Lineamientos de TFG 2013

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
LINEAMIENTOS PARA LA ELABORACIN DE TRABAJOS FINALES DE GRADUACIN

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Universidad Estatal a Distancia Vicerrectora Acadmica Escuela de Ciencias de la Educacin

Directora de la Escuela de Ciencias de la Educacin Yarith Rivera Snchez

Produccin acadmica, asesora metodolgica, revisin de estilo y maquetacin de la versin preliminar Jacqueline Murillo Fernndez

Comisin de Investigacin y Extensin Jensy Campos Cspedes (coordinadora) Jenory Benavides Elizondo Olgia Ligia Brenes Matarrita Linda Madriz Bermdez Walter Solano Gutirrez

Redaccin y textos Jensy Campos Cspedes Jacqueline Murillo Fernndez (captulo 6)

Estos lineamientos fueron elaborados en la UNED, en el ao 2012, para ser utilizados en la Escuela de Ciencias de la Educacin.
Todos los derechos reservados.
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Agradecimientos
Este documento tiene el propsito de guiar al personal acadmico y a la poblacin estudiantil de la Escuela de Ciencias de la Educacin (ECE) en la formulacin y desarrollo de un Trabajo Final de Graduacin (TFG), como requisito para optar por el ttulo de licenciatura en alguna de las carreras ofrecidas por la ECE de UNED. La elaboracin de este documento fue liderada por la Comisin de Investigacin y Extensin (COMIEX) de la ECE bajo la coordinacin de Jensy Campos, quien tambin estuvo a cargo de recopilar la documentacin y de realizar la redaccin final, con la asesora y participacin del Programa de Produccin de Materiales Didcticos Escritos (Promade). Para su construccin, se cont con los siguientes insumos: los documentos relacionados con la presentacin de informes de investigacin en la ECE elaborados por Jinny Cascante, Flor de Mara Chacn, Viviana Berrocal, Ilse Gutirrez, Carolina valos, Marco Adrin Arce, Adrin Solano Castro y Jensy Campos; as como los manuales de prctica profesional para optar por el grado de bachillerato de las carreras de Educacin Preescolar y de Educacin Especial, elaborados por Mara de los ngeles Guerrero, Carmen Valverde, Rosa Mara Hidalgo y Felicia Benavides. Tambin se cont con aportes brindados por Mara de los ngeles Chavarra, Jorge Cartn, Andrea Rojas, Juan Bautista Cruz, Melania Aragn, Alejandro Snchez y Juan Carlos Quirs. Este documento se fundamenta en la normativa establecida en el Reglamento
General Estudiantil de la UNED, especficamente, el acuerdo tomado por el Consejo Universitario en sesin 2145-2012, art. IV, inciso 1-a, celebrada el 15 de marzo del 2012 que fue analizado posteriormente en sesin n.o 2151, art. V, inciso 4, de 12 de abril del 2012.

Contenidos
Agradecimientos ............................................................................................................... iv Contenidos ........................................................................................................................... v Lista de abreviaturas ........................................................................................................ x Introduccin ...................................................................................................................... xi
1. LINEAMIENTOS PARA LA ELABORACIN DE LOS TFG ...................... 1 Introduccin ....................................................................................................................... 3 1.1. Definicin de los TFG .............................................................................................. 4 1.1. Requisitos para la realizacin de los TFG ............................................................. 5 1.2. Duracin del TFG .................................................................................................... 5 1.3. Comit asesor de los TFG ....................................................................................... 6 1.4. Proceso de desarrollo del TFG ................................................................................ 6 1.5. Modalidades de TFG ............................................................................................. 11 1.5.1. Tesis .............................................................................................................................. 11 1.5.2. Proyecto de graduacin ................................................................................................ 11 1.5.3. Seminario de graduacin ............................................................................................. 11 1.5.4. Prctica profesional dirigida........................................................................................ 12 1.6. El anteproyecto o propuesta ................................................................................. 12 1.7. El informe o documento final................................................................................ 14 1.8. La defensa oral del TFG ....................................................................................... 18 1.9. Criterios de evaluacin del TFG ........................................................................... 18 1.9.1. Pertinencia del tema .................................................................................................... 19 1.9.2. Contribucin cientfica ................................................................................................. 19 1.9.3. Pertinencia metodolgica ............................................................................................. 20 1.9.4. Fundamentacin terica .............................................................................................. 20 1.9.5. Adecuado uso de la propiedad intelectual................................................................... 20 1.9.6. Capacidad de sntesis ................................................................................................... 20
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1.9.7. Profundidad analtica ................................................................................................... 20 1.9.8. Aporte de evidencias para sustentar los planteamientos presentados ...................... 21 1.9.9. Cumplimiento con normas de estilo de citas y referencias ........................................ 21 1.9.10. Cumplimiento de los lineamientos de formato de la ECE ........................................ 21 1.9.11. Entrega de la documentacin en el formato y medio solicitados ............................. 21
1.10. Lneas de investigacin y campos temticos ..................................................... 22 1.11. Aspectos ticos ..................................................................................................... 22
1.11.1. Respeto a la propiedad intelectual............................................................................. 23 1.11.2. Honestidad acadmica ................................................................................................ 24 1.11.3. Uso del consentimiento informado ............................................................................ 25 1.11.4. Confidencialidad de la informacin y de las fuentes ................................................ 25 1.11.5. Otras consideraciones ticas ...................................................................................... 26
2. EL ANTEPROYECTO O PROPUESTA ....................................................... 35 2.1. El anteproyecto o propuesta ................................................................................. 38 2.2. Tema ...................................................................................................................... 39 2.3. Ttulo...................................................................................................................... 40 2.4. Planteamiento del problema................................................................................. 40 2.5. Justificacin ........................................................................................................... 43 2.6. Los objetivos .......................................................................................................... 44 2.7. Antecedentes ......................................................................................................... 45 2.8. Marco terico-conceptual ...................................................................................... 45 2.9. Variables ................................................................................................................ 46 2.10. Categoras de anlisis ......................................................................................... 46 2.11. Marco metodolgico ............................................................................................. 47 2.11.1. Sujetos o participantes ............................................................................................... 48 2.11.2. Fuentes de informacin .............................................................................................. 48 2.11.3. Tcnicas de recoleccin de informacin ..................................................................... 48 2.11.4. Descripcin y validacin de instrumentos ................................................................. 48 2.11.5. Descripcin de los instrumentos ................................................................................ 49 2.11.6. Validacin de los instrumentos .................................................................................. 49 2.11.7. Procedimiento ............................................................................................................. 49 2.11.8. Cuadro de operacionalizacin .................................................................................... 49 2.11.9. Alcances y limitaciones .............................................................................................. 49 2.12. Cronograma ......................................................................................................... 50 2.13. Bibliografa (lista de referencias) ....................................................................... 51 2.14. Sobre la aprobacin de los anteproyectos o propuestas .................................... 52 3. MODALIDADES TESIS Y SEMINARIO ..................................................... 61 Introduccin ..................................................................................................................... 63 3.2. Seminario .............................................................................................................. 64 3.3. Requisitos previos ................................................................................................. 64 3.4. El anteproyecto...................................................................................................... 65 3.4.1. El tema .......................................................................................................................... 66 3.4.2. El ttulo ......................................................................................................................... 66
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3.4.3. Planteamiento del problema ........................................................................................ 66 3.4.4. Justificacin .................................................................................................................. 67 3.4.5. Antecedentes ................................................................................................................ 67 3.4.6. Objetivos ....................................................................................................................... 69 3.4.7. Marco terico-conceptual ............................................................................................. 69 3.4.8. Marco metodolgico (estrategia metodolgica o pautas metodolgicas).................... 69 3.4.9. Paradigma de investigacin......................................................................................... 71 3.4.10. Enfoque de investigacin ........................................................................................... 72 3.4.11. Tipo de estudio o de investigacin ............................................................................. 72 3.4.12. Finalidad de la investigacin ..................................................................................... 74 3.4.13. Alcance temporal del estudio ..................................................................................... 74 3.4.14. Profundidad u objetivo de la investigacin ............................................................... 74 3.4.15. Sujetos y fuentes de informacin ............................................................................... 75 3.4.15.1. Sujetos de informacin o participantes ............................................................................... 75 3.4.15.2. Fuentes de informacin ...................................................................................................... 76 3.4.16. Tcnicas de recoleccin de informacin ..................................................................... 76 3.4.17. Descripcin y validacin de instrumentos ................................................................ 77 3.4.17.1. Descripcin de los instrumentos ......................................................................................... 77 3.4.17.2. Validacin de los instrumentos ........................................................................................... 77 3.4.18. 2.9.10. Variables o categoras de anlisis ................................................................. 77 3.4.19. Procedimiento para el anlisis de los datos .............................................................. 78 3.4.20. Alcances y limitaciones del estudio ........................................................................... 78 3.4.20.1. Datos del docente a cargo del seminario ............................................................................ 78 3.4.20.2. Cronograma ......................................................................................................................... 79
3.5. Especificaciones para la ejecucin ........................................................................ 79 3.6. El informe escrito .................................................................................................. 79
4. MODALIDAD PROYECTO DE GRADUACIN ......................................... 89 Introduccin ..................................................................................................................... 91 4.1. Definicin ............................................................................................................... 91 4.2. Requisitos previos ................................................................................................. 92 4.3. El anteproyecto ...................................................................................................... 92 4.3.1. Tema ............................................................................................................................. 92 4.3.2. Justificacin .................................................................................................................. 93 4.3.3. Participantes o destinatarios ....................................................................................... 93 4.3.4. Problema ....................................................................................................................... 93 4.3.5. Objetivos ....................................................................................................................... 94 4.3.6. Antecedentes ................................................................................................................ 94 4.3.7. Marco terico de referencia .......................................................................................... 94 4.3.8. Marco metodolgico ...................................................................................................... 94 4.3.9. Procedimientos ............................................................................................................. 94 4.3.10. Plan de trabajo o cronograma .................................................................................... 95 4.3.11. Lista de referencias .................................................................................................... 95 4.4. Sobre la aprobacin de los anteproyectos o propuestas ...................................... 95 4.5. Especificaciones para la ejecucin ........................................................................ 95 4.6. Especificaciones para la presentacin del informe .............................................. 95
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5. MODALIDAD PRCTICA PROFESIONAL DIRIGIDA......................... 102 Introduccin ................................................................................................................... 104 5.1. Definicin ............................................................................................................. 104 5.2. Requisitos previos ............................................................................................... 104 5.3. Especificaciones para la ejecucin ...................................................................... 105 5.4. Horas de prctica en el centro de prctica ......................................................... 106 5.5. Trmite para retirarse del proceso..................................................................... 107 5.6. Devolucin de resultados de la PPD .................................................................. 107 5.7. Presentacin del informe escrito de TFG ........................................................... 107 5.8. Especificaciones para la presentacin del informe ............................................ 108 6. FORMATO Y ESTILO DE LOS DOCUMENTOS DE TFG ..................... 116 Introduccin ................................................................................................................... 119 6.1. Redaccin y estilo ................................................................................................ 120 6.1.1. Estilo impersonal ........................................................................................................ 120 6.1.2. Orden lgico y cronolgico .......................................................................................... 121 6.1.3. Claridad ....................................................................................................................... 121 6.1.4. Veracidad y objetividad .............................................................................................. 121 6.1.5. Afirmaciones fundamentadas .................................................................................... 121 6.1.6. Descripciones precisas ................................................................................................ 121 6.1.7. Afirmaciones objetivas ............................................................................................... 122 6.1.8. Sntesis ........................................................................................................................ 122 6.2. Gramtica y ortografa ....................................................................................... 123 6.3. Lenguaje inclusivo .............................................................................................. 124 6.4. Estructura del documento .................................................................................. 125 6.4.1. Cubierta y portada ...................................................................................................... 126 6.4.2. Pginas preliminares.................................................................................................. 129 6.4.2.1. Pgina de firmas .................................................................................................................. 129 6.4.2.2. Agradecimientos .................................................................................................................. 129 6.4.2.3. Dedicatoria .......................................................................................................................... 129 6.4.3. Tabla de contenidos .................................................................................................... 130 6.4.4. ndice de cuadros, ndice de figuras y lista de anexos .............................................. 130 6.4.5. Otras listas antes de comenzar .................................................................................. 130 6.5. Cuerpo de la investigacin .................................................................................. 130 6.5.1. Estructura interna de la exposicin .......................................................................... 131 6.5.2. Numeracin ................................................................................................................. 131 6.5.3. Enumeraciones o listas numeradas ........................................................................... 132 6.6. Formato ............................................................................................................... 132 6.6.1. Tamao de la pgina .................................................................................................. 133 6.6.2. Mrgenes ..................................................................................................................... 133 6.6.3. Caja de texto ............................................................................................................... 133 6.6.4. Cuerpo de letra ........................................................................................................... 133 6.6.5. Titulares ...................................................................................................................... 134 6.6.6. Estilo de los prrafos .................................................................................................. 135 6.6.7. Citas textuales ............................................................................................................ 135
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6.6.7.1. Citas textuales cortas .......................................................................................................... 135 6.6.7.2. Citas textuales largas ........................................................................................................... 136 6.6.8. Sangra francesa......................................................................................................... 136 6.6.9. Espacios despus de puntos y signos de cierre ......................................................... 136 6.6.10. Uso de cursivas, negritas, maysculas ................................................................... 137 6.6.11. Numeracin de las pginas...................................................................................... 137 6.6.12. Cuadros ..................................................................................................................... 138 6.6.13. Figuras ...................................................................................................................... 139 6.6.14. Encuadernacin ........................................................................................................ 139
6.7. Lista de referencias ............................................................................................. 139

6.7.1. Exactitud de las fuentes ............................................................................................ 140 6.7.2. El estilo bibliogrfico.................................................................................................. 141 6.7.3. Referencias dentro del texto ...................................................................................... 141 6.7.4. Lista de referencias .................................................................................................... 142 6.7.5. Referencias de imgenes y figuras ............................................................................ 143
7. RESPONSABILIDADES EN LAS ACCIONES ADMINISTRATIVAS ... 145 Introduccin ................................................................................................................... 147 7.1. Los actores administrativos ................................................................................ 148 7.2. La comisin de TFG de la ECE........................................................................... 148 7.3. El comit asesor................................................................................................... 149 7.3.1. El director o directora del TFG .................................................................................. 150 7.3.2. El asesor o asesora del TFG....................................................................................... 152 7.4. Supervisin de la prctica profesional dirigida ................................................. 154 7.5. El tribunal examinador ....................................................................................... 156 7.6. El estudiante ....................................................................................................... 156 7.7. El encargado o encargada de TFG de la ECE .................................................... 159 7.8. El encargado o encargada de programa ............................................................. 159 7.10. Encargado o encargada de TFG de la ECE ...................................................... 163 7.11. Condiciones para garantizar la calidad de los TFG ........................................ 163 7.11.1. Perfil acadmico del comit asesor .......................................................................... 164 7.11.2. Competencias bsicas del estudiante ...................................................................... 168 7.13. Aprobacin del informe final y la defensa oral ................................................ 169 7.14. Evaluacin del desempeo del comit asesor .................................................. 169 8. Lista de referencias ....................................................................................... 177

Lista de abreviaturas
Ases. CA CP CTFG EP ECE ETFG COMIEX Dir. UNED PPD RGE TFG TE asesor/a comit asesor centro de prctica Comisin de Trabajos Finales de Graduacin encargado/a de programa Escuela de Ciencias de la Educacin Encargado/a de Trabajos Finales de Graduacin Comisin de Investigacin y Extensin director/a Universidad Estatal a Distancia prctica profesional dirigida Reglamento General Estudiantil trabajo final de graduacin tribunal examinador
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Introduccin
Usted ha llegado a uno de los puntos cruciales de su proceso de aprendizaje: su trabajo final de graduacin. A partir de este momento, una nueva aventura del saber inicia y, en cada avance nuevos conocimientos y dominios, lograr perfeccionar lo que, con tanto esfuerzo, logr desarrollar a lo largo del plan de estudios de su carrera. La meta est cerca, el ltimo peldao para obtener su ttulo de licenciatura e iniciar una fructfera vida profesional. Le damos la bienvenida a la fascinante experiencia del TFG! Este documento ha sido diseado exclusivamente para acompaarle en este proceso. En l se trata de evacuar las posibles interrogantes que usted tiene con respecto a la ejecucin del trabajo final de graduacin. Se le ofrece, adems, toda la informacin referente a los lineamientos que la Escuela de Ciencias de la Educacin ha establecido para las diferentes modalidades por las que usted puede optar para concluir el plan de estudios de licenciatura. El propsito de este documento es proporcionar gua sobre el proceso de trabajo final de graduacin; no es sustituir un texto de metodologa de investigacin. Los vacos con respecto a los contenidos temticos relacionados con ese particular debern ser atendidos por usted, con la orientacin oportuna de su director o directora de trabajo, a travs de fuentes bibliogrficas especializadas en el campo. El documento ha sido estructurado en siete captulos. El primero cubre los aspectos generales. Este captulo proporciona informacin bsica y que le servir para orientar sus acciones administrativas y de investigacin durante los prximos meses. Asimismo, le proporciona los datos suficientes para ayudarle a seleccionar una modalidad. El el captulo 2 describe el anteproyecto que usted presentar ante la Comisin de Trabajos Finales de Graduacin para obtener las autorizaciones respectivas para el desarrollo de su propuesta de investigacin o de intervencin, segn sea la modalidad seleccionada.
xii Los captulos 3, 4 y 5 se especializan en alguna modalidad. Si bien usted puede leerlos todos para hacerse una idea ms precisa de cada una, una vez iniciado su proyecto, se le recomienda centrar su atencin en el captulo que describa la modalidad elegida. As, en el tercer captulo, se describen los elementos fundamentales de las modalidades de tesis y seminario de investigacin; el cuarto captulo est destinado a los proyectos de graduacin y, en el quinto se encuentran los aspectos relevantes de la prctica profesional dirigida. El captulo 6 incluye toda la informacin correspondiente a los aspectos de formato que debe contener la documentacin, anteproyectos e informes finales de trabajo final de graduacin, en cualquiera de sus modalidades. Conviene leer este captulo antes de iniciar la escritura del documento, de manera que puedan atenderse las caractersticas de forma solicitadas. El captulo siete se ha destinado a tratar las responsabilidades de cada uno de los actores educativos involucrados en los procesos de trabajo final de graduacin dentro de la Escuela de Ciencias de la Educacin. Cualquiera que sea la modalidad de trabajo final de graduacin por la que usted, como estudiante, se incline; es imprescindible que realice una lectura detenida de los captulos 1, 2, 6 y 7. En ellos se ofrece informacin acerca de lineamientos generales para todas las modalidades y, por tanto, deben ser de su amplio dominio. Es importante aclarar que si bien este documento ha sido elaborado para orientar al estudiantado, puede ser de gran utilidad para quienes con dedicacin ofrecen sus servicios y su trayectoria acadmica a la Escuela dirigiendo o asesorando estudiantes de trabajo final de investigacin. Para estos hombres y mujeres dedicados al acompaamiento de los trabajos finales de graduacin, es necesaria una lectura detallada de todos los captulos que se ofrecen en este documento haciendo nfasis en el capitulo de la modalidad de graduacin que han seleccionado los estudiantes bajo su direccin. Por ltimo, es necesario que considere que en este documento hemos optado por utilizar una nomenclatura para hacer referencia a actores, instancias o elementos; es necesario que usted revise el concepto asociado a cada sigla para la correcta interpretacin del texto. Como nota final, este documento hace un gran esfuerzo por contemplar a mujeres y hombres en la enunciacin del discurso, en otras palabras, se intenta alcanzar un adecuado lenguaje inclusivo de gnero y minimizar el lenguaje sexista. Sin embargo, a pesar del gran trabajo realizado, no fue posible alcanzarlo en la totalidad del texto; es decir, en cada frase, prrafo o palabra en donde aparece alguna forma del genrico masculino castellano. De esta forma, en aras de la transparente comunicacin y para respetar la nomenclatura oficial de la universidad, se mantienen algunos nombres en
xiii masculino genrico tales como encargado de programa, encargado de trabajos finales de graduacin, director, asesores. Reconocemos que todos esos cargos pueden ser ocupados por hombres o mujeres y la valiosa labor que cada quien realiza ah, sin distingos de gnero; no obstante, y si bien se procura recordar siempre la presencia de mujeres en todas las instancias acadmicas y entre el estudiantado, de cuando en cuando habr que referirse al cargo y no a la persona que lo ocupa.
1. LINEAMIENTOS PARA LA ELABORACIN DE LOS TFG

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Lineamientos para la elaboracin de trabajos finales de graduacin
Sumario
1.1. Definicin de los TFG 1.2. Requisitos para la realizacin de los TFG 1.3. Duracin del TFG 1.4. Comit asesor de los TFG 1.5. Proceso de desarrollo del TFG 1.6. Modalidades de TFG 1.7. El anteproyecto o propuesta 1.8. El informe o documento final 1.9. La defensa oral del TFG 1.10. Criterios de evaluacin del TFG 1.11. Lneas de investigacin y campos temticos 1.12. Aspectos ticos
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Captulo 1: LINEAMIENTOS PARA LA ELABORACIN DE LOS TFG
Introduccin
Este captulo ofrece informacin general sobre los trabajos finales de graduacin (TFG) en la Escuela de Ciencias de la Educacin de la UNED (ECE). Su lectura detallada es fundamental para que usted, ya sea estudiante o docente, comprenda con claridad en qu consiste el TFG. Aprender cmo se definen los TFG en sus distintas modalidades, los requisitos que deben cumplirse para optar por TFG, la duracin en periodos acadmicos establecidos para la realizacin del TFG, las caractersticas y tareas del comit asesor, los pasos del proceso del TFG, las caractersticas de las diferentes modalidades de TFG y las especificaciones con que deben presentarse los anteproyectos o propuestas en cada modalidad. Adems, se incluye informacin sobre cmo debe estructurarse el informe final de TFG, las especificaciones referentes a la defensa oral y pblica del TFG, los criterios de evaluacin, las lneas de investigacin y, para finalizar, se proporcionan lineamientos que el estudiante debe cumplir para garantizar un proceder ticamente correcto en el proceso de diseo y desarrollo del TFG. Los contenidos de este captulo sern referidos a lo largo del documento, por lo que se recomienda realizar una lectura comprensiva.
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1.1. DEFINICIN DE LOS TFG

Las carreras de la ECE tienen el propsito de graduar profesionales con altos niveles de competencia y compromiso con el quehacer laboral de sus reas y con la realidad nacional e internacional. Para alcanzarlo, una vez finalizadas las asignaturas, se pone a prueba la capacidad adquirida durante los aos formativos. El TFG culmina el plan de estudios de la carrera, con el cual cada estudiante, sin excepcin, tiene la oportunidad y la responsabilidad de consolidar, demostrar, relacionar y aplicar los conocimientos, las habilidades y destrezas que le permitirn desempearse en el mbito profesional de su especialidad. De acuerdo con el Reglamento General Estudiantil de la UNED (RGE), un TFG se define como un proceso acadmico formativo que concluye un plan de estudios para la obtencin de un ttulo de grado (RGE, art. 81). Si bien el TFG, como instrumento de evaluacin, es un requisito para optar por una titulacin, tambin tiene carcter formativo: quien lo realiza pone en prctica su capacidad para integrar los conocimientos, as como investigar y desplegar las acciones que le permitan desenvolverse efectivamente en la atencin de un problema especfico del campo profesional en el que ha recibido formacin (Alfaro, Campos, Fallas y Trujillo, 2011, p. 2). El solo hecho de enfrentar el reto de disear, proponer y desarrollar una investigacin trae grandes beneficios para quien lo realiza y cumple con los siguientes objetivos: a. Desarrollar y aplicar conocimientos, habilidades y destrezas a partir de los conocimientos construidos a lo largo de su formacin acadmica (RGE, art. 81). b. Propiciar la solucin de problemas especficos de la realidad desde la disciplina, mediante tcnicas y herramientas de investigacin (RGE, art. 81). c. Comprobar en cada estudiante las capacidades cientficas y creativas, en conjunto con sus habilidades para comunicar tcnica y asertivamente los resultados de la investigacin (RGE, art. 81). Mediante el TFG, se espera que cada estudiante demuestre su capacidad para elaborar un informe terico-prctico que cumpla con, al menos, algunos de los siguientes objetivos: a. Aplicar, en la prctica, la metodologa y las tcnicas de investigacin para abordar temas relacionados con su campo de estudio.
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b. Complementar su formacin con la elaboracin de un trabajo en forma independiente y autnoma al asumir la responsabilidad personal por la calidad y profundidad de su investigacin. c. Realizar un ordenamiento de sus propias ideas, al establecer prioridades de acuerdo con un contexto de valores educativos. d. Plantear propuestas que conduzcan a nuevas investigaciones y diversos abordajes desde el fenmeno de estudio en el que ha profundizado (Alfaro et l., 2011, p. 5).
1.1. REQUISITOS PARA LA REALIZACIN DE LOS TFG

Para acreditar el grado acadmico de licenciatura, cada estudiante deber elaborar, presentar, defender y aprobar cualquiera de las modalidades de graduacin que se estipulan en el presente reglamento, as como cumplir con todos los requisitos administrativos y acadmicos (RGE, art. 84). El derecho a matricular y optar por cualquiera de las modalidades de TFG que se ofrecen en la carrera se adquiere cuando se ha aprobado la totalidad de las asignaturas del plan de estudios (RGE, art. 83). Conviene aclarar que no se reconocern, convalidarn o equipararn cursos de investigacin que sean parte de los procesos de graduacin realizados y aprobados en esta Universidad o en otras instituciones de educacin superior universitaria nacional o extranjera (RGE, art. 84). Un requisito indispensable para la aprobacin del TFG es garantizar la autora de la investigacin: Los trabajos de las modalidades de TFG deben ser originales e inditos, su elaboracin ser orientada, supervisada y verificada por las personas responsables que as designe la unidad acadmica (RGE, art. 84).
1.2. DURACIN DEL TFG

Una vez aprobado el proyecto, el TFG se desarrollar durante al menos dos periodos acadmicos consecutivos, prorrogable uno ms, previa solicitud por escrito a la persona encargada de la carrera con el visto bueno del Director o Directora de TFG (RGE, art. 86 inciso b.). Si el TFG no fuese concluido en el plazo debido, se proceder de la siguiente manera:
En caso de no proceder la prrroga o no concluir en el plazo ampliado ser calificado con la sigla I (inconcluso) y debe iniciar un nuevo proceso de las modalidades de a TFG [sic] en oferta, para lo cual deber esperar un ao para matricular nuevamente.
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La calificacin Inconcluso no ser considerado [sic] en el clculo del promedio (RGE, art. 88).
Cuando el estudiante decida retirarse de un TFG que ha venido desarrollando en colaboracin, har una carta en la que cede la propiedad intelectual de su trabajo a los dems integrantes del grupo y otorga su autorizacin para que sigan desarrollando el TFG.
1.3. COMIT ASESOR DE LOS TFG

Para las carreras de licenciatura, se asignar un comit asesor para orientar el proceso de investigacin de cada TFG, ya sea individual o grupal. Estar integrado por una persona a cargo de la direccin del TFG y dos personas con la funcin de asesorar (RGE, art. 97). La eleccin del comit asesor lo realiza la Comisin de TFG de la Escuela, para lo cual el encargado de programa debe proporcionar la informacin sobre los acadmicos que cumplen con el perfil idneo para asesorar cada uno de los anteproyectos de TFG que se desarrollarn en la carrera.
1.4. PROCESO DE DESARROLLO DEL TFG

El desarrollo de un TFG en la ECE implica la ejecucin de diferentes etapas en las cuales cada estudiante realizar determinadas acciones que le permitan avanzar desde el momento en que efecta la matrcula del TFG y hasta que realiza la defensa pblica y oral. En las figuras 1, 2, 3 y 4 se muestra la ruta o procedimientos que conlleva el proceso de diseo y ejecucin de un TFG en la ECE.
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Fig. 1. Ruta crtica para el diseo y ejecucin de los TFG. Etapa 1: Preparacin para iniciar el TFG.
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Fig. 2. Ruta crtica para el diseo y ejecucin de los TFG. Etapa 2: Elaboracin y aprobacin del anteproyecto.
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Fig. 3. Ruta crtica para el diseo y ejecucin de los TFG. Etapa 3: Elaboracin y aprobacin del informe.
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Fig. 4. Ruta crtica para el diseo y ejecucin de los TFG. Etapa 4: Defensa oral y aprobacin del TFG.
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1.5. MODALIDADES DE TFG

La ECE permite a sus estudiantes realizar el TFG solamente en alguna de las siguientes modalidades que son establecidas por el programa o la carrera: a) tesis, b) proyecto de graduacin, c) seminario de graduacin y d) prctica profesional dirigida. Cada modalidad de TFG se desarrolla con diferente nmero de estudiantes y tiene sus propias caractersticas, segn se detalla a continuacin.
1.5.1. Tesis
Es un trabajo de investigacin para el grado de licenciatura. Se realiza de manera individual. Esta modalidad
Ofrece una contribucin original en cuanto a la comprensin de determinados hechos, fenmenos, problemas o estudios de casos, mediante la aplicacin de una metodologa apropiada []. Este ejercicio acadmico debe ser realizado tomando en cuenta todos los elementos y procesos propios de la investigacin en un contexto de rigurosidad acadmica. La tesis constituye un tpico para el anlisis y deliberacin de la especialidad de la carrera. Este debe ser presentado y comprobado mediante pruebas y razonamientos lgicos, de modo tal que la informacin acumulada produzca nuevas formas de conocimiento (RGE, art. 86, inc. b.1).
1.5.2. Proyecto de graduacin

Es un trabajo de investigacin dirigido a la identificacin de un problema y de los medios y alternativas innovadoras para resolverlo, con fundamentacin terica y metodolgica relacionada con el rea. Siempre estar sustentado en el anlisis de una situacin dada e incluir propuestas y alternativas de solucin en un contexto de rigurosidad acadmica. Se realiza de forma individual o grupal, con un mximo de tres personas (RGE, art. 86, inc. b.2).
1.5.3. Seminario de graduacin

Es un trabajo de investigacin que se dirige a indagar y argumentar alrededor de un problema, abordando teoras y mtodos propios de la disciplina y aplicndolas a casos especficos. Desde el punto de vista del trabajo en s, es equiparable a la tesis en estructura, profundidad y rigurosidad cientfica. Se diferencia de aquella en que el seminario se realiza de forma grupal, con equipos de cuatro a seis personas, y cada estudiante asume responsabilidades especficas que van desde involucrarse con todo el
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documento hasta asumir solamente alguna porcin de la investigacin (RGE, art. 86, inc. b.3). Otra diferencia es el acompaamiento: a diferencia de la tesis, en la cual cada estudiante propone su propio tema y metodologa, en el seminario esta labor recae sobre la persona que impartir el seminario. As, quienes deseen matricular esta modalidad debern aceptar las condiciones de un proyecto de autora colectiva, con una fuerte participacin del docente a cargo.
1.5.4. Prctica profesional dirigida

Es una experiencia prctica que consiste en la aplicacin innovadora del conocimiento terico y metodolgico de su disciplina, en organizaciones o instituciones pblicas o privadas, nacionales o internacionales aprobadas por la unidad acadmica. Esta modalidad implica el desarrollo de un conjunto de actividades inherentes que realizar cada estudiante como profesional en un contexto de rigurosidad acadmica. Se realiza de forma individual (RGE, art. 86, inc. b.4).
1.6. EL ANTEPROYECTO O PROPUESTA

El anteproyecto (tesis y seminario de graduacin) o propuesta (proyecto de graduacin y prctica profesional dirigida) es un documento en el cual se consigna toda la informacin para realizar la investigacin, proyecto o prctica. Todas las modalidades de TFG requieren de la aprobacin de este documento por parte de la CTFG de la ECE. Sus caractersticas, profundidad y requisitos varan segn la modalidad de TFG. Esta primera etapa proporciona las estructuras mnimas necesarias para iniciar la investigacin, tener claridad en el tema por tratar, los objetivos, sus limitaciones, profundidad y alcances. Una vez aprobado el anteproyecto o la propuesta, se pone en marcha la etapa de implementacin. El estudiante deber apegarse a su anteproyecto en todos los aspectos, salvo cuando haya razones de peso que justifiquen modificaciones, con la aprobacin del comit asesor. Los componentes del anteproyecto se detallan con mayor precisin en el captulo 2. El cuadro 1 presenta una sntesis de los aspectos clave relacionados con las diferentes modalidades de TFG por desarrollar en las carreras de la ECE; no obstante, deben adecuarse para cada proyecto. Los anteproyectos de tesis y seminario de graduacin integrarn todos los elementos de una investigacin con las particularidades para cada aspecto de acuerdo con el enfoque de investigacin seleccionado (cuantitativo, cualitativo o mixto). Las propuestas del proyecto y de la prctica profesional dirigida no
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son trabajos de investigacin propiamente dichos. Si bien es cierto que poseen algn componente cientfico, su propsito fundamental es la aplicacin de los conocimientos, habilidades y destrezas desarrollados en la carrera en la solucin de un problema en un contexto profesional.
CUADRO 1.
Secciones del anteproyecto segn cada modalidades de TFG en la ECE

Proyecto de graduacin Seminario de graduacin Prctica profesional dirigida
Tesis
Documento
Anteproyecto
Anteproyecto
Propuesta
Propuesta
Tema Problema
Formulacin del proyecto
Problema Justificacin
Problema
Destinatarios
Objetivos o preguntas de investigacin* Antecedentes, estado del arte y situacin actual de conocimiento sobre el tema Marco terico de referencia Hiptesis o supuestos* Marco metodolgico Alcances y limitaciones Marco terico de referencia Marco metodolgico Marco terico de referencia Hiptesis o supuestos* Marco metodolgico Alcances y limitaciones Marco de referencia que respalda la prctica Marco metodolgico de ejecucin y valoracin de la prctica Aceptacin de la organizacin o institucin donde se realizar la prctica Datos del profesor supervisor
Plan de trabajo
Datos del director del seminario que propone Cronograma
Fuentes
Bibliografa
* Se utilizar el que sea pertinente segn el enfoque de investigacin seleccionado (cuantitativo o cualitativo) y la modalidad de TFG.
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1.7. EL INFORME O DOCUMENTO FINAL

