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Aluvin
...en Santiago
Revista de Trabajo Social de la Agrupacin Luca Cullen
Agosto de 2013 Ao 5 / No 6

Seora de ojos vendados?


La Justicia en debate

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Sumario
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El sistema judicial y la Justicia no son sinnimos. Aqul puede contribuir al logro de sta, o no. Depende de las condiciones socio-histricas en que ese sistema se inserta y de las prcticas singulares a travs de las cuales se reproduce y se re-crea. Recientemente el sistema judicial y su relacin con la Justicia se han instalado en el debate pblico. En parte, por los proyectos de reforma presentados por el Poder Ejecutivo Nacional. En parte, por los conflictos planteados en casos con resonancia pblica. Desde el Trabajo Social estamos llamados a aportar a ese debate, tanto por ser ste un campo en el que desarrollamos intervenciones, como as tambin por ser un aspecto importante en la construccin de la realidad social. Este nmero de Aluvin intenta ser un aporte en ese sentido.
Editorial

Construccin histrica, cambios y democratizacin en la Justicia


La Intervencin del Trabajo Social en el campo socio-jurdico Trabajo Social en la Justicia

El horizonte de lo que hacemos Trabajar con los excluidos


Acerca de los Juicios por Delitos de Lesa Humanidad

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Proceso histrico de Memoria, Verdad y Justicia Juicio por los crmenes en la Escuela Mecnica de la Armada ESMA. Una joven militante montonera Sobre la memoria y la justicia. Un breve testimonio Sociales en los juicios
La causa por el asesinato de Mariano Ferreira

Luces y sombras de una Justicia democrtica


Consideraciones sobre la democratizacin de la Justicia

El poder de nombrar: derecho, justicia y comunicacin

Desde el Centro Universitario del Complejo Penitenciario Federal Nro. 1

Notas sobre el concepto de Justicia

Staff
Mariano Abreg Ana Arias Mara Isabel Bertolotto Victoria Beovide Luz Bruno Andrea Echevarra Brbara Garca Godoy Ana Gmez Nicols Rivas Mara Cecilia Testa Gabriela Tozzoroni
Diseo y diagramacin: Doblespacio

Entrevista a la mam de Sebastin Bordn

Seguimos luchando para cambiar las cosas, seguimos apostando a la vida y a transformar ese dolor en lucha
Reflexiones sobre la justicia, desde la universidad y desde la vida

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Ojos vendados y ojos vacos

Trabajadores Sociales en el rea judicial

En qu trabajan los que trabajan

Cuatro aos de gestin en la Carrera de Trabajo Social UBA Propuestas y lneas de gobierno para la prxima gestin

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Facultad y Carreras

Revista El Aluvin ...en Santiago N 6 / Agosto de 2013 Tirada 1500 ejemplares. Registro o propiedad intelectual en trmite Permitida la reproduccin total o parcial nombrando fuente.

Agrupacin Luca Cullen


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Facultad de Ciencias Sociales / Carrera de Trabajo Social Universidad de Buenos Aires - Argentina

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E D I T O R I A L

Construccin histrica, cambios y democratizacin en la Justicia


Hacete amigo del juez, Dios est en todos lados, pero atiende en Buenos Aires, son frases que dan cuenta de un orden de cosas conservador dentro de la administracin pblica en general, y del mbito de la Justicia en particular. En dilogo con la Revista Espacio Pblico, Eugenio Zaffaroni seala la ausencia de una historia -completa y sistemtica- del sistema judicial argentino. Para comprenderla, necesitamos remitirnos a la historia general de nuestro pas. As, por ejemplo, sabemos que la Corte Suprema de Justicia fue creada en 1863 (s, estamos de aniversario: 150 aos). Entre sus primeras medidas, estuvo la sancin de las rebeliones de los caudillos del interior frente al proyecto oligrquico de Buenos Aires. El objetivo de medidas como esa era, claramente, preservar el modelo poltico y econmico que se estaba consolidando. Pero preservar el modelo vigente en una sociedad de profundas desigualdades no era sino perpetuar la injusticia. Vaya paradoja para un sistema judicial que se presenta a s mismo como La Justicia. El derecho a la propiedad, erigido como central por sobre todos los dems. El acceso al sistema judicial dificultado por mltiples barreras: geogrficas, econmicas, culturales, institucionales. Lenguajes cerrados y tiempos interminables marcando cada proceso Un sistema

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cin de derechos laborales, etc. Entendemos que los objetivos propuestos en muchas de estas leyes no son un punto de partida, sino una meta a alcanzar, una construccin a lograr, pero ahora con un conjunto de instrumentos, discursos y herramientas que ayudan en ese sentido. Por los juicios por delitos de lesa humanidad, cometidos durante la ltima dictadura militar, y que hoy pueden llevarse a cabo tras la derogacin entre 2003 y 2005 de las leyes de Punto Final y Obediencia Debida. Por la tipificacin de delitos como el de trata de personas, hasta hace muy poco no reconocido por nuestro marco jurdico como tal. Por el creciente pluralismo entre los propios actores del poder judicial, que se expresa en nuevos debates y propuestas. Por el creciente involucramiento de gran parte de la sociedad debatiendo. En este sentido, la discusin sobre el sistema judicial, sus prcticas y estructuras es una discusin poltica. Por todo esto, hoy saludamos con optimismo las medidas de reforma propuestas, discutidas y sancionadas recientemente, ms all de que algunas de ellas hayan sido circunstancialmente frenadas. Sabemos que el sistema judicial -y tambin la Justicia-, es una construccin social, colectiva. Y por ende, una construccin histrica de la cual como colectivo profesional y como ciudadanos estamos llamados a formar parte.

que termina impartiendo una Justicia de clase. El siglo XX fue para nuestra sociedad un perodo de profundos movimientos en mltiples sentidos. El sistema judicial no estuvo exento. La Justicia (aqu sin comillas) tuvo mejores y peores momentos, mayor o menor cercana con el sistema judicial y su corpus de dogmas, rituales, derechos, leyes y jurisprudencias. Cmo calcular el saldo de un siglo que comenz con cruentas represiones a trabajadores en la Patagonia, el Chaco maderero o la Ciudad de Buenos Aires; que conoci ms tarde un formidable incremento de derechos sociales, laborales y polticos, sancionados incluso a nivel constitucional; y cerr con el doloroso pensamiento de que el reclamo de justicia de los organismos de Derechos Humanos (y la sociedad que los acompa) quedara sepultado bajo el silencio de las Leyes de impunidad y el indulto? Siglo XX cambalache, problemtico y febril. Pero ya en estos primeros aos del siglo XXI, asistimos a un momento de quiebre en ese rol conservador de la justicia. Grandes o pequeas grietas, resquebrajamientos que permiten empezar a vislumbrar un nuevo tiempo: Por la ampliacin y recuperacin de derechos, expresada en leyes como la de Nios, nias y adolescentes, la de Salud Mental, leyes de Matrimonio Igualitario, de Identidad de Gnero, las leyes de Educacin (que amplan los aos de obligatoriedad), recupera-

Debate Pblico
La revista Debate Pblico es una publicacin electrnica de la Carrera de Trabajo Social (UBA) que se propone divulgar aportes sobre lo pblico que realizan el colectivo profesional del Trabajo Social en particular, y las Ciencias Sociales en general. Ya se encuentra online la edicin N5 que cuenta entre otros con artculos de Nora Aqun, Eduaro Rinesi, Martn Schorr, Patricia Digilio, y una entrevista al Dr. Eugenio Ral Zaffaroni. Acceso en www.trabajosocial.sociales.uba.ar

Revista

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La intervencin del Trabajo Social en el campo socio-jurdico

Por Mariano Abreg* y Claudio Robles**

El horizonte de lo que hacemos


Donde existe una necesidad nace un derecho. Eva Pern

Pensar la intervencin profesional en el campo socio-jurdico supone partir, tal como lo sostiene Cazzaniga (2009), de la intencionalidad de la intervencin, cuestin que nos plantea la pregunta del para qu hacemos lo que hacemos. Es esa intencionalidad, junto con los fundamentos tericos y tico-polticos, la que direcciona y da sentido tanto a nuestro hacer, as como a aquello que decidimos desechar. La intervencin profesional en Trabajo Social tambin se configura a partir de una construccin imaginaria de lo que somos y hacemos, una represen-

tacin acerca de nuestro hacer, que genera expectativas y demandas especficas y que est fuertemente asociada tanto a la idea de dar y de ayudar, as como al control disciplinario y moralizador de las familias. Este ltimo aspecto ha sido recogido por Donzelot (2008), cuando describe las nuevas reglas de la encuesta social, que en 1920, prescriban el modo de obtener un mximo de informacin verificada, movilizando un mnimo de coercin: el acercamiento circular a la familia; interrogatorio separado y contradictorio -a travs de una visita imprevista al domicilio- y verifica-

* Trabajador Social de Juzgado Nacional de Primera Instancia en lo Civil. ** Perito Trabajador Social de la Suprema Corte de Justicia de la Provincia de Buenos Aires.

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matrimonio igualitario (26.618), la Ley de identidad de gnero (26.743) y la ley de Salud Mental (26.657) representan algunos de los nuevos fundamentos en los que se enmarca nuestra intervencin en el mbito socio-jurdico. Se trata de un conjunto de nuevos dispositivos en los que se definen nuevos/as sujetos y en los que se inscriben tambin nuevas concepciones en materia de intervencin profesional. Estos cambios acaecidos en las normativas internacionales y los procesos de ampliacin y reconocimiento de derechos en plano local, introducen nuevos procedimientos y concepciones que demandan al profesional una revisin crtica de sus marcos epistemolgicos, sus pre-nociones, sus pre-conceptos y requiere de la (re)elaboracin de su posicionamiento subjetivo e ideolgico. Ya no se trata de acordar o no con lo nuevo -que pulsa y se impone en el escenario colectivo-, se trata de reconocer los dispositivos legales en cuyo marco la profesin coadyuva a la promocin de la ciudadana. Esta ltima, en definitiva, es el horizonte irrenunciable de todo/a trabajador/a social. Las innovaciones legales introducen el desafo de la reformulacin y adecuaciones de los usos y costumbres judiciales. As es como, por ejemplo, en el fuero civil familiar entran en tensin los modelos tradicionales, conservadores y patriarcales respecto de las nuevas formas o de las formas hoy ms visibles de ser familia, como son las conformaciones de parejas del mismo sexo, sus inscripciones matrimoniales y la incorporacin de las mismas en los registros de aspirantes a las guardas adoptivas. En estos asuntos controvertidos el/la trabajador/a social debido a su funcin de incidencia desde la asesora en procesos adoptivos, la posibilidad de (re)creacin de significaciones y sentidos en el terreno institucional, y vigilando la epistemologa que lo atraviesa, podr formularse reflexiones y cuestionamientos acerca de lo diverso y lo diferente. A propsito y al decir de Tarducci se puede advertir que la familia, no slo ha sido un excelente lugar para desarticular la falsa dicotoma entre lo pblico y los privado, sino tambin para cuestionar la oposicin entre naturaleza y cultura (Tarducci, 2008:10). Intervenir profesionalmente en el campo sociojurdico tambin implica asumir la responsabilidad que supone el registro escrito de nuestra prctica, tcnica a travs de la cual las demandas jurdicas se contextualizan socialmente. Este registro constituye no slo un invalorable aporte a las resoluciones judiciales, sino un recurso para el anlisis multidimensional de los problemas sociales, que incluya los aspectos individuales, familiares, socio-econmicos y macrosociales en la emergencia de los mismos. Para ello es necesario superar las miradas fenomnicas que reducen

cin prctica del modo de vida familiar. Dice el texto: tampoco est mal visto destapar algunas cacerolas, examinar las reservas alimenticias, la lencera y, si es necesario, hacer algunas fotos que hablen por s mismas (Donzelot, 2008: 121). Ha pasado ya un siglo y sin embargo un amplio sector de la administracin de justicia parece no haber advertido el paso del tiempo, teniendo en cuenta que en repetidas ocasiones se soslaya las posibilidades de interpretacin e intervencin social para las que se encuentra habilitada la disciplina del Trabajo Social conforme la ley que regula su actuacin profesional. Si la intencionalidad y los fundamentos marcan el horizonte teleolgico de lo que hacemos es porque no hay accin desprovista de sentido, sino enmarcada en determinados paradigmas, as como en una concepcin del sujeto y del mundo (Quiroga, 1986). Y es desde esa cosmovisin desde donde interpretamos e intervenimos la realidad social. Es precisamente este cambio de paradigmas una de las caractersticas epocales sobre la que queremos poner nuestra atencin. La Argentina asiste a cambios paradigmticos en materia de niez, proteccin social, familia y salud mental, para mencionar aquellos que resultan ms notorios. No obstante el trabajo que resta realizar para que las prcticas de las instituciones y los operadores socio-jurdicos se adecuen efectivamente a las normas que regulan sus procedimientos en esas materias y para que no se agoten en lo que algunos autores denominan fetichismo normativo, son indudables los avances que se vienen produciendo. La Ley de Proteccin Integral de los derechos de las nias, nios y adolescentes (26.061), la Ley de

