Experiencia de Aprendizaje ldica o de Juego 1. Foco de Aprendizaje: Equilibrio, Nocin de cuerpo y Organizacin espacial y temporal.

2.

Aprendizaje Esperado: Representar corporal y ldicamente a personas, animales, y situaciones de su vida diaria.

3. Aprendizaje Especfico: Representar corporal y ldicamente animales para trabajar equilibrio, nocin del cuerpo y organizacin espacial y temporal 4. Antecedentes para la experiencia de aprendizaje (Contexto de los nios/as): Los nios se encontraran en el momento del patio del jardn Azulillo, donde tienen actividades libres, y sern invitados a participar de este juego. 5. Procedimiento de la experiencia de aprendizaje Ttulo de la Experiencia de aprendizaje o nombre del juego : Animales Estatua Tiempo estimado Actividades Preguntas por parte de el/la docente; posibles respuestas de los nios/as Materiales, estrategias, adaptaciones Comentarios

Rito de entrada

Se les pregunta a los nios si conocen el juego de Animales Estatua. Se les pregunta si conocen lo que son las estatuas (Si no las conocen se les muestra lo que son a travs de la mmica)

Educadora: Nios Conocen el juego de Imitar las Animales estatuas? , Saben lo que son estatuas si no las estatuas? conocen el concepto. Nios: No, no conocemos las estatuas. Por lo que la educadora debe explicar e imitar.

Inicio

Se les invita a jugar a los nios al juego Animales estatuas, mostrando de qu se trata (imita el animal, se mueve como el animal por el espacio, y cuando dice STOP, la educadora para de moverse y se queda esttica). Luego, nombra las reglas del juego, diciendo que al momento de nombrar la palabra STOP, el nio no se puede mover, si es que lo hace, pierde el juego. Las mmicas de los animales que se representaran, se relacionaran con los animales que se estn trabajando en otras actividades del jardn (Ej. Los animales del sur de Chile)

Educadora: Si realizo este movimiento Dar de manera Qu animal podra estar haciendo? clara las (mmica de volar) instrucciones del juego. Nios: Un pjaro! Repetirlas si es necesario. Realizar la primera vez el juego con los nios

Desarrollo

Los nios se irn desplazando por el Educadora: (mientras inspecciona), este espacio determinado imitando al pajarito de aqu Se estar animal aludido por la educadora, y moviendo? se detendrn cuando sta diga Stop. La educadora, al momento de inspeccionar si los nios estn como estatuas, los ir distrayendo

Observar si los nios realizan el movimiento del animal aludido, sino guiarlos para que puedan

para que estos se ran y ocasionen algn movimiento.

realizarlo. Ir aplaudiendo para marcar el tiempo que los nios se tienen que mantener el movimiento. Educadora: Nios, cmo se movieron hoy?, Qu animales imitamos?, Qu son las estatuas?, Pudimos lograr ser verdaderas estatuas? Terminar con un aplazo para que los nios sepan que se tienen que reunir porque acabo la actividad.

Final

Al terminar el juego, se reunir al grupo y se comentar lo realizado, y se preguntarn los animales que imitaron.

Rito de salida Ordenamos el espacio para poder empezar con otra actividad.

5. Evaluacin (Cmo se comprueba que se logr o no el aprendizaje de la experiencia?) * Reminar el aprendizaje especfico y evaluar en cuanto a indicadores coherente (Mximo 3) Instrumento e Indicadores Representa corporalmente los Evidencia Los nios se movieron como Pud, zorro, Sapo, Serpiente, etc. Adems propusieron moverse como Colibr.

animales propuestos. Se mueve coordinadamente en el espacio. Sigue las instrucciones del juego presentado. El grupo de nios participantes se movi en el espacio propuesto para la dinmica, desplazndose cerca de la
educadora que estaba dirigiendo el juego. Adems mostraban coordinacin al moverse como cada animal (cuando tenan que hacer de serpiente, se movan como tal en el espacio propuesto, siguiendo el ritmo de las palmas)

Todos los nios comprendieron el juego respetando los turnos donde tenan que representar al animal, y cuando se tena que ser como estatua, se quedaban quietos.

5.1 Observacin: Registros significativos de otros aspectos cognitivos y socioemocionales (comprensin de instrucciones del juego, aplicacin/verbalizacin de conceptos, forma, tamao, color, etc.) en relacin al juego:

6. Reflexin post experiencia de aprendizaje: Cmo resulto? Qu cambiaran? Qu les sorprendi? Otras ideas u observaciones? (Se puede reflexionar sobre las siguientes reas (educadora-nios, nios-nios, educadora-educadora colaboradora, supervisoraetc.):