DE EDUCACIN VIAL
1. Intencin de Aprendizaje:
C: PS: EF: Redacta noticias. Enumera medidas de seguridad vial para evitar accidentes. Ejecuta giros.
Capacidad
Conocimiento
Indicadores
Inst. de evaluacin
Produccin de textos
PS
_______________________________________________________________________________
IV-Set 1
Deliberacin
(3.4 DCN) Planifica la produccin de diversos tipos de texto. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor. (1.2.4 DCN) Problematiza asuntos pblicos a partir del procesamiento de informacin sobre ellos.
- La noticia
Selecciona de manera autnoma el registro (formal e informal) de los textos que va a producir. - Se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacos de informacin. - Revisa la adecuacin de su texto al propsito. (Fascculo) Manifiesta curiosidad e inters por descubrir e investigar temas que involucran a todos los miembros de su comunidad. - Elabora conjeturas que expliquen hechos o fenmenos, sustentndola con, por lo menos, un argumento. -
- Educacin vial
- P. objetiva - P. de desarrollo
_______________________________________________________________________________
Utiliza fuentes de informacin a su disposicin (dadas por el docente), que le posibilitan responder a preguntas sobre temas que involucran a todos los miembros de su comunidad. - - Resuelve situaciones motrices referidas a giros empleando diversos materiales. - - Ejecuta giros y movimientos sobre su eje transversal y longitudinal del propio cuerpo en forma encadenada. -
EF
2.4 Reconoce y ejecuta creativamente giros utilizando los ejes corporales en situaciones diversas.
- Giros
- Lista de cotejos.
Material Educativo
- Peridicos - Textos de consulta - Radio - Fichas de aplicacin -
Tiempo
_______________________________________________________________________________
IV-Set 2
Material Educativo
Tiempo
REA: PERSONAL SOCIAL Observan una lmina de accidentes de trnsito. Describen la lmina y dan a conocer causas de accidentes mas frecuentes. Responden a interrogantes: Qu le diras a un conductor para evitar accidentes de trnsito? Como transente que debes evitar para no causar accidentes? Qu significa ms vale perder un minuto en la vida que la vida en un minuto? Se presenta el tema: Educacin vial. Observa video http://www.youtube.com/watch?v=KRidWDCyk6Y Organizados en grupos investiga el tema, elabora papelgrafos sobre seales de trnsito, exponen. Diferencian la funcin de las seales preventivas informativas y reguladoras. Grupalmente elaboran seales de trnsito. En lluvia de ideas enumeran acciones del declogo escolar para evitar accidentes de trnsito. Escriben reglas de seguridad en las calles usando organizadores grficos. Sistematizamos la informacin. Realizan actividades aplicacin y metacognicin. Resuelven ficha de evaluacin. REA: EDUCACIN FISICA Se inicia la sesin con ejercicios de calentamiento. Realizan ejercicios en distintos planos corporales y con diferentes apoyos (sentado, arrodillado, sobre los pies, sobre una pierna). Se recomienda que al realizar giros con un pie se fije la vista en un punto. Ejecutan giros teniendo en cuenta las recomendaciones. Participan del juego el Laberinto. Los estudiantes organizados en columnas realizan giros con los brazos extendidos formando un laberinto en el en que dos de los participantes juegan a perseguir uno al otro y al girar los estudiantes a la indicacin del profesor giran a la izquierda o a la derecha (las paredes del laberinto) cambiando de posicin, haciendo mas difcil el juego de atrapar al compaero. Realizan su aseo personal.
_______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. Completa la estructura de una noticia. Estructura de una noticia
_______________________________________________________________________________
IV-Set 4
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
IV-Set 5
_______________________________________________________________________________
AREA: PERSONAL SOCIAL FICHA DE EVALUACIN 1. Mira estas vietas con atencin. Luego indica si representan situaciones de seguridad o de peligro. Luego explica por qu.
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2. Cmo podemos evitar accidentes de trnsito? Completa el organizador. NUESTRA SEGURIDAD EN LAS CALLES
_______________________________________________________________________________
IV-Set 6
_______________________________________________________________________________
Preventivas
Informativas
Si
No
Si
No
_______________________________________________________________________________
IV-Set 7
_______________________________________________________________________________
RUTA DE APRENDIZAJE N 2
APRENDAMOS A UBICARNOS Y DEZPLAZARNOS
1. Intencin de Aprendizaje:
M : Establece la diferencia entre rectas paralelas, secantes y perpendiculares. PS : Seala paralelos, meridianos y elementos de un mapa. A : Elabora trabajos en papel.
Capacidad
Conocimiento
Indicadores
Inst. de evaluacin
Cambio y relaciones
(2.1.1 DCN)
- Elementos de la geometra.
- Experimenta y describe patrones aditivos, multiplicativos y patrones de repeticin que combinan criterios perceptuales (color, forma, tamao) y de posicin de sus elementos. - Expresa patrones aditivos, multiplicativos y patrones de repeticin que combinan criterios perceptuales y de posicin de sus elementos, con material concreto, en forma grfica y simblica. - Usa estrategias inductivas que implican el uso de operaciones, o de la representacin concreta, grfica y simblica, para hallar los elementos desconocidos o que no pertenecen a secuencias grficas y numricas.