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el anlisis del objeto a su simple apariencia, adentrndose en la esencia del fenmeno, que en ocasiones se oculta tras lo aparente. As inscripta, la intervencin de los/as operadores/as socio-jurdicos exige apartarse de toda pretensin de subalternidad disciplinaria, representada en la idea de ser los ojos del juez, representacin tan extendida en este mbito. La expresin lo pidi el/la juez/a resulta tambin emblemtica de esta naturalizacin de aquella subalternidad. Uno de los obstculos que atraviesa la prctica en el campo jurdico es la dificultad para un desempeo autnomo del ejercicio profesional, inscripto en leyes que regulan su tarea. Ello equivale a definir los procedimientos tcnicos e instrumentales pertinentes para cada caso particular, y no de manera arbitraria y estandarizada como muchas veces ocurre, restringindose el potencial de la disciplina del Trabajo Social en cuanto a sus posibilidades de diagnosis, prognosis y tratamiento social de las situaciones problemticas en las que se convoca su actuacin. En el fuero penal resulta habitual que se demande a los/as trabajadores/as sociales la realizacin de informes de concepto vecinal, pedido que adopta cierta masividad en algunos espacios laborales y que es menester problematizar por cuanto no representa una tcnica del Trabajo Social ya que no tiene validez metodolgica, viola el secreto profesional, reduce la intervencin profesional a un procedimiento de verificacin de la informacin a travs de terceros y reemplaza la interpretacin de un especialista por la opinin de un/a vecino/a. En el fuero civil con competencia en familia y capacidad de las personas, la disciplina del Trabajo Social introduce a los diversos procesos judiciales que all se tramitan, un saber diferencial y especfico, siendo el principal representante de las ciencias sociales que obra en interjuego con otros discursos, prevalentemente el jurdico y los provenientes del campo psi, conjugndose diferentes perspectivas de abordaje en los procesos de organizacin de las familias y la proteccin de la capacidad civil de las personas. Es necesario construir alternativas interdisciplinarias en la intervencin en el campo jurdico, a efectos de brindar respuestas acordes a la comprensin de los problemas vividos por los sujetos y sus familias desde los diversos factores que explican la aparicin de los mismos. En esta lnea se orienta la nueva ley de Salud Mental, que exige la realizacin de evaluaciones interdisciplinarias que actualicen peridicamente las sentencias de insania o inhabilitacin, en las que el/la trabajador/a social participa en el dictamen referido a las posibilidades de una persona para ejercer determinados actos y funciones de la vida civil.

La intervencin del Trabajo Social en el campo jurdico debe apartarse de toda pretensin de descubrir la verdad puesto que, como seala Foucault, la oposicin entre lo verdadero y lo falso constituye uno de los sistemas de exclusin que rigen la voluntad de saber y que se ejerce no sin coaccin y cierta violencia (1996: 19); voluntad de verdad que tiende a ejercer sobre los otros discursos, presin y poder de coaccin. Se trata de una forma de panoptismo, que como seala Foucault, es el principio general de una nueva forma de anatoma poltica, cuyo objeto y fin son las relaciones de disciplina (Foucault, 2002: 212), apelando para ello a acciones de vigilancia, control y coercin, ejercidas en el microespacio privilegiado de la familia. Un anlisis integrador de los problemas sociales que llegan a los estrados judiciales requiere adems un ejercicio de responsabilidad tico-poltica, que implica incorporar las variables macrosociales dentro de las que ese problema se construye socialmente. No se trata de deslindar lo individual, sino de no omitir la consideracin de que toda conducta emerge en un contexto mucho ms amplio que el del sujeto y su familia. As pensada, la intervencin, prescindiendo de una mirada fragmentada, a-histrica o reduccionista, podr propenderse al reconocimiento y reivindicacin del sujeto destinatario de su intervencin en su condicin de ciudadano y a la efectivizacin de los

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Referencias bibliogrficas: CAZZANIGA, Susana (2009). Intervencin en Trabajo Social. Ficha de ctedra Fac. de Trabajo Social Universidad de Entre Ros. DONZELOT, Jacques (2008). La polica de las familias. Buenos Aires: Ediciones Nueva Visin. FOUCAULT, Michel (1996). El orden del discurso. Madrid: Las Ediciones de La Piqueta. FOUCAULT, Michel (2002). Vigilar y castigar. Buenos Aires: Siglo XXI Editores. QUIROGA, Ana (1986). Enfoques y perspectivas en Psicologa Social. Buenos Aires: Ediciones Cinco. TARDUCCI, Monica (2008). Maternidades en el Siglo XXI. Buenos Aires: Espacio Editorial.

derechos que dicho status supone. Los seres humanos en virtud de su atributo de necesitados y sujetados al medio en el que construyen su humanidad, encuentran all mismo su impulso y potencia para proveerse en inter-relacin con otros y propugnando por una satisfactoria vida en relacin, de experiencias de vida y construcciones colectivas, como por ejemplo, las que se cristalizan en las normas y legislaciones que regulan la convivencia humana en cada pueblo y en cada poca. En este sentido, tal como vaticina el epgrafe que se ha acuado al inicio de las consideraciones hasta aqu realizadas, se puede positivamente afirmar que la actuacin profesional, aun con las luchas que quedan pendientes, se inserta en un prspero contexto sociohistrico nacional en el que las necesidades humanas son reconocidas en forma continua y creciente como derechos ciudadanos a los que el Estado debe dar respuesta.

Proyectos de resolucin
Presentamos algunos de los proyectos impulsados por nuestros consejeros tanto en el Consejo Directivo como en la Junta de Carrera de Trabajo Social. Todos fueron aprobados por la mayora de los miembros.
Celebrar el debate en las Cmaras del Congreso producto del envo de los 6 proyectos de ley abarcados por la iniciativa Democratizacin de la Justicia Manifestacin de apoyo a las actividades realizadas en el marco de la Campaa La calle no es un lugar para vivir por la Reglamentacin de la Ley 3706 de CABA, del mismo modo expresar la preocupacin por la situacin en la que se encuentra la problemtica en la Ciudad y la necesidad imperiosa de reglamentar dicha ley. Manifestacin de apoyo a la lucha de los Equipos de Orientacin Escolar para la pronta regularizacin laboral y cobertura de los cargos vacantes en pos de garantizar los derechos laborales de los profesionales y el derecho a la educacin de todos los ciudadanos y repudiar el accionar del Ministerio de Educacin de la Ciudad de Buenos Aires que incumple con la obligacin de regularizar la situacin de los Equipos de Orientacin Escolar en detrimento de la Educacin pblica. Rechazar el proceso de cierres de cursos y talleres socio-educativos planteados por el Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires y apoyar el reclamo de los trabajadores del Programa Puentes Escolares. Repudio a la represin de la Polica Metropolitana a trabajadores, pacientes, periodistas, legisladores y vecinos del Hospital de Salud Mental Jos T. Borda. Repudio a las expresiones del ex dictador Jorge Rafael Videla hechas en el marco de la entrevista que brind a la revista espaola Cambio 16 Declaracin de conmocin y propuesta de ayuda solidaria de la Facultad por los hechos acaecidos a partir de las inundaciones recientes en la Ciudad Autnoma de Buenos Aires, la ciudad de La Plata y ciertas localidades de la Provincia de Buenos Aires. 9 abril

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Trabajo Social en la Justicia

Trabajar con los excluidos


Por Lic. Adriana Fazzio*
parte de la masiva internacin de nios y adolescentes en institutos, de la entrega social de nios en adopcin ante la inexistencia de posibilidades para las familias pobres, de la reduccin a la nada del sistema de salud y el abandono y hacinamiento de las personas con padecimientos psquicos en los hospitales psiquitricos y de un sinfn de situaciones extremas que padecan los sectores vulnerables de nuestra poblacin. Ante ello, el mandato institucional -en lneas generales- se conform con que aliviramos la tarea interna de los otros empleados y funcionarios del juzgado, aprovechando nuestra expertiz de saber trabajar con los excluidos. Creo que, a la luz del proceso histrico vivido en nuestro pas en la ltima dcada del siglo pasado y ante el nuevo escenario de recuperacin de derechos e interpelacin a la justicia que estamos viviendo, resulta indispensable que quienes trabajamos en este campo tengamos una mirada retrospectiva y nos preguntemos acerca de cul fue y debe ser nuestro protagonismo: nos conformamos con el mandato institucional, reduciendo nuestro trabajo a una oscura tarea intramuros o nos comprometemos a formar parte de la reconstruccin del tejido social que protagoniza buena parte de la ciudadana? aceptamos el rol que nos adjudican o rompemos la red instalando prcticas que efectivamente signifiquen una justicia accesible para todos? dejamos por fin, la mirada particular de cada situacin en la que debemos intervenir y nos decidimos individual y colectivamente a formar parte del cambio que se gesta? Depende de cul sea el camino que elijamos, la historia nos recordar como los profesionales que nos sumamos a las luchas de los sectores populares, donde estn y estarn las personas con quienes trabajamos o seguiremos siendo aquellos terrorficos personajes que la literatura o el cine muestran como seres autoritarios, malficos y brazo ejecutor del poder dominante. Recin entonces podremos decir, si aquel cargo que tan excelentes condiciones laborales nos brind a nosotros y nuestras familias, fue efectivamente un Trabajo Social en la Justicia.

Trabajo en un Tribunal Nacional de Familia de la CABA. Dejo la denominacin de Trabajo Social en la Justicia sujeta al enfoque que individual y colectivamente se le d a la tarea. En este espacio profesional, se incorporaron los primeros trabajadores sociales a principio de la dcada de los aos 90, en un intento de sumar otros saberes a los jurdicos y que ello sirviera efectivamente para aliviar los conflictos intrafamiliares. Pero el incremento arrollador de la pobreza y la conflictividad social, la destruccin del tejido social y la desaparicin de las polticas pblicas, transformaron al poder judicial en el nico poder del estado que qued presente y al que acudan los ciudadanos en busca de una respuesta mgica. All, los trabajadores sociales fuimos testigos y

* Lic. en Trabajo Social. Docente en la Carrera de Trabajo Social, UBA.

