UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

REA DE LA EDUCACIN, EL ARTE Y LA COMUNICACIN

CARRERA DE CULTURA FSICA

DEPORTES DE CONJUNTO: EL BALONCESTO Y SU DIDCTICA

BIOQUIMICA GENERAL Y APLICADA

COORDINADOR DRA. BLGICA E. AGUILAR A. SEPTIEMBRE FEBRERO LOJA-ECUADOR

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1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. DENOMINACIN DELTALLER DEL MDULO CINCO: BIOQUIMICA GENERAL Y APLICADA 1.2. TIEMPO Duracin 100 horas 1.3. CREDITOS Equivalente a 6.25 crditos. 1 Crdito equivale a 32 horas globales. 1 Crdito equivale a 16 horas reales. 1 Crdito equivale a 16 horas extra aula 1.4. CORDINADORA DEL TALLER Responsable: Dra. Blgica E. Aguilar A. 1.5. COORDINADORES DEL MDULO: Lic. Nelson E. Ramn Rodrguez. Lic. Vinicio Iiguez Cabrera Duracin 250 horas, equivalente a 15,62 crditos. 1.6. TALLERES N 1. Organizacin y Gestin de Centros Escolares. Duracin 150 horas, equivalente a 9,37 crditos Responsable: Abg. Augusto Swing T. Dra. Rosa lvarez 1.7. PERIODO: Primer Quimestre Septiembre Febrero 2. PRESENTACIN Consideramos que la Bioqumica es parte fundamental del mdulo de Baloncesto por que los conocimientos que se impartir en el proceso - enseanza aprendizaje permitir combinar todos los procesos permitiendo perfeccionar en lo Tcnico, Tctico, Estratgico y Reglamentario y Metodolgico La Bioqumica Deportiva puede considerarse hoy no solo una rama de la Bioqumica Funcional sino parte integrante de la Teora de la Educacin Fsica y el Entrenamiento Deportivo, ya que en sus objetivos actuales se encuentra el estudio de las particularidades funcionales que rigen el desarrollo de los procesos metablicos durante la actividad fsica, adems tiene en cuenta la utilizacin de las leyes de la Bioqumica y el desarrollo de los procesos para incrementar la capacidad de trabajo y la recuperacin. La Bioqumica General permite partir de sus contenidos abordar los aspectos ms generales sobre las biomolculas orgnicas los mecanismos energticos y el metabolismo intermediario logrando
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establecer las bases necesarias para su aplicacin en la Bioqumica del Ejercicio Fsico. Es un gran espacio que nos lleva a conocer asuntos relacionados con la bioqumica, con certeza permite a los alumnos de la Carrera de Cultura Fsica descubrir las funciones mismas del ser humano desde lo intrincado de la bioqumica. La bioqumica estudia los seres vivientes, aplicando las tcnicas y los principios fundamentales de la qumica al anlisis de los fenmenos biolgicos. Para el que estudia bioqumica las respuestas son simples para conocer la qumica de la vida, el gran enmaraado de reacciones qumicas que ocurren dentro de la clula, estn organizados de forma de minimizar las prdidas energticas y maximizar el beneficio biolgico. De esta forma, todos los seres vivos nacen, crecen, reproducen y mueren debido a reacciones qumicas que dependen de algunos factores propios del individuo y el ambiente como la temperatura, la cantidad y calidad de los sustratos para esas reacciones, la forma de obtencin y almacenamiento de alimentos etc. Dentro de una lgica molecular, la vida viene intentando organizando el caos natural del universo y mantenerse como el fenmeno ms extraordinario que el universo, es sin duda, testimonio de los ltimos 4,5 billones de aos. Las bases de la bioqumica son la fisicoqumica y la qumica orgnica e inorgnica, el estudio de los seres vivos comprende el anlisis de su composicin y de los mecanismos que permiten sostener dicha composicin relativamente constante as como de las modificaciones que ocurren en ellos, debido a sus funciones o desarrollo en modificaciones del ambiente. Como educadora presento este taller que cubrir algunas necesidades personales y profesionales de quienes participan en este proceso Enseanza Aprendizaje. 3. DESCRIPCIN DE LA PROBLEMTICA QUE ABORDA EL MDULO CINCO El baloncesto como deporte de conjunto, en todos los niveles del Sistema Educativo Nacional, se genera como prctica parcial y asistemtico, con escaso sustento terico, tcnico y metodolgico, con bajos niveles de exigencia, no promueve el mejoramiento de la calidad de la Educacin Fsica, el deporte formativo, recreativo y el de competencia; requiere, formar profesionales especializados que sean capaces de planificar, organizar y administrar contenidos curriculares generales y especficos, que validen los procesos de enseanza aprendizaje, relacionando de manera efectiva los contenidos tericos, tcnicos y metodolgicos acorde con los requerimientos sociales locales, regionales y nacionales. 4. EL OBJETO DE TRANSFORMACIN DEL MDULO CINCO Los deportes de conjunto en general y el baloncesto en particular, en todos los niveles del Sistema Educativo Nacional, se generan como prcticas parciales y asstemticas, con dbil sustento terico, tcnico y metodolgico. poco participativas, con bajos niveles de exigencia, y, no promueven el mejoramiento de la calidad de la Cultura Fsica y Deporte educativo-formativo, el de recreacin y el
