CUADERNO DE TRABAJO Sexto Ao Bsico Unidad 1

Contando el origen del mundo

ESTRATEGIA LEM MINEDUC UNIVERSIDAD ALBERTO HURTADO

ESTRATEGIA LEM MINEDUC UNIVERSIDAD ALBERTO HURTADO

Nivel de Educacin Bsica Divisin de Educacin General Ministerio de Educacin Republica de Chile Autora Universidad Alberto Hurtado: Alejandra Andueza Correa Colaboradora Universidad Alberto Hurtado: Francisca Concha Poduje Colaboradoras Ministerio de Educacin: Susana Rodrguez Valdecantos Valeria Zunino Edelsberg Asesora Tcnica Programa Patrimonio Educacional (PPE): Genoveva Moncada Astudillo Revisin y correccin de estilo: Josefina Muoz Valenzuela Coordinacin editorial: Claudio Muoz Pierce Ilustraciones: lvaro Carrasco Saa

Clase 1 La creacin del universo

Reconocer el propsito de una narracin y distinguirlo del propsito de un texto informativo. Comprender el mito El origen del cosmos de la cultura tehuelche. Comprender el texto informativo El Big Bang.

Has escuchado alguna vez una explicacin sobre el origen del universo? Dnde lo escuchaste? Cul ser la diferencia entre un mito que explica el origen del universo y un texto informativo que explica lo mismo?

Fjate en el ttulo del texto. Qu tipo de texto crees que es? De qu crees que se va a tratar? Te presentamos un mito de la cultura tehuelche, un pueblo que habit en el sur de la Patagonia Argentina, que narra el origen del cosmos.

El origen del cosmos

Al principio solo existan dos cosas: Koch, que siempre estuvo y una oscuridad absoluta que no dejaba que las cosas existiesen. Tanto tiempo pas Koch en medio de las sombras y su soledad era tan grande que empez a llorar por tan enorme pena. Y llor tanto y tan sinceramente por su profundo dolor, que sus lgrimas formaron el Arrok, el Mar Amargo de las tormentas y las tristezas. Ms tarde, an en medio de tanta pena, pudo advertir cmo creca la enorme cantidad de agua que haba llorado y entonces suspir. As cre a Xchem, el viento, que inmediatamente comenz a correr arrastrando a las tinieblas y preparando el camino para la llegada de la luz. As fue como todo se ilumin y naci la alegra de Koch. Entonces tuvo ganas de seguir creando los restantes elementos que le permitieron luego modelar el mundo en el que finalmente viviran los hombres.

Un da, en medio del mar que sus lgrimas haban creado, Koch quiso contemplar su obra y vio que la luz no era suficiente. Enojado, levant su brazo y sucedi que rasg de lado a lado el velo de la penumbra y encendi as una gran chispa de fuego: Koch haba creado el sol al que llam xaleshem cuya calidez al entrar en contacto con las aguas, cre las nubes y el viento. Empez a jugar con ellas corrindolas por todo el cielo; con su risa alocada cre el trueno (katr) y ellas, que lo amenazaban con la mirada, crearon el relmpago (lfke). Un da Koch volvi a aburrirse, por eso pens que su obra no estaba an terminada. Entonces hizo elevar parte de la tierra que se encontraba debajo del mar y form una isla en la cual model montaas y llanuras separadas por valles y caadas. Todos sus hijos, el sol, el viento, las nubes, admiraron la belleza de la isla y comenzaron a derramar sus bondades sobre ella, lo cual dio como resultado la formacin de ros, arroyos, lagos... el nacimiento de los peces, las plantas, los rboles y las aves. Pero sucedi que los primeros hijos de Koch sintieron, al final, celos de esta nueva creacin y en ocasiones desataban su furia sobre la isla castigando duramente a rboles y otros habitantes. Entonces Koch decidi reprenderlos hablndoles con firmeza y as la luz continu brillando para el deleite de la creacin.
Mitologa americana. [http://mitologiaamericana.idoneos.com/index.php/K%C3%B3och_y_la_creaci%C3%B3n_del_mundo]

I.

Responde las siguientes preguntas a partir de la lectura del texto El origen del cosmos.

