9 8 x 12 x 12 24 13 x 19 25 10 9 x 28 9 7 15 6 x 4 x 3 x 18 13 8 x 6 x 7 x 12 8 x 13 6 8 5 5 x 7 x 13 x 5 x 6 x 14 4 x 8 x 16 11 13 22 x 19 6 x 15 x 14 x 34 8 18 x 5 4 15 15 x 16 27

54 71 x 48 65 52 60 x 35 23 43 44 79 41 44 56 31 73 75 62 39 64 58 65 63 x 67 72 58 46 52 x 64 81 25 63 71 76

34 6 x 41 63 39 x 50 48 16 24 x 33 41 30 46 32 23 25 19 x 31 74 15 22 17 32 32 80 x 12 x 54 27 x 29 51 29 x 57 10 x 38 31 x 21 x 35 20 x 60 x 57 19 37 15 x 24 67

58 62 x 44 43 75 71 32 35 59 87 69 57 75 68 51 77 81 36 66 39 83 49 26 x 58 35 x 62 89 89 85 x 30 66 x 62 57 35 84 66 x 72 65

34 9 x 53 17 44 46 61 49 35 48 77 50 58 36 53 67 23 x 24 11 16 54 26 9 x 35 11 x 47 61 12 x 72 56 15 x 47 25 x 65 13 54 67 x 28 65 y

26 12 x 20 17 19 26 19 19 x 22 11 48 5 8 10 x 5 x 4 20 3 13 x 10 x 4 24 8 21 30 x 32 10 15 x 20 y 5 15 x 6 3 18 32 21

22 8 x 16 1 14 21 15 16 x 11 18 8 43 18 6 12 4 x 2 2 4 16 2 13 19 15 26 x 27 9 14 y 3 5 2 18 30 17 5

2 x 4 1 3 7 4 5 x 2 6 1 16 5 2 2 0 1 4 0 2 6 3 7 x 10 2 2 y 1 1 5 9 4 1

7 4 x 7 2 9 8 8 9 x 5 10 1 20 14 6 4 4 x 2 2 5 7 3 4 8 4 13 x 15 10 6 y 2 3 4 4 11 8 1

32 25 x 28 11 28 40 47 43 x 18 29 29 48 37 26 33 21 x 4 8 17 35 18 39 39 50 53 32 x 38 23 23 y 16 27 7 44 41 29 24

91 0 90 43 80 66 84 51 99 92 95 95 52 100 89 97 95

45 36 x 7 100 32 76 41 1 33 x 3 80 x 51 62 y 99 y 28 90 x 100 x 88 x 92 98 76 91 92 53 50 44 x 79 21 0x 23 91 83 y 71 x 25 93 63 x

TABLAS ESTADSTICAS

93

TABLA 2. NUTRICIN
Recin nacidos con bajo peso (%) 20052009* Iniciacin temprana a la lactancia materna (%) 20052009* % de nios lactantes (20052009*) que reciben: lactancia con lactancia alimentos lactancia exclusiva complementarios continuada (< 6 meses) (69 meses) (2023 meses) insuficiencia ponderal (CNES/OMS) Tasa de cobertura de suplementos Hogares de vitamina que emaciacin cortedad de A (659 meses) insuficiencia consumen (OMS) talla (OMS) 2009 ponderal (OMS) sal yodada cobertura moderada moderada (%) moderada moderada total (%) y grave y grave 20032009*) grave y grave y grave % de menores de 5 aos (20032009*) que padecen:

Nepal 21 Nicaragua 8 Nger 27 Nigeria 12 Niue 0 x Noruega 5 x Nueva Zelandia 6 x Omn 9 Pases Bajos Pakistn 32 Palau 9 x Panam 10 x Papa Nueva Guinea 10 Paraguay 9 x Per 8 Polonia 6 x Portugal 8 x Qatar 10 x Reino Unido 8 x Repblica rabe Siria 9 Repblica Centroafricana 13 Repblica Checa 7 x Repblica de Corea 4 x Repblica de Moldova 6 Repblica Democrtica del Congo 10 Repblica Democrtica Popular Lao 11 Repblica Dominicana 11 Repblica Popular Democrtica de Corea 7 x Repblica Unida de Tanzana 10 Rumania 8 x Rwanda 6 Saint Kitts y Nevis 11 Samoa 4 x San Marino San Vicente y las Granadinas 8 Santa Luca 11 Santa Sede Santo Tom y Prncipe 8 Senegal 19 Serbia 6 Seychelles Sierra Leona 14 Singapur 8 x Somalia Sri Lanka 17 Sudfrica 15 x Sudn 31 x Suecia 4 x Suiza 6 x Surinam 13 x Swazilandia 9 Tailandia 9 Tayikistn 10 Territorio Palestino Ocupado 7 Timor-Leste 12 x Togo 12 Tonga 3 x Trinidad y Tabago 19 Tnez 5 Turkmenistn 4 Turqua 11

35 54 40 38 85 29 21 x 53 32 39 65 48 30 74 67 68 35 23 17 51 26 80 61 x 34 44 50 57 y 53 41 87 60 39

53 31 10 13 37 59 x 25 x 56 22 x 70 12 x 29 23 46 36 26 9 65 x 41 x 16 x 88 56 x 51 34 15 11 9 76 8 x 34 2 33 5 25 27 52 48 62 x 13 6 11 42

75 76 52 75 91 x 36 38 x 76 60 x 81 48 x 37 55 18 82 70 62 31 x 91 x 41 x 69 77 61 39 73 15 87 49 x 56 34 43 15 80 70 y 43 61 54 68

95 43 32 73 x 55 21 x 72 51 21 x 16 47 2 64 48 21 37 x 55 x 77 20 42 8 50 35 84 31 x 35 15 23 y 19 34 33 22 15 37 22

45 7 41 y 29 18 x 38 x 26 y 4 6 6 x 10 29 4 31 37 4 23 y 22 3 x 23 17 2 25 3 x 36 27 12 31 10 10 9 18 3 21 6 x 3 11 3

39 6 34 y 24 11 x 31 x 4 y 18 y 3 4 9 24 3 25 31 7 18 y 17 4 x 18 13 14 1 21 3 x 32 21 27 7 7 7 15 49 21 8 2

11 1 11 y 9 2 x 13 x 5 y 1 2 8 1 8 9 2 7 y 4 1 x 4 3 4 0 7 0 x 12 4 10 1 1 1 6 15 3 2 0

13 1 12 y 11 7 x 14 x 1 y 5 y 1 1 10 12 5 10 7 3 9 y 4 4 x 5 11 9 4 10 4 x 13 15 16 5 1 5 7 25 6 7 1

49 22 46 y 43 13 x 42 x 19 y 43 y 18 24 28 43 10 46 48 18 45 y 44 13 x 51 29 19 7 36 4 x 42 17 40 11 40 16 39 54 27 19 12

95 6 95 78 91 12 87 89 88 99 94 94 37 97 99 62 84 27 87 45 100

63 x 97 46 97 83 x 69 x 17 x 95 x 92 94 y 91 79 62 60 79 84 y 19 40 y 43 74 88 100 x 37 41 32 58 1 92 y 62 x 11 80 47 62 86 60 25 28 97 x 87 69

94

estado mundial de la infancia 2011

TABLA 2
Recin nacidos con bajo peso (%) 20052009* Iniciacin temprana a la lactancia materna (%) 20052009* % de nios lactantes (20052009*) que reciben: lactancia con lactancia alimentos lactancia exclusiva complementarios continuada (< 6 meses) (69 meses) (2023 meses) insuficiencia ponderal (CNES/OMS) Tasa de cobertura de suplementos Hogares de vitamina que emaciacin cortedad de A (659 meses) insuficiencia consumen (OMS) talla (OMS) 2009 ponderal (OMS) sal yodada cobertura moderada moderada (%) moderada moderada total (%) y grave y grave 20032009*) grave y grave y grave % de menores de 5 aos (20032009*) que padecen:

Tuvalu Ucrania Uganda Uruguay Uzbekistn Vanuatu Venezuela (Repblica Bolivariana de) Viet Nam Yemen Zambia Zimbabwe

5 x 4 14 8 5 10 8 5 32 x 11 11

41 42 60 67 72 58 30 57 69

35 18 60 57 26 40 7 x 17 12 x 61 26

40 55 80 35 45 62 50 x 70 76 x 93 89

51 y 6 54 28 38 32 31 x 23 42 21

1 x 20 5 x 5 16 5 20 46 19 16 y

2 16 5 x 4 43 15 12 y

0 4 2 x 1 19 3 2 y

3 6 2 x 4 15 5 2 y

10 38 15 x 19 58 45 35 y

64 65 99 w 91 77

18 96 53 23 90 x 93 30 77 x 91 y

DATOS CONSOLIDADOS
frica# 13 14 frica subsahariana# frica oriental y meridional 14 frica occidental y central 13 frica septentrional y Oriente Medio 10 18 Asia# Asia meridional 27 Asia Oriental y Pacfico 6 Amrica Latina y el Caribe 8 ECE/CEI 7 Pases industrializados 15 Pases en desarrollo 16 Pases menos adelantados Mundo 15 49 49 61 39 47 41 39 44 49 47 44 50 44 34 33 47 23 32 38 45 28 43 29 36 42 36 69 70 72 70 57 54 56 52 70 52 59 69 59 49 51 64 43 35 68 75 32 21 56 68 56 24 27 25 28 14 31 47 11 7 5 26 33 26 20 22 21 23 14 27 42 11 4 4 22 28 22 6 7 6 8 5 13 15 1 9 9 9 9 9 8 10 10 17 19 2 3 12 11 12 40 42 44 40 31 35 48 22 14 16 34 44 34 81 81 77 84 76 ** 73 88 ** 77 ** 87 77 ** 62 61 53 74 60 73 55 87 89 51 72 57 71

# Para obtener una lista completa de pases y territorios en las regiones y las subregiones, vase la pgina 124. Incluye los territorios de cada categora de pases o grupo regional. Los pases y territorios de cada categora de pases o grupo regional aparecen en la lista de la pgina 124.

DEFINICIONES DE LOS INDICADORES

Bajo peso al nacer Porcentaje de lactantes que pesan menos de 2.500 gramos al nacer. Iniciacin temprana a la lactancia materna Porcentaje de lactantes que reciben lactancia materna durante la primera hora de nacidos. Insuficiencia ponderal (CNES/OMS) Moderada y grave: Porcentaje de nios de 0 a 59 meses que estn menos dos desviaciones estndar por debajo de la media de peso por edad de la poblacin de referencia del CNES/OMS. Insuficiencia ponderal (OMS) Moderada y grave: Porcentaje de nios de 0 a 59 meses que estn menos dos desviaciones estndar por debajo de la media de peso por edad del Patrn Internacional de Crecimiento Infantil de la Organizacin Mundial de la Salud; grave: Porcentaje de nios de 0 a 59 meses que estn menos tres desviaciones estndar por debajo de la media de peso por edad del Patrn Internacional de Crecimiento Infantil de la OMS. Emaciacin (OMS) Moderada y grave Porcentaje de nios de 0 a 59 meses que estn menos dos desviaciones estndar por debajo de la media de peso por altura del Patrn Internacional de Crecimiento Infantil de la OMS. Cortedad de talla (OMS) Moderada y grave: Porcentaje de nios de 0 a 59 meses que estn menos dos desviaciones estndar por debajo de la media de altura por edad del Patrn Internacional de Crecimiento Infantil de la OMS. Suplementos de vitamina A (cobertura completa) Porcentaje estimado de nios y nias de 6 a 59 meses que recibieron 2 dosis de suplementos de vitamina A en 2008. Consumo de sal yodada Porcentaje de hogares que consumen sal adecuadamente yodada (15 mg/l o ms)

FUENTES ESTADSTICAS PRINCIPALES

Bajo peso al nacer Encuestas de Demografa y Salud (DHS), Encuestas de Indicadores Mltiples por Conglomerados (MICS), otras encuestas nacionales en los hogares y datos de los sistemas de notificacin peridica, UNICEF y la OMS. Lactancia materna DHS, MICS, otras encuestas nacionales en los hogares y UNICEF. Insuficiencia ponderal, emaciacin y cortedad de talla DHS, MICS, otras encuestas nacionales en los hogares, OMS y UNICEF. Vitamina A UNICEF. Yodacin de la sal DHS, MICS, otras encuestas nacionales en los hogares y UNICEF.

NOTAS w x y * **

Datos no disponibles. Identifica a los pases con programas nacionales de administracin de suplementos de vitamina A dirigidos a una categora reducida de edad. La cifra de cobertura se registra como seleccionada. Datos referidos a otros aos o perodos distintos a los especificados en el titular de la columna, a definiciones diferentes a la norma o slo a una parte del pas. Estos datos no se incluyen en el clculo de los promedios regionales y mundiales. Datos referidos a otros aos o perodos distintos a los especificados en el titular de la columna, a definiciones diferentes a la norma o slo a una parte del pas. Estos datos se incluyen en el clculo de los promedios regionales y mundiales. La cobertura completa con suplementos de vitamina A se registra como el porcentaje inferior de 2 puntos de cobertura anuales (por ejemplo, el punto inferior entre la ronda 1 (enerojunio) y la ronda 2 (juliodiciembre) de 2008). Datos referidos al ao disponible ms reciente durante el perodo indicado en el titular de la columna. No incluye China.

TABLAS ESTADSTICAS

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TABLA 3. SALUD
% de la poblacin que usa fuentes mejoradas de agua potabla 2008 total urbana rural % de la poblacin que usa instalaciones mejoradas de saneamiento 2008 total urbana rural % de vacunas regulares del PAI financiadas por el gobierno TB 2009 total Poblacin inmunizada 2009 Nios de 1 ao vacunados contra:
DPT Polio sarampin HepB Hib
% de menores de 5 aos de % de % de quienes se menores de menores de sospecha 5 aos con 5 aos de que padecen diarrea que quienes neumona y reciben se sospecha que fueron conducidos a un que padecen rehidratacin recin oral y proveedor de la neumona nacidos alimentacin y reciben atencin de la protegidos salud apropiado antibiticos continuada contra el 20052009* 20052009* ttanos

Paludismo 20062009*
% de hogares que disponen de por lo menos un mosquitero tratado con insecticida % de menores de 5 aos que duermen bajo un mosquitero tratado con insecticida % de menores de 5 aos con fiebre que reciben medicinas antipaldicas

Pases y territorios

vacunas correspondientes

BCG DPT1 DPT3 polio3 sarampin HepB3 Hib3

Afganistn Albania Alemania Andorra Angola Antigua y Barbuda Arabia Saudita Argelia Argentina Armenia Australia Austria Azerbaiyn Bahamas Bahrein Bangladesh Barbados Belars Blgica Belice Benin Bhutn Bolivia (Estado Plurinacional de) Bosnia y Herzegovina Botswana Brasil Brunei Darussalam Bulgaria Burkina Faso Burundi Cabo Verde Camboya Camern Canad Chad Chile China Chipre Colombia Comoras Congo Costa Rica Cte dIvoire Croacia Cuba Dinamarca Djibouti Dominica Ecuador Egipto El Salvador Emiratos rabes Unidos Eritrea Eslovaquia Eslovenia Espaa Estados Unidos Estonia Etiopa ex Repblica Yugoslava de Macedonia Federacin de Rusia Fiji

48 97 100 100 50 83 97 96 100 100 80 80 100 100 100 99 75 92 86 99 95 97 100 76 72 84 61 74 100 50 96 89 100 92 95 71 97 80 99 94 100 92 94 99 87 100 61 100 99 100 99 98 38 98 96

78 96 100 100 60 95 97 85 98 98 100 100 88 98 100 85 100 100 100 99 84 99 96 100 99 99 100 95 83 85 81 92 100 67 99 98 100 99 91 95 100 93 100 96 100 98 97 100 94 100 74 100 100 100 100 99 98 99 98

39 98 100 100 38 79 80 93 100 100 71 78 100 99 100 100 69 88 67 98 90 84 100 72 71 82 56 51 99 44 75 82 100 73 97 34 91 68 97 89 100 52 88 98 76 100 57 100 99 100 94 97 26 98 89

37 98 100 100 57 95 90 90 100 100 81 100 53 100 93 100 90 12 65 25 95 60 80 100 11 46 54 29 47 100 9 96 55 100 74 36 30 95 23 99 91 100 56 92 94 87 97 14 100 100 100 100 95 12 96 87

60 98 100 100 86 98 100 98 91 95 100 100 85 100 100 56 100 91 100 93 24 87 34 99 74 87 100 33 49 65 67 56 100 23 98 58 100 81 50 31 95 36 99 94 100 63 96 97 89 98 52 100 100 100 100 96 29 95 93

30 98 100 100 18 88 77 80 100 100 77 100 52 100 97 100 86 4 54 9 92 39 37 100 6 46 38 18 35 99 4 83 52 100 55 30 29 96 11 98 81 100 10 84 92 83 95 4 99 100 100 99 94 8 96 70

2 100 100 100 100 100 100 60 100 100 100 100 30 100 75 100 78 100 95 1 100 100 30 8 84 22 34 45 100 40 92 4 100 100 5 99 100 100 100 100 70 100 100 100

82 97 83 98 99 99 99 81 99 98 99 99 96 88 97 99 99 99 98 92 98 99 98 90 40 99 97 90 80 90 81 95 99 99 90 99 99 98 87 98 99 97 97 76

94 99 97 98 93 99 98 97 95 97 97 97 79 98 98 99 93 97 98 99 99 98 87 95 98 99 98 98 89 98 98 99 88 93 45 98 98 99 97 94 92 98 95 99 98 90 90 98 93 97 99 98 99 99 98 98 98 97 86

83 98 93 99 73 99 98 93 94 93 92 83 73 96 98 94 93 96 99 97 83 96 85 90 96 99 99 94 82 92 99 94 80 80 23 97 97 99 92 83 91 86 81 96 96 89 89 99 75 97 91 92 99 99 96 96 95 95 79

83 98 96 99 73 98 98 92 95 94 92 83 79 97 97 94 93 98 99 98 83 96 84 90 96 99 99 94 84 96 99 95 79 80 36 97 99 99 92 84 91 80 77 96 99 89 89 99 72 97 91 94 99 99 96 96 93 95 76 96 98 99

76 97 96 98 77 99 98 88 99 96 94 83 67 98 99 89 94 99 94 97 72 98 86 93 94 99 99 96 75 91 96 92 74 93 23 96 94 87 95 79 76 81 67 98 96 84 73 99 66 95 95 92 95 99 95 98 92 95 75 96 98 94

83 98 90 96 73 98 98 91 90 93 92 83 46 95 98 95 93 98 97 97 83 96 85 90 93 98 99 96 81 92 99 91 80 17 22 97 95 96 92 83 91 87 81 97 96 89 99 75 97 91 92 99 99 96 92 95 79

83 98 94 97 73 99 98 93 90 92 83 96 97 93 19 97 97 83 85 80 99 99 81 92 80 80 22 97 96 92 38 91 87 81 96 96 89 89 99 75 91 92 99 99 95 96 93 95 79

89 87 88 71 90 94 93 88 92 89 74 92 92 65 85 94 78 91 91 60 78 83 82 92 77 73 85 87 86 88 94

70 53 36 36 x 37 90 71 36 51 91 14 x 50 39 38 51 48 35 12 x 62 56 x 48 35 62 73 67 44 x 19 93

38 59 11 22 67 44 73 15 26 38 19 43 58 51 5 74

63 24 59 31 68 54 26 42 54 x 53 7 x 42 23 50 22 27 x 39 31 x 39 45 33 19 54 x 15 45

28 25 23 8 x 5 x 4 3 x 8 x 10 30 53

18 1 x 20 10 8 x 4 x 13 1 x 9 x 6 x 3 20 4 x 33

29 1x 54 48 30 x 0x 58 53 x 63 x 48 x 36 10 4x 10

98 98 96 96 98 98 99 99 99

95 82 98 99 99

96

estado mundial de la infancia 2011

TABLA 3
% de la poblacin que usa fuentes mejoradas de agua potabla 2008 total urbana rural % de la poblacin que usa instalaciones mejoradas de saneamiento 2008 total urbana rural % de vacunas regulares del PAI financiadas por el gobierno TB 2009 total Poblacin inmunizada 2009 Nios de 1 ao vacunados contra:
DPT Polio sarampin HepB Hib
% de menores de 5 aos de % de % de quienes se menores de menores de sospecha 5 aos con 5 aos de que padecen diarrea que quienes neumona y reciben se sospecha que fueron conducidos a un que padecen rehidratacin recin oral y proveedor de la neumona nacidos alimentacin y reciben atencin de la protegidos salud apropiado antibiticos continuada contra el 20052009* 20052009* ttanos

Paludismo 20062009*
% de hogares que disponen de por lo menos un mosquitero tratado con insecticida % de menores de 5 aos que duermen bajo un mosquitero tratado con insecticida % de menores de 5 aos con fiebre que reciben medicinas antipaldicas

vacunas correspondientes

BCG DPT1 DPT3 polio3 sarampin HepB3 Hib3

Filipinas 91 Finlandia 100 Francia 100 Gabn 87 Gambia 92 Georgia 98 Ghana 82 Granada Grecia 100 Guatemala 94 Guinea 71 Guinea-Bissau 61 Guinea Ecuatorial Guyana 94 Hait 63 Honduras 86 Hungra 100 India 88 Indonesia 80 Irn (Repblica Islmica de) Iraq 79 Irlanda 100 Islandia 100 Islas Cook Islas Marshall 94 Islas Salomn Israel 100 Italia 100 Jamahiriya rabe Libia Jamaica 94 Japn 100 Jordania 96 Kazajstn 95 Kenya 59 Kirguistn 90 Kiribati Kuwait 99 Lesotho 85 Letonia 99 Lbano 100 Liberia 68 Liechtenstein Lituania Luxemburgo 100 Madagascar 41 Malasia 100 Malawi 80 Maldivas 91 Mal 56 Malta 100 Marruecos 81 Mauricio 99 Mauritania 49 Mxico 94 Micronesia (Estados Federados de) Mnaco 100 Mongolia 76 Montenegro 98 Mozambique 47 Myanmar 71 Namibia 92 Nauru Nepal 88

93 100 100 95 96 100 90 97 100 98 89 83 98 71 95 100 96 89 98 91 100 100 98 92 100 100 98 100 98 99 83 99 99 97 100 100 79 100 71 100 95 99 81 100 98 100 52 96 95 100 97 100 77 75 99 90 93

87 100 100 41 86 96 74 99 90 61 51 93 55 77 100 84 71 55 100 100 99 100 100 89 100 91 90 52 85 99 81 96 100 51 100 29 99 77 86 44 100 60 99 47 87 49 96 29 69 88 87

76 100 100 33 67 95 13 97 98 81 19 21 81 17 71 100 31 52 73 99 100 100 73 100 97 83 100 98 97 31 93 100 29 78 17 100 11 96 56 98 36 100 69 91 26 85 100 50 92 17 81 33 31

80 100 100 33 68 96 18 96 99 89 34 49 85 24 80 100 54 67 76 100 100 100 83 98 100 97 82 100 98 97 27 94 100 40 82 100 25 100 15 96 51 100 45 100 83 93 50 90 100 64 96 38 86 60 50 51

69 100 100 30 65 93 7 97 97 73 11 9 80 10 62 100 21 36 66 98 100 100 53 100 96 84 100 97 98 32 93 100 25 71 4 100 10 95 57 96 32 100 52 90 9 68 32 86 4 79 17 27

100 1 10 100 35 88 100 100 30 0 100 71 100 100 100 1 100 100 63 100 100 100 100 64 1 100 100 100 100 51 80 100 100 100 100 100 100 0 64 100 100 100 100 16

90 78 89 94 95 99 91 93 81 89 73 98 75 99 99 87 93 99 92 94 99 92 81 99 94 95 96 75 98 76 96 99 80 99 73 98 95 99 86 99 95 81 90 75 90 98 95 87 93 85 99 87

89 99 98 69 98 96 96 99 98 95 75 85 65 98 83 99 99 83 89 99 84 97 99 97 99 83 98 96 98 91 98 98 98 80 97 92 99 93 97 83 75 98 98 80 95 97 98 85 91 99 99 79 97 97 99 95 96 88 93 87 98 84

87 99 99 45 98 88 94 99 99 92 57 68 33 98 59 98 99 66 82 99 65 93 96 82 93 81 93 96 98 90 98 98 98 75 95 86 98 83 95 74 64 98 99 78 95 93 98 74 73 99 99 64 89 91 99 95 92 76 90 83 99 82

86 99 98 44 97 93 94 99 99 92 53 72 39 97 59 98 99 67 89 99 69 93 96 82 91 82 94 97 98 90 99 98 99 71 96 84 98 80 96 74 74 98 99 76 95 93 98 74 73 99 99 63 89 81 99 96 91 75 90 83 99 82

88 98 90 55 96 83 93 99 99 92 51 76 51 97 59 99 99 71 82 99 69 89 92 78 94 60 96 91 98 88 94 95 99 74 99 82 97 85 96 53 64 96 96 64 95 92 98 71 82 98 99 59 95 86 99 94 86 77 87 76 99 79

85 42 45 98 54 94 99 95 92 58 68 98 98 21 82 99 58 82 93 81 96 96 98 90 98 99 75 96 86 94 83 94 74 64 95 95 78 95 93 98 75 86 98 99 64 71 88 99 97 87 72 90 99 82

98 97 98 94 99 83 92 58 68 98 98 99 93 97 82 83 77 93 96 98 90 98 97 75 86 98 83 95 74 64 98 99 78 95 93 74 73 99 99 64 89 73 99 97 87 74 99

68 75 91 86 71 96 94 75 90 70 94 86 85 83 69 85 62 87 78 84 83 91 76 87 87 95 92 86 87 87 87 83 93 82 81

50 48 x 69 74 51 64 x 42 57 64 31 56 69 66 93 x 82 73 75 75 71 56 62 66 74 x 62 42 52 22 x 38 38 x 45 63 89 65 66 x 53 x 69 43

61 56 24 42 20 3 54 13 82 23 52 87 32 45 30 24 71 57 22 14 47 25

60 44 x 38 37 45 38 25 36 x 28 43 49 33 54 64 39 32 48 33 x 22 53 x 47 47 x 27 38 46 x 32 47 64 47 65 x 48 68 37

50 33 8 44 3 49 54 47 57 38 50 12 16 20

49 28 1 x 5 39 1 x 3 0 x 40 46 26 46 25 27 2 x 23 11

0 63 43 44 x 46 49 x 5 1 8 1 1x 19 23 67 20 25 32 21 37 10 0

TABLAS ESTADSTICAS

97

TABLA 3. SALUD
% de la poblacin que usa fuentes mejoradas de agua potabla 2008 total urbana rural % de la poblacin que usa instalaciones mejoradas de saneamiento 2008 total urbana rural % de vacunas regulares del PAI financiadas por el gobierno TB 2009 total Poblacin inmunizada 2009 Nios de 1 ao vacunados contra:
DPT Polio sarampin HepB Hib
% de menores de 5 aos de % de % de quienes se menores de menores de sospecha 5 aos con 5 aos de que padecen diarrea que quienes neumona y reciben se sospecha que fueron conducidos a un que padecen rehidratacin recin oral y proveedor de la neumona nacidos alimentacin y reciben atencin de la protegidos salud apropiado antibiticos continuada contra el 20052009* 20052009* ttanos

Paludismo 20062009*
% de hogares que disponen de por lo menos un mosquitero tratado con insecticida % de menores de 5 aos que duermen bajo un mosquitero tratado con insecticida % de menores de 5 aos con fiebre que reciben medicinas antipaldicas

vacunas correspondientes

BCG DPT1 DPT3 polio3 sarampin HepB3 Hib3

Nicaragua 85 Nger 48 Nigeria 58 Niue 100 Noruega 100 Nueva Zelandia 100 Omn 88 Pases Bajos 100 Pakistn 90 Palau Panam 93 Papa Nueva Guinea 40 Paraguay 86 Per 82 Polonia 100 Portugal 99 Qatar 100 Reino Unido 100 Repblica rabe Siria 89 Repblica Centroafricana 67 Repblica Checa 100 Repblica de Corea 98 Repblica de Moldova 90 Repblica Democrtica del Congo 46 Repblica Democrtica Popular Lao 57 Repblica Dominicana 86 Repblica Popular Democrtica de Corea 100 Repblica Unida de Tanzana 54 Rumania Rwanda 65 Saint Kitts y Nevis 99 Samoa San Marino San Vicente y las Granadinas Santa Luca 98 Santa Sede Santo Tom y Prncipe 89 Senegal 69 Serbia 99 Seychelles Sierra Leona 49 Singapur 100 Somalia 30 Sri Lanka 90 Sudfrica 91 Sudn 57 Suecia 100 Suiza 100 Surinam 93 Swazilandia 69 Tailandia 100 Tayikistn 70 Territorio Palestino Ocupado 91 Timor-Leste 69 Togo 60 Tonga 100 Trinidad y Tabago 94 Tnez 94 Turkmenistn Turqua 99 Tuvalu 97 Ucrania 98

98 96 75 100 100 100 92 100 95 97 87 99 90 100 99 100 100 94 92 100 100 96 80 72 87 100 80 77 99 98 89 92 99 100 86 100 67 98 99 64 100 100 97 92 100 94 91 86 87 100 98 99 97 100 98 98

68 39 42 100 100 100 77 100 87 83 33 66 61 100 100 100 100 84 51 100 88 85 28 51 84 100 45 62 99 98 88 52 98 26 9 88 78 52 100 100 81 61 99 61 91 63 41 100 93 84 96 97 97

52 9 32 100 100 100 45 69 45 70 68 90 100 100 100 96 34 98 100 79 23 53 83 24 72 54 96 100 26 51 92 13 100 23 91 77 34 100 100 84 55 89 94 89 50 12 96 92 85 98 90 84 95

63 34 36 100 100 97 100 72 96 75 71 90 81 96 100 100 100 96 43 99 100 85 23 86 87

37 4 28 100 100 100 29 51 41 40 36 80 100 100 100 95 28 97 100 74 23 38 74

29 74 100 74 100 100 100 80 100 61 100 100 95 100 74 1 48 54 1 7 90 10 21 1 100 100 100 100 25 17 100 100 0 100 100 3 5 100 100 100 17 100 10 95 100 100 <1

98 78 53 99 99 90 99 68 96 99 93 98 98 90 74 98 96 96 80 67 96 98 93 99 93 95 94 80 97 99 97 98 96 95 99 29 98 81 82 21 99 99 82 99 71 91 99 98 99 96 99 95

98 82 52 99 99 99 98 98 90 99 94 70 98 98 98 98 99 97 88 64 98 97 88 91 76 85 94 90 98 98 98 95 95 99 99 98 94 96 98 87 98 40 98 77 92 98 95 91 97 99 96 99 76 93 98 95 99 99 97 99 94

98 70 42 99 92 92 98 97 85 49 84 52 92 93 99 96 99 93 80 54 99 94 85 77 57 82 93 85 97 97 99 72 92 99 95 98 86 95 99 75 97 31 97 69 84 98 95 87 95 99 93 96 72 89 99 90 99 96 96 89 90

99 71 54 99 92 92 97 97 85 48 84 65 90 92 99 96 98 93 83 47 99 95 87 74 67 85 98 88 96 97 98 72 92 99 95 99 83 97 99 74 97 28 97 70 84 98 95 85 96 99 93 97 78 89 99 90 99 97 96 99 91

99 73 41 99 92 89 97 96 80 75 85 54 91 91 98 95 99 86 81 62 98 93 90 76 59 79 98 91 97 92 99 49 92 99 99 90 79 95 97 71 95 24 96 62 82 97 90 88 95 98 89 97 70 84 99 94 98 99 97 90 94

98 70 41 99 93 98 85 69 84 56 94 93 98 96 99 77 54 99 94 89 77 67 85 92 85 95 97 98 72 92 99 95 98 86 93 99 75 97 97 67 76 87 95 98 93 96 72 89 99 90 99 97 92 92 84

98 70 99 94 98 98 97 85 48 84 52 94 93 88 96 99 93 80 54 99 47 77 77 85 97 97 72 92 99 95 86 94 75 67 76 98 95 87 95 93 96 89 99 90 96 84 81

80 84 67 91 84 61 74 67 94 86 85 47 86 91 90 85 88 97 64 93 75 74 93 86 91 81 81 96 71

58 x 47 45 69 63 72 77 32 60 42 32 70 93 x 59 28 75 47 93 46 13 58 65 x 90 74 73 84 64 65 x 71 23 74 59 83 41 x

23 50 55 71 39 52 57 13 57 27 32 37 24 65 41 26 34 50

49 x 34 25 37 60 34 47 48 42 49 55 53 24 63 43 71 57 7 67 56 28 22 46 22 22 62 25 22

78 8 0 16 9 45 39 56 61 60 37 12 5 18 4 2 x 42 40

43 6 15 6 41 26 56 56 29 26 11 3 28 3 x 1 1 x 42 38

2x 33 33 3 57 30 8 57 6 8 9 30 8 0 54 1 2x 47 x 48

32 21 88 54 50 55 96 96 100 100 96 30 19 69 38 96 88 97 24 6 100 52 6 88 92 84 65 55 18 100 100 100 100 90 66 61 53 92 82 95 94 91 84 76 40 24 3 98 96 92 92 96 64 99 97 97 75 88 81 97 90

98

estado mundial de la infancia 2011

TABLA 3
% de la poblacin que usa fuentes mejoradas de agua potabla 2008 total urbana rural % de la poblacin que usa instalaciones mejoradas de saneamiento 2008 total urbana rural % de vacunas regulares del PAI financiadas por el gobierno TB 2009 total Poblacin inmunizada 2009 Nios de 1 ao vacunados contra:
DPT Polio sarampin HepB Hib
% de menores de 5 aos de % de % de quienes se menores de menores de sospecha 5 aos con 5 aos de que padecen diarrea que quienes neumona y reciben se sospecha que fueron conducidos a un que padecen rehidratacin recin oral y proveedor de la neumona nacidos alimentacin y reciben atencin de la protegidos salud apropiado antibiticos continuada contra el 20052009* 20052009* ttanos

Paludismo 20062009*
% de hogares que disponen de por lo menos un mosquitero tratado con insecticida % de menores de 5 aos que duermen bajo un mosquitero tratado con insecticida % de menores de 5 aos con fiebre que reciben medicinas antipaldicas

vacunas correspondientes

BCG DPT1 DPT3 polio3 sarampin HepB3 Hib3

Uganda Uruguay Uzbekistn Vanuatu Venezuela (Repblica Bolivariana de) Viet Nam Yemen Zambia Zimbabwe

67 91 64 100 100 100 87 98 81 83 96 79 94 62 60 82 99 72 87 99 92 57 46 72

48 38 49 100 100 99 100 100 100 52 66 48 75 52 49 44 94 94 59 56 67 33 43 37

13 58 100 100 80 35 95 0

90 90 64 99 99 95 99 98 98 81 78 68 87 97 58 92 91 83 97 77 92 87 83 96 66 81 73

59 95 99 67 73 97 65 83 69

68 94 95 52 83 97 58 85 76

64 64 95 95 98 98 59 83 94 66 80 73 83 67 81 73

89 73 50 87 66 90 76

73 68 72 x 83 47 x 68 25

47 56 55 38 47 16

39 28 43 51 x 65 48 56 35

16 19 62 27

10 13 x 41 17

61 3 43 24

DATOS CONSOLIDADOS
frica# 65 85 60 83 frica subsahariana# frica oriental y meridional 59 87 frica occidental y central 61 82 frica septentrional y Oriente Medio 86 93 87 96 Asia# Asia meridional 86 95 Asia Oriental y Pacfico 88 96 Amrica Latina y el Caribe 93 97 ECE/CEI 94 98 100 100 Pases industrializados 84 94 Pases en desarrollo 62 80 Pases menos adelantados Mundo 87 96 52 47 47 46 76 82 83 81 80 88 98 76 54 78 41 55 31 44 36 55 27 35 80 90 49 63 35 57 60 66 80 86 89 93 99 100 52 68 36 50 61 76 32 24 28 21 66 40 26 55 55 82 98 40 31 45 58 48 58 46 79 88 95 99 82 30 81 80 78 83 73 92 92 88 95 94 96 88 84 88 82 80 86 74 93 90 86 95 96 97 98 89 89 90 73 70 77 63 89 82 72 93 92 95 95 81 79 82 74 72 76 67 89 83 73 96 91 96 95 82 78 83 71 68 76 60 87 82 74 91 93 96 93 80 77 82 72 69 75 63 87 64 41 92 86 93 66 70 78 70 59 61 75 47 46 9 15 2 90 53 85 34 59 38 81 81 84 79 79 86 86 82 83 86 83 49 46 46 43 76 65 ** 65 66 ** 55 59 ** 45 59 ** 28 23 22 24 62 22 ** 19 27 ** 23 27 ** 33 35 32 34 39 41 ** 37 56 ** 31 38 ** 43 38 ** 28 28 41 18 34 20 20 29 12 24 34 34 31 36 6 ** 7 1 ** 17 ** 33 17 **

# Para obtener una lista completa de pases y territorios en las regiones y las subregiones, vase la pgina 124. Incluye los territorios de cada categora de pases o grupo regional. Los pases y territorios de cada categora de pases o grupo regional aparecen en la lista de la pgina 124.