Todas las modalidades de TFG en la ECE culminan con la presentacin de un informe escrito (que debe entregarse en formato digital e impreso a la CTFG por parte del encargado de programa). El informe escrito guarda gran similitud entre las diferentes modalidades, sobre todo en los aspectos relacionados con el formato, el ordenamiento de las secciones principales y las pginas preliminares. Todo informe escrito, independientemente de la modalidad, debe contar con las siguientes pginas preliminares que han de incluirse antes del primer captulo: a. Portada b. Resumen c. Nombres y firmas de los miembros del tribunal examinador d. Agradecimientos (opcional) e. Dedicatoria (opcional) f. Tabla de contenidos
g. ndice de tablas h. ndice de figuras i. Lista de anexos
Segn cada modalidad, existen algunas particularidades con respecto a los elementos que deben conformar la estructura del documento y la informacin que debe contener cada informe. En el cuadro 2 se presenta una comparacin de los elementos que deben incluirse en el informe escrito, adems de las pginas preliminares, segn la modalidad de TFG.
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CUADRO 3.
Secciones del informe final segn cada modalidad de TFG en la ECE

Tesis Proyecto de graduacin Seminario de graduacin Prctica profesional dirigida
Tema Captulo 1: Introduccin Planteamiento del problema
Portada Resumen Ttulo Nombres y firmas de los integrantes del tribunal examinador Agradecimientos (opcional) Dedicatoria (opcional) Tabla de contenidos Indice de cuadros Indice de figuras Indice de anexos Tema Tema Planteamiento del problema Justificacin Antecedentes Planteamiento del problema
Preliminares
Objeto de estudio
Objetivos o preguntas de investigacin* Hiptesis o supuestos*
Objetivos generales y especficos Descripcin del entorno
Objetivos o preguntas de investigacin * Hiptesis o supuestos* Marco terico de referencia
Objetivos de la prctica Marco de referencia: Principales postulados tericos y modelos que orientan y sustentan la prctica profesional Caractersticas de la institucin, localidad u organizacin en la que se trabaj Sujetos: poblacin, muestra, participantes con los que realiz la PPD Tcnicas e instrumentos de recoleccin y triangulacin de la informacin Descripcin de los procedimientos empelados en las distintas fases del trabajo
Captulo 2: Marco terico
Marco terico de referencia
Marco terico de referencia
Captulo 3: Marco metodolgico
Tipo de investigacin, paradigma, enfoque, alcance temporal, espacial, profundidad Sujetos: poblacin, muestra, participantes del estudio Fuentes Tcnicas e instrumentos de recoleccin y triangulacin de la informacin Procedimientos
Marco metodolgico, descripcin de los procedimientos metodolgicos para hacer el diagnstico y desarrollar el proyecto
Tipo de investigacin, paradigma, enfoque, alcance temporal, espacial, profundidad Sujetos: poblacin, muestra, participantes del estudio
Fuentes Tcnicas e instrumentos de recoleccin y triangulacin de la informacin Descripcin de los procedimientos empelados en las distintas fases del trabajo
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Descripcin de los mtodos, las tcnicas de registro y anlisis de informacin utilizadas en la fase de diagnstico y en las dems fases del proceso de PPD
Tcnicas de anlisis de la informacin
Estrategias metodolgicas aplicadas
Cuadro operacionalizacin de variables o categoras de anlisis (operacionalizacin de los objetivos o preguntas de investigacin, las categoras o variables, las fuentes, las tcnicas, los instrumentos a utilizar e tems).
Cuadro operacionalizacin de variables o categoras de anlisis (operacionalizacin de los objetivos o preguntas de investigacin, las categoras o variables, las fuentes, las tcnicas, los instrumentos a utilizar e tems)
Captulo 4: Resultados**
Resultados del diagnstico que justifica la propuesta de producto Presentacin y anlisis de los resultados utilizando grficos, cuadros, matrices u otros segn corresponda Presentacin y anlisis de los resultados utilizando grficos, cuadros, matrices u otros segn corresponda
Resultados de la prctica en funcin del abordaje del problema y la solucin profesional que se aporta para atenderlo Informacin sobre el cumplimiento de los objetivos propuestos
El estudiante deber presentar el producto, que ser evaluado a partir de la pertinencia con respecto al problema que da origen al proyecto
Otros hallazgos relevantes alcanzados durante el ejercicio prctico
Fuentes Captulo 6: Conclusiones Captulo 5 y recomendaciones Discusin de resultados
Interpretacin y discusin de resultados
Conclusiones Limitaciones Limitaciones Recomendaciones Alcances Lista de referencias (Si se requiere) (Instrumentos) Lista de referencias Lista de referencias (Si se requiere) (Instrumentos) Lista de referencias (Si se requiere) (Instrumentos) Proyecciones Limitaciones Limitaciones
Anexos
(Instrumentos)
* Se utilizar el que sea pertinente segn el enfoque de investigacin seleccionado (cuantitativo o cualitativo).
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** En el caso de tesis y seminario de graduacin, esta seccin puede extenderse varios captulos, segn haya sido el planteamiento y desarrollo de la investigacin.
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1.8. LA DEFENSA ORAL DEL TFG

Todas las modalidades de TFG deben defenderse en forma oral y pblica ante un tribunal examinador. Para que cada estudiante logre hacer la presentacin pblica y oral de su trabajo, debe recibir una autorizacin, mediante una nota escrita de la comisin de TFG de la ECE. Para la presentacin oral se constituye el tribunal examinador que estar integrado, segn el artculo 101 del Reglamento General Estudiantil, por las siguientes figuras: a. Encargado de programa, quien preside la sesin b. Director del TFG c. Asesores d. Representante de la CTFG
1.9. CRITERIOS DE EVALUACIN DEL TFG

Segn el Reglamento General Estudiantil, para la calificacin del TFG se deben tomar en cuenta el proceso de elaboracin y su defensa final, cuyo puntaje ser distribuido de acuerdo con los criterios y especificaciones que la unidad acadmica determine; para el caso de la ECE, el peso porcentual ser distribuido de la siguiente forma: 80% el informe y 20% la defensa oral. La etapa de proceso de elaboracin ser evaluada por el tribunal examinador, siguiendo los criterios emitidos en este documento. Para la labor de revisin de los informes de TFG, por parte del tribunal examinador, se propone el uso de una lista de cotejo adaptada segn la modalidad de TFG (en el apartado de cada modalidad se ofrece el instrumento respectivo). El tribunal examinador calificar el trabajo con alguna de las siguientes calificaciones: a) aprobado con distincin, b) aprobado o c) reprobado, segn sea el caso. Se toma en cuenta la suma porcentual del rendimiento de cada estudiante durante el proceso de elaboracin y la defensa del trabajo, asignando las calificaciones de la siguiente manera: a. Aprobado con distincin: Haber obtenido una calificacin promedio entre el rango de 10,00 y 9,50 y contar con el voto unnime del tribunal examinador. b. Aprobado: Haber obtenido el voto unnime del tribunal examinador y una calificacin promedio entre el rango de 10,00 y 8,00.
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c. Reprobado: Haber obtenido una calificacin promedio de 7,99 o menos. En la licenciatura, se calificar siguiendo la escala de 0 a 10, la nota mnima para aprobar es 8,00. El acta debe indicar con A, si aprueba y con P si reprueba (RGE, art. 105). Para otorgar una distincin, se requiere el voto unnime de las personas que integran el tribunal examinador (RGE, art. 106). Para determinar la calidad del TFG, tomarn en cuenta los siguientes aspectos: asistencia a todas las sesiones de asesoramiento, cumplimiento de las debidas recomendaciones del comit asesor, defensa sobresaliente del trabajo, aportes especiales al campo de estudio, originalidad y rigurosidad metodolgica, as como el cumplimiento de los aspectos formales del informe escrito y la presentacin oral. La distincin y su justificacin sern consignados en el acta correspondiente. Si el trabajo es calificado con distincin el tribunal examinador puede adems, recomendar su publicacin en el formato y medio ms adecuado. Para cada modalidad de TFG la ECE establece mnimos de calidad que deben cumplirse. Adems, todos los TFG realizados cumplirn los siguientes criterios de calidad: a) pertinencia del tema, b) contribucin cientfica, c) pertinencia metodolgica, d) fundamentacin terica, e) adecuado uso de la propiedad intelectual, f) capacidad de sntesis, g) profundidad analtica, h) aporte de evidencias para sustentar los planteamientos presentados, i) cumplimiento de las normas de estilo y referencias, j) entrega de la informacin en el formato y medio solicitados. La explicacin de cada uno se ofrece a continuacin.
1.9.1. Pertinencia del tema

El tema debe inscribirse dentro de las lneas de investigacin o campos temticos establecidos por la ECE y por cada programa o carrera.
1.9.2. Contribucin cientfica

El TFG no solo deber reflejar el dominio de las competencias requeridas, sino brindar alguna contribucin al campo profesional de la carrera a la cual aspira titularse.
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1.9.3. Pertinencia metodolgica

Para todas las modalidades de TFG es imprescindible que la metodologa de investigacin o de intervencin que se utiliza sea congruente con el problema que busca atender. La metodologa utilizada deber atender a los criterios de validez interna y externa del estudio.
1.9.4. Fundamentacin terica

Todos los TFG deben estar sustentados en un marco terico que fundamente cada una de las acciones y actividades que se realicen para atender el problema planteado.
1.9.5. Adecuado uso de la propiedad intelectual

Todos los TFG deben ser autnticos y originales. La deshonestidad acadmica en el proceso de elaboracin ser sancionada en consonancia con el establecido en el Reglamento General Estudiantil, UNED. El uso de la informacin y de las diversas fuentes debe realizarse en absoluta congruencia con las normativas institucionales y la legislacin nacional establecida.
1.9.6. Capacidad de sntesis

Se espera que un documento de TFG sea un texto completo que brinde la informacin crucial para la comprensin del proceso desarrollado, su justificante, la metodologa utilizada, los resultados, conclusiones y recomendaciones derivadas, as como el conjunto de fuentes utilizadas. El informe de TFG no debe estar saturado de informacin poco pertinente. Un documento que se extralimite en informacin poco relevante deber ser penalizado por el comit asesor.
1.9.7. Profundidad analtica

El TFG deber ser realizado con la profundidad en los aspectos que requieren de especial atencin, en funcin del problema que se investiga o se busca atender mediante la propuesta o un producto especfico.
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1.9.8. Aporte de evidencias para sustentar los planteamientos presentados

El TFG debe aportar los sustentos tericos necesarios y las evidencias que permitan sostener los enunciados, los resultados, las conclusiones y recomendaciones a las cuales llegue cada estudiante. En caso de que presente debilidades en cuanto al aporte de evidencias que sustenten los planteamientos, se devolver en el proceso e iniciar de nuevo la obtencin de las evidencias que apoyen sus planteamientos.
1.9.9. Cumplimiento con normas de estilo de citas y referencias

La totalidad de las citas y referencias dentro del texto deben cumplir a cabalidad con la gua de estilo de citacin establecido por la ECE.
1.9.10. Cumplimiento de los lineamientos de formato de la ECE

La totalidad del documento debe cumplir con las normas de estilo establecido por la ECE: tipografa, mrgenes, tamao de hoja.
1.9.11. Entrega de la documentacin en el formato y medio solicitados

Todos los documentos, tanto avances como el informe final, deben ser entregados en formato impreso y digital (Microsoft Word o RTF). Cuando el TFG se haya concluido y cuando la persona a cargo de dirigir el TFG estime que el informe rene las caractersticas de calidad establecidas por la ECE, entonces el estudiante debe presentar la siguiente documentacin ante el encargado de programa: a. Tres copias impresas de su trabajo, con empaste rstico y una copia en versin digital. b. La bitcora del director de TFG, en la que constan las revisiones y correcciones realizadas en cada sesin de trabajo o seguimiento. c. Tres cartas, una de cada integrante del comit asesor, en las que se hace constar que el trabajo cumple con todos los requerimientos establecidos por la CTFG de la ECE. Una vez aprobado el informe final, por parte del tribunal examinador, el estudiante deber presentar tres copias en formato impreso y digital al encargado de programa.
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Adems, debe entregar una copia de la versin aprobada de su TFG a la biblioteca y con su respectiva cesin de derechos (Reglamentos General Estudiantil, Art. 110)
1.10. LNEAS DE INVESTIGACIN Y CAMPOS TEMTICOS

La ECE, mediante un proceso participativo, estableci sus lneas de investigacin con base en las elaboradas por la Vicerrectora de Investigacin. Quien opte por la modalidad de tesis o proyecto adscribir su trabajo en alguna de ellas. Las lneas de investigacin de la ECE son las siguientes: a. Tecnologas de la informacin y la comunicacin aplicadas a la educacin b. Nuevos escenarios y demandas emergentes para la profesin docente c. Neurociencia y cognicin d. Educacin inclusiva e interculturalidad e. Liderazgo e innovacin en la gestin educativa Bajo las lneas de investigacin generales de la ECE, las carreras tienen definidos campos temticos especficos sobre los cuales el estudiantado debe desarrollar sus TFG. La persona a cargo de la direccin del proyecto tiene la responsabilidad de dar a conocer esos campos temticos. No obstante, el estudiantado puede proponer a la CTFG el desarrollo de investigaciones en temticas diferentes, siempre y cuando esas temticas se relacionen estrictamente con el quehacer enmarcado por el perfil profesional del plan de estudios respectivo y resulten relevantes y pertinentes para el mbito de la educacin.
1.11. ASPECTOS TICOS

Durante los procesos investigativos en el campo de la educacin, es frecuente el uso de metodologas cualitativas en las que los aspectos ticos no son visualizados de forma tan evidente como en otros enfoques metodolgicos. No obstante, la dimensin tica de la investigacin en el quehacer educativo es vital, en especial porque todos los procesos educacionales se orientan a personas, y, en gran mayora de casos, a personas menores de edad. La ejecucin de cualquiera de las modalidades de TFG por parte de cada estudiante de la ECE cumplir a cabalidad con los principios ticos de rigurosidad, respeto a la diversidad, respeto a la propiedad intelectual, confidencialidad y veracidad de la informacin. Esos principios permiten salvaguardar, en todos sus extremos, la
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integridad de las personas involucradas en el proceso de formulacin, ejecucin y socializacin del TFG. La CTFG tiene potestad de no aprobar un anteproyecto o propuesta de TFG cuando considere que su proceso metodolgico comporta riesgos para la integridad de las personas implicadas o cuando se detecte, en el planteamiento terico, alguna forma de discriminacin de las poblaciones incluidas en el estudio. La ECE establecen acatamiento obligatorio los siguientes aspectos ticos para los procesos que se desarrollen como parte de los TFG: a) respeto a la propiedad intelectual, b) honestidad acadmica, c) uso del consentimiento informado y d) confidencialidad de la informacin y de las fuentes.
1.11.1. Respeto a la propiedad intelectual

Toda informacin bibliogrfica y las fuentes empleadas para sustentar la argumentacin y los datos deben ser consignadas de acuerdo con las normas del estilo de la APA (ver captulo 6). El uso de informacin sin el debido reconocimiento de la propiedad intelectual ajena constituye el delito de plagio, sujeto a las sanciones de las leyes costarricenses y los convenios internacionales de propiedad intelectual. De ser probado este acto ilcito en un informe de TFG se proceder a la apertura de un proceso disciplinario (RGE, art. 27-31). Tal como lo establece el Reglamento General Estudiantil el plagio es todo acto de copiar o parafrasear el trabajo o las ideas de otras personas en un trabajo acadmico sin un reconocimiento explcito de su autora, respecto a cualquier material, hecho pblico o indito, manuscrito, impreso o en forma electrnica (RGE, art. 4, inc. jj). Las leyes de propiedad intelectual protegen toda obra producto de creacin, ya sea libros publicados o manuscritos inditos, artculos de revista, poemas, documentacin en internet, entradas de blog, pginas web, obras de arte, fotografas, producciones audiovisuales, programas informticos, composiciones musicales. El periodo de proteccin de las obras vara de un pas a otro; en Costa Rica, es de setenta aos tras la muerte del autor. En algunos pases, el periodo de proteccin abarca cien aos. Un error comn es considerar que todo material disponible en lnea es de libre uso. El hecho de que una obra de creacin est publicada (como libro o en internet, no hay mayor diferencia) no significa que su propietario haya cedido los derechos para su explotacin comercial o libre uso. Por lo tanto, siempre que se utilice algn material (texto, grficos, obras de arte), conviene verificar primero las condiciones de uso. Ahora bien, para fines acadmicos, existen algunas prcticas consideradas lcitas, siempre y cuando se realicen respetando ciertos parmetros y bajo mecanismos adecuados para consignar la respectiva autora de los documentos:
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a. Toda cita, texto u obra reproducida debe ser imprescindible para la comprensin de los argumentos expuestos o del estudio cientfico realizado. No se emplear ningn material con fines decorativos o accesorios. b. La reproduccin del material no deber lesionar en forma alguna las ventas de la obra original. Por lo tanto, si bien se pueden reproducir fragmentos o citas de una obra, no se debe incluir la obra completa dentro del estudio a menos de que se disponga de autorizacin. c. Todo pensamiento ajeno y obra intelectual utilizada tendr la debida informacin de autora en lugar visible; consignada con precisin, exactitud y veracidad. Es obligacin del estudiante utilizar fuentes confiables e incluir toda la informacin pertinente. Es el deber de su director verificar que las fuentes de informacin hayan sido correctamente consignadas. Es la responsabilidad de la CTFG velar porque todos los informes de TFG sean sometidos a filtros de deteccin de copia fiel (uso de programas informticos para la deteccin de plagio). En los casos en que se compruebe el plagio, se proceder segn lo establecido en el Reglamento General Estudiantil de la UNED. La sancin por esa falta implica desde la solicitud de correccin del documento (si el porcentaje es mnimo y no es medular en la investigacin) hasta la anulacin total del TFG de acuerdo con la proporcin del trabajo que haya sido afectado. En el caso de los informes cuya calidad y mrito reciban la recomendacin de publicacin, se est en la obligacin de obtener todos los permisos necesarios para la inclusin de cualquier obra protegida por las leyes de propiedad intelectual, por cuanto el informe deja de ser un documento con fines estrictamente acadmicos y se convierte en una publicacin con fines comerciales que devengar ganancias y, por lo tanto, los dueos de las obras estarn en su derecho de solicitar compensacin econmica.
1.11.2. Honestidad acadmica

Adems de las situaciones de plagio, existen otras acciones tipificadas como fraude acadmico y es obligacin ineludible del estudiante evitarlas. El fraude acadmico es definido por el Reglamento de Trabajos Finales de Graduacin como cualquier comportamiento o prctica ilcita empleada para obtener una nota o alcanzar un objetivo en el desarrollo de una actividad acadmica, que vaya en contra de las normas, reglamentos y procesos pedaggicos de la universidad, y que atenta contra la integridad intelectual y moral del estudiante (RTFG, art. 4, inc. y). Hay tres conductas inapropiadas que son catalogadas como fraude y que, por lo tanto, deben evitarse en los trabajos de investigacin: a) el plagio, b) la manipulacin de datos y c) la invencin de datos (Ramrez, 2006, p. 166).
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1.11.3. Uso del consentimiento informado

Cuando el TFG suponga el contacto directo con participantes, mediante alguna intervencin pedaggica, es necesario contar con su consentimiento informado. Ello implica que quienes participan de la investigacin deben comprender los siguientes aspectos: naturaleza del estudio, su derecho a rehusarse, responsabilidades de investigador, probables riesgos y beneficios, compromiso a mantener confidencialidad estricta de los resultados mediante el anonimato y la privacidad, cmo contactar el investigador en caso de que sea necesario (Ramrez, 2006, p. 163). Para las personas menores de edad, se requiere el consentimiento de la persona responsable de su tutela. Como evidencia de que los participantes han sido debidamente informados, se deben utilizar los formularios de consentimiento informado que aqu se adjuntan, para registrar la autorizacin por parte de los involucrados en el estudio. Estos documentos deben ser aportados como evidencias dentro de los anexos del informe de TFG (documentos 1 y 2). Las grabaciones de audio o de imagen y las fotografas que se produzcan, como parte del registro de informacin o de la recoleccin de evidencias, debern contar con el debido consentimiento y autorizacin de uso por parte de quienes participaron (documento 3).
1.11.4. Confidencialidad de la informacin y de las fuentes

Se debe garantizar el uso discrecional de la informacin. Se tendrn cuidados como los siguientes: la omisin de nombres propios, el uso de seudnimos o nombres ficticios al registrar casos, por ejemplo, y el uso de la informacin exclusivamente para el cumplimiento de los objetivos del estudio. Bajo ninguna circunstancia se podr utilizar informacin obtenida mediante el TFG para propsitos ajenos a los objetivos planteados en ese trabajo. Se sugiere la lectura del objeto de aprendizaje sobre tica de la investigacin en educacin que la Ctedra de Investigacin Educativa ofrece al estudiantado en el siguiente enlace: http://repositorio.uned.ac.cr/reuned/handle/1 20809/519
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1.11.5. Otras consideraciones ticas

Deben acatarse las normas establecidas en la Convencin Internacional de Derechos Humanos para las personas con discapacidad, el Cdigo de la Niez y la Adolescencia y toda la normativa conexa. Tanto las tesis como los proyectos deben incorporar dentro de las acciones de ejecucin la devolucin de los resultados hacia quienes participaron en la investigacin. Ello es parte indispensable de la actitud de respeto en un proceso de TFG. Las acciones que involucran el desarrollo de cualquier modalidad de TFG deben ejecutarse con el estricto rigor metodolgico que garantice la integridad fsica, moral y emocional de todas las personas participantes; por tanto, deben garantizar la confidencialidad. Todo TFG debe incluir en su discurso y ejecucin, una actitud de respeto a la diversidad como condicin humana inherente; por tanto, deben utilizar lenguaje inclusivo.
Se le recomienda que, una vez aprobado su anteproyecto de TFG, curse el mdulo de capacitacin sobre tica de la investigacin dispuesto por el Consejo de tica de la UNED.
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Documento n.o 1
UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA VICERRECTORA ACADMICA ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIN
FRMULA DE CONSENTIMIENTO INFORMADO

(Para ser participante en un proyecto de investigacin)
Nombre: _________________________________________________________________________________ Proyecto: ________________________________________________________________________________ Nombre de investigador/a: ____________________________________________________________________ Nombre de participante: _____________________________________________________________________ Nombre del padre, madre o representante legal de la persona menor de edad: _____________________________
1. Introduccin: [Breve presentacin de la invitacin a participar, sealando que el propsito del documento es ayudarle a tomar una decisin. Explique a quin o quines puede recurrir para hacer preguntas]. ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 2. Propsito u objetivos del estudio: [Seale en trminos simples los propsitos, explicando el objetivo general del estudio]. ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 3. Seleccin de participantes: [Explique a quines se est invitando a participar y el motivo de su eleccin, especificando que la participacin es voluntaria]. ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 4. Descripcin de la participacin: [Explique detalladamente en qu consiste la participacin, incluyendo paso a paso toda la experiencia (instrumento, tipo de preguntas, temas que se consultarn, duracin de la participacin, nmero de visitas, grabacin de la entrevista y similares]. ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________
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5. Riesgos: [Informe todas las eventuales molestias y riesgos (probabilidad de dao) que puede sufrir cada participante. No se deben minimizar los posibles riesgos y se debe indicar que si se sufriere algn dao como consecuencia del proceso del estudio, se realizar una referencia para que se le brinde el tratamiento necesario para su total recuperacin]. _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 6. Beneficios: [Seale si hay beneficios directos para quien participe. Si no los hay, mencione cul es el beneficio del estudio, la poblacin a la que va dirigida y los posibles beneficios que se desprendern del estudio]. _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________
7. Costos: [Seale los costos que sern cubiertos por el estudio (por ejemplo, movilizacin para asistir a un grupo focal, viticos y otros adicionales)]. _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________
8. Compensaciones: [Seale si habr algn tipo de compensacin por participar en el estudio, ya sea de tipo material o de otro tipo]. _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________
9. Confidencialidad: [Explique cmo se asegurar la confidencialidad de la informacin y si se requiere identificar a quienes participan (por ejemplo, una lista de personas entrevistadas), solicitar el consentimiento correspondiente]. _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________
10. Resultados: [Seale de qu manera podr, si lo desea, conocer los resultados del estudio]. _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________
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11. Derecho a negarse o retirarse: [Explique a los participantes que pueden negarse a participar en alguna parte del estudio, o retirarse cuando lo deseen, sin que sufra por ello ningn perjuicio en el servicio que recibe]. ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 12. Contactos: [Datos de contacto (telfono, direccin y correo electrnico) de investigador/a principal y del Presidente/a del Comit de tica que aprob la investigacin]. ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 13. Copia del documento: [Cada participante recibir una copia de esta frmula firmada para su uso personal].
Yo _________________________________, nmero de cdula de identidad___________________, despus de haber ledo y comprendido cabalmente todos los detalles referentes a m papel en la investigacin _________________________________ estoy totalmente de acuerdo en mi participacin en el proyecto.
Nombre
Nmero de cdula
Firma
Testigo del contrato Yo _________________________________, nmero de cdula___________________, en calidad de testigo de la firma del presente contrato, doy fe de que el documento fue ledo y comprendido en su totalidad.
Nombre
Nmero de cdula
Firma
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Investigador/a que solicita el consentimiento
Yo _________________________________, nmero de cdula___________________, en calidad de investigador/a en el proyecto _______________________________, doy fe de que se llevaron a cabo todos los puntos descritos en el presente documento.
ACLARACIONES PREVIAS: [Los siguientes puntos aclaratorios, sern parte imprescindible del documento que se le entregar a cada participante, para su respectiva autorizacin].
a.
He ledo o se me ha ledo, toda la informacin descrita en esta frmula antes de firmarla; tambin he tenido tiempo necesario para hacer preguntas y se me ha contestado claramente, y no tengo ninguna duda sobre la participacin de mi hijo/a en la investigacin. Acepto participar voluntariamente y s que tengo el derecho a terminar mi participacin en el momento que as lo desee, sin que eso conlleve ningn tipo de sancin o merma en la calidad del servicio que reciba. Si participan adolescentes entre los 12 y 17 aos de edad, adems de la autorizacin expresa del padre, la madre o encargados legales, la persona adolescente deber dar necesariamente la autorizacin respectiva, completando su nombre, nmero de cdula y firma, si estuvieran de acuerdo. Cada participante menor de 12 aos, tiene el derecho de recibir una explicacin clara de cada uno de los puntos descritos en este documento, debe brindrsele la oportunidad de realizar consultas y recibir las respuestas respectivas, bajo una orientacin de apropiada.
b. c.
d.
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Documento n.o 2
FIRMAS DE CONSENTIMIENTO PARA PERSONAS MENORES DE EDAD
Padre, madre o representante legal (menores de edad) Yo _____________________________________ padre, madre o representante legal (se especfica segn sea el caso), nmero de cdula___________________, despus de haber ledo y comprendido cabalmente todos los detalles referentes a la investigacin _________________________________ estoy totalmente de acuerdo en que el nio o nia ________________________________________________ participe en el proyecto de investigacin.
Nombre de representante legal
Nmero de cdula
Firma
Nombre testigo
Nmero de cdula
Firma
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Documento n.o 3
CONSENTIMIENTO DE USO DE IMAGEN

Autorizacin para grabacin, reproduccin y uso de imagen de las personas menores de edad en la investigacin
Yo _____________________________________ nmero de cdula_____________, padre, madre o representante legal de la persona menor de edad___________________________, nmero de identidad_____________, acuerdan con ________________________________________, nmero de cdula___________________, coordinador/a de la investigacin_____________________________________ de __________________________________________, en grabar, reproducir y utilizar la imagen de ______________________________ recopiladas durante el proceso de la investigacin, con fines acadmicos y educativos por lo que las imgenes podrn reproducirse entera o parcialmente en cualquier formato digital o fsico, e integradas a cualquier otro material (fotografa, dibujo, ilustracin, pintura, video, animaciones etc.) conocidos o por conocer. Asimismo la imagen podr reproducirse o distribuirse en cualquier espacio fsico o digital que se considere pertinente para la divulgacin de la investigacin. Por otra parte, el coordinador a cargo de la investigacin en acuerdo a los artculos 24, 25, 27, 47 y 48 del Cdigo de la Niez y la Adolescencia de Costa Rica, prohbe la utilizacin de las imgenes en el proceso de investigacin, susceptibles de afectar la vida privada del menor, as como difundir en cualquier formato que afecte la integridad fsica, psquica y moral del menor. Por ltimo, tanto el padre, madre o representante legal de la persona menor de edad ________________________ y el/la coordinador/a de la investigacin, reconocen por otra parte que el nio o nia no est vinculado a ningn contrato exclusivo sobre la utilizacin de su imagen.
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El presente contrato de autorizacin para la grabacin, reproduccin y uso de imagen de las personas menores de edad fue ledo y firmado a las __________ horas del da ___ del mes ___________ del ao 2012 por:
Padre/madre/representante legal (menores de edad)
Nombre completo
Nmero de cdula
Firma
Investigador que solicita el consentimiento
Nombre completo Testigo
Nmero de cdula
Firma
Nombre completo
Nmero de cdula
Firma
2.
EL ANTEPROYECTO O PROPUESTA

36 Sumario
2.1. El anteproyecto o propuesta 2.2. Tema 2.3. Ttulo 2.4. Planteamiento del problema 2.5. Justificacin 2.6. Los objetivos 2.7. Antecedentes 2.8. Marco terico-conceptual 2.9. Variables 2.10. Categoras de anlisis 2.11. Marco metodolgico 2.12. Cronograma 2.13. Bibliografa (lista de referencias) 2.14. Sobre la aprobacin de los anteproyectos o propuestas
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Captulo 2: EL ANTEPROYECTO O PROPUESTA
Sumario
El anteproyecto o propuesta Tema Ttulo Planteamiento del problema Justificacin Objetivos Antecedentes Marco terico-conceptual Marco metodolgico Cronograma Bibliografa
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Introduccin
El anteproyecto o propuesta de investigacin, segn sea el caso, es la primera etapa del TFG y un paso imprescindible para recibir la aprobacin del comit asesor y comenzar el proceso de TFG propiamente dicho. No obstante, el anteproyecto no es un documento fcil ni breve. Por el contrario, su elaboracin requiere de tanto cuidado como la investigacin misma, porque este se convertir en la gua y plan de trabajo de todas las acciones por realizar durante los meses posteriores. La redaccin del anteproyecto supone haber tomado ya decisiones bsicas, como el tema por investigar, los objetivos por alcanzar, los lmites y alcances hasta donde se desea llegar. Pero tambin obliga a incursionar en temas profundos, como la construccin de un estado de la cuestin y la seleccin y elaboracin del marco terico que servir como crisol para el estudio. En este captulo se har una breve exposicin de cules son los contenidos que se espera aparezcan en cada uno de los apartados del anteproyecto o propuesta. Usted deber hacer los ajustes necesarios segn la modalidad de TFG seleccionada, para lo cual podr guiarse con los captulos 3, 4 y 5 de este documento en donde se establecen lineamientos especficos para cada modalidad. Se le recomienda, a su vez, completar la lectura de este captulo con adecuados manuales de investigacin en donde se exponen con detalle conceptos imprescindibles para arrancar una investigacin de cualquier ndole, como paradigma, enfoque, tcnicas de investigacin y cada uno de los pasos y procesos de la metodologa de investigacin. Este documento, por su naturaleza, no puede llenar los vacos conceptuales en ese campo; por lo cual, si la bibliografa sugerida no fuese suficiente para resolver sus inquietudes, se le recomienda llevar algn curso de investigacin o buscar la asesora de un docente con experiencia. Contrario a lo que muchas personas pudieran pensar, invertir algo ms de tiempo en tener claro qu es investigar y cmo se hace podr ahorrarle inconvenientes futuros y, sobre todo, podr ayudarle a finalizar el TFG en el tiempo deseado, dentro de los cronogramas institucionales.
2.1. EL ANTEPROYECTO O PROPUESTA Como ya se indic en el captulo 1 ( 1.7), se le llamar anteproyecto al documento de formulacin del proyecto de investigacin de una tesis o del seminario de graduacin. La propuesta es el documento para el proyecto de graduacin y la prctica profesional dirigida.
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A grandes rasgos, se puede decir que este documento consta de las siguientes partes:
a. Tema b. Ttulo c. Planteamiento del problema d. Justificacin e. Objetivos f. Antecedentes
g. Marco terico-conceptual h. Marco metodolgico i. j. Cronograma Bibliografa
Cada modalidad de TFG tiene algunos requisitos especficos adicionales o en algunos aspectos existen diferenciaciones que deben ser consideradas, por lo cual, este captulo debe completarse con la lectura del captulo correspondiente al tipo de TFG seleccionado (ver tambin 1.7, cuadro 1). Para los requisitos formales del documento, como la portada, tamao y estilo de letra y mrgenes, vase el captulo 6. Una vez escrita la propuesta o anteproyecto, se presentar ante la Comisin de Trabajos Finales de Graduacin de la ECE (CTFG) para ser sometido a la consideracin de esa comisin. La CTFG decidir su aprobacin, ya sea que est sujeta a correcciones o no, o bien, podr solicitar que el estudiante reelabore la propuesta desde el inicio.
2.2. TEMA
El tema no debe confundirse con el ttulo del trabajo que se realizar. El tema es la primera seccin del documento y debe esbozar en forma resumida (unos 15 a 20 renglones) de qu se trata el trabajo, su objeto de estudio, hasta dnde llegar y en dnde se realizar (el contexto tempo-espacial). En esta seccin se debe explicar brevemente qu tipo de informacin encontrar ms adelante y su redaccin deber ser clara y sencilla.
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2.3. TTULO
Todo TFG deber llevar un ttulo que lo identifique y que, necesariamente, se deriva del tema. Un ttulo es una frase nominal breve, con carcter sinttico. Refleja en una sola frase la dimensin, el contenido, la extensin, la profundidad, el periodo que abarc el trabajo y el problema que atendi. Los ttulos de esta clase de trabajos suelen ser un poco extensos en comparacin con el ttulo de una obra comercial, que puede ser de una sola palabra. Puede oscilar entre quince y veinte palabras. El ttulo es menos extenso que el tema y el problema, del cual se hablar ms adelante. El ttulo se diferencia del tema en que este ltimo hace alusin a una temtica o problemtica determinada, mientras que el ttulo se focaliza en el trabajo especfico al cual se refiere.
Atencin
La redaccin del ttulo ideal para su TFG debe atenderse desde el primer momento. Generalmente el ttulo original sufre transformaciones conforme se avanza en el proceso, segn se van realizando ajustes. Cuanta mayor claridad tenga sobre su tema, ms fcil le ser formular el ttulo.
2.4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El planteamiento del problema es el elemento central del anteproyecto y es un factor orientador del TFG. El problema se enfoca en un hecho o fenmeno puntual o una realidad concreta. Es responsabilidad del estudiante hacer su correcta delimitacin. Para su adecuada definicin, debe diferenciarse el problema de la problemtica en la cual se circunscribe. La problemtica es ms amplia, ms compleja, dentro de la cual se selecciona un problema especfico para investigarlo o para abordarlo mediante una determinada intervencin profesional (segn la modalidad de TFG seleccionada). El problema se redacta en la forma de un prrafo sinttico, ms breve que el tema y ms extenso que el ttulo. Sintetiza el punto clave sobre el cual se van a centrar todos los esfuerzos del TFG. Para la redaccin del problema se recomienda considerar los siguientes criterios: relevancia, viabilidad, claridad, partir de lo general a lo particular, delimitacin del problema, delimitacin temporal, delimitacin contextual, delimitacin poblacional y delimitacin semntica.
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Atencin En el anteproyecto de la prctica profesional dirigida no es obligatorio el planteamiento de un problema. Las dems modalidades debern formularlo de manera adecuada y viable para el periodo de tiempo, formato, abordaje y profundidad de cada una de ellas.
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Claves para redactar el problema