1. Qu busca explicar este mito?

2. Qu fue lo primero que cre Koch? Buscaba crearlo? Cmo lo hizo?

3. Por qu crees que los primeros hijos de Koch sintieron celos de las nuevas creaciones?

II. Marca la alternativa correcta a partir de la lectura del texto El origen del cosmos. 1. Por qu Koch decidi formar una isla? a) Porque volvi a aburrirse. b) Porque quiso molestar a sus primeros hijos. c) Porque se senta solo en medio de la oscuridad. d) Porque no le haban gustado sus creaciones anteriores. 2. Para qu fue escrito este texto? a) Para informar. b) Para convencer. c) Para contar una historia. d) Para expresar sentimientos.

Fjate en el ttulo del texto: De qu crees que se va a tratar? Qu crees que pueden tener en comn el texto El origen del Universo con el texto El origen del cosmos? Qu crees que puede tener de diferente?

La mayora de los astrnomos piensa que el universo fue formado durante un evento llamado el Big Bang. Te invitamos a conocer acerca de l.

El origen del Universo

El universo tiene aproximadamente unos 15.000 millones de aos. El instante inicial se conoce como Gran Explosin (Big Bang en ingls) y a partir de l se crea el espacio y el tiempo. La teora del Big Bang supone que toda la materia y el espacio estaban comprimidos en un nico punto, a una temperatura y presin altsimas.

En un momento determinado se produjo algo parecido a una explosin, que cre el espacio, el tiempo y la materia. Un instante despus de la gran explosin se formaron Hidrgeno y Helio, que son los elementos ms comunes que hay y de los que estn compuestas las estrellas. La materia supercaliente se fue expandiendo y enfriando, formndose estrellas, galaxias, planetas, etc.
Educacin. Seccin: Astronoma [http://w3.cnice.mec.es/eos/MaterialesEducativos/mem2000/astronomia/chicos/tiempo/imprimir_escala.htm]

1. Segn el texto, con qu fenmeno comenz la formacin del universo?

2. Crees que es importante que la ciencia intente explicar los orgenes del mundo? Fundamenta tu respuesta.

3. Existe algn hecho misterioso que te gustara que la ciencia pudiera explicar? Cul? Por qu quisieras saberlo?

II. Marca la alternativa correcta a partir de la lectura del texto El Big Bang. 1. Donde estaba toda la materia antes de la gran explosin? a) Dentro del Big Bang. b) Flotando por el espacio. c) Comprimida en un solo punto. d) Convertida en hidrgeno y helio. 2. Para qu fue escrito este texto? a) Para informar. b) Para dar instrucciones. c) Para contar una historia. d) Para expresar sentimientos.

Trabajemos en pareja
Completa el siguiente esquema, explicando brevemente cmo se cre el mundo segn los dos textos ledos en esta clase.

Cmo se cre el mundo?

Segn el mito El origen del cosmos

Segn el texto informativo El Big Bang

_____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________

_____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________

Cul de las explicaciones les parece ms creble? Por qu?

Propsitos de los textos narrativos e informativos

Los textos narrativos tienen como propsito contar una historia. El texto El origen del cosmos es un texto narrativo que cuenta una historia ficticia para explicar el origen del mundo a partir de acontecimientos sobrenaturales o fantsticos. Los textos informativos, en cambio, tienen como propsito informar; por eso el texto El Big Bang explica el origen del universo entregando informacin cientfica sobre el tema.

Comparte con tu curso lo aprendido en esta clase: Qu aprendiste hoy? Qu actividad fue la que ms te cost hacer? Por qu?

Clase 2 El origen de los seres humanos

Conocer y comprender el mito Cmo apareci la gente en el mundo de la cultura Nahua. Reconocer el propsito, estructura y componentes de la narracin. Aplicar estrategias para mejorar el manejo del vocabulario.

Conversemos
Has escuchado alguna vez una historia que explique el origen del mundo? Si es as, cuntala a tu curso.

Te presentamos un mito nahua que narra el origen de los primeros hombres y mujeres de este pueblo originario de Mxico.