- P. objetiva - P. de desarrollo
PS
- Seala paralelos y meridianos en el globo terrqueo o planisferio. - Seala en grficos los elementos de un
- P. Objetivo - P. grfica
_______________________________________________________________________________
IV-Set 8
_______________________________________________________________________________
ciudad.
1.3 Disea y construye solo o en grupo, una maqueta representando un espacio natural, arqueolgico o construido de su entorno como su regin, localidad o I.E.
- Trabajos en papel
mapa. - Ubica pases en mapas utilizando paralelos y meridianos. - Elabora figuras con material reciclable. - Elabora maquetas creativas con los animales en papel.
- Lista de cotejos.
Material Educativo
- Textos - Fichas de aplicacin - Escuadras - Transporta dor - Colores -
Tiempo
_______________________________________________________________________________
Material Educativo
Tiempo
AREA: MATEMTICA
FICHA DE EVALUACIN 1. Observa el grfico y completa:
2.
_______________________________________________________________________________
IV-Set 10
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
IV-Set 11
_______________________________________________________________________________ 3. Con ayuda de una regla graduada, mide los siguientes segmentos y luego completa.
A C B O E
m (A B ) m (C D ) G D I K M F J m (E F ) m (G H ) m (IJ ) m (K L ) m (M N ) m (O P )
H L N P
_______________________________________________________________________________
IV-Set 12
_______________________________________________________________________________
REA: PERSONAL SOCIAL FICHA DE EVALUACION 1. Completa el crucigrama. 1. imaginaria de forma horizontal que divide a la Tierra en dos se llama 2. La lnea imaginaria de forma vertical se llama ... de Grenwich. 3. Las lneas con la misma orientacin al Ecuador se llaman 4. Las lneas con la misma orientacin al Meridiano de Grenwich se llaman 5. La es la distancia entre un punto cualquiera y el Ecuador. 6. La es la distancia entre un punto cualquiera y el Meridiano de Grenwich
6 4 5 3
1 2
2. Completa el crucigrama 1. El mapa que muestra los pases y sus lmites, se llama mapa. 2. El mapa que muestra los relieves y ros de la tierra se llama mapa 3. El mapa que muestra los productos que se obtienen en las distintas zonas o pases se llama 4. La lnea del ecuador divide a la Tierra en dos 5. El punto cardinal que se indica en los mapas de una flecha es el 6. El color que se usa en los mapas para representar el agua es _______________________________________________________________________________
IV-Set 13
_______________________________________________________________________________
IV-Set 14
_______________________________________________________________________________ UN MAPA FSICO LA CORDILLERA DE LOS ANDES Y LOS PRINCIPALES ROS DEL PER
5. Realiza las siguientes actividades en el mapa. Repasa las formas del Per en rojo. Pinta de marrn la Cordillera de los Andes. Pinta de azul los ros y el lago Titicaca.
_______________________________________________________________________________
IV-Set 15
_______________________________________________________________________________ Pinta las tierras bajas de verde claro. Completa con color la leyenda.
6. Cul es la importancia de las lneas imaginarias? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 7. Lnea que pasa por el centro de la Tierra: a. Meridiano base b. Antimeridiano c. Eje Terrestre d. Trpico de Cncer e. Ecuador 8. Crculo mximo que separa a la Tierra en dos hemisferios: a. b. c. d. e. Trpicos Crculos Polares Eje terrestre Plomada Ecuador
9. Vertical: a. Determina dos trpicos b. Paralelo de eje terrestre c. Seala el centro de gravedad de la Tierra d. Divide a la Tierra en norte y sur. e. Pasa por el centro de la Tierra 10. Responde: Ocano que baa la costa occidental de frica: ________________________________________________________________ Ocano que baa las costas de Asia oriental. ________________________________________________________________ Ocano que baa las costas orientales de Amrica central. ________________________________________________________________ Ocano que baa las costas de Europa occidental. ________________________________________________________________ Ocano que baa la costa norte de la Antrtida. ________________________________________________________________ Ocano que baa la costa occidental de Amrica del Sur. ________________________________________________________________ Ocano que baa las costas orientales de Oceana. ________________________________________________________________ Ocano que baa la costa de Asia. ________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
IV-Set 16
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
IV-Set 17
_______________________________________________________________________________
Indicadores
Nombres y apellidos
_______________________________________________________________________________
IV-Set 18
_______________________________________________________________________________
RUTA DE APRENDIZAJE N 3
DESCRIBIMOS LOS SUELOS
1. Intencin del aprendizaje: C: Identifica sujeto y predicado CA: Describe caractersticas de los suelos. ER: Enumera e interpreta el significado de Bienaventuranzas 2. Duracin: 1 das Fecha: Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.
rea Dominio
Comp.
Capacidad
Conocimiento
Indicadores
Inst. de evaluacin
CA
3.5. DCN Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. 3.14 Identifica propiedades de los suelos que permiten sus diversas aplicaciones en la agricultura e industria.