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Acerca de los Juicios por Delitos de Lesa Humanidad

Proceso histrico de Memoria, Verdad y Justicia


La sancin de las leyes de Obediencia Debida (en 1987) y Punto Final (1986) provoc que un gran nmero de las causas penales que se haban abierto con el fin de investigar los hechos cometidos durante la ltima dictadura militar quedaran paralizadas. Posteriormente, ya en los 90, en cumplimiento de las recomendaciones de la Comisin Interamericana de Derechos Humanos para que el Estado argentino garantizara los reclamos de verdad, se realizaron los procesos conocidos como juicios de la verdad. As transcurri una primera etapa, en la que se consider suficiente el mero esclarecimiento de los hechos como forma de cumplimiento de los deberes (y las facultades) del Estado argentino en esa direccin, pero sin que dichos juicios tuvieran efectos penales sobre quienes cometieron semejantes atrocidades. En el ao 2003, el Congreso Nacional dicta la ley 25.779, por medio de la cual se declaran insanablemente nulas las leyes en cuestin. En el 2005, la Corte Suprema de Justicia de la Nacin declara constitucional esta medida, planteando la imprescriptibilidad de la accin penal por tratarse de delitos de lesa humanidad. A partir de esas decisiones se produjo la apertura y avance de una gran cantidad de causas en todo el pas y, con ello, una serie de requerimientos por parte de los magistrados encargados de su tramitacin. De acuerdo con los registros del Centro de Estudios Legales y Sociales (CELS), un total de 2.071 personas, entre civiles y personal de las fuerzas armadas y de seguridad, estn o estuvieron involucradas en causas vinculadas con el terrorismo de Estado al da de hoy. De ellas, 405 han obtenido sentencia, 370 se encuentran condenadas y 35 absueltas. Desde la celebracin del primer juicio por estos delitos en 2006, ha habido 91 sentencias. No obstante, nicamente 14 han alcanzado instancia final, 12 confirmadas por la Corte Suprema de Justicia de la Nacin. Es decir que slo 28 de los 370 condenados en la actualidad tiene firme su sentencia (el ciclo de la justicia se cumple cuando las sentencias quedan firmes, es decir, cuando no hay posibilidad de revisar esa decisin). Los delitos de lesa humanidad estn siendo juzgados en el marco del proceso histrico de Memoria, Verdad y Justicia. Hay juicios en muchos lugares del pas. Todos debemos participar. Sitios consultados: http://www.derhuman.jus.gov.ar/ http://www.cij.gov.ar http://www.cels.org.ar

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Acerca de los Juicios por Delitos de Lesa Humanidad

Una joven militante montonera


Por Elena Zunino*
Lidia Alicia Zunino de Rossini (segn la costumbre de la poca), tambin La Negra y Negrita en su mbito familiar, o La negra o Leticia para la organizacin Montoneros, mi hermana, naci en San Juan el 10 de junio de 1949. El 10 de diciembre de 1976, a los 27 aos, un intenso operativo ejecutado por la Escuela Mecnica de la Armada, la instituy en una persona abatida, secuestrada, ms tarde denominada desaparecida. El episodio tuvo lugar en su casa ubicada en Martnez , Buenos Aires. Segn testimonios directos, estudiaba abogaca en la Universidad Catlica de Cuyo y militaba en el movimiento estudiantil universitario. En 1969, al igual que otros compaer@s, entre ellos su marido, fue expulsada de la universidad por sus ideales polticos. A partir de entonces iniciaron su militancia en el seno de la Juventud Peronista de San Juan, en la lnea de la denominada Tendencia Revolucionaria. En 1972, se escinde la JP en San Juan y deciden formar parte de la organizacin Montoneros. Al poco tiempo inicia su vida en la clandestinidad hasta 1976. Luego de recorrer varias provincias se establecieron en Buenos Aires, como militantes activos de la Columna Norte. Casada con Ral Rossini (desaparecido en enero de 1977) tuvo un hijo, que tena dos aos y medio al momento de su desaparicin. La bsqueda de mi hermana y luego de Ral, nos confront rpidamente con el terror, lo no institucional, la complicidad y colaboracin de sectores de la iglesia. Seora, le aseguro que todos son sepultados en cristiana sepultura y No haga nada ms, tenga cuidado que tiene tres hijas ms fueron dos frases que el vicario Castrense E. Graselli, le dijo a mi mam.
* Docente de la Carrera de Trabajo Social UBA.

La prensa, por su lado, menta para desorientar y facilitar el trabajo de los grupos de tarea y fortalecer el poder de la Junta Militar. Las palabras abatido o muerto en enfrentamiento eran el eje central de la noticia, adornado por un conjunto de adjetivos: sediciosos, subversivos, extremistas, delincuentes, que servan para abonar una determinada conciencia social. Con el tiempo fuimos comprendiendo que la realidad haba sido otra, por supuesto mucho ms cruel: secuestros, torturas, asesinatos, vuelos de la muerte. El 10 de junio de 2013, fecha de su nacimiento, di mi testimonio, en el marco del Tercer Juicio por crmenes de lesa humanidad cometidos en la ESMA, denominado la mega causa de la ESMA porque es el mayor de todos los realizados hasta el momento. Son 68 los imputados por haber cometido 798 secuestros, torturas y homicidios. Adems de A. Astiz, el Tigre Acosta, el ex secretario de Hacienda Juan Alemann, entre otros, se incluyen, por primera vez, a ocho aviadores navales y de la prefectura acusados por los vuelos de la muerte. Declar como vctima y sobreviviente de este estado de terror. Con orden de captura desde marzo del 76, pas por la clandestinidad y el exilio. Preparar el testimonio y luego declarar, despus de 37 aos, fue muy doloroso. Sin embargo, tal como lo manifest en Tribunales, siento un profundo agradecimiento que se estn desarrollando estos juicios que buscan la Verdad y la Justicia. Al finalizar, rend un homenaje a todos los compaer@s que, por el terrorismo de estado, hoy no tienen voz. Fue muy reparador.

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Acerca de los Juicios por Delitos de Lesa Humanidad

Sobre la memoria y la justicia


Por Adriana Clemente*

Un breve testimonio
Yo no pude declarar cuando se hizo el primer juicio a las Juntas, no estaba preparada. Tena un hijo muy pequeo y todava estaba emocionalmente afectada por haber estado entre 1978 y 1979 detenida desaparecida en la ESMA. S pude declarar cuando se promulg la Ley de Punto Final (1986). Ah de la mano del Movimiento Ecumnico por los Derechos Humanos (MEDH) pude entender la importancia de sobreponerme al miedo y declarar, ya que era la ltima oportunidad de hacerlo. La Ley de Obediencia Debida (1987) abort ese proceso, pero muchos sobrevivientes quedamos habilitados para ser llamados cuando, en el gobierno de Nstor Kirchner, se derog esa Ley. En ese marco, despus de 30 aos, el 6 de agosto del 2010 pude dar mi testimonio pblico (el otro fue sumarial) en el juicio a la ESMA. Fueron casi tres horas frente a tres jueces y en presencia de mis represores. Recuerdo que luego dorm un da entero. En los juicios convergen dos situaciones dramticas, el testimonio de los que sobrevivimos a la represin (memoria) y la denuncia por los compaeros desaparecidos y muertos (justicia). El rol del sobreviviente y de todos los testigos se vuelve aun ms

importante por el perverso pacto de silencio que los acusados siguen manteniendo sobre el destino de los compaeros desaparecidos. Los juicios y las condenas pasan a ser la nica posibilidad de reparacin que tienen las familias por tanto dao y tanta prdida. La mayora de los sobrevivientes cargamos con la culpa de haber quedado vivos. Es un sentimiento que te acompaa a lo largo de la vida. Declarar, es un modo de conjurar ese dolor. En ese sentido, yo tengo un agradecimiento particular con Nstor Kirchner, desde que siendo Presidente tuvo el gesto poltico de entrar a la ESMA acompaado de ex detenidos desaparecidos. Ese da, muchos de nosotros pasamos a ser sobrevivientes se trat de un cambio significativo, pues supone una identidad que no est puesta en un estado de desaparicin, sino en la posibilidad de dar testimonio por los que no estn, sus ideas y el compromiso histrico asumido por toda una generacin. De ah el agradecimiento que uno tambin tiene con los organismos de derechos humanos que, con su militancia, mantuvieron el tema en la agenda pblica hasta que el gobierno actual, tradujo esta lucha por la Memoria y la Justicia en poltica de estado.
* Docente e Investigadora de la Carrera de Trabajo Social UBA. Vicedecana de la Facultad de Ciencias Sociales.

Sociales en los Juicios


Desde el ao 2010, momento en que el Consejo Directivo de la Facultad aprob la Resolucin 436/2010, se convoc a las ctedras, estudiantes y grupos de investigacin al acompaamiento y presencia en las audiencias de los juicios a represores de la ltima dictadura militar por delitos de lesa humanidad. Entre sus considerandos, la resolucin planteaba que la Facultad tiene una tarea indelegable en la construccin de la memoria y la transmisin de la verdad entre sus estudiantes, docentes y trabajadores no docentes, as como en la comunidad extrauniversitaria. La iniciativa procura as, dar acompaamiento a las vctimas de las violaciones a los Derechos Humanos al momento de testimoniar. En ese marco, los distintos actores de la Facultad se dispusieron a dar vida al proyecto Sociales en los Juicios, con el doble propsito de intervenir en el espacio pblico e involucrarse en el proceso de enjuiciamiento desde un lugar pedaggico, que considere los contenidos generales de las Carreras. Fueron varias las acciones que se desarrollaron a partir de esta decisin, se realizaron mesas redondas y de debates, participacin activa en los juicios, la publicacin Sociales en los juicios, editada en formato tabloide y compuesta por crnicas de docentes y estudiantes que asistieron a las audiencias de los juicios. Se procedi tambin a editar en forma conjunta con H.I.J.O.S., la Ctedra Libre de Derechos Humanos de la UBA, las facultades de Ciencias Sociales, Filosofa y Letras, Arquitectura y el Instituto Universitario Nacional de Arte el libro Ac se juzga a genocidas que compila crnicas, dibujos y fotos, y fue concebido como un aporte a la construccin histrica de la memoria colectiva.

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La causa por el asesinato de Mariano Ferreyra

Luces y sombras de una Justicia democrtica


Por Pablo Ferreyra*
La causa Ferreyra puede ser la cara visible del desarrollo de un nuevo paradigma judicial? Esta ambiciosa pregunta me hice cuando me convocaron a hablar en el Congreso Nacional sobre la Democratizacin de la Justicia (que se desarroll en La Matanza el 14 de mayo pasado), entendiendo que era una buena oportunidad para plantear los puntos que considero siguen an vacantes en relacin con estos procesos. En este sentido, entiendo que, desde mi lugar de familiar de una vctima, puedo exponer lo que en estos dos aos y medio fue mi relacin con la justicia, y la de mi familia, y cmo este vnculo se involucra con los procesos de democratizacin que por estos das se discuten en nuestro pas. El 20 de octubre, unas horas despus del asesinato de Mariano, bajo el mando de la fiscal Cristina Caamao y la jueza Wilma Lpez, se puso en marcha una investigacin sin precedentes que empez por la captura de los autores materiales, siguiendo con el arresto de los responsables intelectuales y el procesamiento de los siete policas a cargo del operativo desplegado ese da. De este modo, en pocos meses, y de manera rcord para la justicia argentina, se consigui que la causa por el asesinato de Mariano se elevara a juicio. Otro hecho indito fue el de unificar las causas que involucraban a miembros de la Unin Ferroviaria por un lado y a policas por el otro, dando cuenta de que ambas causas eran parte de un mismo hecho. En los

* Hermano de Mariano Ferreyra, militante asesinado por una patota sindical del gremio ferroviario en 2010. Pablo es impulsor del Observatorio de Seguimiento de Casos de Violencia Institucional en la Ciudad de Buenos Aires en el marco de la Legislatura portea.