Cmo apareci la gente en el mundo

Todas las cosas que hay sobre la tierra aparecieron cuando el Seor Tlalocan orden que todo brotara y reverdeciera. Las montaas se pintaron de verde con las yerbas tiernas y aparecieron todos los animales. Quin va a utilizar tanta riqueza? Quin podr terminarla? se preguntaba el seor Tlalocan. Todo se quedaba igual, nada menguaba. El seor Tlalocan hizo entonces dos seres con ms entendimiento, para mandar sobre lo que ya estaba; el hombre usara el mundo y la mujer hara el nido y en todo le ayudara. Eso decidi el Seor Tlalocan cuando los puso sobre la Tierra. Los dej all y luego los espi. Solamente andaban como sombras, no se hablaban ni se acercaban uno al otro.

Qu har? se preguntaba. Les puso varias trampas para hacerlos hablar entre s. Nada. Por fin dio con la solucin: Junt un puado de piojos y los dividi en dos partes. Ech una en la cabeza del hombre, la otra en la de la mujer. Ahora s! Entre las pocas cosas que no puede hacer una persona sola est despiojarse. El hombre y la mujer comenzaron a rascarse y rascarse. Se comenzaron a espulgar uno al otro. Y como eso toma tiempo, se pusieron a platicar de corazn. As se unieron el hombre y mujer, y de ellos nacimos todos los que estamos en esta tierra.
Hijos de la Primavera. Vida y palabras de los indios de Amrica. Mxico: Fondo de Cultura Econmica, 2002.

Glosario
Tlalocan: Para la cultura Nahua, el Tlalocan era un paraso regido por Tlloc, donde las almas de los muertos aguardaban la reencarnacin. menguar: Dicho de una cosa: disminuir o irse consumiendo fsica o moralmente. espulgar: Limpiar de pulgas o piojos.

Habas ledo alguna vez esta historia? Qu te pareci? Se parece a algn otro relato que hayas ledo o escuchado? Comenta con tus compaeros y compaeras.

1. A qu cultura pertenece esta narracin?

2. Segn el texto, cmo se form la tierra?

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3. Por qu crees que el hombre y la mujer no se juntaban?

4. Qu opinas de la estrategia de Tlalocan para juntar al hombre y a la mujer?

5. Por qu crees que el hombre y la mujer se unieron para siempre cuando empezaron a conversar?

Enumera (del 1 al 7) los acontecimientos del relato Cmo apareci la gente en el mundo, segn el orden en que ocurrieron. ______ El seor Tlalocan se pregunt quin utilizara tanta riqueza. ______ Los seres con entendimiento, que eran el hombre y la mujer, no se comunicaban. ______ El seor Tlalocan orden que todo brotara y reverdeciera. ______ El hombre y la mujer se espulgaron el uno al otro y se pusieron a platicar de corazn. ______ El hombre y la mujer se unieron, de ellos se form la humanidad. ______ El seor Tlalocan ech piojos en la cabeza del hombre y de la mujer. ______ El seor Tlalocan hizo dos seres con entendimiento para que mandasen lo que ya estaba hecho.

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El texto narrativo
Estructura de la narracin Todos los textos narrativos poseen la misma estructura: Situacin inicial Presentacin del conflicto Desarrollo del conflicto Desenlace

Situacin que da origen a la historia.

Problema que se presenta a el o los protagonistas y que deben resolver.

Acciones mediante las cuales el o los protagonistas tratan de resolver el problema.

Solucin al problema, la que puede ser positiva o negativa para el o los protagonistas.

Componentes de la narracin Las narraciones poseen elementos que las caracterizan, estos son: Personajes: sujetos que llevan a cabo la accin. Acontecimientos: acciones y situaciones del relato. Ambiente: lugar donde ocurren los acontecimientos de la narracin. El mito Cmo apareci la gente en el mundo es un texto narrativo, por lo que posee la estructura y los elementos de este tipo de textos.

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Vuelve a leer los acontecimientos del texto que ordenaste en el ejercicio anterior y escribe el o los nmeros que correspondan a las partes del texto narrativo. a. Los acontecimientos nmero ____________ corresponden a la situacin inicial. b. El acontecimiento nmero __________ corresponde a la presentacin del conflicto. c. Los acontecimientos nmero____________corresponden al desarrollo del conflicto. d. El acontecimiento nmero __________ corresponde al desenlace.