Produccin de textos
- La oracin
- Suelos
ER
1.1 Fundamenta
los principios bsicos de su fe, a travs de las explicacin que da la Biblia y lo comprende en los artculos del Credo.
- Bienaventura nzas
- Explica grficamente el origen de los suelos. - Enumera las propiedades de los suelos correctamente - Representa grficamente las clases de suelo. - Describe las caractersticas de suelos aptos para la agricultura. - Obedece al llamado de Dios y lo demuestra en acciones de su vida diaria. - Interpreta el significado de las Bienaventuranzas en textos que lee. - Interpreta oralmente las Bienaventuranzas y las aplica en su vida diaria.
- P. oral - P. escrita
- Lista de cotejos
Material Educativo
- Cuadernos - Pizarra - Papelografos
Tiempo
- Identifican los elementos de una oracin a travs de ejemplos. - Realizan ejercicios de aplicacin grupal e individualmente. - Sistematizamos la informacin. - Se entrega una prctica como actividad de extensin - Resuelven ficha de evaluacin
REA: CIENCIA Y AMBIENTE Observan un globo terrqueo y juegan a ubicar pases y ocanos del mundo. Responden a interrogantes: De qu estn formados los ocanos? De qu estn formados los continentes? Cmo se forman los suelos? Se presenta el tema: El suelo Observa el video: http://www.youtube.com/watch? v=PhqmFWrk4HU y http://www.youtube.com/watch? v=B8Y7S2ZwGNQ Por sorteo se distribuyen los temas e investigan: Formacin de los suelos, tipos de suelo, componentes del suelo Exponen sus trabajos con ayudas visuales y sistematizamos. Resuelven ficha de evaluacin. Resuelven actividades de aplicacin REA: EDUCACIN RELIGIOSA
Tierra Arena Agua Colador Textos
- Leen Recomendaciones de Jess - Luego se formulan las preguntas: Qu recomendaba Jess a las personas que lo seguan? Cmo se puede alcanzar la felicidad eterna?. - Se presenta el Tema: Las Bienaventuranzas. - Observan video: http://www.youtube.com/watch?v=m4KivU-3rg8 - Los estudiantes investigan las Bienaventuranzas. - Con la ayuda de los estudiantes se desarrolla el tema. - Sistematizamos lo aprendido en sus cuadernos. - Luego realizan actividades de aplicacin (comprensin de textos, esquemas, etc.) - Los estudiantes aprenden e interpretan cada una de las Bienaventuranzas en textos que leen. - Los estudiantes buscan en revistas, peridicos o _______________________________________________________________________________
IV-Set 20
_______________________________________________________________________________ Estrategias metodolgicas fotografas diversas situaciones del diario vivir relacionadas con las Bienaventuranzas. Organizan el material grfico y lo colocan en un panel y escriben su respectiva leyenda. Cantan: Yo quiero ser feliz. Oran. Resuelven actividades de refuerzo y ficha de evaluacin. Material Educativo Tiempo
_______________________________________________________________________________
IV-Set 21
_______________________________________________________________________________
2. Observa los grficos y explica el proceso de formacin del suelo. FRAGMENTACIN ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________
_______________________________________________________________________________
IV-Set 22
45%
25%
Agua Aire
25%
AREA:
EDUCACIN RELIGOSA
FICHA DE EVALUACIN
1. Qu son las Bienaventuranzas? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. Escribe las Bienaventuranzas. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. Elige una Bienaventuranzas y escribe a que se refiere. _____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
IV-Set 23
_______________________________________________________________________________
Capacidad
Conocimiento
Indicadores
Inst. de evaluacin
CA
_______________________________________________________________________________
IV-Set 24
Cambios y relaciones
3.14 Identifica - Cuidado del propiedades de suelo los suelos que permiten sus diversas aplicaciones en la agricultura e industria. - ngulos 2.1.2 DCN Matematiza Representa Comunica Elabora Utiliza Argumenta
- Escribe los agentes - P. Oral contaminantes del - P. Escrita suelo. - Enumera acciones para el cuidado del suelo en forma escrita.
- P. de desarrollo Experimenta y describe patrones - P. grfica. aditivos, multiplicativos y patrones de repeticin que combinan criterios perceptuales (color, forma, tamao) y de posicin de sus elementos. - Expresa patrones aditivos, multiplicativos y patrones de repeticin que combinan criterios perceptuales y de posicin de sus elementos, con material concreto, en forma grfica y simblica. - Usa estrategias inductivas que implican el uso de operaciones, o de la representacin concreta, grfica y
_______________________________________________________________________________
simblica, para hallar los elementos desconocidos o que no pertenecen a secuencias grficas y numricas.
Material Educativo
Tierra Arena Agua Colador Textos
Tiempo
( (
) Deforestacin. ) Contaminacin.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ que las races sujeten el suelo. c. Sembrar en andenes para detener la cada del aguay deslizamientos. d. Tala de rboles. e. Acumulacin de basura y sustancias txicas que alteran la composicin del suelo. f. Alternar cultivos para recuperar nutrientes que necesita el suelo. los ( ( ( ) Rotar. ) Sobrepastoreo. ) Reforestar.
