Educacin Inicial no escolarizada: Competencias del nio Periodo: 0 a 9 meses mbito: Personal y social. Sub-mbito: Identidad y autoestima. 1.

- Competencia del nio: Establece una relacin afectiva de confianza con su madre o cuidador para ser cada vez ms independiente. Manifiesta sus necesidades en formas diversas y muestra tranquilidad cuando lo atienden. Reconoce a la persona que satisface sus necesidades. Distingue a los extraos y muestra temor cuando se le acercan. Competencia para la crianza: Comprende y responde a las necesidades fsicas y emocionales del nio creando una relacin afectiva de confianza que le permite sentirse valorado, seguro y ser independiente. 2.- Competencia del nio: Adquiere una imagen de s mismo. Muestra la primera exploracin de su cuerpo. Explora manos y pies, y observar su imagen en el espejo. Seala partes de su cuerpo imitando al adulto y observar y toca su imagen en el espejo. Competencia para la crianza: Apoya al nio para que adquiera una imagen positiva de s mismo.

Sub-mbito: Autorregulacin y autonoma. 3.- Competencia del nio: Adquiere control de sus emociones y comportamientos en el marco de una relacin afectuosa. De acuerdo a sus caractersticas particulares va regulando sus horarios y ritmo a lo largo del da. Muestra rutinas y horarios de sueo y alimentacin espaciados y repite acciones que provocan una respuesta de su entorno. Durante sus periodos de vigilia muestra inters en su entorno, anticipa rutinas de cuidado y comienza a mostrar como maneja sus emociones. Competencia para la crianza: Ayuda al nio a controlar sus emociones y comportamientos. mbito: Personal y Social Sub-mbito: Autorregulacin y autonoma. 4.- Competencia del nio: Es cada vez ms autnomo para expresar necesidades bsicas, satisfacerlas y resolver problemas por s mismo. Depende totalmente del adulto pero comienza a manifestar qu le genera placer y desagrado. Manifiesta agrado y desagrado y participa en su alimentacin. Muestra lo que le gusta y no le agrada y participa en su alimentacin.
2

Competencia para la crianza: Favorece la autonoma en el nio. Sub-mbito: Interaccin con otros. 5.- Competencia del nio: Se relaciona con adultos y aprende reglas sociales. Responde a la cara y voz del adulto e inicia la sonrisa social. Responde a la interaccin y juegos de adulto a travs de la exploracin y la imitacin. Competencia para la crianza: Promueve un ambiente social basado en valores de convivencia. 6.- Competencia para el nio: Establece relacin con otros nios a travs del juego. Reacciona ante el llanto o sonidos de otro nio. Responde a los nios cuando se acercan y le hablan o muestran objetos. Observa el objeto de otro nio y trata de alcanzarlo. Competencia para la crianza: Favorece que el nio se relaciona con nios de su edad y aprende reglas de convivencia y valores.
Ramn Ruiz Limn Consultor e investigador en Ciencias de la Salud, Ciencias de la Educacin, Filosofa de la Ciencia e Ingeniera Ssmica y Estructural.
lkhume@hotmail.com Monterrey, Nuevo Len, Mxico, 1994,2004 y 2012.

mbito: Lenguaje y comunicacin. Sub-mbito: Comunicacin a travs de gestos, sonidos, movimientos, palabras, frases y/o oraciones. 7.- Competencia para el nio: Atiende y comprende los mensajes que le comunican otros a travs de gestos, sonidos, movimientos y palabras. Atiende a sonidos del ambiente preferentemente a la voz. Distingue el sonido de la voz, de otros sonidos y anticipa rutinas. Comprende el tono de la voz de los adultos, las palabras que hacen referencia a objetos y algunas expresiones familiares. Competencia para la crianza: Favorece la comprensin del lenguaje a travs de la conversin sobre su entorno. Sub-mbito: Comunicacin a travs de gestos, sonidos,

movimientos, palabras, frases y/o oraciones. 8.- Competencia del nio: Expresa sus deseos, ideas, experiencias y sentimientos a travs de gestos, sonidos, movimientos, palabras, frases u oraciones. Llora, hace sonidos, gestos o movimientos como una manifestacin de sus necesidades y emociones de agrado y desagrado. Contina la manifestacin de necesidades y emociones a travs de la mirada, sonrisa, vocalizaciones, gestos, movimientos y el llanto, los cuales han adquirido un valor comunicativo.
4

