RESPUESTAS UNIDAD 1

Pg. 11
Explica 1. El ambiente, presencia de troncos y rocas hmedas. 2. Comparten las mismas caractersticas y necesidades de otros seres vivos. 3. Las condiciones medioambientales desfavorables. En comunidad Waldo Lazo, bilogo y acadmico de la Facultad de Ciencias de la Universidad de Chile, publica en 2001 el libro Hongos de Chile, en el cual describe ms de 200 especies de hongos de Chile y Amrica Latina. Se constituye en la gua ms extensa y completa sobre esta rea a nivel latinoamericano.

Pg. 12
Evaluacin inicial 1. a. C b. I c. C d. C 2. Los seres vivos se diferencian de los objetos porque tienen un ciclo de vida: nacen, crecen, se reproducen y mueren. Los seres vivos se diferencian de los objetos porque se adaptan a los cambios de su entorno. Los seres vivos se diferencian de los objetos porque se alimentan. 3. Plantas Animales Plantas Caminando 4. a. cras b. vivpara, ovpara c. herbvora, carnvora d. terrestres, acuticos o areos.

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5. El oso polar, al vivir en ambientes ms extremos, usa su cuerpo para acumular mayores reservas energticas que compensen la escasez de alimento en invierno.

6. Patas largas Orejas largas 7. a. En qu estructura el cactus del desierto almacena agua? b. Qu diferencias existen entre los vertebrados y los invertebrados? c. Cul es la diferencia entre los bpedos y los cuadrpedos? d. Cmo se desplazan los animales en los distintos medios?

Pg. 14
Me aproximo al conocimiento Se observan cebras, jirafas y elefantes.

Pg. 15
Desarrolla tus habilidades 1. Las gallinas se alimentan de granos, para protegerse del fro se acurrucan y erizan sus plumas, incorporan el oxgeno del aire a sus pulmones y se reproducen por huevos. Las ovejas se alimentan de hierbas, se protegen del fro con su pelaje, corren ante al peligro, incorporan el oxgeno del aire a sus pulmones y se reproducen por cras. 2. Si las palomas y los caballos no realizan sus funciones vitales se mueren.

Pg. 16
S que el mundo avanza En el buceo autnomo se utiliza un regulador alimentado por uno o ms cilindros con aire comprimido, un arns y un mecanismo de flotabilidad. Estos equipos dan una gran autonoma para estar bajo el agua alrededor de una hora.

Pg.17
Desarrolla tus habilidades 1. b f e a d c

2. Ganso: Se alimenta de granos, respira por pulmones, se traslada volando, crece y se desarrolla, y se reproduce por huevos. Llama: Se alimenta de hierbas, respira por pulmones, se traslada caminando, crece y se desarrolla, y se reproduce por cras.

S comprometerme Mascota Nombre Cuidados

Perro

Kywy

Alimentarlo y sacarlo a caminar

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Me aproximo al conocimiento Que al ser ambos seres vivos comparten las mismas funciones vitales y algunas caractersticas.

Pg. 19
Desarrolla tus habilidades 1. Caractersticas monera Tipos de organismos Tipo de alimentacin Hbitats
Bacterias y cianobacterias Incorporacin de nutrientes. Otros realizan fotosntesis Diversos

Reino protista
Algas, paramecios y amebas Se alimentan de otros microorganismos. Otros realizan fotosntesis Ambientes terrestres hmedos

fungi
Mohos, levaduras y setas Son parsitos. Absorben sustancias de restos de otros organismos Ambientes hmedos y con poca luz

planta
Plantas Fotosntesis

animal
Animales Se alimentan de otros seres vivos. Terrestre, acutico o areo.

Terrestre o acutico

2. El ser humano, como ser vivo, pertenece al reino animal. Es un organismo pluricelular que obtiene su alimento de otros seres vivos y que responde rpidamente a los estmulos del ambiente, entre otras caractersticas.

Pg. 20
S comprometerme Para asegurar que la vida se realice naturalmente, ya que la prdida de alguna especie interfiere con las funciones ecolgicas esenciales y con ello disminuyen los suministros alimentarios, las posibilidades de recreacin y turismo, las fuentes de materia prima para las diversas industrias.

Pg. 21
Desarrolla tus habilidades 1. Seres vivos Monera a. Corales b. Levaduras c. Musgos d. Cianobacterias e. Amebas

Reinos Protista Hongo Vegetal Animal

2. S, porque responde a estmulos externos, se alimenta y se reproduce. 3. C A B F D E

S comprometerme No es justo matar los insectos o araas aun cuando generen miedo, porque no hacen dao directo, y de alguna forma contribuyen al ecosistema y al equilibrio ecolgico.

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Evaluacin intermedia 1. a. Son organismos microscpicos. b. Realizan fotosntesis y son organismos ssiles. c. Se alimentan de otros seres vivos. d. Incorporan nutrientes del medio que habitan. 2. En la granja de la seora Rosa, los pavos, gallinas y cerdos se encuentran en su corral cuando est de noche y solo se escuchan los ronquidos de los cerdos. Al amanecer, todos comienzan a moverse y a consumir alimento cuando aparecen los primeros rayos del sol. Relacin; respiracin; movimiento; nutricin. 3. a. el crecimiento. Los animales crecen hasta la madurez y las plantas toda la vida. b. el cambio de forma. Los hongos mantienen su forma y las plantas realizan cambios al incorporar nuevas hojas. c. el movimiento. Los hongos tienen movimientos internos y los animales tienen movimientos internos y externos. d. el tamao. Las bacterias son microscpicas y los animales son de mayor tamao. 4. a. no tienen relacin con otros seres vivos. b. viven en grupos. c. permanecen unidos fsicamente. 5. a. F b. V c. V d. F

Pg. 23
6.

7. Reino Animal Vegetal Hongo Protista Monera

Los seres humanos estn dentro del reino animal. Las bacterias de la leche forman parte

Se alimentan de otros seres vivos

Elaboran su propio alimento

Ejemplos Llamas, perros, gatos, gallinas Palmeras, helechos, manzanos Setas, levaduras, mohos Diatomeas, dinoflagelados y euglenas Bacterias, cianobacterias

del reino monera. El hongo de la penicilina, del reino fungi y las cianobacterias, del reino monera.

8. Son fundamentales para la vida del planeta, aunque algunos provocan enfermedades y resultan perjudiciales, pero otros son beneciosos, porque de ellos se obtienen alimentos y medicamentos.

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Ahora, hazlo t 1. Las plantas pueden vivir sin relacionarse con su entorno? 2. Si las plantas no se relacionan con su entorno, entonces no podran realizar sus funciones vitales. 3. Materiales 4. Da 1 3 6 9 12 15 Observaciones No presenta diferencias tangibles. Las hojas pierden dureza. Pierde el color verde. Se comienza a secar. Pierde las hojas. Est totalmente seca. caja de cartn (con tapa). planta ms pequea que la caja de cartn. macetero. taza. agua. Procedimiento 1. Traspasa una planta al macetero. 2. Introduce el macetero en la caja. 3. Deja la caja bien tapada y cada tres das brela brevemente para verter 200 mL de agua en ella. 4. Cumple el proceso por 15 das y anota resultados.

5. La planta se seca, ya que no interacta con el medio, por lo que no puede realizar sus funciones vitales, y por lo tanto muere. La hiptesis se cumple, porque las evidencias muestran que la planta se muere al no realizar sus funciones vitales. 6. La conclusin de la investigacin puede ser dada a conocer a travs de un afiche.

Pg. 26
S hacer ciencia: Son las levaduras seres vivos? Plantear preguntas Cmo se explica que la masa del pan con levadura cambie su volumen segn el ambiente clido o fro? Variable manipulada: temperatura. Variable respuesta: volumen de la masa del pan.

a. No b. S c. S
b Formular hiptesis

a. temperatura cambio de volumen b. temperatura

b con a y c con b

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Interpretar evidencias

a. Nutricin y crecimiento. b. Relacin y reproduccin. c. No se observan a simple vista.

Elaborar conclusiones En este caso, la hiptesis se comprueba , porque el volumen de la masa del pan aumenta al incrementar la temperatura. Entonces, las levaduras son seres vivos, porque se encuentran formadas por una clula y cumplen funciones vitales, como nutricin, relacin y reproduccin, entre otras.

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Me aproximo al conocimiento Se parecen en que ambos son seres vivos y se diferencian en que son de distinto reino. Imagen levaduras Para preparar la masa del pan.

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Imagen guepardo

Hierbas.

Desarrolla tus habilidades 1. Afirmaciones a. Sus tipos celulares participan en tareas especficas. b. Son la inmensa mayora de los seres vivos que habitan la Tierra. c. Habitan en todas partes y solo se pueden ver con un microscopio. d. Sus clulas son especializadas y se organizan entre s. e. Utilizan los nutrientes y oxgeno directamente del medio. Seres unicelulares Seres pluricelulares

2. Tanto los unicelulares como los pluricelulares tienen las mismas funciones vitales de nutricin, respiracin, relacin y reproduccin. S comprometerme Para disminuir el nmero de microorganismos dainos que pudieran ingresar al cuerpo.

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S relacionarme Respuesta variable. Se sugiere promover las actividades en equipo.

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Desarrolla tus habilidades 1. Nmero de clulas Individuo Unicelular Elefante Ser humano Perro Paramecio Bacteria Pluricelular Tejidos rganos Sistemas Organizacin celular

2. Funciones vitales Nutricin Unicelulares

Directamente del medio por su membrana celular. Directamente del medio. Por la membrana celular.

Pluricelulares
Por medio el sistema digestivo, sistema circulatorio, sistema excretor; por fotosntesis. Por el sistema respiratorio. Por los rganos de los sentidos.

Respiracin Relacin 3. c a b

S que el mundo avanza Los lcteos, como el yogur.

Pg. 32
Me aproximo al conocimiento Las clulas son alargadas, con bordes redondeados y estn pegadas una al lado de la otra.

