SECRETARA DE EDUCACION PBLICA

CENTRO DE ACTUALIZACIN DEL MAGISTERIO

UNIDAD CULIACN

NIVELACION PEDAGGICA

CURSO: GESTIN PEDAGGICA DEL DOCENTE

GPO. 02

EQUIPO # 1

INTEGRANTES: PATRICIA MAIRIM ARREDONDO URETA MATVEY ESPINOZA BARRAZA MIGUEL MEJIA PARRA JONATHAN ARMANDO MONTES JACOBO

GUAMCHIL SINALOA, A 25 DE JULIO DEL 2011

Centro de Actualizacin del Magisterio Unidad: Culiacn Sede: Guamchil

ESCUELA: Esc. Sec. Gral. No.2 Miguel Hidalgo y Costilla. C.C.T.: 25DES0031S NIVEL: Secundaria ZONA ESCOLAR: 04 SECTOR: _______

DOMICILIO: Av. Independencia Col. Las Garzas. LOCALIDAD Guamchil MUNICIPIO: Salvador Alvarado

NOMBRE DEL DIRECTOR: Jonathan Armando Montas Jacobo FIRMA: __________ NOMBRE Y FIRMA DEL PRESIDENTE DE LA SOCIEDAD DE PADRES DE FAMILIA: Matvey Espinoza Barraza FECHA DE ENTREGA: ______________ SELLO DE LA ESCUELA__________________ IMPORTANTE: No omitir ninguno de los datos de este formato de la portada de su PETE y PAT
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1. Presentacin.

2. NDICE
1. Presentacin 2. ndice 3. Contexto general de la escuela..5 4. Sntesis de la Autoevaluacin de la gestin escolar por dimensin7 5. Aspectos a mejorar por dimensin.9 6. Misin....11 7. Visin.....11 8. Valores......12 9. Compromisos del Director.....13 10. Compromisos del equipo docente y de apoyo...14 11. Anlisis FAOR..15 11.1. Dimensin pedaggica-curricular..15 11.2. Dimensin organizativa...15 11.3. Dimensin administrativa....16 11.4. Dimensin de participacin social..16 12. Objetivos, estrategia, metas/ ao de cumplimiento17 12.1. Dimensin Pedaggica- curricular.....17 12.2. Dimensin Organizativa18 12.3. Dimensin Administrativa....19 12.4. Dimensin de participacin social..20 13. Formatos del Programa Anual de Trabajo (PAT)22 13.1. Formato A..22 13.2. Formato B .26 13.3. Formato C..30 13.4. Autoevaluacin del PAT..31 13.4.1. Dimensin pedaggica-curricular..31 13.4.2. Dimensin organizativa...32 13.4.3. Dimensin administrativa....32 13.4.4. Dimensin de participacin social.33 14. Anexos...34
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3. Contexto general de la escuela (ubicacin geogrfica, plantilla de personal, croquis con referencia a la comunidad y al Municipio).

La Esc. Sec. Gral. Miguel Hidalgo y Costilla se encuentra ubicada en la Col. Las Garzas por Av. Independencia, en Guamchil Sinaloa.

Se cuenta con un personal de aproximadamente 40 miembros laborando en esta institucin, de los cuales existe:

Puesto desempeado Director Subdirector Administrativo Docentes Personal de apoyo Biblioteca y sala audiovisual Intendentes y veladores

No. de personal

1 1 4 23 4 2

Actualmente se cuenta con 18 grupos, trabajando solo en el turno matutino, con un promedio de 18 alumnos por aula, con un total aproximado de 325 alumnos.

4. Sntesis de la Autoevaluacin de la gestin escolar por dimensin. Dimensin Dimensin pedaggica-curricular Sntesis No existe dominio pleno de la curricula escolar por parte de directos ni docentes. No todos los docentes estn en la mejora de su desempeo, ni tiene un concepto positivo de su desempeo. Los docentes no consideran en su totalidad, las alternativas que tomen en cuenta la diversidad de sus estudiantes. Aun no les ofrecen a los estudiantes, las oportunidades en funcin de sus diversas capacidades y aptitudes, estilos y ritmos. Los docentes se muestran demasiado confiados en sus capacidades y se olvidan de estimular correctamente a los estudiantes. Los docentes no consiguen su totalidad una participacin activa de parte de sus alumnos. Se est tratando de favorecer el conocimiento y la valoracin de nuestra realidad intercultural. Tiene pocas iniciativas para conservar el cuidado de la salud y el aprecio por el are y la preservacin del ambiente. La comunidad escolar no se desenvuelve totalmente en un ambiente propicio para la prctica de valores, se est tratando de hacer una introduccin de la cultura de la legalidad.

Dimensin organizativa

No se trabaja con un equipo integrado ya que cada personal, persigue una finalidad comn. No se actualizan en conocimientos o no los aplican en el aula de clases para la mejora del
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aprendizaje. Si se integran a nios con necesidades especiales, pero no se les da el apoyo suficiente para desarrollar plenamente sus potencialidades. Los alumnos no participan en las actividades escolares, al menos que sean muy necesario. La comunidad escolar no s autoevala, ni realiza el seguimiento y evaluacin de sus acciones para la mejora de la educacin. El personal directivo y docente, realizan pocas actividades para su desarrollo profesional, que puede acercarlos a una comunidad de aprendizaje. El personal docente tiene la oportunidad de intercambiar experiencias y opiniones en cursos de zonas y actualizacin. No se da un informe pblico sobre los avances de su desempeo en los propsitos educativos. Consideramos que casi siempre porque ms del 80% de nosotros cumplimos. Consideramos que pocas veces por qu no se cuenta con los recursos econmicos necesarios. El personal de la escuela, los padres de familia y miembros de esta comunidad participan en conjunto para la toma de decisiones y ejecucin de acciones en beneficio de este centro educativo.

Dimensin administrativa

Dimensin de participacin social

5. Aspectos a mejorar por dimensin Dimensin Dimensin pedaggicacurricular Aspectos a mejorar El dominio pleno de los enfoques, planes y programas de contenido+dominio de los enfoques y contenidos curriculares por directivo y docentes. Todos los docentes mejoraran su desempeo, y planear actividades con el objetivo de subir autoestima y valorar su trabajo. Los docentes consideraran en su totalidad, las alternativas que tomen en cuenta la diversidad de sus estudiantes. Los docentes ofrecern a los estudiantes, las oportunidades en funcin de sus diversas capacidades y aptitudes, estilos y ritmos. Los docentes mostraran inters en subir la calidad en sus clases y estimularan correctamente a los estudiantes. Los docentes conseguirn en su totalidad una participacin activa de parte de sus alumnos. Favorecer el conocimiento y la valoracin de nuestra realidad intercultural. Implementar iniciativas para conservar el cuidado de la salud y el aprecio por el are y la preservacin del ambiente. La comunidad escolar se desenvolver totalmente en un ambiente propicio para la prctica de valores y la cultura de la legalidad.

Dimensin organizativa

Identificar el fin comn, y que todo el personal directivo, docente y de apoyo colaboren entre s para cumplir con los propsitos.
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Capacitarse continuamente y aplicar los conocimientos obtenidos en la prctica cotidiana para la mejora del aprendizaje. Brindar un mayor y mejor apoyo a los nios y nias con necesidades educativas especiales. Fomentar y motivar a los alumnos para que participen en activamente en las tareas escolares. Deben promover su desarrollo profesional mediante la reflexin colectiva y el intercambio de experiencias. Aprovechar las oportunidades que los docentes tienen de participar en redes de intercambio con otras escuelas para favorecer la mejora de su prctica docente. Debemos ser ms cumplidos, ms puntuales y aprovechar al mximo el tiempo dedicado a la enseanza. Debemos involucrarnos ms en actividades de para sacar fondos que gestionen la adquisicin de mejores infraestructuras. Invitas a los padres del familia y miembros de la comunidad a involucrarse mas en las actividades, decisiones y acciones en beneficio de la escuela.

