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Las nuevas tecnologas aplicadas a la enseanza de las Ciencias Sociales

[10.1] Cmo estudiar este tema? [10.2] Cmo integrar las TIC dentro del currculo de Ciencias Sociales en Primaria [10.3] Recursos tecnolgicos para Ciencias Sociales [10.4] Material didctico para apoyar la enseanza de Ciencias Sociales

TEMA

Esquema

Las nuevas tecnologas aplicadas a la enseanza de las Ciencias Sociales

TEMA 10 Esquema
Creando unidades didcticas innovadoras
Teniendo en cuenta

Cmo integrar las TIC en el currculo de Ciencias Sociales La normativa legal El nivel de desarrollo del alumno, sus capacidades y el entorno sociocultural

Componentes de una unidad didctica La evaluacin Los objetivos La metodologa Las actividades

Los contenidos

Puedo desarrollarlos a partir de:

Didctica del Conocimiento del Medio Social y Cultural en Educacin Primaria

Vdeos PowerPoint Museos virtuales Visitas virtuales Pginas web Blogs Wikis Jclic Hot potatoes Mapas mentales digitales Webquest Geolocalizacin Lneas de tiempo Activa Significativa Participativa

Al redactarlos deberemos contemplar tambin las competencias digitales que perseguimos

Debates a travs de foros y chats Enciclopedias y diccionarios a partir de una wiki Juegos interactivos digitales con Jclic Trabajos de investigacin utilizando un blog

Autoevaluacin: JClic, Hot potatoes, Tests virtuales Hojas de clculo: fichas de seguimiento, listas de control, medias, correlacin

Didctica del Conocimiento del Medio Social y Cultural en Educacin Primaria

Ideas clave
10.1. Cmo estudiar este tema?
Para preparar este tema es suficiente con estudiar y trabajar las Ideas clave que exponemos a continuacin. El objetivo de este tema es ayudar y orientar a los futuros docentes a la hora de integrar tecnologa en las clases de Ciencias Sociales, con el fin de desarrollar en ellos los conocimientos y las habilidades necesarias para elaborar unidades didcticas innovadoras.

10.2. Cmo integrar las TIC dentro del currculo de Ciencias Sociales en Primaria
Partiendo de la base de que es necesario educar para el futuro, la escuela debe alfabetizar tecnolgicamente a los jvenes, dotarles de un espritu crtico y habilidades que les permitan adaptarse a las nuevas tecnologas. Por otro lado, son numerosos los estudios que destacan las ventajas que la Tecnologa de la Informacin y la Comunicacin (TIC) tiene sobre los procesos de enseanza-aprendizaje; no obstante, la clave para una integracin eficaz en el aula est en introducirlas no como un mero instrumento o cachivache ms, sino como un recurso acorde a los objetivos, contenidos, metodologa y evaluacin de la Programacin del Aula. Cuando las TIC se integran de forma consciente y planificada en el currculo, son capaces de facilitar la consecucin de los objetivos de cualquier asignatura. Puesto que la normativa legal otorga al profesorado un total protagonismo a la hora de desarrollar el currculo, tanto en equipo (Proyecto Curricular de Centro) como individualmente cuando elabora la Programacin de Aula (entendida como conjunto

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de unidades didcticas), el tema 10 servir para aprender a elaborar unidades didcticas que integren el uso de las TIC para el rea de Ciencias Sociales. Los recursos TIC ofrecen a las Ciencias Sociales innumerables posibilidades: mapas que permiten la representacin espacial de los contenidos, localizar con un simple clic cualquier punto geogrfico o las visitas virtuales al espacio estelar, etc.; son slo algunas de las ventajas de estas herramientas interactivas y multimedia que resultan tan atractivas para el alumnado. Qu es lo primero que se debe tener en cuenta a la hora de elaborar una unidad didctica que integre este tipo de recursos? Como probablemente ya sepas, una unidad didctica no es ms que una forma de planificar el proceso de enseanza-aprendizaje alrededor de un elemento de contenido que se convierte en el eje integrador del proceso. Sin embargo, esta planificacin est condicionada por una serie de aspectos a tener en cuenta:

La normativa legal

El nivel de desarrollo del alumno, sus capacidades previas y el entorno sociocultural

La normativa legal Todo profesor, como miembro de un sistema educativo que se ajusta a unas normas legales (fruto del acuerdo en una sociedad democrtica), tiene la obligacin de conocer los preceptos establecidos en dichas normas y de participar activamente en su desarrollo y aplicacin. En lneas generales la legislacin educativa recoge los componentes curriculares de obligado cumplimiento junto con una serie de orientaciones respecto a la prctica docente. Centrndonos en el rea de las Ciencias Sociales y las Tecnologas, la Ley Orgnica de Educacin (LOE/2006) que actualmente se encuentra en vigor, en su Artculo 17 nos dice que uno de los objetivos de la Educacin Primaria ser el de Iniciarse en la utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin desarrollando un espritu crtico as como Conocer y valorar el entorno natural, social y cultural.