DEFINICIONES DE LOS INDICADORES

Vacunas financiadas por el gobierno Porcentaje de vacunas que se administran sistemticamente en un pas para proteger a la infancia y que son financiadas por el gobierno nacional (incluidos prstamos). PAI Programa Ampliado de Inmunizacin: Las vacunas que se administran mediante este programa incluyen la tuberculosis (TB); la difteria, la tosferina y el ttanos (DPT); la poliomielitis y el sarampin; as como la vacunacin de mujeres embarazadas para proteger a los lactantes contra el ttanos neonatal. Puede que en algunos pases se incluyan en el programa otras vacunas, como por ejemplo la de la hepatitis B (HepB), la Haemophilus influenzae tipo B (Hib) o la fiebre amarilla. BCG Porcentaje de recin nacidos que recibieron el bacilo Calmette-Gurin (vacuna contra la tuberculosis). DPT1 Porcentaje de recin nacidos que recibieron su primera dosis de la vacuna contra la difteria, la tosferina y el ttanos. DPT3 Porcentaje de recin nacidos que recibieron tres dosis de la vacuna contra la difteria, la tosferina y el ttanos. HepB3 Porcentaje de recin nacidos que recibieron tres dosis de la vacuna contra hepatitis B. Hib3 Porcentaje de recin nacidos que recibieron tres dosis de la vacuna contra la Haemophilus influenzae tipo B. % de menores de cinco aos de quienes se sospecha que padecen neumona y que reciben antibiticos Porcentaje de nios (de 0 a 4 aos) de quienes se sospecha que han padecido neumona en las ltimas dos semanas antes de la encuesta y que reciben antibiticos. % de menores de cinco aos de quienes se sospecha que padecen neumona y que fueron conducidos a un proveedor de atencin de la salud apropiado Porcentaje de nios (de 0 a 4 aos) de quienes se sospecha que han padecido neumona en las ltimas dos semanas y que fueron conducidos a un proveedor apropiado de atencin de la salud. % de menores de cinco aos con diarrea que reciben rehidratacin oral y alimentacin continuada Porcentaje de nios (de 0 a 4 aos) con diarrea durante las dos semanas que precedieron a la encuesta que recibieron terapia de rehidratacin oral (soluciones de rehidratacin oral, fluidos caseros recomendados o un aumento de fluidos) y alimentacin continuada. Paludismo: % de hogares que disponen de por lo menos un mosquitero tratado con insecticida Porcentaje de hogares con por lo menos un mosquitero tratado con insecticida. % de menores de 5 aos que duermen bajo un mosquitero tratado con insecticida Porcentaje de nios (de 0 a 4 aos) que haban dormido bajo un mosquitero tratado con insecticida la noche anterior a la encuesta. % de menores de cinco aos con fiebre que reciben medicamentos antipaldicos Porcentaje de nios (de 0 a 4 aos) que padecieron fiebre en las ltimas dos semanas anteriores a la encuesta y recibieron cualquier tipo de medicamentos antipaldicos

FUENTES ESTADSTICAS PRINCIPALES

Uso de fuentes mejoradas de agua potabla y de instalaciones mejoradas de saneamiento UNICEF y Organizacin Mundial de la Salud (OMS), Programa Conjunto de Monitoreo. Financiacin de las vacunas por el gobierno UNICEF y OMS. Inmunizacin UNICEF y OMS. Nios de quienes se sospecha que padecen neumona Encuestas de Demografa y Salud (DHS), Encuesta de Indicadores Mltiples por Conglomerados (MICS) y otras encuestas nacionales en los hogares. Rehidratacin oral y alimentacin continuada DHS, MICS y otras encuestas nacionales en los hogares Prevencin y tratamiento del paludismo DHS, MICS y las encuestas de indicadores del paludismo

NOTAS

x * **

Datos no disponibles. Datos referidos a otros aos o perodos distintos a los especificados en el titular de la columna, a definiciones diferentes a la norma o slo a una parte del pas. Estos datos no se incluyen en el clculo de los promedios regionales y mundiales. La cobertura de la DPT1 debe ser por lo menos tan elevada como la de la DPT3. Las discrepancias donde la cobertura de la DPT1 sea menor que la de la DPT3 reflejan carencias en la recopilacin de datos y el proceso de presentacin de informes. UNICEF y la OMS trabajan con los sistemas nacionales y territoriales para eliminar estas discrepancias. La OMS y UNICEF han empleado un modelo para calcular el porcentaje de nacimientos que pueden considerarse como protegidos contra el ttanos debido a que las mujeres embarazadas recibieron dos dosis o ms de la vacuna antitoxina tetnica. Este modelo tiene por objetivo mejorar la precisin de este indicador al capturar o incluir otros escenarios potenciales en los que las mujeres podran estar protegidas (por ejemplo, mujeres que reciben dosis de antitoxina tetnica en actividades de inmunizacin suplementaria). En <www.childinfo.org>, es posible encontrar una explicacin ms minuciosa de la metodologa. Datos referidos al ao disponible ms reciente durante el perodo indicado en el titular de la columna. No incluye China.

TABLAS ESTADSTICAS

99

TABLA 4. VIH/SIDA
Transmisin de la Estimado de Nmero Nmero estimado madre al hijo la tasa de estimado de de personas (de todas prevalencia las edades) que viven Nmero estimado nios (0 a 14 del VIH entre con VIH, 2009 (miles) de mujeres (de ms aos) que los adultos viven con de 15 aos) que (1549 aos), bajo alto VIH, 2009 viven con VIH, estimado estimado estimado 2009 (miles) 2009 (miles) Infecciones peditricas Prevencin entre los jvenes Hurfanos Nios (017 aos) % que utiliz un preservativo Hurfanos Tasa de durante Tasa de nios (017 aos) las ltimas Hurfanos debido a asistencia prevalencia del VIH % que tiene un relaciones escolar debido todas las entre los conocimiento sexuales de los al SIDA, causas, jvenes amplio del VIH, con riesgo, hurfanos 2009 2009 (15 a 24 aos), 2009 20052009* 20052009** estimado estimado total hombre mujer hombre mujer hombre mujer 20052009* (miles) (miles)

Pases y territorios

Afganistn Albania Alemania Andorra Angola Antigua y Barbuda Arabia Saudita Argelia Argentina Armenia Australia Austria Azerbaiyn Bahamas Bahrein Bangladesh Barbados Belars Blgica Belice Benin Bhutn Bolivia (Estado Plurinacional de) Bosnia y Herzegovina Botswana Brasil Brunei Darussalam Bulgaria Burkina Faso Burundi Cabo Verde Camboya Camern Canad Chad Chile China Chipre Colombia Comoras Congo Costa Rica Cte dIvoire Croacia Cuba Dinamarca Djibouti Dominica Ecuador Egipto El Salvador Emiratos rabes Unidos Eritrea Eslovaquia Eslovenia Espaa Estados Unidos Estonia Etiopa ex Repblica Yugoslava de Macedonia Federacin de Rusia

0,1 2,0 0,1 0,5 0,1 0,1 0,3 0,1 3,1 <0,1 1,4 0,3 0,2 2,3 1,2 0,2 0,2 24,8 0,1 1,2 3,3 0,5 5,3 0,3 3,4 0,4 0,1 0,5 0,1 3,4 0,3 3,4 <0,1 0,1 0,2 2,5 0,4 <0,1 0,8 0,8 <0,1 <0,1 0,4 0,6 1,2

67 200 18 110 1,9 20 15 3,6 6,6 6,3 2,1 17 14 4,8 60 <1,0 12 320 3,8 110 180 63 610 68 210 40 740 160 <0,5 77 9,8 450 <1,0 7,1 5,3 14 37 11 34 25 <0,5 <1,0 130 1200 9,9

56 160 13 88 1,5 15 12 2,6 2,6 5,2 1,8 13 11 4,0 52 <1,0 9,0 300 460 2,8 91 160 42 540 53 170 32 540 120 <0,2 68 7,5 390 <1,0 5,7 4,0 10 28 8,4 25 18 <0,5 <0,5 120 930 8,0 840

75 250 24 140 2,4 25 20 5,2 11 8,3 2,5 20 18 5,7 69 1,5 16 350 810 5,2 140 190 90 670 83 300 51 1000 210 <0,5 87 13 510 1,1 8,9 6,3 18 50 17 44 33 <0,5 <1,0 150 1700 12 1200

12 110 5,2 36 <1,0 6,2 4,6 2,1 3,7 1,9 <1,0 8,3 4,4 2,6 32 <0,5 3,6 170 1,1 56 90 35 320 21 110 12 230 50 <0,1 40 2,8 220 <0,5 2,2 1,4 7,4 11 2,4 11 13 <0,1 <0,2 32 310 3,0

22 5,4 16 17 28 54 23 7,9 3,1

0,1 1,1 <0,1 0,2 <0,1 0,1 0,2 0,1 2,2 <0,1 1,0 0,1 <0,1 1,3 0,5 0,1 0,1 8,5 <0,1 0,6 1,5 0,1 2,7 0,1 1,7 0,2 0,2 <0,1 1,9 0,2 1,1 <0,1 0,1 0,1 1,3 0,2 <0,1 0,3 0,3 <0,1 <0,1 0,1 0,2 0,2

0,1 0,6 0,1 0,3 <0,1 0,1 0,3 <0,1 1,4 <0,1 0,9 <0,1 <0,1 0,7 0,3 0,1 0,1 5,2 <0,1 0,5 1,0 0,1 1,6 0,1 1,0 0,2 0,2 <0,1 1,2 0,2 0,7 <0,1 0,1 0,1 0,8 0,2 <0,1 0,4 0,2 <0,1 <0,1 0,2 0,3 0,3 0,2

<0,1 1,6 <0,1 0,2 <0,1 0,1 0,2 0,1 3,1 <0,1 1,1 0,1 <0,1 1,8 0,7 <0,1 0,1 11,8 <0,1 0,8 2,1 0,1 3,9 0,1 2,5 0,1 0,1 <0,1 2,6 0,1 1,5 <0,1 0,1 0,1 1,9 0,2 <0,1 0,3 0,4 <0,1 <0,1 0,1 0,2 0,2 0,3

22 15 5 35 28 15 36 45 20 x 22 28 18 33

36 13 23 5 15 34 40 16 24 44 17 19 30 36 50 32 8 x 8 18 52 18 5 27 20 27

55 86 31 45 49 70 79 84 25 x 38 53 51 50

25 50 28 71 57 64 25 56 62 17 x 36 20 39 26 28 70

140 30 93 140 200 330 120 <0,1 51 19

380 1500 550 630 46 80 28 190 6,8 4800 2 150 47 6,4 310 21 320 130 94 770 610 630 1200 45 670 140 820 22 220 36 1100 44 86 51 47 210 1700 150 240 54 12 <0,1 2100 19

84 90 61 p 85 83 91 105 x 85 88 83 90

100 estado mundial de la infancia 2011

TABLA 4
Transmisin de la Estimado de Nmero Nmero estimado madre al hijo la tasa de estimado de de personas (de todas prevalencia las edades) que viven Nmero estimado nios (0 a 14 del VIH entre con VIH, 2009 (miles) de mujeres (de ms aos) que los adultos viven con de 15 aos) que (1549 aos), bajo alto VIH, 2009 viven con VIH, estimado estimado estimado 2009 (miles) 2009 (miles) Infecciones peditricas Prevencin entre los jvenes Hurfanos Nios (017 aos) % que utiliz un preservativo Hurfanos Tasa de durante Tasa de nios (017 aos) las ltimas Hurfanos debido a asistencia prevalencia del VIH % que tiene un relaciones escolar debido todas las entre los conocimiento sexuales de los al SIDA, causas, jvenes amplio del VIH, con riesgo, hurfanos 2009 2009 (15 a 24 aos), 2009 20052009* 20052009** estimado estimado total hombre mujer hombre mujer hombre mujer 20052009* (miles) (miles)

Fiji Filipinas Finlandia Francia Gabn Gambia Georgia Ghana Granada Grecia Guatemala Guinea Guinea-Bissau Guinea Ecuatorial Guyana Hait Honduras Hungra India Indonesia Irn (Repblica Islmica de) Iraq Irlanda Islandia Islas Cook Islas Marshall Islas Salomn Israel Italia Jamahiriya rabe Libia Jamaica Japn Jordania Kazajstn Kenya Kirguistn Kiribati Kuwait Lesotho Letonia Lbano Liberia Liechtenstein Lituania Luxemburgo Madagascar Malasia Malawi Maldivas Mal Malta Marruecos Mauricio Mauritania Mxico Micronesia (Estados Federados de) Mnaco Mongolia Montenegro Mozambique Myanmar Namibia

0,1 <0,1 0,1 0,4 5,2 2,0 0,1 1,8 0,1 0,8 1,3 2,5 5,0 1,2 1,9 0,8 <0,1 0,3 0,2 0,2 0,2 0,3 0,2 0,3 1,7 <0,1 0,1 6,3 0,3 23,6 0,7 0,1 1,5 0,1 0,3 0,2 0,5 11 <0,1 1,0 0,1 0,1 1,0 0,7 0,3 <0,1 11,5 0,6 13,1

<1,0 8,7 2,6 150 46 18 3,5 260 8,8 62 79 22 20 5,9 120 39 3,0 2400 310 92 6,9 <1,0 7,5 140 32 8,1 13 1500 9,8 290 8,6 3,6 37 1,2 <1,0 24 100 920 <0,1 76 <0,5 26 8,8 14 220 <0,5 1400 240 180

<0,5 6,1 2,2 120 37 12 2,6 230 7,3 47 65 18 14 2,7 110 26 2,2 2100 200 74 5,2 <0,5 5,6 110 21 6,3 9,0 1300 6,5 260 6,3 2,7 32 <1,0 <1,0 19 83 830 <0,1 61 <0,5 19 6,4 11 180 <0,5 1200 200 150

<1,0 13 3,1 190 55 26 4,9 300 11 82 95 26 26 8,8 140 51 3,9 2800 460 120 8,7 <1,0 9,9 180 45 10 19 1600 16 310 12 4,8 43 1,6 1,2 30 120 1000 <0,1 96 <0,5 34 12 17 280 <1,0 1500 290 210

<0,2 2,6 <1,0 48 25 9,7 1,5 140 2,7 20 41 12 11 2,8 67 12 <1,0 880 88 26 2,0 <0,2 2,2 48 10 2,7 7,7 760 2,8 160 2,6 1,1 19 <0,5 <0,5 7,3 11 470 <0,1 40 <0,1 8,1 2,5 4,0 59 <0,2 760 81 95

3,2 27 9,0 2,1 1,6 12 180 28 6,1 120 130 16

0,1 <0,1 <0,1 0,2 2,4 1,6 <0,1 0,9 0,1 0,4 0,7 1,4 3,5 0,7 0,9 0,3 <0,1 0,1 <0,1 <0,1 0,1 0,1 0,1 <0,1 0,9 <0,1 0,1 2,9 0,1 9,9 0,1 0,1 0,5 <0,1 0,1 0,1 0,1 4,9 <0,1 0,4 <0,1 0,1 0,3 0,4 0,2 <0,1 5,9 0,3 4,0

0,1 <0,1 0,1 0,2 1,4 0,9 <0,1 0,5 0,1 0,5 0,4 0,8 1,9 0,6 0,6 0,3 <0,1 0,1 0,1 <0,1 0,1 0,1 0,1 <0,1 1,0 <0,1 0,1 1,8 0,1 5,4 0,2 0,1 0,3 <0,1 0,1 0,1 0,1 3,1 <0,1 0,2 <0,1 0,1 0,3 0,4 0,2 <0,1 3,1 0,3 2,3

0,1 <0,1 <0,1 0,1 3,5 2,4 <0,1 1,3 0,1 0,3 0,9 2,0 5 0,8 1,3 0,2 <0,1 0,1 <0,1 <0,1 0,1 0,1 <0,1 <0,1 0,7 <0,1 0,2 4,1 0,1 14,2 0,1 <0,1 0,7 <0,1 0,1 0,1 <0,1 6,8 <0,1 0,5 <0,1 0,1 0,2 0,3 0,1 <0,1 8,6 0,3 5,8

34 23 40 36 15 y 39 35 55 18 x 27 16 x 42 22 14 62

21 39 15 28 17 18 50 34 30 20 10 y 3 27 29 60 13 y 22 48 20 26 x 21 19 x 42 18 12 x 5 31 30 14 65

46 37 68 43 37 22 26 64 48 x 22 12 x 58 36 81

13 54 28 26 39 62 29 24 22 9 17 40 56 50 x 14 5 x 40 17 66 44 64

18 2,8 160 59 9,7 4,1 1200 130 52 11 650 59 <0,1 3,6 670 70

23 1900 45 <0,1 64 72 68 1100 73 380 440 110 45 30 440 150 130 31000 4700 1200 39 1,8 7,6 <0,1 73 <0,1 420 2600 140 200 32 70 340 52 3,6 910 450 1000 7,3 690 2,6 650 19 120 1500 67 2100 1600 120

87 76 73 97 86 108 72 84 95 x 85 75 x 97 87 66 p 96 p 89 100

TABLAS ESTADSTICAS

101

TABLA 4. VIH/SIDA
Transmisin de la Estimado de Nmero Nmero estimado madre al hijo la tasa de estimado de de personas (de todas prevalencia las edades) que viven Nmero estimado nios (0 a 14 del VIH entre con VIH, 2009 (miles) de mujeres (de ms aos) que los adultos viven con de 15 aos) que (1549 aos), bajo alto VIH, 2009 viven con VIH, estimado estimado estimado 2009 (miles) 2009 (miles) Infecciones peditricas Prevencin entre los jvenes Hurfanos Nios (017 aos) % que utiliz un preservativo Hurfanos Tasa de durante Tasa de nios (017 aos) las ltimas Hurfanos debido a asistencia prevalencia del VIH % que tiene un relaciones escolar debido todas las entre los conocimiento sexuales de los al SIDA, causas, jvenes amplio del VIH, con riesgo, hurfanos 2009 2009 (15 a 24 aos), 2009 20052009* 20052009** estimado estimado total hombre mujer hombre mujer hombre mujer 20052009* (miles) (miles)

Nauru Nepal 0,4 Nicaragua 0,2 Nger 0,8 Nigeria 3,6 Niue Noruega 0,1 Nueva Zelandia 0,1 Omn 0,1 Pases Bajos 0,2 Pakistn 0,1 Palau Panam 0,9 Papa Nueva Guinea 0,9 Paraguay 0,3 Per 0,4 Polonia 0,1 Portugal 0,6 Qatar <0,1 Reino Unido 0,2 Repblica rabe Siria Repblica Centroafricana 4,7 Repblica Checa <0,1 Repblica de Corea <0,1 Repblica de Moldova 0,4 Repblica Democrtica del Congo Repblica Democrtica Popular Lao 0,2 Repblica Dominicana 0,9 Repblica Popular Democrtica de Corea Repblica Unida de Tanzana 5,6 Rumania 0,1 Rwanda 2,9 Saint Kitts y Nevis Samoa San Marino San Vicente y las Granadinas Santa Luca Santa Sede Santo Tom y Prncipe Senegal 0,9 Serbia 0,1 Seychelles Sierra Leona 1,6 Singapur 0,1 Somalia 0,7 Sri Lanka <0,1 Sudfrica 17,8 Sudn 1,1 Suecia 0,1 Suiza 0,4 Surinam 1,0 Swazilandia 25,9 Tailandia 1,3 Tayikistn 0,2 Territorio Palestino Ocupado Timor-Leste Togo 3,2 Tonga Trinidad y Tabago 1,5 Tnez <0,1

64 6,9 61 3300 4,0 2,5 1,1 22 98 20 34 13 75 27 42 <0,2 85 130 2,0 9,5 12 8,5 57 1400 16 170 59 4,9 49 3,4 34 2,8 5600 260 8,1 18 3,7 180 530 9,1 120 15 2,4

51 5,2 56 2900 3,0 2,0 <1,0 17 79 14 30 9,8 58 20 32 <0,1 66 110 1,7 7,0 9,9 430 6,0 49 1300 12 140 50 3,5 40 2,5 25 2,1 5400 210 6,1 13 2,7 170 420 6,4 99 11 1,8

80 9,1 66 3600 5,4 3,2 1,4 32 120 36 39 16 100 34 53 <0,2 110 140 2,3 13 16 560 13 66 1500 20 190 69 7,1 63 4,4 48 3,8 5900 330 11 24 5,3 200 660 13 150 19 3,3

20 2,1 28 1700 1,2 <1,0 <0,5 6,9 28 6,3 18 3,8 18 8,2 13 <0,1 26 67 <1,0 2,9 5,1 3,5 32 730 4,7 88 32 1,2 28 1,0 15 <1,0 3300 140 2,5 5,7 1,1 100 210 2,7 67 4,7 <1,0

360 3,1 17 160 22 2,9 330 14 11

0,2 0,1 0,4 2,0 <0,1 <0,1 <0,1 0,1 0,1 0,3 0,6 0,2 0,2 <0,1 0,2 <0,1 0,1 1,6 <0,1 <0,1 0,1 0,2 0,5 2,8 <0,1 1,6 0,5 0,1 1,0 <0,1 0,5 <0,1 9,0 0,9 <0,1 0,2 0,5 11 <0,1 1,5 0,9 <0,1

0,2 0,1 0,2 1,2 <0,1 <0,1 <0,1 0,1 0,1 0,4 0,3 0,2 0,2 <0,1 0,3 <0,1 0,2 1,0 <0,1 <0,1 0,1 0,1 0,3 1,7 0,1 1,3 0,3 0,1 0,6 <0,1 0,4 <0,1 4,5 0,5 <0,1 0,2 0,6 6,5 <0,1 0,9 1,0 <0,1

0,1 0,1 0,5 2,9 <0,1 <0,1 <0,1 <0,1 <0,1 0,3 0,8 0,1 0,1 <0,1 0,2 <0,1 0,1 2,2 <0,1 <0,1 0,1 0,2 0,7 3,9 <0,1 1,9 0,7 0,1 1,5 <0,1 0,6 <0,1 13,6 1,3 <0,1 0,1 0,4 15,6 <0,1 2,2 0,7 <0,1

10 44 16 33 26 39 y 21 34

13 28 13 22 3 19 7 17 42 y 15 41

17 78 37 49 50 60 76 27 70

10 18 y 36 35 36 41 60 17 44 46 26 54 36 74 10 49 54 50 51

57 2500 140 1300 130 19 15 1900 69 66

650 120 970 12000 35 36 41 82 4200 53 260 150 550 440 58 14 490 370 92 280 79 220 190 3000 290 690 520 94 320 17 630 340 3400 2000 63 <0,1 12 100 1400 220 240 25 130

67 117 96 77 77 97 82 83 62 78 97 93 94

42 39 49 1 y, x 3 y, x 54 51 40 44 63 24 19 52 42 28 17 22 4 41 52 52 70 46 2 15 54

102 estado mundial de la infancia 2011

TABLA 4
Transmisin de la Estimado de Nmero Nmero estimado madre al hijo la tasa de estimado de de personas (de todas prevalencia las edades) que viven Nmero estimado nios (0 a 14 del VIH entre con VIH, 2009 (miles) de mujeres (de ms aos) que los adultos viven con de 15 aos) que (1549 aos), bajo alto VIH, 2009 viven con VIH, estimado estimado estimado 2009 (miles) 2009 (miles) Infecciones peditricas Prevencin entre los jvenes Hurfanos Nios (017 aos) % que utiliz un preservativo Hurfanos Tasa de durante Tasa de nios (017 aos) las ltimas Hurfanos debido a asistencia prevalencia del VIH % que tiene un relaciones escolar debido todas las entre los conocimiento sexuales de los al SIDA, causas, jvenes amplio del VIH, con riesgo, hurfanos 2009 2009 (15 a 24 aos), 2009 20052009* 20052009** estimado estimado total hombre mujer hombre mujer hombre mujer 20052009* (miles) (miles)

Turkmenistn Turqua Tuvalu Ucrania Uganda Uruguay Uzbekistn Vanuatu Venezuela (Repblica Bolivariana de) Viet Nam Yemen Zambia Zimbabwe

<0,1 1,1 6,5 0,5 0,1 0,4 13,5 14,3

4,6 350 1200 9,9 28 280 980 1200

3,4 300 1100 8,4 18 220 890 1100

6,1 410 1300 12 46 350 1100 1300

1,4 170 610 3,1 8,0 81 490 620

150 120 150

<0,1 0,2 3,6 0,2 <0,1 0,1 6,6 5,1

<0,1 0,2 2,3 0,3 <0,1 0,1 4,2 3,3

<0,1 0,3 4,8 0,2 <0,1 0,1 8,9 6,9

61 43 38 41

5 39 45 32 31 15

44 y 71 55

68 38 61 33 42

1200 690 1000

1200 810 2700 49 780 1400 1300 1400

98 96 92 95

44 68 2 y 38 39 53 68

DATOS CONSOLIDADOS
frica# frica subsahariana# frica oriental y meridional frica occidental y central frica septentrional y Oriente Medio Asia# Asia meridional Asia Oriental y Pacfico Amrica Latina y el Caribe ECE/CEI Pases industrializados Pases en desarrollo Pases menos adelantados Mundo 3,9 4,7 7,2 2,7 0,2 0,2 0,3 0,2 0,5 0,5 0,3 0,9 2,0 0,8 22900 22900 16300 6200 430 4900 2600 2300 1900 1500 2100 29800 9700 33300 21300 24600 21200 24500 15100 17600 5700 6800 370 490 4500 5500 2200 2900 2000 2800 1700 2100 1300 1700 1800 2500 28100 31700 8600 11000 31400 35300 12300 12300 8800 3300 190 1700 930 750 660 690 570 14700 5000 15900 2300 2300 1600 690 19 160 110 48 58 19 1,3 2500 1100 2500 1,9 2,3 3,4 1,4 0,2 0,1 0,1 <0,1 0,2 0,1 0,1 0,5 1,1 0,4 1,1 1,3 1,9 0,8 0,1 0,1 0,1 <0,1 0,2 0,1 0,2 0,3 0,7 0,3 2,7 3,3 4,8 2,0 0,2 0,1 0,1 <0,1 0,2 0,2 0,1 0,6 1,5 0,6 32 34 41 28 33 ** 36 33 ** 23 26 33 20 19 ** 17 24 ** 20 ** 21 20 ** 48 48 54 43 38 34 34 37 33 22 14900 14900 10100 4700 86 1100 570 490 440 75 100 16400 7200 16600 59000 56100 27600 26400 6400 71400 41000 30500 9800 7300 4300 145000 41300 153000 93 93 92 94 74 ** 73 81 ** 85

# Para obtener una lista completa de pases y territorios en las regiones y las subregiones, vase la pgina 124. Incluye los territorios de cada categora de pases o grupo regional, Los pases y territorios de cada categora de pases o grupo regional aparecen en la lista de la pgina 124.

DEFINICIONES DE LOS INDICADORES

Estimacin de la tasa de prevalencia del VIH entre los adultos Porcentaje de adultos (de 15 a 49 aos) que vivan con el VIH a finales de 2009. Nmero estimado de personas (de todas las edades) que viven con el VIH Nmero estimado de personas (de todas las edades) que vivan con el VIH a finales de 2009. Nmero estimado de mujeres (ms de 15 aos) que viven con VIH Nmero estimado de mujeres (ms de 15 aos) que vivan con VIH a finales de 2009. Nmero estimado de nios (de 0 a 14 aos) que viven con el VIH Nmero estimado de nios de 0 a 14 aos que vivan con el VIH a finales de 2009. Prevalencia del VIH entre los jvenes Porcentaje de hombres y mujeres jvenes (de 15 a 24 aos) que vivan con VIH hasta 2009. Conocimiento amplio del VIH Porcentaje de hombres y mujeres jvenes (de 15 a 24 aos) que identifican correctamente los sistemas para prevenir la transmisin sexual del VIH (uso del preservativo y una pareja fiel), que rechazan los tres conceptos errneos ms comunes definidos localmente sobre la transmisin del VIH, y que saben que una persona que parece saludable puede estar infectada con el VIH. Uso de preservativo en la ltima relacin sexual de alto riesgo Porcentaje de los varones y mujeres jvenes de 15 a 24 aos de edad que manifestaron haber utilizado un preservativo en su ltima relacin sexual con una pareja extramatrimonial y con la que no convivan, o aquellos que han practicado relaciones sexuales con un compaero de estas caractersticas en los 12 ltimos meses. Nios hurfanos debido al SIDA Nmero estimado de nios (de 0 a 17 aos) que han perdido a uno o a ambos progenitores debido al SIDA hasta 2009. Nios hurfanos debido a todas las causas Nmero estimado de nios (de 0 a 17 aos) que han perdido a uno o a ambos progenitores debido a cualquier otra causa hasta 2007. Tasa de asistencia escolar de los hurfanos Porcentaje de los nios de 10 a 14 aos de edad que haban perdido a sus padres y madres naturales y asistan actualmente a la escuela, como porcentaje de los nios no hurfanos de la misma edad que vivan por lo menos con uno de sus progenitores y asistan a la escuela.

FUENTES ESTADSTICAS PRINCIPALES

Estimado de tasas de prevalencia del VIH entre los adultos Programa Conjunto de las Naciones Unidas sobre el VIH/SIDA (ONUSIDA), Informe sobre la epidemia de SIDA en el mundo, 2010. Nmero estimado de personas que viven con el VIH ONUSIDA, Informe sobre la epidemia de SIDA en el mundo, 2010. Nmero estimado de mujeres (ms de 15 aos) que viven con VIH ONUSIDA, Informe sobre la epidemia de SIDA en el mundo, 2010. Nmero estimado de personas (todas las edades) que viven con el VIH ONUSIDA, Informe sobre la epidemia de SIDA en el mundo, 2010. Prevalencia del VIH entre los jvenes ONUSIDA, Informe sobre la epidemia de SIDA en el mundo, 2010. Conocimiento amplio del VIH Encuestas sobre los indicadores del SIDA (EIS), Behavioural Surveillance Surveys (BSS), Encuestas de Demografa y Salud (DHS), Encuesta de Indicadores Mltiples por Conglomerados (MICS), Reproductive Health Surveys (RHS) y otras encuestas nacionales en los hogares, 20052009; HIV/AIDS Survey Indicators Database, <www.measuredhs.com/hivdata>. Uso de preservativo en la ltima relacin sexual de alto riesgo EIS, BSS, DHS, RHS y otras encuestas nacionales en los hogares, 20032008; HIV/AIDS Survey Indicators Database, <www.measuredhs.com/hivdata>. Nios hurfanos debido al SIDA ONUSIDA, Informe sobre la epidemia de SIDA en el mundo, 2010. Nios hurfanos debido a todas las causas Estimaciones de ONUSIDA. Tasa de asistencia escolar de los hurfanos EIS, DHS, MICS y otras encuestas nacionales en los hogares, 20052009; HIV/AIDS Survey Indicators Database, <www. measuredhs.com/hivdata>.

NotAs

y p * **

Datos no disponibles. Datos referidos a definiciones diferentes a la norma o slo a una parte del pas. Estos datos se incluyen en el clculo de los promedios regionales o mundiales. La proporcin de hurfanos (de 10 a 14 aos) que asisten a la escuela est calculada sobre pequeos denominadores (generalmente 25 a 49 casos no ponderados). Datos referidos al ao disponible ms reciente durante el perodo indicado en el titular de la columna. No incluye China.