Dimensin administrativa

Dimensin de participacin social

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6. Misin Misin

Nuestro compromiso es educar con calidad y en competencias para el desarrollo personal y social, cumplir con la aplicacin de planes y programas de estudio, y en competencias para el desarrollo personal y social, capacitarnos y actualizarnos permanentemente, trabajar en equipo y tener mejores relaciones humanas que nos permitan conducirnos rumbo a la visin que hemos definido, para alcanzar los

estndares de calidad educativa, atendiendo principios de equidad pertinencia y relevancia, esto permitir la formacin de alumnos y alumnas con un sentido humano, servicial y democrtico, congruentes con la aplicacin de los valores universales y los apliquen, que estos junto con el desarrollo de sus competencias y conocimientos cientficos y tecnolgicos, sean la base para el logro de una vida llena de xitos en su vida familiar y productiva.

7. Visin Visin

Seremos una escuela comprometida en la formacin de alumnos competitivos, ofrecer un servicio educativo de alta calidad que garantice el ms alto nivel de eficiencia en un ambiente de libertad y democracia, contribuir con los padres de familia en la formacin integral de sus hijos, a fin de desarrollar al mximo sus capacidades, habilidades y pensamiento ecolgico, con potencialidad para incorporarse a la vida productiva y/o acadmica que le permitan seguir escalando niveles educativos superiores, participando los padres de familia y autoridades educativas. La formacin de los alumnos deber estar basada en principios ticos y morales, fomentando en toda la comunidad escolar valores 11

humanos.

8. Valores Lo vivimos y entendemos as:

Valor

Para que cada miembro de la comunidad educativa asuma Responsabilidad los objetivos, Misin y Visin de nuestro plantel como un compromiso personal y profesional. A fin que nuestros alumnos adquiera una formacin que les permita integrarse de manera positiva y responsable a la sociedad, Valores que deben ser promovidos tanto en alumnos, como, directivos, docentes y padres de familia, ya que la mejor forma de trasmitir esos valores es mediante el ejemplo de todos los que forman parte de la comunidad escolar. Son indispensables para el bien comn en el desarrollo del trabajo colaborativo, y deben ser tomados como una forma de vida. Poco informamos a los padres de familia y a la sociedad de nuestros resultados y es necesario abrir los canales de informacin de los logros acadmicos

Respeto y Tolerancia

Solidaridad y Honradez

Comunicacin

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9. Compromisos del Director (deben tener relacin con los aspectos a mejorar cuando menos uno por dimensin) Compromisos del director

Trabajar con entusiasmo. Participar activamente en los Programas y calendarizaciones escolares. Apropiarse de la Misin y Visin del plantel para ofrecer un servicio educativo de calidad. Promover la capacitacin y actualizacin en el dominio curricular, programa de estudio, programas y enfoques. Revisar quincenalmente el plan de clases de cada maestro. Realizar reuniones de consejo tcnico regularmente para tratar asuntos relacionados con la escuela y el aprendizaje de los alumnos. Involucrar a los padres de familia en actividades de la escuela.

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10. Compromisos del equipo docente y de apoyo Compromisos del equipo docente y de apoyo

Realizar la labor docente y asesora con responsabilidad. Promover estrategias adecuadas para el mejoramiento del desempeo escolar. Fomentar los valores a travs del ejemplo. Tener un buen dominio de planes y programas as como tambin de enfoques y aprendizajes esperados. Participar activamente en las juntas de consejo tcnico y proponer mejoras para el plantel educativo. Realizar planeaciones quincenalmente y entregar puntualmente para su revisin. Desarrollar un triangulo social entre docente, padre de familia y alumno para apoyar el proceso de enseanza-aprendizaje.

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11. Anlisis FAOR Anlisis FAOR POR OBJETIVO (Utiliza los cuadros que sean necesarios) Dimensin pedaggica-curricular Facilitadores Internos Promover la capacitacin Las fortalezas y actualizacin en el acadmicas dominio curricular, representadas por los programas de estudio y docentes ms enfoques. actualizados. Objetivo Apoyos Externos Asesores tcnicos pedaggicos de la supervisin, centro de maestros y SEPyC Obstculos Internos La cultura escolar predominante en la escuela (desmotivacin, apata, irresponsabilidad, falta de organizacin interna, escaso apoyo y liderazgo directivo, etc.) Riesgos Externos Problemas particulares del docente.

Dimensin organizativa Objetivo La comunidad escolar no comparte una visin de futuro, no planea sus estrategias, metas y actividades y cumple no con lo que ella misma se fija. Facilitadores Internos El estricto apego a la aplicacin de los enfoques y planes de estudio, para preparar clase de forma estratgica. Apoyos Externos Asesor tcnico pedaggico de la SEPyC Y centro de maestros. Obstculos Internos La cultura escolar predominante en la escuela. (Desmotivacin, apata, irresponsabilidad, falta de organizacin interna, escaso apoyo y liderazgo directivo, etc) Riesgos Externos Problemas personales particulares del docente.

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Dimensin administrativa Objetivo Promover la participacin de todos los miembros activos dentro de la comunidad escolar para obtener mayores recursos que nos permitan realizar mejoras de infraestructura y de esta manera tener condiciones adecuadas. Facilitadores Internos Docentes y personal de apoyo ms capacitado. Apoyos Externos Padre de familia, personas conocedores de estrategias para que se facilite la manera de obtener el apoyo. Obstculos Internos Falta de motivacin por parte de los docentes. Riesgos Externos Que los padres de familia no seas accesibles ante las necesidades de la institucin.

Dimensin de participacin social Objetivo Promover la participacin de los padres de familia en campaas ecolgicas de limpieza en la escuela y calles aledaas. Facilitadores Internos Personal docente y de apoyo. Apoyos Externos Asociacin de padres de familia. Obstculos Internos Poco inters y falta de organizacin. Riesgos Externos Falta de tiempo de los padres ya sea por trabajo o por apata.

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12. Objetivos, estrategia, metas/ ao de cumplimiento (Clasificados por dimensiones) 12.1 Dimensin Pedaggica- curricular 1 Objetivo Promover la capacitacin y actualizacin en el dominio curricular, programas de estudio y enfoques. Estrategias Motivarlos para participar en cursos de actualizacin. Metas 2011 -2012 Lograr que el 80% se capaciten en el dominio curricular programas de estudio y enfoques. 20___ -20____ Indicadores Cantidad o nmero de personas capacitadas. Frmulas No. De docentes actualizados X 100/total de docentes de la escuela.

20___ -20____

Un cuadro por objetivo, utilicen los que se requieran

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Dimensin Organizativa

Objetivo La comunidad escolar no comparte una visin de futuro, no planea sus estrategias, metas y actividades y cumple no con lo que ella misma se fija.

Estrategias Mediante un curso extraescolares, el objetivo ser el estricto apego a la aplicacin de los enfoques y planes de estudio, para preparar clase de forma estratgica.

Metas 2011 -2012 Lograr que el 85% del personal docente planifique sus planes y estrategias para una educacin de calidad de nuestros alumnos. 20___ -20____

Indicadores Numero de personal docente que asiste al curso.