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Por su parte, el Real Decreto 1513/2006 que regula las enseanzas mnimas de Primaria, fija una serie de Bloques de Contenidos para los distintos Ciclos de Primaria en la asignatura Conocimiento del medio Natural, Social y Cultural que son: Bloque I: El entorno y su conservacin Incluye contenidos que van desde la percepcin y representacin espacial, pasando por el universo, el clima y su influencia, el agua y su aprovechamiento, as como la capacidad de las personas para actuar sobre la naturaleza. Bloque II: La diversidad de los seres vivos Se orienta al conocimiento, respeto y aprecio por los seres vivos. Bloque III: La salud y el desarrollo personal Integra conocimientos, habilidades y destrezas para, desde el conocimiento del propio cuerpo, prevenir conductas de riesgo y tomar iniciativas para desarrollar y fortalecer comportamientos responsables y estilos de vida saludables. Bloque IV: Personas, cultura y organizacin social Incluye contenidos orientados a la comprensin del funcionamiento de la sociedad a partir tanto del anlisis de organizaciones prximas, como del conocimiento de las instituciones espaolas y europeas. Bloque V: Cambios en el tiempo Inicia el aprendizaje de la Historia, incluye contenidos relativos a la medida del tiempo y el acercamiento a la conceptualizacin del tiempo histrico, a travs de la caracterizacin de algunas sociedades de pocas histricas y de hechos y personajes relevantes de la historia de Espaa. Bloque VI: Materia y energa Incluye contenidos relativos a los fenmenos fsicos, las sustancias y los cambios qumicos que pondrn los cimientos a aprendizajes posteriores. Bloque VII: Objetos, mquinas y tecnologas Incluye los contenidos que se refieren a la alfabetizacin en las tecnologas de la informacin y el conocimiento, as como otros relacionados con la construccin de aparatos. Segn la normativa legal vigente, las TIC han de incluirse en todas las asignaturas del currculo de Primaria de forma transversal.

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Adems de tener en cuenta los documentos oficiales, para el diseo de unidades didcticas tambin se debe tener en cuenta el Proyecto Curricular del centro educativo donde vayamos a desempear nuestra labor. ste constituye el resultado del trabajo del conjunto de profesores que forman un centro escolar concretando y adaptando el currculo aprobado por el Estado espaol. Partiendo de todos estos requisitos y antes de disear nuestras unidades didcticas, debemos tambin tener en cuenta el nivel de desarrollo de nuestros alumnos puesto que afectar a todas las decisiones pedaggicas y curriculares que tengamos que tomar. El nivel de desarrollo del alumno, sus capacidades previas y el entorno sociocultural Los estudios sobre psicologa del desarrollo y el anlisis de los rasgos evolutivos caractersticos de los distintos grupos de edad pueden ser de utilidad de cara a comprender la conducta de nuestros alumnos y a perfilar lo que debemos ensearles. Del nivel de desarrollo que tengan nuestros alumnos depender:
Los contenidos a tratar Las competencias que debern alcanzar La estrategia metodolgica a elegir La organizacin de las secuencias de trabajo La seleccin de recursos didcticos Los instrumentos para evaluar los conocimientos

Igual de importante es analizar el nivel de conocimientos del que parten nuestros alumnos, algo que puede hacerse a travs de la observacin directa, cuestionarios escritos, dibujos, mapas conceptuales Los conocimientos previos son la base sobre la que se construirn los nuevos aprendizajes y deben interesarnos en la medida que nos permiten motivar al alumno a partir ellos, y subsanar concepciones errneas. Tampoco podemos olvidar la importancia que tiene el entorno sociocultural en los procesos madurativos de los alumnos. Es aconsejable profundizar en el contexto natural, sociocultural y familiar de los nios pues muchas veces tendremos, como profesionales, que desarrollar acciones compensadoras de las deficiencias que pudiramos hallar.

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Componentes de una unidad didctica innovadora Te ensearemos cada uno de los elementos que conforman una unidad didctica innovadora:

Los contenidos

La metodologa

La evaluacin

Los objetivos

Las actividades

Los contenidos En el apartado 10.4 del tema, podrs ver los instrumentos que hoy por hoy ofrece Internet para buscar informacin con la que definir y actualizar los contenidos de tus clases y en el apartado 10.3, te mostraremos diferentes recursos tecnolgicos para presentar de forma interactiva material didctico que elabores t mismo fruto de la experiencia. A la hora de seleccionar los contenidos para cada unidad didctica recuerda que debers basarte en lo que establece el Proyecto Curricular del centro educativo donde trabajes y debers personalizarlos, actualizarlos o ampliarlos atendiendo a criterios de orden cientfico (que estn actualizados, coherentes, fiables), de orden psicolgico cooperativo). (significativos, motivadores, adaptados a las caractersticas psicoevolutivas de los alumnos) y de orden social (que fomente el aprendizaje

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Como te explicaremos ms adelante, en esta fase puedes ayudarte ya de tecnologa buscando informacin que complemente al libro de texto (necesario pero insuficiente) a travs de:

Motores de bsqueda (Google, Yahoo, Bing, Altavista) Buscadores especializados (en Educacin, noticias, cientficos, imgenes, vdeos) Revistas digitales Boletines de noticias Listas de distribucin Bases de datos educativas Sitios web oficiales Blogs personales de otros docentes Portales educativos Material didctico en formato web

Aprovecha recursos sencillos como el procesador de textos, las diapositivas o las hojas de clculo para que el material de tus clases sea ms atractivo y si lo que quieres es realmente innovar, no dudes en construir tu blog de recursos, una wiki con los contenidos de la asignatura on-line o tu propio libro digital. Los objetivos Los objetivos Para una verdadera integracin de las TIC en el aula, tambin los objetivos debern contemplarlas. No olvides a la hora de formularlos en tu unidad didctica incluir, aparte de los objetivos relacionados con las Ciencias Sociales, aquellos objetivos que hagan referencia a las competencias tecnolgicas que te propones trabajar con los alumnos. Ten en cuenta que el alumno de Primaria tiene que salir de esta etapa manejando mnimamente la tecnologa de su poca (conocimientos bsicos en el manejo del ordenador, bsquedas en Internet, seguridad en la Red, procesador de textos, presentador de diapositivas, dibujo digital, correo electrnico, programas especficos de cada asignatura).

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Estos son algunos ejemplos de objetivos que podras plantearte:

Tener una actitud positiva hacia las TIC Utilizar con destreza los programas del paquete de ofimtica: procesador de textos, hoja de clculo Buscar y seleccionar informacin relevante a travs de Internet Conocer las normas de seguridad bsicas para la navegacin por Internet Tener una actitud prudente con respecto a Internet Manejar bsicamente el correo electrnico

La metodologa La actividad es una condicin indispensable para que los aprendizajes lleguen a producirse de forma significativa. Para que haya actividad es necesario que el docente se sirva de estrategias como las siguientes:

Presentar los contenidos de forma atractiva e interesante, partiendo de los conocimientos previos de los alumnos Impulsar las relaciones entre iguales, favoreciendo situaciones que permitan la toma de decisiones, la confrontacin de puntos de vista Mostrar el valor de la aplicacin de los contenidos tratados

Las TIC, por un lado, permiten exponer los contenidos de forma interactiva, significativa, atractiva, y por otro, convierten al alumno en el verdadero protagonista del aprendizaje, dada su capacidad de estimulacin. Otra de sus ventajas es que permiten tanto el trabajo individual del alumno como las tareas en grupo (pequeo o gran grupo).

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Las actividades Una vez que tenemos claros los objetivos que pretendemos as como los contenidos y la metodologa que nos ayudarn a conseguirlos, llega el momento de preparar la relacin de actividades que guiarn el aprendizaje de nuestros alumnos. Cada unidad didctica deber incluir: Actividades de iniciacin, introduccin o motivacin y conocimientos previos: se utilizan para captar el inters de los alumnos sobre los temas y analizar sus conocimientos previos de tal forma que podamos encauzar correctamente nuestras explicaciones. Se llevarn a cabo antes de comenzar cada tema. Estos son algunos ejemplos de actividades que integran las TIC: o o Visitas virtuales a pases, museos, catedrales, fenmenos geogrficos Audicin de podcast o grabaciones: discursos histricos, polticos, audiciones clsicas, narraciones o Vdeos sobre acontecimientos histricos, fenmenos geolgicos, y atmosfricos, aspectos culturales y tnicos, Historia del Arte, documentales o o Realizacin de experiencias utilizando un laboratorio virtual. Anlisis de artculos periodsticos digitales (revistas cientficas, prensa virtual, bases de datos) o Juegos interactivos digitales para conocer el nivel de los alumnos (a travs de pginas web, Jclic, Hot Potatoes) o o Mapas Interactivos Elaboracin de Mapas Conceptuales Interactivos (CMapTools, Inspiration) o Debates a travs de herramientas de comunicacin actuales como son los foros o chats. o Torbellino de ideas empleando la herramienta foro y chat

Actividades de desarrollo: son las que permiten que el alumno adquiera nuevos conocimientos, actitudes o procedimientos. Estos son algunos ejemplos de actividades que integran las TIC: o Webquest y Cazas del Tesoro (a lo largo de este tema te mostraremos lo que son). o Actividades interactivas elaboradas por el propio docente con programas como Jclic, Hot Potatoes, EdiLim (actividades de relacin, asociacin, para rellenar huecos, crucigramas, sopa de letras).