 Aparece la conducta intencional y el nio balbucea, y hace gestos o seas con el propsito de comunicar deseos, necesidades y emociones. Competencia para la crianza: Comprende el lenguaje verbal y las expresiones no verbales del nio y lo motiva a seguir expresndose. Sub-mbito: Comunicacin grfica: a travs de imgenes y mensajes escritos. 9.- Competencia del nio: Comprende y expresa lo que sabe, sus gustos, experiencias y sentimientos, mediante la expresin grfica. Muestra agrado por los sonidos de la voz, principalmente el de su madre. Muestra agrado cuando su madre, padre o cuidador le canta, habla o narra historias con apoyo gestual. Muestra inters por imgenes mientras el adulto, le muestra y narra o canta. Competencia para la crianza: Promueve diferentes formas de

presentacin del lenguaje: palabras, imgenes, objetos y textos.

Ramn Ruiz Limn Consultor e investigador en Ciencias de la Salud, Ciencias de la Educacin, Filosofa de la Ciencia e Ingeniera Ssmica y Estructural.
lkhume@hotmail.com Monterrey, Nuevo Len, Mxico, 1994, 2004 y 2012.

mbito: Exploracin y conocimiento del medio. Sub-mbito: Control y equilibrio del cuerpo. 10.- Competencia del nio: Demuestra progresivamente control de sus movimientos para ser cada vez ms funcional e independiente. Se mantiene en una misma posicin, controla su cabeza en diferentes posiciones y mueve sus brazos y piernas en forma involuntaria. Comienza a mostrar control del tronco cerebral y brazos, que le permite cambiar la posicin de su cuerpo mientras est acostado y mantenerse sentado con apoyo. Controla su tronco cerebral y logra mantenerlo en equilibrio mientras permanece sentado sin apoyo, lo que se le da libertad de movimiento para cambiar de posicin y explorar. Competencia para la crianza: Favorece el desarrollo de las habilidades de movimiento grueso, que le permitan desplazarse y controlar su cuerpo para explorar su ambiente y ser cada vez ms independiente.

Ramn Ruiz Limn Consultor e investigador en Ciencias de la Salud, Ciencias de la Educacin, Filosofa de la Ciencia e Ingeniera Ssmica y Estructural.
lkhume@hotmail.com Monterrey, Nuevo Len, Mxico, 1994, 2004 y 2012.

Sub-mbito: Control y precisin de movimientos finos. 11.- Competencia del nio: Demuestra coordinacin viso-motora que le permite explorar su ambiente y ser cada vez ms autnomo. Mantiene las manos empuadas la mayor parte del tiempo. Agarra objetos que tocan su palma accidentalmente y realiza movimientos no dirigidos de brazos. Abre y cierra sus manos, y dirige movimientos de brazos hacia objetos, lo que le permite agarrarlos, llevarlos a la boca y manipularlos. Agarra objetos con las yemas de los dedos y el pulgar en oposicin dejando un hueco entre la palma de la mano y el objeto, y adems los explora. Competencia para la crianza: Favorece el desarrollo de habilidades de coordinacin viso-motora, que le permitan ser ms autnomo.

Ramn Ruiz Limn

Consultor e investigador en Ciencias de la Salud, Ciencias de la Educacin, Filosofa de la Ciencia e Ingeniera Ssmica y Estructural. lkhume@hotmail.com
Monterrey, Nuevo Len, Mxico, 1994, 2004 y 2012.

Sub-mbito: Exploracin, manipulacin de objetos, categorizacin y nmero. 12.- Competencia del nio: Explora y responde a su medio fsico a travs de sus sentidos y sus movimientos, con lo cual aprende sobre las caractersticas de los objetos, el efecto de sus acciones sobre ellos y desarrolla la capacidad para agruparlos y cuantificarlos. Explora su ambiente a travs de los sentidos y cuando accidentalmente toca o mueve algo, incrementa sus gestos, sonidos y movimientos para mostrar agrado. Responde y explora objetos a travs de una misma accin se da cuenta que sus acciones provocan una respuesta en el ambiente y las repite. Explora los objetos a travs de formas que conoce (agitar, golpear) esperando que algo suceda y descubre que sus acciones pueden producir diferentes respuestas. Competencia para a crianza: Promueve que el nio explore y use diversos objetos, para entender y responde el mundo.