Relevancia Ha de ser un problema relevante en el campo profesional y para las poblaciones que directa o indirectamente se afectan. Tiene que ver con la necesidad manifestada, la magnitud, la persistencia y la recurrencia del fenmeno u objeto de estudio. Viabilidad Constituye la efectiva posibilidad de responder el problema en el tiempo y con los recursos con los que se cuenta para desarrollarlo; en otras palabras, se relaciona con las posibilidades reales de un abordaje sistemtico de la realidad por observar. Claridad Es el grado de coherencia interna del enunciado en donde se formula el problema en s. Este es el criterio que elimina los errores de ambigedad en el problema y est relacionado con las reglas y normas de redaccin y estilo. De lo general a lo particular La mejor manera de presentar la informacin es partir desde lo ms general a lo ms especfico, de manera que se logre observar una verdadera contextualizacin del problema. Delimitacin del problema El problema, en su redaccin concreta, debe incluir el tema. Tambin debe garantizar siempre las condiciones necesarias para lograr la recoleccin de los datos o la informacin necesaria para la identificacin o evaluacin de la situacin-problema objeto del TFG dentro de un determinado contexto de la realidad donde opera el fenmeno. Delimitacin temporal El criterio tiempo es un requisito fundamental en el planteamiento del problema porque, en el caso de las tesis por ejemplo, determina el tipo de investigacin que se realizar: se estudiar la evolucin del fenmeno en momentos especficos o se partir de series de tiempo determinadas? Generalmente, la identificacin del criterio tiempo aparece al final del enunciado del problema y consiste en el perodo o periodos durante los cuales se ejecuta el trabajo, ya sea la prctica, la tesis o el proyecto. Delimitacin contextual Por el criterio de delimitacin contextual se va a entender la identificacin clara del campo de aplicacin, rea o contexto donde se llevar a cabo la labor operativa de bsqueda del estudio, de los hechos o los fenmenos observables ya seleccionados; adems, permite determinar claramente dnde se realizar la recoleccin de los datos o el levantamiento de la informacin respectiva, la aplicacin de la propuesta o el desarrollo de la practica profesional dirigida. La diversidad y la variedad de los mbitos contextuales en los que se desarrollan los hechos y los fenmenos estudiados hacen necesario identificar claramente el espacio geogrfico en donde tiene lugar el TFG. Ejemplos de diferentes contextos seran: comunidades e instituciones como empresas,
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escuelas, colegios, industrias, fbricas y hospitales, adems de otras organizaciones. Delimitacin poblacional La seleccin de la poblacin est ntimamente relacionada con el espacio delimitado en el apartado anterior. Consiste en indicar el grupo de personas que servirn como informantes o que sern encuestadas durante en el estudio o a quienes van dirigidos los servicios que se ofrecern como parte de la prctica profesional o el proyecto educativo. Por ejemplo, si el problema se circunscribe a un espacio institucional como una escuela, la poblacin (los informantes o la poblacin meta) debe ser identificada tambin: sern docentes, estudiantes, personal administrativo, padres y madres de familia u otros? Delimitacin semntica La sntesis y claridad del problema tambin se reflejan en otro aspecto esencial: la precisin de cada uno de los trminos o vocablos utilizados para enunciarlo (Mendicoa, 2006, p. 37). En otras palabras, se debe utilizar cada uno los principales conceptos con mucha precisin y pleno conocimiento epistemolgico de su significado, de la corriente en la que se inscribe y de sus posibles interpretaciones. Para esto, adems del anlisis del significado con el uso de enciclopedias y diccionarios especializados, conviene vigilar la coherencia entre el problema y los conceptos expuestos en el marco terico.
2.5. JUSTIFICACIN
Esta seccin del documento responde a la siguiente pregunta: por qu es importante el trabajo que se pretende desarrollar? Es la explicacin de las razones y los argumentos que permiten identificar el tema y el problema planteado como relevante y merecedor de un proceso investigativo o de intervencin. En un anteproyecto o propuesta, la justificacin es crucial para convencer al comit asesor de aprobar el TFG. Asimismo, parte de la justificacin consiste en identificar la proyeccin de los resultados del trabajo en cuanto a sus aportes en el campo profesional (Mendicoa, 2006, p. 38). La justificacin debe contemplar, como mnimo, estos aspectos: a. Conveniencia: Para qu sirve? Cul es su utilidad? b. Relevancia social: Quines se beneficiarn? De qu modo? c. Implicacin prctica: Tiene trascendencia para resolver algn problema prctico? Para una amplia gama de problemas prcticos?
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d. Valor terico: Se lograrn nuevos conocimientos? Se podrn generalizar los resultados? La informacin que se obtenga, puede servir para comentar, apoyar, desarrollar una teora? Qu se espera saber con los resultados que no se conocieron antes? Puede sugerir ideas, recomendaciones o hiptesis a futuros estudios? e. Utilidad metodolgica: Puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar y analizar datos? Ayuda a la definicin de un concepto, variable o relacin entre variables? Sugiere cmo estudiar mejor el objeto de estudio? (Hernndez et l. 2010, p. 40).
2.6. LOS OBJETIVOS

Los objetivos definen los propsitos del trabajo, expresan los lmites de lo que se desea alcanzar con el desarrollo de la propuesta. Los objetivos son de dos tipos: a) generales (principales) y b) especficos (secundarios). Se redactan como mnimo un objetivo general y tres objetivos especficos. Los objetivos deben redactarse considerando los siguientes aspectos: a. Claridad: la redaccin del objetivo debe ser clara, concisa y centrada en lo relevante. b. Viabilidad: los objetivos deben ser susceptibles de alcanzarse. Se formulan de tal manera que la investigacin o la intervencin pueda realizarse y con los recursos disponibles para ello, en congruencia con el nivel del problema y la posibilidad de abordarlo. c. Verificabilidad: cuando se trabaja en estudios de corte cuantitativo los objetivos deben ser verificables, es decir, que se puedan comprobar mediante la elaboracin, aplicacin y anlisis de instrumentos (Mendicoa, 2006, p. 44).
Atencin
La redaccin de los objetivos se distingue porque comienzan por el verbo que se utiliza en infinitivo y describen acciones medibles o cuantificables.
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2.7. ANTECEDENTES
Los antecedentes, tambin llamados estado del arte o estado de la cuestin, se han de basar en una revisin bibliogrfica cuyo propsito principal es demostrar que se ha revisado exhaustivamente todo lo pertinente al tema y se conocen los resultados alcanzados en investigaciones anteriores, que se ha sabido seleccionar y discriminar lo til de lo no atinente y que, tras haberse creado un panorama general, se conoce cul es el avance actual de ese tema en contexto mundial, nacional y local. Lejos de ser tan solo un requisito formal, determinar los antecedentes es un instrumento para formular una propuesta novedosa y para demostrarle al comit asesor que, en efecto, nadie ha formulado antes un trabajo con el enfoque, aproximacin, profundidad, alcances o metodologa propuestos. Es, por lo tanto, una herramienta para apoyar la defensa del anteproyecto as como una base indispensable para la formulacin del problema, los objetivos e, incluso, la seleccin del marco terico y del diseo metodolgico desde donde se realizar el TFG. Para organizar la bsqueda, se sugiere la revisin de literatura proveniente de tres fuentes bsicas: a) libros, b) artculos de revistas especializadas en formato impreso o digital y c) tesis; pero en todos los casos deben utilizarse nicamente fuentes cuya confiabilidad acadmica y cientfica sea ampliamente reconocida. Es necesario recurrir a las fuentes bibliogrficas ms actualizadas. No obstante, se reconoce que en todos los campos disciplinares existe bibliografa clsica que, pese a no ser reciente, se considera de uso necesario y su exclusin podra verse como una debilidad de la propuesta. La bsqueda de antecedentes no significa realizar un recorrido de la historia del objeto de estudio, sino ms bien consiste en un reconocimiento de cunto se ha estudiado sobre el tema. Tampoco son un compendio de citas textuales sobre el tema, el problema o el objeto de estudio, sino una reflexin crtica realizada a partir de una seria revisin bibliogrfica. Quien investiga construye el estado del arte sobre el problema objeto de su investigacin o intervencin porque necesita reconocer cunto del tema se ha estudiado (Mendicoa, 2006, p. 39). Se trata entonces de exponer, referir y analizar sistemticamente los principales estudios realizados en el campo sobre el tema y problema, as como sus aportes para el trabajo que se propone realizar.
2.8. MARCO TERICO-CONCEPTUAL

El marco terico, tambin conocido con los nombres de perspectiva terica o marco conceptual, es un conjunto de constructos (conceptos), definiciones y proposiciones relacionadas entre s, que presentan un punto de vista sistemtico del fenmeno, especificando relaciones entre variables, con el objeto de explicar y predecir fenmenos (Lozano y Mercado, 2009, p. 56). Est estrictamente relacionado con el problema que se
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busca responder o atender y se constituye en el prisma desde el cual se aborda o se acerca al problema o fenmeno en estudio. En suma, el marco terico es el resultado de la seleccin de teoras, conceptos y conocimientos cientficos, mtodos y procedimientos que el investigador requiere para describir y explicar objetivamente el objeto de investigacin en su estado histrico, actual y futuro (Dieterich, 1999, p. 81, citado por Mendicoa, 2006, p. 47). El marco terico es un ensayo elaborado tras haber analizado a fondo los antecedentes. Con ayuda de estos, se elige la perspectiva terica ms adecuada, novedosa o conveniente para que sea la base terica sobre la cual se sustenta el trabajo (sea la tesis, el seminario, el proyecto o la prctica profesional) que se desarrollar. Con el anlisis de conceptos, definiciones y teoras que sustentarn el anlisis e interpretacin de los resultados se le dar fundamento y respaldo terico al trabajo. Se debe redactar de manera integradora, desde lo general a lo particular, y con abundantes citas cortas, largas y parafraseo para demostrar la fuente de la que se toma el concepto. Finalmente, es importante acotar que la elaboracin del marco terico comprende tres partes: a) la revisin de la literatura correspondiente, b) la adopcin de una teora, desarrollo de una perspectiva terica o de un marco terico referencial y c) un marco conceptual que consiste en la definicin conceptual de las categoras, constructos o variables de uso frecuente en el trabajo.
2.9. VARIABLES
La variable se entiende como todo rasgo, cualidad o caracterstica cuya magnitud (dimensin) puede variar en individuos, grupos u objetos. Dicho de manera ms sencilla, es todo aquello que se va a medir, controlar y estudiar en un trabajo de investigacin (Barrantes, 2006, p.92 ). Por su parte, Hernndez et l. las definen como una propiedad que puede variar y cuya variacin es susceptible de medirse u observarse (2003, p. 143). El abordaje de las variables debe darse desde tres definiciones, a saber: conceptual, instrumental y operacional.
2.10. CATEGORAS DE ANLISIS

Por otra parte, las categoras de anlisis vendran a ser los conceptos clave o conceptos referentes dentro de la investigacin cualitativa y que pueden definirse de forma clara. La investigacin cualitativa suele manejar un volumen de informacin de cierta magnitud, por eso se tiende a categorizar en unidades de significacin ms simples, de forma tal que permita un manejo sistemtico de dicha informacin. Las categoras de
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anlisis tambin ayudan a delimitar los alcances de la investigacin. A su vez, de las categoras de anlisis se pueden extraer subcategoras. El abordaje de las categoras, a diferencia de las variables, solo se da desde la definicin conceptual.
Atencin
La formulacin del ttulo, el tema, el problema y los objetivos debern emplear el lenguaje establecido en el marco terico; de tal manera que cada palabra, vocablo o concepto deber arraigarse y ser coherente con este marco terico y, desde aqu en todo el anteproyecto y el informe o documento final.
2.11. MARCO METODOLGICO

Esta seccin del documento tambin se conoce como estrategia metodolgica o pautas metodolgicas. Su propsito es definir la metodologa, instrumentos y tcnicas mediante los cuales se abordar el problema que se busca responder o atender. La metodologa es la ruta mediante la cual se pretenden alcanzar los objetivos planteados. Se fundamenta en el marco terico y define la ruta que seguir el proceso, establece el alcance y las limitaciones, identifica los participantes y los recursos necesarios. Cada una de las decisiones del marco metodolgico proporciona un factor delimitador para darle forma al trabajo que se propone. La metodologa que presenta cada anteproyecto posee algunas variantes de acuerdo con el tipo de TFG que se proponga desarrollar el estudiante. En el caso de tesis y seminario, la metodologa se concentra en la descripcin detallada de cmo y con qu instrumental se desarrollar el estudio. Mientras que para el caso del proyecto y la prctica profesional dirigida, la metodologa se orienta hacia la descripcin de cmo se efectuar la intervencin profesional para atender el problema detectado. No obstante, en todos los casos, la metodologa es pertinente respecto al problema y los objetivos planteados y es rigurosa en cuanto al uso de tcnicas, instrumentos y procedimientos. La metodologa debe estar tericamente fundamentada.
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2.11.1. Sujetos o participantes

Este apartado contempla los sujetos que participarn en el estudio o la intervencin profesional que implica el TFG. Los participantes se pueden dividir en dos grupos: a) poblacin meta, b) sujetos de informacin o informantes clave. La poblacin meta del trabajo se compone de aquel sector de personas a quienes se dirige el trabajo. En caso de que la poblacin sea extensa y se trabaje con una muestra, debe indicarse el tipo de muestreo que se utiliz para la definicin de la muestra y los criterios de discriminacin utilizados. Los sujetos de informacin son todas aquellas personas fsicas o corporativas que brindarn informacin para responder al problema de investigacin o construir la propuesta de intervencin. En este apartado, debe quedar debidamente precisado cules y cuntos son esos informantes; qu tamao y caractersticas presenta la poblacin/universo del que provienen; si se utiliza una muestra, indicar su tamao y caractersticas, sealar el procedimiento de muestreo que se sigui para seleccionarla, si fue una muestra probabilstica o una muestra no probabilstica. Tambin se deben indicar las razones por las cuales seleccion dicho procedimiento y no otros (Barrantes, 2006, p. 135).
2.11.2. Fuentes de informacin

En este caso se hace referencia a anuarios, expedientes, archivos, revistas, tesis, libros, artculos de internet, publicaciones peridicas y otras similares. Las fuentes de informacin se deben clasificar en fuentes primarias y secundarias.
2.11.3. Tcnicas de recoleccin de informacin

En este apartado se explicitan las tcnicas de recoleccin de informacin que se utilizarn para obtener los datos o informaciones que se requiera en el desarrollo del trabajo. Cada una de las tcnicas a utilizar deben ser descritas y debe justificarse su uso en funcin con los objetivos planteados.
2.11.4. Descripcin y validacin de instrumentos

Este apartado se divide en dos: a) descripcin de los instrumentos y b) validacin de los instrumentos.
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2.11.5. Descripcin de los instrumentos

En en este apartado, se describe y resea de manera detallada cada uno de los instrumentos por utilizar en el trabajo ya sean de recoleccin de informacin, como protocolos, o descriptivos de los procedimientos por realizar en la intervencin que se propone (en el caso de prcticas o proyectos).
2.11.6. Validacin de los instrumentos

En este apartado se explicita detalladamente el procedimiento utilizado o por utilizar para validar cada uno de los instrumentos que se propone utilizar para la ejecucin de su TFG.
2.11.7. Procedimiento
En esta seccin se deben describir detalladamente cada uno de los procedimientos que se utilizarn para ejecutar la propuesta. En los procesos de investigacin, no solo se incluyen los procedimiento de recoleccin, validacin de la informacin; tambin se contemplan los procesos de anlisis de los datos y de aplicacin de la propuesta (en el caso de que se opte por la prctica o el proyecto). En el caso de los TFG bajo la modalidad de proyecto o prctica profesional dirigida, en los procedimientos se incluirn todas las acciones que se desarrollarn como parte de la implementacin de la propuesta de intervencin que llevar a cabo en el contexto educativo en donde se desarrollar el TFG.
2.11.8. Cuadro de operacionalizacin

Consiste en un cuadro en el que se refleje la operacionalizacin de las variables o categoras de anlisis, este cuadro permite ver la coherencia entre los objetivos o preguntas de investigacin, las variables o categoras de anlisis, las tcnicas, los instrumentos y los tems de cada instrumento.
2.11.9. Alcances y limitaciones

Los alcances de una investigacin se relacionan con aquello que se pretende lograr a partir de la realizacin de un proceso investigativo. Tienen que ver con los objetivos y las metas que se quieren alcanzar; en otras palabras, indican hasta dnde se pretende
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llegar con el desarrollo de la investigacin y qu beneficios ofrece a los mbitos acadmico y educativo. En el apartado de los alcances o proyecciones se explica a quin le servir la informacin generada por la investigacin. En este sentido, aqu se debe ubicar aquellas metas que buscan lograrse al final del proceso de investigacin y a quines van dirigidas (Barrantes, 2006, p. 96). Por su parte, las limitaciones son las restricciones propias del tipo de problema abordado; es decir, todas aquellas restricciones u obstculos que se pueden llegar a encontrar durante la ejecucin de la investigacin. Existen obstculos tericos, metodolgicos o prcticos que impiden realizar la investigacin en s. Las limitaciones no pueden estar referidas directamente a las funciones y actividades del propio investigador o los investigadores; sino, que se dependern de factores externos a estos. No se consideran limitaciones: la falta de tiempo, problemas de acceso geogrfico, falta de condiciones econmicas, o bien, desconocimiento de un idioma.
Atencin
El marco metodolgico de una tesis o un seminario de graduacin difiere del requerido para el proyecto de graduacin y la prctica profesional dirigida. En estos dos casos, el nfasis no se establece en el proceso cientfico para recopilar y analizar informacin sino en la metodologa de aplicacin y ejecucin de las acciones de la propuesta. Por esa razn, podra carecer de algunas de las secciones indicadas en este apartado, como la aplicacin de instrumentos y el anlisis de los datos.
2.12. CRONOGRAMA
Esta seccin de la propuesta suele tener una extensin de una a tres pginas, segn se necesite. Se desarrollar un cronograma con las acciones por realizar, con las fechas propuestas para cada una. Este cronograma no es tan solo un requisito: su cumplimiento puntual puede garantizar la ejecucin exitosa del TFG en el tiempo que la Universidad otorga para ello. Por lo tanto, para que sea realista, conviene tomar en cuenta las limitaciones posibles del trabajo que se propone (ya sea de investigacin o de
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intervencin), algunas circunstancias externas que puedan interferir e incluso algunas circunstancias personales que puedan retrasar el proceso. Cuanto ms realista sea el cronograma, ms podr utilizarse como un instrumento gua durante la etapa de implementacin.
2.13. BIBLIOGRAFA (LISTA DE REFERENCIAS)

Esta es la seccin final del documento de propuesta y no por esto es la ms sencilla. En ella se demuestra la cantidad, calidad, actualidad y pertinencia de la bibliografa disponible para realizar el trabajo que se propone. A diferencia de otros apartados, en este no se incluye ningn texto aclaratorio o explicativo, nicamente la lista de fuentes por consultar durante el proceso de TFG. nicamente se deben anotar todas las fuentes bibliogrficas que sern utilizadas o consultadas, no toda la informacin disponible sobre el tema. Tambin se incluirn las obras citadas o referidas a lo largo del anteproyecto o propuesta. Por el hecho de incluir tanto obras referidas como obras por utilizar ms adelante, se le da el nombre de bibliografa en lugar de lista de referencias, en donde nicamente se incluyen las fuentes explcitamente mencionadas en el texto. Se atendern los siguientes requisitos formales: a. Seguir el estilo bibliogrfico de la APA y aplicarlo de manera correcta segn el tipo de fuente (libro, revista, documento en lnea). b. Acomodar las entradas en orden alfabtico por el apellido del autor. c. Emplear sangra francesa de 1 cm.
La correcta aplicacin del estilo bibliogrfico es responsabilidad del estudiante y para ello se recomienda la lectura del manual de la APA o alguno de sus resmenes en lnea.
Atencin La clave de un estilo bibliogrfico est en el detalle: observe cundo se usan mayscula, cursiva, comillas, espacios Antes de iniciar la redaccin del documento y de la bibliografa, lea con atencin el manual de estilo bibliogrfico que aplicar y haga un esfuerzo por comprenderlo. Una bibliografa bien elaborada indica que usted es una persona informada, rigurosa, apegada a la convencin cientfica y preocupada por entregar un buen trabajo.
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2.14. SOBRE LA APROBACIN DE LOS ANTEPROYECTOS O PROPUESTAS

De acuerdo con el Reglamento General Estudiantil, les corresponde a los encargados de programa, a nivel de licenciatura, Canalizar ante la comisin de trabajo final de graduacin correspondiente, los anteproyectos de TFG (RGE, art. 95). Por consiguiente, tras la recepcin de los anteproyectos, tienen la funcin de presentar ante la Comisin de TFG la solicitud de valoracin. Para ello se emplear el documento 4. La Comisin de TFG valorar los anteproyectos presentados y emitir criterio respecto de su condicin en un plazo no mayor a los 15 das hbiles. Para ello, utilizar los siguientes criterios de valoracin: a. Relevancia. Que el tema en general sea relevante desde el punto de vista del aporte al campo profesional. b. Coherencia interna. Que cada uno de los elementos corresponda coherentemente con los dems. c. Suficiencia. Que tanto la justificacin, como el marco terico-metodolgico brindan la informacin, las evidencias o los datos suficientes para garantizar la relevancia del trabajo que se propone y el cumplimiento de los objetivos. Asimismo, se comprobar el cumplimiento de este criterio de calidad en la metodologa propuesta, la cual debe garantizar que permitir dar respuesta al problema y alcanzar los objetivos planteados. d. Rigurosidad. Se valorar la solidez cientfica de la propuesta mediante los procedimientos que se pretenden desarrollar, la seleccin de las tcnicas e instrumentos para la recoleccin y el anlisis de la informacin en el caso de los procesos de investigacin asi como la sistematicidad con que se aplicarn los procedimiento en el caso la practica profesional dirigida y el proyecto. e. Presentacin, formato y estilo. La redaccin es clara, concreta y adecuadamente estructurada gramatical y ortogrficamente; el trabajo est ordenado en apartados (de acuerdo con la modalidad) con su respectivo ttulo y presenta una portada tcnicamente elaborada. f. Uso de citas textuales y bibliografa general. Utiliza correctamente referencias segn el estilo de la APA. La bibliografa est planteada correctamente y responde a las normas de la APA en su ltima edicin.
g. Para ser aprobado un anteproyecto debe poseer la totalidad de las caractersticas de calidad mnimas establecidas en el cuadro 3.
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CUADRO 4. Gua de criterios para la presentacin y aprobacin del anteproyecto: caractersticas de calidad mnimas requeridas Elemento
Tema Problema
Caractersticas mnimas de calidad

Contenido actual que responde a vacos de conocimiento en el campo de la profesin. Planteamiento claro del problema por estudiar mediante la investigacin o bien un problema que requiere atencin desde la intervencin profesional. Se plantea en forma de pregunta y se justifica su necesidad de investigacin. Indica la importancia de la investigacin en forma ordenada y lgica, razonndola desde la ptica de un aporte a la solucin de un aspecto de la realidad y su percepcin personal. Propone al menos un objetivo general (mximo dos) y tres objetivos especficos. Estn redactados con verbos en infinitivo, implican acciones de investigacin y, adems, tienen una relacin lgica entre s. Redacta un anlisis de la teora utilizando al menos seis citas textuales bajo las normas de la APA. Cumple con la extensin solicitada. Presenta una redaccin en la que combina citas actualizadas y anlisis personal pertinente al tema. Construye un estado de la cuestin que va de lo general a lo particular. Plantea posibles explicaciones al problema de investigacin. Presenta correctamente el enfoque y el tipo de investigacin, los sujetos y las fuentes de informacin, las tcnicas e instrumentos, las variables o los supuestos y las estrategias de triangulacin. Se describe la forma en que se realizar el anlisis y la interpretacin de los datos obtenidos y sus resultados. Establece en forma clara el impacto de la investigacin y las limitantes que encontr en el proceso de este. Anota las referencias cumpliendo con las normas de la APA y utiliza fuentes con no ms de cinco aos de antigedad. En el caso de las fuentes ms antiguas, demuestra conocimiento del pensamiento clsico de su rea.
Justificacin
Objetivos
Marco terico de referencia, antecedentes, estado de arte o situacin actual del conocimiento del tema Hiptesis o supuestos
Metodologa
Alcance y limitaciones Lista de referencias
El resultado de esta valoracin se comunicar por escrito a la persona encargada del programa quien, a su vez, lo transmitir a cada estudiante y al docente encargado de dirigir el TFG. Este resultado contiene las sugerencias, las observaciones, las recomendaciones y el dictamen correspondiente (ver documento 5). La valoracin de cada anteproyecto asumir alguna de las siguientes condiciones: a. Aprobacin sin observaciones b. Aprobacin condicionada a la incorporacin de sugerencias c. No aprobacin
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Si la CTFG no aprueba el anteproyecto, el anteproyecto deber reelaborarse. Conviene analizar las razones para la no aprobacin. En tales casos, se puede optar por la seleccin de un tema nuevo. En caso de que un anteproyecto o propuesta sea aprobado con observaciones, el estudiante en coordinacion con su director debe incluir todos los cambios necesarios para que la CTFG valore una vez ms su documento y, cuando cumpla con los criterios establecidos, se lo apruebe para iniciar la ejecucin del TFG.
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Documento n.o 4
PRESENTACIN DE ANTEPROYECTOS DE TFG PARA VALORACIN POR PARTE DE LA COMISIN DE TFG Fecha Para De Carrera Modalidad del TFG Ttulo del TFG Firma del encargado de programa Comisin Trabajos Finales de Graduacin
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Documento n.o 5
Gua para la revisin de anteproyectos o propuestas de TFG

Estudiante (nombre completo): ________________________________________________________ Nmero de cdula: __________________________________________________________________ Ttulo del trabajo: ___________________________________________________________________ Carrera: ___________________________________________________________________________ Instrucciones generales 1. Escriba una equis (X) dentro de la casilla que considere pertinente, de acuerdo con los lineamientos establecidos por la ECE. 2. En la columna de observaciones y recomendaciones escriba todo aquello que considere pertinente pueda ayudar a mejorar el trabajo revisado. 3. Al final del instrumento se considera un espacio para que realice una valoracin global del trabajo realizado y a la vez realice anotaciones adicionales que considere oportunas.
Aspectos por valorar El tema es actual y responde a vacos de conocimiento en el campo de la profesin El tema corresponde a las lneas de investigacin de la ECE y al campo temticos del programa Presenta un ttulo claro con la definicin correcta del contexto geogrfico y temporal Antecedentes Se explican con claridad Hay coherencia de ideas y sntesis de los documentos mencionados Se basan en una cantidad suficiente de fuentes Planteamiento del problema Hay una descripcin de la situacin actual que caracteriza el objeto de estudio (sntomas y causas) Hay una identificacin de situaciones futuras al sostenerse la situacin actual (pronstico) S Se debe No mejorar Tema Observaciones y recomendaciones
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Aspectos por valorar El problema est formulado de forma clara y comprensible Es factible o viable de investigar Tiene actualidad y valor terico (impacto sobre las ideas) Tiene valor y uso prctico (impacto sobre la prctica) Justificacin Se explicitan con claridad las razones tericas para realizar esta investigacin Se explicitan con claridad las razones metodolgicas para realizar esta investigacin Se explicitan con claridad las razones prcticas para realizar esta investigacin Formulacin de los objetivos generales y especficos Estn enunciados de forma clara y comprensible Son factibles o viables de alcanzar Tienen actualidad y valor terico (impacto sobre las ideas) Tiene valor y uso prctico (importancia sobre la prctica) Son congruentes con el tema, el problema y los objetivos generales y especficos de esta investigacin Hiptesis o supuestos (segn el tipo de investigacin) Brinda respuestas provisionales al problema planteado, redactadas como explicaciones tentativas Alcances y limitaciones Explicita los alcances del trabajo Explicita las limitaciones tcnicas del trabajo Marco terico referencial El material bibliogrfico utilizado para sustentar el marco terico es relevante Es congruente con el problema de investigacin y sus objetivos Se describen las teoras que sustentan este problema Se presenta e hila informacin con una estructura lgica Son claras las ideas planteadas Se utiliza adecuadamente el estilo bibliogrfico de la APA dentro del texto S Se debe mejorar No Observaciones y recomendaciones
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Se debe No Observaciones y recomendaciones mejorar Marco metodolgico * El tipo de investigacin y el mtodo de investigacin* Explica con claridad el tipo de investigacin, el paradigma, el enfoque y el mtodo por utilizar Plantea el tipo de investigacin de acuerdo con el alcance temporal, espacial y el nivel de profundidad Plantea las etapas de su investigacin de acuerdo con el mtodo de investigacin seleccionado El contexto de la investigacin, si es del caso* Describe la comunidad en donde realiza su estudio Describe las condiciones de la institucin Narra cmo se llev a cabo el acceso al campo Se aportan los documentos de autorizacin para realizar el trabajo en el institucin u organizacin Explica cmo realizar la etapa de exploracin y los resultados obtenidos Las unidades de observacin* Plantea con claridad la poblacin, muestra o casos Describe sus caractersticas particulares Establece diferencia entre los tipos de fuentes de informacin que utiliza en la investigacin Los ejes de informacin de la investigacin Segn sea el caso Define las categoras de anlisis (conceptualmente) Define las variables (conceptual, operativa e instrumentalmente) Las tcnicas e instrumentos que se utilizarn para la recoleccin de los datos * Explica cada tcnica utilizada Describe cada instrumento y su proceso de aplicacin (si es del caso) Los instrumentos son congruentes con el tipo de investigacin y pertinentes para la consecucin de los objetivos planteados Aspectos por valorar S Se explicita el procedimiento seguido para la validacin de los instrumentos
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Se debe No Observaciones y recomendaciones mejorar Las estrategias para realizar el anlisis de los datos* Plantea las tcnicas adecuadas para analizar los datos Describe los procedimientos que utilizar para analizar la informacin Aspectos generales del anteproyecto Tiene todos los elementos exigidos para la estructura del trabajo Acata las normas ortogrficas del espaol en cuanto a acentuacin, ortografa, sintaxis y morfologa Est redactado en forma impersonal Reconoce cabalmente la autora y da crdito a las fuentes consultadas Se aportan los documentos de consentimiento informado o de solicitud de derechos de imagen, en los casos que sea necesarios para el desarrollo del trabajo de campo El documento hace uso de lenguaje inclusivo No cae en estereotipos o prejuicios acerca del fenmeno o problema planteado Las citas y referencias dentro del texto se elaboran de acuerdo con las normas APA La numeracin de las pginas se ajusta a los lineamientos del tipo de trabajo presentado En la lista de referencias se incorpora todas las fuentes referenciadas en el texto En la lista de referencias Las fuentes se presentan en estricto orden alfabtico En la lista de referencias, sigue los lineamientos del manual de la APA Aspectos por valorar S * La valoracin de estos aspectos vara para la modalidad de proyecto y de prctica profesional dirigida
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VALORACIN FINAL DEL ANTEPROYECTO POR PARTE DE LA CTFG
Observaciones y recomendaciones
Firma del/la coordinador/a de la Comisin de TFG
MODALIDADES TESIS Y SEMINARIO

