UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA SISTEMA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Plan de Sesin-Clase del Profesor Escuela Preparatoria: RCIHU_SEMS_UdeG
Unidad de Aprendizaje (UA)
SEXUALIDAD HUMANA
PCP-VII
Departamento
Academia
Calendario
Objetivo general: Al trmino de la unidad de aprendizaje el alumno ser capaz de evaluar los diferentes contextos para la vivencia de su sexualidad.
Competencia genrica por lograr: COMPRENSION DE LA NATURALEZA Competencia especfica por lograr BGC: Explica los componentes de una sexualidad integral a partir de la comprensin de los elementos que la constituyen. Contrasta las diferentes formas de relacin y expresin en la vivencia de la sexualidad para que a travs de ello tome decisiones. Toma decisiones asertivas para el ejercicio de su sexualidad a partir del conocimiento de si mismo, sus valores y del medio sociocultural al que pertenece.
MCC: Ciencias Experimentales 12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenecen. Atributos de la competencia Conocimientos (saberes tericos y procedimentales). Conceptos bsico de sexualidad, concepto integral de sexualidad, anatoma y fisiologa de los rganos sexuales, fases de la respuesta sexual humana, caractersticas del estado de enamoramiento y las relaciones de la pareja, erotismo y sensualidad, formas de expresin de la sexualidad, orientacin sexual, maternidad y paternidad responsables, mtodos anticonceptivos, infecciones de transmisin sexual, alternativas de prevencin y derechos sexuales.
Habilidades (saberes prcticos). Conocimiento de si mismo, empata, relaciones interpersonales, manejo de sentimientos manejo de tensiones, de anlisis y sntesis, pensamiento creativo, solucin de problemas, comunicacin efectiva, toma de decisiones, negociaciones. Actitudes (Disposicin) De cooperacin, autogestin, aceptacin, proactivo, flexibilidad, disposicin, colaboracin, confianza, dialogo, cordialidad, seguridad, amistad y coherencia. Valores (Saberes formativos). Responsabilidad, tolerancia, respeto, honestidad, solidaridad, justicia, autenticidad y democracia.
(El siguiente esquema de programacin se debe repetir, cuantos mdulos contenga la UA)
Semana sesin
Tema
S1
S1
S2 S3
S4 S2 S5
S6 S7 S8
Tema 1: Conceptos bsicos y concepto integral de sexualidad: Tema 2: Cuestin de Gnero: Tema 3: Anatoma y fisiologa de los rganos plvicos de la mujer y del varn. Tema 4: Respuesta Sexual Humana Actividad Integradora: Reconociendo y Evaluando mi Sexualidad Producto de Secuencia Didctica Puesta en Comn Evaluacin Modulo 1
SISTEMA DE COGNICION
(Bsqueda, Seleccin, Manejo, Presentacin y Aplicacin de la Informacin)
CONOCIMIENTO / RECUERDO
(Recuerdo de la informacin exactamente como fue almacenada en la memoria permanente)
Nombrar: Identificar o reconocer la informacin pero no necesariamente se comprende su estructura. Ejecutar: Realizar un procedimiento, pero no necesariamente se comprende cmo se produjo
COMPRENSION
Identificar los detalles de la informacin que son importantes. Recordar y ubicar la informacin en la categora apropiada.
insignificantes del
REPRESENTACION: Presentar la informacin en categoras para que sea ms fcil de encontrarla y utilizarla.
ANALISIS
Utilizar lo que han aprendido para crear nuevos conocimientos y aplicarlo en Situaciones Nuevas.
Relacin: Identificar similitudes y diferencias importantes entre conocimientos. Clasificacin: Identificar categoras relacionadas al conocimiento de sobre y subordinacin. Anlisis de Errores: Identificar Errores en la presentacin y Uso del Conocimiento Generalizaciones: Construir Nuevas generalizaciones o principios basados en el conocimiento Especificaciones: Identificar Aplicaciones especificas o consecuencias Lgicas del Conocimiento.
UTILIZACION DEL CONOCIMIENTO
Aplicar el Conocimiento en situaciones especficas
Toma de decisiones: Utilizar el conocimiento para tomar decisiones o tomar decisiones acerca del uso del
conocimiento.
Resolucin de Problemas: Utilizar el Conocimiento para resolver problemas o resolver problemas sobre el
conocimiento.
Investigacin Experimental: Utilizar el conocimiento para generar y evaluar hiptesis o puede generar y
evaluar hiptesis sobre el conocimiento.
