S.A. 5° 2012

Institucin Educativa Jos Pardo y Barreda Huayto Pativilca Sesiones de Aprendizaje SESIN DE APRENDIZAJE N01 TTULO DE LA SESIN: I. 1.1.
1.2. 1.3. 1.4. 1.5. II. Conociendo los principales lugares tursticos del Per
2012
DATOS INFORMATIVOS: REA GRADO Y SECCIN FECHA DOCENTE TEMA TRANSVERSAL APRENDIZAJES ESPERADOS
: Comunicacin : Quinto nica : martes, marzo 06 del 2012 : Lic. Rosendo Ramrez Olivares : Educacin para el emprendimiento
CONOCIMIENTO ACTITUD
CAPACIDAD
III.
MOMENTOS
DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES

SECUENCIA DIDCTICA
MOTIVACIN Y SABERES PREVIOS: El docente conduce a los estudiantes a observar las imgenes del Texto, de las pginas 8 y 9 para que a travs de una reflexin desarrollen las preguntas: -Cul te atare ms? Por qu? CONFLICTO COGNITIVO: Por qu muchas personas dicen que el turismo es una industria sin chimeneas? Qu ventajas trae el turismo a nuestro pas? Y a tu regin? Cules son los lugares ms bellos de tu regin? Y los ms visitados del Per? El docente los invita a anotar sus respuestas y luego compartirlas en una sesin de dilogo. CONSTRUCCIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO: El docente a travs de una lluvia de ideas recoge las propuestas acerca de cmo resolver el problema vial en el Per. Anota las ideas en la pizarra y reflexionan a partir de cada una de ellas. El docente hace reflexionar a los estudiantes acerca de la importancia econmico del ingreso de divisas para un pas. El docente dialoga acerca de los alimentos que aparecen representados en la fotografa ubicada en la parte inferior de la pgina 8. Los anima a nombrar los platos de la gastronoma peruana que ms le gusten. Conversa sobre el turismo de naturaleza (o ecoturismo); consiste en visitar reas naturales no contaminadas, con el propsito de admirar y disfrutar el paisaje, su flora y fauna, as como cualquier manifestacin cultural existente (pasada o futura), Comenta que en nuestro pas existen magnficos parques y reservas nacionales para realizar ecoturismo. El docente propone a los estudiantes para que realicen la lectura oral y en cadena del texto. TRANSFERENCIA: Luego el docente pide que en parejas escriban tres preguntas ms a partir del texto ledo: una correspondiente al nivel literal, otra al nivel inferencial y una tercera que corresponda al nivel crtico-valorativo. Cuando hayan concluido, pide a un estudiante que recoja todas las preguntas, por separado. Despus va sacando una a una las preguntas y las plantea en clase. El docente evala, quelas preguntas correspondan al nivel de comprensin para el que han sido planteadas
MEDIOS Y MATERIALES
Imgenes del texto de Comunicacin 5 .Pizarra .Mota .Plumones
TIEMPO 20
INICIO (motivacin, saberes previos, conflicto cognitivo)
50
.Texto de Comunicacin N 05 -Pizarra -Plumones -Mota
PROCESO (generacin del nuevo conocimiento)
20
-Texto de Comunicacin 5 -Cuaderno -Lapiceros
CIERRE (aplicacin de lo aprendido, transferencia, reflexin del aprendizaje, evaluacin)
Comunicacion12345@hotmail.com
Institucin Educativa Jos Pardo y Barreda Huayto Pativilca Sesiones de Aprendizaje

