Unidad 1: Fuerzas en Accin. 5 Ao Recuerda que esto es slo una sugerencia, t la puedes enriquecer mucho ms, no me cabe duda.

PLANIFICACION UNIDAD DE APRENDIZAJE.- EST. Y COMP. DE LA NATURALEZA. NB 3 5 AO. Profesora: Ena Valenzuela Pradenas. TEMA: MOVIMIENTO, FUERZAS Y MQUINAS SIMPLES. Unidad N 1: Fuerzas en accin. Duracin: 22 horas (13/03 al 18/04/2008) Objetivos transversales: 1.- Desarrollar la capacidad de autoaprendizaje. OFV : Explicar fenmenos del mundo fsico a partir de relaciones entre fuerza, energa y movimiento. CMO Fuerza y movimiento: Reconocer los tipos de trayectori a de un mvil y la forma de describir el movimient o. Aprendizajes esperados 1.Aplican una concepcin adecuada de fuerza para explicar el movimiento de cuerpos que se observa en la vida real, en especial los movimientos de caminar y saltar Actividades/Recursos 1.- Analizan una amplia gama de situaciones cotidianas identificando la o las fuerzas que actan sobre cada cuerpo, determinando el cuerpo que ejerce cada fuerza y la direccin en que esta acta. Juegan con su compaero de mesa al gallito por un par de minutos, y comentan quin tiene ms fuerzas y por qu. Levantan la mesa, silla, mochila. Arrastran su mochila Empujan el estante, mesas. Sostienen en sus manos un libro, estuche. Identifican en cada caso las fuerzas que actan, el cuerpo agente (el que ejerce la fuerza) y el cuerpo receptor ( el que recibe la accin de la fuerza). Desarrollan ejercicios en su cuaderno e identifican: fuerzas, agente, receptor y direccin. Escriben la explicacin del concepto fuerzas, y su representacin. N Indicadores h de Evaluacin.

2 h.

- Identifican fuerzas, agente, receptor, y direccin

2 h.

- Describen fuerzas observadas.

Frotan un lpiz pasta o una regla en su

pelo o chomba y luego la acercan a pequeos trozos de papel. Escriben explicacin (fuerza elctrica) Describen lo observado con un imn al acercarlo a un vaso con agua, el que tiene en su interior, un clavo. (Fuerza magntica) Observan y describen lo que sucede al empujar un corcho en un vaso con agua. (El agua ejerce una fuerza contraria y lo expulsa a la superficie)

2.-. Representan grficamente las fuerzas que actan sobre un cuerpo mediante una flecha, utilizando de preferencia la siguiente convencin: 2 La flecha parte siempre del cuerpo h. sobre el cual se ejerce una fuerza; La flecha tiene la direccin en que acta la fuerza Identifican la direccin de diferentes fuerzas realizadas por algunos alumnos frente al curso. Escriben explicacin de cmo se representan las fuerzas (Vector) y la convencin. Aplican dicha convencin a diferentes situaciones donde se observa la presencia de fuerzas. Ej. lanzar baln al aro, jugar polcas, etc. Apreciar Analizar 3.- Describen los efectos que experimentan diferentes cuerpos sobre los efectos los los cuales se han ejercido las fuerzas. de una efectos fuerza de las Con su compaero(a) de mesa aplican fuerzas sobre objetos como: hoja de sobre los fuerzas papel, elstico, globo, almohadilla y cuerpos. sobre los comparan el efecto producido en cada cuerpos.
caso.

- Representan fuerzas con el vector.

Observan y describen las deformaciones

Reconocer

los tipos de Diferenci trayectoria ar los Describen el concepto de de un concepto movimiento como cambio de 2 mvil y la s posicin de un cuerpo. Escriben h. forma de trayector ejemplos de situaciones conocidas describir el ia y Identifican las fuerzas que provocan movimient desplazacambios de direccin y/o velocidad en o. miento situaciones como:
movimiento de una pelota en un partido de ftbol, basquetbol, tenis de mesa. choques de vehculos. andar en bicicleta.

producidas por fuerzas en situaciones 2 cotidianas como: choques de vehculos, cuerdas de guitarra que se pulsan, huellas h. dejadas en terrenos blandos, cuando se quiebra un vidrio. Clasifican dichas deformaciones en inelsticas y elsticas, escriben caractersticas de cada una, las relacionan con los conceptos deformaciones reversibles e irreversibles y dan otros ejemplos de situaciones conocidas completando tabla.

- Identifican y describen efectos de las fuerzas.

Identifican: trayectoria, desplazamiento punto de referencia en un movimiento. Prueba.

2 h.

Escriben explicacin de: movimiento, cambio de direccin, cambio de velocidad Representan en un diagrama las fuerzas que actan en cada uno de los casos identificando claramente: el agente, el receptor y el vector. Trayectoria: es el camino que recorre un
cuerpo al moverse Ej. cada de una pluma a un punto de referencia.

Movimiento: Cambio de posicin respecto Desplazamiento: cambio de posicin de

un cuerpo desde un punto inicial hasta un punto final, sin importar la trayectoria, se representa siempre en lnea recta.

Fijan Prueba Escrita. Vn. 04-04 (fuerza,

fuerza magntica, fuerzas de contacto y a distancia, deformaciones elsticas e inelsticas, movimiento, trayectoria, desplazamiento.

- Diferencian Conceptos los conceptos peso y masa. de masa y peso.

