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25 noviembre 1970 B. O. del E.-Nm. 282

Art. 15. 1. Para participacin en los cursos comprendidos
en los apartados a). b), c) y d) del artculo 9. ser necesario
encontrarse en posesin de ttulo unJ.versltario o tcnico !mperior.
2. Para la admisin a los cursos mencionados en el apar-
tado a) ser' preciso, adems, haber superado alguno de los
cursos s:efialados en los apartados b) o e) del mismo articulo
y haber iljere1do las correspondientes funciones durante un
tiempo mmimo de -cinco as de servicios efectivos.
3. Pars tomar parte en algunos de los curso,', previst.os en
los apartados b) y. c), ser tambin necesaria la prestacin
previa de funciones facultativas o administrativas en estable-
cimientos hosPitalarios dursnte cinco aos.
4. Para los cursos de ]os apartados e). !) y g) ser preciso
tener, -al menos, un titulo de Enaefianza Media.
Art. 16. FinaliZados los estudios con aprovechamiento, los
alumnos tendrn derecho a la obtencin de un ttulo, diploma
o oertlftcsdo, segn 106 casos, y de acuerdo oon las disposlcione
vigentes.
Art. 17. 1. El profe...qorado de la Escuela sera seleccionado
mediante concursos de mritos convocados al efecto ent.re per
SOllaS que renan la titulacin que haya determinado el Mi-
nisterio de Educacin y Ciencia. a propuesta de la J UT ta: Rec
tora de la Escuela, y se encuentren especializadas en las ma,
tedas de que se trate.
2. Ser mrito preferente el haber desarrollado las
tivas disciplinas en alguno de los cursos del mismo tipo cele-
brados con anterioridad.
3. Tambin constituir mrito. el desarro'lo anterior de las
mismas materiu en cualquier otro tipo de cursos y Centros do-
centes.
.. Loa nombramientos se efectuarn por la Junta Rectora
de la Escuela, a propuesta: de la Comisin Delegada; exp-
dindose la correspondiep:te credencial por la Direccin Ge-
neral de sanidad.
5. Por cada disciplina existir un Profesor encargado, sin
perjuicio de que determinadas lecciones de la misma puet.lan
ser dadas por Profesores especializados. que, en cada caso. se
nombrarn al efecto.
6. El nombramiento de Profesores de la Escuela no confe-
rir a los interesados la condicin de funcionarios.
Art. 18. 1Il personal docente designado para la realizadn
de cada curso celebrar sesiones o juntas de Profesores, que
tendrn Por objeto ooordma-r las ensefianzas y asesorar al Di
rector de la Escuela en el desarrollo de los cursos,. as como
desarrollar armnicamente el sistema que se haya establecidl)
para la evaluacin continua del rendimiento 'educativo de 108
alumnos.
IV. Recursos econmicos
Art. 19. 1. La Eseuela de Direccin y Administrac.i.n Hos-
pitalaria dispondr para su desenvolvimiento, de los medios
materiales y personales que la Direccin General de Sanidad
viene destinando a estas enseanzas.
2. La. percepcin de tasas por. derechos de matrcula, ex-
menes y expedicin de titulos. diplomas o certificados SR, real!
zar de acuerdo con lo establecido en la materia partt la Escue:a
Nacional de Sanidad.
V. Desarrollo de otros fines de la Escuela
Art. ro. 1. La Escuela de Direccin y Administracin Hos-
pitalaria P<Xir organizar cursillos. seminarios y conferencias
relacionad06 con las tcnicaB de direccin y adniinistracin de
los estableeimientos hospitalarios y con la planificacin y di
sea de los mismos, bien independientemente, bien en colabo-
racin con las InstitUciones de la Administracin qUe pUeda:Il
estar interesadas en la resolucin de los problemas hospitalarIos.
2. AsimiS!11Q llevar a efecto estudios, investigaciones y pu-
blicaciones. en orden al progreso y perfeccionamiento de las
tCIlicas mencionadas y. en general, de los diversos aspecros de
la construccin, Ql"ganizacin y funcionamiento de los Centros
hospitalarios.