Ramn Ruiz Limn

Consultor e investigador en Ciencias de la Salud, Ciencias de la Educacin, Filosofa de la Ciencia e Ingeniera Ssmica y Estructural. lkhume@hotmail.com
Monterrey, Nuevo Len, Mxico, 1994, 2004 y 2012.

Sub-mbito: Representacin. 13.- Competencia del nio: Imita sonidos, gestos, movimientos y acciones mediante su capacidad de atencin y memoria, y

progresivamente crea representaciones mentales de objetos, personas y situaciones cotidianas. Sigue con la mirada un objeto o persona que se mueve hasta que desaparece de su vista. Imita sonidos que l produce y mantiene fija la mirada en el lugar en que vio desaparecer un objeto o persona. Imita gestos y sonidos, que otros producen y comienza a comprender que los objetos o las personas existen aunque no los vea y los reconoce cuando estn medio ocultos. Competencia para la crianza: Promueve la imitacin y el juego de representacin a travs de actividades cotidianas y del juego a fin de que aprenda sobre su mundo.

Ramn Ruiz Limn

Consultor e investigador en Ciencias de la Salud, Ciencias de la Educacin, Filosofa de la Ciencia e Ingeniera Ssmica y Estructural. lkhume@hotmail.com
Monterrey, Nuevo Len, Mxico, 1994, 2004 y 2012.

Periodo: 10 a 24 meses. mbito: Desarrollo Personal y social. Sub-mbito: Identidad y autoestima. 14.- Competencia del nio: Establece una relacin afectiva de confianza con su madre o cuidador para ser cada vez ms independiente. Se muestra tranquilo con la presencia de su cuidador y se angustia cuando ste desaparece de su vista. Se aleja y explora el ambiente slo cuando su cuidador est cerca de l. Se aleja para explorar siempre que su cuidador est a la vista. Competencia para la crianza: Comprende y responde a las necesidades fsicas y emocionales del nio creando una relacin afectiva de confianza que le permita sentirse valorado, seguro y ser independiente. 15.- Competencia del nio: Adquiere una imagen de s mismo. Reconoce algunas partes de su cuerpo y se da cuenta de que la imagen que ve en el espejo es la suya. Responde a su nombre y realiza acciones con partes de su cuerpo. Se refiere a s mismo, por su nombre y reconoce otras partes de su cuerpo. Competencia para la crianza: Apoya al nio para que adquiera una imagen positiva de s mismo.
10

Sub-mbito: Autorregulacin y autonoma. 16.- Competencia del nio: Adquiere control de sus emociones y comportamientos en el marco de una relacin afectuosa. Expresa emociones tales como gozo, ansiedad, protesta, y anticipa rutinas familiares y reconoce la expresin y tono de voz de aprobacin, desaprobacin y alerta del adulto. Anticipa eventos, comienza a expresar necesidades sin llanto y muestra su enojo ante la frustracin de no poder alcanzar una meta. Intenta resolver sin llanto las situaciones que le causan frustracin o enojo, conoce los lmites; hace berrinches cuando no obtiene lo que desea. Competencia para la crianza: Ayuda al nio a controlar sus emociones y comportamientos. 17.- Competencia del nio: Es cada vez ms autnomo para expresar necesidades bsicas, satisfacerlas y resolver problemas por s mismo. Muestra la intencin de alcanzar una meta y participar en satisfacer sus necesidades de alimentacin. Muestra inters por algunas actividades y hace saber al adulto, cuando no le interesa lo que est haciendo. Participa en vestirse y comer. Muestra iniciativa y quiere hacerlo todo, pos s mismo, es decir, solo. Competencia para la crianza: Favorece la autonoma en el nio.
11

Sub-mbito: Interaccin con otros. 18.- Competencia del nio: Se relaciona con adultos y aprende reglas sociales. Busca a su cuidador para jugar y muestra gusto en las actividades. Inicia el juego social con el adulto y hace cosas para llamar su atencin. Empieza a relacionarse con otras personas, y conoce el lmite de sus acciones establecidas por el adulto. Competencia para la crianza: Promueve un ambiente social basado en valores de convivencia. 19.- Competencia del nio: Establece relacin con otros nios a travs del juego. Observa e imita las acciones de otros nios y los explora. Juega solo y/o al lado de otros nios, mientras cada uno juega con lo suyo. Inicia una interaccin con nios de su edad. Competencia para la crianza: Favorece que el nio se relacione con nios de su edad y aprenda reglas de convivencia y valores.

