NOMBRE: CRISTINA CARRILLO

SEMESTRE: OCTAVO “U”

CARRERA: EDUCACION BASICA

 2.4.2.1 Técnicas de Evaluación

 La evaluación iluminativa presenta tres estadios:

• Observación.
• Selección de fenómenos
• Distinguir Causa- Efecto,

Los datos se recogen desde cuatro áreas: observación, entrevistas, cuestionarios y

test, y fuentes documentales e históricas. 

El proceso educativo es la expresión cotidiana que adopta el plan de estudios en el

salón de clase Furlan.

Se gestan para que el alumno adquiera y reconstruya las tendencias, según Maury se
pueden resumir:
• Conocer las respuestas correctas a las preguntas del profesor. Instrucción, como
simple proceso de capacitación.
• Adquirir los conocimientos relevantes de una cultura; Construir conocimientos.
Adquisición de conocimientos relevantes y construcción.

El aprendizaje es la reconstrucción personal del conocimiento existente y el

desarrollo de capacidades de un sujeto.
La evaluación del proceso educativo consiste en la formulación de juicios y
propuestas para mejorar dicho proceso, por lo cual, según Coll, " La enseñanza se
refiere a la comunicación entre profesores y alumnos en torno a un contenido y el
apoyo de los docentes para que el alumno adquiera la capacidad de análisis, mítica,
reflexión y práctica".

2.3 Fundamentacion Legal

El Art. 10 del Capítulo 5 de la ley de Educación en su numeral b) dice lo siguiente:

b) Desarrollar su mentalidad crítica y reflexiva creadora.

e) Ofrecer una formación científica, humanística, técnica, artística y práctica

impulsando la creatividad y la adopción de tecnologías apropiadas al desarrollo del país.

En el Capítulo 1, art.19 en lo referente al nivel primario se menciona lo siguiente:

a) Orientar la formación integral de la personalidad del niño y el desarrollo armónico de
sus potencialidades intelectivas, afectivas y psicomotoras de conformidad con su nivel
evolutivo.

d) Procurar el desarrollo de las aptitudes y actitudes artísticas del niño en todas sus
manifestaciones.

e) Facilitar la adquisición del conocimiento y el desarrollo de destrezas y habilidades

que le permitan al educando realizar sus actividades 

.1 MODALIDAD DE INVESTIGACIÓN.

INVESTIGAR EN INTERNET

La investigación será de campo, ya que se realizará en el mismo lugar en que se

producen los acontecimientos, además se estará en contacto directo con las alumnas y se
va a obtener la información de primera mano en forma directa.

A través de recopilación de datos, de investigaciones, de Internet y otras, se obtendrá

mayor información acerca del problema a solucionarse.

La investigación también será de aplicación, porque el proyecto es factible de

ejecutarse, una vez detectado el problema producto de la investigación.

Además, será cualitativa porque se va observar la participación de las alumnas en las

actividades de carácter cívico, social, religioso y políticos y se prestará atención a la
práctica de los valores cívicos.

3.2 TIPO DE INVESTIGACIÓN.-

BIBLIOGRÁFICA.-
Porque lleva un compendio de fundamentación científica tomada de diferentes fuentes
bibliográficas que permitirán profundizaran el conocimiento teórico-práctico de esta
importante temática.

CAMPO.-

Los datos de esta investigación serán obtenidos en el Colegio  Particular “HERMAN

HESSE”, de la ciudad de Guayaquil directamente relacionada con la realidad educativa

de este plantel

APLICADA.-

Porque se va a elaborar un modulo autoinstruccional para el área de Estudios Sociales

del Colegio Particular “HERMAN HESSE”, de la ciudad de Guayaquil.

3.3 POBLACIÓN Y MUESTRA DE LA INVESTIGACIÓN

Es el conjunto de elementos, con caracteres comunes, en espacio y tiempo determinado

sobre los cuales se puede realizar observaciones.

En el presente trabajo investigativo, la población o universo es el alumnado de Octavo,

Noveno y Décimo del  Colegio  Particular “HERMAN HESSE”, de la ciudad de
Guayaquil.

La población será el número de alumnos de

Octavo, Noveno y Décimo Año de Educación Básica = 46

Profesores del área 3

Directivos 1
Por contar con una población menor a 200 se trabajará con todos los integrantes sujetos
a la propuesta.