3. La Escuela de Direccin y Administracin Hospitalaria.
adem.s de su vinculacin a la. Universidad. coordinar sus
tividades con 106 Centros nacIonales autorizados para desarro-
]lar funciones anlogas a las de la: propia Escuela y mantendr
conexin con Asociaciones. Corporaciones e Instituciones n!\.Cio-
nales y extranjeras que se- ocupen de algn aspeet tcnico o
de admlnialracln, en relll<:iIl Con 1<>8 hoaplt..lee.
Art. 21. Con base en los conocimientos y experiencias adqui-
ridas a travs ejercicio de todas sus activida.<reB, la Escuela
asesorar a la Direccin General de Sanidad y al Ministerio
de la Gobernacin en las materias de su com:petencla.
Lo que comunico a V. l. para su conocimiento y efectos.
Dios g'uarde a V. l. mnchos aos.
Madrid. 18 de noviembre de 1970.
GARICANO
Ilmo. Sr. Director general de Sanidad.
MINISTERIO
DE EDUCACION y CIENCIA
ORDEN da 16 de nOlem!)re 1970 sobre evaluacin
continua del rendimiento educativo de los alum-
nos.
Ilustrsimos seores:
El sistema de evaluacin que se presenta en esta Orden
ministerial, conforme a.l8o Ley General de Educacin y para
la mejor aplicacin del Decreto 2618/1970, de 22 de
propone un nuevo modo de apreciacin y valoracin del renili
miento educativo.
El nuevo sistema educativo de la Ley General de Educacin
propugna un proceso de formacin completa que se extienda
a lo largo de toda la vida del hombre y que sea capaz de
desarrollar hasta el mxime )a capacidad de todos y cada
uno.
En el proceso de !ormacin, la evaluacin no debe ser un
apildice de ste, ni un procedimiemo de seleccin al estilo
de los exmenes tradicionales, sino principahnente de orienta-
cin y como tal. parte integrante de la actividad educativa.
Se realizar por el equipo de educadores de lUla manera con-
tinua a lo largo del ao escolar y se sintetizar y armoni-
zara en las sesiones de evaluacin que en esta disposicin se
preceptan. Estas aseguran una apreciacin objetiva que per-
mita la valoracin comparada y contrastada del desarrollo y
aprovechamiento del alumno en todos los aspectos de su forma-
cin. La evaluacin es, por tanto, un medio para valorar y
orientar adeeuadarncnte tanto al alumno como al propio :-;is-
tema.
La int-Egracin de la evaluacin continua en los Centros
exige una adaptacin de BU organizacin escolar y mtodos de
enseanza . adecuando las medidas de recuperacin dentro del
mismo educativo sin esperar al trmino del curso. As
entendida la evaluacin pide al profesorado renovacin. ffi-
pritu de 'observacin, deseo de ayudar y de conocer ms pro-
fundamente tanto lo ensefiado como 106 alumnos mismos.
Con las medidas necesarias para la evaluacin continua de
los alumnos se ponen las bases para el cumplimiento del apar-
tado cinco del artculo 11 de la Ley General de Educacin.
que postula la valoracin del rendimiento de los Centros, como
se detelnIinar en las normas que oportunamente desarrollen
este precepto. .
Las normas que se ordenan en esta disposicin tienen valI
dez general, por todo lo que se refiere a las nuevas enseanzas
implantadas en consonancia con los Decretos de 22 de agosto
que desarrollan previsiones y preceptos de la, Ley General de
Educacin.
En su virtud, este Ministerio ha dispuesto:
l. PRINCIPIOS y NORMAS GENERALES
Primera.-La evaluacin es una actividad sistemtica inte-
g'rada en el proceso educativo, cuya finalidad es el mejo; a-
miento del mismo mediante un conocimiento, 10 ms exacto
posible. del alullU10 en todos los aspectos de su personalidad. y
una informacin ajustada sobre el proceso educativo y sobre
los factores personales y ambientales que en inciden.
Segunda.-La evaluacin continua responde a las finalidades
siglentes:
- Llegar a una acertada valoracin del aprovechamiento
educativo de los alumnos y obtener los datos necesarios para
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ayudarles a orientarse en sus estudios y en la eleccin de una
profesin.
- Descubrir aptitudes e intereses especficos del altunno
para alentar y facilitar su desarrollo y realzacin.
- DispOner lo necesario, en su caso, para la debida recupe-
racin de los alumnos.