Pg. 33
Desarrolla tus habilidades 1. a. proteger a la clula y permitir la entrada y salida de sustancias b. a los organelos 2. Retculo endoplasmtico Mitocondrias Lisosomas Aparato de Golgi

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S que el mundo avanza Permite visualizar estructuras para estudiarlas en detalle. Es por ello que su importancia est en la medicina, ya sea para estudiar las clulas de un tejido obtenidas por una biopsia, para examinar el movimiento de las clulas (espermatozoides), entre otras.

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Desarrolla tus habilidades 1. Clula. 3. Unidad fundamental de los seres vivos, dotada de cierta individualidad funcional y generalmente visible al microscopio. 2. a. Ncleo celular. b. Citoplasma. c. Membrana celular. d. Organelos.

3. Que son capaces de cumplir tareas especficas en los organismos pluricelulares. 4. a. entonces no podra controlar ni coordinar los procesos vitales. b. entonces no podra proteger ni seleccionar los nutrientes que entran y salen de ella. 5. a. F b. V c. F d. F S comprometerme Respuesta variable. Es importante que existan personas que donen sangre, ya que gracias a estas acciones se pueden salvar muchas vidas.

Pg. 36
S sintetizar

Pg. 37
Evaluacin final I. Alternativas 1. A 2. C 3. D 4. B 5. A 6. B 7. C 8. C 9. C 10. A

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II. Desarrollo 11. Que ambos son seres vivos pluricelulares del reino animal y comparten las mismas funciones vitales. 12. La clula es la unidad fundamental de los seres vivos; es decir, todas las estructuras de los seres vivos se organizan a partir de las clulas. 13.
Clula animal Lisosomas Mitocondrias
Membranas celulares Retculos endoplasmticos

Clula vegetal Gran vacuola Cloroplasto Pared celular

Ncleos

Aparatos de Golgi Ribosomas

14. Preguntas de investigacin cientfica a. Qu sucede si los seres vivos no se alimentan? b. Qu caracterstica hace a los seres vivos unicelulares ms simples que los seres pluricelulares? c. Los seres vivos se clasifican en cinco reinos de la naturaleza? No S

15 a. La diferenciacin entre los seres vivos unicelulares y pluricelulares. b. La organizacin de las clulas en los seres vivos pluricelulares. c. Las caractersticas del agua. d. Las capas de la Tierra.

RESPUESTAS UNIDAD 2
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Para empezar 1. Sistema locomotor, circulatorio, respiratorio y nervioso. 2. Requiere de concentracin, precisin, agilidad, potencia y autocontrol. 3. En todos los deportes que requieran trabajo grupal, ya sea el ftbol, bsquetbol o el vleibol, y tambin en los deportes extremos, como montaismo, porque depende de los dems miembros del equipo para superar los distintos obstculos. En comunidad En Chile existe la ADO Chile, que es la corporacin que rene todos los deportes practicados localmente. Los deportes ms exigentes son los que tienen una larga duracin y son de alta resistencia fsica, como el ftbol, el ciclismo, el atletismo, el montaismo, la natacin y el rugby, entre otros.

Pg. 42
Evaluacin inicial 1. 5 4 1 3 2

2. rgano Clula Tejido Sistema

3. a. pluricelulares b. reproduccin c. varios tipos d. del mismo tipo

4. a. proteger la clula y permitir la entrada y salida de sustancias. b. a los organelos.

5. a. Ambas b. Vegetal c. Ambas d. Ambas

e. Vegetal f. Vegetal

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6. Afirmaciones a. Los seres vivos estn formados por una o ms clulas. b. Todas las clulas se nutren. c. Todas las clulas tienen pared celular. d. Los cloroplastos son estructuras de las clulas animales. 7. c a b 8. a. realizan una funcin especfica. b. poseen estructuras distintas. No S

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Me aproximo al conocimiento Aparecen verduras como brcoli, repollo de Bruselas, zanahorias, habas y papas, entre otros. Tambin se distinguen otros alimentos, como pan, pollo, crema de verduras y agua.

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Desarrolla tus habilidades 1. a. Boca. b. Faringe. c. Estmago. d. Intestino delgado. 2. Ver nmeros en el texto y en la imagen. A continuacin, un resumen de ellas: Estructura Boca Glndulas salivales Faringe Esfago Hgado Estmago Pncreas Intestino delgado Intestino grueso Recto Ano Descripcin Los dientes mastican los alimentos, la lengua los mueve y los mezcla con la saliva. Se forma el bolo alimenticio. Forman la saliva Conduce el bolo alimenticio al esfago. Desplaza la mezcla hacia al estmago Secreta la bilis Secreta jugos gstricos, transforma el bolo alimenticio en quimo Secreta el jugo pancretico Las vellosidades intestinales absorben las sustancias nutritivas. Se mueven y avanzan las sustancias no digeridas y desechos. Se absorbe el agua que contienen. Aloja las sustancias no digeridas (materia fecal) Elimina la materia fecal.

3. Se sugiere emplear materiales reciclables, como un trozo de cartn (tamao oficio), plasticina de seis o ms colores diferentes, una fotocopia del sistema digestivo ampliado y plumones de colores.

Luego, sobre la fotocopia esparcir suavemente plasticina de distinto color en cada una de las estructuras del sistema digestivo y rotular con los plumones.

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Se comprometerme Hora 7:00 a.m. a 8:00 a.m. 10:00 a.m. a 11:00 a.m. 13:00 p.m. a 14:00 p.m. 16:00 p.m. a 17:00 p.m. 19:00 p.m. a 20:00 p.m. Alimentacin Desayuno Colacin Almuerzo Once Cena

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1. c e d a b f 2. Digestin Boca y estmago Absorcin Intestino delgado y grueso Eliminacin Recto y ano

3. Porque de esa forma se mantiene un nivel de energa constante, y se absorben mejor los nutrientes. 4. Ayudan a que se mezclen mejor los alimentos con jugos digestivos, para hacer ms eficiente la digestin de ellos. 5. Glndulas salivales: Producen la saliva para que se mezcle con los alimentos masticados en la boca, y as iniciar la digestin. S comprometerme Entregan informacin nutricional de los alimentos, que incluye la energa en kcal, las protenas en g, las grasas en g, los hidratos de carbono en g y el sodio en mg. En la mayora de los envases est explcito el tipo de material con que ha sido fabricado. Tambin aparece el lote del producto y la fecha de vencimiento. Adems, se dan indicaciones sobre el almacenamiento adecuado y la eliminacin del envase. Pncreas: Produce el jugo pancretico, que colabora en la digestin de los alimentos. Hgado: Produce la bilis, que colabora en la digestin de los alimentos.

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Me aproximo al conocimiento Los humanos no somos capaces de obtener el oxgeno del mar, a diferencia de los peces, por lo que el tanque de aire comprimido le proporciona el oxgeno necesario para respirar y as permanecer por grandes espacios de tiempo bajo el agua.

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Desarrolla tus habilidades 1. 5 2 2. a. oxgeno. b. dixido de carbono. 1 7 3 4 6

Pg. 51
Desarrolla tus habilidades 1. 3 6 2. e d b c a 3. Inspiracin Ingresa el aire por las fosas nasales, donde se calienta y purifica. Las costillas se elevan al contraerse los msculos intercostales y el diafragma se contrae. Espiracin Sale aire por las fosas nasales, las costillas bajan, se relajan los msculos intercostales y el diafragma se relaja. Intercambio de oxgeno y dixido de carbono En los alvolos, los vasos sanguneos que los rodean se encargan de recoger el oxgeno del aire que llega y de ceder el dixido de carbono procedente de los distintos rganos, para que sea expulsado al exterior. 7 2 5 4 1

4. Porque las fosas nasales estn especializadas para la respiracin, ya que calientan el aire, las mucosidades lo humedecen, y un conjunto de pelillos retiene las partculas de polvo. En cambio, en la boca eso no es posible. S que el mundo avanza

Los respiradores se utilizan con mayor frecuencia en la construccin y en otros trabajos en donde hay polvo y pequeas partculas en el ambiente. Las personas que trabajan en el rea de la salud utilizan respiradores cuando atienden a sus pacientes.

Pg. 52
Evaluacin intermedia 1. En la boca se mastican y se forma el bolo alimenticio, luego sigue por el esfago hasta el estmago, donde se mezcla con los jugos gstricos por la accin de los movimientos estomacales. Pasa al intestino delgado, donde se absorben los nutrientes. Y por ltimo, pasa al intestino grueso, donde se absorbe el agua, y los desechos slidos se acumulan en el recto para la posterior eliminacin por el ano. 2. b e f c a h d g 3. Para obtener una mejor absorcin de los nutrientes. Es necesario que el desayuno sea abundante, ya que hay que reponer los nutrientes que el cuerpo necesita para iniciar las actividades del da. 4. En ambos procesos se mezclan los alimentos con los jugos digestivos: la saliva en la boca y el jugo gstrico en el estmago. 5. a. De 5 a 10 horas (boca + esfago + estmago + intestino delgado). b. De 42 a 72 horas (intestino grueso + recto) c. De 47 a 82 horas (boca + esfago + estmago + intestino delgado + intestino grueso + recto)

Pg. 53
6. a. Por las fosas nasales. b. Pasa por las fosas nasales, faringe, laringe, trquea, bronquios, bronquiolos y alvolos. c. Por las fosas nasales o por la boca.

7. a. Se debera realizar por la boca. b. Se sentira una dificultad para respirar. c. Existe dolor de garganta, se dificulta el hablar y la voz se pone ms ronca. 8. Oxgeno El oxgeno del aire ingresa por las fosas nasales, la faringe, laringe, trquea, bronquios, bronquiolos hasta llegar a los alvolos, donde pasa a la sangre. Dixido de carbono El dixido de carbono que se encuentra en la sangre pasa a los alvolos, de ah a los bronquiolos, bronquios, trquea, laringe, faringe, fosas nasales y llega al aire.