Frmulas No. de docentes actualizados X 100/total de docentes de la escuela

20___ -20____

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12.3 Dimensin Administrativa

Objetivo Promover la participacin de todos los miembros activos dentro de la comunidad escolar para obtener mayores recursos que nos permitan realizar mejoras de infraestructura y de esta manera tener condiciones adecuadas

Estrategias

Metas

Indicadores El numero de docentes que asisten normalmente

Frmulas No. docentes asistentes X 100 / total de docentes

Realizar actividades para 2011 -2012 obtener fondos. Que el 85% de la comunidad escolar participe en la recaudacin de fondos para realizar las mejoras de infraestructura. 20___ -20____

20___ -20____

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12.4 Dimensin de participacin social

Objetivo Promover la participacin de los padres de familia en campaas ecolgicas de limpieza en la escuela y calles aledaas.

Estrategias Concientizar a la comunidad que participe en esta campaa activamente

Metas 2011- 2012 Que el 80% de padres de familia, se integren a las campaas de limpieza y que tomen su rol dentro de la comunidad escolar. 20___ -20____

Indicadores Cantidad de comunidad escolar que participe en esta campaa.

Frmulas Asistentes X 100 / total de comunidad escolar

20___ -20____

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Programa Anual de Trabajo

Plan Anual de Trabajo Ciclo escolar 2011-2012

ESCUELA: Esc. Sec. Gral. Miguel Hidalgo Y Costilla C.C.T.: 25DES0031S NIVEL: Secundaria ZONA ESCOLAR: 04 SECTOR: LOCALIDAD: Guamchil, Sinaloa MUNICIPIO: Salvador Alvarado

DOMICILIO: Av. Independencia Col. Las Garzas NOMBRE DEL DIRECTOR: Jonathan Armando Montes Jacobo NOMBRE DEL PADRE DE FAMILIA: Matvey Espinoza Barraza. FECHA DE ENTREGA: ____________

TELEFONO:______________ FIRMA______________________ FIRMA______________________

SELLO DE LA ESCUELA______________________ IMPORTANTE: NO OMITIR NINGUNO DE LOS DATOS DE ESTE FORMATO

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13.1 Formato A FORMATO A: PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO CICLO ESCOLAR 2010- 2011 HOJA ____ DE ______ ESCUELA: Esc. Sec. Gral. Miguel Hidalgo Y Costilla FOLIO: NIVEL EDUCATIVO: Secundaria CLAVE: 25DES0031S ZONA ESCOLAR: 04 SECTOR:

DIMENSIN PEDAGGICA-CURRICULAR OBJETIVO(S) Promover la capacitacin y actualizacin en el dominio curricular, programas de estudio y enfoques. ESTRATEGIAS * Reuniones de consejo tcnico. METAS * Al trmino del ciclo escolar 2011-2012 el 80% de los docentes tienen un buen dominio de los propsitos y enfoques de plan y programa de estudio. ACTIVIDADES * Interpretar e intercambiar ideas en reuniones de colegiado sobre plan y programa de estudio a travs de la lectura PERIODO DE REALIZACIN Cada bimestre RECURSOS Y RESPONSABLES /O COSTOS DE LA ACCIN Director Jonathan Laminas, Montes Jacobo marcadores, hojas, butacas, proyector, computadora y refrigerio.

* Intercambio de ideas y experiencias entre docentes.

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DIMENSIN ORGANIZATIVA OBJETIVO(S) La comunidad escolar no comparte una visin de futuro, no planea sus estrategias, metas y actividades y cumple no con lo que ella misma se fija. ESTRATEGIAS Motivarlos para participar en cursos de actualizacin METAS Lograr que el 85% se capacite en el dominio curricular, programas de estudio y enfoques. ACTIVIDADES Realizar un curso de capacitacin en el dominio del curriculum (planes y programas de estudio) PERIODO DE REALIZACIN Del 10 al 15 de septiembre del 2011. RECURSOS Y RESPONSABLES /O COSTOS DE LA ACCIN Director y asesor Lminas, tcnico marcadores, pedaggico. hojas blancas, proyector, computadora y refrigerio.

$ 1, 500.00

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DIMENSIN ADMINISTRATIVA OBJETIVO(S) ESTRATEGIAS METAS Que el 85% de la comunidad escolar participe en la recaudacin de fondos para realizar las mejoras de infraestructura. ACTIVIDADES Convocar a los docentes y comunidad escolar a reuniones donde se tomen acuerdos para realizar actividades que den como resultado aportaciones econmicas para la mejora de la escuela. PERIODO DE REALIZACIN Del 20 al 30 de septiembre del 2011. RECURSOS Y RESPONSABLES /O COSTOS DE LA ACCIN Director, docentes Lminas, y asociacin de marcadores, padres de familia. hojas blancas, proyector, computadora y refrigerio.

Realizar Promover la actividades para participacin de obtener fondos. todos los miembros activos dentro de la comunidad escolar para obtener mayores recursos que nos permitan realizar mejoras de infraestructura y de esta manera tener condiciones adecuadas.

$ 1, 500.00

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DIMENSIN DE PARTICIPACIN SOCIAL OBJETIVO(S) Promover la participacin de los padres de familia en campaas ecolgicas de limpieza en la escuela y calles aledaas. ESTRATEGIAS Concientizar a la comunidad que participe en esta campaa activamente METAS Que el 80% de padres de familia, se integren a las campaas de limpieza y que tomen su rol dentro de la comunidad escolar. ACTIVIDADES Organizar un da en el que los padres, directivos, docentes y alumnos se dediquen a limpiar toda la zona perteneciente al plantel educativo as como las calles aledaas. + Cortar el pasto. + Pintar rboles y podarlos. + Pintar banquetas. PERIODO DE REALIZACIN Una vez bimestral durante el ciclo escolar 20112012 RECURSOS Y RESPONSABLES /O COSTOS DE LA ACCIN Directivos, Escobas, oxido docentes y la de calcio (cal), Asociacin de pintura, bolsas padres de familia. de basura, rastrillo, tijeras podadoras. $1,500.00

(Se elaboran los formatos por objetivo planteado)

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13.2 Formato B FORMATO B: SOLICITUD DE APOYO FINANCIERO AL PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO

ESCUELA: Esc. Sec. Gral. Miguel Hidalgo y Costilla No. 2 FOLIO: ZONA ESCOLAR: 04 SECTOR:

CLAVE: 25DES0031S

NIVEL EDUCATIVO: Secundaria

DIMENSIN PEDAGGICA-CURRICULAR

COMPONENTES FINANCIABLES (DESCRIBIR) N. P ACTIVIDADES

A) Equipo tcnico (Computadoras, equipo de sonido, equipo audiovisual, DVDs, etc.), libros, materiales escolares y didcticos, as como otros componentes que enriquezcan el proceso de aprendizaje de los alumnos y/o fortalezcan las competencias docentes, directivas y de padres de familia. B.) Rehabilitacin, construccin de espacios educativos y mobiliario

COSTO POR ACCIN $2, 500.00

Reuniones de consejo tcnico.

Laminas, marcadores, hojas, butacas, proyector, computadora y refrigerio.

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FORMATO B: SOLICITUD DE APOYO FINANCIERO AL PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO

ESCUELA: Esc. Sec. Gral. Miguel Hidalgo y Costilla No. 2 FOLIO: ZONA ESCOLAR: 04 SECTOR:

CLAVE: 25DES0031S

NIVEL EDUCATIVO: Secundaria

DIMENSIN ORGANIZATIVA

COMPONENTES FINANCIABLES (DESCRIBIR) N. P ACTIVIDADES

A) Equipo tcnico (Computadoras, equipo de sonido, equipo audiovisual, DVDs, etc.), libros, materiales escolares y didcticos, as como otros componentes que enriquezcan el proceso de aprendizaje de los alumnos y/o fortalezcan las competencias docentes, directivas y de padres de familia. B.) Rehabilitacin, construccin de espacios educativos y mobiliario

COSTO POR ACCIN

Realizar un curso de capacitacin en Lminas, marcadores, hojas el dominio del curriculum (planes y blancas, proyector, programas de estudio) computadora y refrigerio.