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Trabajos de investigacin expuestos por los alumnos mediante sus blogs, por ejemplo sobre la Transicin Espaola o las fuentes energticas. Realizar enciclopedias o diccionarios sobre inventos, personajes histricos, trminos relacionados con la geografa, mediante la herramienta wiki. Presentacin de un climograma a travs de la hoja de clculo. Se puede incluso utilizar en clase alguna herramienta en lnea (Google Docs) para compartir los datos con el resto de la clase o trabajar de manera colaborativa. Localizar un determinado punto geogrfico o acontecimiento histrico en un mapa interactivo digital. Crear una lnea del tiempo virtual que resuma los acontecimientos principales de la Prehistoria en Espaa. Localizar, sintetizar y compartir con el resto de la clase las principales pginas web sobre la Edad Media en Espaa a travs de herramientas como los marcadores sociales (Mr.Wong). Elaborar lbumes de fotografa histrica que recojan todo lo relativo a un tema utilizando programas para el diseo y retoque fotogrfico como Gimp o Photoshop. Tambin puedes hacer un lbum con imgenes de lugares caractersticos de cada clima. Las fotos se pueden compartir con el resto de la clase a travs de la herramienta on-line Flickr. Realizar composiciones fotogrficas con Photoshop o Gimp que representen la sociedad espaola en la Era Industrial. Utilizar una cmara de video digital para grabar una representacin teatral sobre la Revolucin Neoltica y compartirlo por Internet. Presentar las caractersticas de los ecosistemas por grupos de alumnos a travs de Powerpoint. Buscar y editar informacin en la Wikipedia sobre la Deforestacin.

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La evaluacin Recuerda que tambin puedes incorporar las TIC a la hora de evaluar a tus alumnos:
Creando actividades de autoevaluacin con Jclic, Hot Potatoes, Test Virtuales, etc. Utilizando recursos tecnolgicos para plasmar las notas de los alumnos. Las hojas de clculo te permitirn hacer fichas de seguimiento, listas de control de asistencia, medias, etc.

10.3. Recursos tecnolgicos para Ciencias Sociales


Geolocalizacin en el aula Los diversos recursos 2.0 nos permiten trabajar de manera virtual mapas y localizaciones desde distintos puntos del planeta. Las herramientas de geolocalizacin nos ofrecen, por un lado, la posibilidad de buscar y localizar lugares con sus coordenadas geogrficas concretas y, por otro, el poder etiquetarlos, colocar marcas de posicin en los sitios que nos interese y aadirles informacin. Existen muchas aplicaciones para realizar mapas digitales, como son: Google Maps Es un servicio de aplicaciones de mapas en la web. Ofrece la capacidad de hacer acercamientos o alejamientos para mostrar el mapa. Esta herramienta nos permite desarrollar las capacidades de identificacin, localizacin y geolocalizacin de hechos o fenmenos geogrficos, actividades que nos permiten afianzar nuestro aprendizaje de manera ms objetiva y entretenida. Descarga: http://maps.google.es/ No es necesario instalar el programa, simplemente necesitamos una cuenta de Google (Gmail) e ingresar a travs de esa cuenta pinchando en Acceder.

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Google Earth Permite visualizar imgenes en 3D del planeta,

combinando imgenes de satlite, mapas y el motor de bsqueda de Google que permite ver imgenes a escala de un lugar especfico del planeta. Tambin permite ver galaxias del espacio exterior y caones del ocano. Los alumnos pueden utilizarlo para explorar un amplio contenido geogrfico, guardar los lugares que visiten y compartirlos con otras personas. Descarga: http://earth.google.es/ Tutorial oficial: http://earth.google.es/userguide/v5/ Minitutorial de Google Earth de Educa con TIC: http://www.didacticatic.educacontic.es/sites/default/files/tree/168/es/ver/index.ht ml Gua rpida: http://www.xtec.cat/~jvivanco/geomatica/docs/ge_guia_rapida.pdf Gua avanzada: http://www.xtec.cat/~jvivanco/geomatica/docs/ge_guia_avanzada.pdf Desde la pgina de Google Earth se descarga el software Google Earth 5, la ltima versin de este programa que ofrece ventajas como explorar imgenes histricas de todo el mundo, posibilidad de aadir audio y grabaciones de viajes. Microsoft Virtual Earth 3D Es una extensin para Internet Explorer que te permitir disfrutar de impresionantes vistas tridimensionales de las principales ciudades de los Estados Unidos. Descarga: http://microsoft-virtual-earth-3d.uptodown.com/

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Otros programas que nos permiten trabajar mapas digitales son: Panoramio Muestra tus lugares favoritos. Dedicado a exhibir las fotografas de lugares o paisajes que los propios usuarios crean y georreferencian. http://www.panoramio.com Tagzania: Permite guardar puntos, rutas y reas/polgonos para crear y enriquecer tus mapas. Se aprovecha de la potencia de Google Maps. http://www.tagzania.com Aplicaciones didcticas en el aula de la geolocalizacin Lo primero que se nos viene a la cabeza cuando hablamos de geolocalizacin son actividades relacionadas con la geografa. Sin embargo, las posibilidades que ofrecen las diversas herramientas de Internet nos hacen ver las mltiples tareas que podemos realizar en el aula. A continuacin se exponen algunas de stas segn el rea de aprendizaje de Primaria.