4.- Analizan situaciones experimentales y situaciones cotidianas que permiten reconocer el peso como una fuerza que la tierra ejerce sobre los cuerpos.

- Instrumentos - Conocen el para medir dinammetro peso. como instrumento de medicin de fuerzas.

Calcular peso en la - Relacionar el tierra, luna y peso con la Jpiter. fuerza de gravedad.

Dejan caer diversos objetos, como: goma, cuaderno, manzana, estuche; de diferentes maneras (lanzndolo hacia arriba o hacia delante, soltndolo de la mano, empujndolo de la mesa) y observan que cualquiera sea el caso, siempre caen. Interpretan su cada como el resultado de la accin de una fuerza ejercida por la tierra hacia abajo. Sostienen diferentes tipos de objetos a travs de los cuales es posible percibir la accin del peso. Interpretan esta percepcin como el resultado de la accin de una fuerza ejercida por la tierra hacia abajo. Analizan y escriben diferencia entre masa y peso, instrumentos con que se mide cada uno y equivalencias de unidades de medida.: la masa es aquello que contiene materia. La materia est constituida por partculas muy pequeas que se unen de diversas maneras para dar lugar a los slidos, lquido y gases. La masa es una cantidad medible en una balanza y es una propiedad exclusiva de los cuerpos, se expresa en kg o g . Escriben definicin de peso como la fuerza que ejerce la tierra sobre la masa o un cuerpo. Se llama Fuerza de gravedad Su unidad de medida es el Newton (N).y el instrumento de medicin es el dinammetro. Lo dibujan .Pg. 26

2 h.

- Identifican el peso como una fuerza ejercida por la tierra.

Diferencian los conceptos de masa y peso

2 h.

Aplican clculos de peso de acuerdo a la fuerza de gravedad.

Escriben y comentan: El peso depender de la distancia del objeto al centro de la tierra. Ej. Mientras ms lejos del centro terrestre ests, menor peso tendrs. La masa se conserva en cualquier lugar de la tierra o flotando en el espacio, en cambio el peso cambia.

Dibujan un globo terrqueo y en cada

uno de sus puntos cardinales representan a dos seres humanos. Luego responden: En qu lugar del planeta tierra es mayor el peso y por qu? Y en cul es menor? Calculan el peso de su cuerpo . Calculan el peso de un cuerpo en la luna y en Jpiter, conociendo el dato en la luna los cuerpos pesan seis veces menos que en la tierra y en Jpiter el peso de un cuerpo es tres veces mayor que en la tierra., aplicando las operaciones matemticas divisin y multiplicacin.

Roce friccin.

5.- Analizan situaciones experimentales y situaciones cotidianas que permiten reconocer el roce como una fuerza que 2 h - Reconocen acta sobre los cuerpos en movimiento y la fuerza de que puede ser ejercida por el aire, el roce en agua o por la superficie sobre la cual se situaciones desliza el cuerpo. de la vida Empujan un mismo objeto sobre diaria. diferentes superficies: mesa, libro, servilleta. Observan las diferencias y discuten posibles explicaciones a ellas. - Identificar la Escriben explicacin del concepto roce o friccin y sus caractersticas pg. 27 fuerza de roce como aquella Escriben ejemplos donde se observe mayor fuerza de roce. (deslizarse en el o que detiene el cemento, tierra suelta o arena) movi-miento Analizan forma de los vehculos, aviones de un cuerpo. y barcos, submarinos y lo relacionan con la fuerza de roce que deben superar, tanto en la tierra, en el aire como en el agua. Escriben ejemplos de situaciones observadas donde se trata de vencer con mayor facilidad la fuerza de roce. (casco y traje de ciclistas, buzos submarinos)

6.- Analizan situaciones experimentales que muestren que para que un cuerpo se mantenga en movimiento no es necesario que sobre l est actuando una fuerza en 2 h la direccin del movimiento, y explican una amplia gama de situaciones cotidianas a la luz de este conocimiento. Representan grficamente todas las fuerzas que actan sobre un objeto colocado sobre su mesa (estuche) e identifican el cuerpo que ejerce cada una de ellas. Impulsan un autito dejndolo rodar sobre la mesa. Identifican y representan grficamente todas las fuerzas que actan sobre el auto y el cuerpo que ejerce cada una de ellas. Comparan ambas situaciones y reconocen que mientras el carro se mueve habindose separado de la mano, no acta sobre l ninguna fuerza en la direccin del movimiento. Pero s el peso acta hacia abajo, la mesa 2h ejerce una fuerza hacia arriba y las fuerzas de roce del aire y de la mesa actan hacia atrs. Escriben conclusiones: Si no fuera por la fuerza de roce, que es quien detiene al cuerpo en movimiento, este continuara 2h movindose.
Las fuerzas corresponden siempre a interacciones de pares de cuerpos. Siempre que un cuerpo ejerce una fuerza sobre otro, ste ejerce una fuerza sobre el primero en direccin contraria. Caractersticas del roce: Se opone al movimiento Produce calor Causa el desgaste de las superficies que estn en contacto. Escriben explicacin de pg. 29 ((1) luego responden Qu es la friccin? Dan ejemplos. El estado en que permanece un cuerpo se llama inercia. (estado de reposo o de movimiento rectilneo y uniforme) profundizan concepto con informacin de la pg.30

- Reconocen que la fuerza de roce detiene el movimiento.

Desarrollan Prueba: Fuerza de roce; inercia, fuerza de gravedad; peso; masa.