Georges Kleiber: La semntica de los prototipos INTRODUCCIN - Nocin heterognea de prototipo para la Semntica de los prototipos.

- Primera versin de la Semntica de los prototipos: versin Estndar. - Teora que est a favor del realismo experiencial, proporciona respuestas a los problemas del conocimiento humano (Lakoff). - Realismo experiencial: producto de las ciencias cognitivas (antropologa, lingstica, inteligencia artificial, psicologa, filosofa, informtica). Pensamiento con forma: estructuras conceptuales por experiencia corporal. - Pensamiento: no es literal, sino imaginativo (metforas, metonimias) y tiene estructura. - Categorizacin como problema central: forma principal de sentido de la experiencia. Operacin mental que agrupa cosas. Sin la estructuracin conceptual, cada objeto aparecera como nuevo y seramos vctimas de don Caos. - Problema central: Cmo se realiza la categorizacin? o Corriente objetivista: propiedades comunes. Miembros con rasgos idnticos. o Corriente experiencialista: deja la categorizacin aristotlica con caractersticas necesarias y suficientes. Novedad con la idea de prototipos. - La teora del prototipo no es fundamentalmente semntica (lingstica). Pero la semntica del prototipo es una teora sobre el sentido lingstico (el sentido de una palabra). - Equivalencia entre categora [concepto] y palabra unidades lxicas son denominaciones y tienen una funcin de designacin (relacin signos-cosas). Problema con palabras que son u. lxicas y categoras. (ej. perro). - *Fenmeno de polisemia: mltiples sentidos en una unidad. Categora=Palabra? - Teora del prototipo en semntica lxica: se centra en sentido lxico. - Importancia versin estndar: o Inclusin de las propiedades tpicas o estereotpicas (aquellas consideradas como parte del conocimiento enciclopdico), relegadas por CNS. o Organizacin interna de una categora. o Jerarqua intercategorial. Captulo I. Modelo de las condiciones necesarias y suficientes. I. La respuesta clsica: condiciones necesarias y suficientes. A. Categora, miembros y propiedades. - Categorizacin en base a propiedades comunes: modelo de condiciones necesarias y suficientes (CNS). - Procedimientos analticos y lgicos. Un elemento puede pertenecer a una categora si cada uno de sus atributos son comunes a las categoras y si estos adems tienen un nmero suficiente. - Proposiciones: o Categoras tienen fronteras delimitadas. o Pertenencia a una categora segn sistema verdadero o falso (pertenece o no pertenece). o Todos los miembros tienen el mismo estatus categorial: cada miembro posee las propiedades requeridas por la definicin de la categora (25). - Necesidad y suficiencia no pertenecen al mismo nivel. o Necesidad: llega a cada condicin. o Suficiencia: alcanza al conjunto de condiciones. - Rasgos aparecen independientes entre s, bajo una relacin equidistante. - En semntica, el conjunto de CNS (rasgos independientes) para perro ser el sentido de la palabra perro. - Condicin da origen a una verdad analtica. o Frase analtica: verdadera por sentido propio. Ej. El perro es un mamfero. Uso de rasgos esenciales. o Frase sinttica: proporcionada por rasgos que no forman parte del tem lxico. Ej. El perro es amigable. Uso de rasgos accidentales.