Conocimiento del medio natural, social y cultural Puntos de un itinerario por la naturaleza Sealar macroelementos biolgicos o geolgicos: cadenas montaosas, ros, valles, desiertos, volcanes, zonas ssmicas, bosques... Localizar microelementos geolgicos en un entorno concreto: rocas, minerales, fsiles, materiales de construccin Concepto de latitud y longitud

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Matemticas Formas geomtricas o simtricas desde el espacio Clculos de distancias y superficies

Lengua y Literatura Localizar los lugares que menciona una novela Guas tursticas de un pas o zona Aadir textos a sitios que evoquen sensaciones y recuerdos

Educacin artstica Localizar lugares que se han pintado o fotografiado en obras famosas Elementos artsticos de una ciudad o zona Personalizar mapas

Un tipo de actividades que podemos utilizar con los alumnos son las llamadas Geoquest. Esta tarea permite a los estudiantes elaborar su propio conocimiento relacionado con la Geografa, alcanzando un aprendizaje significativo; se logra que naveguen por Internet con una determinada finalidad y esto obliga a los alumnos a usar la informacin que encuentran en lugar de solamente buscarla. Tutorial de Geoquest: http://www.educared.org/global/certameninternacional/geoquest Lneas de tiempo Una de las herramientas que nos ofrece la Web 2.0 es la posibilidad de crear ejes cronolgicos con la posibilidad de incorporar elementos multimedia que hacen ms atractivas las lneas del tiempo.

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Aplicaciones didcticas en el aula: Creacin de actividades a partir de cualquier contenido que tenga un eje cronolgico. Conocimiento del medio: realizar una memoria con los acontecimientos mundiales, nacionales, regionales o locales ms importantes del ao. Msica: clasificar por orden cronolgico diferentes autores y estilos. Lengua: hacer un diario de clase, crear una lnea del tiempo de la Literatura Infantil. Crear biografas y autobiografas. Eventos ocurridos en un viaje real o inventado. Resumen on-line de un trabajo de historia. Algunos ejemplos de programas que nos permiten crear lneas del tiempo interactivas son: Dipity Es una de las principales aplicaciones a la hora de crear este tipo de ejercicios. Permite insertar textos, imgenes, vdeos, enlaces para ampliar la informacin, audio y mapas de Google Maps. Descarga: http://www.dipity.com/ Videotutorial Dipity: http://bloggeandolenguas.com/tutoriales/Dipity1.swf Xtimeline Al igual que Dipity, Xtimeline tambin est en ingls y hay que registrarse para poder hacer uso de ella. Entre sus caractersticas principales se encuentra compartir nuestra lnea del tiempo con varias personas o dejarla publicada de manera que cualquiera puede aadir contenido. http://www.xtimeline.com/index.aspx

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Timerime Contiene una versin en castellano. Su funcionamiento es algo complejo, aunque permite, como el resto de aplicaciones, incluir imgenes, vdeos y enlaces a pginas externas. http://timerime.com/es/ Mapas conceptuales Es una estrategia de aprendizaje dentro del constructivismo que produce aprendizajes significativos al relacionar los conceptos. Se caracteriza por su simplificacin, jerarquizacin e impacto visual. Los mapas conceptuales se convierten as en un formato de trabajo con muchas posibilidades dentro de un contexto educativo. Existen una serie de herramientas TIC que permiten la elaboracin de tus propios mapas conceptuales. A continuacin, algunos de estos programas para utilizar en el aula. Kidspiration Programa que apoya el desarrollo de habilidades del pensamiento aprovechando el aprendizaje visual. Est orientado especialmente para nios desde Infantil hasta tercero de Primaria. Ayuda a los alumnos a desarrollar confianza a medida que aprenden a organizar informacin, a comprender conceptos y conexiones, crear historias, expresar y compartir sus pensamientos Descarga gratuita de 30 das: http://www.inspiration.com/Freetrial#Kidspiration

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Cmap Tools Se trata de un software multiplataforma para crear mapas conceptuales. Permite tanto el trabajo local individual como en red, con lo que facilita el trabajo en grupo o colaborativo. Esta herramienta posibilita la navegacin por los mapas realizados, lo que los convierte en interactivos. Se pueden enlazar prcticamente todo tipo de archivos, con la posibilidad de aadir informacin contextual a cada uno de los conceptos del mapa. Cmap Tools est desarrollado por el IHMC (Institut for Human and Machine Cognition) de Florida, y se puede descargar de forma gratuita. http://cmap.ihmc.us/download/ Tutorial: http://cmap.ihmc.us/support/help/espanol/

Explicar ideas previas antes de profundizar en la explicacin Organizacin de ideas en el aula Aplicaciones didcticas de los mapas conceptuales Resumen de las ideas principales del tema Ejercicio de visualizacin grfica de los contenidos Realizacin de trabajos en grupo dando pie con ello a: Bsqueda previa de documentacin, Sntesis de dicha informacin, Construccin de su propio aprendizaje Trabajo colaborativo