$ 2,500.00

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FORMATO B: SOLICITUD DE APOYO FINANCIERO AL PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO ESCUELA: Esc. Sec. Gral. Miguel Hidalgo y Costilla No. 2 CLAVE: 25DES0031S FOLIO: ZONA ESCOLAR: 04 SECTOR: NIVEL EDUCATIVO: Secundaria

DIMENSIN ADMINISTRATIVA

COMPONENTES FINANCIABLES (DESCRIBIR) N. P ACTIVIDADES Convocar a los docentes y comunidad escolar a reuniones donde se tomen acuerdos para realizar actividades que den como resultado aportaciones econmicas para la mejora de la escuela.
A) Equipo tcnico (Computadoras, equipo de sonido, equipo audiovisual, DVDs, etc.), libros, materiales escolares y didcticos, as como otros componentes que enriquezcan el proceso de aprendizaje de los alumnos y/o fortalezcan las competencias docentes, directivas y de padres de familia.

COSTO POR ACCIN

B.) Rehabilitacin, construccin de espacios educativos y mobiliario

Equipo de sonido, equipo audio visual, hojas blancas, plumas, grabadora.

Remodelacin de espacios educativos, pintar mobiliario y cambiar mobiliario en malas condiciones por nuevo.

$2.500.00

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FORMATO B: SOLICITUD DE APOYO FINANCIERO AL PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO

ESCUELA: Esc. Sec. Gral. Miguel Hidalgo y Costilla No. 2 FOLIO: ZONA ESCOLAR: 04 SECTOR:

CLAVE: 25DES0031S

NIVEL EDUCATIVO: Secundaria

DIMENSIN DE PARTICIPACIN SOCIAL

COMPONENTES FINANCIABLES (DESCRIBIR) N. P ACTIVIDADES

A) Equipo tcnico (Computadoras, equipo de sonido, equipo audiovisual, DVDs, etc.), libros, materiales escolares y didcticos, as como otros componentes que enriquezcan el proceso de aprendizaje de los alumnos y/o fortalezcan las competencias docentes, directivas y de padres de familia. B.) Rehabilitacin, construccin de espacios educativos y mobiliario

COSTO POR ACCIN $2,500.00

Organizar un da en el que los padres, directivos, docentes y alumnos se dediquen a limpiar toda la zona perteneciente al plantel educativo as como las calles aledaas. + Cortar el pasto. + Pintar rboles y podarlos. + Pintar banquetas.

Escobas, oxido de calcio (cal), pintura, bolsas de basura, rastrillo, tijeras podadoras.

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13.3 Formato C

FORMATO C: RESUMEN DE APOYOS SOLICITADOS

ESCUELA: Esc. Sec. Gral. Miguel Hidalgo y Costilla No. 2 FOLIO: ZONA ESCOLAR: 04 SECTOR:

CLAVE: 25DES0031S

NIVEL EDUCATIVO: Secundaria

COMPONENTES FINANCIABLES

COSTO

% DEL COSTO TOTAL

A) Equipo tcnico (Computadoras, equipo de sonido, equipo audiovisual, DVDs, etc.), libros, tiles, materiales escolares y didcticos, as como de otros componentes que enriquezcan el proceso de aprendizaje de los alumnos y/o fortalezcan las competencias docentes, directivas y de padres de familia.

Suma de apartado A) de las 4 dimensiones

Del costo total de las 4 dimensiones

$6,500.00

65%

B) Rehabilitacin, construccin y/o ampliacin de espacios educativos, mobiliario Total Importe % del importe Financiamiento solicitado al Fideicomiso Estatal de Escuelas de Calidad ** Aportacin de la escuela (Padres de Familia., Municipio, sector privado y/ o social)

$3,500.00

35%

$10,000.00

100%

$ 7, 000.00

70%

$ 3,000.00

30%

** Se anota la cantidad que corresponde a la aportacin inicial y la contrapartida en funcin de lo que permanencia en el programa.
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13.4 Autoevaluacin del PAT AUTOEVALUACIN DEL PAT DIMENSIN PEDAGGICA-CURRICULAR META INDICADOR FORMULA Numero de docentes que realizaron y aplicaron los enfoques de cada una de las asignaturas durante el ciclo escolar 20112012 por 100% entre el total de docentes. FUENTE DE INFORMACIN Y/O PERIODICIDAD HERRAMIENTA *Avance Mensual programtico, ficheros, libro de maestro. RESPONSABLE Director RESULTADO
(Llenar al finalizar el ciclo escolar)

Al trmino del Dominio de ciclo escolar propsitos, 2011-2012 el enfoques de 80% de los plan y programa. docentes tienen un buen dominio de los propsitos y enfoques de plan y programa de estudio.

80%

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DIMENSIN ORGANIZATIVA META Lograr que el 85% se capacite en el dominio curricular, programas de estudio y enfoques. INDICADOR Cantidad de docentes que asisten al curso FORMULA No. De docentes capacitados X 100 / total de los docentes de la escuela. FUENTE DE INFORMACIN Y/O PERIODICIDAD HERRAMIENTA Lista de Del 23 al 28 de asistencia. septiembre del 2011 RESPONSABLE Director del plantel educativo. RESULTADO
(Llenar al finalizar el ciclo escolar)

77%

DIMENSIN ADMINISTRATIVA META Que el 85% de la comunidad escolar participe en la recaudacin de fondos para realizar las mejoras de infraestructura. INDICADOR El numero de personas que participe efectivamente en la recaudacin de fondos. FORMULA Asistentes X 100 / total de comunidad escolar FUENTE DE INFORMACIN Y/O HERRAMIENTA Lista de asistencia PERIIODICIDAD Mensualmente durante el ciclo escolar 20112012 RESPONSABLE Director, docentes y asociacin de padres de familia. RESULTADO
(Llenar al finalizar el ciclo escolar)

Se logro que el 60% de la comunidad escolar participara. Se llevaron acabo algunas mejoras en la infraestructura

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DIMENSIN DE PARTICIPACION SOCIAL META Que el 80% de padres de familia, se integren a las campaas de limpieza y que tomen su rol dentro de la comunidad escolar. INDICADOR Cantidad de comunidad escolar que participe en esta campaa. FORMULA Asistentes X 100 / total de comunidad escolar FUENTE DE INFORMACIN Y/O HERRAMIENTA Lista de asistencia PERIODICIDAD Una vez bimestral durante el ciclo escolar 20112012 RESPONSABLE Directivos, docentes y la Asociacin de padres de familia. RESULTADO
(Llenar al finalizar el ciclo escolar)

De 60 personas invitadas por bimestre entre directivos, docentes y padres de familia, asistieron un total de 48. 48 x 100/60= 80%

NOMBRE DEL DIRECTOR: Jonathan Armando Montes Jacobo NOMBRE DEL PDTE. DE LA ASOC. DE PADRES DE FAM: Matvey Espinoza Barraza.