( (
_______________________________________________________________________________ Rectos 4. Mide y ordena los ngulos segn su medida, de mayor a menor. Escribe 1; 2; 3; 4 en los cuadrados en blanco. Obtusos
m ABC = ____
m DEF = ____
m GHI = ____
m JKL= ____
5. Marca los ngulos indicados: azul agudo, amarillo recto, rojo obtuso. Completa la tabla.
_______________________________________________________________________________
IV-Set 27
Capacidad
Conocimiento
Indicadores
Inst. de evaluacin
Experimenta y - Comprobadescribe patrones cin. Matematiza aditivos, - Pruebas Representa multiplicativos y escritas. Comunica patrones de repeticin que Elabora combinan criterios Utiliza perceptuales Argumenta (color, forma, tamao) y de posicin de sus elementos. - Expresa patrones aditivos, multiplicativos y patrones de repeticin que combinan criterios perceptuales y de posicin de sus elementos, con _______________________________________________________________________________
3.5. DCN Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. 2.2.1 DCN
- Clases de sujeto
P. objetiva P. de ejecucin
Simetra
IV-Set 28
_______________________________________________________________________________
material concreto, en forma grfica y simblica
1.2 Inventa un cuento o historia y lo representa mediante el uso de vietas secuenciadas o historieta.
Trabajo en tela
Elabor - Lista de a trabajo en tela cotejos. aplicando la simetra. Emple a diversas lneas y colores en sus creaciones.
Material Educativo
Tiempo
- REA: MATEMTICA - Observan grficos de figuras simtricas. - Comentan sobre el smbolo de la paz (paloma) tambin sobre la estacin que se aproxima (flores, mariposas, nios alegres) - Lee con atencin un cartel sobre las mariposas simetricas. - Se les presenta el desafo de decorar mariposas de modo que sus alas tengan diseos simtricos. - Presentan sus trabajos. Responden a preguntas: Qu significa que las alas de mariposas son simtricas? Qu es simetra? todas las cosas son simetricas? por qu? - Se presenta el tema: Simetra. - Observa el video http://www.youtube.com/watch?v=Uc2MEItxwcc - A tr{aves de ejemplos sencillos definen simetra. - Trazan figuras simtricas teniendo como base el eje de simetra. - Trazan ejes de simetra en diferentes figuras.
_______________________________________________________________________________
IV-Set 29
Material Educativo
Tiempo
AREA: COMUNCIACIN
Ficha de Evaluacin
1. Identifica el sujeto, subraya el ncleo e indica la clase a la que pertenece. Teji una chompa. ______________________ Mis calificaciones fueron excelentes este mes. ______________________ Pediremos gaseosas heladas. ______________________ Rafael y Jaime practicarn una danza. ______________________ Tus hermanos y tus primos juegan juntos. ______________________ Gan la beca el alumno ms estudioso. ______________________ Durante el ensayo perdieron sus documentos. ______________________ 2. Escribe tres oraciones referidas a la paz, subraya el sujeto, encierra el ncleo del sujeto e indica a que clase de sujeto pertenece. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
AREA: MATEMATICA
1. Marca el eje de simetra de cada figura
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IV-Set 30
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
IV-Set 31
_______________________________________________________________________________
AREA: ARTE
Indicador Demuestra creatividad y limpieza en su trabajo. Si No El estampado es simetrico. Si No El trabajo tiene buen acabado. Tiene dificultad para aplicar la pintura. Si No
Nombres y apellidos
Si
No
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IV-Set 32
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RUTA DE APRENDIZAJE N 6
CONOCIENDO EL MUNDO QUE NOS RODEA PROMOVEMOS LA PAZ
1. Intencin del aprendizaje: CA: Describe estructura de la materia. M: Grafica figuras en el plano cartesiano utilizando pares ordenados.
ER: Participa en celebraciones eucarsticas.
Capacidad
Conocimiento
Indicadores
Inst. de evaluacin
CA
Cambios y relaciones
3.1 Reconoce y describe y demuestra los cambios de las caractersticas de mezclas y disoluciones al separar sus componentes. 2.2.2 DCN
Materia.
Plano cartesiano
ER
Describe la - Observaestructura de la cin materia en - Examen organizadores escrito Distingue los - Lista de estados y cambios cotejos de estado de la - P. de materia a travs de desarrollo experimentos. - Expresa patrones - Comprobaaditivos, cin. multiplicativos y - Pruebas patrones de escritas. repeticin que combinan criterios perceptuales y de posicin de sus elementos, con material concreto, en forma grfica y simblica - Participa en - Lista de cotejos celebraciones religiosas en la I.E. - Participa responsablement e en diferentes acciones litrgicas.