Investigacin: Utilizar el Conocimiento para conducir investigaciones o puede conducir investigaciones del
conocimiento.
SISTEMA DE METACOGNICION
Evidencia del logro (Reporte, presentacin, portafolio, etc.)
Monitoreo de Procesos: El estudiante debe monitorear la ejecucin del conocimiento Monitoreo de Claridad: El estudiante puede determinar hasta qu punto posee claridad en el
conocimiento
Monitoreo de Precisin:
Evaluacin
(diagnstica, formativa, sumativa)
Evaluacin de Eficacia: El estudiante puede identificar sus creencias sobre habilidades que mejoraran su
desempeo o comprensin de determinado conocimiento.
DOMINIOS DE CONOCIMIENTO
(Presentacin del Aprendizaje Logrado, un nuevo Contenido, Plan de Accin para nuevos Aprendizajes) Controla los procesos de pensamiento y regula los otros sistemas. Se establece Metas y Toma de Decisiones acerca de que informacin es necesaria y que proceso cognitivo ser el mejor para lograr determinado objetivo.
Informacin: la organizacin de ideas, tales como principios, generalizaciones y detalles (como trminos y
Hechos), Los principios y las generalizaciones son importantes debido a que permiten almacenar mas informacin con menos esfuerzo categorizando los conceptos.
Procesos Mentales: Se pueden alinear procesos complejos, como la escritura y procesos ms simples que
encierran una serie de actividades que no es necesario realizar en una serie especifica de pasos.
Procesos Fsicos: Estos dependen del rea de aprendizaje y de lo complejo de la actividad. Se presentan en
actividades como las que se dan en los procesos de lectura (movimientos oculares) a las que se presentan en movimientos para realizar ejercicios fsicos que requieren fuerza y equilibrio.
Contenidos Gua Temtica y Actividades: Tema 1: Caractersticas del Estado de Enamoramiento. Actividad Preliminar: qu s?, qu quiero saber? Y que aprend?, DE LA TEMATICA DEL MODULO. Actividad 1. Enamoramiento. Tema 2: Caractersticas de las relaciones de pareja. Actividad 1. Caractersticas de las relaciones de pareja. Tema 3: Roles en las Relaciones de Pareja. Actividad 1: Roles en las Relaciones de Pareja. Tema 4: Violencia en la Pareja. Actividad 1. Tipos de Violencia en la Pareja Tema 5: Mitos y Realidades del Erotismo. Actividad 1: Amor. Mito o Realidad tus argumentos. Tema 6: Sensualidad y los 5 sentidos Actividad 1: Sensualidad y 5 sentidos. Actividad 2: Reflexin Personal Tema 7: Expresiones Comportamentales Actividad 1: Formas de expresin de la Sexualidad. Tema 8: Orientacin Sexual Actividad 1: Orientacin Sexual. Actividad 2: Despertar sexual de Gabriela? Actividad 3: Teoras de la Orientacin Sexual Actividad 4: Narrativa Personal.
Semana sesin
Tema
S3
S9
S10
S14
1. Caractersticas del estado del enamoramiento. 2. Caractersticas de las relaciones de pareja. 3. Roles en las relaciones de pareja. 4. Violencia en la pareja 5. Mitos y realidades del erotismo. 6. Sensualidad y cinco sentidos. 7. Formas de expresin de la sexualidad y 8. Orientacin sexual Producto de Secuencia Didctica Puesta en Comn
SISTEMA DE COGNICION
(Bsqueda, Seleccin, Manejo, Presentacin y Aplicacin de la Informacin)
CONOCIMIENTO / RECUERDO
(Recuerdo de la informacin exactamente como fue almacenada en la memoria permanente)
Nombrar: Identificar o reconocer la informacin pero no necesariamente se comprende su estructura. Ejecutar: Realizar un procedimiento, pero no necesariamente se comprende cmo se produjo
COMPRENSION
Identificar los detalles de la informacin que son importantes. Recordar y ubicar la informacin en la categora apropiada.
insignificantes del
REPRESENTACION: Presentar la informacin en categoras para que sea ms fcil de encontrarla y utilizarla.
ANALISIS
Utilizar lo que han aprendido para crear nuevos conocimientos y aplicarlo en Situaciones Nuevas.
Relacin: Identificar similitudes y diferencias importantes entre conocimientos. Clasificacin: Identificar categoras relacionadas al conocimiento de sobre y subordinacin. Anlisis de Errores: Identificar Errores en la presentacin y Uso del Conocimiento Generalizaciones: Construir Nuevas generalizaciones o principios basados en el conocimiento Especificaciones: Identificar Aplicaciones especificas o consecuencias Lgicas del Conocimiento.