FIRMA: _________________________________ FIRMA ___________________________________ SELLO DE LA ESCUELA________________

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ANEXOS
Anexo 1: Autoevaluacin de la gestin por dimensiones

Anexo 2: Instrumentos para complementar la autoevaluacin Cuestionario para alumnos Cuestionario para personal de apoyo Cuestionario para padres de familia

Anexo 3: Autoevaluacin de los estndares de Logro educativo

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Anexo 1: Autoevaluacin de la gestin por dimensiones Instrucciones: Lean cuidadosamente cada uno de los estndares y selecciona una opcin de respuesta de acuerdo con la ESCALA DE VALORACIN. Marquen con una X el recuadro que corresponda a su respuesta. Cinco corresponde al valor ms alto y positivo y el uno al valor ms bajo y negativo. Slo seleccionen una opcin por cada enunciado. A continuacin se presenta la ESCALA DE VALORACIN con el significado de cada uno de los nmeros. 1 2 3 4 5 6 Nunca Casi nunca Pocas veces Bastantes veces Casi siempre Siempre

ESTNDARES DE GESTIN, PRCTICA DOCENTE Y PARTICIPACIN SOCIAL DIMENSIN PEDAGGICA-CURRICULAR DESCRIPCIN ESTNDAR Valoracin DE LA SITUACIN ACTUAL 1 2 3 4 5 6 A.5 Los directivos y docentes Ni los directivos, ni los demuestran un dominio pleno de docentes tienen un 3 los enfoques curriculares, planes, dominio pleno de los programas y contenidos. enfoques curriculares. A.8. Los docentes demuestran capacidad crtica para la mejora de su desempeo, a partir de un concepto positivo de s mismos y de su trabajo. No todos los docentes estas en la mejora de su desempeo, ni tienen concepto positivo de si mismos.

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ESTNDARES DE GESTIN, PRCTICA DOCENTE Y PARTICIPACIN SOCIAL DIMENSIN PEDAGGICA-CURRICULAR DESCRIPCIN ESTNDAR Valoracin DE LA SITUACIN ACTUAL 1 2 3 4 5 6 Los docentes no A.9. Los docentes planifican sus consideran es su totalidad clases considerando alternativas 4 las alternativas que toman que toman en cuenta la diversidad en cuenta la diversidad de de sus estudiantes. los estudiantes. A.10. Las experiencias de aprendizaje propiciadas por los docentes ofrecen a los estudiantes oportunidades diferenciadas en funcin de sus diversas capacidades, aptitudes, estilos y ritmos. A.11. Los docentes demuestran a los estudiantes confianza en sus capacidades y estimulan constantemente sus avances esfuerzos y logros.

Aun no les ofrecen al os estudiantes las oportunidades en funcin de sus diversas capacidades y aptitudes, estilos y ritmos. Los docentes se muestran demasiado confiados en sus capacidad y se olvidan de estimular correctamente a los estudiantes. Los docentes no consiguen su totalidad una participacin activa de parte de todos sus alumnos. Se est tratando de favorecen el conocimiento y la valoracin de nuestra realidad intercultural.

A.12. Los docentes consiguen de sus alumnos una participacin activa, crtica y creativa como parte de su formacin.

A.14 En la escuela se favorece el conocimiento y la valoracin de nuestra realidad intercultural.

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ESTNDARES DE GESTIN, PRCTICA DOCENTE Y PARTICIPACIN SOCIAL DIMENSIN PEDAGGICA-CURRICULAR DESCRIPCIN ESTNDAR Valoracin DE LA SITUACIN ACTUAL 1 2 3 4 5 6 Tiene iniciativas para A.15. La escuela incentiva el conservar el cuidado de la cuidado de la salud, el aprecio por 3 salud y el aprecio por el el arte y la preservacin del arte y la preservacin del ambiente. ambiente. A.16. La comunidad escolar se desenvuelve en un ambiente propicio a la prctica de valores universales tales como la solidaridad, la tolerancia, la honestidad y la responsabilidad, en el marco de la formacin ciudadana y la cultura de la legalidad. La comunidad escolar no se desenvuelve totalmente en un ambiente precipicio para la prctica de valores, se est tratando de hacer una introduccin de la cultura de la legalidad.

ESTNDARES DE GESTIN, PRCTICA DOCENTE Y PARTICIPACIN SOCIAL DIMENSIN ORGANIZATIVA DESCRIPCIN ESTNDAR Valoracin DE LA SITUACIN ACTUAL 1 2 3 4 5 6 A.1. La comunidad escolar comparte una visin de futuro, planea sus estrategias, metas y actividades y cumple con lo que ella misma se fija. La comunidad escolar no comparte una visin de futuro, no planea sus estrategias, metas y actividades y cumple no con lo que ella misma se fija El director trata de ejercer su liderazgo acadmico, organizativo administrativo y social, para la transformacin de la comunidad escolar, pero no ha llegado a un nivel satisfactorio.
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A.2. El director ejerce liderazgo acadmico, organizativo administrativo y social, para la transformacin de la comunidad escolar.

ESTNDARES DE GESTIN, PRCTICA DOCENTE Y PARTICIPACIN SOCIAL DIMENSIN ORGANIZATIVA DESCRIPCIN ESTNDAR Valoracin DE LA SITUACIN ACTUAL 1 2 3 4 5 6 A.3. El personal directivo, docente y de apoyo (maestro de educacin No s trabaja con un especial, educacin fsica, tiempo integrado, ya que cada quien tiene sus educacin artstica entre otros), 3 propias metas y trabaja como un equipo integrado, programas no persiguen con intereses afines y metas una finalidad en comn. comunes. A.4. Los directivos y docentes se capacitan continuamente y se actualizan y aplican los conocimientos obtenidos en su prctica cotidiana para la mejora de los aprendizajes de sus estudiantes A.13. La escuela se abre a la integracin de nias y nios con necesidades educativas especiales, otorgando prioridad a los que presentan alguna discapacidad o aptitudes sobresalientes y que requieren de apoyo especficos para desarrollar plenamente sus potencialidades.

No se actualizan como debera de ser y en caso de hacerlo as no se aplica en el aula de clases.

Si se abre a la integracin de nias y nios con necesidades educativas especiales., pero realmente no se otorga la prioridad que los nios con estas caractersticas necesitam.

A.19. Los alumnos se organizan y participan activamente en las tareas sustantivas de la escuela

Los alumnos no se organizan y participan 6 solo si es muy necesario hacerlo , de otra manera no lo hacen.

38

ESTNDARES DE GESTIN, PRCTICA DOCENTE Y PARTICIPACIN SOCIAL DIMENSIN ORGANIZATIVA DESCRIPCIN ESTNDAR Valoracin DE LA SITUACIN ACTUAL 1 2 3 4 5 6 A.20. La comunidad escolar se La comunidad escolar aun autoevala, realiza el seguimiento no se autoevala, no y evaluacin de sus acciones, realiza el seguimiento y 3 evaluacin de sus busca la evaluacin externa y las acciones, no cree que la utiliza como una herramienta de evaluacin externa les mejora y no de sancin. sirva para mejorar. A.21. El director y los maestros promueven su desarrollo profesional mediante la reflexin colectiva y el intercambio de experiencias para convertir su centro de trabajo en una verdadera comunidad de aprendizaje. A.22. La escuela participa en una red de intercambio con otras escuelas para fortalecer la mejora de la prctica docente, directiva, de los aprendizajes de los alumnos y de relacin con los padres de familia. A.23. La comunidad escolar rinde cuentas y difunde a la sociedad los avances de su desempeo en el logro de los propsitos educativos y la administracin de recursos, entre otras. Los maestros tratan de promover su desarrollo profesional e intercambian experiencias siempre que pueden, para llegar acercarse a una comunidad de aprendizaje. El personal docente tiene la oportunidad de intercambiar experiencias y opiniones en los cursos zonales y de actualizacin.

En el informe pblico que 6 se lleva a cabo a finales del siclo escolar.