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criminaliza a los sectores ms vulnerables. El gobierno provincial no separ a los policas sospechosos de los apremios ilegales y la desaparicin de Arruga, simplemente los cambi de lugar, mantenindolos dentro de la fuerza sin iniciarles sumario. El abismo que separa las polticas de seguridad federal y las de la provincia de Buenos Aires se hace evidente a la luz de algunos resonantes casos: hace poco tiempo atrs tuvimos la sentencia del caso Pparo, donde lo nico que se tradujo y a lo que se le dio relevancia fue a la rigidez de las penas y a las duras palabras de Carolina Pparo pidiendo que se avance con la Ley de desarme1, ley impulsada por el ministro de Justicia y Seguridad bonaerense Ricardo Casal y el gobernador Daniel Scioli. Toda esta demagogia punitiva es contraria a las propuestas de democratizacin que se propone desde el Ejecutivo. La operacin es sencilla: el abogado de la querella, Fernando Burlando, deshumaniza a los imputados. Las vctimas de ese atroz crimen apoyan luego del fallo la ley de desarme sosteniendo que no es mano dura y se vuelve a instalar en la opinin pblica una ley inconstitucional. Pura demagogia punitiva que no impacta sobre el mercado negro de las armas, pero s avanza con el encarcelamiento preventivo y le da ms poder de maniobra a una fuerza ms que cuestionada: la Bonaerense. Volvamos al caso Ferreyra, en donde de las experiencias negativas tambin se aprende. Una muestra de ello es el intento de soborno por parte de Jos Pedraza para favorecer la situacin procesal de los imputados, en el que presuntamente se involucra a Eduardo Riggi, Juez de la Sala 3 de la Cmara Federal de Casacin Penal. Dicho juez debe brindar explicaciones sobre este hecho y el Consejo de la Magistratura debe evaluar su accionar como magistrado de la Nacin. Asimismo, se debe avanzar en la responsabilidad penal de Riggi en relacin con este caso. Es por esto que democratizar la Justicia debe ser tambin profundizar las investigaciones sobre casos de corrupcin al interior del poder judicial. La lucha por la democratizacin de la justicia es tambin la lucha por la transparencia del proceso judicial, de modo que se neutralice la intervencin de poderes fcticos que persiguen la impunidad.

hechos, esta decisin del Tribunal Oral en lo Criminal 21 de la Capital Federal (en adelante, TOC 21) sirvi para reforzar la teora que desde nuestro lugar de familiares sostenamos con tanta vehemencia: la cpula de la Unin Ferroviaria organiz la escena y una patota ejecut el crimen bajo la mirada cmplice del personal policial. Una mencin aparte merece el robustecimiento de la fiscala por decisin de la Procuradora General de la Nacin, Alejandra Gils Carb, que fortaleci el vnculo poltico y la responsabilidad de Jos Pedraza en el asesinato de Mariano. En relacin a la sentencia que tuvo lugar en abril, y que marc el fin de un proceso, no slo para la justicia, sino tambin para mi familia, las explicaciones del TOC 21 buscaron ser comunicadas por el juez Horacio Dias desde un prisma ms humano y poltico, soslayando tecnicismos jurdicos, pero siempre teniendo en cuenta la enorme responsabilidad que tena el Poder Judicial en la resolucin del caso. Por otra parte, fue visible la intencin de comprender y explicitar las consecuencias polticas y sociales que acompaaron y acompaan a estas decisiones. Con esa explicacin, el Tribunal pona el ltimo ladrillo de un caso que se construy como ejemplar y que se comenz a erigir ese mismo 20 de octubre fatdico. Son estas decisiones las que me llevan a sostener que el ejemplar accionar de la justicia desplegado en este caso busca indemnizar y reparar un dao enorme. Ms all del caso de Mariano, que me involucra, en general, la actuacin rpida de la Justicia tiene un importante efecto sobre las familias de las vctimas y sobre la sociedad toda, que padece el divorcio entre la Justicia y los intereses populares. El caso Ferreyra muestra por la positiva uno de los problemas a atacar que an no han sido abordados en el marco de los procesos de democratizacin de la justicia: la demora exorbitante de los plazos de tramitacin de casi la totalidad de casos dentro de la administracin de justicia. En el otro extremo, encontramos un caso diametralmente opuesto: el caso Arruga. La desaparicin de Luciano resume en un solo caso impunidad y complicidad entre fuerzas de seguridad corruptas, el poder judicial y un poder poltico provincial, que

1. Ley provincial Nro. 14.434, que impide las excarcelaciones en algunas situaciones, como cuando se portan armas de fuego ilegalmente.

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Consideraciones sobre la democratizacin de la Justicia

El poder de nombrar: derecho, justicia y comunicacin


Por Damin Loreti y Luis Lozano*

En estas pocas de cambios tendientes a la democratizacin del Poder Judicial existe la tentacin de adherir u oponerse segn prejuicios y posicionamientos previos. Sin embargo, el problema del acceso a la informacin judicial trasciende la coyuntura por su propio peso, tanto en lo que hace al funcionamiento interno de este poder del Estado, como al impacto social concreto de las decisiones que all se toman y que influyen de manera directa en la vida de los ciudadanos. Para el comn de los argentinos, el actuar de sus poderes judiciales no es un dato cotidiano. Pero el caso es que se trata de rganos pblicos, estatales por

cierto, que funcionan en base al pago de los impuestos y cuyos integrantes emiten todos los das actos de gobierno que influyen sobre nosotros a cada momento, aun cuando las causas no nos involucren de manera directa. Los procesos judiciales encarnan una disputa simblica dentro de lo que Pierre Bourdieu llama el campo del derecho. En ese espacio judicial opera una verdadera neutralizacin de los hechos y los intereses que estn en juego, a travs de la abstraccin de la realidad y el distanciamiento que se produce al transformar el enfrentamiento directo en un dilogo entre mediadores. All trabajan abogados y funciona-

* Profesores Carrera de Ciencias de la Comunicacin UBA. Nota publicada en Pgina/12, el 15 de abril de 2013.

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orden jurdico slo puede desempearse o resolverse con la voluntad concordante y unida de todos los ciudadanos libres e iguales. Lo que est en juego en nuestro pas no es novedoso. Hace mucho tiempo se ha dicho que cuando un determinado rgano de poder queda en cierto modo fuera de la influencia y del control popular, la democracia pierde latitud, aunque no necesariamente por ello deja de ser democrtica. En tales casos, de lo que se trata no es forzosamente de propiciar la eleccin directa de los jueces por el pueblo, sino de regular el modo como stos debern dar cuenta a la sociedad de la importante cuota de poder pblico que han recibido. Toda consideracin que se haga sobre comunicacin, justicia y sociedad no puede perder de vista el punto de partida de la reflexin: la libertad de informacin como un derecho humano fundamental en un sistema democrtico. Y la informacin pblica judicial no puede ser una excepcin a este derecho. Existen normas que garantizan su ejercicio en todo el mundo y que regulan desde las condiciones de publicacin de sentencias en Internet, hasta las etapas de los juicios que pueden ser televisadas en vivo y las condiciones para hacerlo, tomando en consideracin los derechos de los involucrados. Nada de lo que se discute es, en definitiva, tan nuevo. Pero s resulta urgente para la consolidacin de nuestra democracia. Echar luz sobre lo que ocurre en el interior de los Tribunales debe ser el primer paso para construir una Justicia ms legtima y cercana en condiciones de acceso y por qu no participacin para todos los sectores, en especial los ms vulnerables. Aun cuando para los expertos la cuestin se reduzca a una puja por la monopolizacin del conocimiento jurdico, todos los actores de este campo debemos tomar plena conciencia de que es imprescindible desarrollar instancias de mayor cercana, transparencia y comprensibilidad para que el conjunto de la sociedad pueda reconocer y validar nuestras acciones. As lo han hecho los otros dos poderes del Estado, que reconstruyeron su rol democrtico y su legitimidad como catalizadores de las demandas sociales y protagonistas de la transformacin, luego de padecer la mayor crisis de representatividad de la historia argentina. La renovacin de la Corte Suprema, que acompa ese proceso, hoy aparece como un episodio trascendental que no tuvo un correlato en el interior del sistema de administracin de Justicia. Que todo cambie para que nada cambie no fue la premisa de esa refundacin. Mucho menos puede serlo ahora, luego de una dcada de ampliacin de derechos.

rios judiciales, como terceros no involucrados directamente en la disputa. Lo que no quiere decir desinteresados. All se construyen tambin las tradiciones especficas del universo jurdico, con el resultado habitual de volverlo inentendible para los no especialistas. Por eso es necesario cambiar normas e impulsar polticas que brinden ms publicidad y transparencia. Uno de los elementos sustantivos para la consolidacin o no del hermetismo que mantiene aislado al campo jurdico es el lenguaje. Porque, incluso en el caso ms pequeo, lo que se discute es la capacidad de imponer principios con alcance universal dentro de un determinado espacio: el poder de nombrar. Profundizar la separacin entre legos y profesionales slo contribuye a que el sistema de normas jurdicas aparezca, tanto para quienes las imponen como para aquellos que las padecen, como independiente de las relaciones de poder que le dieron origen y lo sostienen. Mientras esto no sea reconocido por los operadores jurdicos, la situacin seguir siendo opaca. Una de las consecuencias ms graves de este proceso es la consolidacin de un medioambiente supuestamente normal que no admite injerencias ni observaciones desde el conjunto de la sociedad, que no reconoce el derecho de crtica sino slo de quienes considera sus pares y que se expresa en un lenguaje oscuro, cerrado e inaccesible para el resto de la sociedad. Consecuencia de ello tambin es la cultura del secretismo y la defensa de la infalibilidad judicial como tendencia mayoritaria entre los magistrados. Por eso se adoptan medidas que cercenan el derecho a la comunicacin. El Poder Judicial carga con las expectativas de que los derechos de los individuos y de la sociedad como conjunto se vean satisfechos. Y si acta o no en funcin de estos principios es algo que los ciudadanos tienen derecho a saber. As se explica que la necesidad de acceso pblico a la informacin judicial sea tambin un acto de justicia, porque estamos ante la oportunidad de evitar el ensanchamiento de la brecha entre profesionales del derecho y el conjunto de la poblacin, ampliacin que conspira contra los principios de la democracia y el Estado de derecho. Tal como sostiene Jrgen Habermas, en la medida en que los derechos de participacin y de comunicacin son ingredientes esenciales del procedimiento de produccin de normas, tales derechos subjetivos no pueden percibirse ni tornarse efectivos a ttulo de derechos subjetivos privados aislados, sino que ms bien ha de observrselos y efectivizarlos en la actitud de participantes de una prctica de entendimiento intersubjetivo (...). La pretensin de legitimidad de un

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Desde el Centro Universitario del Complejo Penitenciario Federal N1