UTILIZACION DEL CONOCIMIENTO
Aplicar el Conocimiento en situaciones especficas
Toma de decisiones: Utilizar el conocimiento para tomar decisiones o tomar decisiones acerca del uso del
conocimiento.
Resolucin de Problemas: Utilizar el Conocimiento para resolver problemas o resolver problemas sobre el
conocimiento.
Investigacin Experimental: Utilizar el conocimiento para generar y evaluar hiptesis o puede generar y
evaluar hiptesis sobre el conocimiento.
Investigacin: Utilizar el Conocimiento para conducir investigaciones o puede conducir investigaciones del
conocimiento.
SISTEMA DE METACOGNICION
Evidencia del logro (Reporte, presentacin, portafolio, etc.)
Especificacin de Meta: El estudiante puede establecer un plan de metas relacionadas con el conocimiento. Monitoreo de Procesos: El estudiante debe monitorear la ejecucin del conocimiento Monitoreo de Claridad: El estudiante puede determinar hasta qu punto posee claridad en el conocimiento Monitoreo de Precisin: El estudiante puede determinar hasta qu punto es preciso en el conocimiento SISTEMA DE CONCIENCIA DEL SER
(Motivacin a nuevos aprendizajes) Est compuesta de actitudes, creencias y sentimientos que determinan la motivacin individual para completar determinadas tareas. Los Factores que contribuyen la motivacin son la Importancia, la Eficacia y las Emociones.
Evaluacin
(diagnstica, formativa, sumativa)
Evaluacin de Eficacia: El estudiante puede identificar sus creencias sobre habilidades que mejoraran su
desempeo o comprensin de determinado conocimiento.
DOMINIOS DE CONOCIMIENTO
(Presentacin del Aprendizaje Logrado, un nuevo Contenido, Plan de Accin para nuevos Aprendizajes) Controla los procesos de pensamiento y regula los otros sistemas. Se establece Metas y Toma de Decisiones acerca de que informacin es necesaria y que proceso cognitivo ser el mejor para lograr determinado objetivo.
Informacin: la organizacin de ideas, tales como principios, generalizaciones y detalles (como trminos y
Hechos), Los principios y las generalizaciones son importantes debido a que permiten almacenar mas informacin con menos esfuerzo categorizando los conceptos.
Procesos Mentales: Se pueden alinear procesos complejos, como la escritura y procesos ms simples que
encierran una serie de actividades que no es necesario realizar en una serie especifica de pasos.
Procesos Fsicos:
Estos dependen del rea de aprendizaje y de lo complejo de la actividad. Se presentan en actividades como las que se dan en los procesos de lectura (movimientos oculares) a las que se presentan en movimientos para realizar ejercicios fsicos que requieren fuerza y equilibrio.
Contenidos Gua Temtica y Actividades: Tema 1: Maternidad y Paternidad Responsable. Actividad 1. Identificando Conceptos. Actividad 2. Experimentando Actividad 3. Reconociendo riesgos Actividad 4. Concluyendo sobre riesgos Actividad 5. Anlisis personal sobre tema Tema 2: Mtodos Anticonceptivos Actividad 1. Conociendo los mtodos anticonceptivos. Actividad 2. Qu Sugieres? Ante las situaciones Actividad 3. Aprendiendo sobre uso y aplicacin. Actividad 4. Eleccin de Mtodo Anticonceptivo Tema 3: Riesgos en el Ejercicio de la Sexualidad Actividad 1. Conciencia. Actividad 2. Conociendo ETS. Actividad 3. Valorando Riesgos a la Salud Sexual. Actividad 4. Anlisis sobre tus apreciaciones Tema 4: Alternativas de Prevencin: Sexo Seguro, Protegido Abstinencia y Fidelidad. Actividad 1. Para que cuidarme? Actividad 2. Negociando. Actividad 3. Ejercicio de Negociacin. Actividad 4. Promoviendo Responsabilidad. Tema 5: Derechos sexuales. Actividad 1. Sabes que tienes derechos sexuales? Actividad 2. Haz Valer tus derechos sexuales. Actividad 3. Sociodrama Abuso y Defensa
10
Semana sesin
Tema
S5
S6
S17 Tema 1: Maternidad y Paternidad Responsable. S18 Tema 2: Mtodos Anticonceptivos S19 Tema 3: Riesgos en el Ejercicio de la Sexualidad S20 Tema 4: Alternativas de Prevencin: Sexo Seguro, Protegido Abstinencia y Fidelidad. S21 Tema 5: Derechos sexuales. S22 Producto Secuencia Didctica S23 Puesta en Comn S24 Evaluacin Modulo 3
SISTEMA DE COGNICION
(Bsqueda, Seleccin, Manejo, Presentacin y Aplicacin de la Informacin)
CONOCIMIENTO / RECUERDO
(Recuerdo de la informacin exactamente como fue almacenada en la memoria permanente)
Nombrar: Identificar o reconocer la informacin pero no necesariamente se comprende su estructura. Ejecutar: Realizar un procedimiento, pero no necesariamente se comprende cmo se produjo
COMPRENSION
Identificar los detalles de la informacin que son importantes. Recordar y ubicar la informacin en la categora apropiada.