Por ser un número minoritario los docentes del Área de Sociales y los Directivos se
trabajará con todo el personal.

3.4 MÉTODOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN

MÉTODOS

• Inductivo-Deductivo.
• Analítico-Sintético
• Histórico-lógico

TÉCNICAS

• Entrevista
• Encuesta

INSTRUMENTOS:

• Fichas de campo
• Cuaderno de notas

BIBLIOGRAFÍA

Álvarez Gavilanes, Gustavo. (2005): “El ser y el hacer de la educación abierta y a

distancia”. Ambato, Ecuador

García Aretio, Lorenzo (1997): “Aprender a distancia…estudiar en la UNED”

.Madrid, España.
Hernández Fernández, Ana Miriam. (2006): “Diseño Curricular en la Educación a
Distancia y Abierta”. Ambato, Ecuador.

Ministerio de Educación y Cultura (2005): “Evaluación de Aprendizaje”. Quito,

Ecuador.

Ministerio de Educación y Cultura (1996): “Reforma Curricular”. Quito, Ecuador.

ANEXOS

• RECURSOS: HUMANOS

™ Alumnos de Octavo, Noveno y Décimo año de Educación Básica.

™ Profesores de Estudios Sociales.
™ Personal Directivo del Plantel.

• PRESUPUESTO:
En la elaboración del proyecto se han presupuestado los siguientes gastos:

Investigación bibliográfica $ 50,oo

Consulta en Internet 10,oo

Instrumentos de investigación 70,oo

Transcripción 300,oo

Imprevistos 50,oo

Total $ 480,oo

• CRONOGRAMA

FECHAS MESES DEL AÑO 2007

 SEPTIEMBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE
OCTUBRE
AGOSTO
JUNIO

JULIO
ACTIVIDADES

Defensa del perfil de X

tesis.

Diseño y elaboración
de instrumentos de
investigación X
(encuesta, entrevista).

Aplicación de los X
instrumentaos de
investigación.

Procesamiento,
análisis y tabulación
de datos. X

Identificación y
planteamiento del
problema. X

Investigación X
bibliográfica

Elaboración del marco X

teórico.

Presentación y revisión X
del primer borrador.

Aprobación del X
proyecto.

Elaboración de la X
propuesta.

Revisión y corrección X
del borrador de la
propuesta.

Aprobación de la X
propuesta

Sustentación de la X
tesis.

Comportamiento Humano
El hombre es un yo - sujeto
Esta propiedad significa además que el hombre sujeto, y en cuanto sujeto, puede
distanciarse del objeto, comprenderlo como objeto, como realidad distinta del mismo.
Más aun, puede pensar y valorar el objeto no sólo como útil para sí, sino también de
manera selectiva o aun desinteresada. Por eso puede frenar sus instintos, contradecirlo

Y lo que más, sublimarlos y darles una orientación altruista, por ejemplo. El hombre es
el único ser que puede decir "yo" y ver el mundo como "no yo" y puede decirlo
precisamente cuando, como sujeto, entre en relación con los objetos mundanos, o con
otros sujetos a los que también capta como realidades distintas de él y con las que, sin
embargo, entra o puede entrar en relación real.

El hombre se remite a si mismo. Es una experiencia radical que expresamos con el

pronombre "yo" cada uno de nosotros se experimenta como yo único singular e
irrepetible. Singularizado por sus caracteres biológicos y psíquicos adquiere poco a
poco una personalidad original que le distingue de todos los demás y que, por el
conjunto de sus opciones, asume la responsabilidad de su propio destino. Por eso,
podemos decir "yo pienso", "yo quiero", "yo sufro".

Desempeño Escolar

El equipo docente- directivos cumplen un rol dentro de la institución educativa en

distintas dimensiones. Así desempeño es cumplir, hacer aquello a lo que uno está
obligado; es el manejo de conocimientos que son básicos para la función de enseñar y
aprender. Al mismo tiempo es la cualidad de tomar decisiones autónomas, con
independencia, con libertad y responsabilidad. En cambio, la actuación, es ejercer las
funciones propias de un oficio; comportamiento; conducta. En el ámbito de la escuela el
maestro diagnostica situaciones, propone y realiza diversas alternativas de acción,
realiza un trabajo participativo, intercambia ideas, puntos de vista, logros y
dificultades.-