Notas sobre el concepto de Justicia


Por estudiantes de Trabajo Social*
Para hablar de la JUSTICIA debo renunciar a una idea, que emerge del imaginario social y resulta fetichizada: la justicia como una diosa que en su ira se venga de los agravios sufridos. Es que esta idea es una creacin que se vincula con tradiciones greco romanas, filosficas y/o religiosas, que a lo largo de la historia de la humanidad refleja los intereses de los dueos del poder. Una idea que se fue asentando sobre las creencias populares, institucionalizando ideales que terminaron siendo adorados por los pueblos agraviados que, incapaces de defenderse de quienes los someten, rinden su voluntad a estos dolos y esperan as su intervencin. Intentando despojarme de esta idea, entonces, me pregunto qu es la justicia? Una demanda? Un deseo fervoroso de venganza intrnseco al espritu humano? Una necesidad construida en el marco del modelo capitalista? Yo no lo s. Pregunto y casi nadie lo sabe. Los que se atreven a contestar no coinciden. Y si no se sabe claramente qu es la justicia se sabe qu es la injusticia? Injusticia es lo que siembra el sistema capitalista, que en su naturaleza y origen se asienta sobre las bases de desigualdad que reproduce. Si sirve de consuelo, en el diccionario se define la justicia como virtud que inclina a dar a cada cual lo que le pertenece. Lo que debe hacerse segn derecho y razn. Pena o castigo pblico. Tribunal o ministerio encargado de hacer justicia. Para m la justicia se refleja en hechos y no en palabras: la justicia a favor del pueblo, de los pobres, de los humildes. Justicia a favor de los que se defienden y reaccionan ante los reveses que tiene la vida. Justicia veo cuando se cumple el derecho a la educacin superior de los hombres privados de su libertad que cumplen con sus penas. Justicia veo cuando los profesores de la Carrera de Trabajo Social de la Facultad de Ciencias Sociales de la UBA vienen a dar clases en la crcel, con el compromiso, la pasin y la seriedad

que los caracteriza. Esto tambin es hacer justicia, hacer valer y respetar los derechos, cueste lo que cueste, defenderlos.

Sobre el derecho a la educacin en el contexto del encierro Basta un poco de sentido comn para cuestionar el principio de igualdad ante la ley que consagra nuestra Constitucin Nacional. Es que existe una visible diferenciacin de los derechos segn el grupo social del que se trate. Hay sectores sociales que concentran el ejercicio de los derechos, otros que lo hacen a medias y algunos que no registran casi ninguno. La crcel refleja la construccin social del castigo. Es un depsito de culpables. Y los culpables concentran en muchos casos, las consecuencias de los problemas sociales. Garantizar el derecho a la educacin en las crceles evidencia la ampliacin del derecho y la inclusin social. La educacin derriba los muros sociales.

* Estudiantes que este ao han empezado a cursar la carrera de Trabajo Social en la crcel de varones ubicada en Ezeiza.

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Entrevista a la mam de Sebastin Bordn

Seguimos apostando a la vida y a transformar ese dolor en lucha


Por Victoria Beovide y Ana Vallejos
Entrevistamos a Miriam Medina, madre de Sebastin Bordn, asesinado en el ao 1997 por miembros de la polica de Mendoza durante su viaje de egresados. Sebastin estuvo desaparecido varios das hasta que lo encontraron sin vida en el Nihuil. Elegimos charlar con Miriam por ser para El Aluvin un emblema de lucha por la justicia, contra la impunidad, el gatillo fcil y los abusos de las fuerzas de seguridad. Miriam es una compaera incansable en el camino de visibilizar las injusticias y la violencia institucional que enfrentan los jvenes de los barrios populares. Queremos que nos cuentes cmo a partir del caso de Sebastin, se fueron vinculando con organizaciones, con otros familiares de vctimas de gatillo fcil y abuso de las fuerzas de seguridad. Cmo fueron organizando y conformando esas redes a lo largo del tiempo? M: A partir del asesinato de un hijo uno empieza a salir a la calle y a reclamar los derechos que te corresponden a vos y a tu hijo. En ese camino te vas juntando con otras madres, con otra gente que lucha por lo mismo, vas construyendo ese cario, esa comunicacin que tiene la lucha y coincidir en el objetivo que tenemos que es encontrar, en primer lugar, Justicia. Despus vas teniendo una lectura poltica de lo que queres como pas. Yo no crea en nada ni en nadie, ms que en mis fuerzas, y en este tiempo aprend que la lucha no es individual, la lucha es colectiva, es con el otro. Cuando buscbamos a Sebastin estaba desaparecido hace once das y en ningn lado est escrito cmo se sale de eso, cmo se busca un

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hijo desaparecido. Y los buscs porque otras madres buscaban a sus hijos. Nosotras aprendimos de las Madres de Plaza de Mayo, aprendimos de las Abuelas, aprendimos de los hijos de desaparecidos, de los familiares y toda esa gente que nos acompaaba porque no quera que nuestro hijo fuera un desaparecido ms. Entonces salimos a buscarlo, pero salimos a buscarlo con nuestros vecinos, con las personas que conocan a Sebastin, que conocan a nuestra familia y que nos acompaaron para reclamar para que apareciera y es as que en esta bsqueda, lo encuentran mis vecinos del barrio Tres de Diciembre de Moreno. El da 11 de octubre del 97 sale un micro escolar a Mendoza con vecinos que hicieron el recorrido que deca la polica que haba hecho Sebastin para volver a nuestra casa desde San Rafael. Hicieron todo el recorrido, parando en cada lugar, siempre con la foto de Sebastin para preguntar por l. Cuando llegan al Nihuil el 12, da que Sebastin cumpla 19 aos, golpean puerta por puerta en el pueblo y los mismos vecinos les dicen busquen en el fondo, en las cuevas, porque cuando a la polica se le va la mano tira a los chicos ah. Es as que mis vecinos encuentran el cuerpo sin vida de mi hijo. Y digo, esto de la bsqueda, del encuentro, de la lucha colectivamente hace que uno se d cuenta que las cosas no se consiguen solas, que si no hubiera sido por nuestros vecinos organizados, reclamando, luchando primero en la Casa de Mendoza en Buenos Aires y despus all en Mendoza... quin sabe. Esto fue juntndonos con otras organizaciones, acompandonos, esto que deca de las Madres, por ejemplo. Nosotros tambin las acompaamos a ellas en las marchas del 24 de marzo, de la resistencia, del Apagn en Jujuy, acompandola a la Olga contra Blaquier y los militares que se llevaron la vida de los compaeros. Vas aprendiendo con el que comparts, con el que tens coincidencia y marchs a la par, algo que tiene que ver con la solidaridad. Marchar a la par no tiene que ver con la ayuda, eso lo hacen los filntropos, desde la iglesia, la caridad. Nosotros usamos la palabra solidaridad. Y te vas encontrando en una marcha reclamando justicia, en un juicio, con el que quiere justica para sus hijos y no la obtiene. Vas dejndote acompaar y acompaando, creo que la cosa pasa por ah. Nuestra lucha se relaciona con reclamar por los derechos y hacerlos cumplir, yo no crea en nada hasta que conoc a un gran presidente que fue Nstor Kirchner que nos dijo a los familiares de vctimas, donde yo toco salta pus y ustedes me tienen que ayudar. Ah volv a creer que las cosas son posibles de cambiar en este pas, que la realidad se cambia desde el lugar que uno est pero con el otro. Esto de la patria es el otro se construye evitando que los pibes sean discriminados por su color de piel, porque son jve-

nes, porque usan visera, por las zapatillas o porque viven en barrios humildes. La realidad se transforma luchando contra la violencia institucional, trabajando y apostando a la vida dignamente. Nosotros hoy lo hacemos desde La casita de Sebastin que es el lugar en el que homenajeamos a Sebastin en Moreno con un jardn maternal para los chicos del barrio y otras madres lo hacen desde el lugar de transformar la muerte en vida. Dolores Demonty desde el comedor que lleva el nombre de Ezequiel, Rosita Bru desde la asociacin de Miguel, Gumercinda Gimnez en la villa 31 con un merendero que lleva el nombre de su hija Judith. Cada uno elige desde qu lugar, pero no dejamos de vincularnos y compartir esta lucha. A m me gusta pensar esto de la historia, la historia empieza antes del asesinato de un hijo porque otros lucharon antes. Y seguimos luchando para cambiar las cosas, seguimos apostando a la vida y a transformar ese dolor en lucha. Qu lugar te parece tiene la organizacin (en este caso contra la impunidad) en la lucha y el acceso a la justicia? M: Yo sostengo que el juntarse, el agruparse, el contenerse con el otro te permite cambiar. Antes yo trabajaba nueve horas y tuve que salir a la calle a reclamar por la vida de mi hijo. Las primeras detenciones, el juicio oral, la difamacin de la vctima. Todo ese padecer y otros padeceres de otros por lo que significa la muerte. Esto de juntarse con que el otro lucha nosotros lo vemos en los organismos cunto tiempo esperando un juicio para condenar a los desaparecedores? Ms de treinta aos. Recin ahora empezamos a ver los juicios. Obtener justicia en democracia significa que no todo el mundo accede a la justicia. Si

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lor del asesinato de un hijo no se puede explicar ni poner en palabras. No hay manera de explicar lo que significa eso. Un da estaba en Moreno y senta que las imgenes me pasaban por el costado y que tena que seguir adelante con esta lucha, que tena tres hijos ms que tenan que ir a la escuela, ver qu pasaba con las detenciones, el juicio y todo lo que se vena. Nosotras no nos quedamos en el dolor. Nosotras somos mujeres que hemos salido a la calle y no nos para nadie. Nosotras somos un tsunami, una aplanadora, una topadora y ya no nos paran. Nosotras comprendemos y nos enternecemos desde un nene con leucemia que se le dificulta ir al tratamiento hasta lo que pasa en la Ciudad con la situacin de calle, o los pibes pidiendo, o murindose por el paco en dos o tres meses. Nos enternecemos con la juventud que sale a militar lo que falta, lo que nos falta hacer en este pas y defender las conquistas obtenidas. Eso nos enternece y emociona, vamos leyendo esto de la poltica, antes quizs no analizbamos tanto las cosas. Ahora s. Antes las cosas nos pasaban por encima, ahora nadie nos va a pasar por encima. Entonces, en todo este tiempo de lucha conoc mucha gente, muchos familiares, muchas familias que han perdido a sus seres queridos, me siento acompaada porque acompa. Yo estoy en una etapa de reparacin de un cncer de mama y ni el cncer me detuvo. A los diez das que me lo sacaron, sal a la calle a escrachar a Videla. Y eso no me para, como no me pararon los asesinos de mi hijo. Hoy el comisario del que dependa la vida de mi hijo est detenido por causas de lesa humanidad. En esas garras estaba mi hijo. Todo se cruza con todo. Hay que seguir acompaando, sealizando los lugares de detencin, hay que seguir luchando y esta lucha tiene que ser con fuerza, con energa, con cambio, con alegra de vivir y seguir apostando cada da a la vida.