insignificantes del
REPRESENTACION: Presentar la informacin en categoras para que sea ms fcil de encontrarla y utilizarla.
ANALISIS
Utilizar lo que han aprendido para crear nuevos conocimientos y aplicarlo en Situaciones Nuevas.
Relacin: Identificar similitudes y diferencias importantes entre conocimientos. Clasificacin: Identificar categoras relacionadas al conocimiento de sobre y subordinacin. Anlisis de Errores: Identificar Errores en la presentacin y Uso del Conocimiento Generalizaciones: Construir Nuevas generalizaciones o principios basados en el conocimiento Especificaciones: Identificar Aplicaciones especificas o consecuencias Lgicas del Conocimiento.
UTILIZACION DEL CONOCIMIENTO
Aplicar el Conocimiento en situaciones especficas
Toma de decisiones: Utilizar el conocimiento para tomar decisiones o tomar decisiones acerca del uso del
conocimiento.
Resolucin de Problemas: Utilizar el Conocimiento para resolver problemas o resolver problemas sobre el
conocimiento.
Investigacin Experimental: Utilizar el conocimiento para generar y evaluar hiptesis o puede generar y
evaluar hiptesis sobre el conocimiento.
Investigacin: Utilizar el Conocimiento para conducir investigaciones o puede conducir investigaciones del
conocimiento.
11
SISTEMA DE METACOGNICION
Evidencia del logro (Reporte, presentacin, portafolio, etc.)
Especificacin de Meta: El estudiante puede establecer un plan de metas relacionadas con el conocimiento. Monitoreo de Procesos: El estudiante debe monitorear la ejecucin del conocimiento Monitoreo de Claridad: El estudiante puede determinar hasta qu punto posee claridad en el conocimiento Monitoreo de Precisin: El estudiante puede determinar hasta qu punto es preciso en el conocimiento SISTEMA DE CONCIENCIA DEL SER
(Motivacin a nuevos aprendizajes) Est compuesta de actitudes, creencias y sentimientos que determinan la motivacin individual para completar determinadas tareas. Los Factores que contribuyen la motivacin son la Importancia, la Eficacia y las Emociones.
Evaluacin
(diagnstica, formativa, sumativa)
Evaluacin de Eficacia: El estudiante puede identificar sus creencias sobre habilidades que mejoraran su
desempeo o comprensin de determinado conocimiento.
DOMINIOS DE CONOCIMIENTO
(Presentacin del Aprendizaje Logrado, un nuevo Contenido, Plan de Accin para nuevos Aprendizajes) Controla los procesos de pensamiento y regula los otros sistemas. Se establece Metas y Toma de Decisiones acerca de que informacin es necesaria y que proceso cognitivo ser el mejor para lograr determinado objetivo.
Informacin: la organizacin de ideas, tales como principios, generalizaciones y detalles (como trminos y
Hechos), Los principios y las generalizaciones son importantes debido a que permiten almacenar mas informacin con menos esfuerzo categorizando los conceptos.
Procesos Mentales: Se pueden alinear procesos complejos, como la escritura y procesos ms simples que
encierran una serie de actividades que no es necesario realizar en una serie especifica de pasos.
Procesos Fsicos:
Estos dependen del rea de aprendizaje y de lo complejo de la actividad. Se presentan en actividades como las que se dan en los procesos de lectura (movimientos oculares) a las que se presentan en movimientos para realizar ejercicios fsicos que requieren fuerza y equilibrio.
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Conclusiones
Actividad Extracurricular: Evidenciando Logros de Competencias 2. Presentacin Final: Puesta en Comn 3. Evaluacin: Heteroevaluacin, Coevaluacin y Autoevaluacin
Vo. Bo.
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