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Herramientas para construir actividades La construccin de las propias actividades es una gran ventaja para los docentes, ya que hay veces que los recursos que encontramos en la web no se adaptan exactamente a lo que nosotros en un momento dado estamos buscando. Hay disponibles una serie de herramientas de autor que van a permitir al profesor ser el creador de sus propios contenidos. Entre las ms adecuadas para trabajar en Primaria se encontraran las siguientes: Hot Potatoes Un programa con el que es posible crear 6 tipos de ejercicios (opcin mltiple, ordenacin, asociacin, rellenado de huecos) acompaados de retroalimentacin e integrando audio y vdeo. Descarga: http://hotpot.uvic.ca/index.php#downloads Tutorial: http://hotpot.uvic.ca/tutorials6.php Edilim

Un entorno para crear programas educativos. Permite crear libros (archivos) y actividades interactivas (pginas) del tipo rompecabezas, sopas de letraso bien pginas descriptivas. Adems de actividades educativas, Edilim permite elaborar presentaciones o libros interactivos. Descarga: http://www.educalim.com/cdescargas.htm Tutorial: http://www.educalim.com/cdescargas.htm

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JClic

Entorno para la creacin, realizacin y evaluacin de actividades educativas multimedia, desarrollado en Java. JClic es un conjunto de aplicaciones informticas que sirven para realizar diversos tipos de actividades: rompecabezas, asociaciones, ejercicios de texto, palabras cruzadas Las actividades suelen presentarse en proyectos (conjunto de actividades) y siguiendo una secuencia. Descarga: http://clic.xtec.cat/es/jclic/download.htm Tutorial: http://clic.xtec.cat/es/jclic/curs.htm Blog Herramienta de gestin y publicacin de contenidos en Internet que permite, de forma fcil y rpida, escribir artculos, mostrar vdeos e imgenes, almacenar y compartir informacin, clasificar enlaces, etc. Descarga: https://www.blogger.com/start?hl=es Tutorial: http://www.scribd.com/doc/2434319/Tutorial-de-Blogger Webquest Es una herramienta que forma parte de una metodologa para el trabajo didctico que consiste en una investigacin guiada, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilizacin de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo y la autonoma de los alumnos e incluye una evaluacin autntica. Descarga: http://www.webquest.es/ Tutorial: http://www.webquest.es/crear-webquest-o-caza-del-tesoro-online

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Wiki Es un sitio web cuyas pginas pueden ser editadas por mltiples voluntarios a travs del navegador. Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten. Descarga: http://www.wikispaces.com/ Tutorial: http://aulablog21.wikispaces.com/Tu+Wiki+en+Wikispaces.com

10.4 Material didctico para apoyar las Ciencias Sociales


Como ya sabis, una de las tareas ms importantes a realizar por todo profesor en su labor diaria es la preparacin de materiales didcticos que apoyen sus explicaciones y que puedan guiarle a la hora de elaborar sus propias actividades, disendolas y adaptndolas en funcin de las necesidades que ste detecte en sus alumnos. Pero, cmo y dnde puede acceder a estos materiales? No os preocupis. En este apartado os mostraremos algunos sitios donde podis conseguir materiales didcticos para vuestras clases. Vdeos Canal ArteHistoria de YouTube Es un canal puesto en marcha por la Junta de Castilla y Len. Cuenta con varias listas de reproduccin divididas segn su temtica: genios de la pintura, protagonistas de la historia, historia del arte, historia de Espaa, arte espaol, segunda guerra mundial, ciudades del arte, grandes civilizaciones, tesoros del arte espaol, grandes batallas de la historia, etc. http://www.youtube.com/user/artehistoriacom

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Teachertube Existe un canal especfico de Ciencias Sociales, donde podrs encontrar todo tipo de recursos, especialmente vdeos, relacionados con el rea (la gran mayora estn en ingls): http://www.teachertube.com/videoList.php?pg=videonew&cid=18 PPT (Presentaciones de PowerPoint) Slideshare Pgina donde podrs ver, descargar y compartir presentaciones. Utiliza el buscador para encontrar materiales de la temtica que te interese. http://www.slideshare.net/ Visitas virtuales ArsVirtual Pgina con visitas virtuales a los principales

monumentos de Espaa, Marruecos y Amrica Latina. http://www.fundacion.telefonica.com/arsvirtual/index.htm Museos virtuales Museo Britnico Tour on-line por el Museo Britnico. http://www.britishmuseum.org/explore/online_tours.aspx

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Museo del Hermitage Visita virtual al Museo del Hermitage. http://hermitagemuseum.org/html_En/08/hm88_0.html Pginas web Sala de Historia (http://www.saladehistoria.com/). Pgina con distintos recursos sobre historia. Cuenta con distintos apartados en los que encontrar materiales: biblioteca digital, cine y televisin, cmic clsico y Educacin. Pgina en cataln con recursos sobre medio social y cultural: http://www.edu365.cat/primaria/muds/socials/index.htm Proyecto Alquimia (http://recursostic.educacion.es/primaria/alquimia/web/). Portal de la Junta de Castilla y Len con distintos recursos sobre Conocimiento del Medio: http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/zonaalumnos/tkContent?idContent=3526& locale=es_ES&textOnly=false Pgina con recursos en flash sobre ciencias sociales: http://216.247.61.121/ Pgina con animaciones, apuntes, mapas, etc., sobre Sociales: http://www.socialesweb.com/ Pgina con recursos para jvenes exploradores del Museo Britnico: http://www.britishmuseum.org/explore/young_explorers1.aspx Pgina con recursos sobre Conocimiento del Medio: http://www.didacticatic.educacontic.es/cursos/nivel-educativo/educacionprimaria/conocimiento-del-medio