3.
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Sumario
3.1. Tesis 3.2. Seminario 3.3. Requisitos previos 3.4. El anteproyecto 3.5. Especificaciones para la ejecucin 3.6. El informe escrito
Captulo 3: MODALIDADES TESIS Y SEMINARIO
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Introduccin
En este captulo se proporcionan los lineamientos para las modalidades de tesis y seminario de graduacin. Se ha optado por unificar la informacin de esa dos modalidades en un solo apartado, en virtud de que ambos procesos investigativos comparten tanto la lgica de su desarrollo como los elementos que constituyen el anteproyecto y el informe. Las dos variantes ms relevantes entre una y otra modalidad son el nmero de personas que participan en la investigacin y el nivel de acompaamiento que brinda el docente, pues, en el seminario el docente, se desempea como investigador adems de gua del proceso desarrollado por los estudiantes. Se describen los requisitos, procedimientos, lineamientos tcnicos y metodolgicos para la ejecucin del proceso y para la elaboracin del informe final. Aunque se ofrecen algunos lineamientos para la presentacin del trabajo escrito (anteproyecto e informe), se reitera que el objetivo de este documento no es brindar informacin terica sobre metodologa de la investigacin ni sobre estilos de edicin. En caso de que se presenten dudas sobre el abordaje de alguna temtica especfica o se requiera reforzar conocimientos sobre metodologa de investigacin, se aconseja utilizar algunos de los objetos de aprendizaje que la CTFG en coordinacin con la ctedra de investigacin educativa ha dispuesto para ese propsito (http://repositorio.uned.ac.cr/reuned/). Se recuerda que le corresponde a la persona a cargo de dirigir el TFG recomendar a cada estudiante bajo su direccin la bibliografa especfica sobre la temtica particular en la que haya detectado una necesidad de profundizacin.
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3.1. TESIS La tesis, desde el punto de vista acadmico, es una proposicin original y creativa que debe ser demostrada mediante prueba y razonamiento lgico. Es un trabajo de investigacin profundo que produce nuevos conocimientos en un campo especfico (Francia, 1995 citado por Mendicoa, 2003). En la ECE, la exigencia para este tipo de trabajo debe ser congruente con el perfil de salida del estudiante del grado acadmico de licenciatura. Asimismo, debe tomarse en cuenta que para el estudiantado del nivel de posgrado se demandan mayores niveles de rigurosidad cientfica en cuanto al aporte de nuevos conocimientos. La tesis es un trabajo de investigacin que se realiza en forma individual; en casos especiales la Comisin de TFG (CTFG) podr autorizar una tesis conjunta por un mximo de dos personas, para lo cual debe mediar una justificacin de ndole acadmica propia de la propuesta de investigacin; esta es la que se valorar en el seno de la CTFG. El trabajo deber ser realizado de tal modo que se pueda determinar el aporte y el dominio del tema de cada participante. Este ejercicio acadmico debe ser realizado en un periodo de al menos dos semestres consecutivos. Concluye con un informe escrito y debe defenderse en forma oral y pblica ante un tribunal examinador (RGE, art. 86).
3.2. SEMINARIO
El seminario de graduacin es un trabajo de investigacin que se dirige a investigar y argumentar alrededor de un problema, abordando teoras y mtodos propios de la disciplina y su aplicacin, a casos especficos en un contexto de rigurosidad acadmica. El seminario de graduacin se realiza en forma grupal y se ofrece a lo largo de al menos dos semestres consecutivos. En cada seminario participa un grupo entre cuatro y seis estudiantes. Pese a ser un trabajo grupal, el seminario deber evidenciar el aporte y el dominio del tema de cada participante (RGE, art. 86).
3.3. REQUISITOS PREVIOS

Para quien opte por la tesis como su modalidad de TFG, adems de tener aprobados los cursos del plan de estudio (como en todas las dems modalidades), debe presentar el anteproyecto o plan de trabajo de investigacin ante la CTFG de la ECE. Se entrega en formato impreso y digital y debe considerar los componentes que se sealan en el capitulo 2, as como otras aspectos que se detallan en este apartado. Para quienes deseen optar por el seminario como opcin de graduacin, deben realizar la correspondientes inscripcin en los seminarios de graduacin que la unidad acadmica ofrecer cada ao. El seminario de graduacin est preestructurado, ya que
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el docente responsable de dirigir el seminario debe tener un anteproyecto inscrito ante la CTFG. La inscripcin de un seminario de graduacin ante la CTFG el docente responsable debe presentar el anteproyecto en formato impreso y digital y ese anteproyecto debe poseer los siguientes aspectos: a. El tema b. El problema c. Objetivos d. Justificacin e. Marco de referencia que respalda la investigacin f. Metodologa de ejecucin y de evaluacin
g. Datos del docente a cargo del seminario h. Cronograma El anteproyecto del seminario debe ser aprobado por la CTFG y divulgado entre el estudiantado de la ECE para que ellos opten por la posibilidad de inscribirse en el mismo, al igual que en las dems modalidades los estudiantes deben solicitar a la CTFG la aprobacin para el desarrollo del seminario de graduacin como opcin de TFG. Esa solicitud, al igual de las dems, debe ser canalizada por medio del encargado de programa. Las temticas de los seminarios son propuestas por la unidad acadmica respectiva y es responsabilidad de cada estudiante inscrito en el seminario desarrollarla y ejecutar el plan de trabajo aprobado por director del mismo. Debido a la complejidad de esta modalidad de TFG, es indispensable que los estudiantes inscritos cumplan a cabalidad con lo programado (se recomienda el establecimiento de un cdigo de honor o compromiso que implique conductas ticas de acatamiento obligatorio para los participantes. Dichas conductas debern enfatizar el manejo adecuado la informacin recabada y de las fuentes utilizada en el seminario as como el cumplimiento de las actividades propuestas en los cronogramas).
3.4. EL ANTEPROYECTO
A continuacin se brindan algunos detalles para complementar la informacin que se brind en el captulo 2 acerca de la elaboracin del anteproyecto que debe ser presentado, tanto en el seminario como en la tesis, ante la CTFG.
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3.4.1. El tema
Adems de los componentes del tema esbozados en el apartado 2.3.1, el tema de la investigacin o del seminario debe cumplir con un requisito adicional: realizar un aporte a la sociedad y al conocimiento en alguno de los campos de las ciencias de la educacin. Esto se puede valorar durante la seleccin del tema con preguntas como si ser de inters para algn grupo de personas en especial y si es un asunto de vigencia y relevancia para una comunidad especfica. En la medida en que el tema rena estos requisitos, la investigacin ser relevante, un verdadero estmulo para quien la lleva a cabo y para la comunidad cientfica en general.
Lectura sugerida
Mendicoa, G. (2006). Sobre tesis y tesistas, lecciones de enseanza-aprendizaje. Buenos Aires: Espacio.
3.4.2. El ttulo
Los ttulos de las investigaciones a veces pueden ser bastante extensos. Deben incluir todos los componentes bsicos esbozados en el tema y en el problema de la investigacin: objeto de la investigacin, poblacin, mbito geogrfico y periodo temporal. Sugerencia Si tiene dudas sobre cmo se redacta el ttulo de una tesis, revise ejemplos de investigaciones anteriores. Para ello, puede ingresar a www.uned.ac.cr > Servicios > ebibliotec@UNED > Tesis en texto completo. Puede utilizar un trmino clave como educacin y analizar los ttulos de tesis ya aprobadas.
3.4.3. Planteamiento del problema

El planteamiento del problema de investigacin es un componente clave del anteproyecto, primero, y del documento final, despus. Adems de los criterios
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delineados en el apartado 1.7.1.4, se debe tomar en cuenta el aporte que pueda hacer a la disciplina cientfica. Se recomienda que el problema de investigacin se refleje en una pregunta que permita enunciar o sugerir las relaciones entre los hechos y las supuestas explicaciones que los mismos tienen (Mendiocoa, 2003, p. 34), ya que eso delimita los pasos subsecuentes del proceso investigativo. En este apartado se debe redactar una interrogante principal que resuma el problema expuesto en la justificacin: Adems de definir los objetivos concretos de la investigacin, es conveniente plantear, por medio de una o varias preguntas, el problema que se estudiar. Al hacerlo en forma de preguntas se tiene la ventaja de presentarlo de manera directa, lo cual minimiza la distorsin (Christensen, 2000, citado por Hernndez et l., 2010, p. 37).
3.4.4. Justificacin
La justificacin de la investigacin tiene una extensin aproximada de una a tres pginas. Deber poner nfasis en la originalidad de la investigacin y el aporte que esta puede realizar al campo cientfico, a la sociedad costarricense y a la comunidad estudiada. Tambin conviene destacar si hace algn aporte novedoso desde el punto de vista de la metodologa utilizada, del cuerpo terico de la disciplina. Es el instrumento esencial para convencer a quien lee el documento de que esta es una investigacin necesaria y valiosa de llevar a cabo.
3.4.5. Antecedentes
Para la elaboracin de este apartado considere lo que se plantea en el captulo 2 al respecto y recuerde que, en una investigacin como la que implica la tesis o el seminario, el apartado de antecedentes es exhaustivo y cubre todo lo que sea posible encontrar sobre el tema de estudio. Este apartado debe estructurarse contener los siguientes elementos: a. Una introduccin en la que se indican los centros de informacin, bases de datos, repositorios visitados u otras fuentes de informacin que se utilizan para identificar los antecedentes del trabajo. b. Una explicitacin de las fuentes que el estudiante, tras un proceso divergente, ha seleccionado por su relacin con el tema y con el problema por abordar en el TFG. Constituyen lo que formar parte de los antecedentes del trabajo. c. El planteamiento de los antecedentes tras haber seleccionado las fuentes que se constituyen en antecedentes del trabajo. Es decir, todos aquellos otros estudios o
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desarrollos que abordaron el tema y el problema que el estudiante ha identificado y sobre el cual ejecutar su TFG. Para el adecuado planteamiento de los antecedentes, es necesario que se logre responder las siguientes interrogantes: cul es la perspectiva terica desde la cual se abord el tema?, cules son los principales hallazgos y conocimientos a los cuales se arribo con el estudio?, cul fue el enfoque metodolgico que se emple?, cules son los vacos de conocimiento que no se han logrado atender sobre ese tema en los estudios anteriores? Entre las fuentes que deben considerarse en los antecedentes, se encuentran las tesis, libros y artculos de revistas especializadas. Los antecedentes no se extienden ilimitadamente en el tiempo, sino que se concentran en los desarrollos tericos ms destacados en el campo temtico y el problema por abordar. Como mnimo, se considera pertinente la presentacin de entre 10 y 15 renglones por obra referida o reseada. En el caso de que no haya obras o investigaciones relacionadas con algunos de los puntos por tratar, se debe explicar ampliamente esta situacin y los esfuerzos realizados para localizar informacin sobre el tema. No se admite la utilizacin de documentacin o informaciones procedentes de blogs, wikis o sitios web que no cuentan con el respaldo de instituciones de prestigio o de acadmicos de reconocido nivel. Por el contrario, se recomienda que la informacin extrada de internet que se utilice como insumo para el TFG sea procedente de bases de revistas especializadas. Consejos para localizar fuentes Si bien no se admite utilizar documentacin de blogs, wikis o sitios web, a menudo estos recursos tienen excelentes acopios bibliogrficos sobre temas especializados. De esta manera, puede ser que un artculo de blog no aporte nada para sus antecedentes, pero le proporcione artculos, libros y sitios especializados que s sean de prestigio y profundidad suficientes para citar en la tesis. Las listas de referencia de obras y artculos especializadas en su tema tambin pueden darle una idea de fuentes que valdra la pena consultar y revisar. Utilice estas listas como si fueran su lista de compras y busque los libros por todos los medios posibles: bibliotecas, internet Recuerde que la biblioteca de la UNED tiene convenios para mandar a traer obras o copias con bibliotecas internacionales. Y si alguna obra es en verdad imprescindible y usted tiene los recursos, considere la posibilidad de mandarla a traer a travs de una librera en lnea, como Amazon, Abebooks o WorldBooks. Busque libros usados, a menudo tienen precios muy bajos y los ejemplares estn en excelentes condiciones.
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3.4.6. Objetivos
Para el caso de las modalidad tesis y seminario, se espera que el estudiante establezca al menos un objetivo general y tres especficos, todos ellos coherentes con el problema de investigacin y deben orientarse exclusivamente a la creacin de conocimiento en el tema especifico de TFG.
3.4.7. Marco terico-conceptual

El marco terico de la tesis o el seminario suele ser extenso y cubre los temas tericos con toda la profundidad necesaria. Tendr la extensin de un captulo completo, usualmente, el captulo 2. Debe considerar todos los aspectos explicitados en el capitulo 2 de este documento. El marco terico cumple diversas funciones dentro de una investigacin, entre las cuales destacan las siguientes seis: a. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios. b. Permite observar cmo ha sido tratado un problema especfico de investigacin (qu tipos de estudios se han efectuado, con qu tipo de sujetos, cmo se han recolectado los datos, en qu lugares se han llevado a cabo, qu diseos se han utilizado). c. Ampla el horizonte del estudio y gua a quien investiga para que se centre en su problema y evite desviaciones del planteamiento original. d. Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que ms tarde habrn de someterse a prueba en la realidad. e. Inspira nuevas lneas y reas de investigacin. f. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio (Hernndez et l., 2010, p. 52).
3.4.8. Marco metodolgico (estrategia metodolgica o pautas metodolgicas)

El marco metodolgico debe realizarse con todos los apartados que se indican en el captulo 2 de este documento. En todos los casos de procesos de investigacin, la reflexin epistemolgica siempre debe acompaar los procesos metodolgicos (Vasilachis, 2006, p. 46). Eso quiere decir que los
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enfoques de investigacin y los tipos o diseos de investigacin por los cuales se opte estn determinados sobre todo por los marcos tericos y paradigmas epistemolgicos que adopta quien investiga. La metodologa determina, en ltima instancia, cmo se realizar la investigacin. El mismo tema y el mismo problema pueden abordarse desde muchos enfoques y dara como resultado productos diferentes entre s. Por lo tanto, en este apartado se incluir toda la informacin que sea pertinente y contribuya a aclarar los procedimientos, tcnicas e instrumentos por medio de los cuales se realizar la investigacin. La estructura exacta de este apartado estar sujeta a la modalidad de TFG seleccionada y al enfoque de investigacin elegido. De tal manera, el marco metodolgico de una investigacin cualitativa difiere en muchos aspectos del de una investigacin cuantitativa. Adems, el primero est sujeto a ms variaciones y modificaciones entre la presentacin del anteproyecto y la redaccin del informe final. Al respecto, se recomienda la lectura de obras especializadas para estructurarlo de manera ms pertinente, segn las decisiones de investigacin tomadas para abordar el tema de investigacin. En trminos generales, el marco metodolgico debe contener, al menos, la siguiente informacin: a. Paradigma de la investigacin b. Enfoque de la investigacin c. Tipo de estudio o de investigacin d. Finalidad de la investigacin e. Alcance temporal f. Profundidad u objetivo
g. Tcnicas de investigacin h. Sujetos y fuentes de informacin i. j. Descripcin y validacin de instrumentos Variables o categoras de anlisis
k. Procedimiento para el anlisis de los datos l. Alcances y limitaciones del estudio
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Lecturas recomendadas
Hernndez, R.; Fernndez, C. y Baptista, P. (2010). Metodologa de la investigacin (5.a ed.). Mxico: McGraw-Hill. Bisquerra, R. (2004). Metodologa de la Investigacin Educativa. Madrid: Editorial la Muralla S.A.
3.4.9. Paradigma de investigacin

En esta parte del marco metodolgico se especifica a cul paradigma se ajustar la investigacin. La seleccin del paradigma determinar el posicionamiento epistemolgico, ontolgico y metodolgico de la investigacin. Tradicionalmente, el concepto de paradigma ha venido a identificar dos grandes tendencias o perspectivas de investigacin, a saber: a. Positivista: denominado tambin emprico-analtico. b. Naturalista: denominado tambin hermenutico-interpretativo. c. Dentro de la investigacin educativa, algunos paradigmas reconocidos son los siguientes: Positivismo Postpositivismo Teora crtica Constructivismo Participativo Atencin La informacin que se ofrece aqu sobre los diversos paradigmas reconocidos no debe entenderse como los nicos viables. Si el estudiante sustenta su investigacin con fuentes adecuadas, quedar a criterio del comit asesor incluir un paradigma distinto a los mencionados aqu.
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3.4.10. Enfoque de investigacin

En concordancia con los paradigmas positivista y naturalista, se logran distinguir tres grandes enfoques de investigacin: a. Cuantitativo b. Cualitativo c. Mixto Cada uno de ellos est asociado a determinados tipos de investigacin, a un conjunto de tcnicas de recoleccin y anlisis de la informacin. La seleccin del enfoque de investigacin debe ser pertinente para abordar el problema de investigacin y alcanzar los objetivos planteados. Atencin Uno de los cuidados que conviene tomar en cuenta durante la seleccin del enfoque es la viabilidad de realizar la investigacin. Por ejemplo, si usted selecciona un enfoque cuantitativo pero carece de la formacin suficiente para elaborar el anlisis estadstico respectivo o no tiene afinidad personal con esta clase de enfoque, su investigacin podra ser muy viable en su planteamiento, pero imposible de llevar a la prctica.
3.4.11. Tipo de estudio o de investigacin

El tipo de estudio es el marco general del proceso metodolgico que se seguir para responder el problema de investigacin y alcanzar los objetivos planteados. El planteamiento del problema es determinante para la seleccin del tipo de estudio; no obstante, es posible que conforme avance el procesos investigativo surjan cambios e incluso la seleccin del tipo de estudio sea modificada. El proceso de reconstruccin o planeamiento de los antecedentes, por ejemplo, brinda insumos para la seleccin del tipo de investigacin, pues la revisin de literatura permite identificar las diferentes opciones metodolgicas desde las que se ha abordado el problema y eso abre la imaginacin al investigador. La consulta a expertos, que es otra tcnica de recoleccin de informacin necesaria para el planteamiento de los antecedentes, tambin ofrece riqueza para favorecer el proceso de seleccin del tipo de investigacin pertinente para abordar el problema y alcanzar los objetivos.
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Entre de los tipos de investigacin ms utilizados en el campo de la educacin, se encuentran los que se sealan en el cuadro 2. CUADRO 5. Enfoque
Cualitativo
Relacin entre los enfoques de investigacin y los tipos o mtodos Tipo/mtodo/modalidad de los estudios
Etnogrficos Microetnogrficos Investigacin-accin Fenomenolgicos Biogrficos Descriptivos Experimentales Cuasiexperimentales Correlacionales Basados en encuesta Secuencial Triangular Anidado o incrustado Transformativo Integrado
Cuantitativo
Mixto
Fuente: Adaptado de Gloria E. Mendicoa (2006); Hernndez et l., 2010, p. 77, 363, 545.
Recuerde que el tipo de investigacin se determina de acuerdo con diferentes dimensiones como la finalidad, la temporalidad, la profundidad. A continuacin se hace una ligera alusin a estas dimensiones, no obstante, en caso de que el estudiante no domine estos aspectos se recomienda buscar apoyo bibliogrfico sobre metodologa de la investigacin o bien estudiar los objetos de aprendizaje sobre tipos de investigacin que la ctedra de investigacin educativa de la ECE ha dispuesto en el repositorio de materiales digitales de la UNED. Atencin Antes de elegir un tipo de investigacin, se le sugiere informarse ampliamente sobre cada uno de ellos y las tcnicas necesarias para implementarlos. Esto le ayudar a clarificar cul tipo de investigacin es ms adecuada para el estudio del tema elegido y para el cumplimiento de los objetivos del estudio.
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3.4.12. Finalidad de la investigacin

En este apartado, conviene indicar qu tipo de investigacin se est realizando segn la finalidad que se desea alcanzar. Se puede decir que la finalidad de la investigacin en su conjunto es el conocimiento de la estructura e infraestructura de los fenmenos sociales, que permita explicar su funcionamiento (investigacin bsica) con el propsito de poder llegar a su control, reforma y transformacin (investigacin aplicada). En general, se puede hablar de dos tipos: a) bsica y b) aplicada. La investigacin bsica se orienta a profundizar en la comprensin de los fenmenos u objetos de estudio para contribuir al acervo de conocimientos sobre lo estudiado. La investigacin aplicada se orienta a la solucin de problemas especficos; es decir se investiga una realidad, un fenmeno o un objeto para obtener conocimientos que permitan modificar sus caractersticas o condiciones. A diferencia de la bsica, la investigacin aplicada no tiene como finalidad la produccin de conocimiento en s sino, ms bien, construir conocimientos para ofrecer solucin un problema determinado.
3.4.13. Alcance temporal del estudio

De acuerdo con la temporalidad de la investigacin, se puede elegir: a) estudios transversales o sincrnicos y b) estudios longitudinales o diacrnicos. Los primeros son estudios que hacen un corte transversal en el tiempo e indagan sobre el objeto, la realidad o el fenmeno en ese momento especfico. Los segundos, los longitudinales, estudian un objeto, fenmeno o realidad a lo largo de un periodo de tiempo. Estos estudios pueden ser retrospectivos o prospectivos.
3.4.14. Profundidad u objetivo de la investigacin

Otra manera de clasificar el tipo de investigacin es de acuerdo con la profundidad hasta donde se pretende llegar. Esta es tambin una manera de fijar los lmites de la investigacin y de seleccionar las tcnicas por utilizar. Se puede hablar de cuatro tipos de investigacin, cuyos alcances varan de uno a otro: a. Exploratoria b. Descriptiva c. Correlacional
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d. Explicativa La seleccin de una de estas modalidades orientar gran parte del anlisis: si se concentrar en muchos temas panormicos o uno solo puntual, si establecer relaciones entre problemas o procurar encontrar explicaciones.
3.4.15. Sujetos y fuentes de informacin

Este apartado contempla los sujetos y las fuentes que proporcionarn la informacin, datos y material para realizar el anlisis. Este es un componente clave del documento y quien realiza la investigacin deber garantizar que tiene acceso a los sujetos y fuentes ah propuestos. 3.4.15.1. SUJETOS DE INFORMACIN O PARTICIPANTES Son todas las personas fsicas o corporativas que aportarn informacin para responder al problema de investigacin. En este apartado debe sealarse cul es la poblacin o universo y cul es la muestra, en caso de que se trabaje con muestra debe explicitarse el tipo de muestreo y los criterios de seleccin utilizados, as como la estrategia para la determinacin del tamao de la muestra. La poblacin o universo son todas la unidades de anlisis en las que se observar el problema en estudio. Es decir, es la totalidad de los sujetos de los cuales se obtendr informacin mediante la aplicacin de las tcnicas seleccionadas. La muestra es la parte de la poblacin o del universo que se selecciona para desarrollar la investigacin. El tipo de muestreo y el tamao de la muestra, para el caso de los estudios cuantitativos, debe realizarse de acuerdo con los procesos estadsticos adecuados para garantizar la rigurosidad del proceso investigativo. En este apartado, debe quedar debidamente precisado cules y cuntos son esos informantes; qu tamao y caractersticas presenta la poblacin/universo del que provienen; si se utiliza una muestra, indicar su tamao y caractersticas, sealar el procedimiento de muestreo que se sigui para seleccionarla, si fue una muestra probabilstica o una muestra no probabilstica. Tambin se deben indicar las razones por las cuales seleccion dicho procedimiento y no otros (Barrantes, 2006, p. 135).
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3.4.15.2. FUENTES DE INFORMACIN Se refiere a las diferentes fuentes que se utilizarn para obtener informacin. Existen diferentes clasificaciones de las fuentes de informacin; no obstante, uno de los criterios ms extendidos es clasificarlas como primarias y secundarias.
3.4.16. Tcnicas de recoleccin de informacin

En este apartado se explicitan las tcnicas de recoleccin de informacin que se utilizarn en el estudio. Deben ser congruentes con el paradigma, el enfoque y el tipo de investigacin que se seleccion y, desde luego, con las intenciones del estudio. Hay muy diversas tcnicas de investigacin segn el enfoque y el tipo de investigacin por realizar. En el cuadro 3, se observa la relacin entre la profundidad de la investigacin, el enfoque con que puede abordarse y, en consecuencia, algunas tcnicas que pueden aplicarse para alcanzar la profundidad deseada. No obstante, el listado no es exhaustivo y es obligacin del estudiante solicitar la asesora a su director de TFG sobre las tcnicas que mejor convienen para alcanzar los objetivos de su trabajo. CUADRO 6. Relacin entre los tipos de investigacin y algunas tcnicas de investigacin Enfoque
Cualitativo
Tipo de investigacin
Exploratorio
Tcnica
Observacin documental Observacin participante Grupo de discusin Sondeo de opinin Cuestionario para prueba piloto en muestras reducidas Entrevista a profundidad Observacin participante Historia de vida Grupo de discusin Cuestionario estructurado Cuestionario semiestructurado Teorizacin anclada Semntica cualitativa Cuestionario estructurado/encuestas multivariadas Codificacin Semntica cuantitativa
Cuantitativo
Descriptivo
Cualitativo y cuantitativo (Mixto)
Explicativo
Cuantitativo
Fuente: Adaptado de Gloria E. Mendicoa (2003, p. 80).
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3.4.17. Descripcin y validacin de instrumentos

Esta seccin contiene dos aspectos : a) descripcin de los instrumentos y b) validacin de los instrumentos. 3.4.17.1. DESCRIPCIN DE LOS INSTRUMENTOS Consiste en proporcionar la informacin detallada sobre cada instrumento que se utilizar en el estudio, incluye los instrumentos de recoleccin de informacin como los de registro de la informacin. Los instrumentos seleccionados deben guardar coherencia con las tcnicas y con el tipo de investigacin seleccionados. La descripcin del instrumento implica indicar las partes de que contiene el instrumento (estructura), tipos de tems que se emplearn, cantidad total de tems y la cantidad de tems establecidos para cada una de las variables o categoras de anlisis derivadas de los objetivos de investigacin. 3.4.17.2. VALIDACIN DE LOS INSTRUMENTOS Consiste en la explicacin de los procedimientos que se desarrollarn para garantizar que los instrumentos cuentan con validez interna y externa. Se sugiere que se utilice como tcnicas de validacin el juicio de experto, pero tambin las pruebas de consistencia interna y de confiabilidad (para los casos de investigaciones cuantitativas). Como estrategia para garantizar la validez y confiabilidad de la investigacin, se solicita aplicar tcnicas de triangulacin. Existen cinco tipos de triangulacin: de datos, del investigador, terica, metodolgica o disciplinaria (Barrantes, 2006, p. 101). Se elegirn las ms convenientes y se aplicarn para garantizar rigurosidad en el estudio.
3.4.18. 2.9.10. Variables o categoras de anlisis

Las variables son un elemento clave de la investigacin dentro del enfoque Son los atributos o caractersticas que sern controlados o medidos durante el proceso investigativo. Las variables se derivan de los objetivos de la investigacin y deben ser definidas conceptual, instrumental y operacionalmente. Las investigaciones con un enfoque cualitativo, no trabajan con variables sino con constructos o con categoras de anlisis y tambin se derivan de los objetivos planteados para la investigacin. Las categoras de anlisis son conceptos clave dentro de la
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investigacin cualitativa, de las cuales se pueden extraer subcategoras. Para ambos casos categoras y subcategoras es necesario realizar la definicin conceptual. Lectura sugerida Para informacin ms detallada sobre este tema, lea el captulo IV de la obra de Rodrigo Barrantes, Investigacin. Un camino al conocimiento. Un enfoque cuantitativo y cualitativo. (San Jos: EUNED, 2006).
3.4.19. Procedimiento para el anlisis de los datos

Este apartado responde a la pregunta de cmo se organizar y analizar la informacin recolectada. Si es una investigacin cuantitativa, se especifica primero el orden de aparicin de las variables por abordar, el tipo de anlisis estadstico a que sern sometidos los datos recabados de cada variable y las herramientas informticas que se emplearn para el anlisis estadstico. Si se trata de un estudio cualitativo, tambin debe indicarse cules sern los procedimientos utilizados para analizar la informacin.
3.4.20. Alcances y limitaciones del estudio

Los alcances de una investigacin se relacionan con aquello que se pretende lograr a partir de la realizacin del proceso investigativo. Indican hasta dnde se pretende llegar con el desarrollo de la investigacin y qu beneficios ofrece a los mbitos acadmico y educativo. En el apartado de los alcances o proyecciones se explica a quin le servir la informacin generada por el estudio. En este sentido, aqu se deben incluir aquellas metas que se alcanzarn al final del proceso de investigacin y a quines van dirigidas (Barrantes, 2006, p. 96) Las limitaciones son las restricciones propias del tipo de problema abordado; pueden existir obstculos tericos, metodolgicos o prcticos que obstaculizan el desarrollo de la investigacin. Las limitaciones son siempre factores externos. No se incluyen aquellas debilidades asociadas con las capacidades o carencias propias de quien investiga. 3.4.20.1. DATOS DEL DOCENTE A CARGO DEL SEMINARIO En el caso de la modalidad de seminario, se debe presentar una descripcin con los datos del docente que estar a cargo del seminario.
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3.4.20.2. CRONOGRAMA Tal como se expuso en el captulo 2, todas las modalidades deben presentar, en su anteproyecto, el cronograma de actividades.
3.5. ESPECIFICACIONES PARA LA EJECUCIN

La ejecucin de la tesis es un arduo trabajo para ir cumpliendo con todos los pasos propuestos, recolectar y analizar la informacin y presentar los resultados. La ejecucin del seminario de graduacin implica el trabajo organizado y sistemtico de un grupo de estudiantes (entre 4 y 6), quienes, acompaados por un docente que fungir como director del seminario, desarrollarn un proceso de investigacin sobre un campo.
3.6. EL INFORME ESCRITO