Para la prxima clase

Traer: - Revistas, diarios o folletos para recortar. - Una hoja de bloc, cartulina o papel kraft. - Tijeras y pegamento.

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CLASE 3 Si yo fuera creador

A partir de los mitos ledos las clases anteriores, producir una explicacin propia en relacin al origen del universo.

Recuerdas el mito que leste la clase anterior? Qu buscaba explicar? Si t hubieras sido el creador o creadora de todo lo que existe: Qu cosa no habras creado? Qu cosa que no existe te gustara crear?

Si yo fuera el creador
Reflexiona y completa el siguiente cuadro.

1. Si yo hubiera sido el creador del universo, no habra creado: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2. Si yo hubiera sido el creador del universo, me gustara haber creado: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 3. Para poder crearlo yo hubiera: ____________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Clase 4 Chilo y sus mitos __________________________________________________________________________

Clase 4
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Representemos nuestra creacin

Utilizando recortes de revistas haz una representacin de lo que respondiste que crearas si fueras el creador del universo. Escribe a un lado tus respuestas a los puntos 2 y 3 de la actividad anterior.

Compartamos nuestras creaciones

Pega tu creacin en la sala y observa las creaciones de tus compaeras y compaeros.

Reflexiona junto a tu curso: Si quisiramos escribir un mito, para qu nos podra servir esta actividad?

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Clase 4 La creacin del mundo segn la cultura mapuche

Conocer y comprender un mito de la cultura mapuche acerca del origen del mundo. Conocer las caractersticas esenciales de los mitos. Aplicar estrategias para mejorar el manejo del vocabulario. Valorar la riqueza cultural del pueblo mapuche y de sus mitos.

Qu es para ti un mito? Conoces algo de la cultura mapuche? Comprtelo con tu curso.

La mitologa del pueblo mapuche naci de las antiguas creencias religiosas, y de las leyendas y mitos propios y comunes de los diferentes grupos que componen a la etnia mapuche (mapuche, huilliche, etc). A continuacin, te presentamos un mito mapuche que narra el origen de los primeros hombres y mujeres de este pueblo.

Domo y Lituche La creacin del mundo mapuche

Hace una infinidad de lluvias, en el mundo no haba ms que un espritu que habitaba en el cielo. Solo en la inmensidad decidi un da crear la vida. Para ello, primero abri los ojos y de sus brazos hizo nacer una criatura vivaz e imaginativa, a la que llam Lituche, en mapudungun significa hombre del comienzo. Entonces quiso enviarlo enseguida a la tierra, pero lo lanz con tanta fuerza que se golpe contra el suelo. Al escuchar sus lamentos su madre abri una ventana en el cielo para mirarlo.

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Ella es Kuyn, la luna y desde entonces vigila el sueo de los hombres. Ngenechn tambin quiso saber lo que aconteca y para observarlo abri una ventana, Ant (el sol), que da luz y calor a los seres vivos. Desde la tierra, Lituche clam al cielo: Padre, por qu he de estar solo? En realidad, necesita una compaera -pens Ngenechn; y tomando una estrella model a Domo, la mujer. Luego, con gran delicadeza la dej caer sobre la tierra. Domo comenz a caminar y para que no se daara los pies, Ngenechn, hizo crecer a su paso la hierba y las flores. Y de su boca nacieron insectos, pjaros y mariposas. As fue como Domo llev a Lituche el armonioso sonido de la naturaleza. Se miraron con gran curiosidad y comprendieron que juntos llenaran el vaco de la tierra. Los hijos de Domo y Lituche, los mapuche, se multiplicaron y aprendieron que los frutos del pehun eran su mejor alimento. De l sacaron harina y cocieron su pan en las cenizas. Domo cort la lana de una oveja, la hil y la ti con races vegetales. Despus la teji en un telar de cuatro palos, al que llam witral. Mientras Domo y Lituche construan su hogar, la ruka, el cielo se pobl de nuevos espritus, los Cherrfes, muy temidos por la comunidad. Y an hoy, este pueblo respeta la naturaleza y mira al wenumapu, el cielo, buscando la proteccin de su creador, el Chau Ngenechn.
Domo y Lituche. En: Ser Indgena [www.serindigena.cl/territorios/recursos/multimedia/animaciones/domo_texto.htm].

