INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA A) IDENTIFICACION (1) PLANTEL: Centro de Bachillerato Tecnolgico forestal No 5 PERIODO DE APLICACIN: Agosto

13 Enero 14 DURACION EN HORAS: 10 horas FECHA: 19 Agosto 2013

DIRECCIN: Direccin General de Educacin Tecnolgica Agropecuaria PROFESOR: Ing. Jos Luis Rojas Rodrguez ASIGNATURA/ MODULO lgebra SEMESTRE: I ESPECIALIDAD: Bachillerato tecnolgico

B) INTENCIONES FORMATIVAS
PROPOSITO DE APRENDIZAJE DE LA SECUENCIA DIDACTICA: Al final de la unidad de aprendizaje el estudiante ser capaz de aplicar modelos matemticos explicativos de fenmenos naturales y que el alumno adquiera conocimientos significativos de las matemticas y que mediante esos conocimientos se produzcan en l cambios de organizacin en su estructura cognitiva. Construir conocimientos y comunicar ideas mediante modelos matemticos, solucionando con ellas diversas situaciones problema, incluyendo planteamientos algebraicos TEMA INTEGRADOR: (1) Las frutas, El aniversario o Los dulces.

Otras Asignaturas, Mdulos o submodulo que trabajan el tema integrador: (1) Asignaturas Mdulos y/o Submodulo con los que se relacionan: (1) Qumica I, L. E. o. y E. I, TIC PRESIDENTE(A) DE LA ACADEMIA DE JEFE(S) DEL DEPTO DE COMPETENCIAS DOCENTES. ING. ANICETO VELA LINARES LIC. MARIO RAMOS LPEZ CATEGORIAS: (2) Espacio ( X ) Energa ( ) Diversidad ( X ) Tiempo ( ) Materia ( ) CONTENIDOS FACTICOS:(2) Operaciones fundamentales Adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin Leyes de los exponentes y radicales Productos notables Factorizacin

(1) APLICABLE PARA LOS TRES COMPONENTES: BASICO, PROPEDEUTICO Y PROFESIONAL. (2) APLICABLE PARA LOS COMPONENTES: BASICO Y PROPEDEUTICO.

CONCEPTOS FUNDAMENTALES: Operaciones fundamentales

CONCEPTOS SUBSIDIARIOS: Suma, resta, multiplicacin, divisin, de expresiones algebraica; Productos notables; Factorizacin CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: (2) Lectura, anlisis e interpretacin de expresiones de lenguaje comn a lenguaje algebraico y viceversa, observacin y anlisis de figuras y expresiones algebraicas y la exposicin de su interpretacin de manera escrita y verbal, resolucin de ejercicios. CONTENIDOS ACTITUDINALES: (2) Responsabilidad de los trabajos de manera individual y en equipo. Trabajo en equipo colaborativo. CONTENIDOS EN COMPETENCIAS PROFESIONALES: (3) COMPETENCIAS GENERICAS Y ATRIBUTOS: (1) C.G.3.-Elige y prctica estilos de vida saludables. A.3.- Cultiva las relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el quienes lo rodean C.G.4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de los medios, cdigos y herramientas. A.1.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. A.3.- Propone, formula, define y resuelve diferentes tipos de problemas matemticos buscando diferentes C.G.5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. A.1.- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. C.G.8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos A.1.-Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto, definiendo un curso de accin con pasos especficos

COMPETENCIAS DISCIPLINARES: (1)

C.D.1.- Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales. C.D.2.- Propone, formula, define y resuelve diferentes tipos de problemas matemticos buscando diferentes enfoques. C.D.3.- Propone explicaciones de los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. C.D.4.- Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos y variacionales mediante lenguaje verbal y matemtico. C.D.8.- Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1) TAREA INTEGRADORA Catalina desea hacer venta de dulces por $ 1.50 cada una para recaudar fondos para su equipo de Danza juvenil, quiere tener una frmula para llevar un control de sus ventas y de esta manera poder distribuir los dulces con sus compaeros.. 10. Escribe una expresin para representar la cantidad total de dinero recaudado Catalina durante esta semana. 11. Evala la expresin del Ejercicio 10 utilizando la propiedad distributiva. Un grupo de estudiantes planea dividirse por igual el gasto de los 1800 pesos necesarios para organizar una fiesta. A ltimo minuto, tres estudiantes no asisten a la fiesta, por lo que se eleva 10 pesos la cooperacin de cada uno de los estudiantes restantes. Cuntos estudiantes integran el grupo? APERTURA

(1) APLICABLE PARA LOS TRES COMPONENTES: BASICO, PROPEDEUTICO Y PROFESIONAL. (2) APLICABLE PARA LOS COMPONENTES: BASICO Y PROPEDEUTICO.