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de competencia por lo que la carrera tratara de preparar a Los profesionales de CULTURA FISICA Y DEPORTES para ejecutar Procesos de Enseanza aprendizaje con dominio de conocimientos cientficos de los fundamentos tcnicos metodolgicos, con fines educativos, formativos y competitivos; as como la planificacin la organizacin administracin, evaluacin y la investigacin para el desarrollo del baloncesto acorde con los requerimientos sociales, locales, regionales y nacionales 5. OBJETIVOS 5.1. OBJETIVO GENERAL DEL MDULO Y TALLER Preparar a Los profesionales de Cultura Fsica y Deportes para ejecutar Procesos de Enseanza aprendizaje con dominio de conocimientos cientficos de los fundamentos tcnicos metodolgicos, con fines educativos, formativos y competitivos; as como la planificacin la organizacin administracin, evaluacin, gestin y la investigacin para el desarrollo del baloncesto en todas sus formas y manifestaciones. Comprender a los seres vivos como mquinas fsico-qumicas productoras de trabajo que emplean energa qumica, la descripcin del origen metablico de enfermedades congnitas que se manifiestan durante el desarrollo y que mejoran su pronstico despus de establecer una adecuada intervencin diettica y conocer las adaptaciones fisiolgicas y bioqumicas del ejercicio y del entrenamiento fsico. 5.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL MDULO CINCO Y TALLER. Facilitar procesos de anlisis y discusin a fin de que los futuros profesionales especializados en Cultura Fsica y Deportes desarrollen habilidades y destrezas para manejar el Proceso Enseanza Aprendizaje de los fundamentos tcnicos y metodolgicos con fines educativos, formativos y de competencia Integrar al profesional de Cultura Fsica y Deportes en el desarrollo de procesos de planificacin, organizacin, administracin, evaluacin e investigacin del baloncesto educativo, formativo, y competitivo. Destacar que la Bioqumica implica el estudio de la qumica desde el anlisis de los Fenmenos biolgicos. Conocer las bases bioqumicas de cmo est formado el cuerpo humano. Comprender como la bioqumica es importante para los cultores y preparadores fsicos y los entrenadores. Aplicar mtodos bsicos de exploracin funcional y anlisis bioqumico de los diferentes sistemas y aparatos e interpretar sus resultados en relacin con el desarrollo y el deporte. Aplicar conocimientos bioqumicos y fisiolgicos para la posterior comprensin de la fisiopatologa y los mecanismos de produccin de la enfermedad, as como los medios para el mantenimiento y prevencin de la salud en el deportista y durante el desarrollo
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6. PRCTICAS PROFESIONALES ALTERNATIVAS DEL MDULO CINCO El Egresado en el Programa Carrera de Cultura Fsica y Deportes es un profesional que: Orienta y ayuda al alumno en su desarrollo integral, ofreciendo experiencias de aprendizaje que posibiliten el ejercicio de su libre autonoma y, el acceso responsable al campo social. Coadyuva al perfeccionamiento de la formacin fsica de base, de la habilidad psico-motriz especfica y la formacin motriz general vinculado al deporte formativo-educativo, de competencia como base del deporte de alto rendimiento y a la cultura fsica de masas. Desarrollo a travs de las actividades gimnsticas, generales y recreativas, procesos que supervivan en el individuo despus de la escuela, colegio y universidad, vale decir una educacin del movimiento para la vida. Desarrolla procesos metdicos-sistemticos que permitan identificar situaciones problemas relacionadas con la biodinmica en las esferas pblicas, semipblicas y privada, a fin de impulsar programas de prevencin y recuperacin. Disea, ejecuta y evala proyectos de investigacin en los mbitos educativos para atender el Sistema Enseanza Nacional. 7. PERFIL PROFESIONAL QUE CUBRE EL MDULO CINCO El perfil profesional propuesto en la carrera, conlleva a que el egresado de Cultura Fsica y Deportes forme las capacidades en los mbitos de: Cientfico: Conocimiento sobre la morfofisiologa del cuerpo humano Docencia: Conocimientos pedaggicos, didcticos y psicolgicos de la actividad educativo-fsica. Conocimientos sobre las relaciones de desarrollo y adaptacin del individuo al medio ambiente. Tcnico: Tcnicas para fomentar y desarrollar el deporte como mecanismo de higiene mental, y formacin psquica de la persona. Administrativo: Que pueda reconocer, analizar y definir alternativas para atender los requerimientos sociales de entidades y organismos afines con la profesin. Comunitario: Conocimientos sobre las relaciones de desarrollo y adaptacin del individuo al medio ambiente 8. DESCRIPCIN DEL PROCESO DE INVESTIGACIN DEL MDULO CINCO Primer Momento.