EVALUACIN: El docente les plantea la siguiente actividad en equipo: dibujar un mapa del Per y ubicar en los departamentos mencionados en el texto. Graficar en el mapa la ruta de cada circuito. Crear iconos para distinguir algunos de los atractivos tursticos mencionados. Desarrollan las actividades planteadas en el texto de Comunicacin 5 (Pgina 12)
2012
IV.
CRITERIOS EVALUACIN
EVALUACIN
INDICADOR DE EVALUACIN
1. Sintetiza la informacin del Texto Circuitos tursticos del Per, elaborando un organizador visual. -
INSTRUMENTO DE EVALUACIN
Lista de Cotejo Dilogo Organizadores grfico Libro de Comunicacin 5
COMPRENSIN LECTORA
Actitud ante el rea: Disciplina y Tolerancia
1.
Identifica la informacin de la lectura Nuestro pasado prehispnico, formulando preguntas de tipo inferencial.
Ficha de seguimiento de Actitudes
_________________________
Lic. Rosendo Ramrez Olivares
_________________________
VB Lic. Mara Elena Rueda Honores
REA: Comunicacin
DIRECTORA
Institucin Educativa Jos Pardo y Barreda Huayto Pativilca Sesiones de Aprendizaje SESIN DE APRENDIZAJE N02 TTULO DE LA SESIN: I. 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. V. Elaborando un folleto turstico
2012
: Comunicacin : Quinto nica : mircoles, marzo 07 del 2012 : Lic. Rosendo Ramrez Olivares : Educacin para el emprendimiento
Se baja la actitud a desarrollar
CAPACIDAD
Se baja la capacidad q est planificada para esta sesin
se baja los conocimientos q van a servir como medio para el logro de la capacidad
VI.
MOMENTOS

SECUENCIA DIDCTICA
Durante la planificacin de la sesin debes programar actividades que se evidencie el desarrollo de las capacidades segn procesos cognitivos de cada capacidad: MOTIVACIN Y SABERES PREVIOS:
MEDIOS Y MATERIALES
TIEMPO
CONFLICTO COGNITIVO:
CONSTRUCCIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO: PROCESO (generacin del nuevo conocimiento) TRANSFERENCIA: CIERRE (aplicacin de lo aprendido, transferencia, reflexin del aprendizaje, evaluacin)
EVALUACIN:
METACOGNICIN:
VII.
CRITERIOS EVALUACIN
EVALUACIN
INDICADOR DE EVALUACIN INSTRUMENTO DE EVALUACIN
Actitud ante el rea
_________________________
_________________________
REA: Comunicacin
DIRECTORA
Institucin Educativa Jos Pardo y Barreda Huayto Pativilca Sesiones de Aprendizaje SESIN DE APRENDIZAJE N08-2012 TTULO DE LA SESIN: I. Reconociendo diptongos, triptongos e hiatos
2012
II.
DATOS INFORMATIVOS: 1.1. AREA 1.2. GRADO Y SECCIN 1.3. FECHA 1.4. DOCENTE 1.5. TEMA TRANSVERSAL APRENDIZAJES ESPERADOS
ACTITUD
Valora el intercambio positivo y critico para una comunicacin asertiva y democrtica.
CAPACIDAD DE REA
PRODUCCIN DE TEXTOS
CONOCIMIENTO
Concurrencia de vocales
III.
MOMENTOS

SECUENCIA DIDCTICA MEDIOS Y MATERIALES Pizarra Plumones Cuadernos Lapiceros Mota TIEMPO 15
MOTIVACIN Y SABERES PREVIOS: El docente pregunta a los alumnos como se silabea la palabra poemario: poe-mario? o po-e-ma-rio? CONFLICTO COGNITIVO: De igual modo les pide que escriban diez palabras y que las silabean teniendo en cuenta que dichas palabras deben tener vocales dbiles o fuertes. Seguidamente les pregunta si saben los que es: Diptongo, triptongo e hiato CONSTRUCCIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO: El docente con la ayuda de los alumnos proceden a conceptuar que es concurrencia voclica y luego conceptan lo que es diptongo, hiato y triptongo.
Pizarra Plumones Cuadernos lapiceros Cuadernos Lapiceros Hoja de prctica calificada
45
TRANSFERENCIA: En su cuaderno de trabajo proceden a desarrollar los ejercicios propuestos por el profesor y con su ayuda desarrollan los ejercicios. EVALUACIN: Para comprobar el proceso de aprendizaje, desarrollan una prctica calificada de reconocimiento de diptongos, hiatos y triptongos en un conjunto de oraciones.
30
IV.
CRITERIOS EVALUACIN
EVALUACIN
Reconoce los procesos de separacin de silabas, identificando diptongos, hiatos y triptongos en oraciones. Valora el intercambio positivo y crtico para una comunicacin asertiva y democrtica. Ficha de seguimiento de actitudes.
Ejercicios propuestos
Produccin de textos
Actitud ante el rea
________________________
_________________________
REA: Comunicacin
DIRECTORA
2012
SESIN DE APRENDIZAJE N09-2012 TTULO DE LA SESIN: I. 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. II. La libertad: El Gran Pajaten
Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.
CAPACIDAD
COMPRENSIN LECTORA
Lectura. La Libertad: El Gran Pajaten
III.
MOMENTOS