COMPETENCIA(S) ACTIVIDADES 1.- Los alumnos resolvern el examen diagnostico para la identificacin de los conocimientos previos en forma individual. 2.- Los alumnos se integraran en equipos de 6 integrantes para identificar los conceptos previos que dominan y los que no conocen, para interactuar anotndolos en su cuaderno. 3- El docente presenta un problema detonante, en el cual, por medio de lluvia de ideas recupera los saberes previos (expresin algebraica, ecuacin de primer grado y su solucin, leyes de exponente, despejar frmulas) 4.- Los estudiantes abordaran la solucin de la siguiente situacin problema: Una persona, al comprar una caja con 20 peras, observ que 4 salieron magulladas (golpeadas) entonces trata de calcular qu parte de la caja sali defectuosa. Antes de continuar, discute con tus compaeros cmo se realizara el clculo y coloca aqu la conclusin.
GENERICA(S) Y SUS ATRIBUTOS DISCIPLINARES

PRODUCTO(S) DE APRENDIZAJE

EVALUACION

C.G.3 A.3 C.G.4 A.1 C.D.3

Reactivos de Evaluacin resueltos. Construccin de conceptos claves.

Examen Diagnostico. Examen Diagnostico.

C.G.5 A.1

C.D.1

Problema resuelto

Lista de cotejo

DESARROLLO
COMPETENCIA(S) ACTIVIDADES
GENERICA(S) Y SUS ATRIBUTOS DISCIPLINARES

PRODUCTO(S) DE APRENDIZAJE

EVALUACION

4.- Lectura individual de los temas: Suma, resta, multiplicacin, divisin, de expresiones algebraicas; Productos notables; Factorizacin, para identificacin de conceptos claves del libro de texto, pp. 5.- Los estudiantes integrados en equipos definen los conceptos clave identificados mediante la lectura, a travs de un mapa conceptual. 6- El docente retoma los saberes previos de los estudiantes y concluye con expresiones algebraicas de segundo grado. 7- El docente gua a los estudiantes mediante ejercicios a generar las expresiones algebraicas que representan los productos notables. 8- El docente proporciona a los estudiantes ejercicios que involucran productos notables, y stos los resuelven en forma colaborativa (tres integrantes) y entre ellos se retroalimentan. 9- El docente mediante ejercicios gua a los estudiantes a generar las reglas que permiten factorizar expresiones cuadrticas. 10- El docente proporciona a los estudiantes ejercicios que involucran factorizar expresiones cuadrticas, stos los resuelven en forma colaborativa (tres integrantes) y entre ellos se retroalimentan. 11- El docente gua a los estudiantes a formar ecuaciones cuadrticas y determinan procesos para la solucin. 12- El docente proporciona a los estudiantes situaciones que impliquen la solucin de una ecuacin cuadrtica, stas se resuelven en forma colaborativa (tres integrantes) y entre ellos se retroalimentan.

C.G.5 A.1

C.D.8

C.G.8 A.1

C.D.8

Subrayado de Lista de cotejo conceptos claves con marca texto. Lista de cotejo Mapa conceptual. Lista de cotejo

C.G.5 A.1 C.G.5 A.1

C.D.2 C.D.2

Problemas propuestos resueltos. Problema resuelto

Lista de cotejo

CIERRE ACTIVIDADES
COMPETENCIA(S) PRODUCTO(S) DE EVALUACION

(1) APLICABLE PARA LOS TRES COMPONENTES: BASICO, PROPEDEUTICO Y PROFESIONAL. (2) APLICABLE PARA LOS COMPONENTES: BASICO Y PROPEDEUTICO.

GENERICA(S) Y SUS ATRIBUTOS

DISCIPLINARES

APRENDIZAJE

8.- El estudiante resuelve en forma colaborativa y justifican la solucin del problema detonante. 9- Resuelve examen escrito en forma colaborativa (tres integrantes), donde puede utilizar todos los recursos de apoyo que consideren necesario pero no puede preguntar a integrantes de otro equipo. 10- Los estudiantes llenan los formatos de autoevaluacin y co-evaluacin 11- Los integrantes del cada equipo entregan su examen individual. 12- El docente retroalimenta y evala el subproducto entregado.10.- Los estudiantes entregara los productos de aprendizaje en un documento electrnico de Word, al facilitador para su evaluacin.
D) EQUIPO PIZARRON, COMPUTADORA E INTERNET, CAON. RECURSOS

C.G.5 A.1 C.G.8 A.1 C.G.4 A.1

C.D.2 C.D.2 C.D.4

Problemas resueltos Problemas resueltos Documento electrnico Word

Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo

MATERIAL LIBROS DE TEXTO CONAMAT

FUENTES DE INFORMACION Pgina del grupo https://cbtf5.edu20.org/home_news

E) VALIDACION
ELABORA Ing. Jos Luis Rojas Rodrguez Docente RECIBE Lic. Mario Ramos Lpez Jefe del Dpto. de Competencias Docentes AVALA Ing. Aniceto Vela Linares Presidente Consejo Tcnico

EVALUACION DIAGNOSTICA

(1) APLICABLE PARA LOS TRES COMPONENTES: BASICO, PROPEDEUTICO Y PROFESIONAL. (2) APLICABLE PARA LOS COMPONENTES: BASICO Y PROPEDEUTICO.