Glosario
infinidad: Gran nmero y muchedumbre de cosas o personas. vivaz: Persona enrgica e ingeniosa. mapudungun: Lengua originaria del pueblo mapuche. acontecer: Suceder. clamar: Quejarse, dar voces lastimosas, pidiendo favor o ayuda. modelar: Formar de cera, barro u otra materia blanda una figura o adorno. pehun: Fruto de la araucaria. hilar: Convertir la lana en un hilo para poder tejerla.

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Repasa el glosario del mito Domo y Lituche y descubre las palabras de este crucigrama. Para ello, debes leer la definicin escrita en la tabla y completar los cuadrados.

HORIZONTALES

1 V E R T I C A L E S

4 3

4 3

HORIZONTALES

VERTICALES

1 2 3 4

Persona enrgica e ingeniosa. Gran nmero y muchedumbre de cosas o personas. Fruto de la araucaria. Quejarse, dar voces lastimosas, pidiendo favor o ayuda.

1 2 3 4

Lengua originaria del pueblo mapuche. Formar de cera, barro u otra materia blanda una figura o adorno. Convertir la lana en un hilo para poder tejerla. Suceder.

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1. Segn el relato que acabas de leer, cmo se llamaron el primer hombre y la primera mujer que habitaron la tierra?

2. Cmo se formaron la luna y el sol?

3. Por qu Ngenechn le dio una compaera a Lituche?

4. Crees t que el mundo se cre tal como lo relata el mito? Fundamenta tu respuesta.

5. Qu aprendiste sobre el pueblo mapuche a travs de este mito?

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Completa la siguiente tabla con los elementos de los dos relatos que, hasta ahora, hemos ledo. Cmo apareci la gente en el mundo Pertenece a la cultura Domo y Lituche

Explica el origen de

Sus personajes son

Los relatos que hemos ledo: Qu caractersticas tienen en comn? Cules son sus diferencias?

Los mitos
Los mitos son narraciones que intentan explicar de manera fantstica fenmenos difciles de entender para los seres humanos. Para los pueblos antiguos, los mitos eran relatos sagrados, porque explicaban cmo se origin el mundo y todo lo que hay en l, por ejemplo, la creacin del mundo, el origen de los seres humanos, el origen de la lluvia, del da y la noche, etc. Los protagonistas de los mitos son seres divinos o sobrenaturales que existieron al comienzo de los tiempos. Estos personajes se reconocen por los poderes que tienen.

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Comparte con tu curso lo aprendido durante esta clase: Qu aprendieron hoy? Qu fue lo que les result ms fcil? Qu fue lo que les result ms difcil? Cmo pueden mejorar sus aprendizajes? Qu fue lo que ms les gust? Por qu?

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Clase 5 Chilo y sus mitos

Conocer y comprender un mito sobre la formacin de Chilo. Valorar los mitos como expresin de la cultura a la que pertenecen. Conocer la forma en que se transmiten y mantienen los mitos.

Qu sabes sobre Chilo? Conoces algn mito chilote?

Observa el siguiente mapa y lee la informacin que est a su lado. Luego lee con atencin el mito Caicaivilu y Tentenvilu.

El archipilago de Chilo se encuentra en la zona sur de nuestro pas. Es como un pequeo continente adosado al territorio chileno del cual es, geogrficamente, muy distinto. Se dice que Chilo es un mundo mgico, ya que en l abunda la magia y los seres mitolgicos.
Canal Cultural [http://www.mav.cl/mundo/chiloe/geografia.html]

Imagen: Amigos del tren. [http://www.amigosdeltren.cl/ferrochile/historia/chiloe/mapa_chiloe01_es.php]

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Caicaivilu y Tentenvilu, son seres de la mitologa mapuche y han sido acogidos por los habitantes del Archipilago de Chilo como parte de su cultura. Estos seres son dioses que presentan forma de serpiente. Caicaivilu es la serpiente marina que domina el poder del mar y todo lo relacionado a l. Tentenvilu es la serpiente terrestre que domina la tierra, el fuego, y sus volcanes.