12

Sub-mbito: Comunicacin a travs de gestos, sonidos, movimientos, palabras, frases y/o oraciones. 20.- Competencia del nio: Atiende y comprende los mensajes que le comunican otros a travs de gestos, sonidos, movimientos y palabras. Comprende expresiones sociales, instrucciones acompaadas con seas y preguntas sencillas. Comprende instrucciones sencillas y preguntas, sin seas, anticipa situaciones cotidianas y muestra con sonidos que conoce nuevas palabras y objetos. Comprende ms de lo que expresa verbalmente, sigue

instrucciones sencillas que se refieren a objetos que no estn a la vista y responde a preguntas sobre situaciones recientes. Competencia para la crianza: Favorece la comprensin del lenguaje a travs de la conversacin sobre su entorno.

Ramn Ruiz Limn

Consultor e investigador en Ciencias de la Salud, Ciencias de la Educacin, Filosofa de la Ciencia e Ingeniera Ssmica y Estructural. lkhume@hotmail.com
Monterrey, Nuevo Len, Mxico, 1994, 2004 y 2012.

13

21.- Competencia del nio: Expresa sus deseos, ideas, experiencias y sentimientos a travs de gestos, sonidos, movimientos, palabras, frases u oraciones. Aparecen las primeras aproximaciones a palabras y palabras, y agrega entonacin a sus expresiones. Usa una palabra o aproximacin a palabra acompaada de gestos, para expresar una idea. Dice frases de 2 palabras, y acompaa con gestos para solicitar algo, expresar lo que ve, protestar y comunicar sus necesidades. Competencia para la crianza: Comprende el lenguaje verbal y las expresiones no verbales del nio y lo motiva a seguir expresndose.

Ramn Ruiz Limn

Consultor e investigador en Ciencias de la Salud, Ciencias de la Educacin, Filosofa de la Ciencia e Ingeniera Ssmica y Estructural.

lkhume@hotmail.com

Monterrey, Nuevo Len, Mxico, 1994, 2004 y 2012.

14

Sub-mbito: Comunicacin grfica: a travs de imgenes y mensajes escritos. 22.- Competencia del nio: Comprende y expresa lo que sabe, sus gustos, experiencias y sentimientos mediante la expresin grfica. Muestra inters por las imgenes del cuento. Comienza a interesarse por el contenido del cuento o narraciones breves: las historias, rimas o canciones. Su capacidad de memoria y representacin de imgenes mentales le permite seguir y anticipar eventos en las historias. Competencia para la crianza: Promueve diferentes formas de

representacin del lenguaje: palabras, imgenes, objetos y textos. mbito: Exploracin y conocimiento del medio. Sub-mbito: Control y equilibrio del cuerpo. 23.- Competencia del nio: Demuestra progresivamente control de sus movimientos para ser cada vez ms funcional e independiente. Se desplaza gateando y/o de pie con ayuda, para explorar su ambiente. Camina sin apoyo, lo que le permite dirigirse de manera autnoma a los lugares para ampliar su conocimiento de lo que le rodea. Su equilibrio al caminar le permite combinar varios movimientos para jugar y realizar otros movimientos.

15

Competencia para la crianza: Favorece el desarrollo de las habilidades de movimiento grueso que le permitan desplazarse y controlar su cuerpo para explorar su ambiente y ser cada vez ms independiente. Sub-mbito: Control y precisin de movimientos finos. 24.- Competencia del nio: Demuestra coordinacin viso-motora que le permite explorar su ambiente y ser cada vez ms autnomo. Usa los dedos ndice y pulgar como una pinza para agarrar objetos pequeos y ambas manos para jugar. Muestra control al dirigir el movimiento de una mano para jugar y comer. Utiliza ambas manos de manera coordinada para jugar, trazar y realizar acciones que le permiten ser cada vez ms autnomo. Competencia para la crianza: Favorece el desarrollo de habilidades de coordinacin, que le permitan ser ms autnomo.

Ramn Ruiz Limn Consultor e investigador en Ciencias de la Salud, Ciencias de la Educacin, Filosofa de la Ciencia e Ingeniera Ssmica y Estructural.
lkhume@hotmail.com Monterrey, Nuevo Len, Mxico, 1994,2004 y 2012.