El informe final del seminario de graduacin guarda las mismas caractersticas que el informe para la tesis. Al respecto, se seguirn las instrucciones proporcionadas en los captulos 2 y 6. Las secciones fundamentales del informe final sern las siguientes: a. Preliminares Portada Resumen Ttulo Nombres y firmas de los integrantes del tribunal examinador Agradecimientos (opcional) Dedicatoria (opcional) Tabla de contenidos
b. Captulo 1 Tema Planteamiento del problema Justificacin
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Antecedentes Objetivos o preguntas de investigacin Hiptesis o supuestos
c. Captulo 2: Marco terico de referencia d. Captulo 3: Marco metodolgico Tipo de investigacin, paradigma, enfoque, alcance temporal, alcance espacial, profundidad Sujetos: poblacin, muestra, participantes del estudio Fuentes de informacin Tcnicas e instrumentos de recoleccin y triangulacin de la informacin Procedimientos Tcnicas de anlisis de la informacin Cuadro de operacionalizacin de variables o categoras de anlisis: operacionalizacin de los objetos o preguntas de investigacin, las categoras o variables, las fuentes, las tcnicas, los instrumentos por utilizar e tems
e. Captulo 4: Presentacin y anlisis de los resultados con grficos, cuadros, matrices u otros, segn corresponda. f. Captulo 5: Interpretacin y discusin de los resultados.
g. Captulo 6: Conclusiones y recomendaciones Conclusiones Limitaciones Recomendaciones Alcances
h. Lista de referencias i. Anexos
Como puede observarse en la estructura del informe final, las pginas preliminares y los captulos 1, 2 y 3 corresponden a la misma informacin del anteproyecto. No obstante,
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entre el momento en que el anteproyecto es aprobado y el final de la investigacin, ser necesario realizar ajustes derivados de la realidad del proceso investigativo. Por lo tanto, no suele ocurrir que nada ms se copie y pegue el anteproyecto en el informe final. Siempre ser vlido hacer una nueva revisin, incluir alguna fuente nueva en el estado de la cuestin y hacer ajustes en la realidad de aplicacin del marco metodolgico. Por otro lado, los captulos 4 y 5 podran extenderse y distribuirse en ms captulos, si la exposicin de los resultados as lo requiere. Este esquema no puede verse como una propuesta rgida, sino que deber adaptarse a las necesidades de la investigacin. El apartado de las conclusiones es uno de los ms enriquecedores en esta clase de informes. Su propsito es formular la sntesis de todos los hallazgos mediante la recapitulacin de lo necesario para comprender por qu se llega hasta ese razonamiento. Es ah en donde se tiene la oportunidad de hacer el aporte mayor a la disciplina cientfica y en donde quien investiga demuestra la verdadera transformacin de la que ha sido objeto gracias a la investigacin. Ah se independiza de todo: fuentes, opiniones ajenas, supuestos Ah demuestra qu aprendi y cmo la investigacin le ha formado criterios slidos con respecto al tema objeto de estudio. Un error frecuente de los informes de tesis es hacer un apartado de conclusiones escueto, con poco sustento y partiendo del hecho de que quien lo va a leer ya se ha ledo todo lo dems, maneja todos los datos y llegar a las mismas conclusiones que quien ha investigado. Esta es una creencia errnea. El apartado de conclusiones debe escribirse con la premisa de que la gran mayora de quienes tomen esa tesis solamente se leern la introduccin y la conclusin. Por qu esta visin tan radical? No solo porque refleja la realidad, una vez finalizada la investigacin, sino porque da una idea de todos los componentes que deben mencionarse en este apartado. Si se escribe para ese lector o lectora hipottico que no se leer la discusin pormenorizada, se comprende cun completa debe ser la discusin final, la sntesis y la fundamentacin de cada una de las conclusiones.
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Documento n.o 6
PAUTAS PARA LA EVALUACIN DE INFORME DE TRABAJO FINAL DE GRADUACIN, MODALIDADES TESIS Y SEMINARIO
Estudiante (nombre completo): _______________________________________________________________ Nmero de cdula: _________________________________________________________________________ Ttulo del trabajo: __________________________________________________________________________
Instrucciones generales a. Escriba una equis (X) dentro de la casilla que considere pertinente, de acuerdo con los lineamientos establecidos por la ECE. En la columna de observaciones y recomendaciones escriba todo aquello que considere pertinente pueda ayudar a mejorar el trabajo revisado. Al final del instrumento se considera un espacio para que realice una valoracin global del trabajo realizado y a la vez realice anotaciones adicionales que considere oportunas.
b.
c.
Se debe No Observaciones y recomendaciones mejorar VALORACIN GLOBAL DEL TRABAJO Tiene todos los elementos exigidos para la estructura del trabajo Acata las normas ortogrficas del espaol en cuanto a acentuacin, ortografa, sintaxis y morfologa Est redactado en forma impersonal Reconoce cabalmente la autora y da crdito a las fuentes consultadas1 Se aportan los documentos de consentimiento informado o de solicitud de derechos de imagen, en los casos en Aspectos por valorar S
Todos los informes de TFG debern ser sometidos a pruebas de copia fiel, en caso de que posterior a un anlisis riguroso de los resultados de las pruebas se detecte plagio, se abrir el correspondiente proceso administrativo segn lo establecido en el Reglamento General Estudiantil y no se continuar con el proceso de valoracin.
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Aspectos por valorar que la CTFG indic la necesidad de utilizarlos En los anexos presenta evidencia de uso de consentimiento informado El documento hace uso de lenguaje inclusivo2 Guarda la confidencialidad de las personas participantes No cae en estereotipos o prejuicios acerca del fenmeno o situacin investigada Presenta un ttulo claro con la definicin correcta del contexto geogrfico y temporal La numeracin de las pginas se ajusta a los lineamientos del tipo de trabajo presentado PGINAS PRELIMINARES Portada (completa) Resumen (asbstract) Agradecimientos Dedicatoria Tribunal examinador Tabla de contenidos (secciones) se reflejan acertadamente cada uno de los captulos y apartados de la investigacin ndice de cuadros ndice de figuras Lista de anexos CAPTULO 1: INTRODUCCIN Hace una presentacin del trabajo, ofrece a quien realiza la lectura una perspectiva general de la investigacin y su relevancia Los antecedentes Se explican con claridad Hay coherencia de ideas y sntesis de los documentos mencionados Se basan en una cantidad suficiente de fuentes El planteamiento del problema Hay una descripcin de la situacin actual que caracteriza el objeto de estudio (sntomas y causas) Hay una identificacin de situaciones futuras al sostenerse la situacin actual (pronstico) El problema est formulado de manera S Se debe mejorar No Observaciones y recomendaciones
En atencin a los ejes transversales de la Universidad, el uso del lenguaje inclusivo es una de las estrategias para el desarrollo de los valores asociados con dichos ejes.
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Aspectos por valorar S Se debe mejorar No Observaciones y recomendaciones
clara y comprensible Es factible o viable de investigar Tiene actualidad y valor terico (impacto sobre las ideas) Tiene valor y uso prctico (impacto sobre la prctica) Justificacin Se explicitan con claridad las razones tericas para realizar esta investigacin Se explicitan con claridad las razones metodolgicas para realizar esta investigacin Se explicitan con claridad las razones prcticas para realizar esta investigacin Formulacin de los objetivos generales y especficos: Estn enunciados de forma clara y comprensible Son factibles o viables de alcanzar Tienen actualidad y valor terico (impacto sobre las ideas) Tiene valor y uso prctico (importancia sobre la prctica) Son congruentes con el tema y los objetivos generales y especficos de esta investigacin Hiptesis o supuestos (segn el tipo de investigacin) Brinda respuestas provisionales al problema planteado, redactadas como explicaciones tentativas Alcances y limitaciones Explicita los alcances del trabajo Explicita las limitaciones tcnicas del trabajo CAPTULO 2: MARCO TERICO REFERENCIAL El material bibliogrfico utilizado para sustentar el marco terico es relevante Es congruente con el problema de investigacin y sus objetivos Se describen las teoras que sustentan este problema Se presenta e hila informacin con una estructura lgica Son claras las ideas planteadas Se utiliza adecuadamente el estilo bibliogrfico de la APA dentro del texto CAPTULO 3: MARCO METODOLGICO El tipo de investigacin y el mtodo de investigacin Explica con claridad el tipo de investigacin, el paradigma, el enfoque y
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el mtodo por utilizar Plantea el tipo de investigacin de acuerdo con el alcance temporal, espacial y el nivel de profundidad Plantea las etapas de su investigacin de acuerdo con el mtodo de investigacin seleccionado El contexto de la investigacin (si es del caso) Describe la comunidad en donde realiza su estudio Describe las condiciones de la institucin Narra cmo se llev a cabo el acceso al campo Se aporta documentacin que evidencia la autorizacin para realizar el trabajo en el institucin u organizacin Explica cmo realiz la etapa de exploracion y los resultados obtenidos Las unidades de observacin Plantea con claridad la poblacin, muestra o casos Describe sus caractersticas particulares Establece diferencia entre los tipos de fuentes de informacin que utiliza en la investigacin Los ejes de informacin de la investigacin Segn sea el caso Define las categoras de anlisis (conceptualmente) Define las variables (conceptual, operativa e instrumentalmente) Las tcnicas e instrumentos que se utilizarn para la recoleccin de los datos Explica cada tcnica utilizada Describe cada instrumento y su proceso de aplicacin (si es del caso) Los instrumentos son congruentes con el tipo de investigacin y pertinentes para la consecucin de los objetivos planteados Se explicita el procedimiento seguido para la validacin de los instrumentos Las estrategias para realizar el anlisis de los datos Plantea las tcnicas adecuadas para analizar los datos Describe cmo los va a realizar CAPTULO 4: RESULTADOS Presenta la informacin recolectada y los principales hallazgos de la
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investigacin en relacin con los objetivos y problema planteados Presenta un anlisis y los datos y la informacin recolectada Confronta los resultados con los referentes tericos Los ttulos de las tablas renen los requisitos que se establecen para tal fin Las tablas presentan la fuente correspondiente Las tablas renen las especificaciones tcnicas correspondientes Los ttulos de los grficos renen los requisitos que se establecen para tal fin Los grficos presentan la fuente correspondiente Los grficos renen las especificaciones tcnicas correspondientes Las categoras de anlisis estn descritas de manera adecuada La informacin presentada es tratada de forma correcta en cada categora de anlisis CAPTULO 5: DISCUSIN DE RESULTADOS Los resultados son analizados en funcin de los objetivos Los resultados son contrastados con las teoras en el campo de especialidad Se identifican vacos de conocimiento o nuevas lneas de investigacin CAPTULO 6: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Las conclusiones vinculan los hallazgos y la teora a la luz de los objetivos o preguntas de investigacin planteados Las recomendaciones sealan futuras reas de investigacin y cursos de accin en el entorno educativo LISTA DE REFERENCIAS Y ANEXOS Lista de referencias Incorpora todas las fuentes referenciadas en el texto Las fuentes se presentan en estricto orden alfabtico Sigue los lineamientos del manual de la APA Anexos Incluye los anexos necesarios Incluye los instrumentos utilizados para La recoleccin de la informacin (si los
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Aspectos por valorar utiliz) Incluye otro material adicional estrictamente necesario para complementar informacin S Se debe mejorar No Observaciones y recomendaciones
Valoracin global, observaciones y recomendaciones adicionales: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
MODALIDAD PROYECTO DE GRADUACIN

4.
90 Sumario
4.1. Definicin 4.2. Requisitos previos 4.3. El anteproyecto 4.4. Sobre la aprobacin de los anteproyectos o propuestas 4.5. Especificaciones para la ejecucin 4.6. Especificaciones para la presentacin del informe

Captulo 4: MODALIDAD PROYECTO DE GRADUACIN
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Introduccin
El estudiante que opte por el proyecto de graduacin como modalidad de graduacin, adems de presentar un anteproyecto ante el encargado de programa para que sea evaluado por la CTFG, tambin deber desarrollar una propuesta o producto para atender un problema especfico propio del campo profesional. En este captulo se ofrece informacin especfica relacionada con la elaboracin de proyecto de graduacin.
4.1. DEFINICIN
El proyecto de graduacin es un
trabajo de investigacin que se realiza en forma individual o grupal dirigida a la identificacin de un problema y de los medios y alternativas innovadoras para resolverlo con fundamentacin terica y metodolgica relacionada con el rea. Siempre estar sustentado en el anlisis de una situacin dada e incluir propuestas y alternativas de solucin en un contexto de rigurosidad acadmica. Culminar con la presentacin de un producto, cuando as lo exija la naturaleza del proyecto, y un informe escrito, as como defenderse en forma oral y pblica, ante un tribunal examinador (RGE, art. 86 inc. b.2).
El proyecto de graduacin tiene como propsito atender un problema, mediante la aplicacin rigurosa de los conocimientos, habilidades y destrezas desarrolladas por el estudiantado durante su proceso formativo. La ejecucin del proyecto implica un diagnstico del problema y la elaboracin de una propuesta para su solucin. La diferencia fundamental del proyecto de graduacin con la tesis es que, pese a poseer un componente investigativo, tiene como propsito fundamental la intervencin en una determinada realidad para atender un problema concreto. La base terica y de investigacin del proyecto de graduacin tiene el fin de servir como base para proponer un adecuado diagnstico de la situacin por intervenir, un buen planteamiento del problema, una pertinente solucin al problema y una congruente evaluacin a la solucin aplicada. Por lo anterior, el proyecto de graduacin siempre estar sustentado en el anlisis de una situacin dada e incluir propuestas y alternativas de solucin en un contexto de rigurosidad acadmica. Culminar con la presentacin de un producto, cuando as lo exija la naturaleza del proyecto. El proyecto de graduacin culminar con la presentacin de un informe escrito y una defensa oral y pblica, ante un tribunal examinador (RGE, art. 86, inc. b2).
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Para optar por cualquiera de las modalidades de TFG, cada estudiante deber haber aprobado el total de crditos que corresponden a las asignaturas que para tal efecto se definan en el plan de estudios que cursa, as como matricular aquellas otras que sean requisito obligatorio para orientar su proceso acadmico (RGE, art. 83). Para ejecutar el proyecto de graduacin, cada estudiante debe contar con la aprobacin de su anteproyecto por parte de la Comisin de TFG (CTFG) de la ECE.
4.3. EL ANTEPROYECTO
La elaboracin del anteproyecto debe realizarse siguiendo los lineamientos generales especificados en el captulo 2. En este apartado se proporciona informacin sobre los elementos especficos de la propuesta del proyecto de graduacin. El anteproyecto se presentar en formato impreso y digital y debe poseer los siguientes aspectos: a. Tema b. Justificacin c. Problema d. Destinatarios e. Objetivos f. Antecedentes, estado de arte o estado de la cuestin
g. Marco terico referencial h. Marco metodolgico i. j. Plan de trabajo o cronograma Bibliografa
4.3.1. Tema
Para la definicin del tema, se seguirn las recomendaciones del captulo 2.
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4.3.2. Justificacin
Al igual que para otras opciones de graduacin, esta seccin identifica con claridad las razones por las cuales el tema y el problema son relevantes y merecen ser abordados. Estas razones se sustentarn con los argumentos y las evidencias correspondientes para demostrar de forma convincente la necesidad de atender el problema y de desarrollar el proyecto que se propone. De igual manera, es necesario que en la justificacin se expliciten los beneficios y aportes que la ejecucin del proyecto brindar a la poblacin o destinatarios del proyecto, a la carrera y a la disciplina y la sociedad en general. La justificacin del proyecto debe contemplar, como mnimo, estos aspectos: a. Conveniencia: Para qu sirve? Cul es su utilidad? b. Relevancia social: Quines se beneficiarn? De qu modo? c. Implicacin prctica: Tiene trascendencia para resolver algn problema prctico? Hace aportes para resolver una amplia gama de problemas prcticos?
4.3.3. Participantes o destinatarios

En este apartado se describen los participantes, poblacin meta o destinatarios del proyecto. En caso de que se trabaje con un subgrupo de una poblacin determinada, se detallarn los criterios de seleccin utilizados para determinar el tamao del grupo y su constitucin. En este apartado, se debe realizar una descripcin de las caractersticas sociodemogrficas y educativas de los destinatarios. En caso de que el proyecto tenga componentes de investigacin, es necesario que tambin se incluyan los datos sobre los sujetos de informacin (ver apartado referente al tema en el captulo 2).
4.3.4. Problema
En el proyecto se requiere de un adecuado planteamiento del problema al cual se le brindar respuesta mediante la intervencin que se propone realizar el estudiante con su proyecto de TFG. Recuerde que en la redaccin del problema debe considerar los siguientes criterios: relevancia, viabilidad, claridad, partir de lo general a lo particular, delimitacin del problema, delimitacin temporal, delimitacin contextual, delimitacin poblacional y delimitacin semntica (repase las claves para redactar el problema que se le brindaron en el captulo 2).
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4.3.5. Objetivos
Se debe presentar como mnimo un objetivo general y tres objetivos especficos y cada objetivo debe redactarse considerando la claridad, viabilidad y verificabilidad.
4.3.6. Antecedentes
Se elaborar un esto de arte o antecedentes; es decir, se realizar una exhaustiva revisin sobre la literatura existente referida al problema que se pretende dar respuesta.
4.3.7. Marco terico de referencia

Tal como se ha explicitado en el captulo 2, el marco terico es el tejido de teora, conceptos y constructos que se constituyen en el prisma desde el que se abordar el problema y que sustentar la propuesta o producto que el estudiante disear y aplicar para responder al problema de investigacin.
4.3.8. Marco metodolgico

En el caso del proyecto y la prctica profesional dirigida, la metodologa describe cmo se efectuar la intervencin profesional para atender el problema detectado y para alcanzar los objetivos planteados. La metodologa deber ser atinente al problema y los objetivos planteados, as como cumplir con criterios de rigurosidad en cuanto al uso de tcnicas, ,s y procedimientos. Para lo anterior, es crucial que la metodologa est tericamente fundamentada. En caso de que el proyecto tenga un componente de investigacin, se debe indicar la metodologa investigativa que se desarrollar: el tipo de estudio, las tcnicas, los instrumentos, la fuentes (se recomienda ver el apartado de metodologa del captulo 3). Esto es especialmente importante cuando debe realizarse un diagnstico previo a la implementacin de la intervencin.
4.3.9. Procedimientos
En esta seccin se describe con lujo de detalle cada uno de los procedimientos que se utilizarn para ejecutar el proyecto o desarrollar la propuesta con la que se pretender responder el problema que se identific como prioritario de atencin. Es esencial que el
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estudiante verifique la congruencia entre los procedimientos que establece y la propuesta y los objetivos del TFG. Es decir, los procedimientos deben conducir al cumplimiento de los objetivos planteados.
4.3.10. Plan de trabajo o cronograma

Se elabora siguiendo la instrucciones indicadas en el captulo 2 ( ssss poner ref).
4.3.11. Lista de referencias

Tal como se indic en el captulo 2, la lista de referencias se realizar siguiendo la gua de estilo de la APA.
4.4. SOBRE LA APROBACIN DE LOS ANTEPROYECTOS O PROPUESTAS

La aprobacin de los proyectos se brinda conforme a los mismos lineamientos que para las dems modalidades de TFG (ver especificaciones en el captulo 2).

Una vez que el anteproyecto sea aprobado por la CTFG el estudiante debe proceder a su ejecucin. Para ello, es imprescindible que ya haya obtenido el permiso de la autoridad pertinente del centro educativo u organizacin en la que pretende ejecutar el proyecto. Adems, es necesario que, de cada actividad relevante relacionada con la ejecucin del proyecto, el estudiante registre evidencias y las aporte en el informe final.
4.6. ESPECIFICACIONES PARA LA PRESENTACIN DEL INFORME

El TFG realizado mediante la modalidad de proyecto de graduacin culmina con la presentacin de los resultados o informe final de TFG. El informe final se brinda de dos formas: escrita y oral. El informe escrito debe elaborarse de acuerdo con la gua para la presentacin de informes que se presentan en el captulo 1. El informe oral consiste en la defensa oral y pblica ante el tribunal examinador (ver especificaciones en el captulo 1). El informe escrito del proyecto de graduacin ser calificado de acuerdo con los criterios que se establecen en la lista de cotejo para la revisin de informes de esta modalidad de graduacin. Las secciones del informe escrito del proyecto de graduacin son las siguientes:
96 a. Preliminares Portada Resumen Ttulo
Nombres y firmas de los integrantes del tribunal examinador Agradecimientos (opcional) Dedicatoria (opcional) Tabla de contenidos
b. Captulo 1 Tema Planteamiento del problema Justificacin Antecedentes Objetivos (generales y especficos) Descripcin del entorno
c. Captulo 2: Marco terico de referencia d. Captulo 3: Marco metodolgico (descripcin de los procedimientos metodolgicos para hacer el diagnstico y desarrollar el proyecto o producto) e. Captulo 4 Resultados del diagnstico que justifica la propuesta de producto Presentacin del producto. En los casos en los que el producto o propuesta pedaggica haya sido validada en un contexto especfico, deben ofrecerse los resultados de esa validacin.
f.
Captulo 5: Interpretacin y discusin de los resultados
g. Captulo 6: Conclusiones
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Limitaciones Recomendaciones
h. Lista de referencias i. Anexos (instrumentos y dems evidencias que apoyen el desarrollo del proyecto)
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Documento n.o 7
Lista de cotejo para la revisin de los informes de TFG bajo la modalidad de proyecto
Instrucciones generales a. Escriba una equis (X) dentro de la casilla que considere pertinente, de acuerdo con los lineamientos establecidos por la ECE. En la columna de observaciones y recomendaciones escriba todo aquello que considere pertinente pueda ayudar a mejorar el trabajo revisado. Al final del instrumento se considera un espacio para que realice una valoracin global del trabajo realizado y a la vez realice anotaciones adicionales que considere oportunas.
b.
c.
Se debe No Observaciones y recomendaciones mejorar VALORACIN GLOBAL DEL TRABAJO Tiene todos los elementos exigidos para la estructura del trabajo acata las normas ortogrficas del espaol en cuanto a acentuacin, ortografa, sintaxis y morfologa Est redactado en forma impersonal. Reconoce cabalmente la autora y da crdito a las fuentes consultadas3 Se aportan los documentos de consentimiento informado o de solicitud de derechos de imagen, en los casos en que la CTFG indic la necesidad de Aspectos por valorar S
Todos los informes de TFG debern ser sometidos a pruebas de copia fiel, en caso de que posterior a un anlisis riguroso de los resultados de las pruebas se detecte plagio, se abrir el correspondiente proceso administrativo segn lo establecido en el Reglamento General Estudiantil y no se continuar con el proceso de valoracin.
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Aspectos por valorar utilizarlos En los anexos presenta evidencia de uso de consentimiento informado El documento hace uso de lenguaje inclusivo4 Guarda la confidencialidad de las personas participantes No cae en estereotipos o prejuicios acerca del fenmeno o situacin investigada Presenta un ttulo claro con la definicin correcta del contexto geogrfico y temporal La numeracin de las pginas se ajusta a los lineamientos del tipo de trabajo presentado PGINAS PRELIMINARES Portada (completa) Resumen (asbstract) Agradecimientos Dedicatoria Tribunal examinador Tabla de contenidos (secciones) se reflejan acertadamente cada uno de los captulos y apartados de la investigacin ndice de cuadros ndice de figuras Lista de anexos Captulo 1: Introduccin Hace una presentacin del trabajo Ofrece a quien realiza la lectura una perspectiva general de la investigacin y su relevancia Justifica la importancia del abordaje del problema y ofrece razones apoyadas en datos confiables. Son congruentes con el problema y pertinentes segn la modalidad de graduacin. Se desprenden lgicamente de los objetivos generales. Se describe el producto o la propuesta pedaggica que se desarrollar mediante la ejecucin del TFG S Se debe mejorar No Observaciones y recomendaciones
Justificacin del problema Objetivos generales Objetivos especficos Descripcin general del producto

En atencin a los ejes transversales de la Universidad, el uso del lenguaje inclusivo es una de las estrategias para el desarrollo de los valores asociados con dichos ejes.
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Aspectos por valorar

Se debe No Observaciones y recomendaciones mejorar Captulo 2: Referente terico Hace un anlisis de la teora referente al problema, conceptos clave y conjunto de planteamientos tericos sobre los que se apoya el trabajo. S Presenta una sntesis de los principales estudios previos respecto del tema y problema motivo de estudio. Selecciona los referentes tericos ms importantes relacionados con el tema y el problema planteados. Presenta una sntesis clara y actualizada de los avances cientficos y prcticos respecto del tema y el problema planteados. Articula de manera clara y lgica los argumentos tericos y empricos que sustentan el desarrollo del proyecto y la elaboracin del producto. Captulo 3: Metodologa Describe claramente los procedimientos metodolgicos para el desarrollo del proyecto.
Antecedentes Revisin bibliogrfica Estado del arte o situacin actual Argumentos tericos
Procedimientos
Describe los procedimientos ejecutados para el cumplimiento de los objetivos planteados. Los procedimientos utilizados son pertinentes para abordar el problema y alcanzar los objetivos planteados.
Captulo 4: Resultados-producto terminado Expone un ejemplar del producto que ser evaluado segn criterios lgicos de uso y calidad, definidos por el programa que incluye la carrera. Presentacin y Presenta los resultados del proyecto, incluyendo el producto elaborado as anlisis de como las informaciones o subproductos derivados del desarrollo del resultados proyecto. Captulo 5: Conclusiones y recomendaciones Conclusiones Recomendaciones Alcances y limitaciones Las conclusiones vinculan los hallazgos y la teora a la luz de los objetivos o preguntas de investigacin planteados Las recomendaciones sealan futuras reas de investigacin y cursos de accin en el entorno educativo Explicita los alcances y la limitaciones tcnicas del trabajo. LISTA DE REFERENCIA Y ANEXOS Lista de referencias Incorpora todas las fuentes referenciadas en el texto Las fuentes se presentan en estricto orden alfabtico Sigue los lineamientos del manual de la APA Anexos Incluye los anexos necesarios Incluye los instrumentos utilizados para la recoleccin de la informacin (si los utiliz)
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Aspectos por valorar Incluye otro material adicional estrictamente necesario para complementar informacin S Se debe mejorar No Observaciones y recomendaciones
MODALIDAD PRCTICA PROFESIONAL DIRIGIDA

5.
Captulo 5: MODALIDAD PRCTICA PROFESIONAL DIRIGIDA
103
Sumario
5.1. Definicin 5.2. Requisitos previos 5.3. Especificaciones para la ejecucin 5.4. Horas de prctica en el centro de prctica 5.5. Trmite para retirarse del proceso 5.6. Devolucin de resultados de la PPD 5.7. Presentacin del informe escrito de TFG 5.8. Especificaciones para la presentacin del informe

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Introduccin
En este captulo se ofrece informacin especfica relacionada con la elaboracin de prctica profesional dirigida (PPD) como modalidad de TFG. La PPD tiene la particularidad de que el estudiante se integrar en un centro educativo o una organizacin en la cual podr en prctica los conocimientos, habilidades y destrezas desarrolladas a lo largo de la carrera. Esta modalidad requiere de diseo y ejecucin de una propuesta pedaggica por parte del estudiante en la que se logre demostrar que el estudiante est preparado idneamente para el ejercicio profesional de la carrera y que es capaz de sistematizar y analizar el proceso de intervencin profesional que desarrolla.
5.1. DEFINICIN
La prctica profesional dirigida es una experiencia prctica profesional que se ejecutar en forma individual. Esta modalidad ser supervisada por un profesional asignado por la unidad acadmica. Cada estudiante, durante el desarrollo de la prctica dirigida entrega avances, aporta a la generacin de nuevos conocimientos con su profesor o profesora, quien orienta el desarrollo del trabajo de manera permanente, ya sea en forma virtual o presencial. A la asesora de cada estudiante de la prctica profesional dirigida se incorpora una persona profesional de la institucin donde se realiza esta modalidad, para que coordine y supervise acciones entre quien realiza la prctica y las personas que forman parte de la experiencia. Finaliza con un informe escrito de carcter analtico, crtico y propositivo, y, ante un tribunal examinador, expone su experiencia y resultados pblicamente, como parte de la evaluacin (RGE, art. 86).

Adems de haber aprobado los cursos del plan de estudios, el estudiante que desee optar por prctica profesional dirigida como opcin de graduacin requiere de la aprobacin de una propuesta por parte de la CTFG de la ECE. Esa propuesta se debe presentar en formato impreso y digital y debe poseer los siguientes elementos: a. Propsito. Se describe de manera precisa cul es el fin del desarrollo de la experiencia y se justifican las razones para llevarla a cabo. b. Objetivos. Se recomienda el planteamiento de uno o dos objetivos generales y al menos dos objetivos especficos para cada objetivo general. c. Marco terico de referencia que respalda la prctica.
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d. Metodologa de ejecucin y de evaluacin. Caractersticas de la institucin, localidad u organizacin en la que se trabaj. En la medida de lo posible (de acuerdo con el conocimiento del contexto institucional u organizacional en el que ejecutar la PPD), es recomendable que se realice una descripcin de los mtodos, las tcnicas y los instrumentos que se emplearn en el desarrollo de la prctica profesional, tanto para la recoleccin como para el registro y anlisis de la informacin, durante en la fase de diagnstico, as como en las dems fases del proceso de prctica profesional dirigida. e. Aceptacin de la organizacin o institucin en la que realizar la prctica. Se debe indicar en qu trminos la institucin u organizacin acepta la realizacin de la prctica y anexar la carta de aceptacin por parte del representante de la organizacin. f. Datos del profesor supervisor. Deben especificarse los datos de la persona que estar supervisando la prctica. Como ya se ha mencionado, a la asesora de cada estudiante de la prctica profesional dirigida se incorpora una persona profesional de la institucin donde se realiza la experiencia, para que coordine y supervise acciones entre quien realiza la prctica y la organizacin.
g. Cronograma: En este apartado se describe de la forma ms detallada posible la metodologa, las actividades y procedimientos que se llevarn a cabo para desarrollar la prctica. Cada una de las actividades debe estar relacionada con una fecha de ejecucin y con los recursos requeridos para ello, con la finalidad de evidenciar la viabilidad del proceso en el periodo de tiempo establecido. Adicionalmente, cada estudiante debe realizar todas las gestiones necesarias para contar con una carta de aval de la persona representante de la institucin u organizacin en la que pretende desarrollar su prctica profesional. La distribucin y la organizacin de tareas se establecen previamente, de acuerdo con las caractersticas de la experiencia. En todos los casos, la prctica en un centro educativo deber involucrar la ejecucin de las actividades propias del ejercicio profesional de la carrera en la cual el estudiante se ha preparado. No se equiparan las actividades que se realicen como parte de la actividad laboral, en caso de que el estudiante ya forme parte del espacio profesional.

A continuacin se especifican las diferentes acciones que involucra la modalidad de prctica profesional dirigida en la ECE: a. Formalizar el inicio del trabajo en el centro de prctica con una carta de solicitud de permiso para el director o directora de los centros educativos, en la que se
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brinden los datos de la persona practicante, los de quien supervisa. Asimismo, el director o directora debe firmar una carta de autorizacin para que se realice la prctica en el centro educativo. b. Si la prctica implica la prestacin de servicios profesionales a nivel grupal o individual a estudiantes del centro educativo, el practicante debe contar con la autorizacin de los padres o responsables de los estudiantes involucrados (mediante el documento de consentimiento informado). c. Asistir en forma puntual al centro de prctica y a las tutoras de orientacin. En caso de ausencias, se comunicar a la persona que supervisa la prctica, al cuerpo docente, a la direccin y a la familia del estudiantado que pertenece a la seccin o grupo donde se realiza la prctica. El incumplimiento tendr como consecuencia el rebajo de los puntajes de responsabilidad, puntualidad y cumplimiento de tareas correspondientes. d. Si el estudiante debe faltar a la prctica por problemas de salud, deber presentar los comprobantes de atencin mdica emitidos por la Caja Costarricense de Seguro Social. No se aceptan comprobantes de medicina privada. Deber reponer las horas de prctica para concluir las tareas respectivas, en el caso de que se otorguen permisos y licencias especiales con o sin goce de salario por motivos personales o por obligaciones laborales, como la asistencia a reuniones, congresos, seminarios, cursos y otros, as como por el cierre del edificio escolar por congresos, asambleas gremiales, huelgas, paros u otros similares. La prctica profesional dirigida constituye un requisito acadmico, por lo que motivos personales o de ndole laboral no deben limitar el proceso. e. En caso de realizar tareas adicionales, como convocatorias oficiales del MEP, asistencia a ferias cientficas, Festival de la Creatividad o cuido de pruebas especiales, estas se contabilizarn como horas de prctica, siempre y cuando se presente una constancia de la convocatoria y cumplimiento de la tarea emitida por la direccin del centro educativo. Adems, este tipo de actividades se incluirn en el planeamiento diario y la bitcora respectiva.
5.4. HORAS DE PRCTICA EN EL CENTRO DE PRCTICA

Para la aprobacin de la prctica profesional, se deber cumplir un mnimo de 225 horas y entregar un informe escrito que cumpla, al menos, con los mnimos de calidad establecidos en estos lineamientos. Si se realizan menos horas, habr rebajo en el puntaje de la calificacin final del TFG, ya que se le calificar en proporcin con las horas cumplidas.
107
5.5. TRMITE PARA RETIRARSE DEL PROCESO

En caso de retirarse de la prctica profesional dirigida, debe informar al supervisor de prctica mediante una carta que explique los motivos con copia a la persona encargada de prctica y a la direccin de la institucin educativa. Se calificar de acuerdo con el trabajo realizado en proporcin con las horas de prctica efectuadas. En caso de que requiera volver a matricular la prctica, debe cambiar de centro de prctica (centro educativo) y reiniciar todo el trabajo. Por su parte, la persona responsable de la prctica en la ECE le asignar un nuevo supervisor o supervisora. Para estos trmites no requiere de hacer nuevamente la prematrcula, nicamente debe enviar un correo con actualizacin de sus datos al encargado de TFG y hacer la matrcula correspondiente.
5.6. DEVOLUCIN DE RESULTADOS DE LA PPD

Al finalizar la prctica o en caso de interrupcin forzosa, se debe entregar a la direccin del centro de prctica toda la documentacin de los estudiantes atendidos, tales como expedientes, registros y otros documentos confidenciales. Debe presentar a quien supervisa una copia de recibo de documentos con firma de la persona a cargo de la direccin de la institucin educativa. De la misma manera, el supervisor debe rendir un informe evaluativo al encargado de programa y el documento en donde se constate que el estudiante cumpli con los requisitos establecidos por el programa y la ECE para esta modalidad.
5.7. PRESENTACIN DEL INFORME ESCRITO DE TFG

Se entregar el informe de TFG puntualmente, en la fecha establecida o antes, ya que cualquier atraso por parte de estudiantes o supervisores incide en el reporte de calificaciones a la Oficina de Registro y la emisin de certificaciones para graduacin. Adems de la ejecucin de las horas prcticas y la presentacin del informe final, el estudiante debe realizar la devolucin de resultados al CP y cumplir con las responsabilidades que se indican a continuacin y cuyas evidencias deber adjuntar en los anexos del informe de TFG. a. Llevar registro en bitcora con las horas de prctica realizadas, debidamente firmados por una persona representante de la direccin (director o asistente administrativo) y con el sello del centro educativo. b. Tener la documentacin al da en el centro de prctica con sus respectivas firmas y sellos (si el documento lo amerita) para la revisin continua por parte de quien
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supervisa o cuando se solicite en las sesiones de orientacin. Los documentos incluyen: Planeamiento: diagnstico, diario, bimensual y crnicas diarias. Horario de atencin y registro de asistencia de estudiantes. Registro de atencin a padres de familia y docentes (se incluye citas, entrevistas y reuniones). Expedientes y otros documentos propios de cada servicio educativo. Copia de las hojas de observacin realizadas por quien supervisa. Registro de horas de prctica. Registro de tutoras con la o el director de TFG (supervisor o supervisora de la prctica).
5.8. ESPECIFICACIONES PARA LA PRESENTACIN DEL INFORME

