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Libro: REFLEXIONES ACERCA DE LA LECTURA COMPRENSIVA Autor: LUIS ACHAERANDIO, S. J.

Preguntas y respuestas: Oscar Rolando Lpez Mndez Qu es lectura comprensiva? Es la lectura por medio de la cual comprendemos, asimilamos y enriquecemos el conocimiento. Es pues la forma en como trasladamos lo que estamos leyendo a nuestra propia forma de pensar, pero sobre todo es como entendemos lo que estamos leyendo en todas las lecturas que realizamos.

Cules son los niveles de la lectura comprensiva? Microprocesos y macroprocesos. Uno solamente es la codificacin y decodificacin de signos, mientras el otro analiza e integra la informacin al conocimiento. Son estos niveles muy importantes de formar en todas las personas, desde la preprimaria hasta cuando se es letrado en la materia, aunque a veces cuando no se estimula muy bien la lectura desde temprana edad a veces podemos tener los ms altos niveles acadmicos pero nuestra lectura no es comprensiva y resulta que debemos releer el texto varias veces, lo cual hace ms cansado y tedioso el trabajo de leer. En qu nivel se encuentran sus alumnos? Los alumnos que tengo en mis cursos, en su mayora, que podra darse un nmero como referencia del 95% para estimar que es un grupo muy grande, se encuentran en lo que Isabel Sol clasifica como analfabetas funcionales por su pobre o nula comprensin en la lectura, aspecto que es muy preocupante y que como docentes necesitamos realizar actividades y utilizar estrategias para mejorar la comprensin lectora, aunque el curso por su naturaleza aparentemente no tenga nada que ver con el lenguaje, pero si recurrimos a este recurso, los resultados en los alumnos mejorarn a manera que mejoren su comprensin en la lectura.

Qu opinin le merece el analfabetismo funcional? Es uno de los grandes males que se encuentran a todo nivel. Se ven casos a diario donde, no slo nios no comprenden lo ledo, sino hasta personas con grado universitario alto: empleados de empresas, empleados y funcionarios pblicos, docentes, etc., lo ms preocupante es que no buscan la manera de mejorar esa comprensin, pero an ms porque en las instituciones educativas tampoco se hace nada por mejorar a todo nivel la comprensin lectora. Este analfabetismo funcional se ve con frecuencia en la mayora de las personas, por lo que hay que ser propositivos y proactivos para mejorar en nuestros cursos impartido este tipo de aprendizaje para que, no slo nosotros como docentes mejoremos aplicando lo que aprendemos, sino que el principal beneficiado tienen que ser nuestros estudiantes, para luego esto se vaya propagando y mejorando, realizando de forma cclica la formacin.

Cules son las caractersticas o funciones de una estrategia de lectura comprensiva?

a. b. c. d. e. f. g.

Conocer la estrategia, Saber cmo realizarla, Su funcin y utilidad, En donde se puede aplicar y dnde no. Su relacin con el conocimiento Metacognitivo Su Autorregulacin Su flexibilidad

Cules estrategias ya conoca? Dentro de las estrategias que conozco y las que tambin aplico en ocasiones cuando se asignan lecturas a los estudiantes son: La lectura exploradora es decir revisar todos los ttulos y subttulos de la lectura, para saber de que va a tratar el tema o bien para ver que sabemos del mismo. El resumen, resultado que da el encontrar las ideas principales. Identificacin de las ideas principales, lo cual ayuda a resumir y encontrar los puntos clave en cada prrafo.

De las que no conoca, cuales implementar en la lectura y por qu? Las estrategias que implementara son: Dar a conocer cual es propsito de la lectura. Que se parafrasee lo ms importante de la lectura realizada. Que de su propia opinin de manera que infiera en los resultados o comentarios realizados. Establecer la estructura del texto, es decir planificar de qu manera se quiere el escrito o documento que se va a realizar. Evaluar y autoevaluarse acerca de cmo se esta realizando la lectura y el escrito que se est realizando.

Cul cree que es la situacin de la lectura comprensiva en su regin? La lectura comprensiva en mi regin esta en crisis, ya que muchos de los alumnos que actualmente tengo, no alcanzan a comprender lo que un texto dice, por lo tanto el fracaso

para el desempeo de labores, tareas, ejercicios o pruebas escritas demuestras que el alumno solo decodifica los signos sin darle sentido de profundidad.

Cmo cree que su institucin podra ayudar a mejorarla? En primer lugar se tiene que realizar una puesta en comn para que la estimulacin y prctica de la lectura comprensiva se vuelva una decisin institucional para que todos a un mismo criterio unificado se exija y se practique en todo mbito de trabajo. Luego buscar que estrategias son las que mejor se adapten a la institucin y clasificarlas priorizando de acuerdo al tipo de alumnos o estudiantes para que sea reafirmada cada una de ellas, hasta que se vuelvan hbitos de estudio y trabajo la aplicacin de las estrategias para una buena lectura comprensiva, de manera que nuestro objetivo final sea llevar a todos los alumnos a ser lectores de nivel de macroprocesos.

Oscar Rolando Lpez Mndez