TABLAS ESTADSTICAS

103

TABLA 5. EDUCACIN
Tasa de alfabetizacin de jvenes (1524 aos) 20042008* Tasa de permanencia Tasa de escolarizacin Tasa de asistencia a Nmero hasta el ltimo grado enseanza primaria la escuela primaria por cada 100 de la primaria (%) 20052009* 20052009* habitantes 20052009* 2008 bruta neta neta Datos Datos de usuarios de telfonos Internet hombre mujer hombre mujer hombre mujer administrativos encuestas Tasa de escolarizacin enseanza secundaria 20052009* bruta hombre mujer neta hombre mujer Tasa de asistencia a la escuela secundaria 20052009* neta hombre mujer

Pases y territorios

hombre

mujer

Afganistn Albania Alemania Andorra Angola Antigua y Barbuda Arabia Saudita Argelia Argentina Armenia Australia Austria Azerbaiyn Bahamas Bahrein Bangladesh Barbados Belars Blgica Belice Benin Bhutn Bolivia (Estado Plurinacional de) Bosnia y Herzegovina Botswana Brasil Brunei Darussalam Bulgaria Burkina Faso Burundi Cabo Verde Camboya Camern Canad Chad Chile China Chipre Colombia Comoras Congo Costa Rica Cte dIvoire Croacia Cuba Dinamarca Djibouti Dominica Ecuador Egipto El Salvador Emiratos rabes Unidos Eritrea Eslovaquia Eslovenia Espaa Estados Unidos Estonia Etiopa ex Repblica Yugoslava de Macedonia Federacin de Rusia

49 x 99 81 98 94 99 100 100 100 73 100 64 80 100 100 94 97 100 97 47 77 97 89 88 54 99 99 100 98 86 87 98 72 100 100 95 88 95 94 91 100 100 100 62 99 100

18 x 100 65 96 89 99 100 100 100 76 100 89 42 68 99 99 96 99 100 97 33 75 99 86 84 37 99 99 100 98 84 78 99 60 100 100 48 96 82 96 97 84 100 100 100 39 99 100

29 100 128 76 38 158 143 93 117 100 105 130 75 106 186 28 159 84 112 53 42 37 50 84 77 78 96 138 17 6 56 29 32 66 17 88 48 118 92 15 50 42 51 133 3 126 13 150 86 51 113 209 2 102 102 112 87 188 2 123 141

2 24 75 70 3 75 31 12 28 6 72 71 28 32 52 0 74 32 69 11 2 7 11 35 6 38 55 35 1 1 21 1 4 75 1 32 22 39 39 3 4 32 3 51 13 84 2 41 29 17 11 65 4 66 56 57 74 66 0 42 32

127 102 x 105 88 141 105 100 111 116 104 106 100 117 103 106 89 98 103 122 125 108 108 109 111 132 107 101 83 139 105 120 119 99 97 108 111 104 120 125 118 110 83 99 104 99 49 79 119 102 117 108 57 103 98 107 98 101 103 93 97

84 102 x 105 85 114 96 96 104 115 106 105 99 115 103 104 94 100 103 119 108 110 108 110 109 123 107 101 74 132 98 112 102 99 68 103 116 103 120 114 110 109 66 98 103 99 43 84 118 97 113 108 47 102 97 106 99 99 92 93 97

74 91 x 98 81 55 x 90 85 96 83 96 97 x 97 90 98 85 93 98 98 99 86

46 91 x 98 79 48 x 86 84 94 86 97 98 x 95 92 97 86 96 99 98 86 88

66 x 92 58 x 97 99 74 86 x 80 93 95 72 74 x 97 97 86 95 49 72 97 x 84 86 41 x 90 31 x 86 87 66 67 96 69 x 45 97

40 x 92 59 x 96 98 72 87 x 83 94 95 62 67 x 97 98 88 95 44 70 96 x 86 81 31 x 92 31 x 87 89 57 66 94 64 x 45 93

90 x 96 97 96 93 95 98 98 98 91 99 x 55 94 100 87 90 63 x 90 80 87 76 x 98 94 71 54 87 54 57 98 x 30 95 100 98 88 72 x 70 94 90 100 96 92 x 91 81 97 76 100 73 97 99 x 100 95 98 40 97 95

90 x 100 83 x 93 100 99 x 99 x 94 100 98 89 96 100 88 89 82 92 87 94 x 89 19 x 93 90 92 98 84 100

41 79 x 103 78 19 x 119 102 80 80 86 153 102 107 92 95 43 94 110 72 46 62 83 89 78 96 96 90 23 21 65 x 44 41 102 26 89 74 98 86 52 46 x 87 34 x 92 90 117 35 109 75 82 x 63 93 36 92 97 117 94 98 39 85 86

15 76 x 100 87 16 x 110 87 86 90 90 146 98 104 94 99 45 96 107 78 26 61 81 91 82 106 98 87 17 15 71 x 36 33 100 12 92 78 99 95 39 40 x 92 19 x 95 89 121 24 101 76 77 x 64 95 25 93 97 123 94 101 28 82 84

38 75 x 69 70 65 x 75 83 87 99 83 87 40 89 61 26 x 46 70 62 78 87 85 18 54 x 36 95 x 16 x 84 95 68 15 27 x 87 82 88 25 62 61 73 x 54 83 30 91 93 88 88 31 82

15 73 x 75 76 68 x 84 88 89 97 87 92 43 85 66 13 x 49 70 67 85 90 82 13 60 x 32 94 x 5 x 87 97 75 15 15 x 89 83 91 18 74 62 69 x 56 85 22 92 97 89 91 20 81

18 x 79 22 x 57 93 82 77 x 46 95 58 40 78 89 36 x 74 17 8 29 45 13 x 64 10 x 39 59 32 45 72 23 x 30 79

6x 77 20 x 65 95 80 85 x 53 97 60 27 75 89 44 x 80 15 6 26 42 7x 72 11 x 40 65 22 37 67 21 x 23 78

93 94 86 88 95 93 93 93 96 96 67 59 100 99 85 84 90 87 94 82 99 x 100 x 72 x 50 x 95 94 100 100 99 98 90 90 79 x 67 x 62 56 91 93 62 x 50 x 91 90 99 99 95 96 44 39 69 76 96 97 95 92 93 95 92 91 42 36 97 97 100 100 91 93 95 94 81 75 86 87

104 estado mundial de la infancia 2011

TABLA 5
Tasa de alfabetizacin de jvenes (1524 aos) 20042008* Tasa de permanencia Tasa de escolarizacin Tasa de asistencia a Nmero hasta el ltimo grado enseanza primaria la escuela primaria por cada 100 de la primaria (%) 20052009* 20052009* habitantes 20052009* 2008 bruta neta neta Datos Datos de usuarios de telfonos Internet hombre mujer hombre mujer hombre mujer administrativos encuestas Tasa de escolarizacin enseanza secundaria 20052009* bruta hombre mujer neta hombre mujer Tasa de asistencia a la escuela secundaria 20052009* neta hombre mujer

hombre

mujer

Fiji Filipinas Finlandia Francia Gabn Gambia Georgia Ghana Granada Grecia Guatemala Guinea Guinea-Bissau Guinea Ecuatorial Guyana Hait Honduras Hungra India Indonesia Irn (Repblica Islmica de) Iraq Irlanda Islandia Islas Cook Islas Marshall Islas Salomn Israel Italia Jamahiriya rabe Libia Jamaica Japn Jordania Kazajstn Kenya Kirguistn Kiribati Kuwait Lesotho Letonia Lbano Liberia Liechtenstein Lituania Luxemburgo Madagascar Malasia Malawi Maldivas Mal Malta Marruecos Mauricio Mauritania Mxico Micronesia (Estados Federados de) Mnaco Mongolia Montenegro Mozambique Myanmar Namibia

94 98 70 100 81 99 89 67 78 98 93 98 88 97 97 85 94 90 x 100 100 92 99 100 92 100 98 86 100 98 70 100 73 98 87 99 47 97 85 95 71 98 94 x 93 78 96 91

96 96 58 100 78 99 84 51 62 98 95 99 74 96 96 80 96 80 x 100 100 98 99 100 93 100 99 98 100 99 80 100 68 99 85 99 31 99 68 97 63 98 96 x 97 93 62 95 95

71 75 129 93 90 70 64 50 58 124 109 39 32 52 37 32 85 122 29 62 59 58 121 109 34 2 6 127 152 77 101 87 87 96 42 63 1 100 28 99 34 19 95 151 147 25 103 12 143 27 95 72 81 65 69 31 67 67 118 20 1 49

12 6 83 68 6 7 24 4 23 44 14 1 2 2 27 10 13 59 4 8 31 1 63 91 25 4 2 50 42 5 57 75 26 11 9 16 2 34 4 61 23 1 66 55 81 2 56 2 24 2 49 33 22 2 22 14 67 12 47 2 0 5

95 111 98 111 135 x 84 109 106 105 101 117 97 101 109 116 100 115 121 107 106 105 98 99 x 94 109 110 104 113 95 102 97 108 113 95 107 96 108 100 104 96 107 97 100 154 97 119 115 103 99 112 100 101 115 110 131 102 121 117 113

94 90 89 109 91 93 97 96 96 109 98 99 134 x 81 x 80 x 89 67 71 106 100 98 105 76 77 100 94 93 101 99 100 110 97 94 83 76 66 61 x 43 x 96 70 x 63 x 108 95 95 116 96 98 98 90 89 111 91 88 118 97 94 151 89 93 81 105 96 98 98 97 98 94 x 87 x 83 x 92 67 66 106 67 67 111 97 98 103 99 98 108 92 82 79 102 97 89 90 109 88 90 110 81 82 94 84 83 109 95 89 87 107 71 74 96 98 x 96 x 102 91 89 86 85 x 66 x 107 87 92 95 93 91 101 95 97 149 98 99 96 96 96 122 88 93 109 97 95 86 79 66 99 91 92 102 92 87 100 93 95 108 74 79 113 98 98 111 125 101 107 117 112 89 82 87 88 77 91

88 x 94 x 60 94 73 80 x 55 54 61 x 96 48 77 85 86 94 x 91 63 97 99 99 72 91 82 97 x 41 74 x 86 46 91 56 97 96 98 82 83 x 91

89 x 94 x 62 95 74 76 x 48 53 60 x 96 52 80 81 84 91 x 80 69 98 99 98 75 93 88 97 x 39 77 x 87 40 88 59 97 98 97 80 84 x 91

95 73 100 98 x 56 x 70 95 60 x 83 x 98 65 55 33 x 59 x 76 99 66 80 88 x 70 x 93 47 x 100 100 87 x 99 99 84 x 98 81 x 100 46 96 93 82 98 86 42 92 36 79 99 x 76 98 82 92 95 44 74 77

90 x 95 98 81 96 76 96 85 95 93 99 100 96 99 84 93 x 93 x 71 90 x 77 97 97 68 x 100 x 90 x

78 79 108 113 52 92 58 112 104 58 45 33 x 102 57 98 61 75 80 56 111 108 58 x 66 38 89 100 86 89 101 87 101 61 85 79 88 34 97 78 36 117 99 95 31 66 32 81 46 97 60 86 26 87 153 92 24 61

84 86 113 113 49 88 52 103 99 55 26 19 x 102 72 97 52 74 79 37 119 112 63 x 67 32 91 99 101 93 101 90 98 56 86 95 91 45 99 87 27 100 99 98 29 71 27 86 30 99 51 88 23 93 154 99 18 71

76 55 96 98 42 82 49 93 91 41 34 12 x 91 69 75 46 86 89 57 x 43 32 85 92 75 98 80 88 50 80 65 80 20 71 25 x 85 91 82 23 66 26 68 35 79 37 x 79 17 71 79 6 49 49

83 66 97 99 41 79 45 85 91 39 21 7 x 91 68 75 33 90 91 61 x 47 29 88 93 79 98 84 89 48 81 72 80 31 79 14 x 81 92 85 24 70 24 71 22 85 32 x 81 15 74 85 6 50 60

55 x 34 x 39 89 42 23 x 27 8 23 x 66 18 29 59 57 46 29 88 85 97 40 90 16 61 x 21 17 x 13 23 39 x 21 85 90 21 51 x 40

70 x 36 x 34 88 42 24 x 17 7 22 x 73 21 36 49 59 34 30 92 89 97 42 92 27 68 x 18 21 x 13 17 36 x 17 91 92 20 48 x 53

TABLAS ESTADSTICAS

105

TABLA 5. EDUCACIN
Tasa de alfabetizacin de jvenes (1524 aos) 20042008* Tasa de permanencia Tasa de escolarizacin Tasa de asistencia a Nmero hasta el ltimo grado enseanza primaria la escuela primaria por cada 100 de la primaria (%) 20052009* 20052009* habitantes 20052009* 2008 bruta neta neta Datos Datos de usuarios de telfonos Internet hombre mujer hombre mujer hombre mujer administrativos encuestas Tasa de escolarizacin enseanza secundaria 20052009* bruta hombre mujer neta hombre mujer Tasa de asistencia a la escuela secundaria 20052009* neta hombre mujer

hombre

mujer

Nauru 92 Nepal 86 Nicaragua 85 Nger 52 Nigeria 78 Niue Noruega Nueva Zelandia Omn 98 Pases Bajos Pakistn 79 Palau 100 Panam 97 Papa Nueva Guinea 65 Paraguay 99 Per 98 Polonia 100 Portugal 100 Qatar 99 Reino Unido Repblica rabe Siria 96 Repblica Centroafricana 72 Repblica Checa Repblica de Corea Repblica de Moldova 99 Repblica Democrtica del Congo 69 Repblica Democrtica Popular Lao 89 Repblica Dominicana 95 Repblica Popular Democrtica de Corea 100 Repblica Unida de Tanzana 79 Rumania 97 Rwanda 77 Saint Kitts y Nevis Samoa 99 San Marino San Vicente y las Granadinas Santa Luca Santa Sede Santo Tom y Prncipe 95 Senegal 58 Serbia 99 Seychelles 99 Sierra Leona 66 Singapur 100 Somalia Sri Lanka 97 Sudfrica 96 Sudn 89 Suecia Suiza Surinam 96 Swazilandia 92 Tailandia 98 Tayikistn 100 Territorio Palestino Ocupado 99 Timor-Leste Togo 87 Tonga 99 Trinidad y Tabago 100 Tnez 98

99 75 89 23 65 98 59 100 96 69 99 97 100 100 99 93 56 100 62 79 97 100 76 98 77 100 96 45 99 99 46 100 24 99 98 82 95 95 98 100 99 80 100 100 96

15 55 13 42 38 110 109 116 125 50 60 115 9 95 73 115 140 131 126 33 4 134 95 67 14 33 72 31 115 14 157 69 77 119 100 31 44 98 112 18 138 7 55 91 29 118 118 81 46 92 54 28 9 24 49 113 85

2 3 1 16 66 83 72 20 87 10 27 27 2 14 25 49 42 34 76 17 0 58 77 23 0 9 22 1 29 3 31 5 55 60 59 15 8 34 40 0 73 1 6 8 10 88 77 10 7 24 9 9 0 5 8 17 28

80 123 x 118 69 99 107 99 101 74 108 93 98 113 59 107 109 97 118 109 106 127 104 103 106 95 99 117 108 111 100 150 96 101 111 99 133 83 98 131 168 42 101 106 78 95 103 116 112 92 104 80 110 119 113 105 108

84 72 73 106 x 78 x 64 x 116 92 92 55 60 48 87 64 58 102 99 x 98 x 99 99 99 101 99 100 75 67 69 106 99 98 77 72 60 100 98 x 94 x 109 99 98 50 104 90 90 109 94 95 97 95 96 112 99 98 108 95 x 94 x 106 99 100 122 97 x 92 x 74 77 57 103 88 91 104 100 98 93 88 87 82 106 101 109 99 152 102 99 103 97 134 84 98 130 148 23 102 103 70 95 103 111 104 90 100 79 103 111 110 102 106 33 x 84 80 32 x 81 80

86 77 x 44 65 76 87 94 x 97 64 84 63 81 87 71 84 94 58 99 69 25 80 x 56 95 83 98 99 91 x 76 x 82 98 95 x

82 84 x 31 60 67 89 94 x 96 54 85 60 77 90 75 87 95 59 98 69 21 83 x 52 94 86 98 96 92 x 74 x 76 98 93 x

25 x 62 48 67 75 x 78 x 100 100 98 x 70 x 85 79 83 97 97 97 46 99 98 96 79 67 69 83 93 31 x 68 96 x 64 x 96 x 74 58 98 98 98 77 x 93 100 68 74 99 99 45 91 96 94

95 56 x 88 98 94 x 62 100 74 91 78 91 76 83 93 100 94 85 56 x 92 80 x 99 100 89 98

47 46 64 14 34 96 113 115 90 122 37 98 68 65 89 100 98 79 98 75 18 94 99 86 45 48 69 7 x 92 23 95 72 107 91 49 34 87 101 42 11 86 x 93 40 104 98 66 56 73 90 87 55 54 101 86 88

58 41 72 9 27 102 110 122 87 120 28 96 74 67 89 99 105 115 100 73 10 96 95 89 25 39 81 5 x 91 21 93 81 111 95 54 27 90 120 28 5 88 x 97 36 103 94 85 50 79 78 93 55 28 105 92 96

42 11 29 91 x 96 90 x 79 88 37 63 57 75 93 84 67 92 68 13 97 82 39 52 5 x 74 87 66 85 77 36 28 87 30 70 99 87 55 31 68 88 85 30 30 x 60 71 67

48 7 22 96 x 96 92 x 78 89 28 69 60 75 95 92 98 95 67 8 94 85 33 63 5 x 72 85 75 95 82 40 22 89 20 74 99 83 74 26 77 77 90 33 15 x 74 76 76

46 35 x 13 45 39 81 x 70 x 64 16 82 30 39 56 8 5 39 20 81 21 9 41 x 17 56 31 77 89 45 84

38 47 x 9 43 33 80 x 70 x 65 10 85 24 32 68 8 5 41 16 87 17 5 48 x 22 67 41 84 74 32 90

100 99 91 90 95 97 91 96 93 93 97 92 92 91 95 97 72 74 95 95 99 x 100 x 99 100 87 88 43 x 36 x 95 94 94 94 91 90 82 84 91 89 99 95 75 75 77 74 98 89 92 91 97 98

106 estado mundial de la infancia 2011

TABLA 5
Tasa de alfabetizacin de jvenes (1524 aos) 20042008* Tasa de permanencia Tasa de escolarizacin Tasa de asistencia a Nmero hasta el ltimo grado enseanza primaria la escuela primaria por cada 100 de la primaria (%) 20052009* 20052009* habitantes 20052009* 2008 bruta neta neta Datos Datos de usuarios de telfonos Internet hombre mujer hombre mujer hombre mujer administrativos encuestas Tasa de escolarizacin enseanza secundaria 20052009* bruta hombre mujer neta hombre mujer Tasa de asistencia a la escuela secundaria 20052009* neta hombre mujer

hombre

mujer

Turkmenistn Turqua Tuvalu Ucrania Uganda Uruguay Uzbekistn Vanuatu Venezuela (Repblica Bolivariana de) Viet Nam Yemen Zambia Zimbabwe

100 99 98 100 89 99 100 94 98 97 95 82 98

100 94 99 100 86 99 100 94 99 96 70 68 99

23 89 20 121 27 105 47 15 96 80 16 28 13

1 34 43 11 8 40 9 7 25 24 2 6 11

101 106 98 120 116 94 111 104 107 x 94 120 104

98 105 99 121 113 92 106 102 101 x 76 118 103

96 89 96 97 89 98 90 96 x 79 95 89

94 89 98 98 87 96 90 91 x 66 96 91

99 99 91 x 87 x 96 98 83 82 100 100 80 82 91 x 94 75 80 90 93 x 94 64 80 92

94 63 x 97 32 94 99 73 81 92 59 x 79 62 x

100 95 x 100 72 100 89 82 x 98 73 87 79

87 77 87 x 81 x 95 94 27 23 93 91 102 101 43 x 37 x 77 70 x 61 50 43 85 64 x 30 41 39

77 84 22 64 92 41 x 66 49 47 39

70 85 21 71 90 35 x 74 26 39 37

84 52 x 90 16 91 38 30 x 77 48 38 46

84 43 x 93 15 90 36 43 x 78 27 35 43

DATOS CONSOLIDADOS
frica# 79 77 frica subsahariana# frica oriental y meridional 81 frica occidental y central 72 frica septentrional y Oriente Medio 92 92 Asia# Asia meridional 86 Asia Oriental y Pacfico 98 Amrica Latina y el Caribe 97 ECE/CEI 99 Pases industrializados 91 Pases en desarrollo Pases menos adelantados 76 Mundo 91 70 67 73 60 86 86 73 98 98 99 84 67 85 38 32 30 34 63 44 32 54 80 109 104 48 21 59 8 6 4 7 19 14 5 21 29 26 69 15 2 23 105 105 113 99 101 111 110 112 118 100 102 109 104 108 96 95 107 86 99 108 104 113 114 98 102 105 96 105 83 81 88 71 91 92 88 98 95 93 95 90 85 91 79 77 87 64 86 89 83 97 94 92 95 87 81 88 69 65 68 64 85 84 ** 83 89 ** 92 80 ** 67 80 ** 67 63 69 59 81 81 ** 80 88 ** 93 77 ** 66 77 ** 67 62 51 70 93 79 65 92 85 96 96 77 60 79 87 86 82 89 94 91 83 91 44 40 44 38 72 64 56 74 87 91 102 64 39 69 36 32 39 26 66 60 48 77 94 88 101 60 31 65 33 32 35 29 66 65 ** 72 82 91 54 ** 33 61 ** 29 28 33 22 62 67 ** 77 81 92 53 ** 29 60 ** 35 30 24 36 54 56 ** 55 63 ** 68 52 ** 30 53 ** 32 27 22 31 51 50 ** 47 65 ** 74 48 ** 28 48

# Para obtener una lista completa de pases y territorios en las regiones y las subregiones, vase la pgina 124. Incluye los territorios de cada categora de pases o grupo regional, Los pases y territorios de cada categora de pases o grupo regional aparecen en la lista de la pgina 124.

DEFINICIONES DE LOS INDICADORES

Tasa de alfabetizacin de los jvenes Nmero de personas alfabetizadas de 15 a 24 aos, expresadas como un porcentaje del total de la poblacin en ese grupo de edad. Tasa bruta de escolarizacin en la enseanza primaria El nmero total de nios matriculados en la enseanza primaria, independientemente de su edad, expresado como el porcentaje del nmero total de nios que tienen la edad oficial para realizar estudios primarios. Tasa bruta de escolarizacin en la enseanza secundaria El nmero total de nios matriculados en la enseanza secundaria, independientemente de su edad, expresado como el porcentaje del nmero total de nios que tienen la edad oficial para realizar estudios secundarios. Tasa neta de escolarizacin en la enseanza primaria El nmero total de nios matriculados en la enseanza primaria que tienen la edad oficial para realizar estudios primarios, expresado como el porcentaje del nmero total de nios que tienen la edad oficial para realizar estudios primarios. Tasa neta de escolarizacin en la enseanza secundaria El nmero total de nios matriculados en la enseanza secundaria que tienen la edad oficial para realizar estudios secundarios, expresado como el porcentaje del nmero total de nios que tienen la edad oficial para realizar estudios secundarios. Tasa neta de asistencia a la escuela primaria El nmero de nios que asisten a la escuela primaria o secundaria y que tienen la edad oficial para realizar estudios primarios, expresado como el porcentaje del nmero total de nios que tienen la edad oficial para realizar estudios primarios. Estos datos provienen de encuestas nacionales por hogares. Tasa neta de asistencia a la escuela secundaria El nmero de nios que asisten a la escuela secundaria o superior y tienen la edad oficial para realizar estudios secundarios, expresado como el porcentaje del nmero total de nios que tienen la edad oficial para realizar estudios secundarios. Estos datos provienen de encuestas nacionales por hogares. Tasa de permanencia hasta el ltimo grado de la enseanza primaria Proporcin de nios que ingresan en el primer grado de la escuela primaria y alcanzan el ltimo grado de la enseanza primaria.

FUENTES ESTADSTICAS PRINCIPALES

Alfabetizacin de los jvenes Instituto para Estadsticas de la UNESCO. Utilizacin del telfono e Internet Unin Internacional de Telecomunicaciones (Ginebra). Escolarizacin en la escuela primaria y secundaria Instituto para Estadsticas de la UNESCO. Asistencia a la escuela primaria y secundaria Encuestas de Demografa y Salud (DHS), Encuestas de Indicadores Mltiples por Conglomerados (MICS). Tasa de permanencia hasta el ltimo grado de la enseanza primaria Datos administrativos: Instituto para Estadsticas de la UNESCO, datos de encuestas: DHS y MICS.

NOTAS

x * **

Datos no disponibles. Datos referidos a otros aos o perodos distintos a los especificados en el titular de la columna, a definiciones diferentes a la norma o slo a una parte del pas. Estos datos no se incluyen en el clculo de los promedios regionales y mundiales. Datos referidos al ao disponible ms reciente durante el perodo indicado por el titular de la columna. No incluye China.

TABLAS ESTADSTICAS

107

TABLA 6. INDICADORES DEMOGRFICOS

Tasa anual del crecimiento de la Tasa Poblacin poblacin urbana total de urbana (%) menores menores fecundidad (%) 18 5 2009 2009 19701990 19902000 20002009 19701990 19902000 20002009 1970 1990 2009 1970 1990 2009 1970 1990 2009 Poblacin (miles) 2009 Tasa de crecimiento anual de la poblacin (%) Tasa bruta de mortalidad Tasa bruta de natalidad Esperanza de vida

Pases y territorios

Afganistn 14897 Albania 929 Alemania 13666 Andorra 15 Angola 9596 Antigua y Barbuda 17 Arabia Saudita 9874 Argelia 11667 Argentina 12181 Armenia 787 Australia 4913 Austria 1550 Azerbaiyn 2671 Bahamas 106 Bahrein 251 Bangladesh 61091 Barbados 55 Belars 1785 Blgica 2171 Belice 129 Benin 4431 Bhutn 260 Bolivia (Estado Plurinacional de) 4225 Bosnia y Herzegovina 717 Botswana 779 Brasil 60134 Brunei Darussalam 128 Bulgaria 1255 Burkina Faso 8337 Burundi 3772 Cabo Verde 220 Camboya 6036 Camern 9306 Canad 6878 Chad 5867 Chile 4747 China 335915 Chipre 194 Colombia 15937 Comoras 299 Congo 1739 Costa Rica 1443 Cte dIvoire 9953 Croacia 822 Cuba 2441 Dinamarca 1209 Djibouti 372 Dominica 13 Ecuador 5046 Egipto 31695 El Salvador 2415 Emiratos rabes Unidos 1019 Eritrea 2432 Eslovaquia 1047 Eslovenia 342 Espaa 7956 Estados Unidos 77319 Estonia 249 Etiopa 41831 ex Repblica Yugoslava de Macedonia 459 Federacin de Rusia 25780 Fiji 318

5031 219 3392 4 3200 4 2864 3383 3383 224 1342 388 764 28 70 16463 14 476 598 36 1490 70 1244 171 224 15655 37 354 3073 1184 59 1640 3071 1775 2024 1243 87282 49 4497 99 555 372 3178 209 595 318 108 3 1381 9559 607 307 832 270 96 2422 21823 76 13581 110 7491 87

0,3 2,2 0,1 3,9 2,8 -0,6 5,2 3,0 1,5 1,7 1,5 0,1 1,7 2,0 4,0 2,6 0,4 0,6 0,2 2,2 2,8 3,1 2,3 0,9 3,3 2,2 3,4 0,2 2,3 2,4 1,4 1,7 2,9 1,2 2,5 1,6 1,7 0,5 2,2 3,0 3,0 2,6 4,4 0,4 1,0 0,2 6,2 0,3 2,7 2,4 1,8 10,6 2,7 0,7 0,7 0,7 1,0 0,7 2,6 1,0 0,6 1,6

4,9 -0,7 0,3 2,3 2,9 2,2 2,5 1,9 1,3 -1,4 1,1 0,4 1,2 1,8 2,8 2,0 -0,3 -0,2 0,3 2,8 3,3 0,2 2,2 -1,5 2,4 1,5 2,6 -1,0 2,8 1,3 2,1 2,8 2,6 1,0 3,2 1,6 1,0 1,4 1,8 2,3 2,2 2,4 3,2 0,0 0,5 0,4 2,6 -0,1 1,8 1,9 1,1 5,5 1,5 0,2 0,3 0,4 1,2 -1,3 3,0 0,5 -0,1 1,0

3,9 0,4 0,0 3,2 3,2 1,6 2,6 1,7 1,1 0,0 1,3 0,5 1,0 1,4 2,5 1,8 0,2 -0,5 0,5 2,5 3,7 2,7 2,1 0,2 1,5 1,3 2,3 -0,7 3,7 3,1 1,8 1,9 2,6 1,1 3,6 1,2 0,8 1,3 1,7 2,5 2,4 1,9 2,5 -0,3 0,1 0,3 2,1 -0,3 1,3 2,1 0,4 4,4 4,1 0,1 0,2 1,4 1,1 -0,3 2,9 0,2 -0,5 0,7

29 8 12 27 18 16 9 5 9 13 7 7 9 21 9 7 12 8 22 23 20 7 13 10 7 9 23 20 12 20 19 7 21 10 8 10 9 18 14 7 19 10 7 10 21 12 16 13 11 21 10 10 9 9 11 21 8 9 8

23 6 11 23 5 7 8 8 7 11 7 6 4 12 8 11 11 5 15 14 11 9 7 7 3 12 17 19 8 12 13 7 16 6 7 8 6 11 10 4 11 11 7 12 14 6 8 8 3 16 10 10 8 9 13 18 8 12 6

19 6 10 16 4 5 8 9 7 9 7 6 3 6 8 15 10 4 9 7 7 10 12 6 3 15 13 14 5 8 14 7 16 5 7 7 6 7 13 4 11 12 7 10 11 5 6 7 2 8 10 10 9 8 13 12 9 15 7

52 33 14 52 48 49 23 23 20 15 29 31 40 47 22 16 14 40 46 47 46 23 46 35 36 16 47 44 40 42 45 17 46 29 33 19 38 47 43 33 53 15 29 16 49 42 40 43 36 47 19 17 20 16 15 47 24 14 34

52 24 11 53 36 32 22 21 15 11 27 24 29 35 16 14 12 36 46 39 36 15 35 24 28 12 48 47 38 44 42 14 48 23 22 19 27 37 38 27 41 12 17 12 42 29 33 32 27 40 15 11 10 16 14 48 17 14 29

46 15 8 42 23 21 17 15 13 9 19 17 18 21 11 10 11 24 39 21 27 9 24 16 20 10 47 34 24 25 36 11 45 15 14 12 20 32 34 16 34 10 10 11 28 20 24 20 14 36 10 10 11 14 12 38 11 11 21

35 67 71 37 52 53 67 70 71 70 65 66 62 44 69 71 71 66 45 41 46 66 55 59 67 71 41 44 56 44 46 73 45 62 62 71 61 48 54 67 47 69 70 73 43 58 50 57 61 43 70 69 72 71 71 43 66 69 60

41 72 76 42 68 67 72 68 77 76 66 70 72 54 75 71 76 72 54 52 59 67 64 66 74 71 47 46 66 55 55 77 51 74 68 77 68 56 59 75 57 72 75 75 51 69 63 66 73 48 72 73 77 75 69 47 71 68 67

44 77 80 48 73 73 76 74 82 80 71 74 76 67 78 69 80 77 62 66 66 75 55 73 77 74 53 51 72 62 51 81 49 79 73 80 73 66 54 79 58 76 79 79 56 75 70 72 78 60 75 79 81 79 73 56 74 67 69

6,5 1,9 1,3 5,6 3,0 2,3 2,2 1,7 1,8 1,4 2,2 2,0 2,2 2,3 1,5 1,3 1,8 2,8 5,4 2,6 3,4 1,2 2,8 1,8 2,1 1,4 5,8 4,5 2,7 2,9 4,5 1,6 6,1 1,9 1,8 1,5 2,4 3,9 4,3 1,9 4,5 1,4 1,5 1,8 3,8 2,5 2,8 2,3 1,9 4,5 1,3 1,4 1,5 2,1 1,7 5,2 1,4 1,4 2,7

22 51 74 88 58 30 82 66 92 64 89 67 52 84 89 28 44 74 97 52 42 34 66 48 60 86 75 71 25 11 60 20 58 80 27 89 46 70 75 28 62 64 50 57 75 87 76 67 66 43 64 84 21 55 50 77 82 69 17 59 73 51

2,8 2,8 0,1 4,7 7,4 -0,3 7,5 4,4 2,0 2,3 1,5 0,2 2,0 2,9 4,3 7,4 -0,3 2,7 0,3 1,8 6,4 8,0 4,0 2,8 11,7 3,6 3,7 1,4 6,6 7,2 5,5 0,5 6,4 1,3 5,5 2,1 3,8 3,0 3,3 4,9 4,7 4,0 6,1 1,9 2,0 0,5 7,2 2,1 4,4 2,6 2,9 10,7 3,8 2,3 2,3 1,4 1,1 1,1 4,5 2,0 1,4 2,5

6,0 0,7 0,3 2,1 5,7 1,2 2,9 3,3 1,6 -1,8 1,4 0,4 0,7 2,0 2,8 3,7 1,3 0,4 0,3 2,9 4,3 4,6 3,3 -0,6 4,8 2,5 3,4 -0,6 5,4 4,1 4,1 5,7 4,6 1,4 4,4 1,9 4,1 1,7 2,3 2,4 2,9 4,0 4,1 0,3 0,8 0,4 2,7 -0,2 2,7 1,8 2,9 5,7 2,6 0,2 0,4 0,5 1,7 -1,6 4,7 0,8 -0,1 2,4

4,7 2,5 0,1 2,3 4,7 0,8 2,6 2,6 1,2 -0,1 1,4 0,7 1,1 1,5 2,2 3,3 1,7 0,2 0,5 3,1 4,2 5,6 2,6 1,4 2,8 1,8 2,6 -0,3 7,1 5,6 2,9 3,4 3,9 1,1 4,9 1,4 3,5 1,4 1,9 2,3 2,8 2,6 3,7 0,2 0,1 0,5 1,9 -0,2 2,2 2,0 1,3 4,3 5,6 -0,2 -0,1 1,3 1,4 -0,2 3,8 0,1 -0,5 1,4

108 estado mundial de la infancia 2011

TABLA 6
Tasa Poblacin Tasa bruta de Tasa bruta de Esperanza total de urbana mortalidad natalidad de vida menores menores fecundidad (%) 18 5 2009 2009 19701990 19902000 20002009 19701990 19902000 20002009 1970 1990 2009 1970 1990 2009 1970 1990 2009 Poblacin (miles) 2009 Tasa de crecimiento anual de la poblacin (%) Tasa anual del crecimiento de la poblacin urbana (%)

Filipinas Finlandia Francia Gabn Gambia Georgia Ghana Granada Grecia Guatemala Guinea Guinea-Bissau Guinea Ecuatorial Guyana Hait Honduras Hungra India Indonesia Irn (Repblica Islmica de) Iraq Irlanda Islandia Islas Cook Islas Marshall Islas Salomn Israel Italia Jamahiriya rabe Libia Jamaica Japn Jordania Kazajstn Kenya Kirguistn Kiribati Kuwait Lesotho Letonia Lbano Liberia Liechtenstein Lituania Luxemburgo Madagascar Malasia Malawi Maldivas Mal Malta Marruecos Mauricio Mauritania Mxico Micronesia (Estados Federados de) Mnaco Mongolia Montenegro Mozambique Myanmar Namibia Nauru

37033 1088 13698 636 831 921 10726 36 1917 6834 4972 787 322 269 4316 3311 1840 447401 74403 22221 14672 1101 81 8 23 239 2331 10219 2258 973 20551 2582 4540 19652 1961 36 817 955 390 1303 1950 7 629 105 9759 9700 8106 110 6649 80 10997 358 1514 37564 49 6 862 146 11561 16124 952 4

10800 293 3859 183 271 245 3365 10 537 2142 1667 269 106 66 1259 964 490 126114 20732 6555 4491 343 23 2 6 73 697 2899 709 254 5304 765 1441 6721 563 10 254 271 112 322 640 2 152 27 3104 2727 2634 27 2259 18 3079 89 481 10163 13 2 234 38 3842 4631 279 1

2,7 0,4 0,6 2,8 3,7 0,7 2,7 0,1 0,7 2,5 2,3 2,6 1,3 0,3 2,1 3,0 0,0 2,2 2,1 3,4 2,9 0,9 1,1 -0,9 4,2 3,3 2,2 0,3 3,9 1,2 0,8 3,5 1,2 3,7 2,0 2,5 5,3 2,2 0,6 1,0 2,1 1,5 0,8 0,6 2,7 2,6 3,7 2,9 1,8 0,9 2,4 1,2 2,7 2,4 2,2 1,1 2,8 0,6 1,8 2,2 3,0 1,7

2,2 0,4 0,4 2,9 3,7 -1,4 2,7 0,5 0,7 2,3 3,1 2,4 3,3 0,1 2,0 2,4 -0,1 1,9 1,5 1,6 3,1 0,8 1,0 -0,1 1,0 2,8 3,0 0,0 2,0 0,8 0,3 4,0 -1,0 2,9 1,2 1,6 0,4 1,6 -1,2 2,4 2,7 1,3 -0,5 1,3 3,0 2,5 2,2 2,3 2,0 0,8 1,5 1,2 2,7 1,8 1,1 0,9 0,8 1,2 3,0 1,3 2,5 0,9

2,1 0,4 0,7 2,2 3,4 -1,3 2,5 0,3 0,2 2,8 2,3 2,6 3,1 0,1 1,9 2,3 -0,3 1,7 1,4 1,3 2,8 2,1 1,7 1,5 2,2 2,9 2,1 0,6 2,3 0,7 0,0 3,3 0,6 2,9 1,3 1,9 3,7 1,1 -0,7 1,4 4,2 1,1 -0,8 1,3 3,1 2,1 3,2 1,6 2,7 0,6 1,3 0,9 2,9 1,2 0,4 0,3 1,4 -0,7 2,8 0,9 2,2 0,2

11 10 11 20 24 9 17 9 8 15 26 26 25 11 18 15 11 16 17 14 12 11 7 10 7 10 16 8 7 16 9 15 11 6 17 11 9 21 9 12 21 9 24 17 27 9 17 7 18 10 9 14 3 25 15 15

7 10 10 11 15 9 11 8 9 9 18 20 20 9 13 7 14 11 9 7 7 9 7 12 6 10 4 7 7 6 9 10 8 2 11 13 7 18 11 10 15 5 17 9 21 8 8 6 12 5 7 9 5 21 11 8

5 9 9 10 11 12 11 6 10 6 11 17 15 8 9 5 13 8 6 6 6 6 6 6 5 10 4 7 9 4 11 11 7 2 17 14 7 10 13 8 9 5 12 5 15 8 6 7 10 5 6 7 10 16 10 8

40 14 17 34 49 19 47 28 17 44 49 46 39 38 39 47 15 38 41 43 45 22 21 46 27 17 49 35 19 52 26 51 31 48 43 14 33 47 17 13 48 37 56 40 48 17 47 28 47 43 41 42 10 48 40 43