no tens acceso a un abogado, no acceds a la justicia que vos quers y reclams. Por ah si tens abogado y est hecha mal una cartula, un fiscal determin que era as y no se cambia, los asesinos quedan libres. Si se duda, nadie es condenado. Se condena ms a perpetua casos de violencia social que casos donde intervienen fuerzas de seguridad del Estado. Hay jueces atornillados en sus sillones que ni siquiera dan cuenta de sus ganancias. Digo, la justicia es igual para todos? Me parece que no, que hay muchas cosas para cambiar y que nosotros tenemos derecho a poder elegir a quienes nos van a representar, el pueblo tiene que elegir a sus representantes en todos los mbitos. Desde mi humilde lugar de familiar de vctima creo que la democratizacin permitira el acceso a la justicia, que la justicia sea igual para todos. Nos podras contar algo acerca de la Campaa Nacional contra la Violencia Institucional? M: Nos convocaron a participar a varios familiares, el ao pasado la largamos en Mendoza con Unidos y Organizados, lo estamos trabajando en San Rafael, territorio donde fue lo de Sebastin y nos enfrentamos con muchos fascistas a la largo de la bsqueda de Justicia. Armamos las carpas para el lanzamiento en el Congreso, fuimos a las escuelas a dar charlas con los jvenes y lo vamos a tomar desde la Secretara de Derechos Humanos de la Nacin. Lo hicimos tambin charlando en Gendarmera, en la Polica Federal... Con los estudiantes de la Federal testimoniamos con Horacito Pietragalla. En otro momento no hubiera entrado, pero me pareci importante que sepan lo que han sido nuestros hijos y qu es lo que queremos, qu seguridad queremos. Que sepan que est en manos de ellos la vida de nuestros hijos y que ellos pueden decidir si su vida contina o no. Ellos deciden, la polica, la gendarmera, los militares, por su profesin y manejar un arma. Entonces, de acuerdo a su actuacin pueden llevarse la vida de un pibe. Nosotros queremos empezar a confiar y creer que es posible que nos cuiden y no se lleven la vida de nuestros pibes. Creo que hasta en eso hemos crecido. Es una posicin poltica la campaa y el trabajo territorial porque, por ejemplo, se va a capacitar en Moreno sobre la violencia institucional, gnero, con convenios con varios municipios porque se tiene que llegar a todos lados. Se tiene que llegar a las barriadas, las universidades, las escuelas, los trabajadores, con estos temas que se dan, la cuestin de gnero, de trata, la desaparicin de las pibas, que eso es un entramado y hay que romperlo. Nos queres compartir alguna otra reflexin a partir de tu experiencia? M: Aprend en estos 16 aos de lucha que el do-

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Reflexiones sobre la justicia, desde la universidad y desde la vida

Ojos vendados y ojos vacos


Por Anala Prez*
Cuando miro a los ojos de mi hijo me doy cuenta que estn vacos me dijo la mam de un detenido en la puerta de la Comisaria de Paso del Rey. Eran las seis de la tarde, horario en el que a diario nos encontrbamos para llevar la comida a nuestros hijos detenidos. Las dos sabamos qu significaba ver los ojos vacos. La justicia, en el caso de los jvenes en conflicto con la ley penal es un camino confuso hecho de castigos que agravan las penas. La circunstancia de acompaar a mi hijo en el proceso de su detencin, me puso frente a interrogantes que no hubiera formulado desde el nico papel de estudiante de Trabajo Social. Me encontr con preguntas que interpelan mi formacin profesional y refuerzan mis objetivos de trabajar en funcin de la justicia social. Cul es el lugar que tiene el trabajador social en el proceso de castigo? En qu espacio puede intervenir? Cmo y cundo dialoga con las instituciones judiciales que deciden sobre la vida de los jvenes que incurren en delitos? Cmo entiende el sistema penal las adicciones? Cmo las contempla? Cmo las aborda? Qu podra aportar el Trabajo Social frente a la ausencia de una escucha profesional que entienda el contexto de los delitos? Cuntas injusticias tejen la cadena de vulneraciones, que conduce a los jvenes a desarrollar actividades ilegales y a perjudicar a terceros tanto como a ellos a mismos? Tal vez, hubiera sido justicia el acceso a un servicio de salud con capacidad de tratar el problema de las adicciones, antes de que las adicciones lo tomaran a mi hijo. Para las mams de los jvenes en conflicto con la ley penal la espera desespera, viendo a sus hijos forzar una pertenencia institucional para adaptarse al sistema carcelario en funcin de su supervivencia. Cmo deconstruir ese lazo que se construye en la espera? Cmo acompaar el mientras tanto?

Mientras David espera en el encierro, mientras yo estudio para ser licenciada en Trabajo Social y mientras muchos ojos se van vaciando, las preguntas en torno de la construccin de la justicia, involucran al sistema penal, al sistema de salud, al sistema educativo, al mercado laboral y a la formacin del trabajo social. En el momento de la detencin de mi hijo yo estaba cursando la materia Derecho Penal. Ello me permiti interrogar los contenidos a partir de mi experiencia cotidiana, me permiti una perspectiva distinta desde la cual preguntarme, acerca de las herramientas que necesita el trabajador social para intervenir en funcin de la justicia. Observ que lo que aprenda en la universidad respecto de las garantas que otorga la Constitucin Nacional no se reflejaba en determinadas condiciones. Ello me llev a preguntarme Cmo proceder concretamente en esos casos en donde los derechos se vulneran? Qu hacer cuando el derecho que se vulnera es justamente el acceso a la Justicia? Necesitaba herramientas tiles que me orientaran para perder el menor tiempo posible, porque mi hijo estaba guardado y yo afuera con las manos tan esposadas como las de l. Todo esto me dio la

* Estudiante de 3 ao de Trabajo Social en la Universidad Nacional de Moreno y madre de David, joven en conflicto con la ley penal.

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Dos das despus de que a David lo trasladaran sin previo aviso a un penal, se dio la audiencia pblica, que de pblica slo tuvo el nombre, porque no se permiti el libre acceso. El juez se tuvo que retirar antes de la audiencia, porque el traslado del penal llego horas ms tarde de lo debido. El secretario del juez no me dej acercarme a saludar a mi hijo, ni lo dej a l ir al bao otra injusticia o parte del castigo? Nuestro abogado defensor tuvo que indicarle al secretario que se trataba de un juzgado de garantas. Finalmente ese da se le concedi a mi hijo lo que se denomina Preventiva Morigerada, otro aprendizaje a fuerza de lgrimas, mi hijo esperara el juicio en un centro de rehabilitacin para drogadependientes. A David, por misericordia de los guardias del penal que detuvieron la camioneta de traslado cuando se iban, pude abrazarlo, besarlo y decirle que yo estaba all y que l no estaba solo, en cinco minutos nos despedimos y sobre todo con pocas palabras Nos miramos. Su mirada todava estaba all llena de dolor y desconcierto pero no se haba vaciado Cmo debe trabajar el trabajador social con el grado de tensin y dolor en el que se encuentran las familias? Cmo intervenir frente a lo cotidianamente imprevisible de las decisiones del sistema penal? Cules son los alcances y las limitaciones de nuestra intervencin? Ya est todo dicho al respecto? Idas, venidas, esperas, jueces y fiscales y mientras tanto mis manos siguen esposadas esperando que mi formacin las libere...

posibilidad de replantearme la funcin del trabajador social en el mbito de la justicia. Compartimos con otras madres de detenidos el asesoramiento legal que fuimos encontrando. Lo socializbamos a diario, para armarnos de mayor conocimiento y as defender a nuestros hijos. Nos asesorbamos entre nosotras, por medio del ms costoso de los los aprendizajes, el de la propia experiencia. Y perseguamos a nuestros hijos all donde el sistema penal los iba trasladando. Sin informarnos, ni a las familias ni a los abogados defensores otra injusticia o parte del castigo? Es que los traslados de los chicos muchas veces se dan sin rdenes que los habiliten. Se los traslada desde las comisaras a los penales, desde un distrito a otro, en funcin de arreglos entre comisarios y directores de unidades carcelarias. Me toc ver cmo chicos de familias muy humildes eran trasladados a Junn, imposibilitando el acompaamiento de las madres en el proceso de encierro de sus hijos. Y aqu conviene aclarar que el estar cerca no se limita a poder visitar a los detenidos, tambin significa poder dar de comer con mercadera propia. Porque las condiciones del encierro tambin pueden ser injustas, an si se practican cotidianamente en el mbito de la justicia. Existe una figura legal, el acercamiento familiar a partir de la cual se puede solicitar que el detenido sea trasladado a una unidad penitenciaria ms cercana al mbito familiar, pero mientras la fiscala resuelve, hay que esperar. Y esperar lleva das, semanas, meses, es cuando se van vaciando los ojos.

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TRABAJADORES SOCIALES EN EL REA JUDICIAL

En qu trabajan los que trabajan?


Paola Andrea Quiroga / Defensora General del Poder Judicial de C.A.B.A. Trabajo en la Oficina de Orientacin al Habitante de la Defensora General del Poder Judicial de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires. Esta oficina tiene la responsabilidad de orientar a los habitantes de la ciudad en las distintas gestiones administrativas necesarias para acceder a un satisfactor (programas sociales, acceso a servicios de salud, educacin, vivienda, etc.). De no obtener una respuesta, o de obtener una negativa, los ciudadanos tienen la posibilidad de iniciar un reclamo judicial a fin de obtener una medida de amparo a su favor, la cual se gestiona ante los Tribunales Contencioso Administrativos y Tributarios, a travs de la representacin de un defensor oficial. Con el objeto de facilitar el acceso a la justicia, la Oficina de Orientacin al Habitante trabaja de manera descentralizada en 27 sedes, ubicadas principalmente en la zona sur de la cuidad y cuenta con un equipo de empleados administrativos y profesionales de distintas disciplinas (abogados, psiclogos, trabajadores sociales, politlogos, socilogos, etc.). En cada una de las sedes se atiende en duplas (un profesional y un administrativo) una vez por semana. Personalmente me desempeo en tres sedes: Villa 19 del Barrio Inta; Villa Los Piletones y Villa Soldati. All, nuestra tarea es realizar la primera atencin al consultante, donde evaluamos la demanda, la re construimos junto con la persona, elaboramos las distintas estrategias entre las cuales puede incluir: gestiones administrativas, derivaciones a otras instancias gubernamentales (nacin-provincia), la confeccin de informes sociales y acompaamientos con el objetivo de alcanzar la concrecin del derecho. Tambin realizamos tareas de promocin y difusin del servicio y la participacin de jornadas barriales y redes comunitarias. Segn el caso, tambin intervenimos en demandas colectivas tales como preservacin del medio ambiente o mejoramiento de infraestructura o provisin de servicios bsicos. Por ejemplo en cercanas de un lago de la zona sur de la ciudad se construy un complejo habitacional, algunos de sus habitantes, organizados con representantes, han realizado diversos reclamos hacia diversas agencias del gobierno local por fallas en la construccin, carencia de alumbrado pblico o solicitando acciones de desinfeccin y desrratizacin de la zona, algunas de estas acciones tuvieron resultado favorable, otras siguen en curso. Pedro Aballay / Centro de Acceso a la Justicia (Nacin) Soy Coordinador del Centro de Acceso a la Justicia (CAJ) de la villa 21 24, una oficina del Ministerio de Justicia y Derechos Humanos de la Nacin que realiza la atencin de los sectores ms vulnerables para garantizar que todos los derechos estn cubiertos. Este CAJ se inscribe en una Red Nacional de Acceso a la Justicia que ya suma 52 oficinas fijas en todo el pas. Los trabajadores sociales realizamos un trabajo interdisciplinario con abogados, psiclogos, y mediadores comunitarios. Coordinamos con organizaciones comunitarias y adems trabajamos con los organismos que ofrecen subsidios, becas y programas en general abocados a resolver problemas de vivienda, educacin, salud, trabajo. Fomentamos la construccin de vnculos continentales, a nivel familiar, social y comunitario. Realizamos un acompaamiento familiar e individual, alentamos la autonoma de la persona con el objetivo de construir conjuntamente soluciones en el marco de su vida cotidiana. Impulsamos tambin talleres o encuentros grupales, con fines preventivos, informativos, recreativos y/o informativos. Nuestra principal misin es garantizar que las polticas pblicas lleguen a sus principales destinatarios y buscar estrategias integrales para combatir la violencia de gnero, el consumo problemtico de sustancias, los conflictos vinculares y garantizar el rendimiento escolar.