_______________________________________________________________________________
IV-Set 33
Material Educativo
- Objetos - Cuadernos - Fichas
Tiempo
REA: MATEMTICA Participan en el juego Rescatando nufragos. Luego de participar en el juego responden: Qu hemos utilizado para jugar? Cmo ubicaron a los nufragos? Cuntos nmeros son necesarios para expresar la posicin del nafrago? Se presenta el tema: Plano cartesiano - Observan video: http://www.youtube.com/watch?v=TN9rp8-xWy4 Reconocen el plano, las coordenadas y los pares ordenados en el juego realizado. Ubican puntos en el plano cartesiano. Observan planos e indican los puntos sealados en este. Resuelven ejercicios de aplicacin y evaluacin. REA: EDUCACIN RELIGIOSA - Se comenta la necesidad de vivir en un mundo de paz en el que debemos afianzar nuestro encuentro personal con el Seor. - Responden a la interrogante: Cmo podemos lograr esto? - Se presenta el tema: Celebraciones Eucarsticas (Paraliturgia) - Dialogan sobre la importancia de participar en la I.E. en celebraciones religiosas en las que los estudiantes cantan, oran. - Se entrega a cada estudiante una copia de la celebracin. - Se explica el significado de las abreviaturas es: T= todos, L 1= Lector 1, L2 = Lector 2, etc. - Antes de realizar la paraliturgia los estudiantes preparan afiches o dibujos sobre la paz, oraciones de accin de gracias y de peticin, ensayan las canciones. - Se ambienta el aula con la participacin de todos. - Se realiza la paraliturgia con la mayor responsabilidad y respeto.
ulas -
Cuadrc
_______________________________________________________________________________
IV-Set 34
_______________________________________________________________________________
su estructura
su estado
sus propiedades
_______________________________________________________________________________
IV-Set 35
Y
9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 IV-Set 36
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ Y
9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
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IV-Set 37
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RUTA DE APRENDIZAJE N 7
VALORAMOS LAS CARACTERSTICAS GEOGRFICAS DEL PER
1. Intencin del aprendizaje: C: Efecta el anlisis estructural del sujeto. PS : Establece la diferencia entre los tipos de relieves del Per.
EF : Participa en juegos pre-deportivos: Frisbee.
Capacidad
Conocimiento
Indicadores
Inst. de evaluacin
PS
EF
3.5. DCN Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. (2.1.2 DCN) Muestra, en sus acciones cotidianas, la interiorizacin de principios de la interculturalidad 3.2 Practica juegos predeportivos respetando a sus compaeros y las reglas establecidas.
- Usa recursos ortogrficos bsicos de acuerdo a las necesidades del texto. Seala las principales caractersticas de las culturas de su comunidad o regin.
- P. Objetiva - P. de ejecucin
- P. Grfica - P. Objetivas
- Practica tcnicas en juegos pre deportivos. - Participa en juegos pre- deportivos de freesbe respetando las reglas del juego.
- Lista de cotejos
Material Educativo
- Textos - Fichas - Cuadernos
Tiempo
_______________________________________________________________________________
IV-Set 38
Material Educativo
Tiempo
_______________________________________________________________________________
IV-Set 39
_______________________________________________________________________________
AREA: COMUNICACIN
FICHA DE EVALUACIN 1) Observa la nube y escribe un M.I. para completar las oraciones: Los caramelos Los caballos El auto Las nias El gato El lpiz ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ me gustan corren rpido es azul. ganaron el concurso. es un cuento. no escribe.
2)
En las siguientes oraciones reconoce el sujeto con rojo, encierra el ncleo del sujeto y seala los modificadores del sujeto (MD - MI): a) La trompa larga del elefante es dura. b) Mi libro de historia est guardado. c) Los ros caudalosos de la selva son navegables. d) Los soldados disciplinados del batalln marchan bien. e) Esa pelota de cuero es ma.
1. Describe tres relieves del Per. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2. Completa el cuadro:
_______________________________________________________________________________
IV-Set 40
_______________________________________________________________________________
4. Relaciona: VERTIENTE DEL TITICACA Sus ros nacen en el lado oeste de los andes y desembocan en le ro Pacfico. Tiene ros de recorridos cortos y caudal variable. Un ejemplo es el ro Rmac. Sus ros nacen en el lado este de los Andes y desembocan en el Amazonas. Tiene ros caudalosos y de recorridos muy largos. Un ejemplo es el ro Ucayali. Sus ros nacen en la cordillera y desembocan en la Tierra. Tiene ros de recorridos cortos y caudal irregular. Sus ros no son navegables
_______________________________________________________________________________
IV-Set 41
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
IV-Set 42
_______________________________________________________________________________
Capacidad 2.2 DCN Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura. Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito. Reorganiza la informacin de diversos tipos de texto.
Conocimiento
Indicadores - Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con las pautas ofrecidas, segn el texto y su propsito lector - Localiza informacin en un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. - Construye organizadores grficos y resmenes para restructurar el contenido de textos con algunos elementos complejos en su estructura. - Explica que los recursos naturales que existen en su localidad deben ser usados de manera sostenible. - Utiliza la tcnica del estampado en los trabajos que realiza.
Inst. de evaluacin
Comprensin de textos
- Mapa conceptual
- Portafolio - P. de desarrollo
PS
Convivencia
P. de doble alternativa.
Lista de cotejos.