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Anlisis de las prcticas y campo profesional del Docente especializado en Cultura Fsica con referencia especfica al baloncesto educativo formativo, y competitivo. Recoleccin de la informacin emprica relacionada con la problemtica seleccionada por cada grupo. Caracterizacin de los problemas que forman parte del Objeto de Transformacin del mdulo. Situacin tcnica, metodolgica especializada y su incidencia en el baloncesto formativo educativo y competitivo. Segundo Momento. Elaboracin de la matriz de consistencia lgica del proceso a investigar considerando las problemticas seleccionadas. Definicin y aplicacin de las estrategias metodolgicas de la investigacin Anlisis crtico de los datos empricos y los elementos terico-conceptuales obtenidos sobre el OT y sobre los que los alumnos elaboran conocimientos, principios generales, conclusiones individuales, consensos y acuerdos colectivos. Tercer momento. Construccin de las conclusiones sobre la problemtica. Contrastacin de los datos empricos. Elaboracin y socializacin del informe final Planteamiento de propuestas alternativas Socializacin y devolucin de la investigacin a la institucin o grupos sociales investigados. 9. REFERENTES TERICOS Y ACTIVIDADES PRCTICAS DEL TALLER 1. INTRODUCCIN A LA BIOQUIMICA 2. Introduccin a las Bio-molculas y al Metabolismo a. Estructura de las clulas procarticas. b. Principales bioelementos y bio-molculas que intervienen en los procesos metablicos. 3. El agua a. Estructura de la molcula del agua. b. Propiedades fisicoqumicas del agua. c. Relevancia Los amortiguadores en los sistemas biolgicos. 4. Aminocidos a. Estructura y clasificacin de los aminocidos. b. Estereo ismeros y propiedades pticas de los aminocidos. c. Ionizacin de los aminocidos y propiedades cido-base. Curva de titulacin. d. Propiedades qumicas de los aminocidos. 5. Pptidos y protenas. a. Estructura y caractersticas del enlace peptdico.
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b. Pptidos con actividad biolgica oxitocina, glutatin, factor liberador de las gonadotropinas, etc. c. Niveles estructurales de las protenas. d. Clasificacin de las protenas: estructurales, catalticas, de defensa, de transporte, etc. e. Propiedades fsicas y qumicas de las protenas (cido-base, solubilidad, etc.). 6. Enzimas y cintica enzimtica. a. Concepto de enzima. b. Propiedades de las enzimas (centro activo y especificidad por el sustrato, requerimiento de coofactores y coenzimas, las vitaminas como coenzimas, isoenzimas, etc.). c. Clasificacin de las enzimas (deshidrogenasas, hidrolasas, cinasas, etc.). d. Regulacin de la actividad enzimtica (efecto de temperatura, pH, fuerza inica, concentracin de sustrato, inhibidores, etc.). e. Cintica enzimtica. f. Conceptos de Bioenergtica. g. Energa libre de Gibbs. h. Energa libre y la constante de equilibrio de los sistemas biolgicos. Procesos endergnicos y exergnicos. i. Biomolculas de alta energa (ATP, fosfoenolpiruvato, etc.). j. Reacciones acopladas. k. Ecuacin de Michaelis-Menten, Km Vmax. l. Mtodos grficos de Lineweaver-Burk y Eddie Hofstee. m. Inhibicin enzimtica: inhibicin reversible: competitiva, no competitiva y acompetitiva, inhibicin irreversible. n. Regulacin enzimtica. o. Alosterismo: inhibidores y activadores. p. Proenzimas. q. Mecanismos de catlisis enzimtica (cido-base, xido-reduccin. etc.). 7. Carbohidratos. a. Clasificacin de los carbohidratos (con base en su nmero de tomos de carbono, su grupo funcional, el nmero de unidades). b. Estructura de los monosacridos. c. Estructura y propiedades de los disacridos. d. Estructura e importancia biolgica de los polisacridos. e. Proteoglicanos, glucoprotenas y glucolpidos. 8. Lpidos. a. Clasificacin de los lpidos. b. cidos grasos. Estructura y propiedades. c. Acetilglicridos. Estructura y propiedades.