33 13 13 38 44 17 39 28 10 39 47 42 49 25 37 38 12 32 26 34 38 15 17 40 22 10 26 26 10 37 23 42 31 24 36 14 26 47 15 13 45 30 50 40 47 15 30 20 40 28 34 33 11 43 27 38

24 11 12 27 36 12 32 20 10 32 39 41 38 17 27 27 10 22 18 19 31 16 15 30 20 9 23 19 8 25 20 38 22 17 29 10 16 38 10 11 35 20 40 19 42 9 20 14 33 18 25 19 12 38 20 27

57 70 72 47 41 67 49 64 72 52 39 37 40 60 47 52 69 49 48 54 58 71 74 54 71 71 51 68 72 54 62 52 60 66 49 70 65 44 71 70 44 61 41 50 38 70 52 62 48 61 62 53 69 39 51 53

65 75 77 61 51 71 57 69 77 62 48 44 47 62 55 66 69 58 62 65 64 75 78 57 76 77 68 71 79 67 67 60 66 75 59 69 69 49 71 75 51 70 49 60 43 76 64 69 56 71 66 61 76 43 59 62

72 80 81 61 56 72 57 76 80 71 58 48 51 67 61 72 74 64 71 72 68 80 82 67 81 81 74 72 83 73 65 55 68 78 46 73 72 59 72 80 61 75 54 72 49 80 72 72 57 76 69 67 74 48 62 62

3,0 1,8 1,9 3,2 5,0 1,6 4,2 2,3 1,4 4,0 5,3 5,7 5,3 2,3 3,4 3,2 1,4 2,7 2,1 1,8 4,0 2,0 2,1 3,8 2,8 1,4 2,6 2,4 1,3 3,0 2,3 4,9 2,5 2,2 3,3 1,4 1,8 5,0 1,4 1,7 4,6 2,5 5,5 2,0 5,4 1,3 2,3 1,8 4,4 2,2 3,5 2,0 1,6 5,0 2,3 3,3

49 85 85 86 57 53 51 39 61 49 35 30 40 29 50 51 68 30 44 70 66 62 93 74 71 18 92 68 78 52 67 78 58 22 35 44 98 26 68 87 47 14 67 85 30 71 19 39 35 94 58 42 41 78 23 100 62 62 38 33 37 100

4,6 1,5 0,8 6,7 7,0 1,4 3,8 0,3 1,3 3,2 5,2 5,7 2,6 0,3 3,9 4,7 0,5 3,5 5,0 5,0 3,9 1,3 1,4 -0,5 5,2 5,5 2,6 0,5 6,0 2,1 1,7 4,8 1,7 6,5 2,0 4,3 6,0 4,6 1,3 2,7 4,3 1,1 2,4 1,0 5,3 4,5 6,9 6,7 4,2 0,9 4,1 1,4 7,7 3,3 2,4 1,1 4,0 3,5 8,3 2,6 4,1 1,7

2,1 0,7 0,8 4,3 6,2 -1,8 4,5 1,3 0,9 3,2 4,1 3,0 4,4 -0,2 4,2 3,6 -0,3 2,7 4,6 3,0 2,8 1,2 1,2 1,1 1,5 4,2 3,1 0,1 2,1 1,3 0,6 4,8 -1,0 3,7 0,5 3,6 0,4 5,2 -1,3 2,7 3,4 0,1 -0,6 1,7 4,4 4,7 5,0 3,0 3,9 1,0 2,5 0,9 2,8 2,2 -0,4 0,9 0,7 3,2 6,7 2,5 4,1 0,9

2,1 0,7 1,6 2,7 4,7 -1,2 3,8 1,1 0,5 3,4 3,4 2,4 2,9 0,0 5,6 3,3 0,3 2,4 1,8 2,1 2,2 2,4 1,6 2,8 2,4 4,2 1,9 0,7 2,2 0,7 0,3 2,9 0,9 3,8 1,0 1,9 3,3 4,0 -0,6 1,4 4,5 0,4 -0,7 1,3 3,9 3,4 5,5 5,2 4,8 0,8 2,0 0,6 2,9 1,5 0,5 0,3 2,1 -0,1 4,8 2,7 3,6 0,2

TABLAS ESTADSTICAS

109

TABLA 6. INDICADORES DEMOGRFICOS

Tasa anual del crecimiento de la Tasa Poblacin poblacin urbana total de urbana (%) menores menores fecundidad (%) 18 5 2009 2009 19701990 19902000 20002009 19701990 19902000 20002009 1970 1990 2009 1970 1990 2009 1970 1990 2009 Poblacin (miles) 2009 Tasa de crecimiento anual de la poblacin (%) Tasa bruta de mortalidad Tasa bruta de natalidad Esperanza de vida

Nepal Nicaragua Nger Nigeria Niue Noruega Nueva Zelandia Omn Pases Bajos Pakistn Palau Panam Papa Nueva Guinea Paraguay Per Polonia Portugal Qatar Reino Unido Repblica rabe Siria Repblica Centroafricana Repblica Checa Repblica de Corea Repblica de Moldova Repblica Democrtica del Congo Repblica Democrtica Popular Lao Repblica Dominicana Repblica Popular Democrtica de Corea Repblica Unida de Tanzana Rumania Rwanda Saint Kitts y Nevis Samoa San Marino San Vicente y las Granadinas Santa Luca Santa Sede Santo Tom y Prncipe Senegal Serbia Seychelles Sierra Leona Singapur Somalia Sri Lanka Sudfrica Sudn Suecia Suiza Surinam Swazilandia Tailandia Tayikistn Territorio Palestino Ocupado Timor-Leste Togo Tonga Trinidad y Tabago Tnez

12712 3505 2420 679 8611 3280 75994 25426 1 0 1108 296 1063 290 1067 297 3562 943 78786 24121 7 2 1196 345 3112 961 2563 739 10591 2969 7166 1832 1971 531 272 83 13100 3662 9001 2868 2088 659 1821 535 10176 2278 786 208 35353 11982 2832 3781 6410 22416 3961 4865 10 84 6 36 56 77 6333 2132 43 2827 993 4667 5850 18285 19352 1907 1431 177 561 17902 3081 2204 589 3082 46 340 2961 789 1087 1561 7792 1057 1694 2 21 2 9 15 23 2094 570 14 964 198 1637 1784 5175 5880 536 366 48 160 4847 879 708 193 958 14 94 788

2,4 2,7 2,9 2,7 0,4 0,9 4,5 0,7 3,1 1,4 2,4 2,4 2,7 2,5 0,8 0,7 7,2 0,1 3,5 2,4 0,2 1,6 1,0 3,0 2,2 2,4 1,7 3,1 0,7 3,2 -0,5 0,6 1,2 0,9 1,4 2,3 3,0 0,8 1,6 2,1 1,9 3,0 1,6 2,5 2,9 0,3 0,4 0,4 3,3 2,1 2,9 3,4 1,0 3,1 -0,2 1,1 2,4

2,5 2,1 3,3 2,5 0,6 1,3 2,6 0,6 2,5 2,6 2,0 2,7 2,3 1,8 0,1 0,2 2,8 0,3 2,6 2,5 -0,1 0,8 -0,6 3,2 2,5 1,8 1,3 2,9 -0,5 1,1 1,2 0,9 1,1 0,0 1,3 1,9 2,7 0,6 1,2 0,3 2,9 1,1 0,8 2,0 2,5 0,3 0,7 1,4 2,2 1,0 1,5 3,8 1,0 2,9 0,4 0,6 1,4

2,3 1,5 4,1 2,7 0,9 1,2 2,1 0,5 2,5 0,7 2,0 2,8 2,1 1,4 -0,1 0,6 10,3 0,6 3,5 2,1 0,2 0,5 -1,6 3,3 2,0 1,7 0,6 3,1 -0,5 2,9 1,4 0,2 1,9 0,2 1,1 1,9 2,9 -0,4 0,5 3,7 2,1 2,6 0,9 1,4 2,4 0,5 0,7 1,3 1,2 1,0 1,5 3,8 4,1 2,9 0,7 0,4 1,0

21 13 27 24 10 9 17 8 16 8 19 7 14 8 11 13 12 13 23 12 10 10 21 18 11 7

13 7 24 20 11 8 4 9 10 5 11 6 7 10 10 3 11 5 17 12 6 10 18 13 6 6

6 5 15 16 9 7 3 8 7 5 8 6 5 10 10 2 10 3 17 11 6 13 17 7 6 10 11 12 14 5 7 6 7 11 12 15 5 16 7 15 10 10 8 8 15 9 6 4 8 8 6 8 6

44 46 57 47 17 22 50 17 43 37 42 37 42 17 21 34 16 47 43 16 32 18 48 43 42 35 48 21 53 39 40 41 47 51 18 46 23 51 31 38 46 14 16 37 49 37 40 49 46 48 37 27 39

39 37 56 46 14 17 38 13 40 26 37 33 30 15 11 23 14 37 41 12 16 19 51 41 30 21 44 14 45 34 25 25 38 44 15 42 18 45 21 29 41 14 12 24 43 20 39 46 43 42 30 21 27

25 24 53 39 12 14 22 11 30 20 31 24 21 10 10 12 12 27 35 11 9 12 44 27 22 14 41 10 41 23 17 18 32 38 12 40 8 44 18 22 31 12 10 19 30 14 28 35 40 32 27 15 16

43 54 38 40 74 71 49 74 54 65 43 65 53 70 67 60 72 55 42 70 59 65 44 46 58 62 47 68 44 55 61 64 55 43 68 36 69 40 63 53 46 74 73 63 48 59 60 54 40 49 65 66 54

54 64 42 45 77 75 70 77 61 72 54 68 66 71 74 69 76 68 49 72 71 68 48 54 68 71 51 69 33 65 69 71 62 52 72 40 75 45 69 61 53 78 78 67 61 69 63 68 46 58 70 69 69

67 73 52 48 81 80 76 80 67 76 61 72 73 76 79 76 80 74 47 77 80 69 48 65 73 68 56 73 51 72 72 74 66 56 74 48 81 50 74 52 58 81 82 69 46 69 67 74 62 63 72 70 74

2,8 2,7 7,1 5,2 1,9 2,0 3,0 1,7 3,9 2,5 4,0 3,0 2,5 1,3 1,4 2,4 1,9 3,2 4,7 1,5 1,2 1,5 5,9 3,4 2,6 1,9 5,5 1,3 5,3 3,9 2,1 2,0 3,7 4,9 1,6 5,2 1,3 6,4 2,3 2,5 4,1 1,9 1,5 2,4 3,5 1,8 3,4 4,9 6,4 4,2 3,9 1,6 1,8

18 57 17 49 37 79 86 73 82 36 82 74 13 61 77 46 60 96 80 55 39 74 83 61 35 32 68 60 26 57 19 32 20 94 49 28 100 61 42 56 55 38 100 37 14 61 39 85 74 69 21 34 26 74 28 43 23 14 67

6,4 3,3 5,7 4,9 -2,0 0,9 1,1 8,5 1,2 4,2 2,2 3,0 4,5 4,0 3,4 2,9 1,8 7,4 0,2 4,1 3,8 1,0 4,5 1,6 2,6 4,6 3,9 2,1 7,5 2,1 5,8 -0,4 0,8 3,2 2,4 2,4 4,2 4,3 2,0 2,7 3,8 1,9 4,4 0,8 2,9 5,3 0,4 1,6 1,8 7,6 3,8 2,2 4,5 3,4 4,8 0,4 -0,5 3,8

6,6 2,5 3,9 4,4 -1,3 1,1 1,4 3,4 1,7 3,3 2,6 4,0 1,4 3,6 2,4 -1,1 1,5 3,1 0,4 3,2 2,7 -0,2 1,5 0,2 3,9 6,0 2,9 1,4 4,6 -0,5 10,4 0,7 1,3 1,4 0,9 0,8 3,9 3,1 1,1 1,5 1,1 2,9 2,3 -0,8 2,9 4,8 0,5 0,7 2,2 2,1 1,5 -0,3 4,4 2,5 4,8 0,6 3,0 2,3

5,4 1,8 4,2 4,0 -1,4 1,2 1,1 2,1 1,2 3,0 2,5 3,1 1,9 3,0 1,8 -1,0 1,6 9,1 0,6 3,8 2,2 0,1 0,9 -0,2 4,6 6,0 2,6 0,6 4,5 0,3 5,9 1,1 -0,7 1,7 1,0 1,0 3,2 3,1 0,3 1,2 4,1 1,8 3,6 -0,2 2,0 4,0 0,6 0,6 1,9 0,5 1,8 1,3 3,7 5,2 4,3 0,7 2,9 1,5

18 15 9 11 20 32 10 7 11 7 8 7 13 10 23 14 9 10 28 24 5 5 24 20 9 7 14 8 19 14 10 11 9 9 8 7 18 9 10 6 10 8 19 7 22 18 18 11 6 6 7 7 14 6

110 estado mundial de la infancia 2011

TABLA 6
Tasa Poblacin Tasa bruta de Tasa bruta de Esperanza total de urbana mortalidad natalidad de vida menores menores fecundidad (%) 18 5 2009 2009 19701990 19902000 20002009 19701990 19902000 20002009 1970 1990 2009 1970 1990 2009 1970 1990 2009 Poblacin (miles) 2009 Tasa de crecimiento anual de la poblacin (%) Tasa anual del crecimiento de la poblacin urbana (%)

Turkmenistn Turqua Tuvalu Ucrania Uganda Uruguay Uzbekistn Vanuatu Venezuela (Repblica Bolivariana de) Viet Nam Yemen Zambia Zimbabwe

1848 24142 4 8024 18276 926 9977 109 10161 28172 12062 6851 6001

519 6561 1 2193 6368 248 2585 34 2924 7238 3829 2327 1717

2,6 2,2 1,0 0,4 3,2 0,5 2,7 2,8 3,1 2,2 3,3 3,2 3,5

2,0 1,7 0,7 -0,5 3,2 0,7 1,9 2,4 2,1 1,7 3,9 2,8 1,7

1,6 1,5 0,5 -0,8 3,6 0,1 1,3 2,9 2,0 1,4 3,2 2,6 0,1

11 12 9 16 10 10 14 7 18 27 17 13

8 8 13 17 10 7 7 5 8 13 15 9

8 6 16 12 9 7 5 5 5 7 17 15

37 39 15 49 21 36 43 37 41 56 49 48

35 26 13 49 18 35 37 29 31 51 44 37

22 18 10 46 15 20 30 21 17 36 42 30

58 56 71 50 69 63 53 65 49 38 49 55

63 65 70 48 73 67 64 71 65 54 51 61

65 72 68 53 76 68 70 74 75 63 46 46

2,4 2,1 1,4 6,3 2,1 2,2 3,9 2,5 2,0 5,1 5,7 3,4

49 69 50 69 13 92 36 25 93 30 31 36 38

2,3 4,4 4,0 1,4 5,7 0,9 3,1 4,9 3,8 2,7 5,5 4,5 6,1

2,2 2,6 1,9 -0,5 4,1 0,9 1,2 3,9 2,8 3,6 6,2 1,6 3,3

2,2 2,1 1,4 -0,5 4,2 0,3 0,8 4,3 2,1 3,4 4,8 2,6 1,4

DATOS CONSOLIDADOS
frica# 473927 414349 frica subsahariana# frica oriental y meridional 192017 frica occidental y central 202608 frica septentrional y Oriente Medio 156647 1172419 Asia# Asia meridional 621106 Asia Oriental y Pacfico 551312 Amrica Latina y el Caribe 194445 ECE/CEI 96724 204686 Pases industrializados 1970587 Pases en desarrollo Pases menos adelantados 390642 Mundo 2219545 154528 137009 62944 68077 46917 323529 177114 146415 53079 26876 56301 569072 124367 637723 2,8 2,8 2,8 2,8 3,1 2,0 2,3 1,8 2,2 1,0 0,7 2,2 2,6 1,8 2,5 2,6 2,6 2,7 2,2 1,5 2,0 1,2 1,6 0,2 0,6 1,7 2,5 1,4 2,6 2,8 2,7 2,9 2,2 1,4 1,9 1,0 1,4 0,1 0,7 1,6 2,6 1,4 20 21 19 22 16 13 17 10 10 9 10 13 21 12 15 16 15 18 8 9 11 7 7 11 9 9 16 10 12 14 13 15 6 7 8 7 6 12 9 8 11 8 46 47 47 48 45 37 40 35 37 20 17 38 47 32 42 44 43 46 35 27 33 23 27 18 13 30 42 26 35 38 37 40 24 19 23 15 18 14 11 22 34 20 46 45 46 42 52 55 49 59 60 67 71 55 44 59 53 50 51 48 64 63 58 67 68 68 76 62 51 65 56 53 53 51 70 69 64 73 74 69 80 67 57 69 4,5 5,0 4,8 5,2 2,8 2,3 2,8 1,9 2,2 1,7 1,7 2,7 4,3 2,5 40 37 30 43 59 39 30 46 79 70 74 45 29 50 4,3 4,7 4,7 4,6 4,4 3,8 3,8 3,9 3,2 1,9 1,0 3,8 4,9 2,6 3,6 4,1 3,9 4,1 2,9 3,4 2,9 3,7 2,3 0,3 1,0 3,1 4,2 2,3 3,4 3,8 3,4 4,1 2,6 2,8 2,6 3,0 1,8 0,2 1,0 2,7 4,0 2,1

# Para obtener una lista completa de pases y territorios en las regiones y las subregiones, vase la pgina 124. Incluye los territorios de cada categora de pases o grupo regional. Los pases y territorios de cada categora de pases o grupo regional aparecen en la lista de la pgina 124.

DEFINICIONES DE LOS INDICADORES

Esperanza de vida al nacer Promedio de aos de vida de un recin nacido segn la probabilidad de muerte prevaleciente para una muestra representativa de la poblacin en el momento de su nacimiento. Tasa bruta de mortalidad Nmero anual de defunciones por cada 1.000 habitantes. Tasa bruta de natalidad Nmero anual de nacimientos por cada 1.000 habitantes. Tasa total de fecundidad Nmero de nacimientos por mujer durante el perodo de procreacin en el caso de que viva hasta el final de su edad de procrear y tenga hijos en los perodos correspondientes a cada grupo de edad, de acuerdo con las tasas de fecundidad prevalecientes para cada grupo de edad. Poblacin urbana Proporcin de poblacin residente en zonas urbanas segn las definiciones utilizadas en los censos nacionales ms recientes.

FUENTES ESTADSTICAS PRINCIPALES

Esperanza de vida Divisin de Poblacin de las Naciones Unidas. Poblacin infantil Divisin de Poblacin de las Naciones Unidas. Tasas brutas de mortalidad y natalidad Divisin de Poblacin de las Naciones Unidas. Fecundidad Divisin de Poblacin de las Naciones Unidas. Poblacin urbana Divisin de Poblacin de las Naciones Unidas.

Notas

Datos no disponibles.

TABLAS ESTADSTICAS

111

TABLA 7. INDICADORES ECONMICOS

INB per cpita (dlares EEUU) 2009 19701990 19902009 Tasa media anual de crecimiento del PNB per cpita (%) % de la poblacin por Tasa debajo de la media lnea interna% de gasto del gobierno anual de cional de la central asignado a: inflacin pobreza de (%) $1,25 al da 19902009 19942008* salud educacin defensa Flujos de AOD en millones de dlares 2008 Flujos de AOD como % del INB del pas receptor 2008 Servicio de la deuda como % de la exportacin bienes y servicios 1990 2008

Pases y territorios

Afganistn Albania Alemania Andorra Angola Antigua y Barbuda Arabia Saudita Argelia Argentina Armenia Australia Austria Azerbaiyn Bahamas Bahrein Bangladesh Barbados Belars Blgica Belice Benin Bhutn Bolivia (Estado Plurinacional de) Bosnia y Herzegovina Botswana Brasil Brunei Darussalam Bulgaria Burkina Faso Burundi Cabo Verde Camboya Camern Canad Chad Chile China Chipre Colombia Comoras Congo Costa Rica Cte dIvoire Croacia Cuba Dinamarca Djibouti Dominica Ecuador Egipto El Salvador Emiratos rabes Unidos Eritrea Eslovaquia Eslovenia Espaa Estados Unidos Estonia Etiopa ex Repblica Yugoslava de Macedonia Federacin de Rusia Fiji Filipinas

370 x 3950 42560 41130 3490 12130 17700 x 4420 7600 3100 43770 46850 4840 21390 x 25420 x 590 d 5540 45310 3740 x 750 2020 1630 4700 6260 8070 d 5770 510 150 3010 650 1170 42170 620 9460 3620 26940 x 4950 870 1830 6260 1060 13810 c 58930 1280 4900 3940 2070 3370 d 300 x 16130 23520 31870 47240 14060 330 4400 9370 3950 1790

-0,7 x 2,3 8,3 x -1,4 1,6 -0,7 1,5 2,4 1,9 -1,3 x 0,4 1,7 2,2 2,9 0,3 -1,1 8,2 2,3 -2,2 x 3,4 x 1,4 1,1 3,4 2 -1 1,5 6,6 5,9 x 1,9 0,1 x 3,1 0,7 -1,9 2 4,7 x 1,3 4,1 -1,9 -4,9 x 1,9 2,2 1,5 x 0,7 0,6

5,4 1,3 3,8 2 0,3 1,5 1,9 6,2 2,3 1,9 4,9 1,1 x 2,8 x 3,4 2,2 x 4,2 1,7 2,2 x 1,2 5,2 1,6 9,6 x 3,6 1,4 -0,3 x 2,8 2,4 -1,8 4,1 6,3 x 0,7 2,1 3 3,5 9 2,2 x 1,4 -0,2 0,5 2,6 -1 2,9 3,6 x 1,7 -1,4 1,7 1,6 2,6 2,7 0,5 -0,8 x 3,7 3,5 2,2 1,8 5,3 2,7 0,9 1,9 4 1,9

15 1 3 x 253 2 4 12 7 56 3 2 58 3 x 3 x 4 3 x 133 2 1 x 6 7 7 5 x 9 59 5 x 43 3 12 3 4 x 4 2 6 6 5 4 x 14 4 8 12 5 29 4 x 2 3 2 5 7 4 6 14 x 7 13 4 2 20 6 26 60 1 7

<2 54 7 3 4 <2 50 <2 13 47 26 12 <2 31 5 <2 57 81 21 26 33 62 <2 16 16 46 54 <2 23 <2 19 5 <2 6 <2 <2 <2 39 <2 <2 23

4 20 6 x 6 x 4 5 15 16 1 16 8 7 2 16 8 x 6 x 9 9 5 x 6 11 7 x 2 3 9 8 x 16 0 6 9 4 20 4 x 16 23 x 0 11 x 4 15 7 20 15 2 24 16 1 5 9 x 2

2 1 15 x 14 x 24 5 9 9 4 20 15 15 4 3 20 x 31 x 13 24 26 x 6 5 17 x 15 12 2 8 x 18 1 12 20 4 24 21 x 9 10 x 10 18 x 12 14 17 4 12 1 2 7 5 3 18 x 19

4 4 34 x 36 x 17 3 6 2 12 3 14 10 3 3 5 x 17 x 6 8 x 3 6 14 x 23 10 6 5 7 4 13 10 4 x 4 4 13 x 7 3 30 4 4 4 20 5 17 8 6 x 5

4865 386 369 8 316 131 303 235 2061 5 110 25 641 87 628 482 716 460 998 509 219 743 525 416 73 1489 972 37 505 66 617 397 127 121 22 231 1348 233 143 3327 221 45 61

3 1 1 0 0 3 1 2 0 2 11 7 4 3 6 0 14 47 14 8 2 7 0 0 0 8 7 0 3 1 13 6 0 1 1 10 15 3 1 0

4 x 7 62 30 17 5 7 31 4 19 19 6 41 5 0 x 18 2 20 10 39 2 31 21 26 4 x 4 27 18 14 33 12 23

2 2 9 11 1 4 3 10 7x 11 4 1 22 12 28 3 1 5 18 2 16 1x 10 9 32x 5 10 11 5 10 3 7 11 1 15

112 estado mundial de la infancia 2011

TABLA 7
INB per cpita (dlares EEUU) 2009 19701990 19902009 Tasa media anual de crecimiento del PNB per cpita (%) % de la poblacin por Tasa debajo de la media lnea interna% de gasto del gobierno anual de cional de la central asignado a: inflacin pobreza de (%) $1,25 al da 19902009 19942008* salud educacin defensa Flujos de AOD en millones de dlares 2008 Flujos de AOD como % del INB del pas receptor 2008 Servicio de la deuda como % de la exportacin bienes y servicios 1990 2008

Finlandia Francia Gabn Gambia Georgia Ghana Granada Grecia Guatemala Guinea Guinea-Bissau Guinea Ecuatorial Guyana Hait Honduras Hungra India Indonesia Irn (Repblica Islmica de) Iraq Irlanda Islandia Islas Cook Islas Marshall Islas Salomn Israel Italia Jamahiriya rabe Libia Jamaica Japn Jordania Kazajstn Kenya Kirguistn Kiribati Kuwait Lesotho Letonia Lbano Liberia Liechtenstein Lituania Luxemburgo Madagascar Malasia Malawi Maldivas Mal Malta Marruecos Mauricio Mauritania Mxico Micronesia (Estados Federados de) Mnaco Mongolia Montenegro Mozambique Myanmar Namibia Nauru Nepal Nicaragua

45680 43990 7370 440 2530 700 5580 28630 2630 370 510 12420 1450 x a 1820 12980 1170 2230 4530 2210 44310 43220 3060 910 25740 35080 12020 5020 37870 3740 6740 770 870 1890 43930 x 1020 12390 7970 160 113210 x 11410 74430 420 x 7230 280 3870 680 16690 x 2790 7240 960 8960 2220 203900 x 1630 6550 440 a 4310 440 1010

2,8 2,2 0,2 0,7 -2 4,2 x 1,3 0,2 0,2 x 0,1 -1,6 0,8 3 2,1 4,7 -2,3 2,8 3,2 1,9 2,8 -1,3 3 2,5 x 1,2 -5,3 -6,8 x 2,8 3,4 -4,2 2,2 2,7 -2,3 4 -0,1 0,2 6,5 1,9 3,2 x -1 1,6 1,6 -1 x 1,4 -2,1 x 1 -3,7

2,7 1,4 -0,9 0,6 2,2 3,1 2,7 1,4 3,3 -9,6 19,8 3 x -1,1 x 1,6 3,2 4,8 2,5 2,7 -2,6 x 5,2 2,4 -1,1 -1,3 1,8 1 2,9 x 0,7 0,9 2,5 3,8 0,2 0,3 1,8 2 x 1,6 4,7 2,2 1,8 3,1 x 3,5 3 -0,1 3,2 0,5 5,9 x 2,9 2,6 x 2,3 3,5 0,8 1,5 0,1 2 x 2,9 3,8 x 4,3 8,2 x 2 1,9 1,9

2 2 6 8 82 23 3 6 7 7 29 12 8 x 15 x 14 12 6 15 22 14 x 4 4 4 7 6 3 18 x 16 -1 3 63 10 40 3 5 x 8 19 8 37 1 x 24 3 14 4 28 1 x 5 3 x 3 6 8 13 2 2 x 27 18 24 x 10 7 19

5 34 13 30 12 70 49 8 55 18 <2 42 29 <2 <2 <2 <2 20 3 43 <2 84 <2 68 <2 74 51 3 21 4 2 <2 75 49 55 16

3 16 x 7 x 6 7 x 10 x 7 11 x 3 x 1 x 10 x 11 2 1 7 16 x 17 13 14 6 2 x 10 5 7 12 5 9 11 2 5 x 11 13 7 6 x 7 x 13 2 x 14 3 8 4 x 5 6 5 x 3 10 x 7 13 x

10 7 x 12 x 9 22 x 17 x 11 17 x 11 x 3 x 19 x 8 5 4 8 14 x 8 16 11 17 6 x 16 7 26 11 8 18 13 7 11 x 7 10 18 23 x 12 x 15 9 x 13 18 15 23 x 25 9 10 x 13 22 x 18 15 x

4 6 x 4 x 36 5 x 8 11 x 29 x 4 x 7 x 3 12 7 10 3 x 0 18 4 2 4 x 19 8 6 7 6 4 5 11 9 x 4 1 6 11 x 5 x 6 8 x 2 13 1 3 9 35 x 23 7 x 9 6 x

55 94 888 1293 33 536 319 132 38 166 912 564 2108 1225 98 9870 6 53 224 60 79 742 333 1360 360 27 143 1076 1250 841 158 913 54 964 1217 110 311 149 94 246 106 1994 534 207 31 716 741

1 14 8 8 5 1 34 0 15 14 4 0 0 27 38 0 1 4 0 5 9 14 7 4 197 11 0 22 5 13 2 1 0 36 6 3 25 2 6 12

4 18 21 2 11 18 21 20 x 5 30 25 31 1 10 20 18 26 4 0 x 32 12 23 4 8 18 6 24 16 17 x 21 17 12 2

1x 7 3 3 10 12 8 2 2 4 8 13 0 2x 14 15 42 4 8 2 35 13 12 30 5x 3 5 3x 10 3 12 2x 1 1x 0 4 7

TABLAS ESTADSTICAS

113

TABLA 7. INDICADORES ECONMICOS

INB per cpita (dlares EEUU) 2009 19701990 19902009 Tasa media anual de crecimiento del PNB per cpita (%) % de la poblacin por Tasa debajo de la media lnea interna% de gasto del gobierno anual de cional de la central asignado a: inflacin pobreza de (%) $1,25 al da 19902009 19942008* salud educacin defensa Flujos de AOD en millones de dlares 2008 Flujos de AOD como % del INB del pas receptor 2008 Servicio de la deuda como % de la exportacin bienes y servicios 1990 2008

Nger Nigeria Niue Noruega Nueva Zelandia Omn Pases Bajos Pakistn Palau Panam Papa Nueva Guinea Paraguay Per Polonia Portugal Qatar Reino Unido Repblica rabe Siria Repblica Centroafricana Repblica Checa Repblica de Corea Repblica de Moldova Repblica Democrtica del Congo Repblica Democrtica Popular Lao Repblica Dominicana Repblica Popular Democrtica de Corea Repblica Unida de Tanzana Rumania Rwanda Saint Kitts y Nevis Samoa San Marino San Vicente y las Granadinas Santa Luca Santa Sede Santo Tom y Prncipe Senegal Serbia Seychelles Sierra Leona Singapur Somalia Sri Lanka Sudfrica Sudn Suecia Suiza Surinam Swazilandia Tailandia Tayikistn Territorio Palestino Ocupado Timor-Leste Togo Tonga Trinidad y Tabago Tnez Turkmenistn Turqua Tuvalu Ucrania Uganda Uruguay

340 1140 86440 26830 x 17890 x 49350 1020 8940 6740 1180 2280 4160 12260 20940 d 41520 2410 450 17310 19830 1590 160 880 4530 a 500 8330 460 10150 2840 50670 x 5130 5190 1140 1040 5990 8480 340 37220 a 1990 5770 1230 48930 56370 x 4760 x 2350 3760 700 b 2460 x 440 3260 16560 3720 3420 8730 2800 460 9400

-2,1 -1,4 3,2 0,8 3,3 1,6 3 0,3 -0,7 3,1 -0,6 2,6 2 2 -1,3 6,2 -2,3 2,1 0,9 x 1,2 6,3 x 3,3 5,3 x -0,7 2,9 -0,5 5,6 -0,8 3 0,1 0,1 1,8 1,2 -2,2 x 3 4,7 -0,6 0,5 2,5 2 0,9

-0,2 1,7 2,3 2 2 x 2,1 1,7 -0,1 x 3 -0,4 -0,1 2,9 4,4 1,7 2,3 1,4 -0,8 2,5 4,3 -1 -3,5 4,2 3,8 2 2,7 1,7 2,5 3,1 3,8 1,1 1,1 1,3 1,7 0,9 3,9 4 1,2 3,8 2,2 0,9 x 1,4 x 1,7 2,9 -0,9 -2,4 x -1,3 x 2,9 5,1 3,5 4,7 2,3 0,1 3,6 1,8

4 21 4 2 4 x 2 10 3 x 2 8 11 11 11 4 3 7 3 7 4 44 261 23 11 14 50 10 3 6 3 x 2 2 4 26 x 5 17 1 10 8 29 2 1 x 51 x 8 3 84 4 x 4 x 4 5 6 4 104 50 78 8 17

66 64 23 10 36 7 8 <2 62 <2 2 59 44 4 89 <2 77 21 28 34 <2 <2 53 14 26 16 63 <2 22 37 39 4 3 25 3 <2 52 <2

1 x 16 17 7 14 1 18 7 7 x 13 12 16 15 2 16 1 14 0 x 10 6 x 12 5 x 18 12 3 9 10 x 6 1 x 6 1 4 0 8 15 2 5 x 7 x 7 5 3 3 2 x 7

3 x 6 17 15 11 2 16 22 22 x 7 11 16 4 9 9 16 8 0 x 13 8 x 6 26 x 9 16 14 8 13 x 19 2 x 10 8 6 5 20 21 4 20 x 13 x 14 20 10 6 15 x 8

3 x 5 3 33 3 13 4 11 x 4 3 7 24 3 11 2 18 x 4 16 x 5 7 3 10 x 25 38 x 18 28 5 5 8 6 9 11 x 2 4 8 3 26 x 4

605 1290 18 32 1539 43 29 304 134 466 136 256 299 1610 496 153 218 2331 931 46 39 27 19 47 1058 1047 12 367 758 730 1125 2384 102 67 -621 291 2593 278 330 26 12 479 18 2024 17 618 1657 33

13 1 1 24 0 5 1 0 0 14 6 16 11 0 13 24 9 8 5 2 29 9 2 1 21 2 0 5 4 2 0 7 10 13 10 0 1 0 0 0 13 0

12 22 16 3 37 12 6 4 8 8 7 25 0 9 3 5 3 2 28 14 7 8 25 x 10 4 5 14 8 2 22 27 47 31

10x 0 0 8 9 9x 5 12 24 10 19x 7 1 24 3 17 8x 13 7 0 34x 4x 25 8x 1 8 4 2 2x 7 2 2x 3x 7 27 0 18 2 14

114 estado mundial de la infancia 2011

TABLA 7
INB per cpita (dlares EEUU) 2009 19701990 19902009 Tasa media anual de crecimiento del PNB per cpita (%) % de la poblacin por Tasa debajo de la media lnea interna% de gasto del gobierno anual de cional de la central asignado a: inflacin pobreza de (%) $1,25 al da 19902009 19942008* salud educacin defensa Flujos de AOD en millones de dlares 2008 Flujos de AOD como % del INB del pas receptor 2008 Servicio de la deuda como % de la exportacin bienes y servicios 1990 2008

Uzbekistn Vanuatu Venezuela (Repblica Bolivariana de) Viet Nam Yemen Zambia Zimbabwe

1100 2620 10200 1010 1060 970 a

1,1 x -1,6 -2,3 -0,4

1,9 6,7 0,2 6 1,5 0,3 -1,9 x

90 -3 33 10 17 30 62 x

46 4 22 18 64

8 4 4 13 8 x

21 14 22 14 24 x

5 19 4 7 x

187 92 59 2552 305 1086 611

1 17 0 3 1 9

2 22 4 13 19

1x 5 2 2 3

DATOS CONSOLIDADOS
frica# frica subsahariana# frica oriental y meridional frica occidental y central frica septentrional y Oriente Medio Asia# Asia meridional Asia Oriental y Pacfico Amrica Latina y el Caribe ECE/CEI Pases industrializados Pases en desarrollo Pases menos adelantados Mundo 1500 1147 1496 841 3029 2550 1092 3748 7195 6854 40463 2988 638 8686 0,9 0 -0,5 -0,2 4,2 2,1 5,4 1,4 2,3 2,1 -0,2 2,3 2,0 1,8 1,8 1,6 2,4 6,6 4,4 7,2 1,6 2,2 1,7 4,6 3,0 2,5 24 33 40 23 14 6 6 5 32 59 2 17 53 8 44 53 51 55 4 28 40 18 7 6 28 54 26 5 1 2 1 7 5 18 3 5 13 13 5 5 5 14 5 4 8 13 5 13 9 12 8 4 7 12 8 15 11 39109 35689 19247 13937 20778 20559 12161 8398 7240 8303 86398 38427 90064 3 4 4 4 3 0 1 0 0 0 1 9 0 24 17 14 19 21 17 21 16 20 19 12 18 4 3 3 2 4 8 4 14 17 8 3 9

# Para obtener una lista completa de pases y territorios en las regiones y las subregiones, vase la pgina 124. Incluye los territorios de cada categora de pases o grupo regional. Los pases y territorios de cada categora de pases o grupo regional aparecen en la lista de la pgina 124.