_______________________________________________________________________________
IV-Set 43
_______________________________________________________________________________
de vietas secuenciadas o historieta.
Material Educativo
- Textos de consulta - Papelgraf os - Plumones - Figuras - Cinta
Tiempo
_______________________________________________________________________________
IV-Set 44
Material Educativo
Tiempo
b.
PECES estn se caracteriza por Respiran por branquias se divide en Peces seos
esqueleto formado por
Tejido cartilaginoso
como
como
_______________________________________________________________________________
IV-Set 45
_______________________________________________________________________________
01. Para explotar racionalmente los recursos .............................................. la poblacin ha organizado diferentes ................................................................., como la agricultura, la ganadera , etc. 02. Las actividades econmicas primarias dependen exclusivamente de la ...................................y permiten obtener ......................................... .
2. Elabora un mapa conceptual de las actividades econmicas
Si
No
Si
No
Si
No
_______________________________________________________________________________
IV-Set 46
_______________________________________________________________________________
RUTA DE APRENDIZAJE N 9
PRACTICAMOS LAS ACTIVIDADES ECONMICAS CON RESPONSABILIDAD
1. Intencin de Aprendizaje:
PS : Explica importancia de actividades econmicas (industria, servicios) M : Representa traslacin de figuras en el plano. CA : Describe cambios de estado de la materia.
Capacidad
Conocimiento
Indicadores
Inst. de evaluacin
Convivencia
PS
Cambios y relaciones
- Actividades - Explica que los recursos naturales econmica que existen en su s (industria, localidad deben ser servicios) usados de manera sostenible y los cuida. - Movimientos - Experimenta y describe patrones en el plano aditivos, multiplicativos (Traslacin)
y patrones de repeticin que combinan criterios perceptuales (color, forma, tamao) y de posicin de sus elementos. Expresa patrones aditivos, multiplicativos y patrones de repeticin que combinan criterios perceptuales y de posicin de sus elementos, con material concreto, en forma grfica y simblica. Reconoce los estados y cambios de estado de la materia a travs de experimentos sencillos. Demuestra cambios qumicos en la materia a travs de experimentos sencillos. - Demuestra propiedades de la
CA
3.1 Reconoce y describe y demuestra los cambios de las caractersticas de mezclas y disoluciones al separar sus componentes.
_______________________________________________________________________________
IV-Set 47
_______________________________________________________________________________
materia a travs de experimento.
Material Educativo
- Balanza - Fichas de aplicacin - Alimentos. -
Tiempo
_______________________________________________________________________________
IV-Set 48
Material Educativo
Tiempo
_______________________________________________________________________________
IV-Set 49
SOLIDIFICACIN
_______________________________________________________________________________
IV-Set 50
_______________________________________________________________________________ 3. Observa, clasifica y responde, colocando el nmero que corresponde: Fenmenos fsicos _______________________________________________ ______________________________________________________________ Fenmenos qumicos ____________________________________________ ______________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
IV-Set 51
_______________________________________________________________________________
RUTA DE APRENDIZAJE N 10
SOMOS PARTE DE LA NATURALEZA
1. Intencin de Aprendizaje:
ER: Enumera virtudes morales. A: Elabora trabajos en papel. EF : Participa en juegos pre deportivos: Atletismo.
Capacidad
Conocimiento
Indicadores
ER
EF
1.2 Inventa un cuento o historia y lo representa mediante el uso de vietas secuenciadas o historieta. 2.1 Identifica y utiliza adecuadamente sus habilidades bsicas en actividades ldicas
- Trabajos en papel
- Enumera acciones de como vive el respeto as mismo y a los dems - Escribe acciones a travs de las cuales recibe la gracia de Dios. - Practica valores en la I.E. para una mejor convivencia. - Aplica la tcnica del origami al elaborar trabajos artsticos. - Elabora creativamente trabajos en papel. -
- Lista de cotejos.
Ejecuta ejercicios - Lista de de fuerza, y, cotejos flexibilidad demostrando coordinacin. - Emplea sus habilidades de velocidad y resistencia en actividades ldicas.
_______________________________________________________________________________
IV-Set 52
Material Educativo
Bilbia Cuadernos Catecismo Fichas
Tiempo
_______________________________________________________________________________
IV-Set 53
_______________________________________________________________________________
AREA: ARTE Lista de cotejos Indicadores Le cuesta texto instructivo . Recorta papel con destreza y coordinaci n culo normal. SI NO Presenta trabajo con creatividad y limpieza.
Nombres y apellidos. SI NO
SI
NO
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IV-Set 54
_______________________________________________________________________________
AREA: EDUCACION FISICA Lista de cotejos Nombres y apellidos. Participa carreras de relevos coordinadamente SI NO Demuestra coordinacin al correr - saltar SI NO
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IV-Set 55
_______________________________________________________________________________
Capacidad
Conocimiento
Indicadores
3.5. DCN Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. 2.2.3 DCN
- El verbo
Rotacin de figuras.