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Pgina de la NASA para nios con distintas actividades y recursos sobre Ciencias Sociales: http://spaceplace.jpl.nasa.gov/sp/kids/ Unidades didcticas sobre Conocimiento del Medio: http://www.lasticenelaula.es/3ciclo/?cat=27 Proyecto Agrega. rea de Conocimiento del Medio: http://www.proyectoagrega.es/blog/2009/05/conocimiento-del-medio-conagrega/ Pgina del Instituto de Tecnologa Educativa (ITE): http://www.isftic.mepsyd.es/profesores/asignaturas/ciencias_sociales/ Pgina en flash sobre la Edad Media: http://nea.educastur.princast.es/caballeros/principal.swf Asamblea de los nios: http://www.asambleamadrid.es/portal_infantil/asamblea.html Entre otros, trabaja los siguientes contenidos: o o o o o Democracia, libertad y pluralismo. Participacin y representacin. Limitacin del poder y equilibrio de poderes. El Estado Autonmico. La Asamblea de Madrid.

Pgina para conocer la Prehistoria: http://www.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/objetos_digitales/odeas_socieda d/conociendo_prehistoria/index.html Pgina para trabajar la Edad Media: http://catedu.es/chuegos/media/creditos.swf Cristobal Coln: http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/tematicas/col on_vcentenario/index.html

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Viaje a travs de la Historia: http://catedu.es/chuegos/historia/historia.swf Caballeros y Castillos: http://nea.educastur.princast.es/caballeros/ Blogs Blog sobre Ciencias Sociales para Primaria: http://iefundadoressocialesprimaria.blogspot.com/ Blog con recursos sobre Geografa: http://miclase.wordpress.com/category/3-conocimiento-medio/geografia/ Blog con recursos sobre Historia: http://miclase.wordpress.com/category/3-conocimiento-medio/historia/ Listado de blogs sobre Conocimiento del Medio: http://es.wordpress.com/tag/conocimiento-del-medio/ Wikis Wiki con recursos sobre Conocimiento del Medio: http://pedrotoledo.wikispaces.com/Enlaces+Conocimiento+del+Medio+Primaria Actividades con JClic Biblioteca de actividades de ZonaClic: http://clic.xtec.cat/db/listact_es.jsp Usa el buscador indicando el rea y el nivel educativo para encontrar los materiales que buscas. HotPotatoes Actividades realizadas con HotPotatoes clasificadas segn su temtica: http://www.educa.madrid.org/portal/web/educamadrid/hotpotatoes

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Mapas conceptuales CMap Tools (http://cmap.ihmc.us/download/) - IHMC CMap Tools Server. Mapas conceptuales: http://laorejaverde.es/mapas_conceptuales/index.html Webquest Colecciones de Webquest http://www.adelat.org/media/docum/herramientas20/pagina_10.htm Ejemplo de Webquest para Ciencias Sociales. Tercer ciclo de Educacin Primaria. http://www.google.es/url?sa=t&source=web&cd=6&sqi=2&ved=0CDEQFjAF&url=htt p%3A%2F%2Fdialnet.unirioja.es%2Fservlet%2Ffichero_articulo%3Fcodigo%3D14483 83%26orden%3D62734&rct=j&q=ciencias%20sociales%20primaria&ei=tP6qTM2xA4r Oswbm-IG5BA&usg=AFQjCNHQnpcXxt2MuIsH_08a5WGCxm-Xxg&sig2=v8QoNgGMGu9vM8vuWNrNQ&cad=rja Aplicaciones educativas de las Webquest: http://formacionprofesorado.educacion.es/index.php/es/materiales/materiales/128webquest-aplicaciones-educativas PDF Scribd; pgina en la que encontrars multitud de documentos pdf que podrs visualizar on-line. Utiliza el buscador para concretar la temtica que ests buscando. http://www.scribd.com/

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Mapas Mapas interactivos: http://www.xtec.cat/~ealonso/flash/mapasflash.htm Atlas del mundo: http://go.hrw.com/atlas/span_htm/world.htm Ros y mares de Espaa: http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/zonaalumnos/tkPopUp?pgseed=11990885966 65&idContent=45836&locale=es_ES&textOnly=false Las Comunidades Autnomas: http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/zonaalumnos/tkPopUp?pgseed=117793295070 3&idContent=45834&locale=es_ES&textOnly=false Otros mapas: https://repositorio.educa.jccm.es/portal/odes/conocimiento_del_medio/cuaderno_5p con_mapas/