DEFINICIONES DE LOS INDICADORES

INB per cpita El Ingreso Nacional Bruto (INB) es la suma del valor agregado por todos los productores residentes, ms cualquier impuesto sobre productos que no haya sido incluido en la valoracin de la produccin (menos subsidios), ms los ingresos primarios netos (remuneracin de empleados y rentas de propiedades) de las personas no residentes. El INB per cpita, convertido en dlares de los Estados Unidos utilizando el mtodo del Atlas del Banco Mundial, es el ingreso nacional bruto dividido por la poblacin a mediados del ao. PIB per cpita El Producto Interno Bruto (PIB) es la suma del valor agregado por todos los productores residentes, ms cualquier impuesto sobre productos que no haya sido incluido en la valoracin de la produccin (menos subsidios). El PIB per cpita, convertido en dlares de los Estados Unidos utilizando el mtodo del Atlas del Banco Mundial, es el producto interno bruto dividido por la poblacin a mediados del ao. El crecimiento se calcula sobre la base de los datos del PIB a precios constantes, en moneda local. % de la poblacin por debajo de la lnea internacional de la pobreza de $1,25 al da Porcentaje de la poblacin que vive con menos de 1,25 dlar al da segn los precios de 2005, tras un ajuste para equiparar el poder adquisitivo. El nuevo umbral de la pobreza refleja las revisiones de la paridad del poder adquisitivo de los tipos de cambio sobre la base de los resultados del Programa de Comparacin Internacional. Las revisiones revelan que el costo de vida es ms elevado en el mundo en desarrollo de lo que se calculaba. Como resultado de estas revisiones, las tasas de pobreza de cada uno de los pases no pueden compararse con las tasas de pobreza que aparecieron en anteriores ediciones. Para obtener ms informacin sobre la definicin, metodologa y fuentes de los datos presentados, consulte <www.worldbank.org>. AOD Asistencia oficial al desarrollo neta. Servicio de la deuda Suma total pagada por intereses y principal de la deuda externa con garanta pblica.

FUENTES ESTADSTICAS PRINCIPALES

INB per cpita Banco Mundial. PIB per cpita Banco Mundial. Tasa de inflacin Banco Mundial. % de la poblacin por debajo de la lnea internacional de la pobreza de $1,25 al da Banco Mundial. Gastos en salud, educacin y defensa Fondo Monetario Internacional (FMI). AOD Organizacin de Cooperacin y Desarrollo Econmicos (OCDE). Servicio de la deuda Banco Mundial.

Notas

a: ingresos bajos (995 dlares o menos). b: ingresos de bajos a medianos (996 dlares a 3.945 dlares). c: ingresos medianos altos (3.946 dlares a 12.195 dlares). d: ingresos altos (12.196 dlares o ms).

Datos no disponibles. x Datos referidos a otros aos o perodos distintos a los especificados en el titular de la columna, a definiciones diferentes a la norma o slo a una parte del pas. Estos datos no se incluyen en el clculo de los promedios regionales y mundiales. y Datos referidos a otros aos o perodos distintos a los especificados en el titular de la columna, a definiciones diferentes a la norma o slo a una parte del pas. Estos datos se incluyen en el clculo de los promedios regionales y mundiales. * Datos referidos al ao disponible ms reciente durante el perodo indicado en el titular de la columna.

TABLAS ESTADSTICAS

115

TABLA 8. SITUACIN DE LAS MUJERES

Tasa de Tasa de matriculacin y asistencia: Esperanza alfabetizacin mujeres como % de hombres de vida: femenina: Prevalencia Neta en la Neta en la mujeres con mujeres con de anticonrespecto al % respecto al % escuela primaria escuela secundaria ceptivos 20052009* de hombres de hombres 20052009* (%) 2009 20052008* matriculados asisten matriculados asisten 20052009* Tasa de cobertura de la atencin prenatal (%) 20052009*
Por lo menos una vez Por lo menos 4 veces

Cobertura de atencin obsttrica Tasa de mortalidad derivada de la maternidad (%) 20052009*

Nacimientos 2008 atendidos Riesgo de por personal 2005 mortalidad de especialPartos en 2008 la madre en su 2009* izado instituciones Cesrea registrada ajustada vida: 1 en:

Pases y territorios

Afganistn Albania Alemania Andorra Angola Antigua y Barbuda Arabia Saudita Argelia Argentina Armenia Australia Austria Azerbaiyn Bahamas Bahrein Bangladesh Barbados Belars Blgica Belice Benin Bhutn Bolivia (Estado Plurinacional de) Bosnia y Herzegovina Botswana Brasil Brunei Darussalam Bulgaria Burkina Faso Burundi Cabo Verde Camboya Camern Canad Chad Chile China Chipre Colombia Comoras Congo Costa Rica Cte dIvoire Croacia Cuba Dinamarca Djibouti Dominica Ecuador Egipto El Salvador Emiratos rabes Unidos Eritrea Eslovaquia Eslovenia Espaa Estados Unidos Estonia Etiopa ex Repblica Yugoslava de Macedonia Federacin de Rusia

100 108 107 109 106 104 111 109 106 107 107 108 104 103 107 119 108 105 104 106 107 107 99 111 106 110 105 106 108 106 102 106 105 108 105 106 111 107 104 106 105 109 105 106 105 108 105 114 103 108 111 110 108 106 116 105 107 121

99 69 101 90 79 100 100 99 97 83 100 53 59 90 96 100 101 97 99 59 83 89 83 81 50 100 94 98 100 85 101 69 98 100 94 77 93 102 71 100 98 100 46 97 100

63 100 x 100 98 86 x 94 99 99 103 101 101 x 99 102 99 102 102 101 100 87 103 101 102 98 100 100 89 99 98 96 87 100 x 70 x 99 100 99 99 85 x 91 102 80 x 99 100 101 89 109 101 96 101 99 87 99 100 101 99 93 100

60 x 100 102 x 99 99 98 100 x 103 101 100 87 91 x 100 101 103 101 90 97 100 x 102 94 76 x 102 100 x 101 102 87 99 97 93 x 101 96

38 98 x 109 108 106 x 112 106 102 98 105 105 105 96 109 49 x 107 99 109 110 104 97 74 112 x 88 100 x 33 x 103 102 109 101 57 x 102 101 103 71 121 103 95 x 103 102 71 101 103 101 103 64 98

33 x 97 90 x 112 102 98 111 x 116 102 103 66 96 100 122 x 108 91 79 90 93 51 x 111 103 x 104 110 69 82 93 92 x 77 99

10 x 69 75 x 6 x 53 x 24 61 78 53 71 x 51 x 51 45 x 62 x 53 55 x 73 75 x 34 17 35 61 36 53 81 63 x 17 9 61 40 29 74 x 3 x 58 85 78 26 x 44 80 13 78 23 50 x 73 x 60 73 28 x 8 x 80 x 74 x 66 73 x 70 x 15 14 80

16 x 97 80 100 90 x 89 99 93 100 x 100 x 77 98 97 x 51 100 99 94 84 88 86 99 94 97 100 x 85 92 98 69 82 39 x 95 x 91 94 75 x 86 90 85 100 92 100 84 x 74 94 97 x 70 x 98 x 28 94

67 32 x 89 71 45 21 76 x 61 72 73 y 89 18 x 72 27 60 x 18 x 83 52 x 75 86 45 99 7 x 58 x 66 78 41 x 12

14 x 99 47 100 91 x 95 95 100 100 x 100 x 88 99 98 x 24 100 100 95 74 71 71 100 95 97 99 x 100 54 34 78 44 63 98 x 14 x 100 99 96 62 x 83 99 57 100 100 93 100 98 x 79 96 99 x 28 x 100 100 99 x 100 6 100 100

13 x 97 46 91 x 95 99 100 78 98 x 15 100 88 78 55 68 100 94 98 100 51 29 78 22 61 13 x 98 95 92 43 x 82 99 54 100 87 85 72 85 99 x 26 x 5 99

19 29 15 30 24 5 8 18 4 9 19 44 29 1 x 11 2 2 x 26 0 x 27 27 3 21 y 6 21 12 26 x 28 25 3 x 24 26 31 1

1600 x 21 8 x 120 x 40 27 26 46 x 350 3 57 400 260 x 310 3 200 75 6 310 620 16 460 670 x 1100 x 18 34 76 380 x 780 27 540 7 47 10 x 550 x 60 55 59 3 x 1000 x 4 26 6 x 13 7 670 4 21

1400 11 31 1700 7 11100 610 29 24 1300 120 340 70 600 29 1900 8 7400 5 14300 38 1200 49 1000 19 2200 340 110 64 1100 15 5100 5 10900 94 330 410 43 200 170 180 150 9 9300 190 180 58 860 21 2000 13 5800 560 28 970 25 94 350 290 110 600 35 12 5600 1200 14 26 2000 38 1500 10 6600 85 460 340 71 580 39 44 1100 470 44 14 5200 53 1400 5 10900 300 93 140 270 82 380 110 350 10 4200 280 72 6 13300 18 4100 6 11400 24 2100 12 5300 470 40 9 39 7300 1900

116 estado mundial de la infancia 2011

TABLA 8
Tasa de Tasa de matriculacin y asistencia: Esperanza alfabetizacin mujeres como % de hombres de vida: femenina: Prevalencia Neta en la Neta en la mujeres con mujeres con de anticonrespecto al % respecto al % escuela primaria escuela secundaria ceptivos 20052009* de hombres de hombres 20052009* (%) 2009 20052008* matriculados asisten matriculados asisten 20052009* Tasa de cobertura de la atencin prenatal (%) 20052009*
Por lo menos una vez Por lo menos 4 veces

Cobertura de atencin obsttrica Tasa de mortalidad derivada de la maternidad (%) 20052009*

Nacimientos 2008 atendidos Riesgo de por personal 2005 mortalidad de 2008 la madre en su especialPartos en 2009* izado instituciones Cesrea registrada ajustada vida: 1 en:

Fiji Filipinas Finlandia Francia Gabn Gambia Georgia Ghana Granada Grecia Guatemala Guinea Guinea-Bissau Guinea Ecuatorial Guyana Hait Honduras Hungra India Indonesia Irn (Repblica Islmica de) Iraq Irlanda Islandia Islas Cook Islas Marshall Islas Salomn Israel Italia Jamahiriya rabe Libia Jamaica Japn Jordania Kazajstn Kenya Kirguistn Kiribati Kuwait Lesotho Letonia Lbano Liberia Liechtenstein Lituania Luxemburgo Madagascar Malasia Malawi Maldivas Mal Malta Marruecos Mauricio Mauritania Mxico Micronesia (Estados Federados de) Mnaco Mongolia Montenegro Mozambique Myanmar Namibia

107 106 109 109 104 106 110 103 104 106 111 107 107 105 109 106 107 112 105 106 104 111 106 104 103 105 108 107 110 109 105 121 102 112 105 102 114 106 105 118 107 106 107 103 105 103 105 107 111 107 107 103 110 107 103 107 103

101 92 60 100 82 98 86 53 55 92 100 100 68 93 89 80 82 x 99 84 113 93 100 92 100 98 115 100 92 86 100 85 95 82 100 52 103 64 94 77 97 101 58 94 99

99 102 100 100 99 x 107 98 101 98 100 97 87 72 x 91 x 100 102 98 96 97 87 102 100 96 x 99 100 101 99 97 102 102 101 99 98 104 98 x 98 77 x 105 98 102 101 100 106 98 84 101 95 101 107 100 98 94 105

102 x 100 x 103 101 101 94 x 87 97 98 x 100 107 104 96 98 97 x 88 110 100 100 99 104 103 108 99 x 93 104 x 101 86 97 105 100 102 99 97 102 x 101

110 119 101 102 98 96 92 91 99 94 61 56 x 99 99 100 72 105 102 107 x 108 90 102 102 105 100 105 101 96 101 111 101 158 111 56 x 96 102 104 105 107 93 104 63 107 85 x 102 88 103 108 93 101 123

127 x 106 x 87 98 101 103 x 66 88 95 x 110 117 123 83 103 75 104 105 104 100 105 103 171 113 x 84 125 x 98 72 93 x 82 106 101 98 94 x 132

35 x 51 71 33 x 18 x 47 24 54 61 x 54 9 10 43 32 65 77 x 54 57 79 50 89 x 44 x 45 27 60 x 45 x 69 x 54 59 51 46 48 22 x 52 x 47 48 x 58 x 11 47 x 40 55 x 41 39 x 8 86 x 63 x 76 x 9 73 45 x 55 39 16 41 55

91 100 x 99 x 94 x 98 96 90 100 93 88 78 86 x 92 85 92 75 93 98 84 81 74 81 x 91 99 100 92 97 88 x 95 x 92 96 x 79 86 79 92 81 x 70 68 x 75 94 100 97 92 80 95

78 63 x 75 78 50 54 81 51 y 82 94 77 65 68 x 87 x 94 70 x 47 81 x 70 x 66 49 57 x 91 x 35 31 x 16 x 53 x 73 y 70

99 x 62 100 x 99 x 86 x 57 98 57 99 51 46 39 65 x 92 26 67 100 53 75 97 80 100 x 98 x 86 70 94 x 97 100 x 99 100 44 98 63 98 x 62 100 98 x 46 100 100 x 44 99 54 84 x 49 98 x 63 x 98 x 61 93 88 x 99 99 55 64 81

44 100 x 85 x 55 96 57 52 39 36 89 25 67 47 46 96 65 100 x 85 85 94 99 100 43 97 98 x 59 37 35 98 54 45 61 x 98 x 48 86 98 100 58 23 81

10 16 21 6 x 13 7 16 2 3 13 31 9 7 40 21 25 17 9 6 40 19 6 5 x 4 29 2 3 x 2 5 x 3 x 40 17 2 x 13

34 x 160 6 x 10 x 520 x 730 x 14 450 1 x 130 980 410 110 630 110 x 17 250 230 25 84 6 x 6 x 74 x 140 x 5 x 7 x 77 x 95 x 8 x 19 31 490 55 56 x 5 x 760 x 8 100 x 990 9 500 29 810 140 x 460 130 22 x 690 63 270 x 81 13 410 x 320 450

26 94 8 8 260 400 48 350 2 110 680 1000 280 270 300 110 13 230 240 30 75 3 5 100 7 5 64 89 6 59 45 530 81 9 530 20 26 990 13 17 440 31 510 37 830 8 110 36 550 85 65 15 550 240 180

1300 320 7600 6600 110 49 1300 66 31800 210 26 18 73 150 93 240 5500 140 190 1500 300 17800 9400 230 5100 15200 540 450 12200 510 950 38 450 4500 62 3600 2000 20 5800 3800 45 1200 36 1200 22 9200 360 1600 41 500 730 4000 37 180 160

TABLAS ESTADSTICAS

117

TABLA 8. SITUACIN DE LAS MUJERES

Tasa de Tasa de matriculacin y asistencia: Esperanza alfabetizacin mujeres como % de hombres de vida: femenina: Prevalencia Neta en la Neta en la mujeres con mujeres con de anticonrespecto al % respecto al % escuela primaria escuela secundaria ceptivos 20052009* de hombres de hombres 20052009* (%) 2009 20052008* matriculados asisten matriculados asisten 20052009* Tasa de cobertura de la atencin prenatal (%) 20052009*
Por lo menos una vez Por lo menos 4 veces

Cobertura de atencin obsttrica Tasa de mortalidad derivada de la maternidad (%) 20052009*

Nacimientos 2008 atendidos Riesgo de por personal 2005 mortalidad de especialPartos en 2008 la madre en su 2009* izado instituciones Cesrea registrada ajustada vida: 1 en:

Nauru Nepal 102 Nicaragua 109 Nger 104 Nigeria 102 Niue Noruega 105 Nueva Zelandia 105 Omn 104 Pases Bajos 105 Pakistn 101 Palau Panam 107 Papa Nueva Guinea 107 Paraguay 106 Per 108 Polonia 112 Portugal 109 Qatar 103 Reino Unido 106 Repblica rabe Siria 105 Repblica Centroafricana 106 Repblica Checa 108 Repblica de Corea 109 Repblica de Moldova 112 Repblica Democrtica del Congo 107 Repblica Democrtica Popular Lao 105 Repblica Dominicana 108 Repblica Popular Democrtica de Corea 106 Repblica Unida de Tanzana 103 Rumania 110 Rwanda 107 Saint Kitts y Nevis Samoa 109 San Marino San Vicente y las Granadinas 106 Santa Luca 105 Santa Sede Santo Tom y Prncipe 106 Senegal 106 Serbia 106 Seychelles Sierra Leona 106 Singapur 106 Somalia 106 Sri Lanka 111 Sudfrica 106 Sudn 105 Suecia 105 Suiza 106 Surinam 111 Swazilandia 97 Tailandia 109 Tayikistn 108 Territorio Palestino Ocupado 104 Timor-Leste 103 Togo 106 Tonga 108 Trinidad y Tabago 111 Tnez 106

64 100 35 68 90 60 99 87 98 89 100 96 96 86 60 99 72 77 100 100 84 99 88 99 89 63 97 101 56 94 97 98 75 95 98 96 100 94 70 100 99 82

101 82 x 100 79 90 100 x 100 101 103 99 83 96 x 99 100 100 101 99 99 x 100 95 x 74 103 98 98 95 x 96 101 100 99 103 106 100 95 99 103 102 100 101 x 101 100 83 x 99 100 99 102 99 96 100 96 91 99 101

95 108 x 70 92 88 103 101 x 100 84 102 95 95 103 106 103 101 102 100 101 83 104 x 93 100 103 100 98 101 x 98 x 93 100 98 x

116 62 77 105 x 100 103 x 99 101 76 110 107 100 102 109 147 103 98 58 96 104 87 122 95 x 97 99 113 112 106 111 76 103 69 106 100 96 134 86 113 88 107 110 48 x 124 107 113

83 132 x 65 96 83 99 x 100 x 101 64 103 80 82 122 108 88 105 78 108 79 49 117 x 133 121 132 109 83 70 107

36 48 72 11 15 23 x 88 75 x 32 x 69 30 21 32 79 73 49 x 67 43 x 84 x 58 19 72 x 80 68 21 38 73 69 x 26 70 x 36 54 25 x 48 47 x 38 12 41 8 62 x 15 68 60 x 8 82 x 46 51 77 37 50 22 17 23 x 43 60

95 44 90 46 58 95 x 100 x 61 100 72 x 79 96 94 84 69 99 x 98 85 35 99 97 x 76 94 x 96 100 100 99 98 87 98 87 26 99 92 x 64 90 85 98 89 99 61 x 84 96 96

40 29 78 15 45 86 28 88 55 91 93 40 x 97 x 89 47 95 62 76 x 24 40 56 6 93 56 x 79 49 30 x 46 x 68

97 19 74 33 39 100 100 x 99 100 x 39 100 92 53 82 83 100 100 x 99 x 99 x 93 44 100 100 x 100 74 20 98 97 x 43 99 52 100 100 x 99 100 82 52 99 42 100 x 33 99 91 x 49 90 69 97 88 99 18 x 62 95 x 98 95

99 18 74 17 35 99 34 92 x 52 85 82 98 x 70 56 99 70 17 98 47 98 x 45 79 62 99 25 9 98 89 x 19 88 74 97 73 97 22 63 97 89 x

8 3 20 1 2 16 23 14 14 7 33 21 21 31 26 2 x 20 32 9 4 42 3 19 x 3 3 19 2 24 21 x 5 30 8 15 21

280 77 650 550 6 x 17 7 x 280 60 730 120 190 x 5 8 x 10 x 7 x 65 x 540 6 20 x 38 550 410 160 77 580 14 750 x 29 x 150 400 6 57 x 860 6 x 1000 39 170 x 1100 5 x 5 x 180 590 12 38 480 x 140 45 x

380 80 100 300 820 16 840 23 7 7600 14 3800 20 1600 9 7100 260 93 71 520 250 94 95 310 98 370 6 13300 7 9800 8 4400 12 4700 46 610 850 27 8 8500 18 4700 32 2000 670 580 100 24 49 320

250 230 790 23 27 2700 540 35 410 46 8 7500 970 21 9 10000 1200 14 39 1100 410 100 750 32 5 11400 10 7600 100 400 420 75 48 1200 64 430 370 44 350 67 55 1100 60 860

118 estado mundial de la infancia 2011

TABLA 8
Tasa de Tasa de matriculacin y asistencia: Esperanza alfabetizacin mujeres como % de hombres de vida: femenina: Prevalencia Neta en la Neta en la mujeres con mujeres con de anticonrespecto al % respecto al % escuela primaria escuela secundaria ceptivos 20052009* de hombres de hombres 20052009* (%) 2009 20052008* matriculados asisten matriculados asisten 20052009* Tasa de cobertura de la atencin prenatal (%) 20052009*
Por lo menos una vez Por lo menos 4 veces

Cobertura de atencin obsttrica Tasa de mortalidad derivada de la maternidad (%) 20052009*

Nacimientos 2008 atendidos Riesgo de por personal 2005 mortalidad de 2008 la madre en su especialPartos en 2009* izado instituciones Cesrea registrada ajustada vida: 1 en:

Turkmenistn Turqua Tuvalu Ucrania Uganda Uruguay Uzbekistn Vanuatu Venezuela (Repblica Bolivariana de) Viet Nam Yemen Zambia Zimbabwe

113 107 117 102 110 110 106 108 105 105 102 101

100 84 100 81 101 99 96 100 95 54 76 94

98 100 103 100 98 98 100 95 x 83 101 101

100 96 x 102 99 100 102 102 x 100 86 100 102

91 101 92 111 98 87 x 112 53 82 96

100 83 x 102 94 98 96 147 x 102 56 93 93

48 73 31 67 24 78 65 38 77 x 80 28 41 65

99 92 97 99 94 96 99 84 94 x 91 47 94 93

83 x 74 67 75 47 90 79 x 29 x 14 x 60 71

100 91 98 99 42 100 x 100 74 95 x 88 36 47 60

98 90 93 99 41 97 80 95 x 64 24 48 59

3 x 37 7 10 3 34 10 x 9 x 3 5

15 29 16 440 34 21 150 61 75 370 x 590 560

77 23 26 430 27 30 68 56 210 470 790

500 1900 3000 35 1700 1400 540 850 91 38 42

DATOS CONSOLIDADOS
frica# 104 104 frica subsahariana# frica oriental y meridional 104 frica occidental y central 104 frica septentrional y Oriente Medio 105 105 Asia# Asia meridional 104 Asia Oriental y Pacfico 105 Amrica Latina y el Caribe 109 ECE/CEI 114 107 Pases industrializados 105 Pases en desarrollo Pases menos adelantados 104 Mundo 106 75 75 80 69 80 85 69 94 98 97 86 75 87 96 96 99 90 94 97 95 99 99 99 101 97 95 97 97 97 101 93 95 96 ** 95 99 ** 101 96 ** 98 97 ** 87 86 93 77 92 90 91 88 28 21 29 17 54 66 51 77 75 69 61 31 61 72 72 72 72 78 79 70 90 95 95 79 68 79 45 43 39 46 51 ** 45 76 ** 86 53 ** 37 53 ** 48 45 37 51 77 66 48 90 89 97 64 41 65 44 41 35 48 65 58 42 78 87 93 58 35 58 5 3 3 3 24 14 8 22 34 28 14 3 15 590 640 550 720 170 200 290 88 85 34 14 290 590 260 36 31 38 26 190 210 110 600 480 1700 4300 120 37 140

94 93 89 ** 86 103 ** 103 ** 107 108 99 102 98 ** 92 ** 87 94 99 ** 92 **

# Para obtener una lista completa de pases y territorios en las regiones y las subregiones, vase la pgina 124. Incluye los territorios de cada categora de pases o grupo regional. Los pases y territorios de cada categora de pases o grupo regional aparecen en la lista de la pgina 124.

DEFINICIONES DE LOS INDICADORES

Esperanza de vida Promedio de aos de vida de un recin nacido segn la probabilidad de muerte prevaleciente para una muestra representativa de la poblacin en el momento de su nacimiento. Tasa de alfabetizacin de adultos Proporcin de personas de 15 o ms aos que pueden leer y escribir. Tasas brutas de escolarizacin y asistencia: mujeres con respecto al % de hombres La tasa neta de matriculacin y asistencia de las nias dividida por la de los nios, expresada como porcentaje. Tasa neta de matriculacin en la escuela primaria o secundaria El nmero de nios matriculados en la escuela primaria o secundaria con la edad oficial de acudir a la escuela primaria o secundaria, expresada como porcentaje del nmero total de nios en edad oficial de acudir a la escuela primaria. Tasa neta de asistencia a la escuela primaria El nmero de nios con la edad oficial de acudir a la escuela primaria que asisten a la escuela primaria o secundaria, expresada como porcentaje del nmero total de nios en edad oficial de acudir a la escuela primaria. Tasa neta de asistencia a la escuela secundaria El nmero de nios con la edad oficial de acudir a la escuela secundaria o terciaria, expresada como porcentaje del nmero total de nios en edad oficial de acudir a la escuela secundaria. Prevalencia de anticonceptivos Proporcin de mujeres de entre 15 y 49 aos de edad en uniones, que utilizan en la actualidad mtodos anticonceptivos. Cobertura de atencin prenatal Porcentaje de mujeres de 15 a 49 aos de edad que durante el embarazo fueron atendidas al menos una vez por personal de salud especializado (mdicos, enfermeras o parteras) y el porcentaje que recibieron la atencin de cualquier personal de salud por lo menos cuatro veces. Nacimientos atendidos por personal especializado Proporcin de nacimientos atendidos por personal especializado de la salud (mdicos, enfermeras, parteras). Partos en instituciones Proporcin de mujeres de 15 a 49 aos que dieron a luz durante los dos aos precedentes a la encuesta y lo hicieron en un centro de salud. Cesrea Porcentaje de partos realizados mediante cesrea (una tasa de cesrea del 5% al 15% es una cifra previsible con niveles adecuados de atencin obsttrica de emergencia). Tasa de mortalidad derivada de la maternidad Nmero anual de mujeres fallecidas por causas relacionadas con el embarazo por cada 100.000 nacidos vivos. La columna registrada indica las cifras presentadas por los pases, que no han sido ajustadas para tomar en cuenta las clasificaciones errneas y la poblacin que ha quedado sin registrar. Riesgo de mortalidad de la madre en su vida El riesgo de mortalidad de la madre a lo largo de su vida considera la probabilidad que tiene de quedar embarazada y la probabilidad de que muera como resultado del embarazo, acumuladas a lo largo de su ciclo reproductivo.

FUENTES ESTADSTICAS PRINCIPALES

Esperanza de vida Divisin de Poblacin de las Naciones Unidas. Adultos alfabetizados Instituto de Estadsticas de la UNESCO (IEU). Matriculacin en la escuela primaria y secundaria IEU Asistencia a la escuela primaria y secundaria Encuestas de Demografa y Salud (DHS) y Encuestas de Indicadores Mltiples por Conglomerados (MICS). Prevalencia de anticonceptivos DHS, MICS, Divisin de Poblacin de las Naciones Unidas y UNICEF. Cobertura de atencin prenatal DHS, MICS y otras encuestas nacionales en los hogares. Nacimientos atendidos por personal especializado DHS, MICS, OMS y UNICEF. Partos en instituciones DHS, MICS, OMS y UNICEF. Cesrea DHS y otras fuentes nacionalmente representativas. Tasa de mortalidad derivada de la maternidad (registrada) Fuentes nacionalmente representativas, entre ellas encuestas en hogares y registro civil. Tasa de mortalidad derivada de la maternidad (ajustada) OMS, UNICEF, UNFPA y Banco Mundial. Riesgo a lo largo de la vida OMS y UNICEF.
Los datos de mortalidad materna en la columna titulada registrada se refieren a los datos presentados por las autoridades nacionales. Los datos en la columna titulada ajustada se refieren a las estimaciones interinstitucionales para 2008 sobre mortalidad materna de las Naciones Unidas, que fueron publicadas a finales de 2010. Peridicamente, el Grupo Interinstitucional de las Naciones Unidas (Banco Mundial, OMS, UNFPA y UNICEF) produce series de datos sobre mortalidad materna comparables que tienen en cuenta varios problemas bien fundamentados, como las notificaciones incompletas y las clasificaciones errneas de las muertes derivadas de la maternidad, incluyendo tambin estimaciones para pases que carecen de datos. Es preciso sealar que debido a una metodologa en evolucin estos valores no son comparables con los valores sobre las tasas de mortalidad materna ajustadas registradas anteriormente. Las series comparables de tasas de mortalidad materna a lo largo del tiempo para los aos 1990, 1995, 2000, 2002 y 2008 estn disponibles en <www.childinfo.org>.

Notas x y

Datos no disponibles. Datos referidos a otros aos o perodos distintos a los especificados en el titular de la columna, a definiciones diferentes a la norma o slo a una parte del pas. Estos datos no se incluyen en el clculo de los promedios regionales y mundiales. Datos referidos a otros aos o perodos distintos a los especificados en el titular de

a columna, a definiciones diferentes a la norma o slo a una parte del pas. l Estos d atos se incluyen en el clculo de los promedios regionales y mundiales. * Datos referidos al ao disponible ms reciente durante el perodo indicado por el titular de la columna. ** No incluye China.

TABLAS ESTADSTICAS

119

TABLA 9. PROTECCIN INFANTIL

Pases y territorios Trabajo infantil (5 a 14 aos) 20002009* total hombre mujer Matrimonio precoz 20002009* total urbana rural Inscripcin del nacimiento 20002009* total urbana rural Mutilacin/excisin genital mujeresa (1549 aos) hijasb 19972009* 19972008* total total Actitudes hacia la violencia domstica, 20022009* total Disciplina infantil, 20052008* total

Afganistn Albania Alemania Andorra Angola Antigua y Barbuda Arabia Saudita Argelia Argentina Armenia Australia Austria Azerbaiyn Bahamas Bahrein Bangladesh Barbados Belars Blgica Belice Benin Bhutn Bolivia (Estado Plurinacional de) Bosnia y Herzegovina Botswana Brasil Brunei Darussalam Bulgaria Burkina Faso Burundi Cabo Verde Camboya Camern Canad Chad Chile China Chipre Colombia Comoras Congo Costa Rica Cte dIvoire Croacia Cuba Dinamarca Djibouti Dominica Ecuador Egipto El Salvador Emiratos rabes Unidos Eritrea Eslovaquia Eslovenia Espaa Estados Unidos Estonia Etiopa ex Repblica Yugoslava de Macedonia Federacin de Rusia Fiji Filipinas

13 y 12 24 5 7 y 4 y 7 y 5 13 5 40 46 19 y 22 5 9 y 4 y 47 y 19 3 y 45 y 31 53 3 7 y 27 25 5 35 8 8 7 6 y 53 6 12

17 y 14 22 6 8 y 8 y 6 18 6 39 47 16 y 22 7 11 y 5 y 46 y 19 4 y 45 y 31 54 3 9 y 26 24 6 36 8 7 8 9 y 59 7 13

9 y 9 25 4 5 y 5 y 3 8 4 42 45 22 y 22 4 7 y 3 y 48 y 19 3 y 45 y 30 51 2 4 y 28 25 3 34 8 8 5 4 y 46 5 11

39 10 2 10 12 66 7 34 26 6 36 48 18 18 23 36 72 23 31 35 5 22 17 25 47 49 4 14

2 7 10 53 6 19 22 2 29 14 18 23 65 19 24 27 5 9 31 27 3 11

2 16 15 70 10 47 37 7 61 18 25 57 73 38 40 43 13 22 60 55 4 19

6 99 29 99 91 y 96 94 10 94 60 74 100 72 91 y 64 60 66 70 9 99 y 90 83 81 y 55 100 y 89 85 99 99 7 94 83

12 4 99 98 34 19 99 99 97 95 96 92 13 9 92 97 68 56 76 72 99 100 78 67 86 58 62 60 71 66 86 58 36 3 97 77 87 83 88 y 75 y 79 41 100 y 100 y 90 82 85 85 99 99 99 99 29 5 95 93 87 78

13 73 1 45 36 93 91 89 74

2 25 1 21 9 49 24 y 63 38

30 68 22 49 36 12 47 16 5 71 17 55 56 76 65 39 y 70 81 21 14

52 88 75 84 71 38 83 93 91 72 92 72 72 y

120 estado mundial de la infancia 2011

TABLA 9
Trabajo infantil (5 a 14 aos) 20002009* total hombre mujer Matrimonio precoz 20002009* total urbana rural Inscripcin del nacimiento 20002009* total urbana rural Mutilacin/excisin genital mujeresa (1549 aos) hijasb 19972009* 19972008* total total Actitudes hacia la violencia domstica, 20022009* total Disciplina infantil, 20052008* total

Finlandia Francia Gabn Gambia Georgia Ghana Granada Grecia Guatemala Guinea Guinea-Bissau Guinea Ecuatorial Guyana Hait Honduras Hungra India Indonesia Irn (Repblica Islmica de) Iraq Irlanda Islandia Islas Cook Islas Marshall Islas Salomn Israel Italia Jamahiriya rabe Libia Jamaica Japn Jordania Kazajstn Kenya Kirguistn Kiribati Kuwait Lesotho Letonia Lbano Liberia Liechtenstein Lituania Luxemburgo Madagascar Malasia Malawi Maldivas Mal Malta Marruecos Mauricio Mauritania Mxico Micronesia (Estados Federados de) Mnaco Mongolia Montenegro Mozambique Myanmar Namibia Nauru Nepal Nicaragua

25 18 34 21 y 25 39 28 16 21 16 12 7 y 11 6 2 26 4 23 7 21 28 y 26 34 8 16 6 y 18 10 22 13 y 34 y 15

20 20 34 26 41 28 17 22 16 12 8 y 12 7 2 27 4 25 8 21 29 y 25 35 9 18 7 y 19 12 21 15 y 30 y 18

29 17 34 24 37 28 16 19 15 12 6 y 9 5 2 25 3 21 6 21 27 y 26 33 8 15 5 y 17 8 24 12 y 38 y 11

34 36 17 25 35 63 24 20 30 39 47 22 17 26 22 9 10 7 26 10 23 11 38 39 50 71 16 35 23 4 5 52 9 27 51 41

30 24 12 13 45 14 15 27 33 29 13 16 7 10 6 7 13 25 29 38 60 12 27 5 6 41

49 45 23 38 75 32 22 33 46 56 30 19 11 7 9 14 26 49 42 53 77 21 44 5 11 54

89 55 92 71 43 39 32 93 81 94 41 53 95 96 80 89 99 60 94 92 26 4 y 75 73 53 85 56 98 98 31 65 y 67 83 35 81

90 57 97 82 78 53 43 96 87 95 59 71 95 96 70 89 99 76 96 100 39 5 y 87 75 92 75 98 98 39 88 y 83 42 90

87 54 87 65 33 33 24 92 78 93 35 41 96 96 81 88 99 57 93 80 24 3 y 72 45 80 42 99 99 28 59 y 59 34 73

78 4 96 45 27 58 85 72

64 1 57 35 69 66

74 7 37 86 52 18 29 16 54 31 59 69 6 90 y 10 53 38 48 59 28 28 70 75 64 20 11 36 35 23 14

87 67 90 82 76 86 72 y 89 54 54 81 y 81 63

TABLAS ESTADSTICAS

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TABLA 9. PROTECCIN INFANTIL

Trabajo infantil (5 a 14 aos) 20002009* total hombre mujer Matrimonio precoz 20002009* total urbana rural Inscripcin del nacimiento 20002009* total urbana rural Mutilacin/excisin genital mujeresa (1549 aos) hijasb 19972009* 19972008* total total Actitudes hacia la violencia domstica, 20022009* total Disciplina infantil, 20052008* total

Nger Nigeria Niue Noruega Nueva Zelandia Omn Pases Bajos Pakistn Palau Panam Papa Nueva Guinea Paraguay Per Polonia Portugal Qatar Reino Unido Repblica rabe Siria Repblica Centroafricana Repblica Checa Repblica de Corea Repblica de Moldova Repblica Democrtica del Congo Repblica Democrtica Popular Lao Repblica Dominicana Repblica Popular Democrtica de Corea Repblica Unida de Tanzana Rumania Rwanda Saint Kitts y Nevis Samoa San Marino San Vicente y las Granadinas Santa Luca Santa Sede Santo Tom y Prncipe Senegal Serbia Seychelles Sierra Leona Singapur Somalia Sri Lanka Sudfrica Sudn Suecia Suiza Surinam Swazilandia Tailandia Tayikistn Territorio Palestino Ocupado Timor-Leste Togo Tonga Trinidad y Tabago Tnez Turkmenistn Turqua Tuvalu Ucrania Uganda Uruguay

43 13 y 11 y 15 34 y 3 y 4 47 32 32 11 10 21 y 1 35 8 22 4 48 49 8 13 6 9 8 10 4 29 1 3 y 7 36 8 y

43 17 31 y 4 y 5 44 32 29 10 12 23 y 1 36 8 24 5 49 45 9 14 7 9 8 9 4 29 1 3 y 8 37 8 y

43 12 36 y 3 y 3 49 33 34 13 7 19 y 1 35 7 21 4 48 54 7 12 5 9 8 11 4 30 1 2 y 7 36 8 y

75 39 24 21 18 19 13 61 19 39 40 38 13 33 39 6 48 45 12 6 34 19 5 20 13 19 24 8 7 14 10 46

42 22 16 15 57 16 31 36 9 31 23 4 30 35 24 14 1 12 13 15 9 13 8 27

84 50 29 12 64 22 45 50 14 37 55 8 61 52 40 33 6 23 13 36 6 17 18 52

32 30 27 93 95 49 98 31 72 78 99 22 82 69 55 99 51 3 97 92 y 33 97 30 99 88 96 y 53 y 78 96 96 94 50 100 21

71 25 49 22 32 24 96 95 72 36 98 98 33 30 84 68 82 70 99 99 48 16 79 83 70 67 75 44 99 99 59 48 6 2 97 98 53 22 98 95 38 28 100 99 85 90 97 y 96 y 93 69 96 95 95 92 60 38 100 100 24 21

2 30 26 15 28 91 98 89 6 1

1 30 7 4 20 33 46 43 y 1

70 43 21 76 81 4 60 48 32 65 6 65 76 y 53 y 13 38 74 y 53 8 38 y 25 70 4 70

89 89 74 83 75 92 86 78 95 91 77 70

122 estado mundial de la infancia 2011

TABLA 9
Trabajo infantil (5 a 14 aos) 20002009* total hombre mujer Matrimonio precoz 20002009* total urbana rural Inscripcin del nacimiento 20002009* total urbana rural Mutilacin/excisin genital mujeresa (1549 aos) hijasb 19972009* 19972008* total total Actitudes hacia la violencia domstica, 20022009* total Disciplina infantil, 20052008* total

Uzbekistn Vanuatu Venezuela (Repblica Bolivariana de) Viet Nam Yemen Zambia Zimbabwe

8 16 23 41 y 13 y

9 15 21 42 y 12 y

6 16 24 40 y 14 y

7 27 10 32 42 30

9 3 28 26

7 13 35 53

100 26 92 88 22 14 74

100 39 94 38 28 83

100 23 86 16 9 71

23 1

20

70 64 62 48

78 y 94 95

DATOS CONSOLIDADOS
frica# frica subsahariana# frica oriental y meridional frica occidental y central frica septentrional y Oriente Medio Asia# Asia meridional Asia Oriental y Pacfico Amrica Latina y el Caribe ECE/CEI Pases industrializados Pases en desarrollo Pases menos adelantados Mundo 29 n 33 n 34 35 n 10 12 ** 12 11 ** 9 5 16 *** 29 30 n 34 n 36 34 n 11 13 ** 13 11 ** 9 5 17 *** 30 28 n 32 n 32 35 n 9 12 ** 12 10 ** 7 4 15 *** 27 34 38 35 42 18 40 ** 46 18 ** 29 11 35 ** 48 21 26 26 26 12 24 ** 30 11 ** 10 22 ** 36 45 50 48 53 24 48 ** 55 23 ** 13 45 ** 55 45 38 36 41 77 44 ** 36 71 ** 90 96 51 ** 30 61 54 46 57 87 59 ** 50 82 ** 96 64 ** 44 36 30 27 33 68 38 ** 31 66 ** 95 39 ** 25 47 40 42 33 26 27 24 56 58 59 56 48 ** 51 36 ** 27 49 ** 54 90

# Para obtener una lista completa de pases y territorios en las regiones y las subregiones, vase la pgina 124. Incluye los territorios de cada categora de pases o grupo regional, Los pases y territorios de cada categora de pases o grupo regional aparecen en la lista de la pgina 124.