39

ESTNDARES DE GESTIN, PRCTICA DOCENTE Y PARTICIPACIN SOCIAL DIMENSIN ADMINISTRATIVA DESCRIPCIN ESTNDAR Valoracin DE LA SITUACIN ACTUAL 1 2 3 4 5 6 A.6. Se cumple con el calendario escolar, se asiste con puntualidad y se aprovecha ptimamente el tiempo dedicado a la enseanza. A.7. La escuela mejora las condiciones de su infraestructura material, para llevar a cabo eficazmente sus labores: aulas en buen estado, mobiliario y equipo adecuado a los procesos modernos de enseanzaaprendizaje, laboratorios equipados, tecnologa educativa, iluminacin, seguridad, limpieza, as como los recursos didcticos necesarios. Consideramos que casi siempre porque ms del 80% de nosotros cumplimos

Consideramos pocas veces porque no se cuenta con los recursos econmicos necesarios

ESTNDARES DE GESTIN, PRCTICA DOCENTE Y PARTICIPACINAL DIMENSIN DE PARTICIPACIN SOCIAL DESCRIPCIN ESTNDAR Valoracin DE LA SITUACIN ACTUAL 1 2 3 4 5 6 A.17. El personal de la escuela, los padres de familia y miembros Ya que los padres de de la comunidad participan en la familia trabajan en toma de decisiones y en la 5 coordinacin con el ejecucin de acciones en personal, como lo marca beneficio del centro. el PAT.

40

ESTNDARES DE GESTIN, PRCTICA DOCENTE Y PARTICIPACINAL DIMENSIN DE PARTICIPACIN SOCIAL DESCRIPCIN ESTNDAR Valoracin DE LA SITUACIN ACTUAL 1 2 3 4 5 6 A.18. Los padres de familia estn organizados y participan en las Consideramos que tareas educativas con los bastantes ocasiones docentes, son informados con porque eso depende de 4 regularidad sobre el progreso y la organizacin y rendimiento de sus hijos y tienen planificacin de cada canales abiertos para expresar profesor. sus inquietudes y sugerencias.

Anexo 2: Instrumentos para complementar la autoevaluacin Cuestionario para alumnos Estimado(a) alumno(a): este cuestionario tiene el propsito de conocer tu opinin acerca de aspectos relevantes de tu escuela, con la intencin de tomar decisiones para mejorarIa. EI cuestionario es annimo y se garantiza Ia confidencialidad de tus respuestas. MUCHAS GRACIAS POR TU COLABORACIN.

Instrucciones de llenado: Lee cuidadosamente cada enunciado y selecciona una opcin de respuesta de acuerdo con la ESCALA DE VALORACIN. Marquen con una X el recuadro que corresponda a su respuesta. Cinco corresponde al valor ms alto y positivo y el uno al valor ms bajo y negativo. Slo elige una opcin por cada enunciado. A continuacin se presenta la ESCALA DE VALORACIN con el significado de cada uno de los nmeros. 1 2 3 4 Nada de acuerdo / Nunca Poco de acuerdo / Casi nunca Muy de acuerdo / Casi siempre Totalmente de acuerdo / Siempre

41

N. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21.

ENUNCIADO Los profesores me preguntan qu me gustara que cambiara en la escuela. EI maestro toma en cuenta mi opinin para mejorar Ias cIases que da. En mi escueIa toman en cuenta mi opinin para mejorar Ias actividades escoIares. Toman en cuenta mi opinin para mejorar Ia escuela En mi escuela me preguntan si estoy contento con Ios servicios escoIares (biblioteca, aula de medios, orientacin vacacional, apoyo a Ios padres, etc.). En mi escuela me preguntan cmo me siento en Ia cIase. EI director nos trata con amabilidad y respeto. EI director trata a todos Ios maestros con amabilidad y respeto EI director procura que Ios maestros, secretarias, conserjes, etc., nos traten con amabilidad y respeto EI director nos felicita o estimula cuando hacemos bien Ias cosas. EI director pide que exista respeto entre Ios alumnos EI director promueve que participemos en Ias ceremonias cvicas y en otras actividades que organiza Ia escuela. EI director interviene en Ia solucin de Ios problemas que se presentan entre Ios alumnos. EI director es justo para dar solucin a Ios problemas que se presentan entre Ios alumnos. Mi maestro es puntual y asiste regularmente a cIases. Mi maestro nos dice aI inicio deI curso Ias normas que debemos respetar en eI saIn de cIases. Mi maestro nos explica cmo vamos a trabajar durante eI curso AI inicio deI curso mi maestro nos explica cmo nos calificar. Mi maestro nos pone actividades entretenidas durante Ia cIase Mi maestro nos deja tareas de Io que vimos en cIase. Mi maestro utiliza diferentes materiales para ensearnos.

VALORACIN 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
42

N. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44.

ENUNCIADO Mi maestro nos da confianza para que todos los alumnos participen durante Ia cIase. Mi maestro nos motiva para que Ieamos Mi maestro pone actividades en el saln de clases para trabajar en equipo Mi maestro resuelve todas nuestras dudas. Mi maestro nos ayuda para que mejoremos nuestras calificaciones. Mi maestro nos apoya para resolver nuestros problemas personales. Mi maestro me permite opinar acera de Ia calificacin que me pone. Mi maestro est pendiente de Ias actividades que realiz en eI saIn de cIases. Mi maestro nos trata igual a m y a todos mis compaeros. Mi escuela participa en campaas de Iimpieza en Ia comunidad. Mi escuela participa en campaas de reforestacin. En mi escuela nos dan plticas sobre Ia conservacin deI medio ambiente. Lo que aprendo en Ia escuela me sirve para resolver problemas que se me presentan dentro y fuera de ella Lo que aprendo en Ia escuela me ayuda a que me IIeve bien con Ias personas Estoy contento con Ia forma como me ensea mi maestro Estoy contento con Io que aprendo en cIases. Mi maestro es justo en Ias calificaciones que me asigna. Estoy contento con mi maestro. Estoy orguIIoso de mi escuela Organiza bien Ias actividades que se realizan Est Iimpia. Los baos funcionan bien. Cada grupo de alumnos tiene su saIn de cIases.

VALORACIN 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
43

N. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54.

ENUNCIADO Cuenta con instalaciones deportivas adecuadas. Las aulas estn Iimpias, ordenadas y cuentan con el mobiliario adecuado. Estoy contento porque me informan acerca de Ias actividades que se van a realizar Me siento parte importante de Ia escuela. Las actividades deportivas, culturales y recreativas que ofrece mi escuela me ayudan a aprender mejor. Los maestros nos informan de Ias mejoras realizadas en Ia escuela. Mi maestro comunica a Ios padres de familia Ias calificaciones que obtienen Ios alumnos. Las campaas de mejora ambiental que realiza mi escuela (Iimpieza, reciclaje, reforestacin, etc.) han mejorado mi comunidad. Mi escuela ha mejorado sus instalaciones (saIones, baos, canchas Mi escuela ha mejorado su equipo (computadoras, pizarrones, bancas).

VALORACIN 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

Cuestionario para personal de apoyo Este cuestionario tiene el propsito de obtener informacin de aspectos relevantes de Ia escuela, a travs de Ia cual se detecten Ios puntos fuertes y Ias posibles reas de mejora y sea Ia base para Ia toma de decisiones. MUCHAS GRACIAS POR TU COLABORACIN. Instrucciones de llenado: Lea cuidadosamente cada enunciado y seleccione una opcin de respuesta de acuerdo con la ESCALA DE VALORACIN. Marquen con una X el recuadro que corresponda a su respuesta. Cinco corresponde al valor ms alto y positivo y el uno al valor ms bajo y negativo. Slo elige una opcin por cada enunciado. A continuacin se presenta la ESCALA DE VALORACIN con el significado de cada uno de los nmeros. 1 2 3 4 Nada de acuerdo / Nunca Poco de acuerdo / Casi nunca Muy de acuerdo / Casi siempre Totalmente de acuerdo / Siempre

44

N. 1. 2. 3.

4. 5. 6. 7. 8.