Distincin componentes semnticos (lingsticos): los que deberan figurar en la definicin semntica de un trmino / enciclopdicos (extralingsticos). B. Semntica estructural y referencia. - Semntica estructural europea: referencialidad fuera del marco de estudio. Sigue abogando por composicionalidad y sentido como conjunto de rasgos. - Pertinencia de semas por carcter distintivo y no referente. - Importancia de la perspectiva contrastiva. - Sin embargo, el referente no se deja de lado para el desarrollo de los semas, es necesario conocer el lexema antes para luego contrastarlos entre s. (Ej. para una categora automvil para ciudad debe conocerse qu es para ciudad y qu no). - Rasgos enciclopdicos quedan de lado porque no son distintivos. C. Cuatro puntos importantes. 1. Pertenencia a una categora est reglada: objeto con las CNS necesarias. 2. Sentido o intensin (CONJUNTO CNS) determina extensin o referencia. Para usar una palabra debe conocerse su sentido. 3. Relacin intensin-extensin: intensin determinada, extensin delimitada. Intensin de rasgos independientes y equivalentes, miembros equivalentes de una categora. 4. Dificultad con sentido mltiple: resolucin por homonimia (categoras corresponden a distintos tipos de referentes). Problemas con polisemia II. Justificacin psicolgica y lingstica del modelo de la CNS. - Doble intuicin en la CNS desde pto. vista psicolgico: o Sentido palabra se identifica con grados de precisin. Pueden ser sentidos exactos. o Categoras son discretas. Parte de una teora popular de categorizacin. - La doble intuicin se manifiesta en la capacidad del hablante de juzgar una definicin semntica. (Aunque lo contrario es ms difcil). - El hablante no tiene inters en preguntar cul es el ejemplar idneo, sino en categoras. III. Inconvenientes y lmites del modelo de la CNS. - Obstculo inherente a rasgo necesario: dificultad de verificacin (en cualquier circunstancia). - Alto poder explicativo: o explicacin terica satisfactoria para explicar que una entidad se categoriza en alguna categora por poseer rasgos definitorios. o se limita a dimensin horizontal. Pertenencia de un miembro a una categora en relacin a otras a las que no puede pertenecer. No explica pertenencia con relacin a otras de las que forma parte. - Bajo poder descriptivo: o no explica la eleccin de categora especfica, cuando hay varias de ellas (por qu se utiliza una determinada categora en vez de otra perro, animal, mamfero). o no puede aplicarse a todos los sectores del vocabulario (ej. colores sin CNS). - Categoras que no presentan jerarqua, sino equivalencia en nivel. Sin embargo, dimensin vertical se puede intuir en ciertos trminos: gnero, especie (Aristteles); hiponimia, hiperonimia. Pero hay diferencias funcionales que no son consideradas en categoras inclusivas. (exc. semntica estructural). - Concepcin externa de categoras es demasiado rgida, imprecisin en aplicabilidad referencial. Se es miembro o no. Problema con casos marginales. Posible amplitud del denominador comn de criterio: o Homogeneidad amplia que intuitiva y lingsticamente seala que hay gradaciones entre miembros. Hay algunos ms idneos que otros (pjaro: gorrin>kiwi). o Visin minimalista: se dejan de lado propiedades que pueden no ser CNS, pero que son relevantes para una correcta construccin de sentido. Virtuema: no distintivo, pero relacionado con un conocimiento particular de una comunidad [semas: aferentes/inherentes]. IV. Cuatro falsas crticas.

Captulo II: Versin estndar de la semntica de los prototipos. - Doble concepcin de categora y categorizacin: dimensin horizontal, dimensin vertical (intercategorial). Da respuesta a dos problemas: por qu x es un perro y no un gato y por qu x es llamado perro y no mamfero. I. La dimensin horizontal: categoras y prototipos. A. Qu es un prototipo? Rosch: ejemplar ms idneo, mejor representante de una categora. - No hay relacin equidistante entre sus representantes, sino gradaciones (gradacin prototpica). - Relacin con los individuos: ellos deciden qu es ms o menos idneo en una categora. Consenso amplio en una misma comunidad. - La semntica del prototipo describe las zonas de saber prototpico compartido. - Ejemplar idneo: el ms empleado frecuentemente. - ENTONCES: prototipo es ejemplar idneo comnmente asociado a una categora. No es un caso particular, sino una subcategora, puesto que rene casos reales, futuros e imaginados. - Segn el prototipo se establecen campos segn el grado de representatividad de los ejemplares: categoras naturales de base psicolgica, categoras naturales semnticas (especies naturales, artefactos), categoras artificiales. B. Categora y categorizacin. - Bases: 1. categora tiene estructura interna prototpica: tiene una representatividad gradual. 2. grado ejemplaridad = grado pertenencia. 3. lmites categoriales borrosos. 4. miembros tienen semejanzas de familia y no propiedades comunes. 5. pertenencia por grado de similitud a prototipo. 