DEFINICIONES DE LOS INDICADORES

Trabajo infantil Porcentaje de nios de 5 a 14 aos que trabajaban en el momento de la encuesta. Se considera que un nio est sometido al trabajo infantil cuando se dan las condiciones siguientes: (a) nios de 5 a 11 aos que, durante la semana precedente a la encuesta, realizaron una actividad econmica al menos durante una hora o realizaron tareas domsticas por lo menos durante 28 horas y, (b) nios de 12 a 14 aos que, durante la semana precedente a la encuesta, realizaron una actividad econmica al menos durante 14 horas o realizaron tareas domsticas por lo menos durante 28 horas. Variables en el contexto del trabajo infantil Sexo del nio; zona de residencia urbana o rural; 20% ms pobre o 20% ms rico de la poblacin en relacin a los ingresos de la familia (una descripcin ms minuciosa sobre el procedimiento para calcular los bienes familiares se puede encontrar en <www.childinfo.org>); la educacin de las madres se refiere a las madres con algn nivel de instruccin o ninguno. Matrimonio infantil Porcentaje de mujeres de 20 a 24 aos de edad que ya estaban casadas o tenan algn tipo de vnculo antes de cumplir 18 aos. Inscripcin al nacer Porcentaje de nios y nias menores de cinco aos que estaban inscritos en el momento de la encuesta. El numerador de este indicador incluye nios y nias cuyo certificado de nacimiento se mostr al entrevistador, o cuya madre o cuidador dijo que el nacimiento haba sido registrado. Mutilacin/excisin genital femenina (a) Mujer El porcentaje de mujeres de 15 a 49 aos que sufrieron una mutilacin/excisin. (b) Hijas el porcentaje de mujeres de 15 a 49 aos con una hija por lo menos que haya sufrido una mutilacin/excisin. Actitudes hacia la violencia domstica Porcentaje de mujeres de 15 a 49 aos que consideran que est justificado que un marido golpee a su mujer por al menos una de las razones especificadas. A las mujeres se les pregunt si est justificado que un marido golpee a su mujer bajo una serie de circunstancias, entre ellas si la mujer quema la comida, discute con l, sale a la calle sin decrselo o se niega a tener relaciones sexuales. Disciplina infantil Porcentaje de nios de 2 a 14 aos que sufren algn castigo psicolgico o fsico.

FUENTES ESTADSTICAS PRINCIPALES

Trabajo infantil Encuestas de Indicadores Mltiples por Conglomerados (MICS), Encuestas de Demografa y Salud (DHS) y otras encuestas nacionales. Matrimonio infantil DHS y otras encuestas nacionales. Inscripcin del matrimonio MICS, DHS, otras encuestas nacionales y sistemas del registro civil. Ablacin/excisin genital de la mujer MICS, DHS y otras encuestas nacionales. Actitudes hacia la violencia domstica MICS, DHS y otras encuestas nacionales. Disciplina infantil MICS, DHS y otras encuestas nacionales.

NOTAS Datos no disponibles. y Datos referidos a otros aos o perodos distintos a los especificados en el titular de la columna, a definiciones diferentes a la norma o slo a una parte del pas. Estos datos se incluyen en el clculo de los promedios regionales y mundiales. n No incluye Nigeria. En las Notas generales a los datos se puede encontrar una explicacin ms detallada sobre la metodologa y los recientes cambios en el clculo de estas estimaciones, pgina 83. * Datos referidos al ao disponible ms reciente durante el perodo indicado en el titular de la columna. ** No incluye China. *** No incluye China ni Nigeria.

TABLAS ESTADSTICAS

123

Datos consolidados

Los promedios por regin geogrfica o categora econmica que se ofrecen al final de cada una de las 10 tablas se calculan utilizando datos de los pases y territorios agrupados como se indica a continuacin. ACTUALIZACIONES DE LAS CLASIFICACIONES REGIONALES Y DE PAS DE UNICEF A partir de la edicin especial del ao pasado del Estado Mundial de la Infancia, UNICEF informa sobre los indicadores estadsticos para dos continentes frica y Asia as como para las agrupaciones regionales y de pases. frica incluye todos los pases y territorios de frica oriental y meridional y de frica occidental y central, y los siguientes pases y territorios del Oriente Medio y frica del Norte: Argelia, Djibouti, Egipto, la Jamahiriya rabe Libia, Marruecos, el Sudn y Tnez. frica subsahariana incluye ahora Djibouti y el Sudn, as como todos los pases y territorios de frica oriental y meridional y de frica occidental y central. Como consecuencia de estos cambios, las estimaciones regionales para frica subsahariana publicadas en 2009 y en las anteriores ediciones del Estado Mundial de la Infancia no son estrictamente comparables con las que se publican en este nmero. Asia incluye todos los pases y territorios de Asia meridional y de Asia oriental y el Pacfico Los pases/territorios industrializados se definen como aquellos pases y territorios que no estn incluidos en la Clasificacin Regional de UNICEF. Los pases y territorios en desarrollo se clasifican como tales para fines de anlisis estadstico solamente. En el sistema de las Naciones Unidas no hay una convencin establecida para designar a los pases o zonas como desarrollados y en desarrollo. Los pases y territorios menos adelantados son aquellos pases y territorios clasificados como tales por las Naciones Unidas.

CLASIFICACIN REGIONAL DE UNICEF frica frica subsahariana; frica del Norte (Argelia, Egipto, Jamahiriya rabe Libia, Marruecos, Tnez) frica subsahariana frica oriental y meridional; frica occidental y central; Djibouti y el Sudn frica oriental y meridional Angola; Botswana; Burundi; Comoras; Eritrea; Etiopa; Kenya; Lesotho; Madagascar; Malawi; Mauricio; Mozambique; Namibia; Repblica Unida de Tanzana; Rwanda; Seychelles; Somalia; Sudfrica; Swazilandia; Uganda; Zambia; Zimbabwe frica occidental y central Benin; Burkina Faso; Camern; Cabo Verde; Chad; Congo; Cte dIvoire; Guinea; Guinea-Bissau; Guinea Ecuatorial; Gabn; Gambia; Ghana; Liberia; Mal; Mauritania; Nger; Nigeria; Repblica Centroafricana; Repblica Democrtica del Congo; Santo Tom y Prncipe; Senegal; Sierra Leona; Togo Oriente Medio y frica del Norte Arabia Saudita; Argelia; Bahrein; Djibouti; Egipto; Emiratos rabes Unidos; Irn (Repblica Islmica de); Iraq; Jordania; Kuwait; Lbano; Jamahiriya rabe Libia; Marruecos; Omn; Qatar; Repblica rabe Siria; Sudn; Territorio Palestino Ocupado; Tnez; Yemen Asia Asia meridional, Asia oriental y el Pacfico Asia meridional Afganistn; Bangladesh; Bhutn; India; Maldivas; Nepal; Pakistn; Sri Lanka Asia oriental y el Pacfico Brunei Darussalam; Camboya; China; Estados Federados de Micronesia; Fiji; Filipinas; Indonesia; Islas Cook; Islas Marshall; Islas Salomn; Kiribati; Malasia; Mongolia; Myanmar; Nauru; Niue; Palau; Papua Nueva Guinea; Repblica de Corea; Repblica Democrtica Popular de Corea;

Repblica Democrtica Popular Lao; Samoa; Singapur; Tailandia; Timor-Leste; Tonga; Tuvalu; Vanuatu; Viet Nam Amrica Latina y el Caribe Antigua y Barbuda; Argentina; Bahamas; Barbados; Belice; Bolivia (Estado Plurinacional de); Brasil; Chile; Colombia; Costa Rica; Cuba; Dominica; Ecuador; El Salvador; Granada; Guatemala; Guyana; Hait; Honduras; Jamaica; Mxico; Nicaragua; Panam; Paraguay; Per; Repblica Dominicana; Saint Kitts y Nevis; Santa Luca; San Vicente y las Granadinas; Surinam; Trinidad y Tabago; Uruguay; Venezuela (Repblica Bolivariana de) Europa central y del Este y Comunidad de Estados Independientes Albania; Armenia; Azerbaiyn; Belars; Bosnia y Herzegovina; Bulgaria; Croacia; ex Repblica Yugoslava de Macedonia; Federacin de Rusia; Georgia; Kazajstn; Kirguistn; Montenegro; Repblica de Moldova; Rumania; Serbia; Tayikistn; Turqua; Turkmenistn; Ucrania; Uzbekistn CLASIFICACIN DE PASES DE UNICEF Pases y territorios industrializados Alemania; Andorra; Australia; Austria; Blgica; Canad; Chipre; Dinamarca; Eslovaquia; Eslovenia; Estonia; Espaa; Estados Unidos; Finlandia; Francia; Grecia; Hungra; Irlanda; Islandia; Israel; Italia; Japn; Letonia; Liechtenstein; Lituania; Luxemburgo; Malta; Mnaco; Nueva Zelanda; Noruega; Pases Bajos; Polonia; Portugal; Reino Unido; Repblica Checa; San Marino; Santa Sede; Suecia; Suiza Pases y territorios en desarrollo Afganistn; Arabia Saudita; Argelia; Angola; Antigua y Barbuda; Argentina; Armenia; Azerbaiyn; Bahamas; Bahrein; Bangladesh; Barbados; Belice; Benin; Bhutn; Bolivia (Estado Plurinacional de); Botswana; Brasil; Brunei Darussalam; Burkina Faso; Burundi; Camboya; Camern; Cabo Verde; Chad; Chile; China; Chipre; Colombia; Comoras; Congo; Costa Rica; Cte dIvoire; Cuba; Djibouti; Dominica; Ecuador; Egipto; El Salvador; Emiratos rabes Unidos; Estados Federados de Micronesia; Eritrea; Etiopa; Fiji; Filipinas; Gabn; Gambia; Georgia; Ghana; Granada; Guatemala; Guinea; Guinea- Bissau; Guinea

124 estado mundial de la infancia estado mundial de la infancia 2011 2011 124

Medicin del desarrollo humano

Introduccin a la tabla 10 Ecuatorial; Guyana; Hait; Honduras; India; Indonesia; Iraq; Islas Cook; Islas Marshall; Islas Salomn; Israel; Jamahiriya rabe Libia; Jamaica; Jordania; Kazajstn; Kenya; Kiribati; Kuwait; Kirguistn; Lbano; Lesotho; Liberia; Madagascar; Malawi; Malasia; Maldivas; Mal; Mauritania; Mauricio; Mxico; Mongolia; Marruecos; Mozambique; Myanmar; Namibia; Nauru; Nepal; Nicaragua; Nger; Nigeria; Niue; Omn; Pakistn; Palau; Panam; Papua Nueva Guinea; Paraguay; Per; Qatar; Repblica rabe Siria; Repblica Centroafricana; Repblica de Corea; Repblica Democrtica del Congo; Repblica Democrtica Popular Lao; Repblica Dominicana; Repblica Islmica de Irn; Repblica Popular Democrtica de Corea; Repblica Unida de Tanzana; Rwanda; Saint Kitts y Nevis; Santa Lucia; San Vicente y las Granadinas; Samoa; Santo Tom y Prncipe; Senegal; Seychelles; Sierra Leona; Singapur; Somalia; Sudfrica; Sri Lanka; Sudn; Surinam; Swazilandia; Tajikistn; Tailandia; Timor-Leste; Territorio Palestino Ocupado; Togo; Tonga; Trinidad y Tobago; Tnez; Turqua; Turkmenistn; Tuvalu; Uganda; Uruguay; Uzbekistn; Vanuatu; Venezuela (Repblica Bolivariana de); Viet Nam; Yemen; Zambia; Zimbabwe Pases y territorios menos adelantados Afganistn; Angola; Bangladesh; Benin; Bhutn; Burkina Faso; Burundi; Camboya; Cabo Verde; Chad; Comoras; Djibouti; Eritrea; Etiopa; Gambia; Guinea; Guinea-Bissau; Guinea Ecuatorial; Hait; Islas Salomn; Kiribati; Lesotho; Liberia; Madagascar; Malawi; Maldivas; Mal; Mauritania; Mozambique; Myanmar; Nepal; Nger; Repblica Centroafricana; Repblica Democrtica del Congo; Repblica Democrtica Popular Lao; Repblica Unida de Tanzana; Rwanda; Samoa; Santo Tom y Prncipe; Senegal; Sierra Leona; Somalia; Sudn; Timor-Leste; Togo; Tuvalu; Uganda; Vanuatu; Yemen; Zambia Si se pretende que el desarrollo se mida segn una valoracin amplia e incluyente, tambin ser necesario valorar tanto el progreso humano como el econmico. Desde el punto de vista de UNICEF, es preciso establecer un mtodo aceptado para medir el nivel de bienestar de la infancia y su tasa de cambio. La tasa de mortalidad de menores de 5 aos (TMM5) se utiliza en la Tabla 10 (pginas 126129) como el indicador principal de ese progreso. En 1970, alrededor de 16,3 millones de nios y nias moran todos los aos. Por comparacin, en 2009, el nmero estimado de nios y nias que murieron antes de cumplir 5 aos se mantuvo en 8,1 millones, lo que significa que hubo un declive considerable a largo plazo en el nmero mundial de muertes de menores de 5 aos. La TMM5 tiene varias ventajas como patrn para medir el bienestar de la infancia: En primer lugar, este indicador mide los resultados finales del proceso de desarrollo en vez de factores intermedios tales como el nivel de escolarizacin, la disponibilidad de caloras per cpita o el nmero de mdicos por cada 1.000 habitantes, todos los cuales son medios para conseguir un fin. En segundo lugar, la TMM5 es el resultado de una amplia variedad de factores: por ejemplo, antibiticos para tratar la neumona; mosquiteros tratados con insecticida para evitar el paludismo; salud nutricional y conocimientos bsicos de salud de la madre; cobertura de inmunizacin y utilizacin de la terapia de rehidratacin oral; acceso a servicios de atencin maternoinfantil (incluida la atencin prenatal); nivel de ingresos y disponibilidad de alimentos de la familia; acceso a agua potable y saneamiento bsico; y grado de seguridad del medio ambiente infantil. En tercer lugar, la TMM5 est menos expuesta que, por ejemplo, el ingreso nacional bruto (INB) per cpita, a la falacia del promedio estadstico. Esto se debe a que los lmites naturales impiden que los hijos de los ricos puedan tener una probabilidad 1.000 veces mayor de sobrevivir, aunque los lmites sociales establecidos les permitan poseer un ingreso 1.000 veces ms elevado. En otras palabras, es mucho ms difcil que la presencia de una minora rica afecte a la TMM5 de un pas y, por tanto, este indicador representa de forma ms adecuada, aunque imperfecta, el estado de salud de la mayora de la poblacin infantil y de la sociedad en su conjunto. La velocidad del ritmo de reduccin de la TMM5 puede medirse mediante el clculo de la tasa media anual de reduccin (TMAR). A diferencia de las comparaciones entre niveles absolutos, la TMAR refleja el hecho de que la reduccin de los lmites inferiores de la TMM5 es cada vez ms difcil de conseguir. Cuanto ms bajos son los niveles de mortalidad de los menores de 5 aos ya alcanzados, la misma reduccin absoluta representa obviamente una mayor reduccin porcentual. As pues, la TMAR indica un avance ms rpido en el caso de una reduccin de 10 puntos, por ejemplo, cuando sta se logra con niveles iniciales ms bajos de mortalidad de menores de 5 aos. Es decir, una disminucin de 10 puntos de la TMM5 desde el ndice 100 al 90 representa una reduccin del 10% mientras la misma disminucin de 10 puntos desde el ndice 20 al 10 representa una reduccin del 50%. (Un valor negativo para la reduccin del porcentaje indica un aumento de la TMM5 durante el perodo especificado). La utilizacin combinada de la TMM5 y su tasa de reduccin, junto con la tasa de crecimiento del PIB per cpita, permite obtener un cuadro representativo de los avances logrados por cualquier pas, territorio o regin, durante un determinado perodo de tiempo, en la satisfaccin de las necesidades humanas ms bsicas. Como muestra la tabla 10, no existe una relacin fija entre la tasa anual de reduccin de la TMM5 y la tasa anual de crecimiento del PIB per cpita. Estas comparaciones ayudan a destacar las relaciones entre los avances econmicos y el desarrollo humano. Finalmente, la tabla muestra la tasa global de fecundidad por pases y territorios, y la tasa media de reduccin anual correspondiente. Como se puede apreciar, muchos de los pases y territorios que han logrado reducciones significativas de la TMM5 han alcanzado asimismo reducciones igualmente significativas en las tasas de fecundidad.
TABLAS ESTADSTICAS TABLAS ESTADSTICAS 125 125

TABLA 10. RITMO DE PROGRESO

Ordenacin por categora de la TMM5 1970 Tasa de mortalidad de menores de 5 aos 1990 2000 Tasa media anual de crecimiento Reduccin Reduccin Tasa global Tasa media anual del PIB per desde desde de fecundidad de reduccin (%) cpita (%) 2000 1990 (%) (%) 2009 19701990 19902000 20002009 19902009 19701990 19902009 1970 1990 2009 19701990 19902009 Tasa media anual de reduccin (%)

Pases y territorios

Afganistn Albania Alemania Andorra Angola Antigua y Barbuda Arabia Saudita Argelia Argentina Armenia Australia Austria Azerbaiyn Bahamas Bahrein Bangladesh Barbados Belars Blgica Belice Benin Bhutn Bolivia (Estado Plurinacional de) Bosnia y Herzegovina Botswana Brasil Brunei Darussalam Bulgaria Burkina Faso Burundi Cabo Verde Camboya Camern Canad Chad Chile China Chipre Colombia Comoras Congo Costa Rica Cte dIvoire Croacia Cuba Dinamarca Djibouti Dominica Ecuador Egipto El Salvador Emiratos rabes Unidos Eritrea Eslovaquia Eslovenia Espaa Estados Unidos Estonia Etiopa ex Repblica Yugoslava de Macedonia Federacin de Rusia

2 118 169 169 11 130 98 79 125 97 165 169 76 130 130 57 140 130 165 109 22 41 58 125 54 98 151 144 9 9 88 36 13 157 1 147 105 169 105 29 19 140 21 165 157 169 33 144 93 98 112 151 56 151 184 169 149 157 29 140 130

319 112 26 199 69 94 21 29 117 80 236 28 24 101 256 288 241 132 135 33 280 229 151 214 22 83 117 104 197 142 80 236 40 17 73 138 236 163 84 25 23 230 40

250 51 9 9 258 43 61 28 56 9 9 98 25 16 148 18 24 10 43 184 148 122 23 60 56 11 18 201 189 63 117 148 8 201 22 46 10 35 128 104 18 152 13 14 9 123 18 53 90 62 17 150 15 10 9 11 17 210 36 27

222 27 5 5 212 19 23 46 21 36 6 5 69 20 13 90 15 18 6 27 144 106 86 17 99 34 8 18 188 178 41 106 156 6 205 11 36 6 26 114 116 13 142 8 9 6 106 16 34 47 33 11 89 10 5 5 8 11 148 19 24

199 15 4 4 161 12 21 32 14 22 5 4 34 12 12 52 11 12 5 18 118 79 51 14 57 21 7 10 166 166 28 88 154 6 209 9 19 4 19 104 128 11 119 5 6 4 94 10 24 21 17 7 55 7 3 4 8 6 104 11 12

1,2 3,9 5,3 5,9 4,5 2,6 4,2 5,9 0,9 8,0 2,3 0,8 4,4 4,3 1,7 3,3 3,4 3,9 4,4 3,0 1,7 1,0 4,4 1,8 5,1 6,6 4,7 5,4 2,2 1,6 7,5 2,2 5,2 3,2 7,0 4,8 4,8 4,8 8,0 5,1 3,7 0,5 2,0

1,2 6,4 5,9 5,9 2,0 6,3 2,8 2,9 4,4 4,1 5,9 3,5 2,2 2,1 5,0 1,8 2,9 5,1 4,7 2,5 3,3 3,5 3,0 -5,0 5,0 3,2 0,0 0,7 0,6 4,3 1,0 -0,5 2,9 -0,2 6,9 2,5 5,1 3,0 1,2 -1,1 3,3 0,7 4,9 4,4 4,1 1,5 1,2 4,4 6,5 6,3 4,4 5,2 4,1 6,9 5,9 3,2 4,4 3,5 6,4 1,2

1,2 6,5 2,5 2,5 3,1 5,1 1,0 4,0 4,5 5,5 2,0 2,5 7,9 5,7 0,9 6,1 3,4 4,5 2,0 4,5 2,2 3,3 5,8 2,2 6,1 5,4 1,5 6,5 1,4 0,8 4,2 2,1 0,1 0,0 -0,2 2,2 7,1 4,5 3,5 1,0 -1,1 1,9 2,0 5,2 4,5 4,5 1,3 5,2 3,9 9,0 7,4 5,0 5,3 4,0 5,7 2,5 0,0 6,7 3,9 6,1 7,7

1,2 6,4 4,3 4,3 2,5 3,8 3,4 3,6 4,9 3,1 4,3 5,6 3,9 1,5 5,5 2,6 3,6 3,6 4,6 2,3 3,3 4,6 2,6 0,3 5,2 2,4 3,1 1,0 0,7 4,3 1,5 -0,2 1,5 -0,2 4,7 4,7 4,8 3,2 1,1 -1,1 2,6 1,3 5,0 4,5 4,3 1,4 3,1 4,2 7,7 6,8 4,7 5,3 4,0 6,3 4,3 1,7 5,5 3,7 6,2 4,3

20 71 56 56 38 51 48 50 61 44 56 65 52 25 65 39 50 50 58 36 47 58 39 5 63 36 44 17 12 56 25 -4 25 -4 59 59 60 46 19 -23 39 22 62 57 56 24 44 55 77 73 59 63 53 70 56 27 65 50 69 56

10 44 20 20 24 37 9 30 33 39 17 20 51 40 8 42 27 33 17 33 18 25 41 18 42 38 13 44 12 7 32 17 1 0 -2 18 47 33 27 9 -10 15 16 38 33 33 11 38 29 55 48 36 38 30 40 20 0 45 30 42 50

-0,7 x 2,3 8,3 x -1,4 1,6 -0,7 1,5 2,4 1,9 -1,3 x 0,4 1,7 2,2 2,9 0,3 -1,1 8,2 2,3 -2,2 x 3,4 x 1,4 1,1 3,4 2 -1 1,5 6,6 5,9 x 1,9 0,1 x 3,1 0,7 -1,9 2 4,7 x 1,3 4,1 -1,9 -4,9 x 1,9 2,2 1,5 x

5,4 1,3 3,8 2 0,3 1,5 1,9 6,2 2,3 1,9 4,9 1,1 x 2,8 x 3,4 2,2 x 4,2 1,7 2,2 x 1,2 5,2 1,6 9,6 x 3,6 1,4 -0,3 x 2,8 2,4 -1,8 4,1 6,3 x 0,7 2,1 3 3,5 9 2,2 x 1,4 -0,2 0,5 2,6 -1 2,9 3,6 x 1,7 -1,4 1,7 1,6 2,6 2,7 0,5 -0,8 x 3,7 3,5 2,2 1,8 5,3 2,7 0,9 1,9

7,7 4,9 2,0 7,3 7,3 7,4 3,1 3,2 2,7 2,3 4,6 3,6 6,5 6,9 3,1 2,3 2,2 6,3 6,6 6,7 6,6 2,9 6,6 5,0 5,7 2,2 6,6 6,8 7,0 5,9 6,2 2,2 6,5 4,0 5,5 2,6 5,6 7,1 6,3 5,0 7,9 2,0 4,0 2,1 7,4 6,3 5,9 6,2 6,6 6,6 2,5 2,3 2,9 2,2 2,1 6,8

8,0 2,9 1,4 7,2 5,8 4,7 3,0 2,5 1,9 1,5 3,0 2,6 3,7 4,4 1,7 1,9 1,6 4,5 6,7 5,9 4,9 1,7 4,7 2,8 3,2 1,7 6,8 6,6 5,3 5,8 5,9 1,7 6,7 2,6 2,3 2,4 3,1 5,5 5,4 3,2 6,3 1,7 1,8 1,7 6,2 3,7 4,6 4,0 4,4 6,2 2,0 1,5 1,3 2,0 1,9 7,1

6,5 1,9 1,3 5,6 3,0 2,3 2,2 1,7 1,8 1,4 2,2 2,0 2,2 2,3 1,5 1,3 1,8 2,8 5,4 2,6 3,4 1,2 2,8 1,8 2,1 1,4 5,8 4,5 2,7 2,9 4,5 1,6 6,1 1,9 1,8 1,5 2,4 3,9 4,3 1,9 4,5 1,4 1,5 1,8 3,8 2,5 2,8 2,3 1,9 4,5 1,3 1,4 1,5 2,1 1,7 5,2 1,4 1,4

-0,2 2,6 1,9 0,1 1,1 2,3 0,1 1,2 1,9 2,4 2,2 1,6 2,8 2,2 3,1 1,0 1,7 1,7 -0,1 0,6 1,5 2,6 1,7 2,9 2,8 1,1 -0,2 0,1 1,4 0,1 0,2 1,5 -0,1 2,1 4,3 0,4 2,9 1,2 0,8 2,3 1,2 0,9 4,2 1,2 0,9 2,7 1,3 2,3 2,0 0,3 1,0 2,0 3,9 0,6 0,4 -0,2 1,9 0,3

1,1 2,4 0,2 1,3 3,4 3,7 1,6 2,0 0,1 0,2 1,7 1,4 2,7 3,4 0,4 2,0 -0,6 2,4 1,2 4,4 2,0 1,8 2,7 2,3 2,4 1,0 0,8 2,1 3,6 3,7 1,4 0,3 0,5 1,6 1,5 2,5 1,3 1,8 1,2 2,6 1,7 0,8 0,8 -0,6 2,6 2,0 2,5 2,9 4,4 1,7 2,4 0,4 -0,5 -0,2 0,7 1,6 2,1 1,5

3,1 2,1 2,0 1,9

126 estado mundial de la infancia 2011

TABLA 10
Ordenacin por categora de la TMM5 1970 Tasa de mortalidad de menores de 5 aos 1990 2000 Tasa media anual de crecimiento Reduccin Reduccin Tasa global Tasa media anual del PIB per desde desde de fecundidad de reduccin (%) cpita (%) 2000 1990 (%) (%) 2009 19701990 19902000 20002009 19902009 19701990 19902009 1970 1990 2009 19701990 19902009 Tasa media anual de reduccin (%)

Fiji Filipinas Finlandia Francia Gabn Gambia Georgia Ghana Granada Grecia Guatemala Guinea Guinea-Bissau Guinea Ecuatorial Guyana Hait Honduras Hungra India Indonesia Irn (Repblica Islmica de) Iraq Irlanda Islandia Islas Cook Islas Marshall Islas Salomn Israel Italia Jamahiriya rabe Libia Jamaica Japn Jordania Kazajstn Kenya Kirguistn Kiribati Kuwait Lesotho Letonia Lbano Liberia Liechtenstein Lituania Luxemburgo Madagascar Malasia Malawi Maldivas Mal Malta Marruecos Mauricio Mauritania Mxico Micronesia (Estados Federados de) Mnaco Mongolia Montenegro Mozambique Myanmar Namibia

109 77 184 169 45 31 85 45 118 184 65 15 4 14 72 37 83 157 48 66 81 63 169 184 118 72 70 169 169 105 81 184 91 85 39 69 61 144 39 149 130 24 193 157 184 53 157 26 128 6 151 68 112 23 112 66 169 85 147 15 44 59

89 16 18 311 183 32 165 326 79 222 172 39 186 170 190 125 22 15 63 103 101 33 142 61 17 103 152 156 58 175 56 260 22 179 52 323 374 28 183 88 224 110 194 276 179 103

22 59 7 9 93 153 47 120 40 11 76 231 240 198 61 152 55 17 118 86 73 53 9 7 18 49 38 11 10 36 33 6 39 60 99 75 89 17 93 16 40 247 10 15 9 167 18 218 113 250 11 89 24 129 45 58 8 101 17 232 118 73

19 38 4 5 83 131 35 106 20 7 48 185 218 168 45 113 40 10 93 56 48 48 7 4 17 39 37 7 6 25 32 4 30 44 105 51 63 13 124 14 24 198 6 10 5 100 10 164 53 217 7 55 19 122 26 47 5 63 14 183 85 76

18 33 3 4 69 103 29 69 15 3 40 142 193 145 35 87 30 6 66 39 31 44 4 3 15 35 36 4 4 19 31 3 25 29 84 37 46 10 84 8 12 112 2 6 3 58 6 110 13 191 7 38 17 117 17 39 4 29 9 142 71 48

2,1 4,1 3,5 3,5 2,1 5,3 3,9 1,7 1,3 1,9 5,7 4,2 2,3 3,4 4,8 4,3 4,5 3,8 6,3 3,7 4,9 6,0 6,9 3,1 5,2 4,9 2,1 2,8 6,1 3,2 1,7 0,3 4,5 0,3 5,3 2,0 2,0 4,7 3,6 6,5 2,8 4,5 3,3 0,9 2,1 1,7

1,5 4,4 5,6 5,9 1,1 1,6 2,9 1,2 6,9 4,5 4,6 2,2 1,0 1,6 3,0 3,0 3,2 5,3 2,4 4,3 4,2 1,0 2,5 5,6 0,6 2,3 0,3 4,5 5,1 3,6 0,3 4,1 2,6 3,1 -0,6 3,9 3,5 2,7 -2,9 1,3 5,1 2,2 5,1 4,1 5,9 5,1 5,9 2,8 7,6 1,4 4,5 4,8 2,3 0,6 5,5 2,1 4,7 4,7 1,9 2,4 3,3 -0,4

0,6 1,6 3,2 2,5 2,1 2,7 2,1 4,8 3,2 9,4 2,0 2,9 1,4 1,6 2,8 2,9 3,2 5,7 3,8 4,0 4,9 1,0 6,2 3,2 1,4 1,2 0,3 6,2 4,5 3,0 0,4 3,2 2,0 4,6 2,5 3,6 3,5 2,9 4,3 6,2 7,7 6,3 12,2 5,7 5,7 6,1 5,7 4,4 15,6 1,4 0,0 4,1 1,2 0,5 4,7 2,1 2,5 8,6 4,9 2,8 2,0 5,1

1,1 3,1 4,5 4,3 1,6 2,1 2,5 2,9 5,2 6,8 3,4 2,6 1,1 1,6 2,9 2,9 3,2 5,5 3,1 4,2 4,5 1,0 4,3 4,5 1,0 1,8 0,3 5,3 4,8 3,4 0,3 3,6 2,3 3,8 0,9 3,7 3,5 2,8 0,5 3,6 6,3 4,2 8,5 4,8 5,8 5,6 5,8 3,6 11,4 1,4 2,4 4,5 1,8 0,5 5,1 2,1 3,6 6,6 3,3 2,6 2,7 2,2