La prctica profesional dirigida finaliza con la presentacin de los resultados, mediante un informe escrito y una presentacin oral. El informe final de PPD debe incluir las siguientes partes: a. Preliminares Portada Resumen Ttulo Nombres y firmas de los integrantes del tribunal examinador Agradecimientos (opcional) Dedicatoria (opcional) Tabla de contenidos
b. Captulo 1: Introduccin Objeto de estudio o de intervencin Justificacin
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Antecedentes Objetivos de la prctica
c. Captulo 2: Marco de referencia. Principales postulados tericos y modelos que orientan y sustentan la prctica profesional. d. Captulo 3: Marco metodolgico Caractersticas de la institucin, localidad u organizacin en la que se trabaj. Descripcin de los mtodos, las tcnicas y los instrumentos empleados en el desarrollo de la prctica profesional tanto para la recoleccin como para el registro y anlisis de la informacin. Asimismo se deben describir los mtodos y tcnicas que se emplean en la fase de diagnstico y en las dems fases del proceso de PPD. Descripcin de los procedimientos que se emplearn tanto en el diagnstico como en la ejecucin de las intervenciones profesionales.
e. Captulo 4: Resultados. Los resultados deben consignarse en funcin los objetivos planteados, adems, debe incluirse informacin referente a los cambios derivados de las evaluaciones aplicadas durante el proceso, en caso de que se produzcan cambios significativos. Resultados de la prctica en funcin del abordaje del problema y la solucin profesional que se aporta para atenderlo. Informacin sobre el cumplimiento de los objetivos propuestos. Otros hallazgos relevantes alcanzados durante el ejercicio prctico.
f.
Captulo 5: Interpretacin y discusin de los resultados. Consiste en el anlisis detallado de los resultados y su confrontacin con el cuerpo terico propio del campo de la especialidad.
g. Captulo 6: Conclusiones. En este captulo, se deben incluir los razonamientos conclusivos del trabajo desarrollado durante la prctica profesional dirigida, se hace nfasis en los resultados relacionados con los objetivos planteados para el proceso. Asimismo se indican las limitaciones que afectaron el desarrollo del trabajo y, finalmente, se presentan las recomendaciones para los diferentes actores involucrados en el proceso de intervencin pedaggica realizada durante la prctica profesional. Este captulo debe contener: Conclusiones
110 Limitaciones Recomendaciones
h. Lista de referencias. Anota todas las fuentes documentales a las que hizo referencia en el informe, segn el estilo bibliogrfico de la APA. i. Anexos. Incluye todas las evidencias de la realizacin de la prctica profesional, debe contemplarse al menos: La documentacin que se requiera Los instrumentos
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Propuesta del producto final esperado en la opcin de graduacin de prctica profesional dirigida Mara de los ngeles Chavarra Jorge Cartn Obando Se entiende que, para finalizar el plan de estudios a nivel de licenciatura, un estudiante debe de estar en la capacidad de llevar a cabo los siguientes pasos: 1. Desarrollar una propuesta de intervencin pedaggica, en la cual se tiene claro desde el principio, que lo que se har es generar una innovacin, en el sentido de dar solucin a un problema, laguna o vaco en la prctica pedaggica, en un contexto socioeducativo dado. Para poder cumplir con este cometido, es fundamental la observacin (in-situ) del aula, de manera que se puedan incorporar los distintos niveles del diagnstico: comunal, institucional y grupal. Una vez realizados estos momentos previos de la indagacin, se deber generar un problema de investigacin, con su respectiva justificacin (criterios de viabilidad, pertinencia, relevancia y utilidad) y los objetivos generales y especficos. Desarrollar un modelo terico que involucre una investigacin en profundidad de las teoras pedaggicas ms actualizadas: neoconductismo, teoras del procesamiento de la informacin, teoras cognitivas, neurociencia, teora de la mediacin, entre otras. Dicha revisin de teoras debe de partir de marcos interpretativos de cinco aos (atrs) hasta el presente. Definir la opcin paradigmtica: decidir y justificar si el diseo investigativo optar por el paradigma cuantitativo, el cualitativo o se trabajar con un modelo mixto. Presentar de manera coherente una secuencia didctica o diseo metodolgico de cada uno de los momentos que tendr la intervencin pedaggica. Esto incluye el diseo y la validacin de instrumentos recolectores de informacin. La aplicacin de la intervencin en el aula con los estudiantes que han formado parte de la investigacin pedaggica. En este punto se considera que es donde est el valor intrnseco del aporte metodolgico del trabajo acadmico en la solucin de un problema Recoleccin y sistematizacin de la informacin para presentar el informe escrito de acuerdo con los lineamientos establecidos por la ECE para este propsito.
2.
3.
4.
5. 6.
7.
8.
112
Documento n.o 8
Lista de cotejo para la calificacin final de TFG bajo la modalidad de prctica profesional dirigida
Instrucciones generales a. Escriba una equis (X) dentro de la casilla que considere pertinente, de acuerdo con los lineamientos establecidos por la ECE. En la columna de observaciones y recomendaciones escriba todo aquello que considere pertinente pueda ayudar a mejorar el trabajo revisado. Al final del instrumento se considera un espacio para que realice una valoracin global del trabajo realizado y a la vez realice anotaciones adicionales que considere oportunas. Criterio Calificacin obtenida Aspectos por evaluar Criterio Calificacin obtenida
b.
c.
Aspectos por evaluar
EVALUACIN DIAGNSTICA: 20 % Trabajo escrito: 10 % Trabajo de campo: 10 % Planeamiento 3% Aplicacin de pruebas 7% diagnstico Entrevista con padres 2% Entrevista con padres 3% (instrumento) Informe de evaluacin 5% PLANEAMIENTO: 45%
Trabajo escrito: 15 %
Planeamiento bimensual Planeamiento diario Crnicas 8% 4% 3% Ejecucin del planeamiento
Trabajo de campo: 30 % 30 %
Expedientes
DOCUMENTOS DE ESTUDIANTES: 8 % Trabajo escrito: 8 % 4%
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Aspectos por evaluar Informe de avance Criterio 4% Calificacin obtenida Aspectos por evaluar Criterio Calificacin obtenida
ASPECTOS GENERALES DEL DESEMPEO PROFESIONAL DEL ESTUDIANTE: 12 % Trabajo escrito: 5 % Trabajo de campo: 7 % Orden, limpieza, 5% Responsabilidad, 7% presentacin completa puntualidad, relaciones de documentacin, cordiales, toma de redaccin, ortografa. decisiones, resolucin de conflictos. INFORME FINAL DE LA PRCTICA PROFESIONAL: 15% Informe escrito 10%/ presentacin oral 5%
Aspectos a valorar Tiene todos los elementos exigidos para la estructura del trabajo
Se debe No Observaciones y recomendaciones mejorar VALORACIN GLOBAL DEL TRABAJO S
acata las normas ortogrficas del espaol en cuanto a acentuacin, ortografa, sintaxis y morfologa Est redactado en forma impersonal. Reconoce cabalmente la autora y da crdito a las fuentes consultadas5 Se aportan los documentos de consentimiento informado o de solicitud de derechos de imagen, en los casos en que la CTFG indic la necesidad de utilizarlos En los anexos presenta evidencia de uso de consentimiento informado El documento hace uso de lenguaje inclusivo6 Guarda la confidencialidad de las personas participantes No cae en estereotipos o prejuicios acerca del fenmeno o situacin investigada Presenta un ttulo claro con la definicin correcta del contexto geogrfico y temporal La numeracin de las pginas se ajusta a los lineamientos del tipo de trabajo presentado PGINAS PRELIMINARES Portada (completa) Resumen (asbstract) Agradecimientos Dedicatoria Tribunal examinador
Todos los informes de TFG debern ser sometidos a pruebas de copia fiel, en caso de que posterior a un anlisis riguroso de los resultados de las pruebas se detecte plagio, se abrir el correspondiente proceso administrativo segn lo establecido en el Reglamento General Estudiantil y no se continuar con el proceso de valoracin. 6 En atencin a los ejes transversales de la Universidad, el uso del lenguaje inclusivo es una de las estrategias para el desarrollo de los valores asociados con dichos ejes.
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Aspectos a valorar Tabla de contenidos (secciones) se reflejan acertadamente cada uno de los captulos y apartados de la investigacin ndice de cuadros ndice de figuras Lista de anexos S

Se debe mejorar No Observaciones y recomendaciones
Captulo 1: Introduccin Hace una presentacin del trabajo. Ofrece a quien realiza la lectura una perspectiva general de la investigacin y su relevancia. Justificacin del Justifica la importancia del abordaje del problema problema y ofrece razones apoyadas en datos confiables. Objetivos Son congruentes con el problema y generales pertinentes segn la modalidad de graduacin. Objetivos Se desprenden lgicamente de los especficos objetivos generales. Descripcin Se describe el producto o la propuesta general del pedaggica que se desarrollar producto mediante la ejecucin del TFG Captulo 2: Referente terico Hace un anlisis de la teora referente al problema, conceptos clave y conjunto de planteamientos tericos sobre los que se apoya el trabajo. Antecedentes Presenta una sntesis de los principales estudios previos respecto del tema y problema motivo de estudio. Revisin bibliogrfica Estado del arte o situacin actual Argumentos tericos Selecciona los referentes tericos ms importantes relacionados con el tema y el problema planteados. Presenta una sntesis clara y actualizada de los avances cientficos y prcticos respecto del tema y el problema planteados. Articula de manera clara y lgica los argumentos tericos y empricos que sustentan el desarrollo del proyecto y la elaboracin del producto.
Captulo 3: Metodologa Describe claramente los procedimientos metodolgicos para el desarrollo del proyecto. Procedimientos Describe los procedimientos ejecutados para el cumplimiento de los objetivos planteados. Los procedimientos utilizados son pertinentes para abordar el problema y alcanzar los objetivos planteados. Captulo 4: Resultados -Producto terminado Expone un ejemplar del producto que ser evaluado segn criterios lgicos de uso y calidad, definidos por el programa que incluye la carrera. Presentacin y Presenta los resultados del proyecto, incluyendo el producto elaborado as anlisis de como las informaciones o subproductos derivados del desarrollo del resultados proyecto. Captulo 5: Conclusiones y recomendaciones
Conclusiones Las conclusiones vinculan los hallazgos y la teora a la luz de los objetivos o preguntas de investigacin planteados
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Recomendaciones Las recomendaciones sealan futuras reas de investigacin y cursos de accin en el entorno educativo
Alcances y limitaciones
Explicita los alcances y la limitaciones tcnicas del trabajo.
LISTA DE REFERENCIA Y ANEXOS Lista de referencias Incorpora todas las fuentes referenciadas en el texto Las fuentes se presentan en estricto orden alfabtico Sigue los lineamientos del manual de la APA 1.1.1.1.1 Anexos 1.1.1.1.2 Incluye los anexos 1.1.1.1.3 1.1.1.1.4 necesarios Incluye los instrumentos utilizados para la recoleccin de la informacin (si los utiliz) Incluye otro material adicional estrictamente necesario para complementar informacin 1.1.1.1.5 1.1.1.1.6
FORMATO Y ESTILO DE LOS DOCUMENTOS DE TFG

6.
Captulo 6: FORMATO Y ESTILO DE LOS DOCUMENTOS DE TFG
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Sumario 6.1. Redaccin y estilo 6.2. Gramtica y ortografa 6.3. Lenguaje inclusivo 6.4. Estructura del documento 6.5. Cuerpo de la investigacin 6.6. Formato 6.7. Lista de referencias
118 Sumario
6.1. Redaccin y estilo 6.2. Gramtica y ortografa 6.3. Lenguaje inclusivo 6.4. Estructura del documento 6.5. Cuerpo de la investigacin 6.7. Lista de referencias
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Introduccin
En este captulo se abordan algunos lineamientos para la redaccin y formato de los anteproyectos e informes finales de los TFG. Estas recomendaciones se aplican a todas las modalidades. La redaccin del anteproyecto y el informe final es un paso crucial dentro del proceso de investigacin. El discurso y la palabra escrita, as como el registro de sus pruebas de campo, como puede ser la correcta disposicin de cuadros, grficos, figuras y fotografas, son los principales instrumentos de que usted dispone para transmitir su experiencia al comit asesor, al tribunal examinador, a la comunidad cientfica en general y a cualquier persona que llegue a leer su investigacin. Su trabajo final de graduacin no es la obra de su vida, pero s es su primera contribucin a la comunidad acadmica y estar disponible para consulta en la biblioteca de la UNED, tanto en formato impreso como digital. Por lo tanto, aun cuando el documento no llegue a publicarse en forma de libro, siempre se podr decir que es un trabajo pblico a disposicin de cualquier persona interesada en el tema. Estas ya son razones suficientes para redactarlo con sumo cuidado, precisin, claridad comunicativa, correccin gramatical y, sobre todo, con un gran compromiso con el tema investigado y sus resultados. Ms all de estos argumentos, recuerde que su informe final tiene un valor total de 80 % de la calificacin asignada por el tribunal examinador. Por lo tanto, este documento es crucial en su proceso y puede llevar al xito o al fracaso, en caso de estar pobremente escrito. Una investigacin valiosa puede perder su capacidad para hacer una contribucin, si resulta imposible de comprender o hay incoherencias en la exposicin. El informe final es su mejor instrumento para transmitir su experiencia. Cuanto ah no se diga, no existe. Y esta, sin embargo, no es razn para recargarlo de palabrera innecesaria. La extensin por s sola no es una prueba de calidad. La presentacin grfica de su documento tambin tiene una funcin central. Quienes lo lean tendrn una mejor disposicin y mayor receptividad al mensaje de un documento limpio, ordenado, correcto, coherente, sin errores y visualmente agradable. La buena presentacin, como su caligrafa, habla de usted. Muestra cunto inters y cuidado ha puesto en la realizacin de su proyecto y contribuye a ganarse el respeto por su investigacin. Si, adems, los contenidos son de alta calidad, su xito estar garantizado. En este apartado se le proporcionarn algunos lineamientos para la redaccin, formato y presentacin de su documento final. Lalos con cuidado, puesto que le ayudarn a
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obtener un documento equilibrado y agradable. Sin embargo, si siente deficiencias en sus capacidades para redactar, escribir o comunicar sus resultados, as como para dar un formato adecuado a su investigacin, se le recomienda siempre buscar la asesora de profesionales en el tema, como puede ser un profesional en filologa espaola para realizar la correccin de estilo de su documento final. Para las normas de ortografa y estilo gramatical, cuya extensin hara imposible exponerlas en este documento de lineamientos, se le recomienda la consulta del manual de estndares de publicacin del Programa de Produccin de Materiales Didcticos Escritos de la UNED (Promade), que prximamente estar disponible a travs del portal web del programa.
6.1. REDACCIN Y ESTILO

Las investigaciones, en general, pertenecen al estilo de la comunicacin cientfica. Deben responder a ciertas convenciones del campo para mantener la calidad y obtener el respeto de la comunidad acadmica. Las recomendaciones para escribir podran ocupar un manual ntegro. Aqu se proporcionan algunos cuidados mnimos que deben vigilarse. Entre otros aspectos, se recomienda, como mnimo guardar los siguientes aspectos: a. Estilo impersonal b. Orden lgico y cronolgico c. Claridad d. Veracidad e. Afirmaciones fundamentadas f. Descripciones precisas
g. Afirmaciones objetiva
6.1.1. Estilo impersonal

La comunicacin cientfica debe demostrar un alto grado de objetividad con respecto a su anlisis. Esta objetividad no solo se prueba con una metodologa cuidadosamente seleccionada; tambin se expresa a travs del discurso y la expresin escrita. As, para la descripcin del objeto de estudio, se prefiere el estilo impersonal, en donde la persona
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investigadora evita emplear la primera persona (yo o nosotros), salvo cuando sea estrictamente necesaria.
6.1.2. Orden lgico y cronolgico

La exposicin debe llevar un cierto orden para mantener la claridad y garantizar la comprensin. Se recomienda mantener la lgica y la coherencia, con una secuencia cronolgica adecuada y, siempre que sea posible, de lo general a lo particular. De esta manera se evitan vacos, distorsiones, incoherencias y hasta interpretaciones errneas derivadas de una exposicin desordenada de los eventos o de argumentos sueltos, sin conexiones entre s.
6.1.3. Claridad
El texto debe ser claro, conciso, tan al grano como sea posible y libre de giros estilsticos decorativos o rimbombantes.
6.1.4. Veracidad y objetividad

La descripcin, exposicin y argumentacin debe ser siempre veraz y apegada a su objeto. Por razones ticas, tanto como cientficas, toda la informacin consignada ha de ser verdadera y verificable.
6.1.5. Afirmaciones fundamentadas

Ninguna afirmacin debe hacerse sin tener el fundamento o la prueba que la sustente. Deben evitarse expresiones como muchos cientficos afirman; en lugar de eso, hay que aportar un autor, un documento, un artculo o una fuente para el dato suministrado.
6.1.6. Descripciones precisas

Un mtodo para evitar las generalizaciones a partir de hallazgos puntuales en el estudio es describir siempre con exactitud qu se hizo y cul fue el resultado. En lugar de decir varias personas afirmaron sealar cuntas o en qu porcentaje, segn las pruebas obtenidas en el estudio. As, no se puede afirmar que todas las personas costarricenses opinan tal cosa, sino el 20 % de las personas entrevistadas opin tal cosa.
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6.1.7. Afirmaciones objetivas

Se debe preferir un estilo directo, natural y descripciones exactas en donde los sustantivos, adjetivos y verbos empleados se refieran a hechos, acontecimientos u objetos, no a sensaciones, percepciones u opiniones. Los juicios de valor son afirmaciones subjetivas emitidas con base en una opinin personal. En la medida de lo posible, el estudio debe exponerse sin la intervencin de esta clase de valoraciones. Sin embargo, si se considera pertinente y necesario explicar la propia visin subjetiva sobre la situacin, se deber aclarar que esta es la opinin de la persona investigadora y no una prueba contundente derivada de su investigacin.
6.1.8. Sntesis
Si bien habr muchos temas, experiencias y comentarios valiosos a lo largo del proceso, no todos son pertinentes durante la elaboracin del informe final. Un proceso de seleccin de los temas prioritarios siempre ser necesario antes de iniciar la redaccin y conviene, a lo largo de los meses de redaccin, releer con cuidado y eliminar los prrafos vacos, los apartados duplicados, las afirmaciones sin fundamento, las descripciones innecesarias y, en general, cualquier oracin, prrafo o apartado del que se pueda prescindir sin alterar el fondo de la investigacin. En estos casos, se aplica la mxima menos es ms y cuanto ms sinttica, directa y concreta sea la exposicin, ms se garantizar el aprovechamiento del tiempo de lectura que debern dedicarle el equipo asesor y el tribunal. Eso s, que la sntesis no implique sacrificios de temas esenciales: siempre es necesario un equilibrio. Consejos de edicin Un ejercicio para recortar su texto es leerlo con un lapicero rojo o de otro color vistoso en la mano. Adems de las erratas que pueda encontrar, encierre entre corchetes todas las palabras, oraciones o prrafos que puedan eliminarse sin alterar el sentido y el fondo de la investigacin. Si en algn prrafo hay alguna idea que sirve, pero el resto es reiterativo, anote dnde puede aadir esa idea y elimine el prrafo. Tras esta primera fase, lea de nuevo todo el documento sin lo sealado entre corchetes y, si funciona bien, se lee mejor y la exposicin es clara, tchelo del todo y elimnelo de su manuscrito.
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6.2. GRAMTICA Y ORTOGRAFA

Para que un informe de TFG sea avalado por el director o directora debe estar libre de errores de gramtica, tipografa, puntuacin y ortografa. El estudiante es responsable del formato y de la correccin de estilo de los informes de TFG. En caso de que el estudiante requiera o quien lo dirige identifique la necesidad de contar con los servicios de un profesional en filologa, el estudiante deber hacerle llegar el presente documento de lineamientos, as como una impresin de su informe final, y asumir todas las responsabilidades relacionadas con el acuerdo contractual, el pago respectivo por los servicios y con la integridad de su documento. Si los problemas de redaccin fuesen un obstculo desde etapas tempranas del documento, sera conveniente buscar asesora profesional o cursos alternativos de redaccin acadmica para mejorar la capacidad de escritura durante la marcha, con base en un diagnstico personalizado de errores frecuentes; pero no conviene hacer una correccin total, puesto que este es un proceso delicado y oneroso como para hacerlo sobre un borrador. La correccin de estilo es el proceso o etapa final de un documento. Solamente debe realizarse cuando el informe final est listo y aprobado en sus contenidos fundamentales por el equipo asesor. Es funcin de la persona que corrige ajustar el texto para que sea gramaticalmente correcto, a travs de la correccin de comas, puntos, maysculas, aplicacin de cursivas, revisin de concordancias gramaticales, verificacin de que el estilo bibliogrfico se haya aplicado con exactitud, unificacin de aspectos ortotipogrficos, verificacin de numeracin y otros muchos aspectos de la expresin escrita, segn mutuo acuerdo entre la persona contratada y el estudiante. Es responsabilidad del estudiante redactar bien (aunque tenga errores, como es natural), estructurar el documento, escribir todos los apartados y conocer de antemano las reglas del estilo bibliogrfico aplicado y utilizarlo correctamente. No son responsabilidades del profesional en filologa reescribir, redactar el documento, reestructurar la investigacin, verificar cifras o aplicar el estilo bibliogrfico. Cundo enviar el documento a correccin de estilo? Recuerde que la correccin solo vale la pena si se realiza sobre el informe en su versin ms acabada. No obstante, la revisin de un documento implica una lectura palabra por palabra, para ir corrigiendo, investigando, ampliando y corroborando las decisiones. Despus vendr el paso de implementar esas correcciones en el documento final,
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que puede tomar unas horas o algunos das. Por lo tanto, por respeto a la persona que contrate para este fin y para evitar contratiempos, considere que el proceso ntegro de revisin puede tomar de dos semanas a un mes, segn la extensin, complejidad y grado de problemas del texto. Algunas personas ofrecen servicios de emergencia (menos de una semana), pero por una tarifa ms alta, y la prisa solo incrementar el riesgo de errores sobre la marcha.
6.3. LENGUAJE INCLUSIVO

Se debe emplear lenguaje inclusivo en toda la documentacin, desde el inicio del proceso. El lenguaje inclusivo implica el adecuado uso, reconocimiento y transversalizacin de gnero, discapacidad, cultura, salud y, en general, el reconocimiento de diversos grupos socioculturales. El lenguaje inclusivo de gnero (o lenguaje no sexista), en particular, requiere de una adecuada transversalizacin de una visin de mundo en donde se integran hombres y mujeres como sujetos de derecho y actores sociales activos. Lograr que un documento sea inclusivo va mucho ms all de la aplicacin sistemtica de algunos recursos expresivos superficiales y de forma, como es la duplicacin o desdoblamiento. En otras palabras, no basta con decir los nios y las nias a todo lo largo del documento para que este sea inclusivo. Si, por ejemplo, aunque se diga nios y nias, se les atribuye a cada uno las funciones tpicas de una sociedad patriarcal (nios juegan con carritos, nias juegan con muecas), el texto no solo no es inclusivo del todo, sino que mantiene y reproduce estereotipos indeseables. La clara y fluida comunicacin tambin tiene prioridad. Por lo tanto, cuando en la enunciacin se intente hacer visible a mujeres y hombres por igual, conviene evitar el abuso de la duplicacin o desdoblamiento, y, sobre todo, no incurrir en prcticas abiertamente agramaticales, como las expresiones los y las nias, las y los nios. En ambos casos, lo correcto habra sido acompaar el artculo siempre de un sustantivo: los nios y las nias, las nias y los nios. O bien, si el contexto lo permite, emplear expresiones como la niez, el estudiantado. Una transversalizacin de gnero exitosa requiere de cierto grado de imaginacin y desapego de las frases hechas y frmulas aprendidas. Por ejemplo, en lugar de intentar decir bienvenidos y bienvenidas se puede decir les damos una cordial bienvenida (se entiende que a ustedes, hombres y mujeres por igual).
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Recursos para el lenguaje inclusivo

Dominar las tcnicas para alcanzar un lenguaje inclusivo en la enunciacin requiere de prctica y orientacin adecuada. Estos son algunos recursos de utilidad para ayudarle en ese proceso. Inamu Sitio web del Instituto Nacional de la Mujer (Inamu): tiene a disposicin algunos documentos sobre el lenguaje no sexista. http://www.inamu.go.cr Manual de comunicacin no sexista Este manual propone soluciones muy acertadas para lograr una comunicacin no sexista sin incurrir en errores gramaticales severos o prcticas desaconsejables para la fluida lectura de los documentos.
Ayala Castro, Marta Concepcin; Guerrero Salazar, Susana y Medina Guerra, Antonia (coord.). (2002). Manual de lenguaje administrativo no sexista. Mlaga: Asociacin de Estudios Histricos Sobre la Mujer (Universidad de Mlaga) en colaboracin con el rea de la Mujer (Ayuntamiento de Mlaga). http://igualando.org/recursos/docs/lenguaje%20inclusivo/manual_lenguaje_admtvo_no_sexista.pdf
Manual de comunicacin inclusiva en discapacidad Este manual de la agencia de noticias Servimedia proporciona lineamientos sobre cmo tratar y expresar la discapacidad.
Belda Garca, Luis Miguel; Mallo Belda, Juan Emilio y Prieto Ampudia, Jos Mara (s.f.). Periodismo social: el compromiso de la informacin (6.a ed.). Madrid: Servimedia. http://www.servimedia.es/LibroEstilo.pdf
Comunicacin inclusiva en general Este sencillo manual proporciona algunas pautas para una comunicacin en donde se tomen en cuenta aspectos culturales, de discapacidad, salud y otras formas de comunicacin inclusiva.
Vargas Johansson, Alejandro (comp.). Sabes cmo decirlo? Manual de comunicacin inclusiva. Material elaborado por los estudiantes del curso Comunicacin Inclusiva, 2007-2008. http://www.infocoop.go.cr/biblioteca_virtual/MANUALdiagramado.pdf
6.4. ESTRUCTURA DEL DOCUMENTO

La estructura general de los documentos de propuesta e informe final se discute ampliamente en los captulos 2, 3, 4 y 5 de estos lineamientos. Adems de los contenidos ah descritos, el informe final deber llevar las siguientes pginas y apartados: a. Cubierta y portada b. Pginas preliminares: firmas, agradecimientos y dedicatoria
126 c. Tabla de contenidos d. Lista de cuadros y figuras e. Cuerpo de la investigacin f. Lista de referencias
g. Anexos
6.4.1. Cubierta y portada

La portada se define como la pgina impar donde se hacen constar el nombre del autor y el ttulo de la obra, seguido del subttulo si existe (Martnez, 1993, 694). Se diferencia de la cubierta, que es el forro de una publicacin o su parte externa (Martnez, 1993, 225). En los borradores de los trabajos finales de graduacin, en cualquiera de las modalidades, la portada ser usualmente la primera pgina del documento. Solamente tendr cubierta la versin definitiva del informe final, luego de haber pasado por los procesos de aprobacin e incorporado todas las sugerencias del tribunal examinador durante la defensa del trabajo final. (Ver tambin apartado sobre Encuadernacin). La pgina que est despus de la portada (el reverso) debe ir en blanco y no debe llevar informacin impresa alguna. La cubierta tendr la siguiente informacin: a. Informacin de la institucin: Universidad Estatal a Distancia, Vicerrectora Acadmica, Escuela Ciencias de la Educacin b. Nombre del programa ante el cual se presenta el TFG c. Autora del trabajo [nombre y los dos apellidos de la persona o personas a cargo de la investigacin]. d. La leyenda: Trabajo final de graduacin para optar por el grado de licenciatura en [especialidad]. En el lomo debe indicarse el titulo del trabajo y el nombre del estudiante.
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La portada tendr la siguiente informacin: a. Informacin de la institucin: Universidad Estatal a Distancia, Vicerrectora Acadmica, Escuela Ciencias de la Educacin b. Nombre del programa ante el cual se presenta el TFG c. Ttulo del trabajo d. Autora del trabajo [nombre y los dos apellidos de la persona o personas a cargo de la investigacin]. e. La leyenda: Trabajo final de graduacin para optar por el grado de licenciatura en [especialidad]. f. [Primer o segundo] semestre, [ao]
Ninguno de los enunciados, oraciones o datos de la portada se remata con punto final.
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UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA VICERECTORA ACADMICA ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
Programa en Xxxxxx Xxxxx Xxxxxx
TTULO DEL TRABAJO
Autor o autora del trabajo
Trabajo final de graduacin para optar por el grado de licenciatura en Xxxxxxx
Segundo semestre, 2012
Fig. 5. Estructura de la portada del informe final de investigacin
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6.4.2. Pginas preliminares

Por lo general, los anteproyectos, propuestas y avances del informe final carecen de informacin antes de la lista de contenidos. Cuando se prepara la versin final del informe del TFG, a menudo se quiere agradecer la colaboracin de diversas personas cuya ayuda fue imprescindible para el buen trmino del proyecto. Por la magnitud del esfuerzo, tambin es comn dedicarle a alguna persona muy cercana el texto. Otra pgina imprescindible es la aprobacin de todos los miembros del tribunal examinador. As, las pginas preliminares, en su orden respectivo, son las siguientes: a. Nombres y firmas de los integrantes del tribunal examinador b. Agradecimientos c. Dedicatoria De estas pginas, la nica imprescindible es la primera. Los agradecimientos y la dedicatoria son opcionales. 6.4.2.1. PGINA DE FIRMAS Cada uno de los ejemplares del TFG que se solicitan deber llevar esta pgina y las firmas originales del tribunal examinador, as como su funcin. No se admitirn ejemplares en donde esta pgina haya sido fotocopiada. Los nombres se sitan en orden de relevancia, segn el cargo ocupado en el tribunal, a saber: a. Director de la ECE o su representante b. Director del TFG c. Asesores del TFG 6.4.2.2. AGRADECIMIENTOS En los agradecimientos, adems de las personas que de una u otra manera apoyaron, ya sea con su asesora o su presencia, se suele incluir aquellas instituciones que participaron en el proyecto, ya sea a travs de permisos o incluso con alguna forma de financiamiento. 6.4.2.3. DEDICATORIA La dedicatoria suele ser breve, sucinta y muy personal.
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6.4.3. Tabla de contenidos

En las obras cientficas, la tabla de contenidos, ndice o lista de contenidos siempre debe aparecer al inicio, despus de la dedicatoria y antes de la introduccin general o el captulo 1. Aunque se denomine tabla, en realidad es una lista de todos los ttulos y subttulos del documento, al menos hasta cuatro niveles de profundidad en la jerarqua interna del documento; en otras palabras, no solo se muestran los nombres de los captulos, sino tambin los principales apartados y subapartados. Cada apartado llevar su respectivo nmero de pgina. El ndice deber corresponder en todo con los contenidos del texto. Para lograrlo, se recomienda emplear las herramientas del procesador de textos para generar tablas de contenidos. El estudiante deber revisar con sumo cuidado la correspondencia entre los ttulos internos de su documento y los que aparecen en la tabla, corregir cualquier errata y actualizar los nmeros de pgina para que correspondan entre ellos.
6.4.4. ndice de cuadros, ndice de figuras y lista de anexos

Esta lista nicamente indicar el nombre de la figura o cuadro y la pgina en donde se encuentra
6.4.5. Otras listas antes de comenzar

Si el informe incluye ms de diez abreviaturas, conviene elaborar una lista para cada una de estas categoras. La lista de abreviaturas solamente se recomienda cuando la investigacin es muy compleja y ha utilizado este recurso como instrumento para agilizar la comunicacin y abreviar la exposicin de los resultados.
6.5. CUERPO DE LA INVESTIGACIN

El cuerpo del anteproyecto se realiza segn los lineamientos del captulo 2, y los del informe final de la investigacin segn el tipo de TFG realizado, bajo los lineamientos establecidos en los captulos 3, 4 y 5. Muy a menudo, el anteproyecto o propuesta sirve como documento de base para la realizacin del informe, pero siempre existir la necesidad de revisar el documento y, en algunos casos (sobre todo en la investigacin cualitativa), adaptarlo a los resultados.
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Se recomienda mantener siempre la coherencia, el orden de la exposicin y la adecuada secuencia de los hechos, como ya se ha mencionado antes.
6.5.1. Estructura interna de la exposicin

La redaccin deber ser siempre clara, precisa, objetiva e impersonal, como ya se mencion al inicio. Deber cuidarse de que cada tema se introduzca de manera adecuada. Cada captulo, apartado y subapartado forman en s mismos, pequeas unidades completas de sentido. Para lograr una comunicacin fluida y agradable de leer, conviene tratar cada una de estas microunidades con el mismo cuidado del todo: cada una requerir de una adecuada exposicin que incluya su introduccin, desarrollo y cierre antes de conectar con el siguiente apartado.
6.5.2. Numeracin
Con respecto a la numeracin de los apartados, se sugiere emplear la numeracin decimal, en donde la primera cifra corresponde al nmero de captulo. As, el apartado de nivel 1 del captulo 1 sera el 1.1. Conviene establecer diferencias tipogrficas entre un ttulo y el siguiente para facilitar su lectura, como puede ser alternar y combinar maysculas, negritas, cursivas y versalitas. 1.1. TTULO 1 1.1.1. Ttulo 2 1.1.1.1. Ttulo 3 1.1.1.1.1. TTULO 4 Se recomienda trabajar con mximo cuatro niveles de apartados, pero esta no es una recomendacin restrictiva. Si la exposicin de la investigacin requiere de ms niveles, se emplearn cuantos sean necesarios. La numeracin debe ser coherente y no hacer mezclas, como por ejemplo, iniciar con numeracin decimal y alternar con cifras romanas o con letras. Se recomienda el uso de numeracin decimal para los ttulos o apartados y el uso de letras para las enumeraciones dentro del texto. Cuando se titulen y numeren apartados, conviene seguir las siguientes reglas: a. Para asignar un nmero, debe haber al menos dos apartados del mismo nivel.
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b. La extensin de los contenidos de cada apartado debe ser la mnima adecuada para justificar el hecho de separarlo como un apartado nuevo. c. Los contenidos de cada apartado debern mantener unidad y coherencia temtica. Se procurar cubrir temas completos y no mezclar varios temas a la vez.
6.5.3. Enumeraciones o listas numeradas

Se distinguen los apartados de las enumeraciones o listas numeradas (con nmeros o con letras), tems o prrafos con vietas (tambin llamadas topos). Estas son listas que se integran a la exposicin y desarrollo de los apartados. Su principal funcin es la de exponer de una forma visual y rpida cierta informacin. Como regla bsica, se emplea la numeracin ordenada cuando el orden es un dato relevante e implica algn rango de importancia y jerarqua. Cuando es una lista suelta, se emplean las vietas o topos. Se recomienda utilizar nicamente los topos redondos y los guiones. El empleo de dibujos o formas decorativas le resta seriedad al documento. Si bien este es un recurso valioso y a veces imprescindible, se debe evitar su abuso. Debe haber una adecuada alternancia entre texto corrido y listas, solo se usarn las listas que sean imprescindibles, cada tem tendr una extensin moderada (de uno a cuatro renglones) y se evitarn listas superiores a seis tems, salvo cuando as sea necesario (sin que esta disposicin se tome al pie de la letra). Aqu el sentido comn debe primar: si son muy pocas, no es necesario hacer una lista; si son demasiadas, la lista se vuelve inmanejable y hasta catica, por lo tanto, el propsito de presentar la informacin en forma de lista se anula. Si se tiene una cantidad exagerada de tems, conviene revisar la lista para editarla, reagruparla, eliminar tems o fusionarlos y verificar que no se estn mezclando varios tipos de ideas dentro de una misma lista. Si los tems son muy extensos en su descripcin (prrafos enteros o varios prrafos), conviene analizar la posibilidad de que sean transformados en subapartados.
6.6. FORMATO
En este apartado se exponen los principales lineamientos sobre formato de los documentos. Aplican a toda la documentacin que se generar durante el proceso: borradores, adelantos, anteproyectos, propuestas e informes finales.
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6.6.1. Tamao de la pgina