9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19.

ENUNCIADO Tomo en cuenta Ia opinin de Ios alumnos para mejorar eI servicio que brindo. Considero Ias sugerencias de Ios padres de Ios alumnos para mejorar eI servicio que brindo. La direccin me anima a tomar cursos de capacitacin, dentro o fuera de Ia escueIa, para mejorar Ios servicios que brindo. EI director fomenta eI trabajo en equipo y Ias buenas relaciones interpersonales entre todos Ios que trabajamos en Ia escueIa. EI director promueve e impulsa acciones para Ia mejora deI centro escolar. La direccin reconoce mi Iabor y participacin en Ias actividades de Ia escueIa. Se manifiestan actitudes de respeto y cordialidad entre todos Ios que trabajamos en Ia escueIa. Los conflictos que se presentan en Ia escueIa son resueItos de manera eficaz y oportuna entre eI director y eI personal involucrado. La direccin me informa acerca de Ias principales actividades acadmicas y administrativas programadas durante eI cicIo escolar. EI director promueve Ios principios ticos y valores que contribuyen a Ia mejora continua. EI director me motiva a realizar actividades y acciones novedosas. EI director distribuye equitativamente eI trabajo. EI director me involucra en Ias acciones de mejora deI centro escolar. La direccin toma en cuenta mis opiniones y sugerencias para IIevar a cabo acciones que mejoran eI funcionamiento deI pIanteI. Me siento comprometido para IIevar a cabo Ias mejoras en Ia escueIa. Incorporo formas novedosas en Ia prestacin de mis servicios. En eI centro escolar se utiliza informacin actualizada para Ia toma de decisiones y Ia modificacin de Ios servicios que brindo. Los canales de comunicacin establecidos en Ia escueIa son cIaros y oportunos. En Ia escueIa registro y comparto Ias prcticas que han dado buenos resultados.

VALORACIN 1 1 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4

1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
45

N. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32.

ENUNCIADO En Ia escueIa utiliz informacin relevante y Ias nuevas tecnologas para mejorar Ios servicios que ofrezco. Me involucro en eI trabajo colegiado. Se evala mi desempeo IaboraI en Ia escueIa. EI directivo promueve Ia autoevaluacin para mejorar mi desempeo. EI directivo reconoce mis Iogros. EI director reconoce Ia importancia de Ias formas novedosas y eI uso de tecnologas como un elemento que permite mejorar mi desempeo. Se me asignan actividades de acuerdo con mi perfil profesional y necesidades de Ia escueIa. En Ia escueIa se realizan acciones que motivan, satisfacen y fortalecen mis relaciones y mi compromiso IaboraI. Se me motiva a participar en programas de salud, seguridad y cuIturaIes. En eI centro escolar se promueven y fomentan hbitos que nos previenen enfermedades y riesgos fsicos o psicolgicos. Registro y doy seguimiento a Ia planeacin, desarroIIo y evaluacin de Ia presentacin de mis servicios. EI director supervisa peridicamente mi desempeo para proponerme estrategias de mejora. A partir de Ios resultados de Ias evaluaciones que se realizan en Ia escueIa he modificado Ia prestacin de mis servicios. EI conocimiento de prcticas exitosas de otros centros relacionadas con Ia actividad que desempeo, me ha permitido incorporar nuevas estrategias en Ia prestacin de mis servicios. Participo en Ias actividades de capacitacin y actualizacin que se promueven en Ia escueIa. Conozco Ios procesos de seleccin de Ios proveedores que apoyan Ios servicios de Ia escueIa. He Iogrado Ios objetivos establecidos en Ios programas de mejora en Ios que participo. Estoy satisfecho(a) porque mis propuestas se toman en cuenta en Ias decisiones Me siento satisfecho(a) por eI niveI de Iogro de Ios objetivos y metas pIanteados en eI centro escolar, para Ios servicios

VALORACIN 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

33.

34. 35. 36. 37. 38.

1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4
46

N. 39. 40.

ENUNCIADO que brindo. Mi participacin en programas de capacitacin y actualizacin ha mejorado Ios servicios que brindo. Las instalaciones deI pIanteI cubren Ias necesidades de Ia comunidad escolar.

VALORACIN 1 1 2 2 3 3 4 4

Cuestionario para padres de familia Estimado(a) padre o madre de famiIia: este cuestionario tiene eI propsito de conocer su opinin acerca de aspectos reIevantes de Ia escueIa de su hijo(a), a travs de Ia cuaI se tomarn decisiones para mejorarIa. Conteste con sinceridad. EI cuestionario es annimo y se garantiza Ia confidenciaIidad de sus respuestas. MUCHAS GRACIAS POR SU COLABORACIN. Instrucciones de llenado: Lea cuidadosamente cada enunciado y seleccione una opcin de respuesta de acuerdo con la ESCALA DE VALORACIN. Marquen con una X el recuadro que corresponda a su respuesta. Cinco corresponde al valor ms alto y positivo y el uno al valor ms bajo y negativo. Slo elige una opcin por cada enunciado. A continuacin se presenta la ESCALA DE VALORACIN con el significado de cada uno de los nmeros. 1 2 3 4 Nada de acuerdo / Nunca Poco de acuerdo / Casi nunca Muy de acuerdo / Casi siempre Totalmente de acuerdo / Siempre

N. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

ENUNCIADO En Ia escueIa me preguntan acerca de Ias necesidades de aprendizaje de mi hijo. La escueIa me orienta para atender Ios problemas escoIares de mi hijo. EI maestro conoce Ias necesidades de aprendizaje de mi hijo. La escueIa solicita mi opinin para mejorar Ios servicios que ofrece. La escueIa organiza actividades extras (convivios, ceremonias, competencias deportivas, campaas de salud, Iimpieza y otras) para que yo participe. EI director da a conocer Io que pretende Ia escueIa a corto y mediano pIazos

VALORACIN 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3
47

4 4 4 4 4 4

N. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28.

ENUNCIADO EI director me informa sobre Ios pIanes que tiene para mejorar Ia escueIa (poltica de calidad). EI director reconoce mi participacin en Ia escueIa. EI director me trata con respeto y cordialidad. EI director toma buenas decisiones para resolver Ios problemas que surgen en Ia escueIa. EI director da respuesta a Ia solicitud de nuevos servicios escoIares. EI director toma en cuenta Ias opiniones de Ia Asociacin de Padres de Familia para tomar decisiones. EI director favorece Ia colaboracin de Ios padres de familia. EI director permite que Ia Asociacin de Padres de Familia colabore en Ia organizacin de actividades. La Asociacin de Padres de Familia ha participado en Ia elaboracin deI Proyecto EscoIar. En Ia escueIa se realizan actividades para mejorar Ias condiciones deI edificio EI director y Ia Asociacin de Padres de Familia IIevan un control de Ios productos y servicios que solicita Ia escueIa. La comunidad participa en Ias actividades que organiza Ia escueIa para conservar eI medio ambiente. La escueIa prepara a mi hijo para que resuelva sus problemas cotidianos y para su vida futura. Lo que aprenden Ios nios en Ia escueIa ayuda a resolver algunos problemas de Ia comunidad (Iimpieza, reciclaje de Ia basura, etc.). La escueIa colabora con Ia comunidad en Ia solucin de problemas educativos, sociales y de salud que se presentan. Me gusta cmo Ie ensea eI profesor a mi hijo. Estoy contento con Ia manera en que Ia escueIa me informa cmo va mi hijo. Las actividades extras (juegos, competencias, deportes, msica, oratoria y otras) que realiza mi hijo en Ia escueIa contribuyen a mejorar su aprendizaje. Me siento satisfecho con Ia disciplina que hay en Ia escueIa. Me siento satisfecho con eI cumplimiento deI regIamento escoIar. En Ia escueIa me informan sobre Ias reuniones de Ia Asociacin de Padres de familia. Estoy satisfecho de Ia comunicacin que establezco con eI

VALORACIN 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
48

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

N. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49.