18 44 57 56 26 33 38 43 63 73 47 39 20 27 43 43 45 65 44 55 58 17 56 57 17 29 5 64 60 47 6 50 36 52 15 51 48 41 10 50 70 55 80 60 67 65 67 50 88 24 36 57 29 9 62 33 50 71 47 39 40 34

5 13 25 20 17 21 17 35 25 57 17 23 11 14 22 23 25 40 29 30 35 8 43 25 12 10 3 43 33 24 3 25 17 34 20 27 27 23 32 43 50 43 67 40 40 42 40 33 75 12 0 31 11 4 35 17 20 54 36 22 16 37

0,7 0,6 2,8 2,2 0,2 0,7 -2 4,2 x 1,3 0,2 0,2 x 0,1 -1,6 0,8 3 2,1 4,7 -2,3 2,8 3,2 1,9 2,8 -1,3 3 2,5 x 1,2 -5,3 -6,8 x 2,8 3,4 -4,2 2,2 2,7 -2,3 4 -0,1 0,2 6,5 1,9 3,2 x -1 1,6 1,6 -1 x 1,4 -2,1 x

4 1,9 2,7 1,4 -0,9 0,6 2,2 3,1 2,7 1,4 3,3 -9,6 19,8 3 x -1,1 x 1,6 3,2 4,8 2,5 2,7 -2,6 x 5,2 2,4 -1,1 -1,3 1,8 1 2,9 x 0,7 0,9 2,5 3,8 0,2 0,3 1,8 2 x 1,6 4,7 2,2 1,8 3,1 x 3,5 3,0 -0,1 3,2 0,5 5,9 x 2,9 2,6 x 2,3 3,5 0,8 1,5 0,1 2 x 2,9 3,8 x 4,3 8,2 x 2

4,5 6,3 1,9 2,5 4,7 6,1 2,6 7,0 4,6 2,4 6,2 6,8 6,1 5,7 5,6 5,8 7,3 2,0 5,5 5,5 6,6 7,4 3,9 3,0 6,9 3,8 2,5 7,6 5,5 2,1 7,9 3,5 8,1 4,9 7,2 5,8 1,9 5,1 6,8 2,3 2,0 7,3 5,6 7,3 7,0 6,7 2,1 7,1 3,7 6,8 6,7 6,9 7,5 2,4 6,6 6,1 6,5

3,4 4,3 1,7 1,8 5,2 6,1 2,2 5,6 3,8 1,4 5,6 6,7 5,9 5,9 2,6 5,4 5,1 1,8 4,0 3,1 4,8 6,0 2,1 2,2 5,9 3,0 1,3 4,8 2,9 1,6 5,5 2,8 6,0 3,9 3,5 4,9 1,9 3,1 6,5 2,0 1,6 6,3 3,7 7,0 6,1 6,4 2,0 4,0 2,2 5,9 3,4 5,0 4,2 2,1 6,2 3,4 5,2

2,7 3,0 1,8 1,9 3,2 5,0 1,6 4,2 2,3 1,4 4,0 5,3 5,7 5,3 2,3 3,4 3,2 1,4 2,7 2,1 1,8 4,0 2,0 2,1 3,8 2,8 1,4 2,6 2,4 1,3 3,0 2,3 4,9 2,5 2,2 3,3 1,4 1,8 5,0 1,4 1,7 4,6 2,5 5,5 2,0 5,4 1,3 2,3 1,8 4,4 2,2 3,5 2,0 1,6 5,0 2,3 3,3

1,5 1,8 0,3 1,7 -0,5 0,0 0,9 1,1 0,9 2,5 0,6 0,1 0,2 -0,2 3,8 0,3 1,7 0,6 1,5 2,8 1,6 1,0 3,1 1,6 0,8 1,2 3,2 2,3 3,1 1,5 1,8 1,1 1,5 1,2 3,6 0,8 0,0 2,4 0,2 0,7 1,1 0,8 2,0 0,2 0,7 0,2 0,0 2,8 2,5 0,7 3,4 1,7 2,9 0,6 0,3 2,9 1,1

1,2 1,9 -0,3 -0,4 2,5 1,1 1,7 1,5 2,8 0,1 1,7 1,2 0,2 0,6 0,6 2,4 2,5 1,4 2,1 2,0 5,2 2,2 0,4 0,2 2,3 0,4 -0,3 3,2 1,2 1,2 3,2 1,1 1,1 2,2 2,6 2,2 1,5 2,8 1,4 2,0 -0,3 1,6 2,1 1,3 5,8 0,9 2,6 2,9 1,1 1,5 2,4 1,8 3,9 1,3 1,2 2,1 2,4

TABLAS ESTADSTICAS

127

TABLA 10. RITMO DE PROGRESO

Ordenacin por categora de la TMM5 1970 Tasa de mortalidad de menores de 5 aos 1990 2000 Tasa media anual de crecimiento Reduccin Reduccin Tasa global Tasa media anual del PIB per desde desde de fecundidad de reduccin (%) cpita (%) 2000 1990 (%) (%) 2009 19701990 19902000 20002009 19902009 19701990 19902009 1970 1990 2009 19701990 19902009 Tasa media anual de reduccin (%)

Nauru 63 Nepal 59 Nicaragua 89 Nger 12 Nigeria 18 Niue Noruega 184 Nueva Zelandia 157 Omn 130 Pases Bajos 169 Pakistn 37 Palau 118 Panam 95 Papa Nueva Guinea 47 Paraguay 95 Per 98 Polonia 151 Portugal 169 Qatar 140 Reino Unido 157 Repblica rabe Siria 116 Repblica Centroafricana 8 Repblica Checa 169 Repblica de Corea 165 Repblica de Moldova 112 Repblica Democrtica del Congo 2 Repblica Democrtica Popular Lao 52 Repblica Dominicana 79 Repblica Popular Democrtica de Corea 77 Repblica Unida de Tanzana 27 Rumania 130 Rwanda 25 Saint Kitts y Nevis 118 Samoa 91 San Marino 193 San Vicente y las Granadinas 130 Santa Luca 103 Santa Sede Santo Tom y Prncipe 42 Senegal 34 Serbia 151 Seychelles 130 Sierra Leona 5 Singapur 184 Somalia 7 Sri Lanka 118 Sudfrica 50 Sudn 27 Suecia 184 Suiza 169 Surinam 89 Swazilandia 43 Tailandia 125 Tayikistn 51 Territorio Palestino Ocupado 83 Timor-Leste 55 Togo 32 Tonga 105 Trinidad y Tabago 72 Tnez 98 Turkmenistn 62

237 161 309 16 21 206 16 180 70 155 76 170 36 67 83 21 123 239 52 240 211 125 210 52 212 117 276 66 372 27 84 169 13 18 71 179 98 219 42 54 187

142 68 305 212 9 11 48 8 130 21 31 91 42 78 17 15 19 10 36 175 12 9 37 199 157 62 45 162 32 171 26 50 15 24 20 95 151 29 15 285 8 180 28 62 124 7 8 51 92 32 117 43 184 150 23 34 50 99

51 85 42 227 190 5 7 22 6 108 16 26 77 30 40 9 7 14 7 22 184 5 6 24 199 86 39 58 139 22 180 21 34 6 23 17 86 120 12 14 250 4 180 21 77 115 4 6 38 105 20 94 30 106 124 20 34 27 71

44 48 26 160 138 3 6 12 4 87 15 23 68 23 21 7 4 11 6 16 171 4 5 17 199 59 32 33 108 12 111 15 25 2 12 20 78 93 7 12 192 3 180 15 62 108 3 4 26 73 14 61 30 56 98 19 35 21 45

2,6 4,3 0,1 2,9 3,2 7,3 3,5 1,6 4,1 2,7 3,0 3,9 3,8 7,5 7,4 3,7 6,1 1,6 8,8 0,9 1,5 3,5 1,3 2,4 1,1 1,0 3,0 7,4 1,3 6,1 5,5 1,5 3,1 4,1 1,7 3,3 5,6 1,9 3,0 2,3 6,6

5,1 4,8 3,0 1,1 5,9 4,5 7,8 2,9 1,9 2,7 1,8 1,7 3,4 6,7 6,4 7,6 3,1 3,6 4,9 -0,5 8,8 4,1 4,3 0,0 6,0 4,6 -2,5 1,5 3,7 -0,5 2,1 3,9 9,2 0,4 1,6 1,0 2,3 8,8 0,7 1,3 6,9 0,0 2,9 -2,2 0,8 5,6 2,9 2,9 -1,3 4,7 2,2 3,6 5,5 1,9 1,4 0,0 6,2 3,3

1,6 6,3 5,3 3,9 3,6 5,7 1,7 6,7 4,5 2,4 0,7 1,4 1,4 3,0 7,2 2,8 6,2 2,7 1,7 3,5 0,8 2,5 2,0 3,8 0,0 4,2 2,2 6,3 2,8 6,7 5,4 3,7 3,4 12,2 7,2 -1,8 1,1 2,8 6,0 1,7 2,9 3,2 0,0 3,7 2,4 0,7 3,2 4,5 4,2 4,0 4,0 4,8 0,0 7,1 2,6 0,6 -0,3 2,8 5,1

5,7 5,1 3,4 2,3 5,8 3,2 7,3 3,6 2,1 1,8 1,6 1,5 3,2 6,9 4,7 7,0 2,9 2,7 4,3 0,1 5,8 3,1 4,1 0,0 5,2 3,5 1,6 2,1 5,2 2,3 2,9 3,6 10,6 3,6 0,0 1,0 2,6 7,5 1,2 2,1 5,2 0,0 3,3 0,0 0,7 4,5 3,6 3,5 1,2 4,4 3,4 1,9 6,3 2,2 1,0 -0,2 4,6 4,1

66 62 48 35 67 45 75 50 33 29 26 25 45 73 59 73 42 40 56 2 67 44 54 0 62 48 27 33 63 35 42 50 87 50 0 18 38 76 20 33 63 0 46 0 13 57 50 49 21 56 48 30 70 35 17 -3 58 55

14 44 38 30 27 40 14 45 33 19 6 12 12 23 48 22 43 21 14 27 7 20 17 29 0 31 18 43 22 45 38 29 26 67 48 -18 9 23 42 14 23 25 0 29 19 6 25 33 32 30 30 35 0 47 21 5 -3 22 37

1 -3,7 -2,1 -1,4 3,2 0,8 3,3 1,6 3 0,3 -0,7 3,1 -0,6 2,6 2 2 -1,3 6,2 -2,3 2,1 0,9 x 1,2 6,3 x 3,3 5,3 x -0,7 2,9 -0,5 5,6 -0,8 3 0,1 0,1 1,8 1,2 -2,2 x 3 4,7 -0,6 0,5 2,5

1,9 1,9 -0,2 1,7 2,3 2 2 x 2,1 1,7 -0,1 x 3 -0,4 -0,1 2,9 4,4 1,7 2,3 1,4 -0,8 2,5 4,3 -1 -3,5 4,2 3,8 2 2,7 1,7 2,5 3,1 3,8 1,1 1,1 1,3 1,7 0,9 3,9 4 1,2 3,8 2,2 0,9 x 1,4 x 1,7 2,9 -0,9 -2,4 x -1,3 x 2,9 5,1 3,5 4,7

6,1 6,9 7,6 6,6 2,5 3,1 7,2 2,4 7,0 5,3 6,2 5,7 6,3 2,2 2,8 6,9 2,3 7,6 6,0 2,0 4,5 2,6 6,2

5,2 4,8 7,9 6,6 1,9 2,1 6,6 1,6 6,1 3,0 4,8 4,5 3,8 2,0 1,5 4,4 1,8 5,5 5,8 1,8 1,6 2,4 7,1

2,8 2,7 7,1 5,2 1,9 2,0 3,0 1,7 3,9 2,5 4,0 3,0 2,5 1,3 1,4 2,4 1,9 3,2 4,7 1,5 1,2 1,5 5,9 3,4 2,6 1,9 5,5 1,3 5,3 3,9 2,1 2,0 3,7 4,9 1,6 5,2 1,3 6,4 2,3 2,5 4,1 1,9 1,5 2,4 3,5 1,8 3,4 4,9 6,4 4,2 3,9 1,6 1,8 2,4

0,9 1,9 -0,2 0,0 1,5 2,0 0,4 2,2 0,7 2,8 1,2 1,2 2,5 0,4 3,1 2,3 1,2 1,6 0,1 0,5 5,2 0,3 -0,7 0,0 2,9 2,6 0,4 2,0 0,9 1,2 3,6 2,9 0,9 0,5 1,2 0,3 2,7 0,4 2,7 2,1 0,5 0,1 1,4 3,6 0,9 4,8 1,4 1,0 0,8 0,6 1,3 1,8 3,0 1,9

3,2 3,0 0,6 1,3 -0,1 0,1 4,2 -0,6 2,4 1,0 0,9 2,2 2,2 2,5 0,5 3,3 -0,1 2,9 1,1 1,2 1,5 2,5 1,0 3,0 1,5 1,3 0,6 1,9 1,3 1,1 1,8 2,8 2,0 1,7 0,8 0,4 1,7 0,2 0,5 2,0 2,0 0,4 0,3 0,7 2,7 0,8 2,3 1,4 -0,9 2,2 0,8 2,1 3,6 3,1

6,0 6,0 6,2 3,5 4,0 6,8 2,9 8,2 6,1 6,0 6,1 6,5 7,4 2,4 5,8 3,0 7,2 4,3 5,6 6,6 2,0 2,0 5,7 6,9 5,6 6,9 7,9 6,3 7,1 5,9 3,5 6,6 6,3 2,4 6,2 1,9 6,8 4,8 3,0 3,4 5,4 6,7 1,9 5,5 1,8 6,6 2,5 3,7 6,0 2,0 1,5 2,7 5,7 2,1 5,2 6,4 5,3 6,3 4,6 2,4 3,6 4,3

128 estado mundial de la infancia 2011

TABLA 10
Ordenacin por categora de la TMM5 1970 Tasa de mortalidad de menores de 5 aos 1990 2000 Tasa media anual de crecimiento Reduccin Reduccin Tasa global Tasa media anual del PIB per desde desde de fecundidad de reduccin (%) cpita (%) 2000 1990 (%) (%) 2009 19701990 19902000 20002009 19902009 19701990 19902009 1970 1990 2009 19701990 19902009 Tasa media anual de reduccin (%)

Turqua Tuvalu Ucrania Uganda Uruguay Uzbekistn Vanuatu Venezuela (Repblica Bolivariana de) Viet Nam Yemen Zambia Zimbabwe

103 72 118 19 128 70 116 109 93 48 17 35

200 34 193 53 103 63 308 178 121

84 53 21 184 24 74 40 32 55 125 179 81

42 43 19 154 18 62 25 23 29 100 166 116

20 35 15 128 13 36 16 18 24 66 141 90

4,3 2,4 0,2 4,0 4,7 3,4 4,5 0,0 2,0

6,9 2,1 1,0 1,8 2,9 1,8 4,7 3,3 6,4 2,2 0,8 -3,6

8,2 2,3 2,6 2,1 3,6 6,0 5,0 2,7 2,1 4,6 1,8 2,8

7,6 2,2 1,8 1,9 3,2 3,8 4,8 3,0 4,4 3,4 1,3 -0,6

76 34 29 30 46 51 60 44 56 47 21 -11

52 19 21 17 28 42 36 22 17 34 15 22

2 0,9 1,1 x -1,6 -2,3 -0,4

2,3 0,1 3,6 1,8 1,9 6,7 0,2 6 1,5 0,3 -1,9 x

5,6 2,1 7,1 2,9 6,5 6,3 5,4 7,0 8,6 7,4 7,4

3,1 1,9 7,1 2,5 4,2 4,9 3,4 3,7 8,1 6,5 5,2

2,1 1,4 6,3 2,1 2,2 3,9 2,5 2,0 5,1 5,7 3,4

3,0 0,6 0,0 0,7 2,2 1,2 2,2 3,2 0,3 0,7 1,8

2,0 1,7 0,7 1,0 3,3 1,3 1,7 3,1 2,4 0,6 2,3

DATOS CONSOLIDADOS
frica# frica subsahariana# frica oriental y meridional frica occidental y central frica septentrional y Oriente Medio Asia# Asia meridional Asia Oriental y Pacfico Amrica Latina y el Caribe ECE/CEI Pases industrializados Pases en desarrollo Pases menos adelantados Mundo 223 226 210 258 192 150 194 121 121 89 24 157 239 138 165 180 166 199 77 87 125 53 52 51 10 99 178 89 147 160 141 181 56 70 97 40 33 37 7 84 146 77 118 129 108 150 41 50 71 26 23 21 6 66 121 60 1,5 1,1 1,2 1,3 4,6 2,7 2,2 4,1 4,2 2,8 4,4 2,3 1,5 2,2 1,2 1,2 1,6 0,9 3,2 2,2 2,5 2,8 4,5 3,2 3,6 1,6 2,0 1,4 2,4 2,4 3,0 2,1 3,5 3,7 3,5 4,8 4,0 6,3 1,7 2,7 2,1 2,8 1,8 1,8 2,3 1,5 3,3 2,9 3,0 3,7 4,3 4,7 2,7 2,1 2,0 2,1 28 28 35 25 47 43 43 51 56 59 40 33 32 33 20 19 23 17 27 29 27 35 30 43 14 21 17 22 0,9 0 -0,5 -0,2 4,2 2,1 5,4 1,4 2,3 2,1 -0,2 2,3 2,0 1,8 1,8 1,6 2,4 6,6 4,4 7,2 1,6 2,2 1,7 4,6 3,0 2,5 6,7 6,7 6,8 6,6 6,8 5,6 5,7 5,6 5,3 2,8 2,3 5,8 6,8 4,7 5,9 6,3 6,0 6,6 5,0 3,2 4,3 2,6 3,2 2,3 1,7 3,7 5,9 3,2 4,5 5,0 4,8 5,2 2,8 2,3 2,8 1,9 2,2 1,7 1,7 2,7 4,3 2,5 0,6 0,3 0,6 0,1 1,5 2,8 1,5 3,8 2,5 1,1 1,4 2,3 0,7 2,0 1,4 1,2 1,2 1,2 3,0 1,8 2,2 1,6 2,0 1,5 0,0 1,6 1,6 1,2

# Para obtener una lista completa de pases y territorios en las regiones y las subregiones, vase la pgina 124. Incluye los territorios de cada categora de pases o grupo regional, Los pases y territorios de cada categora de pases o grupo regional aparecen en la lista de la pgina 124.

DEFINICIONES DE LOS INDICADORES

Tasa de mortalidad de menores de 5 aos Probabilidad de muerte desde el nacimiento hasta la edad de 5 aos, expresada por cada 1.000 nacidos vivos. Reduccin desde 1990 (%) Porcentaje de reduccin de la tasa de mortalidad de menores de 5 aos (TMM5) desde 1990 hasta 2009. La Declaracin del Milenio de las Naciones Unidas estableci en 2000 la meta de reducir en dos terceras partes (67%) la TMM5 desde 1990 a 2015. Por tanto, este indicador ofrece una evaluacin actual de los progresos hacia esta meta. PIB per cpita El Producto Interno Bruto (PIB) es la suma del valor agregado por todos los productores residentes, ms cualquier impuesto a los productos (menos subsidios) que no haya sido incluido en la valoracin de la produccin. El PIB per cpita es el producto interno bruto dividido por la poblacin a mediados del ao. El crecimiento se calcula sobre la base de los datos del PIB a precios constantes, en moneda local. Tasa global de fecundidad Nmero de nios que naceran por mujer si viviera hasta el final de sus aos de fecundidad y tuviera hijos a cada edad segn las tasas prevalentes de fecundidad para cada edad.

FUENTES ESTADSTICAS PRINCIPALES

Tasa de mortalidad de menores de 5 aos Grupo Interinstitucional para las Estimaciones sobre Mortalidad (UNICEF, Organizacin Mundial de la Salud, Divisin de Poblacin de las Naciones Unidas y el Banco Mundial). PIB per cpita Banco Mundial. Fecundidad Divisin de Poblacin de las Naciones Unidas.

Notas x

Datos no disponibles. Datos referidos a otros aos o perodos distintos a los especificados en el titular de la columna, a definiciones diferentes a la norma o slo a una parte del pas. Estos datos no se incluyen en el clculo de los promedios regionales y mundiales. Un valor negativo indica un aumento en las tasas de mortalidad de menores de 5 aos desde 1990.

TABLAS ESTADSTICAS

129

TABLA 11.ADOLESCENTES
Poblacin de adolescentes (1019 aos)
Conocimiento del VIH Adolescentes de 1519 aos Nias de Adolescentes que piensan que est justificado Adolescentes de 1519 aos con 1519 aos Mujeres de 2024 Nmero de Educacin secundaria (20052009*) que el marido golpee o maltrate como proporcin actualmente un conocimiento aos que nacimientos por Tasa neta de Tasa neta de amplio del VIH del total de la casadas/en direon a luz cada 1.000 nias a su mujer bajo determinadas matriculacin asistencia (20052009*) (%) poblacin (%) unin (%) antes de los 18 (%) de 15 a 19 aos circunstancias (20022009*) (%) 2009 total hombre mujer total hombre mujer hombre mujer mujer 20002009* 20002009* 20002008* hombre Estado civil Tasa de partos entre las Edad durante el primer parto adolescentes Actitudes hacia la violencia domstica

Total

Pases y territorios

2009

Afganistn 6767 Albania 604 Alemania 8378 Andorra Angola 4411 Antigua y Barbuda Arabia Saudita 5191 Argelia 6698 Argentina 6828 Armenia 482 Australia 2826 Austria 955 Azerbaiyn 1629 Bahamas 61 Bahrein 139 Bangladesh 33907 Barbados 34 Belars 1139 Blgica 1248 Belice 70 Benin 2041 Bhutn 150 Bolivia (Estado Plurinacional de) 2188 Bosnia y Herzegovina 459 Botswana 432 Brasil 33724 Brunei Darussalam 70 Bulgaria 756 Burkina Faso 3634 Burundi 1955 Cabo Verde 123 Camboya 3570 Camern 4459 Canad 4221 Chad 2621 Chile 2861 China 206753 Chipre 122 Colombia 8740 Comoras 142 Congo 846 Costa Rica 850 Cte dIvoire 4784 Croacia 507 Cuba 1500 Dinamarca 696 Djibouti 199 Dominica Ecuador 2762 Egipto 16603 El Salvador 1431 Emiratos rabes Unidos 501 Eritrea 1113 Eslovaquia 674 Eslovenia 203 Espaa 4259 Estados Unidos 43532 Estonia 146 Etiopa 19998 ex Repblica Yugoslava de Macedonia 292 Federacin de Rusia 15491 Fiji 176

24 19 10 24 20 19 17 16 13 11 18 18 18 21 13 12 12 23 23 21 22 12 22 17 18 10 23 24 24 24 23 13 23 17 15 14 19 21 23 19 23 11 13 13 23 20 20 23 11 22 12 10 9 14 11 24 14 11 21

8 2 7 10 46 4 22 15 11 7 25 24 10 8 10 22 42 14 16 20 4 16 13 21 29 22 2

3 3 4 40 23 20 16 x 27 22 9 33 48 20 17 x 29 29 7 25 28

151 17 10 7 165 67 7 4 65 26 18 11 42 44 14 133 53 22 11 91 114 46 89 15 51 56 26 42 131 30 92 52 141 14 193 51 5 5 96 95 132 69 111 14 44 6 27 47 100 50 68 22 85 21 5 13 41 25 109 21 29 30

37 31 63 12 24 53

24 66 22 39 41 14 41 17 4 68 23 49 58 76 63 50 y 70 77 14

27 74 x 71 73 66 x 79 86 88 98 85 89 41 87 87 63 20 x 47 70 64 82 88 83 15 57 x 34 95 x 10 x 85 96 71 15 21 x 88 83 90 22 68 62 71 x 55 84 26 91 95 88 90 25 82 79

38 75 x 69 70 65 x 75 83 87 99 83 87 40 89 61 26 x 46 70 62 78 87 85 18 54 x 36 95 x 16 x 84 95 68 15 27 x 87 82 88 25 62 61 73 x 54 83 30 91 93 88 88 31 82 76

15 73 x 75 76 68 x 84 88 89 97 87 92 43 85 66 13 x 49 70 67 85 90 82 13 60 x 32 94 x 5 x 87 97 75 15 15 x 89 83 91 18 74 62 69 x 56 85 22 92 97 89 91 20 81 83

12 x 78 21 x 61 94 81 81 x 49 96 59 34 77 89 40 x 77 16 7 28 43 10 x 68 11 x 39 62 27 41 69 22 x 27 78

18 x 79 22 x 57 93 82 77 x 46 95 58 40 78 89 36 x 74 17 8 29 45 13 x 64 10 x 39 59 32 45 72 23 x 30 79

6 x 77 20 x 65 95 80 85 x 53 97 60 27 75 89 44 x 80 15 6 26 42 7 x 72 11 x 40 65 22 37 67 21 x 23 78

21 7 2 31 24 36 41 13 x 18 30 16 32

36 12 19 3 16 32 39 17 22 45 18 30 37 50 32 8x 8 18 51 16 3 21 23

130 estado mundial de la infancia 2011

TABLA 11
Poblacin de adolescentes (1019 aos)
Conocimiento del VIH Adolescentes de 1519 aos Nias de Adolescentes Adolescentes de 1519 aos con 1519 aos Mujeres de 2024 Nmero de que piensan que est justificado Educacin secundaria (20052009*) que el marido golpee o maltrate como proporcin actualmente un conocimiento aos que nacimientos por Tasa neta de Tasa neta de amplio del VIH del total de la casadas/en direon a luz cada 1.000 nias a su mujer bajo determinadas matriculacin asistencia (20052009*) (%) poblacin (%) unin (%) antes de los 18 (%) de 15 a 19 aos circunstancias (20022009*) (%) 2009 total hombre mujer total hombre mujer hombre mujer mujer 20002009* 20002009* 20002008* hombre Estado civil Tasa de partos entre las Edad durante el primer parto adolescentes Actitudes hacia la violencia domstica

Total 2009

Filipinas Finlandia Francia Gabn Gambia Georgia Ghana Granada Grecia Guatemala Guinea Guinea Ecuatorial Guinea-Bissau Guyana Hait Honduras Hungra India Indonesia Irn (Repblica Islmica de) Iraq Irlanda Islandia Islas Cook Islas Marshall Islas Salomn Israel Italia Jamahiriya rabe Libia Jamaica Japn Jordania Kazajstn Kenya Kirguistn Kiribati Kuwait Lesotho Letonia Lbano Liberia Liechtenstein Lituania Luxemburgo Madagascar Malasia Malawi Maldivas Mal Malta Marruecos Mauricio Mauritania Mxico Micronesia (Estados Federados de) Mnaco Mongolia Montenegro Mozambique Myanmar Namibia Nauru

19735 641 7456 342 386 602 5347 22 1092 3310 2305 156 354 151 2282 1751 1123 243387 40926 13301 7199 565 46 119 1184 5676 1122 568 12020 1368 2561 9058 1134 415 515 246 788 912 427 61 4674 5305 3748 72 3101 52 6277 214 738 20991 27 530 86 5237 8911 507

21 12 12 23 23 14 22 21 10 24 23 23 22 20 23 23 11 20 18 18 23 13 14 23 17 9 17 21 9 22 16 23 21 14 25 11 19 23 13 12 24 19 25 23 24 13 20 17 22 19 24 20 14 23 18 23

10 18 25 11 8 18 36 22 14 17 20 27 13 16 19 5 6 5 12 8 17 19 27 33 17 50 11 25 12 4 3 40 5

7 35 16 24 x 44 22 15 26 22 10 4 6 x 26 4 x 15 38 36 34 46 8 25 3 42 17

53 9 11 104 44 70 54 11 92 153 128 170 90 69 108 19 45 52 31 68 17 15 47 88 70 15 7 4 60 5 28 31 103 29 39 13 98 18 18 177 4 19 10 148 12 178 14 190 17 18 35 88 90 51 19 17 185 17 74 84

28 57 73 54 60 37 9 28 44

15 71 5 41 79 41 19 29 18 53 41 57 72 6 91 y 7 57 28 56 48 31 32 69 64 17 6 37 38

61 96 98 42 81 47 89 91 40 28 22 x 10 x 91 68 75 40 88 90 59 x 45 30 86 92 77 98 82 89 49 80 68 80 25 75 20 x 83 92 84 24 68 25 69 29 82 35 x 80 16 72 25 x 82 6 49 54 58 x

55 96 98 42 82 49 93 91 41 34 12 x 91 69 75 46 86 89 57 x 43 32 85 92 75 98 80 88 50 80 65 80 20 71 25 x 85 91 82 23 66 26 68 35 79 37 x 79 17 71 79 6 49 49

66 97 99 41 79 45 85 91 39 21 7 x 91 68 75 33 90 91 61 x 47 29 88 93 79 98 84 89 48 81 72 80 31 79 14 x 81 92 85 24 70 24 71 22 85 32 x 81 15 74 85 6 50 60

63 x 35 x 37 88 42 23 x 22 22 x 8 69 20 32 54 58 40 29 90 87 97 41 91 21 64 x 20 19 x 13 20 37 x 19 88 91 20 49 x 47

55 x 34 x 39 89 42 23 x 27 23 x 8 66 18 29 59 57 46 29 88 85 97 40 90 16 61 x 21 17 x 13 23 39 x 21 85 90 21 51 x 40

70 x 36 x 34 88 42 24 x 17 22 x 7 73 21 36 49 59 34 30 92 89 97 42 92 27 68 x 18 21 x 13 17 36 x 17 91 92 20 48 x 53

30 20 34 35 2 y 35 26 52 18 x 21 13 x 42 19 10 59 8

19 40 12 28 17 19 48 31 28 19 6y 2 27 29 59 12 y 22 42 19 26 x 18 18 x 42 18 12 x 4 32 29 14 62 8

TABLAS ESTADSTICAS

131

TABLA 11.ADOLESCENTES
Poblacin de adolescentes (1019 aos)
Conocimiento del VIH Adolescentes de 1519 aos Nias de Adolescentes que piensan que est justificado Adolescentes de 1519 aos con 1519 aos Mujeres de 2024 Nmero de Educacin secundaria (20052009*) que el marido golpee o maltrate como proporcin actualmente un conocimiento aos que nacimientos por Tasa neta de Tasa neta de amplio del VIH del total de la casadas/en direon a luz cada 1.000 nias a su mujer bajo determinadas matriculacin asistencia (20052009*) (%) poblacin (%) unin (%) antes de los 18 (%) de 15 a 19 aos circunstancias (20022009*) (%) 2009 total hombre mujer total hombre mujer hombre mujer mujer 20002009* 20002009* 20002008* hombre Estado civil Tasa de partos entre las Edad durante el primer parto adolescentes Actitudes hacia la violencia domstica

Total 2009

Nepal 6821 Nicaragua 1338 Nger 3512 Nigeria 35386 Niue Noruega 642 Nueva Zelandia 616 Omn 592 Pases Bajos 2019 Pakistn 40478 Palau Panam 631 Papa Nueva Guinea 1522 Paraguay 1368 Per 5822 Polonia 4622 Portugal 1114 Qatar 155 Reino Unido 7627 Repblica rabe Siria 4501 Repblica Centroafricana 1014 Repblica Checa 1096 Repblica de Corea 6682 Repblica de Moldova 535 Repblica Democrtica del Congo 15938 Repblica Democrtica Popular Lao 1571 Repblica Dominicana 2025 Repblica Popular Democrtica de Corea 3971 Repblica Unida de Tanzana 10009 Rumania 2392 Rwanda 2227 Saint Kitts y Nevis Samoa 47 San Marino San Vicente y las Granadinas 21 Santa Luca 33 Santa Sede Santo Tom y Prncipe 39 Senegal 3008 Serbia 1246 Seychelles Sierra Leona 1258 Singapur 688 Somalia 2027 Sri Lanka 3063 Sudfrica 9985 Sudn 9738 Suecia 1138 Suiza 873 Surinam 94 Swazilandia 309 Tailandia 10375 Tayikistn 1699 Territorio Palestino Ocupado 1023 Timor-Leste 282 Togo 1521 Tonga 23 Trinidad y Tabago 204 Tnez 1815 Turkmenistn 1065

23 23 23 23 13 14 21 12 22 18 23 22 20 12 10 11 12 21 23 11 14 15 24 25 20 17 23 11 22 26 19 19 24 24 13 22 15 22 15 20 23 12 12 18 26 15 24 24 25 23 22 15 18 21

32 22 59 29 16 15 11 11 10 57 10 23 19 21 3 19 29 6 30 25 9 4 25 11 7 15 6 13 16 6 5

23 28 51 28 10 16 x 15 38 x 5 23 25 29 7 22 40 4 15 17 x 28 19 x 2

106 109 199 123 53 9 32 8 4 20 29 83 70 65 59 14 17 16 26 75 133 12 2 29 127 110 98 1 139 36 43 67 29 1 72 50 91 96 22 59 143 5 123 28 54 6 4 66 111 43 27 60 59 16 33 6 21

27 35 25 14 54 57 59

24 19 68 40 24 74 79 6 60 51 34 66 5 55 75 y 54 y 19 54 85 y 54 10 37 y

45 9 26 93 x 96 91 x 78 88 33 66 58 75 94 88 79 93 68 10 95 83 36 58 5 x 73 10 86 71 90 80 38 25 88 92 25 72 99 85 65 29 72 83 87 31 23 x 66 74 71

42 11 29 91 x 96 90 x 79 88 37 63 57 75 93 84 67 92 68 13 97 82 39 52 5 x 74 87 66 85 77 36 28 87 30 70 99 87 55 31 68 88 85 30 30 x 60 71 67

48 7 22 96 x 96 92 x 78 89 28 69 60 75 95 92 98 95 67 8 94 85 33 63 5 x 72 85 75 95 82 40 22 89 20 74 99 83 74 26 77 77 90 33 15 x 74 76 76

42 41 x 11 44 36 80 x 70 x 64 13 84 27 36 62 8 5 40 18 84 19 7 44 x 19 61 36 80 82 39 87 84

46 35 x 13 45 39 81 x 70 x 64 16 82 30 39 56 8 5 39 20 81 21 9 41 x 17 56 31 77 89 45 84 84

38 47 x 9 43 33 80 x 70 x 65 10 85 24 32 68 8 5 41 16 87 17 5 48 x 22 67 41 84 74 32 90 84

45 14 28 26 18 33 39 1 x 49 21 26 50

29 12 20 2 17 6 16 14 39 35 3x 45 43 18 43 16 3 41 52 46 2 15 49 4

132 estado mundial de la infancia 2011

TABLA 11
Poblacin de adolescentes (1019 aos)
Conocimiento del VIH Adolescentes de 1519 aos Nias de Adolescentes Adolescentes de 1519 aos con 1519 aos Mujeres de 2024 Nmero de que piensan que est justificado Educacin secundaria (20052009*) que el marido golpee o maltrate como proporcin actualmente un conocimiento aos que nacimientos por Tasa neta de Tasa neta de amplio del VIH del total de la casadas/en direon a luz cada 1.000 nias a su mujer bajo determinadas matriculacin asistencia (20052009*) (%) poblacin (%) unin (%) antes de los 18 (%) de 15 a 19 aos circunstancias (20022009*) (%) 2009 total hombre mujer total hombre mujer hombre mujer mujer 20002009* 20002009* 20002008* hombre Estado civil Tasa de partos entre las Edad durante el primer parto adolescentes Actitudes hacia la violencia domstica

Total 2009

Turqua Tuvalu Ucrania Uganda Uruguay Uzbekistn Vanuatu Venezuela (Repblica Bolivariana de) Viet Nam Yemen Zambia Zimbabwe

13663 5163 8077 529 6092 54 5487 17182 5964 3088 3314

18 11 25 16 22 23 19 20 25 24 26

10 6 20 5 13 16 5 19 18 21

8 3 3 35 4 4 25 x 34 21

51 23 30 159 60 26 101 35 80 151 101

83 8 69 63 55 50

30 69 3 70 63 53 61 55

74 85 22 68 91 38 x 69 62 x 37 43 38

77 84 22 64 92 41 x 66 49 47 39

70 85 21 71 90 35 x 74 26 39 37

47 x 92 16 90 37 36 x 78 38 37 45

52 x 90 16 91 38 30 x 77 48 38 46

43 x 93 15 90 36 43 x 78 27 35 43

57 33 38 38

31 39 31 27 14 45 2y 36 51

DATOS CONSOLIDADOS
frica# 227318 194803 frica subsahariana# frica oriental y meridional 91042 frica occidental y central 93824 frica septentrional y Oriente Medio 83589 663166 Asia# Asia meridional 334645 Asia Oriental y Pacfico 328521 Amrica Latina y el Caribe 107678 ECE/CEI 57595 117594 Pases industrializados 1069532 Pases en desarrollo Pases menos adelantados 190214 Mundo 1214488 23 23 23 23 20 18 21 16 19 14 12 19 23 18 22 23 19 27 15 24 ** 28 11 ** 18 7 21 ** 30 21 ** 25 28 27 29 19 ** 22 8 ** 18 5 20 ** 31 20 ** 108 123 118 129 38 36 54 18 75 34 23 55 123 51 43 51 34 56 57 57 60 55 48 ** 51 38 ** 30 50 ** 56 49 ** 31 30 34 26 64 66 ** 74 81 92 54 ** 31 61 ** 33 32 35 29 66 65 ** 72 82 91 54 ** 33 61 ** 29 28 33 22 62 67 ** 77 81 92 53 ** 29 60 ** 33 29 23 33 53 53 ** 51 64 ** 71 50 ** 29 51 ** 35 30 24 36 54 56 ** 55 63 ** 68 52 ** 30 53 ** 32 27 22 31 51 50 ** 47 65 ** 74 48 ** 28 48 ** 29 31 39 25 30 ** 35 5 ** 30 ** 31 21 24 31 19 18 16 23 19 21

# Para obtener una lista completa de pases y territorios en las regiones y las subregiones, vase la pgina 124. Incluye los territorios de cada categora de pases o grupo regional. Los pases y territorios de cada categora de pases o grupo regional aparecen en la lista de la pgina 124.