9. Las clulas necesitan oxgeno para funcionar correctamente.

El dixido de carbono es expulsado del organismo por medio de la espiracin. La respiracin es importante para la salud, ya que con este proceso se permite el intercambio gaseoso. En el proceso de respiracin se incorpora oxgeno a travs de la inspiracin. El oxgeno del aire pasa a las clulas a travs de los alvolos.

Pg. 55
Ahora, hazlo t rganos del sistema digestivo. 1. 2. Si en el estmago se mezcla el bolo alimenticio con los jugos digestivos para obtener los nutrientes, entonces en el intestino delgado se produce la absorcin de los nutrientes por las vellosidades intestinales. Si los alimentos en la boca se cortan en trozos ms pequeos y se mezclan con la saliva, entonces a travs de la masticacin se forma el bolo alimenticio. Si se extirpa una parte del intestino delgado, entonces no se puede realizar correctamente el proceso de absorcin de nutrientes. En qu se diferencian las funciones del estmago y de las del intestino delgado? Qu proceso permite la formacin del bolo alimenticio? Qu sucedera si se extirpa una parte del intestino delgado?

Pg. 56
S hacer ciencia Plantear preguntas De condicin

Formular hiptesis Cuando se inspira, los pulmones aumentan de volumen porque el diafragma se contrae. Por el contrario, cuando se espira, los pulmones disminuyen de volumen porque el diafragma se relaja.

Pg. 57
Registrar datos DIBUJO EXPLICACIN Aumentan de tamao por el ingreso de aire.

Disminuyen de tamao por la salida de aire.

Interpretar evidencias

a. Porque se gener un vaco. b. Porque aument la presin sobre ellos. c. Por las dos bombillas.
Elaborar conclusiones diafragma llenan de aire vacan.

Se comprueba, porque es lo que sucede en el proceso respiratorio.

Comunicar resultados

a. Cmo funcionan los pulmones cuando respiro? b. Los pulmones aumentan de volumen cuando se inspira y el diafragma se contrae.
Y, por el contrario, disminuyen de volumen cuando se espira y el diafragma se relaja.

c. Se recrea un sistema respiratorio con globos, plasticina, bombillas y una botella. d. Al tirar el globo hacia afuera se crea un vaco y los globos se inflan; en cambio,
cuando se empuja hacia adentro, los globos se desinflan.

e. Se comprueba la hiptesis inicial.

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Me aproximo al conocimiento Se reparten los nutrientes y el oxgeno a travs del movimiento de la sangre.

Pg. 59
Desarrolla tus habilidades 1. a. Rica en oxgeno. b. Rica en oxgeno. c. Rica en dixido de carbono. d. Rica en dixido de carbono.

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S comprometerme Evitas el exceso de grasa en los alimentos? Curas las heridas, aunque sean pequeas? Haces ejercicio con frecuencia? Tomas seis a ocho vasos de agua al da? Respuesta variable. Idealmente, debieran marcar todos los indicadores que se mencionan, ya que ellos favorecen el cuidado del sistema circulatario. a. La grasa se acumula en los vasos sanguneos y puede dificultar el paso de sangre. b. Es necesario curar las heridas para protegernos de agentes patgenos. c. El ejercicio ayuda a tonificar y desarrollar los msculos, oxigenar y mejorar la circulacin sangunea, entre otros beneficios. d. El agua ayuda en la circulacin de los nutrientes, entre otras funciones.

Pg. 61
Desarrolla tus habilidades 1. Funciones a. Impulsa la sangre a todo el cuerpo. b. Llevan la sangre al corazn. c. Transportan la sangre que sale del corazn. d. Conectan las arterias con las venas. e. Llevan sangre oxigenada. f. Tiene dos movimientos: contraccin y relajacin. Corazn Arterias Venas Capilares

2. Las arterias transportan sangre rica en oxgeno desde el corazn a las diferentes partes del cuerpo, mientras que las venas traen sangre rica en dixido de carbono hacia el corazn.

3. Es la bomba que impulsa la sangre para que circule a travs de los vasos sanguneos por todo nuestro organismo. 4. Sangre Est constituida por el plasma y las clulas sanguneas. Tiene funciones de transporte de oxgeno, dixido de carbono, sustancias nutritivas y de desechos. S que el mundo avanza En Chile hay actualmente 1370 personas en la lista de espera de rganos. Corazn rgano muscular con movimientos de contraccin y relajacin que impulsa la sangre. Se divide en dos aurculas y dos ventrculos. Vasos sanguneos Son las arterias, venas y capilares que transportan la sangre por todo el cuerpo.

rgano Rin Hgado Pulmn Corazn

Personas 1186 130 45 9

Fuente: http://www.trasplante.cl/

Pg. 62
Me aproximo al conocimiento Porque estos alimentos son importantes por la gran cantidad de agua que contienen, la que facilita la circulacin sangunea.

Pg. 63
Desarrolla tus habilidades 1. Porque participa en la eliminacin de CO2 durante la espiracin. 2. a. La sangre lleva oxgeno a todos los rganos del cuerpo. b. Los nutrientes son transportados por la sangre. c. Est correcta. 3. Podra sufrir intoxicaciones, ya que no eliminara las sustancias de desecho del organismo.

Pg. 64
Me aproximo al conocimiento Las sustancias nutritivas son incorporadas por el sistema digestivo; el oxgeno, por el sistema respiratorio y la eliminacin de desechos por los riones, pulmones y la piel.

Pg. 65
Desarrolla tus habilidades Funciones asociadas a un sistema del cuerpo Incorporacin de agua y alimentos. Obtencin de oxgeno del aire. Digestin de los alimentos. Transporte de las sustancias nutritivas, oxgeno y dixido de carbono. Eliminacin de desechos del organismo, como agua, sales minerales y urea. Sistema Sistema Sistema Sistema digestivo respiratorio circulatorio excretor

Pg. 66
S sintetizar

Pg. 67
Evaluacin final Alternativas

1. B 2. D 3. A 4. C

5. D 6. A 7. B 8. C

Pg. 68
9. Sistema digestivo Boca, faringe, esfago, estmago, intestino delgado, intestino grueso, recto, ano, glndulas salivales, hgado y pncreas. Sistema respiratorio Fosas nasales, faringe, laringe, trquea, bronquios y bronquiolos y alvolos pulmonares. Participan otras estructuras como las costillas, msculos intercostales y el diafragma. Sistema circulatorio Sangre, corazn, arterias, venas y capilares. Sistema excretor Pulmones, la piel y el sistema renal, que est constituido por los riones, urteres, vejiga y uretra.

10. c d a b

11. a. Si la masticacin es adecuada, entonces mejor ser la digestin de los alimentos.

b. Si los pulmones de un fumador estn daados, entonces sern menos eficientes que los pulmones de un no fumador. c. Si el movimiento de la sangre es ms lento, entonces los nutrientes se demorarn ms en llegar a todo el cuerpo. 12. a. Trabajar sin consultar y quedarse con las dudas. b. Leer los temas en estudio cuidadosamente para entenderlos.

c. Resolver correctamente las secciones que permiten desarrollar tus habilidades. d. Consultar a la profesora o al profesor, a las compaeras o compaeros, en caso de duda.

RESPUESTAS UNIDAD 3
Pg. 71
Para empezar 4. Depende de las diferentes necesidades nutricionales, por ejemplo, si realiza actividad fsica o si es sedentario, tambin de la cultura y la regin donde se habita, ya que condicionan la alimentacin. 5. S, se ven alegres, juguetones y bien nutridos. Se podra afirmar que tienen una vida saludable, ya que estas caractersticas son claves. 6. Se ha demostrado cientficamente que quienes llevan hbitos de vida saludable y tienen conductas de autocuidado se enferman menos y viven mejor. En comunidad Para llevar una vida saludable es necesario consumir de todo tipo de alimentos, como los de la pirmide alimentaria, ya que entregan diferentes tipos de nutrientes que son necesarios para que nuestro cuerpo funcione correctamente.

Pg. 72
Evaluacin inicial 1. a. C b. C c. C d. I e. I 2. Alimentos Leche, yogur, queso Cereales, pan, jugos Papas, arroz, pastas, cereales Frutas y verduras Aporte en el organismo Ayudan a mantener fuerte los huesos y dientes. Aportan energa para jugar y realizar las actividades diarias. Aportan gran parte de los nutrientes para el organismo. Proporcionan buena cantidad de energa y son nutritivas.

Carnes, pescados, mariscos

Ayudan al crecimiento y desarrollo del cuerpo.

3.

4. a. El desayuno, porque el cuerpo se mantuvo sin alimentos durante ms de 8 horas y necesita reponer la energa para poder realizar correctamente sus funciones. b. Los alimentos que aportan energa y que poseen variados tipos de nutrientes. 5. El sedentarismo, el tabaquismo, el alcoholismo o el exceso y carencia de alimentacin, entre otras.

Pg. 73
6. a. Lavar los alimentos que vamos a consumir. b. Compartir vasos o cubiertos cuando nos alimentamos. c. Refrigerar los alimentos envasados que han sido abiertos. d. Limpiar adecuadamente el lugar donde se preparan los alimentos. 7. Otra alternativa de respuesta es la siguiente, que se diferencia de la del Solucionario del Texto digital en la hiptesis y la prediccin: Pregunta de investigacin: Cul de las comidas es ms nutritiva? Hiptesis: Pienso que la ensalada es ms nutritiva Prediccin: Si la ensalada es ms nutritiva, entonces aportar mayor cantidad de nutrientes. Diseo experimental: Determinar los nutrientes que aporta el sndwich. Determinar los nutrientes que aporta la ensalada. Comparar los nutrientes de ambas comidas.

Resultados: Sndwich: 6 nutrientes Ensalada: 3 nutrientes

Conclusiones: Se rechaza la hiptesis, porque el sndwich proporciona ms nutrientes.

Pg. 74

Me aproximo al conocimiento Respuesta variable. Me gusta compartir la ensalada, las carnes y las frutas con mi familia.