6. pertenencia de forma global y no analtica. [CATEGORIZACIN] - Miembros de la categora no son equivalentes, por ende, estructura categorial tampoco: gradacin. Prototipo es entidad central, luego vienen los casos perifricos. - Grado de representatividad de una entidad va asociado al grado de pertenencia. Prototipo es el ms idneo y con mejor grado de pertenencia. - Se disuelve la nocin de CNS, pues un miembro, dado su grado de pertenencia, puede no cumplir con todas las condiciones para pertenecer a una categora. - Semejanza de familia: estructuracin que permite que los miembros de las categoras estn ligados entre s, sin la necesidad de una propiedad comn definitoria. Semejanzas que se entrecruzan. - Categorizacin tiene por base el grado de similitud con el prototipo, no con los rasgos de categora. - Principio de emparejamiento y no de verificacin como en CNS. El prototipo es un referente cognitivo. Supone que individuos tienen competencia necesaria para decidir sobre grado de similitud. - Proceso que se realiza de forma global y no analtica (rasgo por rasgo). - Miembros prototpicos (segn pruebas): categorizacin ms rpida, los que primero son aprendidos por nios, punto de referencia cognitiva, mencin en primer lugar. C. Prototipo y sentido lxico. IV. Ventajas de la semntica de los prototipos A. Amplio campo de aplicacin. - Aplicable a todo fenmeno que implique categorizacin. Domina adems toda la semntica lxica. - Vlida incluso para trminos sectores que se resisten a CNS como colores. - Categoras lingsticas construidas a partir de cognitivas: aplicacin de modelo prototpico a otros campos de lingstica. Semntica del prototipo extensible a toda categora ling. Vnculo semntica de los prototipos y cuantificacin. Mayora en el nivel de hablantes B. Categoras no rgidas. - Muestra lo borroso de aplicabilidad refererencial. - Flexibilidad que permite adaptacin a condiciones cambiantes de la realidad, introduccin de nuevos datos, pero considerando la firmeza del prototipo (permite categorizar eficaz y pertinentemente). - Estabilidad estructural y adaptabilidad flexible. Id est: aumento rasgos perifricos habla de capacidad dinmica, incorporacin de rasgos marginales, habla de centralidad prototpica.

C. Categoras no homogneas. - La categora es heterognea: sin miembros equivalentes, algunos ms representativos que otros. - Visin jerrquica. - Direccin de razonamiento que va de miembros prototpicos a perifricos. - Prototipo: til en reconocimiento, memoria, aprendizaje. Base para generalizacin de individuos. D. Propiedades semnticas pertinentes, pero no necesarias. - Jerarqua implica abandono de CNS. - Nuevos rasgos: Jackendoff (centralidad/tipicidad); Wierzbika (esenciales: rasgo fundamental para que el objeto sea reconocido como tal/prototpicas). - Semntica de los prototipos: relativizacin importancia y naturaleza propiedades, no son idnticas (ni por trmino ni referente) E. Acerca de la organizacin jerrquica del lxico. Nivel categorial privilegiado: el nivel de base. - Explicara las dificultades en uso de ciertas partculas genricas o la forma en que se denomine perro dentro de la categora perro y no mamfero. F. Avance para la semntica lxica. - Versin estndar importante: estructuracin intercategorial est organizada entorno a aspectos cognitivos. Nivel categorial privilegiado: denominacin estndar para objetos. Sentido lxico segn propiedades tpicas (mientras tengan validez para la categora y sean compartidas por hablantes). No es ajena a fenmenos referenciales. Victoria Escandell: Fundamentos de la semntica composicional. Unidades menores con significado: palabras. Unidades mayores: conformadas por unidades simples, sintagmas, oraciones, de acuerdo a principios gramaticales (gramaticalidad). En otras palabras, el significado se logra obteniendo el significado particular de cada unidad simple, pero dentro de relaciones sintcticas especficas. Por ende, la construccin de significado parece responder a pautas estables. La semntica lxica se encarga de las u. menores que son finitas (se pueden caracterizar por extensin) y la semntica composicional de las mayores, potencialmente infinitas. Competencia semntica: conocimiento interiorizado del hablante de una lengua que incluye los significados de las unidades lxicas y las reglas sintcticas por las que se combinan las u. menores. Expresiones complejas de una lengua son potencialmente infinitas. La solucin se da en la combinacin de de las ideas de productividad gramatical y composicionalidad. Productividad gramatical: capacidad combinatoria de las reglas de una lengua, donde a partir de u. lxicas finitas y reglas de combinacin limitadas pueden obtenerse oraciones infinitas. Las reglas son limitadas y dan origen a estructuras bsicas. Se pueden usar recursivamente. Recursividad: regla que puede aplicarse repetidas veces. Principio de composicionalidad: el significado que tenga una expresin compleja depende de la funcin del significado de unidades simples y sus reglas de combinacin sintctica. Consecuencias del principio de composicionalidad: o Explicacin de la sistematicidad en la comprensin de oraciones. Basta con conocer las reglas que producen significado. o Comprensin de nuevas oraciones. o Capacidad de comprensin de todas las oraciones. Composicionalidad y productividad gramatical: expresiones complejas que se derivan de significados u. simples y reglas sintcticas, adems de establecer que dichas reglas son finitas al igual que las u. simples, entonces es una visin algortmica del significado de expresiones. Teoras de significado: [relacin entre expresin lingstica y otro elemento]. o Referencialistas y denotacionalistas: [relacin expresin-mundo] Nocin referencia-referente. Referencia: relacin concreta entre expresin lingstica y entidad del mundo a la que conecta. Referente: entidad particular que selecciona la expresin. Identificacin significado-referente. Resulta para nombres propios.