Toda la documentacin se entregar en tamao carta (8.5 x 11") y papel bond, o su equivalente, en posicin vertical. Esta norma rige tanto para las propuestas, anteproyectos y adelantos como para el informe final.
6.6.2. Mrgenes
Por regla general, las pginas tendrn los siguientes mrgenes para crear la caja de texto: a. Superior: 2,5 b. Inferior: 2,5 c. Izquierda: 3,5 d. Derecha: 3,5 El encabezado se colocar a una distancia de 1,2 cm del margen superior. Si se utilizara el pie de pgina, se colocar a una distancia de 1,2 del margen inferior.
6.6.3. Caja de texto

La caja de texto es el rea formada por el texto principal del documento, a partir de los mrgenes establecidos. Se distingue de zonas externas, como pueden ser recuadros, notas al pie, encabezados y pies de pgina. Se emplear solamente una columna, pero se podrn insertar recuadros, cuadros, tablas, figuras y cualquier otro recurso imprescindible para la exposicin. El texto se emplear justificado a ambos lados de la pgina.
6.6.4. Cuerpo de letra

Se le llama cuerpo de letra al tamao de las letras de la caja de texto o texto principal del documento. El cuerpo de letra del texto principal se mantendr siempre del mismo tamao. Se sugiere elegir un tipo de letra que sea muy legible y, a la vez, esttico y elegante. Entre las familias que cumplen con estos requisitos, se le sugieren las siguientes:
134 a. Century Schoolbook b. Garamond c. Palatino
Estas letras estn disponibles en cualquier sistema operativo, as que no tendr ninguna obstruccin para emplearlas, aunque s sera conveniente ajustar el procesador de texto para que siempre escriba con el mismo tipo de letra, segn la eleccin realizada. Por razones estticas y de orden, todo el texto del documento deber emplear la misma familia de letras y tamao, con excepcin de aquellos textos que se sitan fuera del cuerpo de texto, como pueden ser recuadros, notas al pie, cuadros o tablas, pies de grabado, anotaciones dentro de figuras y cualquier otro texto que pueda tener ciertas necesidades especiales, como un cuerpo de letra menor. Se recomienda que se utilice la letra a un tamao de 12 puntos, con espacio y medio (1,5). Cmo se ven las fuentes?
As se lee un texto escrito en Century Schoolbook. As se lee un texto escrito en Garamond. As se lee un texto escrito en Palatino.
6.6.5. Titulares
Se recomienda mantener el mismo tamao que el cuerpo de letra para no introducir problemas de formato en el documento. Los ttulos de captulo se pueden poner en una pgina independiente y trabajar en un cuerpo mayor, entre 14 y 18 puntos, segn sea necesario. Para lograr una mayor diferenciacin visual y facilitar la lectura del documento, se pueden asignar varios estilos a los titulares segn su jerarqua, a travs de la combinacin de atributos como la negrita, cursiva, mayscula y versalita (ver apartado sobre numeracin). Por norma gramatical, ningn ttulo lleva punto final.
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6.6.6. Estilo de los prrafos

El cuerpo de texto se utilizar con un tamao de 12 puntos, a espacio y medio (1,5). Entre un prrafo y otro mediar un espacio en blanco que, para lograr un documento ms ordenado, puede obtenerse mediante la funcin automtica del procesador de textos en el men de Formato > Prrafo > Espacio > Posterior. Ah se asigna un valor tambin de 12, para simular un espacio en blanco entre prrafo y prrafo. A este tipo de prrafo se le denomina prrafo americano y no utiliza sangra. El prrafo debe ir justificado a ambos lados, es decir, formando una lnea que llene el margen de la caja de texto, tanto a la izquierda como a la derecha. Dnde no utilizar prrafo americano y justificado? Omita este requisito en cuadros, pies de grabado, la lista de referencias y otras zonas extratextuales, como recuadros o llamadas de atencin. En tales casos, puesto que la caja de texto suele reducirse, es mejor alinear el texto hacia el eje izquierdo, para evitar espacios indeseables entre las palabras.
6.6.7. Citas textuales

Una cita textual es la reproduccin exacta y fiel de las palabras emitidas o publicadas por alguien ms, ya sea a travs de un libro o de una entrevista personal. Las citas textuales, como norma general, se escribirn siempre en letra redonda (sin ningn destacado como cursiva o negrita, fuera de aquel que tenga alguna intencin). Ahora bien, el uso de las comillas y el tamao de la letra dependern de la extensin de la cita textual. Se distinguir entre dos tipos de citas: a. Citas textuales cortas: menos de cuarenta palabras. b. Citas textuales largas: ms de cuarenta palabras. 6.6.7.1. CITAS TEXTUALES CORTAS Las citas textuales cortas se escribirn con letra normal, del mismo tipo y cuerpo que el texto principal. Se encerrarn siempre entre comillas de apertura y cierre ( ) y se integrarn a la redaccin del prrafo. Al final de la cita y no antes, se escribir, entre parntesis, la informacin bibliogrfica pertinente. Si la cita cierra una oracin, el punto se colocar despus del parntesis de cierre de la referencia bibliogrfica.
136 6.6.7.2. CITAS TEXTUALES LARGAS
Las citas textuales largas se escriben en un prrafo aparte del cuerpo de texto, con un cuerpo de letra un punto menor que el resto del texto (11 puntos) y con un margen izquierdo de por lo menos 1 cm. Para que su disposicin sea ms agradable en la pgina, tambin puede emplear un margen de 1 cm a la derecha del prrafo. No se utilizarn comillas, negritas o cursivas para sealar que se trata de una cita textual, salvo aquellas que pertenezcan a la cita original o las aada el autor del texto para destacar alguna palabra o idea. Al final de la cita, dentro del mismo prrafo, se colocar la informacin bibliogrfica dentro de parntesis. Se escribe punto despus del parntesis de cierre.
6.6.8. Sangra francesa

Se le llama sangra francesa a la disposicin del prrafo en la cual el primer rengln comienza en el punto de inicio del margen izquierdo, mientras que el segundo rengln se inicia con un margen de hasta 1 cm. Se recomienda emplear la sangra francesa para los siguientes casos: a. Prrafos enumerados o con vietas. b. La lista de referencias El cuerpo de texto ser igual al del texto normal. No se dejar ningn espacio antes o despus del prrafo. Se recomienda emplear las funciones automticas del procesador de palabras, que ordena la sangra francesa sin mayor esfuerzo (como puede notarse en las listas enumeradas de este documento). Para un efecto esttico ms agradable, procure siempre que todos los prrafos estn alineados y bien distribuidos.
6.6.9. Espacios despus de puntos y signos de cierre

Despus de punto y seguido (.), dos puntos (:) y signos de admiracin (!) e interrogacin (?) siempre se escribir solo un espacio en blanco. Los signos de admiracin e interrogacin equivalen a punto final, con excepcin de aquellos casos en las expresiones que enmarcan forman parte de una expresin mayor y estn seguidos por un signo de puntuacin, como coma (,) o punto y coma (;).
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6.6.10. Uso de cursivas, negritas, maysculas

Las letras cursivas, negritas y maysculas se emplearn con moderacin. Es preferible no emplear la letra negrita para destacar ideas, palabras o prrafos porque produce una mancha en la pgina y, cuando se desea destacar demasiadas ideas, todas pierden importancia. Las letras maysculas, salvo las maysculas iniciales obligatorias por razones ortogrficas y las siglas y acrnimos, debern reservarse para titulares de cierta jerarqua. No se emplear jams la letra mayscula para destacar prrafos ntegros. Esto no solo disminuye la legibilidad, sino que equivale, en texto escrito, a gritar. La cursiva se emplear siempre para indicar el ttulo de una obra independiente, como un libro o una obra de arte; no as para indicar partes de obras, como un artculo de revista o el captulo de un libro. Tambin se emplea con muchos otros fines. Para los usos de las letras cursivas, se le recomienda consultar la Ortografa de la Real Academia Espaola (2011) y el Manual de estndares de publicacin de Promade.
6.6.11. Numeracin de las pginas

Las pginas preliminares deben ir numeradas en la parte inferior de la pgina (pie de pgina), centradas. Se utilizar la numeracin romana, con las letras en versalita: I, II, III, IV Se puede emplear un cuerpo de nueve puntos, para que no compita con el cuerpo de texto principal. Todas las pginas preliminares se numeran, con excepcin de las siguientes: portada, firmas, agradecimientos y dedicatoria. Todas las pginas del ndice y otras listas debern numerarse. A partir de la primera pgina del captulo 1, la numeracin deber convertirse en numeracin arbiga: 1, 2, 3, 4 Se situar en la misma posicin que la numeracin de las pginas preliminares. Qu son las letras versalitas? Se denomina versalita a las letras con diseo de letras maysculas (versales) pero que tienen una altura similar a la letra minscula. Para aplicarlas en Word, acuda al men Formato > Fuente. Ah encontrar una casilla que dice versalita.
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6.6.12. Cuadros
Se le llama cuadro a la informacin que se despliega de manera ordenada para mostrar la relacin entre sus elementos. Un cuadro se diferencia de una tabla en que esta ltima solamente establece una relacin entre los elementos para su rpida localizacin, como pueden ser las tablas de multiplicar o la tabla peridica. En el resto de los casos, se denominarn cuadros. Todos los cuadros irn numerados. El ttulo del cuadro se sita encima del cuadro, en letra negrita y centrado. Debe incluir una descripcin de la informacin mostrada. Para aumentar la legibilidad de la informacin mostrada en los cuadros, puede cambiar la familia de la fuente, con una letra estilo paloseco, es decir, sin terminaciones en las puntas de las letras. Las ms usuales, por estar disponibles en todos los procesadores de texto, son Arial y Helvetica, pero tambin puede utilizar Calibri. Las letras As se lee un texto escrito en Arial. As se lee un texto escrito en Helvetica. As se lee un texto escrito en Calibri. El cuerpo de letra deber ser menor con respecto al texto principal. Puede elegir 9 o 10 puntos, segn lo desee, pero este tamao debe mantenerse en todos los cuadros del documento. No se vale hacer la informacin ms pequea en un cuadro, solo para lograr incluir ms datos. Si un cuadro tiene exceso de palabras, en lugar de meter el texto a la fuerza, reformule su cuadro: quizs este no es el mejor instrumento para mostrar estos contenidos en particular. Los cuadros deben ser sintticos, tener un ordenamiento lgico de sus elementos y servir como instrumento para visualizar de manera rpida y sinttica las relaciones entre los componentes. No tiene sentido hacer cuadros con celdas mayores a un prrafo (tres o cuatro lneas, a lo sumo), porque su lectura ser ms difcil y no se pueden ver las relaciones entre los elementos con una sola mirada. Tabla o cuadro? En ingls, francs y otras lenguas, la palabra table es equivalente al espaol cuadro. Por la similitud en la forma de table y tabla, programas como el Microsoft Word y hasta las traducciones de manuales prestigiosos como el de la APA han traducido esta palabra como tabla. Aqu, no obstante, se favorecer el correcto uso en espaol del vocablo cuadro aplicado a cuadros sinpticos y otras formas similares de disposicin grfica de las relaciones en la
139 informacin mostrada. Las tablas son relaciones estrictamente numricas o del mismo tipo, dispuestas de una forma grfica comprensible, como pueden ser la tabla de multiplicar o la tabla peridica.
6.6.13. Figuras
Se denomina figura a toda ilustracin, grfico, fotografa, diagrama o esquema que se incluya en el documento. Todas las figuras llevarn un pie de grabado o pie de figura que se situar debajo de la imagen. Todas las figuras irn numeradas y llevarn una descripcin breve o ttulo de la imagen. En el caso de fotografas o ilustraciones tomadas de alguna fuente, se proporcionar tambin la informacin legal respectiva. El pie de grabado, o informacin al pie de la figura, podr escribirse en la misma letra paloseco elegida para los cuadros, con un cuerpo de 9 puntos.
6.6.14. Encuadernacin
Las propuestas y anteproyectos, as como todos los borradores de los informes finales, se entregarn impresos, por ambos lados y empastados con estilo rstico, con resorte plstico. Las versiones definitivas de los informes finales se entregarn encuadernados en pasta dura, con la cubierta grabada en la portada y la siguiente informacin en el lomo: nombre de la tesis, nombre del autor, escuela, ao. (Sobre la informacin de la cubierta, ver apartado portada).
6.7. LISTA DE REFERENCIAS

El uso de diferentes fuentes de consulta es esencial para la calidad de los TFG. Las fuentes que se utilicen para sustentar los trabajos deben gozar de estricta confiabilidad, por lo que el estudiantado deber seleccionarlas con cuidado y privilegiar aquellas fuentes que sean de reconocida credibilidad. Se debe evitar el uso de informacin proveniente de sitios web que sean de autora colectiva (wiki), de blogs o de pginas web comunes, salvo casos de documentos de investigadores o expertos reconocidos mundialmente en el campo del saber al que se refiere el TFG o de organizaciones de prestigio. Se recomienda el uso de artculos
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cientficos disponibles en revistas cientficas (journals) o publicaciones especializadas. El apoyo bibliogrfico de los TFG debe ser sustantivo y actualizado. Bases de datos cientficas Una fuente para obtener documentacin en lnea de gran calidad acadmica son las bases de datos en lnea que acopian revistas, tesis y publicaciones cientficas de todo el mundo. La UNED tiene disponibles algunas de estas bases de datos para sus estudiantes. Visite la biblioteca virtual en www.uned.ac.cr > Servicios > eBiblioteca@UNED. Si tiene dudas, consulte a los funcionarios de la biblioteca sobre cmo obtener claves de acceso y capacitacin. Ah podr encontrar informacin muy especializada, actualizada y confiable.
6.7.1. Exactitud de las fuentes

Toda obra cientfica se caracteriza por un mtodo riguroso para dar cuenta de las fuentes utilizadas durante su realizacin. Esta prctica permite la verificacin de las afirmaciones o informaciones proporcionadas en el documento y, a su vez, evidencia las corrientes ideolgicas y epistemolgicas que atraviesan y construyen el trabajo. La informacin necesaria para localizar las fuentes mencionadas se llama referencia porque su funcin es precisamente referir o remitir a otra obra. Las referencias de todas las fuentes deben ser completas, fidedignas y tan detalladas como se necesite para que cualquier persona pueda, con esos datos, localizar de nuevo la fuente mencionada, ya se trate de un libro, una revista, un poema, un documento de archivo o un reglamento, en cualquier soporte (impreso, digital, audiovisual). En cualquiera de los casos, es derecho de quien lee y algunas veces, tambin es su obligacin cotejar y verificar la exactitud de las palabras consignadas en la obra. Si bien la informacin mnima de una referencia la constituyen el nombre del autor, el nombre de la obra, la fecha, la editorial y el lugar de publicacin, en algunos casos conviene aadir datos tan valiosos como la edicin (a partir de la segunda), el nombre de quien ha traducido y hasta el ao original de publicacin (cuando ha mediado una cierta cantidad de aos entre la edicin actual y la edicin original de la obra). Las referencias electrnicas deben llevar casi tanta informacin como las de obras impresas. Limitarse a incluir una direccin web (URL) es insuficiente: es necesario proporcionar datos que mencionen quin asume la autora y responsabilidad del texto, as como su ao de publicacin y cualquier otro dato disponible y pertinente.
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6.7.2. El estilo bibliogrfico

La ECE recomienda el uso del estilo bibliogrfico de la APA. Para ello, se puede consultar su manual en la edicin ms reciente en espaol (sexta edicin, 2010). Adems, puede utilizar el multimedio sobre APA que la ECE ha preparado para orientar al estudiantado en la elaboracin de referencias.
Qu es un estilo bibliogrfico y cmo se aplica?

Un estilo bibliogrfico es un conjunto de normas y lineamientos para la manera de presentar la informacin de las referencias bibliogrficas. Delinea la forma correcta de referir libros (con un autor, varios autores, traducidos, en proceso de edicin), artculos de revista o revistas completas (ya sea en formato impreso o digital), obras de referencia, documentos de archivos, documentos legales, entradas de blog, artculos de internet, tesis, comunicaciones personales y entrevistas, video, grabaciones de audio, presentaciones multimedia, programas informticos, obras de arte, colecciones, folletos, documentacin institucional Otro aspecto central de los estilos bibliogrficos es la correcta ortografa (ortotipografa) de los componentes de una referencia: dnde van los puntos?, se utiliza parntesis?, cul es el orden de la informacin?, dnde se utiliza cursiva o comillas? Los manuales exponen con detalle todos estos parmetros y es su responsabilidad aplicarlos de manera precisa. Una persona profesional en filologa, durante la revisin final, podr ayudarle a verificar que aplic el estilo correctamente, pero no tiene la responsabilidad de aplicarlo por usted, puesto que es usted quien ha tenido contacto con las fuentes, es usted quien posee la informacin completa y original y, en ltima instancia, es usted quien debe demostrar su capacidad para manejar la comunicacin cientfica, entre otros aspectos, a travs del buen uso del estilo bibliogrfico.
6.7.3. Referencias dentro del texto

A lo largo del desarrollo y exposicin del texto se van mencionando fuentes de todas clases. Ah, para no interrumpir la lectura, se utiliza lo que se llama referencia parenttica o una informacin abreviada que remita a una lista ms completa de referencias al final del documento en donde se podrn localizar todos los datos de la fuente. As, cada vez que se encuentra en el texto algo como esto: (Martnez, 1993, p. 767), estamos en presencia de una referencia parenttica con tres coordenadas bsicas: apellido del autor, ao de publicacin y nmero de pgina. El apellido del autor y el ao de publicacin servirn para localizar la obra en la lista de referencias, en donde se podr encontrar algo ms completo, como esto:
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Martnez de Sousa, Jos (1993). Diccionario de bibliologa y ciencias afines (2.a ed.). Madrid: Ediciones Pirmide, Fundacin Germn Snchez Ruiprez.
Las referencias dentro del texto pueden acompaar tres tipos de informacin: a. Mencin a una obra, pero no se cita o parafrasea ningn contenido especfico. b. Cita textual: reproduccin fiel de palabras textuales. c. Parfrasis: resumen o exposicin de las principales ideas del texto, pero en las propias palabras, sin una reproduccin textual palabra por palabra. Tanto las citas textuales como las parfrasis deben llevar su respectiva referencia parenttica y el nmero de pgina en donde se pueden localizar las afirmaciones reproducidas o parafraseadas. El nico caso en que se admite omitir el nmero de pgina es cuando se hace referencia a la obra completa y no a una pgina en especial, puesto que esto es una mencin y no una parfrasis. En caso de fuentes no textuales, como grabaciones, comunicaciones personales, comunicaciones digitales u otras fuentes, se aconseja seguir las instrucciones del estilo bibliogrfico utilizado, segn sus manuales oficiales o documentos de apoyo.
6.7.4. Lista de referencias

La lista de referencias deber consignarse siguiendo estrictamente la gua de estilo APA y respetando la naturaleza de cada una de las fuentes utilizadas en el texto. Cada referencia debe utilizar sangra francesa a espacio sencillo y dejando un rengln en blanco entre cada referencia. En la lista de referencias se consignan exclusivamente las fuentes que se mencionan dentro del texto y no necesariamente la totalidad de las fuentes consultados para realizar el TFG. Si la cantidad de fuentes es superior a 50, se recomienda elaborar dos listas: una lista alfabtica completa y una lista ordenada por temas. Este ser el estndar para propuestas e informes de tesis y seminario de graduacin. Ambas listas se ordenarn en estricto orden alfabtico, por apellido y en orden cronolgico por obra (de menor a mayor), en el caso de tener varias obras con la misma autora.
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6.7.5. Referencias de imgenes y figuras

Toda imagen o figura tomada de una fuente ajena (libro, revista, sitio web) est sujeta a las leyes de propiedad intelectual. Esto incluye fotografas, ilustraciones, obras de arte, diagramas, grficos, esquemas, mapas mentales y, en general, cualquier forma de informacin visual. Solamente deben utilizarse las imgenes que sean estrictamente necesarias por la naturaleza de la investigacin y que se justifiquen por razones acadmicas. En todo caso, deber indicarse la fuente de la imagen, con toda la informacin pertinente: su autor y ttulo (si los tiene), el ao de publicacin, fuente de donde fue tomada y los permisos de reproduccin (imagen de dominio pblico, utilizada con permiso, etctera). En caso de que la investigacin tenga calidad publicable, ser responsabilidad del estudiante gestionar los derechos correspondientes a cada una de las imgenes utilizadas. Si el informe final tiene ms de diez imgenes o ilustraciones tomadas de fuentes ajenas o no realizadas por el autor del documento, se recomienda elaborar una lista de crditos de las imgenes, para dar cuenta de la informacin legal y bibliogrfica de cada una de ellas. De lo contrario, esta informacin se podr incluir en el pie de grabado. Las imgenes elaboradas por quien presenta el trabajo final de graduacin no necesitan informacin adicional, pero, si lo desea, para proteger su propiedad intelectual, se puede aadir entre parntesis el nombre y ao de la ilustracin o fotografa. En el caso de las fotografas en donde aparezcan personas cuyos rostros se puedan reconocer, se necesita su consentimiento firmado o el de sus representantes legales, en el caso de personas menores de edad (ver captulo 1). Por norma general, las fotografas tomadas en lugares y eventos pblicos no tienen este requisito, a menos que aparezcan nios en la imagen, en cuyo caso, es mejor alterarla con un programa informtico para retoque fotogrfico, de modo que los rostros sean irreconocibles; en este caso, en el pie de grabado deber indicarse que la fotografa ha sido digitalmente alterada. No se considera que las escuelas, edificios privados, instituciones u otras zonas bajo una jurisdiccin particular sean lugares pblicos, por lo cual, en estos casos, si desea tomar fotografas dentro de sus recintos deber hacer las gestiones adecuadas con las personas a cargo de otorgar los permisos.
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Tome en cuenta El tema de la propiedad intelectual de las imgenes y obras de arte es muy complejo. No solo la imagen tiene derechos de autor, a veces tambin la tiene su reproduccin. Por ejemplo, la Mona Lisa es una obra de dominio pblico porque Da Vinci muri hace ms de setenta aos (varios siglos, de hecho), pero las fotografas de la Mona Lisa son propiedad de quien tom o financi la fotografa. Antes de emplear cualquier recurso visual, revise con cuidado los trminos de uso en la pgina legal del sitio o publicacin de donde toma la imagen. Ah sabr si la obra ha sido liberada para su uso sin restricciones o si median permisos para su publicacin.
7.
RESPONSABILIDADES EN LAS ACCIONES ADMINISTRATIVAS
146 Sumario
7.1. Los actores administrativos 7.2. La comisin de TFG de la ECE 7.3. El comit asesor 7.4. Supervisin de la prctica profesional dirigida 7.5. El tribunal examinador 7.6. El estudiante 7.7. El encargado o encargada de TFG de la ECE 7.8. El encargado o encargada de programa 7.10. Encargado o encargada de TFG de la ECE 7.11. Condiciones para garantizar la calidad de los TFG 7.13. Aprobacin del informe final y la defensa oral 7.14. Evaluacin del desempeo del comit asesor

Captulo 7: RESPONSABILIDADES EN LAS ACCIONES ADMINISTRATIVAS
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Introduccin
Este captulo ofrece lineamientos y recomendaciones para orientar el proceso de elaboracin de los TFG y proporciona informacin especfica sobre las responsabilidades de cada uno de los actores educativos involucrados, en algunas de las fases del proceso de desarrollo de un TFG, de cualquiera de las carreras a nivel de licenciatura que ofrece la ECE. De igual manera, presenta una batera de documentos para ser utilizados en los procesos de inscripcin y de evaluacin de los TFG.
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7.1. LOS ACTORES ADMINISTRATIVOS

El estudiantado es el principal actor de los procesos de TFG y, sin embargo, hay una gran cantidad de personas involucradas con distintas funciones de acompaamiento, evaluacin, direccin y gestin. Como entidades colectivas, existen tres comisiones con distintas funciones: a. Comisin de Trabajos Finales de Graduacin (CTFG) de la ECE b. Tribunal examinador (TE) c. El comit asesor Mientras que la CTFG es permanente y pertenece a la ECE, el comit asesor se constituye para cada TFG, bajo una negociacin entre el estudiante y la ECE. El tribunal examinador se forma con el comit asesor y dos miembros ms en representacin de la ECE. Desde el punto de vista individual, se reconocen los siguientes participantes: a. El estudiante b. El director del TFG c. Los asesores del TFG d. El coordinador de investigacin de la ECE e. El encargado de TFG de la ECE f. El encargado de programa
Todos estos cargos pueden ser ocupados por hombres o mujeres pero, para evitar problemas comunicativos, aqu se utiliza el genrico masculino por ser la nomenclatura oficial de la normativa existente y por referirse ms bien al cargo y no tanto a la persona. Las funciones de cada quien se detallarn en los prximos apartados.
7.2. LA COMISIN DE TFG DE LA ECE

Segn el Reglamento General Estudiantil (art. 92), la ECE, como cualquier unidad acadmica tendr una comisin de TFG conformada por las siguientes instancias: a. La direccin de la unidad acadmica, o su representante, quien coordina. b. La persona coordinadora de investigacin de la unidad acadmica.
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c. Las personas encargadas de carrera de la unidad acadmica. d. La persona encargada de TFG de la unidad acadmica. A nivel de escuela, las funciones de esta comisin son las siguientes: a. Promover las reas de inters por investigar, entre acadmicos y estudiantes de TFG. b. Coordinar con la unidad respectiva los procesos de capacitacin y velar por el cumplimiento de las funciones de los comits de TFG. c. Coordinar con las comisiones de investigacin de las unidades acadmicas procesos inherentes al desarrollo de la investigacin en la unidad acadmica y su vinculacin con los TFG. d. Avalar todos los manuales de procedimiento de las carreras relacionados con los procesos de TFG. Con respecto a cada uno de los TFG presentados en la ECE, esta comisin tambin cumple las siguientes funciones: a. Integrar un equipo acadmico para analizar y aprobar cada anteproyecto. Este estar conformado por el encargado de la carrera a la que pertenece cada estudiante, el coordinador de investigacin y el coordinador de los TFG. b. Analizar el anteproyecto o plan de trabajo de la modalidad de TFG seleccionada por cada estudiante, considerando la pertinencia del problema o tema en relacin con las lneas de investigacin definidas como prioritarias, la viabilidad de la investigacin en cuanto a recursos y tiempo, as como otros criterios establecidos por la unidad acadmica y la carrera a que pertenece. c. Aprobar el anteproyecto o plan de trabajo de la modalidad de TFG seleccionada por cada estudiante, considerando la pertinencia del problema o tema en relacin con las lneas de investigacin.
7.3. EL COMIT ASESOR

El comit asesor est constituido por el director y dos asesores cuyas responsabilidades se especifican a continuacin.
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7.3.1. El director o directora del TFG

La persona que dirija un TFG para el grado de licenciatura en la ECE deber realizar las acciones especficas que se detallan en el formulario de compromiso (documento 9), adems de las establecidas en este apartado: a. Firmar el documento 9 tras a aceptar la direccin del TFG b. Autoevaluar su desempeo c. Evaluar el desempeo del resto del comit asesor d. Participar en las jornadas anuales de evaluacin de la formacin para la investigacin de la ECE En caso de que el TFG sea destacado y el tribunal examinador recomiende la publicacin, se sugiere que la persona directora del TFG brinde seguimiento a la publicacin del trabajo. Si el estudiante y el acadmico deciden hacer una publicacin conjunta, el estudiante deber tener la autora principal. En aquellos casos en los que el TFG se inserte dentro de un programa de investigacin a cargo de un acadmico o un equipo acadmico de la Universidad, el estudiante podr hacer publicaciones exclusivamente de los resultados derivados de su estudio puntual; todas las informaciones o resultados de investigacin del programa de investigacin debern ser utilizadas con las debidas precauciones y respetando los derechos de los investigadores principales del programa.
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Documento n.o 9
DOCUMENTO DE COMPROMISO DE PERSONA DIRECTORA DE TFG

FECHA: NOMBRE DE ACADMICO/A NOMBRE DE ESTUDIANTE MODALIDAD DE TFG TTULO DEL TFG DE ACUERDO CON LA NORMATIVA INSTITUCIONAL, LAS FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES, COMO DIRECTOR/A QUE DEBO CUMPLIR CON RESPECTO AL TFG ASIGNADO SON LAS SIGUIENTES: 1. Dirigir, asesorar, supervisar y evaluar a cada estudiante en forma continua y sistemtica en el desarrollo del TFG. 2. Valorar la correspondencia entre el tipo de problema o el tema que se pretende investigar y el tiempo que se dispone para su abordaje metodolgico, de manera que se mantenga la calidad acadmica en el proceso y se asegure su viabilidad. 3. Velar por la coherencia, rigurosidad acadmica, congruencia del diseo y del proceso de la investigacin, as como del informe final, segn el rea de especialidad. 4. Liderar las actividades que permitan la debida ejecucin de las funciones del comit asesor del TFG. 5. Revisar y aprobar los informes parciales del proceso. 6. Coordinar las acciones del comit asesor, para lo cual debo programar, convocar y presidir reuniones peridicas con asesores y estudiantes, para comprobar, analizar y evaluar los avances de cada estudiante y brindar las sugerencias necesarias en las distintas etapas del proceso investigativo. 7. Orientar a cada estudiante para la preparacin de la defensa del TFG. 8. Formar parte del tribunal examinador que participa en la presentacin oral o defensa del TFG. 9. Velar por la calidad y cumplimiento del formato del informe final. 10. Realimentar, con observaciones por escrito, los avances presentados por cada estudiante, con un mximo de diez das hbiles posteriores a su recepcin. 11. Registrar mediante una bitcora el progreso de cada estudiante, consignando, por escrito, las indicaciones u orientaciones brindadas. 12. Verificar que las observaciones realizadas por el equipo de trabajo sean incorporadas por cada estudiante en el proceso y en el documento final. 13. Velar porque el TFG asignado se concluya en el tiempo establecido. 14. Garantizar la inclusin de las observaciones realizadas por el tribunal examinador en el documento definitivo. 15. Aprobar el informe final segn las exigencias acadmicas establecidas en el plan de estudios. 16. Informar a la persona encargada de la carrera en los casos de incumplimiento de las exigencias acadmicas por parte de algn estudiante o la no incorporacin de las observaciones del comit en el proceso de TFG. 17. Autorizar a cada estudiante que remita el informe final a la persona encargada del plan de estudios. 18. Comunicar a la persona encargada de la carrera, mediante nota escrita, el dictamen de aprobacin del informe final del TFG. 19. En caso de que no se concluya un TFG en el tiempo asignado, emitir un informe escrito del avance logrado y la recomendacin para una prrroga o finalizacin del proceso. 20. Asistir a las defensas pblicas de TFG. FIRMA
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7.3.2. El asesor o asesora del TFG

Las personas que formen parte del comit asesor del TFG en calidad de asesores, para el grado de licenciatura en la ECE, debern realizar las acciones especficas que se detallan en el documento de compromiso (documento 10), adems de las establecidas en este apartado: a. Firmar el documento 10 tras a aceptar la direccin del TFG b. Evaluar el desempeo del director del TFG a quien acompa c. Autoevaluarse en su desempeo como integrante del comit asesor. d. Participar en las jornadas anuales de evaluacin de la formacin para la investigacin de la ECE
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Documento n.o 10
DOCUMENTO DE COMPROMISO DE LA PERSONA ASESORA DEL TFG

FECHA NOMBRE DE ACADMICO/A NOMBRE DE ESTUDIANTE MODALIDAD DE TFG TTULO DEL TFG DE ACUERDO CON LA NORMATIVA INSTITUCIONAL LAS FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES, COMO ASESOR (A) QUE DEBO CUMPLIR CON RESPECTO AL TFG ASIGNADO SON LAS SIGUIENTES.
1. 2. 3. 4. 5.
6. 7. FIRMA
Formar parte del comit asesor y el tribunal examinador, con todos sus derechos y deberes. Asesorar a cada estudiante, de forma conjunta con la persona directora, con respecto a las acciones por realizarse en todo el proceso del TFG. Analizar crticamente y resolver, junto con la persona responsable de la direccin y cada estudiante, los aspectos conceptuales y metodolgicos del trabajo. Analizar y emitir por escrito su criterio sobre los informes parciales y final que prepara cada estudiante. Esto en un plazo no mayor de 15 das naturales. Enviar copia por escrito a la persona que funge como director del TFG y a la persona encargada o coordinadora de la carrera de las observaciones y las sugerencias realizadas al trabajo elaborado. Aprobar por escrito el informe final del TFG, en coordinacin con la persona responsable de la direccin. Asistir a las defensas pblicas de TFG.
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7.4. SUPERVISIN DE LA PRCTICA PROFESIONAL DIRIGIDA