Pg. 75
Desarrolla tus habilidades 1. Respuesta variable. 2. Se afectaran las funciones en el organismo, como las siguientes: defensiva, estructural, de transporte y reguladora.

3. a. Leche, carnes, pescados, mariscos y huevos. b. Pan, mermeladas, jugos, pastas, papas, arroz.

Pg. 76
S que el mundo avanza Frutos secos como las almendras, las frutas, las verduras, las semillas y el agua. Comer alimentos ricos en vitaminas A, E, C y en cinc ayuda a mantener la piel joven y saludable.

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Desarrolla tus habilidades 1.
Comidas Copa de frutas Tallarines con salsa Huevos revueltos Sndwich de queso y jamn Nutrientes Vitaminas Carbohidratos Protenas Carbohidratos, protenas y sales minerales Funciones de los nutrientes en el organismo Ayudan a prevenir enfermedades y optimizan las funciones vitales Aportan la energa inmediata para el organismo. Defensiva, estructural, reguladora y de transporte. Aportan energa y tienen funciones estructurales

2. a. Pan, cereales, fideos, leche, huevos, frutas y verduras. b. Es importante mantenerse saludable para tener suficiente energa, fortalecer la salud y concentrarse mejor. 3. a. Les dara alimentos que contengan protenas como las carnes, los huevos, la leche o los pescados. b. Continan con la enfermedad porque el arroz es rico en carbohidratos y el agua no contiene protenas. c. Las protenas tienen funciones importantes como la defensa, formar estructuras y regulacin de los procesos vitales en el organismo. S comprometerme Mantener una dieta equilibrada, al comer las cantidades adecuadas de todos los nutrientes para evitar trastornos a la salud.

Pg. 78
Me aproximo al conocimiento Es necesario comer distintos tipos de alimentos, en porciones adecuadas a la edad y a la estatura.

Pg. 79
Desarrolla tus habilidades 1. Respuesta variable. Un ejemplo es el siguiente: Porciones de alimentos consumidos Nivel de la pirmide alimenta ria Primer nivel Porciones recomendadas segn la pirmide alimentaria 6 a 11 porciones: pan, cereal, arroz y pastas. Comparacin

2 porciones de pan en el desayuno y 2 en la once, 2 porciones de arroz al almuerzo y 2 porciones de cereal en la colacin. 1 manzana en el recreo 1 porcin de lechuga al almuerzo 1 vaso de leche con chocolate y 1 porcin de queso 1 porcin de carne al almuerzo y 1 porcin de huevos a la once. Varias porciones de dulces en el recreo.

Cumplo con las porciones.

Segundo nivel

2 a 4 porciones de frutas 3 a 5 porciones de verduras

No cumplo con las porciones No cumplo con las porciones Cumplo con las porciones No cumplo con las porciones No cumplo con las porciones

Tercer nivel

2 a 3 porciones de lcteos

2 a 3 porciones: carnes, pescados, huevos y legumbres. Cuarto nivel Consumo moderado

No cumplo con los requerimientos nutricionales para la dieta equilibrada, ya que cumplo en algunos niveles con las porciones recomendadas.

Pg. 80
S comprometerme Algunas causas son: factores sociales, como la apariencia fsica. Frente a esto, es necesario mantener una dieta equilibrada y no estar descontento con su cuerpo.

Pg. 81
Desarrolla tus habilidades 1.
Comidas Desayuno Lunes Leche con sndwich de queso Almuerzo Pollo arvejado con arroz, ensalada de tomate Martes Yogur con cereales Mircoles Caf con leche y galletas integrales Fideos con salsa de carne, ensalada de apio Jueves Leche con sndwich de palta Viernes Yogur con una manzana Sbado Leche con chocolate y barra de cereal Domingo Caf con leche y sndwich de huevo Pescado frito con papas y lechuga.

Porotos, ensalada de lechuga

Chuleta de cerdo con papas y ensalada de tomate

Salteado de mariscos con arroz, ensalada de lechuga Caf con leche y galletas integrales

Hamburguesas de soya con pur, ensalada de betarraga

Once

Yogur con cereales

Gelatina

T y sndwich de queso

Caf con leche y sndwich de huevo

Yogur con cereales

Yogur con una manzana

2.

a. Es excesivo el consumo de carnes. b. Ninguno, todos estn en el rango. c. Cereales, frutas y lcteos.
3. El sedentarismo. Dar a conocer los beneficios que tiene hacer actividad

fsica y los de la alimentacin saludable 4. Carbohidratos, que aportan energa inmediata, y los lpidos, que aportan energa de reserva.
S comprometerme

Se puede reemplazar la comida chatarra, como papas fritas, bebida y galletas, por frutas y verduras, preferentemente.

Pg. 82
Evaluacin intermedia 1.
Nutrientes Protenas Funciones principales Colaboran con la defensa, regulan funciones vitales y participan en el transporte de nutrientes. Forman parte de estructuras como huesos y dientes Tienen funciones estructurales, energticas y de reserva. Es la de reserva energtica. Transporta los nutrientes por el organismo. Ayudan a prevenir enfermedades y optimizan las funciones vitales. Alimentos Leche, huevos, carnes.

Sales minerales Carbohidratos Lpidos Agua Vitaminas

Verduras, frutas, lcteos. Pan, fideos. Grasas y aceites. Se encuentra mayoritariamente en frutas y verduras. Frutas y verduras.

2. c b d a 3. Alimentos como la leche, flan, quesos, mantequillas, manjar, cremas y helados de crema. 4. B A C

Pg. 83
5. a. Comer la mayor variedad posible de alimentos; comer la menor cantidad posible de alimentos que contengan grasa, especialmente animal, y disminuir el consumo de azcar y sal al mximo. b. Comer al menos cinco porciones diarias de frutas y verduras; comer al menos 6 porciones diarias de pan, pastas y cereales. Tratar de aumentar el nmero de frutas y verduras que se come diariamente. c. La familia ayuda a formar hbitos alimentarios saludables. 6. Influyen en el tipo de alimentacin y las porciones requeridas para cubrir el gasto de energa. 7. a. b. c.

8. a.

b.

c.

Pg. 85
Ahora, hazlo t 1. - La anorexia nerviosa afecta a 3 de cada 100 mujeres jvenes entre 13 y 18 aos. - Cul es la razn por la que se cometen estas conductas alimentarias anormales? - Si la presin social afecta a las jvenes, entonces estas modificarn sus conductas alimentarias. 2. Mido: conductas alimentarias. Modifico: la presin social. Dejo igual: edad de las jvenes

3. a. Seleccionar jvenes con anorexia nerviosa de 13 a 18 aos. b. Capacitarlas informndoles de la importancia de la alimentacin y de los beneficios de la actividad fsica. 4. Elaborar una encuesta para que sea aplicada a las jvenes, antes y despus de la capacitacin. 5. Cambios en las conductas alimentarias que muestra la encuesta despus de la capacitacin. 6. Los cambios en las conductas alimentarias despus de la capacitacin. 7. Las jvenes pueden ser influenciadas en sus hbitos alimentarios al conocer los beneficios de la alimentacin saludable y de la actividad fsica.

Pg. 86
S hacer ciencia Plantear preguntas

Cul de los dos pellets brinda una mejor alimentacin para mantener la masa corporal? Variable dependiente: tipos de pellet. Variable independiente: masa de los hmsteres.

Formular hiptesis El pellet animal food con mayor contenido en protenas brinda una mejor alimentacin para los hmsteres. Si el pellet animal food brinda una mejor alimentacin, entonces el hmster mantendr su masa corporal, tendr la energa y los nutrientes necesarios para realizar sus funciones vitales.

Planificar una investigacin

Pregunta que se desea contestar Hiptesis y prediccin Variables Procedimiento Materiales e instrumentos Medicin y registro de datos Anlisis de las evidencias Cul de los dos pellets brinda una mejor alimentacin?

Si el pellet animal food brinda una mejor alimentacin, entonces el hmster mantendr su masa corporal. Mido Masa corporal Modifico Tipo de pellet Dejo igual Frecuencia de alimentacin

Se alimentan dos hmsteres con dos tipos de pellets distintos. Balanza, dos hmsteres, dos tipos de pellets. Se registra la masa inicial y cada cinco das de cada hmster.

La hiptesis:

Se comprueba

Se rechaza

Pg. 87
La balanza Falta explicar los das, la frecuencia con que fueron alimentados y en qu momento los hmsteres fueron masados.

Interpretar evidencias

a. Al tipo de alimentacin b. Una dieta rica en carbohidratos aporta mayor energa. c. El pellet rico en protenas entrega un aporte nutritivo que no aumenta la masa del hmster, pero le permite realizar sus funciones normalmente.
Elaborar conclusiones

Se comprueba , el pellet animal food entrega los nutrientes necesarios de acuerdo con las actividades que realizan los hmsteres. Entonces, la alimentacin con el pellet animal food les proporciona a los hmsteres una correcta nutricin, ya que posee mayor contenido de protenas.

Pg. 88
Me aproximo al conocimiento Realizar actividad fsica en forma constante, ya sea jugando, compartiendo con los amigos o practicando un deporte. Imagen fumando A travs de campaas e informacin sobre los efectos nocivos en la salud.

Pg. 89
Desarrolla tus habilidades 1. Todas las actividades que requieren de un esfuerzo fsico, como correr, jugar, estudiar, entre otras. 2. Los sistemas respiratorio, circulatorio y la piel.

3. El consumo de tabaco es daino para la poblacin, dado los componentes txicos que posee y por el efecto nocivo que produce sobre el organismo.

Pg. 90
Se relacionarme Repuesta variable. Algunos ejemplos para evitar exponerse al humo del tabaco:

Hgale saber a cualquier fumador que a usted le molesta si l fuma. Ayude a promover el concepto de hogares libres de humo en su comunidad. Cuando viaje o cene en un restaurante, solicite ser asignado a secciones para no fumadores. Frecuente y recomiende hoteles, restaurantes y todo tipo de lugares que hayan establecido reas para no fumadores, y ms aun si se han convertido en establecimientos totalmente libres de humo de cigarrillo. Apoye la legislacin que restringe fumar o establezca reas libres de humo en lugares pblicos y de trabajo.