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d. Ceras. Lpidos estructurales. Membranas. e. Lipoprotenas. f. Separacin y anlisis de lpidos. 9. Nucletidos. a. Estructura qumica de las bases pricas y pirimdicas. b. Nuclesidos (enlace N-glucosdico). c. Nucletidos (enlace fosfoster). d. Nucletidos que no forman cidos nucleicos. 10. Bioenergtica y Bioqumica aplicada al ejercicio. a. Sistemas Bioenergticos b. Evaluaciones fisiolgicas de laboratorio y campo. c. Evaluacin de aptitudes fsicas en distintas poblaciones. d. Pruebas de Ejercicio Cardiopulmonar. e. Bases biolgicas del entrenamiento aerbico, anaerbico, de fuerza y musculacin, de velocidad y de potencia, y de flexibilidad. Nios, Salud, Educacin Fsica y Deportes. 10. PRCTICAS PRE PROFESIONALES O PASANTAS Y ACTIVIDADES DE VINCULACIN CON LA COLECTIVIDAD DEL MDULO CINCO El egresado en el Programa Carrera de Cultura. Fsica y Deportes es un profesional que: Orienta y ayuda al alumno en su desarrollo integral, ofreciendo experiencias de aprendizaje que posibiliten el ejercicio de su libre autonoma y, el acceso responsable al campo social. Coadyuva al perfeccionamiento de la formacin fsica de base, de la habilidad psico-motriz especfica y la formacin motriz general vinculado al deporte formativo-educativo, de competencia como base del deporte de alto rendimiento y a la cultura fsica de masas. Desarrollo a travs de las actividades del baloncesto, generales y recreativas, procesos que supervivan en el individuo despus de la escuela, colegio y universidad, vale decir una educacin del movimiento para la vida. Desarrolla procesos metdicos-sistemticos que permitan identificar situaciones problemas relacionadas con la biodinmica en las esferas pblicas, semipblicas y privada, a fin de impulsar programas de prevencin y recuperacin. Disea, ejecuta y evala proyectos de investigacin en los mbitos educativos para atender el Sistema Enseanza Nacional. Convenios con Instituciones Pblicas, Semipblicas, Privadas y organizaciones barriales con el objeto de masificar la recreacin y la utilizacin del tiempo libre. Ayudantas con centros de Educacin Especial, tales como la Escuela de Ciegos Byron Eguiguren, DINARIN, entre otros, con la prctica y
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masificacin deportiva en las disciplinas de: Atletismo, Baloncesto, ftbol, gimnasia y natacin. 11. METODOLOGA En el proceso operativo del mdulo se considerar las principales funciones de la Universidad como son: Investigacin-desarrollo, formacin de recursos humanos, y la vinculacin con la colectividad, para conseguir esta finalidad en la formacin de los profesionales especializados, estas funciones interactuarn y se convertirn en los primeros y principales apoyos para la obtencin de aprendizajes significativos. Se priorizar las tcnicas y las estrategias del aprendizaje activo y grupal. El mdulo sin duda tiene como eje dinamizador el proceso investigativo, que ser abordado en tres momentos: 1. Problematizacin del Objeto de Transformacin. Considerando los contenidos planteados, los estudiantes debern realizar la revisin bibliogrfica, elaboracin de fichas de resumen, diario de campo, y anlisis sobre los fundamentos bsicos de las prcticas profesionales 2. Se trabajara en la elaboracin de contenidos terico tcnicos del baloncesto educativo, formativo, y competitivo segn la temtica de la investigacin seleccionada por el docente coordinador del modulo y estudiantes. 3. Se elaborarn los instrumentos de la investigacin de campo, es decir; encuestas, entrevistas o guas de observacin conforme a la gua del OT. As como la elaboracin de un plan de entrenamiento grafico y escrito del baloncesto. 4. Informes, socializacin, y propuestas alternativas 12. PRODUCTOS ACREDITABLES DEL TALLER Los productos acreditables del taller son el resultado del proceso acadmico investigativo, que sern evaluados, acreditados y calificados en forma permanente, sistemtica e integral cuyas evidencias de aprendizaje se lograra a travs de las estrategias metodolgicas planificadas para el taller, se tomara en cuenta dos aspectos: Dominio de conocimientos tericos Dominio de los conocimientos prcticos Manejo de los contenidos tericos -prcticas estudiadas en los diferentes momentos del taller, se evidenciara. Pruebas de conocimientos orales y escritas Ensayos demostraciones y exposiciones Participacin individual y grupal referida a : o Contribucin oportuna, pertinente y fundamentada 13. CRITERIOS PARA LA EVALUACIN, ACREDITACIN Y CALIFICACIN, DE ACUERDO A LO QUE SE ESTABLECE EN EL PRESENTE REGLAMENTO DE RGIMEN ACADMICO DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA
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La evaluacin es de carcter permanente, el estudio de cada uno de los documentos propuestos concluye con la sistematizacin y exposicin de la sntesis y la aplicacin en el proceso de investigacin. Las evaluaciones parciales se harn al concluir cada momento de la investigacin a travs del avance del proceso. La evaluacin final se realizar al concluir el mdulo a travs de la presentacin del proyecto de mejoramiento de las prcticas del Baloncesto en Loja y la sustentacin y socializacin ante los actores que han intervenido en el proceso. La acreditacin tiene que ver con los trabajos individuales y grupales relacionados con la perspectiva de avanzar fundamentalmente en el proceso de construccin de nuevos conocimientos. A nivel de la Carrera, en el Taller como parte del Mdulo, los productos que sern acreditados son: PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE: 50 % Trabajo Grupal 10 % Trabajo Individual 10 % Tareas y Reportes 10 % Prctica de Valores 10 % Asistencia y Puntualidad 10 % PRCTICA Y DOMINIO DE FUNDAMENTOS 50 % Exmenes escritos y orales 30% Ensayos, Demostraciones y Exposiciones 20 % 14. EQUIPO DOCENTE Para la operatividad del Mdulo, la Planta Docente est integrada de la siguiente manera: COORDINADORA DEL TALLER DE BIOQUIMICA GENERAL Y APLICADA Responsable: Dra. Blgica Aguilar COORDINADORES DE MDULO: Responsable: Lic. Nelson E. Ramn Rodrguez y Lic. A. Vinicio Iiguez C. COORDINADORES DE TALLERES: Organizacin y Gestin de Centros Escolares: Responsable: Abg. Augusto Swing T. Dra. Rosa Alvarez T. 15. BIBLIOGRAFA 1. Thayer, R. E., Rice, C. L. Pettigrew, F. P. et al. The Fibre Composition of Skeletal Muscle, In: Principles of Exercise Biochemistry, 2nd ed. rev. (J. P. Poortmans, ed) Bruselas, Karger, 1993. 2. Bullock, J., Boyle, J. III, & Wang, M. B. (Eds.) (1984). Biochemistry: The National Medical Series for Independent Study (pp) Pennsylvania: Harwal Publishing Company.
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3. Garrison, r. H., Jr., 6 Somer, e. (1985). The Nutrition Desk Reference. (NDR) Connecticut: Keats Publishing, Inc. 4. Gonzlez - Ruano, E. (1986). Alimentacin del atleta. Madrid, Espaa: Editorial Marban, S.A. 5. Guthrie, H. A. (1989) Introductor y Nutrition (5ta. Ed). St Louis: The C.V. Mosby Co. 6. Guyton, A. (1977) Tratado de Fisiologa Mdica (5ta. Ed.) Mxico: Nueva Editorial Interamericana. 7. Kerschner, V, L. (1984) Nutricin y Teraputica Diettica. Mxico: Editorial el Manual Moderno. 8. Mitchell, H.S., Rynbergen, H.J., Anderson, L., & Diblle, M. V. (1978). Nutricin y Dieta de Cooper (16ma. Ed) Mxico: Editorial Interamericana. 9. Scheider, W. (1985) Nutricin: Conceptos Bsicos y Aplicaciones. Mxico: McGraw Hill. 10. Suiter, C. W. & Crowleu, M. F. (1984) Nutricin: Principles and Application in Health Promotion (2da. Ed.). Philadelphia: J.B. Lippincott Company. 11. Terrados C. N. (1992) Metabolismo energtico durante la actividad fsica. En J. Gallego Gonzlez (Ed) Fisiologa de la actividad Fsica y del deporte. Madrid: McGrraw Hill Interamericana de Espaa. 12. West, J. B. (1986) Best y Taylor Fisiolgicas de la Prctica Mdica. (11ma. Ed) Buenos Aires: Editorial Mdica Panamericana. 13. Williams, S. R. (1985) Nutrition and Diet Therapy. St Louis: times Mirror/Mosby College Publishing Co. 14. Zamora Navarro, S, Snchez de Medina, F. Gil Hernndez, A, Antonio, J., & Prez M. (1992) Nutricin y diettica en la actividad fsica. En: J. Gallego Gonzlez (Ed) Fisiologa de la Actividad Fsica y del Deporte. Madrid: McGraw-Hill- Interamericana. Espaa. 1992.