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Mara Graciela Garca / Programa Probation El marco institucional en el que se desarrolla el Programa Probation es la Defensora del Pueblo de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires. La Defensora es un rgano constitucional, una institucin de garantas, fundamentalmente orientado a la proteccin, prevencin y promocin de los Derechos Humamos. Dentro de las misiones y funciones de la Defensora se encuentra la construccin de puentes, de lazos con otras instituciones, con la idea de poder gestionar nuevos comportamientos institucionales. La probation es una medida que surge como alternativa a la pena de prisin, sustituto a ella. De acuerdo a este planteo, se da para el sujeto un aprendizaje que tiene, tal como fue pensado, una ndole subjetiva y otra comunitaria en trminos de la corresponsabilidad y de la participacin. El Programa cuenta ya con nueve aos de desarrollo. La casustica fue evidenciando que el mtodo de

la probation requiere cooperacin y gestin de otras reas estatales ajenas al poder judicial. Este dispositivo fue realizado por un Trabajador Social, tanto en lo referente a las entrevistas de seguimiento, como el trabajo a nivel institucional, es decir la aceptacin del personal que acta como receptor del probado dentro de la Defensora del Pueblo. La mirada del Trabajador Social en lo referente a la comprensin institucional y la insercin del sujeto y su contexto facilit el accionar del dispositivo dado la necesidad de apertura de otras miradas que enriquezcan y amplen la visin del discurso jurdico. A partir del desarrollo de este programa se fueron incluyendo otras disciplinas que permiten aportar al campo del derecho otras explicaciones, la coordinacin y supervisin del mismo est a cargo de un trabajador social. En la Defensora del Pueblo de la CABA hay trabajadores sociales en diversas areas: Salud, Trabajo en Red, Prcticas Preprofesionales en convenio con la Carrera de Trabajo Social en la UBA. En el marco del programa se llevan adelante instancias de capacitaciones docentes y de posgrado.

24 de marzo 2013. Plaza de Mayo.

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Cuatro aos de gestin en la Carrera de Trabajo Social UBA

Empezar o seguir los balances desde la Carrera


Por Ana J. Arias*

Nosotros damos valor a las instituciones, no porque nos interese como suele decirse en los lenguajes tecnocrticos la gestin, sino porque sabemos que las personas y las modas pasan y las instituciones quedan. Quedan y moldean la vida de los pueblos. Por estas cuestiones los clsicos se preocuparon desde siempre por las instituciones. En particular los trabajadores sociales tenemos una relacin complicada con el tema de lo institucional, ya que la asimilacin acrtica que acompaa muchas de nuestras prcticas ha encajado perfecto con una lectura opuesta acerca de que cualquier ruptura institucional es un avance popular. Hoy sabemos que esa lectura -ya anquilosada- es errnea. Bajando ya estas reflexiones al tema puntual que nos ocupa, lo que podemos decir es que para nosotros ocupar la Direccin de la Carrera de Trabajo Social ha sido un desafo, ya que estamos seguros que
* Directora de la Carrera de Trabajo Social UBA.

desde all (no slo desde all, pero tambin all) podemos aportar a construir mejores condiciones. Claro que trabajar en/sobre las instituciones es siempre lento y generalmente las reformas que las modifican suelen ser ms mdicas que las declamaciones sobre las mismas. La reforma del plan de estudios signific para nosotros una oportunidad inmejorable para centrarnos sobre la relacin entre las propuestas pedaggicas/acadmicas y las demandas de la poca. En las discusiones que fuimos teniendo aparecieron posiciones diferentes sobre el Trabajo Social, las Ciencias Sociales y el rol histrico. Estuvimos doce aos discutiendo nuestro plan y recin el ao pasado pudimos plantear un proyecto que contemplaba un abanico amplio de consensos en torno a una propuesta que podemos describir de la siguiente manera:

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el proceso metodolgico, abordndolo transversalmente en los cuatro niveles de Taller, y superando as la lgica etapista y productivista. En esta propuesta, es la intervencin la que vertebra las prcticas. Todas estas cuestiones han quedado plasmadas en los contenidos mnimos de las materias y ser un desafo que puedan trasladarse a las prcticas efectivas de enseanza aprendizaje. Seguramente esto lleve su tiempo de maduracin pero entendemos que hemos aportado en este camino. Durante este ao se realizaron reuniones con todas las ctedras para trabajar la adecuacin de los contenidos y permitir mayor articulacin entre las materias. Las materias presentaron borradores de programas y se han realizado lecturas comparadas de los mismos y devoluciones a los equipos Tambin se ha iniciado el dictado de la carrera en el penal de Ezeiza, apuesta importante que extendi los lmites de nuestra carrera para llegar a otro grupo de estudiantes que, seguramente, nos modificarn a partir de su integracin y de hecho, ya genera importantes reflexiones entre los que hemos dictado clases all. Seguimos teniendo cuentas pendientes relacionadas con las formas en que pensamos nuestras prcticas pedaggicas, o mejor dicho, tenemos poco en cuenta algunas cuestiones del orden de la exclusin en las prcticas que se dictan en los cursos. Tenemos que avanzar en la modificacin de nuestras cursadas para que sean ms inclusivas para el conjunto de los estudiantes. Decimos esto sabiendo que el lugar de mayor exclusin de nuestros estudiantes sigue siendo el CBC. Y la exclusin no es necesariamente econmica pero s clasista, los lenguajes que usamos, el tipo de conocimiento previo que les exigimos, muchas veces deja afuera a muchos estudiantes. Pusimos mucho nfasis en los espacios de capacitacin docente por dos motivos, por la necesidad de mejorar nuestras prcticas pedaggicas, y tambin por la riqueza que tienen estos espacios como mbitos de encuentro entre docentes y ctedras. Creamos una revista denominada Debate Pblico, de la cual estamos preparando el nmero 6. Pudimos debatir ideas de una parte importante de nuestros docentes y tambin con otros intelectuales como Carlos Vilas, Eugenio Zafaroni, Denis Merklen, entre otros. Volviendo sobre las ideas con las que empezamos a escribir, podemos decir que por lo menos desde nuestro humilde espacio aprovechamos la posibilidad de creacin que el clima poltico de esta dcada nos permiti y dejamos en el marco de nuestra institucin un repertorio de modestas modificaciones que esperamos que excedan el perodo de esta gestin.

- Incorpora nuevas asignaturas que dan respuesta a las vacancias identificadas por estudiantes, graduados y docentes en el proceso de discusin de estos aos (Historia Social Argentina, Pensamiento Social Latinoamericano, Economa Poltica, Estudios Sociodemogrficos). - Presenta un fuerte nfasis en lo interventivo a partir de promover la capacidad de formulacin y decisin en la construccin de lo pblico estatal, aportando a todos los trayectos de la Poltica Social. - Plantea una nueva forma de relacin de las materias que aportan los elementos metodolgicos y tericos centrales de nuestra disciplina, que supere la fragmentacin, pero a la vez reconozca y trabaje sobre la complejidad de la cuestin social. - Propone la ampliacin de las capacidades para intervenciones a niveles regionales y nacionales de acuerdo al nuevo contexto que supone, por un lado, la recuperacin del Estado y de la poltica pblica como un lugar de restitucin de derechos; y, por otro, la creciente injerencia de los trabajadores sociales en la definicin de polticas sociales. - Incluye el conocimiento sobre las realidades nacionales en el marco de la inscripcin en Latinoamrica proponiendo recuperar producciones tericas y experiencias histricas que nuestros pueblos han construido a lo largo de su historia en nuestro continente. - Refuerza la formacin en investigacin social pensndola como una actividad no escindida de la intervencin. Se incorpora el Seminario de Investigacin Final como asignatura, con contenidos articulados con las Metodologas de Investigacin. - Fortalece un sistema de prcticas pre-profesionales extendido a lo largo de toda la carrera que aborda la intervencin con grados crecientes de complejidad y niveles progresivos de autonoma, como un proceso integrado. Esto implica que se redimensiona

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Propuestas y lneas de gobierno para la prxima gestin

Profundizar la ampliacin

Por Nicols Rivas*

En los prximos meses estaremos ante un nuevo proceso eleccionario tanto de la Facultad como de nuestra Carrera. Esta posibilidad que nos ofrece el gobierno tripartito nos pone en la situacin y responsabilidad de pensar nuestra Carrera para los prximos dos aos (2014/2016). Definir las iniciativas que ya se vienen llevando adelante y que se hace necesario fortalecer y darles continuidad y, del mismo modo, poder plantear nuevos temas, nuevas lneas y ejes programticos sobre los que hay que avanzar. Propuestas, desafos, iniciativas que, tanto desde la Direccin de Carrera como desde la Junta queremos concretar para, de esta forma, seguir jerarquizando nuestra formacin, contribuir desde nuestra disciplina al mejor desarrollo de las Ciencias Sociales y profundizar el rol de las Ciencias Sociales en general y al Trabajo Social en particular al servicio de nuestro pas.

Del balance de lo realizado, surgen claramente aquellos puntos en los que estamos convencidos se hace prioritario continuar y fortalecer en lo que hace a la gestin en general y en lo relacionado a las cuestiones acadmicas, de investigacin y de extensin en particular. Con este marco proponemos: - Plantear mbitos de trabajo, debate e intercambio entre las Carreras y la Facultad, promoviendo una participacin activa en aquellos en los que se definen las principales acciones de la Facultad. Siendo las Carreras la columna vertebral de la Facultad, deben ser tenidas en cuenta al momento de la toma de decisiones en asuntos que, no solo las involucra, sino que las tiene como actores principales. En el mismo sentido, se hace necesario jerarquizarlas y fortalecerlas,

* Profesor en la Carrera de Trabajo Social UBA. Candidato a Director de Carrera por la Agrupacin Luca Cullen.