DEFINICIONES DE LOS INDICADORES

Estado civil Porcentaje de nias de 15 a 19 aos que se encuentran casadas o en unin en la actualidad. Este indicador trata de proporcionar un panorama general sobre el estado civil actual de las nias de este grupo de edad. Sin embargo, es importante sealar que todava estn expuestas al riesgo de casarse antes de terminar la adolescencia. Edad durante el primer parto Porcentaje de mujeres de 20 a 24 aos que haban dado a luz antes de cumplir los 18. Este indicador estandarizado de las encuestas basadas en la poblacin refleja los niveles de fecundidad entre las adolescentes hasta la edad de 18 aos. Debido a que est basado en las respuestas de mujeres de 20 a 24 aos, el riesgo de haber dado a luz antes de cumplir 18 aos ha quedado atrs. Tasa de partos entre las adolescentes Nmero de nacimientos por cada 1.000 nias adolescentes de 15 a 19 aos. Actitudes hacia la violencia domstica Porcentaje de adolescentes de 15 a 19 aos que justifican que el marido golpee o maltrate a su mujer bajo determinadas circunstancias, como por ejemplo si ella deja quemar la comida, si discute con l, si sale sin avisarle, si descuida a los hijos o si se niega a mantener relaciones sexuales con l. Escolarizacin en la enseanza secundaria El nmero de nios matriculados en la enseanza secundaria que tiene la edad oficial para realizar estudios secundarios, expresado como porcentaje del nmero total de nios que tienen la edad oficial para realizar estudios secundarios. Tasa neta de asistencia a la escuela secundaria El nmero de nios que asisten a la escuela secundaria o superior y tienen la edad oficial para realizar estudios secundarios, expresado como porcentaje del nmero de nios que tienen la edad oficial para realizar estudios secundarios. Conocimiento amplio del VIH Porcentaje de hombres y mujeres jvenes (de 15 a 19 aos) que identifican correctamente los dos sistemas principales para evitar la transmisin sexual del VIH (uso del preservativo y limitar la actividad sexual a un compaero fiel y no infectado), que rechazan los tres conceptos errneos ms comunes definidos localmente sobre la transmisin del VIH y que saben que una persona que parece saludable puede estar infectada con el VIH.

FUENTES ESTADSTICAS PRINCIPALES

Poblacin infantil Divisin de Poblacin de las Naciones Unidas. Estado civil Encuestas de Indicadores Mltiples por Conglomerados (MICS), Encuestas de Demografa y Salud, y otras encuestas nacionales. Edad durante el primer parto Encuestas de Demografa y Salud. Fecundidad entre las adolescentes Bases de datos de UNFPA sobre los datos para 20002008 (el ao ms reciente disponible) Escolarizacin en la enseanza secundaria Instituto de Estadsticas de la UNESCO. Asistencia a la escuela secundaria Encuestas de Indicadores Mltiples por Conglomerados y Encuestas de Demografa y Salud. Conocimiento del VIH Encuestas sobre los indicadores del SIDA (EIS), Behavioural Surveillance Surveys (BSS), Encuestas de Demografa y Salud (DHS), Encuesta de Indicadores Mltiples por Conglomerados (MICS), Reproductive Health Surveys (RHS) y otras encuestas nacionales en los hogares, 20032008; HIV/AIDS Survey Indicators Database, <www. measuredhs.com/hivdata>

NotAs Datos no disponibles. x Datos referidos a otros aos o periodos distintos a los especificados en el titular de la columna, a definiciones diferentes a la norma o slo una parte del pas. Estos datos no se incluyen en el clculo de los promedios regionales y mundiales. y Datos referidos a definiciones diferentes a la norma o slo a una parte del pas. Estos datos se incluyen en el clculo de los promedios regionales o mundiales. * Datos referidos al ao disponible ms reciente durante el perodo indicado en el titular de la columna. ** Excluida China.
TABLAS ESTADSTICAS 133

TABLA 12.EQUIDAD
Inscripcin al nacer (%) 20002009 Pases y territorios
Proporcin Ms Ms entre pobres ricos ricos y 20% 20% pobres

Nacimientos atendidos por personal capacitado (%) 20002009

Proporcin Ms Ms entre pobres ricos ricos y 20% 20% pobres

Prevalencia de la insuficiencia ponderal entre menores de 5 aos (%) 20032009

Proporcin Ms Ms entre pobres ricos ricos y 20% 20% pobres

Immunizacin Cobertura del sarampin (%) 20002008

Proporcin Ms Ms entre pobres ricos ricos y 20% 20% pobres

Uso de instalaciones mejoradas de saneamiento (%) 2008

Proporcin entre urbana Urbana Rural y rural

Fuente

Fuente

Fuente

Fuente

Afganistn Albania 98 99 1,0 DHS 20082009 Alemania Andorra Angola 17 48 2,8 MICS 2001 Antigua y Barbuda Arabia Saudita Argelia Argentina Armenia 93 99 1,1 DHS 2005 Australia Austria Azerbaiyn 92 97 1,1 DHS 2006 Bahamas Bahrein Bangladesh 6 19 3,0 MICS 2006 Barbados Belars Blgica Belice 93 98 1,1 MICS 2006 Benin 46 75 1,6 DHS 2006 Bhutn Bolivia (Estado Plurinacional de) Bosnia y Herzegovina 99 100 1,0 MICS 2006 Botswana Brasil Brunei Darussalam Bulgaria Burkina Faso 52 90 1,7 MICS 2006 Burundi 58 64 1,1 MICS 2005 Cabo Verde Camboya 59 77 1,3 DHS 2005 Camern 51 91 1,8 MICS 2006 Canad Chad 0 37 121,7 DHS 2004 Chile China Chipre Colombia 72 99 1,4 DHS 2005 Comoras 72 93 1,3 MICS 2000 Congo 69 y 91 y 1,3 y DHS 2005 Costa Rica Cte dIvoire 28 89 3,2 MICS 2006 Croacia Cuba Dinamarca Djibouti Dominica Ecuador 79 92 1,2 Otro 2004 Egipto 99 100 1,0 DHS 2005 El Salvador 98 99 1,0 Otro 2008 Emiratos rabes Unidos Eritrea Eslovaquia Eslovenia Espaa Estados Unidos Estonia Etiopa 3 18 7,0 DHS 2005 ex Repblica Yugoslava de Macedonia 89 99 1,1 MICS 2005 Federacin de Rusia

98 23 88 93 76 5 100 52

100 1,0 DHS 20082009 8 67 3,0 MICS 2001 98 1,1 MICS 2006 5 100 1,1 DHS 2005 5 100 1,3 DHS 2006 15 51 10,6 DHS 2007 51 100 1,0 MICS 2005 2 96 1,9 DHS 2006 25

4 2 3 2 26 0 10

2,2 DHS 20082009 2,4 MICS 2006 1,4 DHS 2005 7,0 DHS 2006 1,9 DHS 2007 6,7 MICS 2005 2,4 DHS 2006

72 50 z 80 97 z 62 81 z 72 77 70 52 8 69 49 58 95 80 25

61 83 z 89 87 z 74 84 z 84 78 82 83 38 90 84 86 97 95 53

0,8 DHS 2005 1,7 z DHS 2006 1,1 DHS 2007 0,9 z MICS 2005 1,2 DHS 2003 1,0 z MICS 2006 1,2 MICS 2006 1 MICS 2005 1,2 DHS 2005 1,6 DHS 2004 4,8 DHS 2004 1,3 DHS 2005 1,7 DHS 2005 1,5 MICS 2006 1 DHS 2005 1,2 DHS 2002 2,1 DHS 2005

60 98 100 100 86 98 100 98 91 95 100 100 85 100 100 56 100 91 100 93 24 87 34 99 74 87 100 33 49 65 67 56 100 23 98 58 100 81 50 31 95 36 99 94 100 63 96 97 89 98 52 100 100 100 100 96 29 92 93

30 2,0 98 1,0 100 1,0 100 1,0 18 4,8 88 1,1 77 1,2 80 1,2 100 1,0 100 1,0 77 1,1 100 1,0 52 1,1 100 1,0 97 0,9 100 1,0 86 1,1 4 6,0 54 1,6 9 3,8 92 1,1 39 1,9 37 2,4 100 1,0 6 5,5 46 1,1 38 1,7 18 3,7 35 1,6 99 1,0 4 5,8 83 1,2 52 1,1 100 1,0 55 1,5 30 1,7 29 1,1 96 1,0 11 3,3 98 1,0 81 1,2 100 1,0 10 6,3 84 1,1 92 1,1 83 1,1 95 1,0 4 13,0 99 1,0 100 1,0 100 1,0 99 1,0 94 1,0 8 3,6 82 1,1 70 1,3

38 99 2,6 DHS 2008 99 100 1,0 MICS 2006 84 100 1,2 MICS 2000 56 65 1,2 MICS 2006 25 55 2,2 MICS 2005 21 90 4,3 DHS 2005 23 98 4,4 MICS 2006 1 48 53,7 DHS 2004 89 100 1,1 DHS 2005 49 77 1,6 MICS 2000 40 95 2,4 DHS 2005 29 95 3,3 MICS 2006 99 98 1,0 Otro 2004 55 97 1,8 DHS 2008 91 98 1,1 Otro 2008 7 81 12,1 DHS 2002 1 27 38 DHS 2005 95 100 1,0 MICS 2005

8 2 3,8 DHS 2008 2 3 0,5 MICS 2005 38 18 2,1 MICS 2006 35 19 1,8 Otro 2008 30 5 6,2 MICS 2006 8 2 3,5 DHS 2005 16 5 3,1 DHS 2005 21 6 3,4 MICS 2006 8 5 1,4 DHS 2008 12 y 1 y 12,9 y Otro 2008 36 25 1,5 DHS 2005 3 0 5,3 MICS 2005

49 z 77 z 1,6 z MICS 2005

134 estado mundial de la infancia 2011

TABLA 12
Inscripcin al nacer (%) 20002009
Proporcin Ms Ms entre pobres ricos ricos y 20% 20% pobres

Nacimientos atendidos por personal capacitado (%) 20002009

Proporcin Ms Ms entre pobres ricos ricos y 20% 20% pobres

Prevalencia de la insuficiencia ponderal entre menores de 5 aos (%) 20032009

Proporcin Ms Ms entre pobres ricos ricos y 20% 20% pobres

Immunizacin Cobertura del sarampin (%) 20002008

Proporcin Ms Ms entre pobres ricos ricos y 20% 20% pobres

Uso de instalaciones mejoradas de saneamiento (%) 2008

Proporcin entre urbana Urbana Rural y rural

Fuente

Fuente

Fuente

Fuente

Fiji Filipinas Finlandia Francia Gabn Gambia Georgia Ghana Granada Grecia Guatemala Guinea Guinea Ecuatorial Guinea-Bissau Guyana Hait Honduras Hungra India Indonesia Irn (Repblica Islmica de) Iraq Irlanda Islandia Islas Cook Islas Marshall Islas Salomn Israel Italia Jamahiriya rabe Libia Jamaica Japn Jordania Kazajstn Kenya Kirguistn Kiribati Kuwait Lesotho Letonia Lbano Liberia Liechtenstein Lituania Luxemburgo Madagascar Malasia Malawi Maldivas Mal Malta Marruecos Mauricio Mauritania Mxico Micronesia (Estados Federados de) Mnaco Mongolia Montenegro Mozambique Myanmar

88 52 89 60 21 21 87 72 92 24 23 92 80 99 48 94 24 1 y 58 42 28 99 94 20

92 64 98 88 83 61 98 92 96 72 84 98 78 100 80 95 36 7 y 95 82 83 98 99 48

1,0 DHS 2000 1,2 MICS 20052006 1,1 MICS 2005 1,5 DHS 2008 4,0 DHS 2005 2,9 MICS 2006 1,1 MICS 20062007 1,3 DHS 20052006 1,0 DHS 20052006 3,1 NFHS 20052006 3,7 DHS 2007

26 28 95 22 26 47 19 64 6 33 19 65

94 3,7 DHS 2008 70 15 x 4 x 4,0 x DHS 2000 34 89 3,1 MICS 20052006 21 10 2,0 MICS 20052006 95 99 1,0 MICS 2005 2 1 2,3 MICS 2005 94 4,2 DHS 2008 19 9 2,2 DHS 2008 88 57 2,2 Otro 2007 24 19 1,3 Otro 2008 42 85 1,8 MICS 2000 79 4,0 MICS 2006 17 8 2,1 MICS 2006 69 93 1,5 MICS 20062007 10 4 2,7 MICS 20062007 74 z 68 10,5 DHS 20052006 22 6 3,6 DHS 20052006 50 99 2,9 DHS 20052006 16 2 8,1 DHS 20052006 85 89 4,6 NFHS 20052006 57 20 2,9 NFHS 20052006 40 86 1,3 DHS 2007 63 1,5 DHS 2007 1,6 DHS 2007 1,0 DHS 2007 1,0 MICS 2006 4,0 DHS 20082009 1,1 MICS 20052006 2,5 DHS 2004 3,2 DHS 2007 4,1 DHS 20082009 1,8 MICS 2006 2,5 DHS 2006 3,2 DHS 20032004 4,6 MICS 2007 1,0 MICS 2005 1,0 MICS 20052006 2,4 MICS 2008 14 3 5 25 2 21 40 18 31 15 7 4 24 10 0 2 9 2 13 24 12 17 3 1,4 DHS 2007 26,0 DHS 2009 2,8 MICS 2006 2,8 DHS 20082009 0,8 MICS 20052006 1,6 DHS 2007 1,7 DHS 20032004 1,6 MICS 2006 1,8 DHS 2006 4,5 DHS 20032004 92 55 82 45 38 67 68 83 57 61

89 71 91 95 57 89 82 z 67 86 85 85 96 88 85 86 84 88 78 98 76 96

1,3 DHS 2003 80 100 100 2,1 DHS 2000 33 1,0 MICS 20052006 68 96 1,1 DHS 2008 18 96 99 89 1,4 DHS 2005 34 1,3 MICS 2006 49 1,1 z MICS 20062007 85 1,3 DHS 20052006 24 1,0 DHS 20052006 80 100 2,1 NFHS 20052006 54 1,3 DHS 2007 67 1,0 DHS 2007 1,6 DHS 2003 1,0 DHS 2004 1,9 DHS 2007 2,2 DHS 20032004 1,3 DHS 2004 1,1 DHS 2006 1,2 Otro 20032004 1,3 MICS 2007 1,6 DHS 2003 76 100 100 100 83 98 100 97 82 100 98 97 27 94 100 40 82 100 25 100 15 96 51 100 45 100 83 93 50 90

69 1,2 100 1,0 100 1,0 30 1,1 65 1,0 93 1,0 7 2,6 97 1,0 97 1,0 73 1,2 11 3,1 9 5,4 80 1,1 10 2,4 62 1,3 100 1,0 21 2,6 36 1,9 66 1,2 98 1,0 100 1,0 100 1,0 53 1,6 100 1,0 96 1,0 84 1,0 100 1,0 97 1,0 98 1,0 32 0,8 93 1,0 100 1,0 25 1,6 71 1,2 4 6,3 100 1,0 10 1,5 95 1,0 57 0,9 96 1,0 32 1,4 100 1,0 52 1,6 90 1,0 9 5,6 68 1,3

1,1 DHS 2007 68 99 1,0 DHS 2007 56 88 98 100 1,0 MICS 2006 100 100 1,7 DHS 200809 20 81 1,0 MICS 20052006 93 100 1,5 DHS 2004 34 83 6,1 y DHS 2007 26 81 1,6 DHS 20032004 22 90 43 77 2,0 DHS 2006 35 86 30 95 2,9 MICS 2007 21 95 1,0 MICS 2005 1,0 MICS 20052006 2,4 MICS 2008 98 100 98 100 37 89

3 2,8 MICS 2005 1 4,1 MICS 20052006 8 3,1 MICS 2008

100 64 32 2,0 96 86 1,1 38 4 9,5 86 79 1,1

TABLAS ESTADSTICAS

135

TABLA 12.EQUIDAD
Inscripcin al nacer (%) 20002009
Proporcin Ms Ms entre pobres ricos ricos y 20% 20% pobres

Nacimientos atendidos por personal capacitado (%) 20002009

Proporcin Ms Ms entre pobres ricos ricos y 20% 20% pobres

Prevalencia de la insuficiencia ponderal entre menores de 5 aos (%) 20032009

Proporcin Ms Ms entre pobres ricos ricos y 20% 20% pobres

Immunizacin Cobertura del sarampin (%) 20002008

Proporcin Ms Ms entre pobres ricos ricos y 20% 20% pobres

Uso de instalaciones mejoradas de saneamiento (%) 2008

Proporcin entre urbana Urbana Rural y rural

Fuente

Fuente

Fuente

Fuente

Namibia 46 92 Nauru 71 88 Nepal 22 47 Nicaragua 63 93 Nger 20 67 Nigeria 9 62 Niue Noruega Nueva Zelandia Omn Pases Bajos Pakistn 18 38 Palau Panam Papa Nueva Guinea Paraguay Per Polonia Portugal Qatar Reino Unido Repblica rabe Siria 92 99 Repblica Centroafricana 23 83 Repblica Checa Repblica de Corea Repblica de Moldova 97 98 Repblica Democrtica del Congo 29 37 Repblica Democrtica Popular Lao 62 85 Repblica Dominicana 59 97 Repblica Popular Democrtica de Corea Repblica Unida de Tanzana 10 60 Rumania Rwanda 82 81 Saint Kitts y Nevis Samoa San Marino San Vicente y las Granadinas Santa Luca Santa Sede Santo Tom y Prncipe 63 78 Senegal 31 81 Serbia 98 99 Seychelles Sierra Leona 43 62 Singapur Somalia 1 7 Sri Lanka Sudfrica Sudn 6 86 Suecia Suiza Surinam 94 98 Swazilandia 18 50 Tailandia 99 100 Tayikistn 89 86 Territorio Palestino Ocupado Timor-Leste

2,0 DHS 20062007 1,2 DHS 2007 2,2 DHS 2006 1,5 DHS 2001 3,3 DHS/MICS 2006 7,0 DHS 2008 2,1 DHS 20062007 1,1 MICS 2006 3,7 MICS 2006 1,0 MICS 2000 1,3 DHS 2007 1,4 MICS 2006 1,6 Otro 2006 6,1 HMIS 20072008 1,0 DHS 2005 1,2 MICS 2006 2,6 DHS 2005 1,0 MICS 20052006 1,4 DHS 2008 6,6 MICS 2006 14 Otro 2006 1,0 MICS 2006 2,8 DHS 20062007 1,0 MICS 20052006 1,0 MICS 2005

60 98 1,6 DHS 20062007 97 98 1,0 DHS 2007 5 58 12,0 DHS 2006 42 99 2,4 DHS 20062007 21 71 3,3 DHS/MICS 2006 8 86 10,3 DHS 2008 16 77 4,8 DHS 20062007 54 100 1,9 DHS 2009 78 99 1,3 MICS 2006 27 89 3,3 MICS 2006 99 100 1,0 DHS 2005 59 3 95 26 43 98 1,7 DHS 2007

22 7 47 9 32 9 10 25 5 27 38

7 3 19 1 12 1 7 17 1

3,1 DHS 20062007 2,7 DHS 2007 2,5 DHS 2006 6,6 Otro 20062007 2,8 DHS 2003 13,1 DHS 2009 1,5 MICS 2006 1,5 MICS 2006 8,2 DHS 2005 DHS 2007

70 73 32 z 17 36 81 65 43 z 51

95 95 74 z 75 76 92 89 63 z 85

1,4 DHS 20062007 1,3 DHS 2006 2,3 z DHS/MICS 2006 4,4 DHS 2008 2,1 DHS 20062007 1,1 DHS 2000 1,4 MICS 2006 1,5 z DHS 2005 1,7 DHS 2007

60 50 51 63 34 36 100 100 97 100 72 96 75 71 90 81 96 100 100 100 96 43 99 100 85 23 86 87 32 88 50 96 100

17 3,5 27 1,9 37 1,7 4 8,5 28 1,3 100 1,0 100 1,0 100 1,0 29 2,5 51 1,5 41 1,7 40 2,3 36 2,3 80 1,2 100 1,0 100 1,0 100 1,0 95 1,0 28 1,5 97 1,0 100 1,0 74 1,1 23 1,0 38 2,3 74 1,2 21 1,5 54 1,6 55 0,9 96 1,0 100 1,0

15 1,8

81 27,1 MICS 2006 99 1,0 DHS 2007 85 71

14 2,7 MICS 2006

32 60 1,9 MICS 2006 73 z 87 z 1,2 z DHS 2007 65 85 71 66 22 89 94 89 z 91 88 81 84 42 93 95 96 z 1,4 DHS 20042005 1,0 DHS 2005

3,3 DHS 20042005 1,7 DHS 20072008 24 1,2 MICS 2006 4,4 DHS 2005 1,0 MICS 20052006 2,5 DHS 2008 7,2 MICS 2006 1,0 DHS 20062007 5,8 Otro 2006 1,2 MICS 2006 1,9 DHS 20062007 1,1 MICS 20052006 1,0 Otro 2007 21 4 22 42 29 31 9 8 11 17

7 3,5 DHS 2005 5 1 12 14 11 17 5 4 3 13 4,2 DHS 2005 3,5 MICS 20052006 1,8 DHS 2008 3,0 MICS 2006 2,6 DHS 20062007 1,9 Otro 2006 1,8 MICS 2006 2,0 DHS 20062007 3,3 MICS 20052006 1,3 Otro 2007

70 88 20 89 98 100 28 71 11 77 97 99 15 90 81 96 45 86 93 100 90 90

96 30 19 1,6 1,1 DHS 2005 69 38 1,8 96 88 1,1 97 1,3 MICS 2005 24 6 4,0 100 1,9 MICS 2006 52 6 8,7 88 92 1,0 84 65 1,3 55 18 3,1 100 100 1,0 100 100 1,0 90 66 1,4 1,0 DHS 20062007 61 53 1,2 1,0 MICS 20052006 95 96 1,0 1,1 z MICS 2005 95 94 1,0 91 76 84 1,1 40 1,9

136 estado mundial de la infancia 2011

TABLA 12
Inscripcin al nacer (%) 20002009
Proporcin Ms Ms entre pobres ricos ricos y 20% 20% pobres

Nacimientos atendidos por personal capacitado (%) 20002009

Proporcin Ms Ms entre pobres ricos ricos y 20% 20% pobres

Prevalencia de la insuficiencia ponderal entre menores de 5 aos (%) 20032009

Proporcin Ms Ms entre pobres ricos ricos y 20% 20% pobres

Immunizacin Cobertura del sarampin (%) 20002008

Proporcin Ms Ms entre pobres ricos ricos y 20% 20% pobres

Uso de instalaciones mejoradas de saneamiento (%) 2008

Proporcin entre urbana Urbana Rural y rural

Fuente

Fuente

Fuente

Fuente

Togo Tonga Trinidad y Tabago Tnez Turkmenistn Turqua Tuvalu Ucrania Uganda Uruguay Uzbekistn Vanuatu Venezuela (Repblica Bolivariana de) Viet Nam Yemen Zambia Zimbabwe

58 96 94 98 94 97 89 99 39 71 100 100 17 26 100 100 13 41 87 72 5 5 67 95 97 50 31 85

1,7 MICS 2006 1,0 MICS 2006 1,0 MICS 2006 1,1 DHS 2008 1,8 DHS 2007 1,0 MICS 2005 1,5 DHS 2006 1,0 MICS 2006 3,1 MICS 2007 1,1 1,3 9,3 5,8 1,3 MICS 2000 MICS 2006 MICS 2006 DHS 2007 DHS 20052006

30 98 99 73 99 97 28 100 55 95 53 17 27 39

97 100 100 100 98 99 76 100 90 92 99 74 91 92

3,3 MICS 2006 1,0 MICS 2006 1,0 MICS 2006 1,4 DHS 2008 1,0 DHS 2007 1,0 DHS 2007 2,7 DHS 2006 1,0 MICS 2006 1,6 MICS 2007 1,0 1,9 4,3 3,4 2,4 MICS 2000 MICS 2006 MICS 2006 DHS 2007 Otro 2009

8 4 1 21 5

2 1 0 8 3

3,2 MICS 2006 8,4 DHS 2008 0 DHS 2007 2,5 DHS 2006 1,5 MICS 2006 1,5 DHS 2007 2,3 y Otro 2009

57 91 z 91 49 97 z 70 52 88 54

72 72 z 80 65 98 z 96 85 94 74

1,3 MICS 2006 24 3 8,0 98 96 1,0 0,8 z MICS 2006 92 92 1,0 96 64 1,5 0,9 DHS 2000 99 97 1,0 97 75 1,3 88 81 1,1 97 90 1,1 1,3 DHS 20002001 38 49 0,8 100 99 1,0 1,0 z MICS 2006 100 100 1,0 66 48 1,4 1,4 MICS 2006 1,6 MICS 2006 1,1 DHS 2007 1,4 DHS 20052006 94 94 59 56 67 1,4 33 2,8 43 1,4 37 1,5

16 11 16 y 7 y

Datos consolidados
frica# 29 23 frica subsahariana# frica oriental y meridional 23 frica occidental y central 25 frica septentrional y Oriente Medio 25 Asia# Asia meridional 21 Asia Oriental y Pacfico 46 Amrica Latina y el Caribe ECE/CEI 94 Pases industrializados 31 Pases en desarrollo Pases menos adelantados 20 Mundo 61 58 47 65 66 62 88 98 66 47 2,1 2,5 2,1 2,6 2,6 2,9 1,9 1,0 2,1 2,3 27 24 21 26 80 78 68 86 3,0 3,3 3,2 3,3 26 28 28 28 12 13 15 12 2.1 2.1 1.9 2.4 49 45 51 40 79 77 76 78 1,6 1,7 1,5 2,0 55 44 55 35 90 63 57 66 86 93 100 68 50 76 32 24 28 21 66 40 26 55 55 82 98 40 31 45 1,7 1,8 2,0 1,7 1,4 1,6 2,2 1,2 1,6 1,1 1,0 1,7 1,6 1,7

46 93 2,0 25 ** 85 ** 3,3 ** 18 83 4,6 54 ** 92 ** 1,7 ** 88 99 1,1 30 ** 84 ** 2,8 ** 23 71 3,0 31 ** 84 ** 2,7 **

14 7 1.9 54 ** 20 ** 2.7 ** 55 20 2.7 6 2 2.6 38 ** 15 ** 2.5 ** 33 18 1.9 38 ** 15 ** 2.5 **

49 ** 85 ** 1,7 ** 44 84 1,9 69 ** 88 ** 1,3 ** 51 ** 83 ** 1,6 ** 56 78 1,4 51 ** 83 ** 1,6 **

# Para obtener una lista completa de pases y territorios en las regiones y las subregiones, vase la pgina 124. Incluye los territorios de cada categora de pases o grupo regional. Los pases y territorios de cada categora de pases o grupo regional aparecen en la lista de la pgina 124.

DEFINICIONES DE LOS INDICADORES

Inscripcin al nacer Porcentaje de nios y nias menores de 5 aos que estaban inscritos en el momento de la encuesta. El numerador de este indicador incluye nios y nias cuyo certificado de nacimiento se mostr al entrevistador, o cuya madre o cuidador dijo que el nacimiento haba sido registrado. Nacimientos atendidos por personal especializado Proporcin de nacimientos atendidos por personal especializado de la salud (mdicos, enfermeras, parteras). Prevalencia de la insuficiencia ponderal (OMS) Porcentaje de nios de 0 a 59 meses que estn menos dos desviaciones estndar por debajo de la media de peso por edad de acuerdo al Patrn de Crecimiento Infantil de la OMS. Cobertura del sarampin Porcentaje de recin nacidos que recibieron la vacuna que contiene el sarampin. Uso de instalaciones mejoradas de saneamiento Porcentaje de la poblacin que utiliza las siguientes instalaciones mejoradas de saneamiento: instalaciones con conexiones a una cloaca, conexiones a un sistema sptico, letrinas de sifn, letrinas de pozo mejoradas con ventilacin, letrinas de pozo con losa o un pozo cubierto.

FUENTES ESTADSTICAS PRINCIPALES

Las fuentes de los datos para todos los indicadores presentados en esta tabla se encuentran al lado de cada punto de dato, excepto para el indicador Uso de instalaciones mejoradas de saneamiento, para el que la fuente de los datos es el Programa Conjunto de Monitoreo para el abastecimiento de agua y saneamiento de la OMS/UNICEF, 2010. Los datos en letra cursiva proceden de fuentes diferentes que los datos presentados para los mismos indicadores en otras tablas del informe: Tabla 2 (nutricin prevalencia de la insuficiencia ponderal), Tabla 8 (Situacin de las mujeres Nacimientos atendidos por personal especializado), Tabla 9 (Proteccin infantil Inscripcin del nacimiento). Las fuentes de los datos sobre inmunizacin que aparecen en esta tabla difieren del total de las fuentes de los datos presentados en la Tabla 3, que son las estimaciones conjuntas sobre inmunizacin de la OMS/UNICEF. Los datos de las encuestas sobre la cobertura de la inmunizacin se han excluido de pases seleccionados de la ECE/CEI para los cuales los datos reflejan solamente el recuerdo de las madres, en lugar de la tarjeta de vacunacin y el recuerdo de las madres.

NOTAS x y z **

Data not available. Datos referidos a otros aos o periodos distintos a los especificados en el titular de la columna, a definiciones diferentes a la norma o slo una parte del pas. Estos datos no se incluyen en el clculo de los promedios regionales y mundiales. Datos referidos a definiciones diferentes a la norma o slo a una parte del pas. Estos datos se incluyen en el clculo de los promedios regionales o mundiales. La edad recomendada para la vacunacin contra el sarampin en el pas es superior a los 21 meses; por tanto, la cobertura indicada es una subestimacin. Excluida China.

TABLAS ESTADSTICAS

137

Glosario
DHS MICS ODM OMS ONG ONUSIDA PNB PNUD SIDA UNESCO UNFPA UNICEF VIH Encuestas de Demografa y Salud Encuestas Agrupadas de Indicadores Mltiples Objetivos de Desarrollo del Milenio Organizacin Mundial de la Salud organizacin no gubernamental Programa Conjunto de las Naciones Unidas sobre el VIH/SIDA producto nacional bruto Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo sndrome de inmunodeficiencia adquirida Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura Fondo de Poblacin de las Naciones Unidas Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia virus de inmunodeficiencia humana

138 estado mundial de la infancia estado mundial de la infancia 2011 2011 138

Fotografas
Fotos de inicio en los captulos Captulo 1: UNICEF/NYHQ2009-2036/Sweeting Captulo 2: UNICEF/BANA2006-01124/Munni Captulo 3: UNICEF/NYHQ2009-2183/Pires Captulo 4: UNICEF/MLIA2009-00317/Dicko Captulo 1 (pginas 215)* UNICEF/NYHQ2009-1811/Markisz UNICEF/NYHQ2009-1416/Markisz UNICEF/NYHQ2010-0260/Noorani UNICEF/NYHQ2007-0359/Thomas UNICEF/PAKA2008-1423/Pirozzi UNICEF/NYHQ2009-0970/Caleo UNICEF/MENA00992/Pirozzi Captulo 2 (pginas 1839)* UNICEF/NYHQ2009-2213/Khemka UNICEF/NYHQ2009-2297/Holt UNICEF Mxico/Belustegui Captulo 3 (pginas 4259)* UNICEF/NYHQ2005-2242/Pirozzi UNICEF/NYHQ2005-1781/Pirozzi UNICEF/NYHQ2006-2506/Pirozzi UNICEF/NYHQ2006-1440/Bito UNICEF/AFGA2009-00958/Noorani UNICEF/NYHQ2009-1021/Noorani UNICEF/NYHQ2004-0739/Holmes Captulo 4 (pginas 6277)* UNICEF/NYHQ2007-1753/Nesbitt UNICEF/NYHQ2004-1027/Pirozzi UNICEF/NYHQ2008-0573/Dean UNICEF/NYHQ2005-1809/Pirozzi US Fund for UNICEF/Discover the Journey UNICEF/NYHQ2007-2482/Noorani UNICEF/NYHQ2006-0725/Brioni *No se incluyen los crditos de las fotos de los recuadros Perspectivas, Opiniones de los adolescentes ni Tecnologas

Oficinas del UNICEF UNICEF, Sede central UNICEF House 3 United Nations Plaza Nueva York, NY 10017, Estados Unidos Oficina Regional para Europa Palais des Nations CH-1211 Ginebra 10, Suiza Oficina Regional para Europa Central y Oriental, la Comunidad de Estados Independientes y los Estados Blticos Palais des Nations CH-1211 Ginebra 10, Suiza UNICEF, Oficina Regional para frica Oriental y Meridional Apartado Postal 44145 Nairobi, Kenya UNICEF, Oficina Regional para frica Central y Occidental Apartado Postal 29720 Yoff Dakar, Senegal

UNICEF, Oficina Regional para Amrica Latina y el Caribe Avenida Morse Ciudad del Saber Clayton Edificio #102 Apartado 0843-03045 Ciudad de Panam, Panam UNICEF, Oficina Regional para Asia Oriental y Pacfico Apartado Postal 2-154 19 Phra Atit Road Bangkok 10200, Tailandia UNICEF, Oficina Regional para Oriente Medio y Norte de frica Apartado Postal 1551 Ammn 11821, Jordania UNICEF, Oficina Regional para Asia Meridional Apartado Postal 5815 Lekhnath Marg Katmand, Nepal Hay ms informacin disponible en nuestro sitio en la Internet: www.unicef.org/spanish

Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia 3 United Nations Plaza Nueva York, NY 10017, EEUU Correo electrnico: pubdoc@unicef.org Internet: www.unicef.org/spanish

US $25.00 ISBN: 978-92-806-4557-6 No. de venta: S.11.XX.1

Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) Febrero de 2011

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