Limitaciones: si no hay referente en el mundo no hay sdo. Sin contenido descriptivo (interjecciones, conectores, expresiones que crean nuevos estados), sin referente (imaginado). Expresiones con igual referente, igual significado. Se pueden ignorar los referentes de ciertas expresiones, pero entender de todas maneras (ejemplo del tcnico). o Representacionalistas y mentalistas: [relacin expresin-mente] Significado de una expresin es una representacin mental. Se asocia con imagen mental. Limitaciones: expresiones para las que no existe una imagen mental determinada (contenido gramatical, abstracto, expresivo). Imgenes mentales tienen representaciones individuales. Representaciones mentales identificables con conceptos (tiene rasgos esenciales y constitutivos de una unidad). Se puede asociar a la comprensin intensin-: rasgos que comparten elementos pertenecientes a un conjunto. Limitaciones: traslado del problema del significado a los contenidos de la mente (psicologa). Dificultad de establecer los rasgos esenciales de algn concepto (hablante comn, experto). o Convencionalistas y pragmtico/sociales [relacin expresin-uso] nfasis en relaciones existentes entre expresiones y usuarios. Uso de la lengua sometida a convenciones sociales. Limitaciones: gran cantidad de expresiones que pueden significar en contextos muy diferentes. Consideracin de nmeros potencialmente ilimitados (ej. casos polisemia mltiple). Requisitos para teora semntica. Recordar que una buena teora debe dar cuenta en dos planos segn datos: o adecuacin descriptiva: caracterizacin correcta de datos observados. o adecuacin explicativa: identificacin de bases que subyacen a regularidades detectadas. Hacer predicciones. Otras exigencias: o Exhaustividad: todos los datos que integran el fenmeno. Principio de composicionalidad y de productividad gramatical. Oraciones son potencialmente infinitas, pero parten de la base de unidades finitas (lxicas y reglas sintcticas). Por ende, la semntica se encarga de concebir su objeto en los procedimientos sistemticos que forman unidades complejas y no el significado de cada una de ellas. o Explicitud: formulaciones explcitas y contrastables totalmente. Claridad y concrecin. Necesidad de distinguir entre el lenguaje-objeto (el que se est estudiando) y un metalenguaje (sistema que se utilice para representar las descripciones del objeto). o Generalidad: principios generales que den cuenta de fenmenos generales. Alto nivel de abstraccin. Bsqueda de regularidades y sistematicidad. No consideracin de casos aislados. o Economa: explicaciones simples. Centro de inters no se encuentra en unidades complejas, sino en procedimientos para obtenerlas. Permite hacer descomposiciones de datos bsicos. Objetivo final de la semntica: dar cuenta de la competencia semntica de los hablantes. Elementos y principios sistemticos que configuran el conocimiento tcito de los hablantes. Muchos autores: Semntica del discurso. Metforas acerca del discurso: del conducto (textos contienen significados), del diseo (representaciones conceptuales de sucesos o ideas iguales para hablante y oyente). Los diseos textuales en su construccin e interpretacin tienen dos problemas: 1. Integracin de conocimiento: que est en un todo coherente. Organizacin til para oyente. 2. Gestin de la informacin: flujo dinmico de informacin entre hablante y oyente. Coherencia que obtenga el hablante en la informacin ser por su grado de cohesin. Procesos involucrados en la produccin de discurso, clases de conocimiento del oyente: codificaciones morfosintcticas, implicaturas, planificacin e inferencia.