Pg. 91
Desarrolla tus habilidades 1. a. Los adultos no deben fumar tabaco cerca de los nios, para no exponerlos a sus efectos nocivos. b. El exponer a los nios a los efectos nocivos del tabaco puede ocasionarles alguna enfermedad respiratoria. c. En la segunda imagen.

2. Actividad Jugar con amigos y amigas al aire libre Practicar tu deporte favorito Ver televisin Utilizar videojuegos Estudiar Comer Caminar Tiempo destinado 2 horas diarias. 2 horas dos veces a la semana. 4 horas diarias. 1 hora diaria. 1 hora diaria. 30 minutos cada vez. 30 minutos diarios.

No se tiene una vida totalmente saludable, ya que se destina mucho tiempo a ver televisin. S comprometerme Entre los efectos nocivos que produce el humo del tabaco estn: Un incremento del riesgo de sufrir cncer de pulmn de entre el 20 y el 30 % respecto a las personas no expuestas. Un incremento del riesgo de mortalidad por enfermedad isqumica del corazn de un 25 %. Un incremento de sufrir infarto de miocardio cercano al 82 %. Una reduccin del peso al nacer entre los hijos de madres expuestas al ACHT. Un incremento significativo de la frecuencia de sntomas respiratorios crnicos (como tos, molestias farngeas y otros sntomas respiratorios menores). Un incremento de sntomas menores, como irritacin ocular.

Pg. 92
Me aproximo al conocimiento No todos, ya que hay muchos de estos microorganismos que tenemos en nuestro cuerpo y son vitales para un buen funcionamiento del organismo.

Pg. 93
Desarrolla tus habilidades 1. Ponen a disposicin el nitrgeno para que otros organismos lo utilicen. 2. Si esta bacteria es eliminada, entonces no se podran absorber adecuadamente los nutrientes. 3. Los del gnero Bacillus, que son productores de antibiticos, proteasas e insecticidas; existen otras bacterias que descomponen la materia orgnica en las sales minerales y forman el humus del suelo y el petrleo. Por su parte, existen otros microorganismos que son patgenos, ya que causan enfermedades como la sfilis (Treponema pallidum) y la tuberculosis (bacilo de Koch).

Pg. 94
S comprometerme La nica forma de contagiar piojos es a travs del contacto directo, por ejemplo, al utilizar ropa infectada, como sombreros, bufandas, abrigos, peines, cepillos para el cabello, entre otros. El tratamiento de la pediculosis se hace mediante productos farmacuticos o tratamientos clsicos, como aplicar vinagre en el cabello.

Pg. 95
Desarrolla tus habilidades 1. Microorganismos Bacterias Hongos Industria Fabricacin de medicamentos. Fabricacin de antibiticos Beneficios Alimentacin Probiticos, que mejoran la flora intestinal. Fabricacin de pan, cerveza y vino. Tambin sirven de alimento. Medio ambiente Descomposicin de la materia muerta. Descomposicin de la materia orgnica.

2. A. En Egipto B. Se infectaron 85 personas entre enero y abril. C. Irak 3. Nombre de la actividad Cepillarse los dientes. Lavarse el pelo. Duchase diariamente. Lavar frutas y verduras antes de consumirlas. Lavarse las manos antes de cada comida. Asear el dormitorio. Se relacionarme Baarse todos los das. Mantenerse peinado. Andar bien vestido. Cepillarse los dientes despus de cada comida. Lavar frutas y verduras antes de consumirlas. Importancia Muy importante Importante Muy importante Muy importante Muy importante Importante

Pg. 96
Se sintetizar

Pg. 97
Evaluacin final Alternativas 1. B 2. B 3. C 4. A 5. D 6. C 7. D 8. A

Pg. 98
Desarrollo 9. Permite estar saludable y libre de enfermedades, ya que todos los alimentos que se consumen aportan nutrientes que proporcionan diversos beneficios para que el organismo est en ptimas condiciones. 10.
Desayuno Leche con cereales (protenas, carbohidratos). Jugo de naranja (vitaminas). Medio pan con queso (carbohidratos y protenas). Almuerzo Ensalada de lechuga (vitaminas). Carne sin grasa (protenas) con pur de papas (carbohidratos). Jugo de frutas (vitaminas). Copa de frutas (vitaminas). Once Leche (protenas). Un pltano y una naranja (vitaminas). Cena Tallarines con salsa blanca (carbohidratos). Jugo de frutas (vitaminas). Jalea (protenas, agua y vitaminas).

11. El tabaco daa la salud de las personas. Entre sus componentes estn el alquitrn y el tolueno, que pueden producir cncer, entre otras enfermedades. 12. Organismo Hbitat Uso Tipo celular 13. 8 Medicin y registro de los datos. 6 Procedimiento experimental. 5 Formulacin de predicciones. 2 Planteamiento de preguntas. 9 Anlisis de las evidencias. 7 Detalle de los materiales e instrumentos de medida. Identificacin de variables. Descripcin de un fenmeno. Formulacin de hiptesis. Comprobacin de la hiptesis. Bacterias Cualquiera Medicamentos Unicelular Hongos Cualquiera Antibiticos Unicelular Pluricelular Virus Cualquiera No tiene No es un ser vivo

3 1 4 10

14. a b d

Pg. 101
Evaluacin semestral 1 Alternativas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 A A A A A A A A A A A A A A A A A B B B B B B B B B B B B B B B B B C C C C C C C C C C C C C C C C C D D D D D D D D D D D D D D D D D 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 A A A A A A A A A A A A A A A A A B B B B B B B B B B B B B B B B B C C C C C C C C C C C C C C C C C D D D D D D D D D D D D D D D D D

Pg. 102
Desarrollo Accin
Comer bien, sobre todo frutas y verduras lavadas.

Efecto
Ayuda a mantener el cuerpo fuerte y sano gracias a los nutrientes. Al lavar las frutas se previene de infecciones e intoxicaciones. Favorece a la circulacin de la sangre y el movimiento de los nutrientes. El cuidado personal ayuda a sentirse bien y relacionarse con los dems. Al lavar el cabello se reducen los riesgos de infestaciones. Previene enfermedades e infecciones por microorganismos presentes en la piel.

Beber mucho lquido durante el da. Usar desodorante en las axilas y talco en los pies. Usar ropa limpia. Lavar seguido el cabello. Baarse todos los das y secar bien la piel. Limpiar diariamente tus uas y cortarlas con frecuencia. Lavar las manos antes y despus de comer, y antes y despus de ir al bao. Cepillar los dientes tres veces al da o cada vez que comas. Consumir pocos dulces o bebidas, ya que el azcar produce cidos que favorecen la aparicin de caries.

Previene la aparicin de caries y placa bacteriana en la boca.

RESPUESTAS UNIDAD 4
Pg. 111
Para empezar 1. Que estn conectados a la red elctrica. 2. Podran funcionar con bateras. 3. Proviene de diversas fuentes naturales, como carbn, petrleo, gas natural, agua, sol o viento, que producen energa elctrica. Esta es conducida por cables a travs de la red de distribucin hasta las subestaciones de transformacin, y finalmente llega a los distintos domicilios. 4. Electrocutarse por una mala manipulacin de cables electrizados, de aparatos elctricos en mal estado o por estar en contacto con agua al tomar un cable o un aparato con electricidad. En comunidad En la instalacin de aparatos como lavadoras, secadoras, duchas elctricas, entre otros. Reparar enchufes, cambiar cajas de distribucin y tender nuevas lneas elctricas, entre otras.

Pg. 112
Evaluacin inicial 1. a. V b. V c. V d. F e. V 2. Fuentes naturales Sol, luna, relmpagos, fuego, algunas reacciones qumicas 3. a. Natural b. Natural c. Artificial d. Natural e. Artificial Fuentes artificiales Ampolletas, rayos lser, tubos fluorescentes, focos.

Pg. 113
4. El sol en la maana cuando entra por la ventana a una pieza. La luz viaja en lnea recta. Esto se puede notar en las sombras que se forman cuando la luz choca con un cuerpo opaco.

5. a. La luz blanca es la luz del sol, que cuando se refracta se ven los colores. b. Los colores son, ordenados de afuera hacia adentro: rojo, naranja, amarillo, verde, azul, ail y violeta. 6. El tiempo que se demoran en la carrera y la distancia que recorren. 7. Masa Distancia Fuerza Temperatura Tiempo

Pg. 114
Me aproximo al conocimiento La energa elctrica se transforma en energa lumnica y sonora. Al estar el televisor y la consola de videojuegos conectados al sistema elctrico durante mucho tiempo se puede apreciar que hay energa elctrica que se est transformando en energa calrica.

Pg. 115
Experimenta

a. La temperatura aument. b. De energa elctrica a energa calrica.

Pg. 116 S comprometerme Escucharla con volumen moderado cuando estoy frente a otras personas y tener cuidado con el volumen cuando se usan audfonos. Se ha comprobado que la msica que escuchamos puede afectar nuestro cerebro y nuestra disposicin frente a las cosas. La msica puede aumentar la secrecin de endorfinas por el cerebro y de esta manera producir placer as como relajacin. Un tipo de msica que puede traernos increbles beneficios es la msica de piano relajante.

Pg. 117
Desarrolla tus habilidades 1. Ao 600 a. C. Cientfico Tales de Mileto Contribucin Observ los fenmenos elctricos cuando, al frotar una barra de mbar con un pao, not que la barra poda atraer objetos livianos. Identific la existencia de dos cargas elctricas, las cuales denomin electricidad vitria y resinosa. Demostr la naturaleza elctrica de los rayos. Defini a la electricidad como un fluido que existe en la materia. As, la electricidad positiva se debe a la presencia del fluido y la electricidad negativa a la ausencia de l. Estableci que la fuerza que se ejerce entre las cargas elctricas vara de manera inversamente proporcional a la distancia que las separa. Construye la primera celda electrosttica y la pila capaz de producir corriente elctrica. Demostraron que los circuitos elctricos cumplan con la ley de la conservacin de la energa y que la electricidad era una forma de energa. Dedujo que la luz es una onda electromagntica, y que la energa se transmite por ondas electromagnticas a la velocidad de la luz. Cre la primera ampolleta incandescente con un filamento de algodn carbonizado. Desarroll la teora de campos rotantes, base de los generadores y motores polifsicos de corriente alterna. A Tesla se le considera como el padre del sistema elctrico que se utiliza hoy en da.

1733 1752

Francois Du Fay Benjamin Franklin

1776

Charles Coulomb

1800 1840

Alejandro Volta James Joule y Hermann Helmholtz James Clerk Maxwell Thomas Alva Edison Nikola Tesla

1870

1881 1888

2.
600 a.C.

1733

1752

1776

1800

1840

1870

1881

1888

S relacionarme Planificando las acciones del da, siguiendo un horario que se puede construir con los padres antes de iniciar el ao escolar. Es importante que todos colaboremos con el aseo y mantencin del espacio donde vivimos.

Pg. 118
Me aproximo al conocimiento La corriente elctrica fluye por los circuitos internos, lo que permite que el computador funcione gracias a las transformaciones de la energa elctrica.

Pg. 119
Desarrolla tus habilidades 1. c a b 2.

Pg. 120
Desarrolla tus habilidades

a. Pilas AA. b. La ampolleta de 3 V. c. El interruptor. d. Los cables de conexin. e. Conectamos los cables al portapilas, cada cable en los distintos terminales y se
ubica el interruptor entre la ampolleta y las pilas. Los cables deben estar conectados correctamente a cada lado de la ampolleta. Los diferentes componentes deben ser enlazados con los cables.

Pg. 121
a. Se encendi. b. En energa lumnica. c. S, solo que con circuitos de mayor tamao y complejidad. Adems de tener otra
fuente de energa, que viene de la red pblica de electricidad.

d. Se podra unir otra ampolleta por medio de un cable que conecte la ampolleta
que ya exista y el interruptor.

S comprometerme
Dnde depositar pilas usadas? Algunos de los lugares pblicos en la Regin Metropolitana donde depositar pilas usadas son los siguientes: Punto Limpio Vitacura Av. Amrico Vespucio Norte con Nueva Costanera. Vitacura Centro de Alumnos Ingeniera PUC Centro de Alumnos Ingeniera Universidad Catlica, Campus San Joaqun. Av. Vicua Mackenna 4860. Metro San Joaqun. Macul Punto Limpio Parque Araucano Entrada Parque Araucano. Av. Presidente Riesco. Las Condes Direccin de Medio Ambiente Municipalidad de Talcahuano. Anbal Pinto 276 Chilectra Av Matta Av Manuel Antonio Matta 060, local 11. Santiago Chilectra Catedral Catedral 1296. Santiago Chilectra Independencia Av Independencia 1946. Independencia Chilectra La Cisterna Gran Avenida Jos Miguel Carrera 6536. La Cisterna Chilectra La Florida Av Vicua Mackenna Poniente 7249. La Florida Chilectra Maip Av Pajaritos 1781. Maip Chilectra uoa Plaza Egaa 38. uoa Chilectra Providencia Av Providencia 1744. Providencia Chilectra Metro U. de Chile Metro U. de Chile Locales 1 y 9. Santiago

Pg. 122
S hacer ciencia Plantear preguntas

Qu diferencias de luminosidad presentan las dems ampolletas en los circuitos elctricos al desconectar una de ellas?

Formular hiptesis Si se desconecta una de las ampolletas del circuito, entonces cambia la luminosidad de las dems. Variable independiente: desconectar una ampolleta. Variable dependiente: luminosidad de las dems ampolletas.

Pg. 123
Registrar datos

a. Luminosidad de las ampolletas de los circuitos en serie y en paralelo. b. Variable manipulada: abrir el interruptor y desconectar una ampolleta.
Variable respuesta: luminosidad de las ampolletas en los circuitos. Interpretar evidencias a. Porque el interruptor es el que regula el paso de la corriente y al abrir el interruptor no fluye la electricidad. b. Se apagan todas las ampolletas porque estn conectadas en serie. Esto quiere decir que la electricidad sigue el nico camino que tiene, por lo que al desconectar una ampolleta se interrumpe el circuito. c. En este caso, la electricidad puede seguir los otros caminos, por lo que solo se apagara la que se desconect. Elaborar conclusiones 1. En el caso 1, la corriente elctrica recorre un solo camino y, por lo tanto, al sacar una ampolleta se interrumpe el circuito. 2. En el caso 2, la energa elctrica recorre varios caminos y, por lo tanto, al sacar una ampolleta no se interrumpe el circuito.

Pg. 124
Evaluacin intermedia 1. Descripcin Produce energa elctrica mediante una reaccin qumica. Imagen

Produce energa elctrica a partir del movimiento del viento.

Produce energa elctrica a partir de la energa proveniente del Sol.

2. a. Energa de movimiento. b. Energa calrica. c. Energa lumnica. 3. Energa calrica Energa lumnica Energa sonora Movimiento

4. Radio, parlantes, audfonos, televisor, computador.

Pg. 125
5. Concepto Fuente de energa elctrica Interruptor Conectores elctricos Receptor elctrico 6. 1. Fuente de energa elctrica (batera) 2. Receptor elctrico (ampolleta) 3. Conectores elctricos (cables) 4. Interruptor Descripcin Corresponde a la fuente que genera la energa elctrica. Abre o cierra el circuito elctrico. Cables que enlazan los distintos componentes de un circuito. Componentes que transforman la energa elctrica.

Pg. 126
Me aproximo al conocimiento Porque la electricidad se mueve muy rpido y por una mala maniobra puede electrocutarse. Experimenta

a. Con el clavo, con el trozo de aluminio y con el alambre de cobre. b.

Materiales Goma Cuchara plstica Clavo Palito de fsforo Trozo de aluminio Alambre de cobre Se aprecia conduccin de electricidad No se aprecia conduccin de electricidad

Pg. 127
Desarrolla tus habilidades 1. a. El mejor conductor es el oro y el mejor aislante es la goma. b. Para evitar que fluya la electricidad, porque as no se conduce y se evitan accidentes. c. Porque el agua es conductora de la electricidad. 2. Para conducir la corriente elctrica es conveniente utilizar materiales como oro y cobre, y para aislarla conviene usar goma.

Pg. 129
Desarrolla tus habilidades 1. Cobre Conductor 2. a. V b. V c. V d. F e. F f. F 3. Porque el cobre es ms barato y se encuentra en mayor cantidad en la naturaleza. 4. a. Porque el agua es conductora de la electricidad. b. Deben estar confeccionadas de materiales aislantes. Plstico Aislante Goma Aislante Agua Conductor Aluminio Conductor Madera Aislante

Pg. 130
Me aproximo al conocimiento A lo mejor sera una ciudad ms tranquila, ya que al no existir energa elctrica habra muchas acciones que no se podran realizar con la rapidez que se hacen ahora. Por ejemplo, no habra Internet ni televisin, lo que dificultara la comunicacin instantnea entre las personas. O bien, al no haber luz elctrica por las noches, sera ms peligroso caminar por las calles. Imagen: Cuntos artefactos elctricos reconoces en la imagen? Siete: Lavavajillas, cafetera, microondas, lavadora, refrigerador, ampolleta y el reloj del nio.

Pg. 131
Desarrolla tus habilidades 1. Usar el computador, ver televisin, utilizar el microondas, prender la luz en una pieza, emplear un ascensor, secarse el pelo, refrigerar alimentos, escuchar la radio, leer un libro por la noche, salir a andar en bicicleta en las tardes, jugar videojuegos, hablar por celular, ver la hora en el reloj. 2. No dejar luces encendidas ni artefactos conectados a la electricidad cuando no se estn usando. Tratar de reemplazar algunas acciones que requieren de energa elctrica y usar otro tipo de energa, por ejemplo, al calentar agua, se puede realizar con la cocina. Desconectar los artefactos de la corriente elctrica cuando no se estn utilizando. Aprovechar la luz del da para reducir el consumo de electricidad en iluminacin. Utilizar la calefaccin solo cuando sea necesario. No calentar el agua en el hervidor ni microondas, utilizar la cocina. Emplear artefactos elctricos de entretencin, como televisor, computador o videojuegos, pocas horas al da. 3. Al ahorrar energa elctrica se protege a la naturaleza, de ah la importancia de cuidarla y usarla responsablemente, porque la energa elctrica se obtiene de recursos naturales como el agua, y esta es un recurso escaso para los seres vivos.

Pg. 132
S comprometerme No tener las luces encendidas cuando hay luz natural y dejar las luces apagadas al salir de la sala. Desconectar los aparatos electrnicos; aun cuando no estn funcionando, los aparatos electrnicos consumen electricidad.

Pg. 133
Desarrolla tus habilidades 1. c d 2. Porque la energa elctrica se proviene de diversas fuentes naturales. Por ello, la energa y los recursos naturales estn relacionados, ya que si cuidamos la electricidad, cuidamos los recursos naturales. 3. Ampolletas de ahorro de energa, ya que requieren menos electricidad y entregan la misma iluminacin. Adems, con su ahorro disminuye el dao al medioambiente. 4. a. No enciendas las luces si aun est de da. b. Apaga la luz cuando salgas de tu pieza.

c. Invita a tus amigos a jugar al aire libre. d. Desenchufa los aparatos elctricos que no ests utilizando. S comprometerme Cocina: Desconecta los artefactos cuando no se estn usando. Bao: Recuerda apagar la luz al salir. Living: Ver televisin en familia es ms entretenido. Oficina: No olvides apagar la impresora.

Pg. 135
Ahora, hazlo t 2. Percepcin sobre artefactos elctricos Artefacto elctrico Refrigerador Lmpara Estufa elctrica Secadora 3. N de preferencias 11 4 2 3

4. a. Estufa elctrica, secadora, lmpara, refrigerador. b. El refrigerador.

Pg. 136
S sintetizar

Pg. 137
Evaluacin final 1. B 2. B 3. B 4. C 5. A 6. C 7. B 8. B 9. A

10. Una forma de obtener energa elctrica es de una fuente como una batera y otra forma es mediante energa elica, haciendo girar unas hlices con la fuerza del viento. 11.

12. Material Goma Cuchara plstica Clavo Palito de fsforo Trozo de aluminio Alambre de cobre 13. Actitud frente al consumo Responsables Poco constantes No les interesa n. de personas 28 8 4 Conductor Aislante

Que la mayora de las personas de este grupo est preocupada por el cuidado de la energa elctrica.

14. Actitudes Enchufar artefactos elctricos con las manos hmedas. Desconectar los aparatos tomando del cable y no del enchufe. Evitar abrir y cerrar el refrigerador si no hay necesidad de hacerlo. Apagar las luces y los artefactos elctricos que no se estn utilizando. Revisar que el cable y el enchufe estn en buen estado antes de conectar un aparato elctrico. Aprovechar la luz del da y abrir las cortinas en vez de encender las luces si aun no est de noche.

RESPUESTAS UNIDAD 5
Pg. 141
Para empezar
1. Porque hace posible que los seres vivos lleven a cabo las funciones vitales, lo que permite el desarrollo de la vida. Adems, participa en la regulacin del clima y la temperatura del planeta. 2. Para cuidar el agua es imprescindible usar las cantidades necesarias sin desperdiciarla. Por ejemplo, tomar duchas cortas y evitar que la llave quede mal cerrada.

3. El agua en el planeta permanece en forma constante gracias al ciclo del agua. Por ello, el agua es considerada un recurso renovable. Pero la disponibilidad de agua para el consumo humano es un recurso escaso en muchas zonas. En comunidad Investiga el ciclo de vida de los seres vivos que se desarrolla en ambientes acuticos. Contribuye a informar y crear conciencia sobre la proteccin de la biodiversidad en los ocanos. Propone y lleva a cabo mtodos para conservar la biodiversidad en nuestro planeta.

Pg. 142
Evaluacin inicial

Slido
2.

Gaseoso

Lquido

1.

2. Precipitacin

1. Infiltracin

4. Deslizamien to

3. Evaporacin

3. Temperatura ambiente 4. Nuestro cuerpo no est adaptado para vivir en el agua. Se necesitara que las extremidades fueran aletas, cambiar el modo de respiracin por una branquial o una pulmonar modificada y una forma hidrodinmica para facilitar el desplazamiento en el agua, entre otras variaciones corporales. Niebla Viento

Precipitaciones

Evaporacin

Pg. 143
5.

Las aletas permiten el desplazamiento de las ballenas por el mar.

Tiene patas adaptadas que le permiten nadar en el agua y un aparato bucal aplanado para obtener el alimento.

Sus extremidades son aletas, que le permiten desplazarse por el mar, y su piel cubierta por pelo le brinda proteccin del fro.

El pelcano no es un animal marino; sin embargo, posee patas que le permiten nadar en el agua y un aparato bucal puntiagudo para obtener su alimento.

6. a. Que el agua disponible para consumo es de difcil acceso y muy escasa; por lo tanto, es necesario cuidarla. b. A travs de medios de comunicacin escrita, como afiches, revistas o trpticos, entre otros.

Pg. 144
Me aproximo al conocimiento El agua se puede manifestar principalmente en tres estados: como estado lquido en mares, ocanos, lagos y ros; como estado slido en los campos de hielo y glaciares y en estado gaseoso como vapor de agua, que es invisible.

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Desarrolla tus habilidades 1. Predominan los ocanos por sobre las otras formas del agua. 2. La forma geoide de la Tierra permite que la temperatura vare segn la localizacin del agua. La temperatura permite que se encuentre en los diferentes estados, ya que a menor temperatura est como hielo y a altas temperaturas, como gas. 3. Slida Glaciares. Lquida Ocanos. Ros. Lagos. Gaseosa Nubes. Niebla.

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S comprometerme A B

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Desarrolla tus habilidades 1. a. Siete litros, aproximadamente. b. Corresponde solamente a una gota. c.

Agua dulce Ros Humedad atmosfrica Lagos Agua subterrne a

Cantidad 0,004 L 0,015 L 0,8 L 1,5 L

Glaciares

4,5 L

d. Si toda el agua estuviera contenida en un litro, la proporcin sera de 0,97 L (970 mL) de agua salada y 0,030 L (30 mL) de agua dulce. 2. Agua dulce Forma de glaciares. Ros, lagos y humedad atmosfrica. Agua salada Ocanos y mares. Algunos lagos.

3. Si disminuye la frecuencia de las lluvias, probablemente la cantidad de agua de la que dispondrn ser menor, ya que algunos ros y lagos se alimentan de las lluvias. S que el mundo avanza La manera ms fcil de separar la sal del agua es llevar el agua a altas temperaturas para que se evapore, y luego disminuir la temperatura del gas para que precipite en estado lquido, as la sal se mantendra en su estado slido. Para ello, se puede proceder de la siguiente forma: - cubrir con un plstico el recipiente que contiene el agua con sal y dejarla al sol hasta que se evapore toda el agua. - recolectar las gotitas de agua que se formaron en el plstico. - retirar la sal del fondo del recipiente.

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Me aproximo al conocimiento Probablemente se formaron hace millones de aos como consecuencia del desplazamiento de los continentes, que al separarse dejaron grandes cuencas que se llenaron con el agua de lluvia o, tambin, se formaron a partir de deshielos.

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Cmo explicaras lo intrincado de su cauce? Debido a la geografa y a los suelos que se presentan en el Amazonas. La cuenca del Amazonas es la cuenca de mayor superficie del planeta, por lo que el flujo hdrico es muy grande, existiendo ms de 1 000 ros pequeos que tienen su desembocadura en l. Desarrolla tus habilidades 1. El ocano Pacfico, Atlntico, ndico, Antrtico y rtico. 2. El mar continental est mayoritariamente rodeado por tierra. Un ejemplo sera el mar Mediterrneo, mientras que el mar litoral tiene un contorno abierto, como el mar del Caribe.

3. Los ros han ayudado al desarrollo de las primeras civilizaciones debido a la disponibilidad de agua dulce. Adems, cerca de los ros en donde se situaron, el suelo es mucho ms apto para el cultivo, el ganado y la vida en general.

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Me aproximo al conocimiento Los ocanos desempean un papel muy importante en la Tierra, ya que albergan gran cantidad de seres vivos, son capaces de influir en el clima y son fuente de recursos fundamentales para la vida de los seres humanos. Adems, forman parte importante del ciclo hidrolgico.

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Explora

a. A medida que desciende, disminuye la intensidad de la luz. b. Si, ya que a mayor turbiedad del agua, menor es la intensidad de la luz. c. Se podra repetir el experimento, pero sin aplicar la tmpera y observar la
visibilidad, y luego aplicar mayor cantidad de tmpera para comprobarlo. Desarrolla tus habilidades 1. a. Baja la temperatura a medida que se alcanza una profundidad mayor. En este caso, desde 21 C hasta 13 C. b. Entre 0 y 1 500 metros c. Bajo los 1 500 metros hasta los 4 000 metros.

2. De forma inversa, ya que a medida que se alcanza mayor profundidad, la intensidad de la luz disminuye.

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Qu piensas que ocurrira si te sumergieras a mil metros de profundidad? Se sentira una presin muy grande, y probablemente sera imposible poder estar ah sin algn mtodo especializado como un submarino. La presin sera unas 100 veces mayor a la percibida normalmente. Desarrolla tus habilidades 1. a.

b. A medida que aumenta la profundidad, aumenta la presin. En este caso, cada 10 metros de profundidad la presin aumenta una unidad. 2. Al agregar sal al agua, aumentan las partculas presentes en el agua, las cuales ejercen mayor presin sobre la papa, permitiendo que flote. 3. La presin que ejerce el agua salada es mayor que la del agua dulce, porque el agua salada tiene ms partculas que el agua dulce, por lo que probablemente sea ms fcil flotar en el mar que en un lago.

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S comprometerme De forma general se encuentran: Ubicacin Norte Centro Sur Flora Cactceas, arbustos, trenzas, bromelias y algas. Fauna Caballa, corvina, pejerrey, pejeperro y flamenco chileno.

Aromos, pinos, eucaliptos y algas. Gaviotas, patos, gansos, flamenco chileno, corvina y toyo. Pitra, notro, arrayanes y helechos, Ballenas, leones marinos, nutrias y algas. pingino rey.

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Me aproximo al conocimiento Los lagos se pueden originar por mltiples procesos geolgicos, como depresiones e irregularidades. Los de las imgenes se formaron por un movimiento de placas y por un derretimiento de un glaciar.

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S comprometerme

Para evitar contaminar el agua no se debe botar basura ni desechos txicos en ellos. Para aportar con su limpieza, se podran generar lugares para botar basura e informar a la poblacin acerca de la importancia de mantener la conservacin de estos lagos, ya que contribuyen a la biodiversidad nacional y a la regulacin de las condiciones medioambientales. En los lagos se puede desarrollar vida a nivel microscpico, como el zooplancton y fitoplancton, invertebrados, como caracoles, y algunos peces y anfibios pequeos. Por ejemplo, en el Lago General Carrera, en la Patagonia Chilena, se encuentran peces como las truchas y otros salmnidos, adems de helechos y algas marinas.

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Evaluacin intermedia 1. Agua salada Glaciares

Agua dulce

Aguas subterrneas Humedad atmosfrica Ros

El mayor reservorio de agua salada es el ocano, y el mayor reservorio de agua dulce son los glaciares. 2. a. F b. V c. F d. V

3. a. geogrfica continentales, ocanos agua. b. vapor de agua atmsfera 4. c e d a b

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5. Los mares son extensiones de agua salada de menor tamao que los ocanos. 6. a. Las variables como temperatura, presin, luminosidad y profundidad determinan las condiciones de distribucin de las especies en un ambiente ocenico. b. La zona ftica es aquella en la que puede penetrar la luz solar. 7. Movimientos tectnicos y erosin de glaciares. 8. A medida que aumenta la profundidad, la temperatura disminuye. En un principio es una disminucin muy rpida (alrededor de 10 C) y luego se torna a un valor constante. 9. a. Disminuye.

b. Aumenta.

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Ahora, hazlo t Seleccionen un problema de investigacin Cmo se relaciona la diversidad de flora y fauna en el ocano Pacfico con la presencia/ausencia de luz solar? 1. Analicen los resultados obtenidos Qu resultados obtuvieron? En las zonas de mayor presencia de luz solar existe ms biodiversidad marina. As, a medida que se va haciendo ms oscuro y ms fro, la flora y la fauna existente en el ocano Pacfico comienza a cambiar, aparecen especies abisales y otras formas vivientes. Se dio respuesta al problema de investigacin? Si se relaciona la variable luminosidad con la variable biodiversidad marina se tiene la respuesta al problema planteado. Qu problemas o errores se presentaron? Fue difcil encontrar la respuesta a la pregunta debido a la gran cantidad de informacin publicada, la que no apuntaba a responderla directamente ni a comprobar la veracidad de los resultados. 2. Comuniquen las conclusiones obtenidas Cmo se investig? Se investig por Internet utilizando buscadores y escribiendo los conceptos de flora y fauna del ocano Pacfico y cmo estos se distribuan segn la profundidad. Qu se encontr? Se encontraron diferentes investigaciones realizadas en el ocano Pacfico, que relacionan la profundidad con la biodiversidad marina. Qu se puede concluir? Se puede concluir que a mayor profundidad hay menor variedad de especies marinas debido a la influencia de la temperatura, de la luminosidad y de la presin. Cmo van a ordenar las evidencias para presentar los resultados de la investigacin? Se utilizarn tablas y grficos que relacionen la cantidad de especies marinas con la profundidad. A quin le van a presentar los resultados de la investigacin? Se presentarn a los compaeros y compaeras y al profesor o profesora.

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S hacer ciencia Formular hiptesis Si el agua salada se evapora y luego se condensa, entonces esta no cambia su sabor.

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Registrar datos

a. Aproximadamente, 30 minutos.

b. El agua recolectada en el vaso no estaba salada, mientras que la del bol

continuaba con su sabor salado.

Interpretar evidencias

a. La piedra se us para generar una inclinacin que guiar el agua condensada que
se acumulaba en el film para que cayera en el vaso.

b. Proviene de la evaporacin y posterior condensacin del agua con sal. c. Para comprobar que el agua depositada en el vaso era agua diferente a la del
recipiente.

d. La sal qued depositada en el fondo del bol. e. Representan el agua dulce (vaso) y el agua salada (bol), siendo la salada la de
mayor proporcin. Elaborar conclusiones

a. Que el agua salada al pasar por los procesos de evaporacin y condensacin se

separa en agua y sal.

b. Que sera posible obtener agua dulce a partir del agua de mar. c. Se rechaza la hiptesis inicial. Es necesario replantearla. Si el agua salada se
evapora y luego se condensa, entonces el agua se separa de la sal.

d. S, se pudo responder el problema a partir de la experiencia realizada.

Comunicar resultados

a. Sern ordenadas en tablas, y se relacionarn el tiempo y la cantidad de agua en el

vaso.

b. Se presentan a los compaeros y compaeras y al profesor o profesora. c. Que es posible obtener agua dulce a partir de agua salada mediante los procesos
de evaporacin y de condensacin, que permiten separar el agua de la sal.

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Desarrolla tus habilidades 1. a. S, el agua de los ros y lagos se evapora por influencia de la temperatura ambiente. b. Forman nubes, se condensa y precipita. Despus, se desliza o se infiltra para formar las aguas subterrneas, ros y lagos que desembocan al mar. c. No existira la vida en la Tierra, ya que todos los seres vivos necesitan el agua. Adems, podra agotarse.

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Qu importancia crees que tienen estos cambios en el nivel del mar para los pescadores? Los pescadores, al conocer el comportamiento de las mareas lunares, pueden predecir aquellos momentos donde la pesca es ms eficiente.

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Desarrolla tus habilidades 1. Corriente De California De Humboldt De Cabo de Hornos Ecuatorial De Brasil Del Golfo Temperatura Trayectoria Fra Fra Fra Clida Clida Clida Costa occidental Estados Unidos Costas occidentales Amrica del Sur Cabo de Hornos de oeste a este Amrica Central Plataforma continental brasilea de norte a sur Golfo de Mxico al Atlntico Norte

2. Las aguas que baan las costas chilenas son de baja temperatura. 3. La corriente de Humboldt es una corriente fra; por ende, hay menos evaporacin de las aguas, hay menos formacin de nubes y menor ndice de precipitaciones la que origina un ambiente ms rido, como sucede en la Zona Norte.

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Qu genera el movimiento? El movimiento de las aguas profundas es favorecido por las diferencias de temperaturas. Qu influencia tiene para Chile esta condicin? Conlleva a un aumento brusco de las precipitaciones, produciendo inundaciones, entre otros efectos.

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Me aproximo al conocimiento Porque participa en la mayora de los procesos biolgicos del organismo, con especial influencia en la regulacin de la temperatura corporal.

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S comprometerme Se corta el tercio superior de la botella de bebida reciclada.

Se llena el fondo de la misma con la plasticina o la arcilla hasta formar una capa horizontal y se coloca la parte superior anteriormente cortada dentro de la botella en forma de embudo. Se marca la tira de papel con una raya cada medio centmetro y se coloca en el costado de la botella haciendo coincidir el cero con el nivel superior de arcilla o plasticina. La tira de papel hay que cubrirla con la cinta adhesiva transparente para que no se moje con la lluvia. Como alternativa, tambin se puede marcar directamente la botella con un plumn. Se fija una maceta en su base con un cubo o panel mediante un tornillo. Se coloca la botella con el embudo dentro de la maceta y as se recolectar la lluvia.

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Desarrolla tus habilidades 1. a. La pesca industrial y la minera. b. La agricultura y la industria maderera. c. Proviene principalmente del agua subterrnea. stas pasan por un tratamiento en el que se agregan iones como el flor y el cloro. El agua en las distintas partes de Chile es diferente, ya que las zonas geogrficas tienen caractersticas propias, dependientes, entre otros factores, del clima y de las tierras. De 100 litros de agua potable que se consumen en Santiago, 70 provienen del deshielo del glaciar Echaurren, ubicado en Isla de Maipo. 2. Efecto negativo Pesca de arrastre: afecta a todo el ambiente marino. Residuos mineros y forestales en las aguas. Uso de pesticidas qumicos. Tirar basura al agua. Dejar la llave corriendo. Pesticidas en los ros. Construcciones cerca de lagos. Accin propuesta Delimitar zonas para pescar. Utilizar otros mecanismos de eliminacin de residuos. Promover el control natural de plagas en la agricultura. Crear basureros. Ocupar ms eficientemente el recurso hdrico. Utilizar menores cantidades de pesticidas y promover uso de pesticidas naturales. Mayor regulacin en construcciones cercanas a lagos y mejores formas de eliminar contaminantes.

S comprometerme La mayor cantidad de dixido de carbono proviene de los automviles, camiones, aviones e industrias. Por lo que una forma de disminuir el efecto de este gas sera exigiendo ms tecnologa en este tipo de transporte y promoviendo otro tipo de energa, aparte de los derivados del petrleo.

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S sintetizar

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1. C 2. C 3. D 4. B 5. A 6. D 7. D 8. A 9. A 10. C

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11. S, se producen precipitaciones sobre los mares y ocanos, pero con menor frecuencia que en los continentes debido a que el viento desplaza las nubes hacia los continentes. 12. Cauce: es un lecho por donde corre un arroyo. Caudal: es el volumen de agua que corre en un ro. Desembocadura: es el lugar donde se vierten las aguas de ros y lagos. 13. La gota del ocano se evapora por influencia del sol y llega hasta la atmsfera, aqu se enfra y al condensarse precipita a la superficie terrestre en forma de lluvia, granizo o nieve. Llega al suelo, donde se desliza superficialmente, puede llegar a un ro o a un lago que desemboca en otro ro, el que a su vez vierte sus aguas al ocano. 14. b d 15. a. Se utiliza demasiada agua en algunas actividades, como lavar el automvil, darse un bao de tina o en la ducha. b. Se debera tratar de utilizar ms eficientemente el agua, ya que es un recurso muy necesario para la vida en el planeta.

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Evaluacin semestral 2 Alternativas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 A A A A A A A A A A A A A A A A A A B B B B B B B B B B B B B B B B B B C C C C C C C C C C C C C C C C C C D D D D D D D D D D D D D D D D D D 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 A A A A A A A A A A A A A A A A A A B B B B B B B B B B B B B B B B B B C C C C C C C C C C C C C C C C C C D D D D D D D D D D D D D D D D D D

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Acciones Actividad agrcola. Industria minera. Efectos Contaminacin de las aguas por fertilizantes y pesticidas. Los residuos qumicos y minerales contaminan sus aguas. Alteran el entorno natural y el ecosistema. Contaminacin de las aguas. Afecta a los ecosistemas que estn en el lugar, ya que son inundados. Reduccin de la fauna marina por la sobreexplotacin. Aumento del nivel de los ocanos, retroceso de glaciares, desaparicin de aguas continentales y aumento de la evaporacin de las aguas. Reservorios afectados Ros y lagos adyacentes. Ros principalmente.

Construccin de asentamientos. Construccin de represas.

Lagos y ros.

Ros.

Pesca industrial.

Mares y ocanos.

Aumento de la temperatura de la Tierra.

Aguas continentales, ocanos y mares, y vapor de agua.