ENUNCIADO director y maestros Horarios. Eventos. Puntualidad y asistencia de docentes. Actividades internas. Actividades externas. Se han tomado en cuenta Ias sugerencias que hacen Ios padres de familia para Me siento orguIIoso de que mi hijo est en esta escueIa. Me gusta participar en Ias actividades de Ia escueIa. Recomendara Ia escueIa a otros padres o madres de familia. Me siento satisfecho con Ias actividades extraescolares (visitas a museos, La escueIa tiene ms servicios que otras cercanas (cIases de ingls, computacin, msica, baile, trabajadora social, psiclogo, mdico y otros). Estoy satisfecho porque esta escueIa es de Ias mejores de Ia IocaIidad. La mayora de Ia gente de Ia comunidad desea que sus hijos entren en esta escueIa. Las actividades de apoyo aI aprendizaje, cuIturaIes y deportivas que realiza Ia escueIa contribuyen a que mi hijo obtenga mejores calificaciones. Me informan peridicamente acerca de Ias mejoras que se realizan en Ia escueIa. EI personal de Ia escueIa atiende mis solicitudes adecuadamente. Puedo habIar con eI maestro de mi hijo cuando Io necesito. Puedo habIar con eI director de Ia escueIa cuando Io necesito. Si mi hijo presenta problemas de aprendizaje, eI maestro me orienta con quin acudir. Participo en actividades que benefician a Ia escueIa. He visto cambios favorables en Ia comunidad debido a Ia influencia de Ia escueIa. Con Ia participacin deI director se han obtenido recursos adicionales para Ia escueIa (Iibros, muebles para Ios saIones de cIase, computadoras, televisin, video, pintura, material de construccin y otros). Me siento satisfecho con Ios cambios que ha realizado recientemente Ia escueIa en eI edificio y eI mobiliario. La escueIa me informa frecuentemente cmo utiliza Ios recursos (econmicos, materiales y otros).

VALORACIN 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

50.

51. 52.

1 1

2 2

3 3

4 4

49

Anexo 3: Autoevaluacin de los estndares de Logro educativo Instrucciones: Lean cuidadosamente cada uno de los estndares y selecciona una opcin de respuesta de acuerdo con la ESCALA DE VALORACIN. Marquen con una X el recuadro que corresponda a su respuesta. Cinco corresponde al valor ms alto y positivo y el uno al valor ms bajo y negativo. Slo seleccionen una opcin por cada enunciado. A continuacin se presenta la ESCALA DE VALORACIN con el significado de cada uno de los nmeros. 1 2 3 4 5 6 Nunca Casi nunca Pocas veces Bastantes veces Casi siempre Siempre

ESTNDARES DE LOGRO EDUCATIVO NIVEL DE PREESCOLAR ESTNDAR 1 B.1. Los alumnos desarrollan y manifiestan un incremento en sus capacidades relacionadas con el proceso de construccin de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales. (Desarrollo personal y social). Valoracin 2 3 4 5 6
DESCRIPCIN DE LA SITUACIN ACTUAL

50

ESTNDARES DE LOGRO EDUCATIVO NIVEL DE PREESCOLAR ESTNDAR 1 B.2. Los alumnos desarrollan y manifiestan un incremento en su capacidad de expresin, identifican las distintas funciones y formas del lenguaje (oral y escrito) para satisfacer necesidades personales y sociales (Lenguaje y comunicacin). Valoracin 2 3 4 5 6
DESCRIPCIN DE LA SITUACIN ACTUAL

B.3. Los alumnos desarrollan y manifiestan un incremento en las habilidades relacionadas con la construccin de nociones matemticas bsicas (Pensamiento matemtico).

B.4. Los alumnos desarrollan y manifiestan un incremento en sus habilidades de pensamiento reflexivo, de observacin, comparacin y explicacin acerca del mundo que les rodea (Exploracin y conocimiento del mundo).

B.5. Los alumnos desarrollan y manifiestan un incremento en su capacidad de apreciacin de producciones artsticas y potencian su sensibilidad y creatividad. (Expresin y apreciacin artstica).

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ESTNDARES DE LOGRO EDUCATIVO NIVEL DE PREESCOLAR ESTNDAR 1 Valoracin 2 3 4 5 6

DESCRIPCIN DE LA SITUACIN ACTUAL

B.6. Los alumnos desarrollan y manifiestan un incremento en sus capacidades motrices. (Desarrollo fsico y salud).

Nota: Para los alumnos con necesidades educativas especiales, el incremento en las habilidades a que se refieren los apartados B1, B2 y B3, tomar como base su propuesta curricular adaptada, cuando as corresponda.

ESTNDARES DE LOGRO EDUCATIVO NIVEL DE PRIMARIA Y SECUNDARIA DESCRIPCIN ESTNDAR Valoracin DE LA SITUACIN ACTUAL 1 2 3 4 5 6 B.7. Los alumnos demuestran un Los resultados obtenidos en incremento en sus habilidades de la evaluacin ENLACE 2010 razonamiento lgico-matemtico, demuestra que los evaluado con base en las mediciones 2 resultados son deficientes, realizadas por las instancias debido a que los alumnos competentes. evaluados con categora insuficiente ocupan el 76% Los resultados obtenidos en la evaluacin ENLACE 2010 demuestra que los resultados en espaol son deficientes, debido a que los alumnos evaluados con categora insuficiente ocupan el 62.9%

B.8. Los alumnos demuestran un incremento en sus habilidades comunicativas, evaluado con base en las mediciones realizadas por las instancias competentes.

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ESTNDARES DE LOGRO EDUCATIVO NIVEL DE PRIMARIA Y SECUNDARIA DESCRIPCIN ESTNDAR Valoracin DE LA SITUACIN ACTUAL 1 2 3 4 5 6 B.9. La escuela disminuye el ndice de reprobacin. 2 Los resultados obtenidos en la prueba ENLACE 2010 arrojan que el ndice de reprobados aumento del ao 2009 al 2010

B.10.La escuela disminuye el ndice de desercin.

No existe un alto ndice de desercin ya que solo deserto el 0.25% de los alumnos.

Tabla 1. Contrastacin de competencias de educacin bsica con resultados de evaluacin externa Competencias a desarrollar Resultados de evaluacin Lo que debemos mejorar Es importante reforzar en todos los maestros o docentes el manejo del negocio estratgico cuyo objetivo principal sea aumentar el nivel de conocimientos en el alumno.

Conocimientos

Predomina la baja calidad del aprovechamiento escolar, en relacin a los conocimientos de espaol, matemticas e historia. Las habilidades comunicativas en espaol, quedan evidenciadas en las evaluaciones externas, con bajo dominio en el enfoque de las competencias.

Habilidades y destrezas

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Actitudes y valores

Los valores y actitudes que demuestran la responsabilidad, motivacin hacia la superacin acadmiva, etc. Por parte de alumnos, docentes, directivos y padres de familia; son pocos reforzados en la vida cotidiana por ellos, con acciones conjuntas que conlleven a su mejora drstica; y por consiguiente en mejores aprovechamientos escolares.

La promocin y aplicacin de los valores universales en un mbito de empata en el entorno escolar y fuera de el.

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