Caicaivilu y Tentenvilu
Hace miles de aos, la zona de Chilo era tierra firme, pero de pronto, apareci Caicavilu, serpiente del mal, enemiga de la vida terrestre, animal y vegetal, que desea incorporar a sus dominios marinos; as inund todo el territorio; el nivel de las aguas subi amenazando transformarlo todo en un extenso mar. Cuando esto pareca realidad, hizo su aparicin la serpiente del bien llamada Tentenvilu, diosa de la tierra y la fecundidad, fuerza creadora de los animales y, en general, de todo lo que en ella crece Espritu bondadoso que vela y protege sus dominios de las amenazantes invasiones del mar. Esta ayud a los chilotes a trepar a los cerros y a los que fueron atrapados, los dot del poder de las aves y peces, para que no perecieran ahogados. Pero no bast; Caicavilu, sigui elevando el nivel de las aguas, entonces Tentenvilu, en un esfuerzo supremo empez a elevar el nivel de los cerros que sobresalan del mar. Por muchos aos continu esta lucha de estas dos serpientes, hasta que triunf por fin Tentenvilu, quedando los extensos valles sepultados en el fondo del mar y los cerros convertidos en bellas islas. As se transform en el actual Archipilago de Chilo.
Mitos y Leyendas [http://www.mondo-libero.com/personajesmitchil.htm]

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1. Qu pueblo acogi como suyo el mito Caicaivilu y Tentenvilu?

2. Cmo es Tentenvilu?

3. Qu busca explicar este mito?

4. Qu caractersticas de Chilo puedes conocer a travs de este mito?

Juguemos en grupos
Jntense en grupos de 5 6 compaeros y compaeras. Escojan a uno para que escuche un corto mito que su profesora les contar. Sintense en crculos y jueguen al telfono. Quien escuch el mito deber contrselo al compaero que est al lado y as sucesivamente. Escuchen el relato obtenido por cada grupo y comprenlo con el relato original contado por la profesora o el profesor.

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La transmisin oral de los mitos

Nuestro pas cuenta con muchos mitos. Gran parte de ellos son conocidos en todo el pas, pero otros solamente lo son en los lugares donde fueron creados. Los mitos se han transmitido de generacin en generacin en forma oral. Esto ha permitido que se mantengan en el tiempo. La tradicin de traspasar las historias de manera oral muchas veces cambia la versin original, pero siguen representando la vida de cada cultura.

Te gust la lectura? Qu aprendiste hoy? Qu otras cosas les gustara aprender sobre los mitos?

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Clase 6 El tiempo pretrito

Conocer y comprender un mito de la cultura pascuense. Inferir el significado de algunas palabras a partir del contexto. Reconocer los verbos en pretrito perfecto simple y pretrito imperfecto.

Has escuchado hablar de Isla de Pascua? Qu sabes acerca de ella y de su pueblo?

Observa el mapa y compralo con el de la clase anterior. Luego, lee individualmente los textos.

Rapa Nui o Isla de Pascua es una isla chilena de origen volcnico y forma triangular, situada en medio del Ocano Pacfico Sur. La cultura Rapa Nui actual conserva gran cantidad de ritos, ceremonias y creencias ancestrales, y muchas de ellas se conocen a travs de sus mitos.
Imagen en: [http://www.ilustrados.com/publicaciones/EpyApuEplZpwGiopDC.php]

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Uoke (el devastador)

La tierra de Rapa Nui era grande en los tiempos pasados y tan extensa como la tierra del continente; pero Uoke, el dios devastador, tena gran poder sobre ella. La levantaba o hunda cuando lo deseaba, y para estos movimientos ssmicos usaba una palanca. Cuando levantaba a Rapa Nui, su superficie alcanzaba hasta el continente PukuPuhipuhi. Cierto da, cuando Uoke se diverta con hundir parte de Rapa Nui para levantar al continente, se le quebr la palanca. Rapa Nui, que se encontraba en ese momento abajo, qued pequeo, aflorando solo las cspides de sus montaas; en cambio, el continente, por estar arriba, qued grande. De esta manera se form esta isla, que se llam Te-Pito-Te-Henua o El Ombligo del Mundo.
Red Latinoamericana de Tecnologa Educativa

[http://www.uc.cl/related/atees/chile/matatoa/html/mito2.html]

Explica con tus propias palabras cmo se form Rapa Nui segn el mito Uoke (el devastador).