SECUENCIA DIDCTICA MEDIOS Y MATERIALES TIEMPO
MOTIVACIN Y SABERES PREVIOS: INICIO (motivacin, saberes previos, conflicto cognitivo)
EVALUACIN:
METACOGNICIN:
IV.
CRITERIOS EVALUACIN
EVALUACIN
Ejercicios propuestos
COMPRENSIN LECTORA
Actitud ante el rea
Ficha de seguimiento de actitudes
_________________________
_________________________
REA: Comunicacin
DIRECTORA
Institucin Educativa Jos Pardo y Barreda Huayto Pativilca Sesiones de Aprendizaje SESIN DE APRENDIZAJE N015-2012 TTULO DE LA SESIN: Analizando la literatura latina
2012
I.DATOS INFORMATIVOS: 1.1. REA : Comunicacin 1.2. GRADO Y SECCIN : Quinto nica 1.3. FECHA : martes, abril 11 del 2012 1.4. DOCENTE : Lic. Rosendo Ramrez Olivares 1.5. TEMA TRANSVERSAL : Educacin para el emprendimiento II. APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDAD
Comprensin lectora (Literatura)
CONOCIMIENTO
.Conoce el contexto histrico- Cultural .Analiza las caractersticas de la literatura latina o romana
ACTITUD
Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin.
III.
MOMENTOS

SECUENCIA DIDCTICA
MOTIVACIN Y SABERES PREVIOS:
Se presenta un video ingresando a la siguiente pgina web:
MEDIOS Y MATERIALES Video youtube
TIEMPO
http://www.youtub .com/watch?v=U6G7qUdzm68&feature=fvst
powerpoint
EVALUACIN:
METACOGNICIN:
IV.
CRITERIOS EVALUACIN
EVALUACIN
Ficha de observacin
Comprensin lectora
.Analiza las caractersticas de la literatura latina o romana y las obras de sus

principales representantes.
Actitud ante el rea VALOR: Disciplina
. Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin. .Practica y respeta las normas de convivencia.
2012
________________________
rea: Comunicacin
_________________________
DIRECTORA
Institucin Educativa Jos Pardo y Barreda Huayto Pativilca Sesiones de Aprendizaje SESIN DE APRENDIZAJE N036-2012 TTULO DE LA SESIN: Reconociendo artculos y adjetivos
2012
I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. REA : Comunicacin 1.2. GRADO Y SECCIN : Quinto nica 1.3. FECHA : martes, mayo 29 del 2012 1.4. DOCENTE : Lic. Rosendo Ramrez Olivares 1.5. TEMA TRANSVERSAL : Educacin para el emprendimiento II. APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDAD
Produccin de textos Reconoce y distingue la importancia del Artculo, dentro de nuestro lxico diario -
CONOCIMIENTO
El artculo: clases, ejercicios El adjetivo: clases, ejercicios
ACTITUD
Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin.
III.
MOMENTOS