16. MATRIZ DE DESARROLLO DEL TALLER

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PERIODOS MOMENTO UNO Septiembre octubre

1. 2. a. 3. a. 4. a.

REFERENTES TERICO- PRCTICOS. Introduccin a la Bioqumica Introduccin a las Bio-molculas y al Metabolismo Estructura de las clulas procarticas. Principales bioelementos y biomolculas que intervienen en los procesos metablicos. El agua Estructura de la molcula del agua. Propiedades fisicoqumicas del agua. Relevancia Los amortiguadores en los sistemas biolgicos. Aminocidos Estructura y clasificacin de los aminocidos. Estereo ismeros y propiedades pticas de los aminocidos. Ionizacin de los aminocidos y propiedades cido-base. Curva de titulacin. Propiedades qumicas de los aminocidos. Pptidos y protenas. Estructura y caractersticas del enlace peptdico. Pptidos con actividad biolgica oxitocina, glutatin, factor liberador de las gonadotropinas, etc. Niveles estructurales de las protenas. Clasificacin de las protenas: estructurales, catalticas, de defensa, de transporte, etc. Propiedades fsicas y qumicas de las protenas (cido-base, solubilidad, etc.). Enzimas y cintica enzimtica. Concepto de enzima. Propiedades de las enzimas (centro activo y especificidad por el sustrato, requerimiento de coofactores y coenzimas, las vitaminas como coenzimas, isoenzimas, etc.). Clasificacin de las enzimas (deshidrogenasas, hidrolasas, cinasas, etc.). Regulacin de la actividad enzimtica (efecto de temperatura, pH, fuerza inica, concentracin de sustrato, inhibidores, etc.). Cintica enzimtica. Conceptos de Bioenergtica. Energa libre de Gibbs. Energa libre y la constante de equilibrio de los sistemas biolgicos. Procesos endergnicos y exergnicos. Biomolculas de alta energa (ATP, fosfoenolpiruvato, etc.). Reacciones acopladas. Ecuacin de Michaelis-Menten, Km V max. Mtodos grficos de Lineweaver-Burk y Eddie Hofstee. Inhibicin enzimtica: inhibicin reversible: competitiva, no competitiva y acompetitiva, inhibicin irreversible. Regulacin enzimtica. Alosterismo: inhibidores y activadores. Proenzimas. Mecanismos de catlisis enzimtica (cido-base, xido-reduccin. etc.).