16

Sub-mbito: Exploracin, manipulacin de objetos, categorizacin y nmero. 25.- Competencia del nio: Explora y responde a su medio fsico a travs de sus sentidos y sus movimientos, con lo cual aprende sobre las caractersticas de los objetos, el efecto de sus acciones sobre ellos y desarrolla la capacidad para agruparlos y cuantificarlos. Conforme aprende a desplazarse se ampla su forma de exploracin y sabe que puede actuar sobre los objetos y producir resultados deseados. Su habilidad para caminar le permite explorar nuevos lugares y alcanzar nuevas cosas, mostrando un propsito en sus acciones y anticipando los resultados. Comprende la relacin entre los objetos y eventos, indaga cmo funcionan, y puede utilizar ms de una accin para resolver un problema. Competencia para la crianza: Promueve que el nio explore y use diversos objetos, para entender y responder al mundo.

Ramn Ruiz Limn Consultor e investigador en Ciencias de la Salud, Ciencias de la Educacin, Filosofa de la Ciencia e Ingeniera Ssmica y Estructural.
lkhume@hotmail.com Monterrey, Nuevo Len, Mxico, 1994,2004 y 2012.

17

Sub-mbito: Representacin. 26.- Competencia del nio: Imita sonidos, gestos, movimientos y acciones mediante su capacidad de atencin y memoria, y

progresivamente crea representaciones mentales de los objetos, personas y situaciones cotidianas. Imita gestos, movimientos, acciones y palabras que normalmente ve o escucha y sabe que los objetos y personas existen aun cuando desaparecen de su vista. Imita acciones, movimientos y palabras que observa en el momento y son nuevas para l, y recuerda objetos, eventos y personas. Recuerda y reproduce acciones y eventos cotidianos, que ha observado en otros momentos. Competencia para la crianza: Promueve la imitacin y el juego de representacin a travs de actividades cotidianas y del juego a fin de que aprenda sobre su mundo.

Ramn Ruiz Limn

Consultor e investigador en Ciencias de la Salud, Ciencias de la Educacin, Filosofa de la Ciencia e Ingeniera Ssmica y Estructural.

lkhume@hotmail.com

Monterrey, Nuevo Len, Mxico, 1994,2004 y 2012.

18

Periodo: 25 a 48 meses. mbito: Desarrollo Personal y social. Sub-mbito: Identidad y autoestima. 27.- Competencia del nio: Establece una relacin afectiva de confianza con su madre o cuidador para ser cada vez ms independiente. Juega solo fuera de la vista de su cuidador y an requiere de su presencia en algunas situaciones. Explora un lugar nuevo sin requerir de la presencia de su cuidador. Ha adquirido la seguridad e independencia emocional y fsica que le permite funcionar sin el adulto que le cuida. Competencia para la crianza: Comprende y responde a las necesidades fsicas y emocionales del nio creando una relacin afectiva de confianza que le permite sentirse valorado, seguro y ser independiente. 28.- Competencia del nio: Adquiere una imagen de s mismo. Menciona caractersticas fsicas de l, y nombra objetos que le pertenecen. Muestra control al dirigir el movimiento de una mano para jugar y comer. Se describe y comporta de acuerdo a sus caractersticas fsicas, de gnero y a lo que sabe y reconoce sus preferencias.

19

Competencia para la crianza: Apoya al nio para que adquiera una imagen positiva de s mismo. Sub-mbito: Autorregulacin y autonoma. 29.- Competencia del nio: Adquiere control de sus emociones y comportamientos en el marco de una relacin afectuosa. Expresa sus necesidades y deseos con palabras sin recurrir al llanto y comienza a mostrar autocontrol. Trata de satisfacer sus necesidades y comienza a expresar las reglas del ambiente. Muestra control de sus emociones y deseos, y las ajusta a las normas y reglas del medio ambiente. Competencia para la crianza: Ayuda al nio a controlar sus emociones y comportamientos. 30.- Competencia del nio: Es cada vez ms autnomo, para expresar necesidades bsicas, satisfacerlas y resolver problemas por s mismo. Busca al adulto para que le ayude a satisfacer sus necesidades y al mismo tiempo trata de hacer las cosas. Satisface necesidades fsicas por s mismo, y expresa con palabras y sin llanto gustos y necesidades. Comunica intereses, deseos y necesidades; toma decisiones y resuelve problemas por s mismo, y satisface necesidades personales.
20