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Trabajemos con el lenguaje

En el mito Uoke (el devastador), los verbos subrayados estn en tiempo ___________________________________. (pasado presente - futuro)

Pretrito perfecto simple y pretrito imperfecto

Los mitos relatan historias sobre la creacin del mundo. Esto fue hace muchos, muchsimos miles de aos, por esta razn, estn escritos en tiempo pasado. En gramtica, el tiempo pasado se llama Pretrito.

PRETRITOS

Pretrito perfecto simple

Pretrito imperfecto

Expresa hechos que ocurrieron en el pasado y que terminaron completamente: Ejemplo: De esta manera se form esta isla.

Expresa hechos que ocurrieron en el pasado, pero durante perodos prolongados o repetidamente. Ejemplo: La levantaba o hunda cuando lo deseaba.

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1. Imagina que eres el profesor o profesora y tienes que clasificar, para que tu curso los entienda, algunos de los verbos del mito Uoke (el devastador) segn sean Pretritos perfectos simples o Pretritos imperfectos. Cmo lo haras?

levantaba - usaba alcanzabaquebr - encontraba qued form - llam - hunda

Pretritos perfectos simples

Pretritos imperfectos

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2. Con lo que ya has descubierto, completa esta tabla: Verbo Levantar Hundir Usar Quebrar Llamar quebr llam Pretrito perfecto simple Pretrito imperfecto levantaba hunda usaba

Trabajemos en parejas
Cambia la siguiente oracin de pretrito perfecto simple a pretrito imperfecto. Cuando levantaba a Rapa Nui, su superficie alcanzaba hasta el continente PukuPuhipuhi.

La oracin original expresa que Uoke sola levantar a Rapa Nui. Qu ocurri con la expresin cuando cambiaste sus verbos?

Qu aprendiste en la clase de hoy? Para qu crees que te va a servir?

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Clase 7 Nosotros podemos explicar el origen del mundo

Escribir un mito, considerando lo aprendido acerca de ellos y acerca de la estructura y componentes de la narracin en general. Desarrollar estrategias para producir un texto narrativo. Utilizar una correcta ortografa y redaccin en la escritura de narraciones.

Cmo es la estructura de la narracin? Cules son sus componentes? Recuerda los mitos que hemos ledo a lo largo de esta unidad y responde: Qu historia cuentan? Para qu fueron escritos?

Trabajemos en grupo
Completa la siguiente tabla con los datos que se piden: Mito Domo y Lituche Cultura(s) a la que pertenece Fenmeno que explica

Caicaivilu y Tentenvilu

Uoke (el devastador)

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Inventa un mito de tres prrafos que explique algn fenmeno relacionado con el ser humano. Para ello, sigue estos pasos: Planifica tu mito Recuerda las caractersticas principales de los mitos. Revisa el archivo de contenidos de la Clase 2. Piensa en el fenmeno o acontecimiento que tu mito va a explicar. Te proponemos los siguientes: - Cmo llegaron a habitar la Tierra los seres humanos. - Por qu el ao tiene cuatro estaciones. - Cmo se form nuestro continente. - Por qu tenemos da y noche.

Completa la siguiente tabla con los elementos que tendr tu relato: Fenmeno que explicar el mito Personajes Lugar Acontecimientos

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Escribe tu mito A partir de los elementos determinados en la tabla, escribe tu relato. No olvides ponerle un ttulo atractivo que represente el sentido del mito.

____________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

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Revisa tu mito Intercambia tu relato con el de tu compaero o compaera de banco. Pdele que lo revise y complete la siguiente pauta de evaluacin. Recurdale que lo ms importante es detectar los errores para poder corregirlos.

Pauta de evaluacin S
Explica el origen de algn fenmeno. Tiene protagonistas que son seres divinos o sobrenaturales. Presenta situaciones que ocurren en un tiempo remoto (muy antiguo). Tiene un ttulo adecuado. Tiene un inicio, un conflicto, desarrollo del conflicto y un desenlace. Utiliza adecuadamente los tiempos verbales pretritos. Se entiende con claridad. Separa las ideas en prrafos y en cada prrafo hay solo una idea central. Utiliza comas y puntos adecuadamente. Tiene una letra clara y ordenada.