ESTRATEGIAS DIDCTICAS. Conferencias foro. Lectura comentada del material bibliogrfico. Ampliacin de bibliografa. Discusin en grupos. Exposicin en plenaria. Elaboracin de reportes tericos. Descripcin de observaciones.

EVALUACIN Participacin individual Participacin grupal Presentacin de reportes Trabajo Prctico.

5. a.

6. a.

b.

c.

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PERIODOS MOMENTO DOS Noviembre Diciembre

1.

REFERENTES TERICO- PRCTICOS. Carbohidratos. a. Clasificacin de los carbohidratos (con base en su nmero de tomos de carbono, su grupo funcional, el nmero de unidades). b. Estructura de los monosacridos. c. Estructura y propiedades de los disacridos. d. Estructura e importancia biolgica de los polisacridos. e. Proteoglicanos, glicoprotenas y glucolpidos. 2. Lpidos. a. Clasificacin de los lpidos. b. cidos grasos. Estructura y propiedades. Acetilglicridos. Estructura y propiedades. c. Ceras. Lpidos estructurales. Membranas. d. Lipoprotenas. e. Separacin y anlisis de lpidos.

ESTRATEGIAS DIDCTICAS. Conferencias foro. Lectura comentada del material bibliogrfico. Ampliacin de bibliografa. Discusin en grupos. Exposicin en plenaria. Elaboracin de reportes tericos. Descripcin de observaciones.

EVALUACIN Participacin individual Participacin grupal Presentacin de reportes

Trabajo Prctico.

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PERIODOS MOMENTO TRES Enero Febrero

REFERENTES TERICO- PRCTICOS.

ESTRATEGI AS DIDCTICAS. Conferencias foro. Lectura comentada del material bibliogrfico. Ampliacin de bibliografa.

EVALUACI N Participacin individual Participacin grupal Presentaci n de reportes

1. Nucletidos. a. Estructura qumica de las bases pricas y pirimdicas. b. Nuclesidos (enlace Nglucosdico). c. Nucletidos (enlace fosfoster). Nucletidos que no forman cidos nucleicos. 2. Bioenergtica y Bioqumica aplicada al ejercicio. a. Sistemas Bioenergticos b. Evaluaciones fisiolgicas de laboratorio y campo. Evaluacin de aptitudes fsicas en distintas poblaciones. c. Pruebas de Ejercicio Cardiopulmonar. d. Bases biolgicas del entrenamiento aerbico, anaerbico, de fuerza y musculacin, de velocidad y de potencia, y de flexibilidad. Nios, Salud, Educacin Fsica y Deportes.

Trabajo Prctico. Discusin en grupos. Exposicin en plenaria. Elaboracin de reportes tericos. Descripcin de observaciones.

17. MATRIZ DE DESARROLLO DEL MDULO.

PROCESO INVESTIGATIVO MOMENTO UNO. 1.-Anlisis de las prcticas y campo profesional del Docente Especializado en Cultura Fsica con referencia especfica el baloncesto educativo, formativo y de competencia. CONTENIDOS. ACTIVIDADES. PRODUCTOS ACREDITABLES. y Asistencia. Lectura, subrayado reportes.

Organizacin, Control del Proceso investigativo. Proceso sociohistrico del baloncesto. Aspectos didcticos.

Encuadre acuerdos.