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Lo + recomendado
No dejes de leer
Las Nuevas Tecnologas en las Clases de Ciencias Sociales del siglo XXI Interesante artculo publicado por Jos Luis de la Torre, director del portal de materiales educativos para la enseanza de Historia EducaHistoria. El artculo est disponible en el aula virtual o en la siguiente direccin web: http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaArticul oIU.visualiza&articulo_id=8300

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+ Informacin
A fondo
Los museos virtuales como recurso de enseanza-aprendizaje Te recomendamos este interesante artculo de Josefina Santibez sobre los museos virtuales escolares, que representan un recurso didctico para que los alumnos conozcan el entorno que les rodea. El artculo est disponible en el aula virtual o en la siguiente direccin web: http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=15802724

Bibliografa
FERNNDEZ GONZLEZ, J. Cmo hacer Unidades Didcticas Innovadoras? Diada. Sevilla. 1999. CABERO, J. Prcticas Educativas en Entornos Web 2.0. Sntesis. Madrid. 2008.

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Actividades
Lectura: Los educadores en la sociedad del siglo XXI
Lee el artculo del profesor Ramn Prez Juste (Vicepresidente del Consejo Escolar del Estado) en la siguiente direccin (pginas 25-50): https://sede.educacion.gob.es/publiventa/ImageServlet?img=10468.pdf&D=OK El profesor Prez Juste afirma en este artculo que sus reflexiones se organizan en torno a tres grandes preguntas, que considero fundamentales a la hora de las propuestas sobre los educadores del siglo XXI y su formacin: Hace falta una nueva educacin? Para qu? Cules seran sus objetivos? En qu consistira? Cmo llevarla a cabo? Nuestro trabajo consistir en elaborar un pequeo ensayo (de unas 1500 palabras) con los siguientes apartados: Resumen del artculo. En qu disiento con el profesor Prez Juste y por qu. En qu coincido y por qu. Qu aspectos considero importantes de los que no se habla en el artculo. Qu compromisos al respecto podra asumir en mi situacin actual (como estudiante del Grado de Maestro en Educacin Primaria).

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Accede a tus Recursos Favoritos desde cualquier lugar


Como acabas de estudiar en el Tema 10, existen herramientas que te permiten almacenar de forma on-line tus pginas web favoritas para que desde cualquier ordenador con conexin a Internet puedas visitarlas. En esta actividad queremos que te registres en el servicio Mr. Wong (http://www.mister-wong.es/) y guardes en Favoritos 5 sitios web que bajo tu criterio pueden resultarte de utilidad a la hora de impartir Ciencias Sociales en un Aula de Primaria. No te olvides de guardarlos de forma pblica para que tu profesor los pueda visualizar. En esta plantilla nicamente debers copiar la direccin web de tu espacio Favoritos en Mr. Wong.

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Test
1. Segn la normativa vigente, las TIC han de incluirse en todas las asignaturas del currculum de Primaria de forma: A. Transversal. B. Solo en las asignaturas relacionadas. C. Las asignaturas que indique el Proyecto Curricular de Aula. 2. Qu elementos son los que constituyen una Unidad Didctica innovadora? A. Contenidos y objetivos. B. Contenidos, objetivos, metodologa, actividades y evaluacin. C. Actividades que integren las nuevas tecnologas. 3. Una unidad didctica no es ms que A. Una serie de actividades sobre un tema del currculo. B. El conjunto de contenidos, metodologa y actividades de aula. C. Una forma de planificar el proceso de enseanza-aprendizaje alrededor de un elemento de contenido. 4. Slideshare es un material didctico que permite: A. Descargar y compartir presentaciones. B. Encontrar documentos pdf de manera on-line. C. Es un canal especfico de Ciencias Sociales. 5. Las actividades de las unidades didcticas deben ser: A. Actividades de iniciacin, introduccin o motivacin y conocimientos previos y actividades de desarrollo. B. Actividades de conocimientos previos y de profundizacin. C. Actividades de iniciacin, introduccin y motivacin. 6. La planificacin de las unidades didcticas est condicionada por: A. La normativa legal. B. El nivel de desarrollo de los alumnos, sus capacidades previas y el entorno sociocultural. C. Ambas son correctas.

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7. Las actividades de desarrollo permiten: A. Captar el inters de los alumnos sobre temas. B. Que el alumno adquiera nuevos conocimientos, actitudes o procedimientos. C. Que el alumno aprenda mediante juegos interactivos. 8. Google Maps y Google Earth son recursos tecnolgicos para: A. La geolocalizacin. B. La localizacin de imgenes. C. Crear lneas del tiempo. 9. Qu programa nos permite crear mapas conceptuales? A. JClic. B. Edilim. C. CmapTools. 10. Qu son las Geoquest? A. Son actividades que permiten al estudiante elaborar su propio conocimiento relacionado con la Geografa. B. Herramientas para localizar las capitales. C. Herramientas de gestin y publicacin de contenidos relacionados con la asignatura de Geografa.

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