No

Al escribir su mito, qu cosas que han aprendido en esta unidad recordaron?

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Clase 8 Nosotros podemos explicar el origen del mundo

Continuar con la escritura de un mito, considerando lo que hemos aprendido de ellos. Desarrollar estrategias para producir un texto narrativo. Utilizar una correcta ortografa y redaccin en la escritura de narraciones.

Reescribe tu mito Vuelve a la pauta de autoevaluacin, corrige aquellos aspectos ms dbiles y reescribe aqu tu texto.

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Comparte tu mito Pega tu mito en algn lugar de la sala y hagan con el curso una ronda de lectura. Tambin pueden copiar sus trabajos en hojas, ilustrarlos y guardarlos en una carpeta para mostrrselos a otros cursos.

Completa la siguiente actividad recordando los aprendizajes alcanzados en la unidad. Repasa tu Cuaderno para completar mejor tus respuestas.

En esta unidad aprend: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Lo que tengo que repasar es: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Me gustara seguir aprendiendo sobre: _________________________________________________________________________

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Clase 9 Lo que aprend en esta unidad

Evaluar los aprendizajes logrados despus de haber trabajado esta unidad. Identificar aquellos aspectos necesarios de mejorar.

Evaluemos nuestros aprendizajes

Lee en silencio el siguiente texto.

Make-Make (el creador del mundo) Make-Make se encontraba solitario y aburrido. Vea la tierra que haba creado, llena de plantas y animales, pero senta que faltaba algo. Cierto da tom por casualidad una calabaza que estaba llena de agua, y al mirar dentro de ella, vio con asombro que se reflejaba su rostro en el agua. Sorprendido por este descubrimiento, salud a su propia imagen diciendo: Saludado seas; eres hermoso y parecido a m. En ese instante un pjaro se pos en su hombro derecho, causando asombro a MakeMake al ver que su reflejo en el agua apareca con un pico, alas y plumas. Tom el reflejo y el pjaro y los uni, naciendo as su primognito. Despus de algn tiempo pens en crear a un ser a su imagen, que pudiera hablar y pensar como l lo deseaba. Prob fecundar las aguas del mar, las que se poblaron de peces. Finalmente Make-Make hizo fecundar el hoyo de una piedra en el que haba tierra colorada, resultando de esta mezcla la formacin del hombre. Make-Make estaba contento, pues vea que el hombre estaba bien formado a su semejanza, pudiendo hablar y pensar. Despus de un tiempo, se dio cuenta de que el hombre se encontraba solitario y eso no le pareci bien. Hizo dormir al hombre y, una vez dormido hizo fecundar la costilla izquierda, creando as a la mujer. Make-Make les dijo: Vivina-Vivina Hakapiro-E-Ahue (palabras del pascuense antiguo, que no han podido ser traducidas).
Matatatoa. En la senda de uno mismo. [http://www.puc.cl/related/atees/chile/matatoa/html/frmitos.html]

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I. Responde. 1. El texto que acabas de leer es una narracin o un texto informativo? Por qu?

2. Por qu Make-Make se senta solo y aburrido?

3. Segn el texto, cmo se cre el hombre y la mujer?

4. Qu caractersticas habr tenido el primognito de Make-Make?

5. Qu crees que significan las palabras Vivina-Vivina Hakapiro-E-Ahue?

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II. Vuelve al texto y busca 3 verbos diferentes que estn escritos en pretrito perfecto. 1. Escribe los verbos que encontraste aqu. ______________________ ______________________ ______________________

2. Qu significa que estn escritos en este tiempo?

III. Une cada una de las partes de la narracin con la parte de la estructura a la que corresponde: Make-Make se encontraba solitario y aburrido.

Desenlace

Hizo dormir al hombre y, una vez dormido hizo fecundar la costilla izquierda, creando as a la mujer.

Conflicto

Vea que la tierra que haba creado, llena de plantas y animales, pero senta que faltaba algo.

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