FACULTAD DE EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA EN INGLÉS
DANIEL NEIRA
Skarlette Arellano Rebolledo
Darling Beltrán Salamanca
Marcela Muñoz Rudolph
Concepción, 2009
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Índice
1. Introducción………………………………………………………….... Pág. 3
2. El colegio……………………………………………………………… Págs. 4 - 6
2. a Objetivo más importante del colegio……………………... Pág. 4
2. b Actividades del colegio…………………………………….. Pág. 4
2. c Situaciones individuales y sociales para las que el colegio está
formando a sus alumnos……………………………………….. Págs. 4 - 5
2. d Relación que el colegio tiene con la comunidad……….. Págs. 5 - 6
2. e Teoría que interpreta el quehacer del colegio………….. Pág. 6
4. Conclusión……………………………………………………………. Pág. 11
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1. Introducción
El colegio visitado fue el “Liceo San Francisco de Asís”, ubicado en Condell #520,
en la comuna de Arauco.
Como reseña podemos destacar que este colegio católico imparte su educación
desde el año 1934. Durante su historia ha variado de administración y de nombre,
antiguamente se denominaba “Colegio María Gaete”, en honor a la persona que
donó el terreno para su construcción.
En 1985 se crea el 1º Año de Enseñanza Media, su esfuerzo se ve coronado con
la Licenciatura del primer 4º Año de Enseñanza Media, en diciembre de 1988.
En mayo de 1995, como una forma de simbolizar y destacar el espíritu que anima
al Colegio, se cambia legalmente el nombre de Liceo “María Gaete” por el de “San
Francisco de Asís”.
Su actual directora es la Hna. María Eufemia Belismelis de la Congregación
Religiosa “Hermanas Terceras Franciscanas Misioneras de la Inmaculada
Concepción”.
Es un colegio Particular Subvencionado, y su Régimen Educacional va desde Pre-
Kinder hasta 4° de Enseñanza Media. Sus horarios de clases están divididos de
acuerdo al nivel que cursan los alumnos; de Pre-Kinder a 6° básico sus clases son
impartidas durante la tarde (aproximadamente desde las 14°° hrs. hasta las 19.30
hrs.) y desde 7° básico a 4° medio las clases son en la jornada de la mañana
(desde las 8°° hrs. hasta las 14.30 hrs.).
Cuenta con un personal docente de 48 personas, divididos entre los niveles pre-
básicos, básicos y medios, su administración cuenta con su directora, subdirectora
y 5 administrativos, entre ellos Jefe de U.T.P., orientadora, evaluadora, coordinador
extraescolar e inspector general; además también entre su personal cuenta con 14
asistentes de educación (auxiliares, secretarias e inspectores de pisos).
Para el desarrollo íntegro de cada alumno el establecimiento cuenta con
actividades extraprogramáticas y además con 38 salas de clases, Laboratorio de
Ciencias y Computación, sala de Profesores, Biblioteca, Gimnasio con una variada
implementación deportiva, 3 patios, comedor y diversas oficinas para el trabajo
administrativo y atención de apoderados. Para la formación valórica de alumnos y
profesores el colegio cuenta con una Capilla.
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2. El Colegio
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Poseer actitudes de apertura ante el cambio y capacidades cognoscitivas para
la innovación, la investigación, el ensayo y la adaptación a situaciones nuevas
y emergentes.
Trabajar, perseverar y ser constante en las tareas, objetivos y metas que se
proponen y poseer habilidades para resolver conflictos y problemas.
Ser capaces de discernir, optar y prepararse constructivamente en una
profesión u oficio y en la vocación al matrimonio o a la vida consagrada.
Poseer una positiva imagen de sí mismo basada en sus rasgos físicos y
aptitudes intelectuales y morales, y ser capaces de cuidar y manejar
adecuadamente su cuerpo.
Asumir su identidad social y cultural, valorar su patria, el legado de sus
mayores y los valores propios.
Expresar la madurez humana y cristiana en la independencia emocional y la
búsqueda de autonomía material respecto de sus padres y de otros adultos.
Alcanzar una identidad síquica, afectiva y social como persona masculina o
femenina.
Poseer capacidades afectivas y cognoscitivas para el ejercicio de los deberes y
derechos cívicos en forma responsable.
Ser capaz de discernir, ante la crítica y ante la crisis, una opción de desarrollo y
superación positiva y enriquecedora.
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Difunde el respeto y cuidado del entorno natural y pretende educar una
persona preocupada por preservar la naturaleza como patrimonio común de las
generaciones presentes y futuras.
Fomenta entre sus miembros el valor y el respeto a la fe, a los valores y las
manifestaciones culturales distintas de las suyas, como una forma de
promoción y desarrollo humano en la diversidad.
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3. Percepciones de los alumnos y profesores.
A los profesores y alumnos se les hizo una encuesta muy simple en base a
preguntas de respuestas Si o No, y conforme iban respondiendo nos daban sus
razones de por qué elegían esa respuesta.
Las preguntas que hicimos a los profesores fueron las siguientes:
• ¿Está conforme con la manera de entregar educación que tiene su
colegio?
Aquí de dos de los tres profesores encuestados respondieron que Si, y el
profesor que respondió negativamente a esta pregunta argumentó que se
podría hacer mucho más, pues consideraba que aún se impartían las clases
como siempre se ha hecho, es decir, es el profesor el que imparte una clase y
el alumno escucha solamente. El profesor prefería que las clases fueran más
interactivas, pues creía que los alumnos deberían, también, participar de las
clases dando su opinión.
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gana mucho dinero, un incentivo no les viene mal, para hacer su trabajo mucho
mejor. Pero el otro encuestado que respondió negativamente, piensa que no es
necesidad un incentivo, pues el profesor que hace bien su trabajo lo hará bien
siempre, o si lo hace mal, es lo mismo.
• ¿Usted cree que las personas que eligen pedagogía lo hacen porque no
tienen otra opción?
Dos respondieron que No, pues decían que actualmente las personas que
eligen seguir carreras del área de la educación lo hacen realmente por
vocación y no por algo de bajos puntajes, pues actualmente las carreras de
educación tienen puntajes altos, que van de la mano con que enseñaran
después, porque como nos decía un profesor, enseñar no era tarea fácil.
El profesor que respondió que Si, nos comentaba que el lo ve reflejado en sus
mismos colegas, pues veía como otros profesores hacían sus clases sin ganas
o se la pasaban pidiendo licencias, y así se ganaban su sueldo sin mucho
esfuerzo.
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3,5
3
2,5
2 SI
1,5 NO
1
0,5
0
1 2 3 4 5 6
SI 2 3 3 2 1 3
NO 1 0 0 1 2 0
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pues si están en alguna actividad extraprogramática y no tienen buenos
promedios los profesores encargados de la actividad sancionan a ese alumno
hasta que haya alcanzado el nivel que tenía antiguamente.
7
6
5
4 SI
3 NO
2
1
0
1 2 3 4
SI 6 0 6 6
NO 0 6 0 0
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4. Conclusión
Luego de haber realizado este informe podemos sacar como conclusión los
siguientes puntos respecto del colegio que investigamos:
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