Analizan y estudian los procesos de formacin profesional y su campo

Elaboracin de mapas conceptuales

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2.- Recoleccin de Informacin Emprica relacionada con la problemtica seleccionada por cada grupo. 3.- Caracterizacin de los problemas que formen parte del objeto de transformacin del modulo. 4.Situacin tcnica, metodologa especializada y su incidencia en el baloncesto formativo, educativo y competitivo.

Simbologa y graficacin. Aspectos didcticos aplicados al baloncesto. Metodologa, conceptos generales. Mtodos para la enseanza del baloncesto. Desarrollo de Capacidades coordinativas aplicadas al baloncesto. Evaluacin Fsico- tcnica. Elaboracin de Material Didctico.

PROCESO INVESTIGATIVO MOMENTO DOS 1.- Elaboracin de la matriz de consistencia lgica del proceso a investigar considerando las problemticas seleccionadas. 2.- Definicin y aplicacin de las estrategias metodolgicas de la investigacin. 3.- Anlisis crtico de los datos empricos y los elementos Terico-Conceptuales obtenidos sobre el OT

CONTENIDOS.

profesional. Anlisis crtico de documentos y conferencias. Aplicacin en experiencias fsicas, tcnicas y metodolgicas. Aplicacin de metodologas para el desarrollo de mtodos y medios Actividades destinadas a la elaboracin de materiales para la prctica del baloncesto en sus diferentes etapas. ACTIVIDADES. Participan, en el anlisis y estudio de los procesos de formacin profesional en base a sus condiciones y aptitudes individuales y grupales. Analizan crticamente documentos, conferencias y exposiciones. Aplicacin en experiencias fsicotcnicas y metodolgicas. Elaboracin de material didctico.

como base para las exposiciones posteriores Propuestas prcticas ejemplificadas. Participacin activa. Entrega recepcin de materiales acreditables para la prctica.

Desarrollo de capacidades condicionales o biomotoras aplicadas al baloncesto. Tcnica defensiva, clasificacin, proceso tcnicometodolgico. Tcnica ofensiva, clasificacin: posicin Bsica, tcnica de los desplazamientos. Proceso tcnico metodolgico. Tcnica del manejo del baln, clasificacin: el agarre: el pase, el regate, el tiro. Proceso tcnico metodolgico. Elaboracin de material didctico.

PROCESO INVESTIGATIVO

CONTENIDOS.

ACTIVIDADES.

PRODUCTOS ACREDITABLES. Asistencia y participacin. Investigacin, elaboracin de documentos, exposicin y entrega. Nota: En las exposiciones se considerar material didctico. Contenido cientfico y metodolgico del documento y la calidad de la exposicin. Trabajos prcticos individuales y grupales Entrega, recepcin de materiales acreditables para la prctica. PRODUCTOS ACREDITABLES.

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MOMENTO TRES. Determinacin alternativas. de

Construccin de las conclusiones sobre la problemtica. Contrastacin de los datos empricos.

Elaboracin socializacin informe final. Planteamiento Propuestas Alternativas.

y del de

Tctica Individual, de grupo y de equipo. Sistemas de juego ofensivo y defensivo. Direccin de equipo. Reglamento simplificado del baloncesto (interpretacin. Elaboracin de material didctico. Mesa de control y Mecnica de Arbitraje. Planificacin del entrenamiento deportivo aplicado al baloncesto. Socializacin del trabajo de investigacin final, con propuestas y alternativas que generen cambios sustanciales en el OT.

Participan, analizan y estudian los procesos de formacin profesional en base a sus condiciones y aptitudes individuales y grupales. Analizan crticamente documentos, conferencias exposiciones.

Asistencia participacin. Investigacin, elaboracin documentos, exposicin entrega.

de y

Nota: En las exposiciones se considerar material didctico. Contenido cientfico y metodolgico del documento y la calidad de la exposicin. Trabajos prcticos individuales y grupales Entrega recepcin de materiales acreditables para la prctica.

Aplicacin en experiencias fsicotcnicas y metodolgicas. Participacin en la socializacin de los dos paralelos Elaboracin de material didctico

TCNICA OFENSIVA / TCNICA DEFENSIVA / TCTICA OFENSIVA Y DEFENSIVA / ESTRATEGIA OFENSIVA Y DEFENSIVA. de reaccin y sus cinticas pueden ser estudiados y clasificados por los