- Experimenta y describe patrones aditivos, multiplicativos y patrones de repeticin que combinan criterios perceptuales (color, forma, tamao) y de posicin de sus elementos. - Expresa patrones aditivos, multiplicativos y patrones de repeticin que combinan criterios perceptuales y de posicin de sus elementos, con material concreto, en forma grfica y simblica
n -
1.7 Interpreta - Didctica de - Emplea notas - Observacin la flauta. cantando y musicales en - Lista de ejecutando con la composiciones cotejos flauta, quena, o musicales en flauta.
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IV-Set 56
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instrumento de percusin, canciones y temas de su regin. Demuestra dominio de la flauta al interpretar canciones.
Material Educativo
Figuras Textos Fichas Papelotes Cuadernos Plumones
Tiempo
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IV-Set 57
Material Educativo
Tiempo
2. Subraya el predicado y coloca el verbo NP Luisa y Patricia entrevistaron al ministro. Los excursionistas escalarn el Misti. Los estudiantes organizan la feria de ciencias. Ursula teji una hermosa chal. Ella jams falt al colegio. Los hermanos de Luis participan en el concurso de Carito. Las vecinas de Marisol pintaron su casa ayer. Se comieron todos los pasteles.
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IV-Set 58
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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Y
9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
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IV-Set 59
Y
9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
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IV-Set 60
_______________________________________________________________________________ 4. Roten la figura en sentido antihorario giro, alrededor del punto marcado, amplenla al triple y trasldenla 6 cuadrados hacia abajo y dos a la izquierda. Utilicen planos diferentes para cada caso.
AREA: ARTE Lista de cotejos Indicadores Adopta la posicin adecuada al tocar la flauta. SI NO Emite el sonido de notas musicales correctam ente. SI NO Interpreta canciones con flauta.
Nombres y apellidos.
SI
NO
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IV-Set 61
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RUTA DE APRENDIZAJE N 12
VIVIMOS EN UN CLIMA DE ARMONA Y AMISTAD
1. Intencin de Aprendizaje:
ER: Practica acciones relacionadas al prjimo. PS: Reconoce los elementos y factores que modifican el clima CA: Establece la diferencia entre fenmeno fsico y qumico.
Capacidad
Conocimiento
Indicadores
Inst. de evaluacin
ER
PS
CA
1.3 Reconoce en la vida de Jess ejemplos de amor especialmente en los ms pobre o enfermos. 2.1.2. Describe, expone las caractersticas de la Cordillera de los Andes y de las corrientes marinas y explica su influencia en el clima de la ciudad de Arequipa y el paisaje peruano. 3.2 Clasifica y explica diferentes tipos de mezclas.
- Demostra- Practica acciones mos el amor relacionadas al a nuestros amor al prjimo en amigos con la I.E. acciones. - Muestra inters en solidarizarse con sus compaeros. - El clima
- P. Oral. - Describe la influencia de las - P. Escrita corrientes marinas - P. Objetiva en el clima de su regin. - Explica la influencia de la Cordillera de los Andes en el clima del Per. - Diferencia los diferentes climas del Per en grficos.
- P. objetiva Fenmenos - Determina las P. grfica. fsicos y caractersticas qumicos propias de mezclas y soluciones con claridad - Explica a travs de cuadros los tipos de mezclas. - Establece diferencias entre mezcla y combinacin en cuadros comparativos
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Material Educativo
- Vietas - Textos - Biblia -
Tiempo
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IV-Set 63
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IV-Set 64
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AREA: EDUCACIN RELIGIOSA FICHA DE EVALUACIN Indicadores Le cuesta ser solidario con sus compaer os SI NO Ubica citas Redacta bblicas en oracin de la Biblia. agradecimie nto Jesus.
Nombres y apellidos.
SI
NO
SI
NO
Ficha de evaluacin 1. Escribe las obras que Jess te pide realizar. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2. Qu significa el Mandamiento del Amor? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 3. Completa el cuadro:
Alianza Caractersticas
Primera Alianza
Nueva Alianza
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EL CLIMA
es
Sus
2. A qu factores se debe el clima? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 3. Relaciona el instrumento con el factor del clima que mide: Anemmetro Barmetro Termmetro Pluvimetro Calor Nivel de precipitaciones Presin atmosfrica Velocidad del viento FICHA DE EVALUACIN
1. Completar las diferencias. MEZCLA COMBINACIN en 1. Cada componente puede entrar en 1. Cada componente entre cualquier proporcin. proporciones fijas e invariables. 2. Se separa por medios fsicos. 3. Asociada por sustancias. varias clases de 2.
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IV-Set 66
_______________________________________________________________________________ 4. Sus componentes son perceptibles a 3. _____________________________ simple vista, o con ayuda del _____________________________ microscopio. 4. _____________________________ 2. Seala si es mezcla o combinacin: 6. Ensalada de frutas. 7. Caf con leche. 8. cido clorhdrico. 9. Limonada 10. Cloruro de sodio (SAL) 11. Leja 12. Agua 13. Chicha 14. Agua oxigenada. 15. Alcohol 16. Gaseosa. 17. Helado. 3. Dibuja :___________________________ :___________________________ :___________________________ :___________________________ :___________________________ :___________________________ :___________________________ :___________________________ :___________________________ :___________________________ :___________________________ :___________________________
Tamizacin Evaporacin
MTODOS PARA SEPARAR MEZCLAS
Decantacin
filtracin
Separacin magntica
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RUTA DE APRENDIZAJE N 13
DISFRUTAMOS DE LA ESTACIN PRIMAVERAL
1. Intencin de Aprendizaje:
C: Identifica modificadores del predicado. PS: Describe el Universo y los astros que lo conforman. EF: Participa en caminatas o paseos.