Temas centrales de la gestin de informacin: (buen control de flujo de informacin permite la integracin de conocimiento adecuada) o Gestin retrica: claridad en metas e intenciones de la interaccin discursiva. El hablante, adems de producir una representacin conceptual, tiene tambin una meta o propsito que restringen seleccin de informacin. La seleccin del tipo de informacin (y la influencia en la sintaxis) depende de metas retricas. o Gestin referencial: registro de proposiciones y referentes comunes. Referentes que estn disponibles para el oyente y los que deben introducirse. Informacin dad, nueva. Organizacin referencial Informacin comn genera comunicacin eficaz. Informacin dada: referente compartido por hablante y oyente. Referente cognitivamente activado. o Gestin temtica: elementos centrales en torno a los que se realiza el discurso. Organizacin temtica en base a puntos iniciales que permitirn que el oyente construya su representacin conceptual. Diferencia de centralidad entre conceptos y proposiciones. Problemas: tpico o tema; tema discursivo (nivel superior); primer plano en discurso; gestin temtica en relacin a procesos cognitivos (atencin, memoria, conciencia). Primer plano y plano de fondo: surge para tratar de explicar alternancias estructurales en lenguaje. Ideas ms importantes en clusulas independientes: primer plano. Ideas menos importantes en clusulas subordinadas: plano de fondo. o Gestin del foco: registro de referentes sobre los que se estn hablando, asegurarse de que sean los mismos. Referentes y proposiciones que el hablante desea que se consideren con atencin. Trata de destacarlo. Organizacin del foco Conceptos que aparecen ms novedosos o no explicados. Ocurrira en cada clusula. Existen diversos mecanismos para acentuar alguna informacin: entonacin, orden especial de constituyentes, marcadores morfolgicos. Niveles de organizacin del discurso: 1. Coherencia global: sentido sobre el tema global del discurso. 2. Coherencia episdica: unidades menores al discurso con coherencia propia y que inciden en la global. 3. Coherencia local: sentido de las oraciones individuales. Gestin referencial e integracin del conocimiento: o Entender cmo se mantiene el registro de referentes entre hablante y oyente: problemas: 1. introduccin de referentes. 2. mantencin de referencia una vez introducida. 3. reintroduccin de referente luego de mucho tiempo. o Modelo episdico (o del prrafo): uso de la anfora como funcin particular de la estructura del discurso. Textos organizados de modo jerrquico y por episodios. Estn dominadas por macroproposiciones superiores. Relacin estructura-anfora. Manifestacin textual de unidad de memoria. Cuando las proposiciones de un episodio no corresponden a una macroestructura, entonces ste ha cambiado. o Frases nominales: oracin semnticamente prominente, pero con referente en foco bajo. Frases pronominales: oracin semnticamente subordinada, pero sirve para mantener referencia en estado de foco alto. Enfoque cognitivo: Desarrollo de modelos cognitivos de comprensin y desarrollo del discurso. Direcciones 1. Tratamientos cognitivos de nociones discursivas fundamentales. o Dificultad en las nociones bsicas de gestin de informacin (tema dado, nuevo, foco) o Gestin temtica: tema y atencin. Esta ltima sera la base para el desarrollo del tema. o Gestin de foco: foco como resultado de dirigir la atencin del oyente a un referente en medio del discurso. o Alejamiento de la conceptualizacin por estados pragmticos (ej. SN tpico).

Conceptualizacin dinmica del discurso y gramtica. Seales morfosintcticas relacionadas con memoria y atencin de la representacin conceptual en hablante y oyente. 2. Modelos de procesamiento discursivo a gran escala. o Proposiciones individualesincorporacin en representaciones textualesrepresentaciones conceptuales en oyente finales. o Integracin de proposicin inmediata a conocimiento que ya se posee. o Necesidad de colocar en un rol importante a morfosintaxis como forma de incorporar conocimiento. o Representaciones textuales que representaran a representaciones conceptuales ms profundas. o Naturaleza dinmica del uso del lenguaje y conceptualizacin.

Lakoff y Johnson: Metforas de la vida cotidiana. Sistematicidad de las metforas cotidianas (con ejemplos) Explicacin de por qu Nuestro sistema conceptual ordinario, en trminos del cual pensamos y actuamos, es fundamentalmente de naturaleza metafrica Metforas orientacionales (con ejemplos) Difusin y ejemplificacin del concepto de metfora estructural Fundamentos experienciales de las metforas