SECUENCIA DIDCTICA
MOTIVACIN Y SABERES PREVIOS: Se conversa sobre la clase anterior con la participacin activa de los alumnos. El docente escribe oraciones en la pizarra, utilizando monoslabos, artculos y adjetivos. Se pide ejemplos de palabras variables a los alumnos. CONFLICTO COGNITIVO: El docente pregunta a los alumnos: Qu es el artculo? Conoces las clases o la clasificacin del artculo? Qu es el adjetivo? Conoces las clases o la clasificacin del adjetivo? CONSTRUCCIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO: A partir de los ejemplos, el profesor explica el concepto de artculo, adjetivo y las distintas clasificaciones. Los alumnos reciben separata con la informacin acerca del artculo y del adjetivo. Los alumnos identifican y clasifican a las palabras variables guiados por un esquema general. Teniendo en cuenta los tres criterios de estudio: Semntico, Sintctico y morfolgico. TRANSFERENCIA: Los alumnos reconoce, valoran y distinguen la importancia del artculo y del adjetivo. EVALUACIN: Se verifica el logro de capacidad a travs de una prctica calificada METACOGNICIN: Realizan una actividad de extensin, elaboran un ensayo acerca del valor de la solidaridad. Luego subrayan los artculos utilizados.
MEDIOS Y MATERIALES -Lluvia de ideas
TIEMPO
15 minutos
Separatas grupales Pizarra Plumones Cuadernos de trabajo
10 minutos 35 minutos
Hoja de prctica
20 minutos 10 minutos
IV.
CRITERIOS EVALUACIN
EVALUACIN
.Identifica los artculos y los clasifica segn corresponda. .Analiza y explica los tipos de artculos.
Intervencin oral Prctica calificada
Produccin de textos
Actitud ante el rea VALOR: Disciplina
. Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin. .Practica y respeta las normas de convivencia.
2012
________________________
rea: Comunicacin
_________________________
DIRECTORA

S.A. 5° 2012

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

S.A. 5° 2012

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Institucin Educativa Jos Pardo y Barreda Huayto Pativilca Sesiones de Aprendizaje SESIN DE APRENDIZAJE N01 TTULO DE LA SESIN: I. 1.1.

DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES

INICIO (motivacin, saberes previos, conflicto cognitivo)

PROCESO (generacin del nuevo conocimiento)

CIERRE (aplicacin de lo aprendido, transferencia, reflexin del aprendizaje, evaluacin)

Institucin Educativa Jos Pardo y Barreda Huayto Pativilca Sesiones de Aprendizaje

Ficha de seguimiento de Actitudes

DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES

INICIO (motivacin, saberes previos, conflicto cognitivo)

Actitud ante el rea

DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES

INICIO (motivacin, saberes previos, conflicto cognitivo)

PROCESO (generacin del nuevo conocimiento)

Pizarra Plumones Cuadernos lapiceros Cuadernos Lapiceros Hoja de prctica calificada

CIERRE (aplicacin de lo aprendido, transferencia, reflexin del aprendizaje, evaluacin)

Institucin Educativa Jos Pardo y Barreda Huayto Pativilca Sesiones de Aprendizaje

Lectura. La Libertad: El Gran Pajaten

DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES

MOTIVACIN Y SABERES PREVIOS: INICIO (motivacin, saberes previos, conflicto cognitivo)

DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES

INICIO (motivacin, saberes previos, conflicto cognitivo)

Se presenta un video ingresando a la siguiente pgina web:

MEDIOS Y MATERIALES Video youtube

.Analiza las caractersticas de la literatura latina o romana y las obras de sus

Actitud ante el rea VALOR: Disciplina

Ficha de seguimiento de actitudes

Institucin Educativa Jos Pardo y Barreda Huayto Pativilca Sesiones de Aprendizaje

DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES

MEDIOS Y MATERIALES -Lluvia de ideas

INICIO (motivacin, saberes previos, conflicto cognitivo)

PROCESO (generacin del nuevo conocimiento)

Separatas grupales Pizarra Plumones Cuadernos de trabajo

CIERRE (aplicacin de lo aprendido, transferencia, reflexin del aprendizaje, evaluacin)

Actitud ante el rea VALOR: Disciplina

Ficha de seguimiento de actitudes

Institucin Educativa Jos Pardo y Barreda Huayto Pativilca Sesiones de Aprendizaje

Anda mungkin juga menyukai