Competencia para la crianza: Favorece la autonoma en el nio. Sub-mbito: Interaccin social. 31.- Competencia del nio: Se relaciona con adultos y aprende reglas sociales. Muestra agrado por la compaa de otros adultos, de dar y recibir afecto. Inicia la interaccin con el adulto y trata de complacerlo. Conoce las normas de convivencia que marcan los adultos e imita al adulto de su mismo gnero. Competencia para la crianza: Promueve un ambiente social basado en valores de convivencia social. 32.- Competencia del nio: Establece relacin con otros nios a travs del juego. Inicia y mantiene intercambios con nios de su edad y aprende normas de convivencia social. Comienza a mostrar preferencia por jugar con algunos. Establece relaciones de amistad con otros nios y nias, y muestra que comprende normas de convivencia social. Competencia para la crianza: Favorece que el nio se relacione con nios de su edad y aprenda reglas de convivencia y valores.

21

mbito: Lenguaje y comunicacin. Sub-mbito: Comunicacin a travs de gestos, sonidos, movimientos, palabras, frases y/o oraciones. 33.- Competencia del nio: Atiende y comprende los mensajes que le comunican otros a travs de gestos, sonidos, movimientos y palabras. Comprende palabras que describen personas y objetos familiares y de posesin; instrucciones de tres acciones con apoyo y relata eventos. Comprende categoras (frutas, animales, ropa, etctera), y opuestos; responde a preguntas sencillas sobre sus acciones y a instrucciones que incluyen dos acciones sencillas sin apoyo. Comprende la funcin de una gran variedad de expresiones, se involucra en dilogos breves, sigue rdenes de acciones que se relacionan y no, y responde a preguntas sobre hechos pasados y futuros. Competencia para la crianza: Favorece el desarrollo de las habilidades de movimiento grueso, que le permitan desplazarse y controlar su cuerpo para explorar su ambiente y ser cada vez ms independiente.

Ramn Ruiz Limn Consultor e investigador en Ciencias de la Salud, Ciencias de la Educacin, Filosofa de la Ciencia e Ingeniera Ssmica y Estructural. lkhume@hotmail.com Monterrey, Nuevo Len, Mxico, 1994, 2004 y 2012.

22

34.- Competencia del nio: Expresa deseos, ideas, experiencias y sentimientos a travs de gestos, sonidos, movimientos, palabras, frases u oraciones. Se expresa principalmente con frases de 3 a 4 palabras, usa posesivo, indicador de lugar y pregunta. Describe sus acciones y la finalidad, relata un cuento o evento y se involucra en un dilogo corto utilizando frases sencillas. Su lenguaje se asemeja al de los adultos, y lo utiliza para relacionarse con otros, obtener informacin, narrar historias, hablar sobre lo que sabe y describir eventos. Competencia para la crianza: Comprende el lenguaje verbal y las expresiones no verbales del nio, y lo motiva a seguir expresndose.

Ramn Ruiz Limn

Consultor e investigador en Ciencias de la Salud, Ciencias de la Educacin, Filosofa de la Ciencia e Ingeniera Ssmica y Estructural.

lkhume@hotmail.com

Monterrey, Nuevo Len, Mxico, 1994,2004 y 2012.

23

Sub-mbito: Comunicacin grfica: a travs de imgenes y mensajes escritos. 35.- Competencia del nio: Comprende y expresa lo que sabe, sus gustos, experiencias y sentimientos mediante la expresin grfica. Toma un cuento, mira las imgenes y nombra lo que las imgenes muestran. Describe y comenta sobre las imgenes que ve y expresa grficamente lo que sabe. Aprende a travs de los cuentos y comienza a expresar lo que sabe a travs de dibujos y trazos parecidos a letra. Competencia para la crianza: Promueve diferentes formas de

representacin del lenguaje: palabras, imgenes, objetos y textos.

Ramn Ruiz Limn

Consultor e investigador en Ciencias de la Salud, Ciencias de la Educacin, Filosofa de la Ciencia e Ingeniera Ssmica y Estructural.

lkhume@hotmail.com

Monterrey, Nuevo Len, Mxico, 1994, 2004 y 2012.