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de estudiantes de grado. Considerando el desgranamiento en el sistema universitario nacional, los estudiantes de la Facultad de Ciencias Sociales de la UBA no se encuentran al margen de esta situacin. Es imperioso que los estudiantes sigan disponiendo de las becas de viticos y las becas de ayuda econmica que la Facultad debe garantizar, como as tambin otras iniciativas del tipo de tutoras, apoyos y vinculados a la gestin acadmica. - Desde el momento en que la Carrera de Trabajo Social tom la decisin de ser la primera en trasladarse al nuevo edificio de Constitucin, venimos trabajando y demandando para que, de una vez y para siempre se alcance el tan ansiado Edificio nico y todas las Carreras, Institutos y reas de la Facultad estn bajo un mismo techo. En el 2014 estaremos las cinco Carreras cursando en Santiago del Estero, se impone entonces que se agilicen los pliegos y se disponga de los recursos necesarios para la etapa final. En esa demanda seguiremos trabajando, acompaando todas las gestiones que resulten necesarias y que la Facultad deber hacer ante las autoridades responsables de la Universidad de Buenos Aires y del Gobierno Nacional. - Buscar mecanismos para la profundizacin de dilogos e intercambios entre estudiantes, docentes, investigadores y colegas que estn trabajando en la ejecucin de Polticas Pblicas y Polticas Sociales en los diferentes mbitos y jurisdicciones estatales y desde las diferentes organizaciones de la comunidad. - Contribuir a darle un lugar relevante a la Extensin Universitaria, y que, al igual que la Enseanza y la Investigacin, est considerada en un pie de igualdad al momento de las presentaciones de antecedentes para concursos docentes, categorizaciones, mayores designaciones docentes, etc. Del mismo

tanto en lo que hace a sus equipos de gestin, como en la disponibilidad de recursos humanos y materiales a fin de que puedan llevar adelante las acciones e iniciativas que se plantean. Resulta necesario ampliar el conocimiento de los recursos con que cuenta la Facultad, que tengan voz y posibilidad de decidir sobre la asignacin de esos recursos, sobre todo en aquellos que surgen como ingresos propios de la institucin. - En lo que respecta al nuevo Plan de Estudios, finalizado el proceso que llev a nuestra Carrera a ser la primera en reformar su Plan, con un primer cuatrimestre de implementacin, corresponder seguir trabajando en la evaluacin y monitoreo del mismo. Conscientes de que un proceso de estas caractersticas no concluye con el Plan aprobado, sino que es el inicio de una nueva etapa en la formacin de nuestros estudiantes. Queda por delante el desafo de que ese plan se concrete de la mejor manera posible, que los claustros sigan atentos su desarrollo y se vayan haciendo las adecuaciones y aportes necesarios para lograr el mejor impacto. Del mismo modo, se deber trabajar en la gestin de los recursos necesarios para su total implementacin. - Si bien no se cuenta con informacin diagnstica clara sobre las trayectorias de cursada de nuestros estudiantes, datos y causas de desgranamiento y desercin, se hace necesario definir una Poltica de Apoyo a los Estudiantes, que garantice para ellos las mejores condiciones para el desarrollo de los estudios. Por supuesto que esto no puede ser una poltica aislada de la Carrera, sino que deber ser un compromiso de la Facultad en su conjunto. Entendemos que, esta Universidad de carcter pblica, gratuita e inclusiva, debe garantizar los medios para que los estudiantes puedan permanecer y concluir sus estudios. Para eso es imprescindible disear y realizar tareas y reasignaciones que contribuyan a retener la matrcula

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Estos son los nmeros anteriores de El Aluvin. En ellos, tratamos de aportar al necesario debate sobre distintas temticas que constituyen mbitos de insercin profesional para el Trabajo Social y espacio de disputa y construccin poltica para los distintos actores implicados.

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Pods bajar la versin digital en http://www.lacullen.com.ar/descargas/RevistaAluvion01.pdf 28

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modo, se hace necesario lograr mayor articulacin de programas y proyectos de Extensin con actividades que viene desarrollando la Carrera, entre ellos los Centros de Prctica. - Continuar la poltica de concursos a fin de que todos los docentes de la Carrera tengan ciudadana plena y los estudiantes la posibilidad de tener al frente de sus cursos a docentes evaluados, una de las garantas para una mejor formacin. La errtica poltica emprendida por el Rectorado en lo que hace a la jubilacin docente hace necesario seguir avanzando en los concursos pendientes y en aquello cargos que quedan vacantes. - En lo que hace a la Poltica de Investigacin y Posgrado, resulta importante seguir trabajando en la difusin, ampliacin y consolidacin del Programa de Investigacin en Grado. Del mismo modo debemos encaminar nuestros esfuerzos a trabajar y pensar espacios de articulacin entre el grado y el posgrado, de modo tal que se d un enriquecimiento mutuo tanto en lo que hace al desarrollo y mejoramiento de la tarea docente como en la produccin y aplicacin de conocimiento. - Con respecto a la difusin de producciones y publicaciones de nuestros docentes, estudiantes y graduados, la Carrera cuenta con la publicacin electrnica Debate Pblico. No obstante ello, en lo que hace a las publicaciones de la Facultad, se hace necesario plantear una poltica de publicaciones clara, abierta, transparente e inclusiva, donde no haya preeminencia de una disciplina por sobre otra y donde las Carreras tengan un lugar en el mbito de decisin de temas y autores. En ese sentido, se hace necesario que las publicaciones de la Facultad puedan contar con producciones de docentes, graduados y estudiantes para, de esta forma, convertirse en un verdadero puente de comunicacin entre la Facultad en su conjunto y la sociedad. - Fomentar debates, acciones e intercambios que contribuyan a la profundizacin, delimitacin y consolidacin del paradigma de abordaje integral en Polticas Sociales, en el que los Trabajadores Sociales y nuestra Carrera tiene tradiciones propias y aportes para realizar. - Posicionamiento de la Carrera a travs de sus graduados, docentes e investigadores en temas de debate pblico, sobre todo los relacionados al mbito natural de la UBA, la Ciudad de Buenos Aires. Contribuir desde la Carrera a la implementacin y funcionamiento del Centro de Estudios e Investigacin en Ciudad, presentado en el mes de mayo ante el Consejo Directivo de la Facultad y que se encuentra en debate para su prxima aprobacin. - Articulacin con el Consejo Profesional de

Trabajadores Sociales de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires y trabajo en conjunto a fin de contribuir al mejoramiento del ejercicio profesional. Estos son algunos desafos que nos planteamos y ponemos a consideracin para los prximos aos, ms otros que debern ir surgiendo en el marco de espacios de intercambio y debates entre todos los actores que hacen a la vida de nuestra Carrera. Estas propuestas tienen como destinatario a quienes, desde diferentes lugares y tiempos, seguimos participando en torno a la vida de nuestra Carrera de Trabajo Social y Facultad de Ciencias Sociales. Y, sobre todo, nos seguimos apasionando con los debates de nuestras vidas cotidianas que tienen mrgenes y flejes de vnculos con los conceptos, las categoras, las estrategias, los dispositivos, nuestras prcticas, las tcnicas y el pensamiento terico en general. Esas nuestras vidas cotidianas han cambiado. Las transformaciones sociales vividas en los ltimos tiempos, estructurales en algunos perfiles y de tendencia en otros, nos atraviesan. Si el ajuste fue un significante de poca oscura y defensiva, la ampliacin ahora ocupa su lugar recorriendo derechos resignificados y por nombrar. No alcanza. Pero estamos en camino y seguimos eligiendo.

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ELECCIONES 2013

Facultad y carreras
Elecciones 2013

Entre los das 2 y 6 de septiembre, quienes integramos los tres claustros de la Facultad vamos a poder elegir y ser elegidos para integrar los rganos de gobierno de la Facultad y de las cinco Carreras. La composicin tripartita del gobierno de la Facultad (profesores, graduados y estudiantes) hace que, en forma peridica, podamos elegir a las autoridades que durante cuatro aos, en el caso de Facultad, y dos, en el caso de las Carreras, van a encabezar las gestiones de la institucin.

Qu se elige?
En FACULTAD
El Decano y Vicedecano de la Facultad todava se eligen por medio de representantes. Votamos Consejeros Directivos para los tres claustros y luego estos consejeros, mandatados por sus representados, eligen Decano y Vicedecano. Se eligen: 8 consejeros docentes - duran en su mandato 4 aos 4 consejeros estudiantes duran en su mandato 2 aos 4 consejeros graduados duran en su mandato 2 aos

En CARRERAS
La eleccin del Director/a de Carrera se realiza en forma directa. Por lo cual, los tres claustros elegimos sin representacin- a quienes estarn al frente de las Carreras. En el mismo acto elegimos a nuestros representantes en las Juntas de Carreras. Se elige: Director/a de Carrera y Miembros de Junta de Carrera (tripartita e igualitaria en su representacin) 5 docentes 5 estudiantes 5 graduados En los tres casos los mandatos duran 2 aos.

Calendario electoral
Estudiantes 2 al 6 de septiembre. Con DNI, CI, Pasaporte o Libreta Universitaria, se vota en la sede donde se cursa. Graduados 3 al 6 de septiembre. Con DNI Profesores 4 al 6 de septiembre. Con DNI

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Clemente Orozco
Pintor y muralista mexicano, nacido en Zapotln, actual ciudad Guzmn, en 1883. Curs estudios de agricultura y tom clases de arte con Gerardo Murillo en la Academia de San Carlos entre 1906 y 1914. Trabaj como ilustrador y dibujante satrico durante los aos de la Revolucin Mexicana.
Hace su primera exposicin individual en la librera Biblos de Ciudad de Mxico en 1916. Colabora con Diego Rivera y David Alfredo Siqueiros en el programa muralista. Los primeros murales se ejecutan en la Escuela Nacional Preparatoria de Ciudad de Mxico (1923-1926). En La Trinchera muestra ya su estilo ms caracterstico: lneas diagonales, ngulos oblicuos y una paleta reducida a los colores blanco, gris y marrn. En el ao 1922 se uni a Rivera y Siqueiros en el sindicato de pintores y escultores. En 1927 regresa a los Estados Unidos y durante los siguientes cinco aos realiza numerosos murales en ese pas: los frescos del Colegio Pomona en California (1930); los paneles mviles para el Museo de Arte Moderno de la ciudad de Nueva York (1940); y, las paredes de la biblioteca del Darmouth College (1932), donde quizs pint la ms completa de sus creaciones: Civilizacin americana. Entre 1936 y 1939, pinta murales en Guadalajara: en el Paraninfo de la Universidad; en los Hospicios de Cabaas y en el Palacio de Gobierno. A diferencia de Rivera y Siqueiros, Orozco retrata la condicin humana a partir de valores ms universales y no insiste tanto en valores nacionales, de ah que sus imgenes ms caractersticas comuniquen la capacidad del hombre de controlar su destino y su libertad ante los efectos determinantes de la historia, la religin y la tecnologa. En 1946 recibe el Premio Nacional de Arte y Ciencias de Mxico y en 1947 expone en el Palacio de Bellas Artes. Muere en Ciudad de Mxico en 1949.

Jos

Ilustra este nmero:

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Ms de 30 aos de lucha. Ms de 30 aos exigiendo Justicia. 36 aos de la primera ronda de las Madres de Plaza de Mayo
Nuestro homenaje a todos los hombres y mujeres que supieron transformar el horror de la dictadura en camino de Justicia, Verdad y Memoria. Cada uno de los organismos, desde la diversidad de enfoques y propuestas, trabaja incansablemente para construir Democracia y edificar Justicia. Por ms Verdad, Memoria y Justicia. Por la concrecin de los Juicios por delitos de lesa humanidad. Por la poltica de Derechos Humanos como poltica de Estado.

Asociacin Madres de Plaza de Mayo Madres de Plaza de Mayo - Lnea Fundadora Abuelas de Plaza de Mayo H.I.J.O.S. Familiares de detenidos desaparecidos por razones polticas C.E.L.S. S.E.R.P.A.J. A.P.D.H. M.E.D.H. Liga Argentina por los Derechos del Hombre
Corra el ao 1996 y desde el CECSo (Centro de Estudiantes de Ciencias Sociales (UBA), la Agrupacin Luca Cullen otorg la Presidencia Honoraria del CECSo a todos los organismos de Derechos Humanos. Pasaron muchos aos y desde La Cullen renovamos cotidianamente nuestro compromiso poltico para la construccin de la Memoria, en la bsqueda de la Verdad y la Justicia.

Agrupacin Luca Cullen

Estudiantes, Graduados y Docentes de Trabajo Social