Instrucciones: Responde las siguientes preguntas, ello servir para saber en qu temas, de los que trataremos en esta secuencia didctica, debes poner ms atencin. 1.- Define qu son los trminos semejantes. ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 2.- Qu es un denominador? ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 3.- Es necesario que, para multiplicar o dividir los trminos de una expresin algebraica, stos sean semejantes? ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 4.- Qu es valor absoluto? ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 5.- Cuando se multiplican potencias que tengan una misma base, qu debe hacerse con los exponentes? ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 6.- A qu se le llama producto en una multiplicacin? ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 7.- Qu es el radicando? ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 8.- Cules son los nmeros reales? ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 9.- Qu es factorizacin? ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 10.- Qu es un factor? ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ INSTRUMENTOS DE EVALUACION

(1) APLICABLE PARA LOS TRES COMPONENTES: BASICO, PROPEDEUTICO Y PROFESIONAL. (2) APLICABLE PARA LOS COMPONENTES: BASICO Y PROPEDEUTICO.

FASE: APERTURA. LISTA DE COTEJO. Instruccin: Selecciona el dominio del indicador y evale de acuerdo a la escala de evaluacin.

Tema: Operaciones Fundamentales Indicadores Niveles de desempeo 4 Satisfacto rio

1.-Responde a todas las preguntas del examen diagnstico. 2.-Identifica conceptos de cada pregunta. 3.- Hace un acercamiento al propsito matemtico. 4. contesta al menos 5 preguntas 5.- contesta al menos 8 preguntas

3 Muy bien

2 Bien

1 Regul ar

Total

Puntuacin mxima: 20 puntos Puntuacin mnima: 5 puntos

FASE: DESARROLLO.

(1) APLICABLE PARA LOS TRES COMPONENTES: BASICO, PROPEDEUTICO Y PROFESIONAL. (2) APLICABLE PARA LOS COMPONENTES: BASICO Y PROPEDEUTICO.

LISTA DE COTEJO. Instruccin: Selecciona el dominio del indicador y evale de acuerdo a la escala de evaluacin .

Tema: Operaciones fundamentales Desempeos

4 Satisfactorio 1.-Identifica conceptos clave de suma, resta, multiplicacin, divisin, de expresiones algebraicas; Productos notables; Factorizacin. 2.-Define conceptos clave de las operaciones fundamentales. 3.-Resuelve problemas propuestos de ejercicios. 4.-Resuelve la situacin problema.

Niveles de desempeo
3 Muy bien 2 Bien 1 Regular

Total Puntuacin mxima: 16 puntos Puntuacin mnima: 4 puntos

FASE: DESARROLLO LISTA DE COTEJO. Instruccin: Selecciona el dominio del indicador y evale de acuerdo a la escala de evaluacin.

(1) APLICABLE PARA LOS TRES COMPONENTES: BASICO, PROPEDEUTICO Y PROFESIONAL. (2) APLICABLE PARA LOS COMPONENTES: BASICO Y PROPEDEUTICO.

Tema: Mapa conceptual Desempeos Niveles de desempeo

4 Satisfactorio 1.-Identifica conceptos clave: Suma, resta, multiplicacin, divisin, de expresiones algebraicas; Productos notables; Factorizacin, a travs del libro de texto. 2.-Enlista los conceptos claves y mtodos algebraicos. 3.-Jerarquiza los conceptos claves y mtodos algebraicos. 4.-Enlaza los conceptos mediante un conector 5.-Utiliza conjunciones y artculos determinados e indeterminados para enlazar los conceptos. 3 Muy bien 2 Bien 1 Regular

Total Puntuacin mxima: 20 puntos Puntuacin mnima: 5 puntos

FASE: CIERRE. LISTA DE COTEJO. Instruccin: Selecciona el dominio del indicador y evale de acuerdo a la escala de evaluacin.

Tema: Lenguaje Algebraico

Competencias 4 Niveles de desempeo 3 2 1

(1) APLICABLE PARA LOS TRES COMPONENTES: BASICO, PROPEDEUTICO Y PROFESIONAL. (2) APLICABLE PARA LOS COMPONENTES: BASICO Y PROPEDEUTICO.

Satisfactorio 1.- Resuelve problemas de ejercicios de autoevaluacin. 2.- Presenta problemas resueltos utilizando las TICS en pleno grupal. 3.-Entrega evidencias de aprendizaje en Word. 4.- Entrega su situacin estructurada, limpieza y con soluciones y dudas para retroalimentacin? Total

Muy bien

Bien

Regular

Puntuacin mxima: 16 puntos Puntuacin mnima: 4 puntos

(1) APLICABLE PARA LOS TRES COMPONENTES: BASICO, PROPEDEUTICO Y PROFESIONAL. (2) APLICABLE PARA LOS COMPONENTES: BASICO Y PROPEDEUTICO.