24

Sub-mbito: Control y equilibrio del cuerpo. 36.- Competencia del nio: Demuestra progresivamente control de sus movimientos para ser cada vez ms funcional e independiente. Utiliza sus habilidades motoras para jugar y practicar sus habilidades. Muestra coordinacin en sus movimientos y equilibrio de su cuerpo al realizar actividades que requieren separar uno o ambos pies del piso y atrapar una pelota. Muestra independencia para moverse, trepar y desplazarse que le permite alcanzar metas solo, involucrarse en juegos sociales, y participar en actividades de su entorno. Competencia para la crianza: Favorece el desarrollo de las habilidades de movimiento grueso que le permitan desplazarse y controlar su cuerpo para explorar su ambiente y ser cada vez ms independiente.

Ramn Ruiz Limn

Consultor e investigador en Ciencias de la Salud, Ciencias de la Educacin, Filosofa de la Ciencia e Ingeniera Ssmica y Estructural. lkhume@hotmail.com
Monterrey, Nuevo Len, Mxico, 1994, 2004 y 2012.

25

Sub-mbito: Control y precisin de movimientos finos. 37.- Competencia del nio: Demuestra coordinacin viso-motora que le permite explorar su ambiente y ser cada vez ms autnomo. La coordinacin y precisin de ambas manos, le permite participar en actividades de autocuidado, juego y aprendizaje. Usa las manos de manera independiente para realizar actividades. El control y coordinacin que ahora tiene del movimiento de su brazo, manos y dedos, le permite construir, realizar trazos y actividades de autocuidado. Competencia para la crianza: Favorece el desarrollo de habilidades de coordinacin viso-motora, que le permitan ser ms autnomo.

Ramn Ruiz Limn

Consultor e investigador en Ciencias de la Salud, Ciencias de la Educacin, Filosofa de la Ciencia e Ingeniera Ssmica y Estructural. lkhume@hotmail.com
Monterrey, Nuevo Len, Mxico, 1994, 2004 y 2012.

26

Periodo: 25 a 48 meses. mbito: Exploracin y conocimiento del medio. Sub-mbito: Exploracin, manipulacin de objetos, categorizacin y nmero. 38.- Competencia del nio: Explora y responde a su medio fsico a travs de sus sentidos y sus movimientos, con lo cual aprende sobre las caractersticas de los objetos, el efecto de sus acciones sobre ellos, y desarrolla la capacidad para agruparlos de acuerdo con sus diferencias y semejanzas, y asimismo cuantificarlos. Comienza a mostrar su comprensin de conceptos de tamao (grande y pequeo), forma (crculo, cuadrado, etc.), color (rojo, azul, etc.), de nmero, de espacio o localizacin (arriba, abajo, etc.) a travs de acciones y juegos diversos. Encuentra relacin entre las caractersticas de los objetos (primarias y secundarias: color, textura, peso, tamao, etc.) y eventos (situaciones o experiencias) y muestra mediante el lenguaje (oral o escrito) su comprensin de los conceptos o nociones de tamao, color, forma, espacio, tiempo y nmero. Realiza agrupaciones de objetos, los ordena por tamaos, cuenta estableciendo correspondencia uno a uno, compara tamaos y cantidades. Competencia para la crianza: Promueve que el nio explore y use diversos objetos, para entender y responder al mundo.
27

Sub-mbito: Representacin. 39.- Competencia del nio: Imita sonidos, gestos, movimientos y acciones mediante su capacidad de atencin y memoria, y

progresivamente crea representaciones mentales de los objetos fsicos, personas y situaciones cotidianas. Reconstruye una experiencia con objetos o juguetes. Representa mediante el juego lo que conoce de su entorno y verbaliza sus acciones. Planea y describe sus acciones en secuencia para representar mentalmente personas y eventos. Competencia para la crianza: Promueve la imitacin y el juego de representacin mental a travs de actividades cotidianas y del juego a fin de que aprenda sobre su mundo.

Fuente de consulta
Conafe (SEP). Sigo tu crecimiento: Instrumento de evaluacin de nios y adultos. Primera edicin. Mxico, 2012.

Ramn Ruiz Limn: Consultor e investigador en Ciencias de la Salud, Ciencias de la Educacin,

Filosofa de la Ciencia e Ingeniera Ssmica y Estructural. lkhume@hotmail.com
Monterrey, Nuevo Len, Mxico, 1994, 2004 y 2012.

28