La persona a cargo de hacer la supervisin de la prctica profesional dirigida tendr las siguientes responsabilidades hacia los estudiantes practicantes que se le hayan asignado: a. El supervisor de prctica deber verificar que el estudiante cuente con el apoyo del centro educativo y la disponibilidad del espacio fsico para que logre realice su trabajo en el horario establecido. b. Velar por el cumplimiento de todas las tareas descritas en el presente documento. c. Cumplir con el cronograma de trabajo establecido por cada estudiante para el desarrollo de su TFG. d. Efectuar de cuatro a seis observaciones en el centro de prctica, para orientar el trabajo de la persona practicante durante todo el proceso. e. Llevar el control de observaciones y tutoras con el estudiante firmado y verificar que tanto l como el estudiante firmen la respectiva bitcora de supervisin (documento 11). f. Apoyar y orientar con recomendaciones en aspectos relacionados con procedimientos, metodologas y tcnicas de trabajo, utilizacin de materiales, manejo de grupo y otros.
g. Orientar sobre la estructura y caractersticas que debe cumplir el informe de TFG. h. Reportar el avance y las limitaciones en el proceso a la persona encargada de programa, as como el nmero de visitas realizadas para supervisar al estudiante en cada fase de la PPD: evaluacin diagnstica, planeamiento y ejecucin de las actividades planificadas por el estudiante. i. Calificar a las personas practicantes a cargo, de acuerdo con los parmetros establecidos en este documento.
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Documento n.o 11
BITCORA DE TRABAJO DE PERSONA DIRECTORA DEL TFG

FECHA: NOMBRE DE ACADMICO/A: NOMBRE DEL ESTUDIANTE: MODALIDAD DE TFG: TTULO DEL TFG: FECHA DE ATENCIN TIPO DE ATENCIN7 OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS BRINDADAS AL ESTUDIANTE FIRMAS8
DIRECTOR/A TFG
ESTUDIANTE
DIRECTOR/A TFG
ESTUDIANTE
DIRECTOR/A TFG
ESTUDIANTE
En tipo de atencin deben ser consideradas todas las acciones de asesora y apoyo que se le brindan al estudiante, incluyen
reuniones presenciales o en lnea, comunicaciones va correo electrnico, revisiones de avances. No todas las intervenciones suponen el encuentro presencial, por lo que habrn algunas de ellas que no requieren de la firma del estudiante.
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7.5. EL TRIBUNAL EXAMINADOR

El tribunal examinador en el grado acadmico de licenciatura estar constituido por el encargado de la carrera, la persona que dirige el TFG, los asesores y un miembro de la comisin de TFG (RGE, art. 101). Para todas las modalidades de TFG que se desarrollan en la ECE, son funciones del tribunal examinador las siguientes: a. Evaluar para aprobar o reprobar el informe final de TFG. b. Asistir a la presentacin y defensa oral del TFG al lugar, fecha y hora establecidas. c. Comunicar previamente a cada estudiante los criterios que se toman en cuenta en la evaluacin de los aprendizajes. d. Levantar y firmar un acta del proceso de evaluacin de los aprendizajes en donde constar la asistencia de los miembros del tribunal as como de cada estudiante, las reas evaluadas, el resultado de la evaluacin y cualquier observacin que se considere pertinente por el tribunal (RGE, art. 102).
7.6. EL ESTUDIANTE
Cada estudiante de la ECE que desarrolla un TFG deber cumplir a cabalidad con todos los requisitos que establece el Reglamento General Estudiantil. Ello implica: a. Mantener su matrcula en las asignaturas correspondientes del proceso de TFG, para conservar la condicin de estudiante activo de la UNED. b. Asumir una actitud de compromiso durante todo el proceso de trabajo. c. Analizar las observaciones que el comit asesor, el tribunal examinador y la persona encargada de la carrera o bien la comisin de TFG, realiza a las propuestas, anteproyectos, avances e informe final. Debe incluir y modificar aquellos aspectos que se le indiquen para mejorar la calidad acadmica del trabajo de graduacin. d. Asistir puntualmente a todas las jornadas definidas en conjunto con quien supervisa o dirige y las personas asesoras, para llevar a cabo el trabajo de graduacin. e. Asumir una actitud tica durante la ejecucin y la evaluacin del trabajo de graduacin.
157
f. Realizar un anlisis crtico de las sugerencias hechas por la persona supervisora de prctica o bien por el comit asesor e incorporarlas a su trabajo de graduacin.
g. En caso de no concluir el TFG en el plazo definido, debe solicitar por escrito la prrroga a la persona encargada de carrera (art. 103). h. Firmar una declaracin jurada en la que indique que su trabajo es obra original y que est libre de plagio (documento 12). i. Entregar una copia de la versin aprobada de su TFG a la biblioteca de la UNED y su respectiva cesin de derechos (RGE, art. 110).
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Documento n.o 12
DECLARACIN JURADA DEL ESTUDIANTE
Quien suscribe_________________________________________, portador/a de la cdula nmero ______________declaro bajo juramento que el documento titulado ________________________________ _______________________________, en el que se presentan los resultados del TFG cumple con todos las caracterisiticas de calidad establecidas por la ECE y que es de mi entera produccin y est libre de plagio. Emitido en _____________ a los_____ das del mes_____ del ao__________
Firma del estudiante __________________________
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7.7. EL ENCARGADO O ENCARGADA DE TFG DE LA ECE

La persona que se desempee como encargada de TFG de la ECE deber realizar las acciones especficas que se detallan para la comisin de TFG, adems de las establecidas en este apartado: a. Participar en procesos sistemticos de evaluacin y actualizacin de los indicadores de calidad que deben poseer los diferentes informes de TFG segn todas las modalidades. b. Crear y actualizar la base de datos digital de los TFG desarrollados en la ECE. c. Verificar el uso correcto de las fuentes bibliogrficas digitales en los informes de TFG, mediante el uso de programas especficos para la deteccin de copia fiel.
7.8. EL ENCARGADO O ENCARGADA DE PROGRAMA

Todas las carreras de la ECE estn bajo el cargo de una persona que a menudo se denomina encargado de carrera o de programa. Deber asumir responsabilidades clave en los procesos de elaboracin de TFG, para ello se requieren las siguientes acciones: a. Garantizar el cumplimiento del debido proceso administrativo y acadmico para el desarrollo del TFG. b. Recibir y emitir criterio sobre las solicitudes de estudio del historial acadmico y matrcula del TFG de cada estudiante. c. Participar en la aprobacin de los anteproyectos de TFG que corresponden al grado acadmico. d. Establecer las directrices de los TFG de acuerdo con el perfil de salida del plan de estudios y el desarrollo de la disciplina. e. Asesorar en la eleccin de la modalidad, el tema del TFG y sus respectivas implicaciones metodolgicas y administrativas. f. Presentar a la direccin de la unidad acadmica la propuesta de asignacin de las personas que asumirn la supervisin, direccin y asesora para los TFG.
g. Asesorar y supervisar las funciones de las personas a cargo del comit asesor en todo lo relativo al desempeo de sus funciones. h. Formar parte del tribunal examinador con todos sus derechos y deberes.
160 i.
Articular los temas de investigacin de los TFG, con las lneas de investigacin de las unidades acadmicas. Dar seguimiento a cada estudiante que ha cumplido con el plan de estudios para que finalice su TFG (RGE, art. 94).
j.
k. Canalizar ante la CTFG los anteproyectos de TFG, la designacin de integrantes del comit y la indicacin de la conclusin satisfactoria de los requisitos para la obtencin del grado acadmico (RGE, art. 95). l. Velar porque todas las personas que integran el comit asesor del TFG llenen el documento de compromiso respectivo (documentos 9 y 10).
Una vez que el director del TFG ha indicado a encargado de programa que el informe est listo para ser presentado para su defensa (mediante la entrega de la carta de aval, documento 13), este deber enviar el informe a la CTFG para que se convoque al Tribunal Examinador, para ellos se recomienda el uso del documento 14.
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Documento n.o 13
CARTA DE AVAL DEL INFORME DE TFG
Quien suscribe_________________________________________ declaro que he fungido como Director(a) del Trabajo Final de Graduacin titulado___________________________________________, dicho trabajo ha sido realizado por _____________________________________________________quien es estudiante de la carrera____________________________________________. Dado que el informe generado por el TFG indicado cumple a cabalidad con los requisitos solicitados por la Escuela de Ciencias de la Educacin de la UNED, solicito al Encargado/a de Programa de la carrera indicada, que se proceda ante las instancias correspondientes para que se contine con las acciones pertinentes para la finalizacin de este proceso. Emitido en _____________ a los_____ das del mes_____ del ao__________
Firma de la persona encargada de la Direccin del TFG__________________________
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Documento n.o 14
PRESENTACIN DEL TFG POR PARTE DE PERSONA ENCARGADA DEL PROGRAMA PARA LA CTFG
Fecha:
Para:
Comisin Trabajos Finales de Graduacin
De:
En virtud de que el Trabajo Final de Graduacin titulado ________________________________________________ ________________________________________________________________elaborado por el/la estudiante______________________________________________________________ ha sido concluido; solicito se convoque el Tribunal Examinador para la presentacin pblica de dicho trabajo.
Se adjunta la bitcora de Director/a de TFG y carta de aval.
Firma:
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7.10. ENCARGADO O ENCARGADA DE TFG DE LA ECE

Algunas de las funciones que debe cumplir el encargado de los TFG de la ECE son las siguientes: a. Asistir a las reuniones de la CTFG. b. Servir de enlace entre la CTFG y los encargados de programa en relacin con la resolucin de los TFG. c. Comunicar a los encargados de programa las resoluciones que dicte la CTFG en relacin con los anteproyectos y TFG. d. Entregar al equipo de evaluacin de los aprendizajes conformado por la CTFG los anteproyectos y TFG para su anlisis. e. Recibir del equipo de evaluacin de los aprendizajes las resoluciones de la valoracin de los TFG y trasmitirlos a los encargados de programa. f. Llevar un registro manual y digital de los TFG que se presentan por cada programa.
g. Recibir de los encargados de programa los TFG para ser evaluados por la CTFG. h. Atender las dudas de los encargados de programa, ctedra y comit asesor sobre los procedimientos para la realizacin de los TFG y trasladarlos a la CTFG en caso necesario. i. Redactar y enviar las resoluciones de la CTFG dirigidas a los encargados de programa sobre la valoracin de los TFG de cada estudiante para lo que corresponda. Trasmitir los acuerdos de la CTFG de la ECE a los encargados de programa
j.
k. Colaborar con el seguimiento y orientacin de los proyectos de investigacin de la ECE. l. Formar parte del tribunal examinador de los informes finales de los TFG.
7.11. CONDICIONES PARA GARANTIZAR LA CALIDAD DE LOS TFG

Dada la importancia de los procesos de TFG y el compromiso de la ECE con el mejoramiento continuo de la calidad, se establece un sistema de aseguramiento que involucra acciones de autoevaluacin, monitoreo que permita detectar fortalezas, debilidades y desarrollar acciones claves para mejorar el desarrollo de los TFG., tanto
164
desde el punto de vista del proceso y producto generado por el estudiante como del acompaamiento por parte del personal acadmico de la ECE. Como parte de la estrategia de aseguramiento de la calidad, la ECE establece perfiles de competencias mnimas que se esperan del estudiante y del personal acadmico que dirige o asesora los TFG. A continuacin se detallan esos perfiles.
7.11.1. Perfil acadmico del comit asesor

El personal acadmico que se vincula con los procesos de TFG de la ECE y, muy especialmente, quienes formen parte de un comit asesor, debern cumplir con el siguiente perfil: a. Grado mnimo de maestra. b. Experiencia profesional en el abordaje del objeto de estudio de la profesin a la cual se refiere el programa o carrera. c. Experiencia en la formulacin y ejecucin de proyectos de investigacin y de intervencin educativa. d. Experiencia en el campo de la formacin docente en educacin superior. e. Dominio bsico de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) que le permita mantener diversos canales de comunicacin con el estudiantado a su cargo. f. Habilidades para la sistematizacin y el registro de las experiencias acadmicas.
g. Responsabilidad y compromiso con la funcin social de la UNED y con los procesos de evaluacin y autoevaluacin para el mejoramiento continuo de la calidad. h. Capacidad para investigar, segn el perfil profesional que la Comisin de Investigacin y Extensin (COMIEX) de la ECE ha establecido. i. Se recomienda que los acadmicos que involucrados en el desarrollo de los TFG participen del mdulo de formacin para los comits asesores de TFG propuesto por la COMI de la ECE.
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Perfil profesional de investigacin definido por la COMIEX de la ECE

I. Habilidades cognitivas 1. Identifica vacos de informacin o falta de coherencia en la argumentacin en textos, discursos y otras formas de comunicacin. Identifica el tipo de relacin entre los diversos elementos que constituyen el objeto de investigacin. Determina los procesos pertinentes para alcanzar los objetivos propuestos en situaciones concretas. Expresa sus ideas y conclusiones con apoyo en datos concretos. Visualiza la complejidad ante varias reas de conocimiento sobre el objeto de estudio. Identifica elementos de un fenmeno u objeto de estudio y los diferentes tipos de relacin entre estos. Identifica elementos y relaciones para determinar convergencias y divergencias dentro de un fenmeno u objeto de estudio. Identifica ideas, principios, modelos y valores subyacentes en los juicios que se emiten en las diferentes fuentes de informacin. Analiza la congruencia entre sus acciones y los principios y valores que las fundamentan. Argumenta crticamente los juicios que se emiten. Emite juicios en funcin de su utilidad, validez y confiabilidad a partir de la informacin analizada. Explica el fenmeno en estudio a partir de sus elementos constituyentes. Genera nuevas posibilidades de conocimiento. Integra los conocimientos previos para el abordaje del fenmeno u objeto de estudio. Participa en actividades de actualizacin en el campo de la investigacin.
2.
3.
4. 5. 6.
7.
8.
9. 10. 11.
12. 13. 14. 15.
II. Habilidades tecnolgicas 1. 2. Utiliza aplicaciones automatizadas para facilitar la produccin de textos digitales. Utiliza descriptores, palabras claves y otros filtros para orientar bsquedas de informacin en diversos repositorios de informacin (bases de datos de revistas electrnicas, sistemas
166 bibliotecarios y otros). 3.
Conoce los diferentes tipos de licencia de los recursos e informaciones digitales y sus implicaciones en el uso de las mismas. Domina algn programa de gestin bibliogrfica. Utiliza algn programa para la deteccin de plagio. Utiliza algn programa para el anlisis de datos. Identifica los procesos por seguir para la publicacin de artculos en alguna revista electrnica.
4. 5. 6. 7.
III. Habilidades metodolgicas 1. 2. 3. Construye un estado del arte acerca del tema o campo de estudio. Emplea un sistema de referencias para dar reconocimiento a las fuentes consultadas. Utiliza protocolos que evidencien la solicitud y aprobacin de autorizacin sobre derechos de imagen, participacin y uso de informacin de los sujetos de investigacin. Conduce el proceso de anlisis y representacin grfica de la informacin. Plantea problemas de investigacin fundamentados en teoras asociadas al estado del arte construido. Define preguntas de investigacin que conlleven a la posible resolucin del problema planteado. Propone objetivos de investigacin congruentes con las preguntas y el problema de investigacin. Define el tipo de estudio y selecciona las herramientas metodolgicas para alcanzar los objetivos propuestos. Interpreta los resultados de la investigacin en funcin de los objetivos y el problema de investigacin. Discrimina y divulga la informacin relevante derivada del proceso de investigacin. Registra evidencia de la gestin tica y logstica del proceso de investigacin. Hace un trato confidencial de la informacin recolectada en el proceso investigativo.
4. 5.
6.
7.
8.
9.
10. 11. 12.
167
13. 14. 15. Discute los resultados de la investigacin a la luz del marco terico planteado. Conoce las formas de atender la validez de las investigaciones cualitativas. Presenta las conclusiones derivadas de la interpretacin de los resultados congruentes con los objetivos de investigacin. Elabora el reporte de investigacin en el que consigne con claridad, el planteamiento del problema, el marco terico, los materiales y mtodos, los resultados, la discusin de resultados y las conclusiones y recomendaciones. Presenta, en los anexos, la informacin necesaria para complementar lo descrito en el reporte de investigacin.
16.
17.
IV. Habilidades para gestionar la investigacin 1. 2. 3. 4. 5. Disea un proyecto de investigacin. Dirige un proyecto de investigacin. Ejecuta planificadamente un proyecto de investigacin. Conoce diferentes fuentes de financiamiento para investigacin. Gestiona recursos para la ejecucin de proyectos de investigacin.
V. Habilidades para el trabajo en equipo 1. 2. 3. 4. Reconoce los aportes y las potencialidades de todos los integrantes del equipo. Toma en cuenta los puntos de vista de los dems y realiza crticas constructivas. Asume responsablemente las tareas asignadas en su grupo de trabajo. Colabora activamente en la planificacin del trabajo en equipo, la distribucin de tareas y la fijacin de plazos para asegurar el cumplimiento de los objetivos del proyecto.
Fuente: Campos, Brenes, Madriz, Rivera y Viales, 2012, p. 281-282).
168
7.11.2. Competencias bsicas del estudiante

Para el exitoso desarrollo de un TFG, es deseable que el estudiante cuente con las competencias bsicas sealadas en el cuadro 4. CUADRO 7. Competencias bsicas del estudiante
Capacidad para Dominar tcnicas de documentacin Manejar programas informticos de anlisis de datos Utilizar procedimientos metodolgicos para el trabajo cientfico Cientfico-intelectuales Realizar anlisis crtico de las diversas situaciones en el campo de la educacin Formular preguntas de investigacin relevantes Extraer lo fundamental de cada texto cientfico Interpretar datos empricos de acuerdo a las hiptesis o supuestos planteados Producir texto e informes cientficos Aplicar la rigurosidad cientfica en los planteamientos y en las soluciones Elegir el diseo adecuado al problema de investigacin Organizar, analizar y sistematizar la informacin Encontrar creativamente soluciones a los problemas de investigacin Autorregulatoria Organizar y secuenciar de tareas Ser tenaz, tener disciplina y constancia Mostrar honestidad profesional Aceptar sugerencias y mantener una visin autocrtica
Tipo de competencias Tcnico instrumentales
Fuente: Adaptacin de Colas, Buenda y Hernndez, 2009, p. 29.
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7.13. APROBACIN DEL INFORME FINAL Y LA DEFENSA ORAL

Para todas las modalidades de TFG que se desarrollan en la ECE, son funciones del tribunal examinador: a. Evaluar el informe final de TFG para aprobar o reprobar la investigacin del estudiante. b. Asistir a la presentacin y defensa oral del TFG al lugar, fecha y hora establecidos. c. Comunicar previamente a cada estudiante los criterios que se toman en cuenta en la evaluacin de los aprendizajes. d. Levantar y firmar un acta del proceso de evaluacin de los aprendizajes donde constar la asistencia de los miembros del tribunal as como de cada estudiante, las reas evaluadas, el resultado de la evaluacin y cualquier observacin que se considere pertinente por el tribunal (RGE, art. 102). Segn el Reglamento General Estudiantil, para la calificacin del TFG se deben tomar en cuenta el proceso de elaboracin y su defensa final, cuyo puntaje ser distribuido de acuerdo con los criterios y especificaciones que la unidad acadmica determina, para el caso de la ECE, el peso porcentual ser distribuido de la siguiente manera: a. Informe: 80 % b. Defensa oral: 20 % La etapa de proceso de elaboracin ser evaluada por el tribunal examinador, siguiendo los criterios emitidos en este documento. Para la labor de revisin de los informes de TFG, por parte del tribunal examinador, se propone el uso de una lista de cotejo adaptada segn la modalidad de TFG. Esas listas se ofrecen en el captulo de cada una de las modalidades.
7.14. EVALUACIN DEL DESEMPEO DEL COMIT ASESOR

La CTFG, con el apoyo de la COMIEX y de la Direccin de la ECE, deber establecer un sistema de evaluacin de la organizacin y del apoyo acadmicos de la ECE para fortalecer la calidad en los TFG. Dicha evaluacin deber ser el resultado de la triangulacin de las siguientes acciones: a. La evaluacin de su desempeo desde la percepcin de cada estudiante que recibi acompaamiento para ello se contar con las respectivas escalas de valoracin (documentos 15 y 16).
170
b. Autoevaluacin de cada integrante de dicho comit (documentos 17 y 18). c. La evaluacin de los informes derivados de los TFG en los cuales fue responsable o corresponsable. Para este efecto, se realizar anualmente una metaevaluacin de los informes de TFG de las diferentes modalidades que se desarrollen en la ECE.
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Documento n.o 15
EVALUACIN DEL DESEMPEO DEL DIRECTOR /A DEL TFG

FECHA NOMBRE DE ACADMICO/A NOMBRE DE ESTUDIANTE MODALIDAD DE TFG TTULO DEL TFG ASPECTOS POR EVALUAR Dirigi, asesor, supervis y evalu en forma continua y sistemtica el desarrollo del proceso. Conform con asesores/as y estudiante, un equipo de trabajo. Coordin las acciones del comit asesor. Program, convoc y presidi reuniones peridicas, para comprobar, analizar y evaluar los avances. Brind las sugerencias necesarias en las distintas etapas del proceso. Vel por la coherencia, rigurosidad cientfica y congruencia del diseo y del proceso de la investigacin y del informe final del TFG. Revis y aprob los informes parciales del TFG. Vel por la calidad y cumplimiento del formato del informe final. Realiment con observaciones por escrito, los avances presentados, con un mximo de diez das hbiles posteriores a su recepcin. Verific que las observaciones del comit asesor fueran incorporadas. Registr el progreso y consign por escrito, las indicaciones u orientaciones brindadas. Vel porque el TFG se concluyera en el tiempo establecido. Aprob el informe final del TFG y lo remiti a encargado/a de la carrera. Remiti a la Direccin de la Escuela un informe escrito cuando, al cabo del tiempo asignado, no se concluy con el fin de solicitar la prrroga correspondiente. Orient la preparacin de la defensa del TFG. Form parte del Tribunal Examinador que particip en la presentacin oral. SI NO OBSERVACIONES
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Garantiz la inclusin de las observaciones realizadas por el tribunal examinador en el documento definitivo. FIRMA
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Documento n.o 16
EVALUACIN DEL DESEMPEO DEL ASESOR/A DEL TFG

FECHA: NOMBRE DE ACADMICO/A NOMBRE DE ESTUDIANTE MODALIDAD DE TFG TTULO DEL TFG ASPECTOS POR EVALUAR Colabor con el director/a de TFG en la ejecucin del proceso. Conform con el director /a de TFG y el estudiante un equipo de trabajo que orient el proceso de investigacin. Analiz y resolvi (en equipo), aspectos conceptuales y metodolgicos del trabajo. Ley detenidamente, evalu los avances y brind la asesora necesaria para la calidad del TFG. Analiz y emiti por escrito criterio sobre informes parciales y final en un plazo no mayor de 15 das naturales. Calific los trabajos presentados y emiti un informe de evaluacin cualitativa y cuantitativa. Envi copia escrita a eirector/a de TFG y encargado/a de programa, de observaciones y sugerencias al trabajo. Aprob por escrito el informe final, en coordinacin con el director/a del TFG. Form parte del tribunal examinador en la presentacin oral o defensa. FIRMA SI NO OBSERVACIONES
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Documento n.o 17
AUTOEVALUACIN DEL DESEMPEO del DIRECTOR /A DEL TFG

FECHA: NOMBRE DE ACADMICO/A: NOMBRE DE ESTUDIANTE: MODALIDAD DE TFG: TTULO DEL TFG: ASPECTOS POR EVALUAR: Dirig, asesor, supervis y evalu en forma continua y sistemtica el desarrollo del proceso. Conform un equipo de trabajo con los asesores/as y el/la estudiante. Coordin las acciones del comit asesor. Program, convoqu y presid reuniones peridicas, para comprobar, analizar y evaluar los avances. Brind las sugerencias necesarias en las distintas etapas del proceso. Vel por la coherencia, rigurosidad cientfica y congruencia del diseo y del proceso de la investigacin y del informe final del TFG. Revis y aprob los informes parciales del TFG. Vel por la calidad y cumplimiento del formato del informe final. Realiment con observaciones por escrito, los avances presentados, con un mximo de diez das hbiles posteriores a su recepcin. Verifiqu que las observaciones del comit asesor fueran incorporadas. Registr el progreso y consign por escrito, las indicaciones u orientaciones brindadas. Vel porque el TFG se concluyera en el tiempo establecido. Aprob el informe final del TFG y lo remit al encargado/a de programa. Remit a la Direccin de la Escuela un informe escrito cuando, al cabo del tiempo asignado, no se concluy con el fin de solicitar la prrroga correspondiente. Orient la preparacin de la defensa del TFG. Form parte del tribunal examinador que particip en la presentacin oral. Garantic la inclusin de las observaciones realizadas por el tribunal examinador en el documento definitivo. FIRMA
SI NO
OBSERVACIONES
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Documento n.o 18
AUTOEVALUACIN DEL DESEMPEO del DIRECTOR /A DEL TFG

FECHA: NOMBRE DE ACADMICO/A: NOMBRE DE ESTUDIANTE: MODALIDAD DE TFG: TTULO DEL TFG: ASPECTOS POR EVALUAR: Dirig, asesor, supervis y evalu en forma continua y sistemtica el desarrollo del proceso. Conform un equipo de trabajo con los asesores/as y el/la estudiante. Coordin las acciones del comit asesor. Program, convoqu y presid reuniones peridicas, para comprobar, analizar y evaluar los avances. Brind las sugerencias necesarias en las distintas etapas del proceso. Vel por la coherencia, rigurosidad cientfica y congruencia del diseo y del proceso de la investigacin y del informe final del TFG. Revis y aprob los informes parciales del TFG. Vel por la calidad y cumplimiento del formato del informe final. Realiment con observaciones por escrito, los avances presentados, con un mximo de diez das hbiles posteriores a su recepcin. Verifiqu que las observaciones del comit asesor fueran incorporadas. Registr el progreso y consign por escrito, las indicaciones u orientaciones brindadas. Vel porque el TFG se concluyera en el tiempo establecido. Aprob el informe final del TFG y lo remit al encargado/a de programa. Remit a la Direccin de la Escuela un informe escrito cuando, al cabo del tiempo asignado, no se concluy con el fin de solicitar la prrroga correspondiente. Orient la preparacin de la defensa del TFG. Form parte del tribunal examinador que particip en la presentacin oral. Garantic la inclusin de las observaciones realizadas por el tribunal examinador en el documento definitivo. FIRMA
SI NO
OBSERVACIONES
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8. Lista de referencias
Alfaro, R.; Campos, J.; Fallas, R. y Trujillo, A. (2011). Excelencia acadmica del SEP mediante la gestin de conocimiento, la normalizacin de criterios mnimos de calidad de los procesos investigativos y la articulacin entre las funciones sustantivas de la Universidad. Ponencia presentada en el tercer Congreso Universitario. Universidad Estatal a Distancia 2011. American Psychological Association (s. f.). The basics of APA Style [Lo bsico del estilo de la APA]. En Apa Style [sitio web]. Recuperado el 26 de octubre de 2012 de http://www.apastyle.org/learn/tutorials/basics-tutorial.aspx Barrantes, R. (2006). Investigacin. Un camino al conocimiento. Un enfoque cuantitativo y cualitativo. San Jos. EUNED. Brenes, O., Campos, J., Madriz, L. , Rivera, Y. y Viales, M. (2011). Competencias investigativas en el personal acadmico de la ECE. Carrillo, R. (2011). Programa del Curso Investigacin Dirigida 1. Primer semestre. Programa de Licenciatura en Docencia. Universidad Estatal a Distancia, San Jos, Costa Rica. Chacn Chaves, F. M. (2008). Manual para el diseo de un informe escrito de investigacin [documento PDF]. San Jos. Recuperado de http://interconectividad.comunicarte.com/sp/investigacion/descargas/Manual%20para%20el%20diseno%20de%20 una%20investigacion.pdf Fernndez Snchez, N. (s. f.). Objetivos de aprendizaje. Recuperado de: http://www.tuobra.unam.mx/publicadas/021123232113.html
178 Hernndez, R.; Fernndez, C. y Baptista P. (2003). Metodologa de la investigacin (3.a ed.). Mxico: Mc Graw Hill. Hernndez, R.; Fernndez, C. y Baptista P. (2010). Metodologa de la investigacin (5.a ed.). Mxico: Mc Graw Hill. Guzmn Stein, L. (2008). Los trabajos finales de graduacin en la Escuela de Trabajo Social de la Universidad de Costa Rica. Recuperado el 12 de setiembre Lolas, Stepke, F. (2005). El sujeto de la investigacin: aproximaciones a su estudio. Persona, 8, 59-67. Recuperado de http://fresno.ulima.edu.pe/sf%5Csf_bdfde.nsf/imagenes/DC2B90CDD90FB0D 9052571D50079C02A/$file/02-persona8-lolas.pdf Nova Southeastern University (2010). Manual de procedimientos para la elaboracin de Disertacin Doctoral. NOVA Southesatern University. (2010). Manual de estilo para la disertacin aplicada. USA Martnez de Sousa, J. (1993). Diccionario de bibliologa y ciencias afines (2.a ed.). Madrid: Fundacin Germn Snchez Ruiprez. Mendicoa, G. E. (2003). Sobre tesis y tesistas. Lecciones de enseanza-aprendizaje. Buenos Aires: Espacio. Pineda, E.; de Alvarado, E.; de Canales, F. (1994). Metodologa de investigacin. Washington D.C.: Organizacin Mundial de la Salud. Sadn, P. (2003). Investigacin cualitativa en educacin fundamentos y tradiciones. Madrid: McGraw-Hill. Stake, R.. (2007). Investigacin con estudio de casos. (4.a ed). Madrid: Morata. Universidad Nacional (2006). Normativa de Trabajos Finales de Graduacin en Posgrado. Aprobado en Asamblea del SEPUNA n.o 04-2006. Universidad Estatal a Distancia (2008). Anlisis de los procesos y modalidades de TFG y de la formacin en la investigacin de los estudiantes de la UNED. (Documento indito). Universidad Estatal a Distancia (2009a). Reglamento de Trabajos Finales de Graduacin. San Jos: EUNED. Recuperado de http://www.uned.ac.cr/Reglamento/documents/TRABAJOSFINALESDEGRA DUACIONSET10.pdf
179 Universidad Estatal a Distancia (2009b). Modificacin al Reglamento de Trabajos Finales de Graduacin para Licenciatura. San Jos: EUNED. Universidad Estatal a Distancia (2010a). Reglamento de Graduacin Estudiantil. Sistema de Estudios de Posgrado. Costa Rica Universidad Estatal a Distancia (2010). Reglamento Sistema de Estudios de Posgrado. Costa Rica Programa de Licenciatura en Docencia (2011). Ruta crtica de investigacin del curso Investigacin Dirigida 1. Primer semestre. Universidad Estatal a Distancia, San Jos, Costa Rica.

Lineamientos de TFG 2013

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ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

LINEAMIENTOS PARA LA ELABORACIN DE TRABAJOS FINALES DE GRADUACIN

Universidad Estatal a Distancia Vicerrectora Acadmica Escuela de Ciencias de la Educacin

Todos los derechos reservados.

3.5. Especificaciones para la ejecucin ........................................................................ 79 3.6. El informe escrito .................................................................................................. 79

6.7. Lista de referencias ............................................................................................. 139

1. LINEAMIENTOS PARA LA ELABORACIN DE LOS TFG

1.1. DEFINICIN DE LOS TFG

1.1. REQUISITOS PARA LA REALIZACIN DE LOS TFG

1.2. DURACIN DEL TFG

1.3. COMIT ASESOR DE LOS TFG

1.4. PROCESO DE DESARROLLO DEL TFG

1.5. MODALIDADES DE TFG

1.5.2. Proyecto de graduacin

1.5.3. Seminario de graduacin

1.5.4. Prctica profesional dirigida

1.6. EL ANTEPROYECTO O PROPUESTA

Secciones del anteproyecto segn cada modalidades de TFG en la ECE

Datos del director del seminario que propone Cronograma

1.7. EL INFORME O DOCUMENTO FINAL

g. ndice de tablas h. ndice de figuras i. Lista de anexos

Secciones del informe final segn cada modalidad de TFG en la ECE

Tema Captulo 1: Introduccin Planteamiento del problema

Objetivos o preguntas de investigacin* Hiptesis o supuestos*

Objetivos generales y especficos Descripcin del entorno

Objetivos o preguntas de investigacin * Hiptesis o supuestos* Marco terico de referencia

Captulo 2: Marco terico

Marco terico de referencia

Marco terico de referencia

Captulo 3: Marco metodolgico

Tcnicas de anlisis de la informacin

Estrategias metodolgicas aplicadas

Otros hallazgos relevantes alcanzados durante el ejercicio prctico

Fuentes Captulo 6: Conclusiones Captulo 5 y recomendaciones Discusin de resultados

Interpretacin y discusin de resultados

1.8. LA DEFENSA ORAL DEL TFG

1.9. CRITERIOS DE EVALUACIN DEL TFG

1.9.1. Pertinencia del tema

1.9.2. Contribucin cientfica

1.9.3. Pertinencia metodolgica

1.9.4. Fundamentacin terica

1.9.5. Adecuado uso de la propiedad intelectual

1.9.6. Capacidad de sntesis

1.9.7. Profundidad analtica

1.9.8. Aporte de evidencias para sustentar los planteamientos presentados

1.9.9. Cumplimiento con normas de estilo de citas y referencias

1.9.10. Cumplimiento de los lineamientos de formato de la ECE

1.9.11. Entrega de la documentacin en el formato y medio solicitados

1.10. LNEAS DE INVESTIGACIN Y CAMPOS TEMTICOS

1.11. ASPECTOS TICOS

1.11.1. Respeto a la propiedad intelectual

1.11.2. Honestidad acadmica

1.11.3. Uso del consentimiento informado

1.11.4. Confidencialidad de la informacin y de las fuentes

1.11.5. Otras consideraciones ticas

FRMULA DE CONSENTIMIENTO INFORMADO

FIRMAS DE CONSENTIMIENTO PARA PERSONAS MENORES DE EDAD

Nombre de representante legal

CONSENTIMIENTO DE USO DE IMAGEN

Padre/madre/representante legal (menores de edad)

Investigador que solicita el consentimiento

Nombre completo Testigo

Lineamientos para la elaboracin de trabajos finales de graduacin