Capacidad
Conocimiento
Indicadores
Produccin de textos
3.5. DCN Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.
- El predicado
PS
- El Universo, - Explica los las galaxias, movimientos de la el Sistema Tierra mediante solar. grficos. - Movimientos - Describe con de la Tierra precisin los cuerpos que - Estaciones forman el Universo. del ao , el - Ubica los da y la planetas en un noche grfico. - Explica en organizadores los movimientos de la Tierra y su satlite.
P. de desarrollo - P. grfica. -
EF
3.4 Coopera con Caminatas o - Valora la actividad - Lista de sus compaeros paseos fsica en un medio cotejos en la prctica de natural actividades - Participa en recreativas en el caminatas y medio natural. paseos evitando peligros y cumpliendo normas.
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Material Educativo
-
Tiempo
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Material Educativo
- Recursos humanos - Juegos - Gorras - Bloqueador .
Tiempo
AREA: COMUNICACIN
FICHA DE EVALUACIN 1. Subraya el predicado de cada una de las siguientes oraciones, debajo del verbo, escribe N.P. (ncleo del predicado) Unos gritos destemplados llamaron mi atencin. Luca tiene una sonrisa de satisfaccin personal. Mara Condori viaj a la capital. Los pocos rboles levantaban sus ramas al cielo. Trae una buena noticia para todos. La gente permaneci quieta, con las tazas de t caliente en las manos. Minutos ms tarde, por la angosta callejuela, descendan los campesinos. El camin de la basura pasaba lentamente todas las maanas. Los muchachos arrojaban piedras a sus enemigos. Tenan el paquete de galletas en la mano. Las monedas cayeron, al bolsillo de Pedro. Reconoce el objeto directo y debajo escribe O.D. Bautizaron una mueca. Unos amigos dejaron ayer unas invitaciones. Su rostro tiene bajo el sombrero una palidez terrible. Entonaban himnos con mucha alegra. El comerciante cerraba la puerta con doble candado. Las sombras cubrieron la fachada de la casa. Mi primo trajo su grabadora. El abuelo compr caramelos para sus nietos. El tcnico desarm el explosivo. La profesora explic las lecciones.
2. Subraya el predicado de cada oracin siguiente, debajo del verbo, escribe N.P. -
3. Aade un adecuado objeto directo al verbo y completa las siguientes oraciones. El cofre contena .. El arquitecto disea .. para la prxima construccin. La comunidad enviar .. para los damnificados. Los arquelogos encontraron ..en el desierto. _______________________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________ Despus de un rato sac .. para carnada. Enseguida David puso .. en su honda. Para saber la hora mir .. Los obreros levantaron .. cerca del parque.
4. Subraya el predicado en las oraciones siguientes, debajo del verbo escribe N.P. Reconoce el objeto directo y el objeto indirecto, segn corresponda, escribe debajo OD o OI. Alistaron dos habitaciones para sus invitados. El agua da belleza a las flores. Los vecinos dirigieron un memorial a la autoridad. La costurera alista el vestido para la novia. Siempre visitaban a mis hermanos mayores. El eco devuelve la palabra de los viajeros. Interpretar una lambada para el pblico asistente. El agricultor vendi el cargamento al mayorista. La comisin tomar examen a los postulantes. Con una quijada de burro Sansn mat a sus rivales.
5. Usa las preposiciones a o para y escribe un adecuado objeto indirecto. Defensa Civil dar vveres .. Trajeron medicamentos .. Compr una bicicleta .. por su santo. Devolver su libro En su testamento deja una casa .. La neblina desorienta .. Ustedes enviaron sus documentos .. El feroz animal asusta .. en el zoolgico. 6. Reconoce los circunstanciales e indica su clase (C. tiempo; C, lugar, etc.) El seleccionado de voley llegar hoy. Corrern alrededor del patio. La pequea come poco al medioda. Con calma el conferencista habl en el auditorio. En su oficina el hombre esper pacientemente. Sin interrupciones la Biblioteca atendi todo el ao. Se portaron mal con los visitantes. Definitivamente no iremos a la reunin. Maana s vendr nuestro amigo. Quizs vayamos pronto a la playa. 7. En los espacios respectivos, escribe el circunstancial que se pide y completa las siguientes oraciones. .. entregar mis documentos .. C. tiempo C. lugar .. trabaj .. C. negacin C. cantidad C. tiempo viaje .. C. duda C. compaa Hiciste .. tu asignacin. C. modo .. rendiremos examen .. _______________________________________________________________________________
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IV-Set 72
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IV-Set 73
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Nombres y apellidos.
SI
NO
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