- Valorar los mtodOB y procedimientos empleados, as eo-
mo el ritmo del proceso instructivo.
- Determinar la educacin del contenido de los programas
y seleccionarlo de acuerdo con BU valor formativo.
- Determinar en qu medida se alcanzan los objetivos pre-
vistos en la programacin educativa y contrastar su validez.
- Facilitar las relaciones del CentTo con las familias de loo.
alumnos y estimular la colaboracin reciproca.
n. NORMAS PARA LA APLICACIN DE LA EVALUACIN CONTINUA
A. Equipos de evaluacin
Tercera.-A los efectos de esta Orden recibe el nombre de
grupo el conjunto de alumnos de un mismo curso que tienen
el mismo horario y los mismos Profesores. Estos Profesores
cou,stituyen el equip de evaluacin del correspondiente grupo.
El Director del Centro designar el tutor del grupo. Al tutor
P.e le encomienda orientar la evaluacin de su grupo y mante-
ner contacto con las familias de sus alumnos. Cuando un curso
tenga dos o ms grupas, el Director nombrar coordinadar
del curso a uno de aquellos ttores. La funcin del coordinador
es uniformar criterios de evaluacin dentro del curso.
B. Exploracin inicial
Cuana.-El p1:Ulto de partida para la evaluacin de un alum-
no es la exploracin inicial que fundamentalmente consiste
en la adquisicin de informacin sobre estos cuatro sectores:
a) Datos personales, familiares y ambientales.
b) Antecedentes acadmiC06.
c) Datos pslcolgic06.
d) Datos mdicos.
Uno. Los datos personales, familiares y ambientales sern
aportados por el propio alumno y sus padres o representantes
en el momento de hacer la inscripcin, y completados por el
tutor, mediante conversaciones con el alunmo y sus familiares.
Dos. Los antecedentes acadmicos se obtendrn a partir
del expediente del propio alumno.
Tres. Los datos psicolgicos iniciales ta1es como inteligencia
general, aptitudes destacables y otros aspectos de la personali-
dad, se obtendrn utilizando los medios tcnicos de que el
Centro disponga completados con las observaciones del equipo
docente. Los resultados obtenidos se oonsiderarn provisionales
hasta que sean confirmados o modlflcad08 por observaciones
posteriores.
Cuatro. Los datos mdicos sern proporcionados por el M-
dico del Centro y quedarn consignados en 1& corresPOndiente
ficha mdica de cada alumno. En los casos en que exista alguna
anormalidad el Mdico propondr las eventuales medidas te.-
raputicas y los ejercicios fisicos adecuados. Asimismo deter-
minar los alumnos que deban someterse a un nuevo recono-
cimiento.
C. Proceso de evaluacin
Quinta.-El profesorado realizar la evaluacin durante ro-
do el perodo lectivo: sin interrumpir la marcha del trabajo
escolar, utilizar los medios ms adecuados para valorar, tanto
la instruccin como la formacin de los alumnos.
El anlisis del trabajo escolar permitir la apreciacin del
progreso del alumno y la iniciacin de ste en la autoevalua,..
cin. Este anlisis servir tambin de base a la programacin,
adecuacin de las enseanzas y dems tareRS docentes. Asi,
cuanco un alumno no alcance el nivel nnimo establecido, se
arbitrarn medios concretos para que un trabajo escolar, par-
ticularmente orientado, le permita cuanto antes la oportuna re-
cuperacin, segn seala el articulo cuarto del Decreto 2618; 1970.
Los datos recogidos por el profesorado en este proceso de
evaluacin se sistematizan en las sesiones de evaluaein.
D. Sesiones de evaluacin
Sexta.-Uno. Las sesiones de evaluacin son las reuniones
de trabajo de lUl equipo docente con el fin de estudia'< y apre-
ciar el aprovechamiento y la conducta de cada alumno del
gTUPO, acordar las medidlVi de ayuda recuperacin que deban
tomarse con los alumnos que lo necesIten. examinar la eficacia
de los mtodos adoptados y valorar los objetivos propuestos.
as como el nivel de los contenidos.
Dos. Las sesiones de evaluacin sern como mnimo cinco,
regularmente espaciadas a 10 largo del curso.
Tres. El correspondiente tutor, de acuerdo con el coordina--
dor de ClU'SO, las convocar y organizar: el tutor preside,
ta el trabajo del eqUIpo, redacta el acta t:orrespondiente y
dispone lo necesario para la oportuna comunicacin a los
miliares.
El equipo de evaluacin podr recabar cuando lo juzgue
conveniente los asesoramientos tcrcos necesarios.
Cuatro. La calificacin fmal del ao acadmico para t:ada
alumno se obtendr fundamentalmente som-e la base de las veri-
ficaciones del aprovechamiento realizado a lo largo del curso,
coIorme al articulo 11-4 de la Ley General de Educacin.
Esta estimacin final consistir en una calificacin conjunta
efectuada por el tutor en la primera etapa. de Educacin Gene-
ral Bsica y por todo el equipo docente en los dems niveles,.
a tenor de lo dispuesto en 108 artculos 19, 28, 35 Y 38 de la
Ley 0'eneral de Educacin.
Cuando un alumno no alcance la calificacin global positiva
se deber hacer constar en el acta final las materias o partes
de materia que deben ser objeto de recuperacin para poder
proseguir con fruto sus estudios.
Cinco. Al fil1al de cada nivel o ciclo y a la vista de la
evaluacin del alumno a lo largo de sus estudios, el equipo de
evaluacin debe proporcionM' al alumno y a sus padres un
consejo orientador razonado sobre los estudios o actividades
que mejor le convienen.
E. Documentos de la evaluacin
Sptima<-Uno. Los documentos utiliZados en la evaluacin
considerados oficiales, son: el registro personal del alumno y el
acta de evaluacin final.
- El registro personal del alumno comprender;
a) Loe datos sobre su estado fislco, datos psicolgicos, si-
tuaci6n ambiental y antecedentes acadmicos que han sido ob-
tenidos en la exploracin tniclal.
b) Los resultados obtenidOs en las sesiones de evaluacin
a 10 latrgo del curso.
c) El resultado de la evaluacin tillal. junto con el con-
sejo orientador.
- El aeta de evaluacin final comprender la relacin 110-
minal de los alumnos que componen el grupo con sus corres-
pondientes calificaciones, de acuerdo con la e$Cala establecida
en el articulo tercero del Decreto 2618/1970, e indicacin, en
su caso, de las materias pendientes de recuperacin. El acta
final ser firmada por los Profesores y tutor del alumno y
por el Dire'Ctor del Centro.
Dos. El t.utor es responsable de la custodia de los regis-
tros personales de los alumnos de su grupo. En el caso de
traslado de un alumno de un Centro a otro, el Centro de proce--
dencia enviar al nuevo Centro, a peticin de ste, el extracto
del registro personal del alumno.
Cuando el tutor haya de ser sustituido, entregar toda la
documentacin a su cargo al Director del Centro.
Tres. El acta final de cada grupo se formular por dupli
cado. Uno de los ejemplares .se enviar a la Inspeccin Tcnica
a efectos de supervisin y estudio y el otro ejemplar se con-
servar en la secretaria del Instituto Nacional correspondiente.
Cuatro. Cada Centro tendr libertad para determinar los
procedimientos que estime convenientes pa.ra facilitar la
gida y r1tistro de datos con los que se ha de elaborar el
registro personal del alwnno, a cuyo fin establecer los
mentos no oficiales que estime ma adecuados.
lII. FUNCIONES DE LA INSPECCIN 'I'tCNICA DE EDUCACIN EH LA.
EVALUACIN CONTINUA
Octava.--Sin perjuicio de lo dispuesto en el artculo 142 de
la Ley General de Educacin, sern funciones especficas de la
Inspecdn Tcnica de Educacin las siguientes:
Uno. Asesorar a los Centros sobre el contenido, fines y
realizacin prctica de la evaluacin continua. Estar en con-
tacto con el profesorado y dems responsables de la evalua-
cin a fin de orientarlos, interpretar las disposiciones en este
mbito y conocer los problemas que puedan surgir, resolviendo
las consultas que se le formulen.
Dos. Durante el curso. y en las visitas a los Centros los
Inspectores se reunirn con el Dirl!ttor. coordinadores, tutores
)- dems responsables de la evaluacin, d.edicando especial aten-
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dn al estudio de los expedientes y registro de 108 alumnos,
l'ealiZa.ci6n <le ejercicios, pruebas. calificaciones y dems docu-
mentos de 1& evaluacin.
En cuanto a las ensefianzas de recuperacin, cuidar de lo
eoncerniente a su contenido. organizacin, orientacin y resul-
tados de las mIsm....
Tres. Velar porque no se rompa la unidad de sistema de
evaluacin continua en 105 dlstintos niveles del sistema educa-
tivo y en los diversos tipos de Centros.
Cuando un Centro no cui:nP1a. entre otras. las normas de eva-
luaein que Be especlftean en esta Orden, propondr la incoa-
e1n de un expediente que podr llevar consigo las sanciones
a que ae re1lere el articulo sexto del Decreto 2618/1970. de
22 de agosto (cBoletin Oficial del Estado de 19 de septiembre),
respecto al Centro Y a su profesorado, asi como para los alum-
l10Il 1& obligada realizacin, en su caso, de las pruebas a que se
refiere el articulo sptimo del citado Decreto.
IV. RI:cLAxAcIoIQS SOBRB LOS RESULTADOS DE LAS CALIFICACIONES
tanto no se desarrolle con carcter general ]0
dispuesto en los artculos 125-6 y 130-3 de la Ley General de
Educaen, que garantizan al alwnno la proteccin jurdica
al estudio. continan Vigentes las disposiciones que regulan y
garantiza.n 1& valoracin objetiva de su rendimiento.
V. DIsPosICIN TRANSITORIA
Dcima.-Las normas que se ordenan por esta disposicin
a fin de reallzar la evaluacin tienen validez general durante
el afio acadmico 1,970-71 para los cursos en que se ha implan-
tado la de. manera definitiva o experimental con
arreglo a la Ley General de Educacin <Decretos 2459/1970,
2480/1970 Y 248111970, Orden ministerial de 30 de septiembre
de 1970>, Y &dems regirn en los cursos cuarto y quinto del
BachffierBto General y en los cursos quinto y sexto de los Ba-
chlJleratos Tenloos (Decreto 2618/1970).
VL DIsPOSICIN FINAL
Undclma.-Uno. Los Directores de los Centros docentes
comprobarn que el profesorado conoce plenamente las presen-
tes normas. organizando al efecto las reuniones que estimen per-
tinentes.
Dos. El Ministro de Educacin y Ciencia autorizar a las
eorrespondientes Direcciones Generales para interpretar la
sente d.1sposlcln y dictar las resoluciones que sean necesarias
para su real1zacl6n.
Lo que comunico a VV. n.
Dios guarde a VV. n.
Madrid. 18 de noviembre de 1970.
V1'LLAR PALASI
IlmOS. Sres. Directorea generales del Departament,o.
RESOLUCION de la Direccin General de Ense-
anza Media 11 Profesional por la que se dan ins-
trucciones para la aplicacin de la evaluacin con-
tinua del rendimiento educativo en los Centros de
Enseanza Media.
Dietada 1& Orden m1nIsterial de 16 de noviembre de 197
IObre evaluacin continua del rendimiento educativo de tos
alumnos. se hace' preciso desarrollar las concretas instrucciones
en desenvolvimiento de la mIsma para su aplicacin en ios
Centros de EnBeoonze MedIa a que se hace referencia en la
citada Orden.
En consecuencia esta. Direccin General ha resuelto publicar
ita siguientes 1.nstrucciones:
1. Exploracin inicial-El tutor de cada grupo cumplimen-
tar la primera pgina del Extracto del registro personal del
ttlmnno (E. R. P. A.) para cada uno de tos de sU grupo, con
la tnformaci6n que consta en ;os respectivos expedientes aca-
dmicos y en sus boletines de insctipC'in sobre datos persona-
les. tam1llares y ambientales de cada alumno, dejando siempre
a el obligado respeto El. la intimid6d personal y familiar,
SSI como su historial acadmico.
Cuando el Mdico el reconocimiento de un grupo de
pedir a su tutOr lOS correspondientes E. R. P. A., y al
tiempo que confecciona la ficha mdica de _ alumno con-
signar en su E. R. P. A. los datos mdicos ms destacables que
puedan interesar a los equipos de evaiuacin.
En ..cuanto al apartado de caracteristicas psicolgicas. de-
ber rellenarse provisionalmente en la primera sesin de eva-
luacin. recogiendo y sintetiZando las opiniones del equipo de
evaluacin. incluso el infonne del Mdico del Centro.
Sesiones d.; evaluacin.----En cade. une. de las cinco sesio-
nes de la evaluacin. cada Profesor dar una doble calificacin
de cada alumno: sobre sus conocimientos. conforme a la esca.-
le. preceptuada en el Decreto 2618/1970, de 22 de agosto. y 80-
bre su actitud ante la correspondiente materia. utilizando la
A, B. C. D, E. en la que estas letras significan que la
tendencia principal de la actitud es muy buena., buena, nor-
mal. pasiva y negativa respectivamente, 'y adems emitir una
apreciacin global acerca del aprovechamiento general.
do, en su caso, la necesidad de recuperacin y el objeto de la
misma.
El grupo de Profesores, colegiadamente, har las observacio-
nes que juzgue convenientes acerca. del comportamiento, inte-
gracin social. capacidad de autoevaluaci6n y progreso en ge-
r:eral del alumno. El tutor recoger la. opinin unnime del
grupo de Profesores y, en su caso, las apianes particulares que
hubiere. Forman un grupo aquellos conjuntoS dea1umnos que
tengan el mismo profesorado y horario en las asignaturas co-
munes.
El tutor levantar una breve acta de cada sesIn de evalua-
cin en que conste:
- el lugar de la reunin;
-- 108 nombres de los realmente asistentes;
..- los nombres de los ausentes y la causa de su ausencia;
- que se consignaron las calificaciones en los E. R. P. A. del
grupo;
- las observaciones y acuerdos especiales si los hubiese;
- la fecha.
El acta la. firmar el tutor y el Profesor de mayor categora
y, en su caso, de mayor antigedad. Estas aetas se recogern
en un libro o cuaderno de actas pJJ:a cada grupo.
3.0 Sesin final y calificacin del cursO.-En la ltima sesin
de evaluacin se tomarn acuerdos sObre estos tres puntos:
- las caJificaciones correspondientes al ltimo perodo;
- las calificaciones finales del perodo lectivo, y
- .las observaciones pertinentes sobre cada alumno, junto con
el consejo orientador. si se trata de alumnos de cuarto curso
del Bachillerato General o de quinto del Bachillerato Tcnico.
Al alumno que haya superado todas las materias en junio
se le pondr la calificacin global. Al alumno a quien haya
quedado alguna materia pendiente de recuperacin no se le
pondr la Cl1lificac6n global.
En septiembre se celebrara, despus de las pruebas de sufi-
ciencia. otra sesin de de los alumnos que .quedaron
pendientes en junio y se consis:marn en los respectivos E. R. P. A.
las calificaciones correspondientes, A los alumnos que superen
en septiembre todas las materias que tenan pendientes se les
pondr la calificacin global del curso.
4.0 A,lIistentes a las sesiones de evaluacin.-A todas las se-
filones de evaluacin asistirn obligatoriamente todos los Pro-
fesores del grupo de alumnos que se evala. En caso de ausen-
cia justificada. el Profesor ausente se lo comunicar previamente
al tutor, a quien entregar sus caUftcaciones comprensivas de
todos lo.... aspectos que antes,Be citan.
En todas las .sesiones de evaluacin podr recabarse la pre-
sencia del Mdico y de otros asesores, cuando la ndole de
alguna cuestin lo aoonseje.
5. Modelos Oficiales 11 documentos auxilfares.-El modelo
de E. R. P. A. Y de acta de evaluacin final que acompaan 6
esetas instrucciones (anexos 1 y TI) tienen carcter oficial para
el curso 1970-7l.
Las fichas y dms documentos auxiliares que puedan ser
establecidos adems para facilitar la evaluacin quedan a. la
Uhre elecdn de cada Centro. Estos documentos auxiliares per-
mitirn siempre su fcil comprobacin.
Lo que comunico a VV. n. paTa su conocimiento y dems
efectos.
Dios guarde a VV. II.
Madrid. 17 de noviembre de 1970.-El Director general. An-
geles Galino. .
Ilmos. Sres, Inspector general de Enseanza Media y Profesio-
nal, Delegados provinciftles del Departamento y Directores